Характер. Акцентуации характера
advertisement
Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ГБОУ ВПО ИГМУ Минздравсоцразвития России) Кафедра психиатрии и медицинской психологии Ясникова Е.Е., Собенников В.С. Характер. Акцентуации характера. Учебное пособие Иркутск ИГМУ 2013 УДК 616.895.8 (075.8) ББК 56.145.5 Я73 Я 82 Учебное пособие утверждено протоколом ФМС лечебного факультета от 7 октября 2013 года Авторы: Е.Е. Ясникова – канд. мед. наук, доцент кафедры психиатрии и медицинской психологии ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава РФ В.С. Собенников – д-р. мед. наук, профессор, зав. кафедрой психиатрии и медицинской психологии ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава РФ Рецензенты: В.И. Окладников – д-р мед. наук, профессор кафедры нервных болезней ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава РФ, О.П. Ворсина – д-р. мед. наук, Главный психиатр Иркутской области, зам. глав. врача Иркутской областной клинической психиатрической больницы № 1. Ясникова Е.Е., Собенников В.С. Характер. Акцентуации характера / Е. Е. Ясникова, В.С. Собенников; ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава РФ, - Иркутск: ИГМУ, 2013. – 28 с. В учебном пособии изложены современные взгляды на разнообразие черт характера, понятие гармоничного характера и акцентуации, их классификации представителями ведущих психологических школ, методы исследования характера в психологии. Пособие предназначено для самостоятельной аудиторной и внеаудиторной работы студентов при изучении дисциплины «психиатрия и медицинская психология» специальностей «лечебное дело», «педиатрия», «медико-профилактическое дело», «стоматология». УДК 616.895.8 (075.8) ББК 56.145.5 Я73 Я82 Ясникова Е.Е., Собенников В.С. ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава РФ, 2013 1 Тема занятия: характер; понятие акцентуации. Учебная цель: изучить разнообразие черт характера. Проанализировать поведение, возможность, адаптацию каждого из типов в разных условиях. Научится интерпретировать данные опросника. Перечень вопросов для самоподготовки к занятию: 1. Дайте определение характера. Дать краткую характеристику основным типам характера. 2. В чём заключается проявление характера, какие черты характера могут быть. 3. Как формируется характер? В каком возрастном диапазоне формируются базовые (нравственные и мировоззренческие) основы характера? 4. Какие существуют типологии характера? В чём заключается разнообразие черт характера. 5. Как взаимодействуют характер и внешний вид человека. 6. Как взаимодействуют характер и духовный облик человека. 7. Что собой представляет гармоничный характер. 8. Дайте понятие акцентуации. 9. Дать краткую характеристику основным типам акцентуации. 10. В чём заключается концепция К. Леонгарда об акцентуированных личностях. В чём сходство и различие в акцентуальных типологиях, предложенных К. Леонгардом и А.Е. Личко? 11. В чём особенность черт характера при психопатиях. Понятие П.Б.Ганнушкина о психопатиях. 12. Положительные и отрицательные стороны акцентуации. 13. Какие предъявляются требования к методам исследования характера. В чём заключается положительные качества и недостатки тестовых методик. 14. В чём заключается попытка классификации черт характера Г.Айзенка, Р.Кеттела. 15. Проанализируйте преимущества теста ММР I Студент должен знать: 1. Основные психологические термины. 2. Структура и проявления характера. 3. Этапы формирования характера. 4. Концепцию акцентуации. 5. Методику исследования личности. Студент должен уметь: 1. Собрать данные по опроснику К. Леонгарда. 2. Обработать данные 3. Интерпретировать данные. Студент должен владеть: 2 1. Диагностикой типа личности. 2. Диагностикой типа акцентуации. ВВЕДЕНИЕ Характер тесно связан с темпераментом и типологическими особенностями нервной системы, которые определяют внешнюю форму его выражения. Одновременно характер, являясь социальным приобретением личности, может воздействовать на темперамент, подчиняя эмоциональную возбудимость содержательной стороне личности, её направленности, воле. Характер взаимосвязан и с другими сторонами личности: интеллектом, специальными способностями. ХАРАКТЕР - это сложившийся и укрепившийся под влиянием жизненных воздействий и воспитания определенный стиль отношений и поведения человека. Характер того или иного человека выражает определенный склад его потребностей и интересов, стремлений и целей, чувств и воли, проявляющихся в избирательности его действительности и поведения, в отношениях и манерах поведения. Характер многогранен в своих проявлениях, но в то же время и целостен. Последнее достигается стержневыми, наиболее устойчивыми, доминирующими по силе и активности чертами. У человека с неустойчивым или дисгармоничным характером взгляды, отношения быстро меняются или несовместимы. ОСНОВНЫЕ КАЧЕСТВА ХАРАКТЕРА: Моральная воспитанность характеризует человека, как со стороны его отношений, так и формы поведения, и является ведущим и наиболее социально ценным качеством характера. Полнота характеризует разносторонность потребностей и интересов, стремлений и увлечений, разнообразие деятельности человека. Одни люди отличаются многосторонностью, другие узостью, однобокостью и ограниченностью развития. От круга впечатлений и разнообразия деятельности людей зависят полнота. Цельность характеризует внутреннее единство психического склада человека, согласованность его отношений с различными сторонами действительности, отсутствие противоречий в стремлениях и интересах, единство слова и дела. Определенность характеризует твердость и непреклонность поведения, которое постоянно соответствует сложившимся убеждениям, морально3 политическим представлениям и понятиям, выработавшейся основной направленности, составляющей смысл жизни и деятельности человека. Сила характеризует энергию, с какой человек преследует поставленные перед собой цели, способность страстно увлекаться и развивать большое напряжение сил при встрече с трудностями и препятствиями и преодолевать их. Уравновешенность характеризует наиболее оптимальное или благоприятное для деятельности и общения с людьми соотношение сдержанности и активности. Эти основные свойства находятся в сложной, иногда противоречивой связи. Полнота, цельность, определенность и сила характера определяются в результате жизненных влияний и воспитания. Характер образуется в процессе непрерывного взаимодействия индивида с окружающими людьми, в процессе отражения складывающихся обстоятельств жизни и воспитания, причём сенситивным периодом для становления является возраст от 2 – 3 до 9 – 10 лет. ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА. В характере можно выделить ряд подсистем, которые рассматриваются как совокупность черт, выражающих отношение личности к своей деятельности, к другим людям, к самому себе. Таким образом. под чертами характера понимаются сложные индивидуальные особенности, достаточно показательные для человека и позволяющие с известной вероятностью предугадывать его поведение в том или ином конкретном случае. Зная, что данный человек обладает определенной чертой характера, возможно до некоторой степени предвидеть, как он будет поступать при тех или других обстоятельствах. Зная черты своего характера, человек сам нередко руководствуется ими как своего рода критерием поведения. Имеются черты-привычки (вежливость, аккуратность и т.п.), было бы неправильно каждую черту характера считать привычкой. Рис. 1. Стили семейного воспитания (по Шеферу). СВОБОДА (предоставление самостоятельности) устранившийся, безразличный либеральный, помогающий ВРАЖДЕБНОСТЬ ЛЮБОВЬ требовательный, нетерпимый, властный, суровый покровительствующий, чрезмерно оберегающий 4 КОНТРОЛЬ Черты характера, особенно наиболее существенные для личности, включая в себя некоторые навыки и привычки, отличаются ярко выраженной сознательностью. С другой стороны, не каждая привычка является чертой характера. Каждая черта характера, даже самая ясная, всегда сложна и динамична. Одна и та же черта формируется поразному и видоизменяется в зависимости, с одной стороны, от тех или иных жизненных ситуаций и, с другой стороны, от других черт и от характера в целом. Все черты характера "подлинны", то есть представляют собой реальное и конкретное выражение индивидуального своеобразия личности человека, живущего в конкретных исторических условиях. Черты характера могут иметь различную яркость, могут быть более или менее определенными, но "неподвижными", или мнимыми, надо считать только несуществующие черты. В области изучения черт характера перед психологами стоят несколько основных задач. Первая из них - выделить и описать черты характера, которые являются ведущими или стержневыми для данной личности и прежде всего те из них, которые отражают ее направленность и волю. Вторая задача, теснейшим образом связана с первой, - объяснить или проанализировать черты характера. Этот анализ может идти в различных направлениях: а) раскрыть структуру черты, что означает выделить в данной черте более частные и соподчиненные черты и проявления; б) показать значение данной черты в структуре характера путем установления соотношения между этой чертой и другими чертами, а также характером в целом; в) найти, что в данной черте и ее проявлениях индивидуально и что типично для известной группы людей; г) установить условия, при которых наиболее полно проявляется данная черта, и тем самым наметить пути ее формирования. Третья задача - установить перспективы развития характера. Изучая характер человека, необходимо ответить не только на вопросы, каковы черты характера у этого человека и как они возникли и формировались, но и на вопрос, в каком направлении могут и должны развиваться эти черты как показатели характера. Изучение черт характера в их перспективном развитии позволит в структуру характера внести необходимую динамику, для чего так важно устанавливать не только взаимосвязь черт характера, но и конкретные условия их развития. Особенное значение для характера имеют поступки в которых находят свое отражение направленность и воля человека. Существуют характерологически очень показательные действия, в мотивах которых человек не дает себе отчета,- таковы, в частности действия по привычки или по слепому подражанию, но именно в том, насколько человек склонен к такого рода действиям, обычно проявляются черты характера этого человека. Отрицательные действия, явно нарушающие принципы общественного и нравственного поведения, называются проступками. Приобретая последовательность и устойчивость, поступки образуют поведение человека. 5 В поведении, не менее чем в отдельных поступках, проявляется характер. Изучая проявления характера в деятельности, необходимо выяснять мотивы данного действия, так как внешне сходные действия могут быть проявлением различных характерологических черт. Чем сложнее и длительнее деятельность, тем она однозначнее выражает характер. Поэтому отдельные реакции показательны для характера лишь в той мере, в какой они включены в поступки, в деятельность или поведение в целом. Для характера показательны не только деятельность, поступки и поведение человека в их внешней выраженности, но и соответствующие психические состояния. Таким образом, труд, поступки и поведение человека, а также продукты его деятельности - основные проявления характера. Поэтому нет возможности познать характер человека, не зная, каков этот человек на работе и каковы его поступки и поведение. РАЗНООБРАЗИЕ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА. Черты характера можно связать с разными особенностями человека, например, конституционные теории характера связывают особенности характера с внешним видом человека, с его конституцией. В основе социальной типологии характеров лежит отношение человека к жизни, обществу и моральным ценностям – это духовный и психический облик человека. В клинической психологии наибольшее значение имеют акцентуальные теории характера, которые выделяют тип характера на основе изучения выраженности отдельных черт характера, известных в психопатии. I. КОНСТИТУЦИОННО ОБУСЛОВЛЕННОЕ РАЗНООБРАЗИЕ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА Когда писатели-художники обрисовывают характеры своих героев, они нередко стремятся дать ясное представление и об их внешнем облике, то есть строении тела, мимика, пантомимике и прочие, намеренно подчеркивая связь между этими особенностями и теми или иными внутренними сторонами личности. Однако случаи выражения черт характера в строении тела не могут служить достаточным основанием для широких обобщений. Ни рост, ни вес тела, ни соотношение размеров туловища и конечностей сами по себе ничего не говорят о характере человека, в частности, об его идейной направленности и волевых качествах. При одном и том же типе строения тела люди имеют самые разнообразные характеры. Более того, между строением тела и духовным обликом человека может быть полное несоответствие. потому что характер, являясь социальным приобретением личности, может подчинять эмоциональную возбудимость (темперамент) содержательной стороне личности, её направленности, воле, иначе можно проследить разные проявления черт характера сплошь до патологических. 6 Таб. 1. Соотношение типов телосложения и темперамента по Кречмеру. Тип телосложения Тип темперамента Патология* Лептосоматический Шизотимический: Шизофрении (астенический): замкнутость, хрупкое упрямство, телосложение, ригидность установок, высокий рост, сложность в плоская грудная приспособлении к клетка, вытянутое среде, склонность к лицо абстракции Циклотимический: МаниакальноПикнический: тучность, общительный, депрессивного значительные добродушный, психоза жировые отложения, подвержен малый или средний колебаниям эмоций от рост, большой радости и веселья до живот, округлая печали голова на короткой шее Атлетический: Иксотимический: Эпилепсии крепкое тело, спокойный, хорошо развитая сдержанный в мимике мускулатура, и жестах, высокий или маловпечатлительный, средний рост, ригидное мышление, широкие плечи, трудно выпуклые лицевые приспосабливается к кости перемене обстановки Патология* - т.е. предрасположенность при расстройствах психики. Таб. 2. Соотношение соматотипа и темперамента по Шелдону (соматотипы в соответствии с названиями зародышевых листков эмбриона). Соматотип Тип темперамента и его описание преобладание Эндоморфия Висцеротония: дружелюбия, жажда похвалы, любовь к комфорту, приветливость, расслабленность в осанке и движениях, легкость в выражении чувств, тяга к людям в трудную минуту, мягкость при опьянении Мезоморфия Соматотония: уверенность в осанке и движениях, любовь к приключениям, скрытность в 7 чувствах и эмоциях, тяга к действиям в тяжелую минуту, агрессивность и настойчивость при опьянении Эктоморфия Церебротония: скованность в осанке, необщительность, социальная заторможенность, скрытность, тяга к одиночеству в трудную минуту, ориентация к поздним периодам жизни, устойчивость к действию алкоголя Таб. 3. Соотношение типов нервной системы темперамента. Особенности нервных процессов Тип Тип Сила Уравновешенность Подвижност нервной темперамен системы та ь Сильный Уравновешенный Подвижный Живой Сангвиник Сильный Неуравновешенный Подвижный Безудержн Холерик ый Сильный Уравновешенный Инертный Инертный Флегматик Слабый Неуравновешенный Подвижный Слабый Меланхоли Инертный к Нередко в жизни для суждения о характере человека прибегают к тем показателям, которые дает его лицо. Говорят о людях симпатичных и несимпатичных, указывая тем самым на положительность или отрицательность черт их характера, поскольку они находят выражение в чертах лица. Когда говорят про человека "красив, но не симпатичен", это часто означает, что в красивых чертах его лица выражены отрицательные качества, как, например, надменность, высокомерие, эгоизм, пренебрежение к другим людям. Показатели характера на лице человека можно разделить на статические и динамические: К статическим показателям относятся особенности строения головы, очертания глаз, губ, носа и другие. По телесной физиономии судят о физиономии духовной. К динамическим показателям относится мимика, то есть выразительные движения лица, все те изменения в лице, которые являются не случайными и ситуативными, но некоторым образом связаны с психическим обликом человека. Одно время физиономическим показателям характера придавалось такое большое значение, что на этой почве возникла даже особая наука физиогномика. Претензия физиогномики решить все загадки познания характера не оправдалась. Это, однако, не значит, что весь конкретный материал, приведенный физиогномистами, не заслуживает никакого внимания. Однако отрицание необоснованных претензий физиогномики не 8 мешает признать известное характерологическое значение черт лица вместе с выразительной мимикой. У некоторых людей черты лица и мимика очень выразительны. Большую роль в выражении лица играют глаза. Они могут быть широко раскрытыми, как бы удивленными или, наоборот, опущенными, словно недоверчиво присматривающимися, с блестящим или тусклым взором, неподвижные и подвижные, "бегающие" и тому подобное. .Выражение глаз может иногда служить показателем характера. Показательны также для характера изменения в мимике лица. Многие, в том числе открытые, черты характера могут получать выражение в улыбке. Люди на лице которых никогда не играет улыбка, кажутся холодными и суровыми. Слабая улыбка, часто и неожиданно появляющаяся на лице, может выражать склонность к иронии, скептицизм, неуверенность в себе, а также добродушие, мягкость, приветливость. Немало проводилось экспериментальных исследований в целях сопоставления различных показателей внешнего облика человека с чертами его личности или характера, определяемыми субъективными оценками. В ряде исследований была поставлена задача: распознавать черты характера по фотографиям. Результаты оказались довольно противоречивы. Единственное, что можно считать установленным (хотя известным и без экспериментов), что физиономические показатели имеют разное значение для различных черт характера, но пока еще нет достаточно убедительных экспериментальных данных для практического использования экспериментальной физиогномики при диагнозе характера. Жесты иногда выдают характер человека больше, чем его внешний вид. Можно различать людей с богатой и бедной жестикуляцией. Будучи связаны с эмоциональной возбудимостью, жесты нередко выражают темперамент человека: обильной жестикуляции мы нередко ожидаем от сангвиника и холерика, чем от меланхолика и флегматика. Но обильная жестикуляция может иметь разное характерологическое значение. Она может говорить невыдержанности, а также о неестественности. Подобным образом скупость жестов в одних случаях означает общую заторможенность, стеснительность, в других - большую выдержку, подтянутость, умение владеть собой. Для познания характера особенно важны жесты привычные и хотя бы в деталях оригинальны. Даже костюм человека и его вещи иногда представляют важную деталь в его характеристике. Все указанные особенности внешнего облика человека имеют характерологическое значение, не только каждая в отдельности, но и в сочетании одна с другой. Иногда сочетание таково, что эти особенности находятся в полном соответствии между собой (гармоничный характер). В других случаях внешние черты находятся в дисгармонии, что создает противоречивое впечатление о характере человека. Но возможность вносить существенные детали в толкование одного и того же образа и выражение этого индивидуального толкования в особой мимике, пантомимике и других внешних проявлениях показывают, что связь между внешним обликом и духовной сущностью человека пластична. Обычно 9 внешний облик человека дает что-то для познания характера лишь в том случае, если имеются и другие проявления характера. Таким образом, внешний облик человека может интерпретироваться поразному. Только имея некоторые знания о характере человека по другим проявлениям (прежде всего по деятельности), можно сказать, о какой черте например свидетельствует смешливость или плаксивость данного человека. В жизни соотношения между характером и внешним обликом бывает более сложным, менее определенным, и поэтому выносить суждение о характере человека только на основании внешнего облика было бы опрометчиво. II. СОЦИАЛЬННО ОБУСЛОВЛЕННОЕ РАЗНООБРАЗИЕ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА Своё отношение к жизни, обществу и моральным ценностям человек может передать под средством языка (отражением его мыслей). Психологи рассматривают мышление в единстве с языком. Мыслей без слов не существует, поэтому и направленность человека, всегда выражается в содержании и образе его мыслей, не может быть оторвана от языка. Для познания характера имеет большое значение то, как человек говорит: много или мало, искренне или нет, однотипно или с разными людьми по-разному, какие употребляет выражения, каков стиль его речи и многое другое. Жизненные наблюдения показывают, что легко различить людей говорящих много, любящих поговорить, и людей неразговорчивых, молчаливых. В свою очередь разговорчивость имеет разные степени и формы. Разговорчивость может служить проявлением различных черт характера: самоуверенности, желания порисоваться, самовлюбленности, эгоцентризма, но также в известной мере внимательности к людям, отзывчивости, желания быть приятным в обществе. Болтливость может быть связана с различными характерологическими чертами: неумением сдерживать себя, преувеличенной и не совсем разумной откровенностью, а также желанием произвести впечатление живого, приятного в обществе человека. Не менее разнообразны и причины молчаливости, неразговорчивости. Молчаливость может объясняться высоким чувством ответственности за свои слова, иногда своего рода хитростью, желанием скрывать свои мысли и чувства, а в ряде случаев - замкнутостью, боязливостью, подозрительностью. Для силы характера человека, будет ли он молчаливым или разговорчивым, наиболее характерно чувство ответственности, побуждающее его тщательно взвешивать свои слова, не бросать их на ветер, учитывать их возможные последствия, контролировать свою речь, сообразуясь с условиями места и встречи. Разговорчивость обычно соотносится с многословием. Однако бывают случаи, когда разговорчивый то есть любящий поговорить человек, лаконичен, а неразговорчивый, если ему приходится говорить, говорит пространно. У некоторых людей характерный для них стиль речи сохраняется всегда, другие меняют его в зависимости от собеседника. 10 Неискренность речи часто свидетельствует о двоедушии, притворстве, духовной пустоте. Характер также проявляется в содержании речи: ее тематике, сюжете, приводимом фактическом материале и мыслях. Своеобразие индивидуальных характеров проявляется здесь в том, на какую сторону вопроса больше обращается внимания. Несомненно, характеризует человека также стиль его речи Стиль речи человека может свидетельствовать об общей эмоциональности, а также о содержании господствующих эмоций. Характерологичекое значение имеет также вокальная мимика, которая вносит нечто новое в стиль устной речи. Одни люди говорят однотонно, как бы на одной ноте; другие часто меняют интонации: одни любят делать более или менее выразительные паузы, другие избегают пауз; у одних в речи много театральности, у других интонации просты и естественны. Не лишены значения и такие внешние особенности речи, как плавность, ритмичность, высокий или низкий тон, торопливость или медлительность. Делались попытки определять черты характера по голосу, по внешним особенностям речи человека. В ряде исследований результаты проведенных экспериментов были положительные. Оказалось, что по голосу (тембру, интонациям и другим факторам) можно в некоторой мере судить о характере человека. Но были исследования давшие совершенно отрицательные результаты. Во всяком случае, на основании как жизненных наблюдений, так и экспериментальных данных можно сделать общий вывод, что при суждении о характере человека в некоторой мере следует использовать и внешнюю форму речи. По-видимому, надо иметь в виду речь привычную, в какой-то степени наигранную. Характер проявляется не только во внешней, но и во внутренней речи. Особенности характера могут проявиться как в устной речи, так и в письменной, в ее словаре, морфологии, в синтаксисе, в стиле. Давно замечено, что не лишено характерологического значения, предпочитает ли данный человек выражать свои мысли устно или письменно. Предпочтение устной речи наблюдается у людей общительных, живых, нередко обладающих сангвиническим темпераментом; и письменной речи более склонны сосредоточенные в себе, стеснительные, застенчивые. Однако нельзя широко обобщать подобного рода факты. Предпочтение устной или письменной речи может объясняться разными причинами, и в первую очередь наличием или отсутствием должного навыка, и потому характерологическую показательность такого предпочтения можно установить лишь при сопоставлении с другими проявления характера. III. АКЦЕНТУАЦИОННО ОБУСЛОВЛЕННОЕ РАЗНООБРАЗИЕ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА – преувеличенное развитие отдельных свойств характера в ущерб другим, в результате чего ухудшается взаимодействие с окружающими людьми. В зависимости от уровня выраженности выделяют две степени акцентуации характера: скрытую и 11 явную. При скрытой акцентуации черты определенного типа характера не выражены совсем, однако могут ярко проявиться под влиянием специфических ситуаций. Проявленные акцентуации может быть различной выраженности – от легкой, заметной лишь ближайшему окружению, до крайних вариантов, когда приходится задумываться, нет ли болезни – психопатии. Психопатия – болезненное уродство характера (при сохранении интеллекта человека), в результате резко нарушаются взаимоотношения с окружающими людьми, психопаты могут быть даже социально опасны для окружающих. Явная акцентуация относится к крайним вариантам нормы, т.е. это чрезмерно выраженные черты характера, отличается постоянством черт определенного типа характера. Но в отличие от психопатии акцентуации характера с годами могут существенно сгладиться, приблизиться к норме. Акцентуации характера могут содействовать развитию психогенных расстройств, ситуативно обусловленных патологических нарушений поведения, неврозов, психозов. Однако следует отметить, что акцентуацию характера ни в коем случае нельзя отождествлять с понятием психической патологии. Жесткой границы между условно нормальными, «средними» людьми и акцентуированными личностями не существует. Выявление акцентуированных личностей в коллективе необходимо для выработки индивидуального подхода к ним, для профессиональной ориентации, закрепления за ними определенного круга обязанностей, с которыми они способны справляться лучше других (в силу своей психологической предрасположенности). Автор концепции акцентуации — немецкий психиатр Карл Леонгард. Леонгард в 1976г. выделяет 12 типов акцентуации, каждый из них предопределяет избирательную устойчивость человека к одним жизненным невзгодам при повышенной чувствительности к другим, к частым однотипным конфликтам, к определенным нервным срывам. В благоприятных условиях, когда не попадают под удар именно слабые звенья личности, такой человек может стать и незаурядным; например, акцентуация характера по так называемому экзальтированному типу может способствовать расцвету таланта артиста, художника. Акцентуации характера часто встречаются у подростков и юношей (5080%). А в классификации К. Леонгарда отсутствуют довольно распространенные у подростков неустойчивый и конформный типы, а также астено-невротический тип. Дистимический тип в его классификации соответствует конституционально-депрессивному типу ("прирожденные пессимисты") по П.Б. Ганнушкину (1933), а застревающий тип — паранойяльному, оба они в подростковом возрасте не встречаются. А.Е. Личко в 1983г. выделяет 12 типов акцентуации подростков. Определить тип акцентуации или ее отсутствие можно с помощью специальных психологических тестов, например тест Шмишека. Нередко приходится иметь дело с акцентуированными личностями и важно знать и предвидеть специфические особенности поведения людей. 12 Табл. 4. Сопоставление классификаций. Тип личностной акцентуации, по K.Leonhard (1976) Гипертимический (гиперактивный) Дистимичный Тип акцентуации характеров, по А.Е. Личко (1983) Гипертимный Аффективно-лабильный (циклотимический) Эмотивный (эмоциональный, эмоциоцентрический,) Демонстративный (акцентуация вытеснения) Возбудимый Застревающий Педантичный (ригидный) Тревожный (боязливый) Аффективноэкзальтированный Интровертированный (аутистический) Экстравертированный распространены подростков Психастенический (тревожно-мнительный). Циклоидный Лабильный Истероидный (демонстративный) Эпилептоидный (инертно-импульсивный) не встречаются у подростков. Психастенический; сенситивный Лабильный, сенситивный (чувствительный). Шизоидный Гипертимно-конформный Конформный Неустойчивый у Астено-невротический Инфантильно-зависимый ТИПЫ ЛИЧНОСТНОЙ (ВЗРОСЛОЙ) АКЦЕНТУАЦИИ ПО К. ЛЕОНГАРДУ: Гипертимический (гиперактивный) – чрезмерно приподнятое настроение, всегда весел, разговорчив, очень энергичен, самостоятелен, стремится к лидерству, рискам, авантюрам, не реагирует на замечания, игнорирует наказания, теряет грань дозволенного, отсутствует самокритичность; Дистимичный – постоянно пониженное настроение, грусть, замкнутость, немногословность, пессимистичность, тяготится шумным 13 обществом, с сослуживцами близко не сходится. В конфликты вступает редко, чаще является в них пассивной стороной; Аффективно-лабильный (циклотимический) – общительность циклически меняется (высокая в период повышенного настроения и низкая в период подавленности); Эмотивный (эмоциоцентрический, эмоциональный) – чрезмерная чувствительность, ранимость, глубоко переживает малейшие неприятности, излишне чувствителен к замечаниям, неудачам, поэтому у него чаще печальное настроение; Демонстративный (акцентуация вытеснения) – выражено стремление быть в центре внимания и добиваться своих целей любой ценой: слезы, обморок, скандалы, болезни, хвастовство, наряды, необычное увлечение, ложь. Легко забывает о своих неблаговидных поступках; Возбудимый – повышенная раздражительность, несдержанность, агрессивность, угрюмость, "занудливость", но возможны льстивость, услужливость (как маскировка). Склонность к хамству и нецензурной брани или молчаливости, замедленности в беседе. Активно и часто конфликтует; Застревающий – "застревает" на своих чувствах, мыслях, не может забыть обид, "сводит счеты", служебная и бытовая несговорчивость, склонность к затяжным склокам, в конфликтах чаще бывают активной стороной; Педантичный (ригидный) – выраженная занудливость в виде "переживания" подробностей, на службе способен замучить посетителей формальными требованиями, изнуряет домашних чрезмерной аккуратностью; Тревожный (боязливый) – пониженный фон настроения, опасения за себя, близких, робость, неуверенность в себе, крайняя нерешительность, долго переживает неудачу, сомневается в своих действиях; Аффективно-экзальтированный – очень изменчивое настроение, эмоции ярко выражены, повышенная отвлекаемость на внешние события, словоохотливость, влюбчивость; Интровертированный (аутистический) – малая общительность, замкнут, в стороне от всех, общение по необходимости, погружен в себя, о себе ничего не рассказывает, свои переживания не раскрывает, хотя свойственна повышенная ранимость. Сдержанно холодно относится к другим людям, даже к близким; Экстравертированный – высокая общительность, словоохотливость до болтливости, своего мнения не имеет, очень не самостоятелен, стремится быть как все, неорганизован, предпочитает подчиняться. Табл. 5. Сравнительная характеристика интро- и экстраверии. Интроверсия Ориентация внутренние стимулы Экстраверсия на Стремление к стимуляции извне 14 Заторможенность поведения Низкий уровень вовлеченности в различные формы активности Расторможенность поведения Интенсивное вовлечение в разные формы активности ТИПЫ (ПОДРОСТКОВОЙ) АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРОВ ПО А.Е. ЛИЧКО: Истероидный или демонстративный тип, его основные особенности — эгоцентризм, крайнее себялюбие, ненасытная жажда внимания, потребность в почитании, в одобрении и признании действий и личных способностей. Гипертимный тип — высокая степень общительности, шумливость, подвижность, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству. Астено-невротический — повышенная утомляемость при общении, раздражительность, склонность к тревожным опасениям за свою судьбу. Психастенический (ананкастный, обсессивно-компульсивный, тревожно-мнительный) — нерешительность, склонность к бесконечным рассуждениям, любовь к самоанализу, мнительность, перфекционизм – стремление к совершенству в любом деле. Шизоидный — замкнутость, скрытность, отстраненность от происходящего вокруг, неспособность устанавливать глубокие контакты с окружающими, необщительность. Сенситивный (чувствительный) — робость, стеснительность, обидчивость, чрезмерная чувствительность, впечатлительность, чувство собственной неполноценности. Эпилептоидный (инертно-импульсивный) — склонность к повторяющимся периодам тоскливо-злобного настроения с накапливающимся раздражением и поиском объекта, на котором можно сорвать злость. Обстоятельность, низкая быстрота мышления, эмоциональная инертность, педантичность и скрупулезность в личной жизни, консервативность. Лабильный — крайне изменчивое настроение, колеблющееся слишком резко и часто от ничтожных поводов. Циклоидный – характерны полярные смены настроения, от субдепрессии до гипомании (напоминает гипертимный тип). Инфантильно-зависимый — люди, постоянно играющие роль «вечного ребенка», избегающие брать на себя ответственность за свои поступки и предпочитающие делегировать ее другим. Неустойчивый тип — постоянная тяга к развлечениям, получению удовольствий, праздность, безделье, безволие в учебе, труде и выполнении своих обязанностей, слабость и трусливость. 15 Конформный – постоянно следующие групповым эталонам поведения, как хорошим, так и плохим в зависимости от окружения. ПОНЯТИЕ П.Б. ГАННУШКИНА О ПСИХОПАТИЯХ Психопатическими называются личности, с юности, с момента сформирования представляющие ряд особенностей, которые отличают их от так называемых нормальных людей и мешают им безболезненно для себя и для других приспособляться к окружающей среде. Присущие им патологические свойства представляют собой постоянные, врожденные свойства личности, которые, хотя и могут в течение жизни усиливаться или развиваться в определенном направлении, однако обычно не подвергаются сколько-нибудь резким изменениям. Надо добавить при этом, что речь идет о таких чертах и особенностях, которые более или менее определяют весь психический облик индивидуума, накладывая на весь его душевный уклад свой властный отпечаток, ибо существование в психике того или иного субъекта вообще каких-либо отдельных элементарных неправильностей и уклонений еще не дает основания причислять его к психопатам. Т.О., психопатии – это формы, которые не имеют ни начала, ни конца; некоторые психиатры определяют психопатические личности, этих, по выражению Балля, постоянных обитателей области, пограничной между душевным здоровьем и душевными болезнями, как неудачные биологические вариации, как чрезмерно далеко зашедшие отклонения в сторону от определенного среднего уровня или нормального типа. При определении психопатий можно также исходить из практического признака, выдвигаемого Шнейдером, по словам которого, психопатические личности – это такие ненормальные личности, от ненормальности которых страдают или они сами, или общество. Надо добавить, что это индивидуумы, которые, находясь в обычный жизни, резко отличаются от обыкновенных, нормальных людей, они между прочим, легко вступают в конфликт с правилами общежития, с законом, но, оказавшись, добровольно или по приговору суда, в стенах специального заведения для душевнобольных, не менее резко отличаются и от обычного населения этих учреждений. ВОЗМОЖНОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ И СЕМЕЙНОЙ АДАПТАЦИИ У акцентуированных личностей сужены приспособительные возможности, поэтому у них легче возникают психосоматические нарушения в ситуациях несоответствия между образом жизни (в широком смысле этого слова) и личностно-конституционными особенностями. У них имеются некоторые ограничения в выборе профессии. То есть человек должен знать свою "ахиллесову пяту" и понапрасну не подставлять ее под удары судьбы. В то же время человек с личностной акцентуацией может добиться блестящих результатов на правильно выбранном жизненном 16 поприще. Т.О., профессиональная ориентация, сознательный выбор оптимального жизненного пути для акцентуанта имеет решающее значение. Для иллюстрации можно отметить, что: Застревающим не рекомендуются профессии, связанные с быстрой сменой ситуации (например, диспетчер аэропорта). Педантичным больше подходит планомерная деятельность в заданном ритме, они могут, например, быть блестящими систематизаторами, библиотекарями. Тревожным трудно жить в условиях, когда они вынуждены принимать на себя ответственность за других в условиях неопределенной ситуации, поэтому руководящая деятельность — это не их стихия. Демонстративные с трудом переносят ситуации одиночества, в то же время сценическая и "митинговая" деятельность у них может быть весьма успешной. Для возбудимых крайне сложными являются ситуации, когда они вынуждены "смирять гордыню" и выступать в роли исполнителя, а не лидера. МЕТОДЫ И ИСТОЧНИКИ ПОЗНАНИЯ ХАРАКТЕРА Раскрытие структуры характера - его черт и проявлений - позволяет наметить и основные пути его изучения. Вопрос о методах исследования характера имеет большое принципиальное значение, так как методика в большой мере зависит от понимания характера. Связь методики изучения характера с теоретическими предпосылками не означает, что если эти предпосылки ложны, то не могут быть собраны отдельные научно значимые факты. Но при этом к разрабатываемым методам существуют общие требования: 1. Материалы должны точно протоколироваться, чтобы возможна была их проверка; 2. Методы должны быть надежными; 3. Методика должна быть объективной; 4. Каждый метод изучения характера должен обладать так называемой валидностью, т.е. соответствием его назначению, в частности диагностической и прогностической значимостью. 5. Для суждения о характере следует использовать и субъективные данные - как высказывания самого изучаемого человека, так и мнения о нем хорошо знающих его людей. 6. Наконец, при выборе и применении методов нельзя забывать, что речь идет о характерологических исследованиях, то есть таких, в которых надо в той или другой форме найти индикаторы черт характера. Поэтому техника проведения и анализа результатов применения каждого метода зависит от конкретной цели данного характерологического исследования. К характерологическим методам относятся: объективное наблюдение, самонаблюдение и самоанализ, эксперимент естественный и лабораторный, беседы и анкеты, свободное сочинение, анализ продуктов деятельности. 17 Также к источникам познания можно отнести: письма, дневники, мемуары, автобиографии, биографии, литературно-художественные произведения. КЛАССИФИКАЦИЯ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА Г. АЙЗЕНКА и Р. КЕТТЕЛА Мы рассматриваем эти две типологии совместно, так как они построены на сходных методологических принципах. Для их построения на первом этапе была проведена обширная экспериментальная работа. Были разработаны специальные опросники, имеющие огромное количество вопросов. Затем был проведен массированный опрос, включивший в себя несколько десятков тысяч человек. После этого к ответам на опросники были применены математические методы анализа, которые позволили выявить группы "сходных" ответов. Затем были подобраны вопросы, которые соответствовали данной "черте личности". Таким путем и Г. Айзенком, и Р. Кеттелом были сформированы соответствующие инструменты для определения типа личности. Сам тип личности понимался как "совокупность некоторых черт личности". А сами "черты личности" определялись из опросника, по результатам специально организованной математической обработки результатов опроса. Т.О., в данных типологиях тип личности выступал как обобщение результата неких эмпирических исследований. Дальнейшая деятельность Г. Айзенка и Р. Кеттела состояла в том, что они пытались установить соответствие между полученными ими типами (группами черт личности) и известными психологическими эффектами, явлениями и закономерностями. Т.О., тип человека в данных типологиях возникал как следствие применения к конкретному человеку определенного инструмента - опросника и последующего математического анализа результатов. Использование методики MMPI (Минессотский многопрофильный личностный опросник, ММИЛ в модификации Березина Ф.Б. и др., СМИЛ в модификации Собчик Л.Н.) в моделях построения эффективной производственной деятельности имеет ряд весомых преимуществ: 1. Вопросы, представленные в методике отражают картину самочувствия обследуемого (реципиента), его привычки, особенности поведения, отношение его к различным жизненным явлениям и ценностям, нравственную сторону этого отношения, специфику межличностных отношений, направленность интересов, уровень активности и настроения и т.п. Большая часть утверждений носит проективный характер и исподволь выявляет реакции реципиента в разных ситуациях, моделируемых утверждениями методики. Поэтому можно утверждать, что данный метод изучения личности занимает некое промежуточное положение между осознанной субъективной оценкой и проективным исследованием неосознаваемых тенденций личности, что значительно повышает 18 качество диагностического материала и расширяет представление о личности. 2. Хотя методика MMPI и построена по принципу опросника, оценка полученных в результате исследования данных базируется не на прямом анализе ответов реципиента, а на данных статистически подтвержденной дискретной значимости каждого ответа в сравнении со средненормативными данными. 3. Личностные черты и качества, определяемые данной методикой действенно помогают различить поведенческие тенденции, сформировавшиеся на базе темпераментных особенностей и проявившиеся как особенности поведения, свойственные характеристикам полюсной принадлежности факторов 16 PF. 4. Методика MMPI основана на изучении личностных черт и качеств, личностных состояний, имеющих природу стабильно проявляющихся поведенческих особенностей. Оказалось, что эти особенности, будучи первоначально выявленными в поведенческих комплексах лиц с клиническими отклонениями, имеют ту, или иную степень выраженности и в стабильном поведении здоровых людей. В психоаналитической практике такая выраженность поведенческих особенностей объясняется как использование в жизнедеятельности определенных наборов первичных и вторичных бессознательных защит, сформированных в результате некоторых сбоев в процессе раннего развития психических структур личности. При серьезных сбоях на определенной стадии развития происходит своеобразное «застревание» и «генерализация» психического состояния, что в дальнейшем приводит к невротическим, или более тяжелым психотическим клиническим отклонениям. Следствием такого «застревания» будет являться поведенческий комплекс, называемый в клинической практике как «психопатический», «истерический», «маниакально-депрессивный», «шизофренический» и т.п. Характерологический опросник X. Шмышека (Schieschek H., 1970) на определение акцентуации. Предназначен для определения акцентуаций характера. В его основу положена концепция "акцентуированных личностей" К. Леонгарда. Испытуемый должен отметить знаком "+" (да) те вопросы, с которыми он согласен, знаком " — " (нет) те, с которыми не согласен. 1. У Вас чаще веселое и беззаботное настроение? 2. Вы чувствительны к оскорблениям? 3. Бывает ли так, что у Вас на глаза навертываются слезы? 4. Сделав что-то, Вы сомневаетесь, все ли сдельно правильно, и не успокаиваетесь пока не убедитесь в том, что все сделано правильно? 5. В детстве Вы были таким же смелым и отчаянным, как Ваши сверстники? 19 6. Часто ли у Вас меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, к себе? 7. Являетесь ли Вы обычно центром внимания в обществе, компании? 8. Бывает ли, что Вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать? 9. Вы серьезный человек? 10. Способны ли Вы восхищаться, восторгаться чем-нибудь? 11. Предприимчивы ли Вы? 12. Вы быстро забываете, если Вас кто-либо обидит? 13. Мягкосердечны ли Вы? 14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в него? 15. Стремитесь ли Вы всегда считаться одним из лучших работников (учащихся)? 16. Бывало ли Вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой (а может быть, такое чувство бывает и теперь)? 17. Стремитесь ли Вы всюду и во всем соблюдать порядок? 18. Зависит ли Ваше настроение от внешних обстоятельств? 19. Любят ли Вас Ваши знакомые? 20. Часто ли у Вас бывает чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности? 21. У Вас часто несколько подавленное настроение? 22. Бывали ли у Вас хотя бы раз истерика или нервный срыв? 23. Трудно ли Вам долго усидеть на одном месте? 24. Если по отношению к Вам несправедливо поступили, энергично ли Вы отстаиваете свои интересы? 25. Можете ли Вы зарезать курицу или овцу? 26. Раздражает ли Вас, если дома занавес или скатерть висят неровно, и Вы сразу же стараетесь поправить их? 27. Вы в детстве боялись оставаться дома один? 28. Часто ли у Вас бывают колебания настроения без причины? 29. Всегда ли Вы стремитесь быть достаточно сильным работником в своей профессии (студентом в своей группе)? 30. Быстро ли Вы начинаете злиться и впадать в гнев? 31. Можете ли Вы быть абсолютно веселым? 32. Бывает ли так, что ощущение счастья буквально пронизывает Вас? 33. Как Вы думаете, получился бы из Вас ведущий (конферансье) в юмористическом спектакле? 34. Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно? 35. Вам трудно переносить вид крови? 36. Любите ли Вы работу с высокой ответственностью? 37. Склонны ли Вы выступать в защиту лиц, по отношению к которым поступают несправедливо? 38. В темный подвал Вам трудно, страшно спускаться? 20 39. Вы предпочитаете работу, где надо действовать быстро, но требования к качеству невысоки? 40. Общительный ли Вы человек? 41. В школе Вы охотно декламировали стихи? 42. Убегали ли Вы в детстве из дома? 43. Кажется ли Вам жизнь трудной? 44. Бывает ли так, что после конфликта Вы были до того расстроены, что идти на работу (учебу) казалось просто невыносимым? 45. Можно ли сказать, что при неудаче Вы не теряете чувство юмора? 46. Предприняли бы Вы шаги к примирению, если бы Вас кто-либо обидел? 47. Вы очень любите животных? 48. Возвращаетесь ли Вы, чтобы убедиться, что оставили рабочее место в таком состоянии, что там ничего не случится? 49. Преследует ли Вас иногда неясная мысль, что с Вами и Вашими близкими может случиться что-то страшное? 50. Считаете ли Вы, что Ваше настроение очень изменчиво? 51. Трудно ли Вам докладывать (выступать на сцене) перед большим количеством людей? 52. Вы можете ударить обидчика, если он Вас оскорбит? 53. У Вас велика потребность в общении с другими людьми? 54. Вы относитесь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в отчаяние? 55. Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности? 56. Настойчиво ли Вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий? 57. Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что на глаза выступают слезы? 58. Часто ли Вам бывает трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого дня или будущего все время крутятся в Ваших мыслях? 59. В школе Вы иногда подсказывали своим товарищам или давали списывать? 60. Потребуется ли Вам большое напряжение воли, чтобы ночью пройти одному через кладбище? 61. Тщательно ли Вы следите за тем, чтобы каждая вещь в Вашем доме была только на одном и том же месте? 62. Бывает ли так, что, будучи перед сном в хорошем настроении, Вы на следующий день встаете в подавленном, недовольном состоянии, длящемся несколько часов? 63. Легко ли Вы привыкаете к новым ситуациям? 64. Бывают ли у Вас головные боли? 65. Вы часто смеетесь? 66. Можете ли Вы быть приветливыми даже с тем, кого явно не любите? 67. Вы подвижный человек? 68. Вы очень переживаете из-за несправедливости? 21 69. Вы настолько любите природу, что можете назвать себя ее другом? 70. Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы, закрыт ли газ, погашен ли свет, закрыта ли дверь? 71. Вы очень боязливы? 72. Изменяется ли Ваше настроение при приеме алкоголя? 73. В школе (институте) Вы охотно участвовали в кружках художественной самодеятельности? 74. Вы расцениваете жизнь несколько пессимистически, без ожидания радости? 75. Часто ли Вас тянет путешествовать? 76. Может ли Ваше настроение измениться так резко, что Ваше состояние радости сменяется угрюмостью и подавленностью? 77. Легко ли Вам удается поднять настроение друзей в компании? 78. Долго ли Вы переживаете обиду? 79. Переживаете ли Вы долгое время горести других? 80. Часто ли, будучи школьником, Вы переписывали страницу, если ставили кляксу?81. Относитесь ли Вы к людям скорее с осторожностью и недоверием, чем с доверчивостью? 82. Часто ли Вы видите страшные сны? 83. Бывает ли так, что Вы остерегаетесь того, что броситесь под колеса проходящего поезда, или выпадете из окна, у которого стоите? 84. В веселой компании Вы обычно веселы? 85. Способны ли Вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения? 86. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя свободнее, если примете алкоголь? 87. В беседе Вы скудны на слова? 88. Если бы было необходимо играть на сцене, Вы смогли бы так войти в роль, чтобы позабыть о том, что это только игра? Обработка: подсчитываются плюсы (положительные ответы на вопросы) и их сумма умножается на коэффициент, который при каждом виде акцентуации разный (указан в скобках). Оцениваются следующие типы акцентуации характера: 1. Гипертимическая личность (х 3, умножить значение на 3) + (да): 1,11,23,33,45,55,67,77. 2. Дистимная личность (х 3) + (да): 9,21,43,75,87. — (нет): 31,53,65. 3. Аффективно-лабильная (циклотимная) личность (х 3) + (да): 6,18,28,40,50,62,72,84. 4. Возбудимая (неуправляемая, импульсивная) личность (х 3) + (да): 8,20,30,42,52,64,74,86. 5. Застревающая личность (х 2) + (да): 2,15,24,34,37,56,68,78,81. — (нет): 12,46,59. 22 6. Педантичная личность (х 2) + (да):4,14,17,26,39,48,58,61,70,80,83. — (нет): 36. 7. Тревожная личность (х 3) + (да): 16,27,38,49,60,71,82. — (нет): 5. 8. Эмотивная личность (х 3) +(да): 3,13,35,47,57,69,79. — (нет): 25. 9. Демонстративная личность (х 2) + (да): 7,19,22,29,41,44,63,66,73,85,88. — (нет): 51. 10. Экзальтированная личность (х 6) + (да): 10,32,54,76. Интерпретация: акцентуация характера по каждому диагностируется в случае превышения 12-балльного уровня. типу Контрольные вопросы для самопроверки: 1. Дайте краткое определение характера. 2. Перечислить типы характера 3. Перечислите черты характера. 4. В каком возрасте формируются базовые основы характера? 5. Перечислите типологии характера. 6. Разнообразие черт характера, примеры. 7. Как взаимодействуют характер и темперамент.. 8. Как взаимодействуют характер и духовный облик человека. 9. Что собой представляет гармоничный характер. 10. Дайте краткое определение акцентуации. 11. Перечислить основные типы акцентуации. 12. В чём заключается концепция К. Леонгарда. 13. Акцентуация это возможный талант или источник психологического срыва? 14. Перечислите требования предъявляемые к методам исследования характера. 15. Перечислите преимущества теста ММР I. Тестовые задания: Дайте один правильный ответ 1. К клиническим параметрам темперамента нижеперечисленные за исключением: а) эстетичности; б) эмоциональности; в) скорости мышления; г) скорости двигательных актов; 23 относятся все д) коммуникабельности. 2.Психологической составляющей индивидуальности считается: а) темперамент; б) характер; в) личность; г) морфофенотип; д) архетип. 3. Совокупность индивидуальных, сложившихся в процессе социализации и ставших устойчивыми стереотипов поведения, штампов эмоциональных реакций, стиля мышления, зафиксированная в привычках и манерах взаимоотношения с окружающими называется термином: а) темперамент; б) характер; в) личность; г) индивидуальность; д) индивид. 4. Чертами характера являются указанные, кроме: а) вежливости; б) трудолюбия; в) впечатлительности; г) чувства долга. 5. К параметрам гармоничного характера относится всё из нижеперечисленного за исключением: а) зрелости; б) здравомыслия; в) автономности; г) гибкости самооценки; д) нравственности. 6. К понятиям гармоничной личности включается всё из нижеперечисленного за исключением: а) доброты; б) ответственности; в) самостоятельности; г) нравственности; д) автономности. 7. В структуру индивидуальности входят все нижеперечисленные составляющие за исключением: а) индивидуальные свойства организма; б) индивидуальные психофизиологические свойства; в) индивидуальные генетические качества; г) индивидуальные психические свойства; д) индивидуальные социально-психологические свойства. 8. Ценностные ориентации (в частности, в отношении смысла жизни) являются характеристикой: а) морфофенотипа; 24 б) особенностей темперамента; в) особенностей характера; г) личностных особенностей; д) все ответы правильны. 9. Способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям называется: а) сенситивность; б) эмпатия; в) отзывчивость; г) конформизм. 10. Определите тип акцентуации характера по Личко, если главными чертами являются нерешительность и тревожная мнительность; нерешительность проявляется особенно при необходимости сделать самостоятельный выбор; защитой от постоянной тревоги служат выдуманные приметы и ритуалы: а) сенситивный; б) лабильный; в) психастенический; г) гипертимный. 11. Определите тип акцентуации характера по Личко, главной чертой которого является склонность к состояниям злобно-тоскливого настроения с постоянно нарастающим раздражением и поиском объекта, на котором можно было бы сорвать зло; для него свойственны мелочная аккуратность, скрупулезность, педантизм: а) шизоидный; б) эпилептоидный; в) астено-невротический; г) конформный. 12. Перфекционизм входит в структуру: а) истерических черт характера; б) шизоидных черт характера; в) психастенических черт характера; г) паранойяльных черт характера; д) эпилептойдных черт характера. 13. Склонность к повышенной аккуратности входит в структуру: а) истерических черт характера; б) шизоидных черт характера; в) психастенических черт характера; г) эпилептоидных черт характера. 14. Формирование истерических черт характера в большей степени способствует воспитание по типу: а) «кумир семьи»; б) гиперопека; в) гипоопека; г) «ежовые рукавицы; д) парадоксальная коммуникация. 25 ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ: 1-а 8-г 2-б 9-б 3-б 10-в 4-в 11-б 5-д 12-в 6-а 13-г 7-в 14-а ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: учебник. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: ГЭОТАР – Медиа, - 880 с. : илл., 2008г. 2. Клиническая психология: Учебник. 2-е изд./ Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб: Питер, 2006. – 960с. (Серия «Национальная медицинская библиотека»). 3. Клиническая и медицинская психолгия: Учебное пособие / В.Д.Менделевич. – 6-е изд. – М.: МЕДпресс-информ, 2008. – 432 с.Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных личностных расстройствах и соматических заболеваниях. – М. 1995. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1. Холмогорова А.Б. Биопсихосоциальная модель как методологическая основа изучения психических расстройств // Социальная и клиническая психиатрия №3 2002. 2. Холмогорова А.Б. Научные основания и практические задачи семейной психотерапии // Московский психотерапевтический журнал №2 2002. 3. Черников А.В. Интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики. – М., 1997. 4. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. 26 Учебное пособие Характер. Акцентуации характера. Авторы: Ясникова Е.Е., доцент, к.м.н. Собенников В.С., профессор, д.м.н. 27
