Рабочая программа дисциплины «Сравнительная физиология

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Рабочая программа дисциплины
«Сравнительная физиология животных»
Направление подготовки
06.03.01 Биология
Белгород, 2014
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки
06.03.01 Биология
Автор:
доцент кафедры экологии, физиологии и биологической эволюции, кандидат
биологических наук, доцент А.А. Присный
Программа одобрена
кафедрой экологии, физиологии и биологической эволюции
№
Протокол заседания кафедры от
дата
Программа согласована
Протокол заседания кафедры экологии,
физиологии и биологической эволюции
от
№
дата
Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа
Кафедра, за которой закреплена дисциплина
от
№
Выпускающая кафедра
от
дата
от
дата
№
от
дата
от
№
от
№
от
№
дата
№
дата
№
дата
дата
от
№
дата
дата
от
№
от
№
дата
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВО
Дисциплина «Сравнительная физиология животных», входящая в блок
дисциплин по выбору федерального государственного образовательного
стандарта по направлению 06.03.01 Биология, предназначена для ознакомления будущих бакалавров с эволюционным подходом к изучению филогенеза
функций тканей и органов животных. Построение курса направлено на формирование у обучающихся целостного естественно-научного мировоззрения
и приобретения ими специальных навыков использования сравнительных методов в физиологических исследованиях.
Содержание дисциплины логически взаимосвязано с другими частями
ООП: дисциплинами «Физиология человека и животных», «Физиология
высшей нервной деятельности», «Иммунология».
Приступая к изучению дисциплины «Сравнительная физиология животных», будущий бакалавр должен знать основы цитологии и гистологии,
физиологии человека и животных.
Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующий этап
для производственной практики; при подготовке выпускной квалификационной работы.
По курсу «Сравнительная физиология животных» предусмотрены лекционные (16 часов), лабораторные (16 часов) занятия. На самостоятельное
изучение отводится 40 часов.
1.2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные цели освоения дисциплины
Обеспечение профессионального образования, способствующего формированию способности бакалавра к творчеству, системному мышлению,
способности к адаптации и повышению своего научного и культурного уровня.
Профессиональные цели освоения дисциплины
Подготовка бакалавра к решению типовых задач с применением основных теорий, концепций и принципов в избранной области деятельности, способности к системному мышлению.
Задачи дисциплины:
а) содействие изучению обучающимися способов, посредством которых различные организмы осуществляют одинаковые функции; определение
места человека в биологической истории и филогенетических связях;
б) создание условий для анализа обучающимися каждой функции в зависимости от положения животного в филогенетическом ряду для сравнительного изучения поведения животных и их взаимодействий со средой.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
 способностью использовать экологическую грамотность и базовые
знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии в жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности,
нести ответственность за свои решения (ОПК-2);
 способностью применять принципы структурной и функциональной
организации биологических объектов и владением знанием механизмов гомеостатической регуляции; владением основными физиологическими методами анализа и оценки состояния живых систем (ОПК-4);
 способностью использовать знание основ и принципов биоэтики в
профессиональной и социальной деятельности (ОПК-12).
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ,
СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
Индекс компетенции
ОПК-2
Индекс образовательного результата
3-1
3-2
ОПК-4
3-1
3-2
ОПК-12
3-1
3-2
Образовательный результат
методы наблюдения, описания и идентификации биологических объектов
методы классификации и культивирования биологических объектов
принципы структурной и функциональной организации
биологических объектов и механизмы гомеостатической регуляции
основные физиологические методы анализа и оценки
состояния живых систем
особенности современных научных, социальных и других проблем
современные образовательные и информационные технологии
Уметь:
Индекс компетенции
ОПК-2
Индекс образовательного результата
У-1
У-2
ОПК-4
У-1
Образовательный результат
использовать методы наблюдения, описания и идентификации биологических объектов
применять методы классификации и культивирования
биологических объектов
использовать знание принципов структурной и функциональной организации биологических объектов и
механизмов гомеостатической регуляции
У-2
ОПК-12
У-1
У-2
применять основные физиологические методы анализа
и оценки состояния живых систем
формировать суждения по современным научным, социальным и другим проблемам
использовать современные образовательные и информационные технологии
Владеть:
Индекс компетенции
ОПК-2
Индекс образовательного результата
В-1
В-2
ОПК-4
В-1
В-2
ОПК-12
В-1
В-2
Образовательный результат
методами наблюдения, описания и идентификации
биологических объектов
методами классификации и культивирования биологических объектов
способами использования знаний о принципах структурной и функциональной организации биологических
объектов и механизмах гомеостатической регуляции
основными физиологическими методами анализа и
оценки состояния живых систем
принципами формирования суждений по современным
научным, социальным и другим проблемам
способами реализации современных образовательных и
информационных технологий
2. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студента
(СРС) (всего)
В том числе:
Презентация
Собеседование
Промежуточная зачет (З)
аттестация
32
Семестр
№4
часов
32
16
16
40
16
16
40
20
20
З
20
20
З
Всего
часов
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование темы учебной
дисциплины
Содержание раздела темы
в дидактических единицах
Тема 1. Основные задачи и методы История развития сравнительной физиосравнительной физиологии
логии. Изучение эволюции функций.
Проверка эволюционной теории на основе физиологических исследований. Использование материалов сравнительной
физиологии. Использование онтогенетического развития – изучение функций в
онтогенезе. Использование клинического
материала. Использование специальных
экспериментальных приемов.
Тема 2. Сравнительная физиология Возбудимые мембраны. Ненервное провозбудимых мембран
ведение: реакции отдельных клеток. Передача сигнала от клетки к клетке в ненервных тканях. Проведение в возбудимых тканях. Потенциалы покоя: симметричный потенциал покоя, асимметричный потенциал. Потенциалы, связанные
с активностью. Местный потенциал и
электротоническое проведение. Распространяющиеся потенциалы действия (регенеративные спайки). Генераторные потенциалы. Синаптические потенциалы в
химических синапсах. Возбудительные
синаптические потенциалы. Тормозные
синаптические потенциалы. Постсинаптические потенциалы у моллюсков. Изменения мембранной проводимости. Неэлектрические физические явления, связанные с проведением импульсов. Адаптивные особенности нервного проведения. Проведение возбуждения у животных с низким содержанием натрия в крови. Электрическая и химическая межклеточная передача.
Тема 3. Сравнительная физиология Функциональные свойства нервной синервной системы
стемы. Распределительные системы.
Суммация и облегчение. Торможение.
Ритмические ответы и спонтанная активность. Системы гигантских нервных волокон. Нервные сети. Функции ганглиев
у моллюсков. Физиология ганглионарных нервных систем лестничного типа.
Общие сведения о становлении нервной
системы и ее функций в ряду беспозвоночных. Структурная и функциональная
организация ЦНС у бесчерепных и круглоротых. Структурная и функциональная
4.
организация головного мозга у пластиножаберных рыб. Структурная и функциональная организация конечного мозга
у амфибий. Морфофункциональные особенности мозга у рептилий. Электрофизиологические исследования ЦНС рептилий. Этапы последовательной филогенетической эволюции мозга млекопитающих:
Однопроходные,
Сумчатые,
Насекомоядные. Уровни развития ассоциативных систем мозга у млекопитающих: Грызуны, Хищные (таламопариетальная ассоциативная система, таламо-фронтальная ассоциативная система), Приматы (таламо-париетальная ассоциативная
система,
таламофронтальная ассоциативная система).
Соотношения структуры мозга и его
функций в прогрессивной эволюции.
Эволюция ассоциативных систем мозга.
Эволюция интегративной функции мозга.
Тема 4. Сравнительная физиология Фотобиология
и
электромагнитный
сенсорных систем
спектр. Цитологическая организация фоторецепторных клеток: цилиарные образования у беспозвоночных, палочки и
колбочки сетчатки позвоночных, рабдомерные окончания. Зрительные пигменты. Воздействие света на зрительные
пигменты. Максимумы поглощения зрительных пигментов: дегидроретиналь,
порфиропсин, межвидовые различия опсинов, внутрисетчаточные различия
между опсинами. Реакции мембран рецепторных клеток на возбуждение: гиперполяризация палочек и колбочек позвоночных при освещении, деполяризация рабдомерных рецепторов беспозвоночных. Сложные глаза членистоногих.
Периферическая основа цветного зрения.
Глаза позвоночных. Экологические адаптации глаз позвоночных.
Клеточные механизмы механорецепции.
Тактильные рецепторы, рецепторы движения и растяжения: тельца Пачини, тактильные окончания, межсегментные рецепторы растяжения ракообразных, мышечные веретена позвоночных. Вибрационная чувствительность. Органы боковой линии.
Звуковая рецепция. Фонорецепция и генерация звуков у насекомых. Фоноре-
5.
6.
цепция у позвоночных.
Органы равновесия. Ориентация в поле
силы тяжести. Геотаксис. Органы равновесия беспозвоночных. Функции статоцистов. Ориентация в пространстве.
Хеморецепция. Хеморецепция у беспозвоночных. Хеморецепция у насекомых.
Электрические реакции. Хеморецепция у
позвоночных. Клеточные механизмы хеморецепции.
Электрические органы и электрорецепторы. Генерация электрических разрядов. Электрорецепция. Помехозащита.
Тема 5. Сравнительная физиология Соотношение генетически обусловленвысшей нервной деятельности
ных и индивидуально вырабатываемых
форм поведения. Филогенез временной
связи. Несигнальные формы индивидуально приобретаемых реакций. Реакции,
осуществляющиеся на основе стойкой
сенсибилизации. Условный рефлекс. Образование временных связей на базе ориентировочного рефлекса. Высшие формы
психической деятельности. Эволюция
тормозных реакций. Несигнальные формы тормозных реакций. Привыкание.
Внутреннее торможение. Развитие внутреннего торможения при сочетании индифферентных раздражителей.
Тема 6. Сравнительная физиология Общие особенности мышечных волокон.
мышц и локомоций
Поперечно-полосатые и косоисчерченные соматические мышечные ткани.
Мышечные ткани, образованные поперечнополосатыми симпластическими волокнами. Поперечнополосатые мышечные ткани, представленные системой
мышечных и эпителиально-мышечных
клеток. Косоисчерченные мышечные
ткани. Целомические поперечнополосатые мышечные ткани беспозвоночных и
позвоночных животных. Гладкая мышечная ткань беспозвоночных животных. Гладкая мышечная ткань позвоночных животных. Общая характеристика
эволюционной динамики мышечных
тканей.
Разновидности локомоций. Движение в
результате изменения общей формы тела: гидравлическое движение, реактивное движение, синусоидальное (ундулирующее) движение. Движение при помощи специальных придатков: движение
с помощью жгутиков или ресничек, ры-
7.
8.
9.
чажное движение с помощью конечностей, планирование, активный полет,
плавание с помощью конечностей. Рытье
как форма локомоции.
Тема 7. Сравнительная физиология гу- Возникновение эндокринной системы.
моральной регуляции
Происхождение гормонов. Эволюция
пептидных гормонов. Множественная
локализация синтеза пептидных гормонов. Происхождение и эволюция рецепторов. Основные закономерности эволюции эндокринной системы. Общий принцип эволюции нейроэндокринных клеток. Эволюция морфофункциональной
организации нейросекреторных клеток
гипоталамуса. Гипоталамические нейрогормоны и их эволюция. Эволюция гипоталамических нейрогормональных влияний. Роль гипоталамо-постгипофизарной
системы в защитно-приспособительных
реакциях организма.
Тема 8. Сравнительная физиология Метаболические пути.
промежуточного обмена
Пути гликолиза и глюконеогенеза у различных организмов. Гликолиз и глюконеогенез у паразитических червей: метаболическая адаптация к низким давлениям кислорода. Гликолиз и глюконеогенез
у моллюсков. Углеводный обмен у насекомых. Пути гликолиза и глюконеогенеза у рыб. Роль гликолиза в устойчивости
к аноксии у амфибий и рептилий.
Эволюционные аспекты липидного обмена. Эволюционные аспекты функций
цикла лимонной кислоты.
Регуляция метаболизма инсулином и
глюкокортикоидами. Действие глюкагона и катехоламинов на обмен глюкозы в
печени. Действие гормонов щитовидной
железы. Эволюционные аспекты регулирования концентрации ферментов.
Тема 9. Сравнительная физиология Температура и скорость химических ретерморегуляции
акций. Замораживание и холодоустойчивость. Летальные температуры: устойчивость и адаптация. Скорость биологических процессов. Температурные адаптации. Основные типы акклимации. Модифицирующие факторы при акклимации.
Механизмы акклимации ферментов.
Прямые или косвенные клеточные эффекты. Поведенческие и локомоторные
адаптации. Выбор градиента и таксисы.
Метаболический «разогрев». Терморецепторы пойкилотермных животных.
10.
11.
Действие температуры на возбудимые
мембраны. Роль испарения влаги и поведенческих реакций в регуляции температуры у наземных пойкилотермных животных. Реакции на охлаждение у гомойотермных животных. Акклимация к холоду. Акклиматизация к холоду. Реакции
на высокую температуру и акклимация к
теплу. Развитие гомойотермии. Животные, способные впадать в оцепенение.
Нервные механизмы терморегуляции.
Зимняя спячка.
Тема 10. Сравнительная физиология Гидролимфа. Гемолимфа. Кровь. Лимфа.
циркулирующих в организмах жидко- Структура и химический состав гемоглостей
бинов различных организмов. Метгемоглобин и неактивный гемоглобин. Гемоцианин, его свойства и значение. Другие
протеиды, содержащие медь. Форменные
элементы крови, содержащие кровяные
пигменты. Солевой состав и проницаемость эритроцитов. Диссоциационные
кривые крови. Способы переноса углекислоты. Угольная ангидраза и ее роль.
Буферные свойства крови различных животных.
Жидкости, циркулирующие в организмах
как внутренняя среда. Форменные элементы гемолимфы беспозвоночных животных. Некоторые эволюционные закономерности объема крови.
Защитные функции крови. Фагоцитарная
теория Мечникова. Понятие об иммунитете. Реакция преципитации. Защитные
ферменты. Реакция агглютинации. Группы крови. Гемолиз и бактериолиз. Токсические свойства крови. Реакция анафилаксии. Свертывание крови, его механизм у различных животных.
Тема 11. Сравнительная физиология Циркуляция жидкостей в организме. Зациркуляции жидкостей в организме
мкнутая и лакунарная системы кровообращения. Пульсирующие органы кровеносной системы. Частота сокращений
этих органов и интенсивность процессов
обмена. Понятие о сердечном коэффициенте. Минутный объем сердца у различных животных. Зависимость между состоянием капиллярной сети и интенсивностью обмена тканей. Течение крови по
сосудам. Кровяное давление. Скорость
течения крови. Лимфообращение. Лимфатические сосуды и сердца. Лимфатические железы. Селезенка и ее роль в ре-
12.
13.
гуляции кровообращения и в кроветворении. Регуляция работы сердечнососудистой системы. Экстракардиальная
регуляция сердечной деятельности у различных животных. Гуморальная теория
действия экстракардиальных нервов у
разных животных. Рефлекторная регуляция функций сердечно-сосудистой системы. Местная регуляция работы сердца. Некоторые особенности обмена веществ сердца различных животных в
связи с проявлениями сердечной деятельности.
Тема 12. Сравнительная физиология Различные типы органов внешнего обвнешнего дыхания
мена газов у животных и эволюция этих
органов. Органы и способы дыхания
насекомых. Диффузионная теория трахеального дыхания Крога. Приспособления
трахеального дыхания водных и паразитических насекомых. Кожное дыхание у
позвоночных животных. Кишечное дыхание рыб. Плавательный пузырь рыб и
его значение как органа дыхания. Легкие
позвоночных животных. Дыхание птиц.
Воздушные мешки. Дыхательный центр
и механизм его ритмической работы.
Внутриутробные дыхательные движения
и переход к внеутробным дыхательным
движениям. Физиология первого вдоха.
Особенности дыхания ныряющих животных. Участие крови в дыхательной
функции организма.
Тема 13. Сравнительная физиология Питание и пищевые потребности. Типы
питания и пищеварения
питания. Способы питания и механизмы
захвата пищи. Механизмы поглощения
мелких частиц пищи: псевдоподиальные
механизмы, жгутиковые механизмы,
реснитчатые механизмы, щупальцевые
механизмы, мукоидные механизмы, щетинковые механизмы. Питание небольшими частицами у хордовых. Механизмы поглощения крупных частиц или
масс пищи: механизмы захвата инертной
пищи, механизмы соскабливания и бурения, механизмы захвата жертвы. Механизмы поглощения жидкостей или мягких тканей.
Общая характеристика пищеварительных
ферментов. Пептид-гидролазы. Гликозидазы. Липазы. Молекулярная структура и
некоторые характеристики мембранных
пищеварительных ферментов.
14.
Основные типы пищеварения. Внеклеточное дистантное пищеварение. Внутриклеточное пищеварение. Мембранное
пищеварение. Взаимоотношения различных типов пищеварения. Симбионтное
пищеварение. Аутолитическое пищеварение и индуцированный аутолиз. Адаптация пищеварительных ферментов к
композиции пищи. Температурные адаптации пищеварительных ферментов.
Происхождение основных типов пищеварительной секреции. Теория Иордана.
Экскреторная гипотеза.
Всасывание питательных веществ.
Моторная
функция
желудочнокишечного тракта. Понятие о перистальтике и строение кишечной стенки. Нервно-гуморальная регуляция перистальтики. Градиент автоматии кишечника. Онтогенез автоматии. Особенности механической функции желудка птиц. Механические функции многокамерного желудка травоядных. Перитрофическая мембрана насекомых.
Тема 14. Сравнительная физиология Эволюция жидкостей внутренней среды.
водно-солевого обмена и экскреции
Принципы адаптации к средам с различным водным и солевым режимом. Типы
осморегуляции у водных животных.
Сравнительный анализ эффективности
водно-солевого гомеостаза у позвоночных.
Физиология различных экскреторных
органов. Контрактильная вакуоль. Экскреторные органы беспозвоночных животных. Типы экскреции. Форма и функция экскреторных органов. Классификация экскреторных органов по А. Ковалевскому. Соотношение между развитием экскреторных органов и системой
циркуляции жидкостей в организме.
Строение и функция почек позвоночных
животных в связи с эволюцией позвоночных. Гломерулярные и агломерулярные почки. Почечный и внепочечный пути экскреции. Пути и способы осморегуляции. Процессы мочеобразования. Рефлекторная регуляция мочеотделения.
Жабры как орган экскреции рыб. Роль
кишечника в процессах экскреции высших позвоночных. Кожа и ее дериваты
как органы экскреции. Потовые железы.
Молочные железы. Состав молока. Регу-
15.
16.
ляция молокоотделения. Экскреция и некоторые вопросы миграции рыб. Откладывавние как форма освобождения от
конечных продуктов обмена. Значение
этого процесса у различных организмов.
Кутикула насекомых. Секреторная деятельность кожных желез.
Эволюция осморегулирующей функции
почки. Эволюция ионорегулирующей
функции почки. Азотистый метаболизм,
водный обмен и развитие почки.
Тема 15. Хроматофоры и изменения Строение и способ действия хроматофоокраски
ров. Физиологические изменения окраски. Морфологические изменения окраски. Изменения окраски у животных.
Функциональная организация системы
хроматофоров: кольчатые черви, иглокожие, головоногие моллюски, насекомые, ракообразные, позвоночные. Функциональное значение хроматофоров и
изменения окраски.
Тема 16. Биолюминисценция
Биолюминисценция. Распространенность
биолюминисценции среди животных.
Физические аспекты биолюминисценции. Химические основы генерации света.
Регуляция
биолюминисценции.
Функциональная роль биолюминисценции.
3.2. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ ИЛИ ПРАКТИКУМ
№ Наименование раздела учебной
п/п
дисциплины
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Наименование лабораторных
(практических) работ
Тема 4. Сравнительная физиология Определение пороговой силы раздражесенсорных систем
ния механорецепторов гиподермы дождевого червя
Тема 5. Сравнительная физиология Сегментарные рефлексы кольчатого червысшей нервной деятельности
вя и их взаимодействие
Тема 9. Сравнительная физиология Исследование гемолимфы беззубки
циркулирующих в организмах жидкостей
Тема 10. Сравнительная физиология Вычисление механической работы сердциркуляции жидкостей в организме
ца у разных животных
Тема 11. Сравнительная физиология Механизм жаберного дыхания у рыбы
внешнего дыхания
Тема 12. Сравнительная физиология Устройство и действие жевательного
питания и пищеварения
прибора желудка речного рака
Тема 12. Сравниетльная физиология Расщепление крахмала слюной винопитания и пищеварения
градной улитки
Тема 13. Сравнительная физиология Метанефридии кольчатого червя
водно-солевого обмена и экскреции
4. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ – Не предусмотрена
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/
п
1.
Наименование
Автор(ы)
Физиология животных : учебно-методический комплекс
[Электронный ресурс]
Присный А.А.
2.
Физиология животных и этология
Скопичев В.Г. и
др.
3.
Малый практикум по физиологии человека и животных :
учебное пособие [Электронный ресурс]
Айдаркин Е.К.,
Кульба С.Н., Иваницкая Л.Н. и др.
Год и место издания
Белгород, 2014. – Режим доступа :
http://pegas.bsu.edu.ru/course/vi
ew.php?id=7286
Москва : КолосС, 2005. – 720
с. – Режим доступа :
http://www.studentlibrary.ru/boo
ks/ISBN5953200285.html .
Ростов-на-Дону : Изд-во Юж.
федер. ун-та. – 160 с. – Режим
доступа :
http://biblioclub.ru/index.php?pa
ge=book&id=240935&sr=1
5.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
№
п/
п
1.
2.
3
Наименование
Автор(ы)
Год и место издания
Практикум по физиологии и
этологии животных : учебное
пособие [Электронный ресурс]
В.Ф. Лысов, Т.В.
Ипполитова, В.И.
Максимов и др. ;
под ред. В.И.
Максимова
Скопичев В.Г.,
Боголюбова И.О.
Москва : КолоС, 2005. – 256 с.
– Режим доступа :
http://www.studentlibrary.ru/boo
k/ISBN5953202938.html
Физиология репродуктивной
системы млекопитающих :
учебное пособие [Электронный ресурс]
Физиология и этология животных: учебник [Электронный ресурс]
В.Ф. Лысов, Т.В.
Ипполитова, В.И.
Максимов и др
Москва : ГЭОТАР-Медиа,
2013. – Режим доступа :
http://www.studentlibrary.ru/boo
k/01-BET-1570.html
Москва: КолосС, 2012. – 605
с.: ил. – Режим доступа :
http://www.studentlibrary.ru/boo
k/ISBN9785953208260.html
5.3 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ И РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННОТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ "ИНТЕРНЕТ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Образовательную деятельность обеспечивают электронные версии
учебников и учебно-методических пособий, аудио-, видео-, интерактивные
материалы, тестовые задания электронно-библиотечных систем «РУКОНТ»,
«Университетская
библиотека
online»,
«Консультант
студента»,
«Grebennikon»», а также диссертации и авторефераты диссертаций Российской государственной библиотеки, отечественные базы данных Научная
электронная библиотека eLIBRARY.RU, Президентская б-ка им.
Б.Н.Ельцина, СПС ГАРАНТ, СПС Консультант плюс; зарубежные базы данных EBSCO Рublishing, Springer Journals; библиографические и полнотекстовые ресурсы свободного доступа, отражаемые в каталоге Интернет-ресурсов,
электронная библиотека и электронный архив открытого доступа НИУ БелГУ.
5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Процесс изучения дисциплины предполагает следующие виды самостоятельной работы студентов в течение семестра:
 Работа с теоретическими материалами (конспектом лекций автора курса);
 Выполнение заданий и лабораторных работ, предлагаемых в
учебном пособии.
 Написание рефератов на основе информации в Интернете (каталоги Российской Государственной библиотеки, электронные базы
данных государственных органов власти, банков, и др.).
 Выполнение тестов самоконтроля в системе Пегас.
 Работа с рекомендуемой основной и дополнительной литературой.
Студенты должны составлять отчеты по лабораторным работам, систематически готовиться к лабораторным занятиям, вести глоссарий и быть готовы ответить на контрольные вопросы в ходе лекций и аудиторных занятий.
Успешное освоение программы курса предполагает прочтение ряда оригинальных работ и выполнение практических заданий на основе материалов
предприятия – базы практики.
Изучение дисциплины следует начинать с проработки тематического
плана лекций, уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает
затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные
вопросы, используя предлагаемую литературу.
Ответьте на все контрольные вопросы, имеющиеся в конце каждой
лекции. Составьте собственный глоссарий по каждой теме.
Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь за консультацией к преподавателю.
Каждую неделю отводите время для изучения одной темы из рабочей
программы дисциплины и повторения пройденного материала. Большое значение для усвоения материала имеет его наглядность, поэтому при повторении теоретического материала необходимо одновременно внимательно отнестись к тем рисункам и опорным схемам которые имеются в конспектах лекций, в учебнике, и данном пособии.
Завершите изучение теоретических материалов по каждой теме выполнением тестов в системе «Пегас».
Лабораторные занятия – эти занятия проводятся в подгруппах с использованием лабораторного практикума и специального оборудования.
Кроме того, данная форма обучения рассчитана на активную, в том числе
коллективную, работу студентов. Они заранее должны не только подготовить
ответы на плановые вопросы, но и быть готовыми к дополнительным вопросам, сформулировать собственные. Всегда одобряется практика высказывания дополнений и уточнений по заслушанным выступлениям. Выполнение
лабораторного практикума требует обязательного посещения лабораторий
кафедры. Занятия лабораторного практикума рекомендуется отображать в
специальных тетрадях. Часть работ выполняется во время аудиторных занятий, а другая часть во внеаудиторное время. За выполнение работы во внеаудиторное время студент может пополнить свой индивидуальный рейтинг на
1 балл.
По некоторым темам дисциплины студентам необходимо подготовить
презентации. Для этого первоначально необходимо провести теоретическое
исследование, изучить основные научные результаты, представленные в литературе. Изложить их в форме опорных схем и слайдов презентации. Каждая презентация может пополнить ваш индивидуальный рейтинг на 3 балла.
Однако к зачету может быть принято не более двух работ. Научная публикация по дисциплине позволит пополнить ваш рейтинг на 1 балл.
Реферируемые книги, журнальные статьи, научные отчеты, которые вы
выбираете, должны относиться непосредственно к изучаемой теме или всей
дисциплине. Слайды презентации должны содержать конкретную информацию по представляемой теме. При изложении особенностей какого-либо
процесса жизнедеятельности должны быть раскрыты и представлены его механизмы, с объяснением конкретных звеньев процесса и ссылками на используемые источники литературы. Презентация обязательно должна содержать
разделы: актуальность темы, методические подходы, относящиеся к решению данной проблемы, сущность раскрываемого вопроса, заключение и список, использованных источников.
При работе с литературой по курсу первоначально необходимо использовать основную литературу, рекомендованную по курсу. Для расширения и
углубления знаний по отдельным вопросам, необходимо пользоваться дополнительной литературой рекомендованной в учебной программе. При более углубленном изучении отдельных вопросов предмета студентам рекомендуется конспектирование научных статей, первоисточников, для этого
они должны владеть определенной культурой работы в библиотеке с каталогами и указателями. При работе с научной литературой необходимо правильное составление библиографической карточки первоисточника. Обязательно
записывается автор, название статьи или книги, выходные данные, согласно
ГОСТу. Далее идет краткий конспект статьи или отдельных глав книги. Конспектирование предполагает обозначение основных идей и направлений, изложенных в первоисточнике, при этом совершенно ненужно дословно переписывать авторский вариант текста. При дословном конспектировании текста
обязательно необходимо указывать страницы, с которых сделан конспект и
название цитируемого источника с указанием автора.
5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Не менее 60 баллов должно быть накоплено в процессе текущей самостоятельной и аудиторной работы в течение семестра, а 30 баллов студент
может получить на экзамене (зачете).
Оценка «отлично» ставится за достижение рейтинга 90 и более баллов.
Оценка «хорошо» ставится за достижение рейтинга от 70 - 89 баллов.
Оценка «удовлетворительно» ставится за достижение рейтинга от 50 до
69 баллов.
Оценка «неудовлетворительно» ставится за достижение рейтинга менее
49 баллов.
При достижении по итогам текущей работы в течение семестра рейтинга более 90 баллов студент получает экзамен автоматически.
Если студент получает по рейтингу 50-89 баллов, соответствующие
оценкам «4» и «3», он получает допуск к экзамену. На экзамене студент может добрать необходимое количество баллов для улучшения своей оценки и
повышения своего рейтинга. На усмотрение преподавателя, студент, набравший высокий балл по рейтингу на теоретической дисциплине, может быть
освобожден на экзамене от ответа на 1 из 2-х вопросов по теории.
При прохождении текущего контроля по дисциплине студенту, не
явившемуся на сдачу контрольной точки по неуважительной причине, преподаватель имеет право вводить штрафные баллы. «Стоимость» пропусков
по неуважительной причине равна 3 баллам.
5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ).
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ЗАЧЕТА:
1. История развития сравнительной физиологии.
2. Ненервное проведение: реакции отдельных клеток.
3. Передача сигнала от клетки к клетке в ненервных тканях.
4. Проведение в возбудимых тканях.
5. Потенциалы покоя: симметричный потенциал покоя, асимметричный
потенциал.
6. Потенциалы, связанные с активностью.
7. Распространяющиеся потенциалы действия (регенеративные спайки).
8. Генераторные потенциалы.
9. Синаптические потенциалы в химических синапсах.
10.Постсинаптические потенциалы у моллюсков.
11.Проведение возбуждения у животных с низким содержанием натрия в
крови.
12.Системы гигантских нервных волокон.
13.Нервные сети.
14.Функции ганглиев у моллюсков.
15.Физиология ганглионарных нервных систем лестничного типа.
16.Общие сведения о становлении нервной системы и ее функций в ряду
беспозвоночных.
17.Структурная и функциональная организация ЦНС у бесчерепных и круглоротых.
18.Структурная и функциональная организация головного мозга у пластиножаберных рыб.
19.Структурная и функциональная организация конечного мозга у амфибий.
20.Морфофункциональные особенности мозга у рептилий.
21.Электрофизиологические исследования ЦНС рептилий.
22.Этапы последовательной филогенетической эволюции мозга млекопитающих.
23.Соотношения структуры мозга и его функций в прогрессивной эволюции.
24.Эволюция ассоциативных систем мозга.
25.Эволюция интегративной функции мозга.
26.Цитологическая организация фоторецепторных клеток.
27.Максимумы поглощения зрительных пигментов.
28.Реакции мембран рецепторных клеток на возбуждение.
29.Сложные глаза членистоногих.
30.Экологические адаптации глаз позвоночных.
31.Клеточные механизмы механорецепции.
32.Органы боковой линии.
33.Фонорецепция и генерация звуков у насекомых.
34.Фонорецепция у позвоночных животных.
35.Органы равновесия беспозвоночных.
36.Хеморецепция у беспозвоночных животных (исключая насекомых).
37.Хеморецепция у насекомых.
38.Хеморецепция у позвоночных животных.
39.Электрические органы и электрорецепторы.
40. Филогенез временной связи.
41.Несигнальные формы индивидуально приобретаемых реакций.
42.Реакции, осуществляющиеся на основе стойкой сенсибилизации.
43.Образование временных связей на базе ориентировочного рефлекса.
44.Поперечно-полосатые и косоисчерченные соматические мышечные ткани.
45.Целомические поперечнополосатые мышечные ткани беспозвоночных и
позвоночных животных.
46.Гладкая мышечная ткань беспозвоночных животных.
47.Гладкая мышечная ткань позвоночных животных.
48.Движение в результате изменения общей формы тела.
49.Движение при помощи специальных придатков.
50.Рытье как форма локомоции.
51.Возникновение эндокринной системы.
52.Эволюция пептидных гормонов.
53.Общий принцип эволюции нейроэндокринных клеток.
54.Эволюция морфофункциональной организации нейросекреторных клеток гипоталамуса.
55.Гипоталамические нейрогормоны и их эволюция.
56.Эволюция гипоталамических нейрогормональных влияний.
57.Пути гликолиза и глюконеогенеза у различных организмов.
58.Гликолиз и глюконеогенез у паразитических червей: метаболическая
адаптация к низким давлениям кислорода.
59.Гликолиз и глюконеогенез у моллюсков.
60.Углеводный обмен у насекомых.
61.Пути гликолиза и глюконеогенеза у рыб.
62.Роль гликолиза в устойчивости к аноксии у амфибий и рептилий.
63.Эволюционные аспекты липидного обмена.
64.Эволюционные аспекты функций цикла лимонной кислоты.
65.Эволюционные аспекты регулирования концентрации ферментов.
66.Роль испарения влаги и поведенческих реакций в регуляции температуры у наземных пойкилотермных животных.
67.Реакции на охлаждение у гомойотермных животных.
68.Реакции на высокую температуру и акклимация к теплу.
69.Животные, способные впадать в оцепенение.
70.Жидкости, циркулирующие в организмах как внутренняя среда.
71.Форменные элементы гемолимфы беспозвоночных животных.
72.Свертывание крови, его механизм у различных животных.
73.Замкнутая и лакунарная системы кровообращения.
74.Пульсирующие органы кровеносной системы.
75.Экстракардиальная регуляция сердечной деятельности у различных животных.
76.Гуморальная теория действия экстракардиальных нервов у разных животных.
77.Некоторые особенности обмена веществ сердца различных животных в
связи с проявлениями сердечной деятельности.
78.Органы и способы дыхания насекомых.
79.Кожное дыхание у позвоночных животных.
80.Кишечное дыхание рыб.
81.Плавательный пузырь рыб и его значение как органа дыхания.
82.Легкие позвоночных животных.
83.Дыхание птиц. Воздушные мешки.
84.Особенности дыхания ныряющих животных.
85.Механизмы поглощения мелких частиц пищи.
86.Питание небольшими частицами у хордовых.
87.Механизмы поглощения крупных частиц или масс пищи.
88.Механизмы поглощения жидкостей или мягких тканей.
89.Внеклеточное дистантное пищеварение.
90.Внутриклеточное пищеварение.
91.Мембранное пищеварение.
92.Симбионтное пищеварение.
93.Аутолитическое пищеварение и индуцированный аутолиз.
94.Особенности механической функции желудка птиц.
95.Механические функции многокамерного желудка травоядных.
96.Перитрофическая мембрана насекомых.
97.Типы осморегуляции у водных животных.
98.Экскреторные органы беспозвоночных животных.
99.Строение и функция почек позвоночных животных в связи с эволюцией
позвоночных.
100. Жабры как орган экскреции рыб.
101. Роль кишечника в процессах экскреции высших позвоночных.
102. Кожа и ее дериваты как органы экскреции.
103. Эволюция осморегулирующей функции почки.
104. Функциональная организация системы хроматофоров.
105. Биолюминесценция. Распространенность биолюминесценции среди
животных. Функциональная роль биолюминесценции.
№
п/п
1
2
Контролируемые разделы
(в соответствии с ФГОС ВПО)
Основные задачи и методы сравнительной физиологии
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Сравнительная физиология возбудимых мембран
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Кол-во тестовых заданий
36
10
10
6
10
38
10
9
4
4
11
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Сравнительная физиология нервной системы
32
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Сравнительная физиология сенсорных систем
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Сравнительная физиология высшей нервной деятельности
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Сравнительная физиология мышц и локомоций
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Сравнительная физиология гуморальной регуляции
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Сравнительная физиология промежуточного обмена
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Сравнительная физиология терморегуляции
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Сравнительная физиология циркулирующих в организмах жидкостей
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Сравнительная физиология циркуляции жидкостей в организме
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Сравнительная физиология внешнего дыхания
10
10
2
10
36
10
10
4
2
10
37
10
11
5
11
33
10
10
3
10
34
10
10
4
10
33
10
9
5
9
9
4
4
1
32
10
10
2
10
35
10
10
8
7
31
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
13 Сравнительная физиология питания и пищеварения
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
14 Сравнительная физиология водно-солевого обмена и физиологии экскреции
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Всего:
10
10
3
8
37
10
10
4
4
9
38
10
10
4
4
10
461
Полная версия тестовых заданий размещена по адресу: http://pegas.bsu.edu.ru/
Критерии оценки качества знаний студентов
Оценка «зачтено» выставляется студенту, усвоившему основные понятия, факты, законы дисциплины; способному применять полученные знания для решения простейших учебных задач; владеющему навыками проведения учебного эксперимента.
Оценка «не зачтено» выставляется студенту, не усвоившему значительной части понятий, фактов, законов дисциплины; не способному применять имеющиеся знания для решения практических задач; не овладевшему
навыками проведения учебного эксперимента.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Учебные аудитории.
2. Научные лаборатории: «Физиологии адаптивных процессов» и «Физиологии крови».
3. Мультимедийная установка.
4. Слайды по всем разделам дисциплины (мультимедийное сопровождение лекций, лабораторных занятий, обеспечения самоподготовки).
5. Учебные видеофильмы
а) Документальный сериал содержит материалы 12 лекций Первой
школы, которая проходила в Московском государственном университете
имени М.В. Ломоносова в Фундаментальной библиотеке и на факультете
Фундаментальной Медицины с 30 января по 3 февраля 2006 г.
б) Приложение к документальному DVD-сериалу из трех видеолекций
– дополнительные видеолекции к современному курсу):

Физиология ЦНС. Процессы возбуждения и торможения (Каменский А.А.).

Молекулярные механизмы пристрастий человеческого организма
(Ашмарин И.П.).
в) Курс из 12 видеофильмов к «Избранные лекции по современной физиологии с приложением на DVD» (Под ред. М.А. Островского и А.Л. Зефирова. – Арт-Кафе, 2009).
6. Стандартные таблицы по физиологии человека и животных.