ТЕОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА

ГЛАВА 17. ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ:
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И КРИТИКА ТЕОРИИ
Раздел VI
ТЕОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО
КАПИТАЛА
Радикальные социально-экономические преобразования создали
новые условия для познания процесса труда и трудовых отношений.
Но с учетом опыта наиболее развитых стран акцент в исследованиях
сместился с проблемы отчуждения труда на исследование экономических и социальных перемен в сфере трудовых отношений, на изучение проблем человеческого капитала.
Вплоть до начала 60-х гг. ХХ столетия созидательные способности человека еще не играли определяющей роли в экономическом
развитии, и проблемы, касающиеся формирования рабочей силы,
не вызывали особого интереса у экономистов. Традиционно считалось, что рынок труда располагает неограниченным запасом рабочих
рук и в случае их нехватки в каком-либо из секторов экономики достаточно повысить в нем ставки заработной платы, чтобы обеспечить перелив рабочей силы из других отраслей и тем самым получить
требуемое количество работников любой квалификации. В мире же
набирала силу тенденция, в рамках которой победителем в XXI в.
окажется не тот, у кого больше природных ресурсов или основных
производственных фондов, а тот, у кого выше качество человеческих
ресурсов. Оно зависит от целого комплекса факторов и компонентов:
способностей работников (их сообразительности, толковости), трудового и жизненного опыта, уровня образования и квалификации,
состояния здоровья (особенно если работа ответственная и требует
трезвости, стрессоустойчивости и др.), запаса мотиваций (к самой
работе, повышению квалификации).
В современных условиях активизация такого экономического
ресурса, как труд, требует категории, которая помимо характеристик потенциала человека включала бы в себя и представление о тех
новых качествах, которые проявляются в труде и отражают его конечный результат, — меру удовлетворения рыночной потребности
в товарах и услугах. Именно такая роль предназначается категории
«человеческий капитал».
Современная теория человеческого капитала отражает переориентацию экономической науки с проблем использования трудовых
ресурсов на проблемы создания качественно новой рабочей силы
в условиях НТР. Хотя ее ключевые идеи были предвосхищены еще
А. Смитом, стройное оформление и бурное развитие она получила
в 60-е гг. ХХ столетия в работах Т. Шульца, Г. Беккера, Я. Минсера
(США).
495
Таким образом, в условиях становления постиндустриального общества завершился парадигмальный поворот к пониманию наемных
paботников как «человеческого капитала» — социально-экономической формы выражения трудовых способностей, производственных
знаний и навыков, статусно-ролевых качеств, мотиваций т.п., включенных в социально ориентированную экономику и выступающих
основным условием производительности труда и производства, роста прибыли, процветания организации и решения социальных программ1.
Понятие человеческого капитала не тождественно понятию рабочей силы. «Способность к труду» характеризует свойства рабочей силы2, а человеческий капитал» означает капитализированную
стоимость этой совокупности способностей3. Капитализированная
стоимость трудовых способностей входит составной частью в продукт, являющийся «суммой жизненных средств», необходимых для
«поддержания трудящегося индивидуума как такового в состоянии
нормальной жизнедеятельности».
К. Маркс полагал, что в основе «жизненных средств» лежат «естественные потребности, как то: пища, одежда, топливо, жилище и т.д.»,
а способность к труду, «передачу и накопление искусства (работать)
от поколения к поколению» он ставил на второе место4. Эти две составляющие необходимого продукта имеют разную природу капитала: Маркс указывает, что «стоимость переменного капитала равна
стоимости купленной им рабочей силы»5. То есть в процессе труда та
часть необходимого продукта, которая обеспечивает «естественные
потребности», переносится на предмет труда полностью, а другая
часть, «искусство рабочего», — частично. Также и при продаже рабочей силы на рынке труда уплаченная взаимен стоимость используется одновременно и для воспроизводства временного капитала,
удовлетворения ежедневных жизненных потребностей, и для воспроизводства основного капитала, полезных трудовых способностей, прирожденных и приобретенных, т.е. человеческого капитала.
Можно сказать, что человеческий капитал проявляется в рабочей
1
№ 3.
См.: Коулман Дж. Капитал социальный и человеческий // ОНС. 2001.
2
Маркс К. Капитал. Критика политической экономии. Т. 1. Кн. 1. Процесс
производства капитала. М.: Политиздат, 1978. С. 178.
3
Цит. по: Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. М.: Дело, 1994.
С. 116.
4
Маркс К. Капитал. Критика политической экономии. Т. 1. Кн. 1. Процесс
производства капитала. С. 586.
5
Там же. С. 229.
496
силе во время ее использования (пять раз в неделю восемь часов
в день), т.е. рабочая сила — это человеческий капитал в отдельные
промежутки времени. И наоборот, человеческий капитал показывает
рабочую силу в развитии, формировании и совершенствовании одних трудовых способностей, смене их другими и т.д.
С другой стороны, за пределами категории «рабочая сила» остается представление о социально-экономическом механизме приведения рабочей силы в действие для достижения рыночной цели
с наименьшими экономическими, экологическими и социальными издержками. Потребность в рабочей силе в самом общем виде
определяется не потребностью людей в труде, а удовлетворением
рыночной потребности в товарах и услугах: производится лишь то,
что имеет спрос на рынке и может дать необходимый уровень прибыли.
Чтобы учесть отношения по активизации экономического ресурса труд с целью получения прибыли, требовалась категория, которая, помимо характеристик потенциала рабочей силы, включала бы
в себя и представление о тех новых качествах, которые проявляются
в труде и отражают его конечный результат, — меру удовлетворения
рыночной потребности в товарах и услугах. Именно такая роль предназначается категории «человеческий капитал».
Для термина «капитал» характерна многозначность. Под капиталом понимается «денежное имущество, богатство в деньгах, наличные деньги, наличность, ценность всякого заведения, а также
способности, знания и труд, самое здоровье или сила рабочего»6.
Классики политической экономии обычно рассматривали капитал в качестве средства производства (для физиократов — это земля, для А. Смита и Д. Рикардо — все средства производства). Такую
трактовку разделяет и ряд известных экономистов XX в. По мнению
П. Самуэльсона и У. Нордхауза, «капитал состоит из благ длительного пользования, созданных экономикой для производства других
товаров»7. В «Современном экономическом словаре» капитал определяется так: «В широком смысле — это все, что способно приносить
доход, или ресурсы, созданные людьми для производства товаров
и услуг. В более узком смысле — это вложенный в дело источник дохода в виде средств производства (физический капитал)»8.
6
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. М.: Русский
язык, 1999. Т. 2. С. 87.
7
Самуэльсон П., Нордхауз У. Экономика. М., 1997. С. 784.
8
Райсберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.В. Современный экономический словарь. М., 1997. С. 141.
497
Все приведенные выше определения капитала, как отмечал
Дж. К. Максвелл, — это научные метафоры, гомоморфный образ
созданного человеком богатства (по критерию происхождения различные ипостаси капитала — человеческие).
Непреходящим является положение К. Маркса, что капитал —
это не просто сумма материальных и нематериальных средств производства. Последние сами по себе столь же мало являются капиталом, как золото и серебро сами по себе — деньгами. «Капитал — это
не вещь, а определенное общественное, принадлежащее определенной исторической формации общества производственное отношение, которое представлено в вещи и придает этой вещи специфический общественный характер»9. Отсюда следует, что далеко не все
затраты10, связанные с обеспечением жизнедеятельности (в том
числе и трудовой) человека (на образование, специальную подготовку, здравоохранение, перемещение, рождение и воспитание детей, поиск приемлемой информации о ценах и заработках), должны изначально признаваться капитализированными, окупаемыми,
приносящими доход. Они лишь формируют многоликий потенциал
человека, который может быть востребован, а может быть и не востребован.
На протяжении практически всей истории человечества, вплоть
до середины XX в., главную роль в производственном процессе играл
физический капитал: средства производства, материальные условия
и т.п., поскольку требования, предъявляемые к рабочей силе, были
минимальными: достаточно было наличия мускульной, «животной»,
природной силы, которая использовалась как один из ресурсов, как
придаток к технологи. Работники были легко обучаемы и заменяемы.
Динамика соотношения физического и человеческого капитала
представлена в табл. 17.1.
Таблица 17.1. Изменения структуры совокупного капитал
в странах Запада, %
1800 г.
1860 г.
1913 г.
1950 г.
1973 г. 1997–1998 гг.
Физический капитал
78–80
77–79
67–69
52–53
43–44
31–33
Человеческий капитал
20–22
21–23
31–33
47–48
56–57
67–69
Источник: Мельянцев В. Счастье от ума // Известия. 2000. 17 мая.
9
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 25. Ч. II. С. 380–381.
См.: Добрынин А.Н., Дятлов С.А., Цыренова Е.Д. Указ. сочч. С. 42.
10
498
По мере усложнения технологического аспекта производства
требования к рабочей силе становились все выше. На первый план
выдвинулись такие качества работника, как его профессиональная
подготовка, порой требовавшая значительного времени; его психологические свойства. В современных высоких технологиях и образования уже недостаточно. Теперь хороший работник должен не
просто обладать навыками, но и хотеть их полностью применить.
Для этого он должен любить свое дело, поскольку от него все больше ждут не простого исполнения своих обязанностей, а творческого
подхода к делу. Психологические качества рабочей силы выступили
на первый план, стали новым источником возрастания — человеческого капитала, соединения его уже преимущественно с технологией (а не природой) не столько материальной и «животной» силы,
сколько силы внутренней, субъективной по своему происхождению
и «месту обитания».
Вторая характеристика, по которой человеческий капитал может
претендовать на полноценный статус, — способность к кажущемуся,
как бы естественному самовозрастанию. Как показал Маркс, эта иллюзия связана с тем обстоятельством, что от обыденного сознания
скрыт общественный характер капитала, тот факт, что капитал возрастает благодаря специфическому общественному по своей сути характеру соединения труда с природной средой через средства производства. И если в переходе от физического капитала к человеческому
ведущую роль играли такие науки, как эргономика, общая психология и психология личности, ставящие в центр внимания индивида,
его внутренние свойства, то в переходе от человеческого капитала
к социальному такая роль по определению принадлежит социальной
психологии.
Первыми выгоду от адаптации техники к человеку, а не наоборот, поняли в свое время специалисты по эргономике и инженерной
психологии. В области экономики такое раскрытие происходило
в виде утверждения и предъявления практике проблемы человеческого капитала.
Экспериментальные расчеты накопленного человеческого капитала для стран — членов СНГ позволили провести экспериментальные оценки совокупного показателя национального богатства
в рамках всего мирового сообщества, а также по группам стран. Полученные данные отражают результаты накопления общего объема
богатства и основных форм капитала (табл. 17.2).
Из данных табл. 17.2 видно, что половина богатства мира сосредоточена в странах «семерки» и ЕС, что обеспечивается преимуще499
Таблица 17.2. Национальное богатство мира на начало XXI в.
Национальное богатство
Страны
Мировой итог
Страны
«семерки» и ЕС
Страны ОПЕК
Страны СНГ
В том числе:
Россия
Прочие страны
В том числе по вилам
капитала, трлн. долл.
челове- природ- воспроизческий
ный
водимый
365
90
95
всего,
трлн. долл.
550
на душу населения,
тыс. долл.
90
275
95
80
360
195
275
215
45
40
10
35
30
50
15
10
60
100
400
30
30
65
24
15
6
20
Источник: Нестеров Л., Аширова Г. Национальное богатство и человеческий капитал //
Вопросы экономики. 2003. № 2. С. 110.
ственно за счет человеческого капитала11. Самое высокое значение
показателя накопленного национального богатства на душу населения в России — 400 тыс. долл., т.е. в 4 раза выше мирового уровня,
но если говорить о нашей стране, то мы, видимо, еще полностью
не осознали значение человеческого капитала как важнейшего фактора экономического роста страны и необходимости его формирования. Как государство, так и предприятия страны в современных
условиях больше внимания уделяют вещественным факторам производства, их восстановлению и дальнейшему развитию, чем человеческому фактору.
С другой стороны, практически во всех отраслях экономики технико-технологический уровень производства настолько низок, что
он и не требует высококвалифицированной рабочей силы, которая
сегодня в России в большинстве своем востребованная. Как известно, на начало перестройки в экономике страны почти во всех отраслях более 50 % работников было занято физическим, малоквалифицированным трудом.
Недостаточное внимание к социальным последствиям экономических реформ 90-х гг. привело к обесцениванию и потере части человеческого капитала страны.
11 По оценкам Всемирного банка, физический капитал в современной
экономике формирует 16 % общего объема богатства каждой страны, природный — 20 %, а человеческий капитал — 64 %. В таких странах, как Япония
и Германия, доля человеческого капитала составляет до 80 % национального
богатства.
500
Причины обесценивания ранее накопленного человеческого капитала экономической ценности идеологических знаний:
• моральный износ экономических, социально-политических
и технических знаний;
• переключение квалифицированных специалистов на простые
виды труда;
• неэффективное использование трудового потенциала работников.
В этот период в развитых странах все больший структурный поворот в расходовании национального дохода делался в сторону увеличения средств на образование и науку, которые становятся главной
частью производственного накопления. Это резко контрастирует
с недооценкой образования и науки в современной России. В более
широком плане речь идет о «производстве человека», под которым
понимают затратные мероприятия не только в области образования,
но и воспитания и здравоохранения.
Очевидно, промышленно развитые страны объективно подошли
к вопросу о необходимости развития человеческого капитала. Россия, видимо, должна подняться на такой уровень развития экономики, когда, с одной стороны, возникает реальная возможность,
а с другой — потребность в развитии человеческого капитала.
У концепции человеческого капитала есть несколько прародителей. Все они рассматривали ее как достаточно далекую от практических применений. Исторические корни ее могут быть найдены в работах Адама Смита и Уильяма Петти, Карла Маркса, Уильяма Фарра
и Эрнста Энгеля, Теодора Витстейна и многих других крупных экономистов прошлого.
Одна из ее первых формулировок обнаруживается в «Политической арифметике» У. Петти. Первая попытка подсчитать «ценность
населения» принадлежит именно ему. Он включает в состав богатства
и его источников не только землю и приносимую ею ренту, капитал
и прибыль (процент) на него, но и людей, труд которых в зависимости от квалификации и здоровья работников создает им (и нации)
тот или иной доход.
Созидательные способности индивида интересовали экономистов в течение многих десятилетий. Экономисты конца ХIХ — начала XX вв. Ж.Б. Сэй, Н. Сениор, Дж. Милль, Дж. Маккуллох, И. Фишер считали, что приобретенные человеком способности к труду
следует рассматривать как капитал в его «человеческой» форме. Так,
еще в 1870 г. Дж. Р. Маккуллох ясно определил человеческие существа как капитал: «Вместо того чтобы понимать капитал как часть
501
продукции промышленности, несвойственной человеку, который
мог бы быть сделан применимым для его поддержки и способствовать производству, кажется, не существует каких-либо обоснованных причин, по которым сам человек не мог бы им считаться, и
очень много причин, по которым он может быть рассмотрен как
формируемая часть национального богатства»12. Он отмечает существование тесной аналогии между общепринятым и человеческим
капиталом, считая, что инвестиции в человеческие существа должны иметь темп оборота, согласующийся с темпом оборота других
инвестиций, плюс нормальный темп оборота, определенный рыночной процентной ставкой в течение возможной жизни индивидуума13.
Позднее эта идея нашла отражение в «Богатстве народов» А. Смита, «Принципах» А. Маршалла, работах многих других ученых.
А. Смит в работе «О ценности населения» писал, что увеличение
производительности полезного труда зависит прежде всего от повышения ловкости и умения работника, а затем от улучшения машин и инструментов, с помощью которых он работает. Сравнивая
человека, овладевшего искусством той или иной профессии, с дорогой машиной, А. Смит подчеркивал, что следует ожидать, что
труд, которому он обучается, возместит ему сверх обычной заработной платы за простой труд все расходы, затраченные на обучение,
с обычной по меньшей мере прибылью на капитал, равный этой
сумме расходов. И это должно быть осуществлено в не слишком
продолжительный промежуток времени, поскольку человеческая
жизнь имеет весьма неопределенную продолжительность.
В конце 30-х гг. XX в. Нассау Сениор предполагал, что человеческие существа могут успешно трактоваться как капитал. В большинстве своих рассуждений на эту тему он брал в этом качестве
мастерство и приобретенные способности, но не самого человека14.
Тем не менее он трактовал сами человеческие существа как капитал
с затратами на содержание, вкладываемыми в человека с ожиданием
получения выгоды в будущем15. Если не считать применяемую автором терминологию, то его рассуждения весьма тесно перекликаются с теорией воспроизводства рабочей силы К. Маркса. Ключевой
12
См.: McCullox J.R. The Principles of Political Economy. Alex Murrey & Son.
1870. P. 57, 67.
13
Там же. P. 66.
14
Semor Nassay William. An Outline of the Science of Political Economy. New
York. Farrar & Rincart, 1939. Р. 68–69, 204–226.
15
Там же. Р. 10.
502
составной частью определения понятия «рабочая сила» у Маркса
и у теоретиков человеческого капитала является один и тот же компонент — человеческие способности. Об их развитии и совокупной
эффективности он неоднократно говорил, подчеркивая необходимость развития «индивида, которое само, в свою очередь, как величайшая производительная сила обратно воздействует на производительную силу труда»16.
В первой половине XX в. появились работы, в которых авторы
пытались рассчитать стоимость отдельного человека и всего населения страны, и на этой основе оценить потери общества от заболеваний и преждевременной смерти. Б.Ф. Кикер в работе «Исторические корни концепции человеческого капитала», проанализировав
исследования И. Фишера (1908 г.), С.Х. Форсита (1914 г.) Ф. Крама
(1919 г.). Ю.Л. Фиша (1921 г.), Л. Дублина, А. Лотка (1931 г.), отмечал,
что в 1922 г. «капитальная стоимость» населения США в 5 раз превышала «материальное богатство» этой страны17.
Однако качественные характеристики человека в этих исследованиях не подлежали экономической оценке и не рассматривались
с точки зрения их стоимости. В ньбачале XX в. реальное (стоимостное) содержание заработной платы в промышленности ведущих
капиталистических стран начало существенно возрастать, хотя ее
покупательная способность относительно сдерживалась войнами
и монопольным ценообразованием18. В 1970 г. по сравнению с 1910 г.
реальное содержание заработной платы возросло в США и ФРГ более чем в 8 раз, в Англии и Франции — в 3–4 раза, существенно обгоняя рост стоимости постоянного капитала, приходящегося на одного работника19.
Современная неоклассическая теория человеческого капитала
получила развитие в работах Гэри Беккера, Джорджа Минцера, Теодора Шульца, Бартона Вейсброда, Б. Л. Хансена и многих других
экономистов в 1950–1980-е гг. ХХ в.20
16
Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 46. Ч. II. С. 221.
См.: Kiker B.F. The Historical Roots of the Concept of Human Capital // Jaurnal of Political Economy. 1966. October. P. 484–489.
18
См.: Васильчук Ю. «Дорогой человек» эпохи НТР // МЭ и МО. 1991. № 11.
С. 13.
19
Там же.
20
Заслуга ее выдвижения принадлежит известному американскому экономисту, лауреату Нобелевской премии за 1979 г. Г. Шульцу, а базовая теоретическая модель была разработана в книге Г. Беккера (лауреата Нобелевской премия за 1992 г.) «Человеческий капитал» (первое издание 1964 г.).
17
503
В неоклассическом понимании человеческий капитал статическая величина, определяемая понятиями «доход», «инвестиции».
Данная теория дала методологическую базу для стоимостной оценки
человеческих способностей к производительному труду.
Становление теории человеческого капитала в 60-е гг. ХХ столетия
вызвано необходимостью разработки модели производства, эффективность составляющих компонентов которой легко обсчитывалась
бы в единой системе экономических показателей и учитывала, что
в постиндустриальном обществе складывается своего рода двухсекторная экономика, состоящая из сектора производства материальных благ и сектора «производства человека». Сектор «производство
человека», где накапливается человеческий капитал, явно впереди
сектора, где осуществляется материальное накопление, а сам человеческий капитал рассматривается как основное экономическое отношение современного постиндустриального общества, а субъект
человеческого капитала предстает в инновационной экономике как
персонификация непосредственного труда в интеллектуальной деятельности.
С точки зрения функционально-целевого подхода человеческий
капитал рассматривается как сформированный в результате инвестиций и накопленный человеком определенный запас здоровья,
знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного воспроизводства, содействуют росту производительности труда и эффективности
производства и тем самым влияют на рост заработков (доходов) данного человека.
Теория человеческого капитала сравнительно молода: ее формирование пришлось на 50–60-е гг. ХХ столетия, когда в США стала
формироваться расширительная трактовка национального богатства, связанная с именем Т. Шульца, автором работ по теории «человеческого капитала» и «инвестиций в человека»21, за которые он
приобрел славу отца революции вложений в человеческий капитал.
Для него эти вложения имели «широкий горизонт». К ним относились вложения в образование в стенах учебных заведений, дома,
на работе и т.д., или, используя современную терминологию, в нематериальный народнохо-зяйственный инвестиционный комплекс,
ядро которого составляют три сферы — здравоохранение, образование, наука (НИОКР).
21
Schultz T.W. Investment in Human Capital. N.Y.; L., 1971; Investment in Human Capital. The Role of Education and оf Research. N.Y., I971; Investment in Human Capital // The American Review. 1961. March.
504
Инвестирование в человеческий капитал (в частности, в образование) он считал единственным путем преодоления бедности
страны. Время и усилия учащихся Т. Шульц оценивал как большую
половину всех затрат в процессе образования22 (1960 г.). Он провел
оценки стоимости рабочей силы, включая расходы на образование
и «потерянное» человеческое время, затраченное на учебу. Большую
роль Т. Шульц отводил повышению уровня образования женщин и
высшему образованию молодежи, считая «тремя главными функциями высшего образования» обнаружение таланта, обучение и научную
работу. «Инвестиции в человека повышают не только уровень производительности труда, но и экономическую ценность его времени»23.
Т. Шульц первым стал применять к нему те же категории, с помощью
которых классическая политэкономия анализирует капитал в обычном смысле: прибыль, условия инвестирования и т. д. (сравнивая
в экономическом смысле человека с вещественным капиталом).
По мнению Т. Шульца и его сторонников:
• между человеческим и вещественным капиталом нет принципиальных различий, как тот, так и другой приносят доход;
• рост инвестиций в человека существенно изменяет структуру
заработной платы. Основная ее часть — это доход от человеческого капитала;
• инвестиции в человеческий капитал опережают вложения в вещественный, поэтому собственность на вещественный капитал приобретает вторичное значение;
• общество, больше вкладывая в человека, может добиться не
только роста продукта, но и более равномерного его распределения.
Экономисты разрабатывающие проблемы экономики образования, сошлись в том, что образовательный уровень населения предопределяет его способность использовать информацию и технологию
для экономического развития. Образование есть процесс и результат
создания человеческого капитала.
В 60-е г. XX в. в рамках направления рационального экономического поведения Г. Беккер выдвинул концепцию «человеческого
капитала». Согласно этой концепции, работник старается максимизировать свои доходы, имея в виду не ограниченный период, а всю
свою жизнь, решая вопрос об инвестировании средств и времени
22
Schultz T. Capital Formation by Education // The Journal of Political Economy.
1960. December. P. 571. В дальнейшем эту позицию защищали уже советские
экономисты (B.C. Гойло и Р.И. Капелюшников)
23
Schultz Т.W. Investment in Human Capital. N.Y.; L., 1971. P. 125–126.
505
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ......................................................................................... 4
Раздел I. КАТЕГОРИЯ «ТРУД» В СОВРЕМЕННОЙ
ЭКОНОМИКЕ ТРУДА
Глава 1. Предмет экономики труда ...............................................18
Глава 2. Экономика труда: история становления
и развития......................................................................................40
Вопросы к разделу I ......................................................................71
Раздел II. ТРУД В РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКЕ
Глава 3. Труд и его социально-экономическая сущность
в современном обществе ..............................................................73
Глава 4. Наемный труд и его виды ..............................................106
Глава 5. Деятельность, трудовая активность
и отношение к труду ...................................................................133
Вопросы к разделу II ...................................................................172
Раздел III. АНАЛИЗ РАБОТЫ И РОЛЬ ЛИЧНОСТИ
В ЭКОНОМИКЕ ТРУДА
Глава 6. Работа и ее анализ..........................................................174
Глава 7. Личность и человек в экономике труда ........................208
Глава 8. Человек как объект экономического
и социального воздействия ........................................................243
Вопросы к разделу III .................................................................287
Раздел IV. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ
ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ РЕСУРСОВ
Глава 9. Рабочая сила ..................................................................289
Глава 10. Трудовые ресурсы ........................................................307
Глава 11. Человеческие ресурсы .................................................330
Глава 12. Персонал и кадры ........................................................349
Вопросы к разделу IV ..................................................................381
Раздел V. ОТ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ —
К УПРАВЛЕНИЮ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ
Глава 13. Управление персоналом ..............................................385
Глава 14. Управление человеческими ресурсами — HRM .........420
Глава 15. Трудовой потенциал.....................................................442
Глава 16. Оценка трудового потенциала.....................................472
Вопросы к разделу V ...................................................................492
756
Раздел VI. ТЕОРИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА
Глава 17. Человеческий капитал: основные понятия
и критика теории ........................................................................495
Глава 18. Инвестиции в человеческий капитал:
понятие, сущность, виды ............................................................553
Глава 19. Социальный капитал и оценка
человеческого развития ..............................................................598
Вопросы к разделу VI ..................................................................621
Раздел VII. КАЧЕСТВО И КОМПЕТЕНТНОСТЬ
РАБОЧЕЙ СИЛЫ (РАБОТНИКОВ)
Глава 20. Качество рабочей силы ................................................624
Глава 21. Компетентность и компетенции человека .................668
Глава 22. Профессионализм работников
и их конкурентоспособность ......................................................713
Вопросы к разделу VII ................................................................754