Подвижные игры

«Ниточка и иголочка»
Ход игры. Дети стоят в кругу, закрыв глаза. Один
(бурятская народная игра)
из детей идет за кругом. Задев кого- нибудь из детей,
он становится в круг. Дети открывают глаза и
говорят: Хитрая лися! Где ты? Хитрая лиса! Где
ты? Хитрая лиса! Где ты?
Ребенок, которого затронули, выпрыгивает в круг и
говорит: Я здесь!
Дети разбегаются, лиса их ловит.
Цель. Учить детей играть дружно.
Воспитывать интерес к коллективным играм.
Довести до сознания детей, что результат игры
зависит от слаженности действий.
Для игры дети становятся паровозиком. Все
передвигаются за первым по сложному маршруту,
пытаясь не разорвать ниточку.
«Мыши»
Цель. Развивать внимание, ловкость, быстроту
реакции, играть дружно, выполняя правила игры.
Один ребенок в шапочке- маске кота, остальные
дети в шапочках- масках мышей. Кот идет и
говорит:
«Ах, как мыши надоели, все погрызли, все поели.
Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас!
Вот поставим мышеловки, переловим всех зараз!
Мыши крадутся сзади. Неожиданно кот
поворачивается и старается запятнать когонибудь. Тот кого запятнает надевает шапочку кота.
«Хитрая лиса»
Дидактическая игра «Найди ошибку».
Цели: развивать слуховое внимание; учить
отчетливо произносить многосложные слова
громко.
Ход игры: Воспитатель показывает игрушку и
называет заведомо неправильное действие, которое
якобы производит это животное. Дети должны
ответить, правильно это или нет, а потом
перечислить те действия, которые на самом деле
может совершать данное животное. Например:
«Собака читает. Может собака читать?» Дети
отвечают: «Нет». А что может делать собака?
Дети перечисляют. Затем называются другие
животные.
Подвижная игра «Пробеги тихо».
Ц е л ь : учить бесшумно двигаться.
Ход и г р ы : Дети делятся на группы из 4-5 человек. Выбирается водящий, который становится в середине зала. По
сигналу одна группа бежит мимо водящего. Дети должны
бежать бесшумно. Если водящий услышит шум шагов, он
говорит: «Стой», и бегущие останавливаются. Не открывая
глаз, ведущий показывает, где слышит шум. Если он указал
правильно, дети отходят в сторону; если ошибся, они
возвращаются на свои
места и снова бегут. Так бегут поочередно все группы.
Выигрывает та группа, которую не услышал водящий
Подвижная игра «К названному дереву беги».
Ц е л ь : тренировать в быстром нахождении названного
дерева.
Ход и г р ы : Выбирается водящий. Он называет дерево, все
дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и
в соответствии с этим перебегать от одного дерева к
другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто
побежит не к тому дереву, отводит на скамейку
штрафников.
Подвижная игра «Найди себе пару».
Ц е л и : учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг
на друга; уточнить знания цвета.
Ход и г р ы : Воспитатель раздает детям разноцветные
флажки. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке
бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки.
В игре должно принимать участие нечетное количество
детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры..
Подвижная игра «Замри».
Ц е л ь : учить понимать схематическое изображение позы
человека.
Ход и г р ы : Все должны передвигаться по площадке, а по
команде ведущего «Раз, два, три, замри» - остановиться.
Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну
из карточек со схематическим изображением позы человека.
Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет
неправильную позу, выбывает из игры.
Подвижная игра «Не попадись!».
Ц е л ь : учить правильно прыгать на двух ногах, развивать
Ц е л ь : развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.
Ход и г р ы : Дети становятся в круг, поставив руки на
ловкость.
пояс, -- получаются окошки. Выбирается водящий. Он
ходит сзади круга и говорит:
Вокруг домика хожу И в окошечко гляжу,
К одному я подойду И тихонько постучу:
После слова «постучу» водящий останавливается,
заглядывает в окошко и говорит«Тук-тук-тук».
Стоящий впереди спрашивает «Кто пришел?», водящий
называет свое имя. Стоящий впереди спрашивает:
«Зачем пришел?» Водящий отвечает: «Бежим на
перегонки»,-оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В
кругу оказывается пустое место. Кто первым добежит,
остается в круге, опоздавший становится водящим.
Ход и г р ы : Кладется шнур в виде круга. Все играющие
стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается
водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети
прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу,
стараясь коснуться играющих в то время, когда они
находятся внутри. Через 30-40 секунд воспитатель
прекращает игру.
Подвижная игра «Ловишки».
Ц е л ь : развивать ловкость, быстроту.
Ход и г р ы : С помощью считалочки выбирается ловишка.
Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне.
По сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка
старается их поймать. Пойманный становится ловишкой.
В конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий.
Подвижная игра «Пустое место».
Подвижная игра «Дед Мороз»
Цель игры. Прививать детям умение выполнять
характерные движения.
Описание игры. Воспитатель рассказывает о Деде
Морозе и говорит:
Я – Мороз, Красный нос.
Бородою зарос.
Я ищу в лесу зверей.
Выходите поскорей! Выходите, зайчики!
Дети прыгают, как зайчики.
Воспитатель: Заморожу! Заморожу! (Пытается поймать.)
Дети разбегаются
подвижная игра «Удочка».
Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.
Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре воспитатель с веревкой в руках, на конце которой
привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а
дети должны перепрыгнуть.
Подвижная игра «Кто скорее до флажка?».
Цель: развивать быстроту, ловкость.
Ход игры: Дети распределяются на несколько команд. На
расстоянии 2 м от исходной черты ставятся дуги, на
расстоянии 3 м флажки на подставке.
Задание: по сигналу воспитателя выполнить подлезание под
дугу, затем прыжками на двух ногах допрыгать до флажка,
обогнуть его и бегом возвратиться в конец своей колонны.
ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК.
ЦЕЛЬ: УЧИТЬ ПО- РАЗНОМУ ОБОЗНАЧАТЬ ПРЕДМЕТЫ В
ИГРОВОЙ СИТУАЦИИ; ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ ИЗОБРАЖАТЬ
ОПРЕДЕЛЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ.
ХОД ИГРЫ:Дети сидят на скамейке. На земле две
длинные веревки параллельно друг другу на расстоянии 40 см.
«Это ручеек, - говорит воспитатель.- Вы сейчас будете
прыгать через него. Кто оступится, попадет в воду
выходит из игры.»
Очень редко ручеек прямой. На самом деле он изгибается
(раздвигает веревки; в одном месте шире, в другом уже).
В широких местах на земле рисует камешки, для перехода
через ручеек.
« Что мы видели не скажем, а что делал– покажем» .
Цель: развитие дыхания, сообразительности и
наблюдательности.
Выбирается водящий. Он выходит за дверь. Дети
сговариваются,
Какие движения они будут делать. Потом приглашают
водящего. Он говорит: «Здравствуйте, дети! Где вы были,
что вы делали?» Дети отвечают: « Что мы видели не
скажем, а что делали- покажем». Если водящий отгадал,
то выбирается новый. Если нет, то снова водит.
У медведя во бору
Цель: Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.
На одной стороне площадки определяется место для
медведя – это берлога. На другой стороне площадки
обозначается дом детей. Выбира
ется медведь. Дети идут по площадке и говорят слова: « У
медведя во бору грибы, ягоды беру, а медведь сидит и на нас
рычит».
Медведь встает и бежит ловить детей. Пойманного
отводит к себе.
«Бездомный заяц».
Цель: Развивает быстрый бег, внимание, ловкость.
Из числа играющих выбирается охотник, остальные- зайцы.
Они находятся в норках (кружках). Количество норок
(кружков) на одну меньше числа зайцев. Охотник старается
поймать зайца, который остался без домика. Тот убегает.
Он может спастись в любой норке- забежать в кружок.
Теперь уже другой заяц остался без домика, и его ловит
охотник. Если охотник поймает зайца, то они меняются
ролями. Если охотник долго не может поймать никого, то
на его роль выбирают другого ребенка.
«Лиса в курятнике»
Цель: Развивать ловкость, быстроту.
На одной стороне площадки находится курятник. В
курятнике на насесте сидят куры. На противоположной
стороне площадки- нора лисы. Все свободное место двор.
Один из играющих назначается лисой, остальные куры. По
сигналу воспитателя куры спрыгивают с насеста, бегают по
двору, хлопают крыльями, клюют зерна. По сигналу «Лиса! »
куры убегают в курятник и взбираются на насест, а лиса
старается поймать курицу. Когда лиса поймала 2-3 кур,
выбирается другая лиса.
«Мы веселые ребята».
Цель: развивать ловкость, внимание.
Ход игры: дети стоят на одной стороне площадки. Перед
ними проводится черта. На противоположной стороне
также проводится черта. Между двумя линиями находится
ловишка.
Дети хором произносят слова:
Мы веселые ребята, любим бегать и играть.
Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три- лови!
После слова «лови» дети перебегают на другую сторону
площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот до кого
дотронулся ловишка считается пойманным.
«Пробеги тихо»
Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение
передвигаться бесшумно.
Ход игры: дети распределяются на три группы и
выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится
посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна
подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец
зала. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие
останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит
какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети
отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои
места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает
та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не
смог обнаружить.
«Где постучали?»
Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве,
соблюдать правила игры.
Ход игры: дети стоят в кругу. Водящий встает в середину
и закрывает глаза. Воспитатель бесшумно обходит круг
сзади, останавливается возле кого-нибудь, стучит палочкой
и кладет ее так, что бы не было видно. Отходит в сторону
и говорит «Пора!». Стоящий в кругу должен отгадать, где
постучали и подойти к тому у кого спрятана палочка.
Отгадав он становится на место ребенка за которым была
спрятана палочка, а тот становится водящим.
«Краски»
Цель: закреплять знание цвета и оттенков;
совершенствовать навыки основных движений.
Ход игры: выбирают хозяина и двух продавцов. Все
остальные игроки – краски, которые выбирают себе цвета.
Покупатель стучится:
- Кто там?
- Покупатель.
- Зачем пришел?
– За краской.
- За какой?
- За голубой.
Если данной краски нет, хозяин говорит: "Скачи на одной
ножке по голубой дорожке".
Выигрывает тот покупатель, который угадал больше
красок.
«У медведя во бору»
Цель: закреплять умение двигаться врассыпную,
«У кого мяч?»
имитировать игровые движения, двигаться в соответствии
с текстом.
Ход игры: дети располагаются на одной стороне зала, а
водящий на другой. Игроки двигаются к спящему медведю со
словами:
У медведя во бору
Грибы-ягоды беру.
А медведь не спит
И на нас рычит.
Медведь с рычанием пытается поймать детей, те убегают.
Поймав кого-либо, отводит к себе. Игра повторяется.
Цель: развивать внимательность; закреплять умение
«Мышеловка»
Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить
согласовывать слова с игровыми действиями.
Ход игры: играющие делятся на две неравные подгруппы.
Меньшая образует круг – мышеловку. Остальные – мыши.
Игроки в кругу двигаются и приговаривают
Ах, как мыши надоели, развелось их просто страсть.
Все погрызли, все поели, всюду лезут – вот напасть.
По окончании слов дети останавливаются и поднимают
сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку и тут
же выбегают с другой стороны. По сигналу дети опускают
руки и приседают. Мыши, не успевшие выбежать,
считаются пойманными. Они тоже встают в круг. Игра
продолжается. Когда большая часть детей поймана,
подгруппы меняются местами.
выполнять игровые действия в соответствии с правилами
игры.
Ход игры: играющие образуют круг. Выбирается водящий,
который стоит в центре. Остальные игроки плотно
придвигаются друг к другу, руки у всех за спиной.
Воспитатель дает кому-нибудь мяч, и дети за спинами
передают его друг другу. Водящий старается угадать, у кого
находится мяч. Он говорит «Руки!» и тот к кому
обращаются должен выставить обе руки. Если водящий
угадал, он берет в руки мяч и становится в круг. Игрок у
которого забрали мяч становится водящим.
«Лохматый пес»
Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную,
двигаться в соответствии с текстом, развивать
ориентировку в пространстве, ловкость.
Ход игры: дети стоят на одной стороне зала. Водящий –
пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со
словами
Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос.
Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим, и посмотрим что-то будет!
После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети
разбегаются, а пес старается их поймать.
«Найди себе пару»
Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений,
действовать по сигналу быстро.
Ход игры: для игры необходимы платочки по количеству
детей. половина платочков одного цвета, половина другого.
По сигналу воспитателя дети разбегаются. На слова «Найди
пару!» дети имеющие одинаковые платочки встают парой.
В случае если ребенок остался без пары, играющие говорят
«Ваня, Ваня не зевай, быстро пару выбирай».
Слова воспитателя можно заменить звуковым сигналом.
Игра эмоциональней проходит с музыкальным
сопровождением.
«Не попадись»
Цель: развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая
правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.
Ход игры: играющие располагаются вокруг шнура
положенного в форме круга. В центре – двое водящих. По
сигналу воспитателя дети прыгают на двух ногах в круг и из
него по мере приближения ловишек. Кого успели запятнать,
тот получает штрафное очко. Через 40-50 секунд игра
останавливается, подсчитываются проигравшие, и игра
повторяется с новым водящим.
«Летает, не летает»
Цель: закреплять знания детей о летающих и не летающих
объектах; воспитывать выдержку, терпение.
Ход игры: дети стоят или сидят по кругу, в центре –
воспитатель. Он называет одушевленные и не одушевленные
предметы, которые летают и не летают. Называя
предмет, воспитатель поднимает руки вверх. Дети должны
поднять руки вверх, если предмет летает.
Возможен вариант с мячом.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Учить детей самостоятельно организовывать игры,
находить себе занятие по интересам, использовать в
двигательной деятельности разнообразные
спортивные атрибуты.
Упражнение. Скольжение по ледяным
дорожкам.
Учить детей самостоятельно скользить по ледяной
дорожке,
Формировать умение сохранять равновесие,
развивать координацию движений, глазомер.
Способствовать профилактике простудных
заболеваний.
Упражнение. Ходьба на лыжах
Учить детей правильно выполнять основные
действия и движения при ходьбе на лыжах (класть
лыжи на снег параллельно друг другу, ходить
ступающим шагом, безопасно приземляться при
падении), развивать чувство равновесия,
координацию движений, ловкость.
Упражнение. Ходьба на лыжах.
Учить детей продвигаться по лыжне ступающим
шагом, группироваться при падении, развивать
функциональные возможности организма,
воспитывать смелость, уверенность в себе.
Упражнение. «Покоряем высокие горы»
Учить детей забираться на снежную горку,
развивать мышцы рук и ног, ловкость, силу,
воспитывать уверенность в себе, смелость.
Доставлять детям радость от прогулки.
Упражнение. Ходьба на лыжах.
Учить детей выполнять ходьбу скользящим шагом,
тренировать выполнение поворотов переступанием.
Развивать выносливость,
Закалять детей с помощью природных факторов.
Упражнение. Катание на санках.
Закреплять у детей умение катать друг друга на
санках, спускаться с горы, тормозить в
определенном месте, способствовать
совершенствованию различных видов движений.
Упражнение. «Непослушный мяч»
, развивать крупные мышцы рук, координацию
движений, ловкость, повышать подвижность
суставов. Учить детей бросать мяч друг другу двумя
руками снизу и из-за головы
С расстояния 1,5 метра
Упражнение. «Солдаты на плацу».
Учить детей строиться в шеренгу, в колонну по
одному по сигналу воспитателя, находить свое место
в колонне, выполнять повороты направо и налево.
Пробуждать интерес к строевым упражнениям.
Самостоятельная двигательная деятельность.
Учить детей самостоятельно организовывать игры,
находить себе занятие по интересам, использовать в
двигательной деятельности разнообразные
спортивные атрибуты.
Упражнение. Скольжение по ледяным
дорожкам.
Учить детей скользить по дорожке самостоятельно
(учить выполнять энергичный разбег и толчок,
отталкивание после разбега без замедления темпа и
остановки), способствовать развитию координации
движений.
Упражнение. «Цапли».
Учить детей перешагивать через предметы (высота
20 -25 см) с высоким подниманием колен,
формировать правильную осанку, способствовать
повышению двигательной активности.
Упражнение. Самостоятельная двигательная
деятельность.
Учить детей проявлять активность в организации
подвижных игр со сверстниками , воспитывать
самостоятельность, развивать творчество.
Упражнение. «Метание снежков в корзину».
Учить детей выполнять метание предметов в
горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра,
формировать и совершенствовать двигательные
навыки, способствовать оздоровлению детей.
Упражнение. «Собака в будке».
Учить детей пролезать под различными по высоте
снежными воротами
Или под гимнастической дугой, совершенствовать
двигательные умения,
Развивать гибкость, ловкость.
Упражнение. «Кенгуру»
Учить детей выполнять прыжки последовательно
через 4-5 линий( принимать правильное исходное
положение, отталкиваться, сгибая ноги в коленях,
мягко приземляться), укреплять мышцы ног,
развивать ловкость.
Упражнение. «Иголочка, ниточка, узелок».
Учить детей ходить и бегать в колонне по одному,
менять направление по сигналу, согласовывать свои
действия с действиями других игроков, выполнять
роль капитана, ведущего.
Упражнение. «Баскетболисты».
Учить детей выполнять броски, перебрасывать мяч
друг другу из-за головы и через препятствие,
развивать мышцы рук, ловкость, координацию
движений.
Упражнение. «Делай как я!».
Совершенствовать навыки выполнения детьми
основных движений при ходьбе, учить следить за
действиями водящего, менять вид движений по
сигналу воспитателя.
Упражнение. «Тушканчики».
Упражнение. «Кто дальше?».
Развивать у детей чувство равновесия, учить
сохранять статическое равновесие, неподвижную
позу, стоя на скамейке, кубе, пеньке.(5-7с.)
Упражнять детей в выполнении метания на
дальность, учить контролировать правильность
принятия исходного положения, способствовать
совершенствованию двигательных умений,
укреплять мышцы рук.
Упражнение. «Легкие пушинки».
Учить детей делать повороты вокруг себя, сохраняя
осанку, положение рук на поясе. Развивать чувство
равновесия, координацию движений.
Упражнение. «Ниточка, иголочка».
Упражнять детей в ходьбе с изменением
направления движения и выполнением
сопутствующих заданий (ходьба змейкой, по кругу,
поднимая руки вверх, вдоль границ площадки, руки
на поясе и т. Д.),
Учить детей слушать сигналы воспитателя.
Самостоятельная двигательная деятельность
«Танцы, Танцы».
Упражнение. «Бег парами».
Учить детей выполнять знакомые и придумывать
новые движения под музыку, импровизировать,
выражать себя в танце. Способствовать
профилактике нервного перенапряжения.
Учить детей передвигаться парами, сохраняя
синхронность и единый темп движения, развивать
двигательные возможности детей, способствовать
выработке положительного настроя от прогулки.
Упражнение. «Пройди, не упади».
Учить детей перемещаться по узкой дорожке,
развивать координацию движений, чувство
равновесия.