Физиология - Красноярский государственный педагогический

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»
(КГПУ им.В.П.Астафьева)
Институт психолого-педагогического образования
ПРОГРАММА
вступительных испытаний для поступающих в аспирантуру
Направление подготовки 06.06.01 Биологические науки
Программа аспирантуры «Физиология»
Красноярск - 2014
Пояснительная записка
Предлагаемая программа вступительного экзамена по физиологии призвана
обеспечить полноценную подготовку поступающих в аспирантуру.
Структура и содержание программы отвечает характеру и уровню знаний, умений и
навыков, необходимых будущему аспиранту для успешного обучения в аспирантуре и работе
над диссертацией.
В ходе ответов на предлагаемые вопросы абитуриенту следует показать владение
понятийно-терминологическим аппаратом, проявить знание основных теоретических
постулатов, законов, закономерностей, противоречий, уметь охарактеризовать их место и
роль в познании существа социально-педагогических и педагогических явлений и процессов,
возможности их применения и учета в исследовательской, образовательной и
воспитательной работе.
Цель вступительного испытания - определить готовность и возможность
поступающего освоить выбранную программу подготовки и выявить научные интересы и
потенциальные возможности в сфере научно-исследовательской работы.
Задачи:
1.
Диагностировать уровень сформированности методологической культуры
абитуриента.
2. Выявить уровень владения теоретическими основами физиологии, а также понимание
современной проблематики данной науки.
3. Активизировать на поиск научной проблематики для потенциального научного
исследования.
Содержание основных разделов программы:
1. Физиология как наука.
Понятие о физиологии как науке, о функциях и механизмах жизнедеятельности
целостного организма, его систем и органов.
Характеристика физиологических реакций и свойств целостного организма: обмен
веществ, раздражимость, возбудимость, саморегуляция.
Вклад К. Бернара и В. Кэннона в развитие учения о гомеостазе как способности
сохранения относительного постоянства внутренней среды и свойств организма. Физикохимические и физиологические основы гомеостаза.
2. Физиология центральной нервной системы.
Физиология центральной нервной системы и принцип функционирования нервных
структур (нервные центры и симпатическая передача нервного импульса, торможение и
возбуждение ЦНС).
Физиологические основы эмоций - как регуляторов поведения. Роль курортнотуристической рекреации в выработке положительного эмоционального статуса человека.
Высшая нервная деятельность как нейрофизиологическая основа внутренних
поведенческих реакций и психических функций человека.
Сенсорные системы как основа связи человека с окружающей средой (зрение, слух,
обоняние, вкус) роль сенсорных систем в управлении и коррекции движения.
Нервная регуляция вегетативных функций (симпатическая и парасимпатическая).
Роль ЦНС в регуляции вегетативных функций организма.
3. Кровеносная система.
Характеристика физиологической системы крови (плазма, форменные элементы,
органы кроветворения).
Адаптационные и патологические изменения в системе крови при воздействии
физических нагрузок и экстремальных факторов окружающей среды (ионизирующей
радиации, химических и биологических факторов).
Физиологические основы функционирования клеточных и гуморальных факторов
иммунной системы организма ( Т,В системы лимфоцитов, иммуноглобулины, фагоцитоз ).
Физиологические основы кровообращения (сократительная функция и фаза
сердечной деятельности, биоэлектрическая активность сердца ).
Адаптация системы кровообращения к физическим и психо-эмоциональным
нагрузкам. Роль санаторно-курортной и туристической рекреации в повышении
функциональных возможностей системы кровообращения.
4. Дыхание.
Физиологические основы дыхания ( газообмен в легких, транспорт газов кровью и
газообмен в тканях ).
Возрастные изменения газообмена в легких и повышение адаптационных
возможностей системы дыхания при физической тренировке и санаторно-туристической
рекреации.
5. Пищеварительная и выделительная системы.
Физиологические основы функционирования и регуляции системы пищеварения.
Понятие об обмене веществ, как основе жизнедеятельности организма.
Функциональные основы обмена белков, жиров, углеводов, микро-макроэлементов.
Роль выделительных процессов в поддержании гомеостаза. Особенности
функционирования почек, потовых желез, легких и желез желудочно-кишечного тракта в
экстремальных условиях (физические нагрузки, действие высоких и низких температур и
др.).
6. Терморегуляция.
Регуляторные механизмы обмена веществ при мышечной работе, воздействии
высоких и низких температур.
Физиологические механизмы терморегуляции. Особенности теплообмена при
физических нагрузках и длительной инсоляции в условиях санаторно-туристической
рекреации.
7. Эндокринная система.
Физиологические механизмы гормональной регуляции основных функций организма
(гипофиз, гипоталамус, щитовидная, паращитовидная железы).
Роль эндокринной системы в поддержании гомеостаза и адаптации организма к
экстремальным факторам окружающей среды.
8. Физиологическая адаптация.
Понятие об Адаптации, как адекватной приспособительной деятельности организма к
воздействию факторов внешней среды. Концепция системогенеза П.К. Анохина как основа
выживания организма.
Характеристика системных принципов регуляции физиологических функций
(целостность, структурность, иерархичность, взаимосвязь системы и среды).
Возрастные особенности развития и функционирования двигательной активности
человека.
Проблема гипокинезии и её решение в условиях санитарно-туристической рекреации.
Физиологические механизмы тренированности как основа повышения адаптационных
возможностей организма человека.
Физиологические основы утомления и переутомления. Роль санаторно-курортного
оздоровления в повышении работоспособности и профилактике заболеваний.
Примерный перечень вопросов:
1. Понятие о физиологии как науке, о функциях и механизмах жизнедеятельности
целостного организма, его систем и органов.
2. Характеристика физиологических реакций и свойств целостного организма.
3. Вклад К. Бернара и В. Кэннона в развитие учения о гомеостазе. Физико-химические и
физиологические основы гомеостаза.
4. Понятие об Адаптации. Концепция системогенеза П.К. Анохина.
5. Характеристика системных принципов регуляции физиологических функций
(целостность, структурность, иерархичность, взаимосвязь системы и среды).
6. Физиология центральной нервной системы и принцип функционирования нервных
структур.
7. Физиологические основы эмоций - как регуляторов поведения.
8. Высшая нервная деятельность основа внутренних поведенческих реакций и
психических функций человека.
9. Сенсорные системы, роль сенсорных систем в управлении и коррекции движения.
10. Нервная регуляция вегетативных функций (симпатическая и парасимпатическая).
Роль ЦНС в регуляции вегетативных функций организма.
11. Характеристика физиологической системы крови.
12. Адаптационные и патологические изменения в системе крови при воздействии
физических нагрузок и экстремальных факторов окружающей среды (ионизирующей
радиации, химических и биологических факторов).
13. Физиологические основы функционирования клеточных и гуморальных факторов
иммунной системы организма.
14. Физиологические основы кровообращения.
15. Адаптация системы кровообращения к физическим и психо-эмоциональным
нагрузкам.
16. Физиологические основы дыхания.
17. Возрастные изменения газообмена в легких.
18. Физиологические основы функционирования и регуляции системы пищеварения.
19. Понятие об обмене веществ, как основе жизнедеятельности организма.
Функциональные основы обмена белков, жиров, углеводов, микро-макроэлементов.
20. Физиологические механизмы терморегуляции. Особенности теплообмена.
21. Роль выделительных процессов в поддержании гомеостаза.
22. Физиологические механизмы гормональной регуляции основных функций организма
23. Роль эндокринной системы в поддержании гомеостаза и адаптации организма к
экстремальным факторам окружающей среды.
24. Возрастные особенности развития и функционирования двигательной активности
человека.
25. Проблема гипокинезии и её решение в условиях санитарно-туристической рекреации.
26. Физиологические
механизмы
тренированности
как
основа
повышения
адаптационных возможностей организма человека. Физиологические основы
утомления и переутомления.
Список литературы:
Основная литература
1. Физиология развития ребенка: Руководство по возрастной физиологии / Под ред.
М.М.Безруких, Д.А.Фарбер. – М..:Издательство НПО «МОДЭК», 2010.- 768 с.
2. Современный курс классической физиологии с приложением на компакт – диске. Под
ред. Ю.В.Наточина, В.А.Ткачука. – М.: ГЭОТАР –Медиа.- 2007.- 384 с.
3. Нормальная физиология. В 3т.: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.
Н. Яковлев, Э.Есауленко, А.В. Сергиенко и др. под. ред.В.Н. Яковлева. – М.:
Издательский центр Академия, 2006.
Дополнительная литература
1. Начала физиологии: Учебник для студ. вузов, обуч. по биолог. спец./ А.Д. Ноздрачев,
Ю.И. Баженов, И.А. Баранникова, А.С. Батуев и др.; Под ред. А.Д. Ноздрачева. -3-е
изд., стер.. -СПб.: Лань, 2004.
2. Смирнов В.М. Физиология центральной нервной системы: Учеб. пособие для студ.
медвузов / В. М. Смирнов. -3-е изд., испр. и доп.. -М.: Академия, 2005.
3. Астапов В.М. Нервная система человека: строение и нарушения: атлас: Учеб.
пособие для студ. вузов / Ред. В. М. Астапов, Ю. В. Микадзе. - 4-е изд., перераб. и
доп. - М. : Моск. психол.-соц. ин-т, Per Se, 2004.
4. Ашмарин И.П. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека и
животных: Учеб. пособие для студ. биолог. спец. ун-тов / Под ред. И.П. Ашмарина,
А.А. Каменского, Г.С. Суховой. -2-е изд., перераб. и доп. -М.: Изд-во МГУ, 2004.
5. Хакен Г. Тайны восприятия / Г. Хакен Г., М. Хакен-Крелль [Электрон. дан.]. - (PDF;
3,7 Мб). - М.: Институт компьютерных исследований, 2002. - 272 с. - Электрон. копия
печатного издания.
6. Смирнов В.М. Физиология центральной нервной системы: Учеб. пособие для студ.
медвузов / В. М. Смирнов. -3-е изд., испр. и доп. -М.: Академия, 2005.
7. Основы нейроэндокринологии / Ред. Шаляпина В.Г., Шабанов П.Д. - СПб.: ЭЛБИСПб. 2005.
8. Черенкова Л. В., Краснощекова Е. И., Соколова Л. В.Психофизиология в схемах и
комментариях. СПб.: Питер, 2006 г.
Критерии оценки
Оценка ответов поступающего осуществляется по 5-бальной шкале.
Количество Критерии соответствия
баллов
5 баллов
Дан полный развернутый ответ на три вопроса из различных тематических
разделов:
- грамотно использована научная терминология;
-правильно названы и определены все необходимые для обоснования
признаки, элементы, основания, классификации;
-указаны основные точки зрения, принятые в научной литературе по
рассматриваемому вопросу;
- аргументирована собственная позиция или точка зрения, обозначены
наиболее значимые в данной области научно-исследовательские проблемы.
4 балла
Дан правильный ответ на три-два вопроса из различных тематических
разделов:
- применяется научная терминология;
-названы все необходимые для обоснования признаки, элементы,
классификации, но при этом допущена ошибка или неточность в
определениях, понятиях;
- имеются недостатки в аргументации, допущены фактические или
терминологические неточности, которые не носят существенного характера;
-высказано представление о возможных научно-исследовательских
проблемах в данной области.
Менее 4
баллов
Дан правильный ответ хотя бы на один вопрос из предложенного
тематического раздела:
-названы и определены лишь некоторые основания, признаки,
характеристики рассматриваемого явления,
-допущены существенные терминологические неточности;
-собственная точка зрения не представлена;
-не высказано представление о возможных научно-исследовательских
проблемах в данной области.
Дан неправильный ответ на предложенные вопросы из тематических
разделов, отмечается отсутствие знания терминологии, научных оснований,
признаков, характеристик явления, не представлена собственная точка
зрения по данному вопросу.