Программа:"Спичечная фантазия"

Муниципальное образовательно учреждение
Мулянская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю
Директор школы
________ В.А. Виноградова
Программа кружка дополнительного образования
«Спичечная фантазия»
Программа рассчитана на детей в возрасте 7 – 10 лет, 11 – 15 лет
Срок реализации программы 1 год
Руководитель: Тарасова Ю.М.
Учитель технологии
МОУ Мулянская СОШ
2013
Пояснительная записка
Внеклассная работа является основной частью воспитательного процесса,
продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к различным
профессиям, к истории народного творчества, уважения к труду людей.
На сегодняшний день стало очень популярным занятием моделирование из
спичек. Все больше людей посвящают ему свое свободное время. Спичечное
моделирование полезно для детей: оно не только является очень интересным хобби, но
еще и развивает воображение, чувство формы, точность и аккуратность, трудолюбие;
успокаивает и расслабляет. Поделки из спичек несут в себе неповторимую атмосферу
тепла и уюта.
На занятиях кружка учащиеся занимаются изготовлением спичечных поделок. В
процессе занятий, накапливая практический опыт, учащиеся постепенно переходят от
простых изделий к освоению более сложных образцов; осваивают различные способы
моделирования из спичек, получают навыки в декоративном оформлении поделок.
Актуальность данной программы состоит в том, что она направлена на
получение учащимися знаний в области конструирования и технологий и нацеливает
детей на осознанный выбор профессии, связанной с техникой: инженер-конструктор,
инженер-технолог, проектировщик.
Основная цель программы: вызвать у детей интерес к творчеству, пробудить
желание творить самостоятельно.
Задачи программы:
1. Изучить технологическую последовательность и трудовые приемы при
спичечном моделировании, научить применять их на практике.
2. Способствовать развитию у ребенка:
• творческого мышления,
• логического мышления,
• воображения,
• эстетического вкуса,
• мелкой моторики пальцев рук,
• сенсорного восприятия,
• глазомера,
• волевых качеств.
3.
Воспитывать
самостоятельность,
аккуратность,
бережливость,
ответственность за выполняемую работу, эмоционально-ценностное отношение к
окружающему.
Принципы реализации программы
Программа предусматривает индивидуальный подход к каждому учащемуся, что
дает возможность учитывать нюансы в развитии личности.
Принцип деятельного подхода предполагает создание под руководством
педагога ситуации, когда получение знаний происходит в основном в практической
деятельности.
Принцип самореализации в творчестве позволяет учащемуся раскрыть и развить,
а также реализовать имеющие возможности и интересы.
Принцип постепенно убывающей помощи и увеличения доли самостоятельной
деятельности подростка, самостоятельности в работе, выборе изделий, возможности
демонстрации собственных сил и возможностей,
Принцип демократизма и сотрудничества реализуется на равноправном общении
как детей с педагогом, так и между детьми, что позволяет учащемуся свободно
мыслить, находить новые идеи и решения поставленной педагогом или самим
ребенком задачи.
Принцип кулытуросообразности - отражение культурных ценностей через
содержание, формы и методы обучения.
Принцип включения личности в социально-значимую активную деятельность
учит преодолевать психологические барьеры и трудности, которые препятствуют
активно развиваться и реализовываться
Методы и приемы обучения
Руководитель кружка выбирает методы обучения, методические приёмы с учетом
знаний и практических навыков, получаемых школьниками на занятиях кружка:
объяснительно – иллюстративный: при этом методе педагог сообщает готовую
информацию с использованием демонстраций, а учащиеся воспринимают,
осмысливают и запоминают её, воспроизводят полученные знания;
репродуктивный: деятельность педагога состоит в подборе необходимых
инструкций, алгоритмов и других заданий, обеспечивающих многократное
воспроизведение знаний или умений по образцу;
частично – поисковый: самостоятельный поиск выполнения решений для
изготовления изделия;
исследовательский: творческая деятельность детей по решению выполнения
работы.
Изготовление изделий требует определенных знаний и навыков. Прежде чем
приступить к практическому изготовлению изделий, учащихся необходимо
познакомить с различными видами материалов, пригодных для работы, и их
свойствами, а также с вопросами безопасности и охраны труда, с организацией
рабочего места.
Самого серьезного отношения заслуживает обеспечение безопасных условий
работы школьников. Вопросам охраны и гигиены труда учащихся, требованиям
безопасности, противопожарным мероприятиям уделяется повышенное внимание. На
занятиях дети постоянно пользуются режущими предметами, поэтому они должны
хорошо знать и постоянно соблюдать правила безопасности труда. На каждом занятии
по мере необходимости руководитель напоминает учащимся эти правила.
Постоянно развивая интерес детей к занятиям, педагог должен стремиться
выбрать такую форму их проведения, при которой предоставляется возможность
самостоятельного творческого подхода. Предоставляя детям как можно больше
самостоятельности, руководитель вместе с тем должен направлять творческую
деятельность кружковцев, развивать у них способность выбирать тему. Думать о
различных способах исполнения изделия, помогать в решении поставленной задачи.
Планируя выполнение заданий в течение учебного года, руководитель кружка
может изменять темы в зависимости от контингента кружковцев, от условий
работы, возможностей кружка и характера заготовленного материала. Во всех случаях
выполнение заданий должно способствовать познавательной активности кружковцев,
усиливать их эстетическую восприимчивость, развивать художественный вкус и
творческие способности.
В кружке отдельно друг от друга занимаются две группы: учащиеся начальных
классов (7 – 10 лет) и учащиеся старших классов (11 – 15 лет). Такое деление связано с
различным уровнем умений и навыков. Чтобы у каждой из двух групп занятия шли
успешно и слабые не тормозили наиболее подготовленных.
Так же необходимо проводить и индивидуальную работу с кружковцами,
зачастую дополнительно объяснять задание. Наблюдая за группой в целом,
руководитель всегда видит, кто наиболее успешно справился с заданием. Иногда
полезно на этом конкретном примере показать всем, как надо правильно выполнять ту
или иную операцию.
Коллективное выполнение заданий – наиболее эффективная форма организации
труда, т.к. при наименьших затратах сил и времени удаётся выполнить трудоёмкую
работу.
Занятия спичечным моделированием очень увлекательны. Интерес, увлеченность
работой замедляют наступление утомления и ослабляют его. В процессе увлеченной,
целенаправленной работы над изделиями школьники нередко забывают, что нужно
отдохнуть.
Для каждого ученика перерыв в работе может быть индивидуальным. Это не
отвлекает остальных кружковцев, увлеченных выполнением собственного задания, не
прерывает творческого процесса создания изделий.
Такая форма организации труда способствует сплочению коллектива, а
возможность соревнования между отдельными группами или индивидуальными
исполнителями позволяет ускорить работу и улучшить её качество. Коллективное
выполнение заданий
способствует воспитанию общительности и дружеских
отношений в коллективе, чувства взаимопомощи.
Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ и
оценка. Оценка должна носить объективный, обоснованный характер. Школьники
должны знать, что задание надо выполнять по возможности самостоятельно, с
выдумкой. Наиболее подходящая форма оценки – это организованный просмотр
выполненных образцов изделий. Кружковцы высказывают мнение о своей работе и
работах товарищей. Такой анализ приучает школьников справедливо и объективно
оценивать свою работу и работу других; радоваться не только своей, но и общей
удаче.
Формы организации работы с кружковцами:
• Изготовление поделок к праздникам (подарки).
• Проведение выставок работ учащихся:
– в классе,
– в школе.
• Участие в районных и областных выставках и конкурсах.
Формы контроля:
• Рейтинг готового изделия.
• Наблюдение.
• Беседа.
• Практический контроль.
• Выставка поделок.
Сроки реализации дополнительной образовательной программы: 1 год.
Планируемые результаты: после освоения данной программы учащиеся должны
уметь:
• работать с литературой, схемами, алгоритмами, при помощи которых можно
изготовить изделие;
• организовывать свою деятельность: своё рабочее место, рационально размещать
материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального
труда;
• работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;
• исследовать особенности предлагаемых изделий;
• участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении всех видов
работ и несложных проектов;
• сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;
• моделировать и изготавливать несложные изделия по готовым схемам, эскизам;
• решать художественно-трудовые задачи по созданию изделий из спичек;
• конструировать на основе различных способов спичечного моделирования;
• применять прямолинейное и криволинейное вырезывание с помощью лезвий и
ножей;
• выполнять декоративное оформление поделок;
• осуществлять самоконтроль хода работы и конечного результата;
• характеризовать основные требования к изделию.
Система критериев результативности обучения:
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Понимание
Работа демонстрирует точное
Знает правила, может
Умение связывать теорию с
задания
понимание задания.
самостоятельно поставить
практикой.
цель по выполнению
задания.
Выполнение
Оцениваются работы,
Точная подборка
выполненные по различным
материалов; полные ответы материалов; неполные
Случайная подборка
задания
технологиям; выводы
на вопросы; может
ответы на вопросы; не
аргументированы; все
объективно оценить или
делаются попытки оценить
используемые материалы имеют
проанализировать
или проанализировать
непосредственное отношение к
изготовленные детали.
изготовленные детали.
теме; используется информация
из источников.
Результат
Четкое и логичное представление
Точность изготовленного
Изделие внешне
работы
готового изделия; вся работа по
изделия; привлекательное
непривлекательно; не
изготовлению деталей имеет
оформление работы.
дается четкого ответа на
непосредственное отношение к
Недостаточно выражена
поставленные вопросы по
теме, точна, хорошо
собственная позиция и
техпроцессу изготовления
сконструирована и декорирована.
оценка изделия. Работа
изделия.
Демонстрируется критический
похожа на другие
анализ и оценка готового
ученические работы.
изделия.
Творческий
Представлены различные
Демонстрируется одна
Учащийся просто копирует
подход
подходы к решению проблемы по
точка зрения на проблему
изделие из предложенных
изготовлению изделия. Работа
по изготовлению изделия;
источников; нет
отличается яркой
проводятся сравнения, но
критического взгляда на
индивидуальностью и выражает
не делаются выводов.
проблему; работа мало
точку зрения учащегося.
связана с темой.
Общие сведения кружка дополнительного образования «Спичечная фантазия»:
• Количество членов: 1 группа - , 2 группа - .
• Количество занятий в неделю: в каждой группе по одному занятию
продолжительностью 1 час.
• Количество занятий за год: по 34 занятия в каждой группе.
• Место проведения кружковых занятий: кабинет технологии для мальчиков.
• Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Учебно-методическое обеспечение программы:
• Инструкционные карты и схемы базовых форм.
• Инструкционные карты сборки изделий.
• Схемы создания изделий
• Образцы изделий.
• Инструкции по технике безопасности.
• Альбом лучших работ детей.
Оборудование и материалы, необходимые для занятий:
Материалы для поделок доступны, ведь спички и клей ПВА можно купить
практически везде. Сейчас в продаже много спичек с окрашенной серой. Это можно
использовать как еще одно несомненное преимущество. Из инструментов
понадобятся:
• ножницы,
• канцелярский нож,
• лезвия для технических целей,
• наждачная бумага,
• напильники.
Ножницами удобно срезать со спичек серу, вырезать из склеенных спичек
окружности и другие фигуры, а канцелярским ножом подравнивать края фигур. Для
склеивания лучше всего использовать клей ПВА, а некоторые детали, которые нужно
хорошо закрепить, можно приклеивать клеем «Дракон». Для некоторых изделий
понадобятся пластилин, игрушечные глазки, проволока, бусинки, ткань и нити.
Можно использовать цветную бумагу, картон.
Учебно-тематический план кружка «Спичечная фантазия»
№
раздела
1
2
3
4
Название раздела
Вводный
Практический
Контрольный
Итоговый
Всего:
Количество часов
Младшая Старшая
группа
группа
(7 – 10
(11 – 15
лет)
лет)
1
1
28
28
4
4
1
1
34
34
Тематический план работы кружка «Спичечная фантазия»
Младшая группа (7 – 10 лет)
Дата
№
занятия
Раздел, тема
Колво
часов
Вводный (1час)
1
2
3
4
5
6-7
8 - 10
11 - 12
13
14
15 - 16
17
18 - 19
20 - 21
22 - 24
25 - 27
28 - 29
30 - 33
34
Вводное занятие.
Практический (28 часов)
Изготовление спичечного панно.
Конструирование стола и стула
Конструирование скамейки
Конструирование тачки.
Конструирование конфетницы.
Подготовка деталей для конструирования домика.
Сборка деталей в изделие.
Отделка изделия.
Подготовка деталей для конструирования колодца.
Сборка и отделка колодца.
Конструирование скворечника.
Конструирование велосипеда.
Подготовка деталей для конструирования ежика. Сборка и
декорирование изделия.
Конструирование божьей коровки.
Конструирование вазы.
Цветы из спичек.
Подготовка деталей для конструирования мельницы.
Сборка и декорирование мельницы.
Подготовка деталей для конструирования избушки на курьих
ножках.
Сборка деталей в изделие.
Отделка изделия.
Конструирование кораблика.
Подготовка деталей для конструирования пожарной машины.
Сборка и отделка пожарной машины.
Контрольный (4 часа)
Самостоятельная работа.
Итоговый (1 час)
Выставка работ
1
1
1
1
1
2
3
2
1
1
2
1
2
2
3
3
2
4
1
Тематический план работы кружка «Спичечная фантазия»
Старшая группа (11 – 15 лет)
Дата
№
занятия
Раздел, тема
Колво
часов
Вводный (1 час)
1
2-3
4-5
6
7-8
9 - 10
11 - 12
13 - 15
16 - 19
20 - 23
24 - 27
28 - 29
30 - 33
34
Вводное занятие.
Практический (28 часов)
Конструирование вазы.
Цветы из спичек.
Конструирование конфетницы.
Конструирование велосипеда.
Подготовка деталей для конструирования колодца.
Сборка и отделка колодца.
Подготовка деталей для конструирования домика. Сборка и
отделка домика.
Подготовка деталей для конструирования избушки на курьих
ножках.
Сборка и отделка избушки на курьих ножках.
Подготовка деталей для конструирования мельницы.
Сборка и отделка мельницы.
Подготовка деталей для конструирования часовни.
Сборка и отделка часовни.
Подготовка деталей для конструирования храма.
Сборка и отделка храма.
Подготовка деталей для конструирования дачного домика.
Сборка и декорирование дачного домика.
Конструирование шкатулки из спичечных коробков.
Контрольный (4 часа)
Самостоятельная работа.
Итоговый (1 час)
Выставка работ.
1
2
2
1
2
2
2
3
4
4
4
2
4
1
Содержание обучения:
1. Вводный раздел (1 час): Первичный инструктаж на рабочем месте. Санитарногигиенические требования. Знакомство с содержанием кружка. История появления
спичек. Спички как средство художественного выражения.
2. Практический раздел (28 часов): Знакомство с различными способами
спичечного моделирования. Закрепление способов спичечного моделировании при
изготовлении различных поделок.
3. Контрольный раздел (4 часа): Самостоятельный выбор темы для изготовления
поделки способом спичечного моделирования. Индивидуальное выполнение
обучающимися выбранных работ.
4. Итоговый раздел (1 час): Организация выставки работ. Оценка и анализ
деятельности.
Список рекомендуемой литературы:
1. Диброва А. Фантазии из спичек, 2012.
2. Ращупкина С. Удивительные поделки из спичек, 2011.
3.Бедина М.В. Поделки из спичек: Чудеса своими руками.
4. Георгиев А. Чудесные поделки из спичек.