upload/images/files/География 10 класс(4)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ№139» ПРИВОЛЖСКОГО РАЙОНА Г. КАЗАНИ
«Согласовано»
Руководитель МО историков и географов
МАОУ«Гимназия№139»
_________Л.Н. Блохина
Протокол № ____
«____» ________2014г
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
МАОУ «Гимназия№139»
_______ О. В Садреева
«_______» _________2014г.
«Утверждаю»
Директор МАОУ «Гимназия №139»
______________Борер Т.С.
«______» __________2014г.
Приказ №__________
От»____»_______2014г.
Рабочая программа по географии
«Экономическая и социальная география Мира» в 10 классе
Полуенова Нина Васильевна, учитель географии первой квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол _№ ______ от
« » _________ 2014г
2014-2015 учебный год
Количество часов - 35.
Всего часов - 35, в неделю - 1 часа.
Плановых контрольных уроков 3 : Мировые природные ресурсы. Население мира. Мировое хозяйство.
География отраслей мирового хозяйства.
Практических работ – 4
1. Практическая работа №1. «Характеристика политико-географического положения страны».
2. Практическая работа №2. «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира».
3. Практическая работа №3. «Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира».
4. Практическая работа №4. «Построение картосхемы размещения основных районов энергетической, машиностроительной, химической отраслей промышленности
мира».
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по географии. Федеральный базисный учебный план для образовательных
учреждений Российской Федерации. Москва. Дрофа 2006год.
Учебники: Экономическая и социальная география мира. Е.М. Домогацких Москва « Русское слово» 2009 год.
Поурочные разработки по географии 10 класс. Экономическая и социальная география мира. «Вако» Москва 2006год. Е.А.Жижина. Н.А.Никитина.
Пояснительная записка.
Статус документа
Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на
базовом уровне.
Примерная программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по крупным разделам
курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит рекомендуемый перечень практических работ по каждому разделу.
Примерная программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его
количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников. Примерная программа определяет инвариантную
(обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При
этом, авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования учебного материала, определения
последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.
Тем самым, примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет
широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Структура документа
Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса
и рекомендуемую последовательность разделов; требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета
Структура примерной программы по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников,
а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей
общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов
глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у
школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей.
Цели:
 освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и
хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения географического
пространства, разнообразии его объектов и процессов;
 овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических,
геоэкологических процессов и явлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
 использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической
информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета,
для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других
странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых
и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года
обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Примерная программа рассчитана на 70 учебных часов. Резервное время, при этом, составляет 10 часов и предусматривает возможность некоторого
расширения объема и глубины изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических
технологий, практических работ в зависимости от конкретных условий обучения.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами
деятельности. На базовом уровне назовем следующие:
— умения работать с картами различной тематики и разнообразными статистическими материалами;
— определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения сопоставления, оценки и классификации
объектов;
— поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, в том числе в геоинформационных системах;
— обоснование суждений, доказательств; объяснение положений, ситуаций, явлений и процессов;
— владение основными видами публичных выступлений; презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Результаты обучения
Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне занимает рубрика «Уметь», в которую включены требования, связанные с
применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Формирование умений предусматривает также применение разнообразных источников географической информации, а также географические характеристики
регионов и стран мира; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены практико-ориентированные
умения, необходимые, например, для понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного
туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ГЕОГРАФИЯ МИРА (X класс)
(35 часов)
Раздел. Современные методы географических исследований.
Источники географической информации (5 час).
Положение географии в системе наук. Традиционные и новые методы географических исследований. Географическая карта – особый источник информации
о действительности. Географическая номенклатура.
Статистический метод – один из основных в географии. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических
материалов. Другие способы и формы получения географической информации: экспедиции, стационарные наблюдения, камеральная обработка, опыты,
моделирование. Геоинформационные системы как средство получения, обработки и представления пространственно-координированных географических данных.
Практические работа
Обозначение на контурной карте основных географических объектов.
Раздел. Природа и человек в современном мире (4часов)
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные
ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов.
География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов
различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.
Практические работы
Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.
Раздел. Население мира (5 часов)
Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура
населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.
Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.
Практические работы
Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.
Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.
Раздел. География мирового хозяйства (15 часов)
Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли
международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.
Внешние экономические связи 1 – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География
мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и
структура. Главные центры мировой торговли.
Глобальные проблемы-2
Практические работа
Построение картосхемы размещения основных районов энергетической, машиностроительной, химической отраслей промышленности мира
Резерв 4 часа.
Примерная программа по географии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на
базовом уровне. Примерная программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по
крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит рекомендуемый перечень практических работ по каждому
разделу. Примерная программа выполняет две основные функции: Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного
процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его
количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Цели и задачи: • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
• овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических,
геоэкологических процессов и явлений;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
• воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
• использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической
информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета,
для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в мире
• понимания географической специфики крупных регионов мира. Региональный компонент, изучается на уроках, при изучении отраслей мирового
хозяйства.
Нагрузка по базисному плану 1 час в неделю, 35 часов в год.
Перечень учебных тем: 1. Общая характеристика Мира.
Требования к уровню подготовки учащихся: Особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников на базовом уровне включены требования,
связанные с применением приобретенных знаний: сравнивать, оценивать, объяснять.
Компетенции: Формирование умений предусматривает применение разнообразных источников географической информации, а также географические
характеристики регионов России; таблиц, картосхем, простейших карт, моделей, отражающих географические закономерности различных явлений и
процессов, их территориальные взаимодействия.
Календарно –тематическое-планирование
№
п/п
Дидактические единицы
(разделы и темы урока)
Количество
уроков
Дата проведения
уроков
План/Факт
5
1
2.09/
1
Введение.
Методы географических исследований
2
Современная политическая карта мира
3
Влияние международных отношений на
политическую карту мира.
1
16.09/
4
Государственный строй стран мира.
1
23.09/
5
Практическая работа №1. «Характеристика
политико-географического положения
страны».
1
30.09/
6
Природа Земли
Понятие географическая среда.
4
1
7.10/
7-
Понятие о ресурсообеспеченности.
Практическая работа №2. «Оценка
ресурсообеспеченности отдельных стран
мира».
Загрязнение и охрана окружающей среды.
1
14.10/
1
21.10/
Обобщение темы: «Мировые природные
ресурсы».
1
28.10/
8
9
1
Проверочные и
практические
работы
9.09/
Практическая
работа №1.
Практическая
работа №2.
Проверочная
работа.
Планируемые результаты
(обеспечение минимума
образовательного стандарта)
Домашнее
задание.
Знать основные разделы учебника,
уметь пользоваться учебным
материалом.
Развивать умения слушать лекцию и
вести записи конспекта материала
урока.
Уметь вести дискуссию. Знания о
политической географии
геополитике.
атл3-4
Ст.3-6 к.к.
1-2 запись
Знания о классификации стран мира
и закрепить знания номенклатуры.
1-2 таб.
Уметь оценивать политикогеографическое положение страны,
выявлять положительные и
отрицательные черты.
Знать примеры рационального и
нерационального
природопользования, знать понятие
географическая среда.
2-3 пр.
Знать что такое
ресурсообеспеченность, выделить
страны с достаточным количеством
ресурсов и беднейшие ими.
Знать место окружающей среды для
человека, показать социально –
политические аспекты решения
проблемы охраны природы,
коренные различия экологических
проблем в современном мире. Знать
пути решения экологических
проблем.
Знать место окружающей среды для
человека, показать социально –
политические аспекты решения
4-5 воп.
3-4 воп.
5-6 воп.
6-7 воп.
10
Население Мира
Численность и воспроизводство населения.
Демографическая политика.
5
1
11.11/
11
Структура населения.
1
18.11/
12
Размещение и миграции населения.
1
25.11/
13
Городское и сельское население.
Практическая работа №3. «Сравнительная
оценка трудовых ресурсов стран и
регионов мира
1
2.12/
14
Обобщение по теме: «Население мира».
1
9.12/
15
Современное Мировое хозяйство
15
16.12/
Научно-техническая революция (НТР).
1
Мировое хозяйство и НТР.
1
16
23.12/
проблемы охраны природы,
коренные различия экологических
проблем в современном мире. Знать
пути решения экологических
проблем.
Знать основные черты населения
мира, коренные отличия в решении
демографических проблем в странах
с разным социальным уровнем.
Знать понятие о воспроизводстве,
демократической политике.
Практическая
работа №3.
9-10 к.к.
Знать сущность половозрастного
состава трудовых ресурсов,
классификацию народов мира и
основные черты их распределения.
Уметь сравнивать обеспеченность,
трудовыми ресурсами отдельных
стран мира используя источники
информации.
Знать понятие миграция и ее типы.
Уметь находить ареалы с
пониженной и повышенной
концентрацией населения.
Знать понятие урбанизации,
воспроизведение, чувство классовой
непримиримости к национализму,
расовой дискриминации. Знать
темпы, уровни, формы урбанизации
во всем мире, в отдельных регионах.
Знать основные понятия термины и
определения.
9-10
Знать понятие «научно техническая
революция», черты и части НТР.
Уметь составлять конспект по
тексту и лекции учителя.
Знать понятия «мировое хозяйство»,
«международное географическое
разделение труда», «международная
17-18
11-12
14-15.воп.
запись
19-20
17
Отраслевая и территориальная структура
мирового хозяйства.
1
13.01/
18
Факторы размещения.
1
20.01/
19
Обобщение по теме: «Мировое хозяйство».
1
27.01/
20
География промышленности. ТопливноЭнергетический комплекс (ТЭК).
1
3.02/
21
Электроэнергетика.
1
10.02
22
Горнодобывающая промышленность.
Черная металлургия.
1
17.02/
23
Цветная металлургия.
1
24.02/
Проверочная
работа.
интеграция», ТНК. Знать причины
специализации стран мира, роль
ТНК в экономике разных стран.
Уметь составлять логические
опорные схемы
Знать представление о типах
структуры хозяйства и
географических моделях мирового
хозяйства. Знать о влиянии НТР на
отраслевую и территориальную
структуру мирового хозяйства.
Знать понятия «региональная
политика», район нового освоения»,
Уметь самостоятельно работать со
статистическим материалом,
составлять схемы.
Знать основные термины, понятия.
Знать о топливном балансе мира,
рост производства различных видов
топлива. Уметь давать
характеристику газовой, нефтяной,
угольной промышленности мира.
Знать об электроэнергетике мира,
страны с высоким количеством
электроэнергии на душу населения и
низким показателем, о странах с
различной структурой
энергетического баланса.
Знать представление о современном
развитии черной металлургии мира,
об основных металлургических
базах мира. Уметь давать
характеристику отрасли, используя
типовой план.
Знать о размещении предприятий
цветной металлургии, изменения в
размещении предприятий в
последние десятилетия.
Запись атл
24
Машиностроение мира.
1
3.03/
25
Химическая, легкая промышленность.
1
10.03/
26
Практическая работа №4. ««Построение
картосхемы размещения основных районов
энергетической, машиностроительной,
химической отраслей промышленности
мира».
1
17.03/
27
География сельского хозяйства.
Растениеводство.
1
24.03/
28
География сельского хозяйства.
Животноводство.
1
7.04/
29
География транспорта.
1
14.04/
30
Международные экономические
отношения.
1
21.04/
Практическая
работа №4.
Знать о машиностроении мира,
главных центрах машиностроения.
Знать факты размещения и
особенности основных отраслей
машиностроения.
Знать представление о мировой
легкой и химической
промышленности, географические и
отраслевые сдвиги на современном
этапе развития в данных отраслях
мирового хозяйства.
Развить умение комплексного
использования карт, учебника с
целью отбора и фиксации на
контурной карте промышленных
районов и стран с высоким уровнем
развития.
Знать факты размещения и
особенности развития крупных
сельскохозяйственных районов
мира. Знать понятие «Зеленая
революция», типы сельского
хозяйства. Знать районы и страны
растениеводства.
Знать факты размещения и
особенности развития крупных
сельскохозяйственных районов
мира. Знать понятие «Зеленая
революция», типы сельского
хозяйства. Знать районы и страны
животноводства.
Знать понятие «транспортная сеть»
и «транспортная система», роль
транспорта в современной
экономике мира. Уметь определять
основные направления изменения
транспорта в эпоху НТР.
Знать широкие возможности
равноправного и взаимовыгодного
сотрудничества стран, роль России в
создании справедливых
31
3233
3435
Обобщение по теме: «География отраслей
мирового хозяйства».
Глобальные проблемы человечества и пути
их ращения
Глобальные изменения и география
1
28.04/
1
5.05/
1
12.05/
Повторение
Годовой итоговый контроль
2
19.05/
26.05/
международных отношений. Знать
главные направления
международных экономических
связей. Страны СЭВ.
Знать основные понятия темы.
Стратегия устойчивого развития
Контрольная
работа
Задания на лето. Глазами учащихся
«Наш неоднородный мир»
Дополнительная литература
Энциклопедический словарь М… 2001г
Экономическая и социальная география мира авт. Аликсиевский М… «Просвещение» 2005г
Народы мира авт Хакимов М… «Мысль» 2004г.