Document 2691907

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
1.1. Цели и задачи дисциплины, её общая характеристика:
В соответствии с назначением основной целью дисциплины является расширение и
углубление теоретических и практических навыков студентов в области
макроэкономического анализа. Изучение дисциплины нацелено также на формирование
необходимых общекультурных и профессиональных компетенций, приобретение навыков
использования полученных знаний для решения будущих профессиональных задач.
Основными задачами дисциплины являются:
•
•
•
•
•
•
расширить и углубить знания в области экономической теории и подготовиться к
анализу реальных экономических ситуаций;
познакомить студентов с новейшими научными достижениями в области
макроэкономики;
формировать у студентов экономический образ мышления и умение анализировать
современные макроэкономические процессы;
усвоить предпосылки, внутреннюю логику и следствия основных экономических
моделей, объясняемых с применением преимущественно интуитивно-логического
метода и графических построений, а также, при необходимости, формальноколичественных методов, простой алгебры;
развить способность применять полученные знания для анализа конкретных
экономических ситуаций, с учетом умения понять предполагаемые рамки анализа и
построить в их пределах адекватную экономическую модель.
привить студентам навыки к самостоятельной научно-исследовательской и
аналитической работе.
1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебный курс «Макроэкономика - II» является базовым для подготовки магистров
по направлению «Экономика» 080100 и входит в перечень обязательных дисциплин
Государственного образовательного стандарта.
Студенты, осваивающие данную дисциплину, должны изучить и знать в объёме
бакалавриата следующие учебные курсы: «Микроэкономика», «Макроэкономика»,
«История экономических учений».
Учебный курс «Макроэкономика - II», как фундаментальная научная дисциплина,
является методологической основой для изучения прикладных экономических дисциплин.
1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать:
• проблемы современной макроэкономики и современные методы экономического
анализа;
• альтернативные модели общего экономического равновесия;
3
• современные концепции инфляции и денежной теории;
• современные концепции международной экономики.
Уметь:
• анализировать макроэкономическую ситуацию на базе национальной и
международной статистики;
• выявлять фазы экономического цикла, проводить расчёты и изображать графики,
иллюстрирующие макроэкономическое равновесие в открытой экономике.
Владеть:
• практическими навыками использования макроэкономических моделей для оценки
последствий и эффективности макроэкономической политики;
•
инструментарием научного макроэкономического анализа;
•
навыками самостоятельной научно-исследовательской и аналитической работы.
Процесс изучения дисциплины должен в итоге привести к обладанию следующими
компетенциями:
1) Общекультурные компетенции (ОК):
*способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный
уровень (ОК-1);
*способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению
научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности
(ОК-2);
*способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных
технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения,
включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности
(ОК-3);
*способностью принимать организационно-управленческие решения и готов нести за них
ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях (ОК-4);
*владеть навыками публичной и научной речи (ОК-6).
2) Профессиональные компетенции (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
*способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные
отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления,
составлять программу исследований (ПК-1);
*способностью обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость
избранной темы научного исследования (ПК-2);
4
*способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной
программой (ПК-3);
*способностью представлять результаты проведенного исследования научному
сообществу в виде статьи или доклада (ПК-4);
проектно-экономическая деятельность:
*способностью оценивать эффективность проектов с учетом фактора неопределенности
(ПК-6);
*способностью разрабатывать стратегии поведения экономических агентов на различных
рынках (ПК-7);
аналитическая деятельность:
*способностью готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области
экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне
(ПК-8);
*способностью анализировать и использовать различные источники информации для
проведения экономических расчетов (ПК-9);
*способностью составлять прогноз основных социально-экономических показателей
деятельности предприятия, отрасли, региона и экономики в целом (ПК-10);
организационно-управленческая деятельность:
*способностью руководить экономическими службами и подразделениями на
предприятиях и организациях различных форм собственности, в органах государственной
и муниципальной власти (ПК-11);
*способностью разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их
выбор на основе критериев социально-экономической эффективности (ПК-12);
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Трудоемкость
Вид работы
Общая трудоемкость
Аудиторная работа
Лекции
Практические занятия/семинары
Самостоятельная работа, всего
В том числе
Курсовая работа (при наличии)
Информационно-аналитическая справка (при наличии)
Реферат (при наличии)
5
Академичес
кие часы
72
32
16
16
40
Зачетные
единицы
2,0
Проект (при наличии)
Внеаудиторные самостоятельные работы (при наличии)
Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного
материала и материала учебников, подготовка к
практическим занятиям, текущему контролю и т.д.)
Виды текущего контроля (перечислить)
Контрольные
работы
Презентации
студентов на
семинарах
Экзамен
Вид промежуточной аттестации (зачет/экзамен)
2.2. Содержательный план дисциплины:
Очная форма обучения
Наименование разделов и тем
Количество часов (в акад. часах и/или кредитах)
Самостоят.
работа
Всего часов
по теме
Лекции
Семинары
Раздел 1. Альтернативные модели
общего макроэкономического
равновесия (ОЭР).
Тема 1.1. Неоклассическая модель ОЭР
4
4
10
18
2
2
4
8
Тема 1.2. Кейнсианская модель ОЭР
1
1
4
6
Тема 1.3. Модель неоклассического
синтеза.
Раздел 2. Деньги в макроэкономике.
1
1
2
4
6
6
14
26
Тема 2.1. Денежная теория
2
2
5
9
Тема 2.2. Теории инфляции
2
2
5
9
Тема 2.3. Дефицит бюджета и
государственный долг
2
2
4
8
Раздел 3. Экономическая политика в
условиях открытой экономики.
6
6
16
28
Тема 3.1. Внешнеторговая политика
государства
2
2
4
8
Тема 3.2. Платежный баланс и
валютный курс
2
2
6
10
6
Тема 3.3. Макроэкономическое
равновесие в открытой экономике
2
2
6
10
Итого по курсу:
16
16
40
72
2.3. Содержание дисциплины.
Раздел 1. Альтернативные модели общего макроэкономического равновесия.
Тема 1.1. Неоклассическая модель ОЭР.
Важнейшие предпосылки неоклассической школы при построении модели общего
экономического равновесия (ОЭР). Производственная функция национальной экономики и
условия равновесия на рынке труда.
Неоклассическая модель общего экономического равновесия. Неоклассики о роли
денег в краткосрочном и долгосрочном периодах. Неоклассическая трактовка спроса на
деньги. Классическая дихотомия. Неоклассическая модель и роль государства в
регулировании экономики.
Тема 1.2. Кейнсианская модель ОЭР.
Кейнсианская модель общего экономического равновесия. Кейнсианская критика
основных положений классической школы. Проблема эффективного спроса. Функции
потребления и сбережения в кейнсианской теории. Связь сбережений и инвестиций в
кейнсианской модели ОЭР. Ловушка ликвидности и инвестиционная ловушка в
кейнсианской модели ОЭР. Устранение классической дихотомии в кейнсианской модели
ОЭР.
Кейнсианская модель совместного равновесия «IS-LM» с фиксированными и
гибкими ценами. Анализ кредитно-денежной и налогово-бюджетной политики в рамках
модели «IS-LM».
Тема 1.3. Модель неоклассического синтеза.
Сравнительный анализ неоклассической и кейнсианской моделей. Неоклассический синтез.
Реальные кассовые остатки, кембриджский эффект и эффект Пигу. Аргументы И. Фишера
против эффекта Пигу.
Вклад Д. Патинкина в модель неоклассического синтеза. Синтезированная модель
ОЭР.
Семинарское занятие по теме 1.1 «Неоклассическая модель ОЭР» и теме 1.2
«Кейнсианская модель ОЭР»
1. Рынок труда в неоклассической и кейнсианской моделях:
а) Общие закономерности функционирования рынка труда.
7
б) Неоклассический анализ рынка труда.
в) Кейнсианская модель рынка труда.
2. Неоклассическая модель ОЭР:
а) Равновесие на реальном рынке.
б) Равновесие на денежном рынке.
в) Графический вид неоклассической модели.
3. Кейнсианская модель ОЭР:
а) Предпосылки разработки модели и её исходные функции.
б) Кейнсианская модель при завышенной, заниженной и «естественной» ставках
заработной платы.
в) Устранение «классической дихотомии» в кейнсианской концепции.
г) Инвестиционная и ликвидная ловушки и их графический анализ.
Семинарское занятие по теме 1.3 «Модель неоклассического синтеза»
1. Сравнительный анализ неоклассической и кейнсианской моделей.
2. Неоклассический синтез:
а) Реальные кассовые остатки, кембриджский эффект и эффект Пигу. Аргументы И.
Фишера против эффекта Пигу.
б) Вклад Д. Патинкина в модель неоклассического синтеза.
в) Синтезированная модель ОЭР (графический анализ).
Основная литература
1. Ромер Д. Высшая макроэкономика: учебник / Дэвид Ромер; пер. с англ. под науч.
ред. В.М. Полтеровича ; Нац. Исслед. Ун-т «Высшая школа экономики» - М. : Изд.
Дом Высшей школы экономики, 2014.Гл.2.
2. Тарасевич Л., Гребенников П., Леусский А. Макроэкономика. Учебник. Изд-во
Юрайт, 2013. Гл. 3,4,6
Дополнительная литература:
1. Абель, Э. Макроэкономика : пер. с англ. / Э. Абель, Б. Бернанке.- 5-е изд. – СПб. :
Питер, 2010. Главы 3, 9, 11.
2. Бурда М., Виплош Ч. Макроэкономика. Европейский текст. СПб. 1998. Гл.10,13,15.
3. Гальперин В.М., Гребенников П.И., Леусский А.И., Тарасевич Л.С. Макроэкономика:
учебник. СПб. : Экономическая школа, 1994.Гл.7,8.
4. Кейнс Дж.М. Избранные произведения. М., 1993. С.224-464.
5. Мэнкью Н.Г. Макроэкономика. Пер. с англ. – М.: Изд-во МГУ, 1998.Главы 9,10,11.
6. Никифоров А.А. Макроэкономика: научные школы, концепции, экономическая
политика: учеб. пособие / А.А. Никифоров, О.Н. Антипина, Н.А. Миклашевская; под
общей ред. д-ра экон. наук, проф. А.В. Сидоровича. – М.: Издательство «Дело и
сервис», 2008. Главы 9,10
3. Туманова Е., Шагас Н. Макроэкономика. Элементы продвинутого подхода. М.,
ИНФРА-М. 2010. Гл. 3.
7. Хикс Дж. Господин Кейнс и «классики»: попытка интерпретации. Истоки. Выпуск
3. М.,1998
8. Mankiw N. Gregory. Macroeconomics – Unabridged, Eighth Edition, 2012
Раздел 2. Деньги в макроэкономике.
Тема 2.1. Денежная теория.
Деньги и их функции. Денежные агрегаты и предложение денег. Принципы
8
определения денежной массы. Функция спроса на деньги. Факторы, влияющие на величину
спроса на деньги.
Эластичность спроса на деньги по процентной ставке. Уравнение обмена
количественной теории денег. Динамика скорости обращения денег.
Рынок денег в кейнсианской модели. Теория предпочтения ликвидности. Равновесие
на рынке денег. Моделирование предложения и спроса на деньги. Портфельные теории
спроса на деньги. Портфельное распределение и спрос на активы Теория трансакционного
спроса на деньги. Модель Баумоля-Тобина.
Денежно-кредитная политика. Регулирование центральным банком денежнокредитной сферы. Денежный мультипликатор. Динамика денежного мультипликатора в
России и развитых странах. Монетаризм и правила проведения денежно-кредитной
политики. Правило Тейлора.
Влияние увеличения предложения денег на процентные ставки. Эффекты
ликвидности, дохода, уровня цен и ожидаемой инфляции.
Семинар по теме 2.1 «Денежная теория»
1. Предложение денег и денежные агрегаты. Структура денежной массы и её
динамика в развитых странах.
2. Спрос на деньги и факторы, влияющие на его величину. Эластичность спроса на
деньги по процентной ставке.
3. Теория предпочтения ликвидности. Равновесие на рынке денег.
4. Развитие кейнсианской теории спроса на деньги: портфельные теории и теории
трансакционного спроса. Модель Баумоля-Тобина.
5. Денежно-кредитная политика и её инструменты. Правила проведения денежнокредитной политики.
Основная литература
1. Ромер Д. Высшая макроэкономика: учебник (пер. с англ. под науч. ред. В.М.
Полтеровича), Нац. Исслед. Ун-т «Высшая школа экономики» - М.: Изд. Дом Высшей
школы экономики, 2014, гл. 10.
2. Тарасевич Л., Гребенников П., Леусский А. Макроэкономика. Учебник. Изд-во Юрайт,
2013. Гл. 4, 11.2.
Дополнительная литература
1. Абель, Э. Макроэкономика : пер. с англ. / Э. Абель, Б. Бернанке.- 5-е изд. – СПб. :
Питер, 2010. Главы 7, 10, 14.
2. Мэнкью Н.Г. Макроэкономика. Пер. с англ. – М.: Изд-во МГУ, 1998.Главы 6, 18.
3. Туманова Е., Шагас Н. Макроэкономика. Элементы продвинутого подхода. М.,
ИНФРА-М. 2010. Гл. 7.
4. Гальперин В.М., Гребенников П.И., Леусский А.И., Тарасевич Л.С. Макроэкономика:
учебник. СПб. : Экономическая школа, 1994.Гл. 4, 11.
5. Никифоров А.А. Макроэкономика: научные школы, концепции, экономическая
политика: учеб. пособие / А.А. Никифоров, О.Н. Антипина, Н.А. Миклашевская; под
общей ред. д-ра экон. наук, проф. А.В. Сидоровича. – М.: Издательство «Дело и
сервис», 2008. Главы 4, 9, 11, 20.
6. Мишкин Ф. Экономическая теория денег, банковского дела и финансовых рынков.
Учебное пособие для вузов/ Пер. с англ./ М.: Аспект Пресс, 1999, гл.15-17, гл.6, гл.23.
7. Mishkin Frederic S. The Economics of money, banking, and financial markets. Tenth Edition.
9
Columbia University. Pearson – 2013, Parts 2, 4, 6/
Тема 2.2. Теории инфляции.
Инфляция, ее измерение и виды. Модель гиперинфляции по Кейгену.
Инфляционные ожидания (статические, адаптивные, рациональные) и механизм их
формирования. Инерционная инфляция.
Монетарные и немонетарные концепции инфляции. Условия инфляции.
Динамические функции совокупного спроса и совокупного предложения с учетом
инфляционных ожиданий. Монетарный и фискальный импульсы при построении модели
инфляции.
Возможности инфляционного финансирования дефицита государственного
бюджета. Сеньораж и инфляциия.
Издержки инфляции. Перераспределительные эффекты инфляции. Спрос на
реальные денежные запасы в условиях умеренной и хронически высокой инфляции.
Инфляционный налог. Различия между сеньоражем и инфляционным налогом в открытой
экономике. Кривая Лаффера для инфляции. «Оптимальный» темп инфляции по Фридмену.
Антиинфляционная политика государства. Издержки борьбы с инфляцией в
краткосрочном и долгосрочном периоде. Гистерезис.
Проблемы несогласованной во времени правительственной политики борьбы с
инфляцией. Модель Кидланда – Прескотта.
Семинар по теме 2.2 «Теории инфляции».
1.
2.
3.
4.
5.
Инфляция, её измерение и виды. Модель гиперинфляции по Кейгану.
Монетарные и немонетарные концепции инфляции.
Монетарный и фискальный импульсы при построении модели инфляции.
Издержки инфляции. Кривая Лаффера для инфляции.
Проблемы несогласованной во времени правительственной политики борьбы с
инфляцией. Модель Кидланда –Прескотта.
Основная литература:
1. Ромер Д. Высшая макроэкономика: учебник (пер. с англ. под науч. ред. В.М.
Полтеровича), Нац. Исслед. Ун-т «Высшая школа экономики» - М.: Изд. Дом Высшей
школы экономики, 2014, гл. 10.
2. Тарасевич Л., Гребенников П., Леусский А. Макроэкономика. Учебник. Изд-во Юрайт,
2013. Гл. 10.
Дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Бернанке Б., Франк Р. Экономикс. Экспресс-курс/ пер. с англ. – СПб.: Питер, 2012,
Бурда М., Виплош Ч., Макроэкономика. Европейский текст. СПб.1998.гл.12,16
Дорнбуш Р., Фишер С. Макроэкономика, 1997.Гл.14,15,17.
Мэнкью Н., Тейлор М. Экономикс. 2-е изд.-СПб: Питер, 2013, гл.19, 23.
Сакс Дж., Ларрен Ф. Макроэкономика: глобальный подход. М.,1996. Гл.11,15, 23.
Урюпина А.А. Инфляция и антиинфляционная политика в постсоциалистический
период. Вопросы теории и практики. – М.: Макс-пресс, 2009, Гл.1.
7. Туманова Е., Шагас Н. Макроэкономика.М.,2004. Гл.7,
Периодика:
1.Моисеев С. История одного «бесплатного завтрака». «Вопросы экономики», 2005, №10.
(исторический обзор процессов инфляции в мире и ряда теорий инфляции).
10
2.Ольшевский О. Теория инфляции в России: исторический аспект. «Вопросы экономики»,
2006, №1.
Тема 2.3. Дефицит бюджета и государственный долг.
Налогово-бюджетная политика и бюджетный дефицит. Бюджетное ограничение
правительства. Теории бюджетного дефицита.
Традиционный взгляд на государственный долг: последствия государственного
долга в краткосрочном и долгосрочном периоде.
Теорема эквивалентности Рикардо-Барро (гипотеза Рикардо-Барро). Предпосылки
модели. Бюджетное ограничение государства. Потребительский выбор при временном
снижении налогов. Критика гипотезы Рикардо-Барро (бесконечный временной горизонт,
несовершенство финансовых рынков, искажающее налогообложение и др.).
Проблемы платежеспособности государства по внутреннему и внешнему долгу.
Измерение дефицита государственного бюджета: циклическая составляющая, учет
изменений активов государства, неучтенные и обусловленные государственные
обязательства, влияние инфляции на величину государственных обязательств (эффект
Танзи-Оливейры, инфляционный налог, эффект Патинкина). Модели платежеспособности
по внутреннему государственному долгу. Модели платежеспособности по внешнему
государственному долгу.
Семинар по теме 2.3 «Дефицит бюджета и государственный долг».
1. Бюджетный дефицит и бюджетное ограничение правительства. Теории бюджетного
дефицита
2. Традиционный взгляд на государственный долг: последствия государственного долга в
краткосрочном и долгосрочном периоде.
3. Теорема эквивалентности Рикардо-Барро (гипотеза Рикардо-Барро).
4. Проблемы платежеспособности государства по внутреннему и внешнему долгу.
Основная литература.
1. Ромер Д. Высшая макроэкономика: учебник (пер. с англ. под науч. ред. В.М.
Полтеровича), Нац. Исслед. Ун-т «Высшая школа экономики» - М.: Изд. Дом Высшей
школы экономики, 2014, гл. 11
Дополнительная литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Бурда М., Виплош Ч., Макроэкономика. Европейский текст. СПб. 1998. Гл.3.5.,3.6.
Вавилов А. Государственный долг: уроки кризиса и принципы управления. М., 2001.
Мэнкью Н., Тейлор М. Экономикс. 2-е изд. - СПб: Питер, 2013, гл.26.
Мэнкью Н.Г. Макроэкономика, М.,1994, гл.16.
Смирнов А. Лекции по макроэкономическому моделированию. М.,2000. Лекции 10,11.
Туманова Е., Шагас Н. Макроэкономика. Элементы продвинутого подхода. М., ИНФРАМ. 2004. Раздел II.
Раздел 3. Экономическая политика в условиях открытой экономики.
Тема 3.1. Внешнеторговая политика государства.
11
Протекционизм. Тарифные и нетарифные методы регулирования внешней
торговли. Таможенный тариф на импорт. Фактический уровень таможенной защиты.
Оптимальный тариф. Таможенный тариф на экспорт. Таможенный союз. Импортные
квоты. Добровольные ограничения экспорта. Экспортные субсидии. Экономические
санкции. Аргументы «за» и «против» протекционизма.
Тема 3.2. Платежный баланс и валютный курс.
Основные счета платежного баланса и их взаимосвязь. Аналитическое и
нейтральное представление платежного баланса. Макроэкономическая роль платежного
баланса. Экономическая политика государства и платежный баланс: модель малой
открытой экономики.
Номинальный и реальный валютный курс. Эффективный валютный курс.
Макроэкономическая роль валютного курса. Влияние экономической политики на
реальный валютный курс.
Валютный рынок. Факторы, определяющие уровень номинального валютного
курса. Теории валютного курса: классическая модель, монетаристская модель, теория
процентного паритета.
Тема 3.3. Макроэкономическое равновесие в открытой экономике.
Внутреннее и внешнее макроэкономическое равновесие и их взаимосвязь.
Модели согласования внутреннего и внешнего равновесия. Модель Т. Свона для
малой открытой экономики. Модель Р. Манделла. Правила «распределения ролей» в
моделях Т. Свона и Р. Манделла.
Модель IS–LM –BP. Использование модели IS–LM –BP при анализе внутреннего и
внешнего равновесия при разных режимах валютного курса (случаи несовершенной и
совершенной мобильности капитала). Сравнение результатов макроэкономической
политики в открытой экономике при фиксированном и плавающем валютном курсе.
Семинарское занятие 1 по разделу «Макроэкономическая политика в открытой
экономике».
1. Внутреннее и внешнее экономическое равновесие.
2. Макроэкономическая роль платёжного баланса.
3. Макроэкономическая роль валютного курса. Джей-кривая. Реальный валютный курс.
Семинарское занятие 2 по разделу «Макроэкономическая политика в открытой
экономике».
1. Воздействие макроэкономической политики на платёжный баланс и валютный курс.
2. Модели внутреннего и внешнего равновесия. Модель Т.Свона. Правило распределения
ролей.
3. Модель Р.Манделла. Правило распределения ролей.
Семинарское занятие 3 по разделу «Макроэкономическая политика в открытой
экономике».
1. Модель IS–LM –BP. Предпосылки модели и графическое построение.
2. Использование модели IS–LM –BP при анализе внутреннего и внешнего равновесия в
условиях фиксированного валютного курса (случаи несовершенной и совершенной
мобильности капитала).
3. Использование модели IS–LM –BP при анализе внутреннего и внешнего равновесия в
условиях плавающего валютного курса (случаи несовершенной и совершенной
мобильности капитала).
Основная литература.
12
1.
Холопов А.В. Международная макроэкономика: теория и политика. М.:
Издательство «МГИМО-Университет», 2014.
2.
Миклашевская Н.А., Холопов А.В.. Международная экономика. – М.: ДиС, 2008.
3.
Колесов В.П., Кулаков М.В. Международная экономика. – М.: Инфра-М, 2004.
4.
Волгина Н.А. Международная экономика. – М.: Эксмо, 2006.
Дополнительная литература.
1. Никифоров А.А., Антипина О.Н., Миклашевская Н.А. Макроэкономика: научные школы,
концепции, экономическая политика. М.: ДиС, 2008.
2. Холопов А.В. Макроэкономическая политика в условиях глобализации. М.: Деловая
литература, 2007.
3. Киреев А.П. Международная микроэкономика. М.: Международные отношения, 2013.
4. Киреев А.П. Международная макроэкономика. М.: Международные отношения, 2014
5. Кругман П., Обстфельд М. Международная экономика. Теория и политика. – М.: 1997.
2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
Образец варианта письменной контрольной работы по теме «Макроэкономическая
политика в условиях открытой экономики»: Ответьте на поставленные вопросы и объясните ваши ответы.
1. Если счёт операций с капиталом и финансовыми инструментами имеет положительное
сальдо, то:
а) (I – S) меньше 0;
б) Счёт текущих операций имеет положительное сальдо;
в) (I – S) больше 0;
г) Государственные сбережения больше частных сбережений.
2. Если Центральный банк продаёт официальные валютные резервы на валютном рынке
на валютном рынке для поддержания фиксированного валютного курса, то:
а) курс национальной валюты зафиксирован на уровне ниже его равновесного
значения;
б) курс национальной валюты зафиксирован на уровне выше его равновесного
значения;
в) платёжный баланс сводится с положительным сальдо;
г) нельзя сказать ничего определённого.
3. В условиях фиксированного валютного курса центральный банк проводит интервенции
на валютном рынке и увеличивает свои валютные резервы. Чтобы не допустить изменения
предложения денег, он должен:
а) понизить учётную ставку;
б) снизить норму обязательных резервов;
в) увеличить размеры внутренних активов;
г) уменьшить размеры внутренних активов.
4.Изобразите на графике в координатах G и e кривые внутреннего и внешнего равновесия.
Обозначьте точкой А положение экономики с отрицательным NX и избыточным спросом
(высокой инфляцией).
13
Критерии оценки: за каждую полностью и правильно выполненную задачу начисляется
25 баллов. Таким образом, максимальное количество баллов составляет 100 (отличная
оценка). Минимальный балл, оцениваемый как «удовлетворительно», составляет 60.
2.5. Виды самостоятельной внеаудиторной работы студентов
Студенты 1 курса Магистратуры выполняют следующие виды самостоятельной
работы:
1..Повторение лекционного материала и материалов учебников в процессе подготовки к
семинарским занятиям. На выполнение этой работы требуется 1,5 часа в неделю.
2. Подготовка доклада на семинарском занятии. На выполнение работы требуется 4 часа
в семестр.
РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Методические рекомендации по подготовке докладов на семинарах
1. Доклад представляется в напечатанном виде, а также на электронном носителе. Объём
не более трёх страниц (бумага А4, шрифт 12).
2. Доклад сопровождается презентацией в программе Power Point (не более 5 слайдов).
3. В докладе должен быть указан список использованной научной литературы.
3.2. Примерные темы докладов на семинарских занятиях.
1. Неоклассическая модель общего экономического равновесия и роль государства в
регулировании экономики.
2. Теория спроса на деньги: кейнсианский и неоклассический подходы.
Кембриджское уравнение M=kPY.
3. Спрос на деньги и факторы, влияющие на его величину. Эластичность спроса на
деньги по процентной ставке.
4. Уровень инфляции и формирование инфляционных ожиданий. Выбор
антиинфляционной стратегии и антиинфляционной политики в России в последнее
десятилетие.
5. Традиционный и Барро-Рикардианский подходы к оценке последствий
государственного долга.
6. Динамическая модель инфляции. Фискальный и монетарный импульсы.
7. Социально-экономические издержки инфляции. Инфляционный налог и сеньораж.
8. Проблемы несогласованной во времени правительственной политики борьбы с
инфляцией. Модель Кидланда –Прескотта.
9. Проблемы платёжеспособности государства по внутреннему и внешнему долгу.
10. Модели внутреннего и внешнего равновесия. Диаграмма Т.Свона.
11. Рынок денег в кейнсианской модели. Кривая предпочтения ликвидности.
12. Использование модели IS–LM –BP при анализе внутреннего и внешнего
равновесия в условиях фиксированного валютного курса (случаи несовершенной и
совершенной мобильности капитала).
13. Использование модели IS–LM –BP при анализе внутреннего и внешнего равновесия
в условиях плавающего валютного курса (случаи несовершенной и совершенной
мобильности капитала).
14
14. Макроэкономическая роль валютного курса. Джей-кривая.
15. Номинальный и реальный валютный курс. Воздействие изменений в валютном
курсе на внешнюю торговлю, движение капитала и состояние платёжного баланса.
16. Динамика мировых цен на нефть как фактор инфляции в России.
17. Политика «количественного смягчения» в США, Великобритании и Японии как
механизм преодоления последствий экономического кризиса 2008-2010 гг.
3.3. Примерный список вопросов для подготовки к экзамену
1. Анализ рынка труда в неоклассической модели общего экономического равновесия
(ОЭР).
2. Анализ рынка труда в кейнсианской модели общего экономического равновесия.
3. Неоклассическая модель общего экономического равновесия. Классическая
дихотомия.
4. Кейнсианская модель ОЭР. Понятие эффективного спроса.
5. Устранение классической дихотомии в кейнсианской модели ОЭР.
6. Ловушка ликвидности в кейнсианской модели ОЭР. Графическое отображение
нейтральности денег в данной ситуации.
7. Инвестиционная ловушка в кейнсианской модели ОЭР. Графическое отображение
нейтральности денег в данной ситуации.
8. Интерпретация основных целей государственной экономической политики и путей их
достижения в рамках кейнсианской и неоклассической моделей ОЭР.
9. Кейнсианская трактовка спроса на деньги. Кривая предпочтения ликвидности.
10. Теории трансакционного спроса на деньги. Модель Баумоля-Тобина.
11. Портфельные теории спроса на деньги и современная количественная теория денег М.
Фридмана.
12. Модель предложения денег: денежная база и денежный мультипликатор. Факторы,
определяющие предложение денег.
13. Денежно-кредитная политика. Регулирование центральным банком денежнокредитной сферы.
14. Монетаризм и правила проведения денежно-кредитной политики. Правило Тейлора.
15. Влияние увеличения предложения денег на процентные ставки. Эффекты ликвидности,
дохода, уровня цен и ожидаемой инфляции.
16. Монетарные и немонетарные концепции инфляции. Условия инфляции.
17. Монетарный импульс в динамической модели инфляции.
18. Фискальный импульс в динамической модели инфляции.
19. Различия между сеньоражем и инфляционным налогом в открытой экономике. Кривая
Лаффера для инфляции.
20. Издержки борьбы с инфляцией в краткосрочном и долгосрочном периоде. Гистерезис.
21. Налогово-бюджетная политика и бюджетный дефицит. Бюджетное ограничение
правительства.
22. Традиционный взгляд на государственный долг: последствия государственного долга в
краткосрочном и долгосрочном периоде.
23. Теорема эквивалентности Рикардо-Барро (гипотеза Рикардо-Барро).
24. Проблемы платежеспособности государства по внутреннему и внешнему долгу.
25. Влияние инфляции на величину государственных обязательств (эффект ТанзиОливейры, инфляционный налог, эффект Патинкина).
26. Модель IS-LM в краткосрочном периоде. Эффективность кредитно-денежной
политики по сравнению с бюджетно-налоговой политикой. Эффект вытеснения.
27. Неоклассический (кембриджский) подход к спросу на деньги.
15
28. Экономические последствия установления таможенного тарифа на импорт.
Оптимальная ставка таможенной пошлины.
29. Макроэкономическая роль платёжного баланса. Мультипликатор расходов в открытой
экономике.
30.Номинальный и реальный валютный курс. Влияние валютного курса на внутренние
цены и состояние платёжного баланса. Джей-кривая.
31. Долгосрочные и краткосрочные факторы, влияющие на валютный курс.
32. Макроэкономическая роль внешнего равновесия. Кейнсианское тождество
национальных счетов и другие уравнения, показывающие взаимосвязи в открытой
экономике.
33. Достижение внутреннего и внешнего равновесия. Модель Т. Свона (графический
анализ).
34. Правило «распределения ролей» в модели Т.Свона.
35. Основные режимы валютного курса: преимущества и недостатки.
36.Анализ налогово-бюджетной политики в открытой экономике при фиксированном
валютном курсе с использованием модели IS-LM-BP.
37Анализ налогово-бюджетной политики в открытой экономике при плавающем
валютном курсе с использованием модели IS-LM-BP.
38.Анализ денежно-кредитной политики в открытой экономике при фиксированном
валютном курсе с использованием модели IS-LM-BP.
39.Анализ денежно-кредитной политики в открытой экономике при плавающем валютном
курсе с использованием модели IS-LM-BP.
.
3.4. Критерии оценки знаний и компетенций
Вид работы
Оценка/Процент
Контрольная работа А (90-100%)
в форме тестов
Индивидуальные и
групповые
презентации
Описание критериев оценки
Предусмотрено проведение 3-х контрольных работ
в форме тестов, состоящих из 10 вопросов.
Отличная оценка подразумевает правильные
ответы на 9-10 вопросов.
В (82-89%)
8 правильных ответов
С (75-81%)
7 правильных ответов
D (67-74%)
6 правильных ответов
Е (60-66%)
5 правильных ответов
F (менее 60%)
Менее 5 правильных ответов
А (90-100%)
Наличие отлично структурированной, логичной
презентации; демонстрация прекрасных
презентационных навыков, основанных на
глубоком знании и критическом осмыслении
используемого материала; грамотный русский
язык
В (82-89%)
Презентация построена логично, хорошие
презентационные навыки, уверенное знание
16
материала без критического анализа; грамотный
русский язык
Ответ на экзамене
С (75-81%)
Презентация построена в целом логично, есть
некоторые недочёты; хорошие презентационные
навыки; владение материалом без критического
анализа; грамотный русский язык
D (67-74%)
Структура презентации не вполне логична,
восприятие материала слушателями затруднено;
недостаточно хорошие презентационные навыки;
владение материалом фрагментарно;
недостаточное, либо некорректное использование
научных терминов
Е (60-66%)
Структура презентации нелогична, присутствуют
множественные фактические неточности; слабые
презентационные навыки; самое общее владение
материалом
F (менее 60%)
Восприятие презентации слушателями
практически невозможно; материал подобран
неверно; презентационные навыки откровенно
слабые; незнание базовой терминологии
А (90-100%)
Ответ логически выстроен, исчерпывающий и
излагается на хорошем русском языке;
демонстрируется свободное владение материалом,
необходимой терминологией
В (82-89%)
Ответ логически выстроен, полный, излагается на
хорошем русском языке; очень хорошее владение
материалом и терминологией
С (75-81%)
Ответ логичен, излагается на хорошем русском
языке; хорошее владение материалом и
терминологией
D (67-74%)
В ответе не всегда прослеживается логика,
излагается на приемлемом русском языке, есть
определённые пробелы в знании материала курса и
неточности в оперировании терминами
Е (60-66%)
В ответе нет чёткости, значительные пробелы в
знании материала, поверхностное знание терминов
F (менее 60%)
Ответ бессистемный, крайне поверхностное знание
даже основных материалов курса, незнание
17
терминов
4. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Список учебно-лабораторного оборудования
Компьютер или ноутбук в комплекте с проектором и экраном.
4.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля
знаний слушателей, разрабатываемые автором курса
Установленные программы Word, Exсel, Power Point
18