СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом
по направлению подготовки бакалавра и профилю подготовки «Биология».
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению
подготовки биологии.
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы
высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат).
1.4 Требования к абитуриенту
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата
по направлению подготовки «Биология».
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки «Биология».
4.1. Годовой календарный учебный график.
4.2. Учебный план подготовки бакалавра.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
4.4. Программы учебной и производственной практик.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению
подготовки «Биология» в РТСУ.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и
социально-личностных компетенций выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки «Биология».
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся.
Приложения
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом
по направлению подготовки бакалавра и профилю подготовки
«Биология»
ООП бакалавриат, реализуемая в РТСУ по направлению подготовки 020400.62
«Биология» и профилю подготовки «Биология» для программ бакалавриата представляет
собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка
труда на основе ФГОС ВПО по соответствующему направлению подготовки.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и
технологии реализации по данному направлению подготовки и включает: учебный план,
рабочие программы учебных курсов, дисциплины и другие материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной
практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие
реализацию соответствующей образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки бакалавриатской программы
подготовки
Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:
− Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
− Закон об образовании Республики Таджикистан от 22 июля 2013 г. № 1004.
− Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением
Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71;
− Федеральный закон от 01.12.2007г. №309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия структуры и
содержания государственного образовательного стандарта»;
− Федеральный закон от 10.11.2009г. №260-ФЗ (установление сроков и порядка
перехода на уровневое образование);
− Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению
подготовки «Биология» высшего профессионального образования (бакалавр),
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
«04» февраля 2010 г. № 101.
− Постановление Правительства РФ от 30.12.2009г. №1136 «Об утверждении перечня
направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по
которым установлены иные нормативные сроки освоения ООП ВПО»;
− Нормативно-методические документы Минобрнауки России:
− Нормативно-методические документы Минобрнауки РТ
− Приказ Минобрнауки РФ от 17.09.2009г. №337 «Об утверждении перечней
направлений подготовки ВПО»;
− Приказ Минобрнауки РФ от 23.06.2009г. №218 «Об утверждении Порядка создания
и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования»;
− Письмо Минобрнауки России от13.05.2010г. №03-956 «О разработке вузами
основных образовательных программ»;
− Устав РТСУ
− Сборник нормативных документов по организации учебного процесса РТСУ.
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат)
1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата
Основная образовательная программа (ПООП) по направлению подготовки Биология
является программой 1 уровня высшего профессионального образования.
В области обучения целями ВПО по направлению подготовки 020400.62 «Биология»
является:
• получение профилированного высшего профессионального образования в области
биологии (на уровне бакалавра),
• получение углубленного высшего профессионального образования в области
биологии (на уровне магистра),
• получение углубленного высшего специализированного образования в области
биологии (на уровне магистра с присвоением квалификации), позволяющего
выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности,
• формирование у выпускника универсальных компетенций и предметноспециализированных компетенций,
• способность к непрерывному самостоятельному продолжению обучения в процессе
своей деятельности.
В области воспитания личности целями ВПО по направлению подготовки 020400.62
«Биология» является:
• формирование гражданственности, коммуникабельности, толерантности,
• повышение обшей культуры, духовное и физическое самосовершенствование
личности, терпимость к религиозным и политическим убеждениям оппонентов,
• целеустремленность, организованность, трудолюбие и ответственность за свои
поступки.
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки Биология
Срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки Биология при очной
форме обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению составляет 4 года.
1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению подготовки Биология
Трудоемкость освоения студентом данной ООП за весь период обучения,
включающий все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время,
отводимое на контроль качества освоения студентом ООП, составляет 240 зачетных
единиц.
Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень) выпускников
Наименование
ООП
ООП
бакалавриата
Квалификация
Код в соответ- Наименование
ствии с принятой классификацией
62
бакалавр
Нормативный
Трудоемкость
срок освоения
(в зачетных
ООП, включая
единицах)
последипломный
отпуск
4 года
240
1.4. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном)
общем образовании или среднем профессиональном образовании.
II. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА ООП
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности бакалавров по направлению
подготовки
«Биология» включает:
осуществление
обучения и воспитания
обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствование
формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему
освоению профессиональных образовательных программ; использование разнообразных
приемов, методов и средств обучения; участие в деятельности методических
объединений и в других формах методической работы, выполнение правил и норм
охраны труда, подготовка к выполнению основных видов профессиональной
деятельности, решению типовых профессиональных задач в учреждениях образования.
2.2 Объекты профессиональной деятельности бакалавров
Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению
подготовки «Биология» являются: обучающиеся.
2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров
1. Научно-исследовательская деятельность:
• глубокое изучение новых научных результатов, научной литературы и
научно-исследовательских проектов в соответствии с профилем объектов
будущей профессиональной деятельности;
• использование в практической деятельности новых знаний и умений, в том
числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой
деятельности;
• самостоятельное обобщение полученных данных, формирование выводов,
подготовка научных и аналитических отчётов, публикаций и презентаций
результатов научных и практических исследований;
• личное участие в рабочих совещаниях, научных семинарах, научнопрактических конференциях и выставках.
• участие в работе научных семинаров, школ, научно-тематических
конференций, симпозиумов;
• подготовка научных и научно-технических публикаций;
2. Проектная и производственно-технологическая деятельность:
• самостоятельная постановка и обоснование задач проектной, научной и
производственно-технологической деятельности, разработка бизнес-планов
научно-исследовательских проектов;
3. Организационно-управленческая деятельность:
• понимание и применение на практике методов управления в сфере
биотехнологии, природопользования и восстановления и охраны
биоресурсов;
4. Социально-ориентированная деятельность
• участие в деятельности по повышению электронной грамотности населения,
обеспечения общедоступности информационных услуг, развитие детского
компьютерного творчества;
5. Нормативно-методическая деятельность:
• разработка методов и механизмов мониторинга и оценки состояния
экологии, связанной с созданием и использованием информационных
систем;
6. Педагогическая деятельность:
• консультирование по выполнению курсовых и дипломных работ студентов
высших и средних учебных заведений по тематике, относящейся к сфере
биологии;
• проведение семинарских и практических занятий, а также лекций по
спецкурсам, относящимся к профилю специализации;
7. Консалтинговая деятельность:
•
разработка аналитических обзоров состояния и перспектив развития
различных направлений деятельности в области биологии в соответствии с
профильной подготовкой;
• участие в работе ведомственных, отраслевых или государственных
экспертных групп по оценке проектов, тематика которых соответствует
профилю полученной подготовки;
8. Консорциумная деятельность:
• участие в деятельности профессиональных сетевых сообществ по
конкретным направлениям развития области биологии.
2.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров:
а) производственно-технологическая деятельность:
•
сбор и анализ исходных данных; подготовка исходных данных для выбора
и обоснования научно-технических и организационных решений на основе
экономического анализа;
•
проведение экспериментов по заданной методике, составление описания
проводимых исследований и анализ результатов;
•
составление отчета по выполненному заданию, участие во внедрении
результатов исследований и разработок;
•
разработка и расчет вариантов решения проблемы, анализ этих вариантов.
б) организационно-управленческая деятельность:
•
составление технической документации, а также установленной отчетности
по утвержденным формам;
•
организация безопасных условий труда;
•
организация работы коллектива, принятие управленческих решений;
в) научно-исследовательская деятельность:
•
выполнение научно-методической работы;
•
анализ и выработка решений в конкретных предметных областях;
•
изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного
опыта по тематике исследования;
•
подготовка
данных
для
составления
обзоров,
отчетов
и
научных
публикаций;
•
участие в работе научно-методических объединений;
•
самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической
квалификации;
III. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ООП, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО
•
3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
• знаниями правовых и этических норм и использованием их в профессиональной
деятельности (ОК-1);
• способностью критически переосмысливать накопленный опыт,
изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК2);
• способностью применять в научно-исследовательской и профессиональной
деятельности базовые знания в области фундаментальной и прикладной биологии и
естественных наук (ОК-3);
• уважать историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимать
пути ее развития, соблюдать ее правовые нормы и конституцию и интересы ее
безопасности (ОК-4);
• выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального,
культурного, нравственного,
физического
и
профессионального
саморазвития и самосовершенствования (ОК-5);
• проявлять экологическую грамотность и использовать базовые знания в области
биологии в жизненных ситуациях; понимать социальную значимость и уметь
прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести
ответственность за свои решения (ОК-6);
• проявлять творческие качества (ОК-7);
• правильно ставить цели, проявлять настойчивость и выносливость в их достижении
(ОК-8);
• понимать и соблюдать нормы здорового образа жизни, владеть средствами
самостоятельного, методически правильного использования методов физического
воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня
физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и
профессиональной деятельности (ОК-9);
• уметь работать самостоятельно и в команде (ОК-10);
3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
научно-исследовательская и научно-изыскательская деятельность:
•
умением демонстрировать базовые представления о разнообразии биологических
объектов, пониманием значения биоразнообразия для устойчивости биосферы
(ПК-1);
•
умением использовать методы наблюдения, описания, идентификации,
классификации, культивирования биологических объектов (ПК-2);
•
умением демонстрировать знания принципов структурной и функциональной
организации биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции;
применением основных физиологических методов анализа и оценки состояния
живых систем (ПК-3);
•
умением демонстрировать знание принципов клеточной организации
биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных
процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);
•
умением применять современные экспериментальные методы работы с
биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыками работы
с современной аппаратурой (ПК-5);
•
умением демонстрировать
базовые
представления
об
основных
закономерностях и современных достижениях генетики, о геномике, протеомике
(ПК-6);
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
пониманием роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; и
владением современных представлений об основах эволюционной теории, о
микро- и макроэволюции (ПК-7);
знанием базовых представлений о закономерностях воспроизведения и
индивидуального развития биологических объектов; использованием методы
получения и работы с эмбриональными объектами (ПК-8);
умением демонстрировать и применять базовые представления об основах общей,
системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования
и охраны природы (ПК-9);
умением демонстрировать базовые представления об основах биологии
человека, профилактике и охране здоровья и использовать их на практике, владеть
средствами самостоятельного достижения должного уровня физической
подготовленности (ПК-10);
умением демонстрировать современные представления об основах биотехнологии
и генной инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ПК-11);
знать принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой
природы, участвовать в планировании и реализации соответствующих
мероприятий (ПК-12);
оперировать правовыми основами исследовательских работ и законодательства РТ
в области охраны природы и природопользования, соблюдать нормы авторского
права (ПК-13);
уметь вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии
и экологии (ПК-14);
научно-исследовательская деятельность:
обладать способностью эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование
для выполнения научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических
работ(ПК-15);
применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров,
аналитических карт и пояснительных записок (ПК-16);
понимать, излагать и критически анализировать получаемую информацию и
представлять результаты полевых и лабораторных биологических исследований
(ПК-17);
научно-производственная и проектная деятельность:
умением применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории
и методов современной биологии (ПК-18);
умением пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза
полевой и лабораторной биологической информации, умением демонстрировать
знание принципов составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-19);
умением пользоваться нормативными документами, определяющими организацию и
технику безопасности работ (ПК-20);
организационно-управленческая деятельность:
пониманием и применением на практике метод управления в сфере биотехнологии,
природопользования и восстановления и охраны биоресурсов (ПК-21);
педагогическая деятельность:
использованием знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии
(ПК-22);
умением заниматься просветительской деятельностью среди населения с целью
повышения образовательного уровня общества (ПК-23).
IV. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП БАКАЛАВРИАТА
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «БИОЛОГИЯ».
VI. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
ВЫПУСКНИКОВ
В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по
направлению подготовки «Биология» содержание и организация образовательного
процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с
учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания
обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым
календарным
учебным
графиком,
а
также
методическими
материалами,
обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.
В вузе разработана и реализуется программа по проведению воспитательной работы
в РТСУ на 2012-2016 гг., в рамках которой ежегодно разрабатываются планы
воспитательной работы института, факультетов и кафедр.
Основным содержанием воспитательной работы является организация и
проведение ряда мероприятий: реализация системы материального поощрения студентов
за успехи в учебе и активное участие в общественной жизни института;
кураторские часы; общеинститутские и городские субботники; научно-практические
студенческие конференции; факультетские, общеинститутские и межвузовские
олимпиады; книжные выставки; культурно-массовые мероприятия, посвященные знаменательным событиям и праздникам: День знаний, День защитника Отечества, День Победы,
День выпускника.
Среди множества значимых мероприятий, посвященных духовно-нравственному
воспитанию студентов, регулярными становятся: встречи студентов с работниками
Республиканского центра по профилактике и борьбе со СПИДом; лекции, проводимые на
каждом факультете работниками службы Госнаркоконтроля; встречи студентов с
ветеранами Великой Отечественной Войны и др.
4.1. Календарный учебный график (приложение 1)
4.2. Учебный план подготовки бакалавра (приложение 2)
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
(приложение 3)
4.4. Программы учебной и производственной практик (приложение 4, 5)
V. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКЛАВРИАТА ПО
НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «БИОЛОГИЯ» В РТСУ
Лаборатории, оснащенные современным оборудованием и приборами, позволяющим
проводить лабораторные работы для дисциплин, формирующих компетенции, требующие
практических навыков и умений, учебно-производственная база для проведения практик
по направлению и профилю подготовки.
Доступ к учебной литературе, фондам отечественных и зарубежных научных
журналов.
1. Учебно-методическое и информационное обеспечение
Основная
образовательная
программа
обеспечена
учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам ООП.
Обучающиеся обеспечены доступом к электронной библиотечной системе, содержащей
издания по основным изучаемым дисциплинам (более 25 процентов обучающихся
обеспечены возможностью одновременного доступа к системе).
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями
основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, система
позволяет индивидуальный доступ каждого обучающегося к сети Интернет.
2. Материально-техническое обеспечение
Материально – техническая база обеспечивается наличием:
• зданий и помещений, находящихся у университета на правах оперативного управления,
оформленных в соответствии с действующими требованиями;
• оборудования для оснащения междисциплинарных лабораторий, обеспечивающего
выполнение ООП с учетом профиля подготовки;
• классов для проведения лекционных и практических занятий, оборудованных
персональными компьютерами, видеопроекторами, интерактивными досками.
VII. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО
НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «БИОЛОГИЯ»
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Биология»
и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных
образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую государственную аттестацию обучающихся.
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация
Оценка качества освоения ООП включает текущий контроль успеваемости,
промежуточную аттестацию и итоговую государственную аттестацию выпускников.
Фонды оценочных средств включают контрольные вопросы и типовые задания для
практических занятий, лабораторных и контрольных работ, рефераты, тесты, курсовые
работы и проекты.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата
Для ООП бакалавриата в РТСУ итоговая государственная аттестация включает
защиту выпускной квалификационной работы, предназначенной для определения
практической и теоретической подготовленности выпускника к выполнению
профессиональных задач установленных ФГОС ВПО. Выпускная квалификационная
работа бакалавра выполняется в форме рукописи и иллюстрированного материала
(чертежи, графики), раскрывающего знания и умения выпускника, приобретенные им в
процессе изучения общепрофессиональных и специальных дисциплин.
VIII. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Механизм реализации бально-рейтинговой системы оценки успеваемости и качества
знаний студентов – на основании Положения о бально-рейтинговой системе оценки
успеваемости и качества знаний студентов в РТСУ утверждено 01.10.2011г.
Приложение 3
АННОТАЦИИ К ПРОГРАММАМ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия»
1. Цели и задачи дисциплины:
формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного
освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских
проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами
философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью
будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными
и адаптированными философскими текстами
Тема 2. Основные этапы и направления развития философии.
Тема 3. Общество: основы философского анализа.
Тема 4. Общество как саморазвивающаяся система.
Тема 5. Движущие силы и субъекты социального развития. Человек и исторический
процесс.
Изучение курса «Философия» базируется на знании дисциплин «История»,
«Экономическая теория», «Правоведение».
Основные положения дисциплины используются при изучении дисциплин «Теория
систем и системный анализ», «Социология», «Политология», «Имитационное
моделирование».
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»
2. Место дисциплины в учебном процессе:
дисциплина «Философия» в учебном плане находится в базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла Б.1 и является одной из дисциплин, формирующих
общекультные знания и навыки, характерные для бакалавра по направлению 020400.62
«Биология».
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
– способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса;
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК1);
– способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
– знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических
наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основную проблематику философии и осознанно ориентироваться в истории
человеческой мысли, в основных проблемах, касающихся условий формирования
личности, свободы и ответственности, отношения к другим людям, к социальным и
этическим проблемам развития современной культуры, науки, техники, понимания
необходимости сохранения окружающей культурной и природной среды.
уметь: самостоятельно анализировать и оценивать те или иные мировоззренческие
и этические позиции окружающих людей, общества в целом, государств и политических
режимов, должен задумываться над вопросами: Откуда я пришел в этот мир, и что я
должен в нем делать, чтобы оправдать свое назначение человека? В чем заключается это
назначение? Что такое любовь, смерть, творчество, вера? Студент должен понимать: чтобы
быть человеком, нужно научиться философски мыслить и думать.
владеть: навыками логико-методологического анализа научного исследования и его
результатов, методиками системного анализа предметной области и проектирования
профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями)
проведения научно-исследовательских работ.
Содержание дисциплины:
Тема 1. Философия: смысл и предназначение.
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний иностранного
языка.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла (Б.1)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующей
компетенции:
- владение одним из иностранных языков на уровне чтения научной литературы и
навыков разговорной речи (ОК-12).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- базовые лексико-грамматические конструкции и формы;
уметь:
- показать понимание прочитанного и прослушанного материала;
владеть:
- навыками поиска профессиональной информации, реферирования и
аннотирования текстов профессиональной направленности;
- навыками оформления своих мыслей в виде монологического и диалогического
высказывания профессионального характера.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «История»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов исторического сознания и
навыков использования исторического знания и опыта для понимания прошлого и
настоящего, в том числе применительно к своей специальности.
Задача курса – системное представление о российской истории, специфике ее
развития, овладение навыками работы с литературой и источниками, выработка
ценностного отношения к историческому прошлому.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Отечественная история» введена в учебный план всех специальностей
как дисциплина федерального компонента в цикле общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин.
Для освоения дисциплины «Отечественная история» обучающиеся используют
знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, связана с учебными
дисциплинами основной образовательной программы: политологией, философией,
социологией, психологией, экономикой.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса;
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК1);
- способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и
личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических
наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-5).
В результате изучении дисциплины студент должен
знать:
- общие закономерности и национальные особенности становления и эволюции
российской государственности;
- важнейшие события и явления; имена исторических деятелей, определивших ход
отечественной и мировой истории;
-особенности экономического, социального и политического развития страны;
- программы преобразований страны на разных этапах развития, имена
реформаторов;
уметь:
- анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные
связи;
- выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и
событий;
- извлекать знания из исторических источников и применять их для решения
познавательных задач;
владеть:
- анализа и сопоставления, оценки информации из различных источников;
- устного и письменного изложения своего понимания исторических процессов;
- историческими понятиями и терминами.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экономика»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об особенностях
экономических отношений в обществе и вопросами управления в сферах общественного
производства.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экономика» относится к базовой части профессионального цикла
(Б.1).
Для освоения дисциплины «Экономика» обучающиеся используют знания, умения,
навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов
«Философия», «Математика», «Информатика» на предыдущем уровне образования.
Изучение
курса
«Экономика»
является
необходимой
составляющей
фундаментальной подготовки современных кадров. Освоение дисциплины «Экономика»
является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Химическая
технология», «Безопасность жизнедеятельности», а также курсов по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины»:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- знает основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических
наук, способен использовать их при решении социальных и профессиональных задач и
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-3);
- настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей (ОК-13);
- умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к
разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
- способностью в условиях развития науки и техники к критической переоценке
накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: основы экономики и менеджмента, права способствующие развитию общей
культуры и социализации личности;
уметь: использовать приобретенные знания профессиональной деятельности, в
профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различными
контингентами учащихся;
владеть: способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций,
экономическими основами природопользования и способностью работать в коллективе.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология и педагогика»
1. Цель дисциплины: освоение теоретических основ и формирование
представлений о педагогике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости
психологии и педагогики для общественного и культурного прогресса.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Педагогика» относится к вариативной части гуманитарного,
социального и экономического цикла дисциплин (Б.1.2).
Для освоения дисциплины «Педагогика» обучающиеся используют знания,
умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
предметов «История», «Философия», «Биология человека», «Статистические методы
обработки экспериментальных данных». Освоение дисциплины «Педагогика» является
необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Избранные главы
педагогики», «Социология», а также курсов по выбору студентов.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
-понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью
и гуманизмом (ОК-4);
-умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен к
разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- теоретические основы педагогики как наука и использовать в практической
деятельности;
- основные отрасли и этапы развития педагогики, научные школы, направления,
концепции, способствующие развитию общей культуры;
- источники педагогического знания и приемы работы с ними;
уметь:
- умение оперировать понятиями педагогики;
- умение самостоятельно анализировать содержание источников по педагогике;
- умение анализировать основные тенденции психолого-педагогической практики;
- использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, в
профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с различными
контингентами учащихся;
владеть навыками:
- иметь представление о педагогической деятельности, сущности, содержании и
структуре педагогических процессов;
- владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций,
определения и решения педагогических задач;
- владеет приемами и навыками самоорганизации в учебной, воспитательной и
научно-исследовательской деятельности;
- способностью к ведению дискуссий, деловых коммуникаций, навыками работы в
коллективе;
- методами и методиками психолого-педагогической деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества
(ОК-1);
- умение логически верно аргументировать и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-2);
- понимает и соблюдает базовые ценности культуры, обладает гражданственностью
и гуманизмом (ОК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: - объект, предмет, категории, структуру и функции политической науки;
- методологию и методы познания политической реальности, основы политической
аналитики и прогностики;
- основные этапы и направления развития политологической мысли;
- сущность гражданского общества и государства;
- институциональные аспекты политики, в том числе политическую власть,
политическую систему, политический режим, политические партии, электоральные
системы;
- политические отношения и процессы, в том числе политические конфликты и
способы их разрешения, политические технологии, политический менеджмент,
политическую модернизацию;
- особенности мировой политики и международных отношений, мировой
политический процесс и национально-государственные интересы России в новой
геополитической ситуации;
уметь:- применять теоретические знания политологии в своей практической деятельности;
- анализировать феномены политической жизни;
- вести дискуссию и аргументировано отстаивать свою позицию;
- ориентироваться в системе современных политических технологий;
- реально оценивать геополитическую ситуацию;
владеть:- знаниями сущности, принципов, содержания, и методов политической науки;
- основами критического подхода к политическим учениям;
- умением анализировать частные политические случаи и уметь предвидеть
некоторые последствия.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Политология»
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
1. Цель дисциплины: адекватное научно-теоретическое обеспечение развития
целостной системы представлений о политике, политической культуре и истории
предполагает наличие знаний о дисциплине на должном уровне, как у преподавательского
состава, так и у студентов.
Обеспечение необходимого образовательного уровня в области теории и истории
политики у студентов. Формирование т.н. минимального базиса политически образованной
культурной личности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к вариативной части
гуманитарного, социального и
экономического цикла дисциплин (Б.1.2).
Для усвоения основных положений курса «Политология» необходимы знания
других дисциплин гуманитарного цикла, таких как «История», «Философия политики»,
«Социология политики», «Политическая антропология», «История политики».
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Таджикский язык»
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП.
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и
экономического цикла ООП.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные
обучающимися в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Таджикский язык» является базовой для изучения всех
общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля.
2.
Цель изучения дисциплины.
Цель освоения учебной дисциплины «Таджикский язык» заключается в формировании
речевой культуры обучающихся, их коммуникативной компетентности, позволяющей
пользоваться различными языковыми средствами в конкретных коммуникативно-речевых
ситуациях, типологических для их профессиональной деятельности, а также в самых
разнообразных сферах функционирования таджикского языка в его письменной и устной
разновидностях.
3. Структура дисциплины.
Развитие таджикского языка и таджикской речевой культуры. Речь в межличностных
и общественных отношениях. Разновидности речи. Речевое взаимодействие.
Коммуникативные качества речи. Логика, этика и эстетика речи. Логические и
психологические приёмы полемики. Культура использования невербальных средств
общения. Эффективность речевой коммуникации. Функциональные стили современного
таджикского языка. Жанры устной и письменной речи. Основы делового общения. Нормы
культуры речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и
говорения.
4. Основные образовательные технологии.
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и
интерактивные методы: лингвистические дискуссии, ролевые игры, разбор конкретных
ситуаций общения, использование компьютерных технологий для работы на
лингвистических ресурсах в сети Интернет, лингвистический семинар-диалог.
5.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и общепрофессиональных компетенций:
- способность применять знания на практике (ОК – 6);
- способность к анализу и синтезу (ОК – 14);
- способность к письменной и устной коммуникации на таджикском языке (ОК – 15).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: понятийно-терминологический аппарат курса, методически целесообразный
объем лингвистического материала: нормы современного таджикского литературного
языка, принципы и правила эффективного ведения диалога и построения монологического
высказывания, правила этики и культуры речи;
уметь: ориентироваться в разных ситуациях общения, соблюдать основные нормы
современного таджикского литературного языка, создавать профессионально значимые
речевые произведения, отбирать материал для реферативного исследования, использовать
знания по культуре речи в учебных, бытовых, профессиональных и других жанрах в
различных коммуникативных ситуациях;
владеть: профессионально-коммуникативными умениями, различными видами
монологической и диалогической речи, навыками самоконтроля, самокоррекции и
исправления ошибок в собственной речи, навыками осознания собственных реальных
речевых возможностей для личностного, жизненного и профессионального становления.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
5 зачетных единицы (180 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет (1 семестр), экзамен(2).
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык »
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП.
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и
экономического цикла ООП.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные
обучающимися в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой для изучения всех
общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля.
2. Цель изучения дисциплины.
Цель освоения учебной дисциплины «Русский язык » заключается в формировании
речевой культуры обучающихся, их коммуникативной компетентности, позволяющей
пользоваться различными языковыми средствами в конкретных коммуникативно-речевых
ситуациях, типологических для их профессиональной деятельности, а также в самых
разнообразных сферах функционирования русского языка в его письменной и устной
разновидностях.
3. Структура дисциплины.
Развитие русского языка и русской речевой культуры. Речь в межличностных и
общественных
отношениях.
Разновидности
речи.
Речевое
взаимодействие.
Коммуникативные качества речи Логика, этика и эстетика речи. Логические и
психологические приёмы полемики. Культура использования невербальных средств
общения. Эффективность речевой коммуникации. Функциональные стили современного
русского языка. Жанры устной и письменной речи. Основы делового общения. Нормы
культуры речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и
говорения.
4. Основные образовательные технологии.
Лекции, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, активные и
интерактивные методы: лингвистические дискуссии, ролевые игры, разбор конкретных
ситуаций общения, использование компьютерных технологий для работы на
лингвистических ресурсах в сети Интернет, лингвистический семинар-диалог.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и общепрофессиональных компетенций:
- способность применять знания на практике (ОК – 6);
- способность к анализу и синтезу (ОК – 14);
- способность к письменной и устной коммуникации на русском языке (ОК – 15).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: понятийно-терминологический аппарат курса, методически целесообразный
объем лингвистического материала: нормы современного русского литературного
языка, принципы и правила эффективного ведения диалога и построения
монологического высказывания, правила этики и культуры речи;
уметь: ориентироваться в разных ситуациях общения, соблюдать основные нормы
современного русского литературного языка, создавать профессионально значимые
речевые произведения, отбирать материал для реферативного исследования,
использовать знания по культуре речи в учебных, бытовых, профессиональных и
других жанрах в различных коммуникативных ситуациях;
владеть: профессионально-коммуникативными умениями, различными видами
монологической и диалогической речи, навыками самоконтроля, самокоррекции и
исправления ошибок в собственной речи, навыками осознания собственных реальных
речевых возможностей для
личностного, жизненного и
профессионального
становления.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетных единицы (144 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет (1,2 семестр).
Аннотация к рабочей программе дисциплины «История таджикского народа»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в
модульной структуре ООП
Дисциплина «История таджикского народа» включена в дисциплины по выбору
гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
Дисциплина «История таджикского народа» базируется на знаниях, полученных при
изучении дисциплины «История».
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин: «Философия», «Политология».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения дисциплины «История таджикского народа» является формирование
у обучающихся целостного представления о история таджикского народа. Об основных
этапах развития таджикского народа.
3. Структура дисциплины
Изучение причины, характера и начальный период истории таджикского народа.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии,
формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные
формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная
и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения,
дискуссии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций:
- способностью применять знания на практике (ОК-6);
- исследовательскими навыками (ОК-7);
- способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-4);
- способностью к анализу и синтезу (ОК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: главные события, явления и проблемы таджикского народа. Основные этапы,
тенденции и особенности истории таджикского народа ее военно-политические итоги и
уроки; хронологию, основные понятия, определения, термины и ведущие
мировоззренческие идеи курса;
уметь: выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа и
объективной оценки фактов и явлений отечественной и мировой истории; определять
связь исторических знаний со спецификой и основными сферами деятельности; извлекать
уроки из истории и делать самостоятельные выводы по вопросам ценностного отношения
к историческому прошлому;
владеть: навыками работы с исторической картой, научной литературой, написания
рефератов, докладов, ведения дискуссии и полемики.
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетных единицы (144 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет (2 семестр).
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП), в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Социология» включена в вариативную часть гуманитарного,
социального и экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Социология », относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные
в процессе изучения учебных предметов «История» и «Обществознание»
основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.
Дисциплина «Социология » является основой для изучения дисциплин
«Культурология», «Политология», «Этика».
Дисциплина «Социология » является самостоятельным модулем.
2. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является познакомить
студента с современными методологическими концепциями в области
философии науки и способствовать освоению современных методов научного
исследования.
3. Структура дисциплины.
Цели и задачи методологического анализа научного исследования. Теория и
метод. Метод и методология. Современные методологические концепции и их
философские основания. Единство эмпирического и теоретического уровней
научного
исследования.
Проблема
классификации
методов.
Методы
эмпирического исследования. Методы теоретического познания. Общелогические
методы и приемы исследования. Понимание и объяснение. Специфика методов
социально-гуманитарных наук. О новой парадигме социальной методологии.
4. Основные образовательные технологии.
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного
изложения, практические занятия, активные и интерактивные методы,
индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
навыками межличностных отношений; готовностью к работе в команде (ОК-1);
принятием различий и мультикультурности (ОК-4);
способностью к самокритике и критике (ОК-5);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать современные методологические концепции и их философские основания;
уметь применять методы научного познания в своей исследовательской работе;
владеть основами методологии научного познания.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (72 академических часов).
7. Формы контроля. Зачет 6 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Науки о Земле»
1. Цели освоения дисциплины
Цель цикла дисциплин «Науки о Земле» целостное и системное изучение строения, функционирования и развития Земли, а комплексная оценка и рациональное использование ее ресурсов как важнейшее условие устойчивого существование человека на Земле. Задачи изучения курса Науки о Земле состоят: в изучении и освоении
теоретического материала курса на лекциях и в процессе самостоятельной работы; в
формировании умений решать геологические проблемы и задачи, определяемые
настоящей программой, на практических занятиях и при выполнении домашних заданий,
в приобретении навыков проведения химического эксперимента и обработки его
результатов в ходе аудиторных и самостоятельной работы при оформлении отчетов.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина относится к вариативной части (Б2. В1). Она также непосредственно
связана с дисциплинами естественнонаучного и математического цикла (физика, химия,
математика) и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения.
Кореквизитами для дисциплины «Науки о Земле» являются дисциплины ЕНМ циклов:
«Математические методы обработки экспериментальных данных и матстатистика»,
«Химический и минералогический состав горных пород, процессы гидратации».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины «Биология».
При изучении дисциплины бакалавры должны овладеть теоретическими и
практическими основами взаимосвязи геосфер как единого целого планеты Земля,
необходимыми при решении вопросов защиты и управления окружающей природной
среды.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные
разделы и направления наук о Земле, строение,
функционирование и развитие Земли как важнейшего условия устойчивого
существования человека на Земле.
Основные взаимосвязи геосфер как единого целого планеты Земля, необходимые
при решении вопросов охраны и управления окружающей природной среды.
гидросфере,
уметь: анализировать и оценивать информацию об атмосфере,
литосфере любой территории Таджикистана. Использовать методы определения наиболее
распространенных минералов и горных пород земной коры.
владеть: методикой обработки, систематизации и анализа экспериментальных
результатов химического состава атмосферы, литосферы, поверхностных и подземных вод
при загрязнении их хозяйственными объектами;
Практическими навыками качественной и количественной экологической оценки
сфер Земли в результате техногенной деятельности человека для их инженерной защиты.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72
часа).
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Естественнонаучные основы
эволюции природы»
1. Цели освоения дисциплины Целью преподавания дисциплины является:
а) получение знания в области эволюции природы, позволяющие объяснить изменение и
развитие окружающего мира;
б) формирование представлений о причинах и движущих силах эволюции мира, жизни
и человека;
в) научное обоснование мирового эволюционного процесса;
г) развитие общей естественнонаучной культуры;
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Концепции современного естествознания» относится к циклу «Математика
и естественнонаучных дисциплин», т.е. второму блоку учебного плана направления
подготовки бакалавра «Биологии». Знание дисциплины позволяет освоит в полном мере
следующих предметов: наука о Земле, биогеография, теория эволюции, биология
размножения и развития.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Естественнонаучные основы эволюции природы»
Процесс изучения дисциплины «Естественнонаучные основы эволюции
природы» направлен на формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности:
• следует этическим и правовым нормам в отношение других людей и в
отношение природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную
ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека
ОК-1);
• использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области математики и естественных наук, применят методы
математического
анализа
и
моделирования,
теоретического
и
экспериментального исследования (ОК-6);
• демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических
объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости
биосферы (ПК-1);
• демонстрирует знание принципов клеточной организации биологических
объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и
молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);
• понимает роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении;
имеет современные представления об основах эволюционной теории, о
микро- и макроэволюции (ПК-7);
В результате освоения дисциплины обучающиеся должны:
знать: механизмы и принципы универсального эволюционизма; доказательство
эволюции; теоретические основы эволюции; движущие силы эволюции мира, жизни и
человека.
уметь: доказывать эволюции мира, жизни и человека; отличать ненаучные виды знания от
научного в области изменения и развития природы; противостоять интеллектуальным
анархистам и религиозным экстремистам.
владеть: объемом информации, который определяет основы естественнонаучной
культуры; принципами универсального эволюционизма позволяющие объяснить
эволюции растительного и животного мира; экологическим императивом, создающий
условия перехода биосферы в ноосферу.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Энтомология»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области лесной и
сельскохозяйственной энтомологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Лесная и сельскохозяйственная энтомология» относится к дисциплинам
профиля Зоология вариативной части профессионального цикла Б.3.
Для освоения дисциплины студенты используют знания в области зоологии, ботаники,
физиологии растений, общей экологии, общей и неорганической химии.
Дисциплина является основой для изучения таких областей знания как биогеография.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных
компетенций:
- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим
проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК3);
- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов,
понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации,
культивирования биологических объектов (ПК -2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: современные проблемы лесной и сельскохозяйственной энтомологии; состояние и
перспективы ее развития;
- особенности морфологии, биологии и экологии групп животных, вредящих лесным и
сельскохозяйственным растениям;
-основные методы учета, прогноза численности и защитные мероприятия, направленные на
ограничение численности вредных видов;
уметь: применять научные знания по лесной и сельскохозяйственной энтомологии в
учебной и профессиональной деятельности;
- осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам
современного естествознания;
владеть: методиками определения наиболее важных вредителей лесных и
сельскохозяйственных растений в коллекциях, в природе и по повреждениям; методиками
количественного учета вредителей; владеть биологической терминологией.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математика»
1. Цель дисциплины: освоение теоретических основ математики и приобретение
практических навыков решения теоретических и практических задач; выработать умение
проводить математический анализ прикладных задач и использовать для их решения
математические методы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Математика» относиться к базовой части математического и
естественнонаучного цикла (Б.2.1)
Для освоения дисциплины «Математика» обучающиеся используют знания, умения,
навыки, сформированные в ходе изучения предмета «Математика» на предыдущем уровне
образования.
Освоение дисциплины «Математика» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин: «Аналитическая химия», «Неорганическая химия»,
«Органическая химия», «Квантовая химия».
3. Требование к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-5);
- использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: фундаментальные
разделы
математики
(математический
анализ,
аналитическую геометрию, линейную алгебру, дифференциальные уравнения, численные
методы, теорию вероятности и математическую статистику).
уметь: уметь применять полученные знания для анализа основных задач, типичных
для естественнонаучных дисциплин, использовать методы математики при решении
прикладных задач;
владеть: владеть приемами решения прикладных задач из курса химии.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Информатика»
1. Цель дисциплины: изучение основ информатики и пользования
вычислительной техникой (дискретная математика; языки программирования;
базы данных; параллельные и распределенные вычислительные системы) и
применение полученных навыков при решении профессиональных теоретических
и практических задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Информатика» в учебном плане находится в базовой части
математического и естественнонаучного цикла (Б.2.1).
Для освоения дисциплины «Технология программирования и работа на
ЭВМ» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и
установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Математика», «Физика»,
«История».
Освоение дисциплины «Информатика» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин «Физическая химия», «Аналитическая химия»,
«Неорганическая химия», а также успешного прохождения производственной
практики.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- умеет работать с компьютером на уровне пользователя и способен
применять навыки работы с компьютерами как в социальной сфере, так и в
области познавательной и профессиональной деятельности (ОК-7);
- способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-8);
- владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-9);
- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-10);
- способностью применять основные законы химии при обсуждении
полученных результатов, в том числе с привлечением информационных баз
данных (ПК-3);
- владеет методами отбора материала для теоретических занятий и
лабораторных работ (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: основы информатики и пользования вычислительной техникой
(дискретная математика; языки программирования; базы данных; параллельные и
распределенные вычислительные системы);
уметь: использовать программное обеспечение компьютеров для
планирования химических исследований, анализа экспериментальных данных и
подготовки научных публикаций.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
(механика, молекулярная физика и термодинамика, электричество и магнетизм,
оптика, атомная физика);
3. Знакомство с техникой и практикой проведения физического
эксперимента;
4. Расширение естественнонаучного кругозора, знакомство с ролью физики в
химии, науках о Земле, биологии.
5. Формирование научного мировоззрения и современной физической
картины мира.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Физика» входит в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла (Б.2.1).
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
навыки, полученные в курсе «Математика» (математический анализ, линейная
алгебра, векторный анализ, дифференциальные уравнения).
Курс необходим для подготовки студентов к предметам «Квантовая
механика и квантовая химия», «Физическая химия».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность к построению логически верной, аргументированной и ясной
письменной и устной речи (ОК-5);
- способность использования в профессиональной деятельности основные
законы естественнонаучных дисциплин, методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- способность к оценке физических и технических аспектов химического
промышленного производства (ПК-11).
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать: основные законы физики, их роль в природных явлениях и технике;
иметь представление:
1. о физических основах физико-химических методов анализа
2. о физических основах работы наиболее распространённых технических
устройств;
3. о зависимости физических свойств вещества от его химического строения;
4. о квантово-механических основаниях строения вещества.
уметь: 1. решать задачи с использованием основных законов физики 2.
обращаться с простейшими физическими приборами, обрабатывать результаты
лабораторного эксперимента
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физика»
Общая трудоёмкость дисциплины – 3 зачетные единицы.
1. Цель дисциплины
1. Ознакомление с основными законами физики;
2. Ознакомление с методами решения задач из различных разделов физики
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Химия»
1. Цель дисциплины: изучение освоение теоретических основ
органической химии.
2.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Химия» относится к базовой части профессионального
цикла(Б.3.3.)
Для освоения дисциплины «Химия» обучающиеся используют знания,
умения, навыки, способы деятельности, сформированные в ходе изучения
предметов «Неорганическая химия», «Аналитическая химия» на предыдущем
уровне образования.
Освоение дисциплины является необходимой основой для умений и навыков
в названии органических соединений, распределение электронных эффектов в
статическом и динамическом состоянии молекул, прогнозирование химической
активности представителей органических соединений, установление влияния
реакционной способности от электронного строения, объяснения физических и
химических свойств, а также для последующего изучения «Химических основ
жизни», «Химической технологии», «Высокомолекулярных соединений» и курсов
по выбору студентов.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- настойчив в достижении цели с учетом моральных и правовых норм и
обязанностей (ОК-13);
- умеет работать в коллективе, готов к сотрудничеству с коллегами, способен
к разрешению конфликтов и социальной адаптации (ОК-14);
- способностью в условиях развития науки и техники к критической
переоценке накопленного опыта и творческому анализу своих возможностей (ОК15);
- понимает сущность и социальную значимость профессии, основных
перспектив и проблем, определяющих конкретную область деятельности (ПК-1);
- владеет основами теории фундаментальных разделов химии (прежде
всего неорганической, аналитической, органической, физической, химии
высокомолекулярных соединений, химии биологических объектов, химической
технологии) (ПК-2);
владеет
навыками
химического
эксперимента,
основными
синтетическими и аналитическими методами получения и исследования
химических веществ и реакций (ПК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- номенклатуры органических соединений;
- электронное строение основных классов органических соединений;
- взаимосвязь химических свойств и пространственного строения
органических соединений;
- основные промышленные и лабораторные методы синтеза органических
соединений.
уметь:
- использовать генетическую взаимосвязь между классами органических
соединений;
- применять возможности использования органических соединений в
практических целях.
владеть:
- навыками работы с химическими реактивами, посудой и другим
лабораторным оборудованием, соблюдая правила техники безопасности, при
проведении химического эксперимента по получению и изучению свойств
полимеров;
- навыками корпоративного мышления и коммуникативных компетенций
при
выполнении
научно-исследовательской
и
научно-вспомогательной
профессиональной деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности»
1. Цель дисциплины: выработка идеологии безопасности, формирование
безопасного мнения и поведения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части
профессионального цикла (Б.3.1).
Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» используют
знания, умения, навыки в ходе изучения дисциплин гуманитарно-социального
цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплин:
- способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-8);
- владеет основными методами защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий
(ОК-18).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- теоретические основы безопасности жизнедеятельности;
- правила безопасного поведения в условиях современной жизни;
- правовые, нормативно-технические и организационные основы
безопасности жизнедеятельности.
уметь:
- идентифицировать негативные воздействия среды обитания естественного,
техногенного и антропогенного происхождения;
- оказывать при необходимости первую помощь пострадавшим и содействие в
проведении аварийно-спасательных и других неотложных работ при ликвидации
последствий чрезвычайных ситуаций.
владеть:
- владеть навыками и методами по защите населения от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных
средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;
- необходимыми мерами безопасности в быту, повседневной жизни и
трудовой деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физическая культура»
1. Цель дисциплины:
Целью физического воспитания студентов является формирование
физической культуры личности и способности направленного использования
разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и
укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей
жизни и профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Физическая культура» относится к блоку Б.5.
3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет средствами самостоятельного, методически правильного
использования методов физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-16);
готовностью
к
достижению
должного
уровня
физической
подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений и
навыков в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и
профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (ОК-17).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: научно-практические основы физической культуры и здорового
образа жизни;
уметь: использовать творчески средства и методы физического воспитания
для
профессионально-личностного
развития,
физического
самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни;
владеть: средствами и методами укрепления индивидуального здоровья,
физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности
для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.
4. Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зачетные единицы.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Общая биология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Общая биология» относится к базовой части математического и
естественнонаучного цикла (Б.2).
Для освоения дисциплины «Общая биология» обучающиеся используют знания,
умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
предметов «Химия», «Наука о земле (геология, география)».
Освоение дисциплины «Общая биология» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин «Ботаника», «Зоология», «Микробиология с
вирусологией», «Цитология», «Биохимия и молекулярная биология», «Генетика и
селекция», «Теория эволюции».
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения формирование систематизированных знаний о структуре живой
материи, наиболее общих ее законах, знакомство с многообразием жизни и историей ее
развития на Земле.
3. Структура дисциплины
Общая биология для общих целей. Общая биология для академических целей. Общая
биология для делового общения. Общая биология для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
• На знание живых систем: их организацию и свойства;
• на знание последствий антропогенных воздействий на биосферу, планированием
мероприятия по ее охране;
• на владение методами исследования и анализа живых систем, математическими
методами обработки результатов биологических исследований.
• на понимание роли биологического многообразия как ведущего фактора
устойчивости живых систем и биосферы в целом;
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
знать: живые системы: их организацию и свойства;
уметь: приобретать новые знания, используя современные информационные
образовательные технологии;
владеть: методами исследования и анализа живых систем, математическими методами
обработки результатов биологических исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетных единицы (144 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: Зачеты – 2 сем.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Статистические методы обработки
экспериментальных данных»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Статистические методы обработки экспериментальных данных»
относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла (Б.2.). Для
освоения дисциплины «Статистические методы обработки экспериментальных данных»
обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения предметов «Математика», «Методология
самостоятельной работы студентов» на предыдущих курсах бакалавриата. Освоение
дисциплины «Статистические методы обработки экспериментальных данных» необходимо
для последующего усвоения дисциплины «Биометрия».
2. Цель дисциплины
формирование систематизированных знаний о базовых
направлениях
и
методологических
основах
параметрических
методов статистической обработки
биологических данных, полученных в ходе наблюдений и экспериментов.
3. Структура дисциплины
Статистические методы обработки экспериментальных данных для общих целей.
Статистические методы обработки экспериментальных данных для академических целей.
Статистические методы обработки экспериментальных данных для делового общения.
Статистические методы обработки экспериментальных данных для профессиональных
целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- на приобретение новых знаний и формирование суждения по научным проблемам,
используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- на использование в познавательной и профессиональной деятельности базовых знаний в
области математики и естественных наук, применение методов математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- на использование основных технических средств в профессиональной деятельности:
работе на компьютере и в компьютерных сетях, использование универсальных пакетов
прикладных компьютерных программ, создании базы данных на основе ресурсов Интернет,
способности работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);
- на демонстрацию базовых представлений о разнообразии биологических объектов,
понимании значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- на знание принципов мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой
природы, участие в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные методологические подходы к количественному анализу биологических
объектов и их систем;
уметь:
- применять на практике методы статистического изучения живых организмов и
надорганизменных систем;
владеть:
- базовым математическим аппаратом параметрической биологической статистики.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: Зачет – 4.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биогеография»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области биогеографии.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Биогеография» относится к вариативной
(профильной) части профессионального цикла (3.2.19). Для освоения дисциплины «Биогеография»
студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
предметов «Биология» и «География» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения
студентами дисциплин «Ботаника», «Зоология». Дисциплина является основой для изучения таких
областей знаний как теория эволюции и экология.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных компетенции:
- проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в
жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать
последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои
решения (ОК-8);
- демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные
физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
- знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой
природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- базовые термины и понятия в области биогеографии;
- особенности флоры и фауны разных географических регионов, флористическое и
фаунистическое районирование Земли;
- особенности растительного покрова основных биомов России и сопредельных стран;
- изменения биомов в результате антропогенного воздействия; характеристики ключевых
- ботанических территорий России.
- особенности животного населения основных биомов России; изменения биомов в
результате антропогенного воздействия.
разнообразие и закономерности распределения организмов, их группировок и
сообществ по земному шару
уметь:
- использовать прикладные аспекты биогеографии;
владеть:
- современными методами биогеографических исследований и биогеографическим научным
языком.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляем 3 зачетные единицы (108 академических
часов).
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Почвоведение с основами
растениеводства»
1. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Почвоведение с основами растениеводства» входит в вариативную
часть (курсы вуза) математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.).
Предшествующими дисциплинами, на которых непосредственно базируется дисциплина
«Почвоведение с основами растениеводства» являются: «География», «Ботаника»,
«Химия», «Геология». Курс является основополагающим для изучения следующих
дисциплин: «Физиология растений», «Генетика».
2. Цель дисциплины
Формирование знаний о факторах и основных процессах почвообразования, о
строении, составе и свойствах почв; закономерностях географического распространения
почв; о методах оценки почвенного плодородия, картографирования почв;
агропроизводственной группировке почв, защите почв от деградации, об основных
приемах регулирования почвенного плодородия. Особенностях биологии полевых культур,
технологий их возделывания в различных агроландшафтных и экологических условиях.
3. Структура дисциплины
Почвоведение с основами растениеводства для общих целей. Статистические методы
обработки экспериментальных данных для академических целей. Почвоведение с
основами растениеводства для делового общения. Почвоведение с основами
растениеводства для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- Проявление экологической грамотности и использование базовых знаний в области
биологии в жизненных ситуациях; понятие социальной значимости и умение
прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, нести ответственность
за свои решения (ОК-8);
- демонстрировать и применять базовые представления об основах общей, системной и
прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы
(ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- происхождение, состав и свойства, сельскохозяйственное использование основных типов
почв и воспроизводство их плодородия; использование материалов почвенных
исследований для защиты почв от эрозии и дефляции;
- биологические особенности и ресурсосберегающие технологии возделывания полевых
культур в различных агроландшафтных и экологических условиях;
уметь:
- распознавать основные типы и разновидности почв, пользоваться почвенными картами и
агрохимическими картограммами;
- распознавать виды, подвиды и разновидности сельскохозяйственных культур, оценивать
их физиологическое состояние и определять факторы улучшения роста, развития и
качества продукции. Определять посевные качества семян.
владеть:
-основными методами охраны и рационального использования земельных ресурсов;
-технологиями возделывания сельскохозяйственных культур.
6. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72
академических часа).
7. Формы контроля: зачет – 3 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Ботаника»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина "Ботаника" относится к базовой части профессионального цикла
(Б.3.1.1).
Для освоения дисциплины «Ботаника» обучающиеся используют знания, умения,
навыки сформированные в ходе изучения дисциплин школьного курса «Биологии»
общеобразовательной средней школы.
Освоение дисциплины «Ботаника» является необходимым для последующего
изучения дисциплин «Микробиология с вирусологией», «Физиология растений»,
«Биохимия и молекулярная биология», «Экология растений». Освоение дисциплины
«Ботаника» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин
«Физиология растений», «Фитоценология», «Онтогенетические основы популяционной
биологии», «Ботаническая география», «Научные основы гербария», а так же курсы по
выбору студентов.
2. Цель изучения дисциплины
формирование у студентов четкой системы знаний о целостном растительном организме,
его макро- и микроструктуре, приспособительных особенностях, изменениях в ходе
онтогенеза, способах размножения.
3. Структура дисциплины:
Ботаника для общих целей. Ботаника для академических целей. Статистические
методы обработки экспериментальных данных для делового общения. Ботаника для
профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- следовать этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биоэтики), иметь четкую ценностную ориентацию на сохранение
природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- проявлять экологическую грамотность и использовать базовые знания в области биологии
в жизненных ситуациях; понимать социальную значимость и уметь прогнозировать
последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои
решения (ОК-8);
- проявлять творческие качества (ОК-14);
- демонстрировать базовые представления о разнообразии биологических объектов,
понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК 1);
- демонстрировать знание принципов клеточной организации биологических объектов,
биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных
механизмов жизнедеятельности (ПК-4);
- применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами
в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- знать строение и функции клеток, тканей и органов растений; иметь представления о
формировании структуры растительных организмов в онтогенезе и филогенезе;
- систематические признаки семейств, родов и видов, их научные названия, экологические
особенности растений и грибов, циклов
воспроизведения, закономерности
распространения, значение в природе и жизни человека;
уметь:
- пользоваться микроскопом, готовить микропрепараты для микроскопии;
- распознавать элементы структуры растительных организмов;
- узнавать виды растений и грибов в природе и определять их по гербарию;
- правильно оформлять результаты наблюдений;
владеть:
- основными ботаническими понятиями и терминами, положенными в основу анатомии,
морфологии и систематике растений.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 9 зачетных единиц (324 академических часа).
7. Формы контроля зачеты – 1, 3 семестр, экзамены – 4 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Зоология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем уровне
образования. Дисциплина «зоология» является основой для изучения дисциплин
«Анатомия человека», «Физиология человека и животных», а также таких областей знаний
как «экология», «биогеография», «теория эволюции».
2. Цель изучения дисциплины:
формирование систематических знаний в области зоологии.
3. Структура дисциплины:
Зоология для общих целей. Зоология для академических целей. Статистические
методы обработки экспериментальных данных для делового общения. Зоология для
профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- демонстрацию базовых представлений о разнообразии биологических объектов,
понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1),
- использование методов наблюдения, описания, идентификации, классификации,
культивирования биологических объектов (ПК-2),
- применение современных экспериментальных методов работы с биологическими
объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой
(ПК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
-основные характеристики жизнедеятельности внешнего и внутреннего строя животных;
их онтогенетические сезонные изменения, способы размножения и расселения,
зависимость от условий обитания;
- научные представления о разнообразии и систематике животного мира, об особенностях
их строения, экологии;
- научные представления и методы в современной зоологии;
- научные представления о животных как системных биологических объектах на трех
уровнях организации: организационном, популяционном, популяционно-видовом и
биоценотическом;
- основные закономерности индивидуального и исторического развития животных.
уметь:
- определять и делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать
животных;
- проводить наблюдения в природе и лаборатории.
владеть:
- методикой определения животных;
- навыками натуралистической работы и природоохранной деятельность.
- основами научного мировоззрения, диалектико-материалистическим мышлением.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 9 зачетных единиц (324 академических часа).
7. Формы контроля зачеты – 1, 3 семестр, экзамены – 2, 4 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Микробиология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Микробиология с вирусологией относятся к базовой части биологического
цикла(1.3).
Для усвоения данной дисциплины студенты используют знания, умения, навыки,
приобретенные в ходе изучения таких предметов, как «Общая биология», «Морфология и
анатомия растений», «Систематика низших растений» на предыдущем уровне образования.
Микробиология с вирусологией является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин: «молекулярная биология», «Генетика», «Экология».
2. Цель изучения дисциплины:
формирование у студентов знаний систематики, морфологии, анатомии, физиологии,
биохимии, генетики и экологии микроорганизмов, их глобальной роли в биосфере.
3. Структура дисциплины:
Микробиология с вирусологией для общих целей. Микробиология с вирусологией
для академических целей. Микробиология с вирусологией для делового общения.
Статистические методы обработки экспериментальных данных для профессиональных
целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Результатами освоения микробиологии с вирусологией должны быть следующие
сформированные компетенции:
-следование этическим и правовым нормам в отношении других людей и отношении
других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеют четкую ценностную
ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
-уважение исторического наследия и культурных традиций своей страны, понимание пути
ее развития, соблюдение ее правовых норм и конституцию и интересы ее безопасности
(ОК-2);
-демонстрация базовых представлений о разнообразии биологических объектов, понимание
значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
-использование методов наблюдения, описания, идентификации, классификации,
культивирования биологических объектов (ПК-2);
- демонстрация знаний принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применение основных
физиологических методов анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-специфические черты микроорганизмов; высокую скорость размножения, мощную
ферментативную активность, пластичный метаболизм;
уметь:
-приготовить микробиологические препараты и их промикроскопировать с помощью
иммирсионной системы микроскопа;
владеть:
-микробиологическими понятиями и терминами.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля: экзамены – 4 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физиология растений»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина является разделом базовой дисциплины профессионального цикла
дисциплин (цикл Б.3.2. Физиология) Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению
подготовки 020200 Биология.
Для изучения дисциплины требуются знания цитологии, анатомии, морфологии и
систематики растений, химической природы и свойств жизненно важных соединений,
основ термодинамики, умение работать со световым микроскопом, владение методами
количественного и качественного химического анализа, регистрации физических
параметров.
Предшествующими дисциплинами являются ботаника, цитология, гистология,
химия, биофизика, почвоведение с основами растениеводства. Данная дисциплина
предшествует изучению дисциплин биохимия и молекулярная биология, экология,
введение в биотехнологию и биоинженерию, дисциплин профиля «Ботаника».
2. Цель изучения дисциплины:
овладение основами знаний о сущности процессов жизнедеятельности растений.
3. Структура дисциплины:
Физиология растений для общих целей. Физиология растений для академических
целей. Статистические методы обработки экспериментальных данных для делового
общения. Физиология растений для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В совокупности с другими дисциплинами ООП дисциплина Физиология растений
обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:
- использование в познавательной и профессиональной деятельности базовых знаний
в
области математики и естественных наук, применение методов математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- забота о качестве выполняемой работы (ОК-16);
- умение работать самостоятельно и в команде (ОК-18);
- демонстрирование знания принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической
регуляции; применение
основных физиологических методов анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
- применение современных экспериментальных методов работы с биологическими
объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой
(ПК-5).
В результате освоения содержания дисциплины студент должен:
знать:
- сущность процессов жизнедеятельности растения, их взаимосвязь и регуляцию
в растении, зависимость от условий окружающей среды;
уметь:
- излагать и критически анализировать базовую информацию, полученные
результаты, формировать выводы и заключения;
владеть:
- лабораторными методами исследования растительного организма; навыками
обработки и анализа экспериментальных данных.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы (144 академических часа).
7. Формы контроля: экзамены – 6 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физиология человека и животных»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Физиология человека и животных» относится к базовой части
профессионального цикла (Б.3.2.2).
Для освоения дисциплины «Физиология человека и животных» используют знания,
умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
предметов «Биология развития», «Человек» на предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины «Физиология человека и животных» является необходимой
основой для изучения таких областей знаний, как биохимия, молекулярная биология,
генетика, теория эволюции.
2. Цель изучения дисциплины:
формирование теоретических знаний и практических навыков в области
человека и животных, позволяющих решать профессиональные задачи.
физиологии
3. Структура дисциплины:
Физиология человека и животных для общих целей. Физиология человека и
животных для академических целей. Физиология человека и животных для делового
общения. Физиология человека и животных для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- использование в познавательной и профессиональной деятельности базовых знаний в
области математики и естественных наук, применение методов математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6);
- понимание и соблюдение норм здорового образа жизни, владение средствами
самостоятельного, методически правильного использования методов физического
воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической
подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной
деятельности (ОК-17);
- демонстрация знаний принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применение основных
физиологических методов анализа и оценки живых систем (ПК-3);
- демонстрация базовых представлений об основах биологии человека, профилактике и
охране здоровья и использование их на практике, владение средствами самостоятельного
достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- процессы жизнедеятельности и механизмы их регулирования в клетках, тканях, органах и
системах; а также целостном организме человека и животных;
- современные закономерности физиологии, основанные на изучении триединства
структуры, химизма и функций организма человека и животных;
- основные физиологические особенности жизнедеятельности организма на разных этапах
онтогенеза в условиях покоя и при взаимодействии с окружающей средой; механизмы
адаптации к условиям среды.
уметь:
- осуществлять самостоятельную, экспериментальную деятельность на практических
занятиях, разбираться в современной физиологической аппаратуре;
- анализировать результаты лабораторного эксперимента, практической работы, научного
исследования.
владеть:
- навыками лабораторного эксперимента, экспериментально-практической работы;
- технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по физиологии
человека и животных.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы (144 академических часа).
7. Формы контроля: экзамены – 6 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иммунология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Иммунология» к дисциплинам базовой части профессионального
цикла (2.4).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Физиология человека и
животных», «Гистология», «Цитология» на предыдущем уровне образования.
2. Цель изучения дисциплины
более глубокое знакомство студентов со строением иммунной системы организма человека
и механизмами иммунного ответа.
3. Структура дисциплины
Иммунология для общих целей. Иммунология для академических целей. Иммунология
для делового общения. Иммунология для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- проявление творческих качеств (ОК-14);
- демонстрацию знания принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применение основных
физиологических методов анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
- демонстрацию знания принципов клеточной организации биологических объектов,
биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных
механизмов жизнедеятельности (ПК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- современные достижения в области иммунологии;
- механизмы иммунного ответа.
уметь:
- уметь приобретать новые знания, используя современные информационные
образовательные технологии;
- использовать полученные теоретические и практические знания о нарушениях иммунной
системы и факторов иммунной защиты в профессиональной деятельности.
владеть:
- методами проведения профилактических мероприятий по предотвращению
распространения инфекционных и неинфекционных заболеваний.
- анализировать препараты на уровне светового микроскопа и
микроскопические фотографии клеток и их структур;
владеть:
- навыками приготовления временных препаратов для светового микроскопа.
электронно-
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 3.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Гистология»
7. Формы контроля: экзамены – 8 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Цитология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП:
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. К исходным
знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Цитология», относятся знания в
области общей биологии. Дисциплина является необходимой основой для изучения таких
областей знаний как генетика, ботаника, зоология, анатомия, гистология.
2. Цель изучения дисциплины:
формирование систематизированных знаний в области биологии клетки.
3. Структура дисциплины:
Цитология для общих целей. Цитология для академических целей. Цитология для
делового общения. Цитология для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных
компетенций:
- следование этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение
природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- демонстрацию знаний принципов клеточной организации биологических объектов,
биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных
механизмов жизнедеятельности (ПК-4);
применение современных экспериментальных методов работы с биологическими
объектами в полевых и лабораторных условиях, навыков работы с современной
аппаратурой (ПК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- учение о клетке как об элементарной единице живого;
- основные методы изучения клеток;
-типы клеточного деления;
-химическую организацию клеток;
уметь:
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Гистология» относится к вариативной (профильной) части
профессионального цикла (3.2.).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем
уровне образования. Для успешного усвоения материала необходим исходный уровень
знаний по цитологии.
Дисциплина «Гистология» является основой для изучения таких областей знаний
как: анатомия человека, физиологии человека и животных, экологии человека, методики
преподавания биологии.
2. Цель изучения дисциплины: формирование систематизированных знаний в области
гистологии.
3. Структура дисциплины:
Гистология для общих целей. Гистология для академических целей. Гистология для
делового общения. Гистология для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций:
- проявление творческих качеств (ОК-14);
- наличие базовых представлений о закономерностях воспроизведения и
индивидуального развития биологических объектов; использует методы получения и
работы с эмбриональными объектами (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- морфофункциональную организацию тканей,
- особенности развития и регенерации тканей животных и человека.
уметь:
- ориентироваться на препаратах по эмбриологии и гистологии;
- определять функциональное состояние клеток и тканей;
- объяснять физиологические механизмы работы различных тканей животных и
человека;
- выбирать оптимальные методы исследования в соответствии с поставленными
задачами;
владеть:
- методами исследования препаратов зародышей;
- методами микроскопирования (световой микроскопии), изготовления и окраски
гистологических препаратов.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 3 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биофизика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина является разделом базовой (общепрофессиональной) дисциплины
профессионального цикла дисциплин (цикл Б.3. «Биофизика») Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
(ФГОС ВПО) по направлению подготовки 020400 Биология. Для изучения дисциплины
требуются знания физики, химии, микробиологии, вирусологии, ботаники, зоологии,
умение работать со световым микроскопом, владение методами количественного и
качественного химического анализа, регистрации физических параметров. Данная
дисциплина предшествует изучению дисциплин биохимии, физиологии растений,
физиологии человека, ВНД.
2. Цель изучения дисциплины:
изучение основных биофизических явлений и процессов в живых организмах.
3. Структура дисциплины:
Биофизика для общих целей. Биофизика для академических целей. Биофизика для
делового общения. Биофизика для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В совокупности с другими дисциплинами ООП дисциплина «Биофизика»
обеспечивает формирование следующих компетенций бакалавра:
- демонстрацию знаний принципов клеточной организации биологических объектов,
биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных
механизмов жизнедеятельности (ПК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать: современные основы биологии клетки (биофизики);
уметь: излагать и критически анализировать базовую информацию, полученные
результаты, формировать выводы и заключения;
владеть: методами исследований и анализом полученных результатов, способностью к
обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 4 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биохимия и молекулярная
биология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Биохимия и молекулярная биология» относится к базовой части
профессионального цикла (Б.3).
Для освоения дисциплины «Биохимия и молекулярная биология» обучающиеся
используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в ходе
изучения предметов «Химия», «Физиология человека»; «Физиология растений»,
«Генетика» на предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины является необходимой основой для понимания принципов того,
каков конкретный молекулярный механизм происходящих в организмах физиологических
процессов и каким образом можно направить эти процессы в клетках микроорганизмов,
растений и животных, чтобы они могли быть успешно использованы для нужд
современной биотехнологии.
2. Цель изучения дисциплины
формирование систематизированных знаний и навыков в областях биохимии и
молекулярной биологии.
3. Структура дисциплины
Биохимия и молекулярная биология для общих целей. Биохимия и молекулярная
биология для академических целей. Биохимия и молекулярная биология для делового
общения. Биохимия и молекулярная биология для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- следование этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биоэтики), иметь четкую ценностную ориентацию на сохранение
природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- забота о качестве выполняемой работы (ОК-16);
- умение работать самостоятельно и в команде (ОК-18);
- демонстрацию знаний принципов клеточной организации биологических объектов,
биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных
механизмов жизнедеятельности (ПК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- принципы и основы химии живой материи;
- основы химических компонентов клетки (белков, пептидов, сахаров, липидов,
нуклеиновых кислот) и их биологическую роль; - основные закономерности биокатализа и
наследственности;
уметь:
- оперировать знаниями об основных субклеточных компонентах (структуре и свойствах
белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов);
- проводить химический эксперимент по определению качественного и количественного
состава отдельных клеточных компонентов;
- оперировать знаниями о структуре, свойствах и функциях мембран, принципах регуляции
метаболизма;
- использовать знания о путях синтеза макромолекул;
владеть:
- навыками корпоративного мышления и коммуникативных компетенций при работе на
семинарах и в период выполнения лабораторных исследований в паре и микрогруппах;
- навыками различных видов аудиторной и внеаудиторной самостоятельной работы (работа
с различными источниками информации при подготовке к лабораторным, семинарским и
практическим занятиям, при выполнении заданий самоконтроля, при написании рефератов,
при подготовке докладов и презентаций к учебной конференции и др.).
6. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 7 семестр.
знать:
- закономерности проявления наследственности и изменчивости на разных уровнях
организации живого;
- причины изменчивости и ее роль в сохранении биоразнообразия;
уметь:
- уметь решать генетические задачи, связанные с закономерностями наследственности,
изменчивости и законами генетики популяций;
- проводить сравнительный анализ данных по генетическим основам эволюционного
процесса;
- популярно и научно правильно объяснять закономерности наследственности и
изменчивости;
владеть:
- методами экспериментальной деятельности.
- владеть навыками гибридологического анализа
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля: экзамены – 5 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Генетика и селекция»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла. К исходным
знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Генетика и селекция», относятся знания
в области цитологии. Дисциплина является основой для изучения таких областей знаний,
как теория эволюции, биотехнология.
2. Цель изучения дисциплины
формирование систематизированных знаний о закономерностях наследственности и
изменчивости на базе современных достижений различных разделов генетики.
3. Структура дисциплины
Генетика и селекция для общих целей. Генетика и селекция для академических целей.
Генетика и селекция для делового общения. Генетика и селекция для профессиональных
целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных
компетенций:
- следование этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение
природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- демонстрация базовых представлений об основных закономерностях и современных
достижениях генетики, о геномике, протеомике (ПК-6);
- способность эксплуатировать современную аппаратуру и оборудование для выполнения
научно-исследовательских полевых и лабораторных биологических работ (ПК-15).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теория эволюции»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Теория эволюции» относится к базовой части профессионального
цикла (4.2.). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Теория
эволюции», относятся знания в области ботаники, зоологии, общей экологии,
биогеографии, генетики, цитологии, органической и биологической химии.
Дисциплина "Теория эволюции" завершает биологическое образование студентов,
интегрируя полученные ранее биологические знания в целостную картину развития
органического мира.
2. Цель изучения дисциплины
формирование систематизированных знаний в области теории эволюции.
3. Структура дисциплины
Теория эволюции для общих целей. Теория эволюции для академических целей.
Теория эволюции для делового общения. Теория эволюции для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций:
- правильную постановку цели, проявление настойчивости и выносливости в их
достижении (ОК-15);
- демонстрацию базовых представлений о разнообразии биологических объектов,
понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- понимание роли эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; имение
современных представлений об основах эволюционной теории, о микро- и макроэволюции
(ПК-7).
В результате изучения студент должен
знать:
- фундаментальные законы эволюции;
- этапы развития органического мира;
- дискуссионные вопросы и новейшие достижения теории эволюции;
- молекулярные основы наследственности и изменчивости, генетические методы анализа и
селекции;
- биологические и социальные основы поведения человека;
уметь:
- доказательно обсуждать теоретические и практические проблемы теории эволюции;
- ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира;
- использовать теоретические знания для практического решения профессиональных задач.
владеть:
- основными понятиями в области теории эволюции;
- системными представлениями об организации живой природы;
- методами популяризации знаний.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля: экзамены – 7 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология размножения и развития»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП:
Дисциплина «Биология размножения и развития» относится к вариативной
(профильной) части профессионального цикла (3.2.).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Биология» на предыдущем
уровне образования. Для успешного усвоения материала необходим исходный уровень
знаний по цитологии.
2. Цель изучения дисциплины:
формирование систематизированных знаний в области биологии размножения и развития.
3. Структура дисциплины:
Биология размножения и развития для общих целей. Биология размножения и
развития для академических целей. Биология размножения и развития для делового
общения. Биология размножения и развития для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций:
- проявление творческих качеств (ОК-14);
- имение базовых представлений о закономерностях воспроизведения и
индивидуального развития биологических объектов; использование методов получения и
работы с эмбриональными объектами (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
общие закономерности и особенности протекания эмбрионального периода
индивидуального развития организмов животных и человека.
уметь:
- ориентироваться на препаратах по эмбриологии;
- самостоятельно определять и описывать стадии развития;
- изготавливать простейшие учебные микро- и макропрепараты для лабораторнопрактических занятий.
владеть:
- методами исследования препаратов зародышей;
- методами микроскопирования (световой микроскопии), изготовления и окраски
гистологических препаратов.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы (144 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 1 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экология и рациональное
природопользование»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экология и рациональное природопользование» относится к базовой
(профессиональной) части профессионального цикла (Б.3.Б). Для освоения дисциплины
«Экология и рациональное природопользование» обучающиеся используют знания,
умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения
предметов «Зоология», «Ботаника», «Биогеография» на предыдущих курсах бакалавриата.
Освоение дисциплины «Экология и рациональное природопользование»
необходимо для последующего усвоения дисциплин «Этология», «Заповедное дело».
2. Цель изучения дисциплины
формирование систематизированных знаний об основных направлениях, методологических
основах и достижениях экологии и теоретических основах рационального
природопользования.
3. Структура дисциплины
Экология и рациональное природопользование для общих целей. Экология и
рациональное природопользование для академических целей. Экология и рациональное
природопользование
для
делового
общения.
Экология
и
рациональное
природопользование для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен
компетенций:
на
формирование
следующих
- следование этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы, иметь четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и
здоровья человека (ОК-1);
- проявление экологической грамотности и использование базовых знаний в области
биологии в жизненных ситуациях; понимание социальной значимости и умение
прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готовность нести
ответственность за свои решения (ОК-8);
- демонстрирование базовых представлений о разнообразии биологических объектов,
понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- использование методов наблюдения, описания, идентификации, классификации,
культивирования биологических объектов (ПК-2);
- демонстрирование знания принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции;
применение основных физиологических методов анализа и оценки состояния живых
систем (ПК-3);
- применение современных экспериментальных методов работы с биологическими
объектами в полевых и лабораторных условиях, навыков работы с современной
аппаратурой (ПК-5);
- демонстрирование и применение базовых представлений об основах общей, системной и
прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы
(ПК-9);
- знание принципов мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой
природы, участие в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные закономерности функционирования организменного, популяционного
и экосистемного уровня организации живой материи;
уметь:
- анализировать структурные особенности биологических систем организменного
и надорганизменного уровня;
владеть:
- методами мониторинга экологического состояния окружающей среды
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 5 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биология человека»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП:
Дисциплина «Биология человека (анатомия)» относится к базовой части
профессионального цикла (4.7). Для освоения дисциплины студенты используют знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов
«Гистология», «Цитология» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Биология
человека (анатомия)» является основой для изучения таких областей знаний как
физиология человека и животных, теория эволюции, антропология.
2. Цель изучения дисциплины:
формирование систематизированных знаний в области анатомии человека.
3. Структура дисциплины:
Биология человека (анатомия) для общих целей. Биология человека (анатомия) для
академических целей. Биология человека (анатомия) для делового общения. Биология
человека (анатомия) для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных
компетенций:
- следование этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биоэтики), имение четкой ценностной ориентации на сохранение
природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- понимание и соблюдение норм здорового образа жизни, владение средствами
самостоятельного, методически правильного использования методов физического
воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической
подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной
деятельности (ОК-17);
- демонстрация базовых представлений об основах биологии человека, профилактике и
охране здоровья и использование их на практике, владение средствами самостоятельного
достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- базовые термины и понятия в области анатомии человека;
- структурно-функциональную организацию органов и систем тела человека, включая их
микроскопическую и ультрамикроскопическую организацию, с учётом возрастных,
половых и индивидуальных особенностей;
- факторы и принципы анатомической изменчивости и вариации анатомических структур в
процессе антропогенеза.
уметь:
- применять научные знания в области анатомии человека в учебной и профессиональной
деятельности;
- осуществлять преподавание анатомии человека как учебного предмета в соответствии с
требованиями государственного стандарта.
владеть:
- методами определения функционального состояния отдельных систем организма.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 3 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП:
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части
профессионального цикла (Б.3.8).
Для освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» используют знания,
умения, навыки в ходе изучения дисциплин гуманитарного, социального, экономического,
математического и естественнонаучного циклов.
2. Цель изучения дисциплины:
выработка идеологии безопасности, формирование безопасного мнения и поведения.
3. Структура дисциплины:
Безопасность
жизнедеятельности
для
общих
целей.
Безопасность
жизнедеятельности для академических целей. Безопасность жизнедеятельности для
делового общения. Безопасность жизнедеятельности для профессиональных целей.
используют знания, умения и навыки, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения таких предметов как: «зоология», «ботаника», «общая
экология и рациональное природопользование», «эволюционное учение» и курсов по
выбору студентов.
2. Цель изучения дисциплины:
формирование систематизированных знаний об экосистеме и биосфере.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
3. Структура дисциплины:
Учение об экосистеме и биосфере для общих целей. Учение об экосистеме и
биосфере для академических целей. Учение об экосистеме и биосфере для делового
общения. Учение об экосистеме и биосфере для профессиональных целей.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных
компетенций:
- понимание и соблюдение норм здорового образа жизни, владение средствами
самостоятельного, методически правильного использования методов физического
воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической
подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной
деятельности (ОК-17);
- пользование нормативными документами, определяющими организацию и технику
безопасности работ (ПК-20).
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- теоретические основы безопасности жизнедеятельности;
- правила безопасного поведения в условиях современной жизни;
- правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности
жизнедеятельности.
уметь:
- идентифицировать негативные воздействия среды обитания естественного, техногенного
и антропогенного происхождения;
- оказывать при необходимости первую помощь пострадавшим и содействие в проведении
аварийно-спасательных
и других неотложных работ при ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций.
владеть:
- владеть навыками и методами по защите населения от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также
принятия мер по ликвидации их последствий;
- необходимыми мерами безопасности в быту, повседневной жизни и трудовой
деятельности.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 5 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Учение о экосистемах и биосфере»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП:
Дисциплина «Учение об экосистеме и биосфере» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б – 3).
Для освоения дисциплины «Учение об экосистеме и биосфере», обучающиеся
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
-демонстрацию способности к письменной и устной коммуникации на родном языке,
навыки культуры социального и делового общения (ОК-10),
-демонстрацию и применение базовых представлений об основах общей, системной и
прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы
(ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные принципы, правила и законы организации экосистем;
- основные условия стабильности биосферы, а также правила и механизмы
сохранения ее стабильности;
уметь:
- анализировать антропогенное воздействие на биосферу и экосистемы и видеть следствия
этого воздействия;
владеть:
- методикой мониторинга за надорганизменными системами, технологиями научного
анализа. Основными законами, правилами, принципами, понятиями и терминами,
связанными с экосистемами и биосферой.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 5 зачетных единиц (180 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 7, экзамены – 8 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Введение в биоинженерию и
биотехнологию»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Введение в биоинженерию и биотехнологию» относится к
вариативной (профильной) части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины студенты используют знания в области генетики,
микробиологии общей и неорганической химии, органической химии. Дисциплина
является основой для изучения таких областей знания как биологическая химия и
молекулярная биология.
2. Цель изучения дисциплины:
формирование систематизированных знаний в области биоинженерии и биотехнологии.
Для освоения дисциплины «Методика преподавания биологии» студенты
используют знания, умения, навыки, способы деятельности, сформированные в ходе
изучения предметов «Биология», «Педагогика», «Психология».
Освоение дисциплины «Методика преподавания биологии» является необходимой
основой для последующего изучения дисциплины «Методы интенсификации обучения
биологии».
3. Структура дисциплины:
Введение в биоинженерию и биотехнологию для общих целей. Введение в
биоинженерию и биотехнологию для академических целей. Введение в биоинженерию и
биотехнологию для делового общения. Введение в биоинженерию и биотехнологию для
профессиональных целей.
2. Цель изучения дисциплины
формирование четких представлений об особенностях учебно-воспитательного
по биологии в современной средней общеобразовательной школе.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
3. Структура дисциплины
Методика преподавания биологии для общих целей. Методика преподавания
биологии для академических целей. Методика преподавания биологии для делового
общения. Методика преподавания биологии для профессиональных целей.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных
компетенций:
- демонстрацию базовых представлений о разнообразии биологических объектов,
понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- демонстрацию знания принципов клеточной организации биологических объектов,
биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и
молекулярных механизмов жизнедеятельности (ПК-4);
- демонстрацию современных представлений об основах биотехнологии и генной
инженерии, нанобиотехнологии, молекулярного моделирования (ПК-11).
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- современные проблемы биотехнологии; состояние и перспективы ее развития;
- способы создания и совершенствования объектов биотехнологии методами
клеточной и генетической инженерии, возможности интенсификации промышленного
биотехнологического производства с позиций современной науки;
- основные новейшие биотехнологии при решении важнейших социально- экономических
проблем в области экологии, ресурсов, питания, здравоохранения;
уметь:
- применять научные знания в области биологической технологии в учебной и
профессиональной деятельности;
- осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным вопросам
современного естествознания;
владеть:
- простейшими биотехнологиями
процесса
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- использование нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-5),
- использование знания психологии и педагогики в преподавании биологии (ПК-22);
- занятие просветительской деятельностью среди населения с целью повышения уровня
биолого-экологической грамотности общества (ПК-23).
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные методические понятия, теории, закономерности, современные проблемы,
подходы и технологии в организации учебно-воспитательного процесса по биологии;
- Государственный образовательный стандарт и его роль в современном биологическом
образовании;
уметь:
- анализировать программы, учебники, методическую и биологическую литературу,
планировать учебную деятельность;
- подбирать методы, средства обучения в соответствии с формируемыми понятиями;
владеть:
- методикой и техникой постановки эксперимента и демонстрационных опытов, природных
объектов;
- методикой подготовки и проведения разнотипных и вариативных уроков и внеклассных
занятий.
7. Формы контроля: зачеты – 7 семестр.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 7 зачетных единицы (254 академических часа).
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Методика преподавания биологии»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Методика преподавания биологии» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б. 3)
7. Формы контроля: зачеты – 5, экзамены – 6 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социальная экология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору студентов в вариативной части
профессионального цикла. К исходным знаниям, необходимым для изучения
дисциплины «Социальная экология», относятся знания в области ботаники, зоологии,
общей экологии. Дисциплина является необходимой основой для изучения таких областей
знаний как теория эволюции.
Важные в теоретическом и практическом отношениях разделы экологии,
касающиеся экологических и природоохранных проблем современного общества, а так же
подразделений биосферы, экологической географии организмов, читаются в соответствии с
учебными планами после или одновременно с дисциплиной «Экология и рациональное
природопользование», «Учение об экосистемах и биосфере».
2. Цель изучения дисциплины
формирование систематизированных знаний в области экологических основ социальной
жизни и демографических процессов человечества, современного состояния окружающей
природной среды, природных ресурсов, форм и методов их охраны и рационального
использования в целях устойчивого развития общества.
3. Структура дисциплины
Социальная экология для общих целей. Социальная экология для академических
целей. Социальная экология для делового общения. Социальная экология для
профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
общекультурных и профессиональных компетенций:
- следование этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биоэтики), имение четкой ценностной ориентации на сохранение
природы и охраны прав и здоровья человека (ОК-1);
- демонстрация и применение базовых представлений об основах общей системной и
прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы
(ПК-9):
- знание принципов мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой
природы, участие в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- современные концепции социальной и прикладной экологии;
- суть и значение биосоциальности в жизнедеятельности человека;
- экологические основы социальной жизни человека и их влияние на демографические
процессы;
- современное состояние природных ресурсов и пути их неистощимого использования;
уметь:
- активно включаться в поиск новых информационных ресурсов, раскрывающих
современное содержание социальной и прикладной экологии;
- использовать современные информационные коммуникативные ресурсы, включая
интернет;
владеть:
- методами и приемами эффективного использования современных средств обучения,
компьютерных программ, интерент-ресурсов.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 8 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экология растений»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экология растений» относится к дисциплине профиля Ботаника
профессионального цикла (Б.3.5) Для освоения дисциплины «Экология растений»
обучающие используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения предметов «Ботаника», «Физиология растений».
Освоение дисциплины «Экология биология растений» является необходимой
основой для последующего изучения дисциплин «Фитоценология», «Онтогенетические
основы популяционной биологии», «Ботаническая география», «Научные основы
гербария», а также курсы по выбору студентов.
2. Цель изучения дисциплины
изучить основные закономерности связи растительного организма со средой.
3. Структура дисциплины
Экология растений для общих целей. Экология растений для академических целей.
Экология растений для делового общения. Экология растений для профессиональных
целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
общекультурных и профессиональных компетенций:
- следование этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биоэтики), имение четкой ценностной ориентации на сохранение
природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- проявление экологической грамотности и использование базовых знаний в области
биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умение
прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готовность нести
ответственность за свои решения (ОК-8);
- демонстрация базовых представлений о разнообразии биологических объектов,
понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- демонстрация и применение базовых представлений об основах общей, системной и
прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы
(ПК-9);
- знание принципов мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой
природы, участие в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК- 12).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- особенности воздействия факторов на строение и функции растений, а также на пределы
их устойчивости;
- доступные методы экологических исследований: приготовление объекта к исследованию,
микроскопирование, измерение объекта под микроскопом, зарисовка, работа с гербарием и
др.;
уметь:
- узнавать в естественных местообитаниях растения из разных экологических групп;
- распознавать элементы структуры растительных организмов;
- выявлять адаптивные реакции растений на воздействия факторов окружающей среды;
- проводить экологические исследования с использованием растений;
владеть:
- представлениями о механизмах регуляции и основных закономерностях
взаимоотношений организма со средой основными терминами, положенными в основу
экологии растений;
- представлениями о формировании структуры растительных организмов, их
видоизменений в онтогенезе и филогенезе.
5. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 академических часа).
6. Формы контроля: зачеты – 4 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы биоэтики»
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
1.1. Цель освоения дисциплины
Цель курса «Основы биоэтики» – введение студентов в контекст современной
биоэтической проблематики, формирование общеучебных и специальных компетенций в
области постановки и решения биоэтических проблем. Биоэтика раскрывается как
междисциплинарная область знаний, направленная на выявление, изучение и осмысление
проблем биомедицинской практики и биологических исследований, которые связаны с
широкой философской, моральной и социально-правовой рефлексией. Особенностью
данного курса является рассмотрение биоэтических проблем в контексте конкретнонаучной деятельности биолога – исследовательской, экспериментальной работы.
1.2. Задачи освоения дисциплины
В рамках курса решается несколько задач: - сформировать представления о
философско-научных, мировоззренческих и конкретно-научных основаниях биоэтики,
истории ее становления и трактовке в различных социокультурных условиях; сформировать навыки постановки и решения биоэтических проблем в соответствии с
современными нормативными документами разного статуса; - представить
альтернативные позиции в решении дискуссионных биоэтических проблем; сформировать рациональное отношение к моральному выбору.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Место в учебном плане – цикл Б3., Б. 9 - профессиональный цикл.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:
ОК-1: студент способен к творчеству (креативность) и системному мышлению;
ОК-8: студент проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в
области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет
прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести
ответственность за свои решения (ОК-8);
ПК-1: студент понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные
биологические представления в сфере профессиональной деятельности для постановки и
решения новых задач.
ПК-13: студент оперирует правовыми основами исследовательских работ и
законодательства РФ в области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы
авторского права;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные понятия и проблемы биологической этики;
уметь: применять этические и морально-нравственные нормы, правила и
принципы при изучении профильных дисциплин, при прохождении практик и в будущей
практической деятельности
владеть: этическими и морально-нравственными нормами, правилами и
принципами при изучении профильных дисциплин, при прохождении практик и в
будущей практической деятельности.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 академических часов).
6. Формы контроля: зачеты – 6 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Териология»
1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Целью дисциплины «Териология» является получение базовых знаний по биологии и
экологии различных систематических групп класса Млекопитающие.
В процессе изучения дисциплины бакалавры решают следующие задачи: изучить
вопросы происхождения и эволюции млекопитающих; рассмотреть видовой состав
различных систематических групп класса Млекопитающие; познакомиться с
диагностическими признаками различных систематических групп млекопитающих;
усвоить значимость рассмотрения териофауны с точки зрения изучения и охраны
видового разнообразия животных; выявить антропогенное влияние на природные
популяции млекопитающих.
Учебно-методический
комплекс
«Териология»
соответствует
требованиям
федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина (модуль) «Териология» относится к циклу Б.3. Вариативная часть. Она
логически и содержательно-методически взаимосвязана с Б.3. Профессионального цикла:
базовой (общепрофессиональной) частью: зоологией позвоночных, биологией
размножения и развития; физиологией человека и животных. Для успешного освоения
дисциплины необходимы базовые знания по зоологии позвоночных, биологии
размножения и развития, физиологии, умение работать с определителями, владение
компьютерными программами. Для успешного освоения данной дисциплины необходимо
предшествующее изучение следующих модулей: зоологии позвоночных животных,
физиологии человека и животных.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
- следовать этическим и правовым нормам в отношении других людей и в
отношении природы (принципы биоэтики), иметь четкую ценностную ориентацию на
сохранение природы и охрану прав и здоровья человека – ОК 1;
-приобретать новые знания и формировать суждения по научным, социальным и
другим проблемам, используя современные образовательные и информационные
технологии - ОК 3;
-демонстрировать базовые представления о разнообразии биологических объектов,
понимать значение биоразнообразия для устойчивости биосферы – ПК 1;
- демонстрировать знание принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции, применяет основные
физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем - ПК 3:
- понимать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении, иметь
современное представление об основах эволюционной теории, о микро и макроэволюции ПК 7.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
Дисциплина (модуль) «Этология» относится к циклу Б.3.Дисциплина по выбору. Она
логически и содержательно-методически взаимосвязана с дисциплинами Б.3.
Профессионального цикла: базовой: (общепрофессиональной) частью: экологией,
зоологией. Для успешного освоения дисциплины необходимы базовые знания по зоологии
беспозвоночных и позвоночных животных.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
- демонстрировать знания принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции, применять основные
физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем –ПК-3;
- демонстрировать и применять базовые представления об основах общей,
системной и прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и
охраны природы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: основы систематики класса Млекопитающие.
уметь: демонстрировать базовые представления по териологии, применять их на
практике, критически анализировать полученную информацию и представлять результаты
исследований.
владеть: навыками научно-исследовательской работы, преподавания териологии и
ведения дискуссии.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: механизм восприятия животными физических и биофизических полей, влияние
абиотических и биотических факторов на проявление поведенческих реакций,
возможности и пути использования физических полей при управлении поведением
животных.
уметь: демонстрировать базовые представления по дисциплине, применять их на
практике, критически анализировать полученную информацию и представлять результаты
исследований.
владеть: навыками научно-исследовательской работы, преподавания данной дисциплины
и ведения дискуссии.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 академических часа).
5. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
6. Формы контроля: зачет – 8 семестр.
6. Формы контроля: зачет – 6 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Этология»
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Бионика»
1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Целью дисциплины «Этология» является получение базовых знаний
о
поведенческих реакцииях животных при воздействие внешних и внутренних факторов,
выражающиеся в различных, взаимосвязанных аспектах, важнейшие из которых экологические, эволюционные и физиологические.
В процессе изучения дисциплины бакалавры решают следующие задачи:
раскрывают механизм восприятия животными различных биофизических полей; изучают
закономерности ориентации и сигнализации животных; определяют понятия,
необходимые для анализа поведенческих реакций животных.
Учебно-методический комплекс «Этология» соответствует требованиям федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
1. Цели и задачи дисциплины
1.1. Цели изучения
Показать значение биологических знаний для развития техники, архитектуры,
приборостроения, формировать у обучающихся научно-обоснованное понимание мира,
умение анализировать факты и выявлять причинно-следственные связи.
1.2. Задачи дисциплины
– снабдить студента профессиональной терминологией в области бионики;
– сформировать знания о гармонии и подобии биологических систем, взаимосвязи
физических, биомеханических и биоколористических элементов биологических систем;
– научить основным методологическим приёмам размерностей в бионике;
– научить видеть и использовать элементы биологических систем в проектировании
экологически безопасной предметно-пространственной среды обитания человека;
– развивать у студентов способность к системному мышлению;
– создание у студентов основ теоретической подготовки, позволяющей будущим
специалистам ориентироваться в потоке научной и технической информации.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Бионика» относится к дисциплинам по выбору (Б2.В.ДВ.1)
математического и естественнонаучного цикла подготовки бакалавров по направлению
подготовки 020400.62 Биология.
Данный курс является межпредметным, объединяя в себе материал из двух
учебных предметов: физики и биологии.
Бионика — наука, пограничная между биологией и техникой, решающая
инженерные задачи на основе анализа структуры и жизнедеятельности организмов. Эта
наука тесно связана с биологией, физикой, химией, кибернетикой и инженерными
науками — электроникой, навигацией, связью, морским делом и др.
Содержание курса является некоторым дополнением программы и одновременно
он развивает ранее приобретенные навыки и умения. При его изучении студенты
получают дополнительные сведения о строении, функциях живых организмов, их
взаимодействии между собой и с окружающей средой, о применении этих знаний наукой
физикой, познакомятся с интересными фактами изобретения различных технических
устройств, попробуют взглянуть на окружающие их вещи с другой стороны.
В курсе используются знания тем физики: законы сохранения и превращения энергии,
механические свойства тел, капиллярные явления, звуковые явления, охрана окружающей
среды.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурные компетенции (ОК):
– следование этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы, иметь четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и здоровья
человека (ОК-1);
профессиональные компетенции (ПК):
– демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применение
основных физиологических методов анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
– пользуется современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и
лабораторной биологической информации, демонстрирует знание принципов составления
научно-технических проектов и отчётов (ПК-19).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
– особенности современного естествознания;
– смысл понятий: наука бионика, архитектурная, биологическая, техническая бионика,
бионическая модель, реактивное движение, ультразвук, инфразвук, электромагнитные
излучения, излучение, эхолокация, роботы, оптоволокно;
– смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, сила, импульс, работа, мощность,
кинетическая энергия, потенциальная энергия;
– взаимодействие физических, химических и биологических процессов;
– специфику живого, принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем;
– уровни организации и функциональную асимметрию живых систем;
– биологическое многообразие, его роль в сохранении устойчивости биосферы и
принципы систематики;
– физиологические основы психики, экологии и здоровья человека;
– взаимоотношения организма и среды, сообщества организмов, экосистемы, принципы
охраны природы и природопользования;
– роль человека в эволюции Земли, ноосфере и парадигме единой культуры.
уметь:
– приводить примеры экспериментов и/или наблюдений, обосновывающих: клеточное
строение живых организмов, уровни организации живого, приспособленность организмов
к среде обитания, эволюцию живой природы, превращения энергии и вероятностный
характер процессов в живой и неживой природе, взаимосвязь компонентов экосистемы,
влияние деятельности человека на экосистемы;
– объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных
наук, бионике для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения
синтетических материалов с заданными свойствами, создания биотехнологий,
биоиндикации, охраны окружающей среды;
– выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки; делать выводы на основе
экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;
– работать с естественнонаучной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ,
ресурсах Интернета, научно-популярных статьях: владеть методами поиска, выделять
смысловую основу и оценивать достоверность информации;
владеть:
– основными терминами, понятиями и методологией биологии;
– принципами системного мышления.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 академических часа).
6. Формы контроля: зачет – 6 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Ботаническая география и
фитоценология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина
«Ботаническая
география
и
фитоценология»
введена
в
профессиональный цикл в вариативную часть (профильные дисциплины) как дисциплина
профиля. Для освоения дисциплины «Ботаническая география и фитоценология»
обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения предметов «Ботаника», «Онтогенетические основы
популяционной биологии» на предыдущем уровне образования.
Изучение курса «Ботаническая география и фитоценология» является
необходимой составляющей фундаментальной подготовки современных кадров.
Освоение дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин «Основы биоэтики», «Экология растений», а также курсов по выбору
студентов.
2. Цель изучения дисциплины
ознакомление студентов с основными понятиями и предметом географии растений,
формирование представления о географии растений мира; формирование у будущих
специалистов целостного представления о растительных сообществах и растительном
покрове, его составе, структуре, функционировании, динамических процессах,
классификации, практическом значении и безущербной эксплуатации.
3. Структура дисциплины
Ботаническая география и фитоценология для общих целей. Ботаническая география и
фитоценология для академических целей. Ботаническая география и фитоценология для
делового общения. Ботаническая география и фитоценология для профессиональных
целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических объектов,
понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1).
- использует методы наблюдения, описания, идентификации, классификации,
культивирования биологических объектов (ПК-2)
- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение
природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в
жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать
последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои
решения (ОК-8);
- заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16).
В результате изучении дисциплины студент должен
знать:
- основные фитогеографические понятия;
- основные закономерности размещения растительности на поверхности Земли.
уметь:
- самостоятельно анализировать карту растительного покрова Земли;
- выделять интразональные типы растительности.
- узнавать в естественных местообитаниях растения из разных экологических групп;
- распознавать элементы структуры растительных организмов;
- выявлять адаптивные реакции растений на воздействия факторов окружающей
среды;
владеть:
- методами исследования ареала;
- навыками нанесения на контурные карты ареалов растений;
- представлениями о механизмах регуляции и основных закономерностях
взаимоотношений организма со средой основными терминами, положенными в основу
экологии растений;
- представлениями о формировании структуры растительных организмов, их
видоизменений в онтогенезе и филогенезе.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 8 зачетных единиц (288 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 6, экзамены – 8 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теория систематики и методика
полевых исследований»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Предмет «Теория систематики и методика полевых исследований» является
дополнительной
дисциплиной профессионального цикла (Б.3.ДП). Для освоения
дисциплины «Теория систематики и методика полевых исследований» обучающиеся
используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные
в ходе изучения предметов «Зоология», «Ботаника», «Зоогеография», «Методология
самостоятельной
работы
студентов»,
«Статистические
методы
обработки
экспериментальных данных» на предыдущих курсах бакалавриата.
Освоение дисциплины «Теория систематики и методика полевых исследований»
необходимо для последующего усвоения дисциплины «Практикум по систематике
беспозвоночных и позвоночных животных».
2. Цель изучения дисциплины
формирование систематизированных знаний об основных направлениях, методологических
основах и достижениях теории систематики и методики полевых исследований.
3. Структура дисциплины
Теория систематики и методика полевых исследований для общих целей. Теория
систематики и методика
полевых
исследований для академических целей. Теория
систематики и методика
полевых
исследований для делового общения. Теория
систематики и методика полевых исследований для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- приобретать новые знания и формировать суждения по научным проблемам, используя
современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
- демонстрировать базовые представления о разнообразии биологических объектов,
понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации,
культивирования биологических объектов (ПК-2);
- демонстрировать знание принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции живых систем (ПК- 3);
- применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами
в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- методологические подходы к классификации биологических объектов;
уметь:
- применять на практике методы идентификации и классификации видов, подвидовых и
надвидовых категорий;
владеть:
- понятийным аппаратом современной биологической систематики.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 8 зачетных единиц (288 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 4, 5 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Практикум по систематике растений
и животных»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Практикум по систематике растений и животных» относится к
базовой (дополнительной) части профессионального цикла (Б.3.ДП).
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки,
способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов
«Зоология», «Ботаника», «Физиологии растений», «Цитологии», «Гистологии», «Теория
систематики и методы полевых исследований», «Лесная и сельскохозяйственная
энтомология».
Освоение дисциплины «Практикум по систематике растений и животных» является
необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Экология и
рациональное природопользование», «Экология растений», а так же курсы по выбору
студентов.
2. Цель изучения дисциплины
формировать современные представления о проблемах в биологии на разных уровнях
организации, а также формирование систематических знаний по современной систематике
(классификации) животного и растительного мира и их роли в природе и жизни человека.
3. Структура дисциплины
Практикум по систематике растений и животных для общих целей. Практикум по
систематике растений и животных для академических целей. Практикум по систематике
растений и животных для делового общения Практикум по систематике растений и
животных для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- проявлять творческие качества (ОК-14);
- заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);
- умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);
- демонстрировать базовые представления о разнообразии биологических объектов,
понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации,
культивирования биологических объектов (ПК-2).
-применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами
в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5),
-понимать, излагать и критически анализировать получаемую информацию, предоставлять
результаты полевых лабораторных биологических исследований (ПК-17),
-применять на производстве базовые общепрофессиональные знания теории и методов
современной биологии (ПК-18)
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
-основные систематические (а также дополнительные) категории, используемые в
зоологии;
-основные систематические группы растений и грибов, их морфологические, особенности,
экологическую приуроченность, роль в природе и хозяйственное значение;
уметь:
- применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами
в полевых и лабораторных условиях;
- проводить анализ растений и грибов;
-пользоваться имеющимися определителями;
-в полевых условиях определять зоологические объекты до крупных таксонов: класс,
отряд.
владеть:
- методикой анатомических, морфологических и систематических исследований
ботанических объектов.
- методами изучения флоры и растительности, определения растений и грибов
компьютерными технологиями;
-технологиями сбора и коллекционирования беспозвоночных животных и позвоночных;
-методикой определения разных групп животных.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единиц (72 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 7 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Методы математической обработки данных»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Методы математической обработки данных» относится к
дисциплинам вариативной части профессионального цикла (Б.3).
Для освоения дисциплины «Методы математической обработки данных»
обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения предметов «Математика и математические методы в
биологии», «Информатика, современные информационные технологии» «Ботаника»,
«Фитоценология» на предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины «Методы математической обработки данных» является
необходимой основой для последующего написания выпускной квалификационной работы,
а также курсов по выбору студентов.
2. Цель изучения дисциплины
формирование систематизированных знаний о методах математической обработки в
ботанике.
3. Структура дисциплины
Методы
математической
обработки
данных для общих целей. Методы
математической обработки данных для академических целей. Методы математической
обработки данных для делового общения. Методы математической обработки данных
для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области
математики и естественных наук, применяет методы математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-6),
- пользуется современными методами обработки, анализа и синтеза полевой и
лабораторной биологической информации, демонстрирует знание принципов
составления научно-технических проектов и отчетов (ПК-19).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные методы анализа экспериментальных ботанических данных;
уметь:
- представлять и анализировать результаты ботанического исследования
владеть:
- различными методами прикладных программ, позволяющими анализировать данные
ботанических исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 7 зачетных единиц (259 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 1, 2, экзамены – 3 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Правовые основы
природопользования и охраны окружающей среды»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды»
относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки,
способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов
«Биология», «География» и «Обществознание» на предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины «Правовые основы природопользования и охраны
окружающей среды»
является необходимой основой для последующего изучения
отдельных дисциплин профессионального цикла.
2. Цель изучения дисциплины
формирование у студентов систематизированных знаний по правовым основам
природопользования и охраны окружающей среды, способности действовать в рамках
экологического законодательства, оценивать действенность правового механизма охраны
окружающей среды и предлагать более прогрессивные формы регулирования
взаимодействия природы и общества.
3. Структура дисциплины
Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды для общих
целей. Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды для
академических целей. Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды
для делового общения. Правовые основы природопользования и охраны окружающей
среды для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение
природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее
развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК2);
- приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим
проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК3);
- использует нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
- использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области
гуманитарных и экономических наук (ОК-7).
- знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой
природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий
(ПК-12);
- оперирует правовыми основами исследовательских работ и законодательства РФ в
области охраны природы и природопользования, соблюдает нормы авторского права (ПК13);
- пользуется нормативными документами, определяющими организацию и технику
безопасности работ (ПК-20).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные положения правовых основ природопользования, сущность и содержание
основных понятий, категорий, институтов, правовых статусов субъектов, правоотношений
в сфере природопользования.
уметь:
- оперировать юридическими понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения;
- анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы;
- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом;
- использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, в
профессиональной коммуникации и межличностном общении.
владеть:
- юридической терминологией;
- навыками применения и анализа нормативно правовых актов.
- способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций, правовыми и
экономическими основами природопользования, охраны природы и способностью работать
в коллективе.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 5 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «История и методология биологии»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «История и методология биологии» относится к курсам вуза
вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Б.2)
Для освоения дисциплины «История и методология биологии» обучающиеся
используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения предметов «Философия», «Культурология», «Химия»,
«Физика», «Общая биология».
Освоение дисциплины «История и методология биологии» является необходимой
основой
для последующего изучения дисциплин
«Ботаника», «Зоология»,
«Микробиология с вирусологией», «Физиология человека», «Биохимия и молекулярная
биология», «Генетика и селекция», «Теория эволюции».
2. Цель изучения дисциплины
изучение истории развития биологии с прогрессом ее методологии и парадигм.
3. Структура дисциплины
История и методология биологии для общих целей. История и методология
биологии для академических целей. История и методология биологии для делового
общения. История и методология биологии для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- уважает историческое наследие и культурные традиции своей страны, понимает пути ее
развития, соблюдает ее правовые нормы и конституцию и интересы ее безопасности (ОК2);
- умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);
- умеет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и
экологии (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- первоначальные преставления о живой природе и первые попытки научных обобщений;
- расширение и систематизацию биологических знаний в XV – XVIII веках;
- формирование основных биологических наук в XIX-XX веках.
- методы научного познания;
уметь:
- приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные
технологии;
- ставить цель и формулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных
функций;
- применять современные методы исследований;
владеть:
- культурой мышления, способностью в письменной и устной речи правильно (логично)
оформить его результаты;
- методами исследования и анализа живых систем, математическими методами обработки
результатов биологических исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 3 зачетные единицы (108 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 5 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Биогеография»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Биогеография» относится к вариативной (профильной) части
профессионального цикла (3.2.19).
Для освоения дисциплины «Биогеография» студенты используют знания, умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «Биология» и
«География» на предыдущем уровне образования, а также в ходе освоения студентами
дисциплин «Ботаника», «Зоология». Дисциплина является основой для изучения таких
областей знаний как теория эволюции и экология.
2. Цель изучения дисциплины
формирование систематизированных знаний в области биогеографии.
3. Структура дисциплины
Биогеография для общих целей. Биогеография для академических целей.
Биогеография для делового общения. Биогеография для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных
компетенции:
- проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в
жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и умеет прогнозировать
последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои
решения (ОК-8);
- демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные
физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3);
- знает принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой
природы, участвует в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- базовые термины и понятия в области биогеографии;
- особенности флоры и фауны разных географических регионов, флористическое и
фаунистическое районирование Земли;
- особенности растительного покрова основных биомов России и сопредельных стран;
изменения биомов в результате антропогенного воздействия;
- разнообразие и закономерности распределения организмов, их группировок и сообществ
по земному шару
уметь:
- использовать прикладные аспекты биогеографии;
владеть:
-современными методами биогеографических исследований и биогеографическим
научным языком.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 8 зачетных единиц (288 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 6, экзамены – 7 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Лекарственные растения»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Лекарственные растения» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б.2.5).
Для освоения дисциплины «Лекарственные растения» обучающие используют
знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе
изучения предметов «Ботаника», «Физиология растений», «Биогеография». «Экология
растений».
Освоение дисциплины «Лекарственные растения» является необходимой основой
для последующего изучения дисциплин «Биохимия и молекулярная биология», «Экология
и рациональное природопользование», а так же курсы по выбору студентов.
2. Цель изучения дисциплины
Дать разностороннюю характеристику своеобразной группы растений, применяемых как в
научной, так и в народной медицине.
3. Структура дисциплины
Лекарственные
растения для общих целей. Лекарственные
растения для
академических целей. Лекарственные растения для делового общения. Лекарственные
растения для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- следовать этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биоэтики), иметь четкую ценностную ориентацию на сохранение
природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- проявлять экологическую грамотность и использовать базовые знания в области биологии
в жизненных ситуациях; понимать социальную значимость и уметь прогнозировать
последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои
решения (ОК-8);
- демонстрировать базовые представления о разнообразии биологических объектов,
понимание значения биоразнообразия для устойчивости биосферы (ПК-1);
- демонстрировать и применять базовые представления об основах общей, системной и
прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы
(ПК-9);
- знать принципы мониторинга, оценки состояния природной среды и охраны живой
природы, участвовать в планировании и реализации соответствующих мероприятий (ПК12).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- лекарственные растения, иметь представление о биологически активных веществах, их
значение для медицины;
- методы проведения ресурсоведческих работ;
- лекарственные растения, находящиеся под угрозой исчезновения;
- меры, необходимые для охраны лекарственных растений;
уметь:
- уметь определять лекарственные растения;
- проводить микро- и макроскопический анализ растительного сырья;
- проводить качественные, микрохимические и гистохимические реакции на
содержание биологически активных веществ;
владеть:
- понятиями и терминами;
- технологиями научного анализа, использования и применения знаний по лекарственным
растениям.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы (144 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 5 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Высшая нервная деятельность»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Высшая нервная деятельность» относится к базовой части
профессионального цикла (Б.3.2.3).
Для освоения дисциплины «Высшая нервная деятельность» используют знания,
умения, навыки, сформированные в освоении дисциплин анатомия человека, физиология
человека, медицина, психология. Освоение дисциплины «Высшая нервная деятельность»
является необходимой основой для изучения таких областей знаний, как
психофизиология, нейропсихофизиология.
2. Цель изучения дисциплины
формирование теоретических знаний и практической деятельности в области высшей
нервной деятельности, что позволяет студентам
систематизировать полученные знания и стимулирует их к самостоятельности в
процессе познания.
3. Структура дисциплины
Высшая нервная деятельность для общих целей. Высшая нервная деятельность для
академических целей. Высшая нервная деятельность для делового общения. Высшая
нервная деятельность данных для профессиональных целей.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины
используется как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительноиллюстративного обучения и т.д.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
– следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении
природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение
природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
– демонстрирует знание принципов структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные
физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3).
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
-демонстрировать способность к письменной и устной коммуникации на родном языке,
навыки культуры социального и делового общения (ОК-10),
-демонстрировать и применять базовые представления об основах общей, системной и
прикладной экологии, принципах оптимального природопользования и охраны природы
(ПК-9).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- представление о методах анализа и моделирования процессов, происходящих в нервной
системе и процессов высшей нервной деятельности;
- понимать, какие механизмы протекают в тех или иных мозговых структурах.
уметь:
- приобретать новые знания, используя современные информационные образовательные
технологии;
- осуществлять самостоятельную, экспериментальную деятельность на практических
занятиях, разбираться в современной физиологической аппаратуре;
анализировать результаты лабораторного эксперимента, практической работы, научного
исследования.
владеть:
- навыками и методами экспериментальных исследований (приготовление объекта к
исследованию, зарисовка, работа с литературой, таблицами, схемами).
6. Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 академических часа).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные принципы, правила и законы организации экосистем;
- основные условия стабильности биосферы, а также правила и механизмы сохранения ее
стабильности;
уметь:
- анализировать антропогенное воздействие на биосферу и экосистемы и видеть следствия
этого воздействия;
владеть:
- методикой мониторинга за надорганизменными системами, технологиями научного
анализа. Основными законами, правилами, принципами, понятиями и терминами,
связанными с экосистемами и биосферой.
6. Общая трудоемкость дисциплины: 5 зачетных единиц (180 академических часа).
7. Формы контроля: зачеты – 7, экзамены – 8 семестр.
7. Формы контроля: зачеты – 7 семестр.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Учение о экосистемах и биосфере»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Учение об экосистеме и биосфере» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б – 3).
Для освоения дисциплины «Учение об экосистеме и биосфере», обучающиеся
используют знания, умения и навыки, способы деятельности и установки,
сформированные в ходе изучения таких предметов как: «зоология», «ботаника», «общая
экология и рациональное природопользование», «эволюционное учение» и курсов по
выбору студентов.
2. Цель изучения дисциплины
формирование систематизированных знаний об экосистеме и биосфере.
3. Структура дисциплины
Учение об экосистеме и биосфере для общих целей. Учение об экосистеме и
биосфере для академических целей. Учение об экосистеме и биосфере для делового
общения. Учение об экосистеме и биосфере для профессиональных целей.
Аннотация к программе итоговой государственной аттестации бакалавра
Итоговая государственная аттестация выпускника проводится в соответствии с
требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования по направлению подготовки 010100 Математика,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
«13» января 2010 г. №8; «Положением об итоговой государственной аттестации
выпускников высших учебных заведений» (утверждено приказом Министерства
образования РФ от 23.03.03 №1155) и «Положением о выпускных квалификационных
работах бакалавра, дипломированного специалиста, магистра в Курском государственном
университете» (утверждено Ученым советом КГУ 04.03.2008).
цель итоговой государственной аттестации – установление соответствия уровня
подготовки выпускников требованиям ФГОС ВПО.
итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной
работы бакалавра, государственный экзамен, устанавливаемый по решению ученого
совета вуза.
Общие требования к уровню подготовки бакалавра по направлению
Защита выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП бакалавриата по
направлению 020400.62
«Биология» выполняется в форме бакалаврской работы,
представляет собой самостоятельное и логически завершенное теоретическое и/или
экспериментальное исследование, связанное с решением задач того вида (видов)
деятельности, к которым готовится бакалавр :
- научно-исследовательская и научно-изыскательская деятельность
- организационно-управленческая деятельность
- преподавательская деятельность:
Выпускная квалификационная работа предполагает: анализ и обработку информации,
полученной в результате изучения широкого круга источников (документов,
статистических данных) и научной литературы по профилю ООП бакалавриата; анализ,
обработку, систематизацию данных, полученных в ходе наблюдений и
экспериментального изучения объектов сферы профессиональной деятельности;
разработку проекта, имеющего практическую значимость.
В процессе выполнения и защиты выпускной квалификационной работы, бакалавр
должен продемонстрировать способность, опираясь на полученные знания, умения и
сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно
решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, излагать
информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
Выполнение выпускной квалификационной работы является заключительным этапом
обучения и имеет своей целью:
- повышение уровня подготовки к решению профессиональных задач в соответствии с
профилем 020400.62 «Биология» и видами профессиональной деятельности:
- научно-исследовательская и научно-изыскательская деятельность
- организационно-управленческая деятельность
- преподавательская деятельность;
- развитее общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС
ВПО :
способностью применять знания на практике (ОК-6);
исследовательскими навыками (ОК-7);
способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-8);
знанием иностранного языка (ОК-16);
умением понять поставленную задачу (ПК-2); умением формулировать результат (ГЖ3); умением строго доказать утверждение (ПК-4);
умением на основе анализа увидеть и корректно сформулировать результат (ПК-5);
умением самостоятельно увидеть следствия сформулированного результата (ПК-6);
умением грамотно пользоваться языком предметной области (ПК-7); умением
ориентироваться в постановках задач (ПК-8);
умением публично представить собственные и известные научные результаты (ПК18);
владением методами математического и алгоритмического моделирования при анализе
управленческих задач в научно-технической сфере (ПК-24);
- развитие навыков ведения самостоятельных теоретических и экспериментальных
исследований, оптимизации проектно-технологических, творческих и экономических
решений;
- формирование готовности самостоятельно осуществлять научное исследование с
использованием современных методов науки;
- приобретение опыта обработки, анализа и систематизации результатов
теоретических, прикладных и экспериментальных исследований, оценки их практической
значимости и возможной области применения;
-формирование готовности использовать индивидуальные креативные способности
для оригинального решения исследовательских задач;
- приобретение опыта представления и публичной защиты результатов своей
деятельности.
Требования к объему, содержанию, структуре, оформлению и защите бакалаврской
работы определяются в соответствии с разделом II «Положения о выпускных
квалификационных работах бакалавра, дипломированного специалиста, магистра в
Курском государственном университете».
Критерии оценки выпускных квалификационных работ утверждаются решением
Ученого совета факультета и доводятся до сведения выпускников не менее чем за 6
месяцев до итоговой государственной аттестации.
Государственный экзамен
Цель государственного экзамена – определение практической и теоретической
подготовленности бакалавра к решению профессиональных образовательных задач в
соответствии с профильной направленностью ООП и видами профессиональной
деятельности, установленных ФГОС ВПО.
Итоговый государственный экзамен
проводится в форме: итогового
государственного междисциплинарного экзамена по направлению подготовки
(специальности);
Итоговый государственный междисциплинарный экзамен по направлению
(специальности) включает комплексные экзаменационные вопросы и задания,
соответствующие избранным дисциплинам (разделам) из различных учебных циклов, и
учитывает требования к результатам освоения основной образовательной программы,
установленные ФГОС ВПО по направлению 020400.62 «Биология»
Критерии оценки экзаменационного ответа утверждаются решением Ученого совета
факультета и доводятся до сведения выпускников не менее чем за 6 месяцев до итоговой
государственной аттестации.
Трудоемкость цикла «Итоговая государственная аттестация»
6 зачётных единиц (216 академических часов).
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН
МЕЖГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКО-ТАДЖИКСКИЙ
(СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ»
«УТВЕРЖДАЮ»
Ректор РТСУ, д.ф.н., профессор
_____________Н.Н. Салихов
«____»_________________2013
1. Цели освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины являются:
расширение и углубление знаний о разнообразии беспозвоночных животных, структуре и
закономерностях функционирования экосистем, освоение студентами доступных методов
изучения беспозвоночных в полевых условиях.
Задачами изучения дисциплины являются:
•
•
•
•
•
Закрепление знаний, полученных на лекциях и лабораторных занятиях.
Изучение фауны беспозвоночных животных различных биотопов; знакомство с
многообразием животных и приспособлениями их к условиям существования в различных
экосистемах.
Овладение умениями наблюдений, учета, отлова, определения, коллекционирования
беспозвоночных животных и изготовления дидактического материала для вуза или школы.
Знакомство с особенностями поведения животных в естественных условиях и в
лаборатории.
Овладение методикой проведения экскурсий в природу.
Знакомство с основными методами научно–исследовательской работы в полевых
условиях и в лаборатории.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Зоология» относится к циклу «Естественнонаучных дисциплин», т.е.
третьему блоку учебного плана направления подготовки бакалавра «Биологии».
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
ЛЕТНЕЙ ПОЛЕВОЙ ПРАКТИКИ
по дисциплине «Зоология» для студентов 2 курса
направления подготовки 020400.62 «Биология»
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Зоология»
Процесс изучения дисциплины «Зоология» направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления
профессиональной деятельности:
• иметь представление о происхождении и эволюции типа, подтипов и классов
хордовых;
• иметь представление о роли животных в экосистемах и биосфере в целом;
• быть знакомым с коллекцией зоомузея.
В результате освоения дисциплины обучающиеся должны:
знать:
основы организации опытно-экспериментальной и исследовательской работы в сфере
образования; школьную программу и владеть объемом материала, необходимым для
преподавания школьного курса биологии; особенности морфологии, физиологии,
размножения, экологии и географического распространения представителей основных
таксонов животных, их роль в природе, жизни и хозяйстве человека; правила техники
безопасности при работе с оптикой, приборами и живыми объектами; экологические
принципы рационального природопользования; современное состояние местной фауны
животных, редкие и нуждающиеся в охране виды, правила безопасного нахождения в
природе во время экскурсий; основные типы школьных экскурсий и методы сбора,
обработки материала, типы фиксаторов, особенности сбора и фиксации отдельных групп
животных.
Студент должен уметь:
Душанбе-2013
хорошо оформлять полевые дневники, отчёты по индивидуальной работе, этикетки
коллекционного материала, определять материал до рода и вида, этикировать его и
закладывать на длительное хранение, адаптировать научные знания и умения к целям и
задачам государственных стандартов школьного биологического и экологического
образования, использовать различные средства изучения биологии; оборудовать и
содержать в порядке биологическую лабораторию, оснащать ее учебными коллекциями,
раздаточным материалом, животными, планировать и организовывать тематические
экскурсии, работу биологического кружка, проведение элементарных исследовательских
работ на территории школы, на пришкольном участке и в лабораторных условиях.
Студент должен владеть навыками:
сбора различных групп животных, изготовления и использования специального
оборудования (сачков, морилок, ботанизирок, эксгаустеров, эклекторов, биоценометров,
ватных матрасиков, коллекционных коробок, демонстрационного материала и т. д.) и
различного типа ловушек, владеть навыками научно-исследовательской работы,
определения различных видов адаптаций у природных объектов.
4. Место и время проведения учебной ознакомительной практики
учебная практика проводится во втором семестре 2 курса в июне месяце. Место
проведения: Летняя учебная база г. Нурек.
5. Структура и содержание учебной ознакомительной практики
Общая трудоемкость учебной ознакомительной практики составляет 4
зачетных единицы, 144 часа.
6. Образовательные технологии
Основные формы работы – полевая
Работа студентов в период учебно-полевой практики
беспозвоночных проводится в следующих основных формах.
по
биологии
Инструктивная экскурсия с преподавателем. Основу практики составляют
экскурсии в различные биотопы. Во время экскурсий студенты знакомятся с
особенностями данной среды обитания, учатся распознавать в природной обстановке по
внешнему виду, характеру движения, поведению важнейшие группы (отчасти и виды)
обитающих в ней животных, рассматривают наиболее показательные примеры
приспособлений в организации и поведении животных к данной среде обитания,
знакомятся с методами сбора и транспортировки животных.
Полевые работы. Во время полевых работ студенты ведут наблюдения за поведением
животных (способами и скоростью движения, питанием, некоторыми моментами
размножения и развития, взаимоотношениями различных организмов между собой и со
средой обитания), отмечают характерные места обитания отдельных видов, наиболее
яркие примеры покровительственной окраски, мимикрии, проводят сравнительное
изучение животных разных мест обитания, ведут наблюдения над вредителями сельского
и лесного хозяйства, проводят учет их численности и изучают характер наносимых ими
повреждений. Кроме того, во время полевых работ студенты осваивают методы сбора и
учета численности беспозвоночных и собирают материал для систематических и
биологических коллекций.
Лабораторные работы – это, прежде всего, обработка собранного на экскурсиях и
во время полевых работ материала: разборка и фиксация взятых проб, накалывание и
расправление насекомых, этикетирование, определение, монтировка коллекций, зарисовка
животных или деталей их строения, приведение в порядок полевых записей.
Наряду с этим организуются временные уголки живой природы. За живыми животными,
помещенными в аквариумы, террариумы или садки, проводятся длительные или
кратковременные наблюдения, которые в природных условиях вести затруднительно или
невозможно. Сделанные наблюдения тщательно регистрируются и в случае
необходимости оформляются графически.
По окончании работы по изучению живых беспозвоночных большую часть животных
выпускают в соответствующий биотоп с тем, чтобы свести к минимуму нежелательные
последствия массового сбора материала при проведении учебно–полевой практики.
Оформление дневника. Для записей на экскурсии необходим полевой дневник
(блокнот небольшого формата с твердой обложкой). Записи производятся
непосредственно во время наблюдений и учетов. При этом в дневник заносятся: дата,
время работы, состояние погоды, географическое положение местообитания (район,
поселок, село, область, ближайший населенный пункт и т. д.), характер местности
(описание водоема, леса, луга с указанием преобладающих растений, следов
антропогенного воздействия на природу и пр.). После этого производятся записи,
относящиеся непосредственно к теме экскурсии: результаты наблюдений исследований,
учетов, отловов и т. д.
В лаборатории записи переносятся в чистовой дневник и дополняются результатами
определений животных, наблюдений за ними в лаборатории. Записи сопровождаются
рисунками. Цифровые данные обрабатываются и оформляются в виде таблиц и графиков.
В заключение делается вывод по результатам экскурсии или выполнения индивидуальной
работы.
Самостоятельная работа по индивидуальным темам. Такие работы выполняют
группами студентов по 2–3 человека. Так как основной задачей этой работы является
привитие студентам некоторых навыков научных исследований, предполагается
максимальная самостоятельность в разработке темы, использовании литературы. В
процессе работы вырабатывается умение анализировать полученные данные, делать
выводы, оформлять отчет.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Самостоятельная работа студентов рассматривается как одна из форм обучения,
которая предусмотрена Государственным образовательным стандартом и рабочим
учебным планом по специальности. Целью самостоятельной работы студентов является
обучение навыкам работы с учебной и научной литературой и практическими
материалами, необходимыми для изучения курса «Зоология» и развития у них
способностей к самостоятельному анализу полученной информации.
В процессе изучения дисциплины, студенты должны выполнять следующие виды
самостоятельной работы в указанной форме контроля и сроки выполнения.
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
№
Основная литература
1 1. Застольская Л. И.. Краткий определитель беспозвоночных животных
(справочное пособие) Нижний Тагил: пединститут, 2007
2 2. Застольская Л. И.. Учебно-полевая практика по зоологии беспозвоночных
(методическое пособие) Нижний Тагил: пединститут, 2003. Изд. 2-е перераб. и
дополн. –118 с.
3 Плавальщиков Н.Н Определитель насекомых: Краткий определитель наиболее
распространенных насекомых России. М., 1994. 544 с.
Дополнительная литература
4 Атлас-определитель индикаторных таксонов макрозообентоса в малых водотоках:
пособие для определения классов качества речных вод. Тула, 2003.
5 Березина Н.А. Практикум по гидробиологии. М., 1989.
6 Каплин В.Г. Биоиндикация состояния эклсистем: Учебное пособие для студентов биологических
специальностей университетов и сельскохозяйственных вузов. Саратов, 2001. 143 с.
7 Козлов М. Школьный атлас-определитель насекомых. М., 1989.
8
9
10
11
12
Кривошеев В.А. Методика летних полевых исследований по зоологии
беспозвоночных для студентов экологического факультета. Часть 1. Ульяновск,
2000. 42 с.
Мамаев Б.М., Бордукова Е.А. Энтомология для учителя. М., Просвещение, 1985.
Плавалыциков Н.Н Определитель насекомых: Краткий определитель наиболее
распространенных насекомых России. М., 1994. 544 с.
Плавалыциков Н.Н. Юному энтомологу. 1961.
Полевые учебные практики биолого-почвенного факультета Воронежского
государственного университета. Пособие к практикам. Воронеж, 2003. 228 с.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Средства обеспечения и освоения полевой практики
Компьютерная программа статистических расчётов в биологии «Статан – 1996». –
Тюмень, 1998.
1. Видеофильмы по темам:
Губки.
Кишечно-полостные.
Моллюски.
Ракообразные.
Хелицеровые.
Насекомые.
Опасные обитатели риф.
Опасные беспозвоночные.
Общественные насекомые.
Мир глазами животных.
Млекопитающие.
Птицы.
Загадочные животные. серия National geographic, DVD.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
2. CD – диски:
1) Берлов О. Бабочки Байкала (Цветной атлас-определитель дневных бабочек бассейна
озера Байкал). – Иркутск, 2002.
2) Берлов Э. Color Atlas of the ежсесси ежсессионн. – Иркутск, 2002.
3) Куренцов А. И. Булавоусые чешуекрылые Дальнего Востока СССР/ ОпределительАтлас. – Л., 1970.
4) Manfred Koch Wir bestimmen Schmetterlinge. Neumann Verlag. Leipzig Radebenl, 1984.
Материально-техническое обеспечение полевой практики
· Микроскопы 10 штук
Бинокуляры 3 штуки
Фиксирующие растворы
Светильники
· Макро - и микропрепараты
· Коллекции
· Таблицы
Компьютер 3 шт.
Методические рекомендации по организации изучения практики