Открытый доклад «На пути к новой школе: качество

Открытый доклад
«На пути к новой школе: качество образования – основа качества жизни»
(по результатам работы МАОУ лицея № 17 за 2010 – 2011 учебный год)
Уважаемые родители, коллеги, обучающиеся и гости!
Представляем вашему вниманию открытый доклад муниципального автономного
общеобразовательного учреждения города Калининграда лицея № 17. Не хотелось
бы, чтобы доклад представлял собой просто отчѐт о проделанной работе. Ведь это
еще и размышления о том, как и что необходимо сделать, чтобы каждый учитель,
ученик, родитель нашего лицея были поддержкой друг другу, обеспечивая
успешность каждого и лицея в целом. Надеемся, что, прочитав этот доклад, Вы
станете
нашими
единомышленниками,
готовыми
конструктивными предложениями и мыслями.
поделиться
с
нами
Ведь именно так мы сможем
создать школу Будущего!
У жителей города давно сложилось мнение о каждой из школ. Наш лицей –
достойный пример
пространство
современного образовательного учреждения, где создано
развития
растущего
функциональную грамотность
содействовать
их
человека,
призванное
и социальную адаптацию
общественному
и
гражданскому
обеспечить
обучающихся,
самоопределению,
формированию социально мобильной личности, осознающей свои гражданские
права и обязанности, ясно представляющей социальные возможности, ресурсы и
способы реализации выбранного жизненного пути.
1
I. Содержание Публичного отчета.
1.1. Общая характеристика МАОУ лицея №17
- Общая информация о МАОУ лицее № 17
Название общеобразовательного
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г.
учреждения
Калининграда
(в соответствии с уставом)
лицей №17
Организационно-правовая форма
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Год основания
1969
Юридический адрес
г. Калининград, ул. Серпуховская, д. 28
Фактические адреса
г. Калининград, ул. Серпуховская, д. 28
Телефоны, факс
(4012)644965, 656948
e-mail
moulic17@eduklgd.ru
Адреса сайтов в Интернете
http: //www .eduklgd.ru/org/mou01/mou0117
http://school.baltinform.ru/p.school.php?id=54
Свидетельство о регистрации
Серия 39 №001460682, выданное Межрайонной инспекцией Федеральной
(номер, дата выдачи,
налоговой службы
кем выдано)
№ 1 по Калининградской области 13 января 2011 г.
Свидетельство о постановке на учет
Серия 39 №001460683, выданное Межрайонной инспекцией Федеральной
Российской
налоговой службы
организации в налоговом органе по
№ 9 по городу Калининграду 29 ноября 2010 г
месту нахождения
на территории Российской
Федерации
Свидетельство об аккредитации
Серия ОП №002698, выданное Службой по контролю и надзору в сфере
(номер, дата выдачи,
образования
кем выдано)
Калининградской области 26.02.2011 г.
Государственный регистрационный
1023901863754
номер записи о
создании юридического лица:
Лицензия (номер, дата выдачи, кем
Серия 39, № 000242, выдана 10 февраля 2011 г. (регистрационный номер
выдана)
ОО-1252),
на срок - бессрочная
Ф. И. О. руководителя, ученая
Зубкова Людмила Георгиевна, заслуженный учитель Российской Федерации
2
степень, звание
Внедрение типовой модели системы
На стадии внедрения
менеджмента качества
Формы общественно-
Управляющий совет лицея, Наблюдательный совет лицея
государственного управления
Формы ученического
Совет старшеклассников
самоуправления
Наличие периодического печатного
-
издания (название)
- Сведения об обучающихся на 2010 – 2011 учебный год
1. Количество классов-комплектов /обучающихся, в том числе:
на I ступени
15/ 417 чел.
на II ступени
21/533 чел.
на III ступени
6/122 чел.
Количество обучающихся
в 9-х классах
110
в 11-х классах
85
Количество учащихся, имеющих рекомендации ПМПК, в том числе
обучающихся по программам:
VII вида
VIII вида
-
в интегрированных классах
-
Количество детей-инвалидов
8
Количество обучающихся на дому
12
Количество обучающихся в форме семейного обучения
-
Количество обучающихся в форме экстерната
-
Количество/% выпускников 9-х классов, окончивших школу с
1
Аттестатами особого образца (от общего количества выпускников 9х классов)
-
Количество /% выпускников 11 -х классов, окончивших школу
с золотой медалью
1/1,18%
с серебряной медалью
4/4,7%
3
% выпускников 9-х классов, продолживших обучение в 10-х классах
(план)
данной школы
58 %
% выпускников 11 -х классов, продолживших обучение
(план)
в вузах в ссузах
90 %
10 %
учреждениях НПО
-
Средний балл по ЕГЭ
русский язык
66,85
математика
52,19
Средний балл по обязательным экзаменам в новой форме
русский язык
3,53
математика
3,88
- Количественные характеристики выбытия учащихся по ступеням обучения
Класс
Число
Всего на начало
классов
уч.года
Прибывшие Выбывшие
Всего на конец уч.года
I ступень
15
420
3
6
417
II ступень
21
537
6
10
533
III ступень
6
124
-
2
178
всего
42
1081
9
18
1072
Ступени обучения
На ступени начального общего
Количество учащихся
2008 - 2009
2009- 2010
2010 - 2011
417
417
417
494
492
533
192
178
122
образования
На ступени основного общего
Образования
На ступени среднего (полного) общего
образования
4
1.2. Обеспечение открытости информации об образовательной деятельности
МАОУ лицея № 17.
В течение всего 2010 – 2011 учебного года регулярно размещалась на сайте
информация о научно-методической работе МАОУ лицея №17. В настоящее время
обновлена полностью страница НМР. На ней размещены Программа развития
МАОУ лицея №17, программа работы с одаренными детьми лицея, Программа
«Здоровье» и Программа «Школьное питание». Также там можно ознакомиться с
аналитическим отчетом за 2009 – 2010 учебный год и планом научно-методической
работы на 2010 – 2011 учебный год. Представлены материалы проектов «МОУ
лицей
№17
–
центр
Спартианской
культуры»,
«СУПЕРШИК
2010»
и
кафедрального конкурса на лучшую инновационную разработку по организации
внеурочной деятельности. В течение 2010 – 2011 учебного года были сняты
фильмы об итогах работы региональной площадки по внедрению ФГОС в первые
классы и об инновационном характере образовательного процесса в МАОУ лицее
№ 17.
1.3. Краткая характеристика МАОУ лицея № 17.
МАОУ
лицей
№17
общеобразовательное
–
стабильно
учреждение,
в
и
котором
совершенствуются условия для получения
творчески
созданы
развивающееся
и
постоянно
качественного образования. У нас
учатся 1071 учащийся и работают 62 педагога. Деятельность руководства лицея и
всего
педагогического
коллектива
направлена
на
повышение
качества
предоставляемых образовательных услуг, формирование активной социальной
позиции
учащихся, развитие различных форм сетевого взаимодействия и
социального партнерства для совершенствования социализации учащихся с целью
обеспечения их успешности, как в школьные годы, так и в будущем. Для этого в
учебно-воспитательном процессе используются современные образовательные
технологии развивающего обучения: технология развивающего обучения Л.В.
Занкова, ТРКМ, Когнитивная технология обучения М.Е. Бершадского, технология
проектного
обучения
интерактивные
ОТСМ
средства
ТРИЗ.
обучения
Активно
и
применяются
современные
информационно-коммуникативные
технологии.
5
Предпрофильное обучение начинается с 8 класса. В лицее имеются следующие
профильные классы: физико-математические, химико-биологические, филологолингвистические, классы военно-патриотической направленности. С 2011 года
открывается новый информационно-математический профиль. Осуществляется
углубленное обучение
отдельных предметов: биология, физика, литература,
математика. Развивается сеть дополнительных платных образовательных услуг по
программам
интеллектуально-познавательной
направленности:
физико-
математическая школа «Авангард», «Культура речи», «Второй иностранный язык».
По программе «Я развиваюсь» ведется подготовка к поступлению в первый класс.
Осуществляется взаимодействие с БФУ им. И. Канта, КГТУ, КПИ ФСБ РФ,
МЭСИ, ИСО, КОИРО. Для более эффективного использования образовательного
потенциала социо-культурного пространства города в системе осуществляется
сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, библиотеками и
музеями.
В лицее
имеется возможность получения дополнительного образования:
Музыкально-эстетический центр, система спортивно-оздоровительных секций.
Большое
внимание
уделяется
вопросу
обеспечения
безопасности
и
здоровьесбережения учащихся: разработаны программы обеспечения безопасности
пребывания учащихся в лицее и сохранения их здоровья. Для гарантированного
получения качественного образования постоянно совершенствуется материальнотехническая база лицея.
Создаваемые условия обеспечивают стабильную
результативность обучения наших учащихся. В этом году учащаяся физикоматематического профильного 11б класса Галиева Ольга стала победителем и
призером сразу нескольких олимпиад по праву и обществознании: Всероссийская
олимпиада школьников на региональном уровне, олимпиада школьников им. М.В.
Ломоносова при МГУ и олимпиада Постоянно радуют нас наши спортсмены как
на Всероссийской олимпиаде обучающихся, так и на различного уровня
соревнования. Показательный коллектив «Балтийские русалочки в очередной раз
стал победителем областного фестиваля творчества учащихся «Звезды Балтики».
В лицее работает талантливый творческий коллектив: 17 наших учителей в
рамках
приоритетного
национального
проекта
«Образование»
являются
6
победителями конкурса "Денежное поощрение лучших учителей", 7 учителей
имеют звание «Заслуженный учитель РФ» , 22 учителя - «Отличник народного
просвещения» и Почетный работник общего образования РФ , 36 учителей имеют
высшую квалификационную категорию. Учитель истории и обществознания
Гладченко Н.Ь. второй раз стала победителем конкурсного отбора «Лучший
учитель» ПНПО.
Управление лицеем осуществляется в соответствии с демократическими
принципами. Постоянно возрастает значимость Управляющего совета: члены УС
участвуют в распределении стимулирующей части фонда зарплаты, администрация
лицея периодически отчитывается
о реализации Программы развития лицея,
Программы работы с одаренными детьми, о комплектовании профильных классов,
о разработке учебных планов, о режиме работы лицея, о затратах на ремонтные
работы.
1.4. Обобщение передового педагогического опыта.
- Совершенствование форм предоставления результатов педагогической
деятельности кафедры, МО, учителя.
Постоянно совершенствуются формы и методы работы по повышению
педагогического потенциала учителя. Уже стали традиционными такие формы
предоставления результатов педагогической деятельности кафедры, МО, учителя
как электронная база данных на сервере «Портфолио кафедры» и «Портфолио
учителя», которые заполняются по итогам первого и второго полугодий. Ежегодно
проводятся проблемный педсовет по единой научно-методической теме лицея и
предшествующая ему методическая декада в качестве практической части. Также
неотъемлемой частью научно-методической работы кафедр стали подготовка и
проведение Образовательных ярмарок для родителей учащихся 7-х классов.
В соответствии с годовым планом работы лицея были проведены Декада
открытых уроков «Эффективное использование ресурсов современного кабинета
для повышения качества образования» (25.03. – 05.03.2011) и тематический
педсовет
«Использование
современных
образовательных
технологий
как
7
эффективный ресурс успешного введения ФГОС начального общего образования и
основного общего образования».
Декада открытых уроков нами рассматривается как практическая часть
педсовета; ее итоги были рассмотрены на заседании педсовета в выступлении зам.
директора по ИОП Боровиковой Е.А.
Непосредственно педсовет состоялся
24.03.2011. Директор лицея Зубкова Л.Г. провела сравнительный анализ
стандартов первого и второго поколения, представила инновационный опыт
пилотной площадки по переходу на ФГОС в первых классах. Заместитель
директора по НМР Баденкина Л.А. рассказала об особенностях инновационноэкспериментальной работы в условиях перехода на стандарты второго поколения, а
заместитель директора по УВР Муратова Е.И. ознакомила членов педагогического
совета с особенностями стандартов для основной общеобразовательной школы.
Итоги методической недели «Эффективное использование ресурсов современного
кабинета для повышения качества образования» подвела зам. директора по ИОП
Боровикова Е.А. Заместитель директора по ВР Крот И.В. в своем выступлении
особое внимание уделила технологии подготовки и проведения Спартианских игр
как эффективного ресурса в организации внеурочной деятельности.
Практическая часть педсовета была представлена мастер-классами на тему
«Создание информационно-образовательной
среды
в условиях
проблемно-
ориентированного обучения», где учителя начальных классов показали свои
инновационные наработки в условиях введения ФГОС в первые классы.
По итогам работы педагогического совета было принято решение продолжить
работу:
- по совершенствованию
педагогов
методологической и технологической подготовки
в условиях всеобщего перехода
на ФГОС начальной школы
и
апробации стандартов второго поколения для основной общей школы с 01.09.2011
г
- по созданию единой информационно-образовательной среды лицея на основе
привлечения психолого-педагогического потенциала среднего и старшего звена,
эффективного использования ресурсов современного учебного кабинета.
- по созданию здоровьесберегающей модели взаимодействия всех участников
8
образовательного процесса на основе таких инновационных воспитательных
технологий и клубных форм работы, как Спартианские игры, Спартианский клуб
для родителей, Спартианское лето.
- по дальнейшей разработке нормативно-правового обеспечения перехода
МАОУ лицея №17 на стандарты второго поколения.
- провести лицейскую итоговую научно-методическую конференцию в
апреле/мае 2011 года, в рамках которой будут проведены
конкурсных
инновационных
программ
работы
кафедр
презентация
и
отчеты
по
самообразованию педагогов в контексте новых форм и требований аттестации.
3 апреля 2011 года по традиции прошла Третья образовательная ярмарка для
родителей учащихся 7-х классов с целью презентации предпрофильной подготовки
и профильного обучения в МАОУ лицее №17. Особый интерес вызвали мастерклассы, которые учителя готовили для родителей. Новые образовательные
технологии, интерактивные средства обучения, образовательный процесс в
профильных классах, дополнительные платные образовательные услуги, летний
профильный лагерь, - вот темы, которые были затронуты во время проведения
Третьей образовательной ярмарки.
Однако в 2010 – 2011 учебном году были введены еще две новые формы
предъявления инновационного опыта учителей – творческий отчет по
самообразованию и конкурс инновационных программ кафедр.
29
апреля
конференция
инновационные
2011
года
была
«Современное
проведена
лицейское
лицейская
образование:
научно-практическая
вызовы
времени
–
решения». На пленарном заседании были представлены
конкурсные проекты кафедр:
1. Проект создания инновационной модели летнего профильного лагеря
«УЧИМСЯ ВМЕСТЕ». Зав. кафедрой математики Мацукевич Л.В;
2. Проект «Вместе в будущее». Зав. кафедрой естественных наук Феофанова
Н.В.;
3. Проект «Диалог в литературном пространстве». Зав. кафедрой Данченко Е.И.
4. Проект «Интеграция Наук, Эпох и Культур (ИНЭК)». Зав. кафедрой
9
общественных наук Сухарева В.В.
Все проекты получили высокую оценку жюри, в состав которого вошли не
только педагоги лицея, но и родители, учащиеся, члены Управляющего совета и
Совета старшеклассников. Победителем был признан проект кафедры учителей
математики.
Работа секций была представлена творческим отчетом по самообразованию. 21
учитель отчитался о своей работе по повышению педагогического мастерства и
профессионализма
в
межаттестационный
период.
Этому
предшествовали
разработка формата творческого отчета по самообразованию и создание единой
электронной базы данных «Самообразование», которая в настоящий момент
размещена на сервере: Документация – НМР. Было принято решение ежегодно
проводить творческие самоотчеты педагогов с последующей публикацией
выступлений и размещением на сервере предоставленных материалов.
1.5. Внедрение образовательных стандартов второго поколения, включая
требования к структуре и содержанию образовательных программ
(начальное общее образование), к условиям реализации образовательных
программ и к результатам их освоения.
В 2009 – 2010 учебном году в МАОУ лицее №17 велась активная и плодотворная
работа по переходу на стандарты второго поколения, так как наш проект по теме
«Создание в начальной школе проблемно-ориентированной развивающей среды,
как комплекса средств и условий для формирования универсальных учебных
действий
младших
школьников»
стал
победителем
конкурсного
отбора
СУПЕРШИК. Это дало нам и еще 13 школам города и области возможность стать
пилотными площадками по введению ФГОС в первых классах.
Средства, полученные на реализацию проекта, были потрачены не только на
наполнение предметно-пространственной образовательной среды, но мы смогли
также
организовать содержательную курсовую подготовку для педагогов
начальной школы и среднего звена по следующим проблемам:
- Проектная деятельность на базе ТРИЗ. Формирование информационной
10
компетентности учащихся. Нестеренко Алла
Александровна, к. п. н., доцент
кафедры образовательной технологии АПКиППРО
- Здоровьесберегающие технологии для ученика и учителя. Николаева Елена
Ивановна, д.б.н., профессор кафедры психологии и психофизиологии ребенка
Российского государственного педагогического университета.
- Использование театральных игр для развития произвольности младших
школьников. Злотников
Вадим Семенович, зам. директора МОУ «Центр
образования Соколиная гора», режиссер.
- Практическое освоение лабораторного оборудования для проектной работы в
естественнонаучной области. Бершадская Елена Александровна, доцент кафедры
образовательной технологии АПКиППРО.
-
Технология
проблемно-ориентированного
обучения
в
предшкольной
подготовке. Сидорчук Татьяна Александровна, к.п.н., доцент Ульяновского ИПК.
- Работа с текстовыми задачами в начальной школе как средство формирования
УУД. Туркина Валентина Михайловна М.,
д.п.н., профессор кафедры общей
психологии и кафедры естественно-математических дисциплин и методик их
преподавания Карельской государственной педагогической академии.
Таким образом,
сегодня
были созданы все условия, чтобы в начальной школе лицея
инновационная
деятельность
осуществлялась
сразу
по
трем
взаимосвязанным направлениям:
1. В рамках экспериментальной площадки АПК и ППРО «Модели и процедуры
проблемно-ориентированного
обучения
как
средства
формирования
универсальных учебных действий младших школьников» идет внедрение в
учебный процесс метапредметных инструментов, позволяющих учить детей
способам работы с информацией в ходе выявления и решения проблем.
2. Реализация
СУПЕРШИК
2010
проекта-победителя
по
теме
регионального
«Создание
в
начальной
конкурсного
школе
отбора
проблемно-
ориентированной развивающей среды, как комплекса средств и условий для
формирования универсальных учебных действий младших школьников» позволяет
разрабатывать среду, в которой эти метапредметных инструменты востребованы и
11
обеспечены соответствующими средствами обучения.
3. Работа коллектива начальной школы в качестве региональной пилотной
площадки под руководством КОИРО с техническим заданием разработки
концепции
и
модели
проблемно-ориентированной
информационно-
образовательной среды стимулирует педагогов к созданию интерактивных пособий
и внедрению средств дистанционного и электронного обучения, реализующих все
те же инструменты для работы с информацией.
Одной из задач проекта было обозначено создание условий для тиражирования
инновационного опыта в условиях ресурсного центра на базе МАОУ лицея №17.
Сегодня уже готовы к распространению такие инновационные разработки, как:
-
Обучение
младших
школьников
на
дистанционных
курсах
http://moodle.jlproj.org «Курс молодого дистантника», «Учись учиться». «Сам себе
сочинитель», «Мир вокруг нас: живая природа» (разработчик и руководитель к.п.н.
Нестеренко А.А.). Дистанционное обучение хорошо вписывается как в урочную
деятельность, например, в модульное преподавание ИКТ, так и во внеучебную
деятельность второй половины дня. Разработчики данного проекта
- учителя
начальной школы Балабас И.В., Чесова Т.Г.
- Использование интерактивного оборудования для работы с моделями ОТСМТРИЗ. Одной из основных задач технологии ОТСМ-ТРИЗ является – обучение
работе с проблемой. В начальной школе эта работа начинается с изучения объектов
мира. Дети учатся их характеризовать, сравнивать, группировать, анализировать,
выделять признаки, задавать вопросы. Исследование объектов начинается со сбора
копилок данных объектов. Например «копилка глаголов», «копилка изображений
птиц», «копилка пословиц». Сбор копилок позволяет сконцентрировать внимание
на одном объекте, увидеть многообразие, включится в поисковую работу, т.е.
работу с информацией.
Выделить признаки объектов можно,
используя
специальные игровые тренинги. Можно использовать машинный и безмашинный
способ игры. Мы представим игры с использованием интерактивной доски Smart
Board. Разработчик данного проекта - учитель Кочукова Н.А., учитель начальной
школы.
-
Детско-родительский
проект
«Наша
сенсорная
комната».
Комната,
12
позволяющая отдохнуть и узнать что-то новое для разных каналов восприятия,
нужна в начальной школе. Но готовые сенсорные комнаты стоят дорого,
приобрести их у школы нет возможности. Поэтому родители и дети под
руководством учителя начинают создавать такие элементы сенсорной комнаты, как
тактильная
дорожка,
развивающие
игрушки-тренажеры
«Головоножка»,
«Черепаха», «Гусеница», тренажер-координатор для рук «Паркуринг 2010»,
массажный диванчик «Веселая лужайка» и т.д. Разработчики проекта - учителя
начальной школы Соколова Т.С., Ефимова С.Г.
- Проект «Спартианские игры». В 2009 году проект «МОУ лицей №17 – центр
Спартианской культуры» стал победителем конкурсного отбора ФПМИ. Педагоги
лицея, в том числе и учителя начальной школы, прошли курсовую подготовку по
теме «Технология организации и проведения Спартианских игр», что позволило в
этом учебном году при участии родителей создать Спартианский родительский
клуб и в системе проводить Спартианские игры для учащихся 1 – 4 классов.
Спартианское движение
стало одним из ведущих направлений во внеучебной
деятельности. Благодаря закупленному спортивному и игровому оборудованию
значительно обогатилась материально-техническая база Спартианских игр для
малышей. Разработчики данного проекта -
психолог Бугова Г.В., валеолог
Адамова Е.В., педагог дополнительного образования Билида А.Г., учитель
физической культуры Теточкина Е.И., учитель начальной школы Соколова Т.С.
- Особое внимание уделяется разработке проекта создания
информационно-
образовательной среды (ИОС) лицея, который осуществляется под руководством
к.п.н. Нестеренко А.А.
В нашем понимании ИОС является
образовательной среды в целом. Она базируется
ориентированного обучения, при этом
частью
на основе проблемно-
мы учитываем все каналы восприятия
информации и выделяем бескомпьютерный и компьютерный уровни ИОС. Мы
уже можем сказать, что учителя начальной школы успешно
инструментами
проблемно-ориентированного
обучения
и
овладевают
способами
их
реализации в информационной образовательной среде школы. Этому способствует
также закупленное в рамках проекта оборудование: компьютерный класс для
начальной школы, оборудование для кабинетов математики, технологии и
13
естествознания.
Также были разработаны проектные идеи создания ресурсных центров и
стажировочных площадок по темам «Создание регионального ресурсного центра и
стажировочной площадки по распространению моделей формирования культуры
здорового
и
педагогического
безопасного
образа
сопровождения
жизни,
развития
обучающихся»
и
системы
«Создание
психологои
запуск
стажировочной площадки на базе МАОУ лицея № 17 по теме «Инструменты
проблемно-ориентированного обучения на базе ОТСМ-ТРИЗ как средства
формирования универсальных учебных действий у обучающихся младших классов
в условиях перехода на ФГОС»
Однако нам еще предстоит решить следующие задачи в постпроектное время :
1. Разработка концепции организации ИОС в проблемно-ориентированном
обучении в условиях ФГОС.
2. Определение путей эффективного использования мультимедийных средств в
организации проблемно-ориентированного учебного процесса.
3. Применение на практике новых технологий организации проектной и
исследовательской деятельности в ИОС.
4. Широкое использование ресурсов среды дистанционного обучения moodle как
средства эффективного повышения квалификации педагогов на рабочем месте.
5. Описать пути и способы встраивания представленных инструментов в
практику работы школы для последующего тиражирования инновационного опыта
лицея.
Согласно плану работы региональной пилотной площадки были подготовлены
следующие нормативно-правовые документы, программы и проекты:
1. Образовательная
программа
НОО
МАОУ
лицея
№17
вместе
с
образовательным учебным планом на 2011 -2012 учебный год.
2. Анализ УМК «Начальная школа 21 века» и РО Л.В. Занкова.
3. Нормативно-правовая база введения ФГОС.
4. Программа развития УУД.
5. Программа психолого-педагогического сопровождения.
14
6. Программа работы с родителями.
7. Программа «Здоровье».
8. Программа воспитательной работы.
9. Отчет по созданию информационно-образовательной среды лицея.
10. Расписание учащихся 1-х классов с учетом внеурочной деятельности.
11. Проекты учителей, разработанные в условиях введения ФГОС в 1-е классы
«Наша сенсорная комната», «Спартианский родительский клуб», «Дистанционные
проекты
в образовательной среде moodle», «Создание пособий ОТСМ ТРИЗ
средствами интерактивной доски».
28 марта 2011 года проходила
«Введение
федерального
областная педагогическая конференция
государственного
стандарта
начального
общего
образования. Опыт школ Калининградской области», на которой в секции
«Психолого-педагогическое
сопровождение
введения
ФГОС.
Организация
исследовательской деятельности учащихся начальной школы» педагог лицея к.п.н.
Бугова
Г.В.
представила
опыт
психолого-педагогического
сопровождения
учащихся начальной школы и вовлечения первоклассников и их родителей в
Спартианское движение.
По итогам работы по введению ФГОС в первые классы были написаны и
подготовлены к публикации две статьи «Инновационно-экспериментальная
деятельность в условиях введения ФГОС в первые классы» и «Введение ФГОС в
первые классы в условиях реализации проекта «Создание в начальной школе
проблемно-ориентированной развивающей среды, как комплекса средств и
условий
для
формирования
универсальных
учебных
действий
младших
школьников».
1.6. Учебный план и режим работы МАОУ лицея №17
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» ст.14 (п.5.2), ст.15 (п.п.1.2.3.),
ст.32:
•
Учебный
план
является
частью
образовательной
программы
15
общеобразовательного учреждения;
•
Образовательный
процесс
осуществляется
в
соответствии
с
образовательными программами и расписанием занятий;
•
Учебный
план
разрабатывается
и
утверждается
образовательным
учреждением самостоятельно, органы государственной власти, органы местного
самоуправления не вправе изменить учебный план и учебный график гражданского
образовательного учреждения после их утверждения:
•
«независимость» педагогического коллектива распространяется лишь на
содержание вариативной части учебного плана.
В соответствии со ст. 51 п.1.2. лицей создает условия , гарантирующие охрану и
укрепление здоровья обучающихся. Учебная нагрузка, в том числе внеучебная
нагрузка, режим занятий обучающихся определяются Уставом лицея на основе
рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.
Учебный план имеет следующую структуру:
1. Пояснительная записка.
2. Сетка часов с разбивкой по ступеням обучения.
3. Программно-методическое обеспечение учебного плана.
II.Пояснительная записка к учебному плану (пояснительная записка раскрывает
особенности образовательного процесса в лицее по ступеням обучения и играет
роль своеобразной модели ).
 Нормативные документы:
•
Закон РФ «Об образовании»
•
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178-
02»
(п.2.9 Требования к режиму образовательного процесса)
•
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г.
№ 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных)
16
образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в
развитии).
•
Письмо Министерства народного образования РСФСР от 14.11.88 № 17-253-
6» Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;
•
Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении
федерального
начального
компонента
общего,
государственных
основного
общего
и
образовательных
среднего
стандартов
(полного)
общего
образования»;Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. №1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных
планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих
программы общего образования»;
•
Приказ Минобразования России от 20 августа 2008 г. №241 «О внесении
изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы
для
образовательных
программы
общего
учреждений
образования,
Российской
Федерации,
реализующих
утвержденные
приказом
Министерства
образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312 « Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования»;
•
Приказ Минобрнауки России от 24.11. 2009 № 667 «О Межведомственном
координационном совете по реализации плана мероприятий по апробации в 20092011 годах комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений
«Основы религиозных культур и светской этики», включающего основы
православной культуры, основы исламской культуры, основы буддийской
культуры, основы иудейской культуры, основы мировых религиозных культур и
основы светской этики, утвержденного распоряжением Правительства Российской
Федерации от 29 октября 2009 г. № 1578-р;
•
Письмо
Департамента
Минобрнауки России
государственной
от 25.11.2009
политики
в
образовании
№ 03-2375 «О преподавании учебных
предметов по истории и культуре религий в школе»;
•
Приказ Минобрнауки России
от 23.12.2009 г. № 822 «Об утверждении
17
федеральных
перечней
учебников,
рекомендованных
(допущенных)
к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2010-2011 учебный год
(сайт ФИПИ
//www.fipi.ru)
•
Приказ Министерства образования Калининградской области от 23.12.2008
№ 2728/1 «Об интегрированном обучении детей с ограниченными возможностями
здоровья в общеобразовательных учреждениях»;
•
Приказ Министерства образования Калининградской области от 24.12.2009
№ 1229/1 «Об организации апробации комплексного учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики в общеобразовательных учреждениях
Калининградской области в 2009-2011 годах»;
•
«Примерное положение о классах профильного обучения (профильных
классах)»
(Приказ управления образования администрации городского округа «Город
Калининград» от 15.05.2008 № 817-д);
•
«Примерное положение о портфолио учащихся» (Приказ управления
образования администрации городского округа «Город Калининград» от 15.05.2008
№ 817-д);
•
«Положение об организации предпрофильной подготовки в образовательных
учреждениях г. Калининграда» (Приказ управления образования мэрии города
Калининграда от 21 марта 2005 № 129-
Режим работы МАОУ лицея №17
1. Количество классов-комплектов. Всего: 42
I ступень
II ступень
III ступень
1 кл. - 4
5 кл. - 4
10 кл. - 2
2 кл. - 4
6 кл. - 4
11 кл. - 4
18
3 кл. - 3
7 кл. - 4
8 кл. - 4
4 кл. - 4
9 кл. - 5
Всего: 15
Всего: 6
Всего: 21
2. Количество классов-комплектов с углубленным изучением предметов (всего,
класс, литера): всего классов 6, из них два класса многопрофильных:
11б класс физико-математический профиль, углубленное изучение предмета
«Физика»;
11г класс – многопрофильный, группа химико-биологического профиля,
углубленное изучение предмета «Биология».
10а
физико-математический
профиль,
углубленное
изучение
курса
«Математика»;
10б
класс,
многопрофильный,
группа
химико-биологического
профиля,
углубленное изучение предмета «Биология» и группа филолого-лингвистического
профиля, углубленное изучение предмета «Литература»;
9б класс физико-математического профиля, углубленное изучение предмета
«Математика»;
8б класс физико-математического профиля, углубленное изучение математики.
Сводная таблица «Предпрофильное и профильное обучение на 2010 – 2011
учебный год»
Профиль
Физикоматематический
Химикобиологический
Филологолингвистический
Историко-
Профильные
Классы
предметы
физика математика
8б
9б, 9в
10а
11б
химия биология
8д
9д
10б группа
11г группа
литература ИЯ
8г
9г
10б группа
11г группа
история
11в
19
математический
Всего
математика
11 классов
4
3
2
2
- Сводная таблица «Углубленное изучение отдельных предметов в
профильных классах» на 2010-2011 учебный год
Профиль
Классы/
предметы
углубленного
физико-математический
филолого-
лингвистический биологический
изучения
математика
8
8б
9
9б, в
9г
10
10а
10б/группа
литература
11б
11
Всего
физика
3
1
химикобиология
10б/группа
11г/группа
1класс и 1 группа
2 группы
Профильных классов всего - 13 (8б,в,г; 9б,в,г,д; 10а, б; 11а, б,в,г). При этом 10б и
11г классы многопрофильные: в каждом из них по две группы – одна группа
филолого-лингвистического профиля, другая – химико-биологического профиля.
3. Количество групп продленного дня: 2смешанные группы для первой смены
и для второй
4. Режим работы ГПД: первая группа с8.00 до 13.40, вторая группа с 12.00 до
18.00
5. В режиме 5-дневной недели обучаются 1 – 4 классы
В режиме 6-дневной недели обучаются 5 – 11 классы
6. Сменность: 1 смена – 1а,б,в,г классы, 2а, 3а, 4а, 5а,б,в,г классы, 6а,7а, 8а,б,в,г,
классы, 9а,б,в, г, д классы, 10а,б классы, 11а,б,в,г классы;
2 смена – 2б, в классы, 3б,в классы, 4б,в,г классы; 6б,в,г классы, 7б,в,г классы.
7. Начало учебных занятий с 8.00, окончание в 18.30
8. Продолжительность уроков: 1 классы – 35 минут, 2 – 4 классы – 45 минут5 –
9 классы – 45 минут, 10 – 11 классы– 45 минут
20
9. Расписание звонков
1 смена
•
2 смена
1 урок
8.00-8.45
1 урок
12.55 -13.40
2 урок
8.55-9.40
2 урок
13.50-14.35
3 урок
10.00-10.45
3 урок
14.55-15.40
4 урок
11.05-11.50
4 урок
16.00-16.45
5 урок
12.00-12.45
5 урок
16.55-17.40
6 урок
12.55-13.40
6 урок
17.50-18.30
У первых классов расписание отдельное из расчета продолжительности
урока 35 минут
- Сведения о курсах по выбору в 9-х классах на 2010 – 2011 учебный год
Класс
Предметно-ориентированные курсы
Название
Модули. Уравнения и
неравенства
9б, в
Графики функций,
уравнений , соответствий
Продолжите
льность
17 часов
Межпредметные
(ориентационные) курсы
Продол
Название
ость
Физика в твоей профессии
Что мы знаем о
17 часов
жительн
небесных телах
Физика и медицина
8
часов
17
часов
9
«Основные мотивы
лирики современных
калининградских
9г
18 часов
«Гении и злодеи XX века»
17 часов
поэтов»
«Поэты пушкинской
поры»
17 часов
«Культура начала XX века
советского периода»
17 часов
21
Исследовательские задачи
Способы решения
9д
17 часов
расчетных задач по
химии
на стыке наук.
Питание и здоровье
Вода – бесценный дар
природы.
Графики функций,
уравнений , соответствий
9а
17 часов
«Поэты пушкинской
поры»
17 часов
«Гении и злодеи XX века»
«Культура начала XX века
советского периода»
17 часов
17 часов
17 часов
17 часов
17 часов
- Сведения об элективных курсах
Класс
10 а
Предметные курсы
Межпредметные курсы
Надпредметные курсы
(указать название курсов
(указать название курсов
(указать название
и их
и их
курсов и их
продолжительность)
продолжительность)
продолжительность)
Решение уравнений и
Решение практико-
неравенств с параметрами. Астрономия. 1/1
ориентированных задач.
1/1
1/1
Русское правописание:
орфография и пунктуация.
1/1
Зарубежная литература: от
10б ф/л Стилистика русского
древности до
группа
современности. 1/1
языка. 1/1
Движение поэтического
слова. 1/1
История искусства 1/1
Стилистика русского
10б х/б
языка. 1/1
группа
Элементарная математика
Клетки и ткани. 1/1
Растениеводство. 1/1
в ЕГЭ. 1/1
Русское правописание:
11б
орфография и пунктуация.
1/1
Астрономия. 1/1
Плазма – четвертое
состояние вещества. 1/1
22
География Янтарного края
России. 1/1
Русское правописание:
11в
орфография и пунктуация.
1/1
Основы государства и
права. 1/1
Формирование
безопасности личности.
1/1
Основы экономической
теории. 1/1
11г ф/л
группа
Стилистика русского
Искусство анализа текста.
языка. 1/1
1/1
Решение задач на
составление уравнений.
История искусства 1/1
1/1
11г х/б
Стилистика русского
языка. 1/1
Решение задач по
молекулярной биологии и
Растениеводство. 1/1
генетике. 1/1
Решение задач на
составление уравнений.
1/1
Современная литература.
11а
1/1
Формирование
Астрономия. 1/1
безопасности личности.
1/1
География Янтарного края
России. 1/1
2. Кадровое обеспечение образовательного процесса
В лицее работает талантливый творческий коллектив. 17 наших учителей в
рамках приоритетного национального проекта «Образование» являются
победителями конкурса "Денежное поощрение лучших учителей": на федеральном
уровне -9 и 8 - на региональном. Администрацией лицея уделяется большое
внимание повышению квалификации учителей и обобщению педагогического
мастерства.
2.1. Кадровая работа - одно из важных направлений в деятельности лицея.
23
Основные формы и способы профессионального совершенствования и
повышения квалификации учителей:
•
работа на кафедрах и методических объединениях по предметам;
•
участие в работе Научно-методического совета, педагогических советов;
•
участие в аттестации как в лицее, так и школах города и области;
•
самостоятельная работа по самообразованию;
В лицее разработан перспективный план повышения квалификации учителей в
рамках самообразования, занятий в КОИРО, ИСОТ, БФУ им. И. Канта.
Предусмотрены формы дистанционного повышения квалификации, тьюторство.
Вопросы
417
88
24
41
23
88
24
44
20
82
12,5
17,4
12
8,3
12,3
17,3
11,2
8,8
13
16,7
14,8
5,8
14,7
4
6,8
3,9
13
4
5,5
3,5
11,7
3,6
5,1
3
50,1
18,9
22,4
8,8
51,6
20
25,6
6
51
19,9
обучения
На III ступени
1072
обучения
На I ступени обучения
177
На II ступени
Всего
492
обучения
417
На III ступени
108 6
обучения
192
На II ступени
На I ступени обучения
494
обучения
417
обучения
На III ступени
1103
На II ступени
Всего
2010 - 2011
На I ступени обучения
учащихся в МОУ
2009 - 2010
Всего
1. Количество
2008/2009
533
122
36
21
2. Количество
педработников в
25
МОУ
3. Количество
учащихся на
одного педагога
4. Количество
учителей на
одного члена
административноуправленческого
персонала
5. Количество
учащихся на
25,3
5,8
24
одного
технического
служащего
6. Количество
3,3 %
—
96,7 %
27%
50
5
2,2 % 1,1% 5,6 %
—
3,4 % 2,2 % 7,3%
—
4,9%
2,4%
39%
23%
16
14
20%
17%
мужчин и
женщин, в % от
общего числа
педагогических
работников МОУ
7. Количество
48,5
21,2
%
%
94%
27%
50%
17%
93%
31%
16
19
51
15
17
19
41
11
17% 18%
22%
58%
17%
19%
22%
50%
13%
7
13
2
8
3
11
5
5
1
3%
8%
6%
6%
1%
педагогов,
имеющих высшую
категорию, в % от
57%
общего числа
работающих
8. Количество
педагогов,
15
3
17%
3%
25
8
28%
5
имеющих
первую
категорию, в % от
общего числа
6%
8% 15%
4% 13%
работающих
9. Количество
8
9
29
8
12
9
49
17
22
10
9%
9%
10%
32%
9%
13%
10%
60%
21%
27%
12%
2
—
1
1
8
-
-
8
2
-
-2
5
1
3
1
5
1
2
2
5
2
2
педагогов,
прошедших курсы
повышения
квалификации
10. Количество
учителей,
имеющих ученую
степень и
1
занимающихся в
аспирантуре,
25
докторантуре
11. Количество
4
1
3
1,1%
3,4%
—
5
—
5
—
5
1
3
1
6%
1,2%
3,6%
1,2%
учителей со
средним
специальным
4,5 %
—
5,6%
5,6%
образованием, в %
от общего числа
12. Количество
учителей без
высшего
педагогического
—
—
—
—
—
—
—
88
24
41
23
88
24
44
13
3
10
—
9
3
14%
3%
11%
—
10
4
2
4
4,5 %
2%
—
—
—
—
—
20
82
25
36
21
5
1
12
4
7
1
5,6
1% 14,6% 4,9%
8,5%
1,2%
5
5
2
5
образования, в %
от общего числа
13. Количество
учителей,
владеющих
информационнокомпьютерными
технологиями
14. Количество
молодых
специалистов со
стажем работы до
10% 3,4 %
5 лет
15. Количество
13
3
10
3
учителей
пенсионного
возраста, в % от
11%
4,5 % 14% 3,4 % 5,3 % 5,3 %
12% 3,6%
2,4%
6%
общего числа
работающих
26
3. Финансовое обеспечение функционирования и развития МОУ лицея №17
Финансовое обеспечение основано на принципах нормативно-подушевого
финансирования. Деятельность МОУ лицея №17 финансируется в соответствии
с законодательством на основе нормативов. Источником формирования имущества
и финансовых ресурсов является субвенция и средства местного бюджета.
Основное
предназначение
бюджета
-
обеспечение
условий для
функционирования и развития школы с целью создания условий для повышения
качества образовательных услуг.
Вопросы
1
2008
2009
2010
2
3
4
1108
1105
1087
2018325
944 4999
4686751
46093814
45494293
47624682
428070
518143
861512
339070
296675
728212
1. Количественное изменение контингента учащихся в
МОУ относительно первого года (2004)
2. Количество
финансовых средств,
потраченных на
обновление основных фондов
3. Количество средств в рублях в год (всего), выделяемых
МОУ по смете доходов и расходов
4. В том числе количество внебюджетных средств в рублях
в год:
• дополнительные платные услуги
• целевые взносы
-
-
-
• добровольные пожертвования
-
-
-
• прочее (пришкольный лагерь, коммунальные платежи)
109235
81480
112233
133300
31879794
35951626
35581251
— на информационные технологии
197200
200060
153508
— на материально-техническое снабжение
975207
697219
728381
— на комплектование библиотечного фонда
398293
164241
301426
1272829
1572849
1819495
-
223100
470000
29036265
33094157
32108441
89000
5. Количество средств в рублях, потраченных МОУ:
— на коммунальные платежи
— на повышение квалификации
— на фонд оплаты труда
27
4. Информатизация учебного процесса
1. Подключение к сети Интернет (способ подключения):
В лицее используется канал подключения к сети Интернет через ООО «Лайзер»
(ЗАО «Экран»), 4096 КБ/сек
2. Наличие сайта у муниципального общеобразовательного учреждения:
http: //www. eduklgd. ru/org/mou01 /mou0117/
http: //school. baltinform. ru/p. school. php?id=54 http://shock-direct.ucoz.ru/
3. Наличие медиатеки, медиакабинета, медиалектория:
Образовательный мультимедийный контент в цифровом формате (ИИП «КМШкола», 160 Гигабайт), медиатека содержит 55 900 иллюстраций, более 600
анимаций, 3Э-объектов и интерактивов, более 35 часов видео, 9 800 звуковых
фрагментов, 60 мультимедиа-панорам, 250 интерактивных схем и таблиц.
В школьной библиотеке более трѐхсот наименований обучающих компьютерных
дисков по разным дисциплинам.
Мультимедийный контент внутреннего ресурса сети: разработки уроков,
видео-материалы, материалы для фотоальбома, презентации к мероприятиям,
проводимым в школе, творческие работы учащихся и др. – в цифровом формате
составляет 8, 40 Гигабайт.
Вопросы
1. Фонд учебной литературы (кол-во экз.)
2. Фонд художественной литературы
(кол-во экз.)
3. Фонд справочной литературы (кол-во экз.)
4. Фонд периодических изданий
(кол-во наименований по подписке)
5. Количество компьютеров
6. Количество постоянных пользователей
интернета среди учителей
7. Количество учителей, регулярно
использующих информационные технологии
2007/2008
2008/2009 2009 - 2010
2010 - 2011
2830
5232
7225
20351
20855
21029
22001
550
550
550
550
17
19
33
38
83
82
96
126
40
55
76
68
20
40
76
68
28
в учебном процессе
8. Количество постоянных пользователей
интернета среди учащихся
400
700
700
900
В 2010/2011 учебном году осуществлено полное оснащение компьютерной и
интерактивной
техникой
всех
кабинетов
начальной
школы,
создание
многофункционального класса для начальной школы, предназначенного для задач
информатики и робототехники в начальной школе.
Проблемы:
•
Незавершенность автоматизации управленческой деятельности.
•
Создание портала.
•
Работа с электронными журналами, дневниками.
•
Нехватка
интерактивное
компьютерного
оборудование
оборудования
в
каждом
(необходим
кабинете,
компьютеров в учительской, информационный киоск).
компьютер
большее
и
количество
40 % компьютерной
техники устарело (оборудованию более пяти лет). Актовый зал не оснащен
современным оборудованием.
5.
Результаты образовательной деятельности,
включающие
в
себя
результаты внешней оценки (основные учебные результаты обучающихся и
выпускников последнего года, в том числе ЕГЭ, олимпиад, ученических
конкурсов, спортивных соревнований, мероприятий в сфере искусства и др.)
Создаваемые условия обеспечивают стабильную результативность обучения
наших учащихся, конкурентоспособность при поступлении в вузы, успешность
социализации.
29
5.1. Количественное соотношение выпускников поступивших в вузы
2010 - 2011
основа
Договор
Бюджет.
Договор
основа
2009/2010
Бюджет.
Договор
основа
2008/2009
Бюджет.
основа
Вопросы
Договор
Бюджет.
2007/2008
1. Кол-во выпускников, поступивших
в вузы своего региона, в % от общего
45,3
44,5
51,6
39,5
39,8%
39,8%
47%
27%
4,4
-
5,5
1,1
4,3
2,2
10,6%
2,4%
3,6
-
5,5
1,1
3,2
1,1
8,2%
1,2%
8,1
1,5
4
-
0
0
0
0
14.7
7,7
11,3%
8,2%
числа выпускников
2. Кол-во выпускников, поступивших
в вузы других регионов, в % от
общего числа выпускников
3. Кол-во выпускников, поступивших
в вузы городов федерального значения
(Москва, Санкт-Петербург), в % от
общего числа выпускников
4. Кол-во выпускников, поступивших
в учреждения
5.Начального
профессионального
образования, в % от общего числа
выпускников 9-го класса
6. Кол-во выпускников, поступивших
в
учреждения
среднего
профессионального образования, в %
5,5
8,1
3,1
6,3
от общего числа выпускников 9, 11
классов
5.2. Соотношение состава (содержания) профиля старшеклассников с
профилем
обучения,
выбранным
в
вузе,
учреждениях
начального
профессионального образования, среднего профессионального образования.
Количество учащихся в % от общего числа выпускников,
Профили МОУ лицея №17
выбравших профессию в соответствии с содержанием того
профиля обучения, которое было получено в муниципальном
общеобразовательном учреждении
2008/2009
2009/2010
2010/2011
30
Технический
66,7
92
76
Гуманитарный
62,5
53
50
60
55,3
60
Естественно-научный
5.3. Результаты внешней оценки
Количество учащихся на ступени начального общего
Предметы
образования в %, обучающихся на «хорошо» и «отлично»
2008/2009
2009/2010
2010-2011
212 чел. 3 - 4-е кл.
220 чел. 3 - 4 кл.
198 чел. 3-4 кл
Литературное чтение
206 чел. -94%
192 чел. – 97%
Русский язык
146 чел. - 68,9%
154 чел. - 70%
152 чел. – 77%
Математика
159 чел. - 75%
158 чел. - 72%
162 чел. – 82%
Окружающий мир
172 чел. - 81,1%
188 чел. - 85,5%
193 чел. – 97%
Физкультура
196 чел. - 92,4%
215 чел. - 98%
191 чел. – 97%
Музыка
212 чел. - 100%
218 чел.- 99,5%
198 чел. – 100%
Технология
212 чел. - 100%
220 чел.- 100%
198 чел. – 100%
Изобразительное искусство
212 чел. - 100%
218 чел.- 99,5%
198 чел. – 100%
Ин. язык
189 чел. - 89,1%
205 чел. - 93%
189 чел. – 95%
ИВТ
212 чел. - 100%
220 чел. - 100%.
198 чел. – 100%
Результаты муниципального тестирования в 4-х классах
Русский язык
99 чел. - 4,7 б.
108 чел. - 4,4 б.
108 чел. – 4,0 б.
Математика
99 чел. - 4,4 б.
108 чел. - 4,4 б.
109 чел. – 4,05 б.
Ин. язык (англ.)
-
81 чел. – 4, 5 б.
-
Окружающий мир
-
-
108 чел. - 4,7 б.
С 2008-2009 года в эксперименте участвуют ученики 1-х классов.
Учебный год
классы
2008/2009
входное тестирование
1 а, б, в
итоговое тестирование
2009/2010
1 а, б, в, г
Баллы
русский язык
математика
чтение
14,6
9,6
4,7
из 16 б
из 12 б.
из 5 б.
9,3
16,8
10,4
из 10 б.
из 21 б.
из 14 б.
12,6
8,3
4,6
31
входное тестирование
из16 б
из 12 б.
итоговое тестирование
58,8%
82,8%
выше
выше
базового
базового
уровня
уровня
14,2
11,6
4,8
из 16 б.
из 12 б.
из 5 б.
77,2%
76%
51,8%
выше
выше
выше
Резу
базового
базового
базового
льта
уровня
уровня
уровня
2010/2011
из 5 б.
62,7 %
выше базового
уровня
входное тестирование
1-а, 1-б, 1-в,
1-г
итоговое тестирование
ты
нынешнего года не надо считать ухудшением в знаниях детей. Они справились
почти со всеми заданиями базового уровня, однако есть ещѐ вопросы, которые
будут отрабатываться в течение следующего года: внимательное прочтение
заданий, подбор синонимов и антонимов, пунктуация (начальное представление).
Результаты итогового мониторинга в 5, 8 классах в 2010-2011
5 класс
Ср. балл
8 класс
% качества
Ср. балл
% качества
Русский язык
4,44
98,9%
4,17
78,9
Математика
4,1
79
3,6
50,4
Результаты ЕГЭ в 2010 – 2011 учебном году по 100-балльной шкале
Предмет
Средний балл Средний балл
2009-2010
2010-2011
Русский язык
63,5
66,85
Математика
45,74
52,19
История
42,26
52,87
Обществознание
57,95
57,93
Немецкий язык
44
49
32
Биология
57,92
63,13
Английский язык
63,83
83,6
Химия
44,83
63,75
Физика
55,07
53,19
Информатика
76,5
68,16
География
52
-
Литература
64,22
61,08
Анализ ЕГЭ в 2010-2011 учебном году показывает, что все учащиеся
перешагнули минимальный порог по русскому языку и математике и получили
аттестаты. Сравнительный анализ результатов ЕГЭ за 2 последних года
показывает, что значительно улучшились результаты по русскому языку,
математике, истории, немецкому языку, биологии, английскому языку, химии.
Лучшие результаты на ЕГЭ:
Предмет
Результаты, Ф.И. учащегося
Учитель
Биология
96 – Мухортова Ольга-11-Б
Остроухова Т.Ю.
Русский
95 – Антропова Анна -11-Г
Муратова Е.И.
92 –Галиева Ольга (11-Б)
90 – Мазур Алиса,(11-Б)
90 - Мартынец Илья (11-Б)
90 - Халявина Валерия (11-А)
87 – Парфѐнов Артѐм
Данченко Е.И.
87 – Почивалов Сергей – 11-А
84 – Соболева Мария – 11-А
81 – Малышенко Наталья – 11-а
93 – Мазур Алиса -11-Б
Английский язык
88- Халявина Валерия- 11-А
Колосова А.В.
85 – Сычѐва Екатерина – 11-Г
Обществознание
80 – Сычѐва Екатерина – 11-Г
Новикова Л.А.
92 – Галиева Ольга – 11-Б
История
85 – Мазур Алиса – 11-Б
Новикова Л.А.
85 – Рошка Игорь – 11-Г
33
81-Вешторт Геннадий – 11-Б
Физика
Попова Н.Ю.
81 – Парфенов Артѐм – 11-Б
По русскому языку, математике, информатике, литературе, английскому языку,
биологии, химии, истории показатели лицея выше региональных.
Результаты экзаменов в новой форме в 9 классе (по 5-балльной шкале)
Предмет
Русский язык
2008
2009
2010
2011
3.9
3,63
3,85
3,52
3,45
3,39
3,87
Математика
История
-
4
-
-
Геометрия
4
-
-
-
Физика
4
-
4,2
4
3
-
Обществознание
Информатика
3
биология
5
По математике результаты экзамена в новой форме по сравнению с прошлым
годом значительно улучшились: средний балл повысился с 3,39 (в 2010 г.) до 3,87,
процент качества - с 41 % (2010) до 68,51%, процент обученности - с 80 (2010 г.) до
95,4 %. По русскому языку сравнение итогов экзамена в новой форме показывает
снижение среднего балла.
Предметы
Количество учащихся на ступени основного общего
образования в %, обучающихся на «хорошо» и «отлично»
2008/2009
2009/2010
2010-2011
65
64,2
67,5
83,8
83,5
87,4
65
63,6
63,2
72,5
56,7
61,4
Физика
69
60
41,7
Биология
77
81
84,3
Химия
48,8
45,2
47,1
Иностранный язык
89,5
89
87
Русский язык
Литература
Алгебра
Геометрия
34
История
84,6
79
82,1
География
90,7
89
90,5
Предметы
Количество учащихся на ступени среднего (полного) общего
образования в %, обучающихся на «хорошо» и «отлично»
2008/2009
2009/2010
2010-2011
Русский язык
60,5
46,1
63,1
Литература
71,6
68
85,2
53
57,8
48,4
Геометрия
70,6
67,4
71,3
Физика
56,6
57,9
65,6
Биология
75,3
78
75,4
Химия
54.3
47,2
60,7
Иностранный язык
70,9
74,7
72
История
82,5
69,7
82
88
86
100
Алгебра
География
На ступени основного общего образования успеваемость по основным
предметам, в целом, стабильна. Снижение произошло по физике.
На ступени среднего (полного) общего образования повысилось качество
знаний по русскому языку, литературе,
геометрии, физике, химии, истории,
географии, однако понизилось по алгебре, биологии.
5.4. Поддержка одаренных детей. Основные достижения учащихся МОУ
лицея №17 в 2010 – 2011 учебном году.
В МАОУ лицее №17 постоянно совершенствуется среда для проявления и
развития способностей каждого ребенка. В 2009 – 2010 учебном году была принята
новая Программа работы с одаренными детьми «Школа Содружества». Цель
программы. Оптимизация условий формирования в лицее образовательной среды,
ориентированной на научно-исследовательскую деятельность как объективную
человеческую ценность.
В лицее имеются следующие ресурсы по работе с одаренными детьми:
- углубленное изучение отдельных предметов: физика, математика, биология,
литература;
35
- введены ДПОУ: физматшкола «Авангард» (физика, математика); «Культура
речи»;
- работают преподаватели вуза Кащенко, Корнев, Мальцев;
- взаимодействие с КОДЦЭОТ, библиотеками, музеями;
- система лицейских конференций для начального, среднего и старшего звена;
-
системное
представление
информации
об
олимпиадах
и
конкурсах,
информация о работе муниципальной школы «Одаренные дети»;
- летний профильный лагерь.
Программа работы с
Цель программы. Создание условий для выявления, поддержки и
одаренными детьми МОУ
развития одаренных детей, их самореализации, профессионального
лицея №17 «Школа
самоопределения в соответствии со способностями в условиях
Содружества» (2009 - 2013)
опережающего развития образования.
Программа «Выявление
одаренных учащихся в
начальной школе». (20092013)
Создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных
детей, их самореализации. Обучение педагогов методам психологопедагогического сопровождения одаренных учащихся»
Программа "Здоровье»
Формирование ответственного отношения к своему здоровью у
(2009 -2013)
субъектов образовательного процесса.
Программа «Развитие
интеллектуальной
продуктивности
школьников методами
образовательной
кинесиологии»
Электронная база данных
«Одаренные дети»
Профилактика и коррекция проблем обучения, развитие
способностей, внимания, мышления; предупреждение и коррекция
отклоняющегося поведения, профилактика стресса, тревожности,
психосоматических нарушений; ознакомление с методами
саморегуляции и повышения работоспособности.
Мониторинг эффективности работы с одаренными детьми на
кафедрах. Создание условий для отслеживания личной успешности
учащихся.
Проведение лицейских
ученических конференций
Создание условий для формирования творческой компетенции в
ля учащихся начальной
условиях перехода на ФГОС у учащихся начальной школы
школы, проектная неделя.
36
Устойчивая динамика результативности участия в олимпиадах и
интеллектуальных играх различного уровня:
5 – 9 классы
2009/10
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады
2010/11
19
20
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников
3
4
Конкурс "Русский Медвежонок - языкознание для всех"
10
27
5
22
Международный математический конкурс Кенгуру
14
24
Всероссийский игровой конкурс Золотое руно
23
25
26
12
Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников
9
4
Конкурс "Русский Медвежонок - языкознание для всех"
6
7
6
11
Международный математический конкурс Кенгуру
6
2
Всероссийский игровой конкурс Золотое Руно
2
3
школьников
Всероссийский игровой конкурс «КИТ – компьютеры,
информатика, технологии»
Всего
10 – 11 классы
Муниципальный этап Всероссийской олимпиады
школьников
Всероссийский игровой конкурс «КИТ – компьютеры,
информатика, технологии»
Всего
Призеры и победители Всероссийской олимпиады муниципального этапа:
1. Дурнева Анна, 7 класс, призер олимпиады по истории
2. Зайцев Владислав, 7 класс, призер олимпиады по немецкому языку и
физической культуре
37
3. Зайцева Татьяна, 7 класс, призер олимпиады по математике
4. Костина Алена, 7 класс, призер олимпиады по литературе
5. Мартос Олеся, призер олимпиады по истории
6. Политика Алина, призер олимпиады по географии
7. Соколова Анастасия, 7 класс, призер олимпиады по немецкому языку и
русскому языку
8. Великанов Глеб, призер олимпиады по ОБЖ
9. Дегтярева Ксения, 8 класс, призер олимпиады по истории
10.Яцук Наталья, 8 класс, призер олимпиады по обществознанию
11.Аношкина Александра, 9 класс, призер олимпиады по физической культуре
12.Гариябан Ричард, 9 класс, победитель олимпиады по физической
культуре
13.Сопилко Дарья, 9 класс, призер олимпиады по праву
14.Стрельчук Анастасия, 9 класс, призер олимпиады по математике
15.Султанова Карина, 9 класс, призер олимпиады по русскому языку
16.Чекан Мария призер олимпиады по праву и обществознанию
17.Чемерикина Екатерина, победитель олимпиады по физической культуре
18.Власов Илья, 10 класс, призер олимпиады по математике
19.Захаров Михаил, 10 класс, призер олимпиады по химии и биологии
20.Исхаков Рустам, 10 класс, призер олимпиады по ОБЖ
21.Турченинова Татьяна, 10 класс, призер олимпиады по литературе
22.Егоров Виталий, 11 класс, призер олимпиады по ОБЖ
23.Мазур Алиса, 11 класс, призер олимпиады по английскому языку
24.Мухортова Ольга, 11 класс, призер олимпиады по биологии
25.Галиева Ольга, 11 класс, победитель олимпиады по праву
26.Пермяков Денис, 11 класс, призер олимпиады по истории
27.Сыцевич Ивани, 11 класс, призер олимпиады по английскому языку
28.Сычева Екатерина, 11 класс, призер олимпиады по обществознанию
38
Призеры Всероссийской олимпиады школьников регионального этапа:
1. Галиева Ольга, 11 класс, призер олимпиады по праву
2. Гарибян Ричард, 9 класс, призер олимпиады по физической культуре
3. Захаров Михаил, 10 класс, призер олимпиады по химии
4. Мазур Алису, 11 класс, призер олимпиады по английскому языку
5. Сопилко Дарью, 9 класс, призер олимпиады по праву
6. Сыцевич Иван, 11 класс, призер олимпиады по английскому языку
7. Чекан Марина, 9 класс, призер олимпиады по праву
8. Чемерикина Екатерина, 9 класс, призер олимпиады по физической культуре
Достижения учащихся начальной школы (олимпиады, конкурсы,
соревнования)
Муниципальный
1 – е место в номинации «История Кѐнигсберга –
уровень
Калининграда» ( команда 4 «А» кл.)
1 – е место - Арышев А.- 3 «В» и Диплом Онуфриева С. - 3 «А»
1 – е место – Дрегваль А. -3 «В» в конкурсе «Талисман года.
1 – е место в конкурсе «По страницам семейного альбома»Панова В. – 3 «А», Пуш Р. -3 «В»
2 – е место в конкурсе «Юные инспекторы движения» в
номинации «Фигурное вождение»- Карташова Д. –
4 «Г»
2 – е место в конкурсе «Что для меня молоко»
3 – е место в конкурсе «Янтарное перо» в номинации «Поэзия» Пуш Р.- 3 «В»
3 – е место в городском конкурсе знатоков родного края (
команда 3 «А» и 4 «А» классов)
39
3 – е место ( Шаброва В., Мех Д. – 3 «А») в конкурсе знатоков
родного края «Край мой – гордость моя»
Региональный
1 – е место (Гавриш Р., Шаброва В. -3 «А»). Проектно –
уровень
исследовательская конференция «В мир поиска, творчества,
науки».
2 –е место (Богданова Настя 3 «А») в конкурсе «За здоровый
образ жизни»
3 – е место в регионе ( Мех Д., Щербо Н.- 3 «А», Политика А.,
Братухин Л., Тарасенко А. – 3 « В») в конкурсе «КИТ- 2010»
Дипломы в конкурсе «Инфознайка» ( Бычкова М.. Дубровина
Н., Щирова М. –2 «В», Донской А. -4 «Б», Меркулова М. – 4
«Г»)
Диплом – Васильева В. 3 «А» в номинации «Фотовыставка» в
Бианковских чтениях.
Диплом – Бабенко М. 3 «А». Бианковские чтения. Фотовыставка
«Удивительные жилища». Приз зрительских симпатий.
Всероссийский
1 –е место. Диплом Щербо Никита -3 «А». Конкурс «До Нового
уровень
года осталось…». Дистанционные курсы у Нестеренко А.А.
1 –е место ( Шаброва В., Гавриш Р. – 3 «А», Мещерякова К.- 3
«Б», Кузина Л. – 3 «В») в конкурсе «Золотое Руно».
1 – е место в регионе ( Пуш Р., Супрун Ю., Кочеткова А -3 «В»
)в игре «Русский медвежонок».
4 –е место в России в Интернет – конкурсе на сайте ФНМЦ
им.Занкова «Страна мастеров» в номинации «Гимн мастеров» Пуш Регина – 3 « В».
2 – е место ( Дубровина Настя 2 «В») и 6 - е место (Супрун Ю. и
Скалецкая Л. – 3 «В», Степанов С. и Кононов И. – 4 «В» ) в игре
«Кенгуру».
Международный
уровень
40
Спортивные достижения учащихся
Муниципальный
уровень
 Футбол – 1 место (Самковский Е., Веланский И., Травин Г., Егоров
В., Боев Г., Макаров Д., Родичкин А., Рудоквасов А., Чистяков Д.,
Залалов А.)
 Шахматы – 2 место (Красовский С., Куратов М., Скапец В, Сычева
Е.)
 Волейбол (юноши) – 1 место (Веланский И., Самковский Е., Егоров
В., Боев Г., Макаров Д., Вешторт Г., Шумихин П., Тафинцев С.,
Никошков Н., Никошков Д., Сова В., Зайцев В.)
 Волейбол (девушки) – 1 место (Мицкович А., Вечерко М.,
Евдокимова М., Салихова Ю., Ермолаева У., Янчаускайте Я.,
Цветкова Е., Самойлова Е., Белявская А., Текучева Ю.)
 Баскетбол (юноши) – 2 место (Веланский И., Самковский Е., Егоров
В., Боев Г., Макаров Д., Тафинцев С., Залалов А., Пронин С.,
Курбатский В.)
 Баскетбол (девушки) – 2 место (Мицкович А., Вечерко М., Сазонова
Я., Браун А., Зорина Н., Грудинина И., Аношкина А., Цветкова Н.,
Янчаускайте Я.)
 Спартакиада допризывной молодежи – 3 место (8 человек)
(Жерешенков А. – 2 место (личное первенство)
 Легкая атлетика – 3 место (15 человек) (Кочкина Д. – 3 место личное
первенство: прыжки в длину)
 Эстафета «Калининградская правда» - 3 место (15 человек)
Реггиональный
уровень
 Волейбол (юноши) – 2 место (Веланский И., Самковский Е., Егоров
В., Боев Г., Макаров Д., Вешторт Г., Шумихин П., Тафинцев С.,
Никошков Н., Никошков Д., Сова В., Зайцев В.)
 Волейбол (девушки) – 2 место (Мицкович А., Вечерко М.,
Евдокимова М., Салихова Ю., Ермолаева У., Янчаускайте Я.,
Цветкова Е., Самойлова Е., Белявская А., Текучева Ю.)
 1 место в I Балтийских Ушаковских сборах военно-спортивных,
патриотических клубов, кадетских корпусов, общеобразовательных
учреждений, посвященные памяти Святого Праведного воина
Федора Ушакова. Победители в номинациях «Строевой смотр»,
«Перетягивание каната», «Визитка команды».
Всероссийский
41
уровень
Международный
-
уровень
Творческие достижения учащихся
Муниципальный

уровень
песни творческий коллектив учащихся МАОУ лицея №17

Лауреат городского фестиваля инсценированной патриотической
2 место в муниципальном этапе областного фестиваля творчества
учащихся «Звезды Балтики» в номинации «академическое пение» вокально-хоровой коллектив «Светлячок» (средняя возрастная группа)),
2 место ансамбль «Балтийские русалочки» в номинации «Эстрадное
пение»

Благодарственные письма за участие в мероприятии,,
посвященном Дню славянской письменности и культуры вокальнохоровому коллективу «Святлячок» и музыкальному театру «Чародеи»
(Библиотека им.Маяковского)

Диплом участника межмуниципального этапа областного
фестиваля творчества учащихся «Звезды Балтики» хореографическому
коллективу «Гармония» в номинации «Хореография»

Диплом лауреата городского конкурса рисунков на тему «Твой
выбор – профессия энергетика» получил Михаил Разумовский.

В городском конкурсе плакатов в рамках городского конкурса по
правилам дорожного движения «Безопасное колесо 2 место заняла
команда лицея.

В областном конкурсе рисунков на асфальте в рамках программы
экологического образования «Хранители природы» на тему «Нет
мусору» грамоту за участие получила Сакович Виктория.
Региональный уровень

Диплом «за мастерство и оригинальность работ, представленных
на выставке творческих работ учащихся в рамках областного фестиваля
творчества учащихся «Звезды Балтики» Бородиной Екатерине;

Романова Даша и Дубровина Настя в III Бианковских чтениях
были отмечены за творческий подход в конкурсе «Лесная газета».

1 место в номинации «Эстрадное пение» в областном фестивале
творчества учащихся «Звезды Балтики» ансамбль Балтийские
42
русалочки» (старшая возрастная группа); Диплом лауреата областного
фестиваля творчества учащихся «Звезды Балтики» в номинации
«академическое пение» - вокально-хоровой коллектив «Светлячок»
(средняя возрастная группа)

Благодарственные письма музыкальному театру «Чародеи» и
вокально-хоровому коллективу «Святлячок» за участие в празднике Дня
защиты детей в г. Ладушкин;

Благодарственное письмо вокально-хоровому коллективу
«Светлячок» за творческое выступление в концертной программе 8
Областных педагогических Рождественских чтений 12 января 2011г от
руководителя Отдела религиозного образования Калининградской
Епархии, Благодарственное письмо от Министерства образования
Калининградской области за участие в торжественном концерте в рамках
церемонии открытия 8 областных педагогических Рождественских
чтений;

Диплом Министерства культуры Калининградской области «за
творческую инициативу и успехи в эстетическом воспитании детей в Х
юбилейном региональном фестивале хореографических коллективов
«Танцуют дети» хореографическому коллективу «Гармония»
Всероссийский уровень
-
Международный

уровень
(старшая возрастная группа); 3 место Стрельчук Марина (средняя
Детский конкурс «Дон-Ченто Джаз»: 1 место Старостина Полина
возрастная группа)
Социальная активность учащихся
Муниципальный

уровень
чистую Балтику» Тимченко А. (6А), руководитель Крот И.В..

Участие в Музее Мирового океана в конкурсе рисунков «За
Акция, организованная Музеем мирового океана в рамках
праздника «День Моря» по уборке пляжа (г. Балтийск); конкурс
«Лучшая находка» 9В класс. Цветкова О.Г., Феофанова Н.В..

Участие в марафоне «Ты нам нужен» в помощь детям с
ограниченными возможностями здоровья.

Районный конкурс агитбригад «За здоровый образ жизни»
Адамова Е.В., Билида А.Л.; 9А класс: Шумихин П., Медведева А.,
43
Гарибян Р., Султанова К., Зарыпова К., Бабин О., Фомичева Е., Чекан М.

«День воды» в музее Мирового океана, конкурс фотографий
«Подводный мир» Таранович О. (6А), Бабенко М. (3А).

Именные стипендии депутата городского Совета Кропоткина
А.М. для трех учащихся лицея за успехи в общественной деятельности.

Приглашение на закрытие церемонии конкурса «Учитель года»
команды 8Г класса с презентацией «Самый классный классный».

2 место конкурс рисунков и поделок «Мы любим молоко»,
организованный ОАО Молоко. Марченко С.Н., Адамова Е.В., учащиеся
начальной школы.

Участие в конкурсе детского рисунка «Моя музейная страна»
проводимого Калининградской художественной галереей.

2 место семья Бабенко в конкурсы «Семейный КругоВорот»
проводимый Музеем Фридландские ворота.

Городской конкурс социальных проектов «От создания проекта –
к развитию личности». Диплом лауреата в номинации «Поиск» за проект
по благоустройству пришкольной территории «Все начинается со
школьного двора». Учащиеся: Зубенко А., Терехова Н. (11Г);
руководители: Крот И.В., Остроухова Т.Ю.
Региональный

уровень
направлениям «Биоразнообразие и его сохранение» и «Стиль жизни и
Активное участие в Программе «Хранители природы» по
окружающая среда» Крот И.В., Остроухова Т.Ю. Баденкина Л.А.,
Цветкова О.Г., Феофанова Н.В.. Учащиеся 11Г класса: Зорина Н.,
Абдурахманова Е., Скинотворцева А., Зубенко А., Терехова Н..
Учащиеся 7, 8, 9 классов: Бурак Н., Хоботнякова О., Дурнева А., Журков
Д.

Региональный конкурс «За здоровый образ жизни» Адамова Е.В.,
учащиеся 7 – 9-х классов

Площадка ΙΙΙ Бианковских чтений. Крот И.В., Бабенко В.В.,
Цветкова
О.Г.;
учащиеся
1-5
классов
(две
команды).
Секции:
«Исследователь», «Художники», «Лесной театр».

Региональный конкурс «За здоровый образ жизни» Учащиеся:
Логинова Е., Егоров В., Щеглова А. – 11В. Руководитель: Адамова Е.В.

Всемирный день защиты китов в музее Мирового океана,
региональная конференция школьников «Мир китов-2011» Учащиеся:
44
Дегтярева К. (8Б), Яцук Н. (8Б), Балахонова Л. (8А). Руководитель:
Адамова Е.В.

Региональный конкурс «Меньше мусора меньше проблем» в
рамках программы «Стиль жизни и окружающая среда» (КОДЮЦКТ).
Приз общественного признания за работу «Всему свое время» Зубенко
А. (11Г), Остроухова Т.Ю., Крот И.В.

Ярмарка
экологических
проектов
«Мой
стиль
жизни
и
окружающая среда» по темам: «Зеленые легкие»; «ТБО». Остроухова
Т.Ю., Крот И.В.; 2 место в конкурсе раздаточного материала учащиеся:
Терехова Н., Зубенко А. (11Г), Бурак Н. (8В), Дурнева А. (7В).

Победа в конкурсе программ по организации летнего отдыха и
трудовой занятости, учебно-полевых практик детей и подростков, в том
числе
находящихся
в
трудной
жизненной
ситуации,
которые
реализуются в малозатратных лагерях, лагерях дневного пребывания.
Руководители Баденкина Л.А., Крот И.В..
Всероссийский

уровень
Детское молодежное экологическое объединение «Чижи» в номинации
Призовое место во всероссийском конкурсе «Детство без границ»
«Друзья игры» (руководитель Крот И. В.).

Участие
в
дистанционном
конкурсе
детского
рисунка
«Космическая Одиссея» на сайте rsoiss.ru. Участники награждены
сертификатами: Груздев А, Адамова Д., Стасив С., Михин Д.

Акция по организации школьного питомника и посадки семян
сосны обыкновенной в рамках программы ЭКО движение/ Больше
кислорода/ Как создать школьный питомник. Крот И.В., Остроухова
Т.Ю. Учащиеся 10 – 11 классов естественнонаучного профиля.

Участие в дистанционной игре «Гео-Квест», Галиева О. (11Б),
Павлюк Ю. (9Б), руководитель Крот И.В..

Участие
в
дистанционном
конкурсе
«Космическая целина» на сайте rsoiss.ru.
детского
рисунка
Участники награждены
сертификатами: Грязева Т., Арутюнова А., Ахмедханова А.
Международный

уровень
программе «Эко-Школы/Зеленый флаг». Получили 6 Зеленый флаг.

Участие
образовательного
учреждения
в
международной
Участие Луговцовой Д. (7А) в конкурсе рисунков и плакатов
―Открытый мир. За права человека‖. Организатор: Образовательный
Центр «Наши Традиции» г. Хургада, Египет.
45

Участие работы «Ключи от нашего сердца» коллектива «ЧиЖи»
под
руководством
международном
международного
Остроуховой
творческом
культурно-
Т.Ю.,
конкурсе
Крот
И.В.
«Жеребѐнок»
экологического
проекта
в
детском
в
рамках
«Отходы
цивилизации – в произведения искусства без границ» галереи Белая
лошадь г.Геленджик.
5. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья
Психолого-валеологическая служба лицея работает по программе «Здоровье»,
написанной психологом лицея Буговой Г.В. и валеологом Адамовой Е.В.
Программа рассчитана на три года (2009 - 2012гг) и направлена на формирование
здорового образа жизни у детей, родителей и педагогов; создание педагогических
условий, организацию учебно-воспитательного процесса в соответствии с
современными требованиями здоровьесберегающих технологии (учет возрастных
психофизиологических
особенностей
учащихся,
формирование
навыков
саморегуляциии, безотметочное обучение начальной школе, гигиеническая оценка
расписания, контроль соблюдения САНпинов).
Ожидаемые результаты:
1. Уменьшение заболеваемости учащихся и педагогов.
2. Снижение уровня травматизма.
3. Повышение школьной комфортности.
4. Увеличение количества проектно-исследовательских работ.
5. Воспитание культуры здоровья учащихся и педагогов.
Большое внимание уделяется сохранности здоровья учащихся и безопасности их
пребывания в лицее.
Для оказания профилактической и первой медицинской помощи оборудован
медицинский
кабинет, имеется кабинет для проведения профилактических
прививок.
Лицей работает над такой проблемой как отсутствие отрицательной динамики
состояния здоровья обучающихся и
обеспечение условий безопасности
жизнедеятельности школы.
46
Задачи решались через следующие мероприятия:
1) Реализация программы адаптации для учѐта индивидуальных особенностей,
сохранения физического и психического здоровья учащихся.
2) Применение на уроках здоровьесберегающих технологий (динамические
паузы, чередование видов деятельности, контроль за посадкой учащихся,
регулярное проветривание классных помещений).
3) Проведение углубленного курса ОБЖ ―Основы медицинских знаний‖ для
девушек 11-х классов.
4) Структурирование образовательного процесса на основе здоровьесбережения
(использование валеологического компонента на уроках биологии и во внеучебной
деятельности, проведение ―Уроков здоровья‖ в начальной школе, лекторий по
популяризации ЗОЖ с привлечением волонтѐров, изучение основ возрастной
психофизиологии, проведение вводных и целевых инструктажей с учащимися всех
классов).
5) Систематическое
проведение
валеологического
и
психологического
мониторингов учебной нагрузки (рейтингование учебных предметов по степени
сдложности, времени, затраченного на подготовку к урокам), школьной
комфортности, степени сформированности навыков здорового образа жизни.
6) Разработка новых форм взаимодействия с родителями (родительские
субботы, предполагающие выступления психологов, валеолога, социального
педагога, родительский клуб «Спарт»).
7) Сетевое взаимодействие с внешними организациями: городской центр
Медицинской профилактики и реабилитации детей и подростков, КОДЦЭОиТ,
МПГУ, Московским центром Спартианского движения.
8) Постоянное повышение квалификации специалистами СППС и педагогами
лицея по вопросам здоровьесбережения.
9) Обеспечение горячим питанием учащихся и педагогов лицея, реализация
программы «Школьное молоко»
10) Современное оборудование спортивных залов.
11) Тесное взаимодействие с фельдшером и поликлиникой (систематическая
47
вакцинация
учащихся,
регулярные
медосмотры
с
привлечением
узких
специалистов).
12) Активное участие всех субъектов учебного процесса в оздоровительных
мероприятиях (Спартианское движение, Дни здоровья).
Количество патологий в численном выражении и
Количественные показатели
в % от общего числа школьников данной
нозологических форм
возрастной группы
2008 год
2009 год
2010 год
На ступени начального общего образования 416 человек – 2008 г.
418 человек – 2009 г.
420 человек – 2010 г.
Болезни костно-мышечной
183 / 43
112 / 26
69/152
Болезни нервной системы
26 / 6,2
20 / 4,7
11/23
Болезни зрения
81 / 19
71 / 17
42/84
Болезни органов дыхания
13 / 3
12 / 2,8
6/15
Болезни органов пищеварения
8 / 1,9
10 / 3,3
6/8
системы
На ступени основного общего образования 506 человек – 2008 г.
500 человек – 2009 г.
535 человек – 2010г.
Болезни костно-мышечной
215 / 42
234 / 46
129/22
Болезни нервной системы
53 / 10
34 / 6,8
19/39
Болезни зрения
143 / 28
134 / 27
18/122
11 / 2
11 / 2,2
2/10
14 / 2,7
21 / 4,2
3/7
системы
Болезни органов дыхания
Болезни органов пищеварения
На ступени среднего (полного) общего образования 190 человек – 2008 г.
180 человек – 2009 г.
124 человека – 2010 г.
Болезни костно-мышечной
86 /45
60 / 33
98/12
Болезни нервной системы
21 / 11
27 / 15
3/21
Болезни зрения
49 /25
50 / 28
1/36
Болезни органов дыхания
5 / 2,6
7 / 3,9
0/4
Болезни органов пищеварения
2 / 1,05
3 / 1,6
4/10
системы
48
Травмы (всего)
41 / 3,8
44/6/38
Анализ динамики соматического здоровья учащихся выявил, что среди
учащихся начальной школы несколько уменьшилось количество патологий костномышечной системы, болезней зрения, болезней нервной системы, с другой стороны
несколько выросло количество патологий органов дыхания.
На
ступени
основного
общего
образования
наблюдается
тенденция
к
уменьшению числа всех патологий, кроме нервной системы. В этой возрастной
группе необходимо активизировать работу по пропаганде основ саморегуляции,
профилактике утомляемости.
В старшем звене отмечается значительное увеличение числа патологий органов
дыхания.
В
этом
аспекте
необходимо
активизировать
работу
классных
руководителей и волонтѐров, направленную на пропаганду основ рационального
питания.
- количественные соотношения по группам здоровья детей
Количество учащихся в численном выражении и в
Группы здоровья
% от общего числа школьников данной возрастной
группы
2008 год
2009 год
2010 год
На ступени начального общего образования 418 человек -2009 г.
416 человек – 2008 г.
420 человек – 2010 г.
1 группа
91 / 21,9
107 / 25,6
93
2 группа
271 / 65
276 / 66
284
3 группа
54 / 13
35 / 8,3
53
4 группа
-
-
1
На ступени основного общего образования 500 человек - 2009 г.
506 человек – 2008 г.
535 человек – 2010 г.
1 группа
90 / 17,8
101 / 20
108
2 группа
349 / 68,9
331 / 66
277
3 группа
67 / 13
68 / 13
57
4 группа
-
-
-
49
На ступени среднего (полного) общего образования 180 человек - 2009 г.
190 человек – 2008 г.
124 человека – 2010 г.
1 группа
25 / 13,1
20 / 11
16
2 группа
131 / 68,9
140 / 78
91
3 группа
34 / 17,9
20 / 11
17
4 группа
-
-
-
Изменение соотношения числа учащихся по группам здоровья отражает
позитивную динамику в работе школы по здоровьесбережению: выросло
количество здоровых учащихся, имеющих 1 группу здоровья, количество
учащихся, имеющих 3 группу здоровья – уменьшилось. Несколько иная ситуация
наблюдается среди учащихся начальной школы. Много детей приходят в первый
класс, имея вторую и третью группы здоровья.
7. Организация питания.
В лицее валеологом Адамовой Е.В. и социальным педагогом Бардаковой С.В.
разработана программа ―Школьное питание‖. Она рассчитана на 2009 – 2011 годы.
Нарушения питания в детском возрасте служат одной из важных причин
возникновения алиментарно-зависимых заболеваний (гастриты и дуодениты,
болезни
желчного
пузыря
и
желчевыводящих
путей,
сахарный
диабет),
распространенность которых значительно увеличилась за последние годы.
Совершенствование системы школьного питания региона возможно только при
условии комплексного решения в этой сфере, учитывающее и медицинские, и
правовые, и социальные, и финансовые, и технологические аспекты.
Целью данной программы является обеспечение здорового питания школьников
в целях сохранения и укрепления их здоровья, а также профилактики заболеваний.
Достижение данной цели предусматривается решением следующих задач:
1. Формирование навыков здорового питания.
2. Внедрение современных методов мониторинга состояния питания.
50
3. Обеспечение качественного, сбалансированного питания детей.
4. Укрепление и обновление материально-технологического оборудования
столовой.
5. Пропаганда здорового питания (проведение конкурсов, классных часов,
конференций).
В лицее есть столовая и буфет, где горячим питанием и буфетной продукцией
обеспечиваются учащиеся первой и второй смен.
Всего охвачено горячим
Обеспечены бесплатным горячим питанием.
Всего
На учѐте
Дети
Дети
По
Из
За
питаются
органов
инва-
ЗПР
актам
семей
счѐт
бесплатно
соц.
лиды
вои-
Красно
поддерж-
нов,
го
ки
погиб-
Креста
Получают
ших
горячее
питанием
всего
питание
1-4
5-9
10-
кл.
кл.
11
кл
за
родительские
средства
в
Чечне
214
209
5
-
-
-
-
703
917
417
406
94
Всего учащихся 1072 человека
На ступени начального общего образования
наблюдается 100 %
охват
учащихся горячим питанием, на ступени основного общего образования
количество детей,
питающихся в школе по сравнению с прошлым годом,
несколько выросло до 86%. Из 917 человек школы, питающихся в столовой, 214
детей обеспечены бесплатным горячим питанием.
Задачи решались через следующие мероприятия:
1. Пропаганда здорового питания (проведение классных часов), спецкурс для 9
естественнонаучного класса ―Питание и здоровье‖.
2. Анкетирование по теме ―Моѐ питание‖
3. Мониторинг охвата учащихся лицея горячим питанием в столовой с
ежемесячным отчѐтом классных руководителей.
4. Формирование базы данных детей, страдающих заболеваниями органов
51
ЖКТ.
5. Проектно-исследовательская работа на тему ―Чипсы и сухарики: благо или
вред‖ с выходом на конференцию ―Я – юный исследователь‖.
6. Проведение для параллели 1-х классов в рамках спартианского движения Дня
каши.
В рамках реализации федеральной программы «Школьное молоко» лицей
7.
принимал участие в конкурсе рисунков по тематике программы и занял второе
место. Для учащихся 1-5 классов
согласно договору с АО ―Молоко‖ была
организована еженедельная доставка
продукта ―Молочная переменка ‖ в
количестве 350 штук
8. Обеспечение безопасности
Большое место в работе педагогического коллектива занимают вопросы
безопасности, здоровья и здорового образа жизни учащихся. Образовательный
процесс построен так, чтобы сохранить здоровье ребенка; созданы благоприятные
санитарно-гигиенические условия, релаксационные паузы на уроке, динамические
перемены на свежем воздухе в начальных классах, спокойный доброжелательный
психологический фон работы, психолого-педагогическая поддержка ученика,
обучение бесконфликтному общению через уроки добра, индивидуальные беседы,
клубы общения. В школе организованы адаптационные процессы в 1-х, 5-х, 10-х
классах, а также в работе с вновь прибывшими учащимися.
В школе ведется целенаправленная работа по защите обучающихся от
перегрузок, сохранения их физического и психического здоровья. Она включает:
•
Создание здоровой и безопасной образовательной среды.
•
Формирование здорового образа жизни подрастающего поколения.
•
Санитарно-гигиеническое просвещение школьников и их родителей.
•
Укрепление физического здоровья учащихся.
•
Обучение детей навыкам рационального питания.
•
Предупреждение детского травматизма.
В ходе ее выполнения:
52
-формируется банк данных здоровья;
-создаются паспорта классов, проводятся беседы по формированию здорового
образа жизни, о ценности здоровья;
-формируется рациональная двигательная активность учащихся, включающая
предусмотренные программой уроки физкультуры, динамические перемены и
активные паузы в режиме дня, утренняя гимнастика до учебных занятий, а также
спортивно-массовую работу;
-реализуется план преемственности от начальной школы к средней ступени
обучения;
-вовлекаются родители и общественность в решение проблем здоровья детей;
-устанавливаются доброжелательные отношения между школой, семьей и
местной общественностью;
-продолжается сотрудничество с поликлиникой № 4;
-проводится работа по организации рационального питания учащихся
и питьевого режима;
-работает комиссия по обеспечению контроля за качеством продуктов питания;
-на базе школы ежегодно работают оздоровительные лагеря для учащихся
школы;
-проводятся тренировочные занятия по оказанию первой медицинской помощи
при получении травм.
В школе работают психолог, функционирует медико-педагогический консилиум,
проводятся тренинги личностного роста. В случае необходимости детям и их
родителям оказывается необходимая психологическая помощь в центре психологомедико-педагогического сопровождения центре психического здоровья детей и
подростков.
8.1 Мероприятия по обеспечению безопасности:
Организация
безопасности
соответствии с нормативно-правовой
органами надзора и контроля.
образовательного
процесса
строится
в
базой, требованиями, предъявляемыми
Школа оборудована пожарной сигнализацией,
автоматической системой оповещения при пожаре, АСВ (аппаратура срочного
вызова). При
входе в здание находится пост физической охраны ООП
53
«Центурион-ХХ1», которым проводится осмотр помещений и патрулирование в
течение рабочего дня и учет посетителей ОУ.
Школа обеспечена средствами пожарной безопасности, круглосуточно
работает автоматическая пожарная сигнализация и система оповещения людей о
пожаре, имеются первичные средства пожаротушения в количестве 41 шт. В
здании установлена «Кнопка тревожной сигнализации», которая сдаѐтся на пульт
в ОВО при УВД г. Калининграда, ежедневно в определѐнные часы. В связи с этим
заключен договор с
ОВО при УВД, ведѐтся журнал использования кнопки
тревожной сигнализации. Дежурный персонал проверяет работоспособность
кнопки тревожной сигнализации.
Допуск
проезда
автотранспорта
на
территорию
образовательного
учреждения определѐн приказом руководителя, контролируется заместителем
директора
по
административно-хозяйственной
работе
и
дежурным
администратором. В целях обеспечения надлежащего пропускного режима на
контрольно-пропускном
пункте
дежурным
персоналом
образовательного
учреждения ведутся обязательно:
•
журнал регистрации посетителей,
•
журнал регистрации въезда и выезда специализированного автотранспорта,
•
журнал регистрации осмотра территории и здания школы,
•
журнал приема-сдачи ключей от помещений;
•
журнал регистрации сдачи-приемки дежурства оперативным персоналом;
•
журнал регистрации проверок ОУ работниками УВД.
При
передаче
энергетической,
смен
теплотехнической
проверяется
систем,
исправность сантехнической,
наличие
первичных
средств
пожаротушения, исправность телефона. Проверяется исправность автоматической
пожарной сигнализации, с отметкой в соответствующем журнале.
Установлен постоянный жесткий пропускной режим в школе, особое внимание
уделяется исключению несанкционированного доступа лиц через хозяйственные
входы. Содержатся в порядке эвакуационные выходы.
Определены
ответственные за их содержание и порядок хранения ключей, на случай экстренной
необходимости эвакуации людей и имущества.
54
Не допускается
бесконтрольный обход школы посетителями, определены
порядок, периодичность проверок, ответственные лица за исправное содержание
противопожарных средств – огнетушителей. 1 раз в квартал
проводится
визуальный осмотр огнетушителей.
Принятые меры обеспечивают надежность охраны объекта и способность
противостоять попыткам проведения террористических акций.
Проводится комплекс организационно- профилактических мероприятий:
-
инструктаж
с
работниками
по
противодействию
террористическим
проявлениям;
- инвентаризация основных и запасных выходов;
- проведение осмотров территории и помещений;
- организация контролируемого въезда автотранспорта на территорию;
- организация пропускного режима;
- организация уборки территории и помещений школы;
Организовано дежурство учителей-предметников и классных коллективов во
время учебно-воспитательного процесса. Проводятся мероприятия по обеспечению
антитеррористической защищенности, тренировочные мероприятия по действиям в
условиях ЧС, на I - 4 этаже здания размещены информационные стенды по
действию в условиях ЧС. Ведется курс ОБЖ в 5-8, 10-11 классах, работают
профильные
отряды
«Юные
инспектора
дорожного
движения»,
«Юный
пограничник», «Дружина юных пожарных».
В школе создана система по охране труда, благодаря которой за последние
время исключены производственные травмы среди коллектива работников.
Создана система профилактической работы, ориентированная на привитие
учащимся основ здорового образа жизни.
Вопросы
Наличие автоматической пожарной
сигнализации
Наличие
системы
речевого
оповещения людей о пожаре
Наличие
кнопки
тревожной
2008/2009
2009/2010
2010/2011
+
+
+
+
+
+
+
+
+
55
сигнализации с выводом на пункт
централизованной охраны
Наличие ограждения территории (по
всему периметру, частичное)
Частичное
Частичное
Частичное
41830,14
521000,0
130000, 00
Ресурсные затраты на комплексную
безопасность
(финансовые,
материальные и др.)
9. Основные направления, результаты воспитательной деятельности и
дополнительного образования.
Структура
лицейской
целевой
комплексной
воспитательной
программы
представлена комплексом подпрограмм (называются они программами) по
различным направлениям воспитательной работы, нацеленных на решение
поставленных задач и содержащих средства их реализации.
Направление воспитательной работы
Программа
Экологическое воспитание
«Человек на Земле»
Гражданско-патриотическое воспитание
«Юные патриоты Балтики»
Правовое, нравственное воспитание
«Забота и Честь»
Программа профессионального
самоопределения учащихся
Организация учебно-познавательной
деятельности
Здоровый образ жизни и спортивнофизическое воспитание
Развитие школьного самоуправления
Развитие дополнительного образования
Работа с родителями
«Выбор профессии»
«Школа Содружества»
«Здоровье»
«Матриц@»
Программа развития дополнительно
образования эстетического центра
«Семья» (в работе)
Программа развития дополнительно образования эстетического центра:
- вокально-хоровое пение (вокально-хоровой коллектив «Светлячок»);
- эстрадное пение (шоу-группа «Балтийские русалочки»);
- инструментальное (аккордеон);
56
- театральное (музыкальный театр «Чародеи», театр старших школьников
«Бумеранг»);
- хореографическое (хореографический коллектив «Гармония», танцевальный
ансамбль «Калинка»)
- изобразительное искусство (ИЗО студия «Волшебная кисточка»)
9.1. Дополнительное образование и воспитательная работа на 2010 - 2011
учебный год.
1.
Количество учащихся,
В лицее: волейбол - 90, баскетбол – 22
занимающихся в
Вне лицея: 392 учащихся (плавание, восточное единоборство,
спортивных секциях
легкая атлетика, футбол, теннис)
(указать какие)
Количество учащихся,
Вне лицея: 372 учащихся (художественная школа, театр,
занимающихся в кружках реклама, музыкальная школа, журналистика, хореография)
и объединениях
2.
В лицее: - ШОУ-группа «Балтийские русалочки» - 36
творческой
-
Ансамбль аккордеонистов - 34
направленности (указать
-
Театр «Бумеранг» - 40
какие)
-
Хореографический ансамбль «Гармония» -60
-
Хореографический ансамбль «Калинка» - 85
-
Музыкальный театр «Чародеи» - 152
-
Хоровой коллектив «Светлячок» - 108
-
Изостудия «Волшебная кисточка» - 108
Количество учащихся,
254 учащихся
охваченных другими
объединениях:
работают
в
лицейских общественных
направлениями
-
Экологическое объединение «ЧиЖи» - 66
дополнительного
-
Патриотический клуб «Юный пограничник», «Юные
образования (указать
3. какие)
патриоты Балтики» - 52
-
ДОО «Забота и честь» - 25
-
Волонтерское объединение «Стриж» - 16
-
Отряд ЮИД - 20
-
Отряд «Юный друг пожарной дружины» - 15
-
Высший совет старшеклассников - 20
-
Совет творческих дел - 40
57
9.2. Организация внеурочной работы
В начале учебного года, в целях повышения качества образования, создания
условий для оптимального общего развития учащихся и сохранения их здоровья,
была
разработана
стратегия
совершенствование
системы
дополнительного
образования (Приказ от 09.09.2010 г. № 237/1) в реализации
тематических
образовательных проектов по следующим направлениям:
- экологическое воспитание
- военно-патриотическое воспитание
- эстетическое воспитание
- духовно-нравственное воспитание
- гражданско-правовое воспитание
- воспитание культуры здорового образа жизни
- организация творческого досуга
Утверждены руководители проектов и на заседании НМС календарные планы
мероприятий в рамках тематических образовательных проектов:
1.1.Проект «Поет лицей». Руководители проекта - Абрамова Е.П., Билида А.Г.,
Гладченко Н.Ю.
1.2.Проект «Времена года» начальной школы. Руководители проекта Марченко
С.Н., Билида А.Г.
1.3.Проект «Эко-Школа. Зеленый флаг» детского общественного объединения
«ЧиЖи». Руководители проекта Крот И.В., Остроухова Т.Ю.
1.4.Проект «Мы выбираем здоровье» детского общественного объединения
«СТРИЖИ». Руководители проекта Терентьева М.Н., Адамова Е.В., Бугова Г.В.
1.5.Проект
«Юные
патриоты
Балтики»
клуба
«Юные
пограничники».
Руководитель проекта Савченко А.Н.
1.6.Проект «Забота и честь» детского общественного объединения «Забота и
честь». Руководители проекта Гладченко Н.Ю., Бардакова С.В.
58
1.7.Проект «Шаг навстречу безопасности движения» отряда ЮИД. Руководитель
проекта Абрамова Е.П.
1.8.Проект «Диалог культур». Руководители проекта Столь Е.Ю., Соколова Е.А.,
Гладченко Н.Ю.
1.9.Проект «Спартианские игры»:
- БалтСпарт. Руководители проекта Баденкина Л.А., Савченко А.Н., Яковлева
Т.Д.
- ЭкоСпарт. Руководитель проекта Крот И.В.
- Спартианские игры в начальной школе. Руководители проекта Соколова Т.С.,
Бугова Г.В., Билида А.Г., Теточкина Е.И.
- Спартианские игры в 5 – 9 классах. Руководители проекта Гладченко Н.Ю.,
Мацукевич Л.В., Веланская Е.А. , Шуваева О.В., Феофанова Н.В.
- Спартианские игры в 10 – 11 классах. Руководители проекта Данченко Е.И.,
Крот И.В., Савченко А.Н., Яковлева Т.Д., Веланская Е.А.
2008/2009
Вопросы
2009/2010
2010/2011
1-4
5-9
10-11
1-4
5-9
10-11
1-4
5-9
10-11
класс
класс
класс
класс
класс
класс
класс
класс
класс
133
212
115
96
95
62
11
11
8
10
7
7
8
5
45%
20%
56%
96%
30%
48%
1. Количество часов
в
неделю,
отводимых
на
кружки, секции и
другие
формы
организации
внеурочной
работы
2. Количество
кружков,
и
секций
других
форм
организации
7
внеурочной
работы
3. Количество
учащихся в % от
43%
96%
36%
59
общего
числа
учащихся
,
занятых
дополнительным
образованием во
внеурочное время
9.3. Показатели
распространения
правонарушений среди
несовершеннолетних
Вопросы
2008/2009
2009/2010
2010/2011
1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл 1-4 кл. 5-9 кл. 10-11 кл 1- 4кл. 5-9 кл. 10-11 кл.
1.Численный
состав
-
-
-
-
-
1
-
1
-
-
-
-
-
-
1
-
1
-
школьников
2. Количество
правонарушений
9.4 Количество жалоб и обращений в адрес учредителя по различным
причинам за год
Количество жалоб
Виды жалоб
Жалоба
на
последующими
классного
2008/2009 2009/2010 2010/2011
руководителя
извинениями
со
с
стороны
родителя об ошибочных данных. Причина:
нет
нет
нет
отношение к ребенку в классе.
60
9.5 Показатели по детскому травматизму во время учебного процесса
Количество
случаев
2008/2009
2009/2010
2010 - 2011
1-4 кл. 5-9 кл. 10-11кл. 1-4 кл. 5-9 кл. 10-11кл. 1-4 кл.
5-9 кл.
10-11 кл.
травматизма
по ступеням
1
-
-
1
2
-
1
6
-
образования
10. Материально-техническая база
2010 – 2011
1. Проведен капитальный ремонт помещений на сумму 1 480. 000 т. Р.:
- ремонт медицинского блока;
- ремонт кабинетов;
- ремонт крыльца главного входа;
- ремонт детского санузла на первом этаже начальной школы;
Ремонт спортивного зала;
- ремонт четвертого этажа;
- замена оконных блоков 98, 44 м2
- ремонт кровли четвертого этажа – 300, 0м2
2. Проведены монтажные работы по локально-вычислительной сети в учебных
кабинетах начальной школы на сумму 99.803 т.р.
11. Социальная активность и социальные партнеры.
Партнерство и сотрудничество: Союз охраны птиц России, Экологическая
группа «ГИД», межрегиональная экологическая общественная организация ЭКО,
Совет ветеранов Балтийского района г. Калининграда, Музей балтийского флота,
Калининградское отделение «Российский Красный Крест», Музей Мирового
океана, Музей Фридландские ворота, Музей Янтаря, Историко-художественный
музей, Калининградская художественная галерея (ресурсный центр),
Информационный центр по атомной энергетике, Региональный молодежный
парламент.
61
12. Наиболее важные достижения лицея в 2010/11 учебном году в рамках
научно-методической и инновационно - экспериментальной деятельности:
- Участие в конкурсном движении МАОУ лицея № 17
Педагогический коллектив лицея принимает активное участие в конкурсном
движении различного уровня. В течение 2010 – 2011 учебного года были
разработаны и представлены на конкурсы различного уровня следующие проекты:
№
п/п
Название конкурса
Конкурс образовательных проектов
1.
для школьников 2011 г.
«Династия» (всероссийский)
Проект
Результат
Межсезонная
естественнонаучная
профильная школа «В сетях
Участие
Балтийской косы»
Конкурс на проведение
предметных олимпиад учащихся
2.
на ступени основного (общего)
Второе место
образования в 2010-2011 учебном
году (региональный)
Проект создания
регионального ресурсного
3.
Калининградская
центра и стажировочной
область вошла в число
площадки по распространению
победителей
моделей формирования
конкурсного отбора
Конкурс проектов стажировочных
культуры здорового и
субъектов
площадок (региональный)
безопасного образа жизни,
Российской Федерации
развития системы психолого-
на предоставление
педагогического
субсидий на поддержку
сопровождения
региональных программ
обучающихся.
развития образования по
реализации мероприятий
4.
Проектная идея создания и
в рамках ФЦПРО на
запуска стажировочной
2011-2015 г. в разделе
площадки на базе МАОУ лицея
общее образование.
№ 17 по теме «Инструменты
62
Проблемноориентированного обучения
на базе ОТСМ-ТРИЗ как
средства формирования
универсальных учебных
действий у обучающихся
младших классов в условиях
перехода на ФГОС»
Конкурс программ по
организации летнего отдыха и
трудовой занятости, учебнополевых практик детей и
подростков, в том числе
5.
находящихся в трудной
Комплексно-целевая программа
жизненной ситуации, которые
«Летний Спартианский лагерь»
Грант 50 000 рублей
реализуются в малозатратных
лагерях, лагерях дневного
пребывания
Муниципальный конкурс проектов
6.
ОУ «Школа Будущего»
Победа в номинации
Проект «Вместе в будущее»
«Новая школа моей
мечты»
Проект создания в основной
школе проблемно-
ориентированной
развивающей среды, как
комплекса средств и условий
7.
СУПЕРШИК 2011: конкурс
проектов для ООО, региональный
для обеспечения
преемственности между
Участие
начальным и основным
образованием с целью
развития универсальных
учебных действий учащихся
основной школы.
63
Наиболее важные достижения общеобразовательного учреждения:
Международного уровня
За участие в международной программе ЭКОшкола лицей награжден Зеленым флагом
МАОУ
лицей
№17
продолжил
работу
экспериментальной площадки АКП ПРО РФ по
проблеме «Модели и процедуры проблемноФедерального уровня
ориентированного
обучения
как
средства
формирования универсальных учебных действий
младших школьников»
МАОУ лицей № 17
Регионального уровня
стал региональной
пилотной площадкой по внедрению ФГОС в первые
классы в условиях реализации проекта СУПЕРШИК
2010
МАОУ
Муниципального уровня
лицей
№
17
стал
победителем
муниципального конкурса –проектов ОУ «Школа
Будущего»
13. Расширение системы дополнительных платных образовательных услуг.
Для расширения сети дополнительных платных образовательных услуг в МАОУ
лицее №17, а также по итогам проверки нормативно-правовых документов
муниципальных общеобразовательных учреждений по организации платных
дополнительных образовательных услуг (Приказ Комитета по образованию
администрации городского округа «Город Калининград» № 1882-д от 22.09.2010)
были приведены в соответствие Положение
дополнительных
платных
образовательных
о порядке предоставления
услуг
муниципальным
общеобразовательным учреждением лицеем № 17 (МОУ лицей № 17), Договор
между МОУ лицеем №17 и родителями и Гражданско-правовой договор (между
МОУ лицеем №17 и учителем).
С 01.10.2010 года были открыты следующие дополнительные платные
64
образовательные услуги:
№
ФИО учителя
предмет
1.
Калинова В.А.
физика
2.
Строкова Е.В.
математика
3.
Мацукевич
Л.В.
математика
4.
Калинова В.А.
физика
5.
Педан М.М.
физика
6.
Ситникова Е.Г.
математика
7.
Волкова А.Ф.
8.
Мацукевич
Л.В.
русский
язык
математика
название дополнительной
образовательной программы
Физико-математическая школа
«Авангард»
Физико-математическая школа
«Авангард»
Физико-математическая школа
«Авангард»
Физико-математическая школа
«Авангард»
Физико-математическая школа
«Авангард»
Физико-математическая школа
«Авангард»
«Культура речи»
Физико-математическая школа
«Авангард»
класс
количество
детей
8б
28
8б
28
9б
22
9б
22
9в
22
9в
22
9в
22
9г
15
8г
16
9г
20
10б
11
9б
15
Во второй четверти были добавлены следующие курсы:
1.
Соколова Е.А.
2.
Соколова Е.А.
3.
Соколова Е.А.
4.
немецкий
«Немецкий язык как второй
язык
иностранный язык»
немецкий
«Немецкий язык как второй
язык
иностранный язык»
немецкий
«Немецкий язык как второй
язык
иностранный язык»
Боровикова
русский
Е.А.
язык
«Культура речи»
В течение четвертой четверти были подготовлены для лицензирования
следующие дополнительные образовательные программы:
1. Физико-математическая школа «Авангард», модуль «Математика», 8 – 11
65
классы, 4 года. Разработчики Мацукевич Л.В., Строкова Е.В.
2. Физико-математическая школа «Авангард», модуль «Физика»», 8 – 11
классы, 4 года. Разработчики Педан М.М., Калинова В.А.
3. «Искусство устной и письменной речи», модуль «Русский язык», 10 – 11
классы, 2 года. Разработчик Данченко Е.И.
4. «Культура речи», модуль «Русский язык», 8 – 9 классы, 2 года. Разработчик
Боровикова Е.А.
5. «Второй иностранный язык», модуль «Немецкий язык», 8 – 11 классы, 4
года. Разработчик Соколова Е.А.
6. «Общие законы и понятия химии», модуль «Химия», 11 класс, 1 год.
Разработчик Яковлева Т.Д.
В настоящее время Устав МАОУ лицея № 17 и все нормативно-правовые
документы, регламентирующие деятельность МАОУ лицея №17 касательно
дополнительных платных образовательных услуг, размещены на сайте лицея и на
стенде для родителей на первом этаже.
14. Основные проблемы общеобразовательного учреждения (в том числе
нерешенные в отчетном году).
Анализ образовательной деятельности МАОУ лицея № 17 за 2010 – 2011 учебный
год
прежде всего предполагал следующие критерии
оценивания качества
подготовки учащихся:
качество академическое (выполнение требований федеральных государственных
образовательных стандартов, наличие значимых академических достижений);
качество внеучебной деятельности (социализация учащихся; человеческие и
профессиональные
ресурсы
образовательного
учреждения;
показатели
положительной динамики состояния здоровья обучающихся и выпускников
лицея);
качество инновационной деятельности (организация инновационного обучения,
66
инновационных научных исследований).
В связи с этим было установлено, что:
На сегодняшний день отсутствует разработка и апробация тестовых заданий
с целью измерений компетентностей обучающихся.
Необходима дальнейшая отработка эффективной модели учѐта достижений
учащихся в форме портфолио.
Требуется совершенствование системы подготовки учащихся для олимпиад
и конкурсов различного уровня.
Продумать формы и методы повышения мотивация учащихся и педагогов
участия в конкурсном и олимпиадном движении.
Расширение круга социальных партнѐров на договорной основе для
реализации образовательной программы лицея.
Продумат и внедрить технологию осмысления и анализа возможных
технологических процессов обучения на основе компетентностного подхода..
Разработка пробных форм внеучебной деятельности в контексте стандартов
второго поколения.
Тормозится внедрение дистанционных методов обучения.
Отсутствует педагогическое сопровождение индивидуального
самоопределения обучающихся.
Отсутствие межвозрастного взаимодействия (дошкольное – общее
образование).
Недостаточное использование образовательных ресурсов сетевого
педагогического взаимодействия социальных сервисов .
Отсутствие системы издания сборника исследовательских работ
обучающихся.
Недостаточное качество содержания издаваемых сборников научнометодических публикаций учителей лицея.
67
15.. Основные направления ближайшего (на год, следующий за отчетным)
развития общеобразовательного учреждения.
В образовании важны перспективы. Наш выбор деятельности направлен на модель
обновления качественных требований к результатам деятельности новой школы к
2015- 2020 году: создание таких условий обучения, при которых уже в школе дети
могли
бы
раскрыть
свои
возможности,
подготовиться
к
жизни
в
высокотехнологичном конкурентном мире; одновременно с внедрением новых
стандартов общего образования должна быть выстроена разветвленная система
поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода
становления личности; сохранение, качественное улучшение и пополнение в
школах педагогов и постоянное повышения их квалификации; в школе учение
должно быть увлекательно, интересно, школа должна стать центром не только
обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом,
находящемуся в школе ребенку должно быть комфортно как психологически, так и
физически; к каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход,
минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения.
Цели и задачи деятельности лицея будут ежегодно и непрерывно корректироваться
в контексте Проекта перспективного развития МАОУ лицея № 17, разработанного
на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Основным
ресурсом
развития
образовательного
учреждения
останется
человеческий капитал. Создание дружественной образовательной среды будет
осуществляться в рамках инновационного проекта «Мы вместе».
Также требует решений обновление информационно – цифровых, методических
материалов,
увеличение
потока
информации
должно
помочь
учителю
осуществлять качественный образовательный процесс, ведущий к сбережению
68
времени учителя и учащихся, обеспечивающий самореализацию в деятельности и
баланс интересов личности, государства, социума.
Возможности интеграции образования на основе сочетания обязательности
основного и привлекательности дополнительного образования в условиях введения
обновленных стандартов образования потребуют изменений в содержании и
структуре образовательной программы основного и дополнительного образования.
Потребность в практико-ориентированном педагогическом творчестве будет
реализовываться
педагогом
на
основе
использования
современных
образовательных технологий, следовательно, потребуется совершенствование
модели повышения педагогического потенциала учителей лицея.
На 2011 – 2012 учебный год планируются следующие стратегические
направления деятельности,
напрямую связанные с реализацией инициативы
«Наша новая школа» и введением ФГОС, они продиктованы и временем, и
потребностью наших детей:
1. Переход на стандарты второго поколения.
2. Обеспечение высокого качества углубленного и профильного образования
через
систему
методической,
инновационно-экспериментальной
и
исследовательской деятельности участников образовательного процесса.
3. Продолжение
работы
по
внедрению
в
образовательный
процесс
современных технологий и активных методов обучения, обеспечивающих
формирование ключевых компетентностей учащихся.
4. Расширение перечня дополнительных образовательных услуг с учетом
интересов учащихся и их родителей.
5. Сохранение, укрепление здоровья учащихся и привитие навыков здорового
образа
жизни через создание здоровьесберегающей среды лицея.
6. Совершенствование непрерывного информационного образования путем
дальнейшего
69
развития единой информационной образовательной среды.
7. Широкое использование возможности дистанционного образования.
8. Расширение диапазона конкурсов, фестивалей, турниров в лицее, тем
самым,
увеличение возможности для самореализации всем учащимся.
9. Формирование имиджа лицея как образовательного учреждения высокой
педагогической
и
ученической
культуры,
отвечающей
современным
требованиям,
предъявляемым к российской школе.
___________________________________
Каждый новый учебный год несет новые преобразования, новые открытия, новые
интересные события. Пожелаем же администрации МАОУ лицея № 17,
педагогам, обучающимся, родителям и социальным партнерам успехов
на нелегком, но интересном и содержательном пути к нашей новой школе.
70