ПРИРОДА ГЛАЗАМИ ДУШИ:
advertisement
СЕКРЕТЫ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПРИРОДА ГЛАЗАМИ ДУШИ: ДУХОВНОЕ ВЗРОСЛЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ О. В. Хлопенова*, г. Тула Сегодня человечество вынуждено решать глобальные экологические проблемы и вырабатывать такую концепцию взаимодействия с природой, которая обеспечила бы выход из кризисной ситуации и дальнейшее позитивное развитие общества и биосферы в целом. В связи с этим происходит переосмысление позиций по самым ключевым вопросам: о сущности человека, его роли и назначении в мире, взаимоотношении человека и природы. Становится всё более ясной необходимость усиления воздействия на духовную сферу личности, формирование нравственного компонента экологической культуры. Проблема взаимоотношения человека и природы не просто значима и актуальна, но также всё явственнее осознаётся как глобальная проблема современности. Сегодня вопрос о роли природы в сфере духовного воспитания получил совершенно особую значимость. В его толковании обнаружились новые аспекты, а старые традиционные положения обрели иной статус и глубину. Развитие гуманистических начал личности, позволяющих человеку противостоять нерадивому отношению к природе, разрушающим силам зла и насилия, — одна из основных целей педагогического проекта «Школа Л. Н. Толстого». Идея сохранения и сбережения природы связана с усилением таких аспектов, как формирование основ эстетической, нравственной и познавательной её значимости, с обогащением их общечеловеческими и традиционными ценностями, сложившимися в культуре русского народа. Необходимо не только дать детям некоторую сумму природоохранных знаний, но и сформировать экологическое мировоззрение, культуру духовного общения с природой, раскрыть её ценностно-культурный смысл. Особое внимание педагоги толстовских школ уделяют духовновоспитательному аспекту взаимоотношений человека и природы. Духовное взросление неразрывно связано с осознанием красоты и уникальной ценности природы. Важно, чтобы многостороннее раскрытие перед детьми явлений и красоты природы нашло эмоциональный отклик в душах детей, дало стимул к развитию их воображения, мышления, способствовало творческому развитию и самовыражению. Постижение природы — это глубоко творческий процесс, а не простое усвоение объективной информации и готовых оценок. Это понимание природы сердцем, восприятие и открытие её на уровне чувств. Это определило одну из важнейших задач «Школы Л. Н. Толстого» — развитие способности чувствовать и понимать природу сердцем, т. е. познавать её в истинном свете и полноте проявлений. Истинное познание природы невозможно без её философского осмысления. Целесообразно, чтобы на уроках ученики не только изучали природу, но и размышляли о ней, делая небольшие доступные им философские обобщения. В развитии способности философского видения природы большое значение принадлежит такому чувству как удивление. Удивление — по словам Аристотеля — начало философского постижения действительности. Учить удивляться миру — один из методов воспитания доброго человека. Открывая для себя удивительный мир природы, ребёнок меняет отношение к ней: незнание, а зачастую и пренебрежение, перерастает в знание и уважение. * О. В. Хлопенова, методист научно-исследовательской лаборатории «Школа Л. Н. Толстого», ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», г. Тула ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ! 21 № 4 (4) апрель 2012 г. СЕКРЕТЫ КОМПЕТЕНТНОСТИ Учить удивляться миру — один из методов воспитания доброго человека. Открывая для себя удивительный мир природы, ребёнок меняет отношение к ней: незнание, а зачастую и пренебрежение, перерастает в знание и уважение. Природа даёт нам множество средств для глубокого осмысления жизни. Чтобы подвести учеников к осознанию этой идеи, важно показать не только многообразие, грандиозность, но и уникальность, совершенство, мудрость природы, обладающей удивительной гармонией и порядком. Очень важно донести до сознания ребёнка мысль о том, что человек связан с природой незримой нитью и находится в полной зависимости от неё не только биологически, но и духовно, подчиняется её ритму, симметрии, целесообразности и т. п. Можно получить решительно все знания о строении цветка, выучить всё про пестики и тычинки, и при этом не суметь ощутить ни с чем не сравнимую таинственную прелесть цветка, который может наполнить душу, по признанию Ф. Тютчева, «невыразимым чувством таинственности; разбудит мечту, создаст ощущение душевной лёгкости, светлости, чистоты». В научно-исследовательской лаборатории «Школа Л. Н. Толстого» была разработана серия духовнонравственных и познавательно-эстетических задач (заданий) и упражнений, которые побуждают учеников воспринимать, осмысливать, оценивать объект с точки зрения его красоты и выразительности, позволяют организовать конкретную содержательную деятельность при общении с природой, предусматривающую распознавание, наблюдение природных объектов и явлений, выявление их универсальной ценности в жизни природы и человека. Целью этих задач является не только формирование навыков наблюдений за «эстетическими проявлениями» окружающей природы, но и осознание, переживание и накопление эмоциональноэстетических впечатлений, что является важнейшей предпосылкой для понимания природы как духовной ценности. Утверждению светлого мироощущения помогут, на наш взгляд, предлагаемые задания. Тема для размышления Тысячи видов цветов украшают землю. А не приходилось ли вам задумываться, что было бы, если бы на земле не было ни одного цветка? Вопросы и задания Как вы думаете, зачем люди выращивают цветы? Попытайтесь объяснить мысль Г. Х. Андерсена: «Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок». № 4 (4) апрель 2012 г. 22 Как вы понимаете высказывание «Возле цветка нет одиночества»? Есть ли у вас любимый цветок? Что вы испытываете, увидев первый весенний цветок? Придумайте легенду, объясняющую название того или иного цветка, сказочную историю о цветочном царстве. Тема для размышления Удивителен мир цветов! Цветы — сама жизнь! У них есть свой язык, свой аромат, сила красоты, своя история, легенды, сказки, свои праздники. Мы так сроднились с цветами, что даже не задумываемся порой, сколь удивительным и совершенным творением они являются. Вопросы и задания Цветы обладают волшебным даром. Как вы думаете, каким? В самом крошечном цветочке заложена великая сила. Что же это за сила? Как часто один-единственный цветок может сказать человеку больше, чем самое красноречивое послание! А что вы знаете о языке цветов? Умеете ли вы понимать этот язык? А может быть, кто-то из вас умеет разговаривать с цветами? Тема для размышления Человеку не хватит, наверное, всей жизни на то, чтобы познать сокровенные тайны волшебного царства цветов. Задумывались ли вы над тем, что на цветы можно не только смотреть, но и слушать их музыку, угадывать её. Вопросы и задания Попробуйте написать сочинение-размышление «Услышать музыку цветка». Допиши предложения Цветок излучает… Когда расцвёл мой первый цветок, я… Цветы — это улыбка природы, цветы — это… А как бы вы рассказали о цветах? С чем бы сравнили их? Приходилось ли вам задумываться над тем, что цветок — это чудо? В чём же заключается его волшебство? Расскажите о своих мыслях, чувствах, воспоминаниях при общении с цветами. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ! СЕКРЕТЫ КОМПЕТЕНТНОСТИ Чем очаровывают вас деревья? (Учитель читает детям отрывок из стихотворения Б. Заходера «Почему деревья не ходят?») Объясните главную суть Зелёного закона. О чём побудило вас задуматься это произведение? Прочитайте рассказ Л. Н. Толстого «Черемуха». Как вы думаете, почему Л. Н. Толстой написал его? Что он хотел передать с помощью этого рассказа? «Тоненькая, в вершок зелёненькая травка, а от этой травинки в полной зависимости человек». Размышления над этими словами Г. Успенского побуждают детей задуматься, более глубоко осознать и понять великую роль растений. Размышления над этими словами важны и для того, чтобы в маленьком человеке зародилось чувство уважения, благодарности природе. Высокомерие — от узости сознания; великодушие — от его широты. Нелегко ладить с природой с чувством своего превосходства. Тогда ничего не поймёшь ни в себе, ни в природе. Открывая детям прекрасный и неповторимый мир дерева, мы стремимся к тому, чтобы они не только знали основные признаки этой группы растений, разные древесные породы и их особенности, но и задумались бы над тем, почему деревья всегда занимали особое место в жизни людей. Тема для размышления У Л. Н. Толстого есть рассказы «Старый тополь», «Как ходят деревья». Прочитайте их и подумайте, какая общая мысль объединяет эти два рассказа? Вопросы и задания Что вы открыли для себя после прочтения этих рассказов? Что удивило вас в них? В чём глубокий смысл этих рассказов Л. Н. Толстого? Тема для размышления Дерево — одно из древнейших созданий природы, к которому человек всегда испытывал почтительное отношение как к незаменимому помощнику во всех сферах жизни. С деревьями мы, пожалуй, связаны душой, внутренними корнями. Для многих добрым существом, которому можно доверить свои тайны, становится, как ни странно, дерево. Неслучайно поэты и писатели уделяют внимание образам деревьев в своём творчестве. У каждого человека — свой жизненный путь, у каждого человека — своё любимое дерево, к которому он обращается за помощью и пониманием. Кому-то нравится дуб, кому-то — яблоня, а кому-то — берёза… Тема для размышления Существует такая легенда: «Когда-то жили мудрые и очень добрые люди, которые понимали язык не только всех зверей и птиц, но даже деревьев. Они не могли рубить лес потому, что слышали, как кричит и стонет дерево, когда его валят на землю. И вот деревьев стало так много, леса сделались такими густыми, что людям уже негде было жить. И тогда верховному правителю всей Земли пришлось лишить людей понимания языка деревьев. С тех пор люди не слышали больше их голосов, леса же заметно поредели». Вопросы и задания Постарайтесь объяснить связь человека и дерева. Как вы её понимаете? Что для вас значат деревья? Что вы знаете о священном отношении к дереву, поклонении дереву, о священных рощах на Руси? Как вы думаете, почему образ дерева часто встречается в священных писаниях многих религий? Можно ли сказать, что человек и дерево — родственные души? В чём состоит это родство? Что общего между человеком и деревом? Напишите стихотворение или сочинение о своём любимом дереве, передав словами отношение к нему. Как вы понимаете слова Л. Н. Толстого «Деревья — вечная красота»? Согласны ли вы с мнением писателя М. Ростовцева: «Деревья, как люди, всегда стремятся быть красивыми»? ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ! Вопросы и задания Над чем побудила задуматься вас эта легенда? Как вы считаете, умеют ли сейчас люди понимать природу, чувствовать её душу? Тема для размышления В природе лес занимает особое место. Русский человек всегда чувствовал свою неразрывную связь с лесом. Лес традиционно наделяется способностью быть сопричастным самым сокровенным сторонам человеческой души. У каждого человека с ним связаны свои особые воспоминания, переживания, мысли, настроения, незабываемые впечатления. Вопросы и задания Какие чувства пробуждаются у вас в лесу? Научились ли вы лучше понимать лес? 23 № 4 (4) апрель 2012 г. СЕКРЕТЫ КОМПЕТЕНТНОСТИ Как вы понимаете высказывание «Для русского человека лес был храмом и мастерской»? В чём заключается для вас дивное таинство леса? Любите ли вы бывать в лесу? Чем отличаются ваши «лесные» мысли от тех, которые приходят к вам дома? Тема для размышления Жизнь кажется иною, И сердце не болит, Когда над головою, Как вечность, лес шумит. Так пишет о лесе поэт С. Никулин. Как вы понимаете эти строки? Вопросы и задания Можете ли вы сказать, что в лесу ощущение жизни иное? Чем лес является для вас? Что он рождает в вашей душе? Объясните, как вы понимаете слова писателя А. П. Чехова: «Леса украшают землю… они учат человека понимать прекрасное и внушают ему величавое настроение». Научились ли вы лучше понимать лес? Что вы открыли для себя при общении с лесом? лаборатории «Школа Л. Н. Толстого» система творческих заданий «Природа глазами души», в основе которых — открытие природы через чувственноэстетические образы, постижение своеобразия её бытия через собственные ощущения, восприятие, представление, настроение, переживание, размышление, помогающие ребёнку открывать и понимать не только окружающий мир, но и самого себя, пробуждать чувства, развивающие тонкость видения, чуткость, впечатлительность души. Подобные задания выводят учеников на уровень философского осмысления природы, понимания её роли в духовном мире человека, что, в свою очередь, создаёт условия для проявления и развития эмоционально-ценностного отношения не только к природе, но и к себе, к другим людям, к окружающему миру в целом. Такое отношение позволяет пробудить духовное начало в подрастающем человеке. Приобщение детей к ценностям окружающего мира — важная составляющая духовнонравственного воспитания. И хочется надеяться, что усвоение этих ценностей поможет детям понять живую душу природы и научит их жить в согласии с природой, самим собой и другими людьми. Тема для размышления Детям нужны не поучения, а примеры. Жозеф Жубер Как воспитывать детей, знает каждый, за исключением тех, у кого они есть. Патрик О'Рурк Лес, бесспорно, одно из прекраснейших явлений на свете. Чтоб лес увидеть, мало видеть: лес надо слышать, чувствовать и знать. Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас. Эрнст Легуве Вопросы и задания Лес раскрывается для тех, кто… Продолжите эту мысль. А вот как писал М. Пришвин: «Лес раскрывается для тех, кто умеет чувствовать к его существам родственное внимание». Как вы понимаете эту мысль писателя? Подобные задания имеют очень большое значение в развитии эмоционально-ценностного отношения ребёнка к природе, в постижении природы как ценности духовной, как величайшего достояния, сокровища человечества... Человека, наделённого экологической культурой, отличает умение достигать гармонии не только с внешним, но и со своим внутренним миром путём рефлексии. Именно на то, чтобы помочь ребёнку в этом, и направлена созданная в научно-исследовательской № 4 (4) апрель 2012 г. О воспитании 24 Товарищи воспитывают гораздо лучше, чем родители, ибо им не свойственна жалость. Андре Моруа Первая проблема родителей — научить детей, как вести себя в приличном обществе; вторая — найти это приличное общество. Роберт Орбен Ребенок больше всего нуждается в вашей любви как раз тогда, когда он меньше всего ее заслуживает. Эмма Бомбек Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, то потребует жертв. Пьер Буаст ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!
