Сквозные, эмоциональные и волевые процессы

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ 3 ЧАСТЬ –
СКВОЗНЫЕ, ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ И ВОЛЕВЫЕ ПРОЦЕССЫ.
Задачи изучения дисциплины
1.
систематизация знаний студентов по различным отраслям психологии на основе изучения общепсихологических закономерностей психологических феноменов;
2. развитие умений и навыков познавательной деятельности студентов в
процессе системно-психологического анализа различных теорий и психологических факторов;
3. знакомство с основными принципами, подходами, идеями мировой и
отечественной психологической науки.
В результате изучения дисциплины «Общая психология 3 часть» студенты
должны:
1. знать современные проблемы общей психологии
2. знать структуру и основные закономерности функционирования и развития психических процессов
3. уметь адекватно применять полученные знания на практике
4. уметь оперировать научно-понятийным аппаратом психологии
5. уметь излагать материал по проблемам общей психологии в устной и
письменной форме
6. выработать навыки поиска и работы с соответствующей научной литературой
7. выработать навыки учебно-исследовательской деятельности
8. выработать навыки профессионального общения.
Пререквизиты
Профессиональное образование психологов начинается с освоения курса
«Общая психология». Для успешного его освоения необходимо знакомство с
такими курсами как «Биология», «Социология», «Психофизиология».
Постреквизиты
Весь процесс обучения студентов-психологов строиться с опорой на знания, полученных в ходе освоения базового курса «Общая психология». Курсы,
такие курсы как: Возрастная психология, Психология развития, педагогическая
психология, Социальная психология, Дифференциальная психология, медицинская психология, Психология управления, Профессиональное мастерство и этика психолога, Практическая психология и другие, читаемые в дальнейшем,
опираются на основные принципы и положения общей психологии.
Краткое содержание лекций
Модуль 1. Психология памяти.
Тема 1. Общие представления о памяти. Физиологические основы
памяти
Память как психический процесс. Место памяти в структуре психики.
Уникальность и неповторимость памяти. Особенности памяти человека.
История рассмотрение памяти в психологии и других науках, начиная с
Античности до современных представлений. Основные закономерности исследования памяти.
Современное определение памяти в психологии и физиологии. Современные эксперименты и данные о памяти.
Физиологические основы памяти. Мозговые субстраты памяти. Исследование аномалий и нарушений памяти на уровне функционирования ЦНС.
Тема 2. Классификация видов памяти. Процессы памяти
Основные виды памяти и их характеристика. Особенности биологической
памяти. Филогенетические и онтогенетические особенности и закономерности
видоизменения памяти. Виды памяти в зависимости от содержания запоминаемого материала и формы его воспроизведения. Эйдетическая память. Образная память. Представления. Моторная память. Эмоциональная память. Словесно-логическая память, ее связь с речью и мышлением. Индивидуальнопсихологические различия памяти.
Непроизвольная и произвольная память. Непроизвольное запоминание
осмысленного материала, экспериментальные методы исследования непроизвольного запоминания. Анализ соотношения произвольного и непроизвольного запоминания в работах А.Н. Леонтьева, А.А. Смирнова и П.И. Зинченко.
Классификации видов памяти по различным основаниям.
Процессы памяти: запечатление, сохранение, воспроизведение и забывание. Закономерности памяти. Память как запечатление, сохранение и воспроизведение прошлого опыта. Память и будущее. Круг явлений памяти. Случай
феноменальной памяти. Память и научение. Внимание и память. Память и
личность. Автобиографическая память.
Тема 3. Основные теории памяти: социологическая, ассоциативная,
бихевиористическая, когнитивная. Теории памяти в советской психологии
Основные теории памяти в зарубежной психологии: бихевиоризм, ассоцианизм, когнитивизм. Кривая забывания Эббингауза и ее модификации. Основные принципы организации памяти человека. Роль ассоциаций в процессах памяти человека. Виды и законы ассоциаций
Теории памяти в отечественной психологии. Роль установок, мотивации
и эмоциональных реакций. Отношение субъекта к мнемической задаче. Влияние уровня мотивации на научение и память. Влияние на память перерывов
деятельности. Эффект Зейгарник. Влияние аффективных реакций на память.
Значение организации материала субъектом.
Использование средств как специфический принцип организации человеческой памяти. Представление П. Жане о запоминании как своеобразном действии, изобретенном людьми в ходе исторического развития. Роль внутренних
схем в концепции Ф. Бартлетта. Память и речь. Проблемы памяти в культурноисторической теории Л.С. Выготского. Интериоризация мнемических средств.
Экспериментальные исследования структуры и функций высших форм запоминания.
2
Тема 4. Соотношение памяти с другими психическими процессами и
деятельностью
Память как сквозной психический процесс. Память: прошлое – настоящее
– будущее. Память и деятельность. Экспериментальные исследования зависимости запоминания от предметного содержания, направленности, структуры и
мотивов деятельности. Включённость памяти в решение жизненных задач личности, её обусловленность строением и динамикой мотивационной сферы.
Тема 5. Развитие памяти. Нарушение памяти
Филогенез и онтогенез памяти. Основные законы и закономерности памяти.
Амнезия и ее исследование. Закон регрессии.
Модуль 2. Психология внимания
Тема 1. Психологическая сущность внимания
Определение понятия внимания. Внимание – сквозной психический процесс. Теории внимания и их физиологических механизмов (Н.Н. Ланге, В.В.
Вундт, И.П. Павлов, А.А. Ухтомский). Многозначность определения внимания.
Особенности внимания по сравнению с другими психическими явлениями и
процессами. Дискуссия о психологическом статусе внимания и его природе.
Физиологические основы внимания (ориентировочная реакция, доминанта, очаг возбуждения в коре г.м., вторая сигнальная система).
Тема 2. Функции и виды внимания
Основное назначение внимания в жизни человека. Функции внимания.
Виды внимания. Непроизвольное, пассивное внимание. Поисковая и исследовательская виды деятельности – процессы непроизвольного внимания.
Факторы, обусловливающие непроизвольное внимание. Процессы предвнимания, установка на восприятие объекта.
Произвольное, активное внимание. Особенности, условия возникновения
и поддержания произвольного внимания. Психологические механизмы произвольного внимания. Усилие при произвольном внимании. Опосредованный характер произвольного внимания. Развитие средств в организации произвольного внимания.
Послепроизвольное внимание. Условия его возникновения. Важность
практического, педагогического значения послепроизвольного внимания.
Тема 3. Свойства внимания
Основные свойства внимания и их экспериментальные исследования.
Объем внимания. Зависимость объема внимания от структуры материала, характера действия с объектами, индивидуальных особенностей.
Концентрация, устойчивость, колебания внимания. Зависимость устойчивости внимания от характера материала, вида деятельности и установки личности. Факторы, способствующие отвлечению внимания.
Переключение и распределение внимания: факторы, определяющие способность распределять внимание на разные действия. Роль переключения и
распределения внимания в трудовой деятельности.
Тема 4. Психологические теории внимания
3
Основные подходы к определению внимания: как фокус сознания, ориентировочный рефлекс, установка и внимание, эмоциональная теория внимания и
др.
Понятие предвнимания. Основные схемы и модели внимания в когнитивной психологии.
Тема 5. Развитие внимания и его нарушения
Развитие внимания: филогенез и онтогенез. Стадии развития внимания и
факторы, их определяющие. Пути развития высших форм внимания.
Прикладные аспекты в изучении внимания. Внимание - важнейшее условие любой деятельности. Учет и оценка различных свойств внимания применительно к различным видам деятельности человека. Развитие внимания, возрастной фактор. Преодоление рассеянности и отвлекаемости
Модуль 3. Психология речи
Тема 1. Общее понятие о языке и речи.
Психологические особенности языка и речи. Отличительные характеристики речи как индивидуального своеобразия человека. Генетические корни
мышления и речи. Речевое мышление как единство мышления и речи. Аргументы и факты, подтверждающие несовпадение мышления и речи, наличие
развивающихся отношений между ними.
Тема 2. Анатомно-физиологические основы речи
Периферический отдел речи и центральный. Мозговые зоны речи и особенности их функционирования. Зона Брока и зона Вернике.
Роль дыхания в речи.
Тема 3. Виды и функции речи.
Виды и функции речи. Устная, письменная, внутренняя речь. Монологическая и диалогическая речь. Функции речи: коммуникативная, экспрессивная,
сигнификативная, интеллектуальная.
Тема 4. Основные психологические теории, рассматривающие процесс формирования речи
Теории порождения речи на грамматическом уровне. Стохастическая модель и ее модификация Ч. Осгудом. Трансформационная модель Н. Хомского,
гипотеза лингвистической относительности.
Теории восприятия речи: акустическая, моторная, анализ через синтез.
Тема 5. Роль речи в протекании психических процессов. Речь, общение и деятельность
Роль речи в обучении и общении. Взаимосвязь речи с памятью и мышлением. Культурно-историческая теория взаимосвязи речи и мышления. Проблемы понятийного мышления, мышление и речь. Гипотеза лингвистической относительности, ее психологические аспекты.
Психологический анализ речи. Специфика изучения речи в психологии. 4
вида речевых процессов: говорение, слушание, чтение, письмо. Основные проблемы и методы психолингвистики, понятие речевой деятельности и речевого
действия.
Тема 6. Развитие и нарушения речи
4
Понятие афазии. Виды афазии и причины ее возникновения. Роль коррекции в устранении афазии.
Модуль 4. Психология эмоций и чувств
Тема 1. Определение эмоций и чувств. Проблема соотношения рационального и эмоционального
Состояние психологии эмоций. Специфика психического отражения в
эмоциях. Биологическая целесообразность эмоций. Отношение эмоций к процессам познания. Предметность эмоций. Эмоции и процессы мотивации. Эмоции как внутренний регулятор деятельности. Отличия эмоций, чувств и эмоциональных состояний. Основные проблемы психологии эмоций. Условия возникновения эмоционального процесса. Данные экспериментальных исследований и теоретические представления о возникновении эмоций. Обусловленность
эмоций потребностями и ситуацией
Тема 2. Свойства эмоций и чувств
Сущность, структура и функции эмоции. Характеристика эмоций: модальность, интенсивность, валентность, глубина. Развитие представлений об
эмоциях в истории психологии. Основные тенденции и интерпретации эмоций,
их характеристика. Трехмерная концепция чувств В. Вундта.
Особенности чувств и их основные характеристик.
Функции эмоций. Освещение вопросов о функциях эмоций в различных
концепциях. Функции оценки, мотивации, активации, следообразования, защиты, эвристическая. Экспериментальные исследования влияния эмоций на познавательные процессы.
Тема 3. Виды и классификации эмоций и чувств
Основные виды эмоций и чувств
Разновидности эмоциональных явлений. Возможные основания классификации эмоций: валентность, устойчивость, связь с разного уровня потребностями, осознанность и управляемость, сложность.
Эмоциональный тон ощущений, его приспособительное значение. Аффекты, их биологическое значение. Отличительные признаки аффекта. Ситуативные эмоции как регулятор деятельности и эмоции “успеха-неуспеха”. Проблема устойчивых эмоциональных отношений человека - чувств. Эмоциональные состояния и их экспериментальное изучение. Теория стресса Г. Селье.
Выражение эмоций в поведении и физиологических функциях человека.
Объективные показатели эмоций, их надежность.
Характеристики определенных видов чувств и эмоций.
Тема 4. Анатомо-физиологические основы эмоциональной сферы человека
Мозговой субстрат эмоций. Локализация чувств и эмпирические исследования эмоциональной сферы человека.
Гормоны счастья и страха. Гуморальная регуляций.
Ассиметрия головного мозга и ее роль в формировании и развитии эмоций и чувств.
Тема 5. Теории эмоций и чувств
5
Представление Ч. Дарвина о выражении эмоций. Физиологические теории эмоций. Теория Джемса-Ланге и ее роль в развитии представлений об эмоциях в психологии. И.П. Павлов об эмоциях. Современные зарубежные исследования эмоций и их субстрата.
Теоретические представления и эмпирические исследования эмоций в работах П.К. Анохина, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, П.В. Симонова, С.Л. Рубинштейна.
Тема 6. Развитие и нарушения эмоциональной сферы человека
Основные этапы и закономерности развития эмоциональной жизни человека. Филогенез и онтогенез эмоций и чувств. Основные формы нарушения
эмоций, дисфункциональные состояния.
Список литературы
Основная литература:
1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х томах. - М.: Педагогика, 1980.
2. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М.: Смысл, 1998. - 685 с.
3. Гальперин П.Я. Введение в психологию. - М.: Изд-во МГУ,1999. -130с.
4. Джакупов С.М. Психология познавательной деятельности. - Алма-Ата: Издво КазГУ,1992. -195с.
5. Ильин Е.П. «Эмоции и чувства», СПб: Питер , 2000. - 288 с.
6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1977. 304с.
7. Лурия А.Р. Язык и сознание. - М.: Изд-во МГУ,1980.
8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Изд-во “Питер”, 1999.
9. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. - М.: Тривола, 1996. – 600 с.
10.Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти //Под ред. Ю.Б.
Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. -195с.
1.
2.
3.
4.
5.
Дополнительная литература:
Ганзен В.А. Системные описания в психологии. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1984.
Рейковски Я. Экспериментальная психология эмоций. - М.: Прогресс, 1977.391с.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М.: Педагогика, 1976.
Петровский А.В., Ярошевский М. Г. История и теория психологии в 2-х томах. М: 1998
Психология: Учебник //Под ред. А.А. Крылова. - М.: Проспект. 1999.
Справочная литература:
1. Краткий психологический словарь // Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов -на- Дону: “Феникс”, 1998.
2. Психологический словарь // Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, В.П.
Зинченко и др. - М.: Педагогика, 1983.
6