Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»
Общая характеристика учебного предмета
В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого
человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей
природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности
жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и
государства.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации
деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений, ценностей,
обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего мира.Формирование
современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, так как изучение всех
школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры
безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности
жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных
модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей
их среде – природной, техногенной и социальной.
Структурно программа курса состоит из трех основных разделов: безопасность человека в
опасных и чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, основы здорового образа жизни.
Актуальность данной программы обусловлена тем, что в последнее время очевидна тенденция к
ухудшению состояния здоровья населения России, а современную школу стали называть «школой
болезней».
Изучение курса, позволяет обучающимся получить систематизированное представление о личном
здоровье, здоровом образе жизни, здоровье населения, об опасностях, о прогнозировании опасных
ситуаций, оценке влияния их последствий на здоровье и жизнь человека и выработке алгоритма
безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Содержание курса включает теорию здорового образа жизни, защиты человека в различных
ситуациях, первой медицинской помощи, а также практические занятия по оказанию первой
медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение
ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в
реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности и культура здоровья» направлен на формирование
у учащихся активных и сознательных действий в настоящем и будущем, ориентированных на:
- улучшение собственного физического и психического здоровья;
- отказ в образе жизни от поведения, наносящего вред своему здоровью и здоровью окружающих;
- нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и к
ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;
- сознательное участие в охране здоровья и формировании среды, способствующей здоровью,
особенно условий труда и быта;
- адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной
на выздоровление.
Изучение тематики данной учебной программы направлено решение следующих целей:
· формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения «фактора риска»
в деятельности человека и общества
· выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и
социального характера и адекватно противодействовать им;
· формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные
ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.
Изучение тематики данной учебной программы направлено достижение следующих задач:
· усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях;
о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
· развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в
различных опасных и чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного и социального характера;
· развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
появления.



В курсе ОБЖ для 10-11 классов завершается обучение учащихся правилам безопасного
поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.
В соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности военной службе" письмом
Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации оп 14 07 98 г
№1133/14-12 в программу курса ОБЖ для обучающихся 10-11 классов введен раздел "Основы
военной службы" Раздел Основы военной службы" органически связан с другими разделами курса и
направлен, прежде всего, на подготовку подрастающего поколения к службе в Вооруженных Силах,
выполнению конституционного долга по защите Отечества, патриотическое (военно патриотическое
воспитание) старшеклассников.
В ходе изучения курса ОБЖ учащиеся получают сведения об обороне государства, истории
создания Вооруженных Сил, их организационной структуре, функции и основных задачах боевых
традициях и символах воинской чести, об основных воинских обязанностях. В целях закрепления
теоретических знаний и приобретения необходимых практически; навыков программой курса
предусмотрено проведение практических занятий в форме учебных сборов с юношами 10-го класса
на базе воинских частей, определяемых военными комиссариатами. На проведение учебных сборов
выделяется пять дне (40 часов учебного времени). Структурно программа курса ОБЖ состоит из трех
содержательных линий: безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях;
основы медицинских знаний и здорового образа жизни, основы военной службы. В программе
реализованы требования Федеральных законов "06 обороне", "О воинской обязанности и военной
службе", "О гражданской обороне", "О защите населения территории от чрезвычайных ситуаций
природного техногенного характера" и постановлений Правительства Российской Федерации от 16
января 1995 года № 43 "О федеральной целевой программе "Создание развитие Российской системы
предупреждения действий в чрезвычайных ситуациях", от 24 июля 1995 года № 738 "О порядке
подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций".
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в средней (полной) общеобразовательной школе
направлен на достижение следующих целей:
освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о
государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об основах
обороны государства, о порядке подготовки граждан к военной службе, призыва и поступления на
военную службу, прохождения военной службы по призыву, контракту и альтернативной
гражданской службы, об обязанностях граждан по защите государства;
овладение умением оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных
ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую
медицинскую помощь пострадавшим; осуществлять осознанное профессиональное самоопределение
по отношению к военной службе и военной профессии;
развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при
прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности
ведения здорового образа жизни;
воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни; чувства уважения к
героическому наследию России и ее государственной символике, патриотизма и долга по защите
Отечества; личностных качеств, необходимых гражданину для прохождения военной службы по
призыву или контракту в Вооруженных Силах Российской Федерации или других войсках.
Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся следующих умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного
общего образования являются:
 умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;




использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работе;
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической
деятельности и в повседневной жизни экологических требований;
 умение отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды;
 осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессии.
Личностные, метапредметные,
предметные, планируемые результаты освоения курса
«Основы безопасности жизнедеятельности»
Личностные результаты:
 усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на
дорогах;
 формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
 формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на
базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
 формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём
взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
 развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе
личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
 формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её
проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
 осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
 формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения,
потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила
безопасности жизнедеятельности.











Метапредметные результаты:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе
альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности
жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать,
самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и
чрезвычайных ситуаций, видов террористической и
экстремистской деятельности),
устанавливать
причинно-следственные
связи,
строить
логическое
рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационнокоммуникационных технологий;
освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные
роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
 формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания
необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости
безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и
социального характера;
 формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
 понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности
жизнедеятельности;
 понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной
безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
 формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя,
наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
 понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной
жизни человека;
 знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального
характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и
государства;
 знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций;
 умение оказать первую помощь пострадавшим;
 умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их
проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
 умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации
последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
Планируемые результаты:
 Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
(от постановки цели до получения и оценки результата)
 Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа
 Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа
 Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о
государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
 Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью,
как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и
государства
 Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по
характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации,
получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих
действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки своих возможностей.
Место предмета в учебном плане
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений
Российской Федерации учебный план школы отводит для изучения учебного предмета «ОБЖ» на
этапе основного общего образования. в том числе: в V, VI, VII, VIII ,IX , X, XI классах по 35 часов,
из расчета 1 учебного часа в неделю.
Рабочая программа составлена на основании: комплексной программы по «Основам
безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов» (основная школа, средняя (полная школа): под
общей редакцией Смирнова А.Т., Хренникова Б.О., М.:Просвещение, 2009. , соответствующей
федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта (утвержден приказом
Минобразования РФ №1089 от 05 марта 2004 года) и Федеральному базисному учебному плану
(утвержден приказом Минобразования РФ № 1312 от 09 марта 2004 года), 4-е изд., стереотип. – М.:
Дрофа, 2007.
ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ И НОРМАТИВНО — ПРАВОВАЯ БАЗА ПРЕДМЕТА
Федеральные Законы Российской Федерации:
1. Конституция Российской Федерации.http://www.constitution.ru/2.
2. «О гражданской обороне» (1996 год).http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=4426
3. «О безопасности» (1992год).http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=8251
4. «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера» (1994 год ).http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=4433
5. « О пожарной безопасности» (1994 год). http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=4432
6. «О безопасности дорожного движения» (1995 год). http://www.gibdd.ru/documents/
7. «О радиационной безопасности населения» (1996 год).
http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=8496
8. «Об обороне» (1996 год ). http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=4430
9. «О воинской обязанности и военной службе» (1998 год ).
http://www.old.mil.ru/articles/article3718.shtml
10. «О статусе военнослужащих» (1998 год). http://www.old.mil.ru/articles/article3648.shtml
11. «Об образовании» (1992 год ). http://mon.gov.ru/dok/fz/obr/3986/
12. «О противодействии терроризму» от 6 марта <metricconverter productid=«2006 г» w:st=«on»>2006
г. N 35-ФЗ;http://www.consultant.ru/popular/terror/73_1.html
Постановления Правительства Российской Федерации.
1. «О подготовке населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера» (№ 547 2003 год).http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=4283
2. «Об утверждении Положения о подготовке граждан РФ к службе в Вооруженных Силах» (№1441
1999 год).http://www.school.edu.ru/laws.aspcat_ob_no=5966&ob_no=4350&oll.ob_no_to
3. «О внесении изменений в Федеральный закон « О воинской обязанности и военной службе» и
статью 14 Закона Российской Федерации «Об образовании» (№100-ФЗ 2005 год).
4. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 20062010 годы» ( №422 от 11 июля 2005г.).http://krstur.cross-edu.ru/gos%20programma.htm
Программно — методическое обеспечение предмета.
Приказ Министра Обороны Российской Федерации №203 и Министерства образования Российской
Федерации №1936 от 3 мая 2001 года « Об
утверждении инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным
знаниям в области обороны и их подготовки по
основам военной службы». http://www.uraledu.ru/node/4500
Методическое письмо управления общего среднего образования Минобраза России №811.14-12 от
22.05.1998 год «Об организации преподавания основ безопасности жизнедеятельности в
общеобразовательных учреждениях России».http://infopravo.by.ru/fed1998/ch04/akt17969.shtm
Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений
в федеральный базисный учебный план утвержденный приказом Министерства образования
Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312». (Журнал «ОБЖ. Основы безопасности
жизни» № 11 ноябрь 2008г.). http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_08/m241.html
Учебная литература:
5 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников
«Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2011
- 6 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников
«Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2009
- 7 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников
«Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2011
- 8 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников
«Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2011
- 9 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников
«Основы безопасности жизнедеятельности». М. «Просвещение»,2011
- 10 класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников М. «Просвещение»,2011
- 11класс А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников М. «Просвещение»,2011
Для учителя
ОБЖ Поурочные разработки 5-6 кл. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников.М. Просвещение 2012г.,
ОБЖ: 5кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений /М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и
др.; ред. Ю.Л. Воробьева. – 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2007 г.
Игровые занятия в курсе «ОБЖ». 5-9 кл.: А.А.Михайлов – М.: Дрофа, 2004. (Библиотека учителя)
ОБЖ. 5-8 класы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками / автсост. Попова. – Волгоград: Учитель, 2006.
Правила дорожного движения для детей/ Авт-сост. Вера Надеждина. – М.: АСТ; МН.: Харвест, 2006
ОБЖ Тесты. Практические задания. Олимпиады 8-9 кл.: А.В.Клюев.- Легион ; Р-н-Д
Тетрадь для оценки качества знаний по ОБЖ 6, 9 кл;. В.Н.Латчук, С.К.Миронов. М. Дрофа,2013
Основы безопасности жизнедеятельности. Методическое пособие Латчук В.Н., Марков В.В.; М.
«Дрофа»2006
Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Методика. Под ред.
АнтонЛ.Н.; М. «Айрис-Пресс» 2006
Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждениях. Методическое
пос Хромов Н.И.; М. «Айрис-Пресс» 2008
Организация преподавания курса ОБЖ в школе. Сборник нормативно- правовых и учебнометодических материалов. Под ред. Мишина Б.И.; М. «Вентана-Граф» 2008
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Уроки и внеклассные мероприятия.
Под редакцие Шумилова В.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006 г.
Пожарная безопасность в общеобразовательных учреждениях. Нормативные документы и акты.
Под редакцией Павлова О.В. Волгоград, изд. «Учитель» 2006г.
Для обучающихся
Энциклопедия. Я познаю мир. М.: ООО «Издательство АСТ», 2003
Цвилюк А.Г. Азы личной безопасности. – М.: Просвещение, 1997.
Правила дорожного движения Российской Федерации с цветными иллюстрациями. – М.: Мир
Автокниг, 2006
Правила дорожного движения для детей. Надеждина В.; М. «Аст» 2006
Экология: энциклопедия для детей. М.: Аванта 2001
Сайты, используемые при подготовке и проведении занятий
Название сайта
Электронный адрес
Совет безопасности РФ
Министерство внутренних дел РФ
МЧС России
Министерство здравоохранения и
соцразвития РФ
Министерство обороны РФ
Министерство образования и науки РФ
Министерство природных ресурсов РФ
Федеральная служба железнодорожных
войск РФ
Федеральная служба России по
гидрометеорологии и
мониторингу окружающей среды
Федеральная погрничная служба
Федеральный надзор России по ядерной и
радиационной безопасности
Федеральный российский
общеобразовательный портал
Федеральный портал «Российское
образование»
http://www.scrf.gov.ru
http://www.mvd.ru
http://www.emercom.gov.ru
http://www.minzdrav-rf.ru
http://www.mil.ru
http://mon.gov.ru/
http://www.mnr.gov.ru
http://www.fsgv.ru
http://www.mecom.ru/roshydro/p
ub/rus/index.htm
http://www.fps.gov.ru
http://www.gan.ru
http://www.school.edu.ru
http://www.edu.ru
ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ
В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
5 класс.
№
п/п
1
Наименование
разделов и тем
Всего часов
Раздел 1. Человек, среда его обитания, безопасность
5
человека
2
3
4
5
6
7
8
Раздел 2. Опасные ситуации техногенного характера
Раздел 3. Опасные ситуации природного характера
Раздел 4. Опасные ситуации социального характера
Раздел 5. Чрезвычайные ситуации природного и
6
2
3
6
техногенного характера
Раздел 6. Возрастные особенности развития человека и
здоровый образ жизни
Раздел 7. Вредные привычки и их влияние на здоровье
человека
Раздел 8. Первая медицинская помощь и правила ее
оказания
3
3
6
Повторение
1
6 класс.
№
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2
2.1
2.2
2.3
Тема
Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в
повседневной жизни и правила безопасного поведения
Правила безопасного поведения при террористических актах
Правила безопасного поведения при возникновении региональных и
локальных вооруженных конфликтов и массовых беспорядков.
Психологические аспекты выживания в опасных и чрезвычайных
ситуациях социального характера. Правила поведения в условиях
вынужденной автономии в природных условиях.
Правила безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера.
Правила безопасного поведения в ситуациях криминогенного
характера. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Единая
государственная система предупреждения и ликвидации ЧС
(РСЧС). Ее структура, задачи. Законы и другие нормативноправовые акты РФ по обеспечению безопасности.
Гражданская оборона –составная часть обороноспособности
страны
Гражданская оборона –основные понятии и определение. Задачи
ГО. Современные средства поражения, их поражающие факторы,
мероприятия по защите.
Оповещение и информирование населения об опасностях,
возникающих в условиях чрезвычайных ситуаций военного и
мирного времени.
Организация инженерной защиты населения от поражающих
факторов ЧС в мирное и военное время. Средства индивидуальной
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
3
3.1
4.1
защиты Организация проведения аварийно-спасательных работ в
зоне ЧС.
Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни. Главы
3,4.
Основы медицинских знаний. Сохранение и укрепление здоровья –
важная часть подготовки юношей допризывного возраста к военной
службе, трудовой деятельности. Основные инфекционные
заболевания, их классификация и профилактика
Здоровый образ жизни и его составляющие. Значение двигательной
активности и физической культуры для здоровья человека.
1
1
4.2
Биоритмы и их влияние на работоспособность человека. Вредные
привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных
привычек.
5
Основы военной службы
5.1
История создания Вооруженных сил РФ. Организационная
структура ВС. Виды ВС, рода войск. История их создания и
предназначение.
1
5.2
Функции и основные задачи современных Вооруженных сил
России. Их роль, место в системе обеспечения национальной
безопасности страны. Реформы ВС. Другие войска Вооруженных
сил России. Их состав и предназначение.
1
6.
Боевые традиции Вооруженных сил России
6.1.
Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитника
Отечества. Память поколений – Дни воинской славы.
1
6.2
Дружба, войсковое товарищество – основы боевой готовности
частей и подразделений. Примеры из художественных
произведений, кинофильмов, очерков из газет и журналов.
1
7
Символы воинской чести
7.1
Боевое знамя части - символ воинской чести, доблести и славы.
Ордена – почетные награды за воинские заслуги в бою и отличия в
воинской службе
1
7.2
Ритуалы Вооруженных сил РФ.
1
1
Тематическое планирование (8 класс)
Дата
№
п.
|
1
Наименование раздела, темы и урока
Обеспечение личной безопасности в повседневной
жизни
Пожарная безопасность
Кол-во
часов
11
3
1.1 Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и
1.2
1.3
2
2.1
2.2
2.3
3
3.1
3.2
3.3
4
4.1
4.2
||
5
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
6
6.1
6.2
последствия
Профилактика пожаров в повседневной жизни и
организация защиты населения
Права, обязанности и ответственность граждан в области
пожарной безопасности. Обеспечение личной
безопасности при пожаре
Безопасность на дорогах
Причины дорожно-транспортных происшествий и
травматизм людей
Организация дорожного движения. Обязанности
пешеходов и пассажиров.
Водитель. Формирование качеств безопасного водителя
Безопасность на водоемах
Безопасное поведение на водоемах в различных
условиях
Безопасный отдых у воды
Оказание помощи терпящим бедствие на воде
Экология и Безопасность
Загрязнение окружающей природной среды и здоровье
человека
Правила безопасного поведения при неблагоприятной
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и
безопасность населения
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их
последствия
Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного
характера
Аварии на радиационно-опасных объектах и их
возможные последствия
Обеспечение радиационной безопасности населения
Аварии на химически-опасных объектах и их возможные
последствия
Обеспечение химической защиты населения
Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и
их возможные последствия
Обеспечение защиты населения от последствий аварий
на взрывопожароопасных объектах
Аварии на гидротехнических сооружениях и их
последствия
Обеспечение защиты населения от аварий на
гидротехнических сооружениях
Организация защиты населения от чрезвычайных
ситуаций техногенного характера
Оповещение о чрезвычайных ситуациях техногенного
характера
Эвакуация населения
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
2
1
1
12
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
6.3 Мероприятия по инженерной защите населения от
|||
7
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
8
8.1
8.2
8.3
8.4
чрезвычайных ситуаций техногенного характера
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Основы здорового образа жизни
Общие понятия о здоровье как основной ценности
человека
Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и
социальная сущность
Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья
человека и общества
Здоровый образ жизни как необходимое условие
сохранения и укрепления здоровья человека и общества
Здоровый образ жизни и профилактика неинфекционных
заболеваний
Вредные привычки и их влияние на здоровье
Профилактика вредных привычек
Здоровый образ жизни и безопасность
жизнедеятельности
Основы медицинских знаний и оказание первой
медицинской помощи
Первая медицинская помощь пострадавшим и ее
значение (практические занятия)
Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ
(практические занятия)
Первая медицинская помощь при травмах (практические
занятия)
Первая медицинская помощь при утоплении
(практические занятия)
Всего часов
1
12
8
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
35