030301.65 Ф.6 Зоопсихология и сравнительная психология

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Новокузнецкий институт (филиал)
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Кемеровский государственный университет»
Факультет гуманитарный
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.Ф.6 Зоопсихология и сравнительная психология
для специальности 030301.65 Психология,
специализации 020403 «Социальная психология»
специализации 020408 «Психология труда и инженерная психология»
Курс 2
Семестр 4
Лекции 32 (количество часов)
Практические занятия 16 (количество часов)
Лабораторные занятия 0 (количество часов)
Самостоятельные занятия 42 (количество часов)
Всего часов 90
Новокузнецк 2014
Зачет 4 семестр
Сведения о разработке и утверждении рабочей программы дисциплины
Рабочая программа дисциплины ОПД.Ф.6 «Зоопсихология и сравнительная
психология» федерального
компонента цикла ОПД составлена в соответствии с
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования
второго поколения для специализации 020403 «Социальная психология», специализации
020408 «Психология труда и инженерная психология». на основании типовой программы
Автор:
к.б.н., доцент Н.Б. Ермак
Рецензент Шишкова И.А., ведущий психолог тренингового центра НОУ Регионального
Центра переподготовки персонала «Евраз – Сибирь»
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры психологии
«19» февраля 2014 г. Протокол №7____
Заведующий кафедрой
Александровна.
Добрынина Ольга
Рабочая программа одобрена методической комиссией гуманитарного факультета
«26» февраля 2014 г. Протокол №7____
Председатель методической комиссии
Борисовна
Макарчева Елена
Пояснительная записка
1) Место курса в профессиональной подготовке выпускника
В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования по специальности 030301.65 «Психология
служебной деятельности», специализации «Социальная психология», специализации
«Психология труда и инженерная психология» дисциплина «Психофизиология» является
дисциплиной раздела ОПД (цикл общепрофессиональных дисциплин), федерального
компонента изучается в четвертом семестре студентами очной формы обучения на
третьем курсе в цикле общепроффесиональных дисциплин (ОПД.Ф.06).
Изучение дисциплины нацелено на то, чтобы современный специалист в области
психологии должен владеть всем понятийным арсеналом по зоопсихологии и
сравнительной психологии для понимания биологических основ формирования психики,
стадийность развития психики в фило- и онтогенезе.
Важнейшим вопросом Зоопсихологии является изучение процессов поведение
животных, роль биологических мотиваций при формировании поведенческого акта.
Знание основ этологии, позволяет понимать биологическую составляющую поведения,
как формы наследственной приспособленности к окружающей среде. Таким образом
рассматривая различные виды психической деятельности человека, зоопсихология и
сравнительная психология позволяет не только описать биологическую составляющую,
но и рассмотреть эволюционное значение отдельных признаков психики и поведения в
целом. Это объясняет необходимость знания основ зоопсихологии и сравнительной
психологии психологам – специалистам, работающим непосредственно с человеком, его
психикой, которая является сложным биолого-социальным конструктом, способным
изменяться во времени. Предметом дисциплины является поведение и психика в
филогенетическом и онтогенетическом развитии.
2) Требования ГОС к обязательному минимуму содержания основной
образовательной
программы
подготовки
специалиста
по
дисциплине
«Зоопсихология и сравнительная психология»
ОПД
ЦИКЛ ОБЩЕПРОФФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
Ф
ОПД.Ф.06
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПАНЕНТ
ПИСХОФИЗИОЛОГИЯ
Общая характеристика психики животных; врожденное и
приобретенное в поведении животных; эволюция психики; развитие
психики животных в онтогенезе; эволюция психики человека в
филогенезе; этология как одно из направлений изучения психики
животных.
Количество
часов
90
3) Цель и задачи изучения дисциплины
Основной целью курса - формирование основ знаний по классической этологии,
зоопсихологии и сравнительной психологии как одних из наиболее целостных концепций
исследования поведения и мышления животных.
Основными задачами дисциплины являются:
1) ознакомление с историей развития науки;
2) Сформировать у студентов понимание некоторых основных понятий науки о
поведении, ее общепринятых подразделений для будущих психологов.
3) Ознакомить с классическими сведениями о закономерностях инстинктивного
поведения животных (основы этологии), данными современной науки об эволюции и
онтогенезе поведения, которые составляют логическую основу для следующей части
обучения.
4) Изложить основы генетики поведения, которая лежит в основе обучения.
5) Сформировать навыки и умения использования полученных знаний по
поведенческой этологии в будущей профессиональной деятельности.
Необходимый объем знаний для изучения данной дисциплины:
Для обучения зоопсихологии необходимо иметь представления о основах
поведения животных, сущности психических процессов их эволюционном развитии и
становлении психики в онтогенезе, методиках антропогенетических исследований
психики, а также способах применения результатов инструментальных оценок в
практической деятельности.
В результате изучения курса студенты должны:
Знать:
- базовые понятия и категории курса;
- основы этологии, общие характеристики поведения животных;
- основные этапы эволюции психики
Уметь:
- использовать полученные знания по поведенческой этологии в будущей
профессиональной деятельности;
- уметь характеризовать этапы эволюции психики;
- характеризовать особенности поведения животных с различным строением
нервной системы;
Владеть навыком:
- выделения форм научения;
- выделения этапов о развитии психики животных в онтогенезе;
- описания отклоняющегося поведения животных.
4) Особенности изучения дисциплины
Структура учебного курса включает в себя лекции, семинары, тесты, эссе,
практические занятия и самостоятельную работу студентов.
Этологическое (поведенческое) знание является элементом общей культуры и
одной из составляющих подготовки будущего психолога. В той или иной степени
поднимаются проблемы рассудочной деятельности, или до вербального мышления
животных. Это одна из наиболее сложных и наименее изученных форм индивидуального
приспособительного поведения, которую рассматривают как биологическую предпосылку
мышления человека.
Содержательное наполнение дисциплины направлено на формирование научного
мировоззрения и создание единой научной картины окружающего мира; обусловлено
кругом задач, которые рассматриваются в дисциплинах естественнонаучного цикла, и
необходимостью установления внутрипредметной и межпредметной связей. В курсе
рассматривается общая характеристика психики животных; врожденное и приобретенное
в поведении животных; эволюция психики; развитие психики животных в онтогенезе;
эволюция психики человека в филогенезе; этология как одно из направлений изучения
психики животных.
При отборе материала учитывается, что профессиональное образование является
ядром подготовки будущего психолога. Содержательное наполнение дисциплины
направлено на формирование научного мировоззрения и создание единой научной
картины
окружающего
органического
мира
с
учетом
особенностей
и
междисциплинарного характера дисциплины; это обусловлено кругом задач, которые
рассматриваются в дисциплинах профессионального цикла, как основного для понимания
сложной психической деятельности человека и его взаимодействия с окружающим миром.
Для успешного овладения студентами знаниями по психогенетике используются
разнообразные формы организации обучения: фронтальные (лекции), групповые и
индивидуальные с преобладанием групповых (практические и лабораторные занятия,
тестовые опросы, самостоятельная работа).
Семинары и тестовые опросы проводятся с четкой периодичностью для помощи
студентам по вопросам самостоятельной подготовки курса.
5) Структура курса.
Дисциплина изучается в шестом семестре третьего курса по специальности
«Психология». Курс состоит и 90 часов, 48 аудиторных: 16 лекционных часа, 16 часов
практических и семинарских занятий; и 42 часа самостоятельной работы для студентов
очной формы обучения, 8 аудиторных: 4 лекционных и 2 часа практически и семинарских
занятий для студентов заочной формы обучения.
Итогом изучения данной дисциплины является зачет. Формой промежуточного
контроля знаний студентов в середине семестра проводится аттестационный тест. В
течение семестра проводятся текущие тесты, позволяющие оценить и систематизировать
полученные знания студентов.
Таблица 1. Объем часов по видам учебной работы
Виды занятий
Всего по учебному плану (общая трудоемкость)
Аудиторные занятия
Лекции
Практические и семинарские занятия
Другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
Курсовая работа
Контрольная работа
Самостоятельное изучение тем (разделов) дисциплины
Выполнение индивидуальных заданий
Подготовка к практическим и семинарским занятиям
Подготовка к контрольным мероприятиям
Рефераты
Другие виды внеаудиторной СРС
Очная форма
обучения
90
48
32
16
42
14
8
20
-
Заочная форма
обучения
90
8
6
2
82
30
40
12
-
Теоретический план курса дисциплины «Зоопсихология и сравнительная
психология» состоит из пяти разделов подразделяющихся на темы. Наименование
разделов и тем дисциплины:
Раздел №1. Введение: развитие науки и методов исследования.
Тема № 1. Введение: развитие науки и методов исследования.
Тема № 2. Методы исследования в зоопсихологии.
Раздел 2. Основы психической деятельности и этологии животных.
Тема № 3. Основы возникновения ощущения.
Тема № 4. Инстинктивное поведение животных.
Тема № 5. Научение и навык.
Тема № 6. Основы научения и навыка
Тема № 7. Поведение животных
Тема № 8. Отклоняющееся поведение животных
Раздел 3.Развитие психики в онтогенезе.
Тема № 9. Развитие психической деятельности в пренатальном периоде.
Тема № 10. Проблемы психического восприятия на пренатальном периоде.
Пренология.
Тема № 11. Развитие психической деятельности в постнатальном периоде.
Раздел 4.Эволюция психики.
Тема № 12. Этапы эволюции психики.
Тема № 13. Элементарная сенсорная психика.
Тема № 14. Перцептивная психика.
Тема № 15. Интеллектуальная деятельность животных.
Тема № 16. Проблема интеллекта животных.
Тема № 17. Стадия сознания.
Тема № 18. Характеристика психической деятельности животного
Раздел 5. Основы антропогенетических исследований психики.
Тема № 19. Развитие психики в антропогенезе.
Тема № 20. Эволюция психики человека
Тема № 21. Антропометрические черты в психике животных.
1 Учебно-тематический план учебной дисциплины
Таблица 2. Учебно-тематический план для студентов очной формы обучения
№
Название и
содержание
разделов, тем,
модулей
1
2
3
Введение: развитие
науки и методов
исследования
Основы
психической
деятельности и
этологии животных
Развитие психики в
онтогенезе
Эволюция психики
6
1
2
3
4
Основы
антропогенетически
х
исследований
психики
Итого
5
Общий
Объем часов
Примечания,
Аудиторная работа
дополнительные
указания, методические
Практичес
Самостояте
материалы,
кие (или
Лаборатор
льная
Лектехнические средства и
семинарск
ные
работа
ции
др., необходимые для
ие)
занятия
учебной работы
занятия
4
5
6
7
8
Очная форма обучения
2
2
2
Тест № 1.
18
8
6
-
4
Семинар.
Тест № 2.
10
4
2
-
4
Семинар. Тест № 3.
32
10
4
-
18
24
8
2
-
14
Семинар.
Индивидуальное
задание. Тест № 4.
Семинар.
Индивидуальное
задание. Тест № 5.
Вопросы к зачету.
90
32
16
-
42
Таблица 3. Учебно-тематический план для студентов заочной формы обучения
№
Название и
содержание
разделов, тем,
модулей
1
2
3
Введение: развитие
науки и методов
исследования
Основы
психической
деятельности и
этологии животных
Развитие психики в
онтогенезе
12
1
2
3
Общий
Объем часов
Примечания,
Аудиторная работа
дополнительные
указания, методические
Практичес
Самостояте
материалы,
кие (или
Лаборатор
льная
Лектехнические средства и
семинарск
ные
работа
ции
др., необходимые для
ие)
занятия
учебной работы
занятия
4
5
6
7
8
Заочная форма обучения
2
10
Контрольная работа
17
-
2
-
15
Контрольная работа
15
-
-
-
15
Контрольная работа
4
5
Эволюция психики
Основы
антропогенетически
х
исследований
психики
Итого
22
24
2
2
-
-
20
22
90
6
2
-
82
Контрольная работа
Контрольная работа.
Вопросы к зачету.
Рекомендации к перезачету и переаттестации*
при обучении в сокращенные сроки (дисциплина в целом, разделы и темы)
На заочном отделении по сокращенным программам дисциплина может перезачитываться при условиях
выполнения контрольной работы и наличии не менее 70% часов теоретического обучения
Формы контроля
• контрольные мероприятия, проводимые в конкретные недели межсессионного периода с указанием
используемых форм контроля усвоения студентами учебно-программного материала, включая тесты,
контрольные работы (межсессионные) и т.п.;
• формы итогового контроля, предусмотренные Учебным планом специальности по данной
дисциплине для той или иной формы обучения.
2 Содержание дисциплины
2.1. Содержание лекционных занятий
Раздел №1. Введение: развитие науки и методов исследования.
Лекция № 1. Введение: развитие науки и методов исследования (2 часа).
Предмет, объект, цели и задачи зоопсихологии. Связь зоопсихологии с другими
науками. Значение зоопсихологии и сравнительной психологии для
понимания
происхождения и развития психической деятельности человека. История развития науки.
Лекция №2 Методы зоопсихологических исследований (2 часа)
− Психологический анализ
Метод обходного пути Наблюдение. Эксперимент
− Дрессировка Выбор по образцу Метод лабиринта Метод проблемной клетки
− Психологический анализ Метод обходного пути
.
Раздел 2. Основы психической деятельности и этологии животных.
Лекция №3. Основы возникновения ощущения (2 часа).
Ранние представления о психической деятельности животных. Данная проблема в
свете эволюционного учении. Точки зрения на проблему возникновения ощущения
(панпсихизм,
антропопсихизм,
биопсихизм,
фитопсихизм,
нейропсихизм,
анималпсихизм). Критерии чувствительности.
Лекция №4. Инстинктивное поведение животных (2 часа).
Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности организма. Внутренние и
внешние факторы инстинктивного поведения. Структура инстинктивного поведения.
Психический компонент инстинктивного поведения.
Лекция №5. Научение и навык (2 часа).
Общая характеристика процесса научения. Классификация видов научения. Навык.
Научение и общение. Подражание.
Раздел 3.Развитие психики в онтогенезе.
Лекция №6. Развитие психической деятельности в пренатальном периоде (2 часа).
Врожденное и приобретаемое в пренатальном развитии поведения. Сравнительный
обзор развития двигательной активности зародышей. Пренатальное развитие сенсорных
способностей и элементов общения. Эмбриогенез и развитие психического отражения.
Лекция №7. Развитие психической деятельности в постнатальном периоде (2 часа).
Особенности развития поведения в постнатальном периоде. Компоненты периода и
взаимоотношения между ними. Общая характеристика игры у животных.
Раздел 4.Эволюция психики.
Лекция №8. Этапы эволюции психики (2 часа).
Общая характеристика психики животных. Критерии оценки уровня развития
психики. Виды и уровни психики.
Лекция №9. Элементарная сенсорная психика (2 часа).
Низший уровень психического развития. Высший уровень развития элементарной
сенсорной психики.
Лекция №10. Перцептивная психика (2 часа).
Низший уровень перцептивной психики. Высший уровень перцептивной психики.
Лекция № 11. Интеллектуальная деятельность животных (2 часа).
Манипуляционная активность как основа высших познавательных способностей
животных. Основные элементы и критерии интеллекта животных. Характерные
особенности и формы мышления у человекообразных обезьян.
Лекция № 12. Стадия сознания (2 часа)..
Основы сознательной деятельности. Критерии сознания. Развитие сознательной
деятельности.
Раздел 5. Основы антропогенетических исследований психики.
Лекция № 13. Развитие психики в антропогенезе. (4 часа)
Этапы антропогенеза. Эволюция сознания человека.
Лекция № 14. Антропометрические черты в психике животных (4 часа).
Отличие сознательного отражения предметной действительности от психического,
свойственного животным. Условия возникновения сознания Проблема происхождения
трудовой деятельности. Проблема зарождения общественных отношений
и
членораздельной речи.
2.2. Содержание практических занятий
№
Тема занятия
Краткое содержание
Кол-во
часов
Введение. Развитие зоопсихологии как науки
1.
Методология зоопсихологических Принципы, виды и методики наблюдения за
исследований
животными
2
Основы этологии
2.
. Виды поведения животных
Основные виды поведения животных и их
проявление: агрессия, защита, ухаживание,
забота, территориальное и др.
2
3.
Механизм формирования
инстинкта и научения.
Морфофизиологические основы и этапы
формирования
инстинкта и научения в
филогенезе и онтогенезе животных.
2
Эволюция психической деятельности
4.
Эволюция нервной системы
животных.
Сравнение
уровня
организации
и
функциональной активности нервной системы
у разных таксономических групп животных.
2
Виды психической деятельности
5.
Элементы и критерии оценки
интеллекта животных.
Внимание, подражание, абстрагирование и
прогнозирование событий, идентификация
себя и окружающих и пр. у животных
2
6.
. Социальные элементы психики
животных.
Коммуникации животных, виды групповых
объединений, эффект группы, иерархия
лидерства
2
Основы антропогенетических исследований психики
7.
Девиантное поведение животных
Факторы
отклоняющего
поведения.
Индивидуальные, групповые девиации.
2
8.
. Формирование
антропогенетической психики в
фило- и онтогенезе
Преобразование
объектов
природы,
символизация, совместная деятельность,
осознание себя, усвоение готового опыта и
др.
2
16
ИТОГО
Темы практических и семинарских занятий по дисциплине
Семинар № 1. Методология зоопсихологических исследований
1) Принципы, виды и методики наблюдения за животными
2) Методы в зоопсихологии
3) Психологический анализ
4) Метод обходного пути.
5) Наблюдение.
6) Эксперимент
7) Дрессировка
8) Выбор по образцу
9) Метод лабиринта
10) Метод проблемной клетки
11) Психологический анализ
12) Метод обходного пути
Литература
Филиппова, Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология [Текст]: учеб. пособие для
студ. высших учебных. заведений / Г.Г. Филиппова – М.: ИЦ «Академия», 2004. – 544 с.
Сравнительная психология и зоопсихология [Текст] / Сост. и общая редакция Г.В.
Калягиной. – СПб.: Питер, 2003. –416 с.
Семинар №2. Поведение животных
1) Классификация поведения животных.
2) Пищевое поведение.
3) Половое поведение животных.
4) Забота о потомстве.
5) Социальное и коммуникативное поведение животных.
6) Особенности агрессивного поведения животных.
Литература:
Филиппова, Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология [Текст]: учеб. пособие для
студ. высших учебных. заведений / Г.Г. Филиппова – М.: ИЦ «Академия», 2004. – 544 с.
Сравнительная психология и зоопсихология [Текст] / Сост. и общая редакция Г.В.
Калягиной. – СПб.: Питер, 2003. –416 с.
Соцкая М.Н. Учебник [Текст] / М.Н. Соцкая - М: МГУ им. М. В. Ломоносова, 2007. - 641
с.
Топчий М.В. Зоопсихология и сравнительная психология. Учебное пособие [Текст] / М.В.
Топчий. - Ставрополь: СКСИ, 2005. – 272 с.
Семинар - практикум №3 Механизм формирования инстинкта и научения.
1 Морфофизиологические основы и этапы формирования инстинкта и научения в
филогенезе и онтогенезе животных.
Литература:
Филиппова, Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология [Текст]: учеб. пособие для
студ. высших учебных. заведений / Г.Г. Филиппова – М.: ИЦ «Академия», 2004. – 544 с.
Сравнительная психология и зоопсихология [Текст] / Сост. и общая редакция Г.В.
Калягиной. – СПб.: Питер, 2003. –416 с.
Топчий М.В. Зоопсихология и сравнительная психология. Учебное пособие [Текст] / М.В.
Топчий. - Ставрополь: СКСИ, 2005. – 272 с.
Семинар – практикум №4 Эволюция нервной системы животных.
Сравнение уровня организации и функциональной активности нервной системы у разных
таксономических групп животных.
Литература:
Сравнительная психология и зоопсихология [Текст] / Сост. и общая редакция Г.В.
Калягиной. – СПб.: Питер, 2003. –416 с.
Топчий М.В. Зоопсихология и сравнительная психология. Учебное пособие [Текст] / М.В.
Топчий. - Ставрополь: СКСИ, 2005. – 272 с.
Семинар №5. Проблемы психического восприятия на пренатальном периоде.
1) Особенности формирования нервной ткани в эмбриогенезе.
2) Возможности психического отражения на пренатальном этапе.
3) Развитие двигательной активности эмбрионов: опыты А.Д. Слонима, Куо,
Д.Н.Гофмана и др.
4) Пренатальное развитие сенсорных способностей и элементов общения.
5) Возможности психического воздействия на эмбриональном этапе. Пренология.
Литература:
Филиппова, Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология [Текст]: учеб. пособие для
студ. высших учебных. заведений / Г.Г. Филиппова – М.: ИЦ «Академия», 2004. – 544 с.
Сравнительная психология и зоопсихология [Текст] / Сост. и общая редакция Г.В.
Калягиной. – СПб.: Питер, 2003. –416 с.
Топчий М.В. Зоопсихология и сравнительная психология. Учебное пособие [Текст] / М.В.
Топчий. - Ставрополь: СКСИ, 2005. – 272 с.
Семинар №6. Проблема интеллекта животных.
1) Предпосылки и элементы интеллектуального поведения животных.
2) Критерии интеллектуального поведения животных.
3) Формы мышления.
4) Биологическая ограниченность интеллекта животных.
5) Проблема практического интеллекта высших животных и ребенка.
Литература:
Филиппова, Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология [Текст]: учеб. пособие для
студ. высших учебных. заведений / Г.Г. Филиппова – М.: ИЦ «Академия», 2004. – 544 с.
Сравнительная психология и зоопсихология [Текст] / Сост. и общая редакция Г.В.
Калягиной. – СПб.: Питер, 2003. –416 с.
Топчий М.В. Зоопсихология и сравнительная психология. Учебное пособие [Текст] / М.В.
Топчий. - Ставрополь: СКСИ, 2005. – 272 с.
Семинар №7. Элементы и критерии оценки интеллекта животных.
1) Внимание,
2) Подражание,
3) Абстрагирование и прогнозирование событий
4) Идентификация себя и окружающих и пр. у животных
Литература:
Филиппова, Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология [Текст]: учеб. пособие для
студ. высших учебных. заведений / Г.Г. Филиппова – М.: ИЦ «Академия», 2004. – 544 с.
Сравнительная психология и зоопсихология [Текст] / Сост. и общая редакция Г.В.
Калягиной. – СПб.: Питер, 2003. –416 с.
Топчий М.В. Зоопсихология и сравнительная психология. Учебное пособие [Текст] / М.В.
Топчий. - Ставрополь: СКСИ, 2005. – 272 с.
Семинар №8. Эволюция психики человека
1) Основные черты психики человека.
2) Эволюция психической деятельности человека в антропогенезе.
3) Сравнение строения ЦНС человека и высших животных.
4) Сравнение психики человека и животных.
5) Антропометрические черты в психике животных.
Литература:
Сравнительная психология и зоопсихология [Текст] / Сост. и общая редакция Г.В.
Калягиной. – СПб.: Питер, 2003. –416 с.
Топчий М.В. Зоопсихология и сравнительная психология. Учебное пособие [Текст]
/ М.В. Топчий. - Ставрополь: СКСИ, 2005. – 272 с.
3 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература:
Филиппова, Г. Г. Зоопсихология и сравнительная психология [Текст] : [учебное пособие
для вузов]. / Г.Г. Филиппова - М. : Академия, 2004. - 544 с. - (Высшее профессиональное
образование). - Гриф УМО "Рекомендовано
Дополнительная литература:
Топчий М.В. Зоопсихология и сравнительная психология. Учебное пособие [Текст] / М.В.
Топчий. - Ставрополь: СКСИ, 2005. – 272 с.
Сравнительная психология и зоопсихология [Текст] / Сост. и общая редакция Г.В.
Калягиной. – СПб.: Питер, 2003. –416 с.
4. Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля
Виды и формы контроля знаний и умений студентов
Виды контроля
Текущий
Промежуточный
Итоговый по дисциплине
Формы контроля для
очной формы обучения
Проверочные тесты по
каждому дидактическому
разделу
курса,
индивидуальные задания
Аттестационный тест по
темам «Психофизиология
как
наука»,
«Психофизиология
нервной системы»
Зачет
Формы контроля для
заочной формы обучения
Контрольная работа
Зачет
Знания и умения студентов проверяются при текущем, промежуточном и итоговом
контроле оцениваются на «зачтено», «не зачтено», в соответствии с указаниями ГОС (по
всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного
заведения, должна выставляться итоговая оценка по шкале - зачтено, не зачтено).
Критерии оценки знаний студентов в целом по дисциплине:
•
«зачтено» - выставляется студенту, если он твердо знает материал, грамотно
и по существу излагает его, умеет применять полученные знания на практике, но
допускает в ответе или в решении задач некоторые неточности, нарушения логической
последовательности в изложении программного материала, но при этом он владеет
основными разделами учебной программы, необходимыми для дальнейшего обучения и
может применять полученные знания по образцу в стандартной ситуации (более 50
баллов);
•
«не зачтено» - выставляется студенту, который не знает большей части
основного содержания учебной программы дисциплины, допускает грубые ошибки в
формулировках основных понятий дисциплины и не умеет использовать полученные
знания при решении типовых практических задач (менее 50 баллов).
Вопросы к зачету
Введение. Развитие зоопсихологии как науки
1.
Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.
2.
Методы исследования в зоопсихологии и сравнительной психологии.
3.
Основные проблемы зоопсихологии и сравнительной психологии в историческом
аспекте.
Основы этологии
4.
Врожденное и приобретаемое поведение животных.
5.
Развитие научных представлений об инстинктивном поведении и научении в
истории зоопсихологии. Пластичность инстинктивного поведения (Концепция
В.А.Вагнера).
6.
Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.
7.
Проблема мотивации поведения животных.
8.
Инстинктивное поведение и методы его изучения.
9.
Научение и методы его изучения. Виды научения.
10.
Неассоциативное и ассоциативное научение.
11.
Облигатное и факультативное научение.
12.
Запечатление как особый вид научения.
13.
Подражание. Алеломиметическое поведение и имитационное научение.
14.
Особенности научения высших животных.
15.
Агрессия у животных.
Половое поведение животных.
16.
Эволюция психической деятельности
17.
Эволюция чувтсвительности.
Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у высших
18.
позвоночных.
19.
Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде.
Возможности научения зародышей. Эмбриональное развитие психики животных.
20.
Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном
периоде.
21.
Особенности онтогенеза зрело- и незрело рождающихся животных.
22.
Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде.
23.
Основные концепции игры животных.
24.
Представление об игре животных как о развивающей деятельности.
25.
Игра и исследовательское поведение в онтогенезе высших позвоночных.
Виды психической деятельности
26.
Проблема возникновения психики.
27.
Основные этапы развития психики животных в эволюции.
28.
Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.
29.
Высший уровень стадии элементарной сенсорной психики.
30.
Низший уровень стадии перцептивной психики.
31.
Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.
32.
Эмоции у животных.
33.
Мышление животных - элементарная рассудочная деятельность.
34.
Интеллект животных и методы его изучения. Биологическая ограниченность
интеллекта.
35.
Общение и групповое поведение высших беспозвоночных.
Групповое поведение и общение у высших позвоночных.
36.
37.
Групповое поведение обезьян и проблема зарождения общественных отношений.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
Основы антропогенетических исследований психики
Манипуляционная активность и ее познавательная функция. Условия
возникновения сознания.
Орудийная деятельность животных и ее отличие от орудийной деятельности
человека. Проблема происхождения трудовой деятельности
Различие в использовании орудий антропоидами и человеком.
Антропогенетически значимые черты поведения и психики приматов.
Поведение и психика человека и животных - генетическое родство и качественные
различия.
Проблема зарождения общественных отношений и членораздельной речи
Индивидуально-приспособительная деятельность животных.
Факторы и проявление дивиантного поведения животных.
Психические и этологические изменения синантропных и доместифицированных
животных
Контрольная работа для студентов заочной формы обучения.
Задание № 1. Опишите предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии
Задание № 2. Дайте историческую справку по эволюции проблем в зоопсихологии
и сравнительной психологии.
Задание № 3. Дайте определения понятиям: движение, поведение, психическое
отражение, опишите их взаимосвязь.
Задание № 4. Перечислите основные виды и методы научения.
Задание № 5. Сравните между собой ассоциативное и неассоциативное научение.
Задание № 6. Опишите эволюционную роль запечатления и инсайта.
Задание № 7. Приведите примеры агрессивного поведения животного, поясните его
причины.
Задание № 8. Охарактеризуйте отличия в онтогенезе животных разных
эволюционных стадий.
Задание № 9. Опишите роль игры в онтогенезе высших животных.
Задание № 10. Опишите роль родителей в онтогенезе высших животных
Задание № 11. Приведите примеры эмоций, общения и отклоняющегося поведения
животных.
Задание № 12. Опишите антропогенетически значимые черты поведения и психики
приматов.
График самостоятельной работы по дисциплине
для студентов очной формы обучения.
№
1
2
3
Название темы
Форма
Сроки
Количество
самостоятельной
выполнения часов СРС
работы
(сдачи)
Раздел № 1. Введение: развитие науки и методов исследования.
Подготовка к тесту № 1.
2 неделя
2
Всего по разделу
2
Раздел № 2. Основы психической деятельности и этологии животных
Поведение животных
Семинар
3 неделя
2
Подготовка к тесту № 2.
4 неделя
2
Всего по разделу
4
Раздел № 3. Развитие психики в онтогенезе
4
5
6
7
8
9
10
11
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Проблемы
психического Семинар
восприятия на пренатальном
периоде. Пренология.
Подготовка к тесту № 3.
6 неделя
7 неделя
Всего по разделу
Раздел № 4. Эволюция психики
интеллекта Семинар
8 неделя
Проблема
животных.
Характеристика
психической Индивидуальное
задание
деятельности животного
Подготовка к тесту № 4
10 неделя
12 неделя
Всего по разделу
Раздел № 5. Основы антропогенетических исследований психики
Эволюция психики человека
Семинар
14 неделя
Подготовка к тесту № 5.
16 неделя
Подготовка к зачету
17 неделя
Всего по разделу
Итого
График самостоятельной работы по дисциплине
для студентов заочной формы обучения.
Название темы
2
4
4
2
14
2
18
2
2
10
14
42
Форма
Сроки
Количество
самостоятельной
выполнения часов СРС
работы
(сдачи)
Раздел № 1. Введение: развитие науки и методов исследования.
Подготовка к тесту № 1.
2 неделя
10
Всего по разделу
10
Раздел № 2. Основы психической деятельности и этологии животных
Поведение животных
Семинар
3 неделя
2
Подготовка к тесту № 2.
4 неделя
10
Всего по разделу
12
Раздел № 3. Развитие психики в онтогенезе
Проблемы
психического Семинар
6 неделя
2
восприятия на пренатальном
периоде. Пренология.
Подготовка к тесту № 3.
7 неделя
10
Всего по разделу
12
Раздел № 4. Эволюция психики
Проблема
интеллекта Семинар
8 неделя
4
животных.
10 неделя
14
Характеристика
психической Индивидуальное
задание
деятельности животного
Подготовка к тесту № 4
12 неделя
10
Всего по разделу
28
Раздел № 5. Основы антропогенетических исследований психики
Эволюция психики человека
Семинар
14 неделя
2
Подготовка к тесту № 5.
16 неделя
8
Подготовка к зачету
17 неделя
10
Всего по разделу
20
Итого
82