Document 2683287

Программа курса «География. Страноведение» (7 класс)
О.А. Климанова, В.В. Климанов
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:
1. Базисный учебный план (2004 год);
2. Стандарт основного общего образования по географии (2004 год);
3. Примерная программа основного общего образования по географии (2011 год);
4. Программа «География. Страноведение 7 класс» О.А. Климанова, В.В. Климанов
(Климанова О.А. География Страноведение. 7 кл. Методическое пособие к учебнику под ред. О.А. Климановой «География.Страноведение. 7 класс» /О.А. Климанова, Э.В. Ким, А.В. Румянцев, о.А. Панасенкова. –М.: Дрофа, 2010.)
Курс «География. Страноведение» рассчитан на 68 программных часов, по базисному плану учреждения на 70 часов
Цели:
 Формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
 Познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на глобальном и региональном
уровнях;
 Познание характера, сущности и динамики главных природных процессов, происходящих в мире
Задачи:
 создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
 раскрыть закономерности страноведческого характера;
 воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей
среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Требования к уровню подготовки учащихся
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны
мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
1.
Критерии оценки учебной деятельности по географии
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать
внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической
терминологии, самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учѐт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный
подход к организации работы в классе.
Исходя из поставленных целей, учитывается:
• Правильность и осознанность изложения содержания, полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов.
• Степень сформированности интеллектуальных и общеучебных умений.
• Самостоятельность ответа.
• Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.
Устный ответ
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объѐма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чѐтко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных
понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более
одного недочѐта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и
графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
4. Хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даѐт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочѐты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при
использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической по-
следовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы,
устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменѐнной ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
4. Ответ самостоятельный;
5. Наличие неточностей в изложении географического материала;
6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
9. Понимание основных географических взаимосвязей;
10. Знание карты и умение ей пользоваться;
11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению
программного материала;
2. Материал излагает несистематизировано, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированость отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них
ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений
на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает
отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или
отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться
компасом, масштабом и т.д.);
10.
11.
12.
Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Оценка "2" ставится, если ученик:
Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
Не делает выводов и обобщений.
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
Имеются грубые ошибки в использовании карты.
1.
2.
Оценка "1" ставится, если ученик:
Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
Полностью не усвоил материал.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даѐтся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная оценка.
Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ
Оценка "5" ставится, если ученик:
- выполнил работу без ошибок и недочетов;
- допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
- не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
- или не более двух недочетов.
-
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
не более двух грубых ошибок;
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух-трех негрубых ошибок;
или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
- или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
- допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
- или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик:
- не приступал к выполнению работы;
- или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание.
- Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
- Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа над ошибками,
устранение пробелов.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии
Отметка "5"
Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые
для проведения практических и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно,
в оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка "4"
Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходи-
мой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.). Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы
из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3"
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся
показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материала¬ми, географическими инструментами.
Отметка "2"
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и
отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других источников
знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении задания и в оформлении результатов.
Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.
Перечень учебно-методической литературы:
1. Учебник География страноведение, -М.: Дрофа; 2010 автор О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким
2. Атлас «География. Землеведение» 6 класс –М.: Дрофа
3. Контурные карты «География. Землеведение» -М.: Дрофа
4. Программа для общеобразовательных учреждений 6-11 кл М-Дрофа-2010
Список литературы
1. География. Страноведение. 7 кл. Методическое пособие к учебнику под ред. О.А. Климанова, Э.В. Ким, А.В. Румянцев, О.А. Панасенкова. –М.: Дрофа, 2010. 76 с.
2. Контрольно-измерительные материалы. География 7 класс / сост. Е.А. Жижина. –М.: ВАКО, 2012. 112 с.
3. Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География материков и океанов. 7 кл.: Метод. Пособие. –з-е изд., стереотип. –М.: Дрофа,
2002. 128 с.
4. Крылова О.В. Уроки географии: 7 кл.: из опыта работы. –М.: Просвещение, 1990. 240 с.
5. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии: 7 класс. –М.: ВАКО, 2008. 288 с.
Содержание программы
Введение. 2ч
География в современном мире. Страноведение – наука о природе, населении, хозяйстве и культуре стран земного шара. Материки, части света и страны. Разнообразие Географические карты. Разнообразие стран современного мира. Способы получения страноведческой
информации. Источники географической информации. Карта – один из основных источников страноведческой информации.
Практические работы: Составление таблицы «Разнообразие стран современного мира»
Раздел I. Земля – планета людей -18ч
Тема 1. Население мира (6 ч)Появление человека и его распространение по земному шару. Прародина человечества. Сухопутные мосты между материками в прошлом. Речные цивилизации древности. Средиземноморье как колыбель цивилизации. Плавания человека через океан. Освоение внутренних
районов материков. Миграции.
Колебание численности населения Земли. Расселение человека по земному шару. Размещение населения и плотность. Наиболее населѐнные страны мира. Человеческие расы. Различие рас по внешним признакам. Распространение человеческих рас. Равноправие рас. Крупнейшие народы мира, их социальные и экологические проблемы. Разнообразие культур и этносов. Национальные традиции и обычаи. Религии мира. Городское и сельское население. Крупнейшие города мира. Древнейшие города. Как различаются городской и сельский образ
жизни?
Практические работы: 1*. Анализ размещения населения с использованием карты «Плотность населения мира».
Тема 2. Хозяйственная деятельность людей (4 ч)Возникновение и развитие хозяйства. Разнообразие видов хозяйственной деятельности и их изменения во времени. Первичные, вторичные и третичные виды хозяйственной деятельности. Современное хозяйство мира: секторы (сферы), отрасли. Взаимосвязь хозяйств отдельных стран мира.
Практическая работа. Выделение характерных черт индустриального (промышленного и сельского пейзажей (своей местности или
по литературному описанию)
Тема 3. Природа Земли и человек (8ч)Влияние строения земной коры на облик Земли. Карта строение земной коры. Закономерности строения и размещения основных
форм рельефа в зависимости от строения земной коры. Соотношение между формами рельефа и строением коры. Платформы и складчатые
области. Эпохи складчатости.
Влияние климата на облик Земли и жизнь людей. Зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей. Основные и
переходные климатические пояса. Образование климатических областей. Парниковый эффект. Влияние хозяйственной деятельности людей
на климат.
Мировой океан и его значение для природы Земли и для человечества. Этапы изучения Мирового океана.. Живое вещество в океане.
Морские природные комплексы. Природные богатства Мирового океана. Воздействие человека и его деятельности на Мировой океан.
Практические работы: Влияние строения земной коры на облик Земли. Выявление закономерности строения и размещения основных
форм рельефа и полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры.
Раздел II. Материки, океаны и страны мира. 46 чЕвразия (4 ч)
Общая характеристика Евразии. Евразия – самый большой материк Земли. Географическое положение, его влияние на особенности природы
материка. Особенности природы и хозяйственного использования Атлантического океана. Атлантический океан – самый молодой и освоенный. Большая протяженность с севера на юг – разнообразие природы. Добыча минеральных и топливных ресурсов. Мореходство. Особенности природы и хозяйственного использования Индийского океана. Древние мореходные пути. Экваториальный север и арктический юг.
Сложное устройство рельефа дна, вулканизм, землетрясения. Рыболовство. Добыча нефти и природного газа.
Практические работы: 1. Определение географического положения материка Евразия.
Тема 4. Европа (12 ч)
Европа – самая старая, заселѐнная и освоенная часть света Общие особенности европейских стран. Европейский союз.
Северная Европа. Физико-географическое положение стран (островное и полуостровное) и их относительная изолированность.
Древнее оледенение и его влияние на природу стран. Океанические течения и их влияние на природу и хозяйство. Вулканизм и ледники Исландии. Использование геотермальной энергии. Основные черты природы Фенноскандии. Фьорды Норвегии, озера и возвышенности Швеции, леса и болота Финляндии. Скандинавы - потомки викингов. Особенности хозяйства: рыболовство, лесная промышленность, добыча железной руды и нефти. Обрабатывающая промышленность Швеции. Молочное животноводство.
Средняя Европа. Британские острова. Географическое положение. Влияние островного положения на историю и культуру страны.
Факторы формирования морского умеренного климата. Великобритания – «туманный Альбион». Зависимость природы и хозяйства от особенностей климата. Островная изоляция, влияние ее на характер и жизнь британцев. Индустриальная мощь Англии. Лондон и его до стопримечательности. Ирландия – «зеленый остров».
Франция и страны Бенилюкса. Географическое положение и единство стран региона. Разнообразие природы и хозяйства регионов
Франции. Культурное наследие Франции. Нидерланды: страна низкой земли. Наводнения их причины. Работы по мелиорации территории.
Польдеры и ветряные мельницы. Бельгия: сгусток населения и промышленности. Штаб-квартиры Европейских объединений.
Германия и Альпийские страны. Германия – самая большая по численности населения страна Европы. Природа страны: от приморских низин Балтийского и Северного морей до альпийских высокогорий. Области древней складчатости и характерные для них полезные
ископаемые. Рейн и Эльба – срединные оси Европы. Региональные различия в хозяйстве и населении страны. Разнообразие немецких городов. Берлин, Гамбург, Мюнхен. Горы и ледники Швейцарии и Австрии.
Восточная Европа. Страны между Германией и Россией.
Страны западных славян: Польша, Чехия и Словакия; территориальная и культурная связь с Россией. Широколиственные и смешанные леса. Интенсивное и давнее освоение территории и современное состояние природы. Национальные парки. Особенности переходной
экономики.
Страны Балтии (Литва, Латвия, Эстония). Приморское географическое положение. Озера и морены Прибалтики, мягкий морской
климат. Низкое естественное плодородие почв и скудость природных ресурсов. Куршская коса – памятник всемирного природного наследия. Хуторская форма расселения. Рыбный промысел и приморская рекреация. Территориальная близость с Россией и сложность исторических взаимодействий. Русскоязычное население стран Балтии.
Страны восточных славян (Беларусь, Украина, Молдова). Географическое положение территории, его сходства и различия с Европейской частью России. Белорусское полесье. Чернобыль и «ядерная катастрофа».Степи и лесостепи Украины. Киев – «мать городов русских».
«Украинский» Запад и «русские» Восток и Юг. Индустриально-аграрный характер экономики. Основные виды хозяйственной деятельности.
Южная Европа. Страны на Пиренейском полуострове (Испания и Португалия). Географическое положение стран в субтропическом
климате и его следствия. Барьерный эффект гор на окраинах и континентальность климата в центре. Разнообразие природы и хозяйства регионов Испании. Арабское влияние в привычном ландшафте. Конкистадоры. Национальные традиции испанцев, известные всему миру.
Мадрид и Барселона. Португалия – приатлантическая страна на крайнем западе Европы.
Страны на Апеннинском полуострове (Италия). «Итальянский сапог» на карте Европы. Государства – карлики. Влияние географического положения на характер природы и хозяйство региона. Горные цепи как неотъемлемая часть страны: альпийская складчатость и ее современные проявления. Промышленное могущество Севера и отсталость Юга. Субтропические культуры, рекреация. Венеция, Рим, Флоренция – «классическая Италия». Ватикан – город-государство.
Дунайские и Балканские страны. Особенности географического положения, изрезанность береговой линии и еѐ влияние на особенности цивилизации. Горные страны. Карстовые плато. Дунай – международная река Европы. Особенности режима реки. Благоприятные агроклиматические ресурсы. Узел культур и религий. Венгрия: финно-угорский народ в центре Европы. Будапешт – город на берегах Дуная.
Предгорный прогиб Карпат и румынская нефть. Сады Болгарии. Югославия: лоскутное одеяло. Культурное наследие Греции.
Россия – самая большая по площади страна мира. Место России в миреОсобенности природы, населения и хозяйства России. Регионы России: Европейский Север, Северо-Запад, Центральная Россия, Европейский Юг, Сибирь и Дальний Восток.
Практические работы: Подготовка краткого туристического проспекта и картосхемы «Достопримечательности страны» на
примере Италии. Составление комплексной характеристики одной из стран с использованием различных источников географической информации.
Тема 5. Азия (8 ч)
Своеобразие географического положения Азии и его влияние на особенности природы. Минеральные ресурсы региона и их приуроченность к различным структурам земной коры. Этнокультурная специфика региона в целом.
Закавказье (Грузия, Армения, Азербайджан). Географическое положение: между Черным и Каспийским морями. Сложность геологической истории и ее связь с рельефообразованием: горные цепи, лавовые плато, межгорные долины. Землетрясения и потухшие вулканы,
озера. Влажные и сухие субтропики: экспозиционный эффект гор и специализация сельского хозяйства. Высотная поясность на Кавказе.
Субтропическое и орошаемое земледелие, нефтедобыча.
Юго-Западная Азия. Состав региона: Турция, Восточное Средиземноморье, страны Персидского залива, Аравийский полуостров.
Географическое положение региона: на перекрестке цивилизаций и культур – мост между континентами. Жаркий и сухой климат Аравии,
субтропики Турции и восточного Средиземноморья. Иран– горы, нагорья и пустыни. Нефтяные богатства стран Персидского залива. Пустыни Аравии и зарождение ислама. Иерусалим – центр трех религий. Византия – Константинополь – Стамбул. Исторически обусловленные и
новые отрасли хозяйства стран региона. Региональные различия в доходах стран и их следствия.
Центральная Азия. Казахстан, Средняя Азия и Афганистан. Специфика континентального географического положения: в центре
Азии. Горы и равнины региона и их связь. Бассейн внутреннего стока: реки, пропадающие в пустыне. Пустыни и оазисы. Древняя история и
памятники архитектуры: Хорезм, Бухара, Самарканд. Котел кочевых народов. Монокультурное хозяйство и его экологические последствия.
Арал – исчезающее море пустыни. Афганистан – страна без железных дорог.
Восточная Азия. Китай и Монголия. Особенности географического положения региона. Сибирский антициклон и континентальность
климата. Муссонная циркуляция атмосферы. Огромные размеры Китая и разнообразие природы. Хуанхэ – «желтая река». Лессовые плато и
ветровая эрозия. Катастрофические наводнения. Самая многонаселенная страна мира: пути решения демографической проблемы. Культура
риса и сои; шелководство. Современное экономическое развитие Китая.
Холодные высокогорья Тибета и их изоляция. Монголия – страна «потомков Чингисхана».
Япония и страны на Корейском полуострове. Географическое положение Японии: от тропиков до умеренных широт. Высокая сейсмичность и ее проявления; цунами. Островная изоляция страны. Культ природы и особенности национального сознания. Высокая пло тность
населения и урбанизация. Передовой уровень хозяйства.
Корея – разделенный полуостров. Один народ, общая история и культура. КНДР – изолированная страна. Республика Корея – путь от
отсталого к экономически развитому государству.
Южная Азия. Географическое положение региона: от высочайших гор в мире до берегов Индийского океана. Муссоны и их влияние
на природу и хозяйство Индии. Гималаи и их образование. Горные королевства Непала и Бутана. Инд и Ганг – две главные реки Южной
Азии. Древняя культура Индии и ее связь с природой. Бангладеш – государство-дельта.
Юго-Восточная Азия. Географическое положение: влажный угол материка. Обилие осадков и буйство растительности. Постоянновлажные и переменно-влажные леса. Индокитай – между двумя великими цивилизациями. Индонезия и Филиппины – страны-архипелаги.
Интенсивное индустриальное развитие стран; «восточноазиатские драконы».
Практические работы:
Характеристика муссонного климата (на примере полуострова Индостан)
Тема 6. Африка (6 ч)
Общая характеристика Африки. Модель географической зональности и симметрия относительно экватора. Самые крупные и наиболее значимые природные объекты материка. Колониальное прошлое и современная политическая карта Африки.
Северная Африка. Географическое положение региона. Страны Магриба – африканское Средиземноморье. Арабский запад. Полезные ископаемые: нефть, природный газ и фосфориты. Жаркий и сухой климат. Нил – уникальный плодородный оазис. Сахара – крупнейшая
пустыня планеты. Тропические пустыни: песчаные, каменистые, соляные. Земледелие в оазисах. Культура финиковой пальмы.
Западная и Центральная Африка. Особенности географического положения. Влияние рельефа и климата на формирование природных зон экваториального и субэкваториальных поясов.Страны побережья Гвинейского залива. Кофе, бананы, какао и другие плантационные
культуры. Река Нигер и ее роль в жизни Западной Африки. Зона Сахеля. Озеро Чад. Опустынивание. Бассейн Конго – лесное сердце континента. Обезлесение и его причины. Полезные ископаемые стран региона. Особенности современного хозяйства: добыча полезных ископаемых и плантации тропических культур. Народы негроидной расы: фульбе, хауса, пигмеи.
Восточная Африка. Особенности географического положения: вдоль побережья Индийского океана. Великие Африканские разломы:
нагорья, плоскогорья и озера. Рифтовая зона. Саванны и редколесья. Сафари и национальные парки. Эфиопия – родина сельскохозяйственных культур. Арабское влияние на побережье Индийского океана. Народы банту и суахили. Мадагаскар – крупнейший остров у берегов Африки. Южная Африка. Особенности географического положения стран региона. Различия западных и восточных побережий. Река Замбези
и водопад Виктория. Влияние холодных течений и пустыня Намиб (дюны и вельвичия). Пески Калахари и внутренние дельты. Капские и
Драконовы горы – «Средиземноморье Южной Африки». Южно-Африканская Республика: сложный национальный состав, особенности экономического развития. Горнодобывающая промышленность: руды цветных металлов, алмазы, золото.
Практические работы: Нанесение на контурную карту наиболее значимых природных объектов материка. Изучение специализации
отдельных стран или регионов материка (по выбору).
Тема 7. Америка – Новый свет (9 ч)
Америка – Новый свет. Одна часть света, два материка. Особенности географического положения и природы Северной и Южной Америки.
Регионы Америки.
Канада. Особенности географического положения. «Холодное дыхание» Арктики и сдвиг природно-хозяйственных зон на юг. Канадский Арктический архипелаг. Арктический и субарктический климат. Гудзонов залив – «ледяной мешок». Гранитные скалы полуострова
Лабрадор. Кристаллический щит и богатство полезных ископаемых. Материковое оледенение, его влияние на природу и хозяйство страны.
Великие озера и река Святого Лаврентия. Североамериканская тайга и степные провинции.
Соединенные Штаты Америки Географическое положение: от Атлантики до Тихого океана. Особенности природы страны: горный
Запад и равнинный Восток. Меридиональная зональность. «Молодые» Кордильеры и «старые» Аппалачи. Национальные парки. Состав населения страны: «иммиграционный котел». Миссисипи – «американская Волга».
США – крупнейшая экономическая держава мира. Региональные различия в размещении населения и хозяйства на территории страны. Северо-Восток США: район первых переселенцев. «Супергород» Нью-Йорк. Родина небоскрѐбов- Чикаго. Вашингтон – столица США.
Полуостров Флорида – тропический рай и космодром. Калифорния – самый населѐнный и развитый штат. Города Тихоокеанского побережья – Лос-Анджелес, Сан – Франциско.
Центральная Америка и Вест-Индия. Особенности географического положения стран региона. Перешеек между океанами и Панамский канал. Жаркий и сухой климат внутренних нагорий. Наследие древних культур. Мехико – крупнейший город мира. Тропические
циклоны Карибского моря. Вест-Индия: Большие и Малые Антильские острова.
Бразилия. Крупнейшая страна Южной Америки. Река Амазонка – самая полноводная река Земли. Амазонская сельва (Амазония) –
«легкие планеты». Минеральные богатства Бразильского плоскогорья. Плантационное хозяйство: кофе, сахарный тростник и другие тропические культуры. Бразилиа – столица страны.Рио-де-Жанейро – город карнавалов.
Хребты и нагорья Анд: От Венесуэлы до Чили.. Состав региона. Горная цепь Анд – ось развития региона. Сложность геологический истории и богатство полезными ископаемыми: нефть Эквадора, олово Боливии и медь Чили. Льянос – саванны бассейна Ориноко. Водопад Анхель. Высотная поясность: от сельвы до ледников. Положение снеговой линии в зависимости от климата. Приокеаническая пустыня Атакама. Высокогорное озеро Титикака. Ла-Платские страны. Положение в субтропических и умеренных широтах. Пампа и ее сравнение со степями и прериями. Патагония. Река Парана и гидростроительство. Крайний юг материка: фьорды и острова. Остров Огненная Земля и мыс Горн.
Практические работы: Описание географического положения Южной Америки.
Составление комплексной характеристики реки (на примере Амазонки или Параны).
Тема 8. Австралия и Океания (4 ч)
Австралия. Географическое положение и природа. Страна-материк. Сухопутные мосты с Евразией и Тасманией. Остров Тасмания.
Большой Водораздельный хребет и его влияние на природу страны. Пустыни центральной Австралии. Озеро Эйр и пересыхающие реки
(крики). Минеральные богатства материка. Уникальный животный и растительный мир; эндемики.
Австралийский Союз. Заселение материка. Аборигены и иммигранты. Минеральные богатства. Пастбищное животноводство. Сидней и Мельбурн – города-соперники.
Океания. Состав региона: Полинезия и Новая Зеландия, Микронезия, Меланезия. Линия перемены дат. Происхождение островов и
общие черты природы. Коралловые рифы, атоллы и лагуны. «Покорители» Тихого океана. Натуральное хозяйство и ядерные испытания.
Особенности природы и хозяйственного использования Тихого океана. Самый большой океан. Уникальные природные особенности – глубоководные желоба, зона вулканизма и землетрясений, цунами и тайфунов. Многообразие стран побережья Тихого океана и густота
транспортных путей.
Практические работы: Составление географического описания острова (на примере одного из островов Новой Зеландии).
Тема 9. Полярные области Земли (3 ч)
Полярные области Земли. Арктика и Антарктика. Общие черты природы полярных областей Земли. История исследования и освоения. Международное сотрудничество в исследовании и освоении.
Арктика. Особенности географического положения, природы и хозяйственного освоения Северного ледовитого океана и сухопутной
части материка. Антарктика.
Антарктика. Самый холодный и самый удаленный материк. Ледниковый покров и строение материка. Антарктические оазисы и
птичьи базары. Полюс холода планеты. Шельфовые ледники и айсберги. Озоновая дыра. Международные исследования на материке.
Практические работы: Составление краткой характеристики Северного Ледовитого океана.
Раздел Ш. Человек и планета: история взаимоотношений (3 ч)История изменения природы Земли человеком. Воздействие первобытных людей на природу, использование огня. Древнее земледелие и его негативные последствия. Результаты взаимодействия человека на различные оболочки Земли. Изменение человеком приро ды материков. Увеличение воздействия на природу с древнейших времен до наших дней.
Прошлое и будущее Земли. Образование планеты и земных оболочек. Эпохи горообразования и ледниковые периоды. Будущее нашей
планеты и человечества.
Резервное время – 2 часа.
Календарно-тематическое планирование по географии 7 класс
№
Тип урока
Элементы обязательного
минимума образования
Требования к уровню подготовки
Формы контроля
1
Урок изучения
нового материала
Представление о мире
древности. Эпоха ВГО.
Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире.
Современные научные
исследования космического пространства
Называть предмет изучения
курса, особенности построения учебника, основные
группы карт и их свойства.
Показывать материки, части света, океаны, острова.
Определять роль карт в
науке и жизни людей;
Описывать способы изображения, применяемые на
картах;
Объяснять построение градусной сетки
Беседа
2
Урокпрактикум
1
Урокпутешествие
Урок актуализации знаний и
умений
2
работа с источниками
информации
Индивидуальный опрос,
работа с картами
Численность населения
планеты. Человеческие
расы, этносы. Самые многочисленные народы. Региональные различия в
Показывать на карте места
проживания крупнейших
народов Земли, крупные
города
Работа с картами атласа
Работа с картами атласа
Практические работы
Дом.
задание
§1
§2
§3
Решение географических задач
§4
§5
§6
§7
Практическая работа № 1
Дата проведения
план
факт
плотности населения материков, регионов и стран.
Крупнейшие города мира,
основные виды хозяйственной деятельности
3
Урок актуализации знаний и
умений
4
Урок актуализации знаний и
умений
Урок актуализации знаний и
умений
5-6
7-8
Урок изучения
нового материала
910
Урок актуализации знаний и
умений
11
Урокпрактикум
Беседа, тестирование, работа с картами
Фронтальный
опрос, работа
с картами
Индивидуальный опрос,
работа с картами,
Численность населения
планеты. Человеческие
расы, этносы. Самые многочисленные народы. Региональные различия в
плотности населения материков, регионов и стран.
Крупнейшие города мира,
основные виды хозяйственной деятельности
Появление человека на
Земле. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры
Земля как планета. Выдающиеся географические
открытия и путешествия.
Форма, размеры, движение Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь
людей. Земная кора и литосфера, их состав, строе-
Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды, ее влияния
на формирование культуры
народов; районов разной
специализации, центров
производства важнейших
видов продукции
Знать/понимать основные
географические понятия и
термины;
Уметь выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источни-
Работа с картами атласа,
Беседа, фронтальный опрос
Работа с картами атласа
Анализ размещения
населения мира по
карте «Плотность
населения»
П/р-2 Нанесение на
к/к ареалов распространение рас
§8
§9
П/р-3 составление
таблицы крупнейших стран мира по
численности,нанесение на
к/к
П/р-4 Нанесение на
к/к древнейших
цивилизаций
§ 10
§ 11
П/р Выявление характерных черт
индустриального и
сельского пейзажа
своей местности
§ 12
П\р-1 Составление
картосхемы. Нанесение на к/к точек с
самой высокой и
самой низкой температурой воздуха
и самой маленькой
высотой.
§ 13
12=
13
Урок актуализации знаний и
умений
1415
Урокпрактикум
161718
Урокисследование
1-2
Урок изучения
нового материала
ние и развитие. Горные
породы; изменение температуры в зависимости
от глубины залегания.
Минеральные ресурсы
Земли их виды и оценка.
Изменение температуры и
давления воздуха с высотой. Распределение тепла
и влаги на поверхности
Земли. Погода и климат.
Изучение элементов погоды. Измерение количественных характеристик
элементов погоды с помощью приборов и инструментов. Выявление зависимости температуры и
давления воздуха от высоты. Чтение климатических
и синоптических карт для
характеристики погоды и
климата. Океан как крупные природные комплексы Земли
Материки и страны. Основные черты природы
Евразии. Природные ресурсы и их использование.
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека.
Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана
природы
ках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических
объектов и явлений; Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: наблюдения за погодой, решения
практических задач по определению качества окружающей среду своей местности, проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников
фронтальный
опрос, работа
с картами
атласа
Фронтальный
опрос
Называть и показывать
имена путешественников и
исследователей Евразии;
Определять географическое
положение Евразии;
Описывать особенности
географического положения
в сравнении с другими материками;
Объяснять роль географических исследований русских путешественников для
Вводная беседа, работа с
картами атласа
Выявление зависимости температуры
и давления воздуха
от высоты
П/р-2 определение
соотношения между
формами рельефа и
строения земной
коры.
П/р -3Работа с климатограммами
§ 14
П/р Описание географического положения Евразии
Стр.8
5-86
Работа с картами атласа
тестирование
П/р-12 Нанесение
на к/к самых крупных значемых природных объектов
Евразии
3
Урокисследование
4
Урокисследование
1
Урок изучения
нового материала
2
Урок актуализации знаний и
умений
развития географической
науки, влияние размеров и
географического положения
материка на его природные
особенности;
Называть и показывать
основные формы рельефа
Евразии, месторождения
полезных ископаемых, климатообразующие факторы,
воздушные массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные
системы;
Определять климатические
показатели для отдельных
регионов материка, питание
и режим рек;
Описывать географическое
положение крупных форм
рельефа, рельеф, климат
отдельных территорий, реку
Население Европы. Природные ресурсы и их использование. Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного
характера. Охрана природы. Многообразие стран,
их основные типы. Столицы и крупные города
Называть и показывать
большинство стран Европы,
их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения;
Описывать географическое
положение страны, ее столицы и крупных городов,
страну в целом (по выбору),
особенности природных
Работа с картами атласа
тестирование
Работа с картами атласа,
сообщения
учащихся,
тестирование
Работа с картами атласа
сообщения
учащихся
Вводная беседа, работа с
картами атласа
Географический диктант,
работа с контурной картой
Работа с картами атласа,
тестирование
Обозначение на
контурной карте
крупных форм
рельефа и месторождений полезных
ископаемых
Описание океана по
картам и плану
Стр.8
6-87
§ 18
Описание океана по
картам и плану
П/р -2
Составление маршрута морского пу
тешествия с
арх.Шпицберген в
Хельсенки
§ 20
§ 21
П/р-4 Составление
по картам атласа
комплексной характеристики одной из
стран Северной
Европы
§ 22
3
Урок актуализации знаний и
умений
4
Урокпрактикум
5
Урок актуализации знаний и
умений
6
Урокпрактикум
Урокпрактикум
компонентов стран по картам атласа и другим источникам информации, степень
благоприятности природных
условий для жизни людей в
стране, природные богатства;
Объяснять особенности
размещения населения, природные различия на территории страны, своеобразие
духовной и материальной
культуры народов; виды
хозяйственной деятельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны
Население Европы. Природные ресурсы и их использование. Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного
характера. Охрана природы. Многообразие стран,
их основные типы. Столицы и крупные города
Население Европы. Природные ресурсы и их использование. Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного
характера. Охрана природы. Многообразие стран,
Работа с картами атласа,
тестирование
Работа с картами атласа,
сообщения
П/р-3 Описание
климатической диограммы города
влияние факторов
морского климата(Лондона)
23
П/р-5 Подготовка
краткого туристического проспекта»Достопримечате
льность страны»
(Италии)
§ 24
Работа с картами атласа,
сообщения
§ 25
Работа с картами атласа
§ 26
Работа с картами атласа,
сообщения
П/р-9 Составление краткой
характеристики ресурсов
региона и
нанесение на
карту крупных районов
на примере
стран Балтии
27
их основные типы. Столицы и крупные города
и Ю-Европы
Урокпрактикум
9
28
Урокпрактикум
Работа с картами атласа,
индивидуальный опрос
Урок актуализации знаний и
умений
12
Население Европы. При
родные ресурсы и их использование. Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного
характера. Охрана природы. Многообразие стран,
их основные типы. Столицы и крупные города
Урок актуализации знаний и
умений
1
Урок изучения
нового материала
2
Урок актуализации знаний и
умений
Многообразие стран, их
основные типы. Столицы
и крупные города. Катастрофические явления природного и техногенного
характера. Охрана природы.
Работа с картами атласа
§ 29
П/р-6 Обозначение
на к/к стран расположенных в пределах одного речного
бассейна и составление маршрута
речного путешествия на примере путешествия по реке
Дунай
§ 30
Работа с картами атласа,
Называть и показывать
большинство стран Азии, их
столицы и крупные города,
основные народы, языковые
семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные природные
особенности, природные
богатства, виды хозяйственной деятельности населения;
Описывать географическое
положение страны, ее столицы и крупных городов,
Вводная беседа
Работа с контурной картой
и атласом
-
П/р-7 Сравнительная характеристика
природы и хозяйства сухих и влажных субтропиков на
примере стран Закавказья
П/р -8
Нанесение на контурную карту важнейших месторождений полезных
ископаемых на
§ 31
§ 32
3
Урок актуализации знаний и
умений
4-
Урокпрактикум
5
Урок актуализации знаний и
умений
6
Урокпрактикум
7
Урокпрактикум
страну в целом (по выбору),
особенности природных
компонентов стран по картам атласа и другим источникам информации, степень
благоприятности природных
условий для жизни людей в
стране, природные богатства
;
Объяснять особенности
размещения населения стран
Азии, природные различия
на территории страны, своеобразие духовной и материальной культуры народов;
виды хозяйственной деятельности, обусловленные
природными условиями и
ресурсами страны
примере Ю-З Азии
Работа с картами атласа
Работа с картами атласа,
сообщения
Работа с картами атласа,
фронтальный
опрос
Работа с картами атласа,
Работа с картами атласа,
Чтение климатограмм
§ 33
§ 34
П/р-11-Анализ размещения населения
на территории
страны (на примере
Китая)
Описание природы
и быта населения
стран Азии
П/р-10 Составление
характеристики
одного из типов
климата и нанесение на к/к основных
факторов его формирования на примере Индостана
§ 35
§ 36
§ 37
8
Урок контроля
знаний
1
Урокпрактикум
П/р-12 Нанесение
на к/к самых крупных значемых природных объектов
Евразии
Основные черты природы
Африки. Природные ресурсы и их использование.
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека.
Многообразие стран, их
основные типы. Столицы
и крупные города. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы
материка. Охрана природы. Катастрофические
явления природного и
техногенного характера.
Называть имена исследователей Африки и результаты
их работы; показывать элементы береговой линии;
Определять географическое
положение Африки, координаты крайних точек, протяженность материка с севера
на юг и с запада на восток в
градусах и километрах;
Объяснять существенные
признаки понятия «географическое положение материка»;
Прогнозировать влияние
географического положения
на особенности природы
материка
Фронтальный
опрос, работа
с картами
атласа
П\р-1 Определение
географических
координат, протяженность материка
с севера на юг и с
запада на восток в
градусах и километрах
§ 38
2
Урокпрактикум
3
Урок актуали
зации знаний и
умений
4
Урокпрактикум
Урокпрактикум
5
6
Урок контроля
знаний
Основные черты природы
Африки. Природные ресурсы и их использование.
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека.
Многообразие стран, их
основные типы. Столицы
и крупные города. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы
материка. Охрана природы. Катастрофические
явления природного и
техногенного характера
Основные черты природы
Африки. Природные ресурсы и их использование.
Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека.
Многообразие стран, их
основные типы. Столицы
и крупные города. Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы
материка. Охрана природы. Катастрофические
явления природного и
техногенного характера
работа с картами атласа
П/р -2 Нанесение на
к/к наиболее значемых объектов материка
§ 39
Географиче
ский диктант,
работа с картами атласа
П/р-4 Изучение
отличи
тельных особенностей хозяйства отдельных стран или
регионов по выбору
§ 40
Работа с картами атласа
Работа с картами атласа,
Тестирование
§ 41
§ 42
П/р -2 Нанесение
на к/к наиболее
1
Урокпрактикум
2
3
Урокпрактикум
4
Урокисследование
Основные черты природы
Северной и Южной Америки. Крупные природные, природнохозяйственные и историко-культурные регионы
Северной и Южной Америки. Многообразие
стран, их основные типы.
Столицы и крупные города. Население материка.
Природные ресурсы и их
использование. Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека. Охрана природы. Катастрофические
явления природного и
техногенного характера.
Называть и показывать
большинство стран Нового
Света, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные
языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства,
виды хозяйственной деятельности населения;
Определять ГП каждой из
изучаемых стран, особенности природных компонентов
стран по картам атласа и
другим источникам информации, размещение населения по территории страны,
степень благоприятности
природных условий для
жизни людей в стране, природные богатства;
Описывать ГП страны, ее
столицы и крупных городов,
страну в целом;
Объяснять особенности размещения населения, природные различия на территории страны, своеобразие
духовной и материальной
культуры народов, виды
хозяйственной деятельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны
Вводная беседа, работа с
картами атласа
Работа с картами атласа
значемых объектов
материка
П/р -3 Нанесение на
к/к ареала проживания народов
П/р -1 Определение
и нанесение на к/к
географических
координат, протяженность материка
с севера на юг и с
запада на восток в
градусах и километрах
Обозначение на
контурной карте
крупных рек и озер
§ 43
§ 43
Работа с картами атласа,
заполнение
таблицы
Описание страны
по учебным картам
и типовому плану
§ 44
Работа с картами атласа и
планом описания
П/р 2 Изучение региональных различий в природе и
хозяйстве стран на
примере США
§ 45
5
Урок изучения
нового материала
Работа с картами атласа,
тестирование
Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни страны
§ 46
6
Урок актуализации знаний и
умений
Работа с картами атласа,
сообщения
П/р -3 Описание
географического
положения ЮАмерики
§ 47
7
Урок актуали
зации знаний и
умений
Работа с кар
тами атласа,
фронтальный
опрос
П/р—4 Комплекс
ная характеристика
реки (на примере
Амазонки или Параны)
§ 48
8
Урокпрактикум
Работа с кар
тами атласа,
географический диктант
П/р-5 Составление
схемы высокой поясности на примере
Анд
Фронтальный
опрос
9
Урок контроля
знаний
Самостоятельная работа
1
Урокпутешествие
2
Урокпрактикум
3
4
Основные черты природы
Австралии и Океании.
Столицы и крупные города. Основные черты природы Тихого океана
Определять географическое
положение Австралии, координаты крайних точек,
протяженность материка с
севера на юг и с запада на
восток в градусах и километрах;
Объяснять существенные
признаки понятия «географическое положение материка»;
Прогнозировать влияние
географического положения
на особенности природы
материка
Работа с картами атласа
П/р -1 Выявление
влияния рельефа на
климат материка на
примере Большого
Водораздельного
хребта в Цавстралии
§ 51
Работа с картами атласа
сообщения
учащихся,
тестирование
Обозначение на
карте крупных
форм рельефа и
месторождений
полезных ископаемых. Обозначение
на контурной карте
крупных рек и озер
§ 52
Урокпрактикум
Работа с кар
тами атласа,
тестирование
П/р-2 Географиче
ское описание острова (на примере
Новой Гвинеи или
Новой Зеландии)
§ 53
Урок актуализации опорных
знаний и умений
Работа с картами атласа
фронтальный
опрос
§ 54
1
Урок - путешествие
2
Урокпрактикум
3
Урокпрактикум
1
Урок актуализации знаний и
умений
Основные черты природы
Арктики и Антарктики.
Природные ресурсы и их
использование. Изменение
природы под влиянием
деятельности человека.
Охрана природы
Влияние хозяйственной
деятельности людей на
литосферу, гидросферу,
атмосферы, биосферу;
меры по их охране.
Деятельность человека по
использованию и охране
почв.
Стихийные явления в
Литосфере, гидросфере,
Определять географическое
положение Антарктиды,
координаты крайних точек,
протяженность материка с
севера на юг и с запада на
восток в градусах и километрах;
Объяснять существенные
признаки понятия «географическое положение материка»;
Прогнозировать влияние
географического положения
на особенности природы
материка
Работа с картами атласа,
глобусом
Называть состав географической оболочки, источники
энергии процессов, в ней
происходящих, зональные
комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер
планеты, основные свойства,
закономерности и этапы
развития ГО;
Объяснять причины геогра-
Вводная беседа
Работа с картами атласа,
глобусом
Тестирование
Определение географического положения Арктики и
Антарктики. Выявление причин более
сурового климата
южных полярных
областей земного
шара
П/р-1 Составление
краткой характеристики С.Ледовитого
океана.
§ 55
Составление таблицы, отражающей
основные свойства
географической
оболочки и их проявления
§ 58
§ 56
§ 57
2
1-2
Урок актуализации знаний и
умений
Резервное время
атмосфере; их характеристика и
Правила обеспечения
безопасности людей.
Сохранения качества окружающей среды.
Основные типы природопользования.
Источники загрязнения
окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных типов
хозяйствования
фической зональности, целостности, ритмичности
процессов в ГО, причины ее
развития, значение природных богатств для человечества, влияние природы на
условия жизни людей, причины изменений природы
под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного
сотрудничества в использовании природных богатств и
в деле охраны природы;
Прогнозировать тенденции
изменения климата, почвенного и растительного, животного мира под воздействием человеческой деятельности
Фронтальный
опрос, сообщения
Работа с картами атласа,
индивидуальная работа
учащихся
Тестирование
за курс географии 7
класс
§ 59
Приложение. КИМы
Тест по теме «Природа Земли и человек»
1 вариант
1. Пограничные области между литосферными плитами
А) платформа
Б) сейсмический пояс
В) рельеф
2. Многолетний режим погоды, характерный для данной местности
А) климат
Б) воздушные массы
В) атмосфера
3. Крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных
условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира
А) высотная поясность
Б) широтная зональность
В) природная зона
4. Для какого климатического пояса характерно «умеренный воздух, западные ветры. ярко выражены времена года»
А) экваториального
Б) умеренного
В) тропического
5. Определить природную зону по описанию «малое количество осадков в
течение года, сухие дожди, высокие температуры»
А) арктическая пустыня
Б) влажный экваториальный лес
В) тропическая пустыня
6. Океан, который омывает все материки, кроме Африки: _____________
7. Материк, который пересекается экватором почти посередине:
____________
8. Самый маленький океан: ___________
9. Материк, пересекаемый экватором в северной части: ___________
10. Этот материк пересекают все меридианы Земли: ____________
11. Большую часть года этот океан покрыт льдом: _____________
12. Название океана не соответствует его состоянию: ____________
13. Третий по размерам материк Земли: ____________
14. Океан, омывающий все материки, кроме Австралии: _______
15. Эти материки полностью лежат в Южном полушарии:
___________________________
16. Дайте определение понятиям:
А) Платформа
Б) Рельеф
17. Выберите правильные предложения:
А) Парниковый эффект зависит от концентрации углекислого газа в атмосфере
Б) Над Евразией находится Озоновая дыра
В) В районе восходящих потоков воздуха формируется зона повышенного атмосферного давления
Г) В экваториальном климатическом поясе круглый год избыточное количество
осадков
Д) Средняя соленость вод мирового океана равна 86 ‰
Е) В Северном полушарии океанические течения заворачивают по часовой
стрелке
18. Расскажите о значении мирового океана для человека
Тест по теме «Природа Земли и человек»
2 вариант
1. Пограничные области между литосферными плитами
А) платформа
Б) сейсмический пояс
В) рельеф
2. Многолетний режим погоды, характерный для данной местности
А) климат
Б) воздушные массы
В) атмосфера
3. Крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных
условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира
А) высотная поясность
Б) широтная зональность
В) природная зона
4. Для какого климатического пояса характерно «умеренный воздух, западные ветры. ярко выражены времена года»
А) экваториального
Б) умеренного
В) тропического
5. Определить природную зону по описанию «малое количество осадков в
течение года, сухие дожди, высокие температуры»
А) арктическая пустыня
Б) влажный экваториальный лес
В) тропическая пустыня
6.Океан, который омывает все материки, кроме Африки: _____________
7. Материк, который пересекается экватором почти посередине:___________
8. Самый маленький океан: ___________
9. Материк, пересекаемый экватором в северной части: ___________
10. Этот материк пересекают все меридианы Земли: ____________
11. Большую часть года этот океан покрыт льдом: _____________
12. Название океана не соответствует его состоянию: ____________
13. Третий по размерам материк Земли: ____________
14. Океан, омывающий все материки, кроме Австралии: _______
15. Эти материки полностью лежат в Южном полушарии:
___________________________
16. Дайте определение понятиям:
А) Платформа
Б) Рельеф
17. Выберите правильные предложения:
А) Парниковый эффект зависит от концентрации углекислого газа в атмосфере
Б) Над Евразией находится Озоновая дыра
В) В районе восходящих потоков воздуха формируется зона повышенного атмосферного давления
Г) В экваториальном климатическом поясе круглый год избыточное количество
осадков
Д) Средняя соленость вод мирового океана равна 86 ‰
Е) В Северном полушарии океанические течения заворачивают по часовой
стрелке
18. Расскажите о значении мирового океана для человека
ТЕСТОВАЯ РАБОТА
по теме „Евразия. Текущий контроль ― 1 вариант
1.
3.
4.
5.
6.
7.
9.
11.
а) Дунай
б) Евфрат
Стрелками покажите, какое море к какому океану относится.
в) Хуанхэ
а) Аравийское море
I.
Атлантический океанг)
Енисей
б) Восточно-Китайское море
II.
Тихий океан 12. Какие два утверждения о реке Рейн правильные?
в) Северное море
III.
Индийский океан
а) Рейн замерзает каждую зиму
г) Чѐрное море
IV.
Северный Ледовитыйб)
океанРейн питается в основном дождевыми и подземными водами
В Азии расположены горы:
в) Рейн течѐт по Восточно-Европейской равнине
а) Тянь-Шань
г)
Рейн относится к бассейну Атлантического океана
б) Скандинавские
13. Подчеркните нужное.
в) Пиренеи
Бук и дуб – деревья, типичные для (широколиственных, хвойных) лесов, - растут на (бур
г) Альпы
стых) почвах. В Центре Евразии эти деревья расти не могут, так как им зимой не хватае
Какое утверждение о географическом положении Евразии является верным?
а) Евразию пересекает экватор
б) Евразия одинаково вытянута с севера на юг и с запада на восток
в) Евразию пересекает Северный тропик
г) Крайняя восточная точка Евразии имеет восточную долготу
Какие горы Евразии образовались одновременно с Альпами?
а) Большой Водораздельный хребет
б) Анды
в) Аппалачи
г) Восточно-Африканское плоскогорье
В Японии происходят землетрясения, так как:
а) Япония расположена в пределах Тихоокеанского сейсмического пояса
б) Япония омывается мощным течением Куросио
в) Японские острова являются частью Китайско-Корейской платформы
г) В Японии из недр земли добывают много полезных ископаемых
Месторождения нефти и газа на Западно-Сибирской равнине связаны с горными породами:
а) Магматическими
б) Кристаллическими
в) Метаморфическими
г) Осадочными
Почему в Финляндии зима холоднее, чем в Испании?
а) В Финляндии горы преграждают путь тѐплому воздуху с юга
б) Финляндию не обогревает тѐплое Северо-Атлантическое течение
в) Финляндия расположена значительно севернее Испании
г) В Финляндии осадков выпадает больше, чем в Испании
Муссонные дожди часто вызывают наводнения на реке
ТЕСТОВАЯ РАБОТА
по теме „ Евразия. Текущий контроль ― 2 вариант
1.
2.
4.
5.
6.
Месторождения каменного угля на Великой Китайской равнине связаны с горными поро
а) Магматическими
Стрелками покажите, какое море к какому океану относится.
б) Кристаллическими
а) Балтийское море
I.
Атлантический океан в) Метаморфическими
б) Чукотское море
II.
Тихий океан
г) Осадочными
в) Красное море
III.
Индийский океан9. Почему в Исландии летом холоднее, чем в Италии?
г) Японское море
IV.
Северный Ледовитый океан
а) Исландия расположена значительно севернее Италии
В Европе расположены горы:
б) Исландия расположена на острове, а Италия – на полуострове
а) Гималаи
в) В Исландии выпадает больше осадков
б) Памир
г) В Исландии горы преграждают путь тѐплому воздуху
в) Скандинавские
11. Муссонные дожди часто вызывают наводнения на реке
г) Тянь-Шань
а) Обь
Какое утверждение о географическом положении Евразии является верным?
б) Рейн
а) Размеры европейской и азиатской частей материка равны
в) Янцзы
б) Большая часть материка лежит между Северным тропиком и Северным полярным кругом
г) Дунай
в) Евразия целиком лежит в Восточном полушарии
12. Какие два утверждения о реке Луара верные?
г) Атлантический океан не оказывает влияния на климат Европы
а) Луара относится к бассейну Атлантического океана
Какие горы Евразии образовались одновременно с Аппалачами?
б) Луара вытекает из Бискайского залива
а) Альпы
в) Луара питается в основном дождевыми и подземными водами
б) Гималаи
г) Луара замерзает каждую зиму
в) Кавказ
13. Подчеркните и впишите нужное.
г) Урал
Лиственница – единственное (широколиственное, хвойное) дерево, сбрасывающее (лист
В Турции происходят землетрясения, так как:
том), чтобы уберечься от (изнуряющей жары, суровых морозов). Растѐт в природной зо
а) Турция расположена в пределах Альпийско-Гималайского сейсмического пояса
__________________________________________________.
б) Турция расположена на полуострове
в) Горы Турции образовались в древнюю складчатость, а сейчас поднимаются
г) В Турции из недр Земли добывают много полезных ископаемых
7.
Атлантический океан, 1 вариант.
1. Среди океанов Атлантический ... по величине
1) первый
2) второй
3) третий
2. Атлантический океан ...
1) не пересекается ни экватором, ни начальным меридианом
2) пересекается экватором, но не пересекается начальным меридианом
3) не пересекается экватором, но пересекается начальным меридианом
4) пересекается и экватором, и начальным меридианом
3. Шельфовая зона в Атлантическом океане достигает наибольшей ширины у берегов ...
1) Африки и Антарктиды
2) Антарктиды и Южной Америки
3) Южной Америки и Северной Америки
4) Северной Америки и Евразии
4. Различия температур поверхности и воздуха в ряде районов океана приводят к образованию ...
1) течений
2) волн
3) туманов
4) ветра
5. Температура воды на глубине 3000 метров, по сравнению с Индийским
океаном на той же глубине
1) выше
2) такая же
3) ниже
6. Из морей Атлантического океана наибольшую соленость имеет ... море
1) Черное
3) Азовское
2) Балтийское
4) Средиземное
7. Температура воды Канарского течения ... температуры СевероАтлантического
1) выше
2) такая же
3) ниже
8. Наибольшее видовое разнообразие органического мира характерно для ...
моря
1) Саргассова
3) Северного
2) Средиземного
4) Карибского
9. Подробная карта Гольфстрима была составлена в результате экспедиции
...
1) Дж. Кука
3) Ф. Дрейка
2) Б. Франклина
4) Х. Колумба
10. Основные промысловые районы Атлантического океана расположены
в его ... части
1) северной
3) южной
2) центральной
4) западной
11. В целях отдыха и лечения людей наиболее интенсивно используются
побережья ... морей
1) Балтийского и Северного
2) Северного и Карибского
3) Карибского и Средиземного
4) Средиземного и Саргассова
12. Нефть и газ добывают на шельфах ...
1) Мексиканского залива
2) Карибского и Мексиканского заливов
3) Северного моря
4) Северного моря, Карибского и Мексиканского заливов
Атлантический океан, 2 вариант.
1. Атлантический океан не омывает берега ...
1) Африки
3) Антарктиды
2) Австралии
4) Южной Америки
2. Вершина Срединно-Атлантического хребта поднимается над океаном в
виде острова ...
1) Гренландия
3) Мадагаскар
2) Исландия
4) Мальта
3. Наибольшее количество осадков в пределах океана выпадает в ... широтах
1) арктических
3) тропических
2) антарктических
4) экваториальных
4. Средняя температура водных масс Атлантического океана ...
1) выше, чем в Тихом и Индийском океанах
2) выше, чем в Тихом, и ниже, чем в Индийском
3) ниже, чем в Тихом и выше, чем в Индийском
4) ниже, чем в Тихом и Индийском океанах
5. Наиболее низкая соленость вод в Атлантическом океане наблюдается в ...
1) тропических широтах вблизи материков
2) тропических широтах в центральной части
3) экваториальных широтах вблизи материков
4) экваториальных широтах в центральной части
6. Вследствие действия западного переноса возникает ... течение
1) Гольфстрим
3) Канарское
2) Северо-Атлантическое
4) Лабрадорское
7. Бедность органического мира Атлантического океана, по сравнению с
Тихим, связана с ...
1) более низкими температурами поверхностных вод
2) особенностями рельефа дна
3) с геологической молодостью
4) более сильным нефтяным загрязнением
8. Атлантический океан начал осваиваться европейцами ...
1) раньше Тихого и Индийского океанов
2) раньше Тихого, но позже Индийского
3) позже Тихого, но раньше Индийского
4) позже Тихого и Индийского океанов
9. В Атлантическом океане нефть и газ добываются на шельфе ... морей
1) Балтийского и Северного
2) Северного и Карибского
3) Карибского и Средиземного
4) Средиземного и Каспийского
10. По общему объему мировых морских перевозок Атлантический океан ...
1) уступает Тихому и Индийскому океанам
2) уступает Тихому, но превосходит Индийский
3) превосходит Тихий, но уступает Индийскому
4) превосходит Тихий и Индийский океаны
11. Течения в океане направлены ...
1) только по широте
3) по долготе
2) почти вдоль меридианов
4) по широте и вдоль меридианов
Азия.
Вариант 1.
1. Наиболее крупной по территории страной Зарубежной Азии является ...
1) Индия
2) Китай
3) Саудовская Аравия
4)
Иран
2. Высшая точка земной поверхности расположена на территории ...
1) Пакистана
2) Индии
3) Непала
4) Китая
3. Страны Юго-Западной Азии особенно богаты ...
1) каменным и бурым углем
2) железными и марганцевыми рудами
3) нефтью и газом
4) золотом и алмазами
4. Тропический воздух господствует круглый год на территории ...
1) Йемена
2) Индии
3) Вьетнама
4) Таиланда
5. Юго-Западная Азия — родина ...
1) христианства и мусульманства
3) буддизма и ламаизма
2) мусульманства и буддизма
4) ламаизма и христианства
6. Наибольшее число государств расположено на полуострове ...
1) Индостан
3) Индокитай
2) Корея
4) Малая Азия
7. Производство бумаги из коры тутового дерева было изобретено в ...
1) Индии
2) Китае
3) Японии
4) Пакистане
8. Главная проблема современного Китая - …
1) истощение природных ресурсов
2) быстрый рост численности населения
3) нехватка обрабатываемых земель
4) дефицит водных ресурсов
9. К островным государствам в Зарубежной Азии относится ...
1) Япония и Южная Корея
3) Филиппины и Индонезия
2) Южная Корея и Филиппины
4) Индонезия и Афганистан
10. Главная зерновая культура Японии — ...
1) пшеница
2) рис
3) просо
4) соя
11. Большая часть реки Инд расположена на территории ...
1) Индии
2) Китая
3) Пакистана
4) Бангладеш
12. Корова считается священным животным в ...
1) Японии
2) Индии
3) Китае
4) Саудовской
Аравии
13. Самой маленькой по площади из стран Юго-Восточной Азии является
...
1) Малайзия
2) Индонезия
3) Сингапур
4)
Филиппины
14. Из стран Зарубежной Азии наибольшая степень континентальности
климата характерна для ...
1) Индии
2) Японии
3) Монголии
4)
Южной Кореи
15. Доля населения европеоидной расы наиболее высока в странах ... Азии
1) Юго-Западной
3) Южной
2) Юго-Восточной
4) Центральной
Азия.
Вариант 2.
1. Большая часть Малоазиатского нагорья расположена на территории ...
1) Ирана
2) Ирака
3) Турции
4) Афганистана
2. В странах Юго-Западной Азии наиболее остро ощущается недостаток ...
ресурсов
1) минеральных
3) земельных
2) водных
4) рекреационных
3. Наиболее высокие температуры июля характерны для ...
1) Китая
3) Саудовской Аравии
2) Индонезии
4) Индии
4. Наименее густая речная сеть характерна для стран ... Азии
1) Юго-Западной
3) Южной
2) Юго-Восточной
4) Западной
5. Кочевое население, занятое животноводством, наиболее характерно для
стран ... Азии
1) Южной
3) Центральной
2) Юго-Восточной
4) Юго-Западной
6. Китай по сравнению с Индией ...
1) больше по территории и численности населения
2) больше по территории, но меньше по численности населения
3) меньше по территории, но больше по численности населения
4) меньше по территории и численности населения
7. В Китае главные районы рисосеяния расположены в бассейне реки ...
1) Янцзы
2) Хуанхэ
3) Меконг
4) Тарим
8. Наиболее высокоразвитой страной Зарубежной Азии является ...
1) Индия
2) Япония
3) Китай
4) Южная
Корея
9. Тайфуны наиболее характерны для ...
1) Турции
2) Ирана
3) Японии
4) Индии
10. Колония Великобритании в прошлом — ...
1) Китай
2) Япония
3) Индия
4) Иран
11. На большей части Индии ... климат
1) субтропический средиземноморский
3) тропический
2) субтропический муссонный
4) субэкваториальный
12. Свинину не употребляют в пищу жители ...
1) Китая
2) Ирана
3) Индии
4) Японии
13. Большая часть Индонезии занята ...
1) саваннами
2) пустынями
3) влажными лесами
14. "Ближним и Средним Востоком" называются страны ... Азии
1) Южной
2) Восточной
3) Юго-Восточной
4) Юго-Западной
Самостоятельная работа по темам «Европа» и «Азия»
1. Определи по карте ненаселенные территории:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
районы с высокой плотностью:
______________________________________________________
_________________________________________________________
2. Какие факторы использует человек при выборе места жительства? ________________________
______________________________________________________
3. Заполни таблицу:
Народы
Внешние отличия
Где живут
4. Заполни таблицу:
Основные
Народы
расы
Внешние
отличия
Где живут
8. Полуостровные страны:
______________________________________________________
______________________________________________________
9. Назови страны, расположенные на побережье:
______________________________________________________
______________________________________________________
10. Государства, не имеющие выхода к морям и океанам:
______________________________________________________
______________________________________________________
11. Государства, окружѐнные территорией другого государства:
_____________________________
______________________________________________________
Страны
12. Государства, являющиеся европейскими и азиатскими странами: _________________________
_____________________________________________________
Регионы Европы
Северная ЕвЗападная ЕвВосточная Ев- Южная Европа
ропа
ропа
ропа
Страны
5. Перечисли карликовые государства:
__________________________________________________
______________________________________________________
6. Назови государство, занимающее:
 1 место по числу жителей____________________________________________
 2 место по числу жителей____________________________________________
7. Островные государства:
______________________________________________________
________________________________________________
Регионы Азии
Юго-западная
Южная Азия
Азия
Восточная и
Центральная
Азия
Юговосточная
Азия
Тестовые задания по теме: «Африка»
Вариант 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Часть А
Выберите верный ответ
Площадь Африки составляет
а) 30,3 тыс. км2
б) 30,3 млн. км2
в) 303 млн. км2
Крайней северной точкой материка является мыс
а) Рас-Хафун
б) Рас-Энгела
в) Альмади
Большая часть территории Африки находится между
а) экватором и северным тропиком
б) экватором и южным тропиком
в) северным и южным тропиками
Пересек Южную Африку с запада на восток, исследовал реку Замбези
а) Васко да Гама
б) Давид Ливингстон
в) Н.И. Вавилов
Горы Атлас расположены
а) на древней платформе
б) в области новой складчатости
в) в области древней складчатости
В рельефе Африки преобладают
а) низменности
б) возвышенности и плоскогорья
в) горы
Высочайшая вершина Африки
а) г. Кения
б) г. Тубкаль
в) г. Килиманджаро
Образование береговой пустыни Намиб связано
а) с горным рельефом на побережье
б) с влиянием Антарктиды
в) с холодным Бенгельским течением
Самая длинная река Африки
а) Конго
б) Нил
в) Нигер
Самое длинное из пресноводных озер мира
а) Виктория
б) Ньяса
в) Танганьика
11.
Природная зона, занимающая 40% площади материка
а) экваториальные леса
б) саванны
в) пустыни
12.
Наиболее изменены хозяйственной деятельностью человека
а) пустыни
б) экваториальные леса
в) саванны
13.
Самая большая по площади страна Африки
а) Алжир
б) Египет
в) Судан
Часть В
1.
Установите соответствие
Природная зона
Растения и животные
1. Экваториальные леса
а) травы, баобабы, жирафы, слоны
2. Саванны
б) пальмы, фикусы, лианы,
гориллы, окапи,
3. Пустыни
в) колючие кустарники, ящерицы, змеи, скорпионы
2.
Установите соответствие
Климатический пояс
Особенности климата
1. Экваториальный
а) смена ТВМ и УВМ, жаркое сухое
лето и влажная зима
2. Тропический
б) теплый и влажный в течение всего года
3. Субтропический
в) жаркий, сухой, господство ТВМ
10.
Вариант 2
Часть А - Выберите верный ответ
1.
По размерам территории Африка уступает
а) Евразии
б) Северной Америке
в) Южной Америке
2.
Крайней восточной точкой материка является мыс
а) Рас-Энгела
б) Рас-Хафун
в) Игольный
3.
В отличие от других материков Африка пересекается
а) южным полярным кругом
б) нулевым меридианом
в) почти посередине экватором
4.
Обогнул Южную Африку, открыл морской путь в Индию
а) Васко да Гама
б) Давид Ливингстон
в) В.В. Юнкер
5.
В основании большей части материка лежит
а) область древнейшей складчатости
б) область новой складчатости
в) древняя платформа
6.
Наиболее высокими горами являются
а) Капские
б) Драконовы
в) Атлас
7.
На большей части Африки среднегодовая tº воздуха
а) от 10 до 20º С
б) ниже 10º С
в) выше 20º С
8.
Максимальное количество осадков выпадает
а) на Эфиопском нагорье
б) на юго-западных склонах горы Камерун
в) в бассейне реки Конго
9.
Самая полноводная река Африки
а) Замбези
б) Конго
в) Нил
10.
Самое большое по площади озеро
а) Виктория
б) Чад
в) Танганьика
11.
Природная зона, занимающая 30% площади материка
а) экваториальные леса
б) саванны
в) пустыни
12.
Самое губительное стихийное бедствие для Африки
а) засухи
б) наводнения
в) землетрясения
13.
Самая крупная страна по населению
а) Египет
б) Нигерия
в) ЮАР
Часть В
1.
Установите соответствие
Природная зона
Растения, животные
1. Экваториальные леса
а) алоэ, молочай, шакалы, гиены
2. Саванны
б) пальмы, эбеновое дерево,
окапи, шимпанзе
3. Пустыни
в) травы, зонтичные акации,
зебры, бегемоты
2.
Установите соответствие
Климатический пояс
Особенности климата
1. Экваториальный
а) 2 сезона: сухая зима и влажное лето,
смена ЭВМ и ТВМ
2. Субэкваториальный
б) постоянство, высокие tº, большая влажность
3. Тропический
в) жаркий, сухой, большая суточная
амплитуда tº
Нормы оценок
В части А за каждый верный ответ ставится 1 балл (максимум 15 баллов).
В части В в 1 и 2 заданиях за каждое верно установленное соответствие – 1
балл; в 3 задании за каждое определение – 2 балла (максимум 10 баллов).
За часть С – 3 балла.
«5» - 26 – 28 баллов
«4» - 22 – 25 баллов
«3» - 18 – 21 балл
«2» - 17 и менее баллов
ТЕСТОВАЯ РАБОТА
по теме „Северная Америка ― 1 вариант
На территории Северной Америки наблюдаются все климатические пояса
Северного полушария, кроме
а) Экваториального
б) Экваториального, субарктического и антарктического
Главная причина образования самых высоких на земном шаре морских при2.
ливов у восточных берегов Северной Америки – это:
Мелководность Атлантического океана вблизи берегов Северной Амеа)
рики
1.
б)
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Изрезанность береговой линии узкими, глубоко вдающимися в
сушу заливами
Кратковременные морозы и снегопады в субтропическом поясе Северной
Америки связаны с:
а) Вторжением холодных воздушных масс с сквера материка
б) Влиянием пассатов
в) Западным переносом
г) Холодным Лабрадорским течением
Великие озѐра образовались на месте:
а) Впадин, углубленных ледниками
б) Разломов
в) Прогибов земной коры
г) Карьеров
Причиной возникновения торнадо на Центральных равнинах являются:
а) Тропические воздушные массы, перемещающиеся летом с юга на север
б) Арктические воздушные массы, перемещающиеся зимой с севера на юг
Прерии Северной Америки расположены:
а) В районе Большого Бассейна и плато Колорадо
б) На Великих и Центральных равнинах
в) На Атлантическом побережье и полуострове Флорида
г) На севере материка
Морские воздушные массы, перемещающиеся с Тихого океана на материк:
а) Оставляют основную часть влаги на западных склонах Кордильер
б) Несут влагу в глубь материка
Эндемик Северной Америки – гигантское дерево секвойя растѐт:
а) В Аппалачах
б) На юге Центральных равнин
в) В Кордильерах
г) У Великих озер
9. Какому океану принадлежит Калифорнийский залив?
а) Тихому
б) Атлантическому
в) Северному Ледовитому
г) Индийскому
10. Сельское хозяйство Центральной Америки специализируется на:
а) Выращивании сахарного тростника, цитрусовых, табака
б) Разведении крупного рогатого скота
Какой из крупнейших народов мира сформировался под влиянием трѐх ос11.
новных рас Земли?
а) Канадцы
б) Американцы
в) Мексиканцы
г) Колумбийцы
ТЕСТОВАЯ РАБОТА
по теме „Северная Америка ― 2 вариант
1. Америка – это:
а) Часть света
б) Название государства
в) Материк
г) Часть Латинской Америки
2. Какие формы рельефа преобладают в Северной Америке?
а) Горы
б) Низменности
в) Плоскогорья
г) Равнины
Большая часть территории Канады расположена в климатических
3.
поясах:
а) Арктическом
б) Субтропическом
в) Тропическом
г) Субарктическом
4. Государственным языком США является английский, потому что:
а) Великобритания имеет общие границы с США
Переселенцы из Великобритании и Ирландии принимали основб)
ное участие в освоении территории США
в) Английский язык – один из официальных языков ООН
г) США были колонией Великобритании вплоть до начала ХХ в.
5. Американская культура включает в себя элементы культур:
а) Европейской
б) Индейской
в) Негритянской
г) Все ответы правильные
Сильные землетрясения, извержения вулканов, гейзеры и термальные
6.
источники характерны для:
а) Побережья Мексиканского залива
б) Центральных и Великих равнин
в) Аппалачей
г) Хребтов и плоскогорий Кордильер
Основной сельскохозяйственный район не только США, но и мира –
7.
это:
а) Аляска
б) Аппалачи
в) Кордильеры
г) Центральные равнины
8. Одна из самых длинных рек на Земле:
а) Огайо
б) Миссисипи
в) Юкон
г) Колумбия
9. Мексиканцы говорят на языке:
а) Испанском
б) Португальском
в) Мексиканском
г) Английском
В какой стране Северной Америки расположена одна из самых гран10.
диозных действующих вулканических систем Земли?
а) В Мексике
б) В США
в) В Канаде
г) На Кубе
Какой представитель растительности Канады изображѐн на государ11.
ственном флаге страны?
а) Желтая береза
б) Сахарный клен
в) Красная сосна
г) Лиственница
Австралия, 1 вариант.
1. Австралия омывается океанами...
1) Тихим и Индийским
3) Атлантическим и Тихим
2) Индийским и Атлантическим
4) Тихим и Северно-Ледовитым
2. Практически по середине Австралия пересекается...
1) экватором
3) южным полярным кругом
2) южным тропиком
4) нулевым меридианом
3. Большой Водораздельный хребет по своему строению относится к ... горам
1) складчатым
3) складчато-глыбовым
2) осадочным
4) вулканическим
4. Север Австралии занимает климатический пояс...
1) субэкваториальный
3) арктический
2) тропический
4) субтропический
5. Максимальные температуры воздуха на большей части материка наблюдаются в...
1) январе - декабре
3) марте-апреле
2) декабре- ноябре
4) июне-июле
6. По своим природным особенностям озеро Эйр более всего из африканских озер напоминает...
1) Викторию
2) Танганьику
3) Чад
4) Ньяса
7. Уникальность органического мира материка связана с тем, что Австралия...
1) самый засушливый из материков
2) не имеет ледников и действующих вулканов
3) самый маленький материк
4) давно отделилась от других материков и располагается изолированно
8. К моменту прихода европейцев австралийские аборигены...
1) занимались скотоводством и земледелием
2) освоили скотоводство, но не знали земледелия
3) не освоили ни скотоводства, ни земледелия
4) занимались рыбной ловлей
9. До прихода европейцев наибольшая плотность была свойственна ... части материка
1) северо-восточной
3) юго-восточной
2) центральной
4) северно-западной
10. Австралия была колонией...
1) Англии
2) Голландии
3) Германии
4) Франции
11. Наибольшие площади обрабатываемых земель сосредоточены в ... части
материка
1) северной
3) северо-западной
2) центральной
4) юго-восточной
12. Доля аборигенов в населении Австралийского Союза составляет...
1) 1 %
2) 4.5 %
3) 10 %
4) 20 %
13. Наиболее специфичным для австралийских аборигенов оружием охоты
является...
1) лук и отравленные стрелы
3) капкан
2) ружье
4) бумеранг
Австралия, 2 вариант
1. Любая из точек Австралии имеет...
1) северную широту и восточную долготу
2) южную широту и восточную долготу
3) северную широту и западную долготу
4) южную широту и западную долготу
2. Основание материка формируют следующие тектонические структуры...
1) древняя платформа и область новой складчатости
2) область новой и древней складчатости
3) область древней складчатости и древняя платформа
4) новая складчатость
3. Древней Австралийской платформе в рельефе соответствуют...
1) Большой Водораздельный хребет и Центральная низменность
2) Центральная низменность и Западно-Австралийское плоскогорье
3) Большой Барьерный риф и Большой Водораздельный хребет
4) Западно-Австралийское плоскогорье и Большой Водораздельный
хребет
4. Север материка получает наибольшее количество осадков, когда Солнце
находится в зените над...
1) нулевым меридианом
3) экватором
2) северным тропиком
4) южным тропиком
5. Преобладающим типом питания рек Австралии является...
1) дождевое
3) грунтовое
2) снеговое
4) ледниковое
6. В Австралии эндемичных видов больше среди...
1) минералов
2) рыб
3) животных
4) растений
7. «Деревом насосом» в Австралии называют...
1) баобабы
2) эвкалипты
3) казуарины
4)
акации
8. Австралийские аборигены считаются выходцами из...
1) Западной и Южной Европы
3) Северной и Южной Америки
2) Северной и Западной Африки
4) Южной и Юго-Восточной
Азии
9. Наибольшая плотность населения в настоящее время характерна для ...
материка
1) северо-востока
3) центра
2) северо-запада
4) юго-востока
10. Большая часть англоавстралийцев проживает в...
1) Новой Зеландии
3) сельской местности
2) городах
4) неосвоенных территориях
11. Первые европейские переселенцы занимались...
1) рыбной ловлей
3) животноводством
2) земледелием
4) добычей золота
12. Столица Австралийского Союза...
1) Аделаида
2) Мельбурн
3) Канберра
4) Сидней
13. Основное занятие современных австралийских аборигенов...
1) земледелие
3) собирательство
2) скотоводство
4) добыча золота
Океания
Вариант 1
1. Острова Океании расположены в ... океане
1) Северном Ледовитом
3) Индийском
2) Тихом
4) Атлантическом
2. Большая часть островов Океании имеет ... происхождение
1) материковое и вулканическое
2) вулканическое и коралловое
3) коралловое и материковое
3. Наиболее гористый рельеф характерен для островов...
1) вулканических
3) материковых
2) коралловых
4. Климат большинства островов Океании характеризуется...
1) высокими температурами и влажностью воздуха
2) высокими температурами и низкой влажностью воздуха
3) низкими температурами и высокой влажностью воздуха
4) низкими температурами и влажностью воздуха
5. С увеличением геологического возраста островов разнообразие органического мира...
1) уменьшается
3) увеличивается
2) не изменяется
6. По сложившимся в науке представлениям острова Океании первыми
стали заселять выходцы из...
1) Южной Америки
3) Восточной Африки
2) Юго-Восточной Азии
4) Западной Европы
7. Первым из европейских путешественников, посетившим острова Океании, был...
1) Абел Тасман
3) Фрэнсис Дрейк
2) Фернан Магеллан
4) Джеймс Кук
15. Папуасы Новой Гвинеи относятся к ... расе
1) монголоидной
3) европеоидной
2) экваториальной
17. Главное занятие жителей Океании — ...
1) тропическое земледелие
3) рыболовство
2) животноводство
19. Из островов Океании США принадлежат острова (остров)...
1) Новая Гвинея
3) Гавайские
2) Новая Зеландия
Океания
Вариант 2.
1. Большая часть островов Океании находится в ... широтах
1) экваториальных и тропических
2) тропических и умеренных
3) умеренных и арктических
2. Остров Новая Гвинея и острова Новая Зеландия имеют ... происхождение
1) материковое
3) коралловое
2) вулканическое
3. Вершины огромных вулканических массивов, поднимающихся со дна
океана, — это...
1) острова Новая Зеландия
3) Гавайские острова
2) остров Новая Гвинея
4) острова Новая Каледония
4. Более 10 000 мм осадков выпадает на наветренных склонах
1) островов Новая Каледония
3) Маркизских островов
2) Гавайских островов
4) Каролинских островов
5. Наибольшей бедностью отличается животный мир ... островов
1) материковых
3) коралловых
2) вулканических
6. Раньше других островов Океании была заселена...
1) Новая Гвинея
3) Гавайские острова
2) Новая Зеландия
7. Из русских путешественников наибольший вклад в изучение островов
Океании внес...
1) И.Ф. Крузенштерн
3) Ф.П. Литке
2) Ф.Ф. Беллинсгаузен
4) Н.Н. Миклухо-Маклай
8. В наибольшей степени сохранили свои этнокультурные особенности...
1) папуасы
2) маори
3) гавайцы
9. Молочное животноводство в наибольшей степени развито на островах
(острове)...
1) Новая Гвинея
3) Гавайских
2) Новая Зеландия
10. Наиболее высокоразвитым государством, расположенным на островах
Океании, является...
1) Папуа Новая Гвинея
3) Новая Зеландия
2) Вануату
4) Фиджи
а) в западной части материка;
Антарктида
в) на полуострове Антарктиче-
ском.
1 вариант.
I.
В Антарктиде практически отсутствуют высшие растения. Чем в
таких условиях питаются животные?
II. Определите, какие цифры соответствуют приведенным ниже утверждениям.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
б) в восточной;
6. Антарктида - самый:
а) влажный материк;
в) сухой материк.
б) холодный материк;
7. Органический мир Антарктиды:
а) беден;
б) богат;
в) разнообразен.
8. На побережьях Антарктиды обитают:
а) белые медведи;
б) песцы;
в) пингвины.
Самая низкая температура, зафиксированная на Земле.
Скорость, которой может достигнуть движение льда у края материка.
Дата открытия Антарктиды.
Наибольшая толщина ледникового щита.
Высота вулкана Эребус.
температура, до которой нагревается вода в мелких озерах оазисов.
Год заключения международного договора об Антарктиде.
Самая глубокая впадина материка.
Количество солнечного тепла, которое отражает ледовый покров.
Средняя толщина ледового панциря.
Самая высокая точка материка.
Год, когда был, достигнут Южный полюс.
Варианты ответов:
а) 1820;
б) 1911;
в) 1959;
г) 2000 м;
д) 4500 м;
е) -2555 м;
ж) 3794 м;
з) 5140 м
и) -89,3°;
к) 90%;
л) + 10° - +15°;
м) 350 м/год.
III. Тест.
1.
2.
3.
4.
5.
Антарктида расположена в:
а) южной полярной области;
в) умеренных широтах.
б) северной полярной области;
Первым Антарктиду открыл:
а) Д. Кук;
б) Р. Скотт;
в) Ф. Беллинсгаузен.
Антарктида занимает большую часть климатического пояса:
а) умеренного;
в) антарктического.
б) субантарктического;
В ледниковом покрове Антарктиды содержится всех пресных вод около:
а) 50%;
б) 70%;
в) 80%.
Самый высокий горный массив и глубочайшая впадина находится:
Антарктида
2 вариант.
I. Справедливо ли следующее утверждение: Антарктический полуостров –
часть Антарктической платформы. Сделайте обоснование.
II. Определите, какие цифры соответствуют приведенным ниже утверждениям.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Самая низкая температура, зафиксированная на Земле.
Скорость, которой может достигнуть движение льда у края материка.
Дата открытия Антарктиды.
Наибольшая толщина ледникового щита.
Высота вулкана Эребус.
температура, до которой нагревается вода в мелких озерах оазисов.
Год заключения международного договора об Антарктиде.
Самая глубокая впадина материка.
Количество солнечного тепла, которое отражает ледовый покров.
Средняя толщина ледового панциря.
Самая высокая точка материка.
Год, когда был достигнут Южный полюс.
Варианты ответов:
а) 1820;
б) 1911;
в) 1959;
г) 2000 м;
д) 4500 м;
е) -2555 м;
ж) 3794 м;
з) 5140 м
и) -89,3°;
к) 90% ;
л) + 10° - +15°;
м) 350 м/год.
III. Тест.
Антарктиду омывают все океаны кроме:
а) Тихого;
в) Северного Ледовитого.
б) Индийского;
2. Южный полярный круг первым пересек:
а) Р. Скотт; б) М. Лазарев; в) Д. Кук.
3. В основе большей части Антарктиды лежит:
а) область палеозойской складчатости;
б) древняя платформа;
в) область кайнозойской складчатости.
4. Самая низкая температура на Земле зарегистрирована на станции «Восток»:
а) – 72С;
б) -80С; в) – 89,2С.
5. Антарктида покрыта ледниковым щитом, средняя толщина которого:
а) 500 м; б) 2000 м; в) 1000м.
2.
6. В Антарктиде растут:
а) мхи;
в) и то и другое.
б) лишайники;
7. Климат Антарктиды особенно суров:
а) на побережье;
в) везде.
б) во внутренней части;
8. На Южном полюсе восходом и заходом солнца можно любоваться:
а) два раза в год; б) один раз в год; в) каждый день.
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ГЕОГРАФИИ
7 КЛАСС
2) выветривание
А6. Земная кора имеет наименьшую толщину
Часть А
К каждому заданию части А дано четыре ответа, из которых только один
верный. При выполнении заданий части А в бланке ответов под номером выполняемого вами задания (А1 – А25) поставьте знак «  » в клеточку, номер
которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
А1. Наименьшую площадь имеет материк
1) Антарктида
2) Австралия
3) Африка
4) Евразия
А2. Глубину Средиземного моря определяют по карте
1) экономической
2) политической
3) климатической
4) физической
А3. Какая из обозначенных на карте
мира точек имеет географические координаты 5˚ с.ш. и 115˚
з.д.?
1)
2)
3)
4)
3) Африку
А7. Самая высокая вероятность сильных землетрясений существует на территории
1) полуострова Камчатка
2) острова Великобритания
3) Скандинавского полуострова
4) Канадского Арктического
архипелага
А8. Высокая температура и высокая влажность в течение всего года характерны для воздушных масс
2) умеренных
1) тропических и экваториальных
2) экваториальных и умеренных
4) Антарктиду
А5. К внутренним силам, формирующим рельеф Земли, относится
1) вулканизм
3) на дне океана
4) на Амазонской низменности
3) тропических
4) экваториальных
А9. Пониженное атмосферное давление в течение года преобладает в широтах
А4. Дэвид Ливингстон исследовал
2) Австралию
1) на Западно-Сибирской
равнине
2) в Гималаях
1) арктических
А
В
С
D
1) Азию
4) деятельность человека
3) деятельность ледника
3) умеренных и антарктических
4) антарктических и тропических
А10. Климатический пояс, в котором в течение года происходит смена тропических и
экваториальных воздушных масс, называется
1) экватори-
2) тропи-
3) субтропи-
4) субэквато-
альным
ческим
ческим
А11. По климатической диаграмме определите, в каком месяце выпадает
наименьшее количество осадков.
1)
2)
3)
4)
риальным
А14. Тѐплым течением является
1) Сомалийское
2) Куросио
3) Калифорнийское
А15. Балтийское море омывает полуостров
в январе
в марте
в июле
в ноябре
1) Лабрадор
2) Индокитай
3) Таймыр
4) Скандинавский
А16. С запада Северную Америку омывает океан
1) Индийский
2) Тихий
3) Атлантический
А12. От экватора к полюсам температура поверхностных вод
Мирового океана понижается, так как
1) у полюсов образуются
льды
2) уменьшается испарение
3) уменьшается солѐность
воды
4) уменьшается угол падения
солнечных лучей
А13. На диаграммах представлено соотношения форм рельефа
дна океанов. Какой океан имеет наибольшую площадь
срединно-океанических хребтов?
1) Тихий
4) Перуанское
2) Атлантический
4) Северный Ледовитый
А17. Крайней восточной точкой материка Евразия является
мыс
1) Дежнѐва
2) Челюскин
3) Рока
4) Пиай
А18. В Австралии обитают
1) леопард, горилла, окапи
2) ехидна, утконос, кенгуру
3) пума, ягуар, анаконда
4) опоссум, овцебык, скунс
А19. Равнинами Евразии являются
3) Индийский 4) Северный
Ледовитый
1) Миссисипская, ВосточноЕвропейская
2) Восточно-Европейская, Великая Китайская
3) Великая Китайская, ЛаПлатская
4) Ла-Платская, ИндоГангская
А20. Выберите верное утверждение.
– ложе океана и глубоководные желоба
– срединно-океанические хребты
шельф
–
1) На территории Антарктиды вулканы не обнаружены.
2) Антарктида покрыта мощным ледниковым щитом, припод-
нятым в центре.
3) Максимальная толщина ледникового покрова Антарктиды
составляет 300 метров.
4) Над Антарктидой формируется центр низкого атмосферного давления.
А21. В Северной Америке мхи, лишайники, кустарнички, карликовые берѐзы, олени карибу – характерные представители
1) тундры
2) тайги
3) широколиственных лесов
4) смешанных лесов
А22. В экваториальных лесах Южной Америки обитают
1) антилопа, лама, страус
нанду
2) слон, зебра, птицасекретарь
3) ягуар, анаконда, колибри
4) утконос, кенгуру, лирохвост
Часть В
Ответом к заданиям части В является набор цифр, которые следует записать в бланк справа от номера соответствующего задания, начиная с первой
клеточки. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с
приведенными в бланке образцами.
При выполнении заданий В1 – В3 запишите в таблицу выбранные Вами цифры
ответов, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в
бланк без пробелов, без запятых и других символов.
В1. Установите соответствие между названиями рек и их обозначениями на карте.
НАЗВАНИЯ РЕК
А23. В саваннах Африки растут
1) сейба, саксаул, гевея
2) зонтичная акация, баобаб, молочай
3) Аргентина расположена на севере материка.
4) Население Бразилии состоит только из представителей
европеоидной расы.
3) лиственница, полынь, ковыль
4) эвкалипт, пихта, бамбук
ОБОЗНАЧЕНИЯ НА КАРТЕ
А) Нил
Б) Амазонка
В) Конго
А24. На территории Африки расположены озѐра
1) Таньганьика и Титикака
2) Титикака и Маракайбо
3) Маракайбо и Ньяса
4) Ньяса и Танганьика
А25. Выберите верное утверждение.
1) Перу – одна из наиболее бедных полезными ископаемыми
стран Южной Америки.
2) В Бразилии высоко развита промышленность.
А
Б
В
В2. Установите соответствие между географическими объектами и их обозначениями на карте.
ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ
ОБОЗНАЧЕНИЯ НА КАРТЕ
А) горы Атлас
Б) Бразильское
плоскогорье
В) Аравийский
полуостров
В4. Выберите три верных утверждения.
1) Средняя солѐность вод Мирового океана составляет 35%о.
2) Бóльшую часть гидросферы составляют подземные воды.
3) Средиземное море является частью Атлантического океана.
4) Пресная вода составляет 70% гидросферы.
5) Берингов пролив соединяет Северный Ледовитый океан и
Атлантический.
6) Енисей принадлежит бассейну Северного Ледовитого
океана.
Ответ:_______.
В5. Выберите три верных утверждения.
А
Б
В
В3. Установите соответствие между странами и их столицами.
СТРАНЫ
А)
Б)
В)
Г)
А
СТОЛИЦЫ
Египет
Франция
США
Китай
Б
В
1)
2)
3)
4)
5)
Мадрид
Пекин
Вашингтон
Париж
Каир
Г
Ответом к заданиям В4 – В5 является последовательность цифр. Запишите
три выбранные вами цифры в порядке возрастания сначала в тесте, а затем
перенесите их в бланк без пробелов, без запятых и других символов.
1) Самый многочисленный народ мира – китайцы.
2) Островным государством является Испания.
3) Большой Барьерный риф протянулся вдоль северовосточного побережья Австралии.
4) Эфиопы – самый низкорослый народ, живущий в Африке.
5) Крупнейшее государство Южной Америки – Бразилия.
6) Небольшие по площади, густонаселѐнные, экономически
высокоразвитые страны расположены в Центральной Азии.
Ответ:_______.