upload/images/files/2 класс(60)x

Аннотация к рабочей программе по английскому языку во 2-ом классе.
Рабочая программа по английскому языку во 2-ом классе составлена на основе:
- Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4 классов общеобразовательных школ, авторов Н. И. Быковой, М.Д.
Поспеловой в соответствии в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования, с
учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего
образования.
- учебника «Spotlight» для 2-го класса. Авторы Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова.
Рабочая программа рассчитана:
в год 68 часов,
в неделю 2 часа.
Изменений и дополнений в программу не вносилось.
Цель рабочей программы:
формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми,
говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты, а также развитие познавательных способностей,
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью,
аудиоприложением, мультимедийным приложением и т. д.), умением работать в паре, в группе.
Задачи рабочей программы:
- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих
стран, о языке как основе национального самосознания;
- развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств,
способностей к творческой деятельности.
Структура рабочей программы:
- Титульный лист.
- Аннотация
- Пояснительная записка.
- Календарно-тематическое планирование по курсу.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 2-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана
на 68 часов школьного учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю. Срок реализации программы - 1 год.
1. Рабочая программа разработана на основе Программы общеобразовательных учреждений «Английский язык. 2-4 классы» авторов Н.И.Быковой и
М.Д.Поспеловой. М.:»Просвещение», 2010.
2. Рабочая программа разработана на основе учебного плана МБОУ Алпаровской СОШ Алькеевского муниципального района на 2014-2015 год, приказ
№ от
. .2014 года (протокол педсовета №1 от 5 августа 2014 года).
3. Основной образовательной программой МБОУ Алпаровской СОШ (приказ №
. . 2014 года).
4. Программа разработана в соответствии с положениями нормативно-правовых и директивных документов Министерства образования
РФ, на основе обязательного минимума содержания общего образования по иностранному языку и Программы по английскому языку
для начальных классов, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, отражающих требования к
модернизации содержания обучения и методик преподавания иностранных языков на средней ступени обучения.
Цели обучения английскому языку
В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» реализуется следующие цели:
 формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;
 формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;
 развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,
 развитие мотивации к овладению английским языком;
 обеспечение коммуникативнно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем
психологического барьера и использования языка как средства общения;
 освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной
речью на английском языке;
 приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных
сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;
 воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
 формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.
Основные задачи
Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность
разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как
ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их
презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.
Развитие языковых навыков
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:
1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;
2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;
3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья»,
«Рабочий день», «Покупки», «День рождения», «Каникулы» и т. д.;
4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;
5. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;
6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;
8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.
Развитие умения «Учись учиться»
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;
2. совершенствовать навыки письма;
3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student’s Self-Assessment Forms, и делать в них
запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.
Развитие навыков общения
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;
2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;
3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель» и ведя об этом записи;
4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;
5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англо-говорящих стран.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
На изучение английского языка в Федеральном базисном учебном плане отводится 68 часов.
Основное содержание включает в себя
 предметное содержание речи;
 речевые умения;
 языковые знания и умения.
Предметное содержание речи во 2 классе
 Привет! Мои буквы.
 Моя семья. Мой дом.
 Мой день рождения. Моя любимая еда.
 Мои животные. Я умею прыгать.
 Мои игрушки. У неё голубые глаза.
 Мои каникулы. Ветренно. Волшебный остров.
Речевые умения
Говорение
Упражнения на развитие диалогической речи представлены в первую очередь заданиями Chit -Chat (составление диалога с опорой на картинку и
модель). Кроме того, учащиеся могут участвовать в диалоге в связи с прочитанным или прослушанным текстом. Они используют в диалоге фразы и
элементарные нормы речевого этикета: умеют поздороваться, поприветствовать и ответить на приветствие, обратиться с поздравлением и ответить на
поздравление, поблагодарить, извиниться; умеют вести диалог-расспрос, умеют задавать вопросы: Кто?, Что?, Где?, Куда?, Как?, Почему? и т. д. Объем
диалогического высказывания составляет 2–3 реплики с каждой стороны.
Широко представлена монологическая речь. На основе текста–опоры учащиеся составляют небольшие рассказы о себе, о друге, о семье, о режиме
дня; о доме; описывают людей, животных; персонажей мультфильмов, сказок с опорой на картинку и т. д. Объём монологического высказывания – 5–6
фраз.
Аудирование
Речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном материале.
Чтение
Во втором классе используется в основном только глобальное чтение. Для того, чтобы чтение проходило успешно, упражнения даются в такой
последовательности: прослушивание и повторение новых слов и структур за диктором, чтение этих же слов и структур, их использование в диалоге
(Chit-Chat), затем – чтение и прослушивание текстов-диалогов с уже знакомыми структурами. Учащиеся не только узнают знакомые слова, но и учатся
читать их в связном тексте. Читая вслух, дети соблюдают правильное ударение в словах, логическое ударение в предложении; интонационный рисунок.
Этому способствует тот факт, что практически все тексты записаны на аудиокассеты/CD и начитаны носителями языка.
В УМК представлены социокультурные тексты, которые не записаны на кассету. Однако они построены таким образом, чтобы учащиеся смогли
прочитать их самостоятельно и извлечь необходимую информацию (имена, место действия, название предметов и т. д.). В них включено небольшое
количество новых слов, которые объясняются учителем и расширяют пассивный словарный запас. Кроме того, развивается языковая догадка.
Письмо и письменная речь
УМК последовательно обучает письму как виду речевой деятельности. Учащиеся выполняют различные письменные задания: от списывания текстов, в
которые им необходимо вставить недостающие слова, до написания с опорой на образец записок.
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
Во втором классе учащиеся знакомятся с английским алфавитом не традиционным способом от буквы к звуку, а от звука к букве. Каждому звуку
соответствует картинка, в которой встречается данный звук и звуковое сопровождение, что облегчает запоминание звука и буквы. Кроме того,
учащиеся постепенно знакомятся с некоторыми правилами чтения букв, и это значительно способствует процессу чтения слов и предложений.
УМК содержит хорошую базу для тренировки написания активной лексики: упражнения даны в учебнике, Рабочей тетради и Языковом портфеле.
Фонетическая сторона речи
Благодаря хорошему звуковому обеспечению (аудиокассеты/диски для работы в классе и дома, видеокассета/DVD) у учащихся вырабатывается
адекватное произношение: они соблюдают нормы произношения (долготу и краткость гласных и т. д.), правильно ставят ударение в словах и фразах,
соблюдают ритмико-интонационные особенности повествовательных, побудительных и вопросительных предложений. Выработке произносительных
навыков хорошо способствует большое количество рифмовок и песен.
Лексическая сторона речи
Лексический минимум УМК составляет примерно 500 активных единиц. Основные лексические единицы представлены на дидактических карточках и
плакатах, что облегчает их запоминание. В текстах УМК содержится лексика, предназначенная для рецептивного усвоения (в текстах страноведческого
характера и в текстах по межпредметным связям) Некоторая избыточность лексики позволяет осуществлять дифференцированный подход в обучении
школьников с учётом их способностей и возможностей.
В УМК дается начальное представление о способах словообразования, словосложение.
Грамматическая сторона речи
Грамматика дается в виде структур. В конце учебника помещён грамматический справочник на русском языке. В УМК содержится весь программный
материал по грамматике.
Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное (в положительной и отрицательной форме);
Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but; Безличные предложения в настоящем времени: It’s sunny/hot/windy/fun; Простые
распространённые предложения; Предложения с однородными членами.
Глагол-связка to be в Present simple
Глагол can
Present co Личные местоимения в именительном падеже
Указательное местоимение this
Структуры It’s raining. I’m/he is wearing…
Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу)
Числительные (количественные от 1 до 10)
Предлоги on, in, under
Основные задачи
Развитие языковых навыков
Завершив работу над каждым модулем, обучающиеся должны уметь следующее:
1.соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале;
2.соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;
3. общаться со своими одноклассниками на английском языке, обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Знакомство», «Мой
дом», «Мой день рождения и еда», Мои животные и игрушки», «Погода» и т.д;
4. овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;
5.читать и понимать основное содержание небольших текстов;
6. писать с опорой на образец или дополнить предложения изученными словами.
Развитие навыков общения
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны:
1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря, сказке и т.д.;
2. получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;
3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель» и ведя об этом записи;
Оценка достижений учащихся
Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к
изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.
Формы и способы контроля и самоконтроля:
– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.
– I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.
– Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля
– Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.
– Progress Check/ Modular Test/Exit Test: тесты из Сборника контрольных заданий.
Для оценки результатов текущего контроля, когда требуется оценить выполнение учащимися того или иного задания или упражнения, авторами
УМК предлагается следующая система:
«С» (competence) – «хорошо»: учащиеся понимают и правильно употребляют изучаемые структуры и лексику;
«W» (working on) – «удовлетворительно»: учащиеся понимают изучаемые структуры и лексику, но еще не умеют употреблять их правильно;
«N» (non-competence) – «неудовлетворительно»: учащиеся не понимают изучаемые структуры и лексику.
Вместо оценок учитель может использовать цветовой код: «хорошо» (зеленый цвет), «удовлетворительно» (желтый цвет), «неудовлетворительно»
(красный цвет)
Итоговый контроль осуществляется по окончании изучения модуля и представляет собой контрольную работу (Test) в одном варианте. Авторы УМК
не предлагают свою шкалу отметок по итогам выполнения данных работ, поэтому учителю надо самому просчитать процент выполнения для
соответствующей оценки.
Учебно-тематический план
Весь учебный материал УМК «Английский в фокусе-2» распределен по 7 модулям, которые посвящены изучению следующих учебных ситуаций:
№ модуля
Вводные занятия
Вводный модуль
1.
2.
3.
4.
5.
Тема
Знакомство с английскими звуками.
Здравствуйте! Моя семья!
Мой дом!
Мое день рождения!
Мои животные!
Мои игрушки!
Мои каникулы!
Содержание учебного курса
Вводный занятия «Знакомство с английскими звуками!»
Количество часов
6
4
12
11
11
11
13
Учащиеся узнают первые фразы на английском языке: как представиться, как поздороваться и попрощаться, Знакомятся с английскими звуками и
алфавитом.
Вводный модуль «Моя семья!»
Учащиеся встречаются с героями учебника и усваивают элементарные слова и структуры по данной теме.
Модуль 1 «Мой дом!»
Научить называть и описывать предметы мебели и части дома.
Модуль 2 «Мой день рождения!»
Научить говорить о возрасте, дне рождения и еде.
Модуль 3 «Мои животные!»
Научить называть животных, говорить о том, что они умеют/не умеют делать.
Модуль 4 «Мои игрушки!»
Научить называть игрушки, говорить где они находятся, описывать внешность.
Модуль 5 «Мои каникулы!»
Научить говорить о погоде, одежде, каникулах и временах года.
В каждом модуле есть следующие разделы:
Portfolio предлагает небольшое письменное задание, в котором учащиеся пишут о себе с помощью текста-опоры.
Spotlight on the UK знакомит учащихся с культурой Великобритании. Этот раздел представлен небольшими текстами о некоторых сторонах жизни
этой страны.
Сказка «Городской и сельский мышонок» знакомит учащихся с английским фольклором.
Каждый модуль заканчивается разделом Now I know, в котором учащиеся имеют возможность проверить6 насколько успешно они усвоили изученный
материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и проработать.
Все диалоги, песни, рифмовки, сказка записаны на дисках.









Формы и объем контроля
Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал
Игры на закрепление изученного языкового материала
Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности
Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала
Языковой портфель, включающий творческие работы
Тесты из сборника контрольных заданий
Карточки оценки учителем знаний учащихся по каждому модулю (для каждого учащегося)
Карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому модулю (для группы)
Карточка самооценки знания материала модуля (заполняется каждым учащимся индивидуально)
№ п/п
Тема
Форма контроля
Количество
часов
1.
Я люблю английский.
2.
Я люблю английский.
3.
Я люблю английский.
4.
Я люблю английский.
5.
Я люблю английский.
Контрольная работа
№1
(контр.тетр., с.5)
Контрольная работа
№2
(контр.тетр., с.7)
Контрольная работа
№3
(контр.тетр., с.9)
Контрольная работа
№4
(контр.тетр., с.11)
Контрольная работа
№5
(контр.тетр., с.13)
1
1
1
1
1
Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме:
Оценка «3» ставится за выполнение 50%, оценка «4» за выполнение 75% работы; оценка «5» предполагает выполнение 95%-100% работы.
Оценивание работы на уроке:
Критерии оценки письменных развернутых ответов
Баллы
Критерии оценки
«5» Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо
отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи.
«4» Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических
ошибок.
«3» Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным
употреблением лексики.
«2»
Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико- грамматических ошибок или недостаточного объема текста.
Критерии оценки устных развернутых ответов
Оценки
Коммуникативное взаимодействие
«5»
Адекватная естественная
реакция на Речь звучит в естественном темпе, учащийся не
реплики собеседника. Проявляется
делает грубых фонетических ошибок.
речевая инициатива
для
решения
поставленных
коммуникативных задач.
«4»
Коммуникация затруднена,
речь
В отдельных словах допускаются фонетические
учащегося неоправданно
паузирована ошибки (например замена, английских фонем
сходными русскими).
Общая интонация в
большой степени
обусловлена
влиянием родного
языка.
«3»
Коммуникация
существенно
затруднена, учащийся
не проявляет речевой инициативы.
Произношение
Речь воспринимается с трудом
количества
фонетических ошибок .Интонация
обусловлена
родного языка.
.
Лексикограмматическая
правильность речи
Лексика адекватна ситуации, редкие
грамматические ошибки не мешают
коммуникации.
Грамматические и/или
лексические ошибки
влияют
на
речи
заметно
восприятие
учащегося.
из-за большого Учащийся делает большое количество
грубых грамматических
и/или лексических
влиянием ошибок.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка ученик 2 класса должен
знать/понимать

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

особенности интонации основных типов предложений;

название стран изучаемого языка;

имена некоторых персонажей детских литературных произведений стран изучаемого языка;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, любимом животном, своем доме, повседневной жизни;

составлять небольшие описания предмета, картинки (в рамках изученной тематики) по образцу;

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу,
пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать короткие сообщения по образцу;

писать краткое поздравление (с днем рождения,) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и для повседневной жизни:

устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к
представителям других стран;

преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Учебно-методическое обеспечение
1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных
учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. 136 с.
2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания. 2 класс. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2009. 16 с
3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105
с.
4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2009. 80 с
5. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.:
Express Publishing: Просвещение, 2007. 144 с
6. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 2 класс. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. 23 с
7. Буклет с раздаточным материалом и плакаты
8. CD для работы в классе
9. CD для самостоятельной работы дома
10. DVD
Список литературы, использованной при составлении программы
1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 2 класса общеобразовательных учреждений.
М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. 136 с.
2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: «Просвещение», 2010. 105 с.
3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. М.: Express
Publishing: Просвещение, 2007. 144 с
4. Сборник нормативных документов. Иностранный язык/сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М.: Дрофа, 2008. 287 с.
Список дополнительной литературы и образовательных ресурсов
1. А.В.Конышева. Игровой метод в обучении иностранному языку. СПб.: КАРО, Мн.: Издательство «Четыре четверти», 2006. 182с.
2. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия 2008-2010. 2CD-ROM. М.: ООО «Кирилл и Мефодий».
3. Детские игры. 15 игр для тренировки английского языка. CD-ROM. М.: ООО «Медиахауз», 2007.
4. Роберт Саакянц. Английский язык для малышей (DVD). © ООО «Берг Саунд», 2008.
5. C.В.Фурсенко. Грамматика в стихах. СПб.: КАРО, 2006. 160 с.
6. У.Меркулова. English for Children (VHS). Видеоучебник для младших школьников (из 4-х частей). © Interact, 2005.
7. Carol Read. 500 Activities for the Primary Classroom. Macmillan Books for Teachers. Oxford, Macmillan Publishers Limited, 2009.
8. Encyclopedia Britannica. Ready Reference. 2006-2007. PC CD-ROM. М.: ООО «Новый диск».
9. http://www.bbc.co.uk.children
10. http://www.bbc.co.uk/cbeebies
11. http://www.macmillanenglish.com/younglearners
12. http://pedsovet.su/load
13. http://www.school.edu.ru/catalog
Приложение №1
Темы проектных работ
1.
2.
3.
4.
5.
Модуль 1: «Моя комната»
Модуль 2: «Моя любимая еда»
Модуль 3: «Я умею»
Модуль 4: «Моя игрушка»
Модуль 5 «Мои каникулы»
Приложение №2
Темы творческих работ
1. Мой дом
2. Моё день рождения
3. Моё любимое животное
4. Моя комната
Приложение №3
Контрольная работы №1 ,2,3,4,5
Оценивание выполнения контрольных заданий осуществляется по следующей схеме:
Оценка «3» ставится за выполнение 50%, оценка «4» за выполнение 75% работы; оценка «5» предполагает выполнение 95%-100% работы.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «SPOTLIGHT» ДЛЯ 2 КЛАССА.
№
п/п
Дата
План/
факт
Тема урока
Тип урока
УУД
Планируемые
результаты.
предметные
метапредметные
Введение. (1 час)
1
2.09
Знакомство
с английским
языком.
Приветствие.
Имя (с. 4–5)
Урок изучение
нового
материала.
Знакомство учащихся Ученик получит
с новым предметом.
возможность
научиться
приветствовать
друг
друга,
знакомиться
и
прощаться;
Л. Формирование навыков диалогической
речи.
Р. Удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
К. Оформлять диалогическое высказывание в
соответствии с требованиями речевого
этикета.
П. Развитие доброжелательности, мотивация
к обучению.
Мои буквы. Начальный модуль. Модуль 1. (21 час)
2/1
4.09
Знакомство с Урок
изучение Научиться называть и
буквами
нового материала описывать предметы
английского
мебели и части дома.
алфавита: a-h
(с.6-7)
Ученик получит
возможность
научиться писать и
называть
буквы
a—h, произносить
их звуки.
П. Формирование навыка аудирования,
навыка чтения слов.
Р. Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы их
устранения.
К. Описывать объект: передавать его
внешние характеристики, используя
выразительные средства языка.
Л.Воспринимать речь учителя
(одноклассников), непосредственно не
обращенную к учащемуся.
3/2
Введение букв Урок изучение и Научиться называть и
i – q. (с.8-9)
первичного
описывать предметы
закрепления
мебели и части дома.
новых знаний.
9.09
Ученик получит
возможность
научиться писать и
называть буквы iq;
развивать
навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Л. Выражать положительное отношение к
процессу познания: проявлять внимание,
удивление, желание больше у знать
П. Формирование навыков чтения, говорения
и письма.
Р. Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать их
причины.
К. Характеризовать качества, признаки
объекта, относящие его к определенному
классу (виду).
4/3
11.09
Алфавит: r-z Комбинированны Научиться называть и
(с.10-11)
й урок.
описывать предметы
мебели и части дома.
Ученик получит
возможность
научиться писать и
называть буквы rz;
развивать
навыки
аудирования,
чтения и письма.
Л.Оценивать собственную учебную
деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу,
ответственность, причины неудач
П.Формирование навыка чтения слов, навыка
письма.
Р. Развитие навыка аудирования. Оценивать
(сравнивать с эталоном) результаты
деятельности (чужой, своей).
К.Характеризовать существенный признак
разбиения объектов на группы
(классификации); приводить доказательства
истинности проведенной классификации.
.
5/4
Буквосочетан Комбинированны Научиться называть и
ия
й урок.
описывать предметы
sh, ch.
мебели и части дома.
(с.12-13)
Ученик получит
возможность
научиться читать
буквосочетания sh
/ʃ/
и
ch
//;
развивать навыки
аудирования,
чтения и письма.
Л.Анализировать
и
характеризовать
эмоциональные
состояния
и
чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения
с их учетом.
П.Формирование навыков чтения и письма
слов с буквосочетаниями “sh”, “ch”, развитие
навыка аудирования
Р.Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы их
устранения.
К.Воспринимать
текст
с
учетом
поставленной учебной задачи.
Буквосочетан Урок изучение и Научиться называть и
ия th, ph.
первичного
описывать предметы
(с.14-15)
закрепление
мебели и части дома.
нового.
Ученик получит
возможность
научиться читать
буквосочетания th
/θ/ /ð/; ph /f/;
развивать навыки
аудирования,
чтения и письма.
Л.Проявлять в конкретных ситуациях
доброжелательность,
доверие,
внимательность, помощь и др
П.Развитие навыков диалгогической речи
речи, аудирования.
Р.Планировать решение учебной задачи:
выстраивать
последовательность
необходимых операций (алгоритм действий).
К.Анализировать
и
исправлять
деформированный текст.
.
16.09
6/5
18.09
7/6
Заглавные
буквы
алфавита.
(с.16-17)
Урок изучение и Научиться называть и
первичного
описывать предметы
закрепление
мебели и части дома.
нового.
Ученик получит
возможность
научиться писать
заглавные буквы
английского
алфавита
и
называть
все
буквы алфавита;
развивать навыки
аудирования
и
письма.
Л.Проявлять понимание и уважение к
ценностям культур других народов.
Знакомство с Комбинированны Научиться называть и
новыми
й урок
описывать предметы
друзьями
мебели и части дома.
(с.18-19)
Ученик получит
возможность
познакомится
с
главными героями
учебника
Nanny
Shine, Lulu, Larry и
Chuckles;
развивать навыки
аудирования,
чтения и
говорения.
Л.Мотивировать свои действия; выражать
готовность в любой ситуации поступить в
соответствии с правилами поведения.
П.Развитие лексических навыков чтения,
письменной речи.
Р.Совершенствование навыка диалогической
речи по теме «Знакомство».
Оценивать
(сравнивать
с
эталоном)
результаты
деятельности (чужой, своей).
К.Составлять
небольшие
устные
монологические высказывания, «удерживать»
логику
повествования,
приводить
убедительные доказательства.
Мои друзья.
(с.20-21)
Ученик получит
возможность
повторить лексику
и структуры по
темам
Приветствие,
Л.Воспринимать
речь
учителя
(одноклассников),
непосредственно
не
обращенную к учащемуся.
П.Развитие навыков чтения, говорения и
аудирования.
Р.Анализировать эмоциональные состояния,
23.09
8/7
25.09
9/8
Урок
закрепление
знаний.
Научиться называть и
описывать предметы
мебели и части дома.
П.Развитие навыков чтения и письменной
речи, аудирования.
Р.Оценивать уровень владения тем или иным
учебным действием (отвечать на вопрос «что
я не знаю и не умею?»).
К. Оформлять диалогическое высказывание в
соответствии с требованиями речевого
этикета.
Знакомство;
научить
детей
понимать
и
исполнять
команды;
развивать навыки
аудирования,
чтения
и
говорения;
развивать
координацию
движений.
полученные от успешной (неуспешной)
деятельности, оценивать их влияние на
настроение человека.
К.Оформлять диалогическое высказывание в
соответствии с требованиями речевого
этикета.
Научить называть и
описывать предметы
мебели и части дома.
Ученик получит
возможность
развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма.
Л.Применять
правила
делового
сотрудничества: сравнивать разные точки
зрения; считаться с мнением другого
человека;
проявлять
терпение
и
доброжелательность в споре (дискуссии),
доверие к
собеседнику (соучастнику)
деятельности.
П.Развитие лексических навыков чтения,
говорения и письма.
Р.Развитие навыка аудирования. Оценивать
(сравнивать
с
эталоном)
результаты
деятельности (чужой, своей).
К.Описывать объект: передавать его внешние
характеристики, используя выразительные
средства языка.
Изучаем
Урок изучение и Научиться называть и
названия
первичного
описывать предметы
цветов (с.24закрепление
мебели и части дома.
25)
нового.
Ученик получит
возможность
познакомится
с
названиями
Л.Соотносить поступок с моральной нормой.
П.Совершенствование лексических навыков
чтения и говорения по теме «Семья»,
развитие навыков аудирования.
30.09
10/9
Моя
семья.
(с.22-23)
Урок
закрепление
знаний.
2.10
11/10
7.10
12/11
Мой дом. (с. комбинированны Научиться называть и
й урок
26-27)
описывать предметы
мебели и части дома.
9.10
цветов; развивать
навыки
аудирования
и
чтения.
Р.Удерживать
цель
деятельности
до
получения ее результата.
К.Описывать объект: передавать его внешние
характеристики, используя выразительные
средства языка.
Ученик получит
возможность
научиться
называть
и
описывать
предметы мебели;
повторить
слова
по теме Семья;
развивать навыки
аудирования,
чтения
и
говорения.
Л.Проявлять интерес к культуре и истории
своего народа, родной страны.
П.Развитие лексических навыков чтения и
говорения.
Р.Совершенствование лексических навыков
чтения и говорения. Планировать решение
учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий).
К. Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
13/12
14.10
Что в твоём
доме?
(с. 28-29)
Комбинированны Научить называть и
й урок
описывать предметы
мебели и части дома.
Ученик получит
возможность
повторить
названия
предметов мебели
и цветов; развить
навыки
аудирования,
чтения
и
говорения.
Л.Идентифицировать себя с
принадлежностью к народу, стране,
государству.
П.Развитие навыка аудирования, чтения,
говорения.
Р. Оценивать уровень владения тем или иным
учебным действием (отвечать на вопрос «что
я не знаю и не умею?»).
К. Составлять небольшие устные
монологические высказывания, «удерживать»
логику повествования, приводить
убедительные доказательства.
14/13
Где Чаклз?
(с.30-31)
Урок изучение и Научить называть и
первичного
описывать предметы
закрепление
мебели и части дома.
нового.
Ученик получит
возможность
научиться
называть комнаты
дома;
развить
навыки
аудирования
говорения
и
чтения.
Л.Воспринимать
речь
учителя
(одноклассников),
непосредственно
не
обращенную к учащемуся.
П.Развитие лексических навыков говорения и
чтения.
Р.Анализировать эмоциональные состояния,
полученные от успешной (неуспешной)
деятельности, оценивать их влияние на
настроение человека.
К.Описывать объект: передавать его внешние
характеристики, используя выразительные
средства языка.
Мой
любимый
дом!
(с.32-33)
Урок изучение и Научиться называть и
первичного
описывать предметы
закрепление
мебели и части дома.
нового.
Ученик получит
возможность
повторить
названия
частей
дома;
развивать навыки
аудирования,
чтения
и
говорения.
Л.Оценивать
собственную
учебную
деятельность:
свои
достижения,
самостоятельность,
инициативу,
ответственность, причины неудач
П.Развитие лексических навыков чтения и
говорения по теме «Части дома». Развитие
навыка аудирования.
Р.Оценивать (сравнивать с эталоном)
результаты деятельности (чужой, своей).
К.Анализировать
и
исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
.
16.10
15/14
21.10
16/15
В ванной!
(с. 34-35)
Урок изучение и Научить называть и
первичного
описывать предметы
закрепление
мебели и части дома.
нового.
Ученик получит
возможность
повторить
названия комнат,
предметов мебели
и
цветов;
развивать навыки
чтения,
аудирования,
говорения
и
письма;
развивать
координацию
движений.
Л.Проявлять понимание и уважение к
ценностям культур других народов
П.Совершенствование
фонетических,
лексических навыков чтения и говорения по
пройденным темам.
Р.Осуществлять
итоговый
контроль
деятельности
(«что
сделано»)
и
пооперационный контроль («как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного
действия»).
К.Различать особенности диалогической и
монологической речи.
.
Давайте
поиграем!
(с. 36-37)
Урок изучение и Научиться называть и
первичного
описывать предметы
закрепление
мебели и части дома.
нового.
Ученик получит
возможность
повторить лексику
модуля; научить
детей читать букву
e в закрытом слоге
и буквосочетании
ee на примере
изученных слов;
развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и
письма;
развивать мелкую
моторику.
Л.Оценивать свои и чужие поступки (стыдно,
честно, виноват, поступил правильно и др.).
П.Совершенствование лексических навыков
чтения и говорения по пройденным темам.
Р.Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы их
устранения.
К.Воспринимать текст с учетом поставленной
учебной
задачи,
находить
в
тексте
информацию, необходимую для ее решения.
23.10
17/16
28.10
18/17
Портфолио.
Весело
в
школе!
(с.38-39)
Урок
закрепление
изученного.
Научить называть и
описывать предметы
мебели и части дома.
Ученик получит
возможность
закрепить
языковой материал
модуля 1; научить
детей писать о
своей
комнате/спальне;
развивать навыки
чтения, говорения,
письма
и
аудирования;
познакомиться с
начальными
законами физики
(межпредметные
связи): научится
изготавливать
телефон
из
спичечных
коробков с его
последующим
использованием на
уроке английского
языка.
Л.Применять
правила
делового
сотрудничества: сравнивать разные точки
зрения; считаться с мнением другого
человека;
проявлять
терпение
и
доброжелательность в споре (дискуссии),
доверие к
собеседнику (соучастнику)
деятельности
П.Развитие навыков письма по теме «Моя
комната».
Р.Анализировать эмоциональные состояния,
полученные от успешной (неуспешной)
деятельности, оценивать их влияние на
настроение человека.
К.Писать сочинения (небольшие рефераты,
доклады),
используя
информацию,
полученную из разных источников
.
Сады
в
Великобрита
нии, сады в
России.
Урок
закрепление
знаний.
Познакомиться с
культурой
Великобритании.
Ученик получит
возможность
познакомится
с
тем, что
Л.Проявлять понимание и уважение к
ценностям культур других народов.
П.Развитие навыков аудирования и чтения.
Р.Анализировать
собственную
работу:
30.10
19/18
11.11
(с.38,136)
20/19
Городская
Урок изучение и
мышка
и
первичного
Деревенская
закрепление
мышка.
нового.
(с. 40-41)
Теперь
знаю!
(с. 42-43)
можно увидеть в
садах
в
Великобритании и
России; развивать
навыки чтения и
аудирования.
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать их
причины.
К.Анализировать
и
исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
Познакомить
учащихся с
английским
фольклором.
Ученик получит
возможность
закрепить
языковой материал
модуля; развивать
навыки
чтения,
аудирования
и
говорения.
Л.Оценивать свои и чужие поступки (стыдно,
честно, виноват, поступил правильно и др.).
П.Развитие лексических навыков чтения,
говорения и аудирования.
Р.Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы их
устранения.
К.Воспринимать
текст
с
учетом
поставленной учебной задачи, находить в
тексте информацию, необходимую для ее
решения.
Учить учащихся
самоконтролю.
Ученик получит
возможность
закрепить
языковой материал
модуля 1.
Л.Самоконтроль процесса и результатов
деятельности
13.11
21/20
18.11
я
Урок
закрепление
знаний.
П.Закрепление языкового материала модуля.
Р.Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать их
причины;
К.Писать сочинения (небольшие рефераты,
доклады), используя информацию,
полученную из разных источников.
.
22/21
Контрольная
работа № 1
по
модулю
«Мой дом»
Контрольный
урок.
Проверить качество
знаний обучающихся.
Ученик получит
возможность
показать
сформированность
своих
учебных
действий.
20.11
Л.Соотносить поступок с моральной нормой.
П.Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы их
устранения.
Р.Оценивать (сравнивать с эталоном)
результаты деятельности (чужой, своей).
К.Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
Модуль 2. ( 11 часов)
23/1
25.11
Мой
день Урок изучение и Научить говорить о
рождения
первичного
возрасте, дне
(с.44-45)
закрепление
рождения и еде.
нового.
Ученик получит
возможность
научится говорить
о возрасте и дне
рождения;
познакомить c
числительными от
1 до 10; развивать
навыки
аудирования,
чтения и
говорения.
Л. Выражать положительное отношение к
процессу познания: проявлять внимание,
удивление, желание больше узнать.
П. Развитие навыка аудирования, развитие
лексических навыков чтения и говорения.
Р. Планировать решение учебной задачи:
выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм действий).
К. Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
24/2
Учимся
Урок изучение и Научить говорить о
первичного
считать (с.46возрасте, дне
закрепление
47)
рождения и еде.
нового.
Ученик получит
возможность
повторить
числительные,
лексику и
структуры ;
развивать навыки
аудирования,
чтения и
говорения.
Л. Различать основные нравственноэтические понятия.
П.Развитие лексических навыков чтения и
говорения по теме, развитие навыков
аудирования.
Р. Удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
К.Различать особенности диалогической и
монологической речи.
Изучаем
Урок изучения и Научить говорить о
продукты
первичного
возрасте, дне
питания (с.
закрепления
рождения и еде.
48-49)
новых знаний.
Ученик получит
возможность
научиться
называть
продукты; развить
навыки
аудирования,
чтения и
говорения.
Л .Проявлять понимание и уважение к
ценностям культур других народов.
П. Ознакомление с лексикой по теме «Еда»,
развитие лексических навыков чтения и
говорения.
Р. Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать их
причины.
К. Характеризовать качества, признаки
объекта, относящие его к определенному
классу (виду).
Вкусный
шоколад.
50-51)
Ученик получит
возможность
научиться
повторить слова
по теме Еда;
Л. Воспринимать речь учителя
(одноклассников), непосредственно не
обращенную к учащемуся.
П.
Совершенствование навыков чтения,
говорения по теме «Еда», развитие навыка
27.11
25/3
2.12
26/4
(с.
Урок изучения и Научить говорить о
первичного
возрасте, дне
закрепления
рождения и еде.
новых знаний.
развивать навыки
аудирования,
чтения и
говорения.
аудирования.
Р. Удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
К. Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
Моя
Урок изучение и Научить говорить о
любимая еда!
первичного
возрасте, дне
(с. 52-53)
закрепление
рождения и еде.
нового.
Ученик получит
возможность
научиться
говорить о
любимой еде;
развивать навыки
аудирования,
говорения и
чтения.
Л. Идентифицировать себя с
принадлежностью к народу, стране,
государству.
П. Развитие
навыка монологической речи по теме «Еда»,
совершенствование навыков аудирования и
чтения.
Р. Оценивать (сравнивать с эталоном)
результаты деятельности (чужой, своей).
К.Составлять план текста: делить его на
смысловые части, озаглавливать каждую;
пересказывать по плану.
Любимые
блюда.
(с. 54-55)
Ученик получит
возможность
повторить
грамматические
структуры и
лексику модуля;
Л. Проявлять в конкретных ситуациях
доброжелательность, доверие,
внимательность, помощь и др.
П. Совершенствование лексических и
грамматических навыков чтения, говорения и
письма по теме модуля.
4.12
27/5
9.12
28/6
Урок изучение и Научить говорить о
первичного
возрасте, дне
закрепление
рождения и еде.
нового.
11.12
29/7
16.12
Портфолио.
Урок изучение и Научить говорить о
Весело
в
первичного
возрасте, дне
школе!
закрепление
рождения и еде.
(с.56-57)
нового.
научить детей
читать букву c на
примере
изученных слов;
развивать навыки
говорения,
аудирования и
письма, развивать
мелкую моторику.
Р.Анализировать эмоциональные состояния,
полученные от успешной (неуспешной)
деятельности, оценивать их влияние на
настроение человека.
К.Выбирать вид пересказа (полный, краткий,
выборочный) в соответствии с поставленной
целью.
Ученик получит
возможность
научиться
закрепить
языковой материал
модуля 2; научить
детей писать о
своей любимой
еде; развивать
навыки чтения,
говорения,
аудирования и
письма;
использовать
межпредметные
связи (рисование);
научиться, как из
бумажной тарелки
сделать шляпу для
праздника.
Л.
Применять
правила
делового
сотрудничества: сравнивать разные точки
зрения; считаться с мнением другого
человека;
проявлять
терпение
и
доброжелательность в споре (дискуссии),
доверие к
собеседнику (соучастнику)
деятельности.
П.Совершенствование
лексических.
грамматических навыков чтения и говорения
по
пройденной
теме.
Р.Развитие навыка аудирования. Планировать
решение учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий).
К.Писать сочинения (небольшие рефераты,
доклады),
используя
информацию,
полученную из разных источников
30/8
Предпочтени Урок изучение и Познакомить
я
в
еде.
первичного
учащихся с культурой
Традиционна
закрепление
Великобритании.
я еда.
нового.
(с.56, 136)
Ученик получит
возможность
познакомится с
традиционными
блюдами
британской и
русской кухни и с
тем, какая еда
популярна сегодня
в этих странах;
развивать навыки
чтения,
аудирования и
говорения.
Л. Мотивировать свои действия; выражать
готовность в любой ситуации поступить в
соответствии с правилами поведения.
П. Развитие навыков чтения,говорения и
аудирования.
Р. Р.Удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
К.Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения;
Городская
мышка
и
Деревенская
мышка.
(с. 58-59)
Ученик получит
возможность
закрепить
языковой материал
модуля 2;
развивать навыки
чтения,
аудирования,
говорения и
письма.
Л.Выражать положительное отношение к
процессу познания: проявлять внимание,
удивление, желание больше узнать
П.Совершенствование лексических,
грамматических навыков чтения, говорения и
письма по пройденной теме модуля.
Р.Оценивать уровень владения тем или иным
учебным действием (отвечать на вопрос «что
я не знаю и не умею?»).
К.Воспринимать текст с учетом поставленной
учебной задачи, находить в тексте
информацию, необходимую для ее решения;
18.12
31/9
23.12
Урок изучение
нового
Познакомить
учащихся с
английским
фольклором.
.
32/10
Теперь
знаю!
(с. 60-61)
я Урок повторение Учить
учащихся Ученик получит
изученного
самоконтролю.
возможность
закрепить
языковой материал
модуля 2.
25.12
33/11
13.01
Контрольная
работа № 2
по модулю:
«Мой
день
рождения»
Контрольный
урок.
Проверить
качество Ученик получит
знаний обучающихся. возможность
показать
сформированность
своих учебных
действий.
Л. Самоконтроль процесса и результатов
деятельности.
П. Закрепление языкового материала модуля
2.
Р. Анализировать собственную работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать их
причины;
К.
Составление
монологических
и
диалогических высказываний.
Л. Оценивать ситуации с точки зрения
правил поведения и этики.
П. Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок;
намечать способы их устранения.
Модуль 3. (11часов)
34/1
15.01
Мои
животные!
(с. 62-63)
Урок изучение Научить называть
нового материала животных, говорить о
том, что они умеют/не
умеют делать.
Ученик получит
возможность
познакомится с
названиями
некоторых
животных;
научить
рассказывать о
том, что они
умеют делать;
развивать навыки
аудирования,
чтения и
Л. Проявлять понимание и уважение к
ценностям культур других народов.
П. Развитие лексических и грамматических
навыков чтения и говорения.
Р. Планировать решение учебной задачи:
выстраивать
последовательность
необходимых операций (алгоритм действий).
К. Оформлять диалогическое высказывание в
соответствии с требованиями речевого
этикета.
говорения.
35/2
Что
умеют Урок изучение
делать
нового материала
животные?
(с. 64-65)
Научить называть
животных, говорить о
том, что они умеют/не
умеют делать.
Ученик получит
возможность
повторить лексику
по теме
Животные;
отработать
структуру I/he/she
can; развивать
навыки
аудирования,
чтения и
говорения;
развивать
координацию
движений.
Л. Самоконтроль процесса и результатов
деятельности.
П. Развитие лексических и грамматических
навыков говорения и чтения по теме.
Р. Удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
К. Характеризовать качества, признаки
объекта, относящие его к определенному
классу (виду).
Что я умею Урок изучение и
делать.(с. 66первичного
67)
закрепление
нового.
Научить называть
животных, говорить о
том, что они умеют/не
умеют делать.
Ученик получит
возможность
научиться
говорить о том,
что они умеют/не
умеют делать;
развивать навыки
аудирования,
чтения и
говорения.
Л. Проявлять интерес к культуре и истории
своего народа, родной страны.
П. Развитие навыка монологической речи по
теме «Я умею!», развитие навыков чтения и
аудирования.
Р.Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы их
устранения.
К.Анализировать
и
исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
20.01
36/3
22.01
37/4
Чего я не Урок изучение и
умею делать.
первичного
(с. 68-69)
закрепление
нового.
Научить называть
животных, говорить о
том, что они умеют/не
умеют делать.
Ученик получит
возможность
научиться
повторить глагол
can и глаголы
движения;
развивать навыки
аудирования,
чтения и
говорения.
Л.Оценивать ситуации с точки зрения правил
поведения и этики.
П.Совершенствование
лексических
и
грамматических навыков чтения, говорения и
письма.
Р.Развитие навыка аудирования. Оценивать
уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю
и не умею?»).
К.Описывать объект: передавать его внешние
характеристики, используя выразительные
средства языка.
В цирке!
(с. 70-71)
Научить называть
животных, говорить о
том, что они умеют/не
умеют делать.
Ученик получит
возможность
научиться
рассказывать о
цирке; повторить
слова,
выражающие
действия; развить
навыки
аудирования,
говорения и
чтения.
Л.Оценивать
собственную
учебную
деятельность:
свои
достижения,
самостоятельность,
инициативу,
ответственность, причины неудач.
П.Ознакомление с лексикой по теме и
формирование
лексических
навыков
говорения и чтения.
Р.Развитие навыка аудирования. Оценивать
(сравнивать
с
эталоном)
результаты
деятельности (чужой, своей).
К.Анализировать
и
исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
27.09
38/5
29.01
Урок изучение
нового.
39/6
Давайте
Урок изучение и
поиграем! (с.
первичного
закрепление
72-73)
нового.
Научить называть
животных, говорить о
том, что они умеют/не
умеют делать.
Ученик получит
возможность
повторить
структуры и
лексику модуля,
познакомиться с
правилами чтения
буквы i на
примере
изученных слов;
развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма;
развивать мелкую
моторику.
Л.Проявлять понимание и уважение к
ценностям культур других народов.
П.Совершенствование
лексических
и
грамматических навыков чтения, говорения и
письма по темам модуля.
Р.Составлять
небольшие
устные
монологические высказывания, «удерживать»
логику
повествования,
приводить
убедительные доказательства.
Портфолио.
Урок изучение и
Весело
в
первичного
школе!
закрепление
(с.74-75)
нового.
Научить называть
животных, говорить о
том, что они умеют/не
умеют делать.
Ученик получит
возможность
закрепить
языковой материал
модуля 3;
научится говорить
о том, что они
Л.Воспринимать
речь
учителя
(одноклассников),
непосредственно
не
обращенную к учащемуся.
П.Закрепление
языкового
материала.
Р.Планировать решение учебной задачи:
выстраивать
последовательность
необходимых операций (алгоритм действий).
К. Писать сочинения (небольшие рефераты,
3.02
40/7
5.02
41/8
10.02
Очень любим Урок изучение и Познакомить
животных!
первичного
учащихся с культурой
Домашние
закрепление
Великобритании.
животные в
нового.
Британии.
(с. 74, 137)
умеют делать;
развивать навыки
чтения, письма и
говорения
использовать
межпредметные
связи (химия,
домоводство),
научиться
готовить десерт,
следуя
инструкциям.
доклады),
используя
информацию,
полученную из разных источников.
Ученик получит
возможность
научиться
научиться
рассказать
учащимся о
любимых
домашних
животных в
Великобритании и
России;
познакомится с
популярным
кличками
домашних
питомцев; развить
навыки чтения,
аудирования и
говорения;
Л.Мотивировать свои действия; выражать
готовность в любой ситуации поступить в
соответствии с правилами поведения.
П.Аудирование
рассказа
о
любимых
животных в Британии и в России, их кличках.
Р.Развитие навыков аудирования, чтения и
говорения.
К.Осуществлять
итоговый
контроль
деятельности
(«что
сделано»)
и
пооперационный контроль («как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного
действия»). Анализировать и исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
42/9
Городская
мышка
и
Деревенская
мышка.
(с. 76-77)
Урок изучение
нового
Познакомить
учащихся с
английским
фольклором.
Ученик получит
возможность
закрепить
языковой материал
модуля 3;
развивать навыки
чтения,
аудирования,
говорения и
письма.
Л.Воспринимать
речь
учителя
(одноклассников),
непосредственно
не
обращенную к учащемуся.
П.Совершенствование
навыков
чтения,
говорения и письма.
Р.Удерживать
цель
деятельности
до
получения ее результата.
К.Воспринимать текст с учетом поставленной
учебной
задачи,
находить
в
тексте
информацию, необходимую для ее решения.
12.02
43/10
Теперь
знаю!
(с. 78-79)
я
Урок
закрепление
изученного
материала.
Учить учащихся
самоконтролю.
Ученик получит
возможность
закрепить
языковой материал
модуля 3.
Л.Самоконтроль процесса и результатов
деятельности.
П.Закрепление языкового материала модуля
3.
анализировать
собственную
работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать их
причины.
Р.Составление
монологических
и
диалогических высказываний.
Контрольная
работа № 3
по модулю:
«Животные»
Контрольный
урок.
Проверить качество
знаний обучающихся.
Ученик получит
возможность
показать
сформированность
своих учебных
действий.
Л.Оценивать свои и чужие поступки (стыдно,
честно, виноват, поступил правильно и др.).
17.02
44/11
19.02
Модуль 4. (11часов)
П.Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс сучетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы их
устранения.
45/1
Мои
игрушки!
(с.80-81)
Комбинированны Научить называть
й урок
игрушки, говорить,
где они находятся,
описывать внешность.
24.02
46/2
Л.Анализировать
и
характеризовать
эмоциональные
состояния
и
чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения
с их учетом
П.Развитие лексических навыков говорения и
чтения.
Р.Оценивать
(сравнивать
с
эталоном)
результаты деятельности (чужой, своей).
К.Оформлять диалогическое высказывание в
соответствии с требованиями речевого
этикета.
.
Мои
любимые
игрушки!
(с.82-83)
Урок изучение
нового
Научить называть
игрушки, говорить,
где они находятся,
описывать внешность.
Ученик получит
возможность
научиться
повторить
названия игрушек
и предлогов;
развивать навыки
аудирования,
чтения и
говорения.
Л.Проявлять понимание и уважение к
ценностям культур других народов.
П.Совершенствование лексических навыков
говорения и чтения по темам « Игрушки»,
«Предлоги
места»,
развитие
навыка
аудирования.
Р.Анализировать
эмоциональные состояния, полученные от
успешной
(неуспешной)
деятельности,
оценивать их влияние на настроение
человека.
К.Различать особенности диалогической и
монологической речи.
Изучаем
части тела. (с.
84-85)
Урок изучение
нового
Научить называть
игрушки, говорить,
где они находятся,
описывать внешность.
Ученик получит
возможность
научиться
называть части
лица; развивать
навыки
Л.Выражать положительное отношение к
процессу познания: проявлять внимание,
удивление, желание больше узнать.
П.Ознакомление с лексикой по теме
«Внешность», развитие лексических навыков
чтения и говорения.
26.02
47/3
Ученик получит
возможность
научиться
называть игрушки
и говорить о том,
где они находятся;
развивать навыки
аудирования,
говорения и
чтения.
3.03
48/4
Р.Развитие навыка аудирования. Планировать
решение учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий).
К.Описывать объект: передавать его внешние
характеристики, используя выразительные
средства языка.
У
нее Урок изучение и
голубые
первичного
глаза!
закрепление
(с. 86-87)
нового.
Научить называть
игрушки, говорить,
где они находятся,
описывать внешность.
Ученик получит
возможность
закрепить лексику
и структуры
уроков по темам
Игрушки,
Внешность;
развивать навыки
аудирования,
чтения и
говорения.
Л.Проявлять интерес к культуре и истории
своего народа, родной страны.
П.Совершенствование
навыков
чтения
говорения и письма по темам модуля,
развитее навыка аудирования.
Р.Осуществлять
итоговый
контроль
деятельности
(«что
сделано»)
и
пооперационный контроль («как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного
действия»).
К.Составлять план текста: делить его на
смысловые части, озаглавливать каждую;
пересказывать по плану.
Замечательн
ый
медвежонок!
(с. 88- 89)
Научить называть
игрушки, говорить,
где они находятся,
описывать внешность.
Ученик получит
возможность
научиться
называть и
описывать
Л.Оценивать ситуации с точки зрения правил
поведения и этики.
П.Развитие навыка монологической речи по
темам «Игрушки», «Внешность».
Р.Развитие навыков чтения и аудирования.
Удерживать цель деятельности до получения
5.03
49/5
аудирования,
чтения и
говорения.
Урок изучение и
первичного
закрепление
нового.
10.03
50/6
ее результата.
К.Анализировать
и
исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
Давайте
Урок изучение и
поиграем! (с.
первичного
закрепление
90- 91)
нового.
Научить называть
игрушки, говорить,
где они находятся,
описывать внешность.
Ученик получит
возможность
закрепить
структуры и
лексику модуля;
научится читать
букву y на
примере
изученных слов;
развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма;
развивать мелкую
моторику
Л.Оценивать собственную учебную
деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу,
ответственность, причины неудач.
П.Развитие навыков чтения, аудирования и
письма.Развитие мелкой моторики.
Р.Оценивать (сравнивать с эталоном)
результаты деятельности (чужой, своей).
К.Выбирать вид пересказа (полный, краткий,
выборочный) в соответствии с поставленной
целью.
Портфолио.
Урок изучение и
Весело
в
первичного
школе!
закрепление
(с.92-93)
нового.
Научить называть
игрушки, говорить,
где они находятся,
описывать внешность.
Ученик получит
возможность
закрепить
языковой материал
модуля 4; научить
детей писать о
своей любимой
игрушке, развить
Л.Идентифицировать
себя
с
принадлежностью
к
народу,
стране,
государству.
П.Закрепление языкового материала модуля.
Р.Развитие навыка письменной речи по теме
«Моя любимая игрушка». Планировать
решение учебной задачи: выстраивать
последовательность необходимых операций
(алгоритм действий). К.Писать сочинения
12.03
51/7
игрушки,
описывать
внешность,
развивать навыки
аудирования,
говорения и
чтения.
17.03
52/8
19.03
Магазин
плюшевых
мишек
Англии
и
старинные
русские
игрушки.
(с. 92, 138)
Урок изучение
нового
Познакомить
учащихся с культурой
Великобритании.
навыки чтения,
аудирования,
письма и
говорения;
использовать
межпредметные
связи
(физкультура),
научиться
следовать
инструкциям для
успешной
организации игр в
классе, развивать
координацию
движений.
(небольшие рефераты, доклады), используя
информацию,
полученную
из
разных
источников.
Ученик получит
возможность
познакомится с
любимой
игрушкой
британских детей
— плюшевым
мишкой, со
старинными
русскими
игрушками;
развивать навыки
чтения,
аудирования и
говорения.
Л.Различать
основные
нравственноэтические понятия.
П.Аудирование рассказа о любимой игрушке
британских детей - плюшевом медвежонке, о
старинных русских игрушках.
Р.Развитие навыков аудирования, чтения и
говорения. Оценивать уровень владения тем
или иным учебным действием (отвечать на
вопрос «что я не знаю и не умею?»).
К.Анализировать
и
исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
53/9
Городская
мышка
и
Деревенская
мышка.
(с.94-95)
Урок изучение
нового
Познакомить
учащихся с
английским
фольклором.
Ученик получит
возможность
развивать навыки
чтения,
аудирования,
говорения и
письма.
Л.Воспринимать
речь
учителя
(одноклассников),
непосредственно
не
обращенную к учащемуся
П.Развитие навыков чтения, письма и
аудирования.
Р. Удерживать цель деятельности до
получения ее результата.
К.Воспринимать текст с учетом поставленной
учебной
задачи,
находить
в
тексте
информацию, необходимую для ее решения.
.
2.04
54/10
Теперь
знаю!
(с. 96-97)
я
Урок
закрепление
изученного
Учить учащихся
самоконтролю.
Ученик получит
возможность
закрепить
языковой материал
модуля 4.
Л.Самоконтроль процесса и результатов
деятельности.
П.Закрепления языкового материала модуля
4.
анализировать
собственную
работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать их
причины.
Р.Составление
монологических
и
диалогических высказываний.
Контрольная
работа № 4
по модулю:
«Игрушки»
Контрольный
урок.
Проверить качество
знаний обучающихся.
Ученик получит
возможность
показать
сформированность
своих учебных
действий.
Л.Различать
основные
нравственноэтические понятия.
П.корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок;
Р.намечать способы их устранения.
7.04
55/11
9.04
Модуль 5. (11часов)
56/1
Мои
каникулы!
(с.98-99)
Урок изучение
нового
Научить говорить о
погоде, одежде,
каникулах и временах
года.
Ученик получит
возможность
научиться
говорить о погоде
и одежде;
развивать навыки
аудирования,
говорения и
чтения; развивать
мелкую моторику.
Л.Мотивировать свои действия; выражать
готовность в любой ситуации поступить в
соответствии с правилами поведения.
П.Ознакомление с лексикой по теме «Погода
и одежда», развитие лексических навыков
чтения и говорения по теме.
Р.Оценивать уровень владения тем или иным
учебным действием (отвечать на вопрос «что
я не знаю и не умею?»).
К.Различать особенности диалогической и
монологической речи.
Погода.
(с.100-101)
Урок изучение
нового.
Научить говорить о
погоде, одежде,
каникулах и временах
года.
Ученик получит
возможность
повторить лексику
по темам Одежда,
Погода; развивать
навыки
аудирования,
чтения и
говорения.
Л.Анализировать
и
характеризовать
эмоциональные
состояния
и
чувства
окружающих, строить свои взаимоотношения
с их учетом.
П.Совершенствование лексических навыков
чтения, говорения и письма по теме « Погода
и одежда», развитие навыков аудирования.
Р.Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы их
устранения.
К.Оформлять диалогическое высказывание в
соответствии с требованиями речевого
этикета.
14.04
57/2
16.04
58/3
Одежда.
(с.102-103)
Урок изучение и
первичного
закрепление
нового.
Научить говорить о
погоде, одежде,
каникулах и временах
года.
Ученик получит
возможность
научиться
говорить о погоде
и одежде;
развивать навыки
аудирования,
чтения и
говорения.
Л.Применять
правила
делового
сотрудничества: сравнивать разные точки
зрения; считаться с мнением другого
человека.
П.Развитие навыка монологической речи по
теме «Погода и одежда», развитие навыков
аудирования и чтения.
Р.Осуществлять
итоговый
контроль
деятельности
(«что
сделано»)
и
пооперационный контроль («как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного
действия»).
К.Выбирать вид пересказа (полный, краткий,
выборочный) в соответствии с поставленной
целью.
Волшебный
остров.
(с.104-105)
Урок изучение и
первичного
закрепление
нового.
Научить говорить о
погоде, одежде,
каникулах и временах
года.
Ученик получит
возможность
повторить лексику
по темам Одеждаи
Погода, развивать
авыки
аудирования,
чтения и
говорения.
Л.Выражать положительное отношение к
процессу познания: проявлять внимание,
удивление, желание больше узнать.
П.Совершенствование лексических навыков
Р.Планировать решение учебной задачи:
выстраивать
последовательность
необходимых операций (алгоритм действий).
К.Анализировать
и
исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
21.04
59/4
23.04
60/5
Изучаем
Урок изучение и
первичного
время года! (с.
закрепление
106-107)
нового.
Научить говорить о
погоде, одежде,
каникулах и временах
года.
Ученик получит
возможность
научиться
говорить о
каникулах и
временах года;
развивать навыки
аудирования,
говорения и
чтения.
Л.Оценивать ситуации с точки зрения правил
поведения и этики.
П.Развитие навыка монологической речи по
теме
«Каникулы
и
времена
года».
Совершенствование
навыков
чтеия
и
аудирования.
Р.Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс с учетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы их
устранения.
К.Составлять
небольшие
устные
монологические высказывания, «удерживать»
логику
повествования,
приводить
убедительные доказательства.
Волшебный
остров!
(с. 108-109)
Научить говорить о
погоде, одежде,
каникулах и временах
года.
Ученик получит
возможность
закрепить
структуры и
лексику модуля;
научить детей
читать буквы c, k и
буквосочетание ck
на примере
изученных слов;
развивать навыки
аудирования,
чтения, говорения
и письма;
развивать тонкую
моторику.
Л.Проявлять в конкретных ситуациях
доброжелательность,
доверие,
внимательность, помощь и др.
П.Совершенствование
лексических
и
грамматических навыков чтения и говорения
по темам модуля.
Р.Удерживать
цель
деятельности
до
получения ее результата.
К.Анализировать
и
исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения.
28.04
61/6
30.04
Урок изучение
нового
62/7
Портфолио.
Урок изучение и
Весело
в
первичного
школе!
закрепление
(с.110-111)
нового.
Научить говорить о
погоде, одежде,
каникулах и временах
года.
Ученик получит
возможность
закрепить
языковой материал
модуля 5,
развивать навыки
чтения, письма и
говорения;
использовать
межпредметные
связей
(астрономия),
научиться детей
следовать
инструкциям по
изготовлению
солнечных часов
из картона.
Л.Оценивать
собственную
учебную
деятельность:
свои
достижения,
самостоятельность,
инициативу,
ответственность, причины неудач
П.Совершенствование
лексических
и
грамматических навыков чтения и говорения
по темам модуля.
Р.Развитие навыка письма по теме «Мои
каникулы». Планировать решение учебной
задачи: выстраивать последовательность
необходимых операций (алгоритм действий).
К.Писать сочинения (небольшие рефераты,
доклады),
используя
информацию,
полученную из разных источников
.
Прекрасный
Корнуолл.
Каникулы в
России.
(с. 110, 139)
Познакомить
Ученик получит
учащихся с культурой возможность
Великобритании.
познакомится с
традиционными
местами отдыха в
Великобритании и
России; развивать
навыки чтения,
аудирования и
говорения.
Л.Самоконтроль процесса и результатов
деятельности.
П.Ознакомление с лексикой по теме,
развитие навыков аудирования, чтения и
говорения. Р.Анализировать эмоциональные
состояния,
полученные
от
успешной
(неуспешной) деятельности, оценивать их
влияние на настроение человека.
К.Анализировать
и
исправлять
деформированный текст: находить ошибки,
дополнять, изменять, восстанавливать логику
изложения;
5.05
63/8
7.05
Урок изучение
нового
Городская
мышка
и
Деревенская
мышка.
(с.112-113)
Урок изучение
нового
Теперь
я
знаю!
(с. 114-115)
Урок
закрепление
изученного
Учить
учащихся Ученик получит
самоконтролю.
возможность
закрепить
языковой материал
модуля 5.
Л.Самоконтроль процесса и результатов
деятельности.
П.Закрепление языкового материала модуля
5.
анализировать
собственную
работу:
соотносить план и совершенные операции,
выделять этапы и оценивать меру освоения
каждого, находить ошибки, устанавливать их
причины;
Р.Составление
монологических
и
диалогических высказываний.
Контрольный
урок
Проверить
качество Ученик получит
знаний обучающихся. возможность
показать
сформированность
своих учебных
действий.
Л.Различать основные нравственно-этические
понятия.
19.05
Контрольная
работа № 5
по модулю:
«Мои
каникулы»
67
Резервный
64/9
12.05
65/10
Познакомить
учащихся с
английским
фольклором.
Ученик получит
возможность
развивать навыки
чтения,
удирования,
говорения и
письма.
14.05
66/11
Л.Оценивать ситуации с точки зрения правил
поведения и этики.
П.Совершенствование
навыков чтения,
говорения и письма.
Р.Оценивать
(сравнивать
с
эталоном)
результаты деятельности (чужой, своей).
К.Воспринимать текст с учетом поставленной
учебной
задачи,
находить
в
тексте
информацию, необходимую для ее решения;
П.Корректировать деятельность: вносить
изменения в процесс сучетом возникших
трудностей и ошибок; намечать способы их
устранения
21.05
урок.
68
Резервный
урок.
Итоговая промежуточная аттестация по английскому языку во 2-ом классе в форме
контрольной работы (19 мая 2014г.)
2.
3.
4.
5.
6.
Fill in the missing words
Hello! My name is Tom. I'm …………..…..
9.
I can ………………..
.
But I can't …………………
I like ……………….
.
But I don't like ………..…………
My favorite toy is my …………………...............
.
.
.