Document 2680993

Пояснительная записка.
Статус документа.
Данная рабочая программа соответствует авторской программе И.В. Душиной, составленной на основании:
1.стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
2.примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
3.Сборник нормативных документов География М., «Дрофа», 2004 г.
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем
страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к
общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления
формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности
дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану, рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю), конкретизирует
содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их
изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено
на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры
школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения,
ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера,
необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
-воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды
на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс
географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный
комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических
явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во
втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных
материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции,
нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники
географической информации.
Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания
географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.
Количество часов, отводимых на изучение курса географии в 7 классе, предусматривается в соответствии с Базисным учебным
планом средней общеобразовательной школы.
Используемый УМК:
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа,
2008.
3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
4. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.
5. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.
6. Мультимедийная обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета
70.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов.
Распределение часов по разделам и темам является примерным.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 час.
Учебно-тематический план (70 часов)
№
разде
ла
Всего часов
Практические
работы
3
2
6
4
17
7
39
17
Природа земли и человек
4
1
ИТОГО
69+1 (резерв)
31
Наименование разделов
Введение.
1.
2.
3.
4
Современный облик планеты земля.
Главные особенности
Земли
Континенты и страны
природы
Содержание программы.
Введение. (3ч)
Что такое страноведение. Страноведение прошлого и нашего времени. Источники географических знаний, их разнообразие.
Географическая карта - особый источник географических знаний. Многообразие географических карт. Способы картографического
изображения. Географические описания, страноведческие характеристики. Как открывали мир . «Открытие» Земли. Основные этапы
накопления знаний о Земле, ее природе и населении.
Практическая работа
1.Группировка карт учебника и атласа по разным признакам. Обучение простейшим приёмам работы с источниками географической
информации. 2 .Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.
Раздел l. Современный облик планеты земля. (6ч)
Геологическая история Земли. Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле. Материки и части
света. Материки Старого и Нового Света. Понятие «географическое положение»; влияние географического положения на формирование
природы территории. Особенности географического положения каждого материка и океана.
Практическая работа
Определение по карте направлений и скорости передвижения литосферных плит и предположение об изменении расположения материков и
океанов через миллионы лет ( на основе теории тектоники плит
Географическая среда и человек. Понятие «географическое оболочка» и « географи-ческая среда». Основные географической оболочки,
пространственная неоднородность и её причины. Разнообразие природы Земли. Зональные и азональные природные комплексы суши и
океана. Понятие «природная зона». Смена природных комплексов на равнинах суши, в горах и океане. Широтная зональность и
вертикальная поясность на суше и в океане. Природные и природно-хозяйственные территориальные комплексы.
Пограничные
области суши и океана – особые природные комплексы. Человечество – часть географической оболочки. Изменение географической
оболочки под воздействием деятельности человека.
Практическая работа.
1.Выявление по картам географической зональности природы на Земле.2.Характеристика природной зоны своей местности и её изменения
под влиянием деятельности людей.
Освоение Земли человеком. Территория наиболее древнего освоения человеком Земли. Предполагаемые пути расселения людей по
материкам. Численность населения Земли. Современное размещение людей по материкам, климатическим областям, природным зонам, по
удалённости от океанов. Карта плотности населения Земли. Главные области расселения.
Человеческие расы и этносы. Крупнейшие этносы. Малые народы. Карта народов мира. Миграция этносов. Современные религии и их
география. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой.
Культурно-исторические регионы мира. Памятники всемирного культурного наследия.
Практическая работа.
1.Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения отдельных материков и стран мира.
Раздел ll. Главные особенности природы Земли (17ч).
Рельеф. Планетарные формы рельефа. Плиты литосферы. Платформы и складчатые пояса. Карта строения земной коры. Сейсмические пояса
Земли. Практическое значение знаний о строении и развитии литосферы. Равнины и горы материков, закономерности их размещения в
зависимости от строения литосферы и движения литосферных плит. Общие черты в строении рельефа ,,южных”и ,, северных” материков,
различия и их причины. Изменение рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Преобразование рельефа в результате
хозяйственной деятельности. Закономерности размещения на материках месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы
Земли, их виды и оценка. Различия в рельефе и минеральных ресурсах отдельных материков. Природные памятники литосферы материков.
Практическая работа.
1.Чтение карт, космических и аэрофотоснимков материков. 2. Сравнение рельефа двух материков с выявлением причин сходства и различий
(по выбору).
Климат и воды.
Закономерности распределения температуры воздуха, атмосферного давления и осадков на материках. Климатообразующие факторы.
Воздушные массы, их типы, циркуляция. Климатические карты. Климатические пояса и области, закономерности их размещения.
Особенности климатов «южных» и «северных» материков. Климат и человек. Влияние климатических условий на размещение населения.
Адаптация человека к климатическим особенностям территории, средства защиты от неблагоприятных воздействий.
Мировой океан – главная часть гидросферы. Особенности природы. Воды суши. Общая характеристика внутренних вод континентов:
зависимость их от рельефа и климата. Зако-номерности питания и режима вод суши. Черты сходства и различия вод материков. Гео-графия
«речных цивилизаций». Водные ресурсы материков, их размещение и качество. Изменения вод под влиянием хозяйственной деятельности.
Природные памятники гидро-сферы.
Практическая работа.
1.Чтение климатических карт для характеристики климата. Описание различий в климате одного из материков и оценивание климатических
условий материка для жизни населения. 2.Описание по карте крупных объектов гидросферы на материках ( по выбору) и оценка
обеспеченности водными ресурсами разных материков и их регионов.
Природные зоны.
Проявление закона географической зональности в размещении живых организмов на Земле. Типы почв материков. Особенности
растительности, почв и животного мира основных природных зон материков. Культурные растения и домашние животные. Сохранение
человеком растительного и животного мира Земли. Наиболее благоприятные для жизни человека природные зоны.
Практическая работа.
Описание растительного и животного мира материков по картам.
Самые крупные природные комплексы Земли – материки и океаны.
Особенности природы и населения «южных» материков. Особенности природы и населе-ния «северных» материков. Число океанов на
земле. Особенности географического поло-жения каждого из океанов. Основные черты рельефа дна океанов. Климат, водные массы,
основные поверхностные течения. Особенности органического мира каждого из океанов. Проявление зональности, природные пояса.
Освоение и хозяйственное использование океана человеком. Экологические проблемы и пути их решения.
Практическая работа.
Выявление и отражение на контурной карте транспортной, промысловой, сырьевой, рекреационной и других
функций океана (по выбору).
Раздел III .
Континенты и страны (39ч)
Способы накопления страноведческих знаний.
Типовая структура географической характеристики территории. Краткое описание истории открытия и исследования континента, главные
особенности его природы и населения. Деление континента на крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные
регионы. Состав территории и страны региона. Географическое положение отдельных стран. Влияние географического положения на
природу стран и жизнь населения.
Основные черты природы и природных богатств стран региона. Сочетание типичного и особенного в природных условиях и природных
богатствах стран региона. Влияние на природу и хозяйственную деятельность населения прилегающих частей океанов. Отражение
природных условий в образе жизни людей.
Исторические особенности заселения территории. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры народов
региона. Главные особенности населения: язык, религия, быт (тип жилищ, национальная одежда, пища, традиции народов, обряды, обычаи).
Исторически сложившиеся виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий.
Современные виды хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные.
Антропогенные и культурные ландшафты в странах региона. Экологические проблемы, связанные с природопользованием, стилем жизни
и уровнем экологической культуры населения. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы.
Крупные города, их географическое положение, планировка, внешний облик. Основные объекты природного и культурного наследия
человечества в регионах и странах материка.
Африка (6ч).
Особенности природы. Население. Политическая карта материка и её изменения во времени. Деление континента на крупные регионы.
Страны Северной Африки. Египет. Страны Западной и Центральной Африки. Нигерия. Страны Восточной Африки. Эфиопия. Страны
Южной Африки. ЮАР.
Практическая работа.
1. Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на юг в градусной мере и в километрах.
Обучение определению географического положения материка. 2. Определение по картам природных богатств стран Центральной Африки.3.
Определение по картам природных условий и основных видов деятельности населения одной из стран Южной Африки. 4. Установление
особенностей географического положения, планировки и внешнего облика самых крупных городов стран Африки.
Австралия и Океания (3ч).
Особенности природы. Население. Австралия – страна материк. Океания. Состав региона. Природа и люди.
Практическая работа.
Сравнительная характеристика природы, населения и его хозяйственной деятельности двух регионов Австралии ( по выбору).
Южная Америка ( 5ч).
Особенности природы. Население континента. Страны востока материка. Бразилия. Страны Анд. Венесуэла. Перу. Чили.
Практическая работа.
1.Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). 2. Описание природных особенностей
и природных богатств, различий в составе населения, в особенностях его культуры и быта; географического положения крупных городов
Бразилии ( или Аргентины). 3. Выявление основных видов хозяйственной деятельности населения Андийских стран.
Антарктида (1ч).
Особенности природы. Проявление зональности в природе континента. Освоение Антарктики человеком. Международный статус
материка. Влияние Антарктики на природу Земли. Достижения географической науки в изучении южной полярной области планеты.
Практическая работа.
Определение целей изучения южной полярной области Земли и составление проекта использования природных богатств материка в
будущем.
Северная Америка (4ч).
Особенности природы. Население . Канада. Соединённые Штаты Америки. Страны Средней Америки. Мексика.
Практическая работа.
1.Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе. Оценка климатических условий для жизни
и хозяйственной деятельности населения. 2.Установление по картам основных видов природных богатств Канады, США, Мексики.
3.Выявление особенностей размещения населения в пределах каждой страны и географического положения, планировки и внешнего облика
самых больших городов этих стран.
Евразия (17ч).
Особенности природы. Население. Страны Северной Европы. Норвегия. Швеция. Страны Западной Европы. Великобритания и Ирландия.
Германия. Нидерланды. Бельгия. Франция. Австрия. Швейцария. Страны Восточной Европы. Польша. Страны Балтии. Белоруссия. Украина.
Молдова. Дунайские страны. Страны Южной Европы. Испания и Португалия. Италия и Балканские страны. Страны Юго-Западной Азии.
Индия. Страны Центральной и Восточной Азии. Казахстан и страны Средней Азии. Монголия. Китай. Япония. Страны Юго-восточной
Азии. Индонезия.
Практическая работа.
1.Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатодиаграммам, оценивание
климатических условий для жизни людей и их хозяйственной деятельности. 2. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и
Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. 3. Составление «
каталога» народов Евразии по языковым группам. 4. Описание видов хозяйственной деятельности народов стран Северной Европы,
связанных с работой в океане. 5. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии.
Раздел IV . Природа земли и человек (4ч.)
Географическая оболочка как среда жизни человека.
Природные условия и ресурсы. Виды природных ресурсов.
Взаимодействие природы и человека.
Рациональное и нерациональное природопользование. Изменение природы в планетарном, региональном и локальных масштабах.
Источники загрязнения окружающей среды. Сохранение качества окружающей среды. Необходимость международного сотрудничества в
использовании и охране природы земли.
Роль географической науки в рациональном использовании природы.
Методы географической науки: географические описания, картографические модели в географических исследованиях, сравнительногеографический метод, статистический, исторический и полевой методы. Применение новейших методов исследования. Изучение природы
на Земле и за её пределами.
Практическая работа.
1. Моделирование на карте основных видов природных богатств материков и океанов.
Резерв учебного времени – 6ч.
За счёт резервного времени добавлено 4 часа на обобщение изученного материала: 1час во 2 разделе и 3 часа в 3 разделе.
Номенклатура.
Материки, части света, крупные острова, архипелаги.
Маршруты важнейших путешествий.
Материки, океаны.
Самые крупные литосферные плиты.
Вулканы: Килиманджаро, Кения, Эльбрус, Этна, Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка, Фудзияма
Равнины: Амазонская, Великие, Восточно-Европейская, Гоби,
Горные системы: Аппалачи, Гималаи, Скалистые, Кордильеры, Анды
Течения: Перуанское, Северо-Атлантическое, Западно-Австралийское, Канарское, Куросио, Бенгальское, Западных ветров, Южное и
Северное Пассатное.
Крупнейшие страны мира (площадь и кол-во населения.
Крупные порты, районы добычи.
Моря: Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское.
Африка.
Мысы. Игольный, Альмади, Рас-Хафун, Рас-Энгела.
Средиземное море, Красное море
Персидский залив Гвинейский залив
Гибралтарский пролив, Суэцкий канал, п-ов Сомали,
О. Мадагаскар
Канарское течение, Гвинейское течение, Течение Западных ветров
Восточно-Африканское плоскогорье
Ливийская пустыня
Калахари, Сахара, Килиманджаро, Кения
Горы Атлас
Драконовы горы, Камерун
П-ов Сомали
О. Мадагаскар
Эфиопское нагорье
Реки: Нил, Конго
Озера: Чад, Танганьика, Виктория
Водопад Виктория
Природные зоны
Алжир, Каир, Египет. Судан, Эфиопия, Аддис-Абеба, Кения, Найроби.
Нигерия, Абуджа, Лагос, Гвинея. ЮАР, Претория, Кейптаун.
Австралия.
М. Байрон, м. Йорк, М. Юго-Восточный, м. Стип-Пойнт
Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, река Муррей, озеро
Эйр.
Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.
Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии.
Южная Америка.
Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос
Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.
Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская.
Анды.
Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.
Озера: Титикака, Маракайбо.
Бразилия, Бразилиа, Рио-де-Жанейро, Аргентина, Буэнос-Айрес.
Перу, Лима, Колумбия, Богота, Чили, Сантьяго
Антарктида.
Антарктический полуостров, море Беллинсгаузена, море Амундсена, море Росса.
Полярные станции.
Северная Америка.
П-ова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор.
З-вы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский
О-ва: КанадскийАрктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские
Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.
Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро.
Канада, Оттава, Монреаль, США, Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон, Куба, Гавана.
Евразия.
Мысы: Челюскин, Дежнева.
П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.
Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.
Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.
Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.
О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.
Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.
Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.
Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья.
Гоби, Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.
Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.
Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Основные страны материка, их столицы.
Планируемые результаты обучения.
1.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны
мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Календарно-тематический план 7 класс.
№
Наименование раздела
программы.
Тема урока.
Введение (3ч).
1
Что изучает география
материков и океанов.
2
Источники географических
знаний.
3
Как люди открывали и
изучали Землю.
Колво
часо
в
Дата
Пл
ан
Фа
кт
Практические работы
1
1
1
1.Определение по картам и глобусу
расстояний между точками в градусной мере
и километрах, координат различных точек
(оценочная)
2. Обучение простейшим приемам работы с
источниками географической информации
(картами, дневниками путешествий,
справочниками, словарями и другими)
(тренир.)
Тип и
форма
урока
Требования к уровню
подготовки учащихся
Знать: предмет изучения
географии. Части света.
Карты материков.
Уметь: читать и анализи
ровать географическ карты
Знать: основные этапы на
копления географических
знаний, имена путешест
венников и ученых.
Уметь: показывать марш
руты важнейших путешест
венников и объяснять
результаты путешествий и
научных открытий.
Раздел l. Современный облик планеты земля. (6ч)
Геологическая история Земли.
3.Определение по карте направлений и
4
Происхождение материков и
1
скорости передвижения литосферных плит и
океанов.
предположение об изменении расположения
материков и океанов через миллионы лет (
на основе теории тектоники плит
(творческая)
Географическая среда и человек.
Д/з
5
6-7
Строение и свойства
географической оболочки.
1
ПК суши и океана. Природная
зональность.
2
8
Освоение Земли человеком.
Освоение Земли человеком.
Страны мира.
1
9
Человеческие расы и этносы
1
Раздел ll. Главные особенности природы Земли
Рельеф Земли.
10 Рельеф Земли. Сейсмические
1
пояса Земли.
11
12
Равнины и горы материков
Минеральные ресурсы Земли
Климат и воды.
13 Закономерности
распределения температуры
воздуха и осадков на Земле.
14
Роль воздушных течений в
формировании климата
1
1
1
1
4..Выявление по картам географической
зональности природы на Земле
(тренировочная).
5.Характеристика природной зоны своей
мест-ности и её изменения под влиянием
деятельнос-ти людей (тренировочная)
Знать: гипотезу возникно
вения жизни на Земле; рас
селение по Земле астений,
животных и человека; при
родные комплексы и гео
графическую зональность.
Уметь: анализировать
карту природных зон
6.Определение и сравнение различий в
числен-ности, плотности и динамике
населения отдель-ных материков и стран
мира. (тренировочная)
Уметь: показывать
крупнейшие народы
Земли. Крупные страны и
их столицы.
(17ч).
7. Чтение карт, космических и
аэрофотоснимков материков
(тренировочная).
8. Сравнение рельефа двух материков с
выявлением причин сходства и различий (по
выбору) (тренировочная).
9 .Описание по карте крупных объектов
гидросферы на материках ( по выбору) и
оценка обеспеченности водными ресурсами
разных материков и их регионов
(тренировочная).
Знать: строение литосфе
ры и земной коры,; теорию
литос ферных плит; зависи
мость между рельефом,
тектоническим строением
и размещением ПИ.
Уметь: показывать круп
ные литосферные плиты,
платформы, складчатые об
ласти, сейсмические пояса
Знать: гипотезу происхож
дения атмосферы; пояса ос
вещенности и тепловые по
яса; климатообразующие
факторы; типы кл. поясов.
Уметь: объяснять циркуля
цию воздушных масс, опре
делять
15
16
17
18
Климатические пояса Земли.
Воды Мирового океана.
Воды суши.
Изменения вод под влиянием
хозяйственной деятельности
1
10. Чтение климатических карт для
характерис-тики климата. Описание
различий в климате од-ного из материков и
оценивание климатических условий
материка для жизни населения (тренир)
географическое положение
климатических поясов и
давать их характеристику.
Знать: Мировой океан,
свойства водных масс, раз
личие в природе частей
Мирового о., воды и суши.
Уметь: описывать приме
ры взаимодействия МО с
атмосферой и сушей,
объяснять его роль в
жизни Земли, свой ства
1
1
1
вод, образование течений.
Природные зоны.
19
20
Проявление закона
географической зональности
Типы почв материков.
1
11. Описание растительного и животного
мира материков по картам(творческая).
1
Самые крупные природные комплексы Земли – материки и океаны.
21 Особенности природы и
1
населения материков.
12. Выявление и отражение на контурной
22 Тихий океан.
1
карте транспортной, промысловой,
23 Индийский океан.
1
сырьевой, рекреационной и других функций
24 Атлантический океан.
1
океана (по выбору) (тренировочная).
25 Северный Ледовитый океан.
1
26
Обобщение по разделу
Осбенности природы Земли
Раздел III .
13. Сравнительная характеристика природы
двух океанов (по выбору) (оценочная).
Знать: особенности
природы каждого из
океанов Земли, рельеф
дна, образование течений,
влияние океанов на
природу материков,
ресурсы и будущее
океанов.
Уметь: показывать океаны
и их части на карте.
14.Определение географических координат
Знать: приемы определе
Континенты и страны (39ч)
Африка. (7ч.)
27 Африка. Географическое
1
положение и история
исследования.
крайних точек, протяжённости материка с
севера на юг в градусной мере и в
километрах. Обучение определению
географического положения материка.
(тренировочная)
Рельеф и полезные
ископаемые Африки.
1
29
Климат Африки.
1
30
31
Внутренние воды Африки.
Население Африки
1
1
32
Страны Африки
1
28
15. Определение по картам природных
богатств стран Центральной
Африки.(тренировочная)
16.Определение по картам природных
условий и основных видов деятельности
населения одной из стран Южной Африки
(оценочная).
17.Установление особенностей
географического положения, пла-нировки и
внешнего облика са-мых крупных городов
стран Африки (трениров)
33
Обобщение по теме Африка.
Австралия и Океания (3ч)
34 Австралия, ее географическое
положение и история
исследования.
35 Особенности компонентов
природы Австралии.
Население
36
Океания.
1
1
1
1
18. Сравнительная характеристика природы,
населения и его хозяйственной деятельности
двух регионов Австралии ( по выбору)
(тренир)
ния ГП материка, имена
исследователей континен
та и результаты их работы.
Уметь: определять ГП
материка, крайних точек,
протяженность с севера на
юг и с запада на восток в
градусной мере и км. Оце
нивать влияние ГП на осо
бенности природы матери
Знать: особенности
рельефа, зависимость
форм рельефа от тектони
ческого строения матери
ка.Уметь: называть и пока
зывать на карте крупные
формы рельефа, месторож
дения полезных ископаем
Знать: особенности кли
мата материка.
Знать: состав территории
и ее регионы, черты разли
чия между странами, вхо
дящими в регион; главные
особенности населения:
язык, быт, народные про
мыслы, религия.
Знать: приемы определе
ния ГП материка, имена ис
следователей континента и
результаты их работы.
Уметь: определять ГП ма
терика, крайних точек, про
тяженность в градусной
мере и км. Оценивать влия
ние ГП на особенности
природы
Южная Америка (5ч)
37 Южная Америка, географическое положение и история
исследования.
38 Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки.
39 Климат и внутренние воды
Южной Америки.
1
1
1
40
Население Южной Америки.
1
41
Страны Южной Америки
1
Антарктида (1ч)
42 Природа Антарктиды.
1
19. Сравнительное описание крупных
речных систем Южной Америки и Африки
(по выбору учащихся) (оценочная).
20. Выявление основных видов
хозяйственной деятельности населения
Андийских стран. (тренировочная)
21. Описание природных особенностей и
природных богатств, различий в составе
населения, в особенностях его культуры и
быта; географического положения крупных
городов Бразилии
или Аргентины
(оценочная).
22. Определение целей изучения южной
полярной области Земли и составление
проекта использования природных богатств
материка в будущем (творческая).
Знать: приемы определе
ния ГП материка, имена
исследователей континен
та и результаты их работы.
Уметь: определять ГП
материка, крайних точек,
протяженность в градусн
ой мере и км. Оценивать
влияние ГП на особеннос
ти природы материка
Знать: особенности клима
та материка; основные реч
ные системы, озера матери
ка.Уметь: показывать кли
матические пояса и харак
теризовать типичные для
них погоды, выявлять зави
симость климата от основ
ных климатообразующих
факторов; показывать
внутренние воды на карте.
Знать: особенности релье
фа, зависимость форм от
тектонического строения
материка, особенности кли
мата Антарктиды.
Уметь: называть и показы
вать на карте крупные фор
мы рельефа, месторожде
ния ПИ; показывать клима
тические пояса и характе
ризовать типичные для их
погоды, выявлять зависи
мость климата от климато
образующих факторов.
Северная Америка. (5ч)
43 Северная Америка. Географическое положение. Рельеф.
1
44
Климат Северной Америки.
1
45
Внутренние воды Северной
Америки.
1
46
Население Северной Америки
1
47
Страны Северной Америки
1
Евразия (18ч.)
48 Географическое положение и
история исследования
Евразии.
49 Особенности рельефа Евразии. Размещение полезных
ископаемых.
50 Климат Евразии.
23. Установление по картам основных видов
природных богатств Канады, США, Мексики
(тренировочная).
24. Сравнение климата отдельных частей
материка, расположенных в одном
климатическом поясе. Оценка
климатических условий для жизни и
хозяйственной деятельности населения.
(оценочная).
этих стран (трени-ровочная).
Знать: основные речные
системы, озера материка.
Уметь: показывать
внутренние воды на карте
Знать: численность, плот
ность, особенности разме
щения населения; совре
менную политичес карту.
Уметь: определять по кар
те ГП страны и ее столи
цы,
26. Сравнение климата Евразии с климатом
Северной Америки; определение типов
климата Евразии по климатодиаграммам,
оценивание климатических условий для
жизни людей и их хозяйственной
деятельности (оценочная).
Знать: особенности клима
та материка.
Уметь: показывать климат
ические пояса и характери
зовать типичные для них
погоды, выявлять зависи
мость климата от основ
ных клим. факторов
Знать: основные речные
системы, озера материка.
Уметь: показывать
внутренние воды на карте
Знать: особенности
25 .Выявление особенностей размещения
насе-ления в пределах каждой страны и
географи-ческого положения, планировки и
внешнего об-лика самых больших городов
1
1
1
Знать: особенности рель
ефа, зависимость форм
рельефа от тектонического
строения материка.
Уметь: называть и показы
вать на карте крупные фор
мы рельефа, месторожде
ния полезных ископаемых
51
52
Внутренние воды Евразии
Природные зоны Евразии.
1
1
53
Население Евразии.
1
54
Страны Северной Европы.
1
5556
Страны Западной Европы.
2
5758
59
60
61
62
Страны Восточной Европы.
2
27. Сравнение природных зон по 40-й
параллели в Евразии и Северной Америке,
выявление черт сходства и различия в
чередовании зон, в степени их
антропогенного изменения (оценочная).
28. Составление « каталога» народов
Евразии по языковым группам (творческая).
29. Описание видов хозяйственной
деятельности народов стран Северной
Европы, связанных с работой в
океане(тренировочная).
30. Сравнительная характеристика Великобритании, Франции и Германии
(тренировочная
природных зон материка.
Уметь: объяснять своеоб
разие природы материка,
характеризовать природу
отдельных его частей.
Знать: численность, плот
ность, особенности разме
щения населения; совре
менную политическую
карту.
Уметь: определять по кар
те ГП страны и ее столи
цы, показывать по карте
крупные страны и их сто
лицы.
Страны Южной Европы
1
Страны Юго-Западной Азии
1
Страны Южной Азии
1
Страны Центральной и
1
Восточной Азии
63 Страны Средней Азии.
1
64 Страны Юго-Восточной Азии.
1
65 Обобщение по теме «Евразия»
1
Раздел IV . Природа земли и человек (4ч.)
Географическая оболочка как среда жизни человека
66. Природные
условия
и
1
ресурсы.
67
68
Взаимодействие природы и
человека.
Роль географической науки в
1
1
31 .Моделирование на карте основных видов
природных богатств материков и океанов.
(творческая).
Знать: этапы развития гео
графической оболочки, как
взаимодействует природа
и общество, как влияет дея
тельность человека на при
роду.
Уметь: называть состав ге
рациональном использовании
природы.
69
70
Обобщение изученного
материала.
Резервный урок
ографической оболочки и
объяснять связи между ее
компонентами; объяснять
причины географической
зональности, значение при
родных богатств для чело
века, влияние на природу
1
1
Перечень учебно-методического обеспечения.
1. В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев География материков и океанов 7 класс – М.: Дрофа, 2014.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов.“7 класс – М.: Дрофа,
2014.
3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
4. С.А. Костина. Поурочные разработки по географии материков и океанов. К учебнику В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев
« География материков и океанов 7класс», Волгоград.: Учитель,2008г
5. И.В. Новоженин. Физическая география материков и океанов. класс. Тесты. М.: Владос, 2008г
6. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России: 7 класс.- М.: «ВАКО», 2010
Материально-техническое обеспечение:
1. Информационные ресурсы (электронные учебники, Интернет).
•
http: //www.gao.spb.ru/russian
•
http: //www.fmm.ru
2. Технические средства обучения (видео материалы)
3. Мультимедийная программа: География 7 класс