Культура речи и деловое общение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное
образовательное учреждение высшего образования
«Новосибирский национальный исследовательский государственный университет»
Рабочая программа дисциплины
КУЛЬТУРА РЕЧИ И ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ
Направление подготовки
080200.62
МЕНЕДЖМЕНТ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Новосибирск
2014
Программа курса «Культура речи и деловое общение» составлена в соответствии с
требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра,
согласно ФГОС ВПО третьего поколения по направлению 080200 «Менеджмент».
Автор:
Заковряшина Татьяна Анатольевна
Факультет:
Кафедра:
Экономический
Общего экономического образования
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (КУРСА)
Цель дисциплины – обучение теоретическим и практическим основам культуры
устной и письменной речи как составной части интеллектуально-профессионального развития студентов университета; создание у студентов мотивации к повышению общей речевой культуры; формирование понятия о языковых нормах устной и письменной форм
литературного языка, их разнообразии; развитие навыков и умений эффективного речевого поведения в соответствии с ситуацией общения и коммуникативными намерениями говорящего.
Задачи дисциплины:
- представить основные сведения о языке как о сложной многофункциональной
знаковой системе;
- дать общее представление о современном состоянии русского литературного
языка, основных законах и направлениях его функционирования и развития, актуальных проблемах языковой культуры общества;
- познакомить с системой норм современного русского языка на уровне произношения, словоупотребления, морфологии, синтаксиса, орфографии и пунктуации, объяснить закономерности их формирования и изменения.
- показать разнообразие стилистических возможностей русского языка в различных функциональных стилях (прежде всего в научной и официально-деловой
речи), а также специфику устной и письменной форм существования русского
литературного языка с учетом функциональных разновидностей;
- способствовать расширению активного словарного запаса студентов, демонстрируя богатство русской лексики, фразеологии;
- сформировать навыки использования различных источников кодификации (ортологических словарей, справочников и пособий) для улучшения качества речи;
- сформировать навыки корректного использования терминологии в учебнопрофессиональной и официально-деловой сферах общения;
- способствовать развитию критического отношения к своей и чужой устной и
письменной речи в соответствии с главными принципами успешной коммуникации современного красноречия, такими как правильность, точность, лаконичность, чистота речи, ее богатство и разнообразие, образность и выразительность, логичность, уместность.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Дисциплина «Культура речи и деловое общение» читается студентам 1-го курса
бакалавриата (1-ый семестр), обучающимся на Экономическом факультете НГУ по направлению Менеджмент. Относится к Обязательным дисциплинам Вариативной части
Гуманитарного, социального и экономического цикла Основной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки 080200 «Менеджмент».
2
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускников следующих компетенций (согласно ФГОС):
Коды
компетенций
ОК-5
ОК-6
ОК-7
ОК-18
ОК-19
Название компетенции
ОК - общекультурные компетенции
Владение культурой мышления, способность к восприятию,
обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору
путей её достижения
Умение логически верно, аргументированно и ясно строить
устную и письменную речь
Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе
Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах
Способность осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, вести деловую переписку, в том числе используя средства электронной
коммуникации и т.д.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
основные закономерности развития и функционирования современного русского
литературного языка; особенности устной и письменной речи; нормы современного русского литературного языка; языковые и речевые особенности стилей русского литературного языка на лексико-фразеологическом, морфологическом и синтаксическом уровнях;
особенности использования элементов различных языковых уровней в научной и официально-деловой речи; специфику письменного научного текста; лингвистические и структурные особенности вторичных жанров учебно-научной литературы (плана, конспекта,
реферата, аннотации и др.); своеобразие письменной деловой речи, правила составления и
оформления некоторых видов документов; показатели качества владения речевой культурой; правила речевого поведения в различных коммуникативных ситуациях (ОК-5, ОК-6,
ОК-7, ОК-18, ОК-19).
Уметь:
использовать современный русский литературный язык в межличностном общении
и в условиях профессиональной коммуникации; варьировать языковые средства в соответствии со стилем и жанром речи; грамотно формулировать свои мысли устно и письменно; создавать логичные, связные тексты для учебной, научной и деловой коммуникации, в том числе тексты документов (заявление, объяснительная записка, резюме и т.п.);
устанавливать речевой контакт, обмениваться информацией в учебной, научной и деловой
сферах общения; пользоваться различными ортологическими словарями и справочниками
для решения конкретных познавательных задач и с целью коррекции собственной речи
(ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-18, ОК-19).
Владеть:
основами речевой культуры; общими представлениями о стилях языковой коммуникации; нормами современного русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими); навыками русской научной и деловой письменной и устной
3
речи, нормами деловой переписки; навыками реферирования и аннотирования текстов
профессиональной направленности; способностью понимать многообразие культурноэтнической специфики коммуникации, правилами речевого поведения в поликультурной
и полиэтнической среде (ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-18, ОК-19).
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «КУЛЬТУРА РЕЧИ И ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
2.
3.
Грамматические (морфологические и синтаксические) нормы.
Коммуникативный
аспект культуры речи.
Главные
качественные
(коммуникативные) показатели речи. Лексиче-
Самостоятельная работа
1-2
Консультации
Основные понятия о языке. Язык как знаковая
система. Язык и речь.
Функции языка. Понятие
о национальном языке.
Стратификация русского
национального языка.
Культура речи. Нормативный аспект культуры
речи: понятие о языковой
норме (норма как основная категория теории и
практики культуры речи); типы норм (нормы
письменной и устной
форм речи); вариативность норм литературного языка. Орфоэпические
и
акцентологические
нормы русского литературного языка.
Семинары
Раздел
дисциплины
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Лекции
1.
Cеместр 1
Неделя семестра
№
п/п
2
2
-
2
Формы текущего контроля успеваемости
(по неделям семестра)
Форма промежуточной аттестации
(по семестрам)
Контрольные работы,
проверка домашних заданий, проверка семестровых
заданий
Проверка домашнего
задания
3-4
2
2
-
4
Контрольная работа 1
5-6
2
2
-
6
7-8
2
2
1
6
Проверка домашнего
задания.
Контрольная работа 2
Проверка домашнего
задания.
Семестровое
задание 1.
4
ские нормы русского литературного языка. Лексические ошибки и способы их устранения.
4.
Функционально-стилевая
дифференциация современного русского языка. 9-10
Научный и официальноделовой стиль.
Функционально-стилевая
дифференциация современного русского языка.
Публицистический и рек- 11-12
ламный стили. Стиль художественной литературы.
5.
Устное деловое общение
6.
Этический компонент
15-17
культуры речи
Подготовка к диф.зачету
18
Итого
13-14
2
2
1
6
Проверка домашнего
задания.
Семестровое
задание 2.
2
2
-
4
Контрольная работа 3
2
2
2
Проверка
домашнего задания.
2
2
-
2
4
16
16
4
36
Проверка домашнего
задания
Дифференцированный зачет
4.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1.
2.
Наименование раздела дисциплины
Основные понятия
о языке. Язык как
знаковая система.
Язык и речь. Функции языка. Понятие о национальном языке. Стратификация русского
национального
языка.
Понятие о культуре речи. Общая характеристика культуры речи.
Содержание раздела
Компетенции
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ О ЯЗЫКЕ. Язык как Формирование
знаковая система. Иерархичность языковой сис- ОК–5, ОК-18.
темы. Язык и речь. Классификация разновидностей речи: устная и письменная формы литературного языка, книжная и разговорная речь.
Функции языка: коммуникативная, когнитивная,
кумулятивная, эмотивная, фатическая. Русский
язык как национальный, государственный, средство межнационального общения, мировой язык.
СТРАТИФИКАЦИЯ РУССКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ЯЗЫКА. Литературные и нелитературные страты: а) литературный язык (основные признаки: нормированность; кодифицированность; устойчивость; полифункциональность); б) территориальные диалекты; в) просторечие; г)жаргоны и арго.
ПОНЯТИЕ О КУЛЬТУРЕ РЕЧИ. Общая ха- Формирование
рактеристика культуры речи. Три составляющих ОК-5, ОК-6,
понятия "культура речи" — нормативный, ком- ОК-18.
муникативный и эстетический аспекты.
5
Нормативный аспект
культуры
речи: понятие о
языковой
норме;
типы норм; вариативность и динамичность
норм
литературного
языка. Орфоэпические и акцентологические
нормы
русского
литературного языка.
Нормативный аспект культуры речи:
грамматические (морфологические и синтаксические) нормы.
3.
Коммуникативный
аспект
культуры
речи. Лексические
нормы русского литературного языка
и главные качест-
НОРМАТИВНЫЙ АСПЕКТ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ.
Понятие о языковой норме: норма как основная
категория теории и практики культуры речи.
Типы норм: нормы письменной и устной форм
речи. Вариативность и динамичность норм литературного языка. Императивные и диспозитивные нормы.
ОРФОЭПИЧЕСКИЕ (произношение гласных, согласных, сочетаний -ЧН-/ -ШН-, заимствованных слов) и АКЦЕНТОЛОГИЧЕСКИЕ
НОРМЫ русского литературного языка.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ. Нормы
употребления имен существительных: определение рода несклоняемых существительных, варианты форм множественного числа, варианты
падежных форм. Склонение антропонимов и топонимов.
Нормы
употребления
имен
прилагательных: образование краткой формы,
выбор полной и краткой формы, образование и
употребление степеней сравнения. Нормы употребления числительных. Склонение сложных и
составных количественных и порядковых числительных. Сложные слова с первым компонентом числительным: восьмисотлетие, двухтысячепятисотлетие. Сложные слова с первой частью – числительным два в форме родительного
падежа: двубортный/ двухбортный. Склонение
дробного числительного полтора/ полторы.
Стилистические ограничения, свойственные собирательным числительным. Нормы употребления местоимений: особенности употребления
притяжательных местоимений, местоимений
сколько, который и себя. Нормы употребления
глагола. Изобилующие и недостаточные глаголы. Варианты глагольных форм. Особенности
образования и употребления форм причастий и
деепричастий.
СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ. Синтаксические
нормы в простом предложении. Согласование
сказуемого с подлежащим. Согласование определений и приложений. Нормы управления.
Правильное построение предложений с причастным и деепричастным оборотом; c однородными членами; при замене прямой речи косвенной. Синтаксические нормы в сложном
предложении.
КОММУНИКАТИВНЫЙ АСПЕКТ КУЛЬТУРЫ Формирование
РЕЧИ. Лексические нормы русского литератур- ОК-5, ОК-6,
ного языка и главные качественные (коммуника- ОК-7, ОК-18.
тивные) показатели речи: предметная и понятийная точность (точность речи), лексическая
сочетаемость, лаконичность (отсутствие речевой
6
4.
5.
венные (коммуни- избыточности), уместность словоупотребления,
кативные) показа- логичность, чистота речи. Лексическое богатство русского языка. Лексические ошибки и спотели речи.
собы их устранения.
ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛЕВАЯ
ДИФФЕФункциональностилевая
диффе- РЕНЦИАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО
ренциация
совре- ЯЗЫКА. Понятие функционального стиля. Осменного
русского нования классификации функциональных стиязыка. Научный и лей. Общая характеристика стилистической
дифференциации русского литературного языка.
официальноОсновные функциональные стили языка: научделовой стиль.
ный, официально-деловой, публицистический,
рекламный, язык художественной литературы.
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ. Лексические, морфологические и синтаксические особенности; понятие о
термине. Разновидности научного стиля (подстили), их специфика и соответствующие им
жанры. Основные виды переработки научного
текста. План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Рецензия. Схема-модель построения курсовой работы, выпускной квалификационной
работы, научной статьи.
ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ (ОДС).
Лексические, морфологические и синтаксические особенности. Разновидности ОДС (подстили), их специфика и соответствующие им жанры. Особенности письменной речи в деловом
общении. Язык деловых документов как письменная форма реализации ОДС. Требования к
составлению и оформлению документов. Заявление. Доверенность. Автобиография. Резюме.
ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ. ПограничФункциональностилевая
диффе- ность и синтетичность как стилеобразующие
ренциация
совре- признаки публицистического стиля. Лексичеменного
русского ские, морфологические и синтаксические осоязыка.
Публици- бенности. Подстили и жанры публицистическостический и рек- го стиля. Понятие об ораторском искусстве. Осламный
стили. новные этапы подготовки выступлений. КомпоСтиль художест- зиция публичного выступления.
венной литерату- РЕКЛАМНЫЙ СТИЛЬ. Лексические, морфологические и синтаксические особенности.
ры.
СТИЛЬ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
Лексические, морфологические и синтаксические
особенности.
Жанры
литературнохудожественного стиля.
Устное
деловое ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ "ДЕЛОобщение.
ВОЕ ОБЩЕНИЕ". Цель и содержание делового общения. Основные функции делового общения: информационно-коммуникативная, регулятивно-коммуникативная,
аффектнокоммуникативная. Специфические особенности
делового общения: регламентированность (со-
Формирование
ОК-5, ОК-6,
ОК-7, ОК-18.
Формирование
ОК-5, ОК-6,
ОК-7, ОК-18.
Формирование
ОК-5, ОК-6,
ОК-7, ОК-18,
ОК-19.
7
6.
блюдение делового этикета, знание речевого
этикета, ограниченность временными рамками и
т.д.); строгое соблюдение участниками ролевого
амплуа (руководитель, подчиненный, коллега,
партнер и т.д.); грамотная речь; учет иерархического построения организации. Основные виды
стратегического межличностного взаимодействия: доминирование, манипуляция, соперничество, партнерство, содружество.
КОММУНИКАТИВНЫЙ КОДЕКС. Главные
принципы коммуникативного кодекса: принцип
кооперации Г.-П. Грайса и принцип вежливости
Дж. Н. Лича.
УМЕНИЕ СЛУШАТЬ. Принципы эффективного
слушания. Нерефлексивное и рефлексивное виды слушания.
НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ: мимика, жесты. Жесты ритмические, эмоциональные, указательные, изобразительные и символические.
ЖАНРЫ УСТНОЙ ДЕЛОВОЙ КОММУНИКАЦИИ: деловая беседа, деловой телефонный разговор, совещание, переговоры. Публичная речь
как одна из форм делового взаимодействия.
КОМПОНЕНТ
КУЛЬТУРЫ
Этический компо- ЭТИЧЕСКИЙ
нент культуры ре- РЕЧИ. Речевой этикет: понятие, особенности,
функции. Единицы речевого этикета, обслужичи
вающие типовые ситуации. Комплимент и обращение в речевом этикете. Национальная специфика русского речевого этикета.
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия, в т.ч.
Лекции
Семинары
Консультации
Самостоятельная работа, в т.ч.
работа с литературой, выполнение упражнений, письменных
заданий
подготовка к контрольным работам
Подготовка к диф.зачету
Форма промежуточного контроля
Формирование
ОК-5, ОК-6,
ОК-7, ОК-18,
ОК-19.
Всего,
часов
72
36
16
16
4
36
Семестр, часов
1
72
36
16
16
4
36
24
24
8
8
дифференцированный
зачет
8
5. Образовательные технологии
Процесс обучения предполагает сочетание аудиторной, внеаудиторной и самостоятельной работы, поскольку именно дополнение аудиторной работы самостоятельной деятельностью студентов способствует развитию самостоятельности и творческой активности как при овладении, так и практическом использовании полученных знаний в процессе
коммуникации.
Теоретические занятия проходят в форме лекций (16 часов), практические занятия – в
форме семинаров (16 часов). Освоение программы курса предполагает консультации преподавателя в количестве 4 часов. Внеаудиторные занятия – самостоятельное изучение
отдельных источников (из списка дополнительной литературы); подготовка ответов на
поставленные вопросы, устных сообщений; выполнение упражнений, а также написание
текстов различной жанровой и функционально-стилевой разновидности. Нормативный
объем самостоятельной работы студентов установлен для дисциплины в объеме 36 часов.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Текущий контроль.
В течение семестра для определения качества освоения студентами учебного материала используются такие формы текущего контроля, как:
• письменный опрос по основным разделам дисциплины в ходе семинарских занятий в
виде контрольных работ и тестов;
• устный опрос по проделанной самостоятельной работе;
• написание мини-диктантов по самостоятельно изучаемым в течение семестра орфографическому и орфоэпическому минимумам с целью регулярного ортологического контроля, направленного на коррекцию орфографических и орфоэпических навыков студентов.
Объектом контроля являются коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности, ограниченные тематикой и проблематикой разделов курса, и достижение заданного программой уровня владения русским языком и культурой речи. Итоговый контроль проводится в виде контрольного теста по курсу.
Студенты, получившие за текущие работы неудовлетворительные оценки, не выполнившие в полном объеме всех работ и заданий, и, следовательно, требований учебного
процесса по данной дисциплине, к сдаче зачета не допускаются.
Итоговая оценка за семестр рассчитывается на основе полученной суммы баллов, а
также баллов, набранных при заключительном контроле знаний — контрольном тесте.
В таблице приводится количество баллов, которое можно набрать по каждой части
курса.
КР 1
10
КР 2
10
Текущий контроль
КР 3
СЗ 1
10
20
СЗ 2
10
Семинары
10
Контр.
тест
30
Итого
100
Контрольные работы являются обязательными для всех. Непосещение оценивается в
0 баллов. При наличии пропуска потоковой контрольной работы по уважительной причине для пропустивших студентов проводится дополнительная контрольная работа по
пропущенной теме курса.
Максимальная общая сумма баллов за все вышеперечисленные виды работ составляет 100 баллов.
Пересдача осуществляется (при наличии выполненных семестровых заданий) в форме теста и оценивается 30 баллами.
9
Конвертации баллов в оценки по пятибалльной системе
Общая сумма набранных баллов в %
≤ 40
От 41 до 55
От 56 до 74
≥ 75
Оценка
2
3
4
5
Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу для проверки сформированности следующих компетенций: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-19.
1. Язык и речь, их основные функции. Специфика устной и письменной речи.
2. Национальный язык и формы его существования.
3. Характеристика понятия «культура речи». Три составляющих понятия «культура речи».
4. Нормативный аспект культуры речи. Виды норм. Их ключевые особенности.
5. Коммуникативный аспект культуры речи. Главные качественные показатели речи. Лексические ошибки и способы их устранения.
6. Функционально-стилевая дифференциация современного русского языка. Понятие
функционального стиля. Общая характеристика стилистической дифференциации русского литературного языка. Основные функциональные стили языка
7. Научный стиль. Разновидности научного стиля, их специфика и соответствующие им
жанры.
8. Аннотация, отзыв, рецензия, реферат как основные виды вторичных жанров письменной научной речи. Особенности написания и оформления.
9. Официально-деловой стиль. Разновидности официально-делового стиля, их специфика
и соответствующие им жанры. Требования к составлению и оформлению документов.
10. Характеристика понятия "деловое общение". Цель и содержание делового общения.
Специфические особенности делового общения.
11. Жанры устной деловой коммуникации.
12. Публичная речь как одна из форм делового взаимодействия.
13. Использование невербальных средств в деловой коммуникации.
14. Этикетные формулы общения. Их специфика.
Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы, формирующих следующие компетенции: ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-19.
1. Произнести предложенные слова в соответствии с орфоэпической нормой. Охарактеризовать замеченные расхождения между написанием и произношением
2. Распределить предложенные слова на две группы: с твердым и мягким произношением
согласного перед буквой "Е".
3. Объяснить, какой звук - [о] или [э] - произносится под ударением в словах (расставить
точки над Ё):
4. Расставить ударение в предложенных словах в соответствии с акцентологической нормой. Объяснить наличие вариантов.
5. Определить родовую принадлежность имен существительных, образовав словосочетания, соответствующие нормам литературного языка.
6. К несклоняемым существительным, определив их род, подобрать подходящие по смыслу прилагательные или глаголы в форме прошедшего времени.
7. Употребить аббревиатуры в контексте, выявляющем их родовую принадлежность.
10
8. Для приведенных существительных образовать грамматические формы мн.ч. Им. п.,
употребить их в составе предложений; указать возможные варианты и объяснить их употребление в том или ином функциональном стиле.
9. В предложенных примерах найти ошибки, связанные с образованием и употреблением
форм прилагательных (краткой и полной, степеней сравнения). Дать правильный вариант.
10. Заменить цифры соответствующими числительными, употребив существительные (в
словосочетаниях с существительными) в нужной падежной форме.
11. Просклонять составные числительные, количественное и порядковое.
12. В предложениях с собирательными числительными найти и исправить ошибки в выборе форм числительных; указать, с какими существительными могут сочетаться собирательные числительные.
13. От предложенных глаголов образовать формы 1-го и 3-го лица единственного числа
настоящего ( будущего) времени, принимая во внимание, что от некоторых глаголов может быть образовано две формы в зависимости от смысла; отметить глаголы, не употребляющиеся в форме 1-го лица единственного числа, указать причины ее отсутствия.
14. От предложенных глаголов образовать формы повелительного наклонения; возможные
формы причасти и деепричастий.
15. В предложенных предложениях, выделив главные члены, объяснить формы единственного или множественного числа сказуемого.
16. Исправить речевые ошибки, связанные с нарушением норм согласования и управления.
17. Выявить ошибки в употреблении однородных членов предложения, внести необходимую стилистическую правку.
18. Исправить грамматико-стилистические ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов.
19. Определить характер ошибок, допущенных в сложных предложениях: нарушен порядок слов, допущен пропуск необходимых слов, неверно преобразована прямая речь в косвенную, допущено нанизывание придаточных предложений, нарушено согласование.
20. В предложенных примерах найти, исправить и прокомментировать лексические ошибки, обусловленные неточным употреблением слов, нарушением лексической сочетаемости, неправильным употреблением синонимов, паронимов, наличием речевой избыточности, неверным употреблением фразеологизмов.
21. Проанализировав предложенный фрагмент текста, доказать, что он относится к научному/ официально-деловому/ публицистическому стилю; найти в нем характерные для
данного стиля языковые особенности.
22. Составить план/ аннотацию предложенной научной статьи.
23. Используя языковые конструкции официально-деловой речи, написать заявление на
имя декана/ ректора; доверенность на получение ценного письма; автобиографию; резюме.
Примеры заданий, формирующих ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-18, ОК-19.
Задание 1. Поставьте ударение в словах. При выполнении задания используйте орфоэпический словарь русского языка.
Апостроф, бензопровод, каталог, квартал, исчерпать, клала, обеспечение, оптовый,
статуя, предложил, танцовщица, флюорография, ходатайствовать, уведомить, украинский.
Задание 2. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы:
Аген__ство, а__люмин__вый, ба__льно-рейтинговый, беза__пе__ляционный,
б__лл__тень, в__последстви__, дерма__тин, ди__баланс, инц__дент, кон__юнктура, кон11
ста__тировать,
эксп__р__мент.
ор__г__нальный,
по__скользнуться,
пр__в__легированный,
Задание 3. Допишите окончания, определив род несклоняемых существительных.
Модн__ дефиле, традиционн__ суши, официальн__ коммюнике, назойлив__ цеце,
забавн__ кенгуру, хрустальн__ бра, уставш__ портье, знаменит__ Бейкер-стрит, прекрасн__ пери, овощн__ ассорти, жарк__ Гоби, справедлив__ рефери, свеж__ салями,
сочн__ авокадо, розов__ фламинго, густонаселенн__ Осло, строг__ табу, швейцарск__
шале, горяч__капучино, опытн__ импресарио.
Задание 4. От данных слов образуйте формы родительного падежа множественного
числа.
Граммы
Рельсы
Джинсы
Амперы
Помидоры
Чулки
Турки
Баклажаны
Рентгены
Валенки
Простыни
Басни
Макароны
Блюдца
Славяне
Оладьи
Носки
Гектары
Туфли
Ясли
Задание 5. Впишите нужные окончания в имена собственные.
А.1. В детстве он зачитывался романами Артур__ Конан__ Дойл__. 2. Артист исполнил прекрасные песни Булат__ Окуджав__. 3. Муж и жена Клаузен__ уехали в отпуск.
4. Поздравление с рождением внучки адресовано экс-президенту США Джордж__ Буш__
и его супруге Барбар__ Буш__. 5. Коллеги поздравили с юбилеем профессора Анатоли__
Семенович__ Романюк__.
Б. Зрителям хотелось встретиться с:
1. _______________________________________________ (Жан-Поль Бельмондо),
2. _______________________________________________ (Николас Кейдж),
3. _______________________________________________ (Камерон Диаз),
4. _______________________________________________ (Михаил Галустян),
5. _______________________________________________ (Павел Воля).
Задание 6. Исправьте ошибки в употреблении имен прилагательных .
1. Наш город скоро станет более красивее _________________________________________
2. Он самый старейший член нашего коллектива____________________________________
3. Наиболее кратчайший путь к озеру пролегал мимо леса ___________________________
4. Семёнов — наиболее лучший игрок в команде противника_________________________
5. Автобус начал двигаться несколько побыстрее ___________________________________
6. Он выглядит гораздо более моложе, чем я предполагал ____________________________
7. Современное образование много более хуже, чем дореволюционное _________________
____________________________________________________________________________
8. Листья к концу сентября стали желтее __________________________________________
9. У команды соперников более худшее соотношение забитых и пропущенных мячей
_____________________________________________________________________________
10. Задача стала несколько более легче и понятнее _________________________________
_____________________________________________________________________________
12
Задание 7. Замените цифры словами, согласуйте форму существительного.
1. Прибыл океанский лайнер с (1485 пассажир)_____________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Библиотека пополнилась в этом году (570 книг) __________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Если к (289) ________________________________________________________________
прибавить (311) ________________________________, получится (600) _______________
4. Стоимость среднего гостиничного номера в Европе колеблется от (76 до 298 евро) ____
_____________________________________________________________________________
5. Лагерь находится в (342 метра) от моря _________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Арендатор владел (867 гектаров) ______________________________________________:
на (567) __________________________________________________выращивал картофель,
на остальных (300) _______________________________________________ — овощи.
7. Из намеченных (347 домов) ___________________________________________________
введено в эксплуатацию только (300) _____________________________________________
8. Остановку сделали на (1237-ой километр) _______________________________________
_____________________________________________________________________________
9. В 2000 году ____________________________________________я начал учиться в школе.
10. В 2014 году ___________________________________________ я окончил университет.
Задание 8. Допишите недостающие буквы в окончаниях, согласуя сказуемое с подлежащим. Выделите главные члены предложения.
1. Большинство предприятий области успешно выполнил__ годовой план. 2. Большая часть аудитории согласил__сь с оратором. 3. Большая часть моих привычек и вкусов
не нравил__сь ему. 4. Ряд лиц, виденных Бельтовым, не выходил__ у него из головы. 5.
Ряд учебников, которые понадобятся ребятам, был__ куплен__ заранее. 6. Трое кандидатов в президенты набрал__ необходимое количество голосов. 7. На выполнение всей работы понадоб__тся шесть месяцев. 8. Отпечатан__ тысяча агитационных листовок. 9. Большинство заочников своевременно выполнил__ все контрольные работы, успешно сдал__
зачеты и хорошо подготовил__сь к экзаменам. 10. Только те, кто смотр__т вперёд, мог__
стать настоящими людьми. 11. Все, кто не потерял__ еще головы, был__ против 12. Кто-то
из москвичек-конькобежек неудачно выступил__ на соревнованиях. 13. Никто, даже лучшие спринтеры, не мог__ улучшить поставленный рекорд. 14. Нас больше интересу__т
политика, а не политические деятели. 15. Не то туман, не то дым окутыва__т всю рощу.
Задание 9. К словам иноязычного происхождения подберите русские синонимы.
Адекватный
Альтернатива
Бартер
Дивиденд
Имидж
Креативный
Презентабельный
Форсировать
Эквивалентный
Эксклюзивный
Задание 10. Приведите примеры двух заимствований последних лет.
Дайте толкование их значений, составив словарную статью для каждого из слов.
13
Задание 11. В чем причина коммуникативной неудачи предложения: "Фанатиками
этой популярной группы стала значительная часть молодежи".
1. нарушение лексической сочетаемости;
3. искажение фразеологического оборота;
2. нарушение стиля;
4. неразличение паронимов.
Задание 12. Назовите причину возникновения ошибки в тексте рецензии: "Задача,
поставленная исследователем, достигнута".
1. нарушение лексической сочетаемости;
3. искажение фразеологического оборота;
2. нарушение стиля;
4. неразличение паронимов.
Задание 13. Какому жанру научного стиля соответствует следующее определение:
"Это краткое изложение в письменном виде содержания научного труда, включающее основные фактические сведения и выводы ".
1. тезисы;
3. конспект;
2. аннотация;
4. реферат.
Задание 14. Отметьте правильное оформление цитаты в курсовой работе.
1. цитаты указываются без ссылок на источник и берутся в кавычки;
2. цитаты указываются без ссылок на источник и не берутся в кавычки;
3. цитаты указываются со ссылками на источник и берутся в кавычки;
4. цитаты указываются со ссылками на источник и не берутся в кавычки.
Задание 15. Что такое речевой этикет?
1. разнообразные правила речевого поведения и система речевых формул общения;
2. умение достигать поставленных целей с помощью языковых возможностей;
3. соблюдение при общении норм литературного языка;
4. отработанная устная и письменная форма общенародного языка.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
7.1. Основная литература (100% обеспеченность студентов в электронной форме через Университетскую библиотеку ONLINE):
Русский язык и культура речи : учебник / под ред. В.И. Максимов. - СПб : Златоуст,
2010. - 384 с. - ISBN 978-5-86547-564-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=239256. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации в качестве учебника для студентов высших учебных заведений.
Боженкова, Р.К. Русский язык и культура речи : учебник / Р.К. Боженкова,
Н.А. Боженкова, В.М. Шаклеин. - М. : Флинта, 2011. [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83539. Допущено УМО по направлениям педагогического образования Министерства образования и науки РФ в качестве учебника
для студентов высших учебных заведений.
Коренева, А.В. Русский язык и культура речи : учебное пособие / А.В. Коренева. М.: Флинта, 2012. - 221 с. - ISBN 9785976513655 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=114933. Рекомендовано УМО по образованию
в области социальной работы в качестве учебного пособия для студентов высших учебных
заведений, обучающихся по направлению подготовки 040400 — «Социальная работа».
14
7.2. Дополнительная литература:
7.2.1. Ресурсы со 100% обеспеченностью студентов в электронной форме через Университетскую библиотеку ONLINE):
Синцов, Е.В. Русский язык и культура речи : учебное пособие / Е.В. Синцов. - М. :
Флинта, 2009. - 80 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84902.
Маслов, В.Г. Культура речи : учебное пособие / В.Г. Маслов. - М. : Флинта, 2010. 81 с. - ISBN 978-5-9765-0919-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=58009.
Практикум по русскому языку и культуре речи : учебное пособие / И.А. Пугачёв,
М.Б. Будильцева, И.Ю. Варламова, Н.Ю. Царёва. - Изд. 7-е. - М. : Российский университет
дружбы народов, 2013. - 160 с. - ISBN 978-5-209-04948-7 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=226491.
Гарифуллина, Н.К. Русский язык и культура профессиональной речи : учебное пособие / Н.К. Гарифуллина, И.В. Вяткина ; Министерство образования и науки России, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский национальный исследовательский технологический
университет». - Казань : Издательство КНИТУ, 2013. - 83 с. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-57882-14696
;
То
же
[Электронный
ресурс].
URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=258637.
7.2.2. Учебная и справочная литература, которая имеется в Научной библиотеке НГУ:
Барышникова, Елена Николаевна. Речевая культура молодого специалиста : учеб.
пособие [для вузов] / Е. Н. Барышникова, Е. В. Клепач, Н. А. Красс .— 2-е изд., испр. —
М. : Флинта : Наука, 2006 .— 223 с.
Введенская, Людмила Алексеевна (филолог) . Русский язык и культура речи :
учебное пособие для вузов : для студентов нефилологических факультетов высших учебных заведений / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева .— Изд. 30-е .— Ростов-наДону : Феникс, 2011 .— 539 с.
Правила русской орфографии и пунктуации : полный академический справочник /
[Н.С. Валгина, Н.А. Еськова, О.Е. Иванова и др. ; отв. ред. В.В. Лопатин] .— Москва :
АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2009 .— 431 с.
Розенталь, Дитмар Эльяшевич (филолог ; 1900-1994) . Справочник по правописанию и литературной правке / Д.Э. Розенталь .— 9-е изд. — М. : Айрис-пресс, 2004 .— 361
с.
Формановская, Наталья Ивановна (филолог) . Речевой этикет и культура общения / Н.И. Формановская .— Москва : Высшая школа, 1989 .— 156, [3] с.
7.2.3. Словари (доступны в Научной библиотеке НГУ):
Александрова, Зинаида Евгеньевна. Словарь синонимов русского языка : практический справочник : около 11 000 синонимических рядов / З.Е. Александрова .— 10-е изд.,
стер .— Москва : Рус. яз., 1999 .— 494 с.
Бельчиков, Юлий Абрамович. Словарь паронимов русского языка / Ю.А. Бельчиков, М.С. Панюшева .— М. : АСТ : Астрель, 2002 .— 459 с.
Букчина, Бронислава Зиновьевна. Орфографический словарь русского языка:
Слитно? Раздельно? Через дефис?: Впервые с грамматическими формами, толкованиями и
примерами употребления : [Около 60 000 слов] / Б.З. Букчина .— М. : АСТ-ПРЕСС, 1999
.— 713 с.
Ефремова, Татьяна Федоровна. Словарь грамматических трудностей русского
языка : Свыше 2 500 слов. ст. / Т.Ф. Ефремова, В.Г. Костомаров .— М. : Рус. яз.- Медиа,
2003— 346 с.
15
Каленчук, Мария Леонидовна. Большой орфоэпический словарь русского языка.
Литературное произношение и ударение начала XXI века: норма и её варианты : [более 80
000 слов] / М.Л. Каленчук, Л.Л. Касаткин, Р.Ф. Касаткина ; под ред. Л.Л. Касаткина ; Рос.
акад. наук, Ин-т рус. яз. им. В.В. Виноградова .— Москва : АСТ-Пресс, 2012 .— 1000, [1]
с.
Каленчук, Мария Леонидовна. Большой орфоэпический словарь русского языка.
Литературное произношение и ударение начала XXI века: норма и её варианты : [более 80
000 слов] / М.Л. Каленчук, Л.Л. Касаткин, Р.Ф. Касаткина ; под ред. Л.Л. Касаткина ; Рос.
акад. наук, Ин-т рус. яз. им. В.В. Виноградова .— Москва : АСТ-Пресс, 2012 . 1000, [1] с.
Каленчук, Мария Леонидовна. Словарь трудностей русского произношения / М.Л.
Каленчук, Р.Ф. Касаткина .— Москва : Рус. яз., 1997 .— 467 с.
Лопатин, Владимир Владимирович (филолог) . Русский толковый словарь : более
35 000 слов, около 70 000 устойчивых словосочетаний / В.В. Лопатин, Л.Е. Лопатина ;
РАН, Ин-т рус. яз. им. В.В. Виноградова .— Москва : ЭКСМО, 2006 .— 923 с.
Львов, Михаил Ростиславович. Толковый словарь антонимов русского языка :
около 2 700 антонимов, общее понятие, объединяющее антонимическую пару, толкование
значений, употребление / М.Р. Львов ; Рос. акад. наук .— Москва : АСТ-ПРЕСС КНИГА,
2012 .— 509, [2] с.
Новейший орфографический словарь русского языка : 120 000 слов / [сост. Е. Куренковой] .— М. : Дом. XXI век : РИПОЛ КЛАССИК, 2007 .— 382 с.
Словарь иностранных слов : [Свыше 21 000 слов / Отв. ред. В.В. Бурцева, Н.М. Семенова] .— М. : Рус. яз.- Медиа, 2003 .— 819 с.
Словарь сочетаемости слов русского языка : около 2 500 словарных статей / [П.Н.
Денисов, Н.К. Зеленова, Е.М. Кочнева и др.] ; под ред. П.Н. Денисова, В.В. Морковкина ;
Гос. ин-т рус. яз. им. А.С. Пушкина .— 3-е изд., испр .— Москва : Астрель : АСТ, 2002 .—
813 с.
Современный словарь иностранных слов : около 20 000 слов .— 4-е изд., стер .—
Москва : Рус. яз., 2001 .— 741 с.
Современный универсальный словарь русского языка : 6 словарей в одном : более 33
000 слов и выражений .— Москва : Астрель, 2012 .— 1020, [1] с. ; 22 см. — Содерж.: Орфографический словарь русского языка; Толковый словарь русского языка / Ю.В. Алабугина. Орфоэпический словарь русского языка; Словарь синонимов и антонимов русского
языка / О.А. Михайлова. Фразеологический словарь русского языка Л.А. Субботина. Этимологический словарь русского языка / М.Э. Рут.
Соловьев, Николай Васильевич. Словарь правильной русской речи : Около 85 000
слов: Более 400 коммент., объясняющих произношение, написание, сочетаемость / Н.В.
Соловьев ; РАН, Ин-т лингвист. исслед. — Москва : АСТ : Астрель : Транзиткнига, 2004
.— 847 с.
Тихонов, Александр Николаевич (филолог ; 1931-2003) . Морфемноорфографический словарь русского языка: Русская морфемика / А.Н. Тихонов .— М. :
Школа-Пресс, 1996 .— 702 с.
Яранцев, Рудольф Иванович. Словарь-справочник по русской фразеологии : около
800 фразеологизмов / Р.И. Яранцев ; [предисл. Ю.А. Бельчикова] .— 2-е изд., стер .— Москва : Рус. яз., 1985 .— 304 с.
7.2.4. Научно-популярные издания (имеются в Научной библиотеке НГУ):
Кронгауз, Максим Анисимович (д-р филол. наук) . Русский язык на грани нервного срыва / Максим Кронгауз .— Москва : Знак : Языки славянских культур, 2009 .— 229
с., [2] л.
Экскурсия по "памятным местам" родного языка : из пункта "А" в пункт "Я" : словарные материалы и лингвистические экскурсы / [авт.-сост. О. М. Исаченко] .— Новосибирск : Новосибирский государственный университет, 2011 .— 175 с.
16
7.4. Научно-популярные издания:
1. Аксенова М.Д. Знаем ли мы русский язык? — М.: Центрполиграф, 2011. — 255 с.
2. Аксенова М.Д. Знаем ли мы русский язык? Книга вторая. — М.: Центрполиграф, 2012. —
223 с.
3. Браун Найджел П. Странности нашего языка [перевод с англ. О.И Перфильева]. — М.:
РИПОЛклассик, 2010. — 272 с.
4. Исаченко О. М. Экскурсия по «памятным местам» родного языка: Словарные материалы и лингвистические экскурсии. — Новосибирск: НГУ, 2011. — 175 с.
5. Королева М.А. Говорим по-русски правильно. — М.: Российская газета, 2007. — 464 с.
6. Кронгауз М. А. Русский язык на грани нервного срыва. 3D. — М.: Астрель: CORPUS,
2012. — 480 с.
7.5. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Сайт "Культура письменной речи" (http://www.gramma.ru).
2. Справочно-информационный портал Грамота.Ру (http://www.gramota.ru).
Программа одобрена на заседании кафедры Общего экономического образования.
Протокол № 3 от 25.04 2014 г.
17