урок по окружающему миру в 1 классе &quot

Учитель: Бикмухаметова Ольга Александровна
Урок по курсу «Окружающий мир» в 1 классе
Тема: «Что окружает нас дома?»
Цели: учить группировать предметы домашнего обихода по их назначению; познакомить с правилами безопасного обращения с
некоторыми предметами.
Планируемые результаты: учащиеся научатся группировать предметы обихода; осознают необходимость соблюдения элементарных
правил безопасности.
Формирование УУД
личностные УУД:
- умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;
- умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
регулятивные УУД
- умение точно выражать свои мысли;
- умение определять цель деятельности на уроке;
- умение определять успешность своего задания.
познавательные УУД:
- умение извлекать информацию из иллюстраций;
- умение выявлять сущность, особенности объектов;
- умение на основе анализа объектов делать выводы;
- умение обобщать и классифицировать по признакам.
коммуникативные УУД:
- умение слушать и понимать других;
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными
задачами;
- умение оформлять свои мысли в устной форме;
Оборудование:
Конверт с рисунками из приложения к рабочим тетрадям.
Учебник А.А. Плешаков «Окружающий мир». 1 класс .М.: Просвещение, 2012г. с приложением на электронном носителе. Рабочая
тетрадь. Окружающий мир Плешаков А.А. М.:Просвещение, 2012г.
Карточки с рисунками:1. Стол, диван, чашка. 2 .Пылесос, шляпа, платье.
3.Миска, тарелка, стул.
Иллюстрации: Чайник, холодильник, ковш, шапка, стул, у учащихся-ножницы
Этапы урока
Деятельность учителя
1. Организационный момент.
- Начинаем урок.
Поздоровайтесь друг с
другом
2.Актуализация знаний
Формируемые
Деятельность учащихся универсальные
учебные действия
Дети здороваются друг с Личностные УУД
другом и улыбаются
Готовность и
способность к
саморазвитию и
мотивация к
познанию нового.
1. Беседа
Кто
Познавательные
дома узнал о каком-либо
УУД.
Поиск,
Ответы
детей
животном и хочет
отбор и структурирование
поделиться своими
необходимой информации,
знаниями?
моделирование изучаемого
содержания
Кто прочитал странички
Ответы детей
для любознательных и
хочет что-то рассказать?
2. Графический
диктант
Работа
выполняется на
листочках в клетку.
Учитель читает
утверждения, а учащиеся
ставят знак(Знаки даны на
доске).
- У всех птиц есть перья? Да
Познавательные
- Все птицы умеют
летать?
- Если животное
большое, - это зверь?
- Летучая мышь – это
птица?
- Кит – это большая
рыба?
- Тело зверей покрыто
шерстью?
Нет
Нет
Нет
Нет
Да
- Пингвин не относится к
птицам, потому что он не Нет
умеет летать.
- Кошка и мышь
относятся к одной группе Да
животных. Это звери.
- Бабочка, дятел, летучая
мышь относятся к одной Нет
группе животных,
потому что они умеют
летать.
Страус – это птиц,
которая не умеет летать.
Да
УУД.
Поиск,
отбор и структурирование
необходимой информации,
моделирование изучаемого
содержания
Познавательные
УУД.
Поиск,
отбор и структурирование
необходимой информации,
моделирование изучаемого
содержания
(В результате у детей
должен появиться
рисунок)
3. Работа над
загадками.
- Отгадайте
загадки.
В одежде богатой,
да
сам слеповатый. Живет
Крот
без оконца, не видывал
солнца.
Не дерево, а суковат.
Олень
Через море-океан плывет Кит
чудо-великан, а ус во рту
прячет.
3. Самоопределение к деятельности.
Наш любознательный
Муравьишка, как всегда,
приготовил для вас
интересные вопросы.
Попробуйте догадаться, о
чем идет речь.
- Как называется
отдельное помещение в
Комната
Познавательные
УУД.
Поиск,
отбор и структурирование
необходимой информации,
моделирование изучаемого
квартире, доме,
отгороженное стенами,
перегородками?
содержания
-Назовите многозначное Предмет
слово из семи букв:
может быть вещь, а
может быть особая
дисциплина.
- Объедините по смыслу
два угаданных слова и
Предметы в комнате
узнаете тему нашего
урока.
4. Работа по теме урока
Тема нашего урока: «Что
окружает нас
дома?».
На
уроке мы будем учиться
объединять в группы
предметы, которые
окружают нас дома.
Дома вас окружают
различные предметы
домашнего обихода. Их
можно разделить на
следующие группы:
мебель, бытовая техника,
Познавательные
УУД.
Поиск,
отбор и структурирование
необходимой информации,
моделирование изучаемого
содержания
одежда, посуда.
Дети поднимают руки
Мудрая Черепаха решила
навестить Муравьишку.
-Ребята, а вы хотите
побывать в домике у
Муравьишки? Кто из вас
отправится
вместе
с
Черепахой к нему в
гости?
- Замечательно! Мы все
вместе заглянем в домик
В домике беспорядок
к Муравьишке.
Личностные УУД –
ученик умеет делать
нравственный выбор и
давать нравственную
оценку.
(Работа с учебником )
- Рассмотрите домик
Муравьишки, что вы
можете сказать? Давайте
поможем Муравьишке
навести порядок.
Нужно все предметы
разложить по группам:
одежду с одеждой,
посуду с посудой и и т.д.
Коммуникативные УУД
умение слушать и понимать
партнера, планировать и
- С чего мы начнем? На
Шкаф для одежды
этом
рисунке
пять (шифоньер), стул, стол, согласованно выполнять
предметов
мебели. кресло, шкаф для посуды совместную деятельность,
распределять роли, взаимно
Найдите их и назовите
контролировать действия
друг друга и уметь
договариваться.
Утюг, телевизор,
магнитофон,
Найдите и назовите пять электрический чайник,
люстра
электроприборов
Шуба, пальто, брюки,
Найдите и назовите семь
шапка, носок, сапог,
предметов одежды и
халат
обуви
Чайник, кувшин, тарелка,
Найдите и назовите
сковорода, кружка,
шесть предметов посуды самовар
Сколько всего групп
предметов?
5. Физкультминутка
Назовите каждую
группу?
Раз – подняться,
потянуться,
Два – согнуться,
разогнуться,
Три – в ладоши три
хлопка,
Головою три кивка.
На четыре руки шире,
Мебель,
электроприборы,
одежда, посуда
Пять – руками помахать,
6. Первичное закрепление.
Шесть – за парту тихо
сесть.
Разгадывание загадок.
Мудрая Черепаха
подготовила загадки о
вещах.
1. Из горячего колодца
Через нос водица
льется.
Чайник, посуда
2. Летом папа нам
привез
В белом
ящике мороз И теперь
мороз седой Дома летом Холодильник, бытовая
и зимой Бережет
техника
продукты: Мясо, рыбу,
фрукты.
3. Утка в воде,
хвост на горе.
А Ковш, посуда
4. Сижу верхом,
знаю на ком.
Не
Шапка, одежда
5. С ногами – без рук, С
боками - без ребер, С
сиденьем – без
Стул, мебель
Коммуникативные
УУД
умение
слушать и понимать
партнера, планировать и
согласованно выполнять
совместную деятельность,
распределять роли, взаимно
контролировать действия
друг друга и уметь
договариваться.
Познавательные –
УУД.
поиск и
выбор необходимой
информации, анализ
объектов с целью выделения
признаков, установление
причинно – следственных
связей
7. Самостоятельная работа.
живота,
Со
спиной – без головы.
Работа с таблицей в
учебнике
Коммуникативные
УУД
умение
слушать и понимать
партнера, планировать и
согласованно выполнять
совместную деятельность,
распределять роли, взаимно
контролировать действия
друг друга и уметь
договариваться.
(Работа с таблицей в
учебнике и конвертами с
рисунками из
приложения к рабочим
тетрадям.)
Подготовим для работы
карточки и расположим
их в учебнике так, чтобы
продолжить ряды.
8. Тренировочные упражнения и задания на
повторение.
Познавательные УУД
Обсуждение
выполненных работ.
(На доске карточки с
рисунками)
Игра
«Что лишнее?»
1. Стол, диван, чашка.
Чашка.
2. Пылесос, шляпа,
платье.
Пылесос.
3. Миска, тарелка, стул.
Беседа о безопасном
использовании
предметов в доме. -
Стул.
Познавательные –
УУД.
поиск и
выбор необходимой
информации, анализ
объектов с целью выделения
признаков, установление
причинно – следственных
связей
Подумайте, что же
опасного может быть
дома?
Ответы детей
- Отгадайте загадки и
скажите, когда эти
предметы могут быть
опасными.
1. Два конца, два кольца посередине гвоздик.
(Повторение правил Ножницы
обращения с
ножницами)
2. Барыня – княгиня Весь
мир нарядила, А сама
Игла
нагая ходит.
(Повторение правил
обращения с иголкой)
3. Без рук, без ног,
сам хлеб режет.
А
Нож
4. Четыре хворостинки
Вилка
На одной палочке сидят.
9. Рефлексия.
Все эти вещи относятся к
категории острых,
колющих и режущих
предметов.
Игра-соревнование.
Коммуникативные УУД.
10.Итог урока.
Класс делится на две
группы. Каждая команда
получает 10 карточекрисунков с предметами:
одежда, посуда, мебель,
электроприборы.
Необходимо разделить
карточки на четыре
группы. Выигрывает та
команда, которая
справится с заданием
быстрее и без ошибок.
-Оцените свои
достижения на уроке.
- О чем сегодня говорили
на уроке?
- Что узнали нового?
Обратимся к
поставленным задачам в
начале урока.
Все ли учебные задачи
решены?
Решение каких задач у
вас вызвали затруднения?
Почему?
Над чем предстоит
работать на уроках?
Познавательные УУД.
Личностные УУД.
Познавательные –
УУД.
поиск и
выбор необходимой
информации, анализ
объектов с целью выделения
признаков, установление
причинно – следственных
связей