Оглавление

Оглавление
Предисловие
Глава 1. Краткий экскурс в историю изучения различий между людьми . . .
1.1. Начало развития представлений об индивидуально-типических
различиях
1.2. Зарождение дифференциальной психологии как науки
1.3. Дифференциальная психофизиология как часть дифференциальной
психологии
Часть первая. Типы темперамента и личности
Глава 2. Учение о темпераменте
2.1. Возникновение учения о темпераменте. Гуморальные теории типов
темперамента
2.2. Описание типов темперамента И. Кантом
2.3. Новый подход В. Вундта к темпераменту
2.4. Конституциональный подход к темпераменту
2.5. Генетическая теория типов темперамента К. Конрада
2.6. Представления И. П. Павлова и его учеников о типах темперамента
2.7. Психологические (факторные) теории темперамента
2.8. Типология К. Юнга
2.9. Типы темперамента (акцентуации характера) по К. Леонгарду
Глава 3. Новые подходы к изучению типологических различий между
людьми
3.1. Представления о темпераменте Г. Айзенка
3.2. Подход к изучению темперамента в пермской психофизиологической
школе В. С. Мерлина
3.3. Взгляд на проблему темперамента в психофизиологической школе
Б. М. Теплова
3.4. Регуляторная теория темперамента Я. Стреляу
3.5. Подходы западных психологов к изучению типов темперамента
3.6. Изменяются ли темпераментные особенности с возрастом?
3.7. Соотношение темперамента и характера
3.8. Типы личности
Часть вторая. Свойства нервной системы как природная основа
индивидуальных различий
Глава 4. Общие представления о свойствах нервной системы
и типологических особенностях их проявления
4.1. Соотношение понятий «свойство нервной системы» и «типологические
особенности проявления свойства нервной системы»
4.2. Характеристики типологических особенностей проявления свойств
нервной системы
4.3. Структура и классификация свойств нервной системы
4.4. Парциальные и общие свойства нервной системы
10
13
13
14
16
20
20
24
25
26
34
38
46
51
53
55
55
57
59
63
64
69
70
75
89
89
92
95
99
4
Оглавление
Глава 5. Характеристика отдельных свойств нервной системы
5.1. Сила нервной системы
5.2. Подвижность — инертность и лабильность нервных процессов . . . . . . . .
5.3. Баланс нервных процессов
5.4. Свойства нервной системы и гормоны
5.5. Возрастно-половые особенности проявления свойств нервной системы
Глава 6. Методические вопросы изучения свойств нервной системы
6.1. «Произвольные» и «непроизвольные» методики изучения свойств
нервной системы
6.2. О методах наблюдения и опроса при изучении свойств нервной
системы
6.3. Пути повышения надежности диагностики типологических
особенностей проявления свойств нервной системы
Часть третья. Индивидуальные различия в поведении
Глава 7. Различия в проявлении свойств темперамента
7.1. Экстравертированные — интровертированные типы
7.2. Ригидные — пластичные типы
7.3. Активные —пассивные типы
7.4. Чувствительные (сенситивные) типы
7.5. Связь личностных особенностей со свойствами нервной системы
Глава 8. Различия в эмоциональных проявлениях
8.1. Эмоциональные — неэмоциональные типы
8.2. Эмоционально стабильные — нестабильные типы
8.3. Модальностные эмоциональные типы
8.4. Оптимисты — пессимисты
8.5. Застенчивые
.........
8.6. Сентиментальные
8.7. Эмпатийные
8.8. Совестливые
8.9. Обидчивые
8.10. Гневливые и агрессивные
8.11. Ревнивцы и завистливые
Глава 9. Мотивационные различия
9.1. Индивидуальные особенности мотивации
9.2. Два типа людей: стремящиеся к достижению и избегающие неудачи . . . .
9.3. Различия в самооценке и уровне притязаний
9.4. Внушаемость, конформность и негативизм как индивидуальные
особенности, влияющие на процесс мотивации
9.5. «Включенность в задачу» и азартность как индивидуальное
выражение стремления к достижению цели
Глава 10. Различия в проявлении «силы воли» . . .
10.1. Терпеливые — нетерпеливые
10.2. Упорные и упрямые
10.3. Настойчивые
10.4. Различия людей по самообладанию
10.5. Есть ли «волевые» и «безвольные» люди?
10.6. Волевые качества и свойства нервной системы
104
104
109
112
116
118
123
123
125
129
134
134
143
144
147
149
152
152
159
164
166
167
172
173
175
175
176
180
182
182
187
190
192
196
199
199
200
201
202
206
206
5 Оглавление
Глава 11. Индивидуальность человека
11.1. Понятие индивидуальности
11.2. Б. Г. Ананьев об индивидуальности
11.3. Представления В. С. Мерлина об интегральной индивидуальности . . . .
11.4. Личность и индивидуальность
Часть четвертая. Индивидуальные особенности и деятельность
Раздел первый. Способности как прогностический критерий различий
между людьми по эффективности деятельности
Глава 12. Два подхода к рассмотрению способностей
12.1. Краткий исторический обзор изучения проблемы способностей
12.2. Личностно-деятельностный подход к рассмотрению способностей . . . .
12.3. Функционально-генетический подход к рассмотрению способностей
Глава 13. Способности и одаренность
13.1. Одаренность
13.2. Об «общих» и «специальных» способностях и одаренности
13.3. Связь способностей и одаренности со склонностью к определенному
виду деятельности
13.4. Роль деятельности в проявлении и развитии способностей
и одаренности
13.5. Связь способностей с типологическими особенностями
проявления свойств нервной системы
13.6. Соотношение понятий способности и качества
13.7. Компенсация способностей и компенсаторные отношения
13.8. Измеряемы ли способности и одаренность?
Раздел второй. Стили деятельности человека
Глава 14. Общие представления о стиле деятельности
14.1. Понятие о стиле деятельности
14.2. Факторы, влияющие на выбор стиля деятельности
14.3. Стили деятельности и способности
14.4. Виды стилей деятельности
14.5. Структура стиля деятельности
14.6. Пути и механизмы формирования стиля деятельности
14.7. Стиль деятельности и ее эффективность
Глава 15. Стили профессиональной и учебной деятельности
15.1. Стили производственной деятельности
15.2. Стили педагогической деятельности
15.3. Стили спортивной деятельности
15.4. Стили деятельности музыкантов-инструменталистов
15.5. Стили учебной деятельности
Глава 16. Информационные (познавательные) стили и типы личности . . . .
16.1. Когнитивные стили
16.2. Догматизм как индивидуальная психологическая характеристика . . . .
16.3. Креативные личности
16.4. Специальные типы высшей нервной деятельности по И. П. Павлову
16.5. Склад ума и типы мышления
16.6. Об эмоциональных стилях
209
209
210
212
215
221
221
225
232
241
241
246
252
257
259
265
268
272
279
279
280
281
281
282
283
284
288
288
291
296
301
301
307
307
317
318
319
322
323
4
Оглавление
Глава 17. Стили руководства и общения
325
17.1. Понятие о стиле руководства
325
17.2. Классификации стилей руководства
, . 326
17.3. Стиль руководства и личностные особенности
333
17.4. Эффективность различных стилей руководства
336
17.5. Отношение подчиненных к различным стилям руководства
339
17.6. Стили общения как отражение стиля руководства
340
17.7. Стили самопрезентации
344
17.8. Стили родительского воспитания
346
17.9. Стили привязанности детей к матери
349
Раздел третий. Успешность профессиональной деятельности и свойства
нервной системы и темперамента
Глава 18. Эффективность выполнения различных видов деятельности
и типологические особенности
352
18.1. Эффективность монотонной деятельности в связи
с типологическимиособенностями
352
18.2. Эффективность деятельности в экстремальных ситуациях
и типологические особенности
357
18.3. Операциональная напряженность и типологические особенности
361
18.4. Эффективность деятельности, требующей концентрации
и устойчивости внимания, в связи с типологическими особенностями . . . 362
18.5. Успешность деятельности руководителей и типологические
и личностные особенности
363
18.6. Артистическая деятельность и типологические особенности
364
18.7. Эффективность интеллектуальной профессиональной деятельности
и типологические особенности
365
18.8. Эффективность групповой деятельности и типологические
особенности
:
^
368
18.9. Стимулирование деятельности лиц с различными типологическими
особенностями
'
369
Глава 19. Дифференциально-психофизиологические аспекты становления
профессионала
370
19.1. Роль типологических особенностей в становлении профессионала . . . . 370
19.2. Дифференциально-психофизиологические аспекты
профессиональной ориентации и отбора
371
19.3. Индивидуальные особенности и удовлетворенность работой
376
19.4. Дифференциально-психофизиологические аспекты
профессионального обучения и тренировки
376
19.5. Профессиональная адаптация лиц с различными типологическими
особенностями
379
Глава 20. Успешность учебной деятельности и типологические
особенности
382
20.1. Типологические особенности и учебная успеваемость
382
20.2. Типологические особенности и успешность выполнения различных
умственных действий
387
20.3. Приемы и методы обучения и воспитания и типологические
особенности
390
7 Оглавление
Глава 21. Методология изучения связи эффективности деятельности
с типологическими особенностями проявления свойств нервной
системы и темперамента
21.1. Отказ разделять типологические особенности проявления свойств
нервной системы на «хорошие» и «плохие»
21.2. Необходимость выявления типологических комплексов
21.3. Адекватность понимания связей свойств нервной системы
с эффективностью деятельности и поведением
21.4. Учет типов статистических связей свойств нервной системы
с эффективностью деятельности и поведением
21.5. Учет этапа овладения профессиональным мастерством
21.6. Использование системного подхода при изучении связи
типологических особенностей с эффективностью деятельности
21.7. Принципы прогнозирования эффективности деятельности по
типологическим особенностям
Часть пятая. Здоровье и индивидуальные особенности
Глава 22. Различия в копинг-стратегиях (преодолевающем поведении)
и в использовании защитных механизмов
22.1. Копинг-стратегии
22.2. Виды механизмов психологической защиты и индивидуальные
особенности их использования
22.3. Типология личностей по Келлерману—Плутчику согласно
использованию защитного механизма
22.4. Типы реагирования на фрустрацию
Глава 23. Индивидуальные особенности и патология
23.1. Типы личности, предрасположенные к определенным болезням
23.2. Личностные особенности и здоровье
23.3. Типы отношения людей к своей болезни
Приложение I. Словарь основных психологических и физиологических
понятий
Приложение II. Методики изучения индивидуальных особенностей
1. Методики выявления типов и свойств темперамента
Опросник формально-динамических свойств индивидуальности
(ОФДСИ) (В. М. Русалов)
Методика «Определение преобладающего типа темперамента»
Методика «Шкала оценок для измерения реактивности ученика»
(Я. Стреляу)
Опросник «Исследование психологической структуры темперамента»
(Б. Н. Смирнов)
Методика «Свойства и формула темперамента»
Опросник Гекса для определения характерологических особенностей
личности
Тест «Темперамент и социотипы» (Хейманс)
Методика Д. Кейрси
Ответный бланк к опроснику Д. Кейрси
Тест-опросник для диагностики свойств и типа темперамента
(EPQ, форма А) (Г. Айзенк)
394
394
397
399
401
404
405
407
412
412
416
425
428
432
433
438
439
442
449
449
449
461
463
464
466
470
471
475
481
482
8
Оглавление
Опросник Г. Айзенка (подростковый)
484
Методика определения уровня личностной тревожности (Ч. Спилбергер) . . 486
Методика «Диагностика ригидности» (Г. Айзенк)
487
Опросник для выявления выраженности макиавеллизма
488
Опросник для оценки уровня инфантильности (психопатии) личности . . . . 489
Опросник В. Гербачевского для выявления уровня притязаний
489
2. Методики изучения индивидуальных особенностей эмоциональной сферы 492
Четырехмодальностный эмоциональный опросник (Л. А. Рабинович)
492
Методика «Определение эмоциональной возбудимости» (П. В. Симонов) . . 495
Методика «Эмоциональная возбудимость — уравновешенность»
(Б. Н. Смирнов)
495
Методика «Определение эмоциональности» (В. В. Суворова)
496
Самооценочный тест «Характеристики эмоциональности» (Е. П. Ильин) . . 497
498
Методика «Диагностика уровня эмпатии» (И. М. Юсупов)
Методика «Диагностика уровня эмпатии» (В. В. Бойко)
499
Экспериментальный метод изучения эмпатии
501
Методика «Оптимист — пессимист»
502
Тест «Пессимист или оптимист»
504
Шкала оптимизма—активности
506
3. Методики изучения индивидуальных особенностей мотивационной сферы 509
Методика «Когнитивная ориентация (локус контроля)» (Дж. Роттер)
509
Методика «Импульсивность»
511
Методика «Мотивация к успеху» (Т. Элерс)
512
Методика «Мотивация к избеганию неудач» (Т. Элерс)
513
Методика «Мотивация успеха и боязнь неудачи» (А. А. Реан)
515
Методика «Измерение рациональности»
516
Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич)
518
Вопросник для диагностики игровой аддикции (азартности)
519
4. Методики изучения индивидуальных особенностей поведения
522
Опросник интерперсонального диагноза (Т. Лири, Р. Л. Лафорже,
Р. Ф. Сучек)
522
Методика измерения застенчивости
526
Методика «Склонность к экзальтированности» (В. В. Бойко)
530
Шкала поиска ощущений (Sensation SeeKing Scale) М. Цукермана (1978) . . . 530
Опросник X. Смишека «Диагностика типов акцентуации черт характера
и темперамента по К. Леонгарду»
532
Тест «Эгоцентрические ассоциации»
536
Методика «Шкала совестливости»
538
Опросник «Ауто- и гетероагрессия» (Е. П. Ильин)
538
Методика «Диагностика склонности к агрессивному поведению»
(А. Ассингер)
539
Методика «Конфликтная личность»
541
Методика «Личностная агрессивность и конфликтность» (Е. П. Ильин,
П. А. Ковалев)
543
Методика «Агрессивное поведение» (Е. П. Ильин, П. А. Ковалев)
546
Экспериментально-психологическая методика изучения типа
фрустрационных реакций
548
Методика «Шкала робость—стеснительность»
553
Методика «Индикатор копинг-стратегий» (Д. Амирхан)
554
9 Оглавление
5. Методики выявления связей между индивидуальными особенностями
и болезнями
556
Диагностика типов отношения к болезни (ТОБОЛ)
556
Опросник для выявления людей типа А
572
6. Методики изучения индивидуальных особенностей волевой сферы
574
Опросник для самооценки терпеливости (Е. П. Ильин, Е. К. Фещенко) . . . . 574
Методики экспериментального изучения упорства
574
Методика «Неразрешимая задача»
575
Методика Н. В. Витт
575
Опросник для самооценки упорства
(Е. П. Ильин, Е. К. Фещенко)
576
Опросник для самооценки настойчивости (Е. П. Ильин, Е. К. Фещенко) . . . 577
Методика изучения терпеливости при задержке дыхания (М. Н. Ильина,
А. И. Высоцкий)
578
Динамометрический метод изучения терпеливости (М. Н. Ильина)
579
Методика по выявлению уровня
смелости (Г. А. Калашникова)
580
Экспериментальные методики изучения решительности (И. П. Петяйкин) 581
Методика «Готовность к риску» (RSK) Шуберта
581
Шкала «Социальная смелость»
582
7. Методики изучения типологических особенностей проявления свойств
нервной системы
584
Методики изучения силы нервной системы
584
Методики изучения подвижности нервных процессов
595
Методики, определяющие функциональную подвижность через
лабильность
602
Методики изучения баланса нервных процессов
603
8. Методики выявления стилей перцептивно-интеллектуальной деятельности 613
Методика «Анализ учителем стиля своей педагогической деятельности» . . . 613
Методики выявления когнитивных стилей
,617
Опросник Б. Кадырова для выявления соотношения двух сигнальных
систем
620
Методика Е. А. Климова по выявлению соотношения сигнальных систем
627
Методика Б. Б. Коссова для диагностики специально человеческих
типов высшей нервной деятельности
627
9. Методики изучения стилей руководства
628
Методика «Самооценка стиля управления»
628
Методика «Стиль руководства» (А. Л. Журавлев)
629
Методика «Склонность к определенному стилю руководства»
(Е. П. Ильин)
635
Методика оценки уровня демократизации управления по стилевым
характеристикам
638
Методика «Дипломатичный и авторитарный стили поведения на деловом
совещании»
639
Методика «Стиль управления»
641
Литература
646