Пояснительная записка (критерии оценивания заданий)

Н. В. Морзе, В. П. Вембер, О. Г. Кузьмінська, М. О. Войцеховський,
Т. Г. Проценко
Рекомендовано Министерством образования и науки Украины
П О Я С Н ИТ Е ЛЬ НА Я З А П ИС К А
Государственная итоговая аттестация - важный элемент подведения итогов обучения
учеников 11-го класса средних общеобразовательных учебных заведений по предмету
«Информатика». Аттестация дает возможность определить качество знаний, полученных
учеником, степень сформированности навыков и умений: умение анализировать, сравнивать,
обобщать, систематизировать, оценивать и делать выводы.
Сборник предназначен для проведения государственной итоговой аттестации по информатике в 11-х классах общеобразовательных учебных заведений в форме аттестационных
работ. Сборник содержит 20 вариантов аттестационных работ, каждый из которых состоит из
17 заданий, из которых 15 - теоретических и 2 - практические. Задания соответствуют
действующим учебным программам по информатике для общеобразовательных учебных
заведений и сгруппированы в соответствии с разделами программы (табл. 1).
Таблица 1. Соответствие количества заданий одного варианта разделам программы
Количество часов
№
Тема
Всего
10
класс
Количество
заданий из темы в
11
класс одном варианте
1
Вступление. Информация и
информационные процессы
2
2
-
1
2
Информационная система и ее
составляющие
Прикладное программное
обеспечение учебного назначения
6
6
-
2,5
4
4
-
1
Прикладное программное
обеспечение общего назначения
4.1. Графический редактор
34
14
20
4
4
-
1
4.2. Текстовый редактор
10
10
-
2,5
4.3. Компьютерные презентации
2
-
2
1
4.4. Табличный процессор
10
-
10
2,5
4.5. Базы данных. Системы
управления базами данных
Глобальная сеть Интернет
8
-
8
1
6
6
-
1
Компьютерное моделирование.
Основы алгоритмизации и
Резервпрограммирования
времени
12
-
12
1,5
6
3
3
Всего
70
35
35
3
4
5
6
15
Аттестационная работа содержит четыре части, которые отличаются по уровню сложности
(табл. 2).
Таблица 2. Соответствие уровня сложности заданий и количества баллов за правильный
ответ
Уровень
сложности
1
2
2
3
4
Всего
Номера
заданий
1-6
7-12
13-15
16
17
Количество Количество баллов
Максимальное
заданий
за правильный ответ количество баллов
6
6
3
1
1
1
1,5
2
9
18
6
9
6
9
18
48
В первой части аттестационной работы предложено 6 заданий в тестовой форме с выбором
одного правильного ответа из четырех предложенных. Правильное выполнение каждого
задания 1-6 оценивается 1 баллом.
Вторая часть содержит 9 заданий: 6 из них - с выбором нескольких (от 2 до 5) правильних
вариантов ответа из пяти предложенных (правильное выполнение каждого задания 7-12
оценивается у 1,5 балла) и 3 - на установление соответствия (правильное выполнение
каждого задания 13-15 оценивается 2 баллами).
Третья часть аттестационной работы содержит 1 задание с развернутым ответом на
составление компьютерной программы, для которой входные данные вводятся с
клавиатуры, а выходные данные выводятся на экран монитора. Ученик должен
непосредственно выполнить задание, решить задачу. Правильно выполненное задание 16
оценивается 9 баллами в соответствии с таблицей 3.
Таблица 3. Критерии оценивания задания 16 на описание программы одной из словно
программирование
№
Выполнение задания
1 Организация введения данных из клавиатуры
2 Выполнение действий относительно проработки данных
условию
3 согласно
Оптимальность
реализованного алгоритма
4 Корректное выведение результата на экран
Всего
Количество
баллов
1
5
2
1
9
Четвертая часть аттестационной работы содержит 1 комплексное задание с развёрнутым
ответом: ученик должен непосредственно выполнить задание, развязать задачу. Правильное
выполнение задания 17 оценивают 18 баллами в соответствии с таблицей 4.
Таблица 4. Критерии оценивания комплексного задания 17
№
Выполнение задания
1
2
3
4
Ученик понял условие задачи
Ученик сформировал стратегию развязывания задачи
Ученик умеет производить поиск данных в Интернете
Ученик сопоставляет результаты поиска с целью
Ученик сравнивает и сопоставляет сведения из нескольких
источников, умеет вовремя остановить поиск
Ученик умеет правильно искать сведения на нужных
найденных сайтах в Интернете
5
6
Количество
баллов
1
1
1
1
1
1
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Ученик умеет правильно из условия задачи выделять
нужные входные и исходные данные и их количество
Ученик умеет обосновать выбор формы представления
результата
Ученик формулирует советы относительно развязывания
заданной задачи
Ученик правильно избирает средство представления данных
для решения задачи
Ученик умеет структурировать нужные данные для поиска
решения
Ученик подает данные в наглядной форме дтія
осуществления сравнения
Ученик выбирает ресурсы согласно сформулированным или
предложенным критериям
Ученик умеет сжато и логично грамотно изложить выводы
относительно полученных результатов
Ученик умеет обосновывать свои выводы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ученик структурирует созданный документ с целью
повышения убедительности выводов
Итоговый документ оформлен аккуратно и презентабельно
1
Ученик учитывает особенности назначения итогового
документа
Всего
1
1
18
Учитель может на свое усмотрение, учитывая общий уровень достижений учеников, их
текущую успешность и тому подобное, определять частично правильные ответы на задание
третьего и четвертого уровней сложности, дробя оценку.
Задание с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных считается
выполненным правильно, если в бланке ответов (образец бланка ответов приведен на с. 73)
указана лишь одна буква, которой обозначен правильный ответ.
Задание с выбором нескольких (от 2 до 5) правильных вариантов ответа из пяти
предложенных считается выполненным правильно, если в бланке ответов указан правильный
список букв, которыми обозначены варианты ответов. Если ответ неполный, то баллы
насчитываются по такому правилу: за каждый правильный вариант ответа насчитывается
положительная пропорциональная часть от максимального количества баллов за это задание
(см. табл. 2), а за неправильный вариант ответа - отрицательная (при отрицательной сумме
баллов за ответ насчитывается 0 баллы).
Задание на установление соответствия предусматривает, что для каждого варианта
условия, обозначенного буквой, нужно избрать один правильный вариант ответа,
обозначенный цифрой, записать цифры в таблицу, приложенную к каждому заданию, и перенести их в бланк ответов. В каждом из заданий необходимо установить пять соответствий.
Если ответ неполный, то баллы насчитываются по такому правилу: за каждый правильный
вариант ответа насчитывается положительная пропорциональная часть от общего количества
баллов за это задание (см. табл. 2), а за неправильный вариант ответа - отрицательная (при
отрицательной сумме баллов за ответ насчитывается 0 баллы).
Бланк ответов содержит специально отведенную часть для внесения изменений в ответы
первой и второй частей. Такое исправление не ведет к потере баллов. Если же исправления
сделано в основной части бланка ответов, то баллы за это задание не насчитывают.
Приведенные критерии должны быть известны ученикам.
Перед выполнением заданий третьей и четвертой частей ученики сдают аттестационной
комиссии заполненные бланки с ответами на задание первой и второй частей.
Задания третьей и четвертой частей выполняются на компьютере. Ответы учениками
записываются собственноручно в специальном листе.
Сумму баллов, начисленную за правильные ответы и правильно выполнены учеником задания, переводят в оценку по 12-балльной системе оценивания учебных достижений
учеников по специальной шкале, которая приведена в таблице 5.
Таблица 5. Соответствие количества набранных баллов оценке по ГИА
Количество набранных Оценка по 12-бальной системе
баллов
оценивания учебных
достижений учеников
0,5-4
1
4,1-8
2
8,1-12
3
12,1-16
4
16,1-20
5
20,1-24
6
24,1-28
7
28,1-32
8
32,1-36
9
36,1-40
10
40,1-44
11
44,1-48
12
Аттестационные работы ученики выпоняют в течение 90 минут. Каждый ученик, который
проходит государственную итоговую аттестацию по информатике, получает
индивидуальный вариант работы из настоящего руководства, бланк ответов, подготовленный
учебным заведением, и тетрадь (листы) для выполнения работы со штампом учебного
заведения.
Во время проведения государственной итоговой аттестации по информатике ученикам
запрещено пользоваться любыми материалами, пособиями, учебниками и т.п.