Русская словесность. От слова к словесности - yaruga

Пояснительная записка.
Календарно – тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Русская словесность. От слова к словесности» для
учащихся 5 класса составлена на основе программы «Русская словесность. От слова к словесности» под редакцией Р.И.Альбетковой.
Программа по основам русской словесности для 5 класса соотнесена с программами по русскому языку и литературе.
Задачи изучения словесности:
− раскрыть для учащихся эстетическую роль языка, его способность создавать художественный мир в произведении словесности,
− научить пользоваться языком как средством выражения собственных мыслей и чувств,
− научить понимать смысл произведения через его язык,
− развивать творческий потенциал учеников.
В 5 классе в курсе словесности учащиеся знакомятся с некоторыми свойствами языка, позволяющими ему выражать содержание, в
частности, с понятиями литературный язык и разговорный язык, учатся различать разговорную и книжную окраску слов и выражений, а
также употреблять слова в соответствии с их окраской. Также в 5 классе учащиеся получают первоначальное представление о
произведениях устной народной словесности и о литературных произведениях – эпических, лирических и драматических, созданных
отдельными писателями, рассматривают особенности словесного выражения содержания в этих разновидностях словесности.
Программа «Русская словесность. От слова к словесности» предлагает последовательное освоение материала в соответствии с возрастными
возможностями школьников, с уровнем их языкового и литературного развития.
Для курса внеурочной деятельности « Русская словесность. От слова к словесности» в 5 классе отведено 1 час в неделю (34 часа).
Обучение осуществляется по УМК:
Программа: Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык 5-9 класс., сост. Е.И. Харитонова. – 3-е изд.,
стереотип.- М.: Дрофа, 2010.
Учебник: Русская Словесность. От слова к словесности. 5 кл.: учебное пособие/ Р.И. Альбеткова.- 11-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2011
Рабочая тетрадь: Альбеткова Р. И. Русская словесность: от слова к словесности: Рабочая тетрадь. - М., 2009
Общая характеристика учебного предмета
Гуманизация современного образования потребовала не только сближения школьного преподавания русского языка и литературы и
усиления их практической направленности, но и появления новых учебных предметов: словесности, стилистики, риторики. Разными путями
все они ведут к одной цели: помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества. В ряду этих
предметов словесность занимает особое место и решает собственные задачи.
Словесность, в широком смысле слова, — это словесное творчество, способность описывать с помощью языка людей, предметы,
картины, повествовать о человеческих поступках и событиях, выражать мысли и чувства в разговоре и письменно.
В узком смысле слова, собственно словесностью называется искусство слова, совокупность произведений устной народной
словесности и произведений, созданных писателями. Словесностью мы называем также все науки о языке и литературе.
Говоря русская словесность, мы имеем в виду все произведения устного народного творчества и письменные произведения,
созданные на русском языке, при этом мы рассматриваем язык как материал словесности, а все произведения — как явления словесного
искусства. Рассмотрение языка как материала словесности и произведения как явления искусства с лова и есть специфический
предмет изучения на уроках словесности. Иными словами, предмет словесности — рассмотрение богатейших фонетических, лексических,
фразеологических, словообразовательных, грамматических ресурсов языка, различных форм словесного выражения содержания,
специальных изобразительных средств языка — всего того, что позволяет языку служить материалом словесности, и рассмотрение
произведения словесности как органического единства идейно- художественного содержания и словесной формы выражения содержания
как явления искусства слова.
В 5-м классе учащиеся получают первоначальное представление о произведениях устной народной словесности и о литературных
произведениях - лирических, эпических и драматических, созданных отдельными писателями.
Предлагаемая программа представляет основы русской словесности, т.е. главные, исходные сведения о словесности, основные
приемы словесного выражения содержания. Теоретические сведения рассматриваются в определенной системе. Естественно, что в
программу по словесности вошел ряд понятий, которые изучаются в школе в соответствии с действующими программами по литературе и
русскому языку. Но это не повторение и не механическое соединение сведений, изученных на уроках русского языка и литературы, на
уроках словесности осуществляется особый подход к явлениям языка и литературы, рассмотрение их в новой системе.
В программе предлагается и создание учащимися собственного произведения — сказки, рассказа, сценки и др. Цель такого
практического освоения словесности двоякая. Во-первых, совершенствуются читательские умения: пробуя свои силы в творчестве, стараясь
найти самые яркие языковые средства выражения мысли, школьники учатся ценить художественные качества произведений, созданных
писателями. Замечательный словесник-методист М. А. Рыбникова так называла этот путь: «от маленького писателя к большому читателю)).
Во-вторых, школьники учатся наиболее точно и ярко выражать средствами языка собственные мысли и чувства.
Личностными результатами освоения учащимися 5-го класса программы курса «Русская словесность» являются:
− развитие чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с образцами словесного творчества;
− формирование осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на словесную культуру как значимую сферу
человеческой жизни;
Метапредметными результатами освоения учащимися курса являются:
− осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,
энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе
контролируемом пространстве Интернета;
− умение осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации;
− построение сообщений в устной и письменной форме (с использованием основных понятий курса);
− умение анализировать текст с точки зрения основных аспектов изучаемого курса; проводить сравнение и классификацию по
заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; устанавливать аналогии;
обобщать, выделять существенные признаки и их синтез; владеть рядом общих приёмов решения задач.
Содержание курса внеурочной деятельности « Русская словесность».
Введение
Что такое слово
Слово как единица языка и как словесное высказывание. Начальные сведения о происхождении слов. Назначение языка: средство
общения и взаимопонимания людей, средство сообщения информации и средство побуждения к чему-либо. Выразительное прочтение
текстов, различных по теме высказывания и эмоциональной окраске. Знакомство с этимологическим словарем. Размышление о значении
языка.
Что такое словесность
Словесность как словесное творчество, словесное искусство. Письменная и устная формы словесности. Разговорный язык и
литературный язык, их свойства. Диалог и монолог. Просторечие. Язык художественной словесности. Отличие значения языка в жизни от
значения языка в произведении. Различение разговорного и литературного языка, выработка умения употреблять их в соответствующих
условиях. Умение различать разговорную и книжную окраску выражений. Обогащение разговорного языка школьника. Умение построить
диалог. Уместное употребление просторечия.
Богатство лексики русского языка
Лексическое значение слова. Способы определения значения слова. Слова однозначные и многозначные. Употребление
многозначных слов. Слова-термины. Омонимы, их отличие от многозначных слов. Роль омонимов в художественных произведениях.
Синонимы, их роль в художественных произведениях. Антонимы, их роль в художественных произведениях. Неологизмы, их роль в
художественных произведениях. Устаревшие слова: архаизмы и историзмы. Фразеологизмы. Работа с толковыми словарями. Умение
читать словарную статью. Выработка умения определять лексическое значение слова, давать определение понятия. Умение находить в
тексте художественного произведения многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы, неологизмы, архаизмы, историзмы,
фразеологизмы.
Прямое и переносное значение слова
Прямое значение слова. Употребление слова в переносном значении. Эпитет. Сравнение. Аллегория. Понимание прямого и
переносного значения слова. Нахождение в произведении эпитетов и сравнений. Употребление в собственных высказываниях эпитетов,
сравнений, аллегорий.
Текст
Текст как результат употребления языка, связанное законченное письменное или устное высказывание. Тема и основная мысль
текста. Способы связи предложений в тексте. Формы словесного выражении: повествование, описание, рассуждение, диалог, монолог.
Определение темы и основной мысли текста. Устное и письменное изложение повествовательного текста. Создание собственного
повествовательного текста на предложенную тему. Создание словесного описания предмета. Выразительное чтение диалога. Создание
собственного рассуждения, диалога, монолога.
Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения
Понятие стихотворной и прозаической формах словесного выражения. Повествовательные, вопросительные и побудительные
предложения в прозаическом тексте, интонация в них. Восклицательные предложения и их интонация. Ритм и рифма в стихах. Строфа.
Различение стихотворной и прозаической речи. Чтение предложений с восклицательной интонацией. Чтение стихов с соблюдением
стиховой паузы. Выразительное чтение. Подбор рифм к предложенным словам.
Устная народная словесность
Понятия: произведение, устная народная словесность. Знакомство со сказками. Виды сказок. Правдивость сказки. Другие виды
народной словесности: небылицы, загадки, пословицы, поговорки, считалки, скороговорки. Различение видов русской народной
словесности. Рассказывание сказки, небылицы. Произнесение скороговорки и считалки. Отгадывание загадок. Сочинение собственных
загадок, употребление пословиц и поговорок, понимание их аллегорического значения.
Литературное эпическое произведение
Произведение, созданное писателем. Эпическое, лирическое и драматическое произведения. Эпическое произведение: произведение,
в котором рассказчик повествует о героях и событиях. Литературная сказка. Ее сходство с народной сказкой и отличие от нее. Басня.
Басенные герои и сюжеты. Повествование и диалог в басне. Басенная «мораль». Рассказ и повесть. Понятие о сюжете и эпизоде эпического
произведения. Особенности языка эпического произведения. Понимание того, что эпическое произведение - результат творчества писателя.
Пересказ литературной сказки. Выразительное чтение. Создание устного рассказа по собственным впечатлениям.
Литературное лирическое произведение
Лирическое произведение: произведение, в котором главное - выражение мыслей и чувств поэта, вызванных различными явлениями
жизни. Стихи о родине и о природе. Стихи о животных. Стихи, рассказывающие о событии. Понимание главного свойства лирических
произведений - выражение мыслей и чувств автора. Выразительное чтение стихов.
Литературное драматическое произведение
Драматическое произведение: произведение, предназначенное для постановки на сцене театра. Пьеса-сказка. Особенности языкового
выражения содержания в драматическом произведении. Использование разговорного языка в диалоге. Авторские ремарки. Умение отличать
драматическое произведение от произведений других родов словесности. Понимание роли авторских ремарок. Чтение пьесы по ролям.
Сочинение собственной сценки.
Учебно-тематический план 5 класс
Содержание
1. Введение
2. Что такое слово
3. Что такое словесность
4. Богатство лексики русского языка
5. Прямое и переносное значение слова
6. Текст
7. Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения.
8. Устная народная словесность
9. Литературное эпическое произведение
10. Литературное лирическое произведение
11. Литературное драматическое произведение
Итого:
Количество часов
1 час
2 часа
4 часа
5 часов
3 часа
4 часа
3 часа
4 часа
3 часа
3 часа
2 часа
34 часа
Календарно - тематическое планирование.
№
уро
ка
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Дата
по
плану
Дата
факти
ческая
Тема урока
Характеристика основной деятельности учащихся
Введение – 1 час
Введение. Знакомство с особенностью курса Различать понятия форзац, титульный лист, обложка.
словесности.
Что такое слово – 2 часа
Слово как единица языка и как словесное
Определять «лексическое значение слова», однозначность и
высказывание. Начальные сведения о
многозначность слова, переносное значение. Пользоваться
происхождении слов.
этимологическим, толковым словарем, давать лексическое значение
слова.
Назначение языка: средство общения,
Определять функции языка, давать лексические значения словам.
средство сообщения информации, средство
побуждения к действию.
Что такое словесность – 4 часа
Словесность как словесное творчество,
Подробно пересказывать текст лингвистического содержания,
словесное искусство. Формы словесности.
составлять план своего ответа.
Первоначальное понятие о разговорном и
Различать тексты, написанные разговорным и литературным
литературном языке.
языком.
Литературный язык. Практическая работа. Различать тексты, написанные разговорным и литературным
языком.
Различение разговорного и
разновидностей литературного языка, их
употребление.
Язык художественной словесности.
Определять особенности в текстах художественной словесности.
Богатство лексики русского языка – 5 часов
Лексическое значение слова. Способы
Уметь распознавать однозначные и многозначные слова среди
определения значения слова. Слова
данных: находить в словаре толкование искомого лексического
однозначные и многозначные.
значения многозначного слова.
Слова-термины. Способы определения
Уметь находить омонимы; уметь отличать омонимы от
понятий. Омонимы, их отличия от
многозначных слов; находить омонимы в толковом словаре.
многозначных слов.
10.
Синонимы и антонимы, их роль в
художественных произведениях.
11.
Неологизмы и устаревшие слова, их
значение в произведении.
12.
Фразеологизмы, их способность придавать
произведению. Разговорную или книжную
окраску.
Прямое и переносное значение слова – 3 часа
Прямое значение слова. Употребление слова Уметь находить слова с переносным значением в тексте, в толковом
в переносном значении.
словаре; определять переносное лексическое значение слова.
Эпитет. Сравнение.
Находить в художественном произведении эпитеты, сравнения,
пояснять их назначение для создания образа.
Аллегория.
Объяснять аллегорический смысл пословиц, поговорок, басен,
загадок
Текст – 4 часа
Текст. Тема и основная мысль текста.
Определять тему и основную мысль текста; находить в тексте
предложения, в которых выражена основная мысль; редактировать
Практическая работа – редактирование
текст.
текста.
Способы связи предложений в тексте.
Называть способы связи предложений в тексте.
Формы словесного выражения:
Определять типы текстов.
повествование, описание, рассуждение.
Формы словесного выражения: диалог и
Распознавать диалог от монолога; определять реплики в диалоге,
монолог
составлять диалоги на заданную тему по схеме; вести диалог.
Стихотворная и прозаическая формы словесного выражения – 3 часа
Понятие о стихотворной и прозаической
Отличать стихотворную и прозаическую речь, называть способы
формах словесного выражения.
создания, особенности данной речи.
Интонация. Особенности интонации в
Выразительно читать стихотворения разных жанров.
стихотворной речи.
Ритм и рифма в стихах. Строфа.
Называть виды рифмы в стихотворении, определять его ритм,
указывать на особенности построения.
Практическая работа: выразительное
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Определять общее лексическое значение синонимов; подбирать
синонимы к данным словам; определять смысловые и
стилистические отличия друг от друга слов – синонимов,
определять цель использования синонимов в тексте.
Находить неологизмы в тексте, определять их сферу употребления,
источник появления; объяснять значения устаревших слов с
помощью толкового и этимологического словаря.
Объяснять значения фразеологизмов с помощью словаря, подбирать
фразеологизмы с синонимическим значением.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
чтение стихотворений разных жанров.
Устная народная словесность – 4 часа
Понятия: произведение, устная народная
Рассказывать сказки, сочинять собственные сказки.
словесность. Сказки и их виды. Правдивость
сказок
Другие виды народной словесности:
Отличать небылицы, загадки.
небылицы, загадки.
Другие виды народной словесности:
Отличать пословицы, поговорки.
пословицы, поговорки.
Другие виды народной словесности:
Называть элементы басни, объяснять аллегорический смысл басни,
считалки, скороговорки.
понимать мораль басни.
Литературное эпическое произведение – 3 часа
Эпическое, лирическое, драматическое
Отличать жанры эпоса. Называть особенности лирического
произведения. Литературная сказка.
произведения.
Басня. Особенности языка и построение
Называть элементы басни, объяснять аллегорический смысл басни,
басен.
понимать мораль басни.
Рассказ, повесть, роман. Особенности языка Отличать жанры эпоса, называть их особенности, приводя примеры
эпического произведения. Сюжет и эпизод
из текстов.
произведения.
Литературное лирическое произведение – 3 часа
Лирическое произведение
Называть особенности лирического произведения, языка автора,
построения произведения.
Стихи о родине и о природе. Стихи о
Анализировать стихи о природе и животных.
животных
Стихи, рассказывающие о событиях
Анализировать стихи, рассказывающие о событиях.
Литературное драматическое произведение – 2 часа
Что такое драматическое произведение,
Называть особенности драматического произведения.
Отличие пьесы-сказки от эпической
Отличать пьесы-сказки от эпической литературной сказки.
литературной сказки.
Перечень учебно – методического обеспечения.
Литература для учителя и учащихся
Альбеткова Р. И. методические рекомендации к учебнику «Русская словесность: от слова к словесности. 5 класс». - М., 2008
Альбеткова Р. И. Русская словесность: от слова к словесности: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений.
Альбеткова Р. И. Русская словесность: от слова к словесности: Рабочая тетрадь. - М., 2009
Львова С. И. уроки словесности. 5-9 кл.: Пособие для учителя. - М., 2007
Львова С. И. русский язык. 5 класс. Пособие для учащихся. - Дрофа, М., 2007
Словари и справочники
Александрова 3. Е. Словарь синонимов русского языка: Практический справочник: Около 11 000 синонимических рядов. — 9-е изд.
— М., 1998.
Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка. - М., 1986.
Ашукин Н. С., Ашукин М. Г. Крылатые слова: Литературные цитаты, образные выражений: — М., 1998.
Большой толковый словарь русского языка / Гл. ред. С. А. Кузнецов. — СПб., 1998.
Васюкова И. А. Словарь иностранных слов: С грамматическими формами, синонимами, примерами употребления/Под ред. И.
К.Сазоновой. — М, 1998.
Горбачевич К. С, Хабло Е. П. Словарь эпитетов русского литературного языка. — М., 1979.
Горбачевич К. С. Русский синонимический словарь. — СПб.. 1996.
Даль В. И. Пословицы русского народа. — М., 1994. - Т. 1-3.
Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. (Любое издание.)
Детская энциклопедия в 12 томах. Том 11: Язык и литература. — Ц., 1976.
Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка. — 3-е изд., перераб. — М., 1994.
Жуков В. П. Словарь русских пословиц и поговорок. (Любое издание.)
Крысин Л. П. Школьный словарь иностранных слов. - М.. 1997.
Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. — М., 1998.
Лапатухин М. С., Скорлуповская Е. В., Снетова Г. П. Школьный толковый словарь русского языка. — 2-е изд., перераб. и доп. —
М., 1999.
Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. - М., 1990.
Литературный энциклопедический словарь / Под ред. В. М. Кожевникова и П. А. Николаева. — М., 1987.
Львов М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка. — 3-е изд., испр. и доп. — М., 1998.
Николюк Н. Библейское слово в нашей речи: Словарь-справочник. — СПб., 1998.
Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. — М., 1992. (Любое последующее издание.)
Учебный словарь синонимов русского языка / Сост. Л. П. Алекторова, Л. А. Введенская, В. Ю. Зимин и др. — Ростов-на-Дону;
М., 1997.
Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка: Значение и происхождение слов. — 2-е изд. —
М., 1997.
Шанский Н. М., Зимин В. И., Филиппов А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение
словосочетаний. — 2-е изд. — М., 1997.
Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В. В. Иванова. — 3-е изд., доп. — М., 1994.
Фразеологический словарь русского языка / Сост. А. И. Фёдоров: Более 12000 фразеологических единиц. – Новосибирск,
1995. – Т. 1, 2. ( любое последующее издание.)
Шанский Н. М., Зимин В. И., Филиппов А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка: 5 – 11 кл. – М., 1995.
Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В. В. Иванова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М., 1994.