Разговорный английский для взрослых 2014-2015

СОДЕРЖАНИЕ
1. Основные характеристики образовательной программы дополнительного образования (ОПДО)
1.1. Образовательная программа дополнительного образования, реализуемая учреждением по направлению подготовки Разговорный английский язык для взрослых.
1.2. Нормативные документы для разработки ОПДО по направлению подготовки Разговорный английский язык для взрослых.
1.3. Общая характеристика образовательной программы дополнительного образования.
1.4. Требования к подготовленности обучающегося.
1.5. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся в результате освоения ОПДО.
2. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПДО по направлению подготовки Разговорный английский
язык для взрослых.
2.1. Календарный учебный график.
2.2. Учебный план.
2.3. Рабочие программы учебных модулей.
3. Фактическое ресурсное обеспечение ОПДО по направлению подготовки Разговорный
английский язык для взрослых в НУДО «Легкая школа».
3.1. Кадровое обеспечение
3.2. Материально-техническое обеспечение
4. Характеристики среды учреждения, обеспечивающие развитие компетенций выпускников.
5. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПДО по направлению подготовки Разговорный английский язык для взрослых.
5.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация
5.2. Итоговая аттестация.
Приложение 1. Календарный учебный график
Приложение 2. Учебный план
Приложение 3. Рабочие программы (аннотации) модулей.
1. Основные характеристики образовательной программы дополнительного
образования (ОПДО)
1.1. Образовательная программа дополнительного образования, реализуемая
учреждением по направлению подготовки Разговорный английский язык для взрослых
представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную негосударственным учреждением дополнительного образования с учетом требований действующего законодательства.
ОПДО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии
реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки по данному направлению подготовки и включает в себя материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся (учебный план, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии).
1.2. Нормативные документы для разработки ОПДО по направлению подготовки
Разговорный английский язык для взрослых.
Нормативную правовую базу разработки ОПДО составляют:
- Федеральный закон Российской Федерации 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам» (от 29 августа 2013 г. № 1008);
- Устав НУДО «Легкая школа»;
- Правила внутреннего распорядка НУДО «Лёгкая школа».
1.3. Общая
образования.
характеристика
образовательной
программы
дополнительного
1.3.1. Цель (миссия) ОПДО по направлению подготовки Разговорный
английский язык для взрослых.
Целью разработки ОПДО по направлению подготовки Разговорный английский язык
для взрослых является развитие у студентов необходимого для межкультурного общения
уровня коммуникативной компетенции при одновременном совершенствовании личности
человека, способной не только к дальнейшему самообразованию в изучении иностранных
языков, но и к использованию полученных знаний для решения важных профессиональных и
жизненных задач.
1.3.2. Срок освоения ОПДО
английский язык для взрослых
Срок освоения ОПДО – 2 года.
по
направлению
подготовки
Разговорный
1.3.3. Трудоемкость ОПДО
по направлению подготовки Разговорный
английский язык для взрослых.
Трудоемкость освоения обучающимся ОПДО составляет 932 часа за весь период обучения и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы, а также время, отводимое
на контроль качества освоения ОПДО.
1.4. Требования к подготовленности обучающегося.
Обучение производится вне зависимости от уровня подготовленности обучающегося на
стадии приема на обучение. Вместе с тем уровень подготовленности учитывается при определении индивидуальной образовательной траектории обучающегося. Уровень подготовленности обучающегося определяется посредством входного диагностического тестирования. В
зависимости от результатов указанного тестирования обучающиеся направляются на обучение с одного из последовательно реализуемых модулей, указанных в Приложении 2 настоящей программы. Входной контроль предшествует началу изучения теоретического материала, при этом вопросы входного контроля направлены на определение уровня знаний и компетенций, полученных студентами на предыдущих курсах обучения.
1.5. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся в результате освоения
ОПДО.
В процессе освоения программы у обучающихся формируются следующие компетенции:
иноязычная коммуникативная компетенция - способность осуществлять общение посредством иностранного языка, правильно использовать систему языковых и речевых норм и
выбирать коммуникативное поведение в соответствии с целевыми социокультурными и профессиональными ситуациями общения. Данная компетенция включает в себя языковую, речевую, социолингвистическую, дискурсивную и компенсаторную компетенции;
языковая компетенция предполагает совокупность знаний о системе языка, о правилах
функционирования единиц языка в речи, а также способность пользоваться этой системой
для понимания чужих мыслей и выражения собственных суждений в устной и письменной
форме в различных ситуациях общения; в рамках языковой компетенции выделяются лексическая, грамматическая и фонологическая компетенции;
речевая компетенция означает знание способов формирования и формулирования мыслей с помощью языка, обеспечивающих возможность организовать и осуществить речевое
действие (реализовать коммуникативное намерение) и умение пользоваться такими способами в процессе восприятия и порождения речи в устной и письменной форме в различных ситуациях общения;
социолингвистическая компетенция – способность выбирать и использовать адекватные
языковые формы и средства в зависимости от цели и ситуации общения, от социальных ролей участников коммуникации;
дискурсивная компетенция – способность понимать различные виды коммуникативных
высказываний, а также строить целостные, связные и логичные высказывания разных функциональных стилей;
компенсаторная компетенция предполагает развитие умений выходить из положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации.
Помимо основной иноязычной коммуникативной компетенции настоящая программа
предполагает формирование учебно-познавательной компетенции, то есть развитие общих и
специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по
овладению английским языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в
других областях знания.
Формирование коммуникативной компетенции происходит во взаимосвязи с информационно-аналитической, социальной, социокультурной компетенциями:
информационно-аналитическая компетенция включает знания о современных источниках информации, умение и готовность работать с ними для извлечения, анализа (определения
достоверности/новизны/важности), обработки, сохранения, и эффективного использования
информации в профессиональной и познавательной деятельности;
формирование социокультурной компетенции подразумевает приобретение студентами
знаний национально-культурных особенностей социального и речевого поведения носителей
языка: их обычаев, этикета, социальных стереотипов, базовых знаний по истории и культуре
страны, и способность пользоваться такими знаниями в процессе общения;
социальная компетенция предполагает умение адекватно оценивать ситуацию, умение
работать в команде и одновременно проявлять качества лидера в профессиональной и учебно-познавательной деятельности, готовность и умение взаимодействовать с другими людьми
в группе, коллективе, с партнерами и оппонентами.
По результатам обучения в рамках широкого спектра речевых ситуаций социокультурной и образовательной сфер общения и ограниченного набора предсказуемых профессио-
нальной сферы общения обучающийся будет готов:
▪ самостоятельно писать тексты различной жанрово-стилистической принадлежности
требуемого объема;
▪ использовать разнообразные языковые средства для обеспечения логической связности
письменного текста;
▪ осуществлять регулярное речевое взаимодействие в рамках непредсказуемых ситуаций
без особых затруднений для любой из сторон;
▪ делать хорошо структурированное, понятное для восприятия сообщение по широкому
кругу интересующих их вопросов;
▪ использовать любой тип чтения текстов различной жанрово-стилистической принадлежности;
▪ понимать как живую, так и в записи устную речь без существенных отклонений от
нормы.
Кроме того, в соответствии с речевой ситуацией обучающийся будет уметь:
▪ выбрать необходимый стиль речи, правильно используя необходимый языковой материал;
▪ разнообразить свою речь, избегая повторов; в случае нехватки слов может прибегать к
описательному выражению;
▪ возможны незначительные погрешности в использовании лексического и грамматического материала при построении сложных предложений;
▪ возможны отдельные орфографические и пунктуационные ошибки.
В результате освоения данной ОПДО выпускник должен знать:
значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и
соответствующими ситуациями общения;
основы произнесения английских звуков;
общие сведения о грамматическом строе английского языка, основные грамматические
правила, правила чтения и фонетики в пределах тематики данного этапа обучения;
формулы речевого этикета в ситуациях официального и неофициального иноязычного
общения;
В результате освоения данной ОПДО выпускник должен уметь:
При обучении говорению:
правильно произносить английские звуки;
владеть речевым этикетом повседневного общения;
сообщать и запрашивать элементарную фактическую информацию в ситуациях повседневного общения;
устанавливать и поддерживать социальные контакты, включая деловые связи;
участвовать в беседе по заданной теме
подготовить собственный вариант диалога/монолога с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения в заданной коммуникативной
ситуации.
выражать собственное мнение по поводу полученной информации.
При обучении аудированию:
воспринимать на слух ключевую информацию текста из различных аудио- и видеотекстов, соответствующих тематике данной ступени обучения;
относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных
стандартных ситуациях повседневного общения;
При обучению чтению:
понимать как основное содержание, так и второстепенную информацию, содержащуюся
текстах, соответствующих тематике данной ступени обучения
При обучении письму:
заполнять анкету, формуляр с основными сведениями о себе;
Процесс прохождения данной программы также предполагает развитие следующих
учебных навыков и умений, необходимых для самостоятельного решения языковых проблем:
навык пользования словарями, в том числе одноязычными толковыми словарями изучаемого языка, и справочниками;
умение анализировать контекст и ситуацию общения, в том числе осуществлять смысловую догадку и вероятностное прогнозирование;
навык самостоятельного накопления и нахождения информации, в том числе в Интернете, и умение активировать знания необходимые в конкретной ситуации общения;
навык различения ключевой и маргинальной лексики, ключевой и второстепенной информации.
2. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации ОПДО по направлению подготовки Разговорный английский
язык для взрослых.
Содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПДО регламентируется учебным планом, рабочими программами модулей; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; годовым календарным учебным
графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
2.1. Календарный учебный график.
Календарный график представлен в Приложении 1.
2.2. Учебный план.
Учебный план представлен в Приложении 2.
2.3. Рабочие программы модулей
Рабочие программы модулей (аннотации) представлены в Приложении 3.
3. Фактическое ресурсное обеспечение ОПДО по направлению подготовки
Разговорный английский язык для взрослых в НУДО «Легкая школа».
3.1. Кадровое обеспечение
Реализация ОПДО по направлению подготовки Разговорный английский язык для взрослых обеспечена педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин.
3.2. Материально-техническое обеспечение
Для реализации ОПДО по направлению подготовки Разговорный английский язык для
взрослых учреждение располагает достаточной материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной подготовки, практической, самостоятельной
работы обучающихся, предусмотренных учебным планом.
В соответствии с заключениями Управления Федеральной службы по надзору в сфере
защиты прав потребителей и благополучия человека по Иркутской области и Управления
надзорной деятельности Иркутской области Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий материальнотехническая база школы соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам и правилам.
Для организации учебного процесса имеется 9 учебных классов. Помещения для проведения занятий укомплектованы специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации студентам.
В холле учреждения и кабинетах оборудована зона бесплатного Wi-Fi. Учебные классы
оснащены современным оборудованием (телевизоры, проекторы, проекционный экран, маркерные доски, звуковая система.)
В целях безопасности учащихся установлена внутренняя и внешняя система видеона-
блюдения, включающая 8 камер. Функционируют системы кондиционирования, пожарооповещения, имеется прямая связь с УВД районов (тревожная кнопка).
По окончанию курсов проводится анкетирование с целью улучшения качества образовательного процесса.
4.
Характеристики
среды
учреждения,
обеспечивающие
общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.
развитие
В учреждении созданы условия для всестороннего развития личности, а также регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданских, общекультурных качеств обучающегося. Учебная и внеучебная деятельность учреждения в частности направлена на:
формирование и развитие творческих способностей обучающихся;
удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом;
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья
учащихся;
обеспечение
духовно-нравственного,
гражданско-патриотического,
военнопатриотического, трудового воспитания учащихся;
выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;
профессиональную ориентацию учащихся;
создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление
здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда учащихся;
социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;
формирование общей культуры учащихся.
Характеристиками социокультурной среды учреждения, обеспечивающими развитие
общекультурных (социально-личностных) компетенций студентов выступают: целостность
учебного процесса, организация социально-воспитательной деятельности, социальная поддержка студентов, внеучебная деятельность студентов, спортивная и физкультурнооздоровительная работа, информационное обеспечение социально-воспитательного процесса. В учреждении сформирована благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая
возможность формирования общекультурных компетенций выпускника, всестороннего развития личности, а также непосредственно способствующая освоению образовательной программы.
В частности в НУДО «Легкая школа» сложилась система внеучебной общекультурной
работы, способствующая выявлению талантливых студентов, развитию их творческих способностей, обеспечению условий для самовыражения и самореализации, развитию творческой инициативы: организация и проведение различных мероприятий; развитие творческих
коллективов; изучение талантов, способностей и интересов студентов; поиск новых, активных форм организации досуга, соответствующих интересам студентов; организация посещения музеев, театров, кинотеатров; выездные экскурсии, участие в культурно-досуговой жизни города, региона.
В течение учебного года в учреждении проходит более 20 мероприятий, в том числе Halloween
(Хеллоуин), Christmas, St. Valentine's Day (День Святого Валентина), St. Patrick's Day (День
Святого Патрика, Christmas Sale, Olympics, One-day Immersion, Easy prom, Easy Zoo (открытый урок для детей в контактном зоопарке), Easy Movies (просмотр фильмов на английском
языке), Easy Retreats (выезд для практики разговорного английского).
Одним из основных мероприятий года является Summer Immersion – Летнее погружение
в английский язык
Кроме этого проводятся Immersion Abroad – выезды в различные города мира для практики разговорного английского.
Студенты принимают активное участие в различных городских мероприятиях: Лыжня
Росии, Карнавал «День города», День мыльных пузырей и т.д.
Проводится системная спортивная работа, организовывается участие студентов в индивидуальных и массовых соревнованиях различного уровня, спортивные соревнования внутри
учреждения, участие команд учреждения в областных и городских спартакиадах. Есть своя
Frisbee команда.
Развитие физической культуры личности обучающегося является важнейшим фактором
его гармонического развития, высокой профессионально-трудовой активности, эффективной
организации здорового быта и досуга.
В результате проводимой воспитательной работы у обучающихся проявляются и формируются организационные, творческие, спортивные способности, расширяется круг общения,
приобретаются новые навыки, такие как умение принимать решение, нести ответственность,
руководить каким-либо процессом, саморазвиваться, повышать свою квалификацию и мастерство, критически оценивать свои достоинства и недостатки, рационально распределять
свое время.
5. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ОПДО по направлению подготовки Разговорный английский язык для
взрослых.
Оценка качества освоения обучающимися дополнительных образовательных программ
включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
5.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация
Текущий контроль призван обеспечивать своевременную обратную связь, способствовать улучшению качества образовательного процесса, выявить отклонения от рабочей программы в ходе учебного процесса и при необходимости своевременно внести коррективы в
программу.
Текущий контроль реализуется на каждом занятии и включает в себя: контрольные вопросы и задания для практических занятий, самостоятельных работ, тестовые задания, письменные домашние задания, устные опросы и др.
Промежуточный контроль призван определить уровень сформированности иноязычной
коммуникативной компетенции студентов на определенном этапе обучения.
В соответствии с учебным планом промежуточная аттестация предусматривает проведение словарных диктантов, устных опросов активного тематического вокабуляра и грамматического материала (как поурочный контроль), лексико-грамматических тестов. По всем перечисленным видам промежуточной аттестации разработаны комплекты оценочных средств.
5.2. Итоговая аттестация.
Итоговая аттестация обучающихся по направлению Разговорный английский язык для
взрослых осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая аттестация обучающихся включает экзамен в устной форме и в форме тестирования (оценивается уровень овладения обучающимся основными видами речевой деятельности (восприятием на слух, говорением, чтением, письмом)).
Итоговый экзамен позволяет выявить и оценить теоретическую и практическую подготовку студента к решению профессиональных задач, готовность к основным видам языковой
активности и включает проверку знаний и умений в соответствии с содержанием программы.
Итоговый экзамен предполагает выявить способность студента к:
- систематизации, закреплению и расширению теоретических знаний и практических
навыков по образовательной программе;
- применению полученных знаний при решении конкретных теоретических и практических задач;
- развитию навыков ведения самостоятельной работы.
Приложение 1
УТВЕРЖДАЮ
Директор
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЛЕГКАЯ ШКОЛА»
______________ / Карасов В.В./
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
"_______"_____________________20___ г.
срок обучения: 2 года
I. КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
месяцы
недели
сентябрь
1
2
3
октябрь
4
5
6
7
8
ноябрь
9
10
11
12
декабрь
13
14
15
16
17
январь
18
19
20
21
февраль
22
23
24
25
март
26
27
28
29
апрель
30
31
32
33
34
май
35
36
37
38
июнь
39
июль
август
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
К
Годы
обучения
I
II
Э
- Теоретическое обучение и практические занятия
Обозначения:
К
- Каникулы
Э
- Итоговая аттестация
Приложение 2
«Утверждаю»:
НУДО «Легкая школа»
Директор
____________________________
«_____»__________________20___
г.
Учебный план
Разговорный английский язык для
взрослых
Нормативный срок обучения
2 года
Трудоемкость в часах
Номер модуля
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Итоговая аттестация
Общая трудоемкость
общая аудиторная
72
24
72
24
72
24
69
23
72
24
72
24
72
24
69
23
72
24
72
24
72
24
69
23
69
23
8
0
932
308
самостоятельная
48
48
48
46
48
48
48
46
48
48
48
46
46
8
624
Номер года и недель соответствии с календарным графиком
1
1
1
1
1
1
1-2
2
2
2
2
2
2
2
-
1-6
7-12
13-18
19-24
24-29
30-35
36-3
4-10
10-15
16-21
22-28
28-33
33-38
39
-
Приложение 3
Аннотация рабочей программы Модуля № 1
Цели освоения модуля
Место модуля в учебном плане
Знания, умения и
навыки, формируемые в
результате освоения модуля
Содержание модуля
Основной целью освоения данного модуля является овладение
основами английского языка: базовой грамматикой и простыми лексико-грамматическими конструкциями.
Программа данного модуля направлена на усвоение основных
грамматических структур, необходимых для постоения простейших
высказываний и развития навыка эффективного общения, и предназначена для лиц, желающих получить базовые знания и продолжить изучение английского языка.
В ходе усвоения модуля формируются умения высказываться в
пределах изучаемых тем и ситуаций, развиваются навыки правильного произношения и интонации, восприятия на слух элементарной
речи, чтения и письма.
Данный модуль закладывает основы комплексного подхода в
изучении современного английского языка (развитие различных видов речевой деятельности), а также призван развить у обучаемых
способность самостоятельно организовать процесс самообучения и
самообразования в рамках изучаемого языка.
По итогам освоения модуля обучающийся должен знать:
1. общие сведения о грамматическом строе английского языка;
2. грамматический материал по темам: глагол «быть» (“to be”),
простое настоящее время (Present Simple);
3. формулы речевого этикета;
4. лексику повседневного общения по изучаемым тематикам;
По итогам освоения модуля обучающийся должен уметь:
1. составлять монологи и диалоги в соответствии с заданными
ситуациями общения;
2. участвовать в беседе и выражать собственное мнение по изучаемой тематике;
3. понимать устную и письменную речь в ситуациях повседневного общения;
По итогам освоения модуля обучающийся должен владеть:
1. базовой грамматикой и основными грамматическими явлениями (в рамках изучаемого модуля).
 Порядок слов в английском предложении (Word Order);
 Личные местоимения (Personal Pronouns);
 Типы предложений: утверждения (Affirmative Sentences), отрицания (Negative Sentences), вопросы (Interrogative Sentences);
 Глагол «быть» (“to be”) в утверждениях, отрицаниях и вопросах;

Типы вопросов (Types of Questions): общие (General Questions)
и специальные (Special Questions);
 Краткие ответы (Short Answers);
 Неопределенный артикль “a”/”an” (The Indefinite Article
“a”/”an”) с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными;
 Простое настоящее время (Present Simple);
 Введение в употребление инфинитива (The Infinitive) после некоторых глаголов: want, etc. и для выражения цели (Expressing
Purpose);
 Введение в употребление герундия (The Gerund) после некоторых глаголов: enjoy, stop, love, etc.;
 Речевые конструкции по темам «Знакомство» (Introduction),
«Представление себя» (Self-presentation), «Представление друга» (Friend’s presentation).
 Введение и отработка лексики по темам «Внешность» (Appearance), «Характер» (Character), «Работа» (Jobs), «Части тела»
(Parts of the body).
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, конВиды учебной работы
трольные работы, самостоятельная работа.
Обучение в команде, индивидуальная, парная, групповая рабоХарактеристика образовательных технологий, та, командно-игровая, обучение в сотрудничестве, ролевые игры,
информационных,
про- обсуждение конкретных ситуаций.
граммных и иных средств
Интернет-ресуры:
обучения
1. EnglishCentral http://www.englishcentral.com/watch
2. Listening http://www.lclark.edu/~krauss/toppicks/listening.html
3. The 1000 Most Common Words
http://esl.about.com/library/vocabulary/bl1000_list1.htm?once=true
4. Basic Pronunciation http://www.antimoon.com/how/pronunc.htm
5. Listening http://esl-lab.com/
6. Reading
http://www.eslpartyland.com/quizcenter/quiz.htm#Reading
7. Write Funny Sentences
http://www.aitech.ac.jp/~itesls/jaw/w01.html
8. Spelling http://www.funbrain.com/spellroo/
9. Crossword Puzzles http://iteslj.org/cw/
10. Conversation Questions http://iteslj.org/questions/
Самостоятельные работы, словарные диктанты, устные опросы
Формы текущего контроля успеваемости сту- активного тематического вокабуляра и грамматического материала
(как поурочный контроль), лексико-грамматические тесты и тесты
дентов
на аудирование.
Экзамен в устной и письменной форме (тестирование и эссэ).
Виды и формы проОценивается уровень овладения обучающимся основными видами
межуточной аттестации
речевой деятельности (восприятием на слух, говорением, чтением,
письмом).
Аннотация рабочей программы Модуля № 2
Цели освоения модуля
Место модуля в учебном плане
Знания, умения и
навыки, формируемые в
результате освоения модуля
Содержание модуля
Основной целью освоения данного модуля является овладение
основами грамматики английского языка и развитие навыков разговорной речи.
Данный модуль направлен на закрепление изученной базовой
грамматики, повышение уровня сложности высказываний на фоне
новых грамматических конструкций, пополнение словарного запаса
и улучшение произношения.
В ходе усвоения модуля формируются умения запрашивать информацию и высказываться в пределах изучаемых тем и ситуаций,
используя настоящее и прошедшее время, а также базовые умения
восприятия и понимания иноязычной речи.
На данном этапе необходимо знание общих сведений о грамматическом строе английского языка и простых лексикограмматических конструкций.
По итогам освоения модуля обучающийся должен знать:
1. грамматический материал по пройденным темам;
2. формулы речевого этикета и невербальные компоненты общения;
3. общеупотребительную лексику в рамках указанных тем;
По итогам освоения модуля обучающийся должен уметь:
1. вести беседу в пределах изученного языкового материала;
2. правильно использовать в устной и письменной речи изученные грамматические структуры;
3. понимать устную и письменную речь в ситуациях повседневного общения;
4. правильно писать диктанты в пределах изученного лексического минимума;
По итогам освоения модуля обучающийся должен владеть:
1. основными грамматическими конструкциями (в рамках изучаемого модуля);
2. базовой лексикой в пределах изученных тем.
 Определенный артикль «the» (The Definite Article “the”) с нарицательными существительными и именами собственными;
 Множественное число существительных: правила и исключения (Plural Nouns: rules and exceptions);
 Притяжательный падеж существительных и местоимений (Possessive Nouns and Pronouns);
 Настоящее длительное время (Present Continuous);
 Оборот “to be going to do” (собираться что-то делать);
 Прошедшее простое время (Past Simple);
 Неправильные глаголы (Irregular Verbs);
 Указательные местоимения (Demonstrative Pronouns: this, these,
that, those);
 Вопрос к подлежащему (Who Questions);
 Введение в употребление предлогов (Prepositions);
 Дата и время в английском языке (Telling the Date and the Time);
 Речевые конструкции по теме «Прерывание собеседника»
(Interruption);
 Введение и отработка лексики по темам «Повседневные занятия» (Daily Routine), «Мой день» (My day), «Утро» (Morning),
«День» (Аfternoon), «Вечер» (Еvening), «Домашний быт»
(Household and Housework), «Неформальные жаргонные выражения» (Slang).
 Элементы аутентичного невербального общения (Gestures).
 Развитие навыков аудирования.
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, конВиды учебной работы
трольные работы, самостоятельная работа.
Обучение в команде, индивидуальная, парная, групповая работа,
Характеристика образовательных технологий, командно-игровая, обучение в сотрудничестве, ролевые игры, обинформационных,
про- суждение конкретных ситуаций.
граммных и иных средств
Интернет-ресуры:
обучения
1. Simple and Fun Activities
http://www.lclark.edu/~krauss/toppicks/listening.html
2. EnglishCentral http://www.englishcentral.com/watch
3. Self-Study English http://a4esl.org/q/h/vocabulary.html
4. The 1000 Most Common Words
http://esl.about.com/library/vocabulary/bl1000_list1.htm?once=true
5. Interesting Quizzes http://www.eslpartyland.com/quizcenter/quiz.htm#Grammar
6. Good Reading Exercises
http://legacy.lclark.edu/~krauss/toppicks/reading.html
7. Travel Vocabulary http://www.manythings.org/ts/
8. Basic Pronunciation http://www.antimoon.com/how/pronunc.htm
9. Write a Funny Story http://www.eduplace.com/tales/index.html
10. Keyboard chat http://www.cleverbot.com/
Самостоятельные работы, словарные диктанты, устные опросы
Формы текущего конактивного
тематического вокабуляра и грамматического материала
троля успеваемости сту(как поурочный контроль), лексико-грамматические тесты и тесты
дентов
на аудирование.
Экзамен в устной и письменной форме (тестирование и эссэ).
Виды и формы проОценивается уровень овладения обучающимся основными видами
межуточной аттестации
речевой деятельности (восприятием на слух, говорением, чтением,
письмом).
Аннотация рабочей программы Модуля № 3
Цели освоения модуля
Место модуля в учебном плане
Знания, умения и
навыки, формируемые в
результате освоения модуля
Содержание модуля
Основной целью освоения данного модуля является углубление знаний грамматики и совершенствование навыков разговорной речи.
Данный модуль направлен на овладение активной лексикой и
углубленным знанием грамматики, а также на повышение разговорного уровня и понимания иноязычной речи.
В ходе усвоения модуля формируются умения понимать устную и письменную речь, выражать свою точку зрения по широкому кругу вопросов и общаться на актуальные темы повседневного общения.
На данном этапе необходимо знание основных грамматических конструкций и базовой лексики в пределах изученных тем.
По итогам освоения модуля обучающийся должен знать:
1. грамматический материал по пройденным темам;
2. формулы речевого этикета и невербальные компоненты
общения;
3. лексику повседневного общения по изучаемым тематикам;
По итогам освоения модуля обучающийся должен уметь:
1. общаться на актуальные темы с использованием разных
лексико-грамматических конструкций;
2. понимать на слух речь в ситуациях повседневного общения;
3. понимать основное содержание текстов в пределах изученного языкового материала;
По итогам освоения модуля обучающийся должен владеть:
1. основными грамматическими конструкциями (в рамках
изучаемого модуля);
2. речевыми оборотами и устоявшимися выражениями.








Прошедшее длительное время (Past Continuous);
Неправильные глаголы (Irregular Verbs);
Будущее простое время (Future simple);
Сложноподчиненные предложения с придаточными условия
и времени (Complex Sentences with Subordinate Clauses of
Time and Condition);
Предлоги (Prepositions);
Модальные глаголы (Modal Verbs);
Количественные и порядковый числительные (Cardinal and
Ordinal Numerals).
Введение и отработка лексики по темам «Одежда» (Clothes),
«Времена года» (Seasons), «Месяцы» (Months), «Дни недели»
(Days of the week), «Хобби» (Hobbies), «Вечеринки» (Parties).

Речевые конструкции по темам «Просьба об оказании услуги» (Аsking for service), «Выражение заинтересованности»
(Showing interest), «Назначение встречи/свидания» (Making a
date);
 Элементы аутентичного невербального общения (Gestures);
 Развитие навыков аудирования.
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, конВиды учебной работы
трольные работы, самостоятельная работа.
Обучение в команде, индивидуальная, парная, групповая раХарактеристика образовательных технологий, бота, командно-игровая, обучение в сотрудничестве, ролевые игинформационных,
про- ры, обсуждение конкретных ситуаций.
граммных и иных средств
Интернет-ресуры:
обучения
1. Reading Exercises
http://legacy.lclark.edu/~krauss/toppicks/reading.html
2. Word Puzzles http://www.funbrain.com/detect/
3. How the Alphabet Developed
http://www.wam.umd.edu/~rfradkin/latin.html
4. Write Funny Sentences
http://www.manythings.org/jaw/w01.html
5. Excellent Practice
http://www.englishcentral.com/videos#!/index/all/all/trending/0
6. Interesting Quizzes http://a4esl.org/q/h/grammar.html
7. The 1000 Most Common Words
http://esl.about.com/library/vocabulary/bl1000_list1.htm?once=tru
e
8. Listening http://esl-lab.com/
9. Basic Pronunciation
http://www.antimoon.com/how/pronunc.htm
10. http://www.englishlearner.com/
Самостоятельные работы, словарные диктанты, устные опроФормы текущего контроля успеваемости сту- сы активного тематического вокабуляра и грамматического материала (как поурочный контроль), лексико-грамматические тедентов
сты и тесты на аудирование.
Экзамен в устной и письменной форме (тестирование и эссэ).
Виды и формы проОценивается уровень овладения обучающимся основными видамежуточной аттестации
ми речевой деятельности (восприятием на слух, говорением, чтением, письмом).
Аннотация рабочей программы Модуля № 4
Цели освоения модуля
Место модуля в учебном плане
Знания,
умения
и
навыки, формируемые в
результате освоения модуля
Содержание модуля
Основной целью освоения данного модуля является
совершенствование уровня разговорной речи и знаний
грамматического материала.
Данный модуль направлен на расширение лексических
и грамматических знаний и дальнейшее развитие уровня
разговорной и письменной речи.
В ходе усвоения модуля совершенствуются умения
использовать изученный грамматический материал в ситуациях повседневного общения, а также повышается уровень понимания иноязычной речи.
На данном этапе необходимо уметь выражать свою
точку зрения с использованием изученных лексикограмматических конструкций, а также понимать устную и
письменную речь.
По итогам освоения модуля обучающийся должен знать:
1. грамматический материал по изученным темам;
2. формулы речевого этикета и невербальные компоненты общения;
По итогам освоения модуля обучающийся должен
уметь:
1. корректно использовать изученные времена глагола, модальные глаголы, грамматические структуры;
2. поддерживать разговор в рамках пройденных тем с
использованием различных грамматических конструкций;
3. понимать на слух монологическую и диалогическую речь в пределах изученного языкового материала
при непосредственном общении и в звукозаписи;
4. выражать свои мысли в письменной форме, используя приемы описания, повествования, рассуждения;
По итогам освоения модуля обучающийся должен владеть:
1. лексико-грамматическими конструкциями (в рамках изучаемого модуля);
2. речевыми оборотами и элементами невербального
общения.
 Настоящее совершенное время (Present Perfect);
 Оборот “There is/are” в настоящем, прошедшем и будущем времени;
 Исчисляемые и неисчисляемые существительные
(Countable and Uncountable Nouns);
 Предлоги (Prepositions);

Виды учебной работы
Характеристика образовательных технологий,
информационных,
программных и иных средств
обучения
Формы текущего контроля успеваемости студентов
Виды и формы промежуточной аттестации
Количественные местоимения (Quantitative Pronouns:
some, any, many, much, a lot (of), (a) few, (a) little);
 Речевые конструкции по теме «Потеря и находка»
(Losing and finding), «Мое отношение к еде» (My attitude to food), «В ресторане» (Waiter Certification);
 Новая лексика по темам «Противоположности» (Antonyms), «Еда» (Food), «Приготовление пищи и рецепты» (Cooking and recipes), «Еда вне дома» (Eating
out), «Покупки» (Shopping), «Жалобы» (Making a
Complaint), «Город» (Тown/city).
 Элементы аутентичного невербального общения
(Gestures).
 Развитие навыков аудирования.
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа.
Обучение в команде, индивидуальная, парная, групповая работа, командно-игровая, обучение в сотрудничестве,
ролевые игры, обсуждение конкретных ситуаций.
Интернет-ресуры:
1. Listening http://esl-lab.com/
2. Fun Quizzes
http://www.aitech.ac.jp/~iteslj/quizzes/vocabulary.html
3. Reading http://www.eslpartyland.com/quizcenter/quiz.htm#Reading
4. Travel Vocabulary http://www.aitech.ac.jp/~itesls/ts/
5. Spelling http://www.funbrain.com/spellroo/
6. Interesting Quizzes http://a4esl.org/q/h/grammar.html
7. Write a Funny Story
http://www.eduplace.com/tales/index.html
8. Simple and Fun Activities
http://www.lclark.edu/~krauss/toppicks/listening.html
9. Reading Exercises
http://www.lclark.edu/~krauss/toppicks/reading.html
10. Keyboard chat http://www.eslcafe.com/chat/chatpro.cgi
11. Improve Your English http://www.zozanga.com/
Самостоятельные работы, словарные диктанты, устные опросы активного тематического вокабуляра и грамматического материала (как поурочный контроль), лексико-грамматические тесты и тесты на аудирование.
Экзамен в устной и письменной форме (тестирование
и эссэ). Оценивается уровень овладения обучающимся основными видами речевой деятельности (восприятием на
слух, говорением, чтением, письмом).
Аннотация рабочей программы Модуля № 5
Цели освоения модуля
Место модуля в учебном плане
Знания,
умения
и
навыки, формируемые в
результате освоения модуля
Содержание модуля
Основной целью освоения данного модуля является
углубленное изучение грамматического материала и применение полученных знаний в разговорной речи.
Данный модуль направлен на дальнейшее развитие
навыков разговорной речи и использование изученных
лексико-грамматических конструкций в речи.
В ходе усвоения модуля существенно расширяется
лексический и грамматический материал, формируются
умения корректно использовать времена для выражения
будущего в ситуациях повседневного общения.
На данном этапе необходимо уметь запрашивать информацию и высказываться в пределах изучаемых тем и
ситуаций, используя настоящее, прошедшее и будущее
время.
По итогам освоения модуля обучающийся должен
знать:
1. грамматический материал (в рамках изучаемого
модуля);
2. формулы речевого этикета и устойчивые выражения;
По итогам освоения модуля обучающийся должен
уметь:
1. корректно применять изученные грамматические
структуры в разговорной и письменной речи;
2. строить монологическое и диалогическое высказывание в пределах изученного языкового материала;
3. воспринимать на слух речь при непосредственном
общении и в звукозаписи;
4. вести беседу, интервью, дискуссию в пределах изученного языкового материала;
По итогам освоения модуля обучающийся должен владеть:
1. основными лексико-грамматическими конструкциями (в рамках пройденных тем).
Разница в использовании различных видо-временных
форм для выражения будущего времени в английском
языке:
 Настоящее продолженное (Present Continuous);
 Будущее простое (Future Simple);
 Будущее продолженное (Future Continuous);
 Настоящее простое (Present Simple),
 Будущее продолженное (Future Continuous);




Виды учебной работы
Характеристика образовательных технологий,
информационных,
программных и иных средств
обучения
Формы текущего контроля успеваемости студентов
Виды и формы промежуточной аттестации
Будущее совершенное (Future Perfect);
Будущее в прошедшем (Future-in-the-Past);
Согласование времен (The Sequence of Tenses);
Косвенная речь (The Reported Speech): утверждения,
отрицания, общие и специальные вопросы в косвенной речи;
 Предлоги (Prepositions);
 Введение и отработка лексики по темам «Проблема
отцов и детей» (Generation gap), «Культурный шок»
(Сulture shock), «Образование» (Education), «Профессии» (Professions);
 Речевые конструкции по темам «Просьба о разрешении»
(Asking
for
permission),
«Извинение»
(Apologizing);
 Развитие навыков аудирования.
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа.
Обучение в команде, индивидуальная, парная, групповая работа, командно-игровая, обучение в сотрудничестве,
ролевые игры, обсуждение конкретных ситуаций.
Интернет-ресуры:
1. Reading Exercises
http://www.lclark.edu/~krauss/toppicks/reading.html
2. Word Puzzles http://www.funbrain.com/detect/
3. Interesting Stories
http://www2.actden.com/writ_den/menu.htm
4. Videos with transcripts
http://www.englishcentral.com/watch
5. Lots of Fun Activities http://a4esl.org/a/v5.html
6. Interesting Quizzes http://www.eslpartyland.com/quizcenter/quiz.htm#Grammar
7. Various Interesting Activities
http://www.lclark.edu/~krauss/toppicks/toppicks.html
8. Keyboard chat http://www.cleverbot.com/
9. Conversation Questions http://iteslj.org/questions/
10. Spelling http://www.funbrain.com/spellroo/
Самостоятельные работы, словарные диктанты, устные опросы активного тематического вокабуляра и грамматического материала (как поурочный контроль), лексико-грамматические тесты и тесты на аудирование, подготовленное монологическое высказывание на заданную тему.
Экзамен в устной и письменной форме (тестирование
и эссэ). Оценивается уровень овладения обучающимся основными видами речевой деятельности (восприятием на
слух, говорением, чтением, письмом).
Аннотация рабочей программы Модуля № 6
Цели освоения модуля
Место модуля в учебном плане
Знания,
умения
и
навыки, формируемые в
результате освоения модуля
Содержание модуля
Основной целью освоения данного модуля является
дальнейшее изучение грамматического материала и развитие навыка разговорной речи.
Данный модуль направлен на совершенствование
навыков разговорной и письменной речи.
В ходе усвоения модуля углубляются знания грамматики и формируются умения корректно использовать
времена для выражения прошлого в ситуациях повседневного общения.
На данном этапе необходимо знать различные грамматические структуры и использовать их для выражения
своего мнения и общения на актуальные темы.
По итогам освоения модуля обучающийся должен
знать:
1. грамматический материал (в рамках изучаемого
модуля);
2. формулы речевого этикета;
По итогам освоения модуля обучающийся должен
уметь:
1. правильно использовать в устной и письменной речи изученные грамматические структуры;
2. воспринимать на слух речь при непосредственном
общении и в звукозаписи;
3. вести беседу, интервью, дискуссию в пределах изученного языкового материала;
По итогам освоения модуля обучающийся должен владеть:
1. лексико-грамматическими конструкциями (в рамках изучаемого модуля);
2. речевыми оборотами и устоявшимися выражениями.
Разница в использовании различных видо-временных
форм для выражения прошедшего времени в английском
языке:
 Прошедшее простое (Past Simple);
 Настоящее совершенное (Present Perfect);
 Прошедшее длительное (Past Continuous);
 Оборот «Used to»;
 Настоящее совершенное длительное (Present Perfect
Виды учебной работы
Характеристика образовательных технологий,
информационных,
программных и иных средств
обучения
Формы текущего контроля успеваемости студентов
Виды и формы промежуточной аттестации
Continuous);
 Прошедшее совершенное (Past Perfect).
 Прошедшее совершенное длительное (Past Perfect
Continuous).
 Введение и отработка лексики по темам «Биография»
(Biography), «Реклама» (Advertisements), «Агенства
знакомств» (Dating agencies), «Способы совершенствования английского языка» (Ways to Improve your English);
 Речевые конструкции по темам «Вежливые просьбы и
ответы» (Polite offers and requests).
 Развитие навыков аудирования.
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа.
Обучение в команде, индивидуальная, парная, групповая работа, командно-игровая, обучение в сотрудничестве,
ролевые игры, обсуждение конкретных ситуаций.
Интернет-ресуры:
1. Listening http://esl-lab.com/
2. Interesting Stories
http://www2.actden.com/writ_den/menu.htm
3. Crossword Puzzles http://iteslj.org/cw/
4. Slang http://www.eslcafe.com/slang/slang.cgi?
5. Reading Exercises
http://www.lclark.edu/~krauss/toppicks/reading.html
6. Translation Page
http://www.rikai.com/perl/HomePage.pl?Language=Ja
7. Interesting Quizzes http://www.eslpartyland.com/quizcenter/quiz.htm#Grammar
8. Keyboard chat http://www.eslcafe.com/chat/chatpro.cgi
9. Excellent Practice
http://www.englishcentral.com/speak/sound/L
10. Mary's English Course
https://sites.google.com/site/marysenglishcourse/home
11. Conversation Questions http://iteslj.org/questions/
Самостоятельные работы, словарные диктанты, устные опросы активного тематического вокабуляра и грамматического материала (как поурочный контроль), лексико-грамматические тесты и тесты на аудирование.
Экзамен в устной и письменной форме (тестирование
и эссэ). Оценивается уровень овладения обучающимся основными видами речевой деятельности (восприятием на
слух, говорением, чтением, письмом).
Аннотация рабочей программы модуля № 7
Цели освоения модуля
Место модуля в учебном плане
Знания,
умения
и
навыки, формируемые в
результате освоения модуля
Содержание модуля
Основной целью освоения данного модуля является
развитие навыков уверенной устной речи на фоне углубленного изучения грамматики.
Данный модуль направлен на усложнение уровня
грамматики и отработку ранее изученных грамматических
явлений в устной и письменной речи.
В ходе усвоения модуля совершенствуются умения запрашивать информацию и высказываться в пределах изучаемых тем и ситуаций, расширяется грамматический и
лексический материал.
На данном этапе необходимо знать основные грамматические конструкции и использовать их в ситуациях повседневного и делового общения.
По итогам освоения модуля обучающийся должен
знать:
1. грамматический материал (в рамках изучаемого
модуля);
2. формулы речевого этикета;
По итогам освоения модуля обучающийся должен
уметь:
1. правильно использовать различные времена и
грамматические конструкции в рамках пройденного материала;
2. оценивать правильность/неправильность построения английского предложения и корректировать ошибки;
3. понимать на слух речь в пределах изученного языкового материала при непосредственном общении и в
звукозаписи;
4. вести беседу, интервью, дискуссию в пределах изученного языкового материала;
По итогам освоения модуля обучающийся должен владеть:
1. лексико-грамматическими конструкциями (в рамках изучаемого модуля);
2. речевыми оборотами и устоявшимися выражениями.
 Сравнительные степени прилагательных и наречий
(Comparatives and Superlatives of Adjectives and Adverbs);
 Страдательный залог (The Passive voice), все формы;
 Конструкции «either… or…» , «neither… nor…»,
Виды учебной работы
Характеристика образовательных технологий,
информационных,
программных и иных средств
обучения
Формы текущего контроля успеваемости студентов
Виды и формы промежуточной аттестации
«both… and …», «so/as… as..»;
 Способы выражения согласия/несогласия с утверждением (me too/neither/either);
 Предлоги (Prepositions);
 Введение и отработка лексики по темам «Сравнение
как стилистический приём» (Similes), «Деньги»
(Money);
 Речевые конструкции по темам «Собеседование при
приеме на работу» (Job interview), «Как добраться»
(Directions);
 Развитие навыков аудирования.
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа.
Обучение в команде, индивидуальная, парная, групповая работа, командно-игровая, обучение в сотрудничестве,
ролевые игры, обсуждение конкретных ситуаций.
Интернет-ресуры:
1. Translation Page
http://www.rikai.com/perl/HomePage.pl?Language=Ja
2. Lots of Fun Activities http://a4esl.org/a/v5.html
3. Reading
http://www.eslpartyland.com/quizcenter/quiz.htm#Reading
4. Examples of Essays
http://www.amarris.homestead.com/writing.html
5. Videos with transcripts
http://www.englishcentral.com/watch
6. Interesting Stories
http://www2.actden.com/writ_den/menu.htm
7. Listen to Interesting Stories
http://learningenglish.voanews.com/
8. Fun Quizzes
http://www.aitech.ac.jp/~iteslj/quizzes/vocabulary.html
9. Slang http://www.eslcafe.com/slang/slang.cgi?
10. Interesting Quizzes http://a4esl.org/q/h/grammar.html
Самостоятельные работы, словарные диктанты, устные опросы активного тематического вокабуляра и грамматического материала (как поурочный контроль), лексико-грамматические тесты и тесты на аудирование.
Экзамен в устной и письменной форме (тестирование
и эссэ). Оценивается уровень овладения обучающимся основными видами речевой деятельности (восприятием на
слух, говорением, чтением, письмом).
Аннотация рабочей программы модуля № 8
Цели освоения модуля
Место модуля в учебном плане
Знания,
умения
и
навыки, формируемые в
результате освоения модуля
Содержание модуля
Основной целью освоения данного модуля является
расширение лексического и грамматического материала и
развитие навыков уверенной устной речи.
Данный модуль направлен на изучение особенностей в
использовании различных времен английского языка и отработку изученного грамматического материала в устной
и письменной речи.
В ходе усвоения модуля углубляются знания грамматики и улучшаются навыки понимания разговорной речи в
различных ситуациях, включая общеделовые темы.
На данном этапе необходимо знать и использовать
изученные грамматические структуры в ситуациях официального и неофициального иноязычного общения.
По итогам освоения модуля обучающийся должен
знать:
1. грамматический материал (в рамках изучаемого
модуля);
2. формулы речевого этикета;
По итогам освоения модуля обучающийся должен
уметь:
1. корректно использовать все изученные времена и
грамматические конструкции в ситуациях повседневного общения;
2. давать развернутый ответ в устной и письменной
форме в пределах изученного языкового материала;
3. воспринимать на слух общий смысл и подробности
услышанного при непосредственном общении и в звукозаписи;
4. запрашивать информацию и высказываться в пределах изучаемых тем и ситуаций;
По итогам освоения модуля обучающийся должен владеть:
1. лексико-грамматическими конструкциями (в рамках изучаемого модуля);
2. речевыми оборотами и устоявшимися выражениями.
 Группа времен Simple (Past Simple, Present Simple, Future Simple);
 Косвенные вопросы (Indirect Questions);
 Группа времен Continuous (Past Continuous, Present
Continuous, Future Continuous);
 Глаголы действия/состояния (Action and State Verbs);
 Глаголы, не употребляемые в длительных формах
Виды учебной работы
Характеристика образовательных технологий,
информационных,
программных и иных средств
обучения
Формы текущего контроля успеваемости сту-
(Non-Continuous Verbs);
 Неправильные глаголы (Irregular Verbs);
 Группа времен Perfect (Past Perfect, Present Perfect, Future Perfect);
 Группа времен Perfect Continuous (Past Perfect Continuous, Present Perfect Continuous, Future Perfect Continuous);
 Разделительные вопросы (Tag Questions);
 Введение новой лексики по темам «Первое впечатление» (First Impressions), «Первое впечатление по телефону» (First Impressions on the phone), «Подпись и
Личность» (What Your Signature Says About You),
«Язык тела» (Body Language), «Свидания» (Speed Dating).
 Речевые конструкции по теме «Звонок по телефону»
(Telephoning).
 Развитие навыков аудирования.
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа.
Обучение в команде, индивидуальная, парная, групповая работа, командно-игровая, обучение в сотрудничестве,
ролевые игры, обсуждение конкретных ситуаций.
Интернет-ресуры:
1. Comprehensive Grammar Explanation
http://www.edufind.com/english/grammar/toc.cfm
2. BBC: News, Music, Business English
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/
3. Podcasts http://a4esl.org/podcasts/
4. Slang http://www.eslcafe.com/slang/slang.cgi?
5. Science
http://legacy.lclark.edu/~krauss/ortesol98/home.html#master
6. Examples of Essays
http://www.amarris.homestead.com/writing.html
7. Oral Presentations http://ec.hku.hk/tops/html/
8. Alice in Wonderland http://the-office.com/bedtimestory/classics-aliceinwonderland.htm
9. Translation Page
http://www.rikai.com/perl/HomePage.pl?Language=Ja
10. Other Grammar
http://owl.english.purdue.edu/handouts/index2.html
11. Communicative Test: Made for Japanese University
Students
http://home.hiroshima-u.ac.jp/katsuiwa/english/list.cgi
Самостоятельные работы, словарные диктанты, устные опросы активного тематического вокабуляра и грам-
матического материала (как поурочный контроль), лексико-грамматические тесты и тесты на аудирование.
Экзамен в устной и письменной форме (тестирование
Виды и формы промеи эссэ). Оценивается уровень овладения обучающимся осжуточной аттестации
новными видами речевой деятельности (восприятием на
слух, говорением, чтением, письмом).
дентов
Аннотация рабочей программы Модуля № 9
Цели освоения модуля
Место модуля в учебном плане
Знания,
умения
и
навыки, формируемые в
результате освоения модуля
Основной целью освоения данного модуля является
дальнейшее развитие навыков свободной разговорной речи.
Данный модуль направлен на отработку изученных
ранее грамматических структур, необходимых для эффективного общения на английском языке и дальнейшее изучение грамматических явлений.
В ходе усвоения модуля совершенствуются навыки
разговорной речи и обсуждения актуальной информации в
ситуациях, требующих импровизации и выработки срочных решений, расширяется лексический и грамматический
материал.
На данном этапе необходимо корректно использовать
полученные грамматические знания в устной и письменно
речи в ситуациях официального и неофициального общения.
По итогам освоения модуля обучающийся должен
знать:
1. грамматический материал (в рамках изучаемого
модуля);
2. формулы речевого этикета;
По итогам освоения модуля обучающийся должен
уметь:
1. понимать общий смысл и ключевые моменты высказываний при непосредственном общении и в звукозаписи;
2. вести беседу, интервью, дискуссию в пределах изученного языкового материала;
3. оценивать правильность/неправильность построения английского предложения и корректировать ошибки;
4. выражать свои мысли в устной и письменной форме, используя приемы описания, повествования, рассуждения;
Содержание модуля
Виды учебной работы
Характеристика образовательных технологий,
информационных,
программных и иных средств
обучения
По итогам освоения модуля обучающийся должен владеть:
5. лексико-грамматическими конструкциями (в рамках изучаемого модуля);
6. речевыми оборотами и идиоматическими выражениями.
 Герундий (The Gerund);.
 Герундиальные
конструкции
(Gerundial
Constructions);
 Неопределенная форма глагола (The Infinitive);
 Инфинитив без частицы «to» (Bare Infinitive);
 Различия в использовании герундия и инфинитива
(Gerund and Infinitive: differences in meaning and use);
 Фразовые глаголы (Phrasal Verbs);
 Словосочетания (Collocations);
 Развитие навыков аудирования;
 Американский и британский английский: разница в
грамматике, написании, произношении (British and
American English: differences in grammar, spelling, pronunciation);
 Введение новой лексики по темам «Стереотипы разных народов» (National Stereotypes), «Этапы культурного шока» (Stages of Culture Shock), «Различия в
культуре разных стран» (Culture Differences), «Субкультуры» (Subcultures), «Образ жизни» (Different
Lifestyles);
 Речевые конструкции по теме «Неловкие ситуации»
(Awkward situations).
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа.
Обучение в команде, индивидуальная, парная, групповая работа, командно-игровая, обучение в сотрудничестве,
ролевые игры, обсуждение конкретных ситуаций.
Интернет-ресуры:
1. Other Grammar
http://owl.english.purdue.edu/handouts/index2.html
2. Listen to Interesting Stories
http://learningenglish.voanews.com/
3. CNN: Learning English
http://literacynet.org/cnnsf/archives.html
4. Stories about American Culture
http://www.npr.org/programs/lnfsound/stories/index.html
5. Lots of Fun Activities http://a4esl.org/a/v5.html
6. Reading Exercises
http://www.lclark.edu/~krauss/toppicks/reading.html
7. Oral Presentations http://ec.hku.hk/tops/html/
8. Various Interesting Activities
http://www.lclark.edu/~krauss/toppicks/toppicks.html
9. Listening http://esl-lab.com/
10. Comprehensive Grammar Explanation
http://www.edufind.com/english/grammar/toc.cfm
Самостоятельные работы, словарные диктанты, устФормы текущего конные
опросы активного тематического вокабуляра и грамтроля успеваемости стуматического материала (как поурочный контроль), лексидентов
ко-грамматические тесты и тесты на аудирование.
Экзамен в устной и письменной форме (тестирование
Виды и формы промеи эссэ). Оценивается уровень овладения обучающимся осжуточной аттестации
новными видами речевой деятельности (восприятием на
слух, говорением, чтением, письмом).
Аннотация рабочей программы модуля № 10
Цели освоения модуля
Место модуля в учебном плане
Знания,
умения
и
навыки, формируемые в
результате освоения модуля
Основной целью освоения данного модуля является
совершенствование уровня владения английским языком.
Данный модуль направлен на развитие навыка эффективно использовать язык для устного и письменного общения как на широко распространенные, так и на профессиональные темы.
В ходе усвоения модуля улучшаются навыки понимания разговорной речи в повседневных ситуациях и типичных ситуациях делового общения, и повышается общий
уровень разговорного английского языка.
На данном этапе необходимо уметь выражать свою
точку зрения по достаточно широкому кругу вопросов,
используя изученные лексико-грамматические конструкции.
По итогам освоения модуля обучающийся должен
знать:
1. грамматический материал (в рамках изучаемого
модуля);
2. формулы речевого этикета;
По итогам освоения модуля обучающийся должен
уметь:
1. корректно использовать все изученные времена и
грамматические конструкции в ситуациях делового и
повседневного общения;
2. понимать общий смысл и ключевые моменты высказываний при непосредственном общении и в звуко-
Содержание модуля
Виды учебной работы
Характеристика образовательных технологий,
информационных,
программных и иных средств
обучения
записи;
3. выражать свои мысли в устной и письменной форме, используя приемы описания, повествования, рассуждения;
4. запрашивать информацию и высказываться в ситуациях, требующих импровизации и выработки срочных
решений;
По итогам освоения модуля обучающийся должен владеть:
1. лексико-грамматическими конструкциями (в рамках изучаемого модуля);
2. речевыми оборотами и идиоматическими выражениями.
 Сослагательное наклонение (The Subjunctive Mood);
 Сложноподчиненные предложения с придаточными
условия (Conditional Sentences);
 Типы условных предложений (Types of conditionals);
 Конструкции с глаголом «wish»;
 Предлоги (Prepositions);
 Междометия (Interjections).
 Развитие навыков аудирования.
 Введение новой лексики по темам «Домашние животные» (Pets), «Спорт» (Sport), «Деньги» (Money),
«Воспитание детей» (Parenting), «Мужчины и женщины» (Men and women), «Счастливый брак» (Successful marriage), «Развод» (Divorce).
 Речевые конструкции по теме «Выражение своего
мнения» (Expressing Opinions).
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа.
Обучение в команде, индивидуальная, парная, групповая работа, командно-игровая, обучение в сотрудничестве,
ролевые игры, обсуждение конкретных ситуаций.
Интернет-ресуры:
1. Listening http://esl-lab.com/
2. Grammar Help from the BBC
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/
3. Interesting Stories
http://www2.actden.com/writ_den/menu.htm
4. National Public Radio http://www.pbs.org/newshour/
5. Communicative Test http://home.hiroshimau.ac.jp/katsuiwa/english/list.cgi
6. Slang http://www.eslcafe.com/slang/slang.cgi?
7. Electronic Books http://digital.library.upenn.edu/books/
8. Conversation Questions http://iteslj.org/questions/
9. Examples of Essays
http://www.amarris.homestead.com/writing.html
10. Culture Capsules
http://legacy.lclark.edu/~krauss/ortesol98/home.html#master
11. Podcasts http://a4esl.org/podcasts/
Самостоятельные работы, словарные диктанты, устФормы текущего контроля успеваемости сту- ные опросы активного тематического вокабуляра и грамматического материала (как поурочный контроль), лексидентов
ко-грамматические тесты и тесты на аудирование.
Экзамен в устной и письменной форме (тестирование
Виды и формы промеи эссэ). Оценивается уровень овладения обучающимся осжуточной аттестации
новными видами речевой деятельности (восприятием на
слух, говорением, чтением, письмом).
Аннотация рабочей программы модуля № 11
Цели освоения модуля
Место модуля в учебном плане
Знания,
умения
и
навыки, формируемые в
результате освоения модуля
Основной целью освоения данного модуля является
дальнейшее развитие навыков свободной разговорной речи.
Данный модуль направлен на снятие языкового барьера и совершенствование навыков разговорной, письменной речи и аудирования.
В ходе усвоения модуля расширяется активный словарный запас, улучшаются навыки понимания разговорной речи в различных ситуациях, включая общеделовые
темы, повышается общий уровень владения английским
языком.
На данном этапе необходимо уметь выражать свою
точку зрения в произвольных ситуациях официального и
неофициального общения, используя изученный ранее
лексический и грамматический материал.
По итогам освоения модуля обучающийся должен
знать:
1. грамматический материал (в рамках изучаемого
модуля);
2. формулы речевого этикета;
По итогам освоения модуля обучающийся должен
уметь:
1. воспринимать на слух общий смысл и подробности
услышанного при непосредственном общении и в звукозаписи;
2. оценивать правильность/неправильность построения английского предложения и корректировать ошибки;
Содержание модуля
Виды учебной работы
Характеристика образовательных технологий,
информационных,
программных и иных средств
обучения
3. вести свободную дискуссию на импровизированную тему;
4. давать развернутый ответ в устной и письменной
форме в пределах изученного языкового материала;
По итогам освоения модуля обучающийся должен владеть:
1. лексико-грамматическими конструкциями (в рамках изучаемого модуля);
2. речевыми оборотами и устоявшимися выражениями.
 Смешанные типы условных предложений (Mixed
Conditional Sentences);
 Типы инфинитива (Types of Infinitive);
 Определенный и неопределенный артикль (A/An и
The) с нарицательными существительными и именами собственными;
 Перфектный и пассивный герундий (Perfect Active
and Passive Gerund);
 Введение и отработка лексики по темам «Чувства
восприятия» (Senses of perception), «Музыка» (Music),
«Сожаления» (Regrets).
 Речевые конструкции по теме «Выражение мнения»
(Giving personal views).
Развитие навыков аудирования.
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа.
Обучение в команде, индивидуальная, парная, групповая работа, командно-игровая, обучение в сотрудничестве,
ролевые игры, обсуждение конкретных ситуаций.
Интернет-ресуры:
1. Oral Presentations http://ec.hku.hk/tops/html/
2. Stories about American Culture
http://www.npr.org/programs/lnfsound/stories/index.html
3. TOEFL Vocabulary Practice
http://esl.about.com/library/quiz/bl_toefl1.htm
4. Phrasal Verbs http://www.eslcafe.com/pv.cgi?
5. National Public Radio http://www.pbs.org/newshour/
6. Daily News Quiz http://learning.blogs.nytimes.com/
7. Electronic Books http://digital.library.upenn.edu/books/
8. Examples of Essays
http://www.amarris.homestead.com/writing.html
9. Various Interesting Activities
http://www.lclark.edu/~krauss/toppicks/toppicks.html
10. Listening http://esl-lab.com/
11. More TOEFL Grammar
http://testwise.com/review.html#men2
Самостоятельные работы, словарные диктанты, устФормы текущего контроля успеваемости сту- ные опросы активного тематического вокабуляра и грамматического материала (как поурочный контроль), лексидентов
ко-грамматические тесты и тесты на аудирование.
Экзамен в устной и письменной форме (тестирование
Виды и формы промеи эссэ). Оценивается уровень овладения обучающимся осжуточной аттестации
новными видами речевой деятельности (восприятием на
слух, говорением, чтением, письмом).
Аннотация рабочей программы модуля № 12
Цели освоения модуля
Место модуля в учебном плане
Знания,
умения
и
навыки, формируемые в
результате освоения модуля
Основной целью освоения данного модуля является
совершенствование умений эффективного чтения, аудирования, говорения и письма.
Данный модуль направлен на практику применения
полученных ранее знаний в повседневных ситуациях и типичных ситуациях делового общения и дальнейшее развитие навыка уверенной разговорной речи.
В ходе усвоения модуля изучаются способы придания
языку разнообразия и естественности, совершенствуются
навыки свободной разговорной речи в произвольных ситуациях
На данном этапе необходимо уметь давать развернутый ответ в устной и письменной форме на импровизированные темы, используя сложные лексико-грамматические
конструкции, понимать устную речь в произвольных ситуациях.
По итогам освоения модуля обучающийся должен
знать:
1. грамматический материал (в рамках изучаемого
модуля);
2. формулы речевого этикета;
По итогам освоения модуля обучающийся должен
уметь:
1. вести беседу, интервью, дискуссию в произвольных
ситуациях повседневного и делового общения;
2. воспринимать на слух общий смысл и подробности
услышанного при непосредственном общении и в звукозаписи;
3. выражать свои мысли в устной и письменной форме, используя приемы описания, повествования, рассуждения;
4. орфографически правильно писать различные виды
Содержание модуля
Виды учебной работы
Характеристика образовательных технологий,
информационных,
программных и иных средств
обучения
диктантов в пределах изученного лексического материала;
По итогам освоения модуля обучающийся должен владеть:
1. лексико-грамматическими конструкциями (в рамках изучаемого модуля);
2. речевыми оборотами и устоявшимися выражениями.
 Модальные и полу-модальные глаголы (Modal Verbs
and Semi-modals);
 Модальные глаголы, выражающие способность
(Modal Verbs Expressing Ability): Can, Could, Be able
to;
 Модальные глаголы, выражающие повторяющееся
действие (Modal Verbs Expressing Repeated actions):
Will, Would, Used to;
 Модальные глаголы, выражающие долженствование
(Modal Verbs Expressing Obligation): Must, Have to,
Have got to, Should, Ought to;
 Модальные глаголы, выражающие предположение
(Modal Verbs Expressing Supposition): Must, May,
Might;
 Модальные глаголы, выражающие удивление и сомнение (Modal Verbs Expressing Astonishment and
Doubt): Can, Could;
 Модальные глаголы в прошедшем времени;
 Использование различных типов инфинитива после
модальных глаголов (Different Types of Infinitives
used after Modal Verbs);
 Другие способы выражения модальных значений
(Modals and related verbs and expressions);
 Введение и отработка лексики по темам «Правда и
ложь» (Truth and lies);
 Речевые конструкции по теме «Выражение удивления
и недоверия» (Expressing Surprise and Disbelief).
Развитие навыков аудирования.
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа.
Обучение в команде, индивидуальная, парная, групповая работа, командно-игровая, обучение в сотрудничестве,
ролевые игры, обсуждение конкретных ситуаций.
Интернет-ресуры:
1. More TOEFL Grammar
http://testwise.com/review.html#men2
2. Slang http://www.eslcafe.com/slang/slang.cgi?
3. Podcasts http://a4esl.org/podcasts/
4. CNN: Learning English
http://literacynet.org/cnnsf/archives.html
5. Advertisements
for
American
Movies
http://us.imdb.com/Sections/Trailers/
6. Other Grammar
http://owl.english.purdue.edu/handouts/index2.html
7. Interesting Materials about Foreign Cultures
http://bjapan.bravehost.com/
8. Comics
http://www.snoopy.com/comics/peanuts/index.html
9. Keyboard chat http://www.eslcafe.com/chat/chatpro.cgi
10. Purdue University Writing Lab
https://owl.english.purdue.edu/
Самостоятельные работы, словарные диктанты, устФормы текущего контроля успеваемости сту- ные опросы активного тематического вокабуляра и грамматического материала (как поурочный контроль), лексидентов
ко-грамматические тесты и тесты на аудирование.
Экзамен в устной и письменной форме (тестирование
Виды и формы промеи эссэ). Оценивается уровень овладения обучающимся осжуточной аттестации
новными видами речевой деятельности (восприятием на
слух, говорением, чтением, письмом).
Аннотация рабочей программы модуля № 13
Цели освоения модуля
Место модуля в учебном плане
Знания,
умения
и
навыки, формируемые в
результате освоения моду-
Основной целью освоения данного модуля является совершенствование общего уровня владения английским
языком.
Данный модуль направлен на дальнейшее развитие
умений эффективного чтения, аудирования, говорения и
письма, отработку изученного грамматического материала
в устной и письменной речи.
В ходе усвоения модуля совершенствуются навыки
свободной разговорной речи в повседневных ситуациях и
типичных ситуациях делового общения, повышается общий уровень владения английским языком.
На данном этапе необходимо иметь достаточный уровень развития всех аспектов устной и письменной речи,
уметь выражать свою точку зрения по достаточно широкому кругу вопросов, корректно используя изученный материал.
По итогам освоения модуля обучающийся должен
знать:
1. грамматический материал (в рамках изучаемого мо-
ля
Содержание модуля
Виды учебной работы
Характеристика образовательных технологий,
информационных,
программных и иных средств
обучения
дуля);
2. формулы речевого этикета;
По итогам освоения модуля обучающийся должен уметь:
1. вести свободную дискуссию, беседу на импровизированную тему;
2. давать развернутый ответ в устной и письменной
форме в различных ситуациях делового и повседневного
общения;
3. воспринимать на слух общий смысл и подробности
услышанного при непосредственном общении и в звукозаписи;
4. корректно использовать изученный грамматический
и лексический материал в произвольных ситуациях;
По итогам освоения модуля обучающийся должен владеть:
1. лексико-грамматическими конструкциями (в рамках
изучаемого модуля);
2. речевыми оборотами и устоявшимися выражениями.
 Замещение (Substitution): So and Not;
 Местоимения «One»/«Ones», используемые для замещения (Pronouns “One” and “Ones” used ofr Substitution);
 Относительные местоимения (Relative Pronouns);
 Сложносочиненные предложения с придаточными
определительными (Relative Clauses);
 Вводные слова (Linking words);
 Введение и отработка лексики по темам «Список желаний» (Bucket lists), «Полноценная жизнь» (Live your
life to the fullest), «Политкорректность» (Political Correctness), «Красота» (Beauty), Черты лица (Facial Features).
 Речевые конструкции по теме «Вежливая просьба»
(Getting people to do things)
 Развитие навыков аудирования.
Лекции, консультации, семинары, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа.
Обучение в команде, индивидуальная, парная, групповая работа, командно-игровая, обучение в сотрудничестве,
ролевые игры, обсуждение конкретных ситуаций.
Интернет-ресуры:
1. More TOEFL Grammar
http://testwise.com/review.html#men2
2. Purdue University Writing Lab
https://owl.english.purdue.edu/
3. Excellent videos http://www.englishcentral.com/watch
4. BBC: News, With Transcripts
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/language/
5. Stories about American Culture
http://www.npr.org/programs/lnfsound/stories/index.html
6. TOEFL Vocabulary Practice
http://esl.about.com/library/quiz/bl_toefl1.htm
7. Daily News Quiz http://learning.blogs.nytimes.com/
8. Oral Presentations http://ec.hku.hk/tops/html/
9. Examples of Essays
http://www.amarris.homestead.com/writing.html
10. Purdue University Writing Lab
http://owl.english.purdue.edu/handouts/index2.html
11. Listening http://esl-lab.com/
Самостоятельные работы, словарные диктанты, устные
Формы текущего контроля успеваемости сту- опросы активного тематического вокабуляра и грамматического материала (как поурочный контроль), лексикодентов
грамматические тесты и тесты на аудирование.
Экзамен в устной и письменной форме (тестирование и
Виды и формы промеэссэ). Оценивается уровень овладения обучающимся осжуточной аттестации
новными видами речевой деятельности (восприятием на
слух, говорением, чтением, письмом).