Б3.В.ОД.3.3 Методика и технологии преподавания предмета «Окружающий мир» Цели и задачи дисциплины Цель: формирование профессиональных компетенций будущих учителей начальных классов в области современных методик и технологий преподавания курса «Окружающий мир» на ступени начального общего образования, в том числе информационных, охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности, а также в области современных методик и технологий диагностирования достижений учеников для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса. Задачи: 1. Способствовать пониманию места предмета «Окружающий мир» в современной системе школьного образования в свете необходимости формирования у детей целостного взгляда на мир и места человека в нем, формированию представлений о сути интегрированного подхода к ознакомлению младших школьников с окружающей социоприродной средой. 2. Обеспечить освоение студентами основополагающих знаний (с последующей практической отработкой) по содержанию, материальному оснащению, методам, технологиям и формам работы естественно научной и обществоведческой подготовки на ступени начального общего образования, по осуществлению задач нравственного, экологического воспитания обучающихся, формированию у детей научного мировоззрения, бережного отношения к природе. 3. Сформировать у студентов умение самостоятельно разрабатывать урочное, внеурочное, внеклассное занятие по естествознанию и обществоведению с сопутствующим отбором материала, разработкой наглядных пособий. 4. Обеспечить становление профессиональных умений по проектированию методов диагностирования достижений обучающихся и обеспечения качества учебновоспитательного процесса. 5. Воспитывать готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности. 6. Способствовать в результате изучения данного курса выработке будущими учителями своей творческой позиции в отношении технологии преподавания «Окружающего мира». Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-1: способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях; ПК-2: готов применять современные методики и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения; ПК-3: способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии; ПК-4: способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; ПК-7: готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности. Знать: 1 - содержание примерных и учебных программ по окружающему миру; цели, задачи предмета, значение экологии в современном мире; - теории и технологии обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возраста, сопровождения процессов их социализации на уроках «окружающего мира»; - современные подходы, методики и особенности диагностики достижений обучающихся на уроках «окружающего мира»; - теоретические основы и исторические аспекты начального естественнонаучного и обществоведческого образования для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; - требования нормативно-правовых документов по созданию психологически и физически безопасной среды в образовательном учреждении, а также основные принципы и аспекты здорового образа жизни, факторы, сберегающие здоровье, механизмы использования здоровьсберегающих технологий в начальном образовании. Уметь: - разрабатывать учебные образовательные программы естественнонаучной и обществоведческой подготовки на ступени начального общего образования; - решать задачи обучения, воспитания и развития средствами учебного предмета «окружающий мир» с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности, специфике интегрированного курса; - отбирать эффективные способы и формы диагностирования достижений обучающихся с учетом требований к достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в областях «Человек и Природа» и «Человек и общество»; - проектировать образовательный процесс с учетом реализации деятельностного подхода при организации процесса обучения, возможностей образовательной среды, использования отечественного и зарубежного опыта естественнонаучного образования младших школьников для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; - распознавать признаки нарушений здоровья, проектировать и реализовывать технологии педагогики оздоровления в образовательном учреждении. Владеть: - начальным опытом реализации программ естественнонаучной и обществоведческой подготовки на ступени начального общего образования; - технологиями разработки и реализации методик и технологий обучения, воспитания и развития, в том числе информационных, средствами учебного предмета «окружающий мир», диагностирования достижений обучающихся в образовательных областях «Человек и Природа» и «Человек и общество»; - способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, страны для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса; - навыками обеспечения психологически безопасного пребывания детей в начальной школе, формирования у них мотивации здорового образа жизни, морально-ценностного отношения к здоровью, использования ресурсов здоровьесберегающих технологий в начальном образовании. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Всего Семестры часов / зачетных единиц 1-4 5-6 7 8 2 Аудиторные занятия (всего) 102 - - 42 60 Лекции 38 - - 14 24 Практические занятия (ПЗ) 64 - - 28 36 Самостоятельная работа (всего)* 96 - - 30 66 Исследовательская деятельность 4 - - 2 2 Составление диагностического инструментария 3 - - - 3 Проектирование урока 3 - - - 3 Вид промежуточной аттестации (экзамен) 54 - - - 54 Контактная работа (всего)** 102 - - 42 60 252 - - 72 180 7 - - 2 5 В том числе: Общая трудоемкость часы зачетные единицы Краткая характеристика содержания учебной дисциплины: Методика и технологии преподавания предмета «Окружающий мир» педагогическая наука. Предмет, задачи и основные проблемы методики и технологии преподавания предмета «Окружающий мир». Методологические основы методики и технологии преподавания предмета «Окружающий мир». Методы исследования. Становление начального естествознания и обществознания как учебного предмета и методики преподавания. Вопросы преподавания начального естествознания и обществознания в ХVΙΙΙ и ХΙX веках. Естествознание и обществознание в русской начальной школе в начале ХX века. Естествознание и география в послереволюционной начальной школе советского периода. Естествознание и обществознание в современной начальной школе. Окружающий мир как учебный предмет в начальной школе. Нормативные документы, отражающие содержание курса Окружающего мира в начальном образовании. Принципы отбора учебного материала и построения курсов «Окружающего мира». Характеристика содержания курса «Окружающий мир» в начальной школе. Методика формирования начальных естественнонаучных понятий, отражающих содержание курса «Окружающий мир». Методы, приемы и средства начального образования на уроках окружающего мира. Методы и приемы обучения на уроках окружающего мира как педагогические категории. Классификация и характеристика методов и приемов. Наглядные методы обучения курсу «окружающий мир». Наблюдения как основной метод познания природы. Практические и проблемно-поисковые методы обучения курсу «окружающий мир». Интерактивные методы обучения младших школьников. Средства обучения и методика работы с ними. Формы организации изучения «Окружающего мира». Система организационных форм преподавания «Окружающего мира». Урок как основная форма организации учебного процесса. Организация экскурсий. Самостоятельная и групповая работа как формы организации учебной деятельности учащихся. 3 Технологии преподавания курса «Окружающий мир». Методика и технологии экологического образования младших школьников. Исследовательская работа и технологии проектирования в области изучения «Окружающего мира» и экологического образования школьников. Игровые технологии как основа преемственности в подготовке детей 6 -7 лет к изучению «Окружающего мира». Технология проблемного обучения. Технология оценки на уроках окружающего мира и внеурочной работе. Технология учебного сотрудничества. Форма промежуточной аттестации: экзамен. Разработчик: к. п. н., доцент кафедры психологии и педагогики начального образования Калинина Л.В. 4