Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный медицинский

Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки 44.03.01
(050100) «Педагогическое
образование»,
профиль Биология
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«Системные механизмы эмоций»
-1-
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий кафедрой
нормальной физиологии,
д. м. н., профессор С.В. Клаучек
____________________________
Протокол № 1 от «29» августа 2014 года
Методические рекомендации для студентов по
выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по
дисциплине «Системные механизмы эмоций»
Направление подготовки
44.03.01 (050100) Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология
Факультет
Социальной работы и клинической психологии
Авторы-составители:
заведующий кафедрой нормальной физиологии, профессор, д. м. н. С.В. Клаучек
доцент кафедры нормальной физиологии
к. м. н. Е.В. Лифанова
доцент кафедры нормальной физиологии
д. м. н. Р.А. Кудрин
доцент кафедры нормальной физиологии
к. м. н. И.В. Хвастунова
ассистент кафедры нормальной физиологии
к. м. н. Г.В. Гончаров
Разработали:
______________/ Клаучек С.В. /
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки 44.03.01
(050100) «Педагогическое
образование»,
профиль Биология
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«Системные механизмы эмоций»
______________/ Лифанова Е.В. /
______________/ Кудрин Р.А. /
______________/ Хвастунова И.В. /
______________/ Гончаров Г.В. /
-2-
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки 44.03.01
(050100) «Педагогическое
образование»,
профиль Биология
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«Системные механизмы эмоций»
-3-
Вопросы для самоконтроля при подготовке студентов к занятиям, а также при самостоятельном изучении курса
Занятие № 1
Тема: Теории эмоций (семинарское занятие).
Вопросы для самоконтроля
1. Периферическая теория эмоций У. Джемса и Г. Ланге и её критика (Ч. Шеррингтон, У. Кеннон). Раздражители (определение и классификация).
2. Основные положения эволюционно-биологической теории эмоций Ч. Дарвина.
3. Центральные теории эмоций (У. Кеннон, Д. Линдсли и др.)
4.Теория эмоций П.К. Анохина.
5. Психоаналитическая теория эмоций.
6. Информационная теория П.В.Симонова.
Занятие № 2
Тема: Характеристика эмоциональных состояний (лабораторное занятие).
Вопросы для самоконтроля
1.Фрустрация: сущность, факторы, формы; конструктивный и деструктивный эффекты
фрустрации.
2.Аффект:
а) основные признаки и условия возникновения;
б) патологический и физиологический аффекты;
в) методы диагностики аффектов.
3. Настроение.
Занятие № 3
Тема: Мотивы, эмоции и личность (лабораторное занятие).
Вопросы для самоконтроля
1.Мотивационные теории эмоций.
2.Эмоции и потребности.
3.Мотивирующее значение потребностей, мотивов и эмоций в деятельности личности.
4.Мотивация, эмоции и личность:
а) тревожность и мотивация достижения;
б) мотивация и стресс;
в) мотивация помощи и агрессия.
Занятие № 4
Тема: Характеристика чувств (лабораторное занятие).
Вопросы для самоконтроля
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки 44.03.01
(050100) «Педагогическое
образование»,
профиль Биология
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«Системные механизмы эмоций»
-4-
1.Определение понятия чувство в различных физиологических теориях.
2.Виды чувств
3.Чувства и эмоции: сравнительная характеристика; свойства чувств.
Занятие № 5
Тема: Механизмы развития эмоций (лабораторное занятие).
Вопросы для самоконтроля
1. Теория функциональных систем.
2. Эмоциональные реакции.
3. Роль вегетативной нервной системы в развитии эмоций.
Занятие № 6
Тема: Выражение эмоций. Эмоциональная память (семинарское занятие).
Вопросы для самоконтроля
1. Классификация эмоций.
2. Способы выражения эмоций.
3. Понятие об эмоциональной памяти.
Занятие № 7
Тема: Эмоциональный интеллект как основа эффективных коммуникаций (лабораторное занятие).
Вопросы для самоконтроля
1. Основные понятия эмоционального интеллекта.
2. Роль эмоционального интеллекта в формировании эффективных коммуникаций.
Занятие № 8
Тема: Оценка эмоциональной деятельности индивида (лабораторное занятие).
Вопросы для самоконтроля
1. Типы высшей нервной деятельности.
2. Виды эмоциональной деятельности индивида.
3. Методы оценки эмоциональной деятельности.
Занятие № 9
Тема: Теории непосредственного эмоционального реагирования.
(лабораторное занятие).
Вопросы для самоконтроля
1. Виды эмоционального реагирования.
2. Основные теории эмоционального реагирования.
3. Вегетативная нервная система как элемент эмоционального реагирования.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки 44.03.01
(050100) «Педагогическое
образование»,
профиль Биология
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«Системные механизмы эмоций»
-5-
4. Биоэлектрические явления в коре головного мозга при формировании эмоционального ответа.
Занятие № 10
Тема: Комплексный подход к изучению эмоциональной сферы человека (лабораторное
занятие).
Вопросы для самоконтроля
1. Основные элементы эмоциональной сферы человека.
2. Подходы к изучению эмоциональной сферы.
Занятие № 11
Тема: Комплексная оценка уровня сформированных компетенций по дисциплине.
Вопросы для самоконтроля
1. Периферические и центральные теории эмоций.
2.Учение И.П. Павлова о физиологическом субстрате эмоций и чувств. Теория эмоций П.К.
Анохина.
3. Сравнительная характеристика основных теорий эмоций.
4. Структура эмоций. Специфика психического отражения на уровне эмоций и чувств.
5. Эмоции и познавательные процессы. Эмоции и потребности, мотивы личности.
6. Функции эмоций. Эмоциональные свойства личности.
7. Биохимические сдвиги при эмоциональных реакциях.
8.ЭЭГ-корреляты эмоций. Психологические и психофизиологические показатели
9. эмоциональных реакций.
10. Классификация эмоций. Эмоциональные процессы и состояния.
11. Физиологический аффект. Общий адаптационный синдром.
12.Эмоциональный и хронический стресс. Психосоматические эффекты эмоционального
стресса.
13. Теория функциональных систем.
14. Вегетативная нервная система как элемент эмоционального реагирования.
15. Особенности эмоционального развития в дошкольном и младшем школьном возрасте.
16. Особенности эмоциональных проявлений подростков и юношей, взрослых и пожилых
людей.
17. Половые различия в эмоциональной сфере.
18. Основные признаки и условия возникновения аффектов, методы их диагностики.
19. Мотивирующее значение потребностей и эмоций в деятельности личности.
20. Определение понятия чувство в различных физиологических теориях. Виды чувств.
21. Свойства чувств.
22. Способы выражения эмоций. Понятие об эмоциональной памяти.
23. Основные понятия эмоционального интеллекта.
24. Типы высшей нервной деятельности.
25. Виды и методы оценки эмоциональной деятельности.
26. Основные теории и виды эмоционального реагирования.
27. Лимбическая система.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки 44.03.01
(050100) «Педагогическое
образование»,
профиль Биология
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«Системные механизмы эмоций»
28. Основные элементы эмоциональной сферы человека. Подходы к
эмоциональной сферы.
29. Настроение и факторы, его вызывающие.
30. Биологическая концепция стресса (Г.Селье).
31. Связь эмоций с сенсорно-перцептивными процессами.
32. Роль эмоций в интеллектуальной деятельности.
33. Эмоциональные типы личности.
34. Особенности эмоциональной сферы представителей некоторых профессий.
35.Эмоционально обусловленное поведение.
-6-
изучению
Перечень литературы (основной и дополнительной)
Основная литература
Батуев А. С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем [Текст] учебник
для студентов вузов, обучающихся по направлению и спец. психологии / А. С. Батуев. - 3-е
изд., испр. и доп. - СПб. : Питер, 2012. - 317, [3] с. : ил. - (Учебник для вузов). - Библиогр. : с.
310-311.
Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности [Текст] : учебник : в 2 т. Т. 2 :
Физиология высшей нервной деятельности / [Андреева Н. В. и др.] ; под ред. Я. А. Альтмана,
Г. А. Куликова, В. О. Самолова. - М. : Академия, 2009. - 216 с.: ил. - (Высшее
профессиональное образование. Психология).
Смирнов В. М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность [Текст] : учеб.
пособие / В. М. Смирнов, С. М. Будылина. - 4-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 336 с. : ил.
- (Высшее профессиональное образование. Медицина). - Библиогр. : с. 329.
Дополнительная литература
Курчанов Н. А. Поведение: эволюционный подход [Текст] : учеб. пособие / Н. А. Курчанов. СПб. : СпецЛит, 2012. - 231, [1] с. : ил. - Библиогр. : с. 224-231.
Физиология человека [Электронный ресурс]: учебник / под ред. В. М. Покровского, Г. Ф. Коротько. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Медицина, 2011. - 656 с. - (Учеб. лит. Для студентов
мед. вузов). - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru.
Нормальная физиология [Электронный ресурс] : учебник / под ред. К. В. Судакова. - М. :
ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 880 с. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru.
Нормальная физиология [Электронный ресурс]: учебник / под ред. В.П. Дегтярёва, С.М.
Будылиной. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. – 695 с. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru.
Дудель Й. Физиология человека [Текст] : в 3 т. / Дудель Й., Рюэгг Й., Шмидт Р. и др. ; под
ред. Р. Шмидта, Г. Тевса; пер. с англ. Н. Н. Алипова [и др.] под ред. П. Г. Костюка . Т. 1 . - 3-е
изд. . - М. : Мир , 2010 . - 323, [5] с. : цв. ил.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки 44.03.01
(050100) «Педагогическое
образование»,
профиль Биология
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«Системные механизмы эмоций»
-7-
Перечень
программного обеспечения и Интернет-ресурсов, рекомендуемых для
изучения дисциплины «Системные механизмы эмоций» по направлению подготовки «Педагогическое образование» (профиль Биология)
http://www.edu.ru/ Каталог образовательных интернет-ресурсов.
http://window.edu.ru/ Единое окно образовательных ресурсов.
http://www.prosv.ru/ Сайт издательства «Просвещение».
http://dic.academic.ru/ Словари и энциклопедии.
http://www.poiskknig.ru/ Электронные книги по физиологии эмоций.
http://www.anatomius.ru/ Анатомия и физиология.
http://website-seo.ru/read/page/15/ Основные электронные ресурсы по психофизиологии.
http://website-seo.ru/read/page/2/ Дополнительные электронные ресурсы по психофизиологии.
http://edu.volgmed.ru/ Образовательный портал ВолгГМУ.
http://lib.volgmed.ru/ Электронная библиотека медицинского вуза.
http://www.medicinform.net/human/fisiology.htm/ Медицинская информационная сеть: Физиология человека.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки 44.03.01
(050100) «Педагогическое
образование»,
профиль Биология
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«Системные механизмы эмоций»
-8-
Формы контроля самостоятельной работы студентов,
обучающихся по направлению подготовки 44.03.01
(050100) «Педагогическое образование» при изучении
дисциплины «Системные механизмы эмоций»
Формы организации самостоятельной работы студентов по дисциплине: изучение литературы, рекомендованной в учебной программе, выполнение контрольных работ, изучение тем,
выносимых на самостоятельное изучение, написание сообщений на различные темы курса.
№
п/п
Самостоятельная работа студентов
Теории эмоций.
Темы сообщений
1. Сравнительная характеристика основных теорий эмоций.
Характеристика эмоциональных состояний.
Объём,
час.
4
4
Темы сообщений
Сравнительная характеристика физиологического и патологического
аффекта.
Методы изучения аффектов.
Настроение и факторы, его вызывающие.
Мотивы, эмоции и личность.
4
Темы сообщений
1. Биологическая концепция стресса (Г. Селье).
2. Психологическая характеристика стресса.
Характеристика чувств.
4
Темы сообщений
1. Физиологические корреляты эмоций и чувств.
2. Проблема формирования чувств.
3. Особенности развития эмоций и чувств у детей
Механизмы развития эмоций.
4
Темы сообщений
1. Понятие «эмоциональной устойчивости» личности.
2. Связь эмоций с сенсорно-перцептивными процессами.
Выражение эмоций. Эмоциональная память.
4
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки 44.03.01
(050100) «Педагогическое
образование»,
профиль Биология
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«Системные механизмы эмоций»
-9-
Темы сообщений
1. Особенности эмоциональной памяти.
2. Эмоции и воображение.
Эмоциональный интеллект как основа эффективных коммуникаций.
3
Темы сообщений
1. Роль эмоций в интеллектуальной деятельности.
Оценка эмоциональной деятельности индивида.
4
Темы сообщений
1. Эмоциональные типы личности.
2. Эмоционально обусловленное поведения.
Теории непосредственного эмоционального реагирования.
4
Темы сообщений
1. Проблема управления стрессовыми реакциями.
Комплексный подход к изучению эмоциональной сферы человека (лабораторное занятие).
4
Темы сообщений
1.Особенности эмоциональной сферы представителей некоторых профессий.
2. Понятие о «задержанных» и «подавленных» эмоциях.
Итого:
39
Критерии оценки сообщения
При оценке защиты сообщения преподаватель выставляет отметку по трём комплексным
показателям:
качество сообщения;
качество доклада;
ответы на вопросы.
Каждый из показателей оценивается по 4-х балльной шкале: «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно».
1. Качество сообщения оценивается по пяти показателям:
соответствие содержания работы заявленной теме;
грамотность изложения и качество оформления работы;
самостоятельность выполнения работы, глубина проработки материала, использование справочной литературы;
обоснованность и доказательность выводов;
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки 44.03.01
(050100) «Педагогическое
образование»,
профиль Биология
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«Системные механизмы эмоций»
- 10 -
соответствие оформления пояснительной записки требованиям ГОСТ.
Соответствие содержания работы заданию и теме оценивается:
«отлично» - если содержание темы раскрыто полностью и работа соответствует выбранной
теме;
«хорошо» - если содержание работы в основном соответствует теме или завышен её объём;
«удовлетворительно» - если содержание работы частично соответствует теме;
«неудовлетворительно» - если содержание работы не соответствует заявленной теме.
Грамотность изложения и качество оформления работы оценивается:
«отлично» - если работа оформлена правильно, имеются несущественные стилистические
ошибки.
«хорошо» - если работа оформлена в основном правильно, имеются некоторые несущественные стилистические и грамматические ошибки;
«удовлетворительно» - если работа оформлена в основном правильно, имеются существенные стилистические и грамматические ошибки, допущена небрежность в оформлении работы: не оставлены поля, нет нумерации страниц, допущены исправления по тексту, неправильно оформлен титульный лист;
«неудовлетворительно» - если текст работы оформлен небрежно, неразборчиво, имеются
грубые стилистические и грамматические ошибки.
Самостоятельность выполнения работы, владение материалом, использование справочной
литературы оценивается:
«отлично» - если работа выполнена самостоятельно, вся выбранная литература
проанализирована и использована в работе;
«хорошо» - если работа выполнялась в основном самостоятельно, литература
использовалась;
«удовлетворительно» - если для выполнения работы требовалась постоянная помощь со
стороны коллег, литература использовалась частично;
«неудовлетворительно» - если наблюдается бездумное переписывание фрагментов текста из
одного или нескольких источников, литература не использовалась.
Обоснованность и доказательность выводов оценивается:
«отлично если имеются обоснованные выводы по каждому разделу;
«хорошо» - если выводы в основном соответствуют содержанию раздела;
«удовлетворительно» - если выводы сделаны не по всем разделам работы или частично соответствуют содержанию раздела, или отсутствуют выводы по приведенным данным;
«неудовлетворительно» - если выводы отсутствуют или не соответствуют содержанию
раздела.
Соответствие оформления пояснительной записки требованиям ГОСТ оценивается:
«отлично» - если работа оформлена правильно, имеются несущественные отклонения от
требований;
«хорошо» - если работа оформлена в основном правильно, имеются некоторые отклонения
от требований: неправильно оформлен список литературы, подрисуночные надписи,
названия таблиц и их нумерация;
«удовлетворительно» - если работа оформлена с существенными отклонениями от
требований ГОСТ 7.32-2001 (отсутствует оглавление, список литературы, подрисуночные
надписи, названия таблиц);
«неудовлетворительно» - если текст пояснительной записки не соответствует требованиям.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки 44.03.01
(050100) «Педагогическое
образование»,
профиль Биология
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«Системные механизмы эмоций»
- 11 -
Качество доклада:
«отлично» - если студент, выступая с докладом, излагает материал чётко и ясно, выделяя
наиболее существенные положения темы, использует мультимедийную презентацию, не
нарушает регламент выступления (7 минут);
«хорошо» - если студент, выступая с докладом, излагает материал не достаточно чётко и
ясно, выделяя не все существенные положения темы, использует мультимедийную
презентацию, не нарушает регламент выступления (7 минут);
«удовлетворительно» - если студент, выступая с докладом, излагает материал только в
общих чертах, выделяя не все существенные положения темы, не использует
мультимедийную презентацию, не нарушает регламент выступления (7 минут);
«неудовлетворительно» - если студент, выступая с докладом, излагает материал крайне
расплывчато, не выделяя существенные положения темы, не использует мультимедийную
презентацию, нарушает регламент выступления (7 минут).
Ответы на вопросы:
«отлично» - если студент быстро и правильно отвечает на уточняющие вопросы по теме
реферата;
«хорошо» - если студент правильно отвечает на уточняющие вопросы по теме реферата,
допуская несущественные ошибки;
«удовлетворительно» - если студент в целом правильно отвечает на уточняющие вопросы
по теме реферата, но допускает существенные ошибки;
«неудовлетворительно» - если студент неправильно отвечает на уточняющие вопросы по
теме реферата.
Качество реферата в целом оценивается следующим образом:
«отлично» - отметка по трём предыдущим критериям была «отлично», а по остальным – не
ниже «хорошо»;
«хорошо» - отметка «удовлетворительно» не более, чем по двум предыдущим критериям;
«удовлетворительно» - при получении отметки «неудовлетворительно» хотя бы по одному
из предыдущих критериев;
«неудовлетворительно» - отметка «неудовлетворительно» по трём и более предыдущим
критериям.
Для удобства работы преподавателя оформляется оценочный лист, форма которого приведена
ниже.
Оценочный лист защиты сообщения
Фамилия, имя, отчество студента ___________________________________
№ п/п
Наименование критерия
Качество сообщения:
соответствие содержания работы заявленной теме
грамотность изложения и качество оформления работы
самостоятельность выполнения работы, глубина
материала, использование справочной литературы
Отметка
проработки
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный медицинский
университет» Министерства здравоохранения
Российской Федерации
Кафедра нормальной физиологии
Основная образовательная
программа
направления подготовки 44.03.01
(050100) «Педагогическое
образование»,
профиль Биология
Учебно-методический
комплекс дисциплины
«Системные механизмы эмоций»
обоснованность и доказательность выводов
соответствие оформления пояснительной записки требованиям ГОСТ
Качество доклада
Ответы на вопросы
Качество сообщения в целом
- 12 -