Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Министерство культуры Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский государственный университет культуры и искусств»
Кафедра социально-философских наук
Дополнительная часть
ПРОГРАММЫ-МИНИМУМ
кандидатского экзамена по дисциплине
«История и философия науки (философские проблемы
социально-гуманитарных наук)»
Москва, 2011
1
Утверждено Ученым советом МГУКИ 04 апреля 2011 г.,
протокол №9
Дополнительная часть программы-минимум кандидатского
экзамена по дисциплине «История и философия науки
(философские проблемы социально-гуманитарных наук)» / Сост.
Е.В. Мареева. - М.: Московский государственный университет
культуры и искусств, 2011.
2
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ПЕРВЫЙ РАЗДЕЛ.
ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЛОСОФИИ НАУКИ
Тема 1.
Предмет философии науки.
Основные подходы к изучению науки.
Понятия «наука» и «философия науки». Обоснование необходимости и
условий исследования научного познания. Различие науковедческого и
философского анализа науки. Три аспекта изучения науки: наука в мире
культуры, наука как социальный институт, наука как способ познания
действительности. Особенности социологического, культурологического и
философского анализа науки.
Эволюция подходов к анализу науки. Древнегреческие представления о
«doxa» и «epistéme». Рождение новоевропейского понятия «science».
Формирование в XIX
в. «философии науки» и «истории науки».
«Философия науки» и позитивизм. Образ науки в классической и
неклассической философии. Смена типов рациональности. Позитивизм и
экзистенциализм ХХ века в оценке статуса и сути науки.
Тема 2.
Основные стратегии изучения науки
в «философии науки» XIX-XX вв.
О.Конт и позитивистская традиция в философии науки. Закон трех
стадий в духовном развитии человечества. Классификация наук. Конт и
рождение социологии. Соотношение науки и философии у Конта. Различия в
воззрениях «раннего» и «позднего» Конта.
Всеиндуктивизм Д.Ст. Милля. Милль и Конт. Место логики и этики в
учении Милля. Своеобразие этики утилитаризма у Милля.
3
Второй позитивизм: тождество «элементов мира» и «элементов опыта».
Неопозитивитзм и
понятие «чистого опыта». Логический атомизм
Б.Рассела. Протокольные предложения Р.Карнапа. Процедура верификации
научного знания.
Постпозитивизм К.Поппера. Критика «чистого опыта» и процедура
фальсификации. Теоретическая «нагруженность» факта. Поппер о критериях
истинности научного знания. Принцип эволюционизма в теории познания
Поппера.
Т.Кун
о
«механизме»
порождения
научного
знания.
Понятия
нормальной науки, научной парадигмы и научной революции.
И.Лакатос о логике научного открытия. Развитие науки как смена
научно-исследовательских программ. Понятие «жесткого ядра» теории.
П. Фейерабенд и постмодернистская версия философии науки.
Тема 3.
Этапы развития науки. Своеобразие античной, средневековой и
новоевропейской науки.
Наука и преднаука. Своеобразие науки Древнего Востока. «Греческое
чудо» и рождение теоретического знания. Соотношение точного и опытного
знания в античной науке. Феномен «фисиологии»: античная наука и
философия.
Наука под опекой церкви. Познавательный статус религиозной
философии и богословия. Роль монашества в развитии науки. Место
научного
знания
в
богословских
школах.
Развитие
европейских
университетов. Феномен алхимии. Объяснительные схемы средневековой
науки.
Становление опытной науки Нового времени. Место эксперимента в
новоевропейской науке. Различие между естествознанием и
социальной
наукой. Философия Нового времени как методология науки. Превращение
науки в социальный институт. Место науки в информационном обществе.
4
Тема 4.
Особенности научного познания. Методы науки.
Понятие методологии науки. Спор о методах научного познания
между эмпириками и рационалистами. Методологическое сомнение у
Р.Декарта.
Соотношение теории и практики. Соотношение эмпирического и
теоретического уровней в науке типа «science».
Эмпирическая наука и ее методы. Эксперимент и наблюдение. Роль
прибора в экспериментальных исследованиях. Понятие научного факта.
Границы
эмпирического
обобщения.
Индукция
и
абдукция.
Роль
классификации в эмпирической науке. Место теоретической установки в
экспериментальном исследовании.
Теоретическая наука и ее методология. Понятие научной теории.
Абстрагирование и моделирование, анализ и синтез в теоретическом
исследовании. Принципы построения научной теории. Диалектика как теория
и метод. Восхождения от абстрактного к конкретному как стратегия научнотеоретического исследования. Историзм и генетизм в теоретической науке.
Тема 5.
Методология науки
о динамике научно-теоретического познания.
Проблема «механизмов» порождения нового знания. Роль новых
фактов в изменении научного мышления. Понятие научной революции как
трансформации
оснований
науки.
Типология
научных
революций.
Глобальные и локальные научные революции.
Генезис научных теорий. Т.Кун и понятие научной парадигмы.
Традиции
в
научно-познавательной
деятельности.
Традиционализм,
5
консерватизм и догматизм в науке. Междисциплинарные взаимодействия и
«парадигмальные прививки».
Научное и обыденное знание о мире. Своеобразие перехода от
классической
к
неклассической
постнеклассической
картины
картине
мира
и
мира.
Ситуация
глобальный
рождения
эволюционизм.
Современная картине мира как синтез эволюционного и системного
подходов.
Тема 6.
Наука на современном этапе развития.
Методологические проблемы постнеклассической науки.
Наука как производительная и социальная сила общества. Современная
наука и перспективы научно-технического прогресса. Статус технического
знания как посредника между наукой и практикой.
Интеграция современных наук и пограничные области знания.
Саморазвивающиеся системы и постнеклассическая наука. Синергетика и
трансформация научной парадигмы XX века.
Развитие науки и система образования. Научное образование и
формирование личности. Роль Интернета в развитии науки, системы
образования и форм общения.
Мировоззренческие основы техногенной цивилизации. Сциентизм и
антисциентизм как установки современного сознания. Постнеклассическая
наука и постмодернизм. Наука в зеркале массовой культуры.
6
Тема 7.
Наука как социальный институт.
Способы трансляции научных знаний.
Движущие силы занятий наукой: любопытство, поиск истины, жажда
наживы.
Институциализация
науки
и
развитие
промышленности.
Образование научно-промышленных комплексов и военная политика.
Формирование ВПК и наукоградов в ХХ веке. Проблема государственного
регулирования и стимулирования развития науки.
Становление научного сообщества в XVII-XX вв. Исторические типы
научных сообществ. От «республики ученых» XVII века к мировому
научному сообществу XXI в. Проблема научной преемственности и понятие
научной школы. Научные организации и формы научного общения.
Международная научная конкуренция и проблема лидерства в науке.
Способы трансляции знаний. Развитие науки на основе рукописных
изданий. Наука и книжная культура. Компьютеризация науки и ее
социальные последствия.
Тема 8.
XXI век как «общество знаний».
Соотношение понятий «общество знаний» и
общество».
Различие
знания
и
информации.
«информационное
Экспансия
знаний
и
формирование «knowledge society». Рост количества образованных людей и
увеличение продолжительности образования. «Интеллектуальные компании»
XXI века.
Знание
в
качестве
основного
ресурса
человечества.
Феномен
«имматериальной экономики» (Ш. Гольдфингер). «Общество знаний» и
проблемы интеллектуальной собственности. Частная собственность на
знание и парадоксы ноу-хау. Всеобщий характер умственного труда.
7
«Интеллектуальный капитал» и перспективы развития общественного
производства.
Тема 9.
Этические проблемы современной науки.
Учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере.
Философские
основания
этики
науки.
Этика
науки
и
проблема
искусственного интеллекта. Этика науки и перспективы клонирования
человека. Этический и юридический аспекты пересадки органов и
суррогатного материнства. Последствия генной инженерии
в сельском
хозяйстве.
Техногенная цивилизация как предпосылка глобальной экологической
катастрофы. Возможности гуманитарного контроля в науке и высоких
технологиях. Экологическая и социальная экспертиза научно-технических
проектов.
Проблемы
экологической
этики
в
современной
западной
философии.
8
ВТОРОЙ РАЗДЕЛ.
ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ
НАУК
Тема 10.
Становление социальных и гуманитарных наук.
Своеобразие методологии социально-гуманитарного знания.
Становление
экономической
и
исторической
науки.
Этапы
формирования социологии, психологии и политологии. XX век и рождение
культурологии. Проблема научного статуса философии.
Д.Вико и развитие представлений о социальном законе. Осмысление
исторических закономерностей у французских просветителей. Понятие
экономического закона в классической политэкономии. Диалектика свободы
и исторической необходимости у Маркса.
Г.Риккерт и В.Дильтей о различии наук о природе и наук о духе.
Генерализация и индивидуализация в качестве методов науки. Роль
исторического факта в построении социальной теории. Последствия
проекции
естественнонаучного
детерминизма
на
развитие
общества.
Ограниченность позитивистской трактовки ratio. Историзм и социологизм
как методология социальной науки.
Проблема размежевания социального и гуманитарного знания по
предмету и методу исследования. Иррационализация методов гуманитарного
познания. Соотношение чувства и разума в исследовании культуры и
духовной жизни. Место знания и «переживания» в гуманитарной науке.
Различие биологической и духовной жизни. О.Шпенглер о возможностях
«вживания» в духовную культуру. Г.Зиммель об истории как объективации
«жизни». Предпосылки сближения гуманитарного знания с мифом и
искусством.
9
О перспективах синтеза естественных, социальных и гуманитарных
наук. К.Маркс о методологических основаниях единой «науки будущего».
Тема 11.
Проблема субъекта познавательной деятельности.
Фигура «гносеологического Робинзона» в теории познания Нового
времени. Соотношение трансцендентального и эмпирического субъекта в
немецкой
классической
философии.
Культурно-историческая
обусловленность индивидуального научного творчества. Индивидуальный и
коллективный субъект познания. Различие непосредственно общественной и
опосредованно общественной научной деятельности. Мировое сообщество
как субъект развития науки.
Проблема «включенности» социального субъекта в объект своих
исследований. Единство субъекта действия и социального анализа в
политических и социальных науках. Единство субъективного и объективного
как исток альтернативности истории. Феномен Эдипа и парадоксы
истинности социального прогноза.
Тема 12.
Проблема истинности знания в социальных и гуманитарных науках.
Донаучное, вненаучное и научное знание. Предрассудок и рассудок.
Здравый смысл и житейская мудрость. Истины рассудка и истины
теоретического разума. Современные формы антинаучного знания. Наука и
псевдонаука. Околонаучная мифология.
Соотношение объективного и субъективного в знаниях о природе и об
обществе. Политическая ангажированность социальной науки. Апологетика в
социальной и гуманитарной науке. Возможна ли «субъективная истина»?
10
Различие между истиной и правдой. Проблема правды в жизни, искусстве и
социальной науке.
Противопоставления
субъективного
понимания
объективному
объяснению. Г.Гадамер о герменевтике в качестве «адекватной» стратегии
познания.
Отчуждение как причина разрыва между объяснением и
пониманием в познании.
Тема 13.
Роль идеалов и ценностей в социальной науке.
Соотношение веры и знания.
Различие понятий «идеал» и «ценность». Ценности материальные и
духовные. Ценностные ориентиры в практической жизни и в науке.
В.Виндельбанд о роли «абсолютных ценностей» в науках о культуре.
Позитивизм о «ценностной нейтральности» науки. Явные и неявные
ценностные предпосылки научного исследования. Роль моральной установки
в научном исследовании. ХХ век и итоги борьбы за «нейтральность» в
социальной науке.
Истина веры и истина разума. Жизненное доверие как исток всякой
веры. Диалектика веры и сомнения. Укорененность веры как «формы жизни»
в допонятийных структурах (Л.Витгеншейн). Социокультурные истоки
религиозной веры. Способы подтверждения истины в науке и религии. Роль
субъективной веры в познавательном процессе. Понятие методологического
сомнения у Р.Декарта. «Встроенность» критического анализа в основание
науки. Попытка синтеза разума и веры в «философской вере» К.Ясперса.
11
Тема 14.
Специфика социального пространства и времени.
Пространство и время как формы организации материального бытия.
Различие физического и социального пространства и времени. Способы
измерения физического и социального времени. Диалектика материального и
идеального
в
культурно-историческом
«пространстве».
Роль
киберпостранства в культуре и человеческой жизни.
Объективное и субъективное время. Аврелий Августин о времени как
измерении душевной жизни. Своеобразие «внутреннего пространства»
личности. Психологическое пространство и время. Различие «факта» и
«события».. «Событие» и вечность.
Своеобразие
художественного
времени.
Понятие
полифонии
и
хронотопа у М.М.Бахтина. Обратимость времени в пространстве культуры.
С.Киркегор и Ж.Делез о «повторяемости» уникального в пространстве
культуры.
12
Основная литература:
1.
Мареева, Е. В. Философия науки : учеб. пособие для аспирантов и
соискателей / Е. В. Мареева, С. Н. Мареев, А. Д. Майданский ; Моск.
междунар. высш. школа бизнеса "МИРБИС"; Моск. акад. экономики и права.
- М. : Инфра-М, 2010.
2.
Степин, В.С. Философия науки. Общие проблемы : учеб. для системы
послевузов. профессион. образования / В. С. Степин. - М. : Гардарики, 2006.
3.
Степин В.С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция
/ В. С. Степин ; РГНФ. - М. : Прогресс-Традиция, 2000.
4.
Актуальные проблемы философии науки / [отв. ред. Э. В. Гирусов].
- М. : Прогресс-Традиция, 2007.
5.
Кохановский, В. П. Философия и методология науки : Учеб. для вузов
/ В. П. Кохановский. - М. АСТ; Ростов-на-Дону : Феникс, 1999.
6.
Лебедев С.А. Философия науки : словарь основных терминов / С. А.
Лебедев. - М. : Акад. проект, 2004.
7.
Мареев С.Н. Философия ХХ века : Учеб. пособие / С. Н. Мареев, Е. В.
Мареева, В. Г. Арсланов. - М. : Акад. Проект, 2001.
Дополнительная литература:
1.
Конт
О.
Общий
обзор
позитивизма.
М.:
Книжный
дом
(XVII-XVIII
вв.).
«ЛИБРОКОМ», 2011.
2.
Гайденко
П.П.
Эволюция
понятия
науки
Формирование научных программ Нового времени. М.: Издательский дом
«ЛИБРОКОМ», 2010.
3.
Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: 1991.
4.
Кун П. Структура научных революций. М.: Ермак, 2003.
13
5.
Лакатос И. Доказательства и опровержения: Как доказываются
теоремы. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010.
6.
Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. М.:
УРСС, 2006.
7.
Микешина Л.А. Философия познания. Полемические главы. М.: 2002.
8.
Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М.: Идея-
Пресс, 2006.
9.
Поппер К.Р. Эволюционная эпистемология и логика социальных наук.
М.: УРСС, 2006.
10.
Порус В.Н. Рациональность. Наука. Культура. М.: 2002.
11.
Рузавин Г.И. Методология научного познания, М., ЮНИТИ-ДАНА,
12.
Философия науки: общие проблемы познания. Методология
естественных и гуманитарных наук: хрестоматия. М.: ПрогрессТрадиция, 2005.
13.
Мареев С.Н., Мареева Е.В., Арсланов В.Г. Философия ХХ века
(истоки и итоги). М.: Академический проект, 2001.
14
Экзаменационные вопросы по философии науки
для аспирантов и соискателей
(социально-гуманитарные науки)
Часть 1. Общие проблемы философии науки
1. Различие науковедческого и философского анализа науки. Основные
стратегии изучения науки.
2. Понятие науки. Особенности научного познания.
3. О. Конт и позитивистская традиция в философии науки.
4. Фальсификационизм К.Поппера и проблема истинности научного
знания.
5. Т. Кун о «механизме» порождения нового знания.
6. П.Фейерабенд и постмодернистская версия философии науки.
7. И.Лакатос о способе развития науки. Понятие научной теории.
8. М.Полани о личностном неявном знании субъекта. Понятие научной
школы.
9. Эмпиризм и рационализм Нового времени в качестве методологии науки.
10.Понятие научной теории. Теория и практика.
11.Проблема начала науки. Преднаука и ее особенности.
12.Взаимосвязь античной науки и античной философии.
13.Европейское средневековье: наука под опекой церкви.
14.Наука и гуманизм эпохи Возрождения.
15.Становление экспериментальной науки Нового времени.
16.Научная картина мира. Исторические формы научных картин мира.
17.Научная традиция и научная революция. Типология научных революций.
18.Интерналистская и экстерналистская модели развития науки.
19.Понятие методологического сомнения у Р.Декарта. «Встроенность»
критического анализа в основание науки.
20.Эмпирический и теоретический уровни науки.
15
21.Наблюдение и эксперимент. Своеобразие научного факта.
22.Соотношение индукции и дедукции как методов научного исследования.
23.Соотношение анализа и синтеза в научном исследовании.
24.Гипотеза как форма развития научного знания.
25.Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука.
26.Глобальный эволюционизм и современная картина мира.
27.Синергетика и трансформация научной парадигмы XX века.
28.Становление науки как социального института.
29.Особенности науки в «обществе знаний».
30.Исторические способы трансляции знания.
31.Научные сообщества и их исторические типы.
32.Наука как производительная и социальная сила общества.
33.Соотношение науки и техники в развитии общества. Понятие НТР.
Часть 2. Философские проблемы социально-гуманитарных наук
1. Типы рациональности в науке и философии.
2. Особенности философского знания. Понятие философской рефлексии.
3. Становление социальных и гуманитарных наук.
4. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук.
5. Сциентизм и антисциентизм как установки современного сознания.
6. Позитивизм и экзистенциализм ХХ века в оценке статуса и сути науки.
7. Г.Риккерт и В.Виндельбанд о различии «наук о природе» и «наук о
духе».
8. О.Шпенглер о способах «вживания» в культуру.
9. Г.-Г.Гадамер о герменевтике в качестве «адекватной» стратегии
познания.
10.Роль объяснения, понимания и интерпретации в социальном познании.
11.Проблема истинности знаний в социально-гуманитарной и естественной
науке.
16
12.Соотношение объективного и субъективного в знаниях о природе и об
обществе.
13.Соотношение истины и правды в жизни, искусстве и социальном
познании.
14.Соотношение мифа и знания. Современная околонаучная мифология.
15.Роль идеалов и ценностей в научном знании.
16.Философские основания этики науки.
17.Этика науки. Гуманитарный контроль за развитием науки.
18.Этика науки и проблема искусственного интеллекта.
19.Соотношение
науки
и
искусства.
Роль
интуиции
в
научных
исследованиях.
20.Наука и глобальные проблемы современного человечества.
21.Постнеклассическая наука и постмодернизм.
22.Наука в зеркале массовой культуры.
23.Наука и псевдонаука в современном обществе.
24.Культурно-историческая обусловленность индивидуального научного
творчества.
25.Индивидуальный и коллективный субъект познания.
26.Мировое сообщество как субъект развития науки
27.Проблема «включенности» социального субъекта в объект своих
исследований.
28.Донаучное, вненаучное и научное знание.
29.Истина веры и истина разума.
30.Попытка синтеза разума и веры в «философской вере» К.Ясперса.
31.Различие физического и социального пространства и времени
32.Диалектика материального и идеального в культурно-историческом
«пространстве»
33.С.Киркегор и Ж.Делез о «повторяемости» уникального в пространстве
культуры
17
Экзаменационные вопросы по философии науки
для аспирантов и соискателей
(технические науки)
Часть 1. Общие проблемы философии науки
1. Различие науковедческого и философского анализа науки. Основные
стратегии изучения науки.
2. Понятие науки. Особенности научного познания.
3. О. Конт и позитивистская традиция в философии науки.
4. Фальсификационизм К.Поппера и проблема истинности научного знания.
5. Т. Кун о «механизме» порождения нового знания.
6. П.Фейерабенд и постмодернистская версия философии науки.
7. И.Лакатос о способе развития науки. Понятие научной теории.
8. М.Полани о личностном неявном знании субъекта. Понятие научной
школы.
9. Эмпиризм и рационализм Нового времени в качестве методологии науки.
10.Проблема начала науки. Преднаука и ее особенности.
11.Взаимосвязь античной науки и античной философии.
12.Европейское средневековье: наука под опекой церкви.
13.Наука и гуманизм эпохи Возрождения.
14.Становление экспериментальной науки Нового времени.
15.Научная картина мира. Исторические формы научных картин мира.
16.Научная традиция и научная революция. Типология научных революций.
17.Интерналистская и экстерналистская модели развития науки.
18.Понятие методологического сомнения у Р.Декарта. «Встроенность»
критического анализа в основание науки.
19.Эмпирический и теоретический уровни науки.
20.Наблюдение и эксперимент. Своеобразие научного факта.
21.Соотношение индукции и дедукции как методов научного исследования.
22.Соотношение анализа и синтеза в научном исследовании.
23.Гипотеза как форма развития научного знания.
18
24.Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука.
25.Глобальный эволюционизм и современная картина мира.
26.Синергетика и трансформация научной парадигмы XX века.
27.Становление науки как социального института.
28.Научные сообщества и их исторические типы.
2 часть. Философские проблемы технических наук
1. Специфика философского осмысления техники.
2. Статус технических наук в системе научного знания.
3. Историческое становление технических наук.
4. Соотношение науки и техники в развитии общества. Понятие НТР.
5. Основные концепции взаимоотношения науки и техники.
6. Дисциплинарная организация технического знания.
7. Своеобразие технической науки ХХI века.
8. Развитие системных и кибернетических представлений в технике.
9. Социальная оценка техники как прикладная философия техники.
10.Научно-техническая политика и проблема управления НТП.
11.Основные этапы становления информатики как междисциплинарного
направления.
12.Теория информации К.Шеннона.
13.Кибернетика Н.Винера.
14.Общая теория систем Л. фон Берталанфи.
15.Концепция гипертекста В.Буша.
16.Синергетический подход в информатике (Г.Хакен, Д.С.Чернавский).
17.Информатика в контексте постнеклассической науки.
18.Моделирование и вычислительный эксперимент как интеллектуальное
ядро информатики.
19.Интернет как метафора глобального мозга. Понятие киберпространства и
его философское значение.
19
20.Смысл и содержание компьютерной революции.
21.Своеобразие компьютерной этики.
22.Проблема интеллектуальной собственности и информатика.
23.Философский смысл проблемы искусственного интеллекта.
24.Социальная информатика. Концепции информационного общества от
П.Сорокина до Э.Кастельса.
25.Концепция информационной безопасности: гуманитарная составляющая.
26.Особенности науки в «обществе знаний».
27.Понятие информационного общества.
28.Проблема личности в информационном обществе.
20
Требования к подготовке реферата по истории науки
(предваряет экзамен по философии науки)
1.
Реферат по истории науки должен быть сдан аспирантом
(соискателем) в отдел аспирантуры строго с 1 по 20 апреля (в весеннюю
сессию) и с 1 по 20 сентября (в осеннюю сессию) вместе с отзывом на
него научного руководителя. Без выполнения указанных требований
аспирант (соискатель) к экзамену не допускается!
2.
Тема реферата должна быть по истории тех наук, кандидатом
которых надеется стать аспирант (соискатель).
3.
Тематика указанных рефератов находится в отделе аспирантуры.
Но, посоветовавшись с научным руководителем, аспирант (соискатель)
может изменить тему реферата, сближая еѐ с темой своего исследования. При
этом реферат должен оставаться по истории науки.
4.
Объем реферата составляет 20-25 стр. печатного текста формата
А4 (40 000 печатных знаков, шрифт Times New Roman, интервал 1,5).
5.
Реферат должен начинаться
с
правильно
оформленного
титульного листа (правила оформления можно взять в отделе аспирантуры).
6.
Обязательным является план работы, который располагается на
второй странице реферата (не менее 3 пунктов).
7.
Желательно, чтобы материал, соответствующий каждому пункту,
печатался с новой страницы.
8.
Содержание реферата должно соответствовать плану.
9.
Обязательным является цитирование основных источников
(работ) по теме реферата.
10.
Обязательным является оформление
сносок для каждой
цитаты. Как верно делать сноски, аспирант (соискатель) узнаѐт в научной
библиотеке МГУКИ.
11.
Обязательным является список использованной литературы,
который завершает работу. Указанный список включает только ту
21
литературу, которая касается темы реферата. Правила оформления списка
использованной литературы можно уточнить в научной библиотеке МГУКИ.
12.
Перед экзаменом аспирант (соискатель) должен ознакомиться с
отзывами на его реферат по истории науки, поскольку на экзамене по
философии науки последним вопросом является собеседование по
реферату с разбором его недостатков. При этом отзывы на руки аспиранту
(соискателю) не выдаются! Сделанные замечания, аспирант (соискатель)
изучает в отделе аспирантуры.
22