Физиология и психология труда

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«Утверждаю»
по УМР ОмГТУ
Л.О. Штриплинг
20 13 год
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по дисциплине
«ФИЗИОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА» (М.2.В.02А)
для направления подготовки магистров
080100.68 - «Экономика»
Магистерская программа
М.1 - «Экономика труда»
f< x 3 P 4 & c r r z u c * . 4
с о о г^ггс т £ с и с
с
O C T fи л >
/7 & r & i& £ tu +
МАГ14СТрЛ-7урЬС & BofCG G S --9 & х и » м и Ж ; л*лгг*сгерс**ья. /7f orp^K/AsoL
Э- к>оюе>и^сл- трф)<х-"
Программу составил: к.э.н., доцент
Обсуждена на
» д^ и ^ ьелЛ -
«'/$
заседании кафедры «Экономика
20 /3 г. Протокол № S’
Зав. кафедрой «Экономика и
организация труда»
«
/Р
»
с <+
Руководитель ООП
и
организация
труда»
проф., д.э.н. В.Ф. Потуданская
2013г.
проф., д.э.н. В.Ф. Потуданская
20 г.
Ответственный за методическое
обеспечение ООП
« 2S »
доцент, к.т.н. Е.В. Яковлева
^5"
20 /5г.
от
1. Цели и задачи дисциплины.
Качественное экономическое образование предполагает комплексное усвоение знаний и навыков в
области психологических и физиологических основ трудовой деятельности, а также умений
ориентироваться в современной производственной ситуации.
Цель изучения дисциплины «Физиология и психология труда» - способствовать формированию
представлений о сложных психических процессах, сопутствующих трудовой деятельностии
детерминирующих её, а также об основах изменения функциональных состояний работника при
целесообразной активности работника.
Основные задачи дисциплины:
1) обоснование оптимальных режимов труда и отдыха на основе изучения
функционирования организма работника;
2) исследование особенностей психических процессов как регуляторов трудовой
деятельности;
3) изучение проблемы мотивации трудовой деятельности;
4) психологическая
рационализация и оптимизация
содержания и условий
профессиональной деятельности на основе раскрытия и учета психологических особенностей
субъекта труда;
5) определение психологических особенностей и наиболее эффективных путей и способов
коррекции организационной среды трудовой деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
«Физиология и психология труда» входит в вариативную часть «Профессионального цикла»,
являясь альтернативной дисциплиной.
Студент, начинающий изучение дисциплины « Физиология и психология труда», должен иметь
базовые знания в пределах программы бакалавриата, знать основы психологии и физиологии
производственной деятельности.
Дисциплины, изучаемые одновременно: «Управление персоналом». Дисциплина «Физиология
и психология труда», в свою очередь, обеспечивает теоретическую базу, необходимую для
результативного освоения следующих дисциплин: «Методология исследования эффективности
труда», «Анализ и моделирование трудовых показателей», «Уровень жизни. Качество трудовой
жизни», «Экономика охраны труда».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1.
В результате освоения дисциплины «Физиология и психология труда»должны быть
сформированы следующие компетенции:
- способен обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и
зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу
исследований (ПК-1);
- способен представлять результаты проведенного исследования научному сообществу в виде
статьи или доклада (ПК-4);
- способен оценивать эффективность проектов с учётом фактора неопределенности (ПК-6);
- способен применять современные методы и методики преподавания экономических
дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-13).
3
3.2.
В результате освоения дисциплины магистрант должен демонстрировать освоение указан­
ными компетенциями по дескрипторам «знания, умения, владения», соответствующие тематиче­
ским модулям дисциплины, и применимые в их последующем обучении и профессиональной
деятельности:
Знать:
3.1. Теоретические положения психологии труда.
3.2. Основы прикладной психологии труда.
Уметь:
У. 1. Обосновать внутрисменные режимы труда и отдыха.
Владеть:
В.1. Психологическими подходами к оценке эффективности проведения аттестации персонала.
3.3. Проектируемые результаты и признаки формирования компетенций.
Компетентностная модель дисциплины
Проектируемые результаты освоения
Средства и
Технологии
дисциплины «Физиология и психология
технологии оценки
формирования
труда» и индикаторы формирования
компетенции
компетенций
Умения (У) Навыки (В)
Знания (3)
3.1.-3.2.
У.1.
В.1.
ПК-1
2, 3,4, 5
1,2, 3, 4, 5
ПК-4
3.1.-3.2.
2, 3, 4, 5
1,2, 3, 4, 5
У.1.
В. 1.
ПК-6
2, 3,4, 5
1,2, 3, 4 , 5
У.1.
ПК-13
2, 3,4, 5
1,2, 3,4, 5
средства и технологии оценки:
1-экзамен, 2-зачет, 3-контрольные работы, 4-устный опрос, 5-домашнее задание, 6-РГР
Индекс
компе­
тенции
технологии формирования компетенции:
1-лекционно-семинарский метод, 2- самостоятельное изучение литературы, 3-применение
информационных технологий, 4-применение электронных средств информации, 5-анализ
конкретных производственных ситуаций.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы в часах и зачетных единицах
Очная форма обучения______________________ __________________ __
Вид занятий
Всего (час./
Семестры
зач.ед.)
1
2 3 4 5 6 7
Всего аудиторных занятий:
36
36
Лекции
9
9
Практические занятия
27
27
Лабораторные работы
Самостоятельная работа:
108
108
Самостоятельное изучение материала
90
90
дисциплины и подготовка к зачетам
Курсовая работа (проект)
Расчетно-графическая работа
Домашнее задание
18
18
Количество часов на экзамен
Всего по дисциплине
144/4
144
Вид аттестации за семестр (зачет,
Д.зачёт
Д.зачёт
дифференцированный зачет, экзамен)
8 9
10
5. Содержание дисциплины по модулям и видам учебных занятий
5.1. Содержание дисциплины по модулям
1. Основы физиологии труда
2. Основы психологии труда
Содержание модулей
Форма
обучения
О
1
Модуль 1. Основы физиологии труда
1. Общая характеристика физиологии и гигиены труда
Цель и задачи физиологии труда, её предмет. Физиологический
механизм трудовой деятельности. Гигиена труда и эргономика как
смежные дисциплины. Физические и нервно-психические
нагрузки. Виды трудовой деятельности. Динамическая и
статическая работа.
2. Физиологические закономерности трудовой деятельности
человека
Установка как основа трудовой деятельности. Физиологическая
стоимость.
Изменение
физиологических
функций
при
динамических
нагрузках.
Стационарное
состояние
ЧСС.
Изменение физиологических функций при умственном труде.
Функциональное состояние ЦНС. Зрительное напряжение.
Монотония. Отрицательные последствия гипокинезии. Тяжесть и
напряжённость труда.
Фазы работоспособности на протяжении рабочей смены.
Микропаузы и малоутомительная работа. Ситуации возникновения
нервно-психического утомления.
Физиологически обоснованные режимы труда и отдыха,
Внутрисменные
режимы
труда
и
отдыха.
Основные
этиологические факторы развития перенапряжений. Снижение
зрительного утомления и перенапряжения. Профилактика
отрицательного последствия труда в условиях монотонии.
л.с.
л.с.
2
Модуль 2. Основы психологии труда
1. Общая характеристика психологии труда
Пути повышения эффективности труда: технологический и
организационный. Предмет и задачи психологии труда. Основные
группы методов психологии труда. Историческое становление
психологии труда как науки. Общепсихологические принципы
психологии труда.
2. Психология профессиональной деятельности
Деятельность как основная категория психологии труда.
Компоненты системы деятельности. Полиморфизм типов и видов
деятельности. Управленческая деятельность как специфический
вид активности. Соотношение индивидуальной и совместной
деятельности. Системогенез. Операция и рабочее движение.
Сенсорное и моторное поле. Навык. Проблема научения.
Мышечные и нервные нагрузки в деятельности. Формы трудовой
деятельности.
Когнитивные
(ощущение,
восприятие,
представление,
воображение, внимание, память, мышление), волевые и
эмоциональные процессы. Стресс. Способности личности.
Профессионально важные качества (ПВК). Мотивационная сфера
личности, валентность. Структура мотивов. Регулятивные и
коммуникативные процессы. Этапы развития группы. Феномены
совместной
трудовой
деятельности.
Формирование
профессиональной
основы профессиональной деятельности
(ПОПД). Регрессивная стадия профессионального становления
личности.
3. Прикладная психология труда
Психологический профотбор. Профпригодность. Профобучение и
обучение. Знания, умения и навык. Адекватные методы обучения.
Профориентация
и
её
формы.
Кадровая
политика.
Профессиональная адаптация. Карьерные кризисы. Аварийная
ситуация. Важность ошибки. Методы рационализации трудовой
деятельности.
Л.С.
Л.С.
Л.С.
5.2. Содержание практических занятий
5.2.1.
Содержание практических занятий
Цель практических занятий - закрепление теоретического материала дисциплины, овладение
методами решения задач
Содержание курса практических занятий
Модуль 1. Основы физиологии труда
1
Общая характеристика физиологии и гигиены труда
Элементы трудового процесса. Факторы величины трудовой нагрузки.
Перестройка физиологических функций при трудовой деятельности.
Влияние интенсивности и характера труда на состояние человека во
время и после работы. Признаки классификации видов труда
2
Физиологические закономерности трудовой деятельности человека
Факторы физиологической стоимости трудовой деятельности.
Физиологические изменения в организме при статической и
динамической физической нагрузке.
Изменение физиологических функции при умственном труде.
часы
О
+
+
Физиологические изменения в организме при работе в условиях
зрительного напряжения. Физиологические изменения в организме в
процессе монотонного труда. Неблагоприятное влияние гипокинезии в
процессе труда. Признаки характеризующие тяжесть и напряженность
труда. Этапы формирования трудовых навыков.
Работоспособность и утомление
3
Изменение работоспособности на протяжении рабочей смены. Механизм
физического утомления. Механизм умственного утомления
4
Физиологические основы рациональной организации трудовых
процессов
Определение физиологической обоснованности режимов труда и отдыха.
Предупреждение перенапряжения опорно-двигательного аппарата.
Предупреждение зрительного переутомления и перенапряжения.
Предотвращение отрицательных последствий монотонного труда. Пути
оптимизации умственного труда.
Модуль 2. Основы психологии труда
5
Общая характеристика психологии труда
Структура предмета психологии труда. Особенности психологии труда
как
междисциплинарного
научного
направления.
Сущность
сравнительного принципа при проведении внешнего наблюдения.
Отличие психологического хронометража от производственного.
Достоинства
и
недостатки
трудового
метода.
Требования,
предъявляемые к составлению вопросов в анкете. Специфика
психограммы, составленной для целей профессионального отбора.
Сущность психотехники. Основные принципы психологии и их
проявление в психологии труда.Особенности принципов системности,
антропоцентризма и специфичности и их роль в психологических
исследованиях профессиональной деятельности
6
Психология профессиональной деятельности
Основные функции понятия деятельности в психологии. Основные
психологические особенности профессиональной деятельности. Способы
психологического
анализа
профессиональной
деятельности.
Психологическая структура деятельности и ее компонентный состав.
Основания, существующие для классификации видов и типов
профессиональной деятельности. Различие понятий «вид» и «тип»
профессиональной деятельности.
Сущность
и психологическое
содержание управленческой деятельности. Отличие совместной
деятельности от индивидуальной. Действие, операция, движение,
навык.Физиологическая стоимость работы
7
Психология субъекта профессиональной деятельности
Основные сенсорные закономерности, обеспечивающие трудовую
деятельность. Показатели эффективности памяти. Основные черты
мышления в практической деятельности. Психологическое своеобразие
процесса принятия решения. Организация регулятивных процессов в
структуре профессиональной деятельности. Общие и специальные
способности. Пути развития способностей. Сходство и различия ПВК и
способностей.
Сущность
монотонии.
Основные
стадии
профессионализации личности.Профессиональная деформация личности
и сферы её проявления.Отличие стресса от психического выгорания
8
Профессиональный отбор
Профессиональный отбор как допуск к определённому виду труда, как
организованный процесс и специализированная процедура. Роль ПВК в
профотборе.
9
Профессиональная подготовка
+
+
+
+
+
+
+
10
11
12
13
Обучение конкретной профессии. Взаимосвязь обучения, научения и
учения. Факторы и методы обучения.
Профессиональная ориентация
Профориентация как система мероприятий. Формы профориентации.
Типы профессий.
Профессиональное консультирование
Учёт психологических особенностей работника при профессиональном
самоопределении. Кризисы карьеры. Методы консультационной работы.
Профессиональная аттестация
Оценивание работника и выполняемой им работы. Цели, функции, виды
оценивания.
Методы
аттестации.
Процедура
аттестации.
Психологические аспекты эффективности оценивания.
Рационализация трудовой деятельностиСовершенствование условий и
средств трудовой деятельности. Метод параллельных профилей.
Экспертное оценивание. Нахождение критических точек.
+
+
+
+
6. Образовательные технологии.
6.1.
Для достижения планируемых результатов освоения дисциплины «Физиология и
психология труда» используются следующие образовательные технологии:
6.1.1. Информационно-развивающие технологии.
6.1.2. Развивающие проблемно-ориентированные технологии.
6.1.3. Личностно ориентированные технологии обучения.
Методы
Проблемное обучение
Лекция
+
Практические занятия
+
СРС
Индивидуальное обучение
+
+
Развивающее обучение
+
+
6.2.
Интерактивные формы обучения (в соответствии с положением ПОмГТУ 75.03-2012. «Об
использовании в образовательном процессе активных и интерактивных форм проведения
учебных занятий»)
№
Семестр, модуль
Применяемые технологии интерактивного обучения
1
1 семестр
Модуль 1
2
1 семестр
Модуль 2.
Лекционные занятия. Проблемное обучение
Практические занятия. Развивающее обучение
СРС. Индивидуальное обучение
Лекционные занятия. Проблемное обучение
Практические занятия. Развивающее обучение
СРС. Индивидуальное обучение
Кол-во
часов
2
1
1
2
1
1
ИТОГО 8
7.
Самостоятельная работа студентов (указываются все виды работ в соответствии с учебным
планом)
Самостоятельная работа направлена на закрепление и углубление полученных теоретических
и практических знаний, развитие навыков практической работы.
7.1. Объем CPC и распределение по видам учебных работ в часах
Вид СРС
1. Работа с лекционным материалом, самостоятельное изучение отдельных
тем дисциплины; поиск и обзор литературы и электронных источников;
чтение и изучение учебника и учебных пособий.
- работа с лекционным материалом, чтение и изучение учебника и учебных
пособий.
- самостоятельное изучение отдельных вопросов дисциплины, поиск и
отбор информации в сети Интернет
- выполнение заданий к семинарскому занятию
2. Выполнение домашних заданий
ИТОГО по дисциплине
Количество часов
Семестры
2
90
50
20
20
18
108
7.2. Домашнее задание (реферат)
Модуль 1.
1. Элементы трудового процесса
2. Факторы величины трудовой нагрузки
3. Перестройка физиологических функций при трудовой деятельности
4. Влияние интенсивности и характера труда на состояние человека во время и после работы
5. Признаки классификации видов труда
6. Факторы физиологической стоимости трудовой деятельности
7. Физиологические изменения в организме при статической и динамической физической
нагрузке
8. Изменение физиологических функции при умственном труде
9. Физиологические изменения в организме при работе в условиях зрительного напряжения
10. Физиологические изменения в организме в процессе монотонного труда
11. Неблагоприятное влияние гипокинезии в процессе труда
12. Признаки характеризующие тяжесть и напряженность труда
13. Этапы формирования трудовых навыков.
14. Изменение работоспособности на протяжении рабочей смены
15. Механизм физического утомления
16. Механизм умственного утомления
17. Определение физиологической обоснованности режимов труда и отдыха
18. Предупреждение перенапряжения опорно-двигательного аппарата
19. Предупреждение зрительного переутомления и перенапряжения
20. Предотвращение отрицательных последствий монотонного труда
Модуль 2.
1. Структура предмета психологии труда
2. Особенности психологии труда как междисциплинарного научного направления
3. Сущность сравнительного принципа при проведении внешнего наблюдения
4. Отличие психологического хронометража от производственного
5. Достоинства и недостатки трудового метода
6. Требования, предъявляемые к составлению вопросов в анкете
7. Специфика психограммы, составленной для целей профессионального отбора
8. Сущность психотехники
9. Основные принципы психологии и их проявление в психологии труда.
10. Особенности принципов системности, антропоцентризма и специфичности и их роль в
психологических исследованиях профессиональной деятельности
11. Основные функции понятия деятельности в психологии
12. Основные психологические особенности профессиональной деятельности
13. Способы психологического анализа профессиональной деятельности
14. Психологическая структура деятельности и ее компонентный состав
15. Основания, существующие для классификации видов и типов профессиональной
деятельности
16. Различие понятий «вид» и «тип» профессиональной деятельности
17. Сущность и психологическое содержание управленческой деятельности
18. Отличие совместной деятельности от индивидуальной
19. Действие, операция, движение, навык
20. Физиологическая стоимость работы
21. Основные сенсорные закономерности, обеспечивающие трудовую деятельность
22. Показатели эффективности памяти
23. Основные черты мышления в практической деятельности
24. Психологическое своеобразие процесса принятия решения
25. Организация регулятивных процессов в структуре профессиональной деятельности
26. Общие и специальные способности. Пути развития способностей
27. Сходство и различия ПВК и способностей
28. Сущность монотонии
29. Основные стадии профессионализации личности.
30. Профессиональная
деформация
личности
и
сферы
её
проявления
7.3.
Самостоятельное изучение отдельных вопросов дисциплины, поиск и отбор информации в
сети Интернет
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Активность как общая способность личности
Метод анализа продуктов деятельности
Метод анамнеза
Причины состояния аффекта
Внешняя и внутренняя мотивация
Явление деиндивидуализации
Синдром психологического выгорания
Показатели динамической работы
Когнитивные стили
Коммуникативная компетентность
Компенсация в деятельности
Карьерное консультирование
Контроль опасности и страха
Критический инцидент
Мотивационное обогащение труда
Мнемические способности
Манипуляция как вид психологического воздействия
Метод обобщения независимых характеристик
Профессиограмма и профессиография.
Рефлексия как процесс отражения
7.5. Использование результатов обучения при проведении научно-исследовательской работы
Знания (3) Умения (У)
3.1.-3.2.
Навыки (В) Результаты обучения, используемые в НИР
магистра
Подготовка литературного обзора
3.1.
У.1.
У.1.
В.1
Выбор метода исследования и проведения
экспериментальных исследований по теме
магистерской диссертации
Выполнение анализа экономической проблемы,
поставленной в магистерской диссертации
Решение задач, поставленных в магистерской
диссертации
Выполнение
расчётов
в
магистерской
диссертации
8.
Методическое обеспечение системы опенки качества освоения программы
дисциплины
К промежуточной аттестации студентов по дисциплине «Физиология и психология
труда» могут привлекаться в качестве внешних экспертов: представители выпускающих
кафедр.
8.1. Фонды оценочных средств (в соответствии с ПОмГТУ 73.05 «О фонде оценочных
средств по дисциплине»)
Фонд оценочных средств позволяет оценить знания, умения и уровень приобретенных
компетенций.
Фонд оценочных средств по дисциплине «Физиология и психология труда» включает:
вопросы для зачёта;
варианты домашнего задания;
задания контрольных работ;
тестовый комплекс;
материал для проведения занятий в интерактивной форме.
Оценка качества освоения программы дисциплины «Физиология и психология труда»
включает текущий контроль успеваемости, итоговую аттестацию.
Студентам предоставлена возможность оценивания содержания, организации и
качества учебного процесса.
8.2. Контрольные вопросы по дисциплине
Модуль 1.
1. Взаимосвязь физиологии труда, психологии труда и эргономики
2. Основные элементы трудового процесса
3. Факторы работоспособности человека
4. Перенапряжение и утомление.
5. Физический труд: динамическая и статическая работа
6. Сущность предупредительной иннервации
7. Физиологические характеристики профессий в условиях зрительного
перенапряжения
8. Механизмы уменьшения активности при синдроме монотонии
9. Отрицательные последствия гипокинезии
10. Характеристика тяжести труда
11. Характеристика напряжённости труда
12. Формирование динамического стереотипа, его последствия
13. Фазы работоспособности
14. Признаки утомления
15. Назначение физиологически обоснованных режимов труда и отдыха
16. Классификация негативных внешних факторов в процессе труда
17. Нормирование опасных и вредных факторов
18. Воздействие шумового загрязнения на работника
19. Воздействие электромагнитного загрязнения на работника
20. Воздействие инфракрасного излучения на работника
21. Воздействие на организм электрического тока
22. Воздействие на организм ионизирующего излучения
23. Исследовательские задачи психологии труда
24. Сравнение ассоциативного и интеллектуального видов научения.
25. Характеристика видов немеханизированного физического труда.
26.
27.
28.
29.
Характеристика форм конвейерного труда.
Характеристика видов труда с преобладанием сенсорной нагрузки.
Методы оценки тяжести труда.
Методы оценки напряженности труда.
Модуль 2.
30. Предмет психологии труда
31. Содержание и своеобразие предмета психологии труда.
32. Основные задачи психологии труда на современном этапе.
33. Междисциплинарные связи психологии труда.
34. Особенности применения экспериментального метода в психологии труда.
35. Трудовой метод в психологии труда: история возникновения, сущность и
специфика использования.
36. Методики диагностики интересов и установок в профессиональной
психодиагностике.
37. Опросный метод в изучении профессиональной деятельности.
38. Использование компьютерной техники в исследованиях по психологии труда:
возможности и ограничения.
39. Сравнительный анализ развития отечественной и зарубежной психологии труда.
40. Историческое значение исследований Г.Мюнстенберга.
41. Направления разработки проблем психологии труда в отечественной науке в
последнюю четверть XX в.
42. Роль методологических принципов в развитии отечественной психологии труда.
43. Вклад психологии труда в развитие отраслей психологической науки.
44. Предмет исследования психологии труда и методологические принципы науки.
45. Деятельность как общенаучная категория и междисциплинарная научная
проблема.
46. Основные психологические свойства деятельности.
47. Взаимосвязь психологии и других наук в изучении деятельности.
48. Основные подходы к изучению психологического строения деятельности.
49. Структурно-уровневая организация деятельности.
50. Компонентный состав психологической структуры деятельности.
51. Действие как основной структурный компонент деятельности.
52. Современные классификации видов и типов профессиональной деятельности.
53. Психологическая характеристика управленческой деятельности.
54. Психологическая характеристика операторской деятельности.
55. Сравнительный анализ деятельностей субъект-объектного и субъект-субъектного
типов.
56. C.JI. Рубинштейн о совместной деятельности как основе развития социальности.
57. Сравнительный анализ психологической структуры индивидуальной и совместной
деятельности.
58. Регуляция совместной деятельности.
59. Исследование проблемы эффективности совместной деятельности.
60. Характеристика психологических механизмов формирования действий.
9. Ресурсное обеспечение дисциплины.
9.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины
9.1.1 Современные приборы, установки (стенды), специализированные лаборатории
и классы:
Компьютерный класс
Проектор Viewsonik PJ458D - 1 шт., персональный компьютер INTELPentium 1 ,6 0 -9 шт.,
сервер IntelXeon 5405-2.00 - 1 шт., экран на штативе 180x180 см Профи - 1шт.
Имеется возможность переноса мультимедийного оборудования в другие аудитории
Компьютерный класс
5 компьютеров IntelPentium 4-2,80, 5компьютеров IntelPentium 1,80, мультимедиа­
проектор BenQ МР720р, экран настенный 183x240см профи
Лекционная аудитория
Мультимедиа-проектор BenQ МР720р, компьютер IntelPentium Е2180-2,00, экран
настенный Standart 180x180см
Лекционная аудитория
Мультимедиа-проектор Sony VPL-CX61, ноутбук ASUS K72DR, экран настенный Standart
180x180см
9.1.2.Технические средства обучения и контроля.
9.1.2.1. Использование
презентаций
на
лекционных
и
практических
(сем инарских)занятиях
9.1.2.2. Использование тестовых заданий для текущего контроля знаний
студентов, полученных при самостоятельном изучении лекционного курса.
9.1.3 Вычислительная техника.
9.1.3.1. При изучении теоретического курса - работа студентов с обучающеконтролирующими программами, содержащими учебный материал по отдельным
вопросам курса.
9.1.3.2. При проведении практических занятий - работа с типовыми
программами по реш ению тех или иных задач.
9.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение
9.2.1. Основная литература
1. Вульфов Б.З. Психология и педагогика: учеб. для вузов/ Б.З. Вульфов и др. ; под. Ред.
П.И. Пидкасистого. -М .: Юрайт: Высш. Образование, 2010. - 714 с. - ГРИФ
2. Немов Р. С. Психология : учеб. для студентов вузов по непсихологическим
специальностям/ Р. С. Немов. -М.: Юрайт, 2011.-1 [639] о - ЭБС, ГРИФ
9.2.2. Дополнительная литература
1. Сердюк В. С. Психология безопасности труда : учеб. пособие для вузов по
направлению 656500 "Безопасность жизнедеятельности"/ В. С. Сердюк, Е. Н. Кирьянова,
Л. Г. Стишенко; ОмГТУ. -Омск: Изд-во ОмГТУ, 2005.-128 с. - ЭБС
2. Ефремов Е. Г. Психология труда : учеб. пособие/ Е. Г. Ефремов, Ю. Т. Новиков; ОмГТУ.
-Омск: Изд-во ОмГТУ, 2008.-127 с. :а-табл.. -Библиогр.: с. 127. - ЭБС
3. Глумаков В. Н. Организационное поведение [Текст] : учеб.пособие для вузов по
специальности "Менеджмент организации" / В. Н. Глумаков, 2-е изд. - М.: Вуз. учеб.,
2009.-351, [1] с. - ГРИФ
9.2.3. Периодические издания
1. Вестник МГУ. Экономика. 1992-2012
2. Вопросы экономики. 1992-2013
3. Омский научный вестник. Сер. Общество. История. Современность. 2007-2013
9.2.4.И нформационные ресурсы
1. ЭБС «АРБУЗ»
2. Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки (РГБ)
3. Научная электронная библиотека elibrary.ru
4. Полнотекстовая база данных «Integrum».
5. СПС «КонсультантПлюс»
6. СПС «Гарант»
Согласованно:
(штамп КО и подпись зам. директора библиотеки)