Тема «Домашние животные и их предок». 1 класс Цель: выявить

Тема «Домашние животные и их предок».
1 класс
Цель: выявить знания о домашних животных; расширить представления
детей об этой группе животных; дать представление о предках
домашних животных; научить сравнивать животных по их
отличительным признакам; прививать детям чувство ответственности
за братьев наших меньших; прививать любовь к живой природе;
развивать творческое воображение, память, наблюдательность.
Оборудование: карточки с изображением диких и домашних животных;
набор игры «Собери и узнай», иллюстрации животных(слон,
жираф, корова, носорог, медведь, овца, лиса, волк, собака,
еж, заяц, рысь); таблички с надписями «Дикие»,
«Домашние», «Тарпан»; Иллюстрация с изображением
тарпана; текст «Удивительные куры»; Кроссворд «Домашние
животные» на «К»; изображения животных для игры
«Хвосты», видеофрагмент «Волк», «Львы»; карточки для
игры «Кто что ест».
Ход урока.
1. Вступительное слово учителя.
Сегодня на уроке мы попробуем превратиться в исследователей. Для этого
нам надо заглянуть на несколько веков назад. Мы будем сравнивать,
анализировать, делать выводы.
2. Выявление темы урока.
- Чтобы узнать, что будет объектом нашего исследования, мы должны
выполнить задание.
Игра «Что лишнее?»
Описание игры: на доске помещены иллюстрации с изображением
животных. В каждой группе дети выделяют «лишнее» животное и
обосновывают свой ответ.
СЛОН, ЖИРАФ, КОРОВА, НОСОРОГ
МЕДВЕДЬ, ОВЦА, ЛИСА, ВОЛК
СОБАКА, ЕЖ, ЗАЯЦ, РЫСЬ
- Что вы видите на доске?
(изображения животных)
- Найдите в каждой группе «лишнее», по вашему мнению животное.
Объясните свой выбор.
- Какие две группы животных у вас получились?
- Как вы понимаете смысл названия «дикие животные»?
- А домашние?
- Как вы думаете, как появились животные у человека?
3. Приручение собаки.
Трудным был процесс приручения животных
- А хотите узнать, какое животное человек приручил первым?
- Давайте посмотрим видеофрагмент «Волки», «Львы».
- Каких животных вы увидели?
- Какое из двух этих животных вам напоминает одно из любимых
домашних животных?
- (Волк напоминает собаку)
- Волк и стал далеким предком наших собак.
- Собаку человек приручил еще в каменном веке (20 тысяч лет назад).
Собака наш самый верный друг. Когда человек был еще бродячим
охотником, он приручил волка. Волки оказывались в числе той
всевозможной «дичи», которой кормился древний человек. Часто к
древним людям попадались волчата и оставались жить возле человека.
Проходили годы и вот уже дикий волк превратился в собаку.
Доказательством того, что собаки существовали в глубокой древности,
стали находки ученых. При раскопках в Египте нашли настенные
изображения человека и собак. Человек ведет на поводке двух собак.
Сейчас на Земле существует более 400 видов собак, на все вкусы и для
разных условий.
- А какую пользу приносят собаки человеу7
4. Другие спутники человека.
- А хотите узнать какое животное человек приручил после собаки? Вам
придется собрать изображение этого животного из кусочков мозаики.
Игра «Собери и узнай».
Описание игры: дети получают конверты, в которых находится мозаичное
изображение кошки. Необходимо собрать целое изображение из кусочков.
- А почему люди приручили это животное?
- Какая от него польза?
- Наша современная кошка произошла от древней степной кошки. В
Древней Греции кошка была священным животным. Кошкам
поклонялись. За убийство кошки человека ждало очень суровое
наказание. Вот какой любимицей была кошка. Когда кошка умирала, то
ее хоронили с почестями, порой в окружении мышей. (Показ
иллюстрации забальзамированной кошки в Древней Греции).
- У кого из вас дома есть кошки?
- Как они выглядят?
- Чтобы узнать, кто еще стал близким спутником человека, отгадайте
кроссворд.
урица
К
орова
оза
Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу.
(Курица)
- Древним предком наших современных кур стал банкивский петух,
обитавший в лесах Азии.
- А какую пользу приносят куры?
- А как вы думаете в какой период своей жизни древний человек
приручил кур? (Когда человек стал вести оседлый образ жизни)
- К какой группе животных относятся куры? Почему?
- Ребята, хотите узнать о жизни кур получше?
Чтение рассказа «Удивительные куры».
УДИВИТЕЛЬНЫЕ КУРЫ.
Курица номер один ходит по двору как царица: голову держит высоко, ноги
ставит прямо, с достоинством. А другие ей подчиняются. Когда она пожелает
их клюнуть, без сопротивления приседают и опускают крылья. Сразу видно:
подчиняются.
А цыплята… Среди цыплят всегда есть свой цыпленок – «генерал», который
клюет всех, а его не трогает никто. Есть и «полковник», и «подполковник», и
так дальше, до рядового, которому живется хуже всех, так как отовсюду его
гонят и клюют. Вот такая непростая жизнь в курятнике.
- Что вам показалось особенно забавным?
КОРОВА.
- Узнайте следующее животное по его описанию. «Домом этого
животного стал хлев или ферма. Крупное животное с рогами на голове.
Дает молоко, мясо. Питается травой, зимой сеном.
- Предком коровы стал древний ТУР.
(Иллюстрацию тура дети рассматривают по учебнику)
- Как выглядит животное?
- В чем его сходство с современной коровой?
КОЗА. ОВЦА.
У прохожих на виду
Заиграли в чехарду.
Эй, дружок, подай сенца,
Просит белая …
(коза)
- А какое животное имеет сходство с козой?
- Предками этих животных стали дикие бараны – аргали.
(Показ иллюстрации)
- А вот как выглядели древние овцы.
(Показ иллюстрации)
- А почему человек приручи этих животных?
ПРИРУЧЕНИЕ ЛОШАДИ.
Учитель показывает детям табличку с надписью ТАРПАН.
- Как вы думаете, кто мог носить такое название?
- Тарапан –(или турпан,, слово это татарское) – некрупная, но
выносливая лошадка. Это древний предок нашей современной лошади.
(Показ иллюстрации)
- А почему человек приручил лошадь?
- А как выглядит современная лошадь?
(Работа с учебником)
Игра «Кто, чем питается»
Описание игры: учитель называет животное, а дети поднимают карточку с
изображением пищи этого животного.
(Животные: корова, собака, курица, кошка, лошадь, овца, коза, собака и т.
д.
Пища: сено, трава, пшено, семечки, кости, молоко, мясо, капуста, веточки
дерева, морковка, конфета, сахар, хлеб, рыба, овес, и т. д.)
- А сейчас вы превращаетесь в исследователей и знатоков животных. На
иллюстрациях надо соединить животное с изображением его хвоста.
5. Подведение итогов.
- О чем должен помнить человек, когда берет в дом животное?
- Почему нельзя брать в дом диких животных?
- Как вы понимаете выражение «ТЫ В ОТВЕТЕ ЗА ТЕХ, КОГО
ПРИРУЧИЛ»
- Что для вас было самым интересным на уроке?
- О чем вы расскажите родителям дома?
6. Творческая домашняя работа.
Описание работы: дети получают конверты, в которых изображения диких и
домашних животных. Надо разделить животных на две группы, наклеить
каждую группу на отдельный лист в альбоме. Нарисовать рядом с животным
его пищу.