«Искусства лучистый свет»

Приложение № 15
ГКУК «Белгородская государственная детская библиотека А. А. Лиханова»
Отдел искусств
«Искусства лучистый свет»
эстетическое развитие личности ребенка
Белгород, 2014 г.
Проект «Искусства лучистый свет»
Искусство есть такая потребность для человека, как есть и пить.
Потребность красоты и творчества, воплощающего ее, - неразлучна с
человеком, и без нее человек, может быть, не захотел бы жить на свете.
Ф. М. Достоевский
Организация-исполнитель:
ГКУК «Белгородская государственная детская библиотека А. А. Лиханова
Руководитель проекта:
Поршакова Н. Д. - заведующая отделом искусств
Ответственные исполнители:
- Хирьянова Е. В. – ведущий библиограф;
- Цыплякова А.Н.- библиотекарь отдела искусств.
работа по договорам:
- Ошнуров Н.А.- руководитель театральной студии.
Фисунова О.И., заведующая отделом комплектования и обработки.
Соисполнители:
Срок реализации проекта:
Обоснование проекта:
Цель:
2014 г.
О волшебной силе искусства говорили и говорят многие поэты, писатели и композиторы. О
чудодейственном влиянии искусства на развитие и воспитание ребенка известно сегодня каждому
родителю, педагогу, библиотекарю. Такое воспитание может идти при помощи любых видов искусств. В
первую очередь это музыка, изобразительное искусство, театр, мировая художественная культуры,
искусство слова и танцевальная импровизация. Проект эстетического развития личности ребенка
«Искусства лучистый свет» развивает эстетические чувства, закладывает основы духовного богатства,
прививает нравственные навыки. Новизна проекта в ее комплексности, синтезе искусств,
взаимодействующих друг с другом.
В рамках реализации проекта предполагается использование разнообразных организационных
форм проведения циклов мероприятий, в зависимости от сложности изучаемой темы.
Эстетическое воспитание детей и подростков.
2
Задачи:
Ожидаемые результаты:
- создание оптимальных условий для эмоционального, интеллектуального и нравственного развития
детей;
- воспитание и духовное обогащение личности ребенка, знакомство с различными видами искусства;
- воспитание эстетического отношения к действительности, предполагающее высокую эмоциональную
отзывчивость и «открытость» к прекрасному;
- формирование духовно – нравственных качеств детей, привлечение к чтению книг по искусству;
- формирование художественного вкуса на примерах лучших произведений мирового и отечественного
искусства;
- развитие творческих способностей детей.
По окончании года обучения дети должны усвоить необходимый теоретический материал проекта,
терминологию, знать краткие сведения об изучаемом виде искусства, обладать знаниями анализа
произведений искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное
суждение, уметь анализировать предметы и явления окружающего мира.
Содержание работы
№
Основные
п/п
направления
1.
Организационная
работа:
Работа с фондом:
2.
3.
3.1.
Формы работы
- индивидуальная работа и работа с творческими коллективами для организации мероприятий
- анализ фондов ГДБ А.А. Лиханова с целью установления его соответствия темам
мероприятий проекта;
- изучение рекламных проспектов издательств, каталога периодических изданий и другой
рекламной продукции;
- посещение областного библиотечного коллектора и книжных магазинов города, с целью
отбора и приобретения необходимых документов.
Информационно - - осуществление информационно-библиографического обслуживания юных читателей;
библиографическо -организация и экспонирование книжно-иллюстративных выставок эстетической
направленности.
е обеспечение:
Просветительская
работа:
Цикл мероприятий по программе «Авторы любимых картинок» для детей 8-10 лет
«Детство в искусстве» - дискуссия о «картинках» в детских книжках
Сроки
в теч. года
в теч. года
в теч. года
в теч. года
в теч. года
январь
Ответственн
ые
Поршакова
Н. Д.
Поршакова
Н. Д.
Поршакова
Н. Д.
Поршакова
Н. Д.
Поршакова
Н.Д.
Хирьянова
Е.В.,
ведущий
библиограф
3
«Сказки в красках» - знакомство с творчеством художника-иллюстратора В.М. Васнецова
февраль
- // -
март
- // -
«Наследие Н. Кочергина» - виртуальное путешествие по книжным иллюстрациям Н. Кочергина
апрель
- // -
«Эти забавные животные» - познавательная игра по творчеству писателя и художника Е.И.
Чарушина
май
- // -
«Сказки и картинки» - беседа о творчестве художника В. Г. Сутеева
сентябрь
- // -
«Наш добрый друг художник» - беседа-диалог по книгам проиллюстрированных В.В.
Лебедевым
октябрь
- // -
«Сила красок» - художественная
иллюстратора В.А. Чижикова
ноябрь
- // -
декабрь
- // -
«Петра - пещерный город в Иордании» - информационный час
январь
«Великаны острова Пасхи» - экскурс в историю
февраль
Цыплякова
А.Н.,
библиотекарь
- // -
март
- // -
апрель
- // -
май
- // -
«Оперный театр в Сиднее - застывшая музыка на берегу океана» - час размышления
сентябрь
- // -
Дворец «Тадж-Махал» - занимательный урок
октябрь
- // -
«Мачу-Пикчу в Перу» - виртуальное путешествие по небесному городу
ноябрь
- // -
«Книжная графика»» - мастер-класс от художника С. Расковалова
композиция
посвященная
творчеству
«Кто они авторы самых любимых картинок» - игра-викторина
3.2.
художника-
Цикл мероприятий по программе «Шедевры цивилизации» для детей 9-12 лет
«Собор святого Петра» - беседа-диалог о самом большом сооружении мира
«Пизанская башня» - час истории
«Восемь новых чудес света» - итоговое занятие, с элементами игры
4
3.3
«Христос благословляющий - статуя в Рио-де-Жанейро» - познавательный экскурс
декабрь
- // -
Театральная студия «Дебют» для детей 7-14 лет. Второй год обучения.
Цель программы: раскрытие творческого потенциала ребёнка через приобщение его к ценностям
театрального искусства и сценической культуры.
Теоретическая часть занятия
Практическая часть занятия
Тема учебного занятия
/форма организации
/форма организации
деятельности
деятельности
2014 год
Ошнуров
Н.А., педагог
ДОД
январь
- // -
февраль
- // -
Вводное занятие.
Дыхательный тренинг.
Дикционный тренинг.
Речевой тренинг.
Психофизический тренинг.
Актёрский тренинг.
Знакомство с целями и
задачами образовательной
программы на учебный год,
с содержанием занятий и
перспективами на будущее.
Инструктаж по технике
безопасности. Беседа о
современном театре.
Классика в театре.
Анализ работы за
прошедший год. Правила
выполнения упражнений по
сцен. движению.
Понятие «Дыхание в живот»
- развитие нижнереберного
дыхания.
Основные правила
произношения гласных
звуков.
Повторение и закрепление
пройденного
материала
за
прошедший год. (акт. тренинг,
сцен. речь).
Повторение и закрепление
пройденного
материала
за
прошедший
год.
(сцен.
движение, акт. мастерство).
Упражнения на дыхание.
Упражнения
для
артикуляционного
аппарата,
массаж лица, работа с основной
таблицей гласных (а, о, у, ы ,и
,э).
Необходимость речевого
Упражнения
для
речевого
тренинга.
аппарата. Гимнастика для губ,
языка, челюсти.
Как
подчинять
мышцы Упражнения-тренинги,
своему намерению.
направленные на релаксацию:
«Синее
море»,
«Бабочка»,
«Зеленая трава».
Настрой актёра перед
Упражнения-тренинги:
5
Элементы психотехники.
Сценическая речь.
выходом на сцену.
Психотехника актёра.
Голосоведение.
Сценическое движение.
Речь в жизни и на сцене.
Сцен. движение, как одно из
выразительных средств
актёра.
Что общего в голосе
сценическом и бытовом.
Искусство речи.
«Цепочка», «Узелки» и т.д.
Упражнения-тренинги,
эмоциональная палитра.
Упражнения
для
совершенствования
артикуляционной
моторики,
динамические упражнения для
языка.
Читаем
скороговорки,
артикуляционные упражнения.
Упражнения на взаимодействие
партнёров.
Работа
с
йотированной
таблицей гласных (е, е, ю, я).
Артикуляция
согласных
(звонкие б, в, г и глухие к, п, т).
Пластические этюды.
Пластика.
Беседа о мимах и
драматических актёрах.
Речь в жизни и на сцене.
«Коварные буквы».
Сцен. движение.
Работа с пьесой.
Разбор пьесы.
Голос – орудие актёра.
Сила и мощь голоса.
Работа над пьесой.
Разбор пьесы.
март
- // -
Упражнения для выработки
правильного
произношения
звука
Л,
для
выработки
правильного
произношения
звука P.
Упражнения на определение
центра тяжести и точки опоры
для большей устойчивости.
Читка по ролям.
Упражнения по подготовке
голосового аппарата.
Событийно
действенный
анализ.
Разбор характеров персонажей.
Логическая цепочка роли.
6
Работа над пьесой.
Подготовка к промежуточному
срезу знаний и навыков.
Репетиция класс – концерта.
Промежуточный контроль.
Работа над пьесой.
Работа над пьесой.
Репетиция.
Репетиция
Сценический грим.
Грим.
Работа над пьесой.
Подготовка к промежуточному
срезу знаний.
Промежуточный срез знаний.
Психотехника.
Беседа для чего
придумывается биография
персонажа. Что хочет герой?
Задачи каждого персонажа и
выбор метода достижения
цели.
Определение зерна роли.
Репетиция отдельных эпизодов.
Репетиция класс - концерта.
Событийный ряд.
Класс-концерт (показ этюдов,
Жанр пьесы, жанр спектакля. отрывки из спектаклей, чтение
стихов)
Играем радио спектакль.
Играем мимикой и жестом.
Разводка мизансцен.
Общие сведения. Виды.
Закрепление мизансцен.
грима. Как наложить грим.
Нанесение
грима
положительного
и
отрицательного героя.
Основы сценического грима
и макияжа.
Грим животных.
Общение и его содержания
Читка пьесы по ролям.
(контекста, подтекста,
атмосферы).
Анализ проделанной работы.
апрель
- // -
май
- // -
июнь
- // -
Репетиция класс концерта.
Устный опрос.
Актёрское перевоплощение.
Механическое освобождение от
излишнего напряжения
внутреннего мышечного
контролера.
Работа актёра над собой.
Переключение внимания.
Репетиция этюдным методом.
Задачи каждого персонажа и
выбор метода достижения
цели.
Высказывания
Станиславского.
Этюды,
чтение
стихов,
рассказов, сценки.
Упражнения
на
психологический настрой.
Работа по сквозному действию.
Комплекс упражнений.
Комплекс упражнений.
Комплекс упражнений.
7
Монолог в спектакле.
Монолог и внутренний
монолог.
Монолог.
Приёмы установки в работе над
образом.
Как помогает движение рук
рождению свободно
звучащему голосу.
Музыка в спектакле.
Как музыка в спектакле
помогает актёру.
Анализ работы за
прошедший год.
Темпо – ритм.
Сквозное действие.
Вводное занятие.
Темпо – ритм.
Сквозное действие.
Голосоведение.
Элементы психотехники.
Устойчивость внимания.
Образ и эмоции.
Работа над литературным
произведением.
Элементы психотехники.
Устойчивость внимания.
Образ и эмоции.
Сцен. Речь.
Вибрация и резонатор.
Культурная речь в жизни и на
сцене
Культурная речь в жизни и
на сцене.
Подготовка к итоговому срезу
знаний.
Генеральная репетиция к
итоговому показу «Классконцерта».
Выбор произведений на
«класс-концерт».
Работа с монологом.
Монолог со зрителем и монолог
с партнёром.
Выполнение
комплекса
упражнений. Рече - ручной
рефлекс в формировании речи.
Пластический
этюд.
Музыкальная фантазия.
Комплекс упражнений.
Работа над силой звука.
Работа над диапазоном голоса.
Упражнения на концентрацию
внимания.
Развитие
эмоциональной
памяти, развитие образной
памяти.
Цикл
упражнений,
направленных на приручение
органов чувств (акустический
слух,
слуховое
внимание,
слуховые ощущения).
Упражнения
на
развитие
вибрационных ощущений в
резонирующих
полостях
(основная таблица гласных).
Упражнения на исправление
дикционных
недостатков.
Тренировка
навыков
правильного произношения.
Репетиция:
стихи,
этюды,
отрывки из спектаклей.
Генеральная
репетиция
к
итоговому
показу
«Классконцерта».
сентябрь
- // -
октябрь
- // -
ноябрь
- // -
декабрь
- // -
8
Итоговый показ.
Анализ проделанной работы Класс-концерт.
Итоговое занятие.
за год.
Анимационная студия «АС» для детей 10-16 лет. Первый год обучения.
Цель программы: приобщить детей к искусству анимации, дать основы профессии сценариста,
режиссера, художника-аниматора.
3.4.
4.
Выставочная
работа:
Основы сценарного искусства.
Учимся писать план истории, маленькие рассказы.
Создание персонажа.
Рисунок героев мультфильма.
Прорисовка фонов, деталей персонажей.
Рисунок фонов, изменение сцен, «удаление-приближение» камеры.
Работа со сценарием.
Создание раскадровки, прорисовка ракурсов персонажей.
Музыка в мультфильме.
Работа со звуками, музыкальными дорожками, освоение аудио-программ.
Первоначальное «оживление» персонажа.
Анимация персонажа.
Первоначальный монтаж.
Совмещение персонажа и фона.
Монтаж мультфильма.
Монтаж сцен, совмещение видео и звукоряда.
Окончательный монтаж мультфильма.
Окончательный монтаж сцен, совмещение видео и звукоряда. Проработка деталей.
«Светочи русской культуры» - виртуальная выставка, посвященная Году культуры
«Искусство быть первым» - книжно - иллюстративная выставка
«Музыки вечный огонь, песни живое дыханье» - говорящая выставка
«Детство. Книга. Искусство» - выставка-презентация рукописной книги по искусству
2014 год
январь
Крамской
Е.И.,
Расковалов
С.В.
- // -
февраль
- // -
март
- // -
апрель
- // -
май
- // -
сентябрь
- // -
октябрь
- // -
ноябрь.
- // -
декабрь.
- // -
дек. 2013
г. - янв. дек. 2014
г.
дек.
2013янв.,
февр.
2014 г.
май
Хирьянова
Е.В.
июнь
Цыплякова
А.Н.
Хирьянова
Е.В
Цыплякова
А.Н.
9
«Мы рисуем Белгород» - арт-выставка
4.1.
«Школьная осень» - выставка-вернисаж
сентябрь
«Музыкальное ассорти» - выставка-экспозиция музыкальных инструментов, к Международному
дню музыки
«Игрушек новогоднее мерцание» - выставка-демонстрация, к 315 - летию Новогодней елки
октябрь
декабрь
В рамках клуба «Светлячок»:
«Детство. Книга. Музыка.» - книжно-иллюстративная выставка
январь
«Писатель. Журналист. Личность.» - выставка-портрет
февраль
«Мир цирка» - выставка-вернисаж
«Искусство граффити» - выставка книжных иллюстраций
4.2.
июль
I кв.
Хирьянова
Е.В.
Хирьянова
Е.В.
Хирьянова
Е.В.
Хирьянова
Е.В.
Хирьянова
Е.В.
Хирьянова
Е.В.
Хирьянова
Е.В.
Хирьянова
Е.В.
Хирьянова
Е. В
- // -
II кв.
- // -
III кв.
- // -
март
апрель
«Плесните волшебства» - выставка-демонстрация
сентябрь
«Театр от А до Я» - книжно-иллюстративная выставка
октябрь
«Дом, где куклы оживают» - выставка-знакомство
ноябрь
«Белгород-столица дизайна России - 2014» - выставка-панорама
декабрь
Проект: «Картины-юбиляры - 2014. Шедевры живописи глазами детей» (для детей 10-15 лет)
- Билибин И. Я. «Иван-царевич и Жар-птица» 1899 г. (115 лет)
- Васнецов В. М. «Три царевны подземного царства» 1884 г. (130 лет)
- Васильев Ф.А. «Деревня» 1869 г. (145 лет)
- Кустодиев Б.М. «Масленица» 1919 г. (95 лет)
- Каменев Л.Л. «Лес». 1874 г. (140 лет)
- Киселев А.А. «Сенокос» 1894 г. (120 лет)
- Клевер Ю. Ю. «Зимний закат в еловом лесу» 1889 г. (125 лет)
- Нестеров М.В. «Преподобный Сергий Радонежский» 1899 г. (115 лет)
- Левитан И. И. «Березовая роща» 1885-1889 гг. (125 лет окончание написания)
- Мещерский А.И. «У лесного озера» 1884 г. (130 лет)
Цыплякова
А.Н.
Цыплякова
А.Н.
Цыплякова
А.Н.
Цыплякова
А.Н.
сроки
10
4.3.
- Поленов В.Д. «Заросший пруд» 1879 г. (135 лет)
- Прянишников И.М. «В 1812 году» 1874 г. (140 лет)
- Репин И. Е. «Не ждали» 1884-1888 гг. (начата работа 130 лет назад)
- Савотченко Е.Н. «Святитель Иоасаф, епископ Белгородский и Обоянский» 1994-1995 гг. (начата
работа 20 лет назад)
Проект: «Дамы эпохи в литературе и искусстве» - путешествие во времени с книгой и главной
героиней литературного произведения (для детей 14-15 лет)
- Мерседес. А. Дюма «Граф Монте-Кристо»
- Джейн Эйр. Шарлотта Бронте «Джейн Эйр»
- Маргарита. М. Булгаков «Мастер и Маргарита»
- Сонечка Мармеладова. Ф. М. Достоевский «Преступление и наказание»
- Анна Каренина. Лев Толстой «Анна Каренина»
- Наташа Ростова. Лев Толстой «Война и мир»
- Ассоль. Александр Грин «Алые паруса»
- Татьяна Ларина. А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
- Ася. И. Тургенев «Ася»
- Софья. А.С. Грибоедов «Горе от ума»
- Ирен Форсайт. Джон Голсуорси «Сага о Форсайтах»
- Лариса Огудалова. А. Н. Островский «Бесприданница»
- Луиза Пойндекстер. Майн Рид «Всадник без головы»
- Лиза Муромская. «Барышня-крестьянка». А. С. Пушкин
- Козетта. В. Гюго «Отверженные»
- Сибила Вейн. О. Уайльд «Портрет Дориана Грея»
- Нина Михайловна Заречная. А. П. Чехов «Чайка»
- Кора Манро. Джеймс Фенимор Купер «Последний из могикан»
- Эми Доррит. Чарльз Диккенс «Крошка Доррит»
- Вера Шеина. А. И. Куприн «Гранатовый браслет»
IV кв.
- // -
I кв.
Цыплякова
А.Н.,
- // -
II кв
- // -
III кв.
- // -
IV кв.
- // -
Собственные ресурсы разработчика проекта:
 книжный фонд библиотеки;
 фонд периодических изданий;
 компьютерное обеспечение библиотеки.
11