umm_7032 - 0 - Библиотека УрГУПС

Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Уральский государственный университет путей сообщения
Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации»
Хан О. Н.
Щелокова А. А.
РУССКИЙ ЯЗЫК
И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Екатеринбург
Издательство УрГУПС
2014
Федеральное агентство железнодорожного транспорта
Уральский государственный университет путей сообщения
Кафедра «Иностранные языки и межкультурные коммуникации»
Хан О. Н.
Щелокова А. А.
РУССКИЙ ЯЗЫК
И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Учебно-методическое пособие
для студентов специальностей и направлений подготовки: 190600.62
«Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов», 100100.62
«Сервис», 100400.62 «Туризм», 220400.62 «Управление в технических системах», 280700.62 «Техносферная безопасность», 270800.62 «Строительство»,
140400.62 «Электроэнергетика и электротехника», 080200.62 «Менеджмент»,
100700.62 «Торговое дело», 090900.62 «Информационная безопасность»,
080100.62 «Экономика», 080400.62 «Управление персоналом», 190401.65 «Эксплуатация железных дорог», 190300.65 «Подвижной состав железных дорог»,
271501.65 «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей»,
190901.65 «Системы обеспечения движения поездов»
всех форм обучения
Екатеринбург
Издательство УрГУПС
2014
1
УДК 808.5
Х19
Хан, О. Н.
Х19
Русский язык и культура речи : учебно-методическое пособие / О. Н.
Хан, А. А. Щелокова.– Екатеринбург : Изд-во УрГУПС, 2014. – 89 с.
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов всех
специальностей и направлений подготовки при освоении дисциплины
«Русский язык и культура речи». Содержит упражнения по основным
темам курса, указания к выполнению контрольных работ и их образцы,
итоговый тест. Окажет помощь при подготовке к интернеттестированию, зачету и экзамену. Соответствует принципам компетентностного подхода при подготовке специалистов, требованиям ФГОС.
УДК 808.5
Авторы: Хан О. Н., доцент кафедры «Иностранные языки и межкультурные коммуникации», канд. пед. наук, УрГУПС;
Щелокова А. А., преподаватель кафедры «Иностранные языки и
межкультурные коммуникации», УрГУПС
Рецензенты: Балакин С. В., зав. кафедрой «Иностранные языки и межкультурные коммуникации», канд. филол. наук, доцент,
УрГУПС;
Назарова Л. Д., доцент ФТГС, канд. пед. наук, доцент, УрГПУ
© Уральский государственный университет
путей сообщения (УрГУПС), 2014
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение………………………………………………………………….. 4
I. Упражнения………………………………………………………… 5
1. Орфоэпия и акцентология…………………………………... 5
2. Лексические нормы…………………………………………. 9
3. Грамматические нормы…………………………………….. 18
4. Формы существования и функциональные стили
русского языка, выразительные средства языка…………. 28
II. Указания к выполнению контрольных работ и итогового теста.. 39
1. Орфоэпические и акцентологические нормы……………… 39
2. Лексические нормы…………………………………………. 42
3. Морфологические нормы…………………………………… 46
4. Синтаксические нормы……………………………………… 51
III. Варианты контрольных работ……………………………………. 54
IV. Итоговый тест………………………………………………………66
Библиографический список……………………………………..88
3
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время сложились условия, когда востребованность специалиста на рынке труда в значительной степени зависит от умения эффективно
общаться. Эффективное общение, владение приемами речевого воздействия,
умение убеждать – неотъемлемая часть общей культуры любого специалиста:
инженера, экономиста, менеджера. Интерес к родному языку становится необходимостью для всех, кто стремится к достижению успеха.
Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык и культура
речи» предназначено для оказания помощи в достижении основных целей при
изучении дисциплины – усвоение студентами понятия языка как важнейшего
общественно-коммуникативного средства, имеющего свои законы, правила и
нормы; приобретение устойчивых навыков, которые должен иметь будущий
специалист для успешной коммуникации в различных сферах; формирование
коммуникативной компетенции, что предполагает умение оптимально использовать средства языка при устном и письменном общении в деловой, коммерческой, научной, социально-государственной и бытовой сферах.
Необходимость достижения этих целей обусловила структуру пособия,
которое включает упражнения, помогающие освоить все виды литературных
норм языка и сформировать навыки определения принадлежности текстов к
различным функциональным стилям; умение использовать выразительные
средства языка. В издании содержатся указания к выполнению контрольных
работ и их образцы, итоговый тест, выполнение которого поможет подготовиться к интернет-тестированию.
Учебно-методическое пособие построено в соответствии с принципами
компетентностного подхода при подготовке специалистов, требованиями
ФГОС.
4
I. УПРАЖНЕНИЯ
1. Орфоэпия и акцентология
Упражнение 1. Выпишите слова, в которых пишется буква Е.
Безнадежный, опека, бытие, новорожденный, острие, принесший, забредший, затекший, маневренный, отцветший, одноименный, платежеспособный, афера, шофер, истекший год, недоуменный, женоненавистник, крестный
ход, блеклый.
Упражнение 2. Какой согласный – твердый или мягкий – произносится в следующих словах? Укажите слова, в которых норма допускает
два варианта произношения.
Тезис, шинель, термин, адекватный, дефис, музей, академия, крем, пресса,
бизнес, компьютер, альтернатива, кофе, темп, кларнет, сессия, декан, рейтинг,
патент, кредо, претензия, тет-а-тет, террор, прессинг, Одесса, паштет, декада,
фанера, дебаты, де-факто, дельта, орхидея, свитер, текст, анестезия, компетенция, дефицит.
Упражнение 3. Прочитайте слова. Постарайтесь избежать ошибок,
вызванных вставкой лишних звуков либо пропуском гласных или согласных.
Прецедент, беспрецедентный, инцидент, компрометировать, юрисконсульт, интриганский, конкурентоспособный, чрезвычайный, констатировать,
компетентный, почерк, поскользнуться, конъюнктура, флюорография, индивидуум, противень, грейпфрут.
Упражнение 4. Образуйте глагольные формы по образцу. Обратите
внимание на закономерности расстановки ударения.
Образец: брать – брал, брала, брало, брали.
Взять, начать, отнять, понять, врать, начаться, класть, принять, нанять,
отозвать, проспать, звать, собраться, жить.
5
Упражнение 5. Образуйте формы кратких причастий по образцу. Обратите внимание на закономерности расстановки ударения.
Образец: начать – начат, начата, начато, начаты.
Занять, прожить, взять, собрать, провести, возбудить, погрузить, заключить.
Упражнение 6. Прочитайте словосочетания в соответствии с современными нормами орфоэпии и акцентологии.
1.
Строительство нефтепровода, откупорить бутылку, некролог в газете,
в разных отраслях, заняла место, исчерпать возможности, не хватает мощностей, позвала к телефону, несколько шоферов, ломоть хлеба, премировать победителя, клала на место, последний квартал, завтра созвонимся, в разных
плоскостях.
2.
Договорных отношений, ему завидно, сосредоточение сил, баловать
детей, отнял время, красивее всех, смелая афера, жизнь прожита, искусный
столяр, отдел тортов, разорвала договор, умерший недавно, научный феномен,
комиссия создана, прогнала прочь, уставные отношения.
3.
Давнишняя история, государственный заем, асимметрия, бедные сиро-
ты, несколько областей, создали прецедент, конкурентоспособные товары, христианское вероисповедование, обеспечение жильем, черпать силы, свежий щавель, новый каталог, разнообразные средства, закупорить сосуд, новорожденный ребенок, облегчить участь.
4.
Опытный эксперт, ходатайствовать о помиловании, усугубить вину,
блокировать вход, клала сахар, созвала друзей, всех красивее, осведомить о
приезде, день прожит, сессия третьего созыва, доставка цемента, когда ты позвонишь, молодая танцовщица, разнообразные блюда, выразить соболезнования, сгнила на корню.
6
Товары для новорожденных, шапка с шарфом, в разных отраслях, в
5.
нескольких областях, конкурентоспособные товары, новая шинель, смелая афера, исчерпать возможности, строительство газопровода, ободрить друга, найти
по каталогу, украинский писатель, откупорить бутылку, красивее всех, аудитория занята, российское гражданство, внесены изменения, в разных плоскостях,
урок начался.
Отнял время, комиссия созвана, находиться под опекой, концерт для
6.
кларнета, блюда для тортов, прогнала прочь, клала на место, несколько ступеней развития, создала прецедент, завтра созвонимся, свежий щавель, забастовка шоферов, оптовый рынок, облегчить участь, сосредоточение сил, жизнь
прожита.
Не принесший прибылей, разнообразные средства, не хватает мощно-
7.
стей, инициатива взята, отнял время, создал теорию, избалованное дитя, христианское вероисповедование, отдел гастрономии, черпать силы, ломоть хлеба,
вареная свекла, изящная танцовщица, похороны умершего, когда он позвонит,
осведомить о конференции, заняла место, государственный заем, некролог в газете.
Научный феномен, в первом квартале, давнишняя история, сессия
8.
третьего созыва, договорные отношения, инцидент в аэропорту, разорвала договор, твердый как кремень, позвала к телефону, клала сахар в чай, бомбардировали объект, усугубить вину, производство каучука, доставка цемента, премировать победителя, работа проведена, сливовый сок.
Упражнение 7. Расставьте ударение в словах.
Повестей, отраслей, прибылей, местностей, областей, должностей, возвышенностей, глупостей, новостей, очередей, теней, пядей, ведомостей.
Упражнение 8. Составьте собственный орфоэпический словарь. Расставьте ударения в словах и запомните правильный вариант их произношения.
7
Августовский, аристократия, ассиметрия, апостроф, апокалипсис. баловать, безудержный, береста, блокировать, бомбардировать, валовой, вероисповедание, втридорога, гастрономия, генезис, еретик, жалюзи, завидно, задолго,
заиндеветь, закупорить, знамение, звонишь, избалованный, издревле, иконопись, исподволь, исчерпать, каталог, каучук, кашлянуть, квартал, клала, красивее, кожанка, кремень, кухонный, ломоть, маркировать, мельком, мизерный,
мышление, набело, намерение, некролог, мастерски, обеспечение, облегчить,
опошлить, оптовый, созыв, сосредоточение, средства, статуя, столяр, осужденный, пасквиль, партер, плато, петля, принудить, осведомить, подбодрить, премировать, приговор, приобретение, проведенный, ржаветь, творог, усугубить,
феномен, ходатайствовать, углубить, украинский, упрочение, уставный, факсимиле, христианин, черпать, щавель, эксперт, путепровод, свекла, сироты,
умерший, согнутый, сливовый.
Упражнение 9. Образуйте формы множественного числа существительных, расставьте ударения.
Бант, зонт, серп, шофер, пруд, бинт, сват, торт, шрифт.
Упражнение 10. Прочитайте текст, обращая внимание на разницу между нормативным (правильным) и просторечным (неправильным) произношением и постановкой ударения в выделенных словах.
Некоторые ошибки укореняются настолько, что выглядят почти нормой.
Например, слово каталог почти никто не говорит – его вытеснило безграмотное каталог, насчет которого в орфоэпическом словаре даже специальное указание есть: «неправильно!» Хотя, конечно, чемпионами в неверном произношении являются слова позвонишь, звонит и другие этого же семейства. Надеюсь,
вы помните, что правильно говорить позвонишь, звонишь, созвонимся и т. д. Зато можно произносить слова одновременно и одновременно, творог и творог –
здесь никакой ошибки нет. Полотенце же и мебель будут кухонными, а никак
не кухонными. Софтом на компьютерном сленге зовется программное обеспе8
чение, а вовсе не обеспечение – обеспечение может быть разным, но ударение в
нем одно. Компьютер у вас сейчас включен, а не включен, он включенный, а не
включенный. На работу вас должны принять, а не принять, склад называется
оптовым, а не оптовым. Человеческий язык – махина неповоротливая. И он не
изменится только потому, что большой начальник предлагает начать, а лично
вы звоните.
2. Лексические нормы
Упражнение 1. Назовите словосочетания, из смещения (контаминации) которых появились новые ненормированные выражения.
Тратить нервы = трепать, портить нервы + тратить здоровье, силы.
Одержать успехи; оказать внимание; поставить вечер, концерт; потерпеть
потери.
Поднять тост; играть значение; оказать вред; занять звание чемпиона; защитить степень.
Упражнение 2. Отметьте случаи лексического плеоназма. Исправьте
предложения.
1. Сейчас в компании нет свободных вакансий. 2. Наши средства строго
лимитированы и ограничены. 3. Нам нужны специалисты по проверке и тестированию программного обеспечения. 4. Тезисы статьи нужно бы уменьшить и
минимизировать. 5. Напишите, пожалуйста, свою автобиографию. 6. Не нужно
пользоваться упрощенными, схематизированными, общепринятыми стереотипами и представлениями об авангардных работах скульптора Михаила Шемякина. 7. В творческой манере художника Врубеля наблюдается константное постоянство мотива русской народной сказки. 8. Территориальные образования в
недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во
9
внимание. 9. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в
ином свете. 10. Инициатором и зачинателем движения является экономическая
ассоциация. 11. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем «сурового стиля» в архитектуре. 12. Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 13. После первого дебюта в
одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей. 14. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее. 15. На научном семинаре автор изложил главную суть
этой книги.
Упражнение 3. Найдите случаи тавтологии, исправьте предложения.
1. По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание
«Соглашения о национальном согласии». 2. Раскрывая предложенную тему,
мы попытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социальноэкономических условиях России. 3. Товарные биржи были сформированы в
форме акционерных обществ. 4. Вновь после длительного перерыва возобновляется постановка «Гамлета». 5. Подводя итоги, можно подытожить следующие соображения... 6. Последствия вашей оплошности последуют незамедлительно. 7. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 8. В прошлом году выдался неурожайный год. 9. Мы каждый месяц
платим абонентскую плату за радиоточку.
10. В пищу животным стали добавлять минеральные добавки.
Упражнение 4. Укажите случаи «смешения стилей» в следующих
фразах.
1. В портфелях творческих объединений «Мосфильма» немало задумок,
творческих заявок и уже сработанных сценариев. 2. На предприятии систематически хромает учет загрузки и использования технологического оборудования. 3. Дело, конечно, не только в том, что свое хозяйство мы ведем по науке.
10
4. Нормативных документов по приватизации автору пришлось проанализировать аж 33 (включая законы, указы и т. п.). 5. Банковские платежи стали застревать до трех месяцев. 6. Днями в Кремлевском дворце открывается международный форум «Мировой опыт и экономика России». 7. По наблюдению автора настоящей работы, надобность такого анализа и сейчас актуальна. 8. Стала просто очевидной нетождественность замыслов программы социальным условиям жизни. 9. У людей появилась вера в частную собственность, возможность чисто своими силами добиться успеха. 10. Надо бы задействовать в качестве ключевого человеческий фактор.
Упражнение 5. Выберите правильное значение иноязычных слов, составьте с ним предложения.
Альянс
1. Союз ведущих государств.
2. Деятельность, дающая прибыль.
3. Союз на основе договорных обязательств.
Консенсус
1. Собрание по какому-либо вопросу.
2. Соглашение по спорному вопросу.
3. Встреча, разговор.
Дилетант
1. Халтурщик.
2. Непрофессионал.
3. Новичок.
Утрировать
1. Искажать факты, преувеличивать.
2. Усложнять
3. Говорить банальные слова.
11
Брифинг
1. Встреча, разговор между двумя лицами.
2. Опрос.
3. Встреча официальных лиц с журналистами.
Аннотация
1. Сжатая хроника.
2. Предисловие.
3. Краткая характеристика текста книги, статьи.
Инцидент
1. Случайное происшествие.
2. Исключительный случай.
3. Случай неприятного характера; столкновение, недоразумение.
Нонсенс
1.Что-то необычное
2. Неожиданность.
3. Бессмыслица, нелепость, чепуха.
Конфессия
1. Собрание делегатов для решения различных вопросов.
2. Собрание должностных лиц.
3. Вероисповедание.
Эмпирический
1. Барственный, холеный.
2. Основанный на интуиции.
3. Основанный на опыте.
12
Упражнение 6. Определите, в каких предложениях иноязычные слова
употреблены неправильно. Составьте собственные предложения с этим
словами.
1. Студент выступил на семинаре с полным аншлагом. 2. Они обожают все
иностранное, настоящие ксенофобы. 3. На брифинге присутствовали представители различных политических партий и конфессий. 4. У этой студентки высокий менталитет. 5. Он отлично разбирается в этой области знаний, настоящий дилетант! 6. Студенческий билет и зачетная книжка – обязательные ингредиенты каждого студента. 7. Нарушители порядка, как правило, подвергаются штрафам или другим санкциям воздействия. 8. Как показал отборочный
турнир, финские спортсменки остаются самыми серьезными оппонентами нашим лыжницам. 9. Основное внимание в этой статье уделено ранним проявлениям, дебюту астмы. 10. По окончании университета многие станут компетентными специалистами.
Упражнение 7. Определите значения следующих иностранных слов.
Составьте с ними словосочетания.
Афера, этика, прагматичный, дизайн, имидж, виртуальный, картбланш,
стресс, коллоквиум, менеджер, меркантильный, перманентный, эстетика, анналы, априори, идиллия, китч, космополит, лояльный, меценат, мизантроп, ноухау, парадокс, постулат, пацифизм, превентивный, раритет, латентный, реноме,
саммит, тривиальный, тотальный, тоталитарный, фиаско, филантроп, цинизм,
дилемма, апогей, альма-матер, ажиотаж, аббревиатура.
Упражнение 8. Объясните различия в значении словосочетаний.
Опасный человек – опасливый человек.
Представить возможность – предоставить возможность.
Тактичные шаги – тактические шаги.
Хозяйские дела – хозяйственные дела.
Главная роль – заглавная роль.
13
Методическая работа – методичная работа.
Конструкторское решение – конструктивное решение.
Упражнение 9. Подберите подходящие синонимы из скобок к данным
паронимам.
Длинный – длительный (протяженный, долговременный, продолжительный).
Злой – злостный (недобрый, вредный, злонамеренный, свирепый).
Комический – комичный (смехотворный, комедийный, забавный, смешной).
Оборотливый – оборотный (предприимчивый, противоположный).
Опасный – опасливый (рискованный, осторожный).
Понятный – понятливый (ясный, способный).
Скрытый – скрытный (неоткровенный, тайный).
Удачный – удачливый (счастливый, везучий, успешный).
Явный – явственный (бесспорный, нескрываемый, четкий, отчетливый).
Доходный – доходчивый (приносящий прибыль, четко и понятно изложенный).
Упражнение 10. Восстановите паронимические пары. Составьте словосочетания с каждым из паронимов.
Абонент -, адресант -, артистичный -, бережливый -, будничный -, весомый
-, воинствующий -, вражеский -, выборочный-, гарантированный -, гармоничный
-, заглавный -, гордость-, гуманный -, двойственный -, деловой -, демократичный
-, дипломант -, длительный -, доходчивый -, драматичный -, дружественный -,
душевный -, жилой -, злостный -, иллюстрированный -, ироничный -, искусственный -, каменный -, командировочный -, критичный -, логичный -, мелочный , методичный - , невежда - , ненавистный -, нестерпимый - , обеднить -, оборотный - , основать - , надеть -, опасливый - , отписка -, органический -, усвоить -,
14
отборочный -, отчетливый -, понятливый -, проступок-, представительский -,
предоставление -, проблематичный -, реалистичный -, скрытый -, сытный-, тактичный -, типичный -, удачливый -, факторы -, человечный -, эффектный -,
явственный.
Упражнение 11. Объясните различия в значениях слов, входящих в
паронимический ряд. Составьте словосочетания.
Дипломат – дипломант – дипломник.
Цветистый – цветной – цветовой – цветочный – цветастый.
Двойной – двойственный – двоякий.
Деловитый – деловой –дельный.
Упражнение 12. Найдите ошибки в употреблении слов-паронимов. Исправьте ошибки.
1. Народ терпел двойственный гнет. 2. Он одел праздничный костюм. 3.
Хищное истребление лесов привело к образованию оврагов. 4. Речь его одинаково эффектно воздействовала на самые разные аудитории. 5. В конце собрания слово представили профессору Попову. 6. Бывшие заслуги здесь во внимание не принимаются. 7. Учитель принужден был еще раз объяснить новый материал. 8. Ученый стоял у источников ракетостроения. 9. Артист завоевал признательность зрителей. 10. Искусство влияет на рост культурности человека.
11. Главное для писателя – душевный мир человека. 12. Командировочному
пришлось долго ждать оформления документов. 13. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный. 14. Учитель произвел опрос
учащихся. 15. Он давно мечтал о заглавной роли в «Преступлении и наказании».
15
Упражнение 13. Определите тип ошибок, связанных с нарушением
лексических норм. Исправьте предложения.
1. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей
методической литературой. 2. По мнению автора работы, надобность такого
анализа и сейчас актуальна. 3. В ближайшие годы следует удешевить себестоимость товаров, выпускаемых этой фабрикой. 4. Своей подвижнической
деятельностью мать Тереза заслужила широкую известность во всем мире.
5. Исполнительская власть на местах должна активизировать свою деятельность. 6. Решительность его поступка удивила всех. 7. В полку царило воинствующее настроение. 8. Большое место в докладе было уделено проблемам молодежи. 9. Всем командировочным необходимо получить у секретаря направление в университетскую гостиницу. 10. Тяжелый массивный крест, маленькая
шапочка из бархата и красная мантия – по этим кардинальным регалиям вы отличите кардинала от простого священника. 11. В этом плане отмечены хозяйские постройки: летняя кухня, беседка, сарай, гараж. 12. Недавно она защитила
степень магистра в Оксфордском университете. 13. Позвольте вас уверить, что
в будущем подобные прецеденты не повторятся. 14. С этой страной у нас построены дипломатические отношения. 15. Диссертант горячо спорил со своими
абонентами. 16. Картина вызывает грустное и жалкое впечатление. 17. Я читаю
как художественные произведения, так и современные детективы и фантастику. 18. Вашему вниманию предоставляется доклад о творчестве М. Зощенко.
19. В разговоре он допустил сильную ошибку. 20. Большое влияние имеет на
молодых телевидение. 21. Зачем же принимать такие скоропостижные решения? 22. Незабываемый прецедент произошел во время нашей поездки по Волге. 23. Зимой Дениску согревали мемуары о летнем отдыхе. 24. Опыт работы и
знание иностранных языков имеют большую роль в собеседовании при устройстве на работу. 25. Каковы причины мотивации такого неординарного поступка? 26. Успешное проектирование будущего требует глубоких профессиональных знаний. 27. Врач предупредил о том, что есть возможность тяжелых ос16
ложнений. 28. Экономическая политика в настоящее время все круче должна
ориентироваться на такие цели. 29. Этот агрегат позволяет внушительно снизить температуру соединения металлов. 30. Он пользовался приоритетом у
коллег. 31. На улице холодно, не забудьте одеть шапку. 32. Его слова внушают
мне большое сомненье. 33. В этот день у него было очень превосходное настроение. 34. Он просто великолепный руководитель и ведущий лидер, ему нет
равных. 35. Он вроде бы говорит хорошо, и прикид у него цивильный.
36. Птица камнем бросалась в воду и взлетала вверх. 37. Когда мы подошли к
оленю, он пошел к опушке, изредка оглядываясь назад.
Упражнение 14. Объясните значение фразеологизмов. Составьте с ними предложения. Укажите фразеологизмы, относящиеся к разговорному
стилю.
Держать рот на замке; взяться за перо; открывать новую страницу; отсеивать плевелы от зерен; стрелочник виноват; плюс-минус; обращать в пепел; от
сотворения мира; авгиевы конюшни; ахиллесова пята; белая ворона; гордиев
узел; дамоклов меч; дары данайцев; объятия Морфея; посыпать пеплом голову;
прокрустово ложе; сжечь корабли; сизифов труд; со щитом или на щите; три
кита.
Упражнение 15. Сформируйте пары из фразеологизмов-антонимов и
объясните их значение.
Черная кровь; выдерживать характер; гонять лодыря; без царя в голове; грош
цена; за тридевять земель; повернуть оглобли назад; голубая кровь; два шага;
цены нет; голова на плечах; гнуть спину.
17
Упражнение 16. Сформируйте пары из фразеологизмов-синонимов и
объясните их значение.
Голову морочить; одним лыком шиты; заговаривать зубы; одного поля
ягода; Рубикон перейден; рукой подать; жребий брошен; два шага; белая кость;
держать ухо востро; голубая кровь; держать ушки на макушке; утереть нос; заткнуть за пояс; дать осечку; гроша медного не стоит; дать маху; грош цена.
Упражнение 17. Определите различия между приведенными формами прилагательных. Укажите, какие из этих форм не соответствуют нормам литературной речи. Составьте предложения, используя литературные
формы.
1. Глубже – более глубокий – более глубже, выше – более высокий – более выше, более низкий – пониже, веселее – веселей, звонче – звончее – более звонкий, слаще – слаже – сладче, теплее – теплей, дешевле – дешевше – дешевее –
подешевле, хлеще – хлестче, ловче – ловчее, моложе – младше – помоложе.
2. Сильнейший – самый сильный – сильнее всех, интереснейший – интереснее
всех – самый интересный, самый лучший – наилучший, наименьший – самый
меньший – меньше всех, самый благородный – благороднейший, самый простой – простейший, честнее всех – самый честный – честнейший.
3. Грамматические нормы
Упражнение 1. Вставьте пропущенные окончания прилагательных.
1. Солнечн... Сочи. 2. Широк... Миссисипи. 3. Полноводн... Эри. 4. Живописи... Капри. 5. Знаменит... Лимпопо. 6. Древн... Баку. 7. Далек... Килиманджаро. 8. Загазованн... Мехико.
18
Упражнение 2. Употребите данные словосочетания в форме единственного числа.
Забавные шимпанзе, проржавевшие рельсы, рыжие бакенбарды, черные
ботфорты, новые туфли, старые тапки, изящные фламинго, старинные псалтыри, оплаченные плацкарты.
Упражнение 3. Расшифруйте данные аббревиатуры, определите их род.
1. СНГ, ФСБ, КНР, МГУ, МВФ, МВД, АЭС, ООН, ЗАО, СМИ, РИА, ЕЭС.
2. МИД, ТАСС, вуз, нэп.
3. НАТО, ФИДЕ, ЮНЕСКО, ОПЕК.
Упражнение 4. Определите род выделенных существительных. Восстановите окончания прилагательных и глаголов.
1. Актер снял круглые очки и надел небольш... пенсне. 2. Цены на колумбийск... кофе понизились. 3. Пони побежал... по кругу. 4. Авторитетн... жюри в
конкурсе молодых стилистов возглавляет известн... французск... кутюрье.
5. Рождественск... шоу имел... большой успех. 6. Перед путешественниками открылась панорама знаменит... Миссисипи. 7. Сочи расположен... на побережье
Черного моря, южнее находится солнечн... Сухуми. 8. На мо... визави было великолепное длинное платье. 9. ЛДПР выступил... с заявлением. 10. Пестр... какаду сидел... на ветке. 11. Красив... бра создает дополнительное освещение.
12. Продается итальянск... тюль. 13. Поздно... барокко характеризуется декоративной пышностью деталей. 14. Эсперанто был... создан... в 1887 г. Доктором Л. Заменгофом. 15. На плечи женщины накинут... пушист... боа. 16. Перу
был... одной из первых жертв испанских конкистадоров. 17. ООН отметил...
пятидесятилетие своего существования.
19
Упражнение 5. Раскройте скобки. Согласуйте существительное по
грамматическому роду с прилагательным, притяжательным или указательным местоимением, порядковым числительным или глаголом в прошедшем времени. Запишите правильный вариант.
1. На американский штат Айова (обрушиться) торнадо огромной силы.
2. Это (первый) кенгуру в нашем зоопарке. 3. (Новый) амплуа артиста – большая неожиданность для зрителей, помнящих его блистательно сыгранные комедийные роли. 4. Я не люблю (растворимый) кофе, предпочитаю (натуральный), (сваренный) в турке на раскаленном песке, или (горячий) какао. 5. Конгресс будет обсуждать эмбарго, (введенный) на торговлю с Ираком. 6. Мы
встретились с Ниной в кафе. Я говорил без умолку, (мой, моя) визави молчала.
7. Вчера нам (был представлен, была представлена) протеже нашего режиссера
Яна Бестужева. В наш театр она пришла после года работы в Открытом театре.
8. Впечатление простора в помещении создается благодаря оформлению окон:
(легкий, матовый) или (прозрачный) тюль без рисунка дает иллюзию движущихся потоков воздуха. 9. Дети просились в парк, где гуляет (маленький) (рыжий) пони. 10. Рио, (прекрасный), вечно (молодой) Рио-де-Жанейро, снова
ждет туристов к началу карнавала. 11. (Этот, сенсационный) интервью мы
прочитали не в каком-нибудь бульварном листке, а в (солидный, парижский)
«Монд». Впрочем, почти все французские газеты опубликовали его. 12. Если
верхнее освещение комнаты осуществляется с помощью люстры, то ее стилю
(должен) соответствовать бра, (создающий) местное освещение. 13. (Верхний)
«соль» ему плохо удается. 14. На столе (лежать) (старенький) банджо.
15. Кольраби удивительно хорошо (приготовлен). 16. (Второй) пенальти (изменить) счет не в пользу нашей команды. 17. Американский президент с гордостью демонстрировал (свой) ранчо президенту России. 18. На его столе утром
лежит номер (английский) «Таймс» и (немецкий) «Штерна». Читать газеты на
иностранных языках - его (давний) хобби. 19. (Смертоносный) цунами являет
собой гнев и мощь природы. 20 (Весенний) Осло вновь (принимать) у себя
20
Международный конкурс молодежных театров. 21. Никогда раньше мы не пробовали (такой) (вкусный) салями. 22. Из свободной программы наши фигуристы сделали (настоящий) шоу. 23. (Этот) (клетчатый) кашне тебе очень идет.
24. Миссисипи (разлиться), переправиться в этом месте невозможно. 25. Машина свернула на (седьмой) авеню.
Упражнение 6. Образуйте форму именительного падежа множественного числа у данных существительных.
Директор, ректор, тренер, сторож, тенор, фельдшер, инспектор, диспетчер,
катер, кузов, купол, ордер, округ, порт, принтер, склад, торт, флот, фронт.
Упражнение 7. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных, употребляя их в сочетании с числительными 5, 6 , . . . , 19, 20.
Ампер, апельсин, баклажан, басня, ботинок, вишня, вольт, гектар, грамм,
килограмм, мандарин, носок, партизан, погон, полотенце, помидор, чулок, яблоня.
Упражнение 8. От наименований лиц по национальной принадлежности образуйте форму родительного падежа множественного числа.
Армянин, башкир, болгарин, бурят, грузин, киргиз, монгол, осетин, румын,
туркмен, узбек, цыган, хорват, якут.
Упражнение 9. Просклоняйте числительные в сочетании с существительными.
Шестьдесят пять процентов; двести сорок три студента; триста восемьдесят четыре книги; девятьсот тридцать семь километров; три тысячи двести
пятьдесят шесть рублей; сто девяносто видов; полтора килограмма.
21
Упражнение 10. Запишите предложения, заменяя цифры словами.
1. Из 149 тестовых заданий абитуриент успешно справился лишь с 75.
2. Газеты сообщили, что за истекший год собрано более 690 тонн зерна.
3. Водоносный слой находится под 580 сантиметрами песка и глины. 4. Радиус
окружности равен 422 миллиметрам. 5. Без этих 237 страниц перевода студенты не будут допущены к зачету. 6. Его имение находилось в 1250 верстах от
Петербурга. 7. Эти марки продаются по 85 рублей за штуку. 8. Он уже распорядился полученными 4675 рублями. 9. Высота Останкинской башни со стальной
трубчатой антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам. 10. Прибыл поезд с 387
экскурсантами. 11. На совещании решался вопрос о 248 городских зданиях, нуждающихся в капитальном ремонте. 12. Разность между 87 и 58 составляет 29.
13. К 1778 прибавить 852. 14. От 964 отнять 89.
Упражнение 11. Исправьте предложения с ошибками, используя два
варианта: а) сохраняя деепричастный оборот; б) заменяя деепричастный
оборот другими конструкциями.
1. Готовясь к предстоящему походу, быстро летели дни августа. 2. Слушая
эти сообщения, мне не давала покоя одна мысль. 3. Подъезжая к величественному Кара-Дагу, мне вспомнилось все, что я читал о Максимилиане Волошине.
4. Анализ этот самый общий; перечитав его в третий раз, выводы не кажутся
убедительными. 5. Так, исписывая листок за листком в дневнике, подходил к
концу год моей жизни в Чехии. 6. Готовясь к семинарам, у нас почти не остается свободного времени. 7. Редактируя рукопись, учитывались особенности авторского стиля. 8. Став победителем городской олимпиады по математике, он
был принят в университет без экзаменов.
22
Упражнение 12. Найдите предложения, в которых допущены ошибки,
связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота. Сделайте правку.
1. Приобретая этот товар по оптовым ценам, он обойдется вам в 1,5 раза
дешевле. 2. Предлагая широкий спектр услуг, фирма гарантирует их высокое
качество. 3. Представляя свою продукцию на Всероссийской ярмарке, предприятие заключило ряд выгодных контрактов. 4. Добиваясь повышения эффективности производства, была разработана специальная программа. 5. Учитывая
сложившуюся обстановку, часть сотрудников отправлена в дополнительный
отпуск. 6. Стремясь к конкурентоспособности, необходимо повышать качество
продукции. 7. Проводя эти сложные эксперименты, следует строго соблюдать
технику безопасности. 8. Обсудив на форуме ряд важных вопросов, была достигнута определённая договоренность. 9. Отвечая на вопрос билета, соблюдайте логическую последовательность изложения. 10. Создавая свой лучший роман, он не надеялся увидеть его напечатанным.
Упражнение 13. Выберите правильный вариант управления.
1. Вы должны передать мне документы согласно а) распоряжения;
б) распоряжению комиссии.
2. Этот исполнитель добился невероятного успеха благодаря а) сво-
его профессионализма; б) своему профессионализму.
3. Вы нарушаете договор. Оплата а) поставок; б) за поставки совер-
шается в течение трех дней.
4. Рецензия а) фильма; б) на фильм мне не понравилась.
5. Контроль а) успеваемости; б) за успеваемостью осуществляется
посредством промежуточных аттестаций.
6. Талант а) в математике; б) к математике проявился у нее в раннем
возрасте.
23
7. Ты отправился в эту поездку вопреки а) моим предостережениям;
б) моих предостережений.
8. Звучали необоснованные обвинения в адрес а) судье и адвокату;
б) судьи и адвоката.
9. Этот автор пишет свои книги подобно а) детективам Агаты Кри-
сти; б) детективов Агаты Кристи.
10. Я выбираю подарки своим друзьям сообразно а) с их вкусам;
б) их вкусам.
11. Есть новые интересные факты в продолжение а) нашему спору;
б) нашего спора.
Упражнение 14. Раскройте скобки, поставьте существительные в
нужный падеж. С полученными словосочетаниями составьте предложения.
I. 1. Согласно (устав предприятия, указ президента, желание большинст-
ва). 2. Благодаря (поддержка друзей, успешное стечение обстоятельств, полученные знания). 3. Вопреки (ожидания, здравый смысл, советы врача, мнение
большинства). 4. Наперекор (судьба, воля отца, обстоятельства). 5. По (возвращение из отпуска, приезд в столицу, окончание переговоров, прибытие на конференцию).
II.
1. Рецензия (книга, статья, спектакль). 2. Отзыв (диссертация, мо-
нография, работа). 3. Точка зрения (события, происходящее). 4. Анонс (спектакль, гастроли). 5. Вклад (развитие, искусство, наука). 6. Талант (живопись,
музыка, точные науки). 7. Жажда (слава, знания). 8. Заведующий (кафедра, отдел, склад, библиотека).
24
Упражнение 15. Найдите грамматико-стилистические ошибки в предложениях. Отредактируйте предложения.
1. Автор монографии пытается вникнуть, осознать суть проблемы. 2. Мы,
потомки, восторгаемся и славим ратные подвиги наших предков.
2. Руководитель планирует и осуществляет контроль за ходом выполнения ра-
бот. 4. Герой произведения не может понять и смириться с создавшейся ситуацией. 5. Ответственный за проведение конференции обязан координировать и
руководить работой секций. 6. Составление и изучение библиографии по теме
– важный этап работы над диссертацией. 7. Глава администрации распределяет
и управляет имуществом и финансами. 8. Рыночные отношения формируют у
производителей и потребителей самостоятельность, заинтересованность и ответственность за конечные результаты. 9. Такое положение вещей не характерно, не свойственно данному этапу исторического развития. 10. Левоцентристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере.
Упражнение 16. Найдите грамматические ошибки в предложениях.
Отредактируйте предложения. Объясните ошибки.
1. Семь студентов нашей группы сдало сессию на отлично. 2. Ряд важных
вопросов так и не были решены. 3. Часть депутатского корпуса не поддержали
данный законопроект. 4. На конференцию прибыли тридцать один участник.
5. Тысяча паломников ежегодно отправляются в Мекку. 6. Миллиард зрителей
наблюдали за ходом Олимпийских игр по телевизору. 7. Прошло сто лет.
8. В результате аварии полгорода остались без электричества. 9. Женщинаоператор быстро соединила меня с абонентом. 10. Вчера прочитал первую лекцию молодой преподаватель Петрова. 11. Посоветуйся с тем, кто компетентны
в этом вопросе. 12. Никто, даже самые способные студенты, не смогли решить
задачу. 13. Администрация завода, особенно директор и председатель профбюро, много сделали для организации летнего отдыха сотрудников. 14. Газета
«Московские новости» опубликовали интересную статью о творчестве моло25
дых поэтов. 15. Река Иртыш этой зимой покрылся льдом на две недели раньше
срока. 16. Трава зверобой полезен при многих заболеваниях.
Упражнение 17. Прочитайте текст. Исправьте ошибки, связанные с
нарушением норм современного русского литературного языка.
Сегодня мы с вами собрались, чтобы обсудить некоторые детали договора,
который мы обсуждали еще в прошлом квартале. Такая необходимость связана
с изменением рыночной конъюнктуры. Цены на ваш товар значительно подешевели. Но, согласно нашего предварительного договора, цены указаны без
учета означенных изменений. Да, мы знаем, что снижение цен началось месяц
назад, но наши товары по-прежнему конкурентоспособны. Мы постоянно уделяем большое значение тому, чтобы вкладывать большие средства для обеспечения более лучшего качестве нашего товара, что позволяет нам значительно
облегчить его сбыт. И мы по-прежнему являемся поставщиком крупных фирм.
Но наши бухгалтера и специалисты по маркетингу просматривали каталоги
фирм-поставщиков и пришли к выводу, что аналогичные товары можно купить
более дешевле. И сотрудничество с вами в таком случае не может положительно сказаться на финансовом положении нашей фирмы. Что касается каталогов,
вы абсолютно правы, но вы не учли того, что в них указаны розничные цены,
на которых не бывает скидок, а не оптовые. Кроме того, мы ценим наших постоянных партнеров, не хотим разрывать с ними договорных отношений и поэтому готовы представить вам некоторые скидки. Если ваш заказ будет составлять не менее пять тысяч пятьсот единиц. В этом случае мы вам может представить беспрецедентную скидку аж 15,8 процентов. Ваше предложение чрезвычайно интересно. Мы уделим особое значение его рассмотрению. Но сейчас
мы не можем дать ответ, так как проблема в том, что на сегодняшний момент
мы располагаем только двести сорока шести складами. Но в самое кратчайшее
время – до конца двух тысяча третьего года – их количество должно увеличиться и стать больше. В самое ближайшее время мы сможем вас уведомить о
26
нашем решении. Вам позвонит наш старый экономист или главный менеджер.
Они обои в курсе дела. Я в свою очередь буду ходатайствовать перед советом
директоров о представлении вам дополнительных скидок. Ближайшее совещание состоится в марте месяце. На нем будут присутствовать все трое директоров. По окончанию совещания мы сможем вас осведомить о результатах. Ну
что ж, будем считать, что совместная работа между нами начата. Главное, чтобы совместная взаимная заинтересованность одержала успех.
Прочитайте вслух исправленный вариант текста, соблюдая требования акцентологической и орфоэпической норм.
Упражнение 18. Составьте словосочетания с собирательными числительными от двух до десяти. С какими существительными такие словосочетания составить нельзя?
Сутки, девушки, сестры, прохожие, неизвестные, ребята, дети, незнакомые, волчата, волки, зайцы, неряхи, невежды, актрисы, ворота, сани, котята.
Упражнение 19. Определите род сложных имен существительных,
образуйте форму родительного падежа единственного числа.
Кафе-закусочная, плащ-палатка, луна-парк, завод-лаборатория, креслокровать, библиотека-музей, музей-квартира, хлеб-соль, школа-интернат, штабквартира, торт-мороженое, вакуум-камера, экспресс-информация, ракетаноситель, роман-газета.
Упражнение 20. Согласуйте существительные в творительном падеже со словом оба.
Сестры, руки, девушки, мужчины, книги, углы, дома, столы, стулья, яхты,
ноги.
27
4. Формы существования и функциональные стили русского
языка, выразительные средства языка
Упражнение 1. К каким стилям относятся данные жанры речи?
Заполните таблицу по образцу.
Книжный стиль
научный
деловой
публицистический
тезисы
протокол
очерк
Разговорный
стиль
Язык художественной литературы
реплика
повесть
Диссертация, реферат, отчет, роман, рассказ, репортаж, поэма, повестка,
заявление, акт, открытое письмо, конспект, докладная, сопроводительное письмо, обвинительное заключение, диалог, басня, фраза, лозунг, листовка, закон,
постановление, анкета, характеристика, ода, сказка, статья, заметка, объявление, договор, указ, речь (выступление).
Упражнение 2. Подчеркните слова и выражения, недопустимые в
официально-деловом общении.
Дорогой Сергей Петрович!
Факты, изложенные в твоем заявлении, полностью подтвердились. Администрация фабрики приняла меры для срочного выполнения Вашего заказа.
Жалоба доведена до сведения всех бестолковых работников фабрики. Лица, виновные в нарушении сроков исполнения заказа, очень жестоко наказаны.
Ваш заказ передан другому закройщику и будет выполнен в кратчайшие
сроки.
Извиняюсь еще раз.
Директор фабрики Семенов Р.А.
28
Упражнение 3. Прочитайте тексты. Определите стиль каждого из
них. Укажите отличительные особенности разговорного, официальноделового, научного и публицистического стилей речи.
1. Акт беспрецедентной жестокости и бесчеловечного отношения к животным
проявил житель деревни Эксперименталово, который в своих корыстных целях
с особым цинизмом использовал несчастных куриц для создания своего «философского камня». Золото было получено, однако это живодера не остановило, и
он, как абсолютно аморальный тип, ушел в глубочайший запой, даже не пытаясь помочь бедным созданиям, ставшим жертвой его вопиющих экспериментов.
Сложно сказать, чем чревато такое открытие, однако, учитывая тенденции в
поведении «ученого», можно сделать вывод, что он явно замышляет захват власти над миром.
2. Ёо, чувак! Если ты читаешь этот текст, то врубаешься в тему. Энергия, драйв
и скорость – вот что определяет мою жизнь. Я люблю экстрим, люблю острые
ощущения, люблю, когда адреналин зашкаливает и сносит башку. Я без этого
не могу, чувак, и знаю, что ты меня понимаешь. Мне глубоко по-барабану:
скейтборд или паркур, ролики или байк, до тех пор, пока мне есть чему бросить
вызов. И это круто!
3. Нотариус, занимающийся частной практикой, должен быть членом нотариальной палаты, совершать все предусмотренные законодательством нотариальные действия от имени государства, вправе иметь контору, открывать расчетный и другие счета, в том числе валютный, иметь имущественные и личные неимущественные права и обязанности, нанимать и увольнять работников, распоряжаться поступившим доходом, выступать в суде, арбитражном суде от своего
имени и совершать другие действия в соответствии с законодательством Российской Федерации и республик в составе Российской Федерации.
4. На уровне данных, представленных базой данных под управлением СУБД
MySQL, хранится таблица, содержащая некоторое неизвестное количество за29
писей (напр., новостей). Уровень бизнес-логики представлен программой на
веб-ориентированном языке программирования PHP. Необходимо сформировать и представить конечному пользователю календарь новостей, содержащий
ссылки только на те годы и месяцы, новости за которые представлены в базе
данных. Отметим, что подобная задача является типичной для широкого спектра интернет-ресурсов. Фрагмент структуры таблицы news, содержащий представляющие интерес для решения поставленной задачи поля, базы данных
представлен в таблице 1.
Упражнение 4. Найдите в текстах жаргонные и диалектные слова.
1. В мелеховском курене первый оторвался ото сна Пантелей Прокофьевич. Застегивая на ходу ворот расшитой крестиками рубахи, вышел на крыльцо, Затравевший двор выложен росным серебром. Выпустил на проулок скотину.
На подоконнике распахнутого окна мертвенно розовели лепестки отцветавшей
в палисаднике вишни. Григорий спал ничком, кинув наотмашь руку.
— Гришка, рыбалить поедешь?
— Чего ты? — шепотом спросил тот и свесил с кровати ноги.
— Поедем, посидим зорю.
Григорий, посапывая, стянул с подвески будничные шаровары, вобрал их в белые шерстяные чулки и долго надевал чирик, выправляя подвернувшийся задник.
— А приваду маманя варила? — сипло спросил он, выходя за отцом в сенцы.
— Варила. Иди к баркасу, я зараз.
Старик ссыпал в кубышку распаренное пахучее жито, по-хозяйски смел на ладонь упавшие зерна и, припадая на левую ногу, захромал к спуску. Григорий,
нахохлясь, сидел в баркасе.
30
— Куда править?
— К Черному яру. Спробуем возле энтой карши, где надысъ сидели.
Баркас, черканув кормою землю, осел в воду, оторвался от берега. Стремя понесло его, покачивая, норовя повернуть боком. Григорий, не огребаясь, правил
веслом.
— Не будет, батя, дела... Месяц на ущербе.
— Серники захватил?
— Ага.
— Дай огню.
Старик закурил, оглядел на солнце, застрявшее по ту сторону коряги.
— Сазан, он разно берет. И на ущербе иной раз возьмется.
2. Градоначальник обходит заключенных в одной из тюрем Харькова в годы
гражданской войны:
— За что сидишь?
— За фармазон.
— Это что такое?
— Медное кольцо за золото продал.
— Ты за что?
— У фраера бочата из скулы принял.
— Ты что, не русский?
31
— Это карманщик, ваше благородие. Говорит, что часы из кармана у какого-то
гocподина вытащил.
3. Сравните речь студентов-иностранцев, один из которых изучал русский язык
по академическим грамматикам, а другой — в студенческой среде. Как и почему изменился язык Энрико после первой реплики? Переведите текст на литературный русский язык.
Энрико смело протянул руку Доменико и на чистом русском языке сказал:
— Добрый день! Давай познакомимся. Меня зовут Энрико. Разрешите приветствовать вас от своего имени. Не ожидал вас увидеть. Какая приятная встреча!
Как вы поживаете?
— Привет?! — полувопросительно произнес Доменико. — Ты что, зациклился?
Утром в общаге лукавались...
— Понял. Я тоже по-русски секу. Пообщаемся, будь спок!
— Брось заливать, меня не колышет.
— Спикаешь, что шарик берешь.
— Маней не хватает.
— Жистяка серая, из общаги в читалку, из читалки в общагу — посмокать некогда.
— У тебя тоже фейс круглый и трузера обалденные.
— Корешки у меня здесь есть. Только общаемся редко. Делов по горло.
— Пора делать ноги.
32
Упражнение 5. К какому стилю относятся предложенные тексты?
А.
Устойчивая повторяемость форм, их организация на основе стереотипных моделей характерна и для языка. В античной риторике это выразилось, как известно, в наборе общепринятых понятий, голосов, используемых авторами для
амплификации речи. Так, Аристотель, рассматривая речь как средство общественного управления, специально занялся вопросом о её правильности. С этой
целью он написал трактат «Аналитики», в котором дал разработку общих мест.
Оказалось, что для правильных суждений общие места представляют набор
общепризнанных понятий, служащих операторами для описания мира. Это
описание должно быть систематическим и непротиворечивым. Эти общие места Аристотель назвал «категориями» и дал их исчерпывающий перечень и разработку их содержания.
Б.
Когда он проснулся, уже восходило солнце; курган заслонял его собою, а оно,
стараясь брызнуть светом на мир, напряжённо пялило свои лучи во все стороны
и заливало горизонт золотом. Егорушке показалось, что оно было не на своем
месте, так как вчера оно восходило сзади за его спиной, а сегодня много левее… Да и вся местность не походила на вчерашнюю. Холмов уже не было, а
всюду, куда ни взглянешь, тянулась без конца бурая, невесёлая равнина…
(А.П. Чехов).
В.
Внимание — это избирательная направленность и сосредоточенность сознания
на определенных предметах и явлениях. Внимание влияет на продуктивность
психических процессов, их точность и скорость. Внимание характеризуется рядом качеств: объемом, устойчивостью, распределением, концентрацией.
33
Г.
Большое значение для овладения приемами психической саморегуляции имеет
отработка навыков концентрации внимания. Известно, что болевые ощущения
вызывают непроизвольную концентрацию внимания на состоянии организма.
Однако можно научиться так управлять вниманием, что даже при сильных болевых ощущениях снижать их значимость, переключая внимание на другие явления или на определенную деятельность. Например, физик Б. Паскаль боролся
с зубной болью путем концентрации внимания на решении сложных математических задач.
Д.
Литература, униженная и оскорбленная, …воспринималась защитницей таких
же униженных и оскорбленных, как она сама. Была их прибежищем, куда они
убегали от угнетающей действительности. И вот в наступившем царстве свободы, где униженные и оскорбленные гордо распрямили плечи, и сама литература
стала было гордо выгибать грудь. Но, оглянувшись по сторонам, с изумлением
обнаружила, что никому не нужна. Ей стали пенять даже те, кто прежде усердно – то изящно, то аляповато – оштукатуривал ее фасад.
Упражнение 6. Нередко газетные публикации, рассчитанные на определенный круг читателей, пестрят жаргонными словами, неологизмами,
вульгаризмами. В них можно найти преднамеренные штампы, нарушения
лексической сочетаемости, а иногда и просто безграмотные выражения.
Прочитайте отрывки из публикации в газете «Московский комсомолец»,
найдите в них нарушения нормативного словоупотребления, объясните, в
чем они состоят, есть ли у них стилистическое задание, и попытайтесь «перевести» оригинальный текст на общелитературный язык, соблюдая нейтральный стиль речи.
34
Секретный ужин в «Карусели»
С джазом в стране напряженка. Поэтому открывающийся сегодня в известном диско-клубе «Карусель» на Тверской джаз-клуб по всем параметрам
тянет на «новость дня». Клуб «Карусель» энергично и заметно внедрился в
ночной досуг Москвы и старается похвально разнообразить свою деятельность.
К примеру, те из любителей музыки и близкого разглядывания звезд, кто по
выходным занят непосильным трудом и служебными обязанностями, теперь
вполне могут приобщаться к творчеству любимцев в будние, так сказать, ночи.
Идея «клубных дней», в свою очередь, заметно расширяет диапазон музыкальных вкусов. Дебютирующий сегодня джаз-клуб – только первое начинание из
этой серии...
Завтра еще одна и, похоже, самая волнующая премьера – «День звезды».
Имеется в виду, что некая любимая пиплом супер-стар будет не только веселиться на сцене, но и в форме непринужденного общения присоединится к
культурному досугу граждан. А кому, скажите, не охота поболтать «за жизнь»
за рюмочкой, так сказать, чая, например, с Ириной П-ской, которую уже давно
величают «Леди Каруселью»: так она любит это место за «интеллигентные лица, уют и покой». Неплохо себя чувствует здесь и Наталья В-ская, неоднократно выступавшая в традиционных по уик-эндам сборных программах, а теперь
серьезно раздумывающая о собственном сольнике в «День звезды». Борис М-ев
же - тот просто учинил собственный день рождения и выпустил потом телепрограмму «Карусель моей судьбы»...
Однако собственно «День звезды» завтра вечером будет открывать группа «Секрет», давно уже не радовавшая Москву своими песнями, бодрым духом
и юморными приколами. Похоже, что на «Секрет»ном ужине случатся и некоторые творческие откровения, о которых «ЗД» обязательно расскажет.
35
Упражнение 7. Исправьте текст в соответствии с литературными нормами.
Докладная записка
Довожу до Вашего сведения, что методичный кабинет не был отредактирован к началу учебного года, т. е. к 1 сентября. Его бедственное положение
вводит в ужас всех преподавателей: краска на стенах облупилась, штукатурка
обсыпалась, разбито несколько стекол. Кабинет необходимо привести в более
лучший вид. Решающее значение необходимо придать оборудованию кабинета.
Столы и стулья архаичные, наглядные пособия устарели. Один из компьютеров
вышел из строя. Заменяя его монитор, он был разбит. Компьютерная фирма,
которая прислала техника, который разбил монитор, в результате чего компьютер вышел из строя, отказалась возместить убытки. А таковые, безусловно,
имеются. Необходимо предпринять намерения по устранению всех сложившихся недочетов в кабинете.
С уважением, искренне Ваш завхоз тов. Петров О. Л.
Выразительные средства языка
Упражнение 8. В предложениях «Я горяч, да отходчив. А ты мягко
стелешь, да жёстко спать» (К. Симонов) использована такая стилистическая фигура, как …
1) антитеза; 2) анафора; 3) градация; 4) инверсия.
Упражнение 9. Намеренное повторение одинаковых гласных звуков
во фразе определяется как …
1) анафора; 2) антитеза; 3) аллитерация; 4) ассонанс.
36
Упражнение 10. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству.
1) сравнение; 2) эпитет; 3) гипербола; 4) метафора; 5) метонимия.
Упражнение 11. «И слышно было до рассвета, как ликовал француз».
Укажите, какой троп использовал М. Ю. Лермонтов в поэме «Бородино».
1) синекдоха; 2) сравнение; 3) метафора; 4) литота; 5) аллегория.
Упражнение 12. Что такое контаминация?
1) сопоставление несопоставимых понятий; 2) употребление ненужных
уточняющих слов; 3) повторная передача одной и той же мысли; 4) смешение
двух внешне похожих понятий; 5) повторное обозначение другими словами уже
названного понятия.
Упражнение 13. Что такое тавтология?
1) повторение однокоренных слов или одинаковых морфем в составе словосочетания или предложения;
2) сопоставление несопоставимых понятий;
3) употребление слов, близких по значению, но разных по написанию;
4) смешение двух внешне похожих понятий;
5) повторное обозначение другими словами уже названного понятия.
Упражнение 14. Укажите, как называется троп, основанный на использовании переносного значения слова, при котором происходит уподобление одного предмета или явления другому по сходству.
1) сравнение; 2) эпитет; 3) метонимия; 4) гипербола; 5) метафора.
37
Упражнение 15. Укажите метонимию в следующих предложениях.
1. «Редкая птица долетит до середины Днепра» (Н. В. Гоголь)
2. «Все флаги в гости будут к нам!» (А. С. Пушкин)
3. «Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить…» (Н. А. Некрасов)
4. «Унылая пора! Очей очарованье!» (А. С. Пушкин)
5. «Он был похож на вечер ясный…» (М. Ю. Лермонтов)
Упражнение 16. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: «стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов».
1) анафора; 2) градация; 3) параллелизм; 4) эпифора; 5) антитеза.
Упражнение 17. К какой фигуре речи относится следующее предложение: «Проходили дни, недели, месяцы, годы, но все оставалось попрежнему»?
1) антитеза; 2) градация; 3) сравнение; 4) аллюзия; 5) анафора.
Упражнение 18. Как называются слова: компания и кампания?
1) синонимы; 2) антонимы; 3) омофоны; 4) паронимы; 5) омонимы.
Упражнение 19. Укажите словосочетание, в котором слово употреблено в переносном значении:
1) золотой медальон; 2) журчание ручья; 3) пустая голова; 4) большой дом;
5) цветущий сад.
38
Упражнение 20. Укажите словосочетание, в котором иноязычное
слово употреблено в метафорическом значении.
1) электорат президента; 2) объявление импичмента; 3) реанимация российской экономики; 4) рейтинг передачи; 5) пение дифирамбов.
II. УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
И ИТОГОВОГО ТЕСТА
При выполнении контрольных работ и тестов необходимо помнить основные правила.
1. Орфоэпические и акцентологические нормы
1.1. Необходимо различать звуки [э] и [о] после мягких согласных:
1) только [э] произносится в словах: афера, бытие, иноплеменный, истекший, опека и др.;
2) только [о] произносится в словах: затeкший, новорождeнный, остриe,
принeсший и др.
Можно отметить и произносительные варианты: равноправные (белесый
и белeсый, решетчатый и решeтчатый), семантические (небо – нeбо, железка
– желeзка), нормативно-хронологические (акушер – акушeр (устар.), безнадeжный – безнадежный (устар.) и др.).
1.2. Различное произношение характерно для слов с сочетанием чн. Их
можно разделить на три группы:
1) слова, в которых чн произносится только как [шн]: конечно, скучно,
скворечник и др., а также женские отчества на -инична: Ильинична, Кузьминична и т. п.;
39
2) слова, в которых на месте сочетания чн произносится только [чн], что
объясняется сохранением ч в родственных словах (дачный – дача, речной –
речка), а также сравнительно недавним образованием слов, например: поточный, многостаночный, маскировочный и др.;
3) слова, в которых нормативными признаются оба варианта – [чн] и
[шн]: булочная, подсвечник, порядочный и т. д.
1.3. Произношение гласных и согласных звуков в заимствованных
словах:
1) в некоторых словах иноязычного происхождения (в том числе в именах
собственных) сохраняется безударный звук о, например: вето, кредо, сонет,
Флобер, Золя и др.; в то же время в большинстве хорошо освоенных слов наблюдается аканье: роман, аромат, комфорт и др. В отдельных случаях допускается вариантное произношение безударного о: вокализм, поэзия и др.;
2) на месте букв э, е после гласных в иноязычных словах произносится
звук [э] (без предшествующего [й]): проект, пируэт, поэзия, аудиенция и др.;
3) губные согласные перед е в большинстве случаев произносятся мягко
(бенгали, бенефис, пелерина, вельвет и др.), но в ряде случаев губные перед е
остаются твердыми: бета, бизнесмен, Кармен, Шопен и др. Зубные согласные
т, д, з, с, н, р чаще других сохраняют твердость перед е (антенна, генетика,
полонез, фонема, гротеск, детектив и др.), но только мягкие зубные произносятся перед е в словах: бюллетень, кларнет, тенор, фанера, шинель, Одесса и
др. Во многих словах перед е возможно вариантное (твердое и мягкое) произношение согласных: декан, претензия, терапия, террор, трек и др.
1.4. Постановка ударения
1.4.1. Ряд существительных имеет неподвижное ударение на основе во
всех формах: сват – сваты, торт – торты, шрифт – шрифты и т. д.
40
Многие односложные существительные мужского рода имеют в родительном падеже единственного числа ударение на окончании: бинт – бинта, серп –
серпа, зонт – зонта и т. д.
Существительные 3-го склонения в родительном падеже множественного
числа имеют ударение то на основе (возвышенностей, глупостей, местностей
и др.), то на окончании (новостей, очередей, теней и др.); двоякое ударение:
отраслей и отраслей, пядей и пядей, ведомостей и ведомостей.
1.4.2. Ударение в кратких прилагательных
Если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание, то в
кратких формах среднего и мужского рода ударение ставится на основе, при
этом оно обычно совпадает с ударением в полной форме: белый – бела, бел, бело; ясный – ясна, ясен, ясно и т. д.
В форме множественного числа возможно двоякое ударение: белы – белы, близки – близки, пусты – пусты низки – низки и др. Но только: легки,
правы.
Если в краткой форме женского рода ударение падает на окончание, то в
сравнительной степени – на суффикс: длинна – длиннее, видна – виднее, полна –
полнее и др.
Если в краткой форме женского рода ударение падает на основу, то и в
сравнительной степени ударение ставится на основе: лилова – лиловее, красива
– красивее, ленива – ленивее и т. п.
1.4.3. Ударение в глаголах:
а) глаголы с ударением на основе во всех формах: дуть – дул, дула, дуло,
дули; класть – клал, клала, клало, клали и др.;
41
б) глаголы с ударением на основе во всех формах, кроме формы женского
рода, в которой оно переходит на окончание: брать – брал, брала, брало, брали;
плыть – плыл, плыла, плыло, плыли и т. д.;
в) глаголы с ударением на приставке во всех формах, кроме формы женского рода, в которой оно переходит на окончание: занять – занял, заняла, заняло, заняли; начать – начал, начала, начало, начали и др.
У кратких страдательных причастий прошедшего времени ударение в
форме женского рода в одних случаях падает на окончание, в других – на приставку: а) взятый – взята, начатый – начата, принятый – принята; б) в причастиях на -бранный, -дранный, -званный ударение падает на приставку: забрана, прервана, призвана.
Среди глаголов на -ировать выделяются две группы: а) с ударением на и
(копировать, дискутировать, консультировать); б) с ударением на а (нормировать, премировать, пломбировать). Страдательные причастия прошедшего
времени, образованные от глаголов на -ировать, делятся на две группы: а) форме
на -ировать соответствует форма на -ированный (блокировать – блокированный, запланировать – запланированный); б) форме на -ировать – форма на ированный (премировать – премированный, формировать – формированный).
2. Лексические нормы
Основные разновидности нарушения
2.1. Непонимание значения слова
2.1.1. Употребление слов и фразеологизмов в несвойственном им значении. Ошибки возникают при употреблении как знаменательных, так служебных
частей речи без учета их семантики, например: Пришлось одолжить у прияте-
42
ля сто рублей. Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой
участок леса.
2.1.2. Выбор слов-понятий с различным основанием деления (конкретная
и отвлеченная лексика): «Слово о полку Игореве» было написано за пятьдесят
лет до нашествия татаро-монгольского ига.
2.1.3. Смешение паронимов. Паронимы (от греч. para «рядом» и onyma
«имя») – близкие по звучанию однокоренные слова с разным лексическим значением: адресат (лицо, для которого предназначено сообщение) – адресант
(отправитель сообщения). Паронимы не взаимозаменяются в речи, так как это
приводит к искажению смысла.
2.1.4. Фразеологическая и синтаксическая контаминация. Контаминация –
объединение (скрещение) двух словосочетаний, в результате которого образуется искаженная ненормированная конструкция: играть значение (из иметь
значение и играть роль), улучшить уровень (из повысить уровень и улучшить
качество) и др.
2.2. Нарушение лексической сочетаемости
Лексическая сочетаемость слова – это его способность соединяться с другими словами. Лексическая сочетаемость определяется значением (семантикой)
слова, его стилистической принадлежностью, эмоциональной окраской, грамматическими свойствами и т. д. Неточность речи может возникнуть в результате непроизвольного соединения стилистически разнородных слов. Наиболее
частый случай – смешение элементов книжного и разговорного стилей (так называемая разностильность), например: авиаторы опыляют лес, студенческий
стройотряд возводит складские помещения и т. п.
43
2.3. Речевая избыточность (многословие)
Многословие – использование слов с повторением уже выраженного
смысла. В живой речи встречаются следующие виды речевой избыточности:
1) явная тавтология (от греч. tauto – то же самое и logos – слово) – повторение однокоренных слов или однокоренных морфем, например: решительные
решения, собрать собрание, сложилась сложная ситуация и т. п. Выделяют
также скрытую тавтологию – соединение иноязычного слова с русским словом,
дублирующим его значение, например: памятные сувениры (франц. сувенир –
подарок на память), период времени (греч. период – промежуток времени) и др.
2) плеоназм (греч. pleonasmos – излишество, избыток) – словосочетание,
включающее в себя ненужные уточняющие слова (определения, обстоятельства
и др.), например: вернуться назад, упал вниз, ценные сокровища и т. п.
3) расщепление сказуемого – это замена глагольного сказуемого синонимичным глагольно-именным сочетанием: бороться – вести борьбу, испытывать – проводить испытания и др.
2.4. Нарушение логичности речи
2.4.1. Употребление слов, противоречащих содержанию мысли, не совместимых по значению, например: Мне захотелось воочию услышать ее голос,
и, может быть, повидаться с детством.
2.4.2. Смысловое смещение в тексте, подмена понятий. Подмена понятий,
двусмысленность может быть результатом неумелого использования местоимений (личных, определительных, притяжательных, возвратных и т. д.): Маяковский попросил начинающего поэта прочитать свои стихотворения.
2.4.3. Алогизм, то есть нарушение причинно-следственных отношений,
нелогичное сопоставление и противопоставление. Во время создания текста реальные причинно-следственные отношения могут предстать в искаженном виде
44
или появиться там, где они не предусматривались, например: Спортсмен получил за технику исполнения оценки, почти равные с победителями.
2.4.4. Абсурдность, комизм высказывания. Абсурдное высказывание отличается от любой другой речевой ошибки тем, что в первом случае невозможно предложить правильный вариант, тогда как во втором случае можно найти
нарушение и устранить его: Когда Онегин стал юношей, он считался уже зрелым, хотя это было не по умственному развитию, а по физиологическому и в
угоду своим потребностям и прихотям.
2.5. Ошибки в употреблении фразеологических оборотов
Фразеологические обороты – устойчивые сочетания слов. Ошибки при их
употреблении:
1) замена компонента фразеологического сочетания (львиная часть вместо
львиная доля);
2) неоправданное сокращение или расширение состава фразеологического
оборота (оставлять желать много лучшего, вместо оставлять желать лучшего);
3) контаминация, или смешение, двух оборотов (по гроб доски, вместо по
гроб жизни и до гробовой доски);
4) искажение грамматической формы компонентов фразеологизма (подвернуться под рукой, вместо подвернуться под руку);
5) нарушение грамматической связи фразеологизма с примыкающими к нему словами (никому и никогда он шапку не ломал, вместо ни перед кем он шапку
не ломал);
6) употребление фразеологизма, не соответствующего контексту (среди
слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски);
7) стилистическая неуместность использования фразеологического оборота
(командир приказал сматывать удочки).
45
3. Морфологические нормы
Морфологические нормы – это нормы, связанные с правильным образованием и употреблением форм слов.
3.1. Род существительных
3.1.1. Следует запомнить род некоторых существительных, оканчиваю-
щихся на мягкий согласный, например: картофель, лебедь, табель, толь, тюль,
шампунь и др. (мужской род); вуаль, голень, бутыль, мозоль, прорубь и др.
(женский род).
3.1.2. В русском языке есть значительная группа существительных общего рода типа белоручка, заводила, задира, невежа, невежда, неряха, плакса, сирота, тихоня и т. д. Род этих существительных определяется контекстом: Петя
Касьянов – круглый сирота; Маша Иваненко – известная задира.
3.1.3. Нельзя относить к существительным общего рода слова типа врач,
адвокат, математик, брокер, директор, менеджер, геолог, педагог и др., используемые для обозначения лиц женского пола. Согласно норме, эти слова в
любом контексте остаются существительными мужского рода: опытный врач
Смирнова и т. п.
3.1.4. При определении рода несклоняемых нарицательных существительных иноязычного происхождения рекомендуется учитывать следующее:
а) существительные, называющие животных, птиц, относятся к мужскому
роду: зебу, какаду, кенгуру, фламинго, шимпанзе (эти слова употребляются в
женском роде лишь при обозначении самки, например: кенгуру родила детенышей);
б) существительные, называющие неживые предметы, относятся к среднему роду: бра, жалюзи, кимоно, пенсне, шасси, эмбарго и др.;
46
в) существительные, обозначающие лиц, получают род по половому признаку: идальго, денди, крупье (мужской род); леди, мисс, фрау (женский род).
Отдельные иноязычные существительные, называющие лиц, относится к общему роду: инкогнито, протеже, визави.
Существует, однако, немало исключений из перечисленных выше правил.
Во-первых, к мужскому роду относятся названия языков (бенгали, пушту, суахили, урду, хинди и др.), а также названия ветров (сирокко, торнадо). Вовторых, к женскому роду относят слова иваси, кольраби, салями, авеню, стрит,
цеце; слово галифе употребляется только в форме множественного числа. Такого рода исключения объясняются активным влиянием слова с родовым понятием: иваси – рыба, кольраби – капуста, цеце – муха и т. д. В-третьих, в редких
случаях наблюдаются колебания и варианты: цунами (средний и женский – под
влиянием слова волна), боа (мужской в значении «удав» и средний в значении
«шарф»).
3.1.5. В именительном падеже множественного числа существительных
мужского рода возможны вариантные окончания -а(я) и -ы(и). В настоящее
время происходит активный процесс замены окончания -ы(-и) ударным окончанием -а(-я), например: директора, мастера, профессора и др. Некоторые
слова, к примеру инспектор, лекарь, слесарь, промысел, сектор и другие, употребляются с обоими вариантами, причем окончание -ы(-и) в большей мере присуще книжным или устаревшим формам, а окончание -а(-я) – живым, разговорным. В отдельных случаях можно вести речь о семантических вариантах, например: ордена (награды) – ордены (монашеские, рыцарские и др.), провода
(электрические) – проводы (в дальнюю дорогу) и т.п. Вне литературной нормы
находятся формы выбора, инженера, месяца, шофера.
47
3.2. Окончания существительных
В родительном падеже множественного числа существительные мужского рода имеют варианты – нулевое окончание и окончание -ов. Первое характерно для существительных, обозначающих:
а) названия парных предметов: сапог, погон, ботинок и др.;
б) названия национальностей (если основа слов оканчивается на -н- и -р-):
англичан, болгар, грузин, цыган и т. д.;
в) названия воинских групп, родов войск, отрядов: партизан, юнг, гусар и
т. д.;
г) названия единиц измерения: ампер, ватт, вольт, ом и др., обычно в
сочетании с числительными.
Форма с -ов преобладает в таких группах существительных:
а) в названиях национальностей: абхазов, венгров, казахов, чехов, шведов
и др.;
б) в названиях денежных единиц: гульденов, динаров, франков, левов
и т. д.;
в) в названиях растений, плодов, овощей: апельсинов, фиников, томатов,
помидоров и др.
Существительные женского рода в родительном падеже множественного
числа имеют два варианта – с нулевым окончанием (басен, домен, кровель, кастрюль и др.) и с окончанием -ей (долей, свечей, ступней и др.).
Существительные среднего рода на -ье, -ьë в родительном падеже множественного числа обычно оканчиваются на -ий: захолустий, копий, орудий, побережий и др. Лишь несколько существительных получают окончание -ьев: верховьев, устьев, платьев и т. д. Существительные среднего рода на ‐ко, ‐ице
имеют нулевое окончание: блюдечек, войск, перышек, платьиц и др. Слова на це употребляются как с нулевым окончанием (блюдец, одеялец, полотенец), так
и с окончанием -ев (болотцев, оконцев, кружевцев).
48
3.3. Имя прилагательное
При выборе правильной формы кратких прилагательных определенную
трудность представляют те из них, которые соответствуют полным формам на енный. Среди таких кратких форм можно выделить три группы:
а) прилагательные, при образовании которых появляется беглое е между
двумя н: откровенен, неприкосновенен, современен, ценен и др.; вариантов
кратких форм в этом случае нет;
б) прилагательные, при образовании которых утрачивается второе н: возвышен, угнетен, благоустроен и др.; это в основном отпричастные прилагательные, также не имеющие вариантов;
в) прилагательные, у которых существует два варианта – -ен/-енен: безответствен – безответственен, бесчувствен – бесчувственен, медлен – медленен, свойствен – свойственен и др. Варианты на -енен в настоящее время
расцениваются как устаревшие.
От прилагательных, основа которых заканчивается согласным р или л,
краткая форма обычно образуется без беглого гласного: бодр, быстр, смугл,
рыхл, мокр, щедр и т. д. Исключение составляют формы: кисел, остер, светел,
тепел, хитер и другие.
3.4. Имя числительное
К трудным случаям следует отнести склонение некоторых разрядов числительных и сочетания их с существительными:
3.4.1. Составные количественные числительные должны склоняться согласно норме, т. е. пословно, например: тремя тысячами шестьюстами двадцатью семью (твор. падеж), о тринадцати миллионах двухстах пятидесяти
восьми тысячах пятистах сорока трех (предл. падеж).
3.4.2. Собирательные числительные сочетаются со словами следующих
групп: а) с существительными мужского рода (двое братьев, четверо учите49
лей); б) с существительными, называющими лиц (трое ребят, четверо людей);
в) с существительными, имеющими лишь формы множественного числа (четверо суток, трое ножниц).
3.4.3. Слово оба изменяется по родам, точнее, имеет одну форму для
мужского и среднего рода (оба), а вторую форму – для женского (обе).
3.4.4. Числительное полтора так же различает формы мужского-среднего
рода (полтора) и женского рода (полторы), но лишь в именительном и винительном падежах: полтора дня, полторы чашки. В косвенных падежах это слово, независимо от рода, получает форму полутора: полутора дней, полутора
чашек.
3.5. Глагол
В русском языке выделяется группа так называемых «недостаточных»
глаголов, от которых не образуются та или иная форма лица. Можно отметить
следующие группы таких глаголов:
а) от глаголов ощутить, очутиться, победить, убедить, чудить, грезить, дерзить и некоторых других не образуется форма 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени. Вместо нее употребляются описательные обороты типа одержу победу, сумею убедить и т. п.;
б) глаголы ехать, видеть, хотеть, мочь, жаждать не образуют форму
повелительного наклонения. В этом случае рекомендуется употреблять приставочные глаголы, например: поезжай, съезди, посмотри и т. д.;
в) существует большая группа глаголов, которые употребляются лишь в
форме 3-го лица единственного и множественного числа. К ним относятся:
а) глаголы, обозначающие процессы в живой и неживой природе, например:
пастись, благоухать, слежаться, золотиться, пестреть, увлажняться и др.;
б) глаголы, называющие физическое или психическое состояние человека: болеть (нога болит), ныть, зудеть и т. п.
50
Особую группу составляют так называемые «изобилующие» глаголы,
которые имеют вариантные формы спряжения: капать – капает, каплет; мурлыкать – мурлычет, мурлыкает; плескать – плещет, плескает и т. д. Варианты на -ает (без чередования согласного) характерны в основном для разговорной речи. Кроме того, варианты некоторых глаголов различаются оттенками
значений, например: каплет – «протекает» (крыша каплет), капает – «падает
каплями, льет по капле» (капает с крыши, врач капает лекарство в ложку);
брызжет – значит «разбрасывает брызги, рассеивается брызгами, каплями»
(фонтан брызжет), а брызгает – «кропит, опрыскивает» (брызгает водой на
пол).
4. Синтаксические нормы
4.1. Согласование определений и приложений
При употреблении сочетаний типа «определение + существительное с
приложением» возможны следующие случаи:
а) при сочетании двух существительных, выражающих родовое и видовое
понятия (последнее является приложением), определение согласуется с родовым словом: большая птица какаду, белый автомобиль «Волга» и др.;
б) при сочетании двух существительных, пишущихся через дефис, определение согласуется с тем, которое выражает более широкое, общее понятие:
многоступенчатая ракета-носитель, красивая витрина-стенд и т. п.
Определения при количественно-именных оборотах типа три комнаты,
четыре дома рекомендуется употреблять следующим образом:
а) при существительных мужского и среднего рода – в родительном падеже: два каменных дома, три широких окна и др.; при существительных женского рода – в именительном-винительном падеже: три просторные комнаты,
две школьные тетради;
51
б) определение, стоящее перед количественно-именным оборотом, всегда
употребляется в именительном падеже множественного числа: последние три
патрона, тревожные две ночи и др. Исключением являются прилагательные
целый, полный, добрый, которые ставятся в родительном падеже: целых четыре
дня, полных два месяца и т. п.;
в) определение, находящееся после количественно-именного оборота,
обычно ставится в форме именительного падежа (если сам оборот употреблен в
начальной форме): четыре стула, купленные (не купленных!) для офиса.
4.2. Нормы управления
В русском языке управление осуществляется преимущественно глаголами и отглагольными существительными.
4.2.1. Управление при однокоренных словах. При однокоренных словах,
относящихся к разным частям речи, может употребляться одна и та же зависимая форма: дружить с девочкой – дружба с девочкой – дружен с девочкой. Однако гораздо чаще однокоренные слова требуют разных падежей: благодарить
друга – благодарен другу, вера в победу – уверенность в победе. Именно это нередко приводит к ошибочному использованию одной зависимой конструкции
вместо другой.
4.2.2. Управление при словах-синонимах. В русском языке преобладают
синонимические ряды, в которых каждое слово управляет одним и тем же падежом: создавать – созидать – творить – строить (что?). Но имеются и такие синонимические ряды, в которых слова требуют при себе разных зависимых форм: преклоняться (перед кем-чем?) – поклоняться (кому-чему?) – молиться (на кого-что?). Наличие смысловой близости иногда приводит к ошибочной подмене одних падежных конструкций другими: отзыв на диссертацию (вместо: о диссертации), убедиться о том… (вместо: в том), решить об
этом (вместо: это) и др.
52
4.2.3. Управление при однородных членах. Однородные члены предложения могут иметь при себе одно и то же зависимое слово, выраженное той же
самой падежной формой: Студент прочитал и законспектировал рекомендованную статью. Если же однородные члены требуют разных падежей, дополнение употребляется дважды: при первом управляющем слове – в полной лексико-грамматической форме, при втором – в форме соответствующего местоимения, например: Аспирант собрал факты и дал им оригинальное толкование. В противном случае наблюдается нарушение норм управления: руководить и контролировать работу, приветствовать и радоваться победе сборной России по футболу и др.
4.3. Употребление деепричастного оборота
Деепричастный оборот считается правильно употребленным в следующих
случаях:
1) если он примыкает к другому глаголу (личной форме, инфинитиву
или причастию), вместе с ним обозначая действие, которое совершается
субъектом, названным в подлежащем: Выйдя к лесной опушке, разведчики
увидели шоссе;
2) в безличном предложении, содержащем инфинитив, который обозначает действие неназванного объекта: Лишь практикуясь ежедневно,
можно овладеть иностранным языком;
3) если он относится к причастию, выступающему в функции определения: Она не ответила ему, задумчиво следя за игрой волн, взбегавших на
берег, колыхая тяжелый баркас.
Ошибки в использовании деепричастного оборота чаще всего связаны
с нарушением данных правил, например: Совершив кражу, он тотчас был
схвачен (логические субъекты не совпадают, так как действия производятся
разными лицами); Выйдя на улицу, ему стало холодно (нет основного дейст53
вия, к которому могло бы примыкать второстепенное; кроме того, к словам
категории состояния деепричастный оборот относиться не может).
III. ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Контрольная работа № 1
Вариант 1
1. Предметом культуры речи как учебной дисциплины являются:
1) обучение профессиональному общению в области избранной специальности;
2) закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского литературного языка;
3) формирование коммуникативной компетенции специалиста;
4) этические нормы общения, функциональные стили речи, основы искусства
речи, трудности применения речевых норм;
5) нормы литературного языка, виды общения, его принципы и правила.
2. Что такое культура речи?
1) высшая форма национального языка;
2) правило, образец употребления слова, словосочетания, предложения;
3) раздел филологической науки, нормативность речи, речевое мастерство;
4) функциональные стили литературного языка;
5) умение говорить красиво.
3. Какая из форм национального языка существует только в устной форме и
служит для обиходно-бытового общения?
1) просторечие;
2) территориальные диалекты;
3) жаргоны;
54
4) литературный язык;
5) все ответы верны.
4. Русский литературный язык – это:
1) язык художественной литературы;
2) вариант языка, используемый на телевидении, радио, в периодической печати, в науке, государственных и учебных учреждениях;
3) высшая форма национального языка;
4) язык русской нации;
5) нет правильного ответа.
5. Какие словари помогают разобраться в значениях, близких по звучанию, но
различных по смыслу слов, таких как, например, глубокий – глубинный, героизм – героика – геройство?
1) словари паронимов;
2) словари синонимов;
3) словари омонимов;
4) словари антонимов;
5) толковые словари.
6. Что не является источником нормы литературного языка:
1) общепринятое современное употребление;
2) диалекты, социальные и профессиональные жаргоны, просторечие;
3) научные исследования ученых-языковедов;
4) произведения писателей;
5) анализ языка средств массовой информации.
7. Укажите ряд слов, в которых ударным является первый слог:
1) коклюш, тигровый, ходатайство;
2) непочатый, полчаса, завидно;
3) жалюзи, звонит, квартал;
55
4) щавель, фетиш, партер;
5) сливовый, снадобье, хлопковый.
8. Твердый согласный перед Е произносится в словах:
1) патент;
2) кофе;
3) пюре;
4) термин;
5) шинель.
9. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении:
1. Этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление.
2.
Они сыграли большую роль в этой истории.
3. Этот будний день был последним в году.
4.
Нам не удалось предвосхитить эти события.
5.
Я уже давно не был в отпуске.
10. Лексическое значение слова указано неверно в примере:
1) инкриминировать – вменять в вину, предъявлять обвинение в чем-либо;
2) антураж – окружение, среда, окружающая обстановка;
3) импозантный – презрительный, недоброжелательный;
4) каллиграфия – искусство рисовать тушью по шелку, писать ровным и красивым почерком;
5) геноцид – политика уничтожения отдельных групп населения по расовым,
национальным и религиозным мотивам.
56
Вариант 2
1. Укажите, какой из трех определений «Культуры речи» относится к характеристике индивидуальных способностей человека?
1) «культура речи – это область лингвистических знаний о системе коммуникативных качеств»;
2) «культура речи – это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих говорящему незатруднённое построение речевых высказываний для
оптимального решения задач общения»;
3) «культура речи – это совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о её совершенстве»;
4) «культура речи – это такой выбор и такая организация языковых средств,
которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач»;
5) все ответы неверны.
2. Точность, понятность, чистота, богатство и разнообразие, выразительность
речи – основные составляющие:
1) коммуникативного аспекта культуры речи;
2) нормативного аспекта культуры речи;
3) когнитивного аспекта культуры речи;
4) исторического аспекта культуры речи;
5) этического аспекта культуры речи.
3. Для какой из форм существования национального языка характерно наличие
специальной лексики и фразеологии?
1) литературного языка;
2) диалектов;
3) просторечия;
57
4) жаргона;
5) нет правильного ответа.
4. Как назывался первый литературный язык славян?
1) старославянский;
2) церковно-славянский;
3) старорусский;
4) древнерусский;
5) русский.
5. Как называется словарь русского языка, дающий возможность найти замену
какому-либо слову или сочетанию, отвечающий на вопрос, как сказать иначе,
как другими словами выразить ту же мысль, назвать тот или иной предмет?
1) Словарь синонимов;
2) Словарь паронимов;
3) Словарь иностранных слов;
4) Толковый словарь;
5) Терминологический словарь.
6. К причинам массовых речевых ошибок можно отнести:
1) влияние неграмотной речи лиц, имеющих авторитет в обществе (политиков,
артистов, спортсменов, телеведущих);
2) доверие (привычка) народа к печатному слову;
3) снижение редакторской требовательности; снижение качества корректорской работы;
4) неуважение к гуманитарной науке, к адресатам речи, к родному языку в целом;
5) все перечисленные ответы верны.
58
7. Укажите слово, в котором ударным является последний слог:
1) наркомания;
2) апокриф;
3) иконопись;
4) мусоропровод;
5) асимметрия.
8. Твердый согласный перед Е произносится в словах:
1) демократ, термин, декларация;
2) шинель, патент, фанера;
3) крем, фен, термометр;
4) тенденция, де-факто, детектор;
5) музей, дерматиновый, терапевтический.
9. Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении:
1.
Когда нервничаешь, частенько разыгрывается аппетит.
2.
По оценкам специалистов, компании по всему миру понесли огромные
убытки.
3.
Мы уделяем большое значение образованию наших детей.
4.
Мы получили неожиданные результаты.
5.
Командированные шумели в кабинете администратора гостиницы.
10. Лексическое значение слова указано неверно в примере:
1) диверсификация – одностороннее развитие;
2) дотация – пособие;
3) искусный – сделанный с большим умением;
4) конфессия – вероисповедание;
5. полифония – многоголосие.
59
Контрольная работа № 2
Вариант 1
1. Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними определения
Вульгарн_ арго, рискован_ антраша, звучащ_ банджо, выдержан_ бри, опасн_
динго, красив_ драпри, ярк_ индиго, юн_ кабальеро, больш_ гну, забавн_ гризли, крошечн_ колибри, бескрыл_ киви-киви, остроумн_ конферансье, маленьк_
кули, прохладн_ мацони, уважаем_ кюре, сочн_ манго, молод_ марабу.
2. Найдите и исправьте предложения, в которых допущены ошибки.
1. Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пассажирами.
2. Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью километрами.
3. Сбор дошел до двух тысяч трехсот семидесяти пяти рублей.
4. Библиотека пополнилась девятьюстами шестьюдесятью девятью книгами.
5. Теперь уже понятно, что можно было обойтись и двумя тысячами рублями.
6. На пятьсот сорока девяти растениях обнаружены вредители.
7. Спутник сейчас находится в восьмисот километрах от Земли.
8. До конца экспедиции осталось двадцать двое суток.
9. По обеим сторонам реки тянется живописный лес.
3.
Раскройте скобки, правильно образуя форму родительного падежа
множественного числа имен существительных.
1. Около сорока (гектары) пострадали от налета целых (эскадрильи) саранчи.
2. Мне хочется (макароны, сардины), а также свежих (консервы) из (шпроты).
3. Устав от серых (будни) и вечных (распри), мы устремились в чудный мир
60
российских (деревни), где среди золотых (копны) и (пашни) старались забыть о
грязных переулках, полных картофельных (очистки). 4. Из небольших (оконца)
избы была видна пара сохнувших (полотенца) и (одеяльца) да несколько чахлых (деревца), затерявшихся среди многочисленных (болотца). 5. Несколько
(блюдца), салфетка из нежных (кружевца), а за ними гора горячих (оладьи), аппетитных (соленья) и прочих (кушанья).
Вариант 2
1.Определите род несклоняемых существительных, согласуя с ними определения
Сед_ маэстро, прекрасн_ пери, стар_ рантье, заброшен_ ранчо, матов_ габбро, справедлив_ рефери, маленьк_ цеце, увлекательн_ шоу, установлен_ эмбарго, справедлив_ жюри, вечерн_ Баку, знаменит_ суахили, отвратительн_ брокколи, разрушительн_ торнадо, настоящ_ идальго, аппетитн_ сулугуни, древн_
хинди, хрустальн_ бра.
2. Найдите и исправьте предложения, в которых допущены ошибки.
1. Двое суток нам пришлось провести в аэропорту.
2. Семеро козлят стали предметом гастрономического интереса одного голодного волка.
3. Четверо подруг сидели за столиком в кафе и весело смеялись.
4. Нас было двое, а их — четверо.
5. В лесу охотник едва отбился от троих матерых волков.
6. У обоих часов сломана секундная стрелка.
7. Оставшуюся полсотню километров участники гонки преодолели с большим трудом.
8. Трое неизвестных неожиданно появились перед нами.
9. Проект будет готов к двадцать шестому сентябрю.
10. Озеро находится в полутора километрах от города.
61
3. Раскройте скобки, правильно образуя форму родительного падежа множественного числа имен существительных.
1. Эта модель (туфли) очень популярна среди (армяне, грузины, лезгины и
таджики). 2. Стоя около трамвайных (рельсы), она держала букет из (георгины) и банку консервированных (томаты). 3. Матрена уже давно не носила этих
(валенки), зато в ее распоряжении был целый арсенал новых (носки, чулок,
гольфы) и даже летних (шорты). 4. Бродя среди мрачных (надгробья), Иван не
мог избавиться от тяжелых (раздумья) о сыне, которого надо срочно забрать из
(ясли), иначе не избежать очередных соседских (козни) и (сплетни). 5. После
этих (заморозки) стало понятно, что нам не видать местных (абрикосы, помидоры и баклажаны).
Контрольная работа № 3
Вариант 1
Прочитайте текст.
(1) Иногда ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как, потрескивая, провоет
то одна, то другая половица, как бы вспомнив его дневную музыку и выхватив
из нее любимую ноту. (2) Еще это напоминало оркестр перед увертюрой, когда
оркестранты настраивают инструменты. (3) То тут, то там – то на чердаке, то в
маленьком зале, то в застекленной прихожей – кто-то трогал струну. (4) Чайковский сквозь сон улавливал мелодию, но, проснувшись утром, забывал ее. (5)
Он напрягал память и вздыхал: как жаль, что ночное треньканье деревянного
дома нельзя сейчас проиграть! (6) Прислушиваясь к ночным звукам, он часто
думал, что вот проходит жизнь, а все написанное – только небогатая дань своему народу, друзьям, любимому поэту Александру Сергеевичу Пушкину. (7) Но
еще ни разу ему не удалось передать тот легкий восторг, что возникает от зрелища радуги, от ауканья крестьянских девушек в чаще, от самых простых явлений окружающей жизни. (8) Нет, очевидно, это ему не дано. (9) Он никогда не
62
ждал вдохновения. (10) Он работал, работал, как поденщик, как вол, и вдохновение рождалось в работе. (11) Пожалуй, больше всего ему помогали леса, лесной дом, где он гостил этим летом, просеки, заросли, заброшенные дороги – в
их колеях, налитых дождем, отражался в сумерках серп месяца, – этот воздух и
всегда немного печальные русские закаты. (12) Он не променяет эти туманные
зори ни на какие великолепные позлащенные закаты Италии. (13) Он без остатка отдал свое сердце России – ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и
песням.(14) Но с каждым днем его все больше мучает невозможность выразить
всю поэзию своей страны. (15) Он должен добиться этого. (16) Нужно только
не щадить себя. (К. Г. Паустовский. Скрипучие половицы).
1. К какому стилю речи относится текст?
1) публицистическому; 2) разговорному; 3) научному; 4) официально-деловому;
5) художественному.
2. Какое из перечисленных языковых средств не используется в этом тексте?
1) вводные слова; 2) риторический вопрос; 3) сравнение; 4) эпитет.
3. Какое из перечисленных средств выразительности используется в предложении 12?
1) сравнение; 2) метафора; 3) олицетворение; 4) эпитеты.
4. С помощью каких языковых средств связаны 9 и 10 предложения?
1) указательное местоимение; 2) лексический повтор; 3) синоним; 4) частица.
5. В предложении 2 использованы:
1) архаизмы; 2) диалектизмы; 3) термины; 4) историзмы.
6. В предложении 1 используются тропы:
63
1) аллегория; 2) литота; 3) олицетворение; 4) синекдоха.
7. В предложении 10 использованы тропы:
1) перифраза; 2) сравнение; 3) эпитет.
Вариант 2
(1) Мещанство – это строй души современного представителя командующих
классов.(2) Основные ноты мещанства – уродливо развитое чувство собственности, всегда напряженное желание покоя внутри и вне себя, темный страх
пред всем, что так или иначе может вспугнуть этот покой, и настойчивое
стремление скорее объяснить себе все, что колеблет установившееся равновесие души, что нарушает привычные взгляды на жизнь и на людей. (3) Но объясняет мещанин не для того, чтобы только понять новое и неизвестное, а лишь
для того, чтобы оправдать себя, свою пассивную позицию в битве жизни. (4)
Отвратительное развитие чувства собственности в обществе, построенном на
порабощении человека, может быть, объясняется тем, что только деньги как
будто дают личности некоторую возможность чувствовать себя свободной и
сильной, только деньги могут иногда охранить личность от произвола всесильного чудовища – государства. (5) Но объяснение – не оправдание. (6) Современное государство создано мещанами для защиты своего имущества – мещане
же и дали государству развиться до полного порабощения и искажения личности. (7) «Не ищи защиты от силы, враждебной тебе, вне себя – умей в себе самом развить сопротивление насилию. (8) Жизнь, как это известно, – борьба
господ за власть и рабов – за освобождение от гнета власти. (9) Темп этой
борьбы становится все быстрее по мере роста в народных массах чувства личного достоинства и сознания классового единства интересов. (10) Мещанство
хотело бы жить спокойно и красиво, не принимая активного участия в этой
борьбе, его любимая позиция – мирная жизнь в тылу наиболее сильной армии.
(11) Всегда внутренне бессильное, мещанство преклоняется пред грубой внеш64
ней силой своего правительства, но если – как мы это видели и видим – правительство дряхлеет, мещанство способно выпросить и даже вырвать у него долю
власти над страной, причем оно делает это, опираясь на силу народа и его же
рукой. (12) Оно густо облепило народ своим серым, клейким слоем, но не может не чувствовать, как тонок этот холодный слой, как кипят под ним враждебные ему инстинкты, как ярко разгорается непримиримая, смелая мысль и плавит, сжигает вековую ложь... (М. Горький. Заметки о мещанстве.)
1. Определите принадлежность текста к функциональному стилю:
1) научный стиль; 2) публицистический стиль; 3) художественный стиль;
4) разговорный стиль; 5) официально-деловой стиль.
2. Определите тип речи по функционально-смысловым особенностям:
1) повествование; 2) описание; 3) рассуждение.
3. Какие утверждения ошибочны?
1) в предложении 5 используется инверсия; 2) в предложении 3 используется
аллегория; 3) в предложении 12 используется эпитет.
4. Укажите средство связи между предложениями (11) и (12).
5. Вводное словосочетание содержится в предложении:
8; 9; 10; 11.
6. В каких предложениях имеются ряды однородных членов?
1; 3; 5; 12.
7. Какое слово заменено вторым тире в предложении 8?
65
4. ИТОГОВЫЙ ТЕСТ
Примерный итоговый тест по дисциплине «Русский язык и культура речи» для всех технических и экономических специальностей состоит из 61
задания, включает в себя дидактические единицы:
1. Основы культуры речи (5 заданий).
2. Риторика как наука (9 заданий).
3. Лингвистические словари русского языка (3 задания).
4. Функциональные стили русского языка (11 заданий).
5. Нормы современного русского литературного языка (29 заданий).
6. Выразительные средства языка (2 задания).
7. Реклама в деловой речи (3 задания).
Шкала оценивания: оценка «Зачтено» ставится при 60 и более процентах
правильных ответов.
ТЕМЫ ЗАДАНИЙ
1. Функциональные стили русского языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Ряды слов, употребляемые в юридическом подстиле официальноделового стиля:
-: прокурор, следователь, свидетель
-: правопорядок, истец, санкция
- : атташе, конвенция, аккредитация
-: накладная, получатель, отправитель.
2. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Формы сравнительной степени прилагательных, образованные правильно:
-: плохой – хуже
66
-: деревянный – более деревяннее
-: серьезный – наиболее серьезнее
-: сильный – менее сильный.
3. Реклама в деловой речи
Выберите все варианты правильных ответов.
Языковыми средствами привлечения внимания в рекламном слогане
«Indezit. Мы работаем – вы отдыхаете!» являются:
-: антитеза
-: каламбур
-: использование латиницы
-: паронимы.
4. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Ударение падает на третий слог в словах, представленных в рядах…
-: бюрократия, апостроф
-: приговор, развитой
-: ходатайство, алкоголь
-: феномен, закупорить.
5.
Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Словосочетания, в которых использованы правильные формы числительных:
-: пятеро девочек
-: четверо инженеров
-: трое рабочих
-: двое мальчиков.
67
6. Нормы современного русского литературного языка
Выберите вариант правильного ответа.
Фразеологизм, являющийся разговорным:
-: Держать рот на замке
-: Взяться за перо
-: Открывать новую страницу
-: Отсеивать плевелы от зерен.
7.
Нормы современного русского литературного языка
Выберите вариант правильного ответа.
Слово, в котором согласный д перед е произносится мягко:
-: Дебаты
-: Де-факто
-: Дельта
-: Орхидея.
8. Выразительные средства языка
Выберите вариант правильного ответа.
Стилистическая фигура, использованная в предложениях «Не напрасно дули
ветры. Не напрасно шла гроза» (С. Есенин):
-: эпифора
-: антитеза
-: градация
-: анафора.
9.
Нормы современного русского литературного языка
Выберите вариант правильного ответа.
Пара фразеологизмов-синонимов:
-: спутать планы – встать поперек дороги
68
-: рука об руку – с глазу на глаз
-: выйти на свет божий – выйти сухим из воды
-: святое дело – черное дело.
10. Нормы современного русского литературного языка
Выберите вариант правильного ответа.
Лексическое значение «стать деятельнее, оживиться» имеет слово:
-: активировать
-: активничать
-: активизироваться
-: актировать.
11. Лингвистические словари русского языка
Проанализируйте словарную статью и выполните задание.
Криминогенный, -ая, -ое (спец.). Способный привести к преступлениям. Криминогенная обстановка. Криминогенная ситуация.// сущ. криминогенность,-и, ж.
Информация, данная о слове, представлена в … словаре:
-: толковом
-: синонимическом
-: орфографическом
-: словообразовательном.
12. Основы культуры речи
Выберите вариант правильного ответа.
Стабильность и наличие функциональных стилей являются признаками …
-: арго
-: литературного языка
-: просторечия
-: жаргона.
69
13. Тема: Риторика как наука
Выберите вариант правильного ответа.
«Как следует изучать историю» – это тема __________ речи.
-: информационной
-: воодушевляющей
-: убеждающей.
14. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Словосочетания, в которых использованы правильные формы числительных:
-: пятьюстами рублями
-: более шестисот человек
-: около шестиста человек
-: пятистами рублями.
15. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Словосочетания, в которых нарушены нормы управления:
-: проявлять заботу и внимание о родителях
-: подбор и наблюдение за фактами
-: подбирать и готовить кадры
-: финансирование и снабжение предприятий.
16. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Слова, в которых пишется буква е:
-: пр..валировать,
-: непр..ходящие (ценности)
70
-: пр..вилегия
-: пр..рогатива.
17. Основы культуры речи
Выберите вариант правильного ответа.
Отсутствие в речи лишних слов, слов - «сорняков», слов - «паразитов» называется _______________ речи.
-: выразительностью
-: чистотой
-: уместностью
-: правильностью.
18. Нормы современного русского литературного языка
Выберите вариант правильного ответа.
Слово – существительное мужского рода :
-: хинди
-: галифе
-: салями
-: манго.
19. Риторика как наука
Выберите вариант правильного ответа.
Жанром социально-бытового красноречия является ______ речь.
-: совещательная
-: агитационная
-: торжественная
-: развлекательная.
71
20. Функциональные стили языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Официально-деловую окраску имеют слова, представленные в рядах:
-: вышеуказанный, надлежащий
-: наказуемость, содеянное
-: репортаж, провокация
-: беспрецедентный, экспериментальный.
21. Лингвистические словари русского языка
Выберите вариант правильного ответа.
Словарь, в котором информация о слове приводится в представленном виде:
Будний// будничный
Будний (разг.) – не праздничный (о времени)
Будничный – постоянно окружающий человека, повседневный, обыденный.
Будний (-яя, -ее, -ие) день, пора, время.
Будничный (-ая, -ое, -ые) труд, работа, заботы.
-: синонимов
-: паронимов
-: антонимов
-: омонимов.
22. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Правильно построены словосочетания:
-: предложение завкафедрой Николаева
-: совещание с замдиректора Ивановым
-: заведующий отдела Сергеева
-: новая завлаборатории Никитина.
72
23.
Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Существительные, в которых ударный гласный выделен правильно:
-: приговор
-: оговор
-: заговор
-: договор.
24. Реклама в деловой речи
Выберите все варианты правильных ответов.
Основные особенности языка рекламы:
-: образность
-: лаконичность
-: диалогичность
-: стандартизованность.
25. Нормы современного русского литературного языка
Выберите вариант правильного ответа.
К толковому словарю следует обратиться для правильного употребления
слов в паре…
-: здравица – здравница
-: килограмм помидор – килограмм помидоров
-: по исполнению – по исполнении
-: несдержанный – несдержаный.
26. Функциональные стили русского языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Задачи реферата:
-: раскрыть основные концепции текста
73
-: дать практические рекомендации
-: сжато изложить основное содержание текста
-: широко использовать цитаты.
26. Выразительные средства языка
Выберите вариант правильного ответа.
Средство выразительности, используемое в предложении «Он был красив
своим отношением к людям, своей манерой поведения, но он был красив и
своими научными взглядами, своим научным мировоззрением» (Д. С. Лихачев):
-: градация
-: парцелляция
-: перифраз
-: синтаксический параллелизм.
27. Основы культуры речи
Выберите вариант правильного ответа.
Аргументация «от вывода к аргументам» определяется как:
-: дедуктивная
-: индуктивная
-: односторонняя
-: двусторонняя.
28. Риторика как наука
Выберите вариант правильного ответа.
Оратор должен выполнить поставленную задачу с минимальной затратой
усилий, времени, речевых средств – это принцип…
-: аналогии
-: экономии
74
-: «закона края»
-: усиления.
29. Нормы современного русского литературного языка
Выберите вариант правильного ответа.
Разговорный фразеологизм:
-: Стрелочник виноват
-: Плюс-минус
-: Обращать в пепел
-: От сотворения мира.
30. Лингвистические словари русского языка
Выберите вариант правильного ответа.
Словарь, в котором собраны и истолкованы слова типа квашня – «посуда
для приготовления ржаного хлеба», баской – «красивый», лонись – «в прошлом году»:
-: Толковый
-: Диалектный
-: Фразеологический.
31. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Словосочетания, в которых использованы правильные формы творительного
падежа числительных:
-: заманивать двумястами процентами годовых
-: следует разобраться с девяноста заявлениями
-: колебаться между шестидесятью и семидесятью градусами
-: расплатиться трехстами восемьюдесятью рублями.
75
32. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Ряды слов, в которых пол- пишется через дефис:
-: (пол)столовой ложки, (пол)Москвы
-: (пол)ананаса, (пол)России
-: (пол)лимона, (пол)урока
-: (пол)слова, (пол)огурца.
33. Функциональные стили русского языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Ряды слов, для которых характерна разговорная стилистическая окраска:
-: видала, слыхать
-: шофера, в цеху
-: водою, восемью
-: меха, договоры.
34. Функциональные стили русского языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Состав реквизитов адресата (получателя):
-: название организации в именительном падеже
-: должность, фамилия и инициалы адресата
-: почтовый адрес получателя
-: дата составления письма.
35. Риторика как наука
Выберите вариант правильного ответа.
Проповедь – это жанр ____________ красноречия.
-: духовного
-: социально-бытового
76
-: судебного
-: академического.
36. Реклама в деловой речи
Выберите все варианты правильных ответов.
Самые сильные позиции рекламного текста:
-: заголовок
-: зачин
-: номер телефона фирмы
-: конец текста.
37. Риторика как наука
Выберите все варианты правильных ответов.
Действия оратора, отвлекающие внимание аудитории:
-: лишние движения
-: выбор одежды яркого цвета
-: отсутствующий взгляд
-: зрительный контакт со слушателями.
38. Функциональные стили русского языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Для лексики официально-делового стиля характерно широкое использование:
-: жаргонизмов
-: профессиональных терминов
-: канцеляризмов
-: сложносокращенных слов.
77
39. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Правильно построенные словосочетания:
-: понимать об ответственности
-: управляющий департамента
-: указать дату экзамена
-: оплатить страховой полис.
40. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Предложения, в которых на месте пропуска необходимо вставить местоимение всякий:
-: Он любит … музыку.
-: Он сказал без … намека.
-: Выбирайте … ожерелье.
-: Он может выжить в … условиях.
41. Нормы современного русского литературного языка
Выберите вариант правильного ответа.
Лексическое значение слова бренд в русском языке:
-: Устройство для спуска грузов
-: Торговая марка, репутация
-: Танец с элементами акробатики
-: Плитка из спрессованного материала.
42. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Ряды, в которых частица «не» пишется раздельно со всеми словами:
-: (не)покрытая снегом земля, письмо (не)отправлено
78
-: (не)узнавая друг друга, учиться (не)хуже других
-: (не)когда отдыхать, (не)тронутый войной город
-: (не)ты, а она что-то (не)договаривает о ваших отношениях.
43. Нормы современного русского литературного языка
Выберите вариант правильного ответа.
В зависимости от того, на первый или на второй слог падает ударение, слова
имеют разное лексическое значение в парах…
-: петля-петля
-: замок-замок
-: силос-силос
-: квартал-квартал.
44. Основы культуры речи
Выберите вариант правильного ответа.
Слова, относящиеся к диалектной лексике:
-: ограниченные в территориальном отношении
-: являющиеся точным обозначением определенного понятия
-: стилистически сниженные
-: употребляемые в профессиональной сфере.
45. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Предложения, в которых использованы правильные формы числительных:
-: Трое инженеров работали над проектом.
-: У четверых претенденток на медаль шансы равны.
-: Обеих сестер не дождались к обеду.
-: Село находилось в полутора километрах от реки.
79
46. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Существительные, в которых правильно выделен ударный гласный:
-: мусоропровод
-: электропровод
-: воздухопровод
-: газопровод.
47. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Предложения, в которых на месте пропуска необходимо вставить местоимение каждый:
-: … член семьи имеет свои обязанности.
-: …пять часов следует принимать лекарство.
-: Приходите в … день.
-: Мы в своей работе сталкиваемся со … случаями.
48. Риторика как наука
Выберите вариант правильного ответа.
Парламентские речи являются жанром __________ красноречия.
-: социально-политического
-: судебного
-: академического
-: духовного.
49. Функциональные стили русского языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Функциональные черты разговорного стиля:
-: преимущественно устная форма
80
-: непосредственное участие в речевом акте адресата и адресанта
-: объективность изложения
-: преимущественно письменная форма.
50. Функциональные стили русского языка
Выберите все варианты правильных ответов.
В официально-деловых текстах широко используются предлоги, представленные в рядах:
-: для, ради, из-за
-: по причине, в целях, вследствие
-: в силу, в связи, по окончании
-: за, над, от.
51. Функциональные стили русского языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Окраску официально-делового стиля имеют сложные слова, представленные
в рядах:
-: музей-квартира, театр-студия
-: квартиросъемщик, работодатель
-: вышеуказанный, нижепоименованный
-: малознакомый, быстрорастворимый.
52. Функциональные стили русского языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Жанры научного стиля, в которых дается обобщенное описание содержания
источника информации:
-: аннотация
-: реферат
-: рецензия
-: отзыв.
81
53. Риторика как наука
Выберите все варианты правильных ответов.
Характеристики взаимопонимания между оратором и аудиторией:
-: положительная реакция на слова выступающего
-: внешнее выражение внимания у слушателей
-: «рабочая» тишина в зале
-: «вежливая» тишина в зале.
54. Риторика как наука
Выберите вариант правильного ответа.
Требование к публичному выступлению:
-: импровизационный конец
-: повышенная эмоциональность
-: решительное начало
-: употребление большого количества книжных слов.
55. Нормы современного русского литературного языка
Выберите вариант правильного ответа.
Аббревиатура - существительное женского рода:
-: ООН
-: МВФ
-: ФБР
-: РИА.
56. Функциональные стили русского языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Этикетно-речевые формулы для выражения отказа при ведении деловых телефонных разговоров:
-: В настоящее время это довольно сложно, однако…
82
-: Сейчас мы занимаемся деятельностью иного профиля.
-: Я не знаю.
-: Нам это не интересно.
57. Нормы современного русского литературного языка
Выберите вариант правильного ответа.
Словосочетания, в которых использована правильная форма прилагательного:
-: забавный шимпанзе
-: красивая Дели
-: пряное салями
-: праздничная Осло.
58. Нормы современного русского литературного языка
Выберите вариант правильного ответа.
Фразеологизм, означающий, «показное проявление великодушия, внимания,
щедрости»:
-: Душа наизнанку
-: Видеть в розовом цвете
-: На широкую ногу
-: Широкий жест.
59. Нормы современного русского литературного языка
Выберите все варианты правильных ответов.
Предложения, в которых использованы правильные формы числительного
тысяча:
-: Он не поверил бы и тысяче доводов.
-: Ей показалось, что сердце закололось тысячью маленьких иголочек.
-: Он расплатился тысячей.
-: Тысяча раз я слышал от него эту историю.
83
60. Нормы современного русского литературного языка
Выберите вариант правильного ответа.
Аббревиатура- существительное мужского рода:
-: МГУ
-: ВАК
-: СНГ
-: АЭС.
61. Основы культуры речи
Установите соответствие коммуникативных качеств речи:
1. Правильность
- «Речь-эстетика»
2. Логичность
- «Речь-адресат»
3. Уместность
- «Речь-язык»
4. Выразительность
- «Речь-мышление»
62. Риторика как наука
Установите правильную последовательность подготовки к публичной речи
(1, 2, 3…).
-:заучивание
-: составление плана выступления
-: подбор материала
-: литературная обработка речи.
84
КЕЙС-ЗАДАНИЕ
Вариант 1
1. Основу нормализации языка составляет анализ современного состояния
языка в свете закономерностей исторического развития. 2. Языковая норма,
хотя бы и неосознанная, свойственна разным формам существования языка –
диалектам, языку народностей, общенародному языку. 3. Но о языковой
норме в полном смысле этого слова, то есть как о категории осознанной и
фиксированной в общеобразовательных правилах, можно говорить только
применительно к эпохе формирования языка с сопутствующими этому процессу преобразованиями его литературно – письменной формы. 4. Сравните:
норма выпадения осадков и норма права, норма прибавочной стоимости и
норма медицинских показателей здоровья. 5. К конструктивным признакам
языковой нормы относятся план кодификации и план функционирования
языковой деятельности, в процессе которых происходит реализация кодифицирующих норм. 6. Кодификация, как осознанная норма, закрепленная в
сводах правил, предназначенных для всех обучающихся языку, свойственна
лишь литературному языку. 7. Кодификация, как свод языковых правил,
может существовать отдельно от говорящих. 8. Тогда как функционирующие нормы, то есть нормы в действии, не могут существовать вне коллектива, вне личностей.
Задание
1. В предложении № 2 присутствует:
– обособленное определение;
– ряд однородных членов;
– тире – авторский знак;
– тире отделяет приложение от определяемого слова.
2. Найти в тексте краткое прилагательное, к которому применимо правило
правописания -н и -нн.
3. Найти в тексте необособленное определение, выраженное причастным
оборотом.
85
Вариант 2
1. В современных печатных текстах наблюдается разнообразное использование
пунктуационных знаков и графических средств, которые составляют единую
пунктуационно-графическую систему русского языка.
2. Современную пунктуацию можно рассматривать как систему с центром и
периферией. 3. Центр составляют так называемые ядерные знаки препинания,
которые организованы на основе функций: отделение (одиночные знаки) и выделение (парные знаки). 4. В последнее время расширился набор пунктуационных знаков и графических средств. 5. Тот, кто использует компьютер для редактирования текста, хорошо представляет себе новые возможности, которые в
настоящее время предоставлены широкому пользователю для графической обработки текста. 6. В процессе создания текста пишущий выбирает не только
способы передачи своих мыслей, но и их «упаковки», а также средства, которые будут воздействовать на читателя. 7. Каждый язык предоставляет автору
текста для передачи информации огромные возможности не только в выборе
средств языка, но и в их создании.
Задание
1. Найти в тексте глаголы-паронимы.
2. Найти в тексте краткое страдательное причастие, к которому применимо
правило правописания -н и -нн в кратких причастиях и кратких прилагательных.
3. Знаки препинания в предложении 3 расставлены согласно правилу:
– разделение частей сложноподчиненного предложения;
– разделение частей сложного бессоюзного предложения;
– разделение однородных членов;
– обособление уточняющих второстепенных членов предложения.
86
Вариант 3
1. Во все времена существовали различные представления о риторическом
идеале. 2. В самых общих чертах он предполагает гармонию взаимоотношений
говорящего и слушающего, отношение к речи как к совместному творчеству, к
средству самовоспитания и самовыражения личности, а не к ее подавлению, не
к манипулированию адресатом как пассивным объектом речевого воздействия.
3. В риториках, старинных и современных, мы встречаем имена ораторов, воплотивших этот идеал: Демосфен и Сократ, Платон и Цицерон… 4. Однако попытки четко определить характеристики современного риторического идеала
не являются бесспорными. 5. Очевидно лишь то, что в современной России существуют, нередко вступая в борьбу, разные приоритетные модели речевого
поведения. 6. Такие как, старый советский, софистический, и сократический
идеалы. 7. Только последний, сократический, идеал может по праву считаться
идеалом. 8. Его название напоминает о древнегреческом философе Сократе, который прославился своими диалогами, живым речевым общением с собеседником, спорами, в которых рождалась истина. 9. Сократический идеал диалогичен
по существу, а не только по форме, в нем отсутствует проявление речевой агрессии и демагогии.
Задание
1. Укажите предложение, в котором заключена основная мысль текста.
2. Ведущее средство выразительности в тексте:
– градация;
– многосоюзие;
– антитеза;
– ряды однородных членов.
3. В предложении 2 следует или нет поставить запятую перед КАК?
87
Библиографический список
1. Блохина Н. Г., Жукова Т. Е., Иванова И. С. Современный русский язык.
Стили речи. Культура речи: учеб. пособие для студентов высш. и сред. проф.
учеб. заведений / под общ. ред. Н. Г. Блохиной. – Тамбов, 2006. – 122 с.
2. Введенская Л. А. Культура речи. – Ростов н/Д: Феникс, 2001.– 448 с. (Серия
«Учебники, учебные пособия»).
3. Казарина С. Г., Милюк А. В., Усачева М. П. Стилистика и культура речи:
учеб. пособие по русскому языку. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 128 с.
4. Культура русской речи: учеб. для вузов / под ред. Л. К. Граудиной и Е. Н.
Ширяева. – М.: НОРМА–ИНФРА-М, 1999. – 560 с.
5. Мансурова Г.Н. Нормы современного русского литературного языка: сборник
заданий / Екатеринбург: УрГУПС, 2009. – 40 с.
5. Русский язык и культура речи: учебник.– 2-е изд., перераб. и допол./ под ред.
О. Я. Гойхмана. – М.: ИНФРА-М, 2009. –240 с.
6. www. i-exam.ru
88
Учебное издание
Хан Ольга Николаевна
Щелокова Алена Александровна
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Учебно-методическое пособие
для студентов всех специальностей и направлений подготовки
всех форм обучения
Редактор Н. А. Попова
Подписано в печать 28.08.2014. Формат 60х84/16. Усл. печ. л. 5,2.
Электронная версия. Заказ 117.
Издательство УрГУПС
620034, Екатеринбург, ул. Колмогорова, 66
89