Вставьте">/afrika">%

МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА
МП – 6
ОБОБЩЕНИЕ ТЕМЫ
«ПРИРОДА АФРИКИ»
Модульный урок в 7 классе
Учитель географии
МОУ «Гимназия № 2»
г. Балашиха, мкр Заря
Бурлакова Зоя Алексеевна
2
Тема урока: « МП-6. Обобщение темы « Природа Африки»
Эпиграф:
«Африка - неизлечимая страсть: вдохнёшь пыль её красной земли- латерита,
услышишь
многоголосый бой тамтамов, увидишь в отблеске ночных костров в
какой–нибудь глухой
деревушке мускулистые тела танцоров в завораживающих
масках, и трудно
будет возвращаться из этого таинственного мира. Встретившись
лицом к лицу с этим необычайным континентом, порой веришь в правдоподобие
неправдоподобных легенд и сказаний, в подлинность сказок, с детства захвативших
воображение».
« Я уже в Каире 3 дня. …Здесь очень хорошо. Каждый вечер мне кажется, что я или
вижу сон, или наоборот проснулся на своей родине. Сегодня я не смогу вытерпеть и
отправлюсь на охоту. Да, возвращение
на родину будет тяжёлым…половина моего
сердца навсегда останется здесь, в Африке».
Н.С. Гумилев
Условия работы.
Работая с МП-6 и её УЭ, будьте внимательны и аккуратны.
1) выберите для ответа только один уровень;
2) старайтесь видеть частные дидактические цели каждого УЭ и выходного контроля, что
приведёт к выполнению комплексной дидактической цели;
3) относительно мягкий входной контроль;
4) не забывайте оценивать себя и баллы выставлять в ведомость оценок;
5) экипажи работают быстро, дружно, творчески, по принципу доверия, отвечайте чётко,
логично, увлечённо, эстетически красиво;
от успеха – к глубоким знаниям.
Комплексная дидактическая цель
Овладение содержанием всех модулей должно обеспечить усвоение учащимися:
1. Африка – самый жаркий материк Земли, с интереснейшей историей открытия и
исследований, своеобразным рельефам, удивительным растительным и животным миром.
2. Учащиеся должны уметь описывать по плану и картам физико-географическое положение
материка и объяснять, как от физико-географического положения зависит природа Африки,
уметь объяснять зависимость
строение земной коры
форма рельефа
горные породы
полезные ископаемые, приводить примеры, уметь показывать по
физической карте основные формы рельефа.
3. Учащиеся должны развивать навык на основе использования научной, художественной,
справочной
литературы по
плану описывать природу, население, его хозяйственную
деятельность, находить взаимосвязь и взаимозависимость между природными компонентами на
примере отдельных территорий.
Интегрирующая дидактическая цель и частные цели в МП-6 у каждого учащегося.
Учащиеся работают:
УЭ-2 9 минут
УЭ-3 7 минут
УЭ–4 9 минут
УЭ- 5 5 минут
Оценивают себя, оценки выставляют в ведомость.
Второй урок: работа в группах. Даётся 10 мин. на обсуждение вопроса, 5 мин. - на ответ.
После этого учащиеся оценивают ответ и выставляют отметку - 7 баллов или меньше.
За 5 мин. до конца урока подводится итог - выполнены ли КДЦ и ИДЦ.
3
Обобщение темы «Природа Африки»
М-6
УЭ-0
УЭ-1
УЭ-2
УЭ-3
УЭ-4
УЭ-5
УЭ-6
УЭ-7 Рефлексия
УЭ-0 - входной контроль
УЭ-1 - интегрирующая дидактическая цель
УЭ-2 - физико-географическое положение и размеры материка, влияние их на природу.
История открытия и исследований Африки.
УЭ-3 - рельеф и полезные ископаемые материка.
УЭ-4 - Африка – самый жаркий материк Земли. Климатические пояса и типичные в них
погоды. Реки и озёра.
УЭ-5 - природные зоны.
УЭ-6 - выходной контроль:
1. С помощью научно-популярной и справочной литературы проследить путь Д.
Ливингстона и Н.И Вавилова, и сделать отчёт о вкладе путешественников в исследования
Африки.
2. а) перечислить климатообразующие факторы, влияющие на климат Африки.
б) показать влияние фгп, поясов атмосферного давления, ветров пассатов, холодного
Бенгельского течения и Драконовых гор на климат материка и его отдельных частей.
3.Из записок путешественников. « Три дня, проведённые в природных зонах Африки».
4. Проанализировать рисунок 59, стр. 130 учебника и сделать вывод об изменении площади
пустыни Сахара. Вскрыть причины опустынивания и наметить пути решения данной проблемы.
5. Изучить «Дневник несостоявшегося путешествия».
УЭ-7 Резюме: подведение итогов.
4
Рефлексия
Модульная программа (МП) - обобщение темы «Природа Африки»
Комплексная дидактическая цель
Овладение содержанием всех модулей должно обеспечить усвоение учащимися:
1. Африка – самый жаркий материк Земли, с интереснейшей историей открытия и
исследований, своеобразным рельефам, удивительным растительным и животным миром.
2. Учащиеся должны уметь описывать по плану и картам физико-географическое положение
материка и объяснять, как от физико-географического положения зависит природа Африки,
уметь объяснять зависимость строение земной коры
породы
форма рельефа
горные
полезные ископаемые, приводить примеры, уметь показывать по физической
карте основные формы рельефа.
3. Учащиеся должны развивать навык на основе использования научной, художественной,
справочной литературы описывать свои ощущения, своё восприятие процессов, происходящих
в природе, понимать красоту природы.
М1
М0
М4
МП
М2
М3
М5
М6
М0 - комплексная дидактическая цель
М1 - физико-географическое положение Африки. Из истории открытия и ис
следований материка.
М2 - рельеф и полезные ископаемые.
М3 - климатические пояса и типичные в них погоды.
М4 - реки и озёра Африки.
М5 - природные зоны.
М6 - обобщение темы «Природа Африки».
5
№
УЭ
УЭ-0
УЭ-1
Учебный материал с указанием заданий
Приведите в систему и обобщите ваши знания по теме «Природа
Африки» с помощью литературы:
1.Учебник по географии для 7 класса. Авторы В.А.Коринская, И.
В.Душина, В.А. Щенёв .стр. 110- 146.
2.Физическая география частей света. Африка. А. С. Барков.
3.Хрестоматия по физической географии, стр. 9- 173 .
4.Энциклопедический справочник « Африка», 1 и 2 том
5. Тропические леса. Пустыни. Из серии « Наш мир».
Руководство
Книги на
стенде
Физическая
карта мира и
Африки
Интегрирующая цель:
1. Обобщить имеющиеся знания по теме «Природа Африки»:
-показать умение объяснять, как от физико- географического положения
зависит природа Африки, какой вклад внесли в исследования материка
Давид Ливингстон и Н. И. Вавилов;
Тема урока и
условия
работы
на
доске
-показать умение выявлять особенности рельефа Африки и вскрывать
причины этих особенностей, а также закономерности размещения
полезных ископаемых;
-показать умение объяснять влияние климатообразующих факторов на
климат всего материка и его отдельных территорий; рельефа и климата
на внутренние воды Африки; характеризовать особенности природных
зон.
2. Стараться творчески подходить к выполнению заданий, учиться
высказывать свою точку зрения, внимательно слушать товарищей,
обсуждая, приходить к правильному ответу.
УЭ-2
2.1
3. Учиться работать по принципу доверия, относительно мягкого
контроля, учиться видеть себя в уроке, давать объективную оценку
своей деятельности.
Цель: выявить влияние фгп Африки на природу материка;
роль Д. Ливингстона в исследовании Африки, вклад русских учёных в
современное изучение материка.
Задание ( 1-й уровень)
Заполни пропуски:
Африка ____________________ по величине материк
Земли. Её
площадь
_________________кв. км. Африка называется по
названию______________________________________________________
_, которое проживало на___________________Африки.
Африка
почти______________________пересекается
____________________,
значит
материк
лежит
и
в
___________________и в __________________полушариях.
На_________________Африка
пересекается_________________
_________________, а на _____________-____________________
_________________, значит большая часть материка расположена в
____________________тепловом
поясе.
Север
лежит
в
_________________ ___________________, а юг в ___________________
Выбери
любой
уровень.
Всё закрыть.
3 балла
5 мин
6
______________________тепловых поясах.
Значит Африка – самый
_________________материк
Земли,
расположенный
в
_________________________,
____________________________и
___________________________климатических поясах..
Задание
( 2-й уровень)
1. Доказать, что утверждение «Африка – самый жаркий материк Земли»,
верно.
5 баллов
5 мин
Контроль: задание 1 уровня сверь с текстом учебника стр. 110, задание
2 уровня _с образцом в конце модуля. Оцени ответ.
2.2.
Задание для всех
В приведённом тексте вычеркни лишнее.
В (1498, 1522 году (португальский, испанский) мореплаватель (Васко
да Гама, Х. Колумб) обогнул Южную Африку и открыл морской путь в
(Индию, Японию).
В (середине 19, начале 20 века) несколько путешествий в глубь
континента совершил ( Д. Ливингстон, Генрих Барт). Он пересёк (
Южную, Центральную) Африку (с запада на восток, с севера на юг),
исследовал реку (Замбези, Конго), открыл на ней водопад ( Виктория,
Нгамбве), дал описание верхнего течения реки ( Конго, Нил).
Большой вклад в исследование природы и жизни народов внесли
русские исследователи ( Ковалевский Е. П. , Юнкер В. В. , Елисеев А. В.
, Вавилов Н. И. ).
4 балла
4 мин
Контроль: сверь правильность ответа по тексту, стр. 112-113. Оцени
ответ.
УЭ-3
Цель: выяснить, каковы особенности рельефа Африки, причины,
обусловившие эти особенности, и закономерности размещения
полезных ископаемых.
3.1
Задание для всех.
Как, по- вашему, связаны между собой строение земной коры →
рельеф__→ горные породы → полезные ископаемые?
3 балла
7
2 мин
Платформа
Подвижные участки земной коры
↓
↓
↓
↓
↓
↓
Контроль: ответ сверь по тетради. Оцени себя.
3.2
Задание ( 1 уровень)
Укажите неверные утверждения:
1. В рельефе Африки преобладают равнины высотой от 200м
до 1000 м.
2. Низменностей на материке много, особенно в центральной
части
3. В основании материка лежит Африкано-Аравийская плита?
4. В Восточной Африке находится самый крупный на суше
разлом земной коры.
5. Высоты ниже 1000 м преобладают в Северной и Западной
Африке.
6. На северо-западе Африки находятся Атласские горы.
7. В Восточной и Южной Африке часто на поверхность
выходят древние кристаллические породы.
8. Африка богата разнообразными полезными ископаемыми.
9. На долю материка приходится большая часть добычи
алмазов в мире.
10. Огромные запасы нефти и фосфоритов обнаружены в
Южной Африке.
3 балла
5 мин
Задание ( 2 уровень)
С помощью цифр укажите особенности гор, а также рельеф, полезные
ископаемые отдельных частей Африки.
Части Африки и горы
Ответы
Северная и Западная Африка
Восточная и Южная Африка
Атласские горы
Драконовы горы
Норма
Особенности:
оценок:
1. Наиболее низкая часть материка.
каждый
2. Наиболее высокая часть материка.
правильный
3. Есть низменности, котловины, которые покрыты большой толщей
ответ - 1
осадочных пород.
балл
4. Близко к поверхности залегают кристаллические породы.
8
5. Горы находятся на северо-западе материка.
6. .Горы находятся на юго-востоке материка.
7. Горная область новой складчатости.
8. В прошлом древнейший кристаллический массив опускался и
затапливался морем.
9. Преобладают рудные полезные ископаемые и драгоценные камни.
10. Среди полезных ископаемых много нефти, природного газа, угля,
фосфоритов.
11. Находятся крупнейшие разломы земной коры.
12. Есть узкие и глубокие озёра.
13. Горы складчатые и складчато-глыбовые.
14. Бывают извержения вулканов и землетрясения.
5 мин
Контроль: задания 1 и 2 уровня сверь с образцом в конце модуля.
Оцени себя.
УЭ-4
Цель:
Определить
особенности
климатических
условий
в
климатических поясах Африки; внутренних вод Африки, выявить
зависимость их от рельефа и климата.
4.1
Задание ( 1 уровень):
Определи, какие климатические пояса описаны ниже:
1. Расположен на побережье Гвинейского залива и в части бассейна
реки Конго, ВМ- экваториальные. Жарко. Температура зимой и летом
+25º. Амплитуда равна 0. Влажно. В течение года выпадает более 2000
мм осадков. Дождь ежедневно разражается с тропической яростью –
всё превращается в хаос, вы ничего не видите и стоите в безмолвном
ужасе, ошеломлённые силой дождя.
4 балла
4 мин
2. Этот климатический пояс примерно доходит до 15º - 20º с. ш. и ю.
ш. ВМ летом – экваториальные, зимой - тропические, поэтому осадки
выпадают летом, зима- сухая.
3. Здесь находится пустыня Сахара. Очень жарко и сухо. Камни и
песок раскаляются до +70º, температура воздуха +40º и выше. Ночью
холодно. Осадков выпадает очень мало, до 100 мм в год.
4. Лето жаркое (температура +27- 28º) и сухое, а зима
( +10- 12º) и влажная.
тёплая
Задание ( 2 уровень)
Тест
1. Верно ли утверждение, что Африка расположена в
экваториальном, двух субэкваториальных, двух тропических и двух
субтропических климатических поясах ?
Выбери правильный ответ.
1) да; 2) нет.
1)_______
Норма
оценок:
5 – 5 баллов
4 – 4 балла
3 – 3 балла
менее 3 –
9
2)_______
2.
пояс?
1)
2)
3)
4)
0 баллов
Какие признаки характеризуют экваториальный климатический
4 мин
экваториальные воздушные массы;
годовая амплитуда температур равна 0;
менее 1000 мм осадков, которые выпадают летом;
образуются кучевые облака
1)_______
2)_______
3)_______
4)_______
3.Найти ошибку в данной характеристике субэкваториального
климатического пояса и обозначь её знаком « - ».
1) расположен только к северу от экватора, до 15º - 20º с.ш.;
2) воздушные массы летом экваториальные, зимой тропические;
3) осадки выпадают летом, а зима сухая.
1)_______
2)_______
3)_______
4. Какие из приведенных ниже признаков характеризуют:
1) экваториальный
2) субэкваториальные
3) тропические
4) субтропические климатические пояса?
а) крайний север и юг Африки находятся в данном поясе;
б) расположены пустыни Сахара и Намиб;
в) экваториальные воздушные массы круглый год;
Я
+25º
г) t ----И
+25º
д)летом экваториальные ВМ, зимой тропические;
е)лето жаркое и сухое, зима тёплая и влажная;
ж) тропические ВМ круглый год;
з) осадки выпадают летом, а зима сухая;
и) после полудня разряжается ливень, часто сопровождаемый
сильнейшей бурей и грозой.
1)_______
2)_______
3)_______
4)_______
5. Верно ли утверждение, что от климата зависят все другие природные
компоненты ?
1) да; 2) нет.
1)_______
2)_______
Контроль: задания 1 и 2 уровня сверь с образцом в конце модуля.
10
Оцени себя.
4.2
Задание ( 1 уровень )
Реши кроссворд:
1. Тип питания рек Африки.
2. Река с водопадом Виктория.
3. Самая полноводная на материке река.
4. Пересыхающие русла рек в Сахаре.
5. Самая длинная река в мире.
6. Озеро, из которого начинается Голубой Нил.
7. Озеро, меняющее свою площадь.
8. Самое длинное пресноводное озеро мира.
3 балла
5 мин
8
1
2
3
4
6
5
7
Задание ( 2 уровень )
Обозначь соответствующими цифрами и буквами
внутренних вод Африки и причины, вызвавшие их.
особенности
Особенности внутренних вод
Причины
1. Бассейн рек Атлантического А. Выпадает мало осадков.
океана больше бассейна рек
Индийского океана.
Б. Протекает по влажной
экваториальной области.
2. Наиболее густая речная сеть
в Африке в экваториальном и В. В верховьях Нила особенно
субэкваториальном
много осадков выпадает в
климатических поясах.
летний период.
3. Очень мало рек в пустынях.
Г. Выпадает много осадков.
4. Самая полноводная в Африке Д.
Это
объясняется
река – Конго.
приподнятостью
материка на востоке.
5. Нил разливается в нижнем
течении в конце лета и начале Е. Реки Африки пересекает
осени.
уступы
Норма
оценок:
каждый
правильный
ответ - 1
балл
5 мин.
11
плоскогорий.
6. Нил в среднем и нижнем Ж. Располагаются в области
течении теряет много воды на разломов.
испарение.
З.
Резкие
колебания
в
7. Озёра Ньяса и Танганьика - выпадении
глубокие, узкие, длинные.
осадков.
8. Озеро Чад мелководно и
изменчиво по площади.
9. Для рек Африки характерны
пороги и водопады.
И. В среднем и нижнем
течении
протекает по пустыне и не
получает притоков.
Контроль: задания 1 и 2 уровня сверь с образцом в конце модуля.
Оцени себя.
УЭ-5
Цель: выявить характерные особенности природных зон Африки.
Здание для всех:
Распредели опорные слова по природным зонам, особенности которых
эти слова характеризуют:
Влажные
экваториальные
леса
Саванны и
редколесья
Тропические
пустыни
Опорные слова:
1) температура +25º, 2) более 2000 мм, 3) менее 100 мм, 4) 40% площади
материка, 5) вади, 6) красно- бурые почвы, 7) почвы почти не
образуются, 8) красно- жёлтые ферралитные, 9) около 1000 видов
деревьев, 10) баобаб, 11) нет сплошного растительного покрова, 12)
море трав, 13) лианы, 14) гориллы, 15) шимпанзе, 16) термиты и
муравьи, 17) ящерицы, 18) пауки, 19) лисица фенёк, 20) слоны, 21)
носороги, 22) африканский страус.
Контроль: задания 1 и 2 уровня сверь с образцом в конце модуля.
Оцени себя.
5 баллов
5 мин
12
ПРИЛОЖЕНИЕ
УЭ-2
2.1
1) Африка почти посередине пересекается экватором, а это значит, что угол падения
солнечных лучей почти 90º, а 21 марта и 23 сентября - 90º;
2) на севере и юге Африка пересекается Северным и Южным тропиками, значит,
территория, лежащая между тропиками, находится в жарком тепловом поясе, где солнце бывает
в зените, а это большая часть Африки;
3) Африка лежит в экваториальном, 2-х субэкваториальных , 2-х
субтропических поясах, где температуры высокие, не опускаются ниже +8º;
4) самая высокая температура +58º у города Триполи.
5) нет холодных зим.
УЭ- 3
3.2. Задание ( 1 уровень)
2), 3), 10)
3.1. Задание (2 уровень)
Части Африки и горы
Северная и Западная Африка
Восточная и Южная Африка
Атласские горы
Драконовы горы
Ответы
1, 3, 8, 10
2, 4, 9, 11.12, 14
5, 7, 13, 14
6
УЭ- 4
4.1.
Задание (1 уровень)
1) экваториальный;
2) субэкваториальный;
3) тропический климатический пояс (северное полушарие);
4) субтропические климатические пояса.
Задание (2 уровень)
Тест
1.
2.
3.
1) +
1) +
1) 2) 2) +
2) +
3) 3) +
4.
5.
1) в, г, и
2) д, з
3) б, ж
1) +
2) –
тропических и 2-х
13
4) а,
4) +
е
4.2.
Задание ( 1 уровень )
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
дождевое
Замбези
Конго
Вади
Нил
Тана
Чад
Танганьика
Задание (2 уровень)
1 Д;
2 Г; 3 А ; 4 Б; 5 В ; 6 И; 7 Ж ; 8 З; 9 Е;
УЭ- 5
5.1.
Влажные экваториал. леса
1), 2) , 8), 9), 13), 14), 15)
Саванны и редколесья
4), 6). 10), 12), 16), 20), 21),
22)
Тропические пустыни
3), 5), 7), 11), 17), 18), 19),
Выходной контроль
7 минут
1- ая экспедиция « Исследователи»
Задание ( 10 баллов)
С помощью научно- популярной и справочной литературы проследите путь Д. Ливингстона и Н.
И. Вавилова по Африке и сделайте отчёт о вкладе путешественников в исследования материка.
Требования к ответу
5 минут
1. Географическая и историческая достоверность
2. Ответ должен быть чётким, эстетически красивым.
3. Отвечать увлечённо, показывать географические объекты по географической карте.
Выходной контроль
2- ая экспедиция « Климатологи»
Задание « 10 баллов)
1.Перечислить климатообразующие факторы, влияющие на климат Африки.
7 минут
14
2. Показать влияние физико-географического
положения, положения поясов атмосферного
давления, ветров пассатов, холодного Бенгельского течения и Драконовых гор
на климат
Африки и её отдельных территорий.
Требования к ответу:
1. Научность.
2. Усвоение базы знаний, причинно- следственных связей.
3. Логичность, чёткость
Выходной
контроль
5 минут
7 минут
3 –я экспедиция « Географы»
Задание ( 10 баллов).
Из записок путешественников. «Три дня, проведённые в природных зонах Африки»
Требования к ответу:
5 минут
1. Научность, умение описывать свои ощущения, понимание процессов, происходящих в
природе.
2. Глубина знаний.
3. Увлечённость, эмоциональность.
Выходной контроль
7 минут
4 –я экспедиция « Экологи»
Задание (10 баллов).
Проанализируйте рисунок 59 учебника, стр. 130, и сделайте вывод об изменении площади
пустыни Сахара.
Вскройте причины опустынивания и наметьте пути решения данной проблемы.
«И, быть может, немного осталось веков,
Как на мир наш зелёный и старый
Дико ринутся хищные стаи песков
Из пылающей юной Сахары
Средиземное море засыпят они,
И Париж, и Москву, и Афины,
И мы будем в небесные верить огни,
На верблюдах своих бедуины.
И когда, наконец, корабли марсиан
У земного окажутся шара,
То увидят сплошной, золотой океан
И дадут ему имя: Сахара.
Как , по-вашему, может ли произойти такая глобальная экологическая катастрофа?
Требования к ответу:
1. Научность, достоверность.
2. Умение сравнивать, обобщать, делать выводы.
3. Прогнозировать.
5 минут
15
4. Отвечать эмоционально, увлечённо.
5. Способствовать возникновению спора между группами.
Выходной контроль
7 минут
5-я экспедиция « Теоретики»
Задание ( 10 баллов).
Изучить « Дневник несостоявшегося путешествия». В данном тексте найти ошибки, исправить
их.
Требования к ответу:
5 минут
1.Научная достоверность.
2.Глубина знаний.
3. Чёткость, эмоциональность.
Из « Дневника несостоявшегося путешествия»
В этот долгий предзакатный час, когда солнце медленно погружается за
край земли, и несколько часов длятся прохладные сумерки, я могу
записать
несколько строк в свой путевой дневник.
Сегодня мы вновь уточнили свои координаты: 17º в. д. и 5º с. ш. Наш маленький
отряд с трудом пробирался через заросли дождевого леса. Отовсюду
свисали
лианы, которые затрудняли
движение. Единственная отрада- на каждом шагу
нам попадались родники с чистой и прохладной водой.
Днём здешний лес окутан тишиной, прерываемую лишь редкими криками
обезьян, которые прячутся в кронах деревьев, или рёв гепарда, выходящего на
охоту. Сегодня нам удалось увидеть огромный баобаб. Его ствол оказался
настолько толстым, что мы не смогли обхватить его
руками. Среди густых
зарослей с трудом отыскали вельвичию. Её ярко- красные лепестки очень
маленькие и их трудно рассмотреть среди зелени.
Земли здесь богаты и плодородны благодаря обильному
ежедневному
увлажнению. Жители этих лесов нилоты - искусные земледельцы.
Наша экспедиция продлится ещё несколько дней, но нам очень важно
закончить её до начала сезона дождей.
16
Рефлексия.
1.Понравились ли мне задания:
а) да; б) нет.
Нужное подчеркнуть.
1. Какое значение для меня имеют знания и умения, полученные на уроке?
2. В чём я затрудняюсь? Почему?
3. При изучении данного материала я помогал другим или помогали мне?
4. Как я оцениваю полученные знания:
глубоко
осознанно
предстоит осознать
неосознанно
Подчеркнуть нужное.
Спасибо за работу.
Ведомость самоконтроля, взаимоконтроля
Учебные элементы (УЭ)
УЭ-2
УЭ-3
УЭ-4
1)
1)
1)
УЭ-5
1)
2)
2)
2)
Выходной
контроль
Итого