Рабочая программа по Географии (базовый уровень)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«КОКИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
142933 Московская обл., Каширский район, д.Кокино, ул.Садовая,д.33,тел.3-05-17
Утверждена
приказом директора
МБОУ «Кокинская основная
общеобразовательная школа»
«01» сентября 2014 года
№ 14/19-о
Рабочая программа по Географии
(базовый уровень)
7 класс
Составитель: Сницарь Н.А,
учитель истории высшей категории
2014 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «География», 7 класс составлена в
соответствии
с
требованиями
Федерального
компонента
государственного
образовательного стандарта основного общего образования, Основной образовательной
программы
основного
общего
образования
МБОУ
«Кокинская
основная
общеобразовательная школа», на основе авторской программы И.В. Душина «Материки,
океаны, народы и страны» (М. Дрофа, 2013 г.), а также требований к уровню подготовки
обучающихся, осваивающих программу учебного предмета «География», 7 класс.
Рабочая программа по географии ориентирована на учащихся
7 класса.
Уровень
изучения предмета – базовый. Рабочая программа содержит все темы, включённые в
Федеральный
компонент
содержания
образования.
Календарно-тематическое
планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, что составляет 68 учебных часов в
год, из них на изучение материала 52 часа, на контрольные работы -6 часов, практические
работы – 10 часов,
Данное количество часов полностью соответствует варианту авторской программы по
«Географии: материки, океаны, народы и страны», И.В Душина, рекомендованной
Министерством образования и науки РФ.
Назначение предмета География состоит в формировании пространственных
представлений на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
«География материков и океанов» в 7 классе формирует в основном региональные
представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки
и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Цели изучения предмета:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях
природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков»
международного общения — географическую карту, применять географические знания
для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач,
самостоятельного приобретения новых знаний;
Задачи обучения:
- сформировать представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее
природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать
необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера,
необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- обеспечить усвоение учащимися основных понятий и закономерностей науки
география;
- создать образные представления о крупных регионах материков и странах,
использовании природных богатств в хозяйственной деятельности;
-создавать
условия
для
формирования
у
учащихся
предметной
и
учебно-
исследовательской компетенций:
- способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков:
- продолжить развивать у обучающихся общеучебные умения и навыки: особое внимание
уделить развитию умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради.
Задачи развития:
Создать условия для развития у школьников:
- картографической грамотности школьников посредством работы с картами
разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран,
планов городов);
- различных способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на
этих картах;
- умения извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним
комплексные страноведческие описания и характеристики территории.
- интеллектуальной,
эмоциональной, мотивационной и волевой сферы; слуховой и
зрительной памяти, внимания, мышления, воображения;
-эстетических эмоций, положительного отношения к учебе;
-умения ставить цели через учебный материал каждого урока.
Задачи воспитания:
- способствовать формированию любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения
к окружающей среде;
- усилить гуманистическую и культурологическую направленность содержания курса
посредством комплексных страноведческих характеристик регионов и стран, в центре
которых – человек, люди, народы, их образ жизни, материальная и духовная культура,
хозяйственная деятельность;
- способствовать воспитанию учащихся в духе уважения к другим народам посредством
развития знаний об истории, традициях и образе мышления людей другой культуры;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного
сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных
условий в жизни человека;
- способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей;
формирование у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей;
формирование гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в
быту и в процессе трудовой деятельности;
воспитание ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному
оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный
материал каждого урока.)
Для обучения «Географии» выбрана содержательная линия УМК В.А.Коринская,
И.В.Душина, В.А.Щенев. «География материков и океанов», 7 класс.
Главная
особенность учебно-методического комплекта (УМК) по «Географии» состоит в том, что
он обеспечивает целостное восприятие планеты Земля, при этом акцентируя внимание на
уникальность каждого материка, океана, народов и стран мира, что полностью
соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся.
Содержание учебного предмета.
«География», 7 класс
(68 часов в год, 2 часа в неделю)
ВВЕДЕНИЕ (1 ч)
Что изучают в курсе «Материки, океаны, народы и страны»? Для чего человеку
необходимы знания географии. Поверхность Земли (материки и океаны). Части света.
РАЗДЕЛ I. КАК ЛЮДИ ОТКРЫВАЛИ МИР (2 ч.)
Как люди открывали мир. География в древности. География в античном мире. География
в раннем Средневековье (V—XIV вв.). Эпоха Великих географических открытий(XV—
XVII вв.). Эпоха первых научных экспедиций (XVII—XVIII вв.) Эпоха научных
экспедиций XIX в. Современная эпоха развития знаний о Земле.
Методы географических исследований и источники географических знаний. Методы
изучения Земли.
Раздел II. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА – ВЕЛИЧАЙШЕЕ ТВОРЕНИЕ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА (2 ч.)
Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Решение задач с использованием
карты.
Раздел III. ЗЕМЛЯ - УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА (8 ч.)
Место земли в Солнечной системе, ее возраст, гипотезы происхождения.
Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ
Литосфера. Строение материковой и океанической земной коры. Карта строения земной
коры. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли.
Рельеф. Крупнейшие (планетарные) формы рельефа.
Крупные формы рельефа. Средние и мелкие формы рельефа.
Влияние рельефа на природу и жизнь людей. Опасные природные явления, их
предупреждение.
Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ
Климатообразующие факторы. Причины (факторы),влияющие на формирование климата.
Климатические пояса. Климатические пояса Земли. Основные характеристики
экваториального, тропического, субэкваториального, субтропического, умеренного
арктического и субарктического, антарктического и субантарктического поясов. Климат и
человек.
Тема 3. ГИДРОСФЕРА
Мировой океан — основная часть гидросферы. Роль гидросферы в жизни Земли. Влияние
воды на состав земной коры и образование рельефа. Роль воды в формировании климата.
Вода— необходимое условие для существования жизни. Роль воды в хозяйственной
деятельности людей. Свойства вод океана. Водные массы. Поверхностные течения в
океане.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Роль Мирового океана в жизни нашей
планеты. Влияние поверхностных течений на климат. Влияние суши на Мировой океан.
Тема 4. БИОСФЕРА
Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и
животных. Значение связей живого и неживого вещества.
Тема 5. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА
Свойства и особенности строения географической оболочки. Свойства географической
оболочки. Особенности строения географической оболочки. Формирование природнотерриториальных комплексов. Разнообразие природно-территориальных комплексов.
Закономерности географической оболочки. Целостность географической оболочки.
Ритмичность существования географической оболочки.
Географическая зональность. Образование природных зон. Закономерности размещения
природных зон на Земле.
Широтная зональность. Высотная поясность.
Тема 6. ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ
Численность населения и размещение людей на Земле. Численность населения Земли.
Причины, влияющие на численность населения.
Народы и религии мира. Расы, этносы. Мировые и национальные религии. Культурноисторические регионы мира. Страны мира.
Хозяйственная деятельность населения. Городское и сельское население. Основные виды
хозяйственной деятельности населения. Их влияние на природные комплексы. Городское
и сельское население.
Раздел IV. Материки и океаны (50 ч)
Тема 1. АФРИКА
Географическое положение. История исследования.
Географическое положение. Исследование Африки зарубежными путешественниками.
Исследование Африки русскими путешественниками и учеными. Рельеф и полезные
ископаемые. Рельеф. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних
процессов. Полезные ископаемые.
Климат. Распределение температур воздуха. Распределение осадков. Климатические
пояса.
Внутренние воды. Внутренние воды. Основные речные системы. Озера. Значение
внутренних вод для хозяйства.
Природные зоны. Экваториальные леса. Саванны. Экваториальные леса. Саванны.
Тропические пустыни. Влияние человека на природу.
Тропические пустыни. Влияние человека на природу. Стихийные бедствия. Заповедники и
национальные парки.
Население и политическая карта. Народы. Политическая карта.
Страны Северной Африки. Страны Северной Африки.
Географическое положение, природа, население, хозяйство Алжира.
Страны Судана и Центральной Африки. Страны Судана и Центральной Африки.
Географическое положение, природа, население, хозяйство Гвинеи (Республики Гвинея),
Демократической Республики Конго (ДР Конго).
Страны Восточной Африки. Страны Восточной Африки.
Географическое положение, природа, население, хозяйство Кении.
Страны Южной Африки. Страны Южной Африки. Географическое положение, природа,
население, хозяйство Южно-Африканской Республики (ЮАР).
Тема 2. АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ
Австралия. Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и
полезные ископаемые. Географическое положение. История открытия и исследования.
Рельеф и полезные ископаемые.
Климат. Внутренние воды. Органический мир. Природные зоны. Климат. Внутренние
воды. Органический мир.
Природные зоны. Влияние человека на природу.
Австралия. Население. Хозяйство.
Океания. Географическое положение. Природа. Народы и страны.
Тема 3. ЮЖНАЯ АМЕРИКА
Географическое положение. История открытия и исследования. Географическое
положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф.
Анды — самые длинные горы на суше. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды.
Климат. Внутренние воды. Природные зоны. Изменение природы человеком.
Экваториальные леса. Пустыни и полупустыни. Высотная поясность в Андах. Изменение
природы человеком.
Население и политическая карта. Народы. Политическая карта. Страны востока материка.
Бразилия, Аргентина. Географическое положение, природа, население, хозяйство
Бразилии, Аргентины. Андские страны. Андские страны. Географическое положение,
природа, население, хозяйство Перу, Чили.
Тема 4. ОКЕАНЫ
Северный Ледовитый океан. Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Из
истории исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды
хозяйственной деятельности в океане.
Тихий и Индийский океаны. Тихий океан. Географическое положение. Из истории
исследования океана. Рельеф.
Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в океане.
Индийский океан. Географическое положение. Из истории исследования океана. Рельеф.
Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности в океане.
Атлантический океан. Атлантический океан. Географическое положение. Из истории
исследования океана. Рельеф. Климат и воды. Органический мир. Виды хозяйственной
деятельности в океане.
Тема 5. АНТАРКТИДА
Антарктида. Географическое положение и исследование. Природа. Антарктида.
Географическое положение.
Антарктика. Открытие и исследование. Современные исследования Антарктиды.
Ледниковый покров. Подледный рельеф. Климат. Органический мир. Правовое
положение материка.
Тема 6. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА.
Географическое положение. История открытия и исследования. Географическое
положение. История открытия. Русские исследователи Северо-Западной Америки.
Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние
воды. Климат.
Внутренние воды. Основные речные и озерные системы равнин и Аппалачей. Реки и озера
Кордильер.
Природные зоны. Изменение природы человеком. Арктические пустыни. Тундра. Тайга.
Смешанные леса. Широколиственные леса. Степи. Изменение природы человеком.
Население и политическая карта. Население и хозяйство Канады. Соединенные Штаты
Америки. Средняя Америка. Географическое положение, природа, население, хозяйство
США. Общая характеристика Средней Америки. Географическое положение, природа,
население, хозяйство Мексики.
Тема 7. ЕВРАЗИЯ
Географическое положение. История открытия и исследования. Географическое
положение. История открытия и исследования.
ПРИРОДА МАТЕРИКА.
Рельеф и полезные ископаемые. Рельеф. Полезные ископаемые.
Климат. Климат. Климатические пояса. Влияние климата на хозяйственную деятельность
населения.
Внутренние воды. Реки. Территории внутреннего стока.
Озера. Современное оледенение и многолетняя мерзлота.
Природные зоны. Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Субтропические леса и
кустарники. Муссонные (переменно-влажные) леса. Субэкваториальные и экваториальные
леса. Высотные пояса в Гималаях и Альпах.
НАРОДЫ И СТРАНЫ
Население и политическая карта. Народы. Политическая карта.
Страны Северной Европы. Состав, географическое положение, природа, население,
хозяйство региона.
Страны Западной Европы. Страны Западной Европы.
Географическое положение, природа, население, хозяйство, объекты Всемирного
наследия Великобритании, Франции, Германии.
Страны Восточной Европы. Восточная Европа. Севернаягруппа стран. Южная группа
стран. Географическое положение, природа, население, хозяйство Украины.
Страны Южной Европы. Италия. Южная Европа. Географическое положение, природа,
население, хозяйство Италии.
Страны Юго Западной Азии. Состав, географическое положение, природа, население,
хозяйство региона.
Страны Центральной Азии. Страны Центральной Азии.
Географическое положение, природа, население, хозяйство Казахстана и стран
Центральной Азии.
Страны Восточной Азии. Страны Восточной Азии. Географическое положение, природа,
население, хозяйство Китая.
Япония. Географическое положение, природа, население, хозяйство Японии.
Страны Южной Азии. Индия. Страны Южной Азии. Географическое положение, природа,
население, хозяйство Индии.
Страны Юго - Восточной Азии. Индонезия. Страны Юго-Восточной Азии.
Географическое положение, природа, население, хозяйство Индонезии.
Раздел V. ЗЕМЛЯ - наш дом (3 час)
Географическая оболочка, ее свойства и строение. Взаимодействие человеческого
общества и природы.
Взаимодействие человека и природы. Влияние хозяйственной деятельности людей на
оболочки Земли. Мировые экологические проблемы. Экологическая карта.
Уроки жизни. Сохранить окружающую природу. Основные типы природопользования.
Источники загрязнения природной среды. Региональные экологические проблемы иих
зависимость от хозяйственной деятельности. Что надо делать для сохранения
благоприятных условий жизни?
Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.
Резервное время – 2 ч.
Учебно-тематический план
№
п/п
Темы
Наименование тем
1
2
3
4
5
6
7
ВВЕДЕНИЕ
Раздел I. Как открывали мир
Раздел II. Географическая карта – величайшее творение
человечества
Раздел III. Земля – уникальная планета
Раздел IV. Материки и океаны
Раздел V. Земля – наш общий дом
Итоговое повторение и контрольная работа
Количество
часов
Авторская Рабочая
программа программа
1
1
2
2
2
2
8
50
3
2
68
8
50
3
2
68
Итого
№
Наименование тем
Часы
1.
2.
3.
ВВЕДЕНИЕ
Раздел I. Как открывали мир
Раздел II. Географическая карта – величайшее
творение человечества
Раздел III. Земля – уникальная планета
Раздел IV. Материки и океаны
Раздел V. Земля – наш общий дом
Итоговое повторение и контрольная работа
Всего:
1
2
2
4
5
6
7
Практ.
Работы
8
50
3
2
68
Контр.
работы
1
1
7
1
1
4
1
6
10
Контроль уровня обученности
Перечень контрольных работ
№
п/п
Количество
часов
Тема
класс
1
2
3
4
5
6.
«Земля – уникальная планета»
«Африка»
«Австралия и Океания»
«Южные материки»
«Северная Америка».
Итоговая контрольная работа
Итого
1
1
1
1
1
1
6
Перечень практических работ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Кол-во
часов
Тема
7 класс
Практическая работа № 1: Карты материков и океанов
Практическая работа № 2: Земля – планета людей
Практическая работа № 3: «Природно-экономическая
характеристика одной из африканских стран»
Практическая работа № 4 : «Характеристика океанов».
Практическая работа № 5: «Сравнительная характеристика
полярных областей земли»
Практическая работа № 6: «Составление маршрута
путешествия по Северной Америки».
Практическая работа № 7: Политическая карта Европы.
Практическая работа № 8: «Составление презентации по одной
из стран Европы»
Практическая работа № 9: «Составление презентации по
одной из стран Азии»
Практическая работа № 10: Экскурсия по местности и ее
описание
Итого
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
Требования к уровню подготовки обучающихся по учебному предмету
«ГЕОГРАФИЯ»
7 класс:
Учащиеся должны знать:

основные географические понятия и термины; различия географических карт по
содержанию; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в
геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности
человека; географическую зональность и поясность;

географические особенности природы материков и океанов, географию народов
земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь
между географическим
положением,
природными
условиями,
ресурсами
и
хозяйством отдельных регионов и стран;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и
защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
Должны уметь:

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для
изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации
человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры
народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов
продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних
экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять
на
местности,
плане
и
местоположение географических объектов;
карте
географические
координаты
и

применять
приборы
и
инструменты
для
определения
количественных
и
качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты
измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
оценки их последствий;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей
местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых
мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из
разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
7 класс
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
№
урока
по
теме
1
Наименование разделов и
тем урока
Практические работы
Дата
урока
Вводный инструктаж по ОТ и ТБ.
ВВЕДЕНИЕ
Раздел I. Как открывали мир (2 ч.)
1
Этапы накопления знаний о Земле.
2
Методы географического
Практическая работа № 1:
исследования.
Выделение методов
географического
исследования
Раздел II. Географическая карта – величайшее творение человечества (2 ч.)
1.
Виды и свойства карт.
Практическая работа № 2:
Выделение на карте
материков и океанов.
2.
Практическая работа № 1: Карты
материков и океанов
Раздел III. Земля – уникальная планета (8 ч.)
1.
Входная диагностика. Литосфера и
Практическая работа № 3:
рельеф Земли.
определение
сейсмических зон на
планете.
2.
Атмосфера и климаты Земли.
3.
Роль гидросферы в жизни Земли.
4.
Мировой океан. Взаимодействие
Практическая работа
океана с атмосферой и сушей.
№ 4:Выделениена карте
побережий и шельфа как
особых природных
комплексов.
5.
Биосфера
6.
Географическая оболочка
Практическая работа № 5:
Анализ схем круговоротов
веществ и энергии.
7.
Практическая работа № 2: Земля –
планета людей
8.
Контрольная работа: «Земля –
уникальная планета»
Раздел IV. Материки и океаны (50 ч.)
1.
Анализ контрольной работы. Aфрика: Практическая работа № 6:
географическое положение, рельеф.
определение координат и
крайних точек и
обозначение на карте
крупных форм рельефа.
2.
Климат.
3.
Внутренние воды.
4.
Природные зоны.
Практическая работа № 7:
Определение
особенностей природных
зон и причин
разнообразия.
Население и политическая карта.
Страны Африки.
Практическая работа № 3 :
«Природно-экономическая
характеристика одной из
африканских стран»
Контрольная работа: «Африка»
Анализ контрольной работы.
Австралия: географическое
положение, рельеф.
Природа Австралии.
18.
19.
20.
5.
6.
7.
21.
22.
8.
9.
23.
10.
24.
25.
11.
12.
26.
13.
27.
14.
28.
15.
Природные зоны. Изменения
природы человеком.
29.
16.
Страны востока материка.
30.
31.
32.
33.
17.
18.
19.
20.
34.
21.
35.
22.
36
37.
23.
24.
38.
25.
39.
26.
Андские страны. Перу.
Тихий и Индийский океан.
Атлантический океан.
Практическая работа № 4 :
«Характеристика океанов».
Контрольная работа: «Южные
материки»
Анализ контрольной работы.
Антарктида.
Северный Ледовитый океан.
Практическая работа № 5:
«Сравнительная характеристика
полярных областей земли»
Северная Америка: географическое
положение.
Рельеф и полезные ископаемые.
Австралия и Океания.
Контрольная работа: «Австралия
и Океания»
Анализ контрольной работы. Южная
Америка: географическое положение,
рельеф.
Климат. Внутренние воды.
Практическая работа № 8:
Сравнение ЭГП
Австралии и Африки.
Практическая работа №
9:Описание речных
систем Южной Америки.
Практическая работа №
10: Сравнение ЭГП
Южной Америки и
Африки.
Практическая работа №
11: Анализ ареалов
антропогенного
воздействия с целью
выбора мест для создания
охраняемых территорий.
40.
27.
Климат. Внутренние воды.
41.
28.
42.
29.
43.
30.
44.
31.
45.
32.
46.
47.
33.
34.
Природные зоны. Изменение
природы человеком.
Население и политическая карта.
Канада.
Практическая работа № 6:
«Составление маршрута путешествия
по Северной Америки».
Контрольная работа: «Северная
Америка».
Анализ контрольной работы.
Евразия: географическое положение.
Рельеф и полезные ископаемые.
Климат
48.
49.
35.
36.
Внутренние воды.
Природные зоны.
50.
51.
37.
38.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
58.
59.
60.
61.
62.
45.
46.
47.
48.
49.
63.
50.
Население и политическая карта.
Практическая работа № 7:
Политическая карта Европы.
Страны Северной Европы
Страны Западной Европы.
Страны Восточной Европы.
Украина.
Страны Южной Европы.
Практическая работа № 8:
«Составление презентации по одной
из стран Европы»
Страны Юго-Западной Азии.
Страны Центральной Азии.
Страны Восточной Азии. Китай.
Япония.
Страны Южной и Юго-Восточной
Азии.
Практическая работа № 9:
«Составление презентации по одной
Практическая работа №
12:Сравнительная
характеристика климата
Южной и
Северной Америки.
Практическая работа
№ 13: Сравнительная
характеристика природы
Евразии и Северной
Америки.
Практическая работа
№ 14: Сравнительная
характеристика природы
Евразии и Северной
Америки (по 40
параллели)
64.
65.
1.
2.
66.
3.
67.
68.
1.
2.
из стран Азии»
Раздел V. Земля – наш общий дом (3 часа)
Взаимодействие общества и природы.
Уроки жизни. Сохранить
окружающую природу
Практическая работа № 10:
Экскурсия по местности и ее
описание.
Итоговая контрольная работа.
Игра-путешествие: «Материки и
океаны»
Перечень учебно-методического обеспечения
Литература для учителя
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс
– М.: Дрофа, 2011.
2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
3. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс.
Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2011.
4. Методический журнал «География в школе».
5. Приложение к газете «Первое сентября» - география.
Литература для учащихся
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс
– М.: Дрофа, 2011.
2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
Интернет-ресурсы:
- Электронное учебное издание. География. Образовательная коллекция.
География 7 класс. «Наш дом Земля». (мультимедийное приложение к
учебникам)
- CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии.
- DVD - фильмы
- BBC
- Авторские цифровые образовательные ресурсы: презентации PowerPoint к
урокам.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей
Гуманитарных наук и художественно-эстетического цикла
от « »августа 2014 г.
№1.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________________ Е.В.Олейник
« » августа 2014 г