Старт в инновации

Научное мировоззрение, проникнутое естествознанием и математикой,
есть величайшая сила не только настоящего, но и будущего.
В.И. Вернадский
Традиционная февральская конференция в лицее — праздник науки и
творчества.
Научное мышление не может обойтись без критической
проверки гипотезы и постановки эксперимента, а творчество это всегда
порыв фантазии, оно не выносит критики. Как сочетать несочетаемое?
Научное наследие В.И. Вернадского столь же противоречиво. С одной
стороны,
это
кристаллографии,
строго
научные
работы,
посвященные
геохимии,
происхождению минералов земной коры, а с другой -
«сфера разума», вера в возможность гармоничного существования человека
и окружающей природы, такого развития научной мысли, которое позволит
использовать ресурсы Земли не только не нанося ей вреда, но, даже развивая
планету, осуществить переход от биосферы к ноосфере.
Учителя лицея, аспиранты и преподаватели ВУЗов — руководители
проектных работ учащихся - полагают, что детство - это счастливая пора
творчества и ученики смогут сочетать творческий и исследовательский
подходы. И во взрослой жизни они сделают шаг в сторону сферы разума,
как об этом мечтал великий русский и советский ученый Владимир Иванович
Вернадский, чей 150-летний юбилей мы отмечали 12 марта 2013 года.
Сальникова Е.И., учитель биологии,
кандидат биологических наук,
председатель оргкомитета конференции
«Старт в инновации»
1
Буракова Анастасия, Маркевич Елизавета, 9 класс
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ СОВРЕМЕННЫХ
ПОДРОСТКОВ
Руководитель: Никитенко Л. В.
Введение
Данная работа посвящена изучению лексических особенностей разговорной речи
подростков. Разговорную речь исследовали многие лингвисты, такие как Е. А. Земская,
Р. И. Аванесов, М. В. Панов и др.
Природа и закономерность разговорной речи как особой системы русского
литературного языка описана достаточно полно и тщательно. Но есть две причины,
определяющие возможность и необходимость дальнейшего изучения разговорной речи:
1. Отсутствие целостного представления о лексических особенностях разговорной
речи различных социальных групп, в том числе подростков.
2. Постоянное развитие лексических процессов в языке, приводящих к изменению
сложившихся закономерностей.
Даная тема актуальна с разных точек зрения:
1.
Во-первых, необходимо выявить лексические особенности разговорной речи
современных школьников. Большинство имеющихся данных о лексике разговорной речи
было получено в результате исследований, проводившихся в 60-80 гг. прошлого века. С тех
пор сменилось несколько поколений молодых людей, речь которых существенно
отличается от речи людей более старшего возраста.
2.
Во-вторых, в последнее время все более актуальным становится вопрос
развития культуры разговорной речи людей разных возрастных групп, в том числе и
подростков.
Цель
работы
–
изучение
лексических
современных подростков.
Цель исследования определила задачи работы:
2
особенностей
разговорной
речи
Изучить теоретическую литературу, связанную с вопросом лексики
1.
разговорной речи.
Провести экспериментальное исследование, наблюдение разговорной речи
2.
подростков, проанализировать словесный состав речи современных школьников.
На основе полученного материала выявить лексические особенности
3.
разговорной речи подростков и составить «лексический портрет» подрастающего
поколения.
Основные методы работы:

направленное наблюдение разговорной речи подростков;

«устное интервью»;

метод «скрытого микрофона»

фиксация и анализ устной речи школьников;

метод истолкования слов;

метод анкетирования.
Информантами явились учащиеся 8 – 9 классов лицея № «Физтех» города
Долгопрудного в количестве 40 человек.
Описание проведенных исследований представлено во второй части работы.
Работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения и списка
литературы.
Глава 1. Вопросы лексики разговорной речи в лингвистической литературе
Общие сведения о разговорной речи
Разговорная речь как особая языковая система
Объект нашего исследования – русская разговорная речь. В современной
лингвистике термин «разговорная речь» понимается по-разному. В качестве основной
примем
точку
зрения
Е.
А.
Земской,
определяющей
разговорную
речь
как
непринуждённую речь носителей литературного языка.
О лингвистической природе разговорной речи (РР) в современной науке до
сих пор ведутся споры. Так, одни учёные (О. Я. Лаптева, Б. М. Гаспаров) рассматривают
РР как разновидность литературного языка, другие исследователи (О. Б. Сиротинина, Г. Г.
Инфантова) определяют РР как особый стиль.
Мы придерживаемся точки зрения таких учёных, как М. В. Панов, Д. Э.
Розенталь, Е. А. Земская, которые рассматривают РР как особую языковую систему,
противопоставленную
в
пределах
литературного
литературному языку (КЛЯ).
3
языка
кодифицированному
Исходя из этой точки зрения, можно утверждать, что русский литературный
язык функционирует в двух системах: КЛЯ и РР.
Проиллюстрируем сказанное примерами.
Отрывок из разговорного диалога:
- «Арбат» (станция метро) мне как лучше (проехать на метро)?
- «Арбат» - это же «Библиотека», «Боровицкая» / это же всё равно / вот
«Боровицкая» тебе удобней //.
Перевод этого текста на КЛЯ:
- Как мне лучше проехать до станции «Арбатская»?
- Станция «Арбатская» соединена переходами со станциями «Библиотека имени
В. И. Ленина», «Боровицкая», и поэтому можно доехать до любой из этих станций. Тебе
удобней всего доехать до «Боровицкой».
Каковы основные черты РР, позволяющие рассматривать её как особую
языковую систему?
Во-первых, РР – это речь носителей литературного языка.
Во-вторых, говоря об особой природе РР, необходимо обратить внимание на
условия её функционирования. Е. А. Земская пишет: «… три особенности внеязыковой
ситуации влекут за собой необходимость использования РР, а не КЛЯ:
- неподготовленность акта коммуникации;
- непринуждённость акта коммуникации;
- непосредственное участие говорящих в акте коммуникации».
Рассмотрим условия функционирования РР подробнее.
Разговорная речь – речь некодифицированная, чтобы её изучить, нельзя
воспользоваться учебниками, справочниками и словарями разговорной речи. Как же её
можно усвоить? Только путём непосредственного, непринуждённого общения между
людьми. Непринуждённая речь может возникнуть только в следующей ситуации:
- у собеседников не должно быть установки
на сообщение официального
характера (лекция, доклад, публичное выступление, ответ на экзамене);
- отношения между говорящими должны быть неофициальными, т. е. дружескими,
приятельскими, нейтральными;
Кроме перечисленных выше условий функционирования, на РР влияют и
особые факторы. Среди них можно назвать следующие:
- число собеседников: один, два и более двух. В соответствии с этим выделяются
основные жанры разговорной речи: монолог, диалог, полилог;
4
- условия осуществления речевого акта: личный разговор, разговор на расстоянии
(по телефону, переговаривание из одной комнаты в другую и т. д.);
- опора на невербальные средства общения (мимика, жесты);
- наличие у говорящих общего житейского опыта, общих предварительных
сведений.
Такая общность позволяет говорящим многое не называть, не объяснять.
Например, диалог между двумя учащимися на уроке физики:
- Денис, пожа-алуйста!
- Не мешай! Ещё не готово!
Смысл диалога ясен лишь посвящённым: ученица просит у ученика списать
решение задачи, которая ещё не решена.
Основная форма существования разговорной речи – устная. Письменная
речь не может передать всех нюансов, всего своеобразия устной.
Разговорная речь имеет и свою особую тематику. Прежде всего это
бытовая тематика, а также разговор в кругу семьи, близких знакомых, беседа о науке,
спорте, искусстве и т. д.
Перечисленные выше особенности РР, а именно: появление РР в
определённых
условиях,
существование
преимущественно
в
устной
форме,
свидетельствуют о том, что РР – явление многогранное, подвижное и порой
трудноуловимое. Поэтому РР долго оставалась
не исследованной
лингвистами.
Открытие РР как особой системы литературного языка произошло только в 60-х годах
XX века. М. В. Панов по этому поводу писал: «Первые систематические записи РР
произвели смятение, многим показалось, что это запись речи «некультурных» людей.
Тогда лингвисты, сделавшие эти записи, сообщили, что записана речь людей известных, с
очень высокой культурой – профессоров, писателей, академиков. Понемногу филологи
стали привыкать к мысли, что такая система (одна из форм литературного языка)
действительно существует, причём стали замечать за собой, что они тоже пользуются РЯ –
и даже часто».
В современной науке о языке существование РР как особой системы не
вызывает сомнений, более того, в области РР ведутся интересные исследования. В
журналах «Вопросы языкознания», «Русский язык в школе» ежегодно публикуются статьи
по проблемам разговорной речи (Е. А. Земская, О. А. Лаптева, Л. И. Баранникова, О. Б.
Сиротинина).
5
Разговорная речь и просторечие
Для того чтобы понять природу РР, необходимо изучить не только её
строение и условия функционирования, но и определить место РР в системе
общенационального языка.
В современном русском общенациональном языке сосуществуют:
- литературный язык (КЛЯ и РР);
- некодифицированный народно-разговорный язык (народные говоры, жаргоны,
просторечие).
Многие часто отождествляют РР и просторечие. Это не совсем верно, т. к.
особенность РР как раз и состоит в том, что говорящие на ней лица являются носителям
литературного
языка,
но
не
являются
носителями
просторечия.
Заглянув
в
Лингвистический словарь, читаем: «По функциональной роли, по соотношению с
литературным языком просторечие – самобытная речевая сфера внутри национального
языка».
Тем не менее, в последнее время элементы просторечия всё чаще проникают в РР,
становясь её неотъемлемой частью.
Нормы разговорной речи
КЛЯ и РР имеют свои, во многом не совпадающие системы норм. В то время как
нормы КЛЯ закреплены в словарях, справочниках, учебниках, изучаются в школе и вузах,
поддерживаются радио и телевидением, нормы РР не закреплены и сознательно не
охраняются. Тем не менее, они существуют, и каждый свободно владеющий русским
языком чувствует нарушение этих норм. Часто характеристика: «Он говорит, как пишет»,звучит отрицательно, потому что не всегда уместно говорить именно так. Яркие примеры
оценки разговорной речи самими говорящими приводит Е. А. Земская: «Он человек
ужасный/ говорит книжным языком/ даже картошку картофелем называет//. Ср. отрывок
из повести Б. Пастернака «Воздушные пути»: «- Если вам дорог ваш ребёнок, - так начала
она. – Опять, - мгновенно вспыхнул Поливанов и пошёл говорить, говорить, говорить –
быстро и безостановочно. Он говорил, точно статью писал – «с которыми и запятыми».
Нормы разговорной речи ещё мало изучены и практически не описаны.
Это связано с тем, что они обладают большой вариативностью, которую можно выявить на
всех уровнях языка. На уровне лексики, например, можно выделить целые группы слов
разного строения, называющие один и тот же объект. Например, в речи учащихся 9 класса:
- Ты контрольную работу (контрошу, контрошку, контру) сделал?
В связи с
этим возникает вопрос: что можно считать нормой в
разговорной речи? Д. Э. Розенталь так определяет понятие нормы: «… наиболее
6
распространённые из числа соответствующих, закрепившихся в практике образцового
использования, наилучшим образом выполняющие свою функцию языковые (речевые)
варианты».
Исходя из вышесказанного, мы считаем,
что нормативным явлениями
разговорной речи нужно считать те, которые часто встречаются в речи многих лиц,
владеющих нормами русского литературного языка. При этом, на наш взгляд,
существующее в РР многообразие вариантов не разрушает самой речи, а «…делает её
более тонким инструментом отбора языковых средств в стилистическом плане».6
Лексика разговорной речи
Разговорная
лексика
является
одной
из
основных
частей
системы
функционального разговорного стиля речи. В состав этой системы входят
1)

литературно-разговорные слова;

обиходно-разговорные слова;

разговорно-бытовые.
Это лексика неограниченного употребления. Эта лексическая группа составляет
стилевой центр разговорной речи и является разновидностью литературного языка.
2)
Ко второй группе относятся разговорные слова с явным ограничением сферы
употребления:

обиходно-бытовые просторечия;

разговорно-терминологические
(разговорно-профессиональные
и
разговорно-жаргонные)
3)
Третью группу образует внелитературная разговорная лексика. Чаще всего
используется в устной форме общения отдельными группами людей. Они относятся к
числу таких, которые нарушают нормы разговорного стиля. Резко ограниченное
употребление имеют арготические элементы и грубое просторечие, и диалектные слова.
Они имеют ограниченную сферу употребления. Многим этим слова непонятны.
Литературно-разговорные слова
Исследователь отмечают как характерную черту разговорной речи ее лексическую
разнородность, «разношёрстность». И действительно в текстах разговорной речи
встречаются самые разнообразные в тематическом и стилистическом отношении группы
лексики: это и обще-книжная лексика, и термины, и иноязычные заимствования, и даже
просторечные диалектные слова и жаргоны.
Эта неоднородность лексического состава вызвана двумя причинами:
7
1)
Чисто бытовое (домашнее, дружеское) общение и профессиональное
взаимно проникают. Здесь происходит сочетание профессионально-деловой тематики и
домашних, интимных условий говорения.
2)
Вторая причина стилистической неоднородности лексического состава
разговорной речи объясняется тем, что разговорная речь осуществляется в серьезной и
шутливой форме, причем последняя занимает в структуре разговорной речи очень важное
место. Говорящий избегает рамок грамматической правильности свободно прибегает к
творчеству. Именно поэтому говорящие строят свою речь с установкой на шутку,
языковую игру, но этим качеством обладают немногие люди.
Разговорно-бытовые слова
В разговорной речи существуют некоторые специфические тематические группы
слов. Это прежде всего бытовизмы. Т.е. слова характерные для разговоров на бытовую
тематику. Для этих слов характерна развитая система собственных способов номинации
(называния)

самоволка
семантические стяжения с помощью суффиксов: вечерка (вечерняя газета),
(самовольная
отлучка),
маршрутка
(маршрутное
такси),
лабораторка
(лабораторная работа).

стяжения способом устранения определяемого: диплом (дипломная работа),
декрет (декретный отпуск).

стяжения способом устранения определяющего: садик (детский сад).

глагольные сочетания: отметить (праздник), снять с занимаемой должности

для обозначения денежных знаков: тысячная (банкнота стоимостью 1 тысяча
рублей), сторублевка (банкнота стоимостью сто рублей).
В словаре 2380 слов, наиболее употребительных в русской разговорной речи.
Максимальный индекс употребления в словаре имеют слова: быть, я, этот, вот, ну, и, как,
так, на, у.
Семантически опустошенные слова
В разговорной речи существует значительный пласт слов, выступающий на месте
любого слова.
Их называют словами-заменителями (семантически опустошенными слова). В
такой функции наиболее часто употребляются слова штука, вещь, история.
Нередко они используются в сочетании с местоимениями: это дело, эта штука, эта
история, такая вещь, такая история.
«Погода в апреле – капризное дело», «ты меня втравил в эту историю».
8
Большую группу слов-заместителей составляют экспрессивные слова. Например:
бандура (о чем-нибудь громоздком), драндулет (о механическом), петрушка, катавасия.
«Тебе не надоела эта петрушка?» «Придумали такую катавасию»
Кроме существительных в роли таких слов часто используются глаголы.
«Я просто так бахнула» (сказала)
«Он так шпарит по-английски» (говорит).
Употребление метафор в разговорной речи
Разговорной
речи
свойственна
метафоричность.
Она
заимствована
из
кодифицированного литературного языка, но употребляются и разговорные метафоры.
«Она как ртуть! Все успевает»
«Это такая конфетка» (чувство восхищение чем-нибудь)
«Это такие помои, есть невозможно» (о еде)
«Ты меня долго будешь мариновать?» (держать)
«Меня тошнит от него» (о неприятном человеке)
«Маша такая юла, везде лезет, все ей интересно».
Обиходно-бытовые просторечия
Просторечие – слова, выражения, грамматические формы и конструкции,
распространённые в нелитературной разговорной речи, свойственные малообразованным
носителям языка и явно отличающиеся от существующих литературных языковых норм.
Термин
«просторечие»
необразованного
и
был
введён
Дмитрием
полуобразованного
Ушаковым
городского
в
населения,
значении
не
«речь
владеющего
литературными нормами».
Характерной особенностью просторечия является его употребление в речи всего
народа, чем просторечие принципиально отличается от диалектной лексики, которая
известна только в определённых территориях, а также от жаргона - речи определённых
социальных групп.
Сфера функционирования просторечия весьма узка и ограничена бытовыми и
семейными коммуникативными ситуациями.
В современном русском языке различают просторечие-1 и просторечие-2.
Носителями просторечия-1 являются горожане пожилого возраста, имеющие
низкий и образовательный и культурный уровень. Среди носителей просторечия-2
преобладают представители среднего и молодого поколения, также не имеющие
достаточного образования и отличающиеся низким культурным уровнем.
9
Для русского просторечия характерны особые формы обращения: братан, земляк,
пацан, батя (к пожилому мужчине), мать (к пожилой женщине). Иначе, чем в литературном
языке образуются и формы имён собственных, например, при помощи суффиксов –ок//ёк,
-ян: Санёк, Костян, а также Серый, Серёга. Типичным для носителя просторечия является
обращение на ты, независимо от возраста и пола собеседника.
Разговорные слова с ограничением в сфере употребления
В лексике разговорной речи часто используются внелитературные слова –
жаргонизмы (жаргоны). Чаще всего их использует молодежь, но встречаются они и в среде
интеллигенции, в речи образованных людей. «До лампочки», «до фонаря» - чтобы
передать равнодушие. «Я в этом деле секу», «Я в этом деле собаку съел», т.е. разбирается.
«Я сам до этого допер» - додумался. «Эти лекарства вздрючивают» - бодрят. Сниженная
лексика – это обычно существительные, глаголы, прилагательные, наречия.
Жаргонизмы часто недолговечны, они быстро выходят из употребления. Усваивать
и употреблять в речи их не стоит.
Глава 2. Специфика лексики разговорной речи современных подростков
Социолингвистический аспект исследования РР
В 1-ой главе данной работы представлен «лингвистический портрет» разговорной
речи как самостоятельной системы литературного языка, рассмотрены общие вопросы
лексики разговорной речи.
Не менее важно создать и «речевой портрет» современных носителей языка,
определить, какие лексические процессы происходят в современной разговорной речи. В
решении этого вопроса на помощь приходит социолингвистика – наука, изучающая
«…язык и его функционирование в данный момент в данном обществе в связи
с
социальным расслоением общества, а также его коммуникативными потребностями». 5
Человек проявляет себя в речи не только как
индивидуальность, но и как
представитель определённого социального класса, например, возрастного. Это позволяет
исследователям создать речевой портрет целой социальной группы.
Основы грамотной, выразительной речи закладываются в детстве. Именно в
детстве и юношеском возрасте формируется и разговорная речь человека. Русские дети
владеют разговорной речью с самого раннего возраста, но это не значит, что их не нужно
ей обучать. В последнее время всё чаще можно услышать крайне бедную, небрежную и
невыразительную речь подростков. Не случайно появилось понятие «экология языка», всё
острее чувствуется потребность в «экологии слова» - в сохранении словесного богатства,
чистоты и выразительности русской речи. Особенно важным и актуальным в последнее
время стало развитие культуры устной речи современных подростков.
10
Факторы, влияющие на языковую личность старшеклассника
Возрастная лингвистика остается, к сожалению, самой малоизученной отраслью
языкознания. Только в последнее время появились работы, изучающие разговорную речь
подростков. Это статьи и монографии С.В. Мамаевой,
Безиковой, Сапожник, Ю. Н.
Караулова, в которых выделяется такое понятие, как «языковая личность» -«совокупность
способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им
речевых произведений (текстов)»6.
Что представляет собой речевой портрет современного подрастающего поколения?
Как же происходит формирование «языковой личности» подростка? Какие факторы
влияют на этот процесс?
Во-первых, это семья, которая закладывает основы речевой культуры. Обычной
формой общения в семье является устная разговорная речь, приближенная к литературной
речи. Здесь многое зависит от социального статуса семьи, от взаимоотношений всех её
членов, от их образования, уровня культуры. Влияние семьи на речевую культуру может
быть и положительным, и отрицательным.
Во-вторых, немаловажная роль в становлении речи школьника принадлежит школе.
Она знакомит школьников с богатством русской речи, дает понятие о русском
литературном языке, о достижениях русской и мировой культуры, формирует его
мировоззрение. Именно в школе ученик включается в другую языковую среду. Она
требует от него литературной и профессиональной формы речи.
В-третьих,
старшеклассника
основное
оказывает
влияние
его
на
окружение,
формирование
молодёжная
языковой
среда,
так
личности
называемая
«подростковая субкультура». В современной научной литературе существуют две точки
зрения по вопросу подростковой субкультуры.
Первая
заключается
в
том,
что
подростковая
субкультура
подчеркивает
определенное единство групп сверстников и их ценностей в противопоставление
ценностям взрослых. Подростки формируют собственную культуру – со своим языком,
модой, системой ценностей.
Вторая точка зрения отрицает факт существования субкультуры подросткового
сообщества.
Мы придерживаемся точки зрения лингвиста
С. В. Мамаевой, которая считает,
что подростковая субкультура все-таки существует: в своем поведении, в том числе и
речевом, школьник приспосабливается к разным групповым требованиям. В речи это
проявляется, как феномен «переключения кода». Школьник вынужден, по мнению
11
Мамаевой, использовать разный набор речевых форм и средств (литературный язык,
разговорный язык, обиходно-бытовую речь, просторечие и сленг). Переключение может
существовать и тогда, когда за этим стоит одно и то же событие. Своему другу он скажет:
радвойку?».
Таким образом, подростковая речь отражает неустойчивое культурно-языковое
состояние
современного общества, балансирующее на грани литературного языка и
жаргона, и требует пристального внимания и развития, которое не может быть успешным
без учёта лексических особенностей
разговорной речи старшеклассников. Выяснению
этого вопроса были посвящены проведённые нами исследования.
Описание проведённых исследований
Цель проведения исследований – представить «лексический портрет» разговорной
речи подростков, выявить некоторые современные тенденции в молодёжной
лексике,
отсутствующие у представителей более старшего поколения.
За основу был взят материал живой разговорной речи учащихся 8-9 классов АОУ
лицея №11 «Физтех» г. Долгопрудного Московской области.
В работе использовались два вида записей:
- Ручная запись отдельных слов и фраз.
- Запись разговорной речи на диктофон. При этом применялся метод «скрытого
микрофона», для того чтобы говорящие не знали о том, что ведётся запись их речи.
Также в процессе исследования было проведено анкетирование учащихся 8-9
классов.
Исследование №1: «Составление общей характеристики респондентов».
Цель исследования – представить общую характеристику респондентов.
Метод исследования – анкетирование.
Результаты исследования:
Класс
Кол-во учащихся
Мальчики
Девочки
8
19
9
10
9
22
19
9
Учащиеся, среди которых было проведено анкетирование, родились
в 1997-1999 годах. Это подростки, возрастные границы которых, составляют 13-16 лет.
12
Исследование №2: «Выявление уровня жаргонизации речи учащихся
8-9 классов лицея №11 «Физтех».
Цель исследования – выявить уровень жаргонизации речи учащихся 8-9 классов
лицея №11 «Физтех», а также выяснить, часто ли старшеклассники употребляют в своей
речи жаргон и как реагируют на это взрослые люди.
Метод исследования – анкетирование.
(Таблицы результатов исследования – см. Приложение 1)
Результаты исследования:
В ходе анкетирования было опрошено 29 человек, из них 16 мальчиков и 13
девочек. Анализ полученных результатов позволяет сделать следующие выводы:
1.
Подавляющее большинство опрошенных подростков употребляет в своей
речи жаргонные слова, следовательно, уровень жаргонизации их речи весьма высок. В
зависимости от ситуации и условий коммуникации старшеклассники употребляют
эмоционально-окрашенную жаргонную
лексику (преимущественно
девушки) или
матерные слова ( юноши). По мнению участников анкетирования, использование жаргона
придаёт их речи живость, вносит лёгкую юмористическую окраску.
2.
Возрастание уровня жаргонизации речи подростков происходит ещё и
потому, что ребята всё чаще сталкиваются с безразличием взрослых. При ответе на вопрос
«Поправляют ли учителя Вашу речь?» мнения разделились: 11 человек ответили «да», 17
сказали, что учителя не обращают внимания на то, как они говорят.
С тем, что родители лишь иногда делают им замечания по поводу речи, согласились
22 подростка, двое опрошенных отметили, что родителям вообще не важно, как они
говорят. Постоянно следят за речью своих детей лишь родители пятерых опрошенных
учащихся.
3.
В то же время примером и эталоном для опрошенных подростков является
речь их родителей, на втором месте - речь учителей, на третьем – речь, звучащая в радиои телепередачах. Лишь один человек в качестве примера выбрал речь своих друзей.
4.
Подавляющее
большинство
опрошенных
подростков
считает,
что
разговорная речь должна быть грамотной и культурной.
Исследование №3: « Выявление и фиксация наиболее часто употребляемых
старшеклассниками жаргонизмов».
Цель исследования: проанализировать речевую субкультуру учащихся 8-9
классов лицея №11 «Физтех» и выявить наиболее часто употребляемые ими жаргонизмы.
13
Методы исследования:
- направленное наблюдение разговорной речи подростков;
- метод «скрытого микрофона»;
- фиксация и анализ устной речи старшеклассников.
Результаты исследования:
В результате проведённого исследования нами был составлен «Словарь жаргонных
слов и выражений учащихся 8-9 классов лицея №11 «Физтех», в который вошло 109 слов.
(См. Приложение 2).
Анализ жаргонной лексики, употребляемой учащимися 8-9 классов, выявил
следующие закономерности:
- тематика жаргонизмов отражает преимущественно интересы и проблемы
подростков;
- чаще всего жаргонизмы употребляются в форме (каких частей речи?)
- экспрессивная окраска подобной лексики может быть (какая?)
Исследование №4: «Определение источников пополнения речи учащихся 8-9
классов лицея №11 «Физтех» жаргонной лексикой».
Цель исследования: выяснить, каковы источники пополнения речи
учащихся жаргонной лексикой.
Метод исследования: анкетирование.
Таблицы результатов исследования см. Приложение 3.
Результаты исследования:
Проведённое анкетирование лицеистов позволяет сделать выводы о том, что
жаргонизмы активно проникают в речь учащихся из разных источников:
1.
Подростки, принявшие участие в опросе, редко смотрят телевизор,
преимущественно немузыкальные каналы телевидения, при этом отмечают высокий
уровень жаргонизации речи ведущих телевизионных молодёжных программ.
2.
Подавляющее большинство респондентов большую часть свободного
времени (от 20 мин до 11 часов)
проводит, «сидя в сети Интернет». Среди самых
популярных сайтов названы ВКонтакте, YouTube, Twitter, Tumblr.
3.
Также можно предположить, что жаргонная лексика проникает в речь
лицеистов из английского языка, многие слова которого подростки используют в своей
среде, например, respect, swag, nigger, pokerface, random и др.
14
Исследование №5: «Определение уровня речевого развития учащихся 8-9
классов лицея №11 «Физтех» (работа с фразеологизмами)».
Цель исследования: проверить, известны ли учащимся 8-9 классов лицея №11
«Физтех» значения общеупотребительных фразеологизмов, а также тех, которые
употребляются в современной речи довольно редко.
Метод исследования: анкетирование.
В анкете, предложенной учащимся, нужно было определить значения нескольких
фразеологизмов и ответить на вопрос: «Употребляете ли Вы фразеологизмы в своей
устной речи?»
(Таблицы результатов исследования см. Приложение 4)
Результаты исследования:
В ходе первого анкетирования было опрошено 37 человек, а в ходе второго – 29
человек. Анализ полученных результатов позволяет сделать следующие выводы:
1.
Подавляющему большинству опрошенных известны значения только
общеупотребительных фразеологизмов. О тех устойчивых выражениях, которые звучат в
современной речи довольно редко, большинство респондентов вообще не имеет
представления.
2.
Подростки не употребляют фразеологизмы в своей речи, потому что не
знают их значения. Им легче придумывать новые слова, более примитивные, доступные и
легкие для запоминания.
3.
Словарный запас анкетируемых крайне беден.
Исследование №6: «Определение уровня речевого развития учащихся 8-9
классов лицея №11 «Физтех» (работа с синонимами)».
Цель исследования: определить объём словарного запаса учащихся путём
подбора синонимов к часто употребляемым словам.
Метод исследования: анкетирование.
Учащимся была предложена анкета, в которой необходимо было подобрать как
можно больше синонимов к словам говорить, быстрый, любить.
Результаты исследования:
(Таблица результатов исследования см. Приложение 5)
В ходе исследования было опрошено 29 человек. В результате анализа
полученных материалов нами были сделаны следующие выводы:
В результате исследования выяснилось, что подростки знают меньшее количество
синонимов, чем предполагалось: 21 синоним из 29 к слову говорить, 10 из 21 к слову
15
быстрый и 4 из 14 к слову любить. Исходя из этого можно сделать вывод, что речь
опрошенных бедна и невыразительна.
Исследование №7: «Анализ читательской активности учащихся 8-9 классов
лицея №11 «Физтех».
Цель исследования: определить область читательских интересов и уровень
читательской активности учащихся 8-9 классов лицея.
Метод исследования: анкетирование.
(Таблица результатов см. Приложение 6)
Количество книг, прочитанных учащимися за декабрь и январь месяц
Результаты исследования:
Проведённое исследование свидетельствует о том, что:
1.
Область читательских интересов лицеистов 8-9 классов крайне узка. Она
ограничена так называемыми программными произведениями («»Бедная Лиза», «Евгений
Онегин»), а также фантастической и детективной литературой.
2.
Уровень читательской активности резко снижен, подростки предпочитают
проведение времени за компьютером чтению книг.
Вызывает тревогу и тот факт, что в общем 9 человек прочитало за два месяца одну
или две книги. А двое не читали ничего.
Исследование №8: «Анализ речевой самооценки учащихся 8-9 классов лицея
№11 «Физтех».
Цель исследования: выяснить, как сами учащиеся оценивают уровень развития
своей устной речи.
Метод исследования: анкетирование.
(Таблица результатов см. Приложение 7)
Результаты исследования:
В ходе исследования было опрошено 29 человек.
Подавляющее большинство подростков, принявших участие в анкетировании,
считают, что
уровень развития их устной речи
средний и выше среднего. Однако
результаты предыдущих исследований свидетельствуют об обратном.
Выводы
Уровень
жаргонизации
речи
подростков
весьма
высок.
Старшеклассники
употребляют эмоционально-окрашенную жаргонную лексику или матерные слова, чтобы
придать речи живость, внести легкую юмористическую окраску.. Одной из причин
жаргонизации речи является безразличие взрослых. Выяснилось, что учителя обращают
внимание на речь подростков чаще, чем родители, но школьники продолжают употреблять
16
жаргонные слова в общении друг с другом. В то же время примером и эталоном для
опрошенных подростков является речь их родителей, на втором месте - речь учителей, на
третьем – речь, звучащая в радио- и телепередачах. Лишь один человек в качестве примера
выбрал речь своих друзей. Также оказалось, что практически все подростки считают, что
речь должна быть грамотной и культурной, однако все проведенные нами исследования
свидетельствуют о том, что они ничего не делают для приближения свое речи к этому
идеалу.
Подростки преимущественно не смотрят телевизор, большую часть своего времени
проводят за компьютером. Также часть разговорной речи современных подростков - это
слова, заимствованные из английского языка.
Словарный запас современных подростков крайне беден, так как в среднем
прочитают за два месяца одни-две книги, и то по школьной программе. Как следствие,
школьники не знают значений фразеологизмов, не могут подобрать синонимы к
общеупотребительным словам.
Несмотря на это, большинство подростков оценивают свой уровень речевого
развития как "средний" и "выше среднего". Из двадцати девяти опрошенных ни один не
оценил свой уровень развития речи как "низкий".
Список использованной литературы
Виноградова В.Н. Стилистический аспект русского словообразования. Изд.2
Земская Е. А. «Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы
обучения.» М. 1978 г.
Сиротинина О.Б. «Современная разговорная речь и ее особенности» М. 1974 г.
Мамаева С. В. «Речевой портрет школьника 5-7 классов» Кемерово, 2007 г.
Мамаева С. В. «Своеобразие речевой субкультуры школьника-подростка»
Вяземская Е. А. «Русская разговорная речь» М. 1973 г.
17
Приложение 1.
8 класс
а
б
в
г
1. Какой Ваш пол?
7
8
2. Используете ли Вы жаргонные слова при общении со
11
4
3. С какой целью Вы употребляете жаргонные слова?
1
2
0
8
4. Какие жаргонные слова Вы используете в своей повседневной
0
8
4
5. Поправляют ли учителя Вашу речь?
6
9
6. Как относятся родители к Вашей речи?
3
0
12
7. Чья речь для Вас является эталоном?
0
6
2
2
а
б
в
г
1. Какой ваш пол?
9
5
2. Используете ли Вы при общении со сверстниками жаргонные
11
3
3. С какой целью вы употребляете жаргонные слова?
0
0
0
11
4. Какие жаргонные слова используете Вы в своей повседневной
0
8
4
5. Поправляют ли Вашу речь учителя?
5
8
6. Как относятся родители к Вашей речи?
2
2
10
7. Чья речь для Вас является эталоном?
1
5
7
0
а
б
в
г
1. Какой Ваш пол?
16
13
2. Используете ли Вы
22
6
3. С какой целью Вы употребляете жаргонные слова?
1
2
0
19
4. Какие жаргонные слова Вы используете?
0
12
12
5. Поправляют ли учителя Вашу речь?
11
17
6. Как относятся родители к Вашей речи?
5
2
22
7. Чья речь для Вас является эталоном?
1
11
9
сверстниками?
речи?
9 класс
слова?
речи?
8 и 9 классы
18
2
Приложение 2
Словарь жаргонных слов и выражений, употребляемых учащимися
лицея №11 «Физтех»
Ава - любое изображение на главной странице соцсетей
Аниме – японская анимация.
Баклан – тупой, несообразительный человек.
Бакланить – «тупить», показывать отсутствие извилин, мозгов.
Баттхерт
–
психоэмоциональное
состояние,
а
также
человек,
в
нем
прибывающий.
Биологичка – учительница биологии.
Блин – выражение крайней раздасадованности.
Братан, братюля, бро – друг.
Баян - уже упоминавшаяся, несвежая шутка или сообщение
Бро - то же, что брат, братиш, брателла. Человек, близкий по духу.
Вай-фай (ВиФи) – беспроводной доступ в Интернет.
Вконтакт (контактик, ВК) – социальная сеть «В Контакте».
Врубиться – что-либо понять.
Въехать – понять что-то.
Вырубиться-заснуть.
Выкуси – у тебя ничего не получится.
Гнуть пальцы (син. понты кидать) – строить из себя модного, продвинутого.
Горбатиться – усердно трудиться.
Грузить – говорить трудные для понимания вещи (грузят подростков обычно
учителя и родители).
Днюха – день рождения.
Домашка – домашнее задание.
Достать – надоесть.
Жираф – человек, который долго соображает (доходит как до жирафа).
Забить – перестать обращать внимания на что-либо, проявлять равнодушие к
чему-либо, успокоиться по какому-либо поводу (забить на учёбу, на друзей, на предков).
Зависать – останавливаться где-либо с целью развлечься (зависать в клубе).
Задолбать – надоесть.
Задротить (задрот) – долго заниматься чем-либо (обычно о компьютерной игре).
Запасть – сильно влюбиться.
19
Запили – просьба сделать что-либо
Зашибись – очень хорошо.
Заценить – оценить что-либо, выразить своё мнение.
Инглиш – урок английского языка.
Инет – интернет.
Катит/не катит – подходит//не подходит к чему либо (например, в одежде).
Класс – очень хорошо
Кидать обидки – обижаться.
Клёвый – классный, отличный.
Комп – любимый компьютер.
Контроша – контрольная работа.
Кореш – друг, способный тебя защитить.
Крендель – парень.
Круто – очень здорово.
Кул (от англ. Cool) – классный, отличный.
Ладушки – ладно, хорошо.
Лайкнуть - продемонстрировать в интернете путем нажатия на графическое
изображение сердца, что объект тебе нравится.
Литра – урок литературы.
Лоли (англ. Loli) — жаргонное название несовершеннолетних девочек, как
изображённых в аниме, так и настоящих.
Ломает – нет сил и желания делать что-либо.
Лохануться (лох) – неудачник.
Лулз – прикол, хохмочка.
Мобила – мобильный телефон.
Музон – музыка.
МЧ – молодой человек, парень.
Напряг – трудность.
Ништяк – очень хорошо.
Ноут - ноутбук.
Нуб (нубас) — происходит от английского слова «noob», которое, в свою очередь,
от «newbie», что переводится как «новичок», «чайник».
Няшка - нечто милое, умилительное.
Облажаться (лажа) – опозориться, сделать что-либо не так.
Облом – не хочется, лень.
20
Огонь - выражение крайнего восхищения.
ОКДА (сокращенное от «окей, да?»). 1. То же, что «Ну, вы поняли, да?»,
«Понятно?». 2. То же, что «это и так понятно», «Ну, естественно» с ироническим
оттенком. Пр.: «— Ты фейк, а я нет. — Окда».
Окей – очень хорошо.
Опускать – унижать, издеваться над кем-либо.
От души - искренние пожелания, иногда — в качестве благодарности.
Отмазать – оправдать.
Отрубиться –быстро заснуть.
Отрываться – активно развлекаться.
Отстой – типичная отрицательная характеристика чего-либо.
Офигенно – прекрасно.
Париться – переживать, беспокоиться по какому-либо поводу.
Печалька – выражение грусти, обиды.
Подколоть – тонко над кем-то пошутить.
Понтоваться – хвастаться чем-либо.
Пофиг – всё равно.
Прикалываться – шутить.
Прикид – внешний вид.
Прикол – шутка.
Пруф (пруфпик, пруфлинк) – доказательство какого-либо утверждения.
Респект (от англ. Respect) – выражение симпатии, восхищения, уважения к комулибо.
Совок – Савеловский вокзал или Советский Союз.
Слинять – сбежать с занятий.
Содрать – списать.
Стеб – издевательство, насмешка.
Сто пудов – большая степень уверенности.
Твитнуть – написать что-либо в Twitter.
Тормоз – человек, который долго соображает.
Трендиться (от англ. Trend) – обмениваться.
Троллинг(от англ. To troll) – смеяться над кем-то или чем-то.
Туса – дискотека.
Ты гонишь – говоришь неправду.
Ты прикинь – представь себе.
21
Тусоваться – веселиться, проводить время с друзьями.
Угорать – смеяться, веселиться.
Ущербный - изгой, неудачник.
Фейспалм - (от англ. face и palm). Выражение отчаяния или стыда за собеседника
закрытием лица ладонью.
Фенька – браслет на руку (из бисера, деревянных бусинок, ниток).
Фигня – незначительный предмет, явление.
Физра – урок физкультуры.
Фишка – что-то очень занимательное, интересное, необычное, важное.
Флешмо́б - (flashmob - внезапная толпа) — тактика массового поражения
оппонентов, заключающаяся в заранее спланированной и организованной через
современные быстродействующие средства коммуникации (в основном, через Интернет)
встрече.
Хавать – есть, принимать пищу.
Хавчик – еда, пища.
Халява – лёгкая добыча, удача.
Шикардос – шикарно.
Шпора – шпаргалка.
Чувак – парень.
Чуток (чутка) – немного.
Экстрим – риск.
Юзер – пользователь.
Приложение 3
Источник
8 класс
9 класс
Всего
Телевидение
2
5
7
Интернет
Все
Все
Все
Ин. языки
Все
Все
Все
22
Приложение 4
Фразеологизмы
Сколько человек знает указанный фразеологизм
Более известные
Всего опрошено 29
Делать из мухи слона
26
Белая ворона
24
Ни рыба, ни мясо
21
Камень преткновения
11
Менее известные
Всего опрошено 37
Яко тать в нощи
5
Притча во языцех
3
Прописать ижицу
2
Валаамова ослица
1
Вернуться к своим пенатам
0
Приложение 5
Слово
Говорить
Количество подобранных
синонимов
21
Быстрый
10
Любить
4
Неуказанные синонимы
заявлять, объясняться, изъясняться, изъявлять,
выговаривать, рассуждать, трактовать, повторять
проворный, бойкий, прыткий, быстроногий,
быстроходный, ходкий, рьяный, борзый,
быстротечный, беглый, порывистый
питать любовь к кому-то, вздыхать по кому-то,
влюбиться в кого-то, привязаться, пристраститься,
быть без ума, без души от кого-то, с ума сходить
по кому-то, не надышаться, боготворить
Приложение 6
Класс
Кол-во уч-ся
0 книг
1-2 книги
3-5 книг
6-10 книг
Больше 10
8
19
0
3
7
2
0
9
22
2
6
5
3
0
23
Никитенко Дарья, 9 класс
THE FINANCIAL ANALYSIS OF WALT
DISNEY COMPANY
Руководи тель : Кр ыл о ва В.В.
Introduction
The purpose of this work is to study the structure of the Walt Disney Company and
efficiency of its work. Disney has several manufacturing industries. According to the annual
report were evolved a number of data about revenues.
Research objectives:
1.
To learn how to work with business reports;
2.
To get the initial economic and statistical knowledge;
3.
To interpret data and statistic.
In theory we studied elementary economic information. In practical part of work we
formed a series of data from 2010 to 2011 in chronological order, considered the relative values
of the Walt Disney Company.
The results:
1.
We have mastered the initial statistical tools, and most importantly
learned to draw conclusions on the numerical data;
2.
We have acquainted many economic and analytical concepts;
3.
Now we can independently generate and analyze an entire population for
the analysis of financial stability;
The Structure of the Company
The Walt Disney Company, together with its subsidiaries, is a diversified worldwide
entertainment company with operations in five business segments: Media Networks, Parks and
Resorts, Studio Entertainment, Consumer Products and Interactive Media.
Media Networks
The Media Networks segment is comprised of international and domestic cable
networks and our broadcasting business.
Our cable networks group operates the ESPN, Disney Channels Worldwide, ABC
Family and SOAPnet networks. The cable networks group produces its own programs or
acquires rights from third parties to air on our networks.
24
•
ESPN is a multimedia, multinational sports entertainment company that operates eight
24-hour domestic television sports networks: ESPN, ESPN2, ESPNEWS, ESPN Classic, ESPN Deportes (a
Spanish language network), ESPNU (a network devoted to college sports), ESPN 3D (a 3D service), and
the regionally focused Longhorn Network (a network dedicated to The University of Texas athletics).
ESPN owns, has equity interests in or has distribution agreements with 47 international sports networks
reaching households in more than 200 countries and territories in 16 languages including a live sports
network in the UK.
Disney Channels Worldwide
•
Disney Channel is a 24-hour cable network airing original series and movie
programming targeted to children and families. Shows developed and produced internally for
exhibition on Disney Channel. They include live-action comedy series, animated programming
and educational preschool series, as well as movies for the Disney Channel Original Movie
franchise. Live-action comedy series include “A.N.T. Farm”, “Good Luck Charlie”, “Jessie,
Shake It Up”, “The Suite Life on Deck” and “Wizards of Waverly Place”. Disney Channel also
airs the animated programs, “Phineas and Ferb” and “Fish Hooks”. Original series for
preschoolers include the animated series “Disney’s Mickey Mouse Clubhouse”, “Jake and the
Never Land Pirates”, and “Special Agent Oso”, as well as the live-action series “Imagination
Movers”. Programming is also acquired from third parties and includes content from Disney’s
theatrical film and television programming library.
On November 18, 2011, the Company acquired a 49% ownership interest in the Seven
TV network from UTH Russia Limited (UTH) for $300 million. The Seven TV network will be
converted to an ad-supported, free-to-air Disney Channel in Russia.
25
•
Disney Junior (formerly branded Playhouse Disney) provides learning-focused
programming for preschoolers. In the U.S., the daily Disney Junior programming block is aired on the
Disney Channel. Disney Junior is aired internationally on our channels in Latin America, Europe, Asia,
Australia and Africa. Beginning in 2012, Disney Junior will also be a dedicated 24-hour basic channel in
the United States for preschool-age children, parents and caregivers, featuring animated and live-action
programming which blends Disney’s storytelling and characters with learning, including early math and
language skills and featuring healthy eating, lifestyle, and social skills.
•
Disney XD has a mix of live-action and animated programming for kids ages 6-14,
targeting boys and their quest for discovery, accomplishment, sports, adventure and humor. The
programming includes original series such as “Phineas and Ferb”, “Kick Buttowski”, and the live-action
series, “Pair of Kings” and “Zeke and Luther”, as well as movies and short-form content including sportsthemed content developed with ESPN. In the U.S., Disney XD is seen on a 24-hour network. We also have
XD channels in Latin America, Europe and Asia that distribute programming to approximately 130
countries/territories.
•
Disney Cinemagic is a premium subscription service in Europe.
Disney
Cinemagic shows Disney movies, classic and newer Disney cartoons and shorts as well as
animated television series such as “Disney’s House of Mouse”, “Lilo & Stitch: The Series”, and
“Tarzan”.
•
Hungama is a kids general entertainment cable network in India which features a
mix of anime, Hindi-language series and game shows.
SOAPnet
SOAPnet offers same-day episodes of daytime dramas at night and also original
programming. Programming includes same-day episodes of daytime dramas such as “Days of
Our Lives”, “One Life to Live”, “General Hospital” and “The Young and the Restless” and
primetime series such as “The O.C.”, “One Tree Hill”, “Beverly Hills 90210”, and “The Gilmore
Girls”.
26
ABC Family
ABC Family is a U.S. television programming service that targets to teenagers. ABC
Family produces original programming including the returning series “The Secret Life of the
American Teenager”, “Make It or Break It”, “Melissa & Joey” as well as new original series
“Switched at Birth”. ABC Family also acquires programming including the returning series
“Pretty Little Liars” and the new series “The Lying Game”. Additionally, ABC Family airs
content from our owned theatrical film library. ABC Family also features branded programming
holiday events such as “13 Nights of Halloween” and “25 Days of Christmas”.
AETN/Lifetime
The A&E Television Networks (AETN) include A&E, HISTORY, The Biography
Channel and History International. A&E offers entertainment ranging from reality series to
original movies, dramatic series, and justice shows. HISTORY offers original non-fiction series
and event-driven specials. The Biography Channel offers original series about prominent people
and their lives, including the “Biography” series. History International focuses on the culture and
history of various countries throughout the world from the perspective of locals. Internationally,
A&E programming is available in over 150 countries through joint ventures and distribution
agreements with affiliates.
Lifetime Entertainment Services (Lifetime) includes Lifetime Television, Lifetime
Movie Network and Lifetime Real Women. Lifetime Television is devoted to women’s lifestyle
programming. Lifetime Movie Network is a 24-hour movie channel. Lifetime Real Women is a
24-hour cable network with programming from a woman’s point of view.
27
Radio Disney
Radio Disney is a 24/7 radio network for kids, tweens and families. Radio Disney is
available on 34 terrestrial radio stations, 31 of which we own, and on RadioDisney.com, Sirius
XM satellite radio, iTunes Radio Tuner, XM/DIRECTV and mobile phones. Radio Disney
programming can be downloaded via the iTunes Music Store. Radio Disney is also available
throughout most of South America via a separate Spanish language terrestrial broadcast.
Parks and Resorts
The Company owns and operates the Walt Disney World
Resort in Florida, the
Disneyland Resort in California, Aulani, a Disney Resort & Spa in Hawaii, the Disney Vacation
Club, the Disney Cruise Line, and Adventures by Disney. The Company manages and has
effective ownership interests of 51% in Disneyland Paris, 47% in Hong Kong Disneyland Resort,
and 43% in Shanghai Disney Resort. The Company also licenses the operations of the Tokyo
Disney Resort in Japan. The Company’s Walt Disney Imagineering unit designs and develops
new theme park concepts and attractions as well as resort properties.
Walt Disney World Resort
The Walt Disney World Resort is located 22 miles southwest of Orlando, Florida, on
approximately 25,000 acres of owned land. The resort includes theme parks (the Magic Kingdom, Epcot,
Disney’s Hollywood Studios and Disney’s Animal Kingdom); hotels; vacation club properties; a retail,
dining and entertainment complex; a sports complex; conference centers; campgrounds; golf courses;
water parks; and other recreational facilities designed to attract visitors for an extended stay.
28
Disneyland Resort
The Disneyland Resort is located in Anaheim, California. The Disneyland Resort
includes two theme parks (Disneyland and Disney California Adventure), three hotels and
Downtown Disney, a retail, dining and entertainment complex designed to attract visitors for an
extended stay. The entire Disneyland Resort is marketed as a destination resort through
international, national and local advertising and promotional activities.
Aulani, a Disney Resort & Spa
In August 2011 the Company opened its first mixed-use family resort outside of its theme park
developments on a 21-acre oceanfront property on Oahu, Hawaii. Aulani, a Disney Resort & Spa features
359 hotel rooms, an 18,000 square foot spa and 12,000 square feet of conference meeting space.
Disneyland Paris
Disneyland Paris is
a 5,510-acre development located in Marne-la-Vallée,
approximately 20 miles east of Paris, France, which includes two theme parks (Disneyland Park
and Walt Disney Studios Park); seven themed hotels; convention centers; a shopping, dining and
entertainment complex.
Hong Kong Disneyland Resort
Hong Kong Disneyland Resort is located on 311 acres on Lantau Island, the resort is in
close proximity to the Hong Kong International Airport. Hong Kong Disneyland Resort includes
one theme park and two themed hotels. Hong Kong Disneyland Resort includes two themed
hotels with a total of 1,000 rooms.
Tokyo Disney Resort
Tokyo Disney Resort is located on approximately 494 acres of land, six miles east of
downtown Tokyo, Japan. The resort includes two theme parks (Tokyo Disneyland and Tokyo
29
Disney Sea); three Disney-branded hotels; six independently operated hotels; and a retail, dining
and entertainment complex.
Shanghai Disney Resort
On April 8, 2011 it has been announced that the Chinese central government in Beijing
had approved an agreement to build and operate a Disney resort (Shanghai Disney Resort) in the
Pudong district of Shanghai. On opening day, the Shanghai Disney Resort will be located on
roughly 1,000 acres, with additional room to expand in the future, and will include the Shanghai
Disneyland theme park; two themed hotels with a total of 1,220 rooms; a retail, dining and
entertainment complex; and an outdoor recreational area. Shanghai Disney Resort is currently
targeted to open in approximately five years.
Disney Cruise Line
Disney Cruise Line, which is generally operated out of Port Canaveral, Florida and Port of Los
Angeles, California, is a vacation cruise line that includes three ships: the Disney Magic, the Disney
Wonder and the Disney Dream which launched in January 2011. The Company is constructing a fourth
ship, the Disney Fantasy, which will launch in March 2012. The ships cater to children, families and
adults, with distinctly-themed areas and activities for each group. The Disney Magic and the Disney
Wonder are 85,000-ton ships which feature 877 staterooms, while the Disney Dream and the Disney
Fantasy are 130,000 ton ships with 1,250 staterooms. Cruise vacations originating from Port Canaveral
include a visit to Disney’s Castaway Cay, a 1,000-acre private Bahamian island.
Studio Entertainment
The Studio Entertainment segment produces and acquires live-action and animated
motion pictures, direct-to-video content, musical recordings and live stage plays.
The Company distributes produced and acquired films (including its film and television
library) in the theatrical, home entertainment and television markets with a focus on Disneybranded films under the Walt Disney Pictures and Pixar banners and Marvel-branded films. The
Company also distributes films under the Touchstone Pictures banner. Each of the market
windows is discussed in more detail below.
In August 2009, the Company entered into an agreement with DreamWorks Studios
(“DreamWorks”) to distribute live-action motion pictures produced by DreamWorks over the
30
next seven years under the Touchstone Pictures banner. Under the agreement, the Company
distributed “I Am Number Four”, “The Help” and “Fright Night” in fiscal 2011.
Prior to the Company’s acquisition, Marvel had agreements in place for third party
studios to distribute its films including “Iron Man”, “Iron Man 2”, “Thor”, “Captain America”
and “The Incredible Hulk”, which have all been released. Under these arrangements, the
Company incurs the cost to produce the films and pays the third party studio a distribution fee.
Beginning with “The Avengers”, which is scheduled for release in May 2012, the Company will
distribute all Marvel produced films. The Company has also licensed the rights to produce and
distribute feature films for certain other Marvel properties including “Spider-Man”, “The
Fantastic Four”, and “X-Men” to third-party studios. Under these licensing arrangements, the
third-party studio incurs the cost to produce and distribute the films and pays the Company a
licensing fee.
Theatrical Market
The Company generally produces and distribute live-action family films and full length
animated films. During fiscal 2012, we expect to distribute domestically seven of our own
produced feature films and four DreamWorks films. As of October 1, 2011, the Company had
released domestically approximately 970 full-length live-action features, 90 full-length animated
features, 550 cartoon shorts and 50 live action shorts.
Consumer Products and Interactive Media
Disney Music Group
The Disney Music Group includes Walt Disney Records, Hollywood Records (including the
Mammoth Records and Buena Vista Records labels), Lyric Street Records, Buena Vista Concerts and
Disney Music Publishing. Walt Disney Records produces and distributes compact discs and music DVDs in
the United States and licenses our music properties throughout the rest of the world. Music categories
include infant, children’s read-along, teens, all-family and soundtracks from film and television series
distributed by Walt Disney Pictures and Disney Channel.
Disney Theatrical Productions
Disney Theatrical Productions develops, produces and licenses live entertainment
events. The Company has produced and licensed Broadway musicals around the world, including
31
“Beauty and the Beast”, “The Lion King”, “Elton John & Tim Rice’s Aida”, “Mary Poppins” (a
co-production with Cameron Mackintosh Ltd), and “TARZAN”.
Publishing
Disney Publishing Worldwide (DPW) publishes children’s books and magazines in multiple
countries and languages. DPW businesses include: Juvenile Publishing, Digital Publishing, and Disney
English. The Juvenile Publishing group creates, distributes and licenses children’s books and magazines
globally in support of the Company’s Disney-, Pixar- and Marvel-branded franchises. Digital Publishing
offers content on digital devices through its growing library of e-books and apps, including apps such as
“Disney Princess Dress-Up: My Sticker Book” and “Cars 2: World Grand Prix Read and Race”. Disney
English operates 28 English language learning centers across China. Marvel Publishing creates and
publishes comic books, and graphic novel collections of comic books, principally in North America.
Marvel Publishing also licenses the right to publish translated versions of our comic books, principally in
Europe and Latin America. Titles include “X-Men”, “Spider-man”, “Captain America”, “Iron Man”, “Thor”,
“The Avengers” and “The Incredible Hulk”. Marvel Publishing also generates revenues from the digital
distribution of its comic books.
III. Business Segment Results – 2011 vs. 2010
Media Networks
Operating results for the Media Networks segment are as follows (table
1):
Affiliate Fee growth of 9% was driven by increases of 6% from higher contractual rates,
1% from favorable impacts of foreign currency translation, and 1% from subscriber growth at
Cable Networks and an increase of 1% from Broadcasting due to new contractual provisions.
32
Higher advertising revenues were due to an increase of $471 million at Cable Networks from
$3,051 million to $3,522 million and an increase of $99 million at Broadcasting from $3,977
million to $4,076 million. The increase at Cable Networks of 14% was due to higher rates. The
increase at Broadcasting reflected increases of 6% due to higher ABC advertising rates, primarily
in primetime, and 1% due to higher local television advertising, partially offset by a decrease of
4% due to lower ABC ratings primarily in primetime and daytime. The increase in other
revenues was driven by a change in the transfer pricing arrangement between Studio
Entertainment and Media Networks for distribution of Media Networks home entertainment
product and higher sales of Disney Channel programming, partially offset by lower sales of ABC
Studios’ productions driven by no new seasons of “Lost” and “Ghost Whisperer”.
The following table provides supplemental revenue for the Media Networks segment
(table 2):
Parks and Resorts
Operating results for the Parks and Resorts segment are as follows (table 3):
Parks and Resorts revenues increased 10%, or $1.0 billion, to $11.8 billion due to an
increase of $898 million at Company’s domestic operations and an increase of $138 million at
international operations.
Revenue growth of 11% at Company’s domestic operations reflected a 6% increase
driven by higher average guest spending and a 3% increase due to volume driven by higher
passenger cruise days as a result of the launch of the Disney Dream, in January 2011, and higher
attendance. Higher guest spending was primarily due to higher average ticket prices, daily hotel
room rates, and food, beverage, and merchandise spending.
Revenue growth of 6% at our international operations reflected a 4% increase due to
higher average guest spending, a 3% increase driven by volume due to higher attendance and
hotel occupancy, and a 3% favorable impact of foreign currency translation primarily as a result
of the weakening of the U.S. dollar against the euro. These increases were partially offset by a
2% decrease due to the sale of a real estate property at Disneyland Paris in fiscal 2010 and a 1%
33
decrease due to the temporary closure of the Tokyo Disney Resort following the March 2011
earthquake in Japan.
The following table presents supplemental attendance, per capita theme park guest
spending, and hotel statistics (table 4):
Studio Entertainment
Operating results for the Studio Entertainment segment are as follows (table 5):
The decrease in theatrical distribution revenue reflected the success of “Toy Story 3”,
“Alice in Wonderland” and “Iron Man 2”in fiscal 2010 compared to the performance of “Pirates
of the Caribbean: On Stranger Tides”, “Cars 2”, “Thor” and “Captain America” in fiscal 2011.
Lower home entertainment revenue reflected an 11% decrease due to the change in the
transfer pricing arrangement for Studio distribution of Media Networks home entertainment
product, partially offset by a 1% increase due to higher net effective pricing internationally
which benefitted from a higher Blu-ray sales mix. Net effective pricing is the wholesale selling
price adjusted for discounts, sales incentives and returns. The increase in television distribution
and other revenues reflected 5% growth due to the inclusion of Marvel which was acquired at the
end of the first quarter of fiscal 2010 and a 4% increase due to higher revenue share from the
Consumer Products segment resulting from the strength of “Cars 2”.
Consumer Products
Operating results for the Consumer Products segment are as follows (table 6):
The increase in licensing and publishing revenue reflected a 6% increase driven by the
strong performance of “Cars”, “Tangled” and “Toy Story” merchandise and a 8% increase due to
34
higher revenue from Marvel properties. Higher revenues from Marvel properties reflected the
impact of acquisition accounting which reduced revenue recognition in fiscal 2010 as well as a
full year of operations as Marvel was acquired at the end of the first quarter of fiscal 2010. These
increases were partially offset by a 5% decrease due to a higher revenue share to the Studio
Entertainment segment resulting from the strength of “Cars” merchandise.
The increase in retail and other revenues was primarily due to a 9% increase from
higher revenues at the Disney Store in North America and Europe driven by higher comparable
store sales and a 6% increase resulting from the acquisition of The Disney Store Japan, which
was acquired at the end of the second quarter of fiscal 2010. Licensing and publishing and retail
and other revenues also increased by 2% and 3%, respectively, due to the benefit from a
favorable impact from foreign currency translation as a result of the weakening of the U.S. dollar
against foreign currencies, primarily the euro.
Interactive
Operating results for the Consumer Products segment are as follows (table 7):
Game sales and subscriptions revenue growth reflected a 12% increase due to higher
console game unit sales and a 10% increase due to higher net effective pricing of console games,
reflecting the strong performance of “Epic Mickey” and “Lego: Pirates of the Caribbean” and a
shift in sales from catalog titles to new releases. Additionally, the inclusion of Playdom for a full
year compared to one month in fiscal 2010 resulted in a 10% increase in game sales and
subscription revenues.
Conclusion
We have analyzed the tables concerning Revenues. According to these tables we can see
the growth of almost all the factors. The results of our research are summarized in our work in
Russian but we have worked with authentic materials.
As a result of this work we have learnt how to work with statistical data in English,
analyze the financial work of a company and make conclusions concerning the possible
improvements of the company’s functioning.
Bibliography
1.
2011 Annual Report
(http://cdn.media.ir.thewaltdisneycompany.com/2011/annual/WDC-10kwrap-2011.pdf).
35
2. 2011 Fact Book (http://cdn.media.ir.thewaltdisneycompany.com/2011/annual/2011-factbook.pdf)
36
Хаецкая Мария, 10 класс
STANLEY KUBRICK OR: HOW I
LEARNED TO STOP WATCHING BAD
MOVIES AND LOVE THE CINEMA
Руководитель: Крылова В.В.
Introduction. Stanley Kubrick – the genius of cinema.
Many of us enjoy spending free time watching movies or TV series. We’ve got favorite
directors, actors, actresses, composers. But there are some directors whose influence on the film
industry is undeniable, whose films are loved and valued all over the world. And right now I’m
going to tell you about one of these directors – about the magnificent Stanley Kubrick.
Directors in the world, somehow, directly or indirectly, cited many Kubrick’s films.
Reviewing his pictures you may find that sometimes almost the whole tape is been creatively
reworked by someone. He’s being almost always included in the lists of the best directors of all
times. His influence is really huge.
Biography. Paths of glory.
Stanley Kubrick was born in New York, and was considered intelligent despite poor
grades at school. Hoping that a change of scenery would produce better academic performance,
37
Kubrick's father Jack (a physician) sent him in 1940 to Pasadena, California, to stay with his
uncle. Returning to the Bronx in 1941 for his last year of grammar school, there seemed to be
little change in his attitude or his results. Hoping to find something to interest his son, Jack
introduced Stanley to chess, with the desired result. Kubrick took to the game passionately, and
quickly became a skilled player. Chess would become an important device for Kubrick in later
years, often as a tool for dealing with recalcitrant actors, but also as an artistic motif in his films.
Jack Kubrick's decision to give his son a camera for his thirteenth birthday would be an even
wiser move: Kubrick became an avid photographer, and would often make trips around New
York taking photographs which he would develop in a friend's darkroom. After selling an
unsolicited photograph to Look Magazine, Kubrick began to associate with their staff
photographers, and at the age of seventeen was offered a job as an apprentice photographer.
In the next few years, Kubrick had regular assignments for "Look", and would become a
voracious movie-goer. Together with friend Alexander Singer, Kubrick planned a move into film,
and in 1950 sank his savings into making the documentary Day of the Fight (1951). This was
followed by several short commissioned documentaries (Flying Padre: An RKO-Pathe
Screenliner (1951), and The Seafarers (1953), but by attracting investors and hustling chess
games in Central Park, Kubrick was able to make Fear and Desire (1953) in California.
Filming this movie was not a happy experience; Kubrick's marriage to high school
sweetheart Toba Metz did not survive the shooting. Despite mixed reviews for the film itself,
Kubrick received good notices for his obvious directorial talents. Kubrick's next two films
38
“Killer's Kiss” (1955) and “The Killing” (1956) brought him to the attention of Hollywood, and
in 1957 he directed Kirk Douglas in “Paths of Glory” (1957). Douglas later called upon Kubrick
to take over the production of Spartacus (1960), by some accounts hoping that Kubrick would be
daunted by the scale of the project and would thus be accommodating. This was not the case,
however: Kubrick took charge of the project, imposing his ideas and standards on the film. Many
crew members were upset by his style: cinematographer Russell Metty complained to producers
that Kubrick was taking over his job. Kubrick's response was to tell him to sit there and do
nothing. Metty complied, and ironically was awarded the Academy Award for his
cinematography.
Kubrick's next project was to direct Marlon Brando in “One-Eyed Jacks” (1961), but
negotiations broke down and Brando himself ended up directing the film himself. Disenchanted
with Hollywood and after another failed marriage, Kubrick moved permanently to England, from
where he would make all of his subsequent films. Despite having obtained a pilot's license,
Kubrick was rumored to be afraid of flying.
39
Kubrick's first UK film was “Lolita” (1962), which was carefully constructed and
guided so as to not offend the censorship boards which at the time had the power to severely
damage the commercial success of a film. “Dr. Strangelove or: How I Learned to Stop Worrying
and Love the Bomb” (1964) was a big risk for Kubrick; before this, "nuclear" was not considered
a subject for comedy. Originally written as a drama, Kubrick decided that too many of the ideas
he had written were just too funny to be taken seriously. The film's critical and commercial
success allowed Kubrick the financial and artistic freedom to work on any project he desired.
Around this time, Kubrick's focus diversified and he would always have several projects in
various stages of development: "Blue Moon" (a story about Hollywood's first pornographic
feature film), "Napoleon" (an epic historical biography, abandoned after studio losses on similar
projects), "Wartime Lies" (based on the novel by Louis Begley), and "Rhapsody" (a psychosexual thriller).
The next film he completed was a collaboration with sci-fi author Arthur C. Clarke.
2001: A Space Odyssey (1968) is hailed by many as the best ever made; an instant cult favorite,
it has set the standard and tone for many science fiction films that followed. Kubrick followed
this with “A Clockwork Orange” (1971), which rivaled Lolita (1962) for the controversy it
generated - this time not only for its portrayal of sex, but also of violence. Barry Lyndon (1975)
would prove a turning point in both his professional and private lives. His unrelenting demands
of commitment and perfection of cast and crew had by now become legendary. Actors would be
40
required to perform dozens of takes with no breaks. Filming a story in Ireland involving military,
Kubrick received reports that the IRA had declared him a possible target. Production was
promptly moved out of the country, and Kubrick's desire for privacy and security resulted in him
being considered a recluse ever since.
Having turned down directing a sequel to The Exorcist (1973), Kubrick made his own
horror film: "The Shining" (1980). Again, rumors circulated of demands made upon actors and
crew. Stephen King (whose novel the film was based upon) reportedly didn't like Kubrick's
adaptation (indeed, he would later write his own screenplay which was filmed as "The Shining"
(1997).)
(On the set of “The Shining” with Jack Nickolson)
Kubrick's subsequent work has been well spaced: it was seven years before “Full Metal
Jacket” (1987) was released. By this time, Kubrick was married with children and had
extensively remodeled his house. Seen by one critic as the dark side to the humanist story of
Platoon (1986), “Full Metal Jacket” continued Kubrick's legacy of solid critical acclaim, and
profit at the box office.
In the 1990s, Kubrick began an on-again/off-again collaboration with Brian Aldiss on a
new science fiction film called "Artificial Intelligence (AI)", but progress was very slow, and
was backgrounded until special effects technology was up to the standard the Kubrick wanted.
Kubrick returned to his in-development projects, but encountered a number of problems:
41
"Napoleon" was completely dead, and "Wartime Lies" (now called "The Aryan Papers") was
abandoned when Steven Spielberg announced he would direct “Schindler’s List” (1993), which
covered much of the same material.
While pre-production work on "AI" crawled along, Kubrick combined "Rhapsody" and
"Blue Movie" and officially announced his next project as “Eyes Wide Shut” (1999), starring the
then-married Tom Cruise and Nicole Kidman. After two years of production under
unprecedented security and privacy, the film was released to a typically polarized critical and
public reception.
Special effects technology had matured rapidly in the meantime, and Kubrick
immediately began active work on “Artificial Intelligence” (2001), but tragically suffered a fatal
heart attack in his sleep on March 7th, 1999.
Influence
Stanley Kubrick has influenced popular culture in various ways. He directed and
produced thirteen feature films during his 46-year career. His death marked the passing of a
legend. Kubrick’s films are critically acclaimed as classics in their genres, from 1957’s anti-war
masterpiece, Paths of Glory, to 1980’s pinnacle of horror, The Shining. Kubrick’s films were
(and are) influential, not only in the Hollywood arena, but also in popular music and by the part
they played in dictating public ideas and discourse.
Stanley Kubrick was very well respected among film circles. His death brought eulogies
from very well respected leaders of the film industry. Leading directors, including Martin
Scorsese, Steven Spielberg, James Cameron, Woody Allen, Terry Gilliam, the Coen brothers and
Ridley Scott have cited Kubrick as a source of inspiration. Writing in the introduction to a recent
edition of Michel Ciment's “Kubrick”, film director Martin Scorsese notes that most of Kubrick's
films were misunderstood and under-appreciated when first released. Then came a dawning
recognition that they were masterful works unlike any other films. Perhaps most notably, Orson
Welles, one of Kubrick's greatest personal influences and all-time favorite directors, famously
said that: "Among those whom I would call 'younger generation' Kubrick appears to me to be a
giant." The directors Richard Linklater, Sam Mendes, Joel Schumacher, Taylor Hackford, and
Darren Aronofsky have all mentioned Kubrick as having made one of their favorite films.
Kubrick continues to be cited as a major influence by many directors, including
Christopher Nolan, David Fincher, Guillermo del Toro,David Lynch, Lars Von Trier, Michael
Mann, Nicolas Winding Refn and Gaspar Noé. Many filmmakers imitate Kubrick's inventive and
unique use of camera movement and framing. For example, The Coen Brother's “Barton Fink”,
in which the hotel itself seems malevolent, contains a hotel hallway Steadicam shot as an
homage to “The Shining”. The storytelling style of their “Hudsucker Proxy” was influenced by
42
“Dr. Strangelove”. Director Tim Burton has included a few visual homages to Kubrick in his
work, notably using actual footage from “2001: A Space Odyssey” in “Charlie and the
Chocolate Factory”, and modeling the look of Tweedledee and Tweedledum in his version of
“Alice in Wonderland” on the Grady girls in “The Shining”. Film critic Roger Ebert also noted
that Burton's “Mars Attacks!” was partially inspired by “Dr. Strangelove”. The video for The
Killers song “Bones” (2006), Burton's only music video, includes clips from Kubrick's “Lolita”,
as well as other films from the general era. Paul Thomas Anderson (who was fond of Kubrick as
a teenager) in an interview with Entertainment Weekly, stated "it's so hard to do anything that
doesn't owe some kind of debt to what Stanley Kubrick did with music in movies. Inevitably,
you're going to end up doing something that he's probably already done before. It can all seem
like we're falling behind whatever he came up with." Reviewer William Arnold described
Anderson's There Will Be Blood as being stylistically an homage to Kubrick "particularly "2001:
A Space Odyssey" – opening with a similar prologue that jumps in stages over the years and
using a soundtrack throughout that employs anachronistic music."
Film director Frank Darabont has been inspired by Kubrick's use of music. In an
interview with The Telegraph, he states that 2001 took "the use of music in film" to absolute
perfection, and one shot employing classical music in “The Shawshank Redemption” follows
Kubrick's lead. On the other hand, while Darabont has followed Kubrick in directing two
Stephen King adaptations, Darabont shares Stephen King's negative view of Kubrick's adaption
of The Shining.
Two-time Best Director Academy Award Winner Steven Spielberg said of Kubrick, "He
copied no one while all of us were scrambling to imitate him." Three-time Oscar Nominee Oliver
Stone said that Kubrick was the "single greatest American director of his generation." Twice Best
Actor Nominee, Tom Cruise, and his wife, Nicole Kidman, co-stars of Kubrick’s final film,
1999’s Eyes Wide Shut, lamented, "We are thankful to have had the opportunity to share this
experience with him. He was a true genius, a dear friend and we will greatly miss him." Further
evidence of the high esteem his colleagues held for him is the fact that Stanley Kubrick has been
nominated for thirteen Academy Awards. (Oscars) The American Film Institute (AFI) named
three films by Stanley Kubrick in the AFI’s list of the top one hundred films ever made. The top
250 films of all time, as ranked by the Internet Movie Database, include nine Kubrick films.
(IMDB) Obviously, Kubrick is respected by the film society, and a logical result of this respect is
the influence he has had on the film society.
Stanley has influenced everything from lighting to special effects to film content. Daily
Variety film critic Leonard Klady says, "he was in the pantheon of great film making. He did so
many things so well and raised the bar for film from special effects to the use of music." Warner
43
Brother’s co-chief executive officer Robert Daly states that "Stanley's unique vision and protean
abilities as a filmmaker have fascinated and inspired audiences and colleagues for almost a halfcentury."
The films of Stanley Kubrick have also influenced popular music. The 1968 release of
2001 had a profound effect on the music of the late sixties. The film inspired David Bowie to
write "A Space Oddity," his epic song of the dialogue between "ground control" and Major Tom,
an astronaut who becomes separated from his spaceship. Another immediate example of the
influence of 2001 is the twenty-three-minute psychedelic jam, "Echoes," by Pink Floyd. Roger
Waters, the musical genius behind Pink Floyd, produced "Echoes" so that it would correspond to
the "Jupiter and Beyond the Infinite" portion of 2001 in style, content, length, and timing. 2001
is not the only Kubrick film that has had an impact on pop music. New Musical Express
magazine says that "A Clockwork Orange” has been a massive stylistic influence on everyone
from David Bowie to Blur." As another example, "Baby Got Back," the 1992 hit by Sir Mix-ALot, sampled a sound clip of a Vietnamese hooker saying, "Me so horny," in Kubrick’s 1987 film
Full Metal Jacket. Another influence of Kubrick’s films is the popularization of classical music.
Kubrick’s use of Strauss’s "Also Sprach Zarathustra" in 2001, or Rossini’s "William Tell
Overture" in “A Clockwork Orange” have popularized those works and other classical pieces.
Evidence of this popularity is the live cover of "Also Sprach Zarathustra" by Phish at a concert
in 1997.
44
Kubrick’s influence on entertainment does not end with music. Countless examples
exist of Kubrick’s effect on entertainment, even today. The music video for the song "Symphony
2000" by rapper EPMD involves the rapper acting out a scene from The Shining. The book 2001:
A Space Odyssey, by Arthur C. Clarke, was actually written after the movie came out. In
addition to the book version of 2001, many books have been written about Stanley Kubrick,
including several biographies. Yet another example of Kubrick’s influence on modern culture is
the fact that enough references to Stanley Kubrick and his films in the popular television show
"The Simpsons" exist that an entire web page is devoted to chronicling these references. Several
of Kubrick’s films are popular enough in themselves as to be elevated to "cult classic" status,
especially A Clockwork Orange. These are only several examples to show the extreme effect that
Stanley Kubrick has had on popular culture.
Directing style
Kubrick was noted for requiring multiple takes during filming. His high take ratio was
considered by some critics as "irrational," although he firmly believed that actors were at their
best during the actual filming, as opposed to rehearsals. He stated: "Actors who have worked a
lot in movies don't really get a sense of intense excitement into their performances until there is
film running through the camera".
Many actors considered the large number of takes to be extremely difficult. For
example, Jack Nicholson once said: "Stanley's demanding. He'll do a scene fifty times and you
have to be good to do that”.
Also actors especially liked that Kubrick would often devote his personal breaks to have
lengthy discussions with them so they could gain more confidence. Among those who valued his
attention was Tony Curtis, star of Spartacus, who said Kubrick was his favorite director.
Similarly, Malcolm McDowell recalls the long discussions he had with Kubrick to help him
develop his character in “A Clockwork Orange” noting that on his sets, he felt entirely
uninhibited and free, saying "This is why Stanley is such a great director."
Costume designer Marit Allen noted that Kubrick's directing style combined "slow
interminable rehearsals" and "a kind of malicious humour". Kubrick would "accept anything
from anyone, providing they knew what was at stake and did their best, and at the same time he
was very demanding with everyone."
Shelley Duvall, who starred in The Shining, had an especially difficult time with many
of the long and highly emotional scenes, and had to repeat them until he was satisfied. Although
she benefited in hindsight, and enjoyed the liberal atmosphere during filming, along with the
humor on the set. She commented during a filmed interview that she learned more about acting
in that one year than in all her previous years combined:
45
“He made life miserable for me, but he expanded my scope as an actress. . .and to my
great surprise, Kubrick gave a great deal of freedom, to Jack and myself, in our acting”.
Attention to details
Kubrick was also noted for his attention to accessory details. Gay Hamilton, a co-star in
Barry Lyndon, notes that even for her costumes he asked to look at every one before approving
them. "He was in touch with everything. . . There was no question that he had his finger on every
single aspect of moviemaking." That impression was shared by cinematographer John Alcott,
who worked closely with Kubrick on four of his films, and won an Oscar for Best
Cinematography on Barry Lyndon: "He questions everything." Kubrick worked with Alcott in
camera placement, scene composition, choice of lens, and even operating the camera. "He's the
nearest thing to genius I've ever worked with, with all the problems of a genius," adds Alcott.
In deciding which props and settings would be used, he tried to collect as much
background material as possible, "a bit like being a detective," Kubrick stated. For Barry Lyndon
he gathered a large file of paintings and drawings of the period from art books, which he used as
reference. From those sources, he made clothes, furniture, hand props, architecture, vehicles, etc.
Kubrick also found the research process a personal benefit to himself:
“You have an important reason to study a subject in much greater depth...,and then you
have the satisfaction of putting the knowledge to immediate good use”.
Technical innovations
The Shining was among the first half-dozen features to use the then-revolutionary
Steadicam (after the 1976 films Bound for Glory, Marathon Man and Rocky). Kubrick used it to
its fullest potential, which gave the audience smooth, stabilized, motion-tracking by the camera.
Kubrick described why he wanted to use it in many scenes:
The Steadicam allows one man to move the camera any place he can walk – into small
spaces where a dolly won't fit, and up and down staircases. . . . You can walk or run with the
camera, and the Steadicam smooths out any unsteadiness. It's like a magic carpet. The fast,
flowing, camera movements in the maze would have been impossible to do without the
Steadicam.
Kubrick was among the first directors to use video assist during filming. At the time he
began using it in 1966, it was considered cutting-edge technology, requiring him to build his own
system. Having it in place during the filming of 2001, he was able to view a video of a take
immediately after it was filmed.
46
On some films, such as Barry Lyndon, he used custom made zoom lenses. This allowed
him to start a scene with a close-up and slowly zoom out to capture the full panorama of scenery.
For that film he also used a specially adapted high-speed (f/0.7) Zeiss camera lens,
originally developed for NASA, to shoot numerous scenes lit only with candlelight.
Ryan O'Neal remembers that Kubrick often looked through 18th century art books as
reference for setting up a scene: "He found a painting—I don't remember which one—and posed
Marisa and me exactly as if we were in that painting."
Editing
For Kubrick, written dialogue was one element to be put in balance with mise en scène
(set arrangements), music, and especially, editing. Kubrick once said:
“I love editing. I think I like it more than any other phase of filmmaking. . . . Editing is
the only unique aspect of filmmaking which does not resemble any other art form—a point so
important it cannot be overstressed. . . It can make or break a film”
Kubrick stated that he used two Steenbeck editing tables and a Moviola, which he said
allowed him to work faster. Nevertheless, he often spent extensive hours editing, often working
seven days a week, and more and more hours a day as he got closer to deadlines.
Walker adds that whether he was directing or editing, "his work so obsessed him that
nothing was allowed to distract him from it, disturb or destabilize him. Everything in his daily
agenda was arranged with that singular aim." And because he often shot numerous takes of
scenes, he could edit with copious options, explains biographer John Baxter:
Instead of finding the intellectual spine of a film in the script before starting work,
Kubrick felt his way towards the final version of a film by shooting each scene from many angles
and demanding scores of takes on each line. Then over months ... he arranged and rearranged
the tens of thousands of scraps of film to fit a vision that really only began to emerge during
editing.
Music selection
In his last six films, Kubrick usually chose music from existing sources, especially
classical compositions. He preferred selecting recorded music over having it composed for a
film, believing that no hired composer could do as well as the public domain classical
composers. He also felt that building scenes from images great music often created the "most
memorable scenes" in the best films.
His attention to music was an aspect of what many referred to as his "perfectionism"
and extreme attention to minute details. Jack Nicholson observed his attention to music for his
films, stating that Kubrick "listened constantly to music until he discovered something he felt was
right or that excited him”.
47
Dr. Strangelove – analysis
“Dr Strangelove or How I Learned to Stop Worrying and Love the Bomb” (1964) was
the most farcical / satirical film made to that day. Described by some critics as a “cold war
masterpiece” the film is set at the height of the tensions between Russia and the United States,
when all it would take to destroy the world was one push of a button. And General Jack D.
Ripper (Sterling Hayden) is just the man to do it. This film based on the novel ‘Red Alert’ by
Peter George pokes fun at the military and almost every aspect of the tensions surrounding the
cold war
This film remains to this day one of the most scathing comical attacks on the US
government, all about a mad general who provokes a nuclear war. Through the art of film
showing possibly what could’ve happened if the cold war had turned out differently, only four
years before the release of this film, a US spy plane had been shot down over Russian airspace.
Conclusion
In the history of cinematography there’ve been a lot of great directors whose influence
is unbelievable, whose films have always touched people’s hearts and have made them laugh,
cry, think or just enjoy themselves. And undoubtedly, Stanley Kubrick was on of these directors.
His films were recognized as masterpieces all over the world and though having been filmed
years before, they still remain interesting and exciting to watch.
We still can enjoy his movies and those ones which were inspired by his works.
48
He took cinematography to the brand new level, opened frontiers that nobody had
known about.
That’s what I think really makes him a genius in film-making.
References
1."AFI’s Top 100 List." http://pubweb.nwu.edu/~dnw318/afi.html (18 Oct. 1999).
2. American Heritage Dictionary of the English Language. v. 3, Boston: Houghton
Mifflin, 1992.
3. Cox, Dan. "‘Eyes’ Sheds Tear." 1999.
http://www.highroadproductions.com/FRAME/kubrick.htm (18 Oct. 1999).
4. Falsetto, Mario. Perspectives on Stanley Kubrick. London: Prentice Hall
International, 1996.
5. Falsetto, Mario. Stanley Kubrick: A Narrative and Stylistic Analysis. London:
Greenwood Press, 1994.
6. Lorber, Danny. "Stanley, You Will Be Missed." 1999.
http://www.ipopmag.com/reviews/rev_990312_Kubrick.html (18 Oct. 1999).
7."Search the Academy Award Nominations and Winners."
http://www.oscars.org/database/index_frame.html (18 Oct. 1999).
8. Spiegelman, Arthur. "Hollywood Mourns Kubrick, Hails ‘Great Filmmaker.’" 1999.
http://www.film-411.com/kubrick/latimes.html (15 Oct. 1999).
9."Stanley Kubrick, film director 1928-1999." 1999.
http://www.nme.com/newsdesk/19990208143224news.html (18 Oct. 1999).
10. "Top 250 Movies as voted by our users." 1999. http://www.imdb.com/top_250_films
(18 Oct. 1999
11. Biography for Stanley Kubrick http://www.imdb.com/name/nm0000040/bio
49
Колударов Артём, Храменкова Мария, Иващенко Илья,
Алябьев Егор, 7 класс
ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ
ЭТАНОЛА НА ОРГАНЫ И ТКАНИ
ЖИВОТНЫХ
Руководитель: Бондаренко Е.В.
Введение
Алкоголизм – это сложная медико-социальная проблема для государства, которая
затрагивает все общество. Ущерб от алкоголя представляет собой значительное
экономическое бремя для отдельных лиц, семей, и государства в целом, и связан с
медицинскими расходами, снижением производительности труда, и, как результат, повышением показателей заболеваемости и преждевременным уходом из жизни, что
особенно
актуально
в
условиях
демографического
кризиса.
Высокий
уровень
заболеваемости и смертности в России напрямую связан с чрезмерным употреблением
алкоголя и алкоголизмом – факторами, усугубляющими и без того неблагоприятную
демографическую ситуацию в стране.
Основной целью работы было изучение влияния этанола на органы и ткани
животных.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
1.
Теоретическое изучение влияния алкоголя на органы и ткани животных
2.
Изучение
влияния
алкоголя
на
желудочно-кишечный
тракт,
после
одноразового введения
3.
Изучение влияния алкоголя на печень после длительного приема
Согласно данным официальной статистики распространенность алкоголизма в
Российской Федерации составляет 2794,7 на 100 тысяч мужского населения и 557,5 на 100
тысяч
женского
населения,
количество
больных,
злоупотребляющих
алкоголем,
превышает 2,7 млн. человек [1]. Это число включает больных алкоголизмом,
алкогольными психозами и лиц, употребляющих алкоголь с вредными последствиями.
Согласно мнению экспертов, реальное количество больных может превышать данные
официальной статистики в 5 раз, достигая показателя в 13,5 млн. человек.
50
Важной экономической составляющей является злоупотребление алкоголем среди
лиц трудоспособного возраста. В Российской Федерации около 2% мужчин и 1% женщин
в возрасте от 18 до 60 лет страдают алкоголизмом [2]. При этом почти треть мужчин
трудоспособного возраста систематически употребляют алкоголь в опасных для здоровья
дозах, а их соматические заболевания связаны с алкогольной интоксикацией [3].
Смертность, связанная с алкоголизмом в России не исчерпывается только
алкогольными отравлениями и включает в себя и другие состояния. К ним можно отнести
значительный процент убийств, самоубийств, преждевременную смертность от цирроза,
сердечно-сосудистых заболеваний, инсультов, панкреатита, болезней органов дыхания,
злокачественных новообразований. Согласно мнению ряда экспертов, вклад алкоголя в
общую смертность в России составляет 11,9% [4]. Другие эксперты, на основе
сопоставления отдельных видов и смертности в целом с оценками потребления алкоголя в
1980-2001 гг. показали, что общая смертность, связанная с алкоголем составляет 23,4%
всех смертей, из которых 63,9% приходится на мужчин [5]. Злоупотребление алкоголем
оказывает
разностороннее
неблагоприятное
влияние
на
профессиональную
и
хозяйственную деятельность, увеличивая смертность трудоспособного населения.
Любая доза алкоголя, даже не вызывающая опьянения (начиная с концентрации 110 мкг на мл крови), причиняет вред человеческому организму.
В действии этанола на организм выделяют две фазы: резорбции (всасывания) и
элиминации (выведения). Время от приёма спиртных «напитков» до момента достижения
максимальной концентрации в крови составляет период резорбции. Скорость всасывания
этанола в период резорбции неодинакова. Так, пока этанол находится в желудке, резорбция
довольно медленная, затем, по мере его поступления в тонкую кишку скорость всасывания
нарастает, а в самом конце фазы резорбции всасывание опять замедляется. Считается, что
в зависимости от индивидуальных особенностей организма период всасывания может
увеличиться почти в 2,5 раза (до 2–6 часов), но для каждого конкретного человека это
время достаточно постоянно. В фазе резорбции насыщение этанолом органов и тканей
происходит быстрее, чем его окисление и выведение, именно поэтому наблюдается
повышение его концентрации в крови. Этанол распределяется в организме человека, по
данным большинства исследователей, в 64% массы тела, то есть практически во всём
водном пространстве организма.
Фаза выделения (элиминации) алкоголя наступает после всасывания 90–98%
принятого алкоголя. От 2 до 10% всосавшегося этанолавыделяется в неизменном виде с
мочой, выдыхаемым воздухом, потом, слюной и калом в течение 7–12 часов. Оставшийся
спирт окисляется до углекислого газа и воды внутри организма, т. е. не выводится.
51
Длительность периода выведения во много раз больше, чем периода резорбции. В
среднем алкоголь удерживается в организме несколько дней.
В период выделения органы и ткани отдают алкоголь соответственно степени их
насыщения кровью. Содержание алкоголя в мозговой ткани выше, чем в крови, а
выделение его из вещества мозга и из спинномозговой жидкости существенно отстаёт от
других органов, тканей и крови. Это имеет большое практическое значение, так как
объясняет, почему действие этанола на мозг и нервную систему продолжается дольше, чем
можно было бы ожидать, исходя из динамики его содержания в крови
В первую очередь, алкоголь оказывает негативное воздействие на органы
пищеварения: пищевод, желудок, поджелудочную железу. Здесь влияние алкоголя на
организм человека проявляется в повреждении и разрушении клеток внутренней
поверхности пищеварительных органов, ожогу и омертвению их тканей; атрофии желез,
выделяющих желудочный сок; гибели клеток, вырабатывающих инсулин. Это, в свою
очередь, приводит к нарушению процессов всасывания питательных веществ, угнетению
выделения пищеварительных ферментов, застою пищи в желудке.
Таким образом, влияние алкоголя на здоровье может откликнуться резкими
болями в животе, проблемами с пищеварением, гастритами, сахарным диабетом,
панкреатитом, раком желудка.
Из желудка и кишечника алкоголь попадает в кровь – и здесь продолжается
негативное влияние алкоголя на организм человека. Во-первых, алкоголь способствует
разрушению эритроцитов – клеток крови человека. В результате этого деформированные
красные кровяные тельца не способны переносить кислород из легких к тканям (и
углекислый газ обратно), а также выполнять ряд других функций. Вследствие этого даже
умеренно пьющий человек в возрасте 35-40 лет неизбежно столкнется с заболеваниями
сердечно-сосудистой системы: ишемической болезнью, атеросклерозом, аритмиями.
Печень также является особо беззащитной перед алкоголем, так как негативное
влияние алкоголя на организм человека в ней усиливается за счет окисления этанола до
ацетальдегида – вещества довольно опасного и высокотоксичного. Дальнейшее
«расщепление» ацетальдегида также неблагоприятно сказывается на состоянии печени.
Под воздействием алкоголя гибнут печеночные клетки – на их месте образуется
рубец, который не выполняет функций печени, что приводит к всевозможным нарушениям
обмена веществ.
В конце концов, большая доза алкоголя (1-1,25 литра для взрослого человека)
может привести к коматозному состоянию, смертельному исходу.
52
Эксперимент №1. Морфологическое состояние желудка, после одноразового
приема алкоголя
В эксперименте участвовали 3 крысы, весом 300 г, которым одноразово вводили
96% спирт. Патологоанатомическое вскрытие крыс проводили по прошествии часа после
введения спирта. Умерщвление животных производилось с помощью углекислого
газа(CO2). Патологоанатомическое исследование осуществлялось в течение одного часа
после умерщвления животных.
При внешнем осмотре животных: шерстный покров был гладкий, блестящий,
кожа эластичная, подвижная, подкожная клетчатка умеренно выражена.Вес животных
составлял 300 грамм. При вскрытии грудной и брюшной полостей отмечалось
анатомически правильное расположение внутренних органов.
Внешний вид и состояние органов после вскрытия:
1) Тимус – обычных размеров, имеет двудольчатое строение.
2) Легкие - воздушные, розового цвета, эластичные, не увеличены в размере.
3) Печень - не увеличена в размерах, темно-коричневого цвета, на срезе
полнокровная.
4) Селезёнка - обычных размеров, эластичная, темно-бурого цвета.
5) Сердце – обычных размеров, темно-коричневого цвета, на срезе без
особенностей.
6) Почки - бобовидной формы, плотной консистенции, красно-бурого цвета,
капсула блестящая, на разрезе видно корковое и мозговое вещество.
7)
Желудок - умеренно заполнен содержимым, на слизистой оболочке
обнаружены язвы, произошло кровоизлияние.
8) Мозг – обычных размеров, мозговые оболочки однородного цвета без
кровоизлияний.
9)
Мозжечок – имеет правильное анатомическое строение, без видимых
кровоизлияний.
Язвы образовались в результате разрушения слизистой оболочки желудка,воспаления и
смерти клеток эпителия. В ответ на сильное раздражающее действие этанола
пищеварительные железы слизистой оболочки желудка начинают усиленно выделять
желудочный сок, разбавляя тем самым спиртной напиток. Повреждая клетки внутренней
поверхности желудка и поджелудочной железы, алкоголь угнетает процесс всасывания
питательных веществ, а перенос некоторых из них в кровь делает невозможным.
Алкоголь подавляет выделение пищеварительных ферментов поджелудочной железы,
что препятствует расщеплению питательных веществ на молекулы, пригодные для
53
питания клеток организма. Пока алкоголь находится в желудке, он раздражает и
разрушает не только его слизистую оболочку, но и более глубокие слои стенок этого
органа, вызывая серьезные морфологические изменения.
Эксперимент №2. Гистологическое исследование печени, после длительного
приема алкоголя.
Гистология — раздел биологии, изучающий строение тканей живых организмов.
Обычно это делается рассечением тканей на тонкие слои и с помощью микротома. В
отличие от анатомии, гистология изучает строение организма на тканевом уровне.
Целью эксперименты было убедиться в том, что алкоголь влияет на развитие
цирроза печени, вызывает повреждение клеток печени.
В исследовании участвовало 3 крысы, весом по 300 г. В течении недели каждый
день им давался 1 грамм 40% этанола. Умерщвление животных производилось с помощью
углекислого газа(CO2).
54
Образцы ткани были вырезаны, обезвожены, пропитаны парафином, нарезаны на
срезы,
окрашены
гематоксилином
и
эозином
и
исследованы
микроскопией.
Гистологические препараты были исследованы методом световой микроскопии.
В результате на снимках виден гепатит печени и развивающийся цирроз:
1.Видны скопления клеток крови у повреждённых этанолом мест (цирроз).
2.Так же имеется жировая дистрофия, что ослабляет печень (гепатит).
Нормальная печень:
Печень после длительного приема алкоголя: 1 – скопление клеток крови (цирроз),
2 –жировая дистрофия, 3 – гепатоциты с ядрами
55
Если перевести дозу 1г для крысы на пропорциональную дозу для человека, то
получается, что в день на 80 кг (средне статистический мужчина ) давалось 1,8 литра.
Заключение:
В ходе эксперимента было показано:
Алкоголь после однократного введения вызывал морфологические изменения
желудка, в частности появления язв.
После длительного приема алкоголя, в течении недели, наблюдалось повреждение
клеток печени.
Список литературы
1. Отчет ЦНИ Наркологии «Показатели учетной распространенности алкогольных
расстройств в Российской Федерации С. 6-7.
2. Уваров И.А., Поздеев В.Р.., Лекомцев В.Т. «Психические и поведенческие
расстройства, связанные с употреблением алкоголя М., 1996.
3. Огурцов П.П., Нужный В.П., Моисеев В.С., Алкоголь, как причина
соматической патологии и избыточной смертности населения России//Реф.Сб. «Новости
науки» Серия
4. Тезисы доклада министра здравоохранения и социального развития Российской
Федерации Т.А.Голиковой на Президиуме Совета по приоритетным национальным
проектам и демографическому развитию при Президенте РФ. Опубликованы на
официальном
сайте
Министерства
здравоохранения
и
социального
развития
http://www.minzdravsoc.ru/health/prior/29
5.
Немцов А.В., Терехин А.Т. Размеры и диагностический состав алкогольной
смертности в России. Наркология, №12, 2007, - с. 29-36
56
Козлова Арина, Каткова Полина, Андрюнина Кристина, 7 класс
ВЛИЯНИЕ ЭНЕГЕТИЧЕСКИХ
НАПИТКОВ НА ЖИВОЙ ОРГАНИЗМ
Руководитель Бондаренко Е.В.
Введение
Не так давно в наших магазинах появились энергетические напитки, которые с
невиданной скоростью набирают популярность, особенно в среде молодёжи и
школьников.
Сегодня энергетические напитки продаются в любом киоске, в барах, клубах, их
нередко можно увидеть в тренажерных залах и на спортплощадках. Реклама
позиционирует их как средства борьбы с усталостью, помогающие активному образу
жизни, умственной деятельности, клубным танцам и занятиям спортом.
Что же такое энергетические напитки? Действительно ли они так чудодейственны,
что их употребление способно сделать нас активными и бодрыми, снять усталость, помочь
умственной работе, а также сделать нас классными спортсменами и танцорами?
Если все так радужно, почему законодатели пытались принять закон,
ограничивающий распространение чудо-напитка? Давайте разберемся.
Из истории
Природные психостимуляторы были известны людям всего мира с глубокой
древности. Самым распространенным из них был кофеин. Его источником в Индии и
странах Ближнего Востока был кофе; в Китае, Индии и Юго–Восточной Азии – чай; в
Америке – растение йерба мате и орехи кола и т. д. Кроме того, история знает примеры
использования более сильных стимуляторов, таких как куст кока в Южной Америке,
эфедра и ката – в Азии. Жители Монголии и Сибири использовали женьшень,
элеутерококк, аралию и другие стимулирующие растения.
В 1982 году австриец Дитрих Матешиц, будучи в Гонконге, попробовал местный
тонизирующий напиток и привез эту идею в западные страны. В 1984 году он основал
первое предприятие по промышленному производству энергетического напитка –
популярного и поныне "Red Bull". Продукт оказался столь успешным, что вскоре на рынке
появились
десятки
напитков
с
подобными
свойствами.
Гиганты
"питьевой"
промышленности "Кока–кола" и "Пепси–кола" тоже не остались в стороне, выпустив
соответственно "Burn" и "Adrenaline Rush".
57
В последнее время шум вокруг "энергетиков" усилился в связи с судебными
разбирательствами по поводу нескольких смертей, предположительно связанных с их
употреблением. В Швеции три человека умерли на дискотеке после выпитой смеси
энергетического напитка с крепким алкоголем, а 18–летний ирландский баскетболист Росс
Куни после трех банок напитка умер прямо на площадке.
Состав энергетических напитков
Энергетические напитки (энергетики, энерготоники) — безалкогольные или
слабоалкогольные напитки, в рекламной кампании которых делается акцент на их
способность стимулировать центральную нервную систему человека и/или повышать
работоспособность, а также на то, что они не дают человеку уснуть.
Напитки содержат тонизирующие вещества, чаще всего кофеин (в некоторых
случаях вместо кофеина в составе заявляются экстракты гуараны, чая или мате,
содержащие кофеин, или же кофеин под другими названиями: матеин, теин) и другие
стимуляторы: теобромин и теофиллин (алкалоиды какао), а также нередко витамины, как
легкоусваиваемый источник энергии — углеводы (глюкозу, сахарозу), адаптогены и т. д. В
последнее время добавляется таурин.
Основные составляющие "энергетиков"
Таурин – производное аминокислоты цистеина (вопреки распространенной точке
зрения, сам он аминокислотой не является). Один из основных компонентов желчи, в
небольших количествах содержится в различных тканях животных и человека, в основном
в мышечной.
Кофеин – распространенный психостимулятор. Уменьшает чувство усталости и
сонливости, повышает умственную работоспособность, ускоряет пульс, обладает легким
мочегонным
эффектом.
адекватного
отдыха.
Период
стимуляции
Передозировка
кофеина
сменяется
усталостью,
приводит
к
требующей
раздражительности
и
нервозности, бессоннице и нарушениям сердечного ритма. Если не прекратить
употребление кофеина в больших дозах, то начнутся боли в животе, судороги, потом
повреждение
мышц
и
разрушение
нервной
системы.
Содержание
кофеина
в
энергетических напитках составляет от 150 до 320 мг/л при рекомендуемом верхнем
допустимом уровне потребления 150 мг в сутки.
L-карнитин и глюкуронолактон. Они содержатся в обычных продуктах
питания, и при нормальном питании любой человек получает их вполне достаточное
количество. В «энергетиках» эти вещества содержатся в количествах, в десятки и сотни
раз превышающих необходимую суточную норму для человека. Действие таких больших
58
доз на организм человека пока не изучалось, следовательно, никто не может сказать, что
произойдёт в организме человека при их употреблении.
Гуарана и женьшень - лекарственные растения, обладающие тонизирующими
свойствами. Листья гуараны применяются в медицине: они выводят из мышечных тканей
молочную
кислоту,
уменьшая
боль
при
физических
нагрузках,
препятствуют
возникновению атеросклероза и очищают печень. Медики, впрочем, считают, что
возбуждающие свойства, приписываемые гуаране и женьшеню, не подтверждены
исследованиями.
Витамины группы В необходимы для нормальной работы нервной системы и
головного мозга в частности. Их недостаток организм может почувствовать, но
повышение дозы не улучшит вашу производительность, умственные способности или чтото еще, как пытаются убедить производители энергетических напитков.
Инозитол - участвует в регуляции жирового обмена, нормализует уровень
холестерина в крови, препятствует развитию атеросклероза и ожирения. Согласно
научным данным, инозит улучшает реологические свойства крови и препятствует
образованию тромбов, поддерживает эластичность стенок артерий, вен и сосудов.
Образуется инозитол в кишечнике бактериями. Симптомы инозит-авитаминоза у человека
неизвестны.
Мелатонин - вещество, ответственное за суточный ритм нашего организма.
Плюсы энергетических напитков
Энергетические напитки отлично поднимают настроение и стимулируют
умственную деятельность. Каждый может найти энергетический напиток по своим
потребностям. В соответствии с их предназначением, энергетические напитки условно
разделяют на группы: одни содержат больше кофеина, другие – витаминов и углеводов.
"Кофейные" напитки подходят законченным, неисправимым трудоголикам и студентам,
которым приходится работать и учиться по ночам, а "витаминно–углеводные" – для
активных людей, предпочитающих проводить свободное время в спортзале.
Энергетические напитки содержат комплекс витаминов и глюкозы. О пользе
витаминов знают все. Глюкоза же быстро проникает в кровь, участвует в окислительных
процессах и обеспечивает энергией мышцы, мозг и другие жизненно–важные органы.
Действие чашки кофе сохраняется 1 – 2 часа, действие энергетического напитка –
часа 3 – 4. Кроме того, почти все энергетические напитки газированы, что ускоряет их
действие – это их третье отличие от кофе.
59
Благодаря удобной упаковке энергетические напитки можно носить с собой и
употреблять в любой ситуации (на танцполе, в машине), чего нельзя сказать о кофе или
чае.
Минусы энергетических напитков
Энергетические напитки можно потреблять в строгом соответствии с дозировкой.
Максимальная доза – 1 банка напитка в сутки. Превышение дозы может привести к
повышению артериального давления или другим побочным эффектам.
Заявление, что энергетический напиток обеспечивает организм энергией, является
голословным. Содержимое заветной банки только открывает путь к внутренним резервам
организма, т. е. выполняет функцию ключа, вернее, отмычки. Другими словами, сам
напиток никакой энергии не содержит, а только использует нашу собственную. Таким
образом, мы используем собственные энергетические ресурсы, проще говоря, берем у себя
энергию в долг. Однако рано или поздно этот долг придется вернуть с процентами в виде
усталости, бессонницы, раздражительности и депрессии.
Как любой другой стимулятор, кофеин, который содержится в энергетических
напитках, приводит к истощению нервной системы. Его действие сохраняется в среднем 3
– 5 часов, после чего организму нужен отдых. Кроме того, кофеин вызывает привыкание.
Энергетический напиток, содержащий сочетание глюкозы и кофеина, очень
вреден для молодого организма. Витамины, которые содержатся в энергетических
напитках, не могут заменить мультивитаминный комплекс.
Людям, страдающим от сердечных заболеваний, гипо– или гипертонии, не следует
употреблять энергетические напитки. Многие энергетики содержат большое количество
витамина В, вызывающего учащенное сердцебиение и дрожь в конечностях.
Фанаты фитнеса должны помнить о мочегонных свойствах кофеина. Это значит,
что после тренировки энергетический напиток пить нельзя, ведь в процессе занятий мы и
так теряем много жидкости.
В случае превышения допустимой дозы не исключены побочные эффекты:
тахикардия, психомоторное возбуждение, повышенная нервозность, депрессия.
Энергетические напитки содержат таурин и глюкуронолактон. Содержание
таурина в несколько раз превышает допустимый уровень, а количество глюкуронолактона,
содержащееся в 2 банках напитка, превышает суточную норму почти в 500 раз (!). Даже
ученым неизвестно, как эти ингредиенты действуют на организм, и как они
взаимодействуют
с
кофеином.
Поэтому
эксперты
заявляют,
что
безопасность
использования таких высоких доз таурина и глюкуронолактона еще не определена, что
требует проведения дальнейших исследований.
60
Есть расхожее мнение, что энерготоники вовсе не так эффективны, как их
преподносит реклама и что они не оказывают особого действия на организм человека, есть
упрямые факты, свидетельствующие об обратном.
Некоторые
трагические
факты,
имевшие
место
при
употреблении
энергетиков:
В Швеции в 2001 году был случай, когда 30-летняя женщина, выпив на дискотеке
две банки Red Bull с алкоголем, пошла танцевать и внезапно умерла от остановки сердца.
Интересно, что компания «Red Bull» хотя и заверяет, что не пропагандирует
использование своего продукта для алкогольных коктейлей, тем не менее, спонсирует
конкурсы для барменов и официантов. Впрочем, энерготоники могут быть смертельно
опасны и без алкоголя.
Самый известный случай с летальным исходом произошел в 2000 году с 18летним ирландским баскетболистом Россом Куни, умершим прямо на площадке через
несколько часов после того, как он выпил сразу три банки Red Bull. И хотя связь между
неумеренным употреблением энергетического напитка и внезапной смертью так и не была
однозначно доказана, лучше внимательней приглядеться к банке энергетического напитка,
где мелкими буковками написано: «Не употреблять больше двух банок в день».
Многие
водители,
употреблявшие
энергетические
напитки
в
состоянии
повышенного утомления, с целью продолжения движения, рассказывают о возникающих
после этого галлюцинациях, что говорит о психотропном воздействии указанных
напитков.
Политика стран в отношении энергетических напитков
Во Франции, Дании и Норвегии «энергетики» запрещены к продаже в
продовольственных магазинах, они продаются только в аптеках, так как считаются
лекарственным средством.
В России тоже существуют ограничения, связанные с ними: напиток не может
содержать более двух тонизирующих компонентов, на банке должны указываться
ограничения по использованию, а реализация их в школах запрещена, о чем говорится в
Постановлении Главного государственного санитарного врача РФ "Об усилении надзора за
напитками, содержащими тонизирующие компоненты", от 19.01. 2005г.
В США приостановлена продажа энергетических напитков, содержащих алкоголь.
По словам сотрудника управления Джошуа Шарфштейна, алкогольные напитки с
кофеином приобретают все большую популярность, в частности среди американских
студентов. В связи с этим FDA намерено провести исследования безопасности
употребления этой продукции. Согласно американскому законодательству, производители
61
продукции, которая содержит несколько активных веществ, обязаны подтвердить, что
такое сочетание ингредиентов является безопасным.
В мае 2009 года под внимание надзорных органов Германии попал энергетический
напиток «Red Bull Cola», в составе которого были обнаружены следовые количества
кокаина. В результате продажа напитка была запрещена не только в Германии, но и на
Тайване.
Практическая часть исследования
Цель исследования: Показать, что употребление энергетических напитков не
является эффективным средством поднятия жизненного тонуса; доказать, что энергетики
оказывают негативное влияние на органы и системы, а также на физиологические
процессы живого организма (на примере опытов на мышах).
Задачи:

Проведение анкетирования с целью изучения отношения подростков к
энергетикам.

Исследование влияния ингредиентов энергетиков на физиологические
процессы организма (на примере опытов на мышах).
Гипотеза: если молодые люди будут владеть научно обоснованной информацией
о влиянии энергетических напитков на организм человека, то возникнет осмысленное
отношение к процессу употребления энергетиков и сохранению своего здоровья.
Анкетирование подростков
С целью узнать отношение подростков к энергетическим напиткам, было решено
провести анкетирование. Оно состояло из 7 вопросов, направленных на изучение наиболее
популярных «энергетиков» среди школьников и с целью изучения потребностей в них.
Проведя опросы в 7-11 классах, были получены весьма необычные результаты.
Среди всех школьников 62% не употребляют энергетические напитки, 38% употребляют
их довольно часто. 23% выпивают «энергетики» каждый день! 12% приходится на
употребление раз в месяц и 3%- на раз в неделю. Стоит так же заметить, что 38%
употребления энергетических напитков - это слишком большой результат для школьников.
Следующий
вопрос
был
направлен
с
целью
изучения
наиболее
популярных
энергетических напитков среди молодёжи. Абсолютным лидером является «Red Bull» –
38%. 31% подростков предпочитают «Burn», 25% - «Adrenaline Rush». Лишь 6%
предпочитают «Tornado» другим «энергетикам».
Третий вопрос был задан, чтобы узнать в какое время суток подростки
употребляют
энергетические
напитки
чаще
всего.
Самое
большое
количество
«энергетиков» употребляется в обед - 36%. 19% учащихся употребляют энергетические
62
напитки ранним утром, что просто не допустимо для организма. 17% пьют «энергетики»
поздним вечером, 14% - вечером и утром. Было важно узнать, почему школьники
употребляют «энергетики». Оказалось, что 66% считают, что энергетические напитки - это
просто вкусно, а 34% жалуются на нехватку энергии и сильную усталость.
«Знают ли
родители об употреблении вами энергетических напитков?»- именно так был поставлен
следующий вопрос. Анкетирование было анонимным, поэтому школьники могли без
опаски написать верные ответы. Получили такие результаты: 52% родителей знают об
употреблении «энергетиков», а 48% - нет. Было так же интересно узнать отношение
родителей к употреблению их детьми энергетических напитков. Выяснилось, что 14%
против употребления «энергетиков», а 41% - за! 45% родителей и не догадываются об
употреблении энергетических напитков своими детьми. Это невероятно, родители, почему
вы 41% считаете употребление психосимуляторов допустимым?! Конечно, каждый
заботится о своем ребенке по-своему, и мы не имеем права осуждать вас. Наша цель доказать именно вред «энергетиков». Надеемся, после нашей научной работы эти
показатели снизятся.
Последний и самый главный вопрос был об отношении самих подростков к
энергетическим напиткам. 33% опрошенных учащихся считают что «энергетики» вредные
и поэтому их не пьют, что не скажешь о 17%, которые считают энергетические напитки
вредными, но все равно продолжают их пить. 27% даже не задумываются о вреде
«энергетиков» и считают их простой сладкой газировкой . 23% считают, что
энергетические напитки - это наоборот хорошо. Выражаем нашу благодарность
опрошенным школьникам. Они внесли огромный вклад в развитие нашей научной работы.
Исследование влияния «энергетиков» на живой организм
(на примере мышей).
Исследования проводились в Центре Высоких Технологий "ХимРар" в
специализированных лабораториях и согласно всем требованиями Фармакологического
комитета Росздравнадзора РФ.
Для проведения эксперимента нам понадобилось 18 белых мышей.
Животные тестировались трижды: за 5 дней до энергетиков, через 24 часа и 7
дней после начала выпаивания. Через 24 часа - повышался уровень возбудимости, через 7
дней - группы практически не отличались от контроля, т.к. развивалось привыкание.
Мышкам давали энергетики в период 18 - 28.12.12. Группы «AdrenalinRush»,
«Red Bull» и контроль.
В группах по 6 животных. Контролю выпаивали воду.
Результаты исследования:
63
20.12.12 - гибель 2 мышей в группе «Red Bull».
21.12.12 - гибель 1 мыши в группе «Red Bull».
Решено 21.12.12 развести энергетик «Red Bull» водой, чтобы мышки не погибли
до облысения. Больше ни в одной группе падежа не наблюдалось.
Примерно через 6 дней выпаивания энергетиков возбуждения у животных
отмечено не было. Животные экспериментальных групп больше спали, поедание корма
было в норме. В целом общей слабости отмечено не было, но и активностью они не
отличались, по сравнению с контрольной группой, где мышки активно передвигались по
клетке и даже дрались.
В последний день наблюдения у мышей в экспериментальной группе «Red Bull»
наблюдалось облысение.
В результате нашего исследования нам удалось
доказать, что ингредиенты
энергетических напитков оказывают неблагоприятное воздействие на живой организм.
Погибло 3 животных в группе «Red Bull». Наблюдалось облысение мышей на
последний день исследований.
Заключение
В результате нашего исследования удалось доказать, что ингредиенты
энергетических напитков оказывают неблагоприятное воздействие на органы и системы
живого организма, а все рекламные акции вокруг «энергетиков» не имеют подтверждения,
то есть являются голословными, презентуют иллюзорный эффект.
Если молодые люди будут владеть научно обоснованной информацией о
влиянии энергетических напитков на организм человека, то возникнет осмысленное
отношение к процессу употребления «энергетиков» и сохранению своего здоровья.
Полученные результаты анкетирования мы планируем довести до сведения
учащихся лицея. Это позволит им сформировать активную, осознанную точку зрения на
представленное
в
исследовании
модное
молодежное
явление
–
употребление
энергетических напитков.
Список литературы
1. http://hepolife.ru
2. http://ru.wikipedia.org
3. http://sunhome.ru
4. Хобриев Р.У. «Руководство по доклиническому изучению лекарственных
средств»
64
С т о л я р о в Б о р и с и С т о л я р о в Гл е б , 7 к л а с с
П ОЧ Е М У Н АС Н Е М О ГУ Т
О ТЛ И Ч И Т Ь ДРУ Г О Т ДРУ ГА ?
Руководитель: Сальникова Е.И.
Введение
Монозиготные (однояйцевые) идентичные близнецы образуются из одной
зиготы (одной яйцеклетки, оплодотворенной одним сперматозоидом), разделившейся на
стадии дробления на две (или более) части. Они обладают одинаковыми генотипами.
Монозиготные идентичные близнецы всегда одного пола и обладают очень большим
портретным сходством. Среди монозиготных близнецов часто отмечается большое
сходство характеров, привычек и даже биографий. Примерно 25% идентичных близнецов
зеркальные. Это может выражаться внешне (у одного родинка на левой щеке, у другого —
на правой) или даже в расположении внутренних органов (например, сердце у одного из
близнецов может оказаться справа), часто один из таких близнецов левша, другой —
правша. Чем позже разделяется зигота, тем больше шансов у детей приобрести
зеркальность. Отпечатки пальцев у идентичных близнецов похожи по некоторым
характеристикам, таким как тип шаблона, количество линий, однако детальный рисунок
отличается. Также есть другой вид близнецов дизиготные близнецы.
Дизиготные близнецы развиваются в том случае, если две яйцеклетки
оплодотворены двумя сперматозоидами. Естественно, дизиготные близнецы имеют
различные генотипы. Они сходны между собой не более, чем братья и сестры, так как
имеют около 50% идентичных генов. Общая частота рождения близнецов составляет
примерно 1%, из них около 1/3 приходится на монозиготных близнецов. Дизиготные
близнецы не обязательно зачаты во время одного полового акта, разница может составлять
несколько дней. Интересно, что в редких случаях могут родиться дизиготные близнецы от
разных отцов. Это явление называется суперфекундация. Иногда дизиготные близнецы
имеют общую сросшуюся плаценту. Как дизиготные, так и монозиготные близнецы
бывают не только двойняшками, но и тройняшками, четверней и так далее вплоть до 9
детей. Полярные близнецы крайне мало изучены, но, вероятно, могут быть только
двойней. Также зафиксированы случаи, когда в тройне рождались к примеру 2
идентичных близнеца и один не идентичный. Мы больше подходим к монозиготным
близнецам, чем к дизиготными.
65
В связи с тем, что мы также близнецы, цель нашей работы: выяснить являемся ли
мы монозиготными близнецами.
Для достижения этой цели нам необходимо решить следующие задачи:
1. Подобрать антропометрические и физиологические показатели, которые
могут характеризовать сходство и различия между людьми.
2. Провести изучение антропметрических и физиологических показателей у
учеников 7 класса (наших одноклассников)
3. Сравнить показатели учащихся класса (не родственников) с нашими
показателями.
МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЙ
Физиологические реакции: утомление мышц, быстрота реакции человека,
определение артериального давления, определение пульса, определение частоты
сердечных сокращений до и после дозированной нагрузки
Высшая нервная деятельность: определение объема кратковременной памяти,
определение внимательности и сосредоточенности, функционирование нервной системы
изучается в покое и после физической нагрузки.
Изучение физиологии опорно-двигательного аппарата позволяет получить важный
материал для понимания основ как двигательной активности, так и физического развития
человека. Эти показатели определяются генетически, но на них влияют и условия, в
которых развивается человек. Так как мы с детства не расставались, мы считаем, что вся
разница, которая будет обнаружена в ходе исследований обусловлена генетическими
различиями, влиянием среды, скорее всего можно пренебречь.
Физические нагрузки вызывают заметные преобразования в различных органах и
системах. Весь организм адаптируется к мышечной деятельности. Под влиянием
длительных физических нагрузок в организме, занимающихся происходит адаптивная
перестройка различных органов и систем, обеспечивающая лучшее приспособление его к
интенсивной работе в тренировочный период.
Большое значение в оценке физического состояния человека имеют
антропометрические исследования. Антропометрия - совокупность методов изучения
человека, основанных на измерениях как внешнего и внутреннего строения, так и
функциональных признаков. В ней различают следующие методы: соматометрические длина и масса тела, диаметры грудной клетки, физиометрические (функциональные) жизненная сила легких, мышечная сила рук, становая сила, соматоскопические состояние опорно-двигательного аппарата, степень жирового отложения и т.д.
66
Сердечно-сосудистая система. Кровообращение - один из важнейших
физиологических процессов, поддерживающих гомеостаз, обеспечивающих непрерывную
доставку всем органам и клеткам организма необходимых для их жизни питательных
веществ и кислорода, удаление углекислого газа и других продуктов обмена веществ.
Кровообращение зависит от свойств и состояния сердца и сосудов. Сердечно-сосудистая
система постоянно приспосабливается к изменяющимся условиям внешней и внутренней
среды.
О функциональном состоянии сердца и сосудов судят по различным проявлениям
их деятельности. В настоящее время используют различные функциональные пробы и
физиологические тесты. Под пробой понимают дозированное воздействие на организм
человека в стандартных условиях с целью наблюдения компенсаторных реакций,
возникающих на основе автоматического регулирования. Физиологические тесты
представляют собой различные способы изменения условий кровообращения. Эти опыты
позволяют понять закономерности движения крови в разных сосудах и при разных
условиях, установить как ткани потребляют кислород.
Эксперимент № 1
В течение одного месяца мы выполняли физические упражнения (отжимались,
приседали и бегали). Мы измеряли свой пульс и давление до и после физической нагрузки
Вес учащихся (кг)
Показатели роста учащихся (мальчики) 7 класса
45
45
40
40
35
35
30
30
25
25
число
учащихся
%
20
15
число
учащихся
%
20
15
10
10
5
5
0
0
150-154
155-159
160-164
165-169
40
170-174
67
41
48
50
52
Объем грудной клетки учащихся (см)
3,5
3
число учащихся %
2,5
2
1,5
1
0,5
0
68
4,5
72
74
76
78
Пульс учащихся после нагрузки
Пульс учащихся до нагрузки
4,5
4
4
3,5
3,5
3
3
число
учащихся
%
2,5
2
2,5
число
учащихся
%
2
1,5
1,5
1
1
0,5
0,5
0
75
80
85
0
90
100
110
120
130
140
Рисунок 1. Показатели физического развития мальчиков 7 класса.
Таблица 1.
Показатели физического развития
Борис
Глеб
Рост
156
155
Вес
40
42
Объём грудной клетки
73
71
Давление
107(среднее)
102(среднее)
пульс
97(средний)
89(средний)
Давление после физической 112(среднее)
109(среднее)
нагрузки
Пульс после физической
105(среднее)
103(среднее)
нагрузки
Если проанализировать данные, то получится, что расхождение по основным показателям
у нас незначительное.
68
ПОКАЗАТЕЛИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Эксперимент № 2
Тесты на интеллект (IQ) мы проводили до и после физической нагрузки.
Таблица 2.
Показатели IQ
Кол-во времени на
выполнение 1 теста (до
физической нагрузки)
Кол-во времени на
выполнение 2 теста (после
физической нагрузки)
Борис
7 минут. 7секнуд
Глеб
6 минут 51секунд
10 минут 31секунд
9 минут 2секунд
Эксперимент № 3: определение кратковременной памяти
За 10 секунд необходимо запомнить 16 фигур в определённом порядке и
воспроизвести их в том порядке в котором они были расположены.
Таблица 3
Показатели кратковременной памяти у учащихся 7 класса
Фамилия, Имя
Запомнил(а) фигур
Столяров Борис
12 из 16
Столяров Глеб
13 из 16
Среднее
12,5±0.71
Серебряков Никита
14 из 16
Бажин Егор
16 из 16
Русс Тимофей
16 из 16
Козлова Арина
14 из 16
Бражникова Юлия
15 из 16
Черкасов Владислав
16 из 16
Диченко Максим
16 из 16
Фомина Алина
13 из 16
Брущенкова Диана
16 из 16
Леонова Полина
10 из 16
Савлаев Руслан
11 из 16
Скоблин Виктор
10 из 16
Андрюнина Кристина
14 из 16
69
Каткова Полина
15 из 16
Терина Анастасия
16 из 16
Кочедыкова Юлия
16 из 16
среднее
14,1±2,2
Если посмотреть на отклонение от среднего значения, то видно, что отклонения
по нашим результатам гораздо меньше, чем по результатам остальных учащихся, то есть
математические методы показывают, что разница между нами двумя меньше чем между
любыми учениками нашего класса.
Эксперимент № 4
Определение мышечной реакции учащихся. При проведении этого эксперимента
один учащийся ловит линейку, которую отпускает второй ученик. Линейка всегда
располагается так, что бы рука находилась на отметке 0, затем фиксируется то значение на
линейке на уровне которого ученик поймал (зажал) линейку. Чем больше значение, тем
хуже мышечная реакция. Отдельно фиксируются значения для правой и левой руки.
Повторность эксперимента 3-х кратная.
Таблица 4.
Мышечная реакция (см)
Фамилия, Имя
Правая рука
Левая рука
Столяров Борис
8.4
7
Столяров Глеб
7.2
5.2
Среднее
7,8±0,85
6,1±1,27
Серебряков Никита
3.5
3.1
Леонова Полина
12.7
9.1
Черкасов Владислав
7.2
5
Кочедыкова Юлия
11
12
Бажин Егор
9.2
11.4
Терина Анастасия
7
10
Диченко Максим
8.2
7.4
Русс Тимофей
12.6
14.6
Бражникова Юлия
11.8
6
Козлова Арина
5.8
15.2
Каткова Полина
10.8
12.4
Андрюнина Кристина
19.4
18.6
Савлаев Руслан
11.2
10.4
70
Скоблин Виктор
12.8
13.8
Фомина Алина
27
23.2
Брущенкова Динана
9.8
12.2
среднее
11,25±5,07
11,48±6,51
Эксперимент № 5
Определение утомляемости. Мы попросили учащихся нашего класса нарисовать 3
круга (одинаковых) взять карандаш и по нашей команде начать рисовать точки в первом
круге потом через 10 секунд во втором и еще через 10 секунд в третьем. К третьему кругу
ребята рисовали меньше точек в кругах из-за усталости. Повторность опыта 3-х кратная.
Таблица 5.
Утомляемость учащихся
Фамилия, Имя
1
2
3
Разница
Русс Т.
54
52
41
13
Терина Н.
11
12
9
3
Брущенкова Д.
28
25
20
8
Серебряков Н.
46
39
38
8
Диченко Максим
63
63
60
3
Скоблин Виктор
70
53
50
20
Савлаев Руслан
60
55
58
5
Бражникова Ю.
54
50
39
11
Леонова Полина
60
58
41
19
Фамина Алина
80
60
50
30
Каткова Полина
63
52
51
12
Андрюнина К.
56
40
34
22
Кочедыкова Ю.
76
63
60
16
Бажин Егор
75
56
58
19
Черкасов В.
69
53
57
16
Козлова Арина
50
47
40
10
среднее
13,44±7,46
Столяров Глеб
63
60
54
9
Столяров Борис
69
57
51
18
среднее
13.5±6,36
71
Эксперимент № 6
Мы взяли отпечатки своих пальцев с помощью мела и сравнили их друг с другом.
Даже невооруженном глазом было видно, что они очень похожи друг на друга. После этого
мы сравнили их с отпечатками пальцев других людей. И они во многом от них отличались.
Если рассмотреть отпечатки, то видно, что на рисунке 2, где представлены наши
отпечатки, рисунок папиллярных линий одинаковы. На рисунке 3, где представлены
отпечатки пальцев братьев не близнецов отпечатки пальцев очень сильно различаются. По
литературным данным, сходные отпечатки могут быть только у монозиготных, то есть
генетически одинаковых близнецов.
Рисунок 2. Палец Глеба
Палец Бориса
72
Рисунок 3. Отпечатки пальцев братьев не близнецов.
Выводы:

Различия между нами достоверно ниже чем между остальными учащимися
класса по антропометрическим показателям и показателям, характеризующим нервные
процессы.

Папилярные узоры на наших пальцах практически идентичны. Отпечатки
пальцев братьев не близнецов отличаются сильнее чем наши отпечатки.

Мы монозиготные близнецы.
73
Список литературы
1. Душков Б.А., Королев А.В., Смирнов Б.А. Энциклопедический словарь:
Психология труда, управления, инженерная психология и эргономика. М.,
2005 г.
2. Воронин. Л. Г., Маш. Р.Д. Проведение опытов и наблюдений по анатомии,
физиологии человека. Просвещение. М., 1998
3. http://ru.wikipedia.org/wiki/Близнецы
4. Юрген Торвальд. Сто лет криминалистики. — Москва, Издательство
«Прогресс», 1974. С.440.
5. http://ru.wikipedia.org/wiki/Дактилоскопия
74
Бондарев Иван, Кочедыкова Юлия, Терина Анастасия,
7 класс
МОЛЕКУЛЯРНОБИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
СЕЛЕКЦИИ ОГУРЦА
Руководитель: Смирнова Д.С.
Введение
Наша работа посвящена очень важной биологической и прикладной теме: одному
из современных методов селекции растений – молекулярно-биологическому.
Селекция важна, прежде всего, в сельском хозяйстве, особенно – в производстве
продуктов питания, в связи с ростом населения планеты и нагрузки на биосферу.
Исторически
селекция
предусматривала
многолетние
исследования
и
эксперименты, так как необходимо было дожидаться развития растения семян,
полученных от ручного скрещивания. Это было очень долго и затратно.
Наш же метод принципиально иной. Он позволяет проверять свойства растений,
не дожидаясь того, когда они полностью вырастут и продемонстрируют свои новые
свойства. Этот метод основан на оценке морфологических признаков, которые находятся
под влиянием условий окружающей среды. Это менее длительная (в районе трёх недель)
и трудозатратная по сравнению с традиционной процедура. Грунт контроль требует
высокой степени компетентности специалистов для проведения фенотипической
идентификации сортовых признаков. Также мы использовали метод генетического
маркирования, который позволяет значительно сократить время (до одной недели) и
затраты по определению уровня гибридности семян.
Использованные
коммерческое значение,
нами
методы
имеют
большое
народнохозяйственное
и
так как позволяют семеноводческим хозяйствам быстро
определять качество покупаемых и продаваемых семян, а фермерам – быть уверенным в
свойствах будущих растений уже при покупке семенного материала.
Нам было очень интересно знакомиться с теорией, лежащей в основе этих
методов, и, конечно, проводить эксперименты в настоящей биологической лаборатории на
базе кафедры селекции Тимирязевской Академии.
75
Мы много узнали не только из области предмета биологии, но и по химии и
физике, а также немного попробовали проводить точные исследования на современном
тонком измерительном оборудовании.
В данной работе описаны цели, объект и методы исследования, результаты
исследования, выводы, и приведены фотографии образцов, приборов и результатов
молекулярного маркирования семян.
В нашей работе мы в основном пользовались двумя протоколами исследования:
Выделение ДНК и проведение ПЦР.
Объект исследования
Предметом нашего исследования была сортовая чистота партии семян огурца F1
Кассандра.
Огурец относится к группе теплолюбивых культур, отличается высокой
теплотребовательностью и не переносит заморозков.
Огурец — растение однодомное, образующее мужские и женские цветки. Число
женских цветков в узле может быть различным — 1, 2 и несколько (щиток). Мужские
цветки образуются в большем количестве.
Мужские и женские цветки могут формироваться в отдельных узлах (мужские и
женские узлы) или в одних и тех же (смешанные).
В пазухах нижних листьев образуются преимущественно мужские цветки. По
мере движения вверх по стеблю соотношение мужских и женских узлов смещается в
сторону последних. Самые верхние узлы главного стебля, как и узлы ветвей высшего
порядка, могут быть только женскими.
Огурец
—
энтомофильное
перекрестноопыляющееся
растение.
Созданы
партенокарпические сорта, образующие плоды без опыления, что способствует более
длительному сохранению товарных качеств плодов и более редкому проведению сборов.
Партенокарпические гибриды широко используют в тепличном производстве.
Широкое распространение этой овощной культуры объясняется, прежде
всего, традиционными особенностями питания народа, высокими вкусовыми качествами
плодов, идущих в пищу как в свежем, так и в переработанном виде (соленом,
маринованном и в составе быстрозамороженных овощных смесей).
Пищевое значение огурца не в его питательности, а содержании ферментов и
минеральных солей, необходимых для лучшего усвоения другой пищи. Свежие и
переработанные огурцы рекомендуют при повешенной кислотности желудочного сока, а
также при заболеваниях зоба, печени, почек.
76
Приятный, освежающий вкус огурцов зависит от наличия в них свободных
органических кислот, а характерный запах обуславливается присутствием в плодах
эфирного масла [1].
В пищу у огурца употребляют не только недозрелые плоды-зеленцы, но и
семенники (плоды в биологической спелости). В некоторых странах Юго-Восточной Азии
и Западной Европы такие плоды консервируют. Из них также готовят различные маринады
и подливы. В Малайзии и Индонезии в пищу употребляют молодые листья огурца (в
свежем или отваренном виде). Плоды огурца содержат 4-5% сухого вещества и 95-96%
воды. В народной медицине огурцы используют при желудочных заболеваниях как
послабляющее средство, в последние годы сок огурцов применяют в косметике. Огурец
может стать и предметом экспорта.
Мировое производство огурцов в 1989 г. составляло более 12 млн т, их
выращивали на площади свыше 880 тыс. га со средней урожайностью 15 т/га. В
субтропических и других районах Китая собирают в год до 3,9 млн т, Много выращивают
огурцов в Японии — 1 млн т, в США — 0,6 и в Турции — 0,8 млн т.
F1 Кассандра
Сильнорослый партенокарпический гибрид для позднего зимнее-весеннего и
осеннего выращивания в теплицах, теневынослив. Растения женского типа цветения, с
очень высокой партенокарпией. В пазухах листьев образуется по 1-2 (до 3) завязей.
Обладает дружной отдачей раннего урожая. Зеленцы средне-бугорчатые тёмно зеленые с
белым опушением, длиной 13-15 см, диаметром 3,5-4,0 см, массой 140-160 г. Плоды с
высокими товарными качествами, хорошо транспортируются, использование, в основном,
салатное. Отсутствие горечи обусловлено генетически. В первых плодах возможно
наличие небольшой ручки. Гибрид толерантен к корневым гнилям и настоящей мучнистой
росе. Листья черешковые, варьирующие в пределах растения по размеру и форме.
Расположение листьев очередное. Нижние листья отличаются от последующих меньшими
размерами и относительно округлой формой. В пазухах третьего-четвертого и
последующих листьев образуются усики, в пазухах же формируются мужские и женские
цветки [4].
77
Рис. 1. Зеленцы огурца F1 Кассандра
Методы исследования:
выделение ДНК и проведение амплификации ПЦР (SSR).
Для проведения этого исследования нам необходима выборка семян из общей
партии гибрида, в количестве 120 штук, а также семена родительских линий, по 6 штук
каждого. 20 семян при этом будут являться, так называемым, «страховым фондом» на
случай, если какое-то количество не прорастёт. В итоге из 100 проросших семян мы
выделяем ДНК, которое и подвергаем анализу. Таким образом, общее число семян – 100%.
Проращивание материала проводится в чашках Петри на фильтровальной бумаге,
смоченной небольшим количеством воды. Растения доращиваются до стадии появления
семядольных листьев, которые затем собираются, укладываются в пробирки и
замораживаются.
Цель — определение сортовой чистоты партии семян
помощи молекулярно-биологических методов, а также
гибрида огурца, при
знакомство с современными
методами исследований, применяемых в селекции растений.
Выделение ДНК
Приготовление смеси (4 компонента). На 12 образцов.
В стаканчик (предварительно ополоснуть дистиллированной водой), используя
большие носики на 1мл, соединить:
Ex. Buffer – 5мл
Nuclei Buffer – 5мл
Sarkosy 5% - 2мл
78
Перемешать.
Работа с весами (для 4 компонента)
При работе с весами необходимо закрывать дверцу после каждого действия.
Взвешивание на фильтровальной бумаге. На весы кладётся бумага, затем они
включаются.
Na2S2O5 – 0,02г. (В шкафчике напротив термостата).
Выключение весов. Бумагу снимаем с весов, Na2S2O5 ссыпаем в раствор.
Подготовка образцов (образцы должны быть подписаны).
Поставить в подставку эппендорфы с небольшими кусочками образцов.
В каждую пробирку добавить по 200 мкл смеси (буферного раствора).
Использовать носики на 200 мкл.
Кусочки
образцов
растираем
пестиками
до
однородной
массы
(гомогенизирование).
Перед
растиранием
нового
образца
пестик
необходимо
ополоснуть
в
дистиллированной воде, а затем просушить фильтровальной бумагой.
Установить пробирки в подставку и добавить в каждую ещё по 500 мкл буферного
раствора (всего в каждой пробирке 700 мкл).
Помещаем пробирки в термостат (65оС). Термостат нагревается за 2-3 минуты,
когда температура достигнет 65оС, засекаем 40-60 минут, в течение которых образцы будут
прогреваться. Каждые 15 минут пробирки необходимо аккуратно встряхивать.
Рис. 2. Термостат с пробирками
Через час пробирки вынимаются из термостата.
В каждую пробирку добавляется по 700 мкл хлороформа, делать это необходимо
под тягой. После добавления хлороформа, устанавливаем пробирки в центрифугу (на 10
мин). Готовим новые подписанные пробирки по числу образцов.
79
Осторожно
достать пробирки из центрифуги, и под вытяжкой при помощи
пипетки, отбираем верхнюю фракцию (большая пипетка), в объеме 500 мкл.
Между образцами меняем носик, в нескольких повторностях одного образца –
носик промываем дистиллированной водой.
Верхняя фракция сливается в новые (подписанные) пробирки. Оставшиеся
фракции выбрасываем.
Рис. 3. Подготовленные эппендорфы для разделения фракций
Рис. 4. Пробирки после центрифуги
Рис. 5. Отобранная верхняя фракция
В новые пробирки под вытяжкой добавляем по 500 мкл изопропанола,
перемешиваем и оставляем на 10 минут отстояться с закрытыми крышками.
Затем снова ставим на центрифугу на 10 минут.
Рис. 6. Пробирки после осаждения ДНК
80
Осторожно достаём пробирки из центрифуги. На дне образуется маленькая
частица с ДНК (иногда не видна, иногда плавает в растворе).
Рис. 7. ДНК на дне пробирки
Промывание.
Верхняя фракция (жидкость) сливается в стаканчик.
В пробирки добавляется по 500 мкл 80% спирта. Затем они устанавливаются в
центрифугу на 5 минут.
Через 5 минут спирт осторожно сливаем, а затем опять заливаем по 500 мкл
спирта в каждую пробирку, и ставим в центрифугу ещё на 5 минут.
После центрифуги сливаем спирт и с открытыми крышками ставим пробирки в
сушку (на 10 минут, при температуре 45оС).
Через 15 минут достаём пробирки с ДНК и в каждую добавляем по 50 мкл воды
(дистиллированной и пропущенной через фильтр MiliQ). Вода находится в отдельном
пузырьке, в коробке с буферами.
Пробирки ставятся в холодильник с положительной температурой, на 1-2 дня,
затем в морозилку.
Проведение амплификации ПЦР (SSR).
Работу необходимо проводить на льду.
На каждый образец ДНК берём по пробирке, и ещё одну пробирку в качестве контроля
заполняем
дистиллированной водой (MiliQ). Все пробирки подписываем. В каждую
пробирку добавляем по 1 мкл. ДНК, в пробирку – контроль добавляем, соответственно, 1
мкл. воды (MiliQ).
Перед приготовлением смеси все реагенты (кроме образцов ДНК, они размешиваются
осторожно, вручную, щелчком по пробирке) должны быть размешаны на Microspin Fv –
2400, после перемешивания реактивы осаждаются на центрифуге. При осаждении все
пробирки в центрифуге должны быть уравновешены.
Mastermix (реакционная смесь). Готовится в 1 эпиндорфе не более чем на 14 образцов.
81
Вода дистиллированная (MiliQ) (необходимо следить, чтобы вода была свежая)
Super taq буфер 10Х (можно размораживать в руках)
dNTP’s (можно размораживать в руках, находится в отдельном эпиндорфе, разбавлен в
соотношении 2:10, 2мкл. dNTP’s конц. + 8мкл. вода дистиллированная (MiliQ))
Праймер (forward) прямой
Праймер (reverse) обратный
Super taq полимераза (добавляется в последнюю очередь, достаётся из морозильника
непосредственно перед добавлением и сразу же убирается, т.к. теряет ферментативную
активность).
Табл. 1.
очерёдность Mastermix (смесь)
1
Вода
дистиллированная
(MiliQ)
2
Super taq буфер 10Х
3
dNTP’s
4
Праймер (forward)
прямой
5
Праймер (reverse)
обратный
6
Super taq полимераза
Итого:
1Х
6,8
4Х
27,2
8Х
54,4
12Х
81,6
14Х
95,2
24Х
163,2
28Х
190,4
1,0
0,4
0,4
4,0
1,6
1,6
8,0
3,2
3,2
12,0
4,8
4,8
14,0
5,6
5,6
24,0
9,6
9,6
28,0
11,2
11,2
0,4
1,6
3,2
4,8
5,6
9,6
11,2
0,05
9,05
0,2
36,2
0,4
72,4
0,6
108,6
0,7
126,7
1,2
217,2
1,4
253,4
Перед добавлением смеси к пробиркам с ДНК, её надо перемешать на Microspin Fv – 2400,
после перемешивания осадить на центрифуге.
Пробирки устанавливаются в амплификатор. Забрать пробирки из амплификатора (по
завершении программы). Не забыть выключить (остановить) программу аппарата в том
случае, если он не используется кем-либо ещё.
Приготовление геля. Агароза находится в шкафчике.
ТВЕ х0,5 (буфер)
Колбу взять на 250мл.
Необходимая концентрация – 1,5%.
1). 1,5г агарозы отмеряем на весах.
2). Доливаем буфером до 100мл в колбу.
3). Колбу закрываем фильтровальной бумагой.
4). Раствор ставим в микроволновую печь на 1 - 2 минуты. Внимательно следить,
чтобы раствор не закипал сильно, не выкипел.
Нагретую колбу несём охлаждать под вытяжку. По мере остывания колбы, раствор в ней
необходимо постоянно перемешивать, чтобы не образовались комки.
82
Приготовить плашку, закрепить её. Затянуть плотно, но без перегиба, иначе гель
деформируется. Устанавливаем гребёнку в первый паз (дальний от себя).
Остужаем колбу приблизительно до 50оС (при такой температуре колбу можно держать
рукой). Аккуратно заливаем гель в электрофорезную камеру. Последние капли из колбы
сливаем к краю камеры. При образовании пузырька, накрыть его широкой стороной
носика пипетки. Гель оставляем для застывания. Для этого достаточно 20 минут, если гель
оставлять более чем на 30-40минут, его необходимо накрывать фольгой, чтобы в
результате избыточного испарения, гель не потрескался.
К тому моменту, когда заканчивается амплификация (1 час, 30 минут), готовим гель к
дальнейшей работе. Готовим электрофорезную камеру к работе. Устанавливаем камеру с
гелем, лунками в сторону чёрного. (Красный + ,Чёрный – ДНК всегда имеет заряд « - »).
Камеру прижимаем к 1 стенке. Аккуратно раскачивая, вытаскиваем гребёнку.
Добавляем к амплифицированному материалу (ДНК), загружающий буфер с красителем и
дистиллированную воду в соотношении 3:3:1(7мкл).
1 мкл – загружающий буфер (Якорь – утяжелитель) с красителем
3 мкл – раствор с ДНК
3 мкл – дистиллированная вода (MiliQ)
Загружающий буфер, в том числе выступает в роли краски.
(Полная разгонка – 6см, для SSR тоже.)
Одновременно готовим леддер в капле (в чашке петри) c утяжелителем.
Маркер молекулярной массы 100bp (Ladder) 5мкл, 1мкл загружающий буфер.
В ячейку из геля опускаем носик по краю, чтобы раствор (в количестве 7мкл.) заливался,
вытесняя электролит. Придерживаем пипетку пальцем, чтобы она не тряслась.
Закрываем крышкой электрофорезную камеру, красный провод к красной стороне.
Разгонка должна осуществляться при 130В. (Разгонка занимает приблизительно 1 час).
Перед снятием крышки аппарат выключают (нажатием кнопки «стоп»).
Снимаем форезную плашку. Откидываем крышку трансиллюминатора, устанавливаем
плашку (сдвигая гель на просвечиваемую поверхность). Закрываем стеклом. Включаем
трансиллюминатор. ДНК светится. Сначала выключаем трансиллюминатор, затем
открываем стекло и достаём фарезную плашку. По окончании работы поверхность
необходимо протереть фильтровальной бумагой, затем тряпкой. Оставшийся гель
складываем обратно в колбу для повторного использования. (Гель можно использовать 3
раза).
83
Результаты исследования
В результате нашей работы, мы получили следующие данные. Они наглядно показаны на
фотографиях геля.
Рис. 8. F1 Кассандра (варианты 61-80), праймер №100. 1 – Вал 1; 2 – Кассандра
(Вал1хРс3-3); 3 – Рс3-3; L – Ledder (маркер молекулярной массы)
Рис. 9. F1 Кассандра (варианты 21-40), праймер № 100. 1 бэнд от материнской линии
Прогонка спорных образцов Кассандра
84
Рис. 10. 1 – Вал 1; 2 – Кассандра (Вал1хРс3-3); 3 – Рс3-3; L – Ledder (маркер
молекулярной массы)
Праймер - 100
Выводы.
Анализ SSR-ПЦР.
В результате проведения SSR-ПЦР были получены следующие данные: праймеры
SSR маркера 100 амплифицировали по 1 фрагменту размером приблизительно 310п.н. у
родительской линии Рс3-3 и 350п.н. у родительской линии Вал1 F1 Кассандра и оба этих
фрагмента у гибрида. Разница между двумя фрагментами на гибриде Кассандра составила
приблизительно 40п.н.
Метод генетического маркирования с использованием молекулярных маркеров,
позволил оценить гибридность партии семян F1 Кассандра. Гибридность партии
составила 97% (2 образца не амплифицировались, 1 образец показал ДНК материнской
линии).
85
Список использованной литературы.

Овощеводство / Под ред. Тараканова Г.И. и Мухина В.Д. - М.: Колос, 1993;

Российский огурец – сегодня. С.С. Литвинов, О.В. Бакланова В.И.,
Пыженков, И.Г. Тараканов, Н.Н. Клименко, http://www.greenhouses.ru/cucumber

«Ваши 6 соток»
февраль 2006 г. А.Борисов ООО «Селекционно-
семеноводческая фирма «Манул»

Государственный
реестр
селекционных
достижений,
допущенных
к
использованию. Москва 2009.

Карпов В. Выращивание огурцов [Электронный ресурс] // ВоструХА.Ru :
[сайт]. - М., 2008. – URL: http://vostruha.ru/content/view/2199/5/ (06.12.08).

Летне-осенняя культура огурца: Борисов А., Крылов О., „Овощеводство“ №
7, ст. 76—77, К: 2005 г.

http://www.greenhouses.ru/agrotehnika-ogurca
Агротехника
огурца
для
выращивания в зонах рискованного земледелия. В. М. Мотов, М. В. Мотова

Т.Биггс. Овощные культуры. М. «Мир», 1986

Мухин В.Д. Огурец, кабачок, патиссон, бахчевые и другие тыквенные
овощи. М. «Никола-пресс», 2007

Практикум по селекции и семеноводству овощных и плодовых культур.
Прохоров И.А., Потапов С.П., М. «Колос», 1975

Бороевич С. Принципы и методы селекции растений, М. «Колос», 1984

Байназарова А.Н. Молекулярно-генетическое изучение полиморфизма
генома огурца посевного (Cucumis sativus L.) и его применение для оценки гибридности
семян и маркирования устойчивости к мучнистой росе. Автореферат диссертации на
соискание ученой степени кандидата биологических наук

Fazio et al. Development and Characterization of PCR Markers in Cucumber. J.
Amer. Soc. Hort. Sci. 127(4): 545-577, 2002
86
Козырева Ангелина, Скорик Валерия, Ючко Виталия,
9 класс
П ОДБО Р И О Т РА БО Т КА
М Е ТОДИ КИ О П Р Е Д ЕЛ Е Н И Я
С В И Н Ц А В РАС Т И Т ЕЛ Ь Н О Й
П РОД УК Ц И И
Руководитель: Болейко Г.М.
Введение
Металлы
играют
важную
роль
в
становлении
технической
культуры
человечества. Из-за твердости, пластичности и ковкости они стали незаменимым
материалом для орудий труда и производства. В нашей повседневной жизни мы
ежеминутно встречаемся с металлами. Даже в нашем организме есть металлы, которые
используются для осуществления различных процессов в организме. Но не всегда
металлы являются необходимыми, многие из них могут быть опасными. Так, например,
свинец – один из наиболее опасных токсичных элементов — попадая в организм человека
в основном с загрязненными продуктами питания в виде солей, включается в различные
клеточные ферменты, в результате чего эти ферменты уже не могут выполнять
предназначенные им функции.
В природе металлы преимущественно входят в состав солей. Некоторые из них
могут быть токсичными. Токсичность — это свойство различных легкорастворимых солей
вызывать угнетение развития и отравление организмов. Металлы, имеющие наибольшее
отношение к общему физическому и умственному здоровью, как детей, так и взрослых –
это алюминий, свинец, кадмий и ртуть. Наша работа посвящена свинцу в растительных
продуктах питания, так как с пищей он может попадать в организм.
Свинец — это элемент главной подгруппы IV группы шестого периода
периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева с атомным номером 82.
Обозначается символом Pb.
87
Свинцовое загрязнение окружающей среды
Стационарные источники загрязнения
Многие промышленные предприятия загрязняют окружающую среду свинцом и
его
соединениями
из-за
специфики
их
производственной
деятельности.
Это
непосредственное производство свинца и его соединений, попутное извлечение свинца из
других видов сырья, содержащих свинец в виде примеси, использование свинца в
производстве различной продукции и т. д.
По данным, в России в последние годы в связи с падением уровня
производства, динамика выбросов свинца в атмосферу от стационарных источников
имеет устойчивую тенденцию к снижению.
Нестационарные источники
Огромное влияние на загрязнение окружающей среды свинцом оказывает
автотранспорт. Также использование этилированного бензина в авиации и
ракетно-
технической промышленности оказывает не малое воздействие на окружающую среду.
К нестационарным источникам поступления свинца
в
атмосферу
следует отнести
охотничий промысел и любительскую охоту (в частности загрязнение среды свинцовой
дробью). Оценочные расчеты свидетельствуют о том, что в целом по России ежегодно в
водно-болотные угодья попадает до 1400т. свинца.
Загрязнение растительного и животного мира
Как правило, но не всегда, растения накапливают свинец тогда, когда его
содержание увеличивается в почве. В соответствии с этим
содержание
свинца
в
растениях, выращенных в тяжелосуглинистых почвах, может достигать самой высокой
отметки (7 мг/кг). Более высокие концентрации свинца (до 1000 мг/кг) характерны для
растительность на техногенно загрязненных территориях. Так, например, в окрестностях
металлургических предприятий, рудников по добыче полиметаллов и, главным образом,
вдоль автострад. Ширина придорожных аномалий содержания свинца в почве может
достигать 100-150м. Лесные полосы вдоль дорог задерживают в своих кронах потоки
свинца от автотранспорта. В условиях города
размеры
свинцовых
загрязнений
определяются условиями застройки и структурой зеленых насаждений. В сухую погоду
происходит накопление свинца на поверхности растений, но после обильных дождей
значительная его часть (до 45%) смывается.
На загрязненных свинцом почвах безопаснее всего выращивать зерновые
культуры. Аккумуляция свинца представителями животного мира зависит от множества
факторов
и, в первую очередь, от их таксономической принадлежности. Подтверждена
прямая зависимость между уровнем загрязнения атмосферного воздуха свинцом и
88
степенью
его накопления в организме теплокровных животных, обитающих рядом с
металлургическими производствами. У беспозвоночных животных, имеющих твердые
покровы, свинец в наибольшей степени концентрируется в них. У позвоночных животных
свинец в наибольшей степени накапливается в костной ткани, у рыб - в гонадах, у птиц в перьях, у млекопитающих - в головном мозге и печени. Систематические наблюдения за
содержанием свинца в тканях животных на территории России не проводились.
Влияние свинца на здоровье населения
Пути поступления свинца в организм человека
Опасность свинца для человека определяется его значительной токсичностью
и способностью накапливаться в организме. Различные соединения свинца обладают
разной токсичностью: малотоксичен стеарин свинца; токсичны соли неорганических
кислот (хлорид свинца, сульфат свинца и др.);
соединения, в
частности,
тетраэтилсвинец.
высокотоксичны алкилированные
Однако
на практике, как правило,
анализируется только общее содержание свинца в различных компонентах окружающей
среды, продовольственном
сырье
и
пищевых продуктах, без дифференциации на
фракции и идентификации вида соединений.
В организм человека большая часть свинца поступает с продуктами
питания (от 40 до 70% в разных странах и по различным возрастным группам), а также с
питьевой водой, атмосферным воздухом, при курении,
при
случайном попадании в
пищевод кусочков свинец содержащей краски или загрязненной свинцом почвы.
С атмосферным воздухом поступает незначительное количество свинца - всего
1 - 2%, но при этом большая часть свинца абсорбируется в организме человек.
В питьевой воде различных стран мира содержание свинца изменяется в
пределах 1- 60 мкг/л и в большинстве европейских стран не превышает 20 мкг/л. В
России данные о содержании свинца в питьевой воде
крайне немногочисленны. В
питьевой воде его содержание варьирует в пределах 0,7-4 мкг/л.
Загрязненная свинцом
почва
является
источником
его
поступления
в
продовольственное сырье и непосредственно в организм человека, особенно детей.
Наиболее высокие концентрации свинца обнаруживаются в почве
расположены предприятия
по
выплавке
городов, где
свинца, производству свинецсодержащих
аккумуляторов или стекла.
В продовольственное сырье и пищевые продукты свинец может поступать из
почвы, воды, воздуха, кормов сельскохозяйственных животных по ходу пищевой цепи.
Кроме того, определенное значение имеет и возможность прямого загрязнения при
производстве
готовых
изделий.
Наиболее высокие
89
уровни содержания свинца
отмечаются в консервах в жестяной таре, рыбе свежей и мороженой, пшеничных
отрубях, желатине, моллюсках и
наблюдается в
корнеплодах
и
ракообразных.
других
Высокое содержание
свинца
растительных продуктах, выращенных на
землях вблизи промышленных районов и вдоль дорог.
По данным о потреблении продуктов питания в Российской Федерации, на
основании материалов бюджетных обследований семей установлено, что расчетное
поступление свинца в среднем 1,25мг на одного человека в неделю. В некоторых
промышленных городах поступление свинца с продуктами питания несколько выше: у
10% обследуемого населения превышает величину 2 мг/чел в неделю. В суточном рационе
детей в возрасте 1-3 года потребление свинца составляет 14 мкг, в возрасте 4-6 лет - 64
мкг, 7-14 лет - 68 мкг и в возрасте 14-17 лет - 87 мкг, то есть поступление свинца с
продуктами
питания для детей до 7 лет изменяется в зависимости от
возраста
в
пределах 14-68 мкг/сут.
Группы повышенного риска воздействия свинца среди населения
Взрослое население
В России постепенно увеличивается численность
профессиональный контакт со свинцом. По данным
контингентов,
Российского
имеющих
информационно-
аналитического центра Госкомсанэпиднадзора России случаи хронической свинцовой
интоксикации зафиксированы в 14 отраслях промышленности России.
Свинец вызывает обширные патологические изменения в нервной системе,
крови, сосудах, активно влияет на синтез белка, энергетический обмен клетки и ее
генетический аппарат. Свинец подавляет ферментативные процессы превращения
порфиритов и кровообразование, ингибирует SH-содержащие ферменты, холинэстеразу,
различные АТФазы. Он угнетает окисление жирных кислот, нарушает белковый,
липидный и углеводный обмены, способен занимать кальций в костях. Свинец нарушает
деятельность сердечно-сосудистой системы, вызывая изменения электрической и
механической активности сердечной мышцы, морфологические и биохимические
изменения в миокарде с признаками сосудистой дегенерации, повреждения мышечной
стенки сосудов и нарушение сосудистого тонуса.
Органические соединения свинца, например тетраэтилсвинец, высокотоксичные
для нервных тканей – они подавляют метаболизм глюкозы, синтезы РНК и ДНК,
повреждают миелиновые оболочки нервных клеток, что сопровождается снижением
скорости передачи нервного возбуждения.
Тетраэтилсвинец значительно изменяет метаболизм серотонина и норадреналина,
повышает уровень пирувата в крови, что ведет к нарушению снабжения мозга кислородом.
90
Свинцовые отравления
различны
в
проявлениях
возбуждение, тревогу, ночные
кошмары,
интеллекта
распада
с
симптоматикой
и
включают психическое
галлюцинации,
нарушение памяти
и
личности. Очень опасны неврологические
нарушения у детей – гиперактивность, ухудшение показателей психического развития,
снижение работоспособности к обучению.
Отравления свинцом и его солями вызывает поражение десен, расстройство
кишечника, заболевания почек.
Соединения свинца обладают канцерогенностью и генотоксичностью – они
могут вызвать мутации, нарушая третичную структуру и функции ферментов синтеза и
репарации ДНК.
По
результатам
официальной
статистики
среди
профессиональных
интоксикаций свинцовая занимает первое место.
Среди рабочих, страдающих от воздействия свинца, около 40% составляют
женщины. Для женщин свинец представляет особую опасность, так как этот элемент
обладает способностью проникать через плаценту и накапливаться в грудном молоке.
Дети
Основным показателем воздействия свинца на здоровье детей
уровень его содержания
в
крови,
причем
происходит
постоянный
является
пересмотр
рекомендуемого нормативного содержания свинца в крови. Результаты ряда крупных
международных и национальных проектов
подтвердили,
концентрации свинца в крови ребенка с 10 до 20 мкг/л
что
при увеличении
происходит снижение
коэффициента умственного развития (IQ).
Допустимый уровень содержания свинца в волосах - 8-9 мкг/г.
Эффекты воздействия cвинца на здоровье детского населения рассмотрены по
отдельным системам организма, на состояние которых этот металл оказывает наиболее
выраженное влияние.
У
маленьких
детей
изменения
повышенным поступлением свинца
в
психомоторных реакций
организм
связывают
с
при облизывании пальцев рук и
игрушек, побывавших на загрязненной почве. Для детей школьного возраста характерно
изменение показателя IQ. Влияние
свинца проявляется
также
в
изменениях
двигательной активности, координации движений, времени зрительной и слухомоторной
реакции,
слухового
восприятия и памяти. Эти изменения в психоневрологическом
статусе ребенка возможны и в старшем возрасте, что выражается в трудностях обучения
и поступления в высшие учебные заведения.
91
Воздействие свинца вызывает определенные изменения
в
сердечно-
сосудистой системе. Патогенез поражения сердца при действии свинца связывается
с поражением митохондрий, в
частности
с
ингибированием поглощения ионов
кальция.
Среднее прогнозное содержание свинца в крови детей для городов,
имеющих
невысокое
содержание
свинца
в
окружающей
среде
близко
к
контрольному нормативу (10 мкг/л). В городах с высоким содержанием свинца
в
окружающей среде этот норматив может быть превышен почти вдвое.
Расчеты вклада путей поступления в формируемую свинцовую нагрузку
для детей, проживающих в
городах
России,
показали
преобладающую
роль
загрязнения продуктов питания: более 85% от общего поступления свинца в организм.
Однако данные о загрязнении продуктов питания, используемых в рационе детей в
России, весьма противоречивы. Поэтому необходим дополнительный анализ содержания
свинца в продуктах питания. Важно внимательно следить за содержанием свинца в
продуктах питания, чтобы предотвратить отравления свинцом, как в России, так и во
всем мире.
Свинец в пищевом сырье и продуктах питания
Экспериментально доказаны факты аккумуляции
свинца
растениями,
произрастающими на почвах, загрязненных выбросами промышленных
предприятий.
Концентрация свинца в таких растениях может превышать допустимые значения
от 2 до 100 раз. Отмечено, что количество
свинца
на поверхности и внутри
растений зависело от места, времени, направления ветров, регулярности осадков,
свойств поверхности листьев и других причин. В растительное сырье, в том числе зерно,
овощи и фрукты свинец попадает из почвы также с удобрениями, водой,
частично
вносится средствами химической защиты растений.
Выхлопные газы, как уже говорилось, являются важнейшим источником
свинца. Многие данные свидетельствуют о резком возрастании содержания свинца в
растениях, выросших по краям автострад (в среднем в 10 раз). При этом установлена
прямая зависимость содержания свинца в плодах и ягодах от длительности воздействия
выхлопных газов и плотности транспорта на дорогах.
Следует обратить внимание на то, что речь идет в основном
об
их
поверхности. При химическом анализе вымытых и невымытых плодов оказалось, что от
30 до 65% свинца удалялось путем обычной мойки.
По данным американских исследователей, основным источником свинца в
консервированных продуктах является жестяные банки, которые используются для
92
упаковки 10-15% консервной продукции. Использование свинцового припоя в швах банок
и для закрытия выпускных отверстий было причиной попадания свинца в различные
консервы, в том числе
последние годы в
сгущенные
связи
с
молочные
продукты
усовершенствованием
для детского питания. В
методов пайки и закатки
банок
содержание свинца заметно снизилось. Однако при длительном хранении в жестяных
банках
продуктов,
имеющих
высокую кислотность - компотов, соков, маринадов,
томатопродуктов - из-за частичной коррозии содержание свинца и других металлов может
превышать ПДК. Например, при хранении разных видов консервов в жестяных банках в
течение 24 мес. содержание свинца возросло в мясе в 2 раза, в горошке - в 4, в персиках в 8 раз.
Следует отметить, что соли свинца могут попадать в пищу в случаях, когда
металлическая или керамическая посуда и оборудование покрыты эмалью, глазурью и
другими материалами с повышенным содержанием свинца.
Иногда источниками свинца являются также некоторые виды пищевого сырья,
способного к сорбированию повышенных количеств тяжелых металлов, в том числе
свинца. Это моллюски, креветки и другие морепродукты, особенно при обитании их в
загрязненных водоемах.
Интенсивное
также в печени, почках
накапливание
и
других
металлов
внутренних
наблюдается постоянно в грибах, а
органах животных по сравнению с
мышечной тканью.
Источниками избыточного загрязнения свинцом винограда и вин служат
свинцово-мышьяковистые
инсектициды (СМИ), применяемые
на
виноградниках.
Например, исследование сухих вин, изготовленных на 14 винзаводах США, показало,
что при использовании СМИ на виноградниках содержание свинца в винах составило в
среднем 0,31 мг/л. В аналогичных винах из винограда, выращенного без применения
СМИ, содержание свинца не превышало 0,03 мг/л.
В настоящее время в нашей стране для основных видов сырья и продуктов
питания приняты следующие временные ПДК по свинцу: зерно, зернобобовые, мука 0,5 (в сырье для производства детского и диетического питания - 0,3); овощи свежие
и свежемороженые - 0,5; фрукты, ягоды свежие
и свежемороженые - 0,4; консервы
овощные в разной таре - 0,5-1,0; консервы, фруктовые и ягодные - 0,4-1,0; продукты для
детского питания - 0,05-0,3; вина и пиво -0,3.
Важно учитывать, сколько свинца содержится в каждом из продуктов, а
также то, что при консервировании содержание свинца в продуктах увеличивается.
93
Свинец, как было уже выше сказано, оказывает пагубное влияние на все
живые организмы, в том числе и на организм человека. При отравлениях свинцом
возможен и летальный исход.
Полученные данные заставляют задуматься над тем, насколько сильно
загрязнены улицы нашего города, пища, которую и вода, которые мы употребляем
свинцом, и что необходимо сделать, для того чтобы уменьшить это загрязнение. Может,
необходимо посадить больше деревьев, может, уменьшить использование этилированного
бензина для автомобилей, может, создать какой-либо другой барьер. Но это уже другая
работа.
Методы элементного анализа, их преимущества и недостатки
В настоящее время существует огромное количество методов, позволяющих
опеределять содержание токсичных элементов в пищевой продукции. Все они делятся на
три основных группы: физические, физико-химические и химические. Физические
основаны на измерении каких-либо параметров веществ — плотности, показателя
преломления, способности атомов поглощать свет определенной длины волны. К ним
относятся
рефрактометрический,
атомно-абсорбционный,
атомно-эмиссионный,
спектрофотометрический и фотометрический анализ. Физико-химические базируются на
наблюдениях за изменениями физических свойств веществ, которые происходят в
результате
химической
реакции
—
это
анализы
колориметрический,
кондуктометрический, хроматографический и пр. И, наконец, химические опираются на
способность веществ вступать в химические взаимодействия — это различные тестметоды, титриметрический, гравиметрический анализы.
Токсические элементы в пищевой продукции могут присутствовать в очень
малых концентрациях, поэтому необходимо выбирать методы анализа с низким пределом
обнаружения
и
высокой
селективностью
(избирательностью).
Этим
критериям
соответствуют в первую очередь инструментальные методы — физические и физикохимические. Однако они, как правило, предполагают сложную пробоподготовку
продукции (например, кислотное озоление) и наличия специфических, зачастую редких
реактивов.
К преимуществам химических методов можно отнести простоту, быстроту и
экономичность при достаточно низких пределах обнаружения и чувствительности.
Основной
характеристикой
чувствительности
выбранного
метода
исследования является минимальная концентрация вещества в растворе. Это такая
концентрация, при которой еще возможно определение данного вещества при помощи
данной реакции.
94
Например, обнаружение ионов К+ возможно при их концентрации в растворе
не меньше 1 г на 10000 мл.
Все
перечисленные
методы
можно
применять
для
исследования
качественного или количественного состава веществ.
Качественный анализ состоит в «открытии», обнаружении вещества (или его
ионов), и отвечает на вопрос «какой?».
Количественный
анализ
заключается
в
определении
количественного
содержания вещества и отвечает на вопрос «сколько?».
Как правило, в аналитической практике качественный анализ предшествует
количественному, т.е. сначала определяют какое вещество содержится в исследуемом
образце, а потом уже — сколько.
Актуальность, рабочая гипотеза, цели и задачи исследования
Актуальность: загрязнение продуктов питания, в частности, фруктов и овощей
химическими элементами-токсикантами представляет угрозу для здоровья людей. В связи
с этим возникает необходимость обнаружения и предотвращения данной угрозы.
Рабочая гипотеза: мы предположили, что возможно подобрать быстрый, простой
и экономичный химический метод определения свинца в продукции растениеводства.
Цель 1-го года исследований: найти реакцию, в которой ионы Pb2+
обнаруживаются при их минимальной концентрации в растворе и разработать метод
определения содержания свинца в растительной продукции.
Цель 2-го года исследований: с помощью разработанного метода определить
наличие или отсутствие свинца во фруктах и ягодах, растущих вдоль автомобильных
дорог, на некотором расстоянии от них, а также приобретенных в магазинах и на рынках.
Задачи 1-го года исследований:
1. По таблице растворимости определить ионы, с которыми ионы Pb2+ образуют
осадки и определить наиболее эффективный осадитель
2. Приготовить маточный раствор хорошо растворимой соли свинца с исходной
концентрацией Pb2+ = 0,1 моль/л.
3. Путем кратных разбавлений приготовить шкалу растворов, в которых
концентрации ионов Pb2+ будут составлять 10-2, 10-3, 10-4, 10-5 и 10-6 моль/л.
4.
Провести ряд капельных реакций ряда растворов соли свинца с растворами
солей, образующих с ним осадки, и выявить наименьшие концентрации ионов Pb2+ ,
которые можно обнаружить с их помощью.
5.
95
Практическая часть
Выбор осадителя
В соответствии с таблицей растворимости нерастворимыми являются
следующие соли свинца: фторид PbF2, иодид PbI2 , сульфид PbS, сульфат PbSO4, карбонат
PbCO3, фосфат Pb3(PO4)2. Следовательно, если
взять хорошо растворимую соль,
имеющую в своем составе нужный нам анион, то в результате обменной реакции с
раствором соли свинца, моделирующим загрязнение, можно получить осадок и визуально
определить наличие свинцового загрязнения.
Однако малорастворимое соединение выделяется в осадок, если в растворе
достигаются такие концентрации ионов, входящих в состав этого соединения, что
произведение
этих
концентраций,
взятых
в
степенях
их
стехиометрических
коэффициентов, в уравнении реакции растворения KtxAny ↔ xKty+ + yAnx- превышает
произведение растворимости.
Произведение растворимости (ПР) — это константа при данной температуре.
Оно равно произведению концентраций ионов в насыщенном растворе малорастворимого
сильного электролита. Показатели степени для концентраций, входящих в ПР равны
коэффициенту при соответствующем ионе в уравнении диссоциации электролита.
Например, в насыщенном растворе
2+
PbI2 между осадком и раствором
-
существует равновесие: PbI2 ↔ Pb + 2I
Тогда ПР(PbI2) = [Pb2+][I-]2, где [Pb2+] и [I-] - равновесные концентрации ионов
в насыщенном растворе.
Насыщенный раствор — это раствор, в котором при данной температуре
концентрация растворяемого вещества максимальна, т.е. больше уже данное вещество
перейти в раствор не может. Таким образом, в насыщенном растворе на дне наблюдается
осадок вещества, который находится в равновесии со своим раствором.
Используя справочник физико-химических величин нашли произведения
интересующих нас солей: ПР (PbF2) = 3,2*10-8, ПР (PbI2) = 8,7*10-9, ПР (PbS) = 1*10-29, ПР
(PbSО4) = 1,6*10-8,
ПР (PbСО3) = 8*10-14,
ПР (Pb3(PO4)2.) = 8*10-43. Произведения
растворимости — величины безразмерные.
Однако, для выбора оптимального осадителя ориентироваться по величине
ПР нельзя. Для этого необходимо рассчитать растворимость вещества L.
Растворимость рассчитывается по формуле: L=
стехиометрические коэффициенты ионов.
96
x
y
ПР / x x y y , где x и y —
Расчет растворимости выбранных солей:
L PbF2 = 1
2
3,2⋅ 10− 8 / 22 11 = 2∙10-3 моль/л.
L( PbI2) = 1,3∙10-3 моль/л
L ( PbS) = 3,16∙10-15 моль/л
L (PbSО4) = 1,3∙10-4 моль/л
L (PbСО3) = 4∙10-7 моль/л
L (Pb3(PO4)2.) = 2∙10-9 моль/л.
Как видно из рассчетов, наименьшей растворимость обладает сульфид свинца
PbS: осадок начинает образовываться уже при концентрации каждого из ионов 3,16∙10-15
моль/л. А это следовые концентрации!
Следовательно, лучшим осадителем для ионов свинца Pb2+ будет какаянибудь хорошо растворимая соль сероводородной кислоты — например, сульфид натрия.
Приготовление растворов нитрата свинца
В качестве моделирующего загрязнения мы приготовили растворы нитрата
свинца различных концентраций.
Сначала приготовили исходный раствор: молярная масса Pb(NO 3)2 составляет
331 г/моль. На технических весах взяли 33,10 грамма хорошо просушенной соли, с
помощью сухой воронки перенесли её в стандартную колбу объемом 1 л, растворили в
достаточном количестве дистилированной воды. довели раствор до метки и тщательно
перемешали.
Затем приготовили шкалу растворов: с помощью стандартной пипетки Мора и
резиновой груши отобрали 10 мл исходного раствора соли свинца (аликвоту) и поместили
в стандартную колбу на 100 мл. Дистиллированной водой довели раствор до метки.
Тщательно перемешали. Получили раствор с концентрацией Pb2+ = 10-2 моль/л. Из этого
раствора отобрали аликвоту 10 мл, также поместили в стандартную колбу на 100 мли
также довели раствор дистиллированной водой до метки. Концентрация ионов Pb2+ в
данном растворе уже составила 10-3 моль/л. Последовательно разбавляя таким образом
приготовленные растворы, получили концентрации 10-4, 10-5 и 10-6 моль/л.
Определение наименьшей концентрации ионов свинца в растворе
Мы провели простой капельный анализ.
В пять пронумерованных пробирок налили по 1 мл растворов нитрата свинца
разных концентраций от 10-1 до 10-6 моль/л. Сначала в каждую добавили по 1 капле
свежеприготовленного сульфида натрия. Наблюдали выпадение черного осадка PbS в
растворах с концентрациями 10-1, 10-2 и 10-3 моль/л. В растворе с концентрацией 10-4
97
моль/л осадок выпал после добавления пятой капли осадителя. В растворах с
концентрациями 10-5 и 10-6 моль/л осадок не образовался.
Итак, минимальная концентрация Pb2+, которую можно обнаружить с
помощью осадителя Na2S равна 10-4 моль/л.
Перевод молярной концентрации в массовую.
Масса (Pb2+) = ν(Pb2+)∙М(Pb2+) = 10-4 моль/л∙107 г/моль = 0,0207 г/л или 20,7
мг(Pb2+)/л.
Если считать, что в нашем моделирующем растворе с концентрацией 10-4
моль/л плотность раствора практически равна плотности воды 1 г/мл, то очевидно, что с
помощью осадителя сульфида натрия капельным методом можно определить те фрукты и
овощи, в которых содержание свинца будет 20,7 мг/кг и больше.
Это, конечно, очень высокое содержание, превышающее ПДК почти в 40 раз.
Но у нас и цель работы состоит в том, чтобы научиться определять свинцовое загрязнение
в растительной продукции. К сожалению, концентрации свинца, близкие к ПДК (0,5 мг/кг)
нашим методом определить не удалось, хотя по литературным данным сульфид натрия
является очень чувствительным реагентом и способен выявлять даже следовые
концентрации свинца.
Заключение
1.Фрукты и овощи, выращиваемые вблизи автомобильных дорог, представляют
угрозу здоровью людей. Свинец является одинм из наиболее опасных загрязнителей.
Необходимо научиться определять свнцовое загрязнение в растительной продукции.
2.Для обнаружения свинцового загрязнения существует много методов. Но они
либо очень трудоемкие, либо дорогостоящие. Однако определение можно проводить и
простым капельным химическим методом.
3.Катионы свинца (II) дают осадки со многими анионами, но наименьшая
растворимость у сульфида свинца, следовательно, в качестве осадителя можно
использовать сульфид натрия — хорошорастворимую соль сероводородной кислоты.
4.С помощью раствора сульфида натрия можно определить содержание свинца в
растительной продукции, если оно не меньше 20,7 мг/кг.
98
Список использованной литературы.
1. Гос. Комитет РФ по охране окружающей среды. Давыдова С.В. «Доклад о
свинцовом загрязнении окружающей среды и его влиянии на здоровье населения» Зеленый мир [Книга]– 1997 - №5
2. Автомобиль /Под. ред. И. П. Плеханова /. –М.: Просвещение [Книга]1984.
3. Завьялов А.В. КМА и здоровье детей. «Экология и жизнь», [Книга] 1997 - № 4
, 1998 – № 1.
4. «Для тех, кто обучает» Тетраэтилсвинец [Книга].
5. Николаев Л. А. Металлы в живых организмах [Книга].
6. Рувинова Э.И. Загрязнение среды свинцом и здоровье детей.
«Биология»[Книга]1998 - № 8 (февраль)
7. В. Муцетони Свинец на цветах. «Юный натуралист», [Книга]1990 - № 10
8. Сергеева З.В. Справочник нормировщика. - М.: Россельхозиздат, [Книга]1982
9. Справочник по планированию и экономике сельскохозяйственного
производства. – М.: Россельхозиздат, [Книга]1987
10. Ставропольский край в цифрах [Книга]1998 год. Статистический сборник.
11. Цыбин В.С.,Галашин В.А. Легковые автомобили [Книга] –М.: Просвещение,
1993.
12.
«Хранение и переработка сельхозсырья» [Книга]№ 7, 1998
99
Савлаев Руслан, Серебряков Никита, Русс Тимофей,
Бажин Егор, 7 класс,
ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ
ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ В ПОЛЕ ТЯЖЕСТИ
ЗЕМЛИ
Руководитель: Пономарев А.А.
1. Введение
Данная работа посвящена исследованию механики (кинематики и динамики)
движения тела. Цель работы: изучить движение тела в однородном поле тяжести,
используя расчетно-теоретический и экспериментальный подходы.
Задачи, которые необходимо решить для достижения поставленной цели:
Вывести основные соотношения для движения тела в однородном поле тяжести;
описать влияние воздушной атмосферы на полет тела.
Получить траекторию движения тела в однородном поле тяжести; учесть влияние
воздушной атмосферы и рассчитать траекторию движения с помощью метода Ньютона.
Создать экспериментальную установку, с помощью которой можно запускать
снаряд (шар) с заданной скоростью под заданным углом к горизонту.
Измерить дальность полета шара в эксперименте и провести интерпретацию
полученных экспериментальных данных.
Исследовать траектории полета птиц в игре «Angry birds», применить к ним
имеющиеся соотношения из механики движения тела.
2. Теоретические основы механики движения тела
2.1. Основные определения и формулы
Механика - раздел физики, изучающий движение материальных тел и
взаимодействие между ними. Движением в механике называют изменение во времени
положения тел или их частей в пространстве [1]. Все исследования, проводимые в данной
работе, находятся в рамках классической механики, т.е. рассматриваются макрообъекты,
движущиеся со скоростями гораздо меньшими, чем скорость света.
Для описания движения тел, если это дополнительно не оговорено, будет
использоваться модель материальной точки. Материальная точка - это идеальное тело,
100
размеры которого считаются бесконечно малыми по сравнению с другими размерами в
рассматриваемой задаче. Положение материальной точки в пространстве определяется как
положение геометрической точки.
Чтобы описывать движение тела необходимо ввести понятие системы отсчета.
Система отсчета - это совокупность системы координат и "привязанным" к данной
системе координат часам. Обычно для описания пространственного положения тела
используется декартова прямоугольная система координат, где координатные оси
перпендикулярны друг другу.
Пусть тело из точки А переместилось в точку В (см. рис. 1). Тогда перемещением


тела s называется вектор A B . Траекторией материальной точки называется линия в
пространстве, представляющая собой множество точек, в которых находилась, находится
или будет находиться материальная точка при своем перемещении в пространстве. Таким
образом, траекторией движения тела на рис. 1 является кривая АВ. Положение

материальной точки в каждый момент времени определяется радиус-вектором r , начало
которого совпадает с началом координат, а конец - с положением материальной точки.
Рис. 1. Траектория движения и перемещение тела
Скорость
-
векторная
физическая
величина,
характеризующая
быстроту
перемещения и направления движения материальной точки в пространстве относительно
выбранной системы отсчета:
  
 s
r2 r1
,
V 
t
t
(1)
где t - время, за которое тело переместилось из точки А в точку В (см. рис. 1).
Строго говоря, формульное определение, данное выше, соответствует средней скорости на
всем участке АВ. Однако очевидно, что скорость на протяжении относительно длинного
участка пути может изменяться. Чтобы определить, как изменяется скорость при
движении тела, нужно разбить весь путь на небольшие участки и найти среднюю скорость
101
на этих участках. Чем меньше участки, тем точнее можно получить зависимость скорости
от времени, прошедшего с начала движения, или от текущего положения тела.
Аналогично скорости вводится ускорение тела. Ускорением называется векторная
величина, характеризующая темп изменения скорости тела:
 
 V2 V1
a
,
(2)
t
 
где V1 ,V2 - скорости тела в начальный и конечный момент времени движения, t время движения. Для получения подробной зависимости ускорения от времени
необходимо также дробить весь пройденный телом путь на короткие участки и находить
среднее ускорение по формуле (2) на этих участках.
2.2. Равноускоренное движение тела. Движение тела в поле тяжести Земли.
Частным случаем движения тела является равноускоренное движение, при
котором ускорение тела все время имеет одну и ту же величину и направление.
Выберем направление координатной оси x так, чтобы оно совпадало с
направлением вектора ускорения. Пусть также скорость в начальный момент времени t=0 с
совпадает по направлению с ускорением и равняется V 0 V0 , а положение тела в
начальный момент времени соответствует координате x0  x0 . Тогда, по формуле (2),
можно получить, что в некоторый момент времени t скорость будет равна:
V
t V0 at.
(3)
Поскольку скорость нарастает линейно, то для определения координаты тела в
момент времени t можно использовать значение средней скорости за этот промежуток
at








t

V
0

V
t
/
2

V
.
времени: V
ср
0
2
Таким образом, можно получить теперь по формуле (1), что:
2
at


x

x

V
t

t

x

V
t

.
0 ср
0 0
2
(4)
Формулы (3) и (4) являются основными для описания параметров тела в случае
равноускоренного движения.
Движение тела у поверхности Земли (в практически однородном поле тяжести)
является равноускоренным, поскольку ускорение, которое испытывает тело, представляет

из себя ускорение свободного падения g , направленное вертикально вниз и равное по
величине 9,8 м/с2.
Направим ось OХ горизонтально, а ось OУ - вертикально вверх (см. рис. 2). В
этом случае проекции ускорения на координатные оси выглядят следующим образом:
102
ax 0
;ay g. Применим далее формулы (2) и (3) для определения зависимостей
компонент скорости от времени:
V
V
;V
V

gt
,
x
0
x
y
oy
(5)

V
cos

,V

V
sin

где V
- компоненты начальной скорости движения тела,
0
x
0
0
y
0
 - угол вектора начальной скорости к горизонту.
Чтобы найти зависимость координат точки от времени необходимо применить
формулы (2) и (4). Таким образом, получаем:
2
gt
x

x

V
t
;
y

y

V
t

,
0 0
x
0 0
y
2
(6)
где ( x0 , y0 ) - координаты тела в момент времени t=0c.
Рис. 2. К выводу формул (5) и (6).
2.3. Влияние воздушной атмосферы на движение тела
Соображения, приведенные в п. 2.2, и, соответственно, формулы, полученные там
же, верны в следующих приближениях: 1) поверхность земли является горизонтальной
(т.е. расстояния достаточно малы и можно было пренебречь сферичностью поверхности);
2) поле тяжести однородно; 3) отсутствует атмосфера (или любая другая окружающая
среда). Первые два приближения достаточно неплохо выполняются на небольших
расстояниях. Влияние окружающей воздушной атмосферы на полет тела необходимо
исследовать дополнительно, что и будет проделано ниже.
Прежде всего необходимо понять, какое движение возникает в воздухе во время
полета в нем какого-нибудь тела. Здесь следует упомянуть так называемый принцип
взаимности,
который
следует
из
преобразований
Галилея:
для
определения
аэродинамической силы, действующей на тело, можно рассматривать как движение тела в
изначально покоящемся газе, так и обтекание неподвижного тела газом, движущимся со
скоростью, равной скорости тела. В дальнейшем в зависимости от того, что более удобно,
будут использоваться оба подхода.
Изучим для примера поперечное обтекание длинного круглого цилиндра [2, 3].
Если скорость натекающего газа мала, то картина обтекания практически симметрична
103
(см. рис. 3а). Можно показать, что в таком случае сила сопротивления, действующая на
цилиндр со стороны газа, равна нулю. Данный факт называется парадоксом Даламбера.
Тем
не
менее,
согласно
многочисленным
экспериментальным
данным,
практически всегда сила сопротивления движению тела не равна нулю. Это связано с тем,
что при увеличении скорости натекающего газа картина течения существенным образом
меняется (см. рис. 3б). С подветренной стороны цилиндра образуются два вихря, при этом
давление с подветренной стороны становится ниже, чем с наветренной. Образующийся
перепад давлений порождает силу, которая и является силой аэродинамического
сопротивления.
Следует сказать, что при дальнейшем увеличении скорости натекания газа
картина
течения
продолжает
эволюционировать.
Два
вихря,
расположенные
у
подветренной поверхности цилиндра, начинают по очереди "отрываться" и двигаться
вместе с потоком газа. Образуется так называемая "дорожка Кармана" (см. рис. 3в).
б
а
в
Рис. 3. Картины поперечного обтекания длинного круглого цилиндра потоком газа
различной скорости.
Картину течения характеризует число Рейнольдса: Re
Vd
 - плотность
 , где
газа, V - скорость газа относительно тела, d - диаметр цилиндра (в общем случае,
характерный размер тела),  - динамическая вязкость газа. Согласно исследованиям, при
104
Re  1
образуются
вихри
и,
следовательно,
возникает
аэродинамическая
сила
сопротивления.
В эксперименте, проводимом в работе (см. п. 4.2), изучается движение шара в
воздушной атмосфере. Картина обтекания шара отличается от картины обтекания
цилиндра. Изобразить ее на плоскости достаточно сложно, поскольку она существенно
трехмерная. Тем не менее, основные зависимости для силы сопротивления сохраняются.
Силу сопротивления можно определить по формуле:
V2
FCS
2
,
(7)
где S - площадь Миделя, C - коэффициент, который определяется картиной
течения. Зависимость коэффициента C от числа Рейнольдса Re изображена на рис. 4.
Рис. 4. Зависимость коэффициента С от числа Рейнольдса Re
2.4. Расчетный метод Ньютона.
Во многих случаях оказывается невозможным получить конечное аналитическое
решение поставленной задачи. В подобных случаях единственный выход – искать
численное решение исходных уравнений, применяя тот или иной численный метод. Ниже
будет рассказано о расчетном методе Ньютона.
Полное описание расчетного метода Ньютона с необходимыми доказательствами
в данном пункте нецелесообразно, поскольку он используется исключительно для расчета
траектории полета шара в однородном поле тяжести в воздушной атмосфере.
Проиллюстрируем применение метода Ньютона в данном конкретном случае.
Предположим, что в начальный момент времени t=0 с положение шара и его








0

x
,
y
0

y
,
V
0

V
,
V
0

V
0
0
x
x
0
y
y
0
скорость известны: x
. Сила, действующая на шар,
складывается из силы тяжести, направленной вертикально вниз, и аэродинамической силы
105
сопротивления, направленной противоположно скорости движения шара (см. рис. 5):

 
Fm
gF
, где m - масса шара.
сопр
Рис. 5. Силы, действующие на тело в полете.


Найдем ускорение шара из второго закона Ньютона: F  ma . Таким образом,
 

2
2
2
2
2
V
V

V
V
V

V
V
V
x
x
y
y
x
y
x
. (8)
a


CS


CS
;
a


g

CS
x
y
2
m
V 2
m
2
m
Площадь Миделя шара S  R 2 , где R - радиус шара.
Принцип, заложенный в расчетном методе Ньютона, заключается в том, что за
очень малый промежуток времени параметры полета меняются слабо, поэтому можно
пренебречь изменением некоторых из них. Сразу следует оговориться, что данные метод
приближенный, т.е. выдает неточные результаты. Тем не менее, появляется возможность
провести расчеты на компьютере и выбрать шаг по времени настолько малый, чтобы была
достигнута необходимая точность вычислений.
Итак, зная параметры полета шара в начальный момент времени, нужно
рассчитать те же самые параметры в следующий момент времени, когда прошел малый
промежуток времени t . Обозначим параметры в следующий момент времени индексом
«1». Согласно принципу, заложенному в методе Ньютона, полагаем, что за t ускорение
не успевает измениться, поэтому вычисляем значения проекций ускорения на
координатные оси по формулам (8), при этом проекции скоростей берутся в начальный
момент времени. Считая ускорение постоянным, определяем, как изменилась скорость, а
затем и перемещение тела по формулам (5) и (6). Окончательно получаем следующую
цепочку вычислений:
106
2
2


V
V
0x V
0x
0y

a 
CS
V
V
a
t

0x
1
x
0x
0x
2
m




2
2
V

V

a


t
1
y
0
y
0
y


V
V

V

0y
0x
0y
a

gCS

0y 
2
m

2
2
2


V
V

a

t
1
x V
1
x
1y
0x

x
x0
V
t
a 
CS

1
0x

1x
2
2
m



...


2
2
2


a

t

V
V

V


0y
1y
1
x
1y
y
y0
V
t
1
0y
a

gCS


1y 
2

2
m

(9)
Проводя вычисления по данной цепочке далее, можно определить траекторию
движения шара, при этом чем меньше величина t , тем ближе расчетная траектория к
истинной.
3. Расчетно-теоретические исследования особенностей движения тела,
брошенного под углом к горизонту, в поле тяжести Земли
3.1. Траектория движения тела в однородном поле тяжести
Воспользуемся
формулами
(6)
для
определения
траектории
движения
материальной точки в однородном поле тяжести в отсутствии окружающей атмосферы.
Выразим t из первого уравнения (6) и подставим полученное выражение во второе
уравнение:
2


x

x
0


g

 V
V


.
x

x
x

x
g 2
0
y
x
0

0
0






t
;
y

y

V
 

y

x

x

x

x
0
oy
0
0
0
2


V
V
V
2
V
x
0
x
0
0
x

 2
x
0
(10)
Как видно из второго уравнения (10), траектория движения представляет собой
параболу. Несколько траекторий, рассчитанных для различных начальных условий,
приведены на рис. 6.
16
24
y, м 22
h=10 м
h=15 м
h=20 м
20
18
y, м
alfa=30
alfa=45
alfa=60
14
12
16
10
14
8
12
10
6
8
4
6
4
2
2
0
0
0
а
2
4
6
8
10
12
14
0
x, м 16
Б
107
2
4
6
8
10
12
14
16 x, м 18
16
y, м
V0=8 м/с
V0=10 м/с
V0=12 м/с
14
12
10
8
6
4
2
0
0
2
4
6
8
10
12
14
16 x, м 18
в
Рис. 6. Траектории движения материальной точки в однородном поле тяжести: а)
V0 =10 м/с,  =60°, начальная высота h меняется; б) h=10 м, V0 =10 м/с, угол  меняется;
в) h=10 м,  =60°, начальная скорость V0 меняется.
3.2. Траектория движения тела в однородном поле тяжести с учетом влияния
воздушной атмосферы
Для определения искомой траектории движения шара с учетом влияния
воздушной атмосферы необходимо провести вычисления по цепочке (9).
В качестве предварительной проверочной работы были проведены расчеты по
методу Ньютона без учета влияния воздуха. Логично ожидать в этом случае, что
расчетные траектории будут совпадать с истинной, поскольку в целом движение
равноускоренное, поэтому дробление всего пути на малые участки и применение к ним
формул для равноускоренного движения равносильно применению этих же формул для
всего полета. Результаты расчетов представлены на рис. 7.
3,5
y, м
0,2
0,05
Истинная
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
0
0,2
0,4
0,6
0,8
1
1,2
1,4
1,6
1,8
2
x, м
Рис. 7. Траектория движения шара в однородном поле тяжести (аналитическая и
расчетные кривые совпадают).
108
Далее проводится расчет траектории движения шара уже с учетом влияния
атмосферы. Однако для проведения данных вычислений не достаточно данных, поскольку
коэффициент С не известен.
Особый интерес вызывает определение траектории движения для случая,
реализуемого в эксперименте (см. п. 4.2). По оценкам, полученным на основе
экспериментальных данных, скорость шара составляет около 4 м/с. Определим число

Vd
1
,
2

4

0
,
04
4
 

10
Рейнольдса для данного случая: Re
. Обращаясь к графику на рис.

5
 1
,
8

10
4, видим, что в данном диапазоне, коэффициент С практически не меняется. Можно
принять, что С=0,6. Результаты расчета траектории движения шара с учетом влияния
атмосферы приведены на графике (рис. 8).
3,5
y, м
0,1
3
0,05
0,025
2,5
без воздуха
2
1,5
1
0,5
0
0
0,2
0,4
0,6
0,8
x, м
1
1,2
1,4
1,6
1,8
Рис. 8. Расчетные траектории движения шара с учетом и без учета влияния
атмосферы для разных шагов по времени.
Относительная разница между величинами дальности полета, рассчитанными для
различных шагов по времени. не превышает 0,06%. Из графика видно, что наличие
атмосферы, безусловно, влияет на траекторию движения шара, однако на расстояниях,
характерных для эксперимента, это влияние достаточно мало (около 1%), и,
следовательно, им можно пренебречь.
4. Экспериментальное исследование движения тела в поле тяжести Земли
4.1. Состав, назначение и характеристики экспериментальной установки
Основным
назначением
экспериментальной
установки
является
придание
некоторому телу заданной начальной скорости, а также угла наклона начальной скорости к
горизонту. В качестве простейшего прообраза экспериментальной установки выступает
обычная рогатка.
После предварительной проработки проекта была создана следующая установка
(см. рис. 9). В края доски 1 с плоской (по уровню) поверхностью вкручены два самореза 2,
109
к которым прикреплена полоска резины 3. В низу доски 1 расположен спусковой механизм
4, который «взводится» и позволяет выстреливать по нажатию на него. В качестве снаряда
выбран пластиковый полнотелый шар 5, диаметром 4 см и массой около 30 г. Для более
надежного фиксирования шара перед выстрелом на резиновую полоску одета более
широкая кожаная полоска 6. Поскольку растяжение резиновой полоски осуществляется на
одну и ту же величину, то предполагается, что шар будет ускоряться до одной и той же
скорости. С обратной стороны доска 1 крепится к подставке 7 с помощью шарниров 8,
которые позволяют устанавливать поверхность доски под разными углами к горизонту.
При этом нижняя часть доски всегда опирается на землю.
Рис. 9. Схема экспериментальной установки: 1 – доска; 2 – саморезы; 3 –
резиновая полоска; 4 – спусковой механизм; 5 – снаряд (шар); 5 – кожаная полоска; 6 –
подставка; 7 – шарниры.
4.2. Результаты экспериментов. Пересчет начальной скорости полета снаряда
Все измерения в эксперименте производились с помощью измерительной рулетки
, S.
или линейки. Измерялись следующие величины (см. рис. 10): H
1, H
2, L
Рис. 10. Схема проведения эксперимента.
В основном, эксперименты проводились на ровной поверхности, однако при
наличии небольших неровностей они учитывались. Было проведено две серии
экспериментов. Каждая серия состояла из экспериментов, проводимых для разных углов
наклона доски к горизонту. В рамках одного положения по отношению к горизонту
110
запуски повторялись несколько (от трех до пяти) раз. Результаты экспериментов
приведены в таблице 1.
Таблица 1. Результаты экспериментальных данных (в см).
№ эксп
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
H1
6,1
8,5
13,5
18
23,5
S1
74
87
119
108
121
S2
84
100
122
116
153
S3
75
93
115
119
140
S4
79
91
120
121
139
S5
78
91
120
121
139
Sсредн
78
92,4
119,2
117
138,4
H2
7,7
10,5
15
19,5
25
6,1
80
80
80
80
7,8
9,4
107
107
108
108
107,5
11
13,5
130
130
130
15
19,9
173
175
177
175
21,2
24,9
200
202
205
204
202,75
26,2
Для интерпретации полученных экспериментальных данных было решено решить
обратную задачу, т.е. по дальности полета шара определить его начальную скорость. Итак,
известны координаты начала движения тела 0, H 2  , а также угол наклона начальной
скорости к горизонту sin 
H1
, а также дальность полета S. Кроме того, судя по
L
результатам расчетов, приведенных в п. 3.2, влиянием атмосферы можно пренебречь.

V
cos

,V
V
sin

0
x
0
0
y
0
Следовательно, используем формулы (6), помня при этом, что V
.


2
gt

V
cos
t
;
y

H

V
sin
t

.
Тогда получаем, что x
Выразим t из первого уравнения
0
2 0
2

  
и подставим во второе:
2
2
V
sin
x
gx
gx
o
t

;
y

H

x


H

x
tan

2
.
2 2
2 2
V
cos
V
cos

2


2
V
cos
2
V
cos
0
o
0
0
Когда шар упадет, его ордината у станет равна нулю, а абсцисса – дальности
полета S. Зная этот факт, найдем Vo :


2
2
gS
gS
0

H

S
tan


V

.
2
20
2
2




2
V
cos
2
cos
H

S
tan
0
2
(11)
Результаты пересчета начальной скорости по дальности полета приведены на
графике (рис. 11). Глядя на график, можно сделать вывод, что начальная скорость,
приобретаемая шаром, составляет примерно 4 м/с. Также при значении величины угла

большем, чем 20°, появляется сильный разброс начальных скоростей, который
111
объясняется тем, что снаряд в пусковом устройстве каждый раз размещается несколько поразному.
4,4
V0, м/с
4,2
4
1 серия
2 серия
3,8
3,6
3,4
3,2
3
5
10
15
20
25
30
35
40
alfa
Рис. 11. Зависимость начальной скорости шара от угла наклона плоскости к
горизонту.
5. Применение теоретических основ механики движения тела в однородном поле
тяжести для игры "Angry birds"
5. Физика игры "Angry birds"
5.1. Описание игры "Angry birds"
Предыстория сюжета игры проста [4]: свиньи украли яйца из гнезд птиц, птицы,
соответственно, отправляются мстить за нанесенный урон. Однако месть их реализуется
весьма экстравагантным методом. В то время, как свиньи прячутся за деревянными,
стеклянными или каменными (в зависимости от уровня) конструкциями, птицы
«заряжаются» в рогатку,
выстреливаются и летят к свиньям, прошибая, по всей
видимости, весьма прочной головой все препятствия. Цель: поразить всех свиней.
Количество доступных птиц в каждом уровне ограничено. Начальной скоростью и углом
наклона вектора начальной скорости к горизонту управляет в ручном режиме игрок.
С точки зрения проводимых исследований весьма интересно изучить траекторию
полета птицы и узнать, соответствует ли она траектории полета тела в однородном поле
тяжести.
5.2. Определение траектории полета птиц и сопоставление их масс
Функционал игры позволяет нам работать с траекториями полета птиц. После
пролета очередной птицы и до выстрела следующей на экране точечной линией
отображается траектория полета. Сделав скриншот такого экрана, можно изучить
112
траекторию полета. Нужно выбрать системы координат и определить абсциссы и
ординаты точек траектории в каких-нибудь условных единицах, например, в пикселях (см.
рис. 12).
Рис. 12. Измерение параметров траектории полета птицы (белые точки –
траектория).
Траектории полета для различных типов птиц приведены на рис. 13. В основном,
все птицы летят по одной траектории, и только птица, названная нами в рабочем порядке
«большой», имеет более низкую траекторию и, следовательно, ее начальная скорость
ниже, чем у остальных.
Через точки траектории была проведена наилучшая кривая из класса кривых
второго порядка. Как видно, коэффициент детерминации ( R 2 ) близок к 1. Таким образом,
можно утверждать, что траектория полета представляет собой параболу, а полет птиц
соответствует движению в поле однородном поле тяжести. Это означает, что траектория
должна описываться формулами (10). Функционал программы MSExcel позволяет
получить уравнение наилучшей кривой, коэффициенты которого можно соотнести с
параметрами из уравнения (10).
113
140
y, пикс
2
y = -0,0019x + 0,9432x + 10,041
2
R = 0,9999
120
100
2
y = -0,0025x + 0,9604x + 5,6718
R2 = 0,9997
80
60
Большая птица
Обычная птица
40
Аппроксимация (большая птица)
20
Аппоксимация (обычная птица)
0
0
50
100
150
200
x, пикс 250
Рис. 13. Траектории полета для различных типов птиц.
Как видно из уравнения траектории (10), свободный член может возникнуть
только, если x0 или y0 не равны нулю. При измерениях система координат выбиралась
таким образом, чтобы начало координат совпадало с местом начала полета. Тем не менее,
птица – это достаточно крупный объект, поэтому погрешность в определении центра
данного объекта привела к появлению свободного члена в уравнении траектории.
Коэффициент при x равняется
V
sin

oy V
0
tan

. Таким образом, можно
V
cos

0
x V
0
получить, что угол к горизонту, под которым бросили большую птицу,  Б =43,8°, малую
птицу  М =43,3°.
g
g
2

2
Коэффициент при x , согласно уравнению (10), равен 
2
2.
2
V

2
V
cos

0
x
0
Используя данные из графика (рис. 13) и величины углов, полученные выше, получаем:
2
2
V

386
g
;V

502
,
5
g
. Конечно, никак нельзя узнать, чему равно g, особенно в
0
Б
0
М
принятых нами условных единицах. Тем не менее, один интересный вывод сделать всетаки можно. Предположим, что резина рогатки передает птицам одинаковую энергию. Эта
mV02
энергия переходит в кинетическую энергию птицы
. Значит, отношение масс птиц
2
2
m
,
5
g
0
М 502
Б V
2


1
,
3
, т.е. большая птица на 30% тяжелее.
m
386
g
М V
0
Б
114
6. Заключение
В
работе
осуществлен
комплексный
(расчетно-теоретический
и
экспериментальный) подход к изучению движения тела в однородном поле тяжести. По
результатам работы можно сделать следующие выводы.
1.
Траектория движения материальной точки в однородном поле тяжести
является параболой.
2.
Погрешность расчета дальности полета тела по методу Ньютона при
использовании шага по времени t =0,025с не превышает 0,06%.
3.
При малых расстояниях полета (до 3 м) влияние окружающей атмосферы на
траекторию полета шара пренебрежимо мало (около 1%).
4.
Создана экспериментальная установка, способная бросать снаряд (шар) с
одной и той же начальной скоростью при разных углах наклона вектора начальной
скорости к горизонту (стабильно работает при углах до 20°).
5.
Птицы в игре «Angry birds» двигаются, как тела в однородном поле тяжести,
следовательно, к их полету можно применять соотношения из механики.
6.
Показано, что, анализируя траекторию полета птицы, можно найти угол, под
которым она была брошена; определено, что большая птица на 30% тяжелее, чем все
остальные.
Список литературы
1. Пинский А.А. Основы физики: В 2 т: Т. 1: Механика; Молекулярная физика;
Электродинамика. 4-е переработанное издание. М.: 2001.
2. Широков Н.Н., Вознесенский Э.Н. Введение в механику жидкости и газа: [учеб.
пособие]. М.: МФТИ, 2007.
3. Абрамович Г.Н. Прикладная газовая динамика. Учеб. руководство: Для втузов.
5-е изд., перераб. и доп. - М.: Наука. Гл. ред. физ-мат. лит, 1991.
4.
http://chrome.angrybirds.com/.
115
Морозов Дмитрий, Щелкунов Даниил, 9 класс
ЛЕВИТАЦИЯ В МАГНИТНОМ
ПОЛЕ
Руководители: Гуленко Т. Н., Морозов П.В.
Введение
Цель нашей работы – изучить принципы магнитной левитации.
Наши задачи:
1. выяснить, на какой высоте от постоянного магнита
располагается
магнитная яма и исследовать зависимость высоты этой ямы от массы
волчка.
2. провести аналогию между магнитной левитацией макрообъекта и
классической диамагнитной левитацией, которая основана на одинаковых
принципах и законах магнитного взаимодействия.
Левитация в магнитном поле
С древних времен человека интересовал вопрос, может ли он заставить
окружающие его предметы парить над землей. Этот вопрос заинтересовал и нас.
По преданию гроб пророка Мухаммеда держится, ничего не касаясь, в воздухе
подземного мавзолея. Когда физики обнаружили левитацию сверхпроводника, то назвали
этот эксперимент “Гроб Магомеда”
Цель нашей работы – изучить принципы магнитной левитации.
Наша задача – выяснить, на какой высоте от постоянного магнита располагается
потенциальная яма.
Причина, вследствие которой тела обладают магнитными свойствами, была
найдена французским учёным Ампером. Наблюдая поведение магнитной стрелки вблизи
проводника с током в опыте Эрстеда, Ампер предположил, что магнетизм Земли вызван
токами, текущими внутри земного шара. То есть, магнитные свойства вещества можно
объяснить токами, циркулирующими внутри него. Далее Ампер выдвинул более общее
заключение - магнитные свойства любого тела определяются замкнутыми электрическими
токами внутри него.
Магнит — тело, обладающее собственным магнитным полем. Магниты
используются в отображающих приборах с отклоняющейся стрелкой, например,
116
амперметр. Простейшим и самым маленьким магнитом можно считать электрон. Свойства
всех магнитов обусловлены наличием магнитного поля внутри них.
У любого магнита есть два полюса: северный и южный. Всякий магнит является
диполем. Существуют не только магнитные, но и электрические диполи, состоящие из
двух одинаковых по величине, но разных по знаку электрических зарядов, смещенных
друг относительно друга – что-то вроде гантельки. Если ее переломить, в одной руке у вас
окажется положительный заряд, в другой - отрицательный. Ничего такого не произойдет,
если переломить магнит. Разломив магнит, вы получите два полноценных магнита.
Магниты широко используются в самых разных сферах деятельности человека.
Их свойствами уже давно интересуется мир. Уже в древнем Египте, Греции и Китае
существовали верования в магические свойства магнитов. Например, Клеопатра носила на
руке магнитный браслет, считая, что он помогает ей сохранить молодость.
Постоянный магнит — изделие, изготовленное из ферромагнетика, способного
сохранять остаточную намагниченность после выключения внешнего магнитного поля. В
качестве материалов для постоянных магнитов обычно служат железо, никель, кобальт,
некоторые сплавы редкоземельных металлов, а также некоторые естественные минералы,
такие как магнетиты. Постоянные магниты применяются в качестве автономных (не
потребляющих энергии) источников магнитного поля.
Электромагнит — устройство, магнитное поле которого создаётся только при
протекании электрического тока. Как правило, это катушка-соленоид, со вставленным
внутрь
ферромагнитным (обычно железным)
сердечником с
большой магнитной
проницаемостью.
Применение магнитов:
Громкоговорители и микрофоны: большинство громкоговорителей используют
постоянный магнит и токовую катушку для преобразования электрической энергии
(сигнала) в механическую энергию (движение, которое создает звук). Обмотка намотана
на катушку, прикрепляется к диффузору и по ней протекает переменный ток, который
взаимодействует с полем постоянного магнита.
Компасы: компас (или морской компас) является намагниченным указателем,
который может свободно вращаться и ориентируется на направление магнитного поля,
чаще всего магнитного поля Земли.
Искусство: виниловые магнитные листы могут быть присоединены к живописи,
фотографии и другим декоративным изделиям, что позволяет присоединять их к
холодильникам и другим металлическим поверхностям.
117
Игрушки: Учитывая их способность противостоять силе тяжести на близком
расстоянии, магниты часто используются в детских игрушках с забавными эффектами.
Магниты могут использоваться при обработке металлолома для отделения магнитных
металлов (железа, стали и никеля) от немагнитных (алюминия, цветных сплавов и т.д.). Та
же идея может быть использована в рамках так называемого «Магнитного испытания», в
которой
кузов
автомобиля
обследуется
с
магнитом
для
выявления
областей,
отремонтированных с использованием стекловолокна или пластиковой шпатлевки. Сейчас
многие люди коллекционируют магнитики на холодильник.
Согласно гипотезе Ампера, внутри молекул и атомов циркулируют элементарные
электрические токи. Сейчас мы уже знаем, что эти токи представляют собой движение
электронов по орбитам в атоме. Если плоскости, в которых циркулируют эти токи,
расположены беспорядочно по отношению друг к другу вследствие теплового движения
молекул, составляющих тело, то их взаимодействия взаимно компенсируются и никаких
магнитных свойств тело не обнаруживает. И наоборот: если плоскости, в которых
вращаются электроны, параллельны друг другу и направления нормалей к этим
плоскостям совпадают, то такие вещества усиливают внешнее магнитное поле
Существует такой вид магнита как ферромагнетик, который усиливают действие
магнитного поля. (эксперимент со стрелками) И диамагнетики (эксперимент с грифелем)
ослабляют действие магнитного поля.
ЛЕВИТАЦИЯ В МАГНИТНОМ ПОЛЕ.
Диамагнетики — вещества, намагничивающиеся против направления внешнего
магнитного поля
Диамагнетизм был открыт Майклом Фарадеем в 1846. Он оказался настолько
слабым, что никто и не думал, что он может привести к какому–нибудь заметному
эффекту.
Поля, достаточно сильные для подъема диамагнитных веществ, стали
доступными в середине 20 столетия. Вернер Браунбек заставил левитировать маленькие
бусинки графита в вертикальном элекромагните. В 1945 году Аркадьев впервые наблюдал
устойчивую левитацию сверхпроводника над магнитом, а также магнита над
сверхпроводимой свинцовой чашей. По своим свойствам сверхпроводник – идеальный
диамагнетик, так как внутрь него магнитное поле не проникает! Это явление
выталкивание сверхпроводника из магнитного поля называют эффектом Мейссера.
Вот тогда и возникла идея создания электропоездов на магнитной подушке. До
80-х годов для получения сверхпроводника требовался жидкий гелий (-270º) но такой
поезд из области фантастики. Когда же в конце 20 века был открыты
118
“высокотемпературные” сверхпроводники. Например жидкий азот (-200º), то создание
такого поезда стало реальностью.
До “летающих” поездов еще далеко, но можно насладиться левитацией
сверхпроводника
Левитация (от лат. Levitas «легкость, легковесность») — явление, при котором
предмет без видимой опоры парит в пространстве (то есть левитирует) не притягиваясь к
поверхности (земли, воды, пр.). Для левитации необходимо наличие силы,
компенсирующей силу тяжести. Источниками таких сил могут быть струи газа, сильные
звуковые колебания, лазерные лучи и др. Также научно была обнаружена и
экспериментально доказана диамагнитная левитация и возможность левитации за счет
эффекта Мейснера.
Эффект Мейснера (в некоторых источниках — эффект Мейсснера) — полное
вытеснение магнитного поля из объёма проводника при переходе в сверхпроводящее
состояние. Впервые явление наблюдалось в 1933 году немецкими физиками Мейснером и
Оксенфельдом. Отсутствие магнитного поля в объёме проводника позволяет заключить из
общих законов магнитного поля, что в нём существует только поверхностный ток. Он
физически реален и поэтому занимает некоторый тонкий слой вблизи поверхности.
Магнитное поле тока уничтожает внутри сверхпроводника внешнее магнитное поле. В
этом отношении сверхпроводник ведёт себя формально как идеальный диамагнетик.
Однако он не является диамагнетиком, так как внутри него намагниченность равна нулю.
«Гроб Магомета» — опыт, демонстрирующий этот эффект в сверхпроводниках.
По преданию, гроб с телом пророка Магомета висел в пространстве без всякой опоры,
поэтому этот эксперимент называют «Гроб Магомета». Сверхпроводимость существует
только при низких, при температуре ниже 200ºС. Поэтому предварительно вещество
охлаждают при помощи жидкого азота.
Далее магнит кладут на поверхность плоского сверхпроводника. При увеличении
поля вплоть до критического магнит поднимается всё выше. Одним из свойств
сверхпроводников является выталкивание магнитного поля из области сверхпроводящей
фазы. Отталкиваясь от неподвижного сверхпроводника, магнит «всплывает» сам и
продолжает «парить» до тех пор, пока внешние условия не выведут сверхпроводник из
сверхпроводящей фазы. В результате этого эффекта магнит, приближающийся к
сверхпроводнику, «увидит» магнит одинаковой полярности и точно такого же размера, —
что и вызовет левитацию.
Эксперимент по левитации при комнатной температуре можно провести при
помощи сильного магнита.
119
В 1991 году Эрик Бюнон и Роберт Тюрнье подняли в магнитном поле воду и
некоторые органические материалы. Им скоро последовали другие исследователи, у
которых левитировали жидкий водород и жидкий гелий, а также икринки лягушки. В то
же самое время Жан Киис Маан и Андрей Гейм в Университете Ниджмегена в
сотрудничестве с Умберто Кармона и Петером Майном из Нотенгемского университета в
Англии заставили левитировать практически все, что нашли вокруг, начиная с кусков сыра
и пиццы, и кончая животными существами, в том числе лягушек и мышей. (к работе
прилагается видео левитации лягушки в магнитном поле.)
Явление левитации можно увидеть и с помощью устройства, которое называется
левитрон.
Левитрон — волчок, который вращаясь, способен «зависать» в воздухе над
специальным магнитом, образующим магнитную подушку. будучи в раскрученном
состоянии, магнитный волчок массой ~20 граммов способен зависнуть над специально
расположенной системой постоянных магнитов в коробке (так как магниты постоянные,
левитрон не требует источника электрического тока). Волчок представляет из себя
обычный кольцевой магнит, с осью, перпендикулярно проходящей через центр симметрии.
Магнит в коробке обычно тоже кольцо, но большего диаметра. Форма магнитного поля
обусловлена сочетанием этих двух размеров. Над центром большого магнита на
определённом расстоянии образуется потенциальная яма, то есть небольшая зона,
магнитное поле в центре которой несколько слабее чем у краёв. Это не дает волчку
отклониться от центра коробки. Размер этой зоны определяет вес, магнитное поле волчка,
и место, где явление возможно. Вращение необходимо для того, чтобы волчок не
перевернулся. Момент инерции вращающегося тела, в соответствии с законом сохранения
момента импульса удерживает волчок в положении отталкивающим полюсом вниз.
Волчок испытывает силу трения только о воздух, вследствие чего, он может парить
довольно долго.
Экспериментальная часть
Наблюдение левитации волчка в магнитном поле.

Масса первого волчка 21 грамм

Масса второго волчка 22 грамма
Измерения высоты гравитационной ямы для первого и второго волчка.
Измерение высоты гравитационной ямы при увеличении массы волчков.
ВЫВОД: высота гравитационной ямы зависит от массы волчка
Применение изученного явления.
Принцип действия поезда на магнитной подушке
120
Стоит заметить, полотно состоит не как у обычных двух колеечных полотен
железной дороги, поезд основывается на одной сплошной монорельсе и сойти с рельсов
не может.
Разгоняется поезд как обычный, на колесах, но при достижении 130 км/ч, колеса у
поезда постепенно втягиваются, как у авиалайнеров и под силой магнита происходит
движение, создается ощущение — парения в воздухе.
Секрет кроется в простом — вдоль состава и направляющей монорельсе
установлены электромагниты. Движение происходит по принципу электродвигателей.
Единственный недостаток поездов на магнитной подушке- требуются большие
денежные затраты на строительство ”летунов” и дорог.
Но это не левитация диамагнетика. Применение нашего эксперимента науке пока
неизвестно. У нас есть идеи, но публиковать мы их не будем.
Список литературы:
1. Супер профессор «Секреты магнитной левитации»
2. Майер «Левитация в поле электромагнита»
3. «Ученик физики 10 класс» Пинский А.А.
121
Мишин Денис, Пьянков Семен, 9 класс
КОЛЬЦАР ЛАЗАРЕВА
Руководитель: Мишин А.В.
«Практика - критерий истины»
К. Маркс
«Абстрактной истины нет, истина всегда конкретна»
Г. Гегель
Введение и история
В начале 70-х годов прошлого века на страницах журнала «Химия и Жизнь»
появилась статья о якобы действующей модели вечного двигателя
В.Жвирблис) — так
2-го рода (автор —
называемом «кольцаре Лазарева», названного так по фамилии
запатентовавшего его конструкцию изобретателя.
Позднее, в 1997 г. в журнале «Юный Техник» была опубликована статья В.
Лихачёва «Как построить вечный двигатель своими руками»
[4]
, в которой тоже
описывается эта конструкция.
Есть легенда, что подобную модель создал когда-то великий русский
изобретатель И. Кулибин, но подтверждений этому нет.
Заинтересовавшись этим устройством, мы решили выяснить принципы его
работы. Но столкнулись с проблемой — ни в литературе, ни в сети интернет научных
объяснений этому феномену нам найти не удалось.
Все объяснения, которые мы нашли, сводились к утверждению, что кольцар
Лазарева является вечным двигателем 2-го рода (подробно мы эти объяснения рассмотрим
в конце нашей работы).
Удивившись тому факту, что человечество проигнорировало факт создание
«вечного двигателя», мы решили выяснить истинные причины работы кольцара.
Областью исследования в данной работе является изучение принципов
действия фонтана Кулибина (кольцара Лазарева), зависимости скорости работы этого
прибора от материала мембраны, от изменений температуры.
Целью данной работы является исследование и попытка дать объяснение работе
кольцара Лазарева с точки зрения современных знаний о термодинамике.
Для достижения намеченной цели необходимо было решить ряд задач:
1.Изучить имеющуюся литературу по данному вопросу.
2.Построить и изучить действующую модель устройства.
122
3.Проверить влияние различных начальных условий на работу кольцара.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы:
1.Анализ действия кольцара Лазарева (с привлечением к обсуждению научного
руководителя).
2.Создание модели – образца кольцара Лазарева.
3.Анализ данных, полученных в результате измерений.
Описание установки
Классическая модель кольцара (рис.1) представляет собой герметичный сосуд, в
середине которого находится пористая мембрана (керамика, дерево). Мембрана как бы
«делит» сосуд на две камеры: верхнюю и нижнюю. В обеих камерах находится жидкость;
через мембрану проходит трубочка, нижним своим концом находящаяся в жидкости
нижней камеры, а верхний конец трубочки загнут и находится в верхней камере выше
уровня жидкости.
В некоторых моделях для исследования свойств установки мы использовали
трубочку, которая шла снаружи – так легче наблюдать за уровнем жидкости в ней. В
наших установках будут некоторые другие нюансы, но их мы разберём по мере появления
и возрастания их важности. Перейдём теперь непосредственно к работе кольцара.
Рис.1
Кольцар Лазарева: 1 – мембрана, 2 – жидкость в верхней и нижней камерах, 3 –
трубочка (капилляр).
123
Исследование. Функционирование кольцара Лазарева.
В ходе исследования мы сделали вывод, что функционирование кольцара следует
разделить на две фазы: фаза запуска и рабочая фаза. Они принципиально разные, поэтому
рассказ разделим на две части.
Фаза первая (фаза запуска).
Своё исследование мы начали с изучения свойств компонентов кольцара.
Капиллярные эффекты.
Одна из главных составляющих кольцара – пористая мембрана, состоящая
из множества капилляров. Рассмотрим, какие капиллярные явления проявляются в нашей
установке.
Многие видели, что в тоненькой трубочке, погружённой одним концом в
воду, уровень становится чуть выше, чем уровень окружающей её жидкости, а форма
поверхности жидкости внутри трубки – вогнутая. Но так будет не с любой трубочкой, в
некоторых всё будет с точностью до наоборот. То, как себя поведёт жидкость, зависит от
свойств материала, с которым она контактирует.
В первом случае молекулы жидкости сильнее притягиваются к стенкам
трубочки, чем к другим молекулам этой жидкости, образуя столб жидкости с вогнутой
поверхностью - вогнутый мениск (форма поверхности жидкости у отверстия трубочки).
Жидкость начнет подниматься вверх по стенке трубочки, при этом сила поверхностного
натяжения подтягивает соседние молекулы из жидкости, Но у любой жидкости есть сила
поверхностного натяжения, стремящаяся уменьшить площадь поверхности, и эта сила
будет чуть-чуть приподнимать молекулы жидкости, не контактирующие со стенками.
Во втором же случае, молекулы жидкости сильнее притягиваются друг к
другу, чем к стенкам, и начинают действовать те же эффекты, только в другом
направлении.
Но в деревянной мембране нет трубочек, есть только волокна дерева и
пространства между ними, т.е. как раз не трубочки, а «палочки» (“анти-трубочки»),
соприкасающиеся между собой. Рассмотрим, как себя будет вести такая система:
поместим в жидкость два смачиваемых цилиндрических тела, и приблизим их друг к
другу.
Мы замечаем, что уровень жидкости в месте соприкосновения достаточно
сильно увеличивается (между волокнами дерева поднимается «столб» жидкости). Это
значит, что мембрана, имеющая волокнистую структуру (фитиль), ведет себя примерно так
же, как смачиваемые капилляры. (Аналогичный эффект можно наблюдать и с сыпучими
телами, и с пористыми).
124
Посмотрим, как высоко сможет в себя втянуть воду обычная салфетка,
являющаяся смачиваемой волокнистой структурой. Уровень поднялся достаточно сильно,
значит, есть сила, которая заставила воду подняться, вопреки действию силы притяжения.
И сила эта весьма велика! Назовём её капиллярной силой. Как только вся салфетка
пропитается жидкостью, поступление новых порций жидкости прекратится.
Но если есть сила, всасывающая воду в капилляр, может быть, она будет
удерживать её там постоянно?
Поднимем пропитанную салфетку, чтобы она не
соприкасалась с поверхностью жидкости. С салфетки не капает! Значит, капиллярные
силы способны удержать жидкость внутри салфетки.
Сможем ли мы извлечь из капилляров впитавшуюся в салфетку жидкость?
Проведём следующий опыт: возьмем 2 стакана; один полностью наполним
жидкостью, второй оставим пустым. Опустим салфетку так, чтобы один её конец был в
пустом стакане, а второй – погружён в воду в полном стакане. Жидкость из полного
стакана начнет всасываться в салфетку. Как только салфетка полностью пропитается
жидкостью, с неё (с салфетки) начнёт капать в пустой стакан! Капѐль будет продолжаться,
пока уровни воды в стаканах не сравняются.
Из этого опыта мы видим, что воду извлечь из капилляра можно,
необходимо лишь, чтобы он был полностью насыщен водой, и сверх того мы должны
придать небольшое избыточное давление жидкости. (В нашем случае
это давление
образовано разностью уровней жидкости в двух стаканах: была разность уровней —
жидкость перетекала, не стало разности уровней — уровни сравнялись,
жидкость
перестала перетекать).
Соотнесём то, что мы выяснили в ходе этих опытов, с тем, что происходит в
кольцаре.
Изначально у нас есть сухая (!) смачиваемая жидкостью мембрана; две
камеры, одна часть каждой камеры заполнена жидкостью, а другая часть – атмосферным
газом. Обозначим объем газовой части верхней камеры как V1, а нижней – V2, и давления
газа P1 и P2 соответственно.
Первоначально давления P1 и P2 равны (например, атмосферному
давлению).
Мембрана начинает всасывать в себя жидкость из верхней камеры. Уровень
жидкости в верхней камере падает. Объем газа в верхней камере соответственно
увеличивается, давление падает.
Жидкость заполняет полости нашей перегородки, вытесняя воздух оттуда в
нижнюю камеру. Тем самым всасывание жидкости повышает давление в нижней камере.
125
Таким образом, возникает разность давлений, выталкивающая жидкость из
нижней камеры в трубочку. Но рано или поздно длина трубочки кончится, и, если разность
давлений при всасывании превысит rgh, с верхней части трубочки начнётся капѐль.
В предыдущих опытах мы убедились, что капиллярная сила достаточно
велика, и мембрана в любом случае пропитается жидкостью полностью.
Однако, разности давлений, создаваемой мембраной, может не хватить для
поднятия уровня жидкости до необходимой нам высоты. Действительно, это так. Поэтому
мы решили выяснить, какой объём должны занимать полости в мембране, чтобы нам
заведомо хватило разности давлений для запуска кольцара.
Пусть в нашем кольцаре необходимо поднять жидкость на 10 см (rgh~1% от
атмосферного давления). (Процесс происходит при постоянной температуре, то есть
подчиняется формуле PV=const).
Тогда, чтобы изменить давление на один процент нам нужно будет на один
процент поменять любой из объёмов (этого нам заведомо хватит) то есть объём полостей в
мембране должен быть не меньше, чем 1% от меньшего из объемов V1 или V2 для
гарантированного запуска. (Это достаточное условие, и даже слегка избыточное.)
Более точные расчёты нам не требуются. В реальных моделях кольцаров
объём мембраны составляет от 20% до 40% от минимального объёма газа в каждой из
камер. Вся вода, вытесненная из-за избытка объёма полостей мембраны, будет просто
перекачана через трубочку в верхнюю камеру. Тут важно лишь, чтобы вода в нижней
камере не закончилась до того, как пропитается мембрана, ибо массопереноса у нас пока
что нет.
В нашей модели используется не деревянная мембрана, а фитиль из
салфетки. Деревянная мембрана может пропитываться жидкостью до 3-4 недель, в то
время как фитиль переходит в рабочую фазу в среднем через полчаса – час после начала
эксперимента с ним.
Фаза вторая (рабочая).
Итак, кольцар запущен. Под этими словами мы будем подразумевать, что вся
мембрана уже пропитана жидкостью, разность давлений P1 и P2 установилась на уровне
rgh, и уровень жидкости в трубочке остановился возле ее верхнего края. Капѐль, о которой
мы вели речь ранее, на стадии запуска, прекратилась, дальнейшего впитывания жидкости
в мембрану не происходит (мембрана уже наполнена жидкостью). Соответственно
изменения в V1 и V2 больше не происходят. Вроде бы жидкость готова капнуть, но как
только начинает расти капля, это приводит к таким изменениям V1 и V2, что меняются и
давления P1 и P2, заталкивая капельку обратно.
126
Очевидно, что в этой точке разность давлений P1 и P2 максимальна (уровень
в трубочке больше вырасти не может, h = max).
Условимся такую разность давлений P1 и P2 в дальнейшем называть
«рабочий уровень» (по уровню жидкости в трубочке).
Теперь найдём минимально возможное значение разности давлений.
Проведём такой опыт: в запущенном кольцаре уровняем давления верхней и
нижней камер (скажем, нарушив герметичность обеих). Уровень жидкости в трубочке
достаточно быстро сравняется с уровнем жидкости в нижней камере.
Теперь снова восстановим герметичность камер. Поскольку на мембрану
сверху давит столб жидкости верхней камеры, и это давление не уравновешено
повышенным давлением газа снизу мембраны, жидкость начинает вытекать из мембраны
С фитиля сразу видна капѐль (так как он не касается стенок), уровень в
трубочке начинает медленно ползти вверх. (В том случае, если мембрана вплотную
прилегает к стенкам камеры — мы видим, как жидкость тончайшим слоем по стенкам
камеры начинает стекать вниз.)
Уровень жидкости в трубочке начинает подниматься.
Капѐль будет продолжаться до тех пор, пока вода в трубке не поднимется до
некоторого уровня, затем этот процесс прекратится.
Рассмотрим этот уровень более внимательно.
Заметим, что разность уровней в трубочке и в нижней камере в точности равна
высоте жидкости в верхней камере + высоте мембраны.
Объясняется это тем, что на нижнюю камеру сверху давит столб жидкости,
равный сумме высот мембраны и жидкости верхней камеры, плюс давление газа верхней
камеры P1. На жидкость в трубочке давит газ из верхней камеры давлением P1. Именно
уравновешивая эту разность давлений, уровень жидкости в трубочке и поднялся
до
данной точки. Снова возникла разность давлений P1 и P2 — равная rgh0 (где h0 – это
вышеописанный уровень жидкости в трубочке).
Условимся в дальнейшем называть такую разность давлений P1 и P2 - «нулевой
уровень». Мы видим, что падение уровня жидкости в трубочке ниже h0 приводит к капѐли
с мембраны в нижней камере, если же разность давлений позволит ему подняться выше
рабочего уровня, начнётся капѐль в верхней камере. Пока уровень жидкости в трубочке
находится между этими двумя точками, капѐли не будет ни сверху, ни снизу.
Но что же заставляет колебаться уровни?
Рассмотрим закон Менделеева-Клапейрона для наших газов:
P*V/T=const.
127
Видим, что изменение одного из параметров влечёт за собой изменение двух
других. Докажем это. По условиям устройства кольцара, выполняется условие:
V1+V2=const.
Это следует из следующего рассуждения: конструкция кольцара жёсткая, т. е. его
общий объем постоянен, а общий объем состоит из объема жидкости в двух камерах
(жидкость несжимаемая, ее объем постоянен), объема мембраны (постоянен), и суммы
объемов газов V1 и V2.
Для простоты вычислений примем, что в момент запуска кольцара, еще при
одинаковых P1 и P2 (равных атмосферному), первоначальные объемы газов в камерах
были равны. Т.е. в газовой фазе в обеих камерах находилось одинаковое количество
вещества.
(Константы в уравнении Менделеева-Клапейрона P*V/T=const будут одинаковы
для газов в обеих камерах, а это значит, что оба газа будут находиться на одной изотерме).
То есть, будет соблюдаться равенство:
P1*V1=P2*V2.
Построим изотерму идеального газа для 300 градусов Кельвина. На изотерме
видно, что интересующая нас область (около 100 кПа, маленькие объемы) находится в
левой (верхней, крутопадающей вниз) ветви гиперболы.
Чуть нагреем кольцар, возьмём новую изотерму – она будет менее крутой, чем
первая (так как при большей температуре и объём и давление будут чуть больше), и будет
находиться чуть выше первой изотермы. Примем, что разность между нулевым и рабочим
уровнем невелика (h0 и h отличаются незначительно).
В начале работы у нас была разница давлений rgh, отметим две точки на
«холодной» изотерме для наших давлений. В отмеченных нами точках разность P1 и P2
(расстояние по вертикали между ними) будет соответствовать нашему рабочему уровню h.
Теперь
проведём прямую через точку (V1+V2)/2. Это будет такая прямая,
относительно которой объёмы V1 и V2 будут меняться только разнонаправленно и
симметрично друг другу (так как сумма объёмов постоянна).
Теперь перенесём наши точки с нижней изотермы на верхнюю, не изменяя
объёмов (мы синхронно нагрели обе камеры кольцара).
Посмотрим, что стало с разностью давлений – она уменьшится (так как крутизна
гиперболы на этом отрезке при нагревании уменьшается)!
При этом она может упасть ниже rgh0, что приведёт к капѐли снизу. Вода
перетекает из верхней части в нижнюю, объём газов сверху растёт, а снизу – падает. Таким
128
образом, объемы
газов в камерах изменяются на одинаковую величину, но
разнонаправленно (вспомним про нашу ось симметрии изменений объёмов).
Теперь охладим кольцар до прежней температуры. Значения новых объемов (из
предыдущего опыта с нагреванием) так же перенесём вниз без изменений на холодную
изотерму и увидим, что разность давлений сильно возросла.
Если она возрастёт до значения, большего rgh, у нас начнётся капѐль сверху.
Теперь уменьшается верхний объём газов, а нижний растёт снова симметрично
относительно прямой V=(V1+V2)/2.
Вот такой вот у нас получается цикл: нагрев-охлаждение. И именно этот цикл
приводит к капѐли то сверху, то снизу.
Массоперенос идёт равномерно, так что если поддерживать этот цикл, кольцар
будет работать достаточно долго.
На графике можно заметить, что если один из объёмов у нас будет много больше
другого (а именно – верхний больше нижнего), то данный эффект будет куда более
сильным. (Следует полагать, что в этом случае точки состояний газов в V1 и V2 в разных
камерах окажутся на разных изотермах, больший объём – на более высокой изотерме).
Более того, если мы возьмём наоборот, снизу больший объём, а сверху – меньший,
то кольцар будет работать по-другому (в обратном направлении): при нагревании он будет
капать сверху, а при охлаждении – снизу. Это видно по графикам.
Продолжая анализировать эту гиперболу, заметим, что на определённых
давлениях (так сказать, в экстремально низких давлениях) – кольцар снова поменяет
направление своей работы, так как на этом отрезке
гипербола при нагревании
увеличивает угол своего наклона, а не уменьшает, как в первом случае.
Проверим то, что мы только что описали: создадим два кольцара с разными
отношениями объемов V1 и V2. Исследуем их поведение при нагревании и охлаждении
(после процесса запуска).
Великолепно! Всё так, как мы и описывали... за одной маленькой поправкой:
начинают они работать при резком изменении опять же в обратные стороны, но очень
скоро процесс нормализуется и всё вновь идёт по плану. Скорее всего, это происходит изза того, что у нас разные объёмы газов, соответственно, они с разной скоростью будут
изменять свою температуру. Но направление этого движения всегда неизбежно менялось
на то, которое нам подсказало исследование изотерм.
129
Факторы, мешающие стабильности работы кольцара.
Отметим теперь факторы, мешающие стабильности работы кольцара (капѐли
снизу или сверху).

Один из таких факторов – объём трубочки, во всяком случае, на промежутке
от h0 до h1. Ведь в момент времени, когда жидкость находится в этой области, капѐли нет,
а объёмы уже меняются!

Недостаточная разность объемов V1 и V2, при этом кольцар может работать
с большими перебоями, так как колебания температуры, гарантировавшие капѐль при
большой разности, могут оказаться недостаточными для работы кольцара при равных V1 и
V2. (Чем сильнее отличаются V1 и V2, тем бóльшие перепады давлений мы будем
наблюдать при нагреве ).
Вывод — для увеличения чувствительности кольцара на изменения температуры
окружающей среды нам необходимо: максимально увеличить отношение объемов V1 и
V2, одновременно с этим имея наименьшее отношение площади сечения капилляра к
площади сечения кольцара. (Однако, при чрезвычайно малом сечении трубки
капиллярный эффект в ней может исказить наши результаты, кроме того, возникнет
дополнительное сопротивление движению жидкости в трубочке, что замедлит реакцию
устройства).
Обобщая все вышесказанное, можно сделать вывод:
для любого малого
колебания температуры окружающей среды dT мы можем подобрать такие отношения V1
и V2, и такое отношение сечений трубочки и камер кольцара, что у нас возникнет капѐль,
т.е. кольцар будет работать!!!.
Одним из доказательств того, что кольцар можно считать вечным двигателем,
было то, что он работает в термостате. Но даже самые современные термостаты способны
обеспечить точность лишь в 0,01 градус Цельсия, при этом суть работы термостата (если
похолодало – нагреть, если нагрелось – охладить) будет заставлять работать кольцар «как
швейцарские часы».
Остался один нюанс – в кольцарах, представляемых Лазаревым и другими
исследователями, капѐли с мембраны не наблюдалось! Более того, и нами было замечено,
что кольцар может работать, когда капѐль идёт лишь сверху. Значит, есть альтернативный
способ массопереноса.
Массоперенос в газовой фазе.
Капѐль в нижней камере видно лишь с фитиля, со стандартной деревянной
мембраны мы капѐль можем и не увидеть. Капля в кольцаре с мембраной-фитилем
собиралась в самом низу фитиля и капала. В кольцаре с твердой деревянной мембраной
130
капля полностью растекается по поверхности мембраны, а далее – стекает по стенкам
нижней камеры тончайшим слоем, едва заметным глазу…
Такой вариант вероятен, но есть и ещё один, более интересный…
Предположим, с мембраны идёт испарение, а на поверхности жидкости –
конденсация, как и говорится в нескольких объяснениях. Для того чтобы понять, что там
происходит, разберёмся с парами жидкости в составе смеси газов.
Введём понятие насыщенного пара. Насыщенный пар – максимально возможное
содержание паров жидкости в замкнутом объеме при данной температуре. Он обладает
некоторыми особыми свойствами.
Основное свойство насыщенного пара – его давление не зависит ни от чего, кроме
температуры. Если парциальное давление паров жидкости меньше давления насыщенного
пара, идёт активное испарение со всех доступных нам поверхностей жидкости. Если же
давление пара выше давления насыщенных паров, то идёт активная конденсация, причём
на любую поверхность.
Исследователи ссылаются на правило Кельвина-Томпсона, гласящее, что над
выпуклым мениском давление насыщенных паров будет выше, чем над вогнутым.
Допустим, что это так, но в конструкции нашего кольцара в смачиваемой мембране
мениски все вогнутые (ранее мы показали на опытах, что наши мембраны обладают
свойствами смачиваемых капилляров). Что, согласно этому правилу, будет нам лишь
мешать.
Но всё же, давайте проведём эксперимент.
Посмотрим, зависит ли давление газа в нижней камере кольцара от наличия в этой
камере капиллярной системы?
В емкость, содержащую этиловый спирт в жидкой фазе, поместим сухой фитиль,
на кончике которого закрепим магнитик, чтобы в нужный нам момент мы могли бы
сдвинуть фитиль, окунув его кончик в жидкость, используя другой магнитик снаружи
емкости.
Из нижней части нашей емкости отведем измерительную трубку, по уровню
жидкости в которой мы будем оценивать давление газов внутри емкости.
После размещения сухого фитиля, закроем емкость герметично.
В начальный момент по изменению уровня в измерительной трубке мы
наблюдаем повышение давления смеси газов (идет испарение спирта). Наступает момент,
когда уровень в трубочке стабилизировался — это означает, что пары спирта стали
насыщенными, и процесс испарения/конденсации пришел к равновесию.
131
Аккуратно сдвинем нижний кончик фитиля (используя внешний магнитик) таким
образом, чтобы он окунулся в жидкость. Спирт начал всасываться в фитиль.
Мы отмечаем резкое повышение давления — уровень жидкости в измерительной
трубочке устремился вверх!!!
Температура у нас оставалась неизменной, никаких других изменений параметров
мы не производили — ни объем, ни давление газа мы не меняли. Значит — изменилось
давление паров жидкости.
Неужели и правда давление насыщенного пара повысилось от того, что
изменилась форма поверхности жидкости на фитиле???
Если это так — то у нас в руках вечный двигатель! И мы можем обеспечить
постоянную разность давлений в разных камерах, не меняя термодинамических
параметров системы!?
Однако радость наша была недолгой — спустя некоторое время уровень в
измерительной трубке вернулся к прежнему.
Теперь аккуратно магнитиком вынем кончик фитиля из жидкости, и посмотрим,
сможем ли мы повторить это же действие спустя некоторое время.
Повторные
опыты
с
окунанием
фитиля
в
жидкость
не
приводили
к
вышеописанному эффекту, следовательно, этот эффект — необратим.
Действительно, после того как фитиль пропитался спиртом, в условиях, когда
вокруг него насыщенный пар, он попросту не может высохнуть.
Значит, это объяснение работы кольцара неверно. Но разберёмся, почему при
промокании фитиля повысилось давление …
Изучив научную литературу по этому поводу, удалось выяснить, что при
смачивании поверхности жидкостью выделяется некоторое количество энергии. Фитиль
попросту нагревается, повышая давление газов в камере, и провоцируя испарение с
фитиля (т.к. в непосредственной близости от фитиля повысилась температура, а,
следовательно, и давление насыщенного пара). Поэтому давление и растёт. Потом фитиль
начинает остывать, давление возвращается к предыдущему уровню. Но из-за того, что
пары жидкости в этот момент уже насыщенны, фитиль сохнуть не будет и при
последующем погружении не даст нам начального эффекта.
Однако массоперенос через газовую фазу всё же будет происходить, но не при
любых условиях.
Утверждать нам это позволяет такое явление, как гистерезис смачивания. Под
этим эффектом мы подразумеваем разность коэффициентов смачивания в первом случае,
132
когда жидкость смачивает сухую поверхность и во втором случае, когда смачивается уже
влажная к этому моменту поверхность.
Проведём эксперимент: соединим шприц с прозрачной трубочкой, наберем в
трубку небольшое количество воды, и попробуем, с помощью шприца, «погонять» эту
воду по трубочке.
Заметим, что когда жидкость движется в одну сторону, передний мениск почти
плоский. Когда же она двигается в обратную сторону, этот мениск куда более вогнутый.
Что нам это даёт в кольцаре? А вот что: в мембране форма менисков воды в
капиллярах будет зависеть от внешних условий.
При небольших колебаниях давлений уровень жидкости в мембране меняться не
будет, а изменится лишь форма менисков.
Заметим и ещё кое-что: мениски будут вести себя в точности, как и уровень воды
в трубочке. То есть, если разность давлений увеличится, уровень воды в измерительной
трубке поползёт вверх (или пойдёт капѐль), а мениски выгнутся, увеличив площадь
контакта жидкости в мембране с атмосферой нижней камеры.
А теперь посмотрим, что произойдёт, если у нас будет такое соотношение объёмов
камер (в нижней камере объём атмосферы больше, чем в верхней), что при увеличении
температуры увеличится и разность давлений:
уровень в трубочке поползёт вверх,
мениски выгнуты, площадь поверхности жидкости на мембране возрастает, а в это время
идёт испарение с обеих поверхностей (т.к. температура повышается).
С большей площади испарится больше жидкости.
Теперь охладим кольцар, следуя нашему циклу. Уровень воды в трубочке будет
уменьшаться, мениски снова станут плоскими, уменьшив площадь поверхности жидкости
на мембране до площади поверхности жидкости в нижней камере.
Когда мы уменьшили температуру, началась интенсивная конденсация, но процесс
конденсации идет равномерно в обе стороны (т.к. площади поверхностей жидкости
равны). Мы видим, что за один цикл действительно с мембраны испарилось больше
жидкости, чем сконденсировалось там же.
Назовём этот эффект массопереносом в газовой фазе.
Дополнительно обратим внимание на то, что благодаря конвекции в любом
большом объеме (в любой комнате) присутствует разность температур на разных высотах,
при этом она будет наблюдаться постоянно.
Это значит, что верхняя камера всегда будет чуть-чуть горячее нижней. Мембрана
заполнена жидкостью из верхней камеры, значит, температура мембраны будет чуть выше
температуры жидкости внизу.
133
Таким образом, в нижней камере мы имеем «горячую» мембрану и холодную
жидкость, следовательно, с мембраны будет испаряться постоянно больше, чем там же
конденсироваться.
Увидеть массоперенос в газовой форме достаточно трудно, но мы всё же проведём
такой эксперимент: создадим кольцар из шприца.
Подведём тепло к мембране, поместив в мембрану (фитиль) резистор,
подключенный к источнику тока.
После запуска заметим, что с трубочки капает постоянно. Сначала уровень воды в
нижней камере упадёт, так как мы нагрели и нижнюю атмосферу, а потом перестанет
изменяться, с мембраны капать не будет, а капѐль сверху будет продолжаться.
Уровень жидкости в нижней камере шприца не меняется. Это значит, что скорость
испарения и конденсации в точности равна скорости капѐли, а у нас это было примерно
капля раз в 30-40 секунд.
Заключение.
В результате выполненного исследования нам удалось дать достаточно полное и
точное обоснование работы данного изобретения, мы разобрали примеры и проверили их
на опытах.
Но ещё перед началом исследования мы решили просмотреть всю информацию,
какую сможем найти в различных источниках. Информации очень мало, но все-таки мы
нашли несколько объяснений и предложений по улучшению работы кольцара. Нам
удалось доказать их ошибочность,
после чего мы начали исследование и по-своему
объяснили и доказали работу кольцара.
Приведем несколько из известных, но, на наш взгляд, ошибочных объяснений:
ОБЪЯСНЕНИЯ И ОПРОВЕРЖЕНИЯ
Предлагаемое объяснение:
Опровержение:
Кольцар Лазарева - гравитационный
Если подобный эффект в данном случае
двигатель.
имеет место, то нужно, чтобы массоперенос
Гравитационный двигатель -
жидкости вниз был скомпенсирован
гипотетическое несуществующее (и,
массопереносом жидкости наверх.
видимо, невозможное) устройство,
Для этого нам придётся поднимать наверх
преобразующее потенциальную энергию
такую же массу воды, что под действием
гравитационного поля в механическую
гравитации оказалась внизу. Причём,
работу. Работа производится за счёт
работа по поднятию жидкости вверх будет
перемещения рабочего тела в
больше работы, которая была произведена
134
гравитационном поле. В нижней камере
при переносе жидкости вниз, так как
кольцара постоянно происходит испарение заметно увеличится путь, который придется
жидкости с поверхности мембраны и с
пройти. (Высота трубочки больше, чем путь
поверхности жидкости, равно как и
молекулы вниз от мембраны до
конденсация на поверхность мембраны и на поверхности жидкости.)
поверхность жидкости. Это означает, что
Следовательно, такое объяснение неверно, и
пары жидкости находятся в
кольцар не является гравитационным
термодинамическом равновесии.
двигателем.
Молекула жидкости, испарившаяся с
мембраны, подвержена влиянию
гравитационной силы, поэтому с бóльшей
вероятностью начнет движение вниз, на
поверхность жидкости.
Молекула, испарившаяся с поверхности
жидкости, тоже имеет больше шансов
вернуться вниз, чем улететь вверх и
сконденсироваться на мембране. Таким
образом, начинается дрейф молекул сверху
вниз, что приводит к преобладанию
испарения на поверхности мембраны и
конденсации на поверхности жидкости.
Происходит перенос жидкости сверху вниз,
что приводит к повышению уровня
жидкости в нижней камере, а это приводит
к повышению давления в ней и вытеснению
жидкости через трубочку в верхнюю
камеру.
В верхней камере площадь испарения
Давление паров жидкости в обеих камерах
жидкости больше, чем в нижней камере (в
будет одинаковым — оно будет равно
верхней камере площадь испарения =
давлению насыщенных паров при
поверхность жидкости, а в нижней =
конкретной данной температуре (пары
площадь жидкости + площадь мембраны).
будут насыщенными, т.к. они находятся в
Следовательно, с большей поверхности
будет испаряться большее количество
объеме, содержащем жидкую фазу этого же
вещества). Как мы знаем, давление
135
жидкости, это приведет к повышению
насыщенного пара зависит исключительно
давления паров жидкости в нижней камере, только от температуры и рода вещества, и
что приведет к вытеснению жидкости через не зависит от площади поверхности
трубочку в верхнюю камеру.
жидкости.
Поскольку температура в обеих
камерах одинакова (по условиям
эксперимента), то и разности давлений
насыщенных паров в камерах не будет.
Следовательно, данное объяснение неверно.
Предлагаемое улучшение конструкции
Опровержение:
кольцара:
На поверхность жидкости в верхней камере Пары в нижней камере будут
предлагается капнуть неиспаряющуюся
насыщенными. Пары в верхней камере
жидкость (например масло). Тогда давление могут быть ненасыщенными.
паров жидкости в нижней камере будет
Но достаточно испарения с одной
увеличиваться (из-за испарения), но не
капнувшей капли жидкости из трубочки,
приведет к повышению общего давления
чтобы пары стали насыщенными.
газов в верхней камере. Следовательно,
Таким образом, наступит
жидкость (под давлением образующихся в
термодинамическое равновесие, и
нижней камере паров) будет подниматься по указанный фактор просто перестанет
трубочке в верхнюю камеру.
действовать .
Предлагается удалить из обеих камер
Если в кольцаре будет лишь насыщенный
воздух, оставив только исключительно
пар, тогда вообще не сможет возникнуть
насыщенные пары жидкости, что ускорит
разность давлений в двух камерах при
работу кольцара.
одинаковой температуре.
Уровень жидкости в трубке останется на
уровне жидкости в нижней камере, причём
через мембрану постоянно будет капать,
пока в верхней камере не кончится
жидкость.
Поэтому в случае, если в камерах
кольцара будут только насыщенные
пары — он вообще не будет работать!!!
136
В ходе данной работы мы построили громадное количество разных вариаций
кольцара, неоднократно приходили к выводу, что это действительно вечный двигатель, а
после – опровергали сами себя. В итоге нам удалось понять и объяснить принцип его
работы, который удовлетворял бы всем законам физики. Кроме того, мы рассмотрели
различные варианты способов его функционирования, начальные условия. Теперь, как нам
представляется, можно утверждать, что одной физической загадкой стало меньше.
Список литературы
1. Вейник А.И., "Термодинамика реальных процессов", Минск, "Навука i тэхнiка",
1991.
2. Лихачев В., «Вечный двигатель... в бутылке», Журнал “Свет”, N2, 1999, стр.25
3. Лихачев В., Кольцар, http://treat.narod.ru/t47.html
4. Лихачёв В, «Как построить вечный двигатель своими руками», журнал «Юный
техник», № 11, 1997г.
5. Опарин Е. Г., «Физические основы бестопливной энергетики»,
http://erg.globalnet.uz/pub/info/oparin/oparin.htm
6. Сменковский Е. Г. Второе начало термодинамики и устойчивость систем. Деп.
ВИНИТИ № 1961, 1990.
7. Сменковский Е. Г. Использование в энергетике рассеянного тепла окружающей
среды. Деп. ВИНИТИ № 5035, 1990.
8. Шаров В., "Секрет Кулибина", журнал «Изобретатель и Рационализатор», №11,
2001, с.7
9. Международная Общественная Организация «ЭНЕРГОИНФОРМ», Как
работает кольцар Лазарева и другие вечные двигатели
http://www.energoinform.org/pointofview/prohorov/coltsar-lazareva.aspx
137
Белов Артем, Скуратов Николай, 10 класс
УД А Л Е Н И Е П ОДВ И ЖН ЫХ
О БЪЕ К ТО В П Р И Ф О ТО С Ь Е М К Е
Руководитель Лещёв Д. С.
Введение
В современном мире перед людьми расстилается море возможностей: техника
шагает семимильными шагами, нам необходимо осваивать и модернизировать цифровые
технологии.
Кто из нас не стоял перед выбором цифровой техники, собираясь путешествовать.
Самые интересные места для путешествий доступны, как никогда: достаточно сесть в
самолет. Как следствие, туризм становится очень популярен. Но с этим связаны
многочисленные проблемы. Основной из них, конечно, является то, что все эти блага
цивилизации доступны не только Вам, но и другим людям.
Наверняка, каждый из нас хотел когда-либо сфотографировать
достопримечательность, историческое место или интересное архитектурное строение без
сотен туристов, которые попадают в кадр. Как правило, вокруг нашедшего хороший
ракурс для съёмки фотографа, сразу материализуются разнообразные прохожие,
автомобили и даже животные, что не позволяет сделать достойный снимок с первой
попытки. Это явление очень даже раздражительно.
Мы решили разобраться с этой проблемой и создали программу для обработки
фотографий: Вы на месте сумеете насладиться отсутствием прохожих, автомобилей и
других подвижных объектов, которые так и норовят влезть в кадр. Возможно, это
приложение заинтересует не только рядовых туристов, но профессионалов фотографии.
Цель работы – создать программу на языке программирования С++, которую в
ближайшем времени можно будет импортировать на мобильную платформу. С её
помощью можно будет обработать несколько снимков сделанных с одинакового ракурса в
короткий промежуток времени и получить на выходе фотографию без «лишних»
объектов.
Open CV
OpenCV - Библиотека компьютерного зрения с открытым исходным кодом (Open
Source Computer Vision Library), содержащая более 500 функций, заточенных под
выполнение в реальном времени. Библиотека содержит алгоритмы для обработки,
138
реконструкции и очистки изображений, распознания образов, захвата видео, слежения за
объектами, калибровки камер и др.
Изначально перед OpenCV ставились следующие цели:

Исследование машинного зрения, разработка и оптимизация кода.

Распространение информации по машинному зрению, разработка общей
инфраструктуры на которой могли бы основываться разработчики, код должен быть
удобочитаем и передаваем.

Приложения должны быть переносимыми, оптимизированными, код
которых не обязательно должен быть открытым. Приложения также могут создаваться в
коммерческих целях.
Для загрузки доступны версии для Windows, Mac, Linux. Поддерживается
множество языков, включая C/C++, Python, Java.
OpenCV состоит из нескольких модулей:

CXCORE – Ядро, содержит:

Базовые структуры

Матричную алгебру

Алгоритмы работы с памятью

Алгоритмы преобразования типов

Алгортмы для обработки ошибок

Функции для записи/чтения XML файлов

Функции для работы с 2D графиками

CV – Модуль обработки изображений, работа с компьютерным зрением,
содержит:

Функции для работы с изображениями (преобразование, фильтрация и т.д.)

Функции для анализа изображений (поиск контуров, гистограммы и т.д.)

Алгоритмы анализа движений, слежение за объектами

Алгоритмы распознания объектов (лиц, предметов)

Алгоритмы для калибровки камер

ML – Машинное обучение:

Функции для классификации и анализа данных

HighGUI – Модуль для создания пользовательского интерфейса, отвечает за:

Создание окон

Вывод изображений

Захват видео из файлов и камер

Чтение/Запись изображений
139

CVCAM – Захват видео с цифровых камер

CVAUX – Устаревшие функции:

Пространственное зрение

Нахождение и описание черт лица

Поиск стерео соответствий

Описание текстур
Поддерживаемые компиляторы:

Windows - Microsoft Visual C++, Borland C++, Intel Compiler, MinGW

Linux - GCC, Intel Compiler

Mac - Intel Compiler, Carbon и др.
Язык С++
Для создания любой программы мы используем языки программирования. Что
такое язык С++?
Язык С++ - это универсальный язык программирования с акцентом на системном
программировании, и который:

Лучше, чем язык С

Поддерживает абстракции данных,

Поддерживает объектно-ориентированное программирование,

Поддерживает обобщенное программирование.
С++ является языком общего назначения, цель которого – сделать работу
серьезного программиста более приятной. За исключением некоторых деталей, С++
является надмножеством языка программирования С. Помимо возможностей языка С, С++
предоставляет гибкие и эффективные средства для определения новых типов.
Программист сможет сегментировать приложение на фрагменты, определив для этого
новые типы, отвечающие концепциям приложения. Такую технику программирования
часто называют абстракцией данных. Объекты пользовательских типов типов содержат
информацию, характерную для этих типов. Такие объекты можно с удобством и
безопасностью использовать в контекстах, когда их тип неизвестен на этапе компиляции.
Программы, использующие такого рода объекты, часто называют объектными. При
надлежащем применении такая техника ведет к более коротким программам, более
понятным и более удобным в сопровождении.
Ключевой концепции языка С++ является класс. Класс – это тип, определяемый
пользователем. Классы обеспечивают сокрытие данных, гарантированную инициализацию
данных, неявное преобразование между пользовательскими типами, динамическое
определение типа, контролируемое управление памятью и механизмы перегрузки
140
операций. С++ гораздо лучше контролирует типы, чем С, а также позволяет достичь более
высокой модульности. Он также содержит улучшения, не имеющие прямого отношения к
классам, такие как символические константы, встраиваемые функции, аргументы функций
по умолчанию, перезагрузка имен функций, операции по управлению выделением памяти,
а также ссылки. С++ сохраняет возможности языка С по возможности языка С по
эффективной работе с низкоуровневыми аппаратнозависимыми базовыми типами (битами,
байтами, словами, адресами, и т.д.). Это позволяет реализовать пользовательские типы с
высокой эффективностью.
Алгоритм
Как любая программа на любом языке программирования, наш проект нуждался
в создании алгоритма. Именно о нем будет идти речь в этом разделе. При реализации
алгоритма мы использовали многие особенности библиотеки Open CV, что позволило
сделать программу проще.
Суть его в следующем: мы подаём на вход программе N-ое количество
фотографий одного разрешения. Одинаковый «размер» снимков играет важную роль: фото
с разной детализацией не обработаются. Однако, конкретного значения для этого
параметра нет. Главное – совпадение «калибра» всех входных данных. Программа
поочередно сравнивает полученные изображения, при этом создавая карты различий для
каждой из этих пар. Карты различий – это черно-белые фотографии, на которых мы четко
видим наши, так называемые, подвижные объекты. На этом этапе начинается
использование ресурсов библиотеки OpenCV. С помощью ее функций мы можем
сравнивать снимки не попиксельно, но областями. Эти области находятся при помощи
функции, распознающей контуры на снимках. Так находятся места, где «средние
значения» для пикселей различаются – они наносятся белыми пятнами на черную карту
различий (см. приложение рис. 1).
Конечно, это спасает нас от большинства непроизвольных движений,
совершаемых фотографом во время его работы, но, несмотря на все наши усилия, на карте
различий всё равно остаются длинные белые полоски. Здесь мы используем арсенал
возможностей Open CV еще раз – он позволяет нам сравнить площадь и периметр белых
пятен, получив отношение «площадь/периметр». Если оно мало, значит белое пятно –
длинная полоска. От нее мы вправе избавиться, ведь она появилась вследствие дрожания
камеры. Также с карты различий удаляются фигуры с малой площадью: пара пикселей
ничего не решает, но без их замены фото не станет «лоскутным одеялом».
И только затем, сравнивая белые области на картах, программа удаляет лишние
объекты. “Как программа удаляет лишние объекты?” – спросите вы.
141
Каждое из оставшихся белых пятен мы «вписываем» в квадрат, а затем с другой
фотографии вырезаем такой же кусок и вставляем его на место оригинала. Вот результаты
таких операций над изображениями (см. приложение рис. 2).
Заключение
Как видно из названия раздела, речь пойдёт о перспективах развития нашего
проекта.
В ближайшем будущем мы собираемся создать приложение для планшетов с
операционной системой Android, которое поможет избавиться от всего лишнего подвижного на Ваших фотографиях. Принцип действия приложения вряд ли будет сильно
отличаться от предложенного выше алгоритма, мы лишь импортируем программу и
видоизменим интерфейс.
Конечно, такого рода приложения для профессиональных фотографов наверняка
уже существуют, но пользоваться ими можно только на полноценном компьютере —
например, это специальные плагины к Photoshop (единственное упоминание о подобного
рода программах, найденное нами в Интернете). Преимущество нашего приложения перед
этим самым плагином будет в мгновенной обработке снимков, прямо на месте съемки.
Мы надеемся, что эта программа будет полезной и не заставит вас искать удачный
ракурс для съёмки достопримечательностей.
See you on Android Market!
Список литературы
1. [Электронный источник] (http://locv.ru/wiki)
2. [Электронный источник] (http://ru.wikipedia.org/wiki/OpenCV)
3. Страуструп Б., Язык программирования С++ [Книга] – 2010
4. Керниган Б., Ритчи Д., Язык программирования C [Книга] - 2001
142
Приложение
Рис. 1
Рис. 2
143
Абрамов Михаил, Межов Сергей, 10 класс
Реш ени е за д ачи
р а сш и ф р овк и ру ко пи сно го
т екст а с п омо щь ю н ейр о н ных
с ет ей
Руководитель: Хирьянова А. И.
Введение
Целью данного исследования является создание программного обеспечения,
решающего задачу разбиения текста на модули и распознавания каждого объекта,
умеющего улучшать свою точность подстраиванием под почерк пользователя обучением
на представленной обучающей выборке.
Распознавание рукописного текста — это способность компьютера получать и
интерпретировать рукописный текст.
Данная функция нашей нейронной сети очень полезна. Многим людям,
проверяющим экзамены (ЕГЭ, ГИА и т.п.), можно упростить работу, предоставляя
рукописный текст в печатном виде.
Моделирование нашей нейронной сети проводилось в среде Matlab. Язык
MATLAB является высокоуровневым интерпретируемым языком программирования,
включающим основанные на матрицах структуры данных, широкий спектр функций и
интерфейсы к программам, написанным на других языках программирования.
Эта среда была выбрана нами за ее широкие возможности по работе с матрицами,
которые создатели языка выразили в лозунге «думай векторно».
Задачи работы:
изучение теории нейронных сетей,
освоение работы с нейронными сетями в среде Matlab,
написание собственных функций по работе с изображениями,
улучшение результата выбором оптимальной конструкции сети,
улучшение результата предварительной обработкой изображений.
Методы исследования: моделирование работы нейросети в среде Matlab.
144
Главный результат: программа, расшифровывающая рукописный текст.
1. Введение в теорию нейронных сетей
1.1 Биологический прототип
Мозг состоит из сети нейронов (нервных клеток). Каждый из них получает
сигналы по дендритам и при пересечении определенного порога передает этот сигнал
следующим нейронам по аксону (см. рис. 1.1).
При использовании нейронных сетей, большинство задач решается очень быстро
(это связано не только с их количеством, но с принципом их работы).
Рис. 1.1.
1.2 Математический аналог
Математическая модель искусственного нейрона была предложена У. Маккалоком
и У. Питтсом вместе с моделью сети, состоящей из этих нейронов. Авторы показали, что
сеть на таких элементах может выполнять числовые и логические операции. Практически
сеть была реализована Фрэнком Розенблаттом в 1958 году как компьютерная программа, а
впоследствии как электронное устройство.
Искусственный нейрон имитирует в первом приближении свойства
биологического нейрона. На вход искусственного нейрона поступает некоторое множество
сигналов, каждый из которых является выходом другого нейрона. Каждый вход
умножается на соответствующий вес, аналогичный синаптической силе, и все
произведения суммируются, определяя уровень активации нейрона (см. рис. 1.2).
145
Рис. 1.2.
На рис. 1.2 представлена модель, реализующая эту идею. Множество входных
сигналов, обозначенных
, поступает на искусственный нейрон. Эти
входные сигналы, в совокупности обозначаемые вектором
, соответствуют сигналам,
приходящим в синапсы биологического нейрона. Каждый сигнал умножается на
соответствующий
обозначенный
вес
,
и
поступает
на
суммирующий
блок,
.
Каждый вес соответствует "силе" одной биологической синаптической связи.
(Множество весов в совокупности обозначается вектором
соответствующий
телу
биологического
элемента,
.) Суммирующий блок,
складывает
алгебраически, создавая выход, который мы будем называть
взвешенные
.
1.3 Многослойная нейронная сеть
Описанные выше нейроны объединяются многослойную сеть следующим
способом (см. рис.
1.3).
146
входы
Рис 1.3.
Эту сеть можно условно разделить на 3 части:
1. Входной слой (здесь пользователь вводит условия своей задачи).
2. Промежуточный слой (все данные, полученные на входном слое,
обрабатываются).
3. Выходной слой (именно сюда отправляется и считываются пользователем уже
обработанные промежуточным слоем данные).
2. Ход работы
Мы собираемся решать задачу распознавания рукописных цифр. Когда человек
пишет цифру, будем считать, что мы получаем картинку 32 на 32 пикселя, где у каждого
пикселя есть значение 0 или 255 - соответственно, если карандаш не прошел по пикселю
или прошел по нему. Что нам делать с этой картинкой? Прежде всего, её нужно
отредактировать. Это значит, выделить ту область, где чаще всего попадают цифры, и
обрезать края. Это облегчит работу нейросети. Во-вторых, нужно сделать "защиту от
ошибки": каждую входящую цифру проверять на наличие, т.е. не пустая ли картинка.
Далее, полученные ячейки разворачиваем в строку (грубо говоря, разрезали
картинку на полоски по 1 пикселю шириной, склеили и полученную ленту запихнули в
нейросеть) и начинаем по очереди подавать в таком виде нейросети, на выходе сообщая
ей, что это была за цифра. Обученной таким образом сети подаем на вход пробные
картинки и смотрим, ошибается ли она.
В файле digits находятся ячейки, в каждой ячейке по таблице размером 32 на 32.
Нейросеть будет учиться на самих этих ячейках, где находятся цифры.
load digits.mat
S=digits{1,1} ;
D=imresize(S, [32 32]); % делаем картинку определенного размера
k1=33;
k2=0;
k3=33;
k4=0;
for i=(1:32)
for j=(1:32)
if (D(i,j) ~=0) &&(j<k1)
k1=j;
end
if (D(i,j) ~=0) &&(j>k2)
k2=j;
147
end
if (D(i,j) ~=0) &&(i<k3)
k3=i;
end
if (D(i,j) ~=0) &&(i>k4)
k4=i;
end
end
end
F=imcrop(D, [ k1 k3 k2-k1 k4-k3 ]); % Обрезаем по краю заполненных ячеек
D=imresize(F, [32 32]); % Возвращаем в нормальный размер
imshow(F)
Приведенная часть кода определяет значимую часть картинки, чтобы нейросети
было легче обучаться.
Далее, полученные картинки подаются на вход нейросети с готовыми ответами.
net=newff(minmax(LearnIn),minmax(LearnOut),[14],{'tansig','tansig'},'trainlm');
net.trainParam.epochs = 10000;
net.trainParam.goal = 0.001;
net.trainParam.max_fail=1000;
net = train(net,LearnIn,LearnOut);
Здесь создается нейронная сеть под именем net, которая учится на входном
массиве LearnIn с ответами LearnOut. Обучение проходит 10000 раз, требуемая точность
0,001; в данной нейронной сети находится 1 слой с 14 нейронами. TRAINLM - функция
тренировки сети, которая модифицирует значения весов и смещений в соответствии с
методом оптимизации Левенберга-Маркара.
Далее в ходе работы происходил подбор оптимального количества слоев и
нейронов, а также метода тренировки сети для достижения наилучшего результата.
Итоговый код представил собой нейронную сеть, распознающую цифру на
загруженной картинке с вероятностью более 80%.
load digits.mat
s=1;
N=16;
LearnIn=[];
LearnOut=[];
In=[];
148
Out=[];
digits(9,17)=digits(9,34);
for m=(1:10)
for n=(1:33)
S=digits{m,n} ;
D=imresize(S, [32 32]);
k1=33;
k2=0;
k3=33;
k4=0;
for i=(1:32)
for j=(1:32)
if (D(i,j) ~=0) &&(j<k1)
k1=j;
end
if (D(i,j) ~=0) &&(j>k2)
k2=j;
end
if (D(i,j) ~=0) &&(i<k3)
k3=i;
end
if (D(i,j) ~=0) &&(i>k4)
k4=i;
end
end
end
F=imcrop(D, [k1 k3 k2-k1 k4-k3]); % ОБрезаем по краю заполненных ячеек
P=imresize(F, [N N]); % Возвращаем в нормальный размер
digits1{m,n}=P;
for l=(1:N)
%вытягиваем картинку в строчку
for t=(1:N)
LearnIn((l-1)* N+t,s)=P(l,t); %растяжение картинки
end
end
s=s+1;
149
end;
end;
s=1;
LearnOut=zeros(10,330)-1;
for m=(1:10)
for n=(1:33)
LearnOut(m,s)=1; % задаем правильные ответы в нейросеть
s=s+1;
end
end
net = newff(minmax(LearnIn),minmax(LearnOut),[15],{'tansig','tansig'},'trainlm'); %
создаем сеть
s=s+1;
net.trainParam.epochs = 100;
net.trainParam.goal = 0.1;
net.trainParam.max_fail=1000;
net = train(net,LearnIn,LearnOut); % тренируем сеть
% load new.bmp;
imagesc(new);
L=imresize(new, [32 32]);
D=255-L(:,:,1);
k1=33;
k2=0;
k3=33;
k4=0;
for i=(1:32)
for j=(1:32)
if (D(i,j) ~=0) &&(j<k1)
k1=j;
end
if (D(i,j) ~=0) &&(j>k2)
k2=j;
end
if (D(i,j) ~=0) &&(i<k3)
k3=i;
150
end
if (D(i,j) ~=0) &&(i>k4)
k4=i;
end
end
end
F=imcrop(D, [k1 k3 k2-k1 k4-k3]); % Обрезаем по краю тестовую картинку
P=imresize(F, [N N]);
%вытягиваем картинку в строчку
for l=(1:N)
for t=(1:N)
In((l-1)* N+t,1)=P(l,t); %растяжение картинки
end
end
Out =(sim(net,In)); %тест
k=0;
kc=-1;
for t=(1:10)
if Out(t,1)>kc
kc=Out(t,1);
k=t;
end;
end;
fprintf('Вы написали число %i',k-1); %вывод ответа
Заключение
В ходе нашего исследования, мы получили нейросеть, которая расшифровывает
рукописный текст, в виде вероятности той или иной цифры.
На вход попадает написанная от руки цифра. Нейросеть распознает, что это за
цифра.
В качестве перспективы исследования, хотелось бы заметить, что интересно было
бы попробовать решить данную задачу на принципиально других нейросетях, типа карты
Кохонена и т.д., и сравнить результаты.
151
Источники использованной литературы:
1.
Мак-Каллок У. С., Питтс В., Логическое исчисление идей, относящихся к
нервной активности // В сб.: «Автоматы» под ред. К.Э.Шеннона и Дж. Маккарти. — М.:
Изд-во иностр. Лит., 1956. (Перевод английской статьи 1943 г.)
2.
Петров А.П. О возможностях перцептрона //Известия АН СССР,
Техническая кибернетика. — 1964.
3.
Бонгард М.М. Проблемы узнавания. — М.: Физматгиз, 1967.
4.
Галушкин А. И. Синтез многослойных систем распознавания образов. — М.:
«Энергия», 1974.
5.
Калацкая Л. В., Новиков В. А., Садов В. С. Организация и обучение
искусственных нейронных сетей: Экспериментальное учеб. пособие. Минск: Изд-во БГУ,
2003.
152
Диченко Максим, Дмитриенко Никита,
Черкасов Владислав, 7 класс
СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
СТОИМОСТИ ТОВАРОВ С ТОЧКИ
ЗРЕНИЯ ВРЕМЕННОГО РЯДА
Руководитель: Морев К.В.
Введение
Областью
исследования
данной
работы
является
экономика,
а
также
статистический анализ. В работе изучались три вида товаров (нормальные, роскошь,
обязательные товары) по степени эластичности. Данная работа поможет учащимся
ориентироваться в качестве грамотных потребителей, поможет им уметь делать выводы,
раскроет практическую сторону математики. Работу можно продолжить и на следующий
год, с увеличением математического аппарата учащихся статистика откроет новые методы
исследования.
Задачи исследования:
1. Рассчитать динамику цен на товары в зависимости от времени года;
2. Выяснить, с чем связанно изменение цен;
3. Научиться писать деловые, экономически грамотные и логичные письма;
4. Сопоставить полученные данные с темпом инфляции.
1. Теоретическое обоснование работы.
1.1. Временной ряд
Временной
ряд
представляет
собой
последовательность
данных,
описывающих объект в последовательные моменты времени. В отличие от анализа
случайных выборок, анализ временных рядов основывается на предположении, что
последовательные данные наблюдаются через равные промежутки.
Существует две основные цели анализа временных рядов: определение природы
ряда и прогнозирование, т.е. предсказание будущих значений временного ряда по
настоящим и прошлым значениям. Обе цели требуют, чтобы модель ряда была
определена и более или менее формально описана. Как только модель определена, с ее
помощью можно интерпретировать рассматриваемые данные — например, использовать
153
ее для анализа наличия сезонного изменения цен на товары. Затем можно
экстраполировать ряд на основе найденной модели, т.е. предсказать его будущие
значения.
Как и большинство других видов анализа, анализ временных радов предполагает, что
данные содержат систематическую составляющую (обычно включающую несколько компонент)
и случайный шум (ошибку), который затрудняет обнаружение регулярных компонент.
Большинство методов исследования временных рядов включает различные способы
фильтрации шума, позволяющие увидеть регулярную составляющую более отчетливо.
Большинство регулярных составляющих временных рядов принадлежит к двум
классам: они являются либо трендом, либо сезонной составляющей. Тренд представляет
собой общую систематическую линейную или нелинейную компоненту, закономерно
изменяющуюся во времени. Сезонная составляющая — это периодически повторяющаяся
компонента. Оба эти вида регулярных компонент часто имеются в рядах одновременно.
Например, продажи компании могут возрастать из года в год (тренд), но при этом они
могут содержать и сезонную составляющую (например, 30% годовых продаж
приходится на январь и только 5% — на июль). В табл. 1 приведено сравнение
компонент, влияющих на значения временного ряда.
Таблица 1.
Компонен Классифик Определение
та
ация
Тренд
Системати
ческая
Причины
Общая устойчивая
Изменения в
долговременная
технологии,
тенденция
численности
Продолжительно
сть
Несколько лет
населения,
благосостоянии,
системе ценностей
Цикличес Системати
кая
ческая
Повторяющиеся
Взаимодействие
Обычно 2-10 лет
спады и подъемы,
множественных
с изменяющейся
проходящие 4 фазы:
Сезонная
Системати
ческая
комбинаций факторов, интенсивностью
пик, рецессия,
влияющих на
депрессия, подъем
экономику
Достаточно
Погодные условия,
В течение 12
регулярные
социальные привычки,
месяцев
154
периодические
религиозные традиции
(квартальные и
флуктуации,
месячные
происходящие в
наблюдения)
каждом 12-месячном
периоде из года в год
Нерегуляр Случайная
ная
Остаточная
Случайные вариации
Обычно
флуктация,
данных, вызванные
короткой
рассматривающаяся
непредвиденными
продолжительно
как «сезонная с
событиями
сти и не
ошибкой» и
повторяющиеся
остающаяся после
того, как учтены
систематические
эффекты
Декомпозиция временных рядов
Основным положением, на котором базируется использование временных
рядов для прогнозирования, является то, что факторы, влияющие на полученные данные,
воздействовали некоторым образом на наблюдаемый процесс в прошлом инастоящем, и
предполагается, что они будут действовать схожим образом и в не очень далеком
будущем. Поэтому основной целью анализа временных рядов будет разложение их на
составные компоненты (декомпозиция) с целью прогноза дальнейшего поведения
системы и выработки рациональных управленческих решений.
Двумя простейшими моделями, в которых переменная временного ряда
Yраскладывается на трендовую, циклическую, сезонную и нерегулярную компоненту,
являются аддитивная модель и мультипликативная.
Модель, которая трактует каждое значение временного ряда как сумму указанных
выше компонент, называется аддитивной. Согласно этой модели любое значение
временного ряда представляется в виде:
, где
где Yi, — значение временного ряда, а Ti, Ci, Si, Ii, — соответственно значения
трендовой, циклической, сезонной и нерегулярной компонент в любой точке ряда.
Аддитивная модель применима в тех случаях, когда анализируемый временной
ряд имеет приблизительно одинаковые изменения на протяжении всей длительности
ряда.
155
Наиболее фундаментальной является классическая мультипликативная модель
временного ряда, широко используемая при анализе ежемесячных, ежеквартальных и
ежегодных данных и потому чаще всего применяемая в экономических исследованиях.
В классической мультипликативной модели временных рядов определяется, что
наблюдаемое значение в любой точке временного ряда является произведением трех
факторов — тренда, циклической и нерегулярной компонент (в случае короткошаговых
наблюдений — четырех, здесь добавляется еще и сезонная компонента), и любое значение
ряда может быть представлено в виде:
, где
где Yi, — значение временного ряда, а Ti, Ci, Si, Ii, — соответственно значения
трендовой, циклической, сезонной и нерегулярной компонент в любой точке ряда.
1.2 Понятие инфляции и потребительский корзины.
Инфляция представляет собой одну из самых тяжелых болезней экономики в XX
в. Ее грозные симптомы зафиксированы как в рыночных, так и в нерыночных хозяйствах,
где механизм рынка разрушен административно-командной системой.
Инфляция может вызываться разными факторами. Это и выпуск излишнего
количества
денежных
единиц,
и
отставание
производства
товаров
от
роста
платежеспособного спроса, и поступление на рынок товаров, не пользующихся спросом.
Инфляция — это переполнение финансовых каналов бумажными деньгами,
что приводит к их обесцениванию.
Инфляция
—
это
денежное
явление,
но
она
не
ограничивается
обесцениванием денег. Она проникает во все сферы экономической жизни и начинает их
разрушать. От нее страдают государство, производство, финансовый рынок, но больше
всего страдают люди. Во время инфляции происходит:
1) обесценивание денег по отношению к золоту;
2) обесценивание денег по отношению к товару;
3) обесценивание денег по отношению к иностранной валюте.
Еще одно определение инфляции мы можем прочитать в современных
американских учебниках: инфляция — это повышение общего уровня цен. Это, конечно,
не означает, что обязательно повышаются все цены. Даже в периоды довольно быстрого
роста инфляции некоторые цены могут оставаться относительно стабильными, а другие —
падать. Одно из главных больных мест — то, что цены имеют тенденцию подниматься
неравномерно. Одни подскакивают, другие поднимаются более умеренно, а третьи вовсе
По мере нарастания инфляции деньгам все труднее выполнять свои функции,
обслуживать обращение товаров и услуг, платежные операции и т. д. Зарождаясь на
156
разбалансированном денежном рынке, инфляция долго не задерживается там, а
распространяется дальше, поражая производство и потребление.
Чем более запущена инфляционная болезнь, тем труднее государству
осуществлять меры антиинфляционного регулирования. Воздействовать приходится не
только на денежный рынок, но и на государственные финансы, инвестиционный процесс,
текущее потребление и другие области экономики.
2. Анализ временного ряда.
2.1 Представление статистической информации.
Для изображения временных рядов используется гистограмма. На оси абсцисс
откладывается величина интервалов, частоты изображаются прямоугольником.
Высота столбцов должны быть пропорциональны частотам. Между столбцами
гистограммы не должно быть разрывов.
Для
изображения
рядов
распределения
используем
кумуляту
-
кривую
накопленных частот. На оси абсцисс изображают величины интервалов, а по оси ординат
накопленные частоты, которые наносят в виде перпендикуляров в верхних границах
интервала. Затем эти перпендикуляры соединяют и получают ломаную кривую.
Табличное представление статистических данных
Статистическая таблица - это своего рода статистическое предложение, которое
состоит из статистического подлежащего и статистического сказуемого.
Подлежащее показывает, о чем идет речь, в таблице обычно располагают слева и
представляют собой название строк.
Сказуемое располагают сверху таблицы и представляют собой название граф, т.е.
показывают, какими признаками обладает объект исследования.
Вид таблицы зависит от ее содержания, целей построения:
простые - в подлежащем отсутствуют группировки, и содержится перечень
объектов.
групповые - в них подлежащее содержит группировки, а сказуемое задает
признаки, которые характеризуются.
комбинационные - содержит группировки единиц в совокупности по двум и более
признакам.
Правила построения таблиц:
- Таблица должна иметь общий заголовок, в котором выражается: сам объект,
признаки объекта, время и место, к которому относится статистический материал, единица
измерения, если они общие для всей таблицы.
- Число признаков в сказуемом должно быть ограничено.
157
- Округление должно быть проведено с одинаковой степенью точности
(максимально 4 знака после запятой).
- Отсутствие данных может быть обусловлено разными причинами и это поразному отражается в таблице:
- если данный признак вообще не подлежит заполнению, то став.крест ;
- если сведения отсутствуют, то ставится многоточие: « … »
- если отсутствует какое-либо явление, то ставится дефис (тире): « - »;
- для изображения очень малых чисел: « 0,00… ».
Для наглядности статистических данных, их отображение широко используются
линейные графики, столбиковые диаграммы и реже используются точечные и объемные.
2.2 Сбор информации.
При
сборе
информации
сначала
мы
должны
были
решить
проблему
репрезентативности выборки, то есть, каждый тип товаров должен быть представлен
достаточным количеством товаров. Было принято решение использовать статистические
сборники в электронном виде. На начальном этапе работы было отобрано по 7 товаров
каждого типа (роскошь, нормальные товары, обязательные товары). Затем после
предварительного анализа было принято решение увеличить количество нормальных и
обязательных товаров на 15 наименований (в том числе стоимость бензина, услуг ЖКХ,
нефть, газ, электроэнергия). При формировании групп нормальных товаров и
обязательных товаров мы руководствовались определением потребительской корзины.
Потребительская корзина – минимальный набор продуктов питания, непродовольственных
товаров и услуг, необходимых для сохранения здоровья человека и обеспечения его
жизнедеятельности.
Для того чтобы адекватно выполнить задачи работы цены товаров брались с
апреля 2011 по май 2012 года. Это делалось для того чтобы адекватно оценить инфляцию
за исследуемый период и сравнить с официальными данными.
К товарам роскоши мы отнесли: телефон Vertu, недвижимость в Москве, чёрная
икра, автомобиль Ferrari, BMWX6, iPhone 4s, iPad 2, infinity 45.
158
Рис. 2.1.1 – Стоимость Ipad 2
Комментарий: график стоимости Ipad 2 показывает стандартное поведение
техники – техника со временем дешевеет.
К нормальным товарам мы отнесли: рыба замороженная, пельмени, свежие
овощи, кетчуп, рыба свежая, конфеты шоколадные, сухой завтрак Несквик, майонез,
колбаса докторская, творог, мёд, чай пакет.
Рис. 2.1.2 – стоимость майонеза
К обязательным товарам мы отнесли: яйцо, сахар – песок, молоко, стиральный
порошок, мука, минералка.
Рис. 2.1.3 – стоимость стирального порошка.
В итоге получилась следующая совокупность данных (см. таблица 2.2.1).
159
Таблица 2.2.1 – Динамика цен на товары в период май 2011 – апрель 2012.
Наименование товара
01.05.11
01.04.12
телефон Vertu
220000
235000
недвижимость в Москве (кв.м)
147000
159000
33333
42500
87
81
242000
238000
2780781
2362500
Iphone 4s
35794
34689
Ipad 2
35736
24066
922500
875000
Мясо(птица) грудки
184
183
рыба Замороженная
35
48
Пельмени
92
100
Свежие овощи
45
37
Кетчуп
75
75
Яйцо куриное
36
36
Саха - песок
40
38
Яйцо
34
41
Молоко, 3,2%
40
39
178
186
Сахар
81
81
рыба
155
134
Чай пакет 1 кг
172
83
Минерал. Вода
79
64
Мёд 1 кг
266
266
Сух завтрак Несквик 1 кг
309
309
20
20
Конфеты Шоколадные 1 кг
132
148
Стиральный порошок 1 кг
69
77
молоко,2.5%
38
40
290
292
39
40
284
284
чёрная икра (1 кг)
квартиры на черноморских курортах России (1000 /кв.м)
автомобиль ferrari, долл
BMV x6
Infiniti fx 45
Мясо птица
Мука 1 кг
сыр
майонез
колбаса докторская
160
Творог (1 кг)
89
89
2.3. Свойства и особенности товаров трех различных типов.
В ходе работы мы выделили несколько типов товаров по эластичности. Но кроме
этого так же были выделены другие категории товаров.
Техника
Рисунок 2.3.1 – Стоимость телефона Vertu.
Наблюдения: Снижение цен в ноябре- январе (новогодние праздники) и
аномальное поведение для техники, что телефон начал дорожать. Это связано с тем, что
данный товар является помимо техники роскошью.
Недвижимость
Рисунок 2.3.2 – Стоимость недвижимости в Москве.
Наблюдения: недвижимость постоянно дорожает, с небольшим падением
стоимости в сентябре.
Услуги
161
Рисунок 2.3.3 – Стоимость билетов
Очень многие услуги имели за год постоянное значение стоимости.
Действительно , за исключением временных акций и скидок отдельных магазинов
стоимость услуг(парикмахер, проезд, химчистка и т.д) меняется обычно раз в год, а то и
реже
Коммунальные платежи
Рисунок 2.3.4 – Стоимость коммунальных платежей.
Наблюдения: стоимость услуг не изменяется в течении года, а меняются реже, но
сразу на большое процентное соотношение (например стоимость проезда повышается с 15
до 20 рублей, то есть на 30 процентов сразу)
Топливо
162
Рисунок 2.3.5 – Стоимость топлива.
Наблюдения: топливо меняется реже чем остальные товары (раз в 2-3 месяца) и
должно зависеть от стоимости сырья.
Рисунок 2.3.6 – Стоимость нефти (сырья).
Сходство идет только на падение, что вполне логично.
Сельскохозяйственная продукция
163
Рисунок 2.3.7 – Стоимость мяса питцы.
Наблюдения: Птица и вся с/х продукция дешевеет к лету.
Продукты питания дешевеют к лету, но только сезонные с небольшим сроком
хранения.
Рисунок 2.3.8 - Стоимость молока
164
Рисунок 2.3.9 – Стоимость сыра.
Рисунок 2.3.10 – стоимость творога
Наблюдения: творог и сыр повышаю свою цену одновременно, что вполне логично, а вот
молоко действует в разрез с ценами продуктов, которые из молока готовятся.
2.4 Использование прикладного программного обеспечения для
статистического анализа.
Для составления таблиц, графиков и расчётов мы использовали ППО Microsoft
Excel. Microsoft Excel — одна из программ пакета Microsoft Office, представляющая из
себя программируемый табличный калькулятор. Область применения Excel широка:
благодаря тому, что лист Excel представляет из себя готовую таблицу, Excel часто
используют для создания документов без всяческих расчётов, просто имеющих табличное
представление (например, прайс-листы в магазинах, расписания);
в Excel легко можно создавать различные виды графиков и диаграмм, которые
берут данные для построения из ячеек таблиц (график снижения веса тела за указанный
период от начала занятий спортом);
его могут использовать обычные пользователи для элементарных расчетов
(сколько потратил за этот месяц, что/кому/когда дал/взял);
Excel содержит многие математические и статистические функции, благодаря
чему его могут использовать школьники и студенты для расчетов курсовых, лабораторных
работ;
Excel интенсивно используется в бухгалтерии — во многих фирмах это основной
инструмент для оформления документов, расчётов и создания диаграмм. Естественно, он
имеет в себе соответствующие функции;
165
Excel может даже работать как база данных. Хотя, конечно, до полноценной базы
данных ему далеко;
Excel можно использовать в качестве формы для представления обработанных
данных.
Все расчеты в Excel выполняют формулы. Формулой Excel считает все, что
начинается со знака "=". Если в ячейке написать просто "1+1", Excel не будет вычислять
это выражение. Однако, если написать "=1+1" и нажать Enter, в ячейке появится результат
вычисления выражения - число 2.
Мы вычисляли следующие данные:
Разница между максимальным значением и минимальным (дельта) в абсолютном
и относительном отношении, а также изменение за год (последнее значение –
первоначальное) так же в абсолютном и относительном вариантах. Разница между этими
показателями говорит о том что все-таки цена товара опускалась ниже первоначальной
цены, если это значение положительно) и цена постоянно росла в течении года, если это
значение ноль (иногда ноль – это признак того что цена не менялась в течении года).
Таблица 2.4.1 – Дельта и изменение в процентах в течении года.
максимум минимум дельта
235500
217000
18500
159000
147000
12000
42500
33333
9167
87
81
6
268000
210000
58000
2809240
2134692 674548
35794
21535
14259
35736
24066
11670
925000
763000 162000
186
165
21
48
35
13
100
92
8
45
29
16
76
72
4
38
21
17
42
31
11
41
15
26
41
38
3
186
175
11
81
31
50
202
130
72
С начала
дельта дельта в
С начала года, в
изменение в
процентах
года
процентах
процентах
8,5
15000
6,82%
3500
8,2
12000
8,16%
0
27,5
9167
27,50%
0
7,4
-6
-6,90%
12
27,6
-4000
-1,65%
62000
31,6
-418281
-15,04%
1092829
66,2
-1105
-3,09%
15364
48,5
-11670
-32,66%
23340
21,2
-47500
-5,15%
209500
12,7
-1
-0,54%
22
37,1
13
37,14%
0
8,7
8
8,70%
0
55,2
-8
-17,78%
24
5,6
0
0,00%
4
81,0
0
0,00%
17
35,5
-2
-5,00%
13
173,3
7
20,59%
19
7,9
-1
-2,50%
4
6,3
8
4,49%
3
161,3
0
0,00%
50
55,4
-21
-13,55%
93
166
184
79
301
338
27
156
85
40
301
43
296
96
450
17
230
30
670
29
84
380
110
1325
83
64
262
289
19
132
66
34
289
37
280
89
450
16,5
230
25
600
27
84
380
110
1325
101
15
39
49
8
24
19
6
12
6
16
7
0
0
0
5
70
2
0
0
0
0
121,7
23,4
14,9
17,0
42,1
18,2
28,8
17,6
4,2
16,2
5,7
7,9
0,0
0,0
0,0
20,0
11,7
7,4
0,0
0,0
0,0
0,0
-89
-15
0
0
0
16
8
2
2
1
0
0
0
0
0
5
0
0
0
0
0
0
-51,74%
-18,99%
0,00%
0,00%
0,00%
12,12%
11,59%
5,26%
0,69%
2,56%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00%
20,00%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00%
0,00%
190
30
39
49
8
8
11
4
10
5
16
7
0
0
0
0
70
2
0
0
0
0
Так же мы пользовались Excel для составление динамики показателей в течении
года, то есть абсолютное изменение цены в текущем месяце по сравнению с предыдущим.
Положительное значение показателя свидетельствует о росте цены, отрицательное – о
снижении. Например, рис. 2.4.1 – рис. 2.4.6
Рисунок 2.4.1 – Iphone 4s
167
Рисунок 2.4.2 – Рыба замороженная
Рисунок 2.4.3 - Недвижимость в москве (кв.м)
Рисунок 2.4.4 – Стиральнай порошок 1 кг
168
Рисунок 2.4.5 - Мёд 1 кг
Рисунок 2.4.6 - Сыр
Любопытные данные показывает стоимость товаров за несколько лет. В совокупности
наблюдается и сезонная и трендовая составляющая.
Рисунок 2.4.6
169
Рисунок 2.4.7
Наблюдается отчетливое падение в ноябре месяце с постоянным ростом к
октябрю слелующего года.
Заключение
Комплекс
самостоятельный
проблем,
блок
именуемый
показателей
и
статистикой
является
цен,
составной
существует
частью
как
социально-
экономической статистики. Ее показатели, методы и динамика помогают исследовать
действие рыночного механизма и вместе с
тем органично
входят
в
систему
показателей уровня жизни и финансовой деятельности.
Анализ уровня, структуры и динамики цен - важное условие статистического
обеспечения ценообразования в экономике.
Основная задача статистики цен - отразить и проанализировать состояние и
изменение цен, т. е. их уровень, колеблемость и динамику.
Раскрыта методология
изучения уровня структуры и динамики цен на продукцию и услуги.
Центральным моментом в работе является использование метода описательной
статистики.
Приобретенные навыки:

Учащиеся овладели начальным статистическим инструментарием, а главное
научились делать логичные выводы по числовым данным;

Познакомились с многими экономико-аналитическими понятиями;

Могут самостоятельно формировать и анализировать временные ряды,
отвечающие всем требованиям (репрезентативность, непрерывность);

Научились писать деловые письма;
170

Рассмотрели различные виды товаров в течении одного календарного года,
смогли сделать выводы по анализируемым объектам.
Выводы
Покупательная способность рубля на протяжении практически всего периода
понижалась, за исключением нескольких месяцев, когда она оставалась на прежнем
уровне.
Рост цен, инфляция, снижение покупательной способности рубля – это всё
приводит в конечном итоге к неблагоприятным последствиям, как для населения, так и для
экономики любого региона и всей страны в целом. Именно поэтому знание данной темы и
умение пользоваться статистическими методами в анализе цен важно для любого
специалиста.
С ростом цен должны увеличиваться и доходы населения, чтобы качество жизни
оставалось на прежнем уровне. Поэтому работодатель должен следить за уровнем цен и
инфляцией, чтобы вовремя увеличивать заработную плату своим работникам. Хотя в
действительности рост цен намного превышает рост заработной платы.
Стоимость услуг меняется редко и сразу на процентов 10-15, что гораздо выше
инфляции в данном году.
Стоимость товаров часто зависит от сырья и сопутствующих товаров, из которых
изготавливается.
Техника со временем дешевеет, очень резко при выходе новой модели, или
постоянно во времени.
Цены на роскошь практически не снижаются и дорожают раз в квартал.
171
Список литературы
1.
Берлин Ю.И. Лекции по социально-экономической статистике. Статистика
цен / ВЗФЭИ – Архангельск.
2.
Гусаров В.М. Теория статистики: Учебное пособие для вузов. – М.: Аудит,
ЮНИТИ,1998. – 247 с.
3.
Елисеева И.И., Юзбашев М.М. Общая теория статистики: Учебник / Под
ред. И.И. Елисеевой. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 2004. – 656 с.
4.
Иода Е.В., Герасимов Б.И. Статистика: Учеб. пособие / Под общей ред. Е.В.
Иода. - Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2004.- 104 с.
5.
Курс социально-экономической статистики: Учебник для вузов / Под ред.
проф. М.Г. Назарова. — М.: Финстатинформ, ЮНИТИ-ДАНА, 2000. - 771 с.
6.
Практикум по статистике: Учебное пособие для вузов / Под ред. В.М.
Симчеры / ВЗФЭИ – М.: ЗАО «Финстатинформ», 1999. – 259 с.
7.
Практикум по социальной
статистике / Под ред. И.И. Елисеевой. М.:
Финансы и статистика. 2001.
8.
Россия в цифрах. 2008: Крат.стат.сб./Росстат- M., 2008. - 510 с.
172
Р уд о й П е т р , 8 к л а с с ,
Никитенко Дарья, 9 класс
П РА В О ВА Я ГРА М О Т Н О С Т Ь
РО С С ИЙ С КИ Х П ОДРО С Т КО В
Руководитель Самоварова Л.И.
Введение
Россия относительно недавно стала демократическим правовым государством,
поэтому принципы устройства государств такого типа ещё не до конца укоренились в
обществе. Формирование гражданского сознания происходит по большей части в
отрочестве (12-16 лет). Поэтому, для того, чтобы в России окончательно сформировался
главный элемент правового государства – гражданское общество, необходимо повышать
юридическую или правовую грамотность подростков.
Цель данной работы: составить для педагогов, родителей лицея методические
рекомендации по формирования системных правовых знаний и навыков у подростков.
Задачи:

Выявление уровня правовой грамотности российских подростков путем
анкетирования.

Выявление статистики детской преступности по городу Долгопрудному.
Методы работы:
1.
Изучение правовых документов.
2.
Ознакомление с литературой по данной теме
3.
Анкетирование и обработка данных
Стоит разобраться, что же такое юридическая грамотность. Это знание своих прав
и обязанностей, законов соей страны, а так же умение применять эти знания. В жизни
настоящего гражданина демократического правого государства данное понятие играет
большую роль, потому что демократия – это политический режим, при котором население
участвует в управлении своей страной. Вопрос: можно ли управлять страной не зная ее
основных порядков и законов? Ответ однозначный – нет. Из этого следует вывод:
формировать правовое сознание у подрастающего поколения необходимо. Правовое
сознание, элементарная правовая грамотность становятся действенной силой, когда
органически взаимодействуют с сознанием — гражданским и нравственным. Гражданская
173
сознательность помогает школьнику понять сущность и общественное значение правовых
норм, направленных на защиту интересов демократического общества и его граждан.
Нравственное сознание способствует глубокому усвоению правовой нормы, нравственным
отношением к ней. Оно позволяет увидеть и осознать ту границу нравственного
поведения, за пределами которой начинаются и противоправные поступки. Например,
привычная ложь, мелкий шантаж, обман товарища и коллектива в школьные годы
расчищают дорогу к припискам, взяточничеству, обсчету, воровству, мошенничеству во
взрослой жизни.(1)
Права и обязанности гражданина
С рождения каждый человек имеет определенные права. По мере взросления он
получает новые возможности, набираясь опыта, а значит, приобретает не только новые
права, но и все больше обязанностей. А они, как правило, связаны с ответственностью.
Если обязанности не выполняются – наступает ответственность, ответственность по
закону (2). У многих подростков весьма смутное представление о законе. Они не могут
дать правильную оценку общественной опасности тех или иных действий, не
задумываются о том, что незнание закона не освобождает от ответственности. Но
поведение человека в обществе регулируется не только моральными нормами, но и
правовыми. Несоблюдение этих правил влечет ответственность в административном и
даже уголовном порядке.
Итак, подросток-правонарушитель. Конечно, не только подростки нарушают
нормы и правила, существующие в обществе; не только подростки совершают
преступления. И среди взрослых немало правонарушителей закона. Почему же именно к
подростковому возрасту приковано внимание юристов, педагогов и психологов? Вопервых, подростки и молодежь – это будущее любой страны, от их поведения зависит в
конечном счете судьба государства. Во-вторых, помочь оступившемуся подростку
значительно легче, чем исправить закоренелого взрослого преступника.
К сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных
деяниях, которые ведут к тяжелым и трудно исправимым последствиям. Ежегодно
подростки совершают более 145 тысяч преступлений, и практически каждый пятый из них
направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные
колонии.
Кто же считается подростком? Уголовное законодательство несовершеннолетними
признает лиц, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14 лет, но нет
ещё 18 лет. Основание привлечения несовершеннолетних к уголовной ответственности
такое же, как и основание привлечения взрослого человека – совершенное преступление.
174
Что же называется преступлением? Это запрещенное Уголовным Кодексом РФ
деяние (действие или бездействие), которое представляет собой опасность для личности,
общества или государства, совершенное лицом, достигшим определенного возраста, вина
которого доказана судом. Преступления могут быть умышленные или совершенные по
неосторожности. Большинство подростковых правонарушений совершает в группе (около
70%).
Чем
преступление
отличается
от
административного
правонарушения?
Преступление – это один из видов правонарушения, ответственность за которое
предусмотрена Уголовным кодексом. Степень общественной опасности является главным
критерием при разграничении правонарушения и преступления. Эта граница достаточно
условная и подвижная. Одно и то же действие может быть классифицировано и как
правонарушение, и как преступление. Чем больший вред был нанесен объекту
посягательства, тем больше вероятности рассмотрения данного проступка при помощи
Уголовного кодекса.
За правонарушения дети от 14 до 18 лет могут быть осуждены, за особо тяжкие
преступления подростки привлекаются к уголовной ответственности с 16 лет.
Процесс формирования представлений об общественных ценностях может
занимать довольно длительное время. А понимание того, что делать можно, а за что могут
и наказать происходит уже с 5-6 лет. Согласно уголовному кодексу, устанавливается
определенный минимальный возраст, начиная с которого подростка можно привлекать к
уголовной ответственности.
Различают четыре вида возраста:
1.
Паспортный (хронологический)
2.
Функциональный (биологический)
3.
Гражданский (социальный)
4.
Психический (психологический)
Уголовное законодательство при правонарушении подростков учитывает в
основном первый вид возраста – паспортный, реже психологический. Законом также
установлены дифференциальные возрастные пределы уголовной ответственности,
соответственно минимального и максимального уголовного возраста.
К примеру, возраст уголовной ответственности:

в США – начинается с 16 лет

во Франции – с 13 лет

в Германии и Японии – с 14 лет

в Англии – с 10 до 17 лет (в зависимости от состава преступления)
175

в Ирландии – с 7 лет

в Финляндии – с 15 лет
Как уже было сказано, в России уголовная ответственность наступает с 16 лет.
Однако
есть
некоторые
виды
правонарушений,
за
которые
подросток
несет
ответственность с 14 лет. Это правонарушения, связанные с физическим насилием,
завладением чужим имуществом (кража, разбой, угон автомобиля), с умышленным
уничтожением чужого имущества (поджог, вандализм), с похищением человека.
Различают четыре вида ответственности при правонарушениях:

Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов,
предусмотренных Уголовным кодексом. Такое преступление общественно опасное,
посягающее на собственность, личность либо права и свободы человека. За злостное
хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность наступает с 14 лет!

Административная
предусмотренные
кодексом
ответственность
об
применяется
административных
за
правонарушения,
правонарушениях.
Например,
нарушение правил дорожного движения или противопожарной безопасности. К
административной ответственности подростки привлекаются с 16 лет. Наказанием могут
служить штраф, предупреждение или общественный работы.

Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей,
т.е. нарушение трудового законодательства. Например, опоздание на работу, прогул без
уважительной причины.

Гражданско-правовая
ответственность
регулирует
имущественные
отношения. Наказанием может быть возмещение вреда, уплата ущерба.
К подросткам впервые совершившим преступление, могут применятся меры
воспитательного воздействия: предупреждение, передача под надзор, ограничение досуга
и
установление
требований
к
поведению,
возложение
подростки
могут
обязанностей
загладить
причиненный вред.
Помимо
незначительные
преступлений,
правонарушения.
Совершение
совершать
мелких
проступки,
провинностей
т.е.
называют
делинквентным поведением. Это школьные прогулы, «домашние кражи» денег и вещей,
драки и мелкое хулиганство. Все эти действия в несовершеннолетнем возрасте
разбираются в комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав. (4)
Для того, чтобы вернуть
подростков на
«путь
истинный» проводятся
воспитательные меры по предупреждению преступности несовершеннолетних. Они могут
быть разделены на пять групп.
176
Первая группа мер – это меры по устранению неблагоприятных условий
семейного воспитания. Эти меры предусматривают воздействие только на родителей или
лиц, их заменяющих; причем эта мера может быть и принудительной, например, лишение
родительских прав. (5)
Вторая группа мер – это меры по оказанию помощи подросткам, начавшим
совершать правонарушения. Главное здесь – воспитательные усилия, направленные на
подростка.
Третья
группа
мер
–
это
привлечение
к
ответственности
подростков,
совершивших преступления, судебное рассмотрение соответствующих уголовных дел,
исправление и перевоспитание тех из них, кто не осужден к лишению свободы.
Четвертая группа мер – это воспитательные и карательные меры к подросткам,
отбывающим наказание в воспитательно-трудовых колониях.
Пятая группа мер – это меры по приобщению к нормальной жизни, включение в
трудовые и учебные коллективы несовершеннолетних, отбывающих наказание в местах
лишения свободы. Работа с такими подростками должна быть ориентирована в первую
очередь на то, чтобы они не допустили новых преступных действий.
Все эти меры по предупреждению преступлений несовершеннолетних можно
разделить на три группы.
Воспитательные, т.е. направленные на перестройку нравственного сознания
личности, её взглядов, потребностей и ориентаций. Воспитательное воздействие
реализуется в ходе бесед, повседневных контактов с подростками, путем вовлечения их в
работу или учебу, подачи им положительных примеров, приобщения к художественной
литературе, искусству, спорту.
Организационные – специальные меры по улучшению неблагополучных семей и
совершающих правонарушения подростков, планирование работы с ними, контроль.
Принудительные,т.е. уголовно-правовые, административные, дисциплинарные,
исправительно-трудовые.
Все
они,
конечно,
применяются
в
основном
правоохранительными органами.
Подростковые правонарушения в г.Долгопрудном
Для того, чтобы узнать статистику подростковых правонарушений обратимся в
Долгопрудненскую комиссию по делам несовершеннолетних.
В соответствии со Справкой, полученной от начальника ОДН ОП по ГО
Долгопрудный майора полиции М.Н. Кузяниной, мы видим, что подростки г.
Долгопрудного совершают как административные правонарушения, так и уголовные
177
преступления. По данным полиции г. Долгопрудного (таблица 1 )в 2011 году было
совершено 9 преступлений, а в 2012 году 12 преступлений.
Таблица 1.
Уголовные преступления
2011
2012
ст. 158 (Кража)
4 человека
10 человек
ст.163 (Вымогательство)
1 человек
нет
ст. 111 (Умышленное причинение тяжкого вреда
1 человек
1 человек
нет
1 человек
9
12
преступлений
преступлений
6 человек
5 человек
Из них неработающие и не учащиеся
нет
4 человека
Преступления, совершенные в группе
4
6 преступлений
здоровью)
ст.112 (Умышленное причинение средней тяжести вреда
здоровью)
Всего преступлений
Количество подростков, совершивших преступление и
проживающих в Долгопрудном
преступления
Преступления, совершенные в нетрезвом виде
нет
3 преступления
Наблюдается небольшой рост преступности среди несовершеннолетних. Так
преступление согласно ст. 158 УК РФ (Кража) в 2011 году совершили 4 человека, а в 2012
году уже 10 человек. В 2011 году по ст. 163 УК РФ (Вымогательство) задержан 1
подросток, в 2012 году таких правонарушителей не было. Преступление согласно ст. 111
УК РФ (Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью) в 2011 и 2012 годах было
совершено по одному разу. Преступлений согласно ст. 112 УК РФ (Умышленное
причинение средней тяжести вреда здоровью) в 2011 году не было зафиксировано, а вот в
2012 году наблюдалось одно такое преступление.
Также подростки г.Долгопрудного совершали административные правонарушения
(таблица 2). Здесь, наоборот, наблюдается спад подростковых правонарушений. Так в 2011
году согласно данным полиции г. Долгопрудного по ст. 20.21 КоАП РФ (Появление в
общественных местах в состоянии опьянения) задержано 100 человек, а в 2012 году почти
в два раза меньше - всего 56 человек. Согласно ст. 20.22 части 2 КоАП РФ (Появление в
состоянии опьянения несовершеннолетних, а равно распитие ими пива и напитков,
изготавливаемых на его основе, алкогольной и спиртосодержащей продукции,
потребление ими наркотических средств или психотропных веществ в общественных
178
местах) ответственности подлежали родители 48 человек в 2011 году и 22 человек в 2012
году. По ст. 6.10 КоАП РФ (Вовлечение несовершеннолетнего в употребление пива и
напитков, изготавливаемых на его основе, спиртных напитков или одурманивающих
веществ) в 2011 году к ответственности был привлечен один взрослый. В 2011 году было
задержано 2 человека по ст.6.9 КоАП РФ (Потребление наркотических средств или
психотропных веществ без назначения врача), а в 2012 году 3 человека.
Таблица 2.
Административные правонарушения
ст. 20.21 (Появление в общественных местах в
состоянии опьянения)
2011
2012
100
56 человек
человек
ст. 20.22 часть 2 (ответственность на родителях)
(Появление в состоянии опьянения
48
22 человек
человек
несовершеннолетних, а равно распитие ими пива
и напитков, изготавливаемых на его основе,
алкогольной и спиртосодержащей продукции,
потребление ими наркотических средств или
психотропных веществ в общественных местах)
ст. 6.9 (Потребление наркотических средств или
2
психотропных веществ без назначения врача)
человека
ст. 6.10 (Вовлечение несовершеннолетнего в
1
употребление пива и напитков, изготавливаемых
3 человека
нет
человек
на его основе, спиртных напитков или
одурманивающих веществ)
Правонарушители, отправленные в центр
временного содержания
Состоят на учете в полиции
2
5
человека
человек
88
64 человека
человек
Судимые условно
4
3 человека
человека
Сняты с учета
39 человек
43 человека
Итого по данным полиции г. Долгопрудного в 2011 году на учете состояло 88
человек, а в 2012 году 64 человека. Снятых с учета в 2011 году было 39 человек, в 2012
году 43 человека. Судимых условно в 2011 году было 4 человека, а в 2012 году 3 человека.
179
Анкетирование учащихся г. Долгопрудного
Чтобы понять на каком уровне находится юридическая грамотность подростков, а
так же узнать их отношение по вопросам толерантности, правового нигилизма и т. п. в
рамках работы было проведено анкетирование. (см приложение) Анкетирование было
проведено в декабре 2012 года в двух школах города Долгопрудного №10 и №11. Было
опрошено 35 учеников 6-ых классов, 33 ученика 7-ых классов и по 37 учеников 8-ых, 9-ых
и 10-ых классов. 110 учеников школы №10 и 69 учеников школы №11. 90 юношей и 89
девушек. Всего в опросе приняло участие 179 человек.
Анкета содержит в себе очень много вопросов, поэтому в данной работе будут
рассмотрены лишь самые важные и интересные.
Первые 5 вопросов анкеты – это своего рода небольшой тест на правовую
грамотность. К вопросам прилагалось 5 вариантов ответа, среди которых только один
правильный. По тому, как школьники отвечали на них можно судить об уровне их
юридических знаний.
Вопрос: «С какого возраста человеку дается гражданство?»
Подавляющее большинство знает, что человек получает гражданство при
рождении.
Вопрос: «Как называется основной закон Российской Федерации?»
К этому вопросу не прилагались варианты ответов, однако трое из четырех
ответили на него правильно.
Вопрос: «С какого возраста наступает уголовная ответственность?»
Вопрос: «С какого возраста наступает административная ответственность?»
Из этих данных можно сделать вывод, что большинство подростков не знает, с
какого возраста они могут понести наказание за то или иное
совершенное
правонарушение. Это смело можно назвать одной из причин детской преступности.
Вопрос:
«Что,
согласно
основному
закону
Российской
Федерации,
признается единственным источником власти в стране?»
Это сложный, но очень важный вопрос. От того, знает ли человек, что народ –
единственный источник власти, зависит его отношение к жизни. Демократическое
государство – это государство, граждане которого участвуют в управлении им. Это
необходимо понимать с детства. К сожалению, многие не понимают этого и в отрочестве.
Если сравнивать по школам, то лицей в этом плане превосходит школу №10. Скорее всего,
это связано с более высоким уровнем образованности родителей лицеистов, а так же с
особой, более демократичной и культурной средой обучения в лицее.
180
Вопрос: «Можете ли вы назвать себя толерантным человеком?»
Толерантность – важный элемент демократического общества, так как демократия
защищает интересы меньшинства. К счастью, большинство опрошенных могут назвать
себя толерантными людьми, причем в одиннадцатой школе этот процент больше, чем в
десятой. Это можно объяснить более высоким образовательным уровнем родителей
лицеистов, их более высоким материальным достатком и тем, что в лицее более
однородный национальный состав.
Если сравнивать по возрастам, то можно заметить, что в возрастном промежутке
от 6 до 8 класса уровень толерантности постепенно снижаетя, а далее – растет. Скорее
всего это связанно с переходным возрастом и желанием подростка самоутвердиться,
однако эти внутренние противоречия улаживаются после 14-ти лет.
Вопрос: «Верите ли вы в силу права и закона?»
В правовом государстве граждане верят в закон и соблюдают его. Среди
опрошенных школьников в право и закон верят чуть более половины, что не очень
хорошо. Если анализировать ответы по возрастным категориям, то можно уловить ту же
динамику, что и в предыдущем вопросе – с 6 по 8 класса количество правовых нигилистов
растет, а далее – падает.
Сравним десятую школу с одиннадцатой. В средней школе уровень правового
нигилизма выше, чем в лицее. Это можно объяснить более высоким образовательным
уровнем родителей лицеистов, большим материальным достатком в семье, а так же тем,
что в лицее ученики заняты больше, чем в средней школе, поэтому у них меньше
свободного времени, в течение которого они могут столкнуться с беззаконием или
сотворить его.
Вопрос: «Считаете ли вы применение физической силы в общении с другими
допустимым, не считая случаев самообороны и спасения другого?»
Этот вопрос показывает уровень агрессивности, а так же понимание того, что
споры можно решать без насилия, законным путем. К счастью, две трети опрошенных это
понимают.
Вопрос: «Нарушали ли вы когда-нибудь закон?»
Этот вопрос очень важен. Пожалуй, каждый человек хоть раз в жизни совершал
какое-либо правонарушение, но большинство не понимает, что это тоже нарушение закона.
Четкое понимание того, что есть правонарушение – неотъемлемая часть гражданского
общества, а сформировано это понимание примерно у четверти опрошенных. В
большинстве анкет тех, кто считает себя чистым перед законом, есть хотя бы одно
противоречие. Вот небольшая статистика ответов на другие вопросы.
181
По
итогам
данного
анкетирования
можно
сделать
следующие
выводы.
Большинство подростков знает, с какого возраста человеку дается гражданство и как
называется основной закон страны. Большинство может назвать себя толерантным
человеком, верящим в силу права и закона, и считает недопустимым применение
физической силы в общении с другими. Однако не многие знают, с какого возраста
наступает уголовная и административная ответственность, и что народ – единственный
источник власти. Не всем известно, что нецензурная брань в общественном месте, переход
улицы вне специально отведенных мест, разборки с применением физической силы и
распитие спиртных напитков – это тоже правонарушения. Для того чтобы перестать
нарушать закон, нужно это знать.
Заключение
Выявив статистику подростковых правонарушений и определив уровень их
правовой грамотности, можно составить рекомендации в области правового воспитания
школьников для педагогов и родителей.
1. Вести в школах информационно-разъяснительную работу по формированию у
школьников системных правовых знаний и навыков их применения. Следует создавать в
каждом образовательном учреждении стенды с регулярно обновляемой правовой
информацией, публиковать информацию о правовой культуре и опыте в школьных газетах,
интернет-сайтах. В школы следует чаще приглашать сотрудников полиции для бесед с
учащимися о том, как правильно вести себя, чтобы не нарушать закон.
2. Необходимо привлекать родителей к правовому воспитанию подростков.
Проводить на родительских собраниях разъяснительную работу о психологических
особенностях подросткового возраста и его влиянии на поведение и совершение
несовершеннолетними правонарушений и преступлений. Информировать родителей о
подростковых
правонарушениях
по
городу,
об
ответственности
родителей
за
неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетних.
Данные, собранные в результате анкетирования в долгопрудненских школах,
могут использоваться учителями при разработке методических материалов по правовому
воспитанию подростков, взаимодействию с родителями, а также работниками комиссии
по делам несовершеннолетних и самими школьниками.
182
Список литературы
1. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций / Учеб. Пособие для студентов
педагог, учеб.заведений и слушателей ИПК и ФПК. — 4-е изд., перераб. И
доп. — М.:Юрайт-М,2001.
2. Пантелеева Н.А. статья "Подросток и закон" газета "Пужечские вести"
№8-9 от 02.02.2010.
3.
Ханипов, Р.А. Делинквентность: современные подростковые сообщества и
насильственные практики // СОЦИС, 2007. - №12. - С. 95-103.
4. Лелеков, В.А. О предупреждении преступности несовершеннолетних //
СОЦИС, 2007. - №12. - С. 87-95.
5. Самиулина Я.В. Семейное неблагополучие как причина преступности
несовершеннолетних // Юридический аналитический журнал. 2005. №3-4
(15-16) - С. 36-41
Приложение
Анкета
( обведите кружком вариант ответа)
1. Укажите ваш возраст. А. 12 лет. Б. 13 лет. В. 14 лет. Г. 15 лет. Д. 16 лет.
2. Укажите ваш пол. А. Мужской.
Б. Женский.
3. С какого возраста человеку даётся гражданство?
А. С рождения. Б. С 7-ми лет. В. С 14-ти лет. Г. С 16-ти лет. Д. С 18-ти лет.
4. Основной Закон Российской Федерации называется
__________________________________________________________________
5. Что согласно Основному Закону Российской Федерации признаётся единственным
источником власти? А. Правительство. Б. Государство. В. Народ. Г. Президент. Д.
Парламент.
6. С какого возраста наступает уголовная ответственность? А. С 12-ти лет. Б. С 14-ти
лет. В. С 16-ти. Г. С 18-ти лет.
7. С какого возраста наступает административная ответственность? А. С 12-ти лет. Б.
С 14-ти лет. В. С 16-ти. Г. С 18-ти лет.
8. Перечислите свои права, которые вы знаете.
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
9. Перечислите обязанности гражданина Российской Федерации, которые вы знаете.
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
183
10. Толерантность — это качество терпимости, снисходительного уважения к иным
идеям, чуждым взглядам, концепциям, вкусам. Можете ли вы назвать себя
толерантным человеком? А. Да. Б. Нет.
11. Нарушали ли вы когда-нибудь закон? (Не забывайте, что анкета анонимна)
А. Да. Б. Нет.
12. За что бы вы пошли работать в правоохранительные органы? А. Чтобы получить
власть и достаток. Б. Чтобы защищать права и свободы сограждан. В. Ни за что.
13. Верите ли вы в силу права и закона? А. Да. Б. Нет.
14. Переходите ли вы улицу в неположенном месте? А. Да. Б. Нет.
15. Куда следует обращаться, если нарушены ваши права?
А. К родителям. Б. К педагогам. В. В суд. Г. В полицию. Д. К друзьям. Е. Сам(а)
разберусь. Ж. Не знаю.
16. Знаете ли вы, почему в Московской области ограничено время нахождения
несовершеннолетних в общественных местах в тёмное время суток? Напишите:
_______________________________________________________________________
_____________________________________________________________
17. Считаете ли вы допустимым переходить улицу на запрещающий сигнал светофора,
если вы куда-то спешите? А. Да. Б. Нет.
18. Считаете ли вы употребление ненормативной лексики в общественных местах
допустимым? А. Да. Б. Нет.
19. Употребляли ли в вашем классе ученики ненормативную лексику? А. Да. Б. Нет.
20. Употребляли ли вы в вашем классе ненормативную лексику? А. Да. Б. Нет.
21. Знаете ли вы, что согласно уголовному кодексу РФ оскорбление в любой форме
считается преступлением? А. Да. Б. Нет.
22. Согласны ли вы со справедливостью такого закона? А. Да. Б. Нет.
23. Знаете ли вы, что рисование граффити согласно уголовному кодексу РФ входит в
статью «Вандализм» и является преступлением. А. Да. Б. Нет.
24. Как вы относитесь к граффити?
А. Хорошо. Б. Плохо. В. Зависит от того, насколько оно красиво.
25. Доводилось ли вам присваивать себе чужие вещи?
А. Да. Б. Нет.
26. Доводилось ли вам причинять вред здоровью другого человека?
А. Да, умышленно. Б. Да, неумышленно. В. Нет.
27. Считаете ли вы применение физической силы в общении с другими допустимым,
не считая случаев самообороны и спасения другого? А. Да. Б. Нет.
184
28. Доводилось ли вам когда-нибудь участвовать в разборке с применением физической
силы? А. Да, несколько раз. Б. Да, однажды. В. Нет.
29. С какого возраста совершеннолетним по закону разрешено употреблять
алкогольные напитки? А. С 14 лет. Б. С 16 лет. В. С 18 лет. Г. С 21 года.
30. Какие из напитков не содержат алкоголь?
А. Водка. Б. Пиво. В. Кока-кола. Г. Вино.
31. Пробовали ли вы алкогольные напитки? А. Да. Б. Нет.
185
Телешев Иван, Лебедь Даниил, Потехин Сергей, 9 класс
ПУШКА ГАУССА ИЛИ ДВИЖЕНИЕ
ТЕЛ В ЭЛЕКТРОМАГНИТНОМ ПОЛЕ
Руководитель: Кузьмичев С.Д.
Введение
В нашей научно-исследовательской работе мы хотим рассмотреть пушку Гаусса
как таковую, и узнать от каких параметров может зависеть мощность самого этого
устройства, а также при каких условиях снаряд, выстреливаемый пушкой, будет иметь
наибольшую кинетическую энергию, и скорость. Для получения хорошего результата
нами были прочитаны и изучены многие материалы, затрагивающие темы магнитной
индукции, теоретические сведения о самой установке и многое другое.
В своей работе мы расскажем вам об устройстве Гауссовой пушки (в дальнейшем
Г.П.), принципе её работы, покажем вам получившийся у нас экземпляр этого устройства,
далеко не являющийся идеальным, и постараемся заинтересовать аудиторию данной
темой.
У вас может возникнуть вопрос: «Почему мы выбрали именно эту тему?». Всё
дело в том, что вся наша группа была в той или иной степени заинтересована этим
устройством, и в итоге мы решили оставить именно эту тему: «Пушка Гаусса или
движение тел в электромагнитном поле».
Задачи нашей научно-исследовательской работы:
1.
Изучить принцип действия, работы Г.П.
2.
Создать действующий экземпляр Г.П..
3.
Понять, какие факторы и параметры этой установки влияют на мощность и
скорость вылета снаряда.
Немного о создателе пушки Гаусса, Карле Гауссе (30 апреля 1777, Брауншвейг —
23 февраля 1855, Гёттинген). Родившийся в семье каменщика, ребёнок в два года показал
себя вундеркиндом. К трём годам он научился писать и считать. 1795 по 1798 год Гаусс
учился в Гёттингенском университете. Это был наиболее плодотворный период в жизни
Гаусса. Этот человек заложил основы электромагнетизма, а также является одной из
ключевых фигур в алгебре и геометрии. Он первый доказал возможность построения с
помощью циркуля и линейки правильного семнадцатиугольника, а также он является
автором гауссового распределения (распределение вероятностей), которое играет
186
важнейшую роль во многих областях знаний, особенно в статистической физике, а также
ему принадлежит идея пушки Гаусса.
ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ И ПРИНЦИП РАБОТЫ
Пушка Гаусса — одна из разновидностей электромагнитного ускорителя масс. Названа по
имени немецкого учёного Карла Гаусса, заложившего основы теорий электромагнетизма. Следует
иметь ввиду, что данный метод ускорения масс используется в основном в любительских
установках, так как данный метод не является достаточно эффективным для практической
реализации (в связи с низким КПД, об этом позже). В основе принципа работы лежит создание
бегущего электромагнитного поля.
Пушка Гаусса состоит из соленоида (диэлектрической катушки, обмотанной
медной проволкой). В один из концов ствола вставляется снаряд (сделанный из
ферромагнетика, в нашем случае это были гвозди и никелевые снаряды). При протекании
электрического тока в соленоиде возникает магнитное поле, которое разгоняет снаряд,
«втягивая» его внутрь соленоида. На концах снаряда при этом образуются полюса,
ориентированные согласно полюсам катушки, из-за чего после прохода центра соленоида
снаряд притягивается в обратном направлении, то есть тормозится. Есть множество
способов бороться с этой проблемой, например многоступенчатые пушки Гаусса,
состоящие из двух и более соленоидов. Их принцип действия таков: при засасывании
снаряда в первый соленоид и достижения пика скорости, подача тока на первую катушку
прекращается, включается вторая катушка и т.д. Прекратить подачу тока можно,
например, помещением фотоэлемента внутрь катушки. В случае с одноступенчатой
схемой, помогает импульсное подключение.
187
Одноступенчатая схема:
Многоступенчатая схема:
Создание многоступенчатой системы сложно, занимает много времени и для
таких опытов нужно иметь определённое количество знаний из области электромагнитов,
поэтому мы создали одноступенчатую пушку. Она состоит из шести частей: аккумулятора,
соленоида, конденсатора, силового диода, силового резистора (тризистора) и ключа.
1.
Аккумулятор. Мы использовали машинный аккумулятор, ёмкостью ,
напряжением и силой тока .
2.
Конденсатор.
3.
Соленоид. Его мы делали сами из проволки диаметром , а также внутреннего
стволика с сечением.
4.
Силовой диод.
5.
Тризистор.
6.
Ключ. В нашем случае – дверной звонок.
Впоследствии, для эксперимента мы меняли типы пушек и соответственно, их
составляющие.
188
По принципу работы, с пушкой Гаусса много общего имеет рельсотрон.
Рельсотрон - импульсный электродный ускоритель масс, принцип действия которого
основан на силе Лоренца, превращающей электрическую энергию в кинетическую
энергию. Является перспективным оружием. Рельсотрон состоит из двух параллельных
электродов, называемых рельсами, подключенных к источнику мощного постоянного тока.
Разгоняемая электропроводная масса располагается между рельсами, замыкая
электрическую цепь, и приобретает ускорение под действием силы Лоренца, которая
возникает при замыкании цепи.
189
Содержание:
Буракова А., Маркевич Е. Лексические особенности разговорной речи
современных подростков……………………………………………………..……2
24
Никитенко Д. The financial analysis of Walt Disney company……………..……...24
Хаецкая М. Stanley Kubrick or: How I Learned to Stop Watching Bad Movies and
Love the Cinema……………………………………………………………..……...37
36
Алябьев Е., Иващенко И., Колударов А., Храменкова М. Влияние этанола на
органы и ткани
животных…………………………………….……………………………………..50
49
Андрюнина К., Козлова А., Каткова П. Влияние энергетических напитков на
живой организм…………………………………………………………………….57
56
Столяров Б., Столяров Г. Почему нас не могут отличить друг от
друга?..........................................................................................................................65
64
Бондарев И., Кочедыкова Ю., Терина А. Молекулярно-биологические методы в
селекции растений……………………………………………………………….…75
72
Козырева А., Скорик В., Ючко В. Подбор и отработка методики определения
свинца в растительной
продукции…………………………………………………………………………...87
85
Савлаев Р., Русс Т., Серебряков Н., Бажин Е. Изучение особенностей движения
тел в поле тяжести
Земли…………………………………………………………………………...…..100
98
Морозов Д., Щелкунов Д. Левитация в магнитном поле………………………116
113
Пьянков С., Мишин Д. Исследование кольцара Лазарева………………...……122
119
Скуратов Н., Белов А. Программа для удаления подвижных объектов…….…138
136
Межов С., Абрамов М. Нейросетевое решение задачи расшифровки
рукописного текста……………………………………………………………..…144
141
Дмитриенко Н., Диченко М., Черкасов В. Статистический анализ стоимости
товаров с точки зрения временного
ряда…………………………………………………………………………………153
151
Рудой П., Никитенко Д. Правовая грамотность российских подростков…..….173
170
Телешев И., Лебедь Д., Потехин С. Пушка Гаусса или движение тел в
электромагнитном поле………………………………………………………….186
182
190
СТАРТ В ИННОВАЦИИ
Сборник лучших докладов учащихся 7-10-х классов
Материалы публикуются в авторской редакции
Редактор и составитель сборника: Сальникова Е.И.
Верстка: Сальникова Е.И.
Адрес: 141700 Московская обл.,
г. Долгопрудный, ул. Первомайская, дом 50/4
Тел., факс: (495) 408-00-33, тел. (495) 408-83-29
e-mail: f-licey11@yandex.ru
Сайт: http://www.phystech-lyceum.ru
Долгопрудненский полиграфический салон «ДПС»
г. Долгопрудный, ул. Летная, дом 9
www.dpsprint.ru
191