ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ПОНИМАНИЯ В

Проблемы взаимодействия и понимания в психологическом консультировании
УДК 159.9 + 615.832.9
М.Г. БОБКОВА
ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ПОНИМАНИЯ
В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ*
В работе обсуждается проблема научности в психотерапии и психологическом консультировании. Существующая терминологическая разобщенность понятийного аппарата сужает возможность психологов в разработке стратегий и техник решения проблем клиента. Автор предлагает рассмотреть качество психотерапевтического и психоконсультационного процессов через феномены «взаимодействие» и «понимание». В статье представлены определения этих двух
понятий.
Ключевые слова: психотерапия, психологическое консультирование, взаимодействие, понимание, теория поля, контакт.
За последние двадцать лет отечественная психология неузнаваемо изменилась. Численность
дипломированных психологов выросла в десятки
раз, и подавляющее большинство из них, в отличие от предыдущего поколения, занято не исследовательской и преподавательской, а практической психологической работой. Это не просто количественные перемены, изменился социальный
статус психологии, она все больше превращается
в самостоятельную социальную сферу, и в связи с
этим происходят радикальные структурные преобразования всей дисциплины. Поэтому глобальная методологическая проблема современной
отечественной психологии состоит в выстраивании новой системы отношений между психологической наукой и практикой. Вместе с тем, научные
основы психотерапии и психологического консультирования находятся на стадии разработки.
Обобщение данных литературы по психотерапии и психологическому консультированию
(Б.Д. Карвасарский [12], Н.Н. Обозов [16],
М.А. Гулина [11], А.Ф. Копьев [14], А.Б. Орлов
[17], В.А. Ташлыков [23], Г.С. Абрамова [2],
В.А. Абабков [1] и др.) показывает существование различных концепций к раскрытию содержания как психотерапевтического, так и консультативного процессов. В понимании предмета,
объекта, содержания, методов, а также эффективности психологического консультирования и психотерапии наблюдается отсутствие четких теоретических ориентиров. У практикующих психологов нет единства понимания в различии границ
между психотерапевтической и консультативной
деятельности, что создает зоны многозначности
и неопределенности во взаимодействии субъектов данных видов деятельности.
Не систематизированность понятийного аппарата сужает возможность продуктивного взаимодействия психологов в разработке стратегий
и техник решения проблем клиента, тогда как, по
мнению ведущих специалистов (З. Фрейд [25],
К. Роджерс [20], Р. Гринсон [10], О. Кернберг [13],
Б.Д. Карвасарский [12] и др.), качество психотерапевтического взаимодействия является одним
из важнейших факторов, определяющих успех
психотерапии и консультирования. Именно эта
наиболее трудная даже для описания и обобщения процессуальная часть психотерапии, и тем
более, консультирования, не развивалась в отечественной науке до недавнего времени.
Мы предлагаем рассмотреть феномен взаимодействие в психотерапии и психологическом
консультировании через категорию «поле». Содержательная наполненность понятия «поле взаимодействия» разными авторами описывается
по-разному, поэтому имеет смысл соотнести терминологии.
Категория «поле» привнесена в психологию
из естествознания. В.В. Горбачев [9] указывает,
что содержание «поле взаимодействия» субъекта с объектом живой и неживой природы принципиально отличается. Объект живой природы
(человек) обладает собственной субъективностью, обладает способностью изменять содержание своей интенции в зависимости от того как, он
воспринимается субъектом.
*
Печатается в рамках реализации ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России»
на 2009–2013 годы НК-393П (17).
Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Cоциокинетика, № 4, 2009
159
Психология
Гештальт-психолог К. Левин характеризует
теорию поля как «метод анализа причинных отношений и построения научных конструктов» [15,
с. 240]. При этом взаимодействие предполагает
активность обоих партнеров, каждый из них является одновременно воспринимающим другого и
воспринимаемым. По мнению К. Левина, «социальное поле на деле является эмпирическим пространством, которое столь же реально, как и физическое» [15, с. 318].
Гештальт-терапия ссылается на теорию «поле
организм/окружающая среда», где «организм/
окружающая среда» необходимо понимать как
«контакт», который происходит между данным
организмом и его окружающей средой, между
субъектом и тем, что не является субъектом.
М. Парлетт считает, что, взаимодействуя со средой, организм образует «контактную границу»,
здесь организм выступает как основной элемент,
а окружающая среда является другой частью
поля, причем сам организм включен в это поле.
«Нет четко обозначенных границ «внутреннего»
и «внешнего», единое поле является местом
встречи обоих реальностей» [18].
Практически все определения контакта указывают на несколько специфических черт данного
феномена в психотерапевтическом / консультативном процессах. George R.L., Cristiani T.S. [26] отмечают, что с помощью контакта происходит исследование переживаний клиента, взаимный обмен
переживаниями, что способствует доверительным
отношениям, при котором создаются условия для
поддержки нового поведения клиента. При смене
клиента меняется и специфика контакта.
Дж. Бьюдженталь [6] указывал, что уровень
контакта между консультантом и клиентом, психотерапевтом и пациентом должен быть близким
настолько насколько это возможно.
Однако важное значение для построения психотерапевтического / консультационного взаимодействия имеет не только сам по себе контакт, а
также способ осознания, восприятия себя и мира
как некоторой ценности. В. Тэхкэ отмечает, что
сближение психотерапевта / консультанта с пациентом / клиентом может быть достигнуто лишь
посредством вступления с ним в эмпирическое
взаимодействие, помогающее специалисту получить объективные знания о психической реальности пациента / клиента. Как утверждает В. Тэхкэ, максимальное понимание психики другого
человека возможно лишь через максимальное
160
Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова  2009, том 15
использование собственной психики как воспринимающего, регистрирующего и делающего заключение инструмента [24, c. 103].
В обобщающих теоретических и конкретноэмпирических исследованиях психотерапии и
психологического консультирования понимание
рассматривается как основное условие и фактор
изменений, личностного развития пациента/клиента в процессе взаимодействия со специалистом.
Современные и классические исследования
понимания можно разделить на три группы исследований.
Авторы первой группы исследований
(Г.М. Андреева [3], Е.И. Горбачева [8] и др.) рассматривают понимание как объяснение, сосредоточивая свое внимание на предметном характере понимания, выступающем как процесс обнаружения значения проблемной ситуации, высказывания или поступка человека. Критерием понимания как объяснения является внеположенная миру объективная истина.
Во второй группе исследований (Е.Ю. Савин [22], В.Н. Порус [19] и др.) понимание выступает преимущественно интерпретация, как процесс познающего субъекта, обладающего различными и в разной мере субъективно доступными
и полезными стратегиями (типами, способами)
понимания реальности. В данной группе исследованиях подчеркивается наличие у субъекта
способности к созданию новых способов осмысления происходящего.
Третья группа исследований (К. Роджерс [20],
М.М. Бахтин [4], М. Бубер [5], Б. Ванденфельс [7],
А.Ф. Копьев [14] и др.) рассматривает понимание
как условие возникновения смысла в процессе
диалога. Понимание выступает уже как сопереживание реальности, способ организации эффективного межличностного взаимодействия и взаимопонимания. Процесс понимания тесно взаимосвязан со спецификой внутреннего строения
и функционирования ценностной системы практикующего психолога, так как на самом деле полное понимание субъективной действительности
не возможно, важно лишь желание понять и его
трансляция. Объективная ограниченность возможностей понимания по отношению к неопределенным и многосмысленным ситуациям помогает психотерапевту / консультанту слушать
своей внутренний голос и настраиваться на внутренний мир другого.
Проблемы взаимодействия и понимания в психологическом консультировании
Следовательно, проблема понимания психотерапевтом / консультантом своего пациента /
клиента строится по трем принципам: объяснение, интерпретация и «со-значение» (понимание).
Путь профессионального понимания лежит через опыт психотерапевта / консультанта, способ
его проникновения в процессе взаимодействия,
который определяется его ориентацией на тот или
иной психотерапевтический методов, так и личностными предпочтениями психотерапевта / консультанта.
Дальнейшее наше изучение будет связано с
изучением специфики содержания психотерапевтического метода исходя из понятий взаимодействия и понимания. При этом взаимодействие мы
будем понимать как феномен, происходящий в
определенном пространстве и времени, порождающий активность обеих сторон в процессе психотерапии / консультирования, где каждая из которых является одновременно воспринимающей
и воспринимаемой. Понимание нами будет рассматриваться как целостное переживание и сопереживание реальности, способ организации
эффективного психотерапевтического/консультационного взаимодействия.
Библиографический список
1. Абабков В.А. Проблема научности в психотерапии. – СПб.: Изд.-во С.-Петербург. ун-та,
1998. – 76 с.
2. Абрамова Г.С. Введение в практическую
психологию. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 264 с.
3. Андреева Г.М. Психология социального
познания. – М.: Аспект-Пресс, 1997. – 237 с.
4. Бахтин М.М. Этика словесного творчества. – М.: Искусство, 1979. – 424 с.
5. Бубер М. Два образа веры. – М.: Республика. 1995. – 464 с.
6. Бюдженталь Дж. Искусство психотерапевта. – СПб.: Питер, 2001. – 304 с.
7. Вандерфельс Б. Своя культура и чужая
культура. Парадокс науки о «чужом» // Логос. –
1994. – № 6. – С. 77–97.
8. Горбачева Е.И. Предметная ориентация
мышления и понимания // Вопросы психологии. – 1994. – № 5. – С. 78–85.
9. Горбачев В.В. Концепции современного
естествознания. – М.: Экономистъ, 2001. – 448 с.
10. Гринсон Р. Практика и техника психоана-
лиза. – Новочеркасск: Агентство САГУНА, 1994. –
337 с.
11. Гулина М.А. Теоретическая и консультативная психология. – СПб.: Изд-во «Речь», 2001. –
352 с.
12. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. – М.:
Медицина, 1985. – 304 с.
13. Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства: Стратегии психотерапии. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 464 с.
14. Копьев А.Ф. Между свободой и необходимостью: к методологии краткосрочного психологического консультирования // Вопросы психологии. – 1996. – № 4. – С. 44–54.
15. Левин К. Динамическая психология: Избранные труды. – М.: Смысл, 2001. – 572 с.
16. Обозов Н.Н. Психологическое исследование и консультирование. – СПб.: АППИМ, 1998. –
214 с.
17. Орлов А.Б. Психологическое консультирование и психотерапия: триалогический подход //
Вопросы психологии. – 2002. – № 3. – С. 3–19.
18. Парлетт М. Раздумье о теории поля //
Журнал практического психолога. – 2003. – № 3. –
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http//
gestaltline.com//printon182html, свободный.
19. Порус В.Н. Искусство и понимание: сотворение смысла // Заблуждающийся разум: Многообразие вненаучного знания / Под ред. И.Т.Касавина. – М.: Политиздат, 1990. – С. 256–278.
20. Роджерс К. Человекоцентрированный/
клиентоцентрированный подход в психотерапии //
Вопросы психологии. – 2001. – № 2 . – С. 48–58.
21. Романенко О.К. Практическая гештальттерапия. – М.: Фолиум, 1995. – 112 с.
22. Савин Е.Ю.Понимание как форма познавательной активности субъекта. – Калуга: КГПУ
им. К.Э.Циолковского, 1996. – 80 с.
23. Ташлыков В.А. Психология лечебного процесса. – Л.: Медицина, 1984. – 182 с.
24. Тэхкэ В. Психика и ее лечение: Психоаналитический подход. – М.: Академический проект,
2001. – 576 с.
25. Фрейд З. Конечный и бесконечный анализ // «Конечный и бесконечный анализ» Зигмунда Фрейда. Пер с нем. и англ. / Под ред. Дж. Сандлера. – М.: МГ Менеджент, 1998. – С. 15–60.
26. George R.L., Cristiani T. S. Counseling:
Theory and Practice, 3rd Ed., Englewood Cliffs. N. J.:
Prentice-Hall, 1990.
Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Cоциокинетика, № 4, 2009
161