ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ РОДНОЙ КРАЙ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ
УЛЬЯНОВСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ
РОДНОЙ КРАЙ:
УЛЬЯНОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
Программа для 6-9 классов общеобразовательной школы
Составитель:
Бочкарева С.В.,
учитель высшей категории
Победитель ПНПО «Лучший учитель»
2012 год
Пояснительная записка
Программа школьного курса « ГЕОГРАФИЯ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ» разработана на основе
концепции регионализации общего образования Ульяновской области, концепции школьного
географического образования, требований федерального и национально-регионального компонентов
стандарта школьного географического образования, а так же с учетом изменений, происходящих в
общеобразовательной школе.
Региональный курс «География Ульяновской области» органически связан с содержанием
федерального курса школьной географии. Краеведческие знания служат звеном, способствующим
более глубокому усвоению, закреплению тех знаний, которые предусмотрены базовым
инвариантным компонентом образования. В значительной мере курс строится на актуализации и
систематизации имеющегося у учащихся практического жизненного опыта взаимодействия в
природной и социокультурной среде, способствует развитию информационно- познавательных,
практико-созидательных видов, компетенций. Региональный компонент географического
образования способствует формированию личности учащегося как достойного представителя,
умелого хранителя, пользователя и созидателя его социокультурных ценностей и традиций.
Курс
«География
Ульяновской
области»
вносит
существенный
вклад
в достижение общей стратегической цели школьного географического
образования.
Основная цель курса - сформировать у учащихся целостное представление о геокультурном
пространстве Ульяновской области, о закономерностях существования и развития природы,
общества и хозяйства.
На современном этапе перехода на новые образовательные результаты особую значимость
приобрели задачи развития творческих способностей личности учащегося. Решению этих задач во
многом способствует усиление практической направленности изучаемого материала, нацеленность
школьников на самостоятельное овладение знаниями, навыками, опытом творческой деятельности.
Проведение практических работ позволяют вырабатывать, закреплять, совершенствовать умения и
навыки, применять знания в новых ситуациях, что позволяет им осознать прикладное значение
знаний по географии.
Выполнение практических заданий требует от учителя подбора специальной информационной базы.
В зависимости от наличия источников информации, ее доступности и актуальности учитель вправе
корректировать систему практических заданий, предусмотренных данным курсом.
В программе пересмотрена последовательность изучения тем, которая диктуется историкогеографической логикой, дополнена новыми темами: «Охрана природы в Ульяновской области» и «
Топонимия».
Курс «География Ульяновской области» завершается изучением географических особенностей
района, города, села.
Данная программа рассчитана на 34 часа (I час в неделю) согласно региональному базовому
учебному плану образовательных учреждений Ульяновской области
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения географии Ульяновской области ученик должен Знать:
- историю географических исследований в Ульяновской области и роль выдающихся ученых,
исследователей-краеведов Ульяновской области;
- геологическую историю и тектоническую структуру, историю формирования и современное
состояние рельефа, закономерности размещения полезных ископаемых;
- особенности агроклиматических, водных, земельных, почвенных, биологических ресурсов
Ульяновской области;
- природно-антропогениые ландшафты и их современное состояние, геоэкологические проблемы
Ульяновской области, пути оптимизации природопользования, особо охраняемые природные
территории;
- географию межотраслевых комплексов российского и областного значения, особенности
отраслевой и территориальной структуры хозяйства, межрегиональные и международные
экономические связи области.
2
Уметь:
- выбирать необходимый источник географо-краеведческой информации и использовать их в
соответствии с условиями конкретной учебной и жизненной ситуации;
- владеть приемами аргументации, доказательства правильности географического суждения. Давать
собственную оценку географическим событиям;
уметь
анализировать
конкретные
экономические,
демографические,
экологические ситуации на основе обработки и анализа статистических данных.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их
взаимосвязями, изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценки их
последствий;
- решения социально значимых географических задач, заботиться о благополучии природной среды
и сферы социально-экономической жизни.
Прогнозировать:
тенденции
изменения
природных
и
социально-экономических
объектов
в условиях рыночной экономики и развития наукоемких производств;
- составление проектов рационального размещения расселения населения и производства на основе
проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы
Место предмета в региональном базисном учебном плане
Областной базисный учебный план отводит 136 часов для обязательного изучения учебного
предмета «Краеведение» на этапе основного общего образования. В 6, 7, 8, 9 классе – 34 часа из
расчета 1-го учебного часа в неделю.
Цели:
главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины,
знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и
культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.
Образовательные задачи:
формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения, показ его
сложной структуры;
ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта.
Воспитательные задачи:
развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование
личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к
родному месту жительства;
формирование толерантности и толерантного поведения в условиях
полиэтничности,
поликонфессиональности и поликультурности региона;
укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и
родителей; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории
края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников;
изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг
местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и
восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры; совместное решение
задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений
между представителями разных поколений в семье).
3
формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень
безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;
позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в
ней;
Развивающие задачи:
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование
стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через
тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные
акции;
адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной
ситуации;
ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;
формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в
повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов,
которые будут стоять перед ними в будущем.
4
№
темы
I
№
п/п
1
II
2
3
III
4
5
IV
1
1
9
Географическая карта родного края
0,5
0,5
10
Градусная сеть на карте родного края
0,5
0,5
11
Географическое положение Ульяновской области и
родного края.
Человек на Земле.
Заселение края славянами. Коренное население
Народы Поволжья. Особенности культуры, жилища,
быта и связь с окружающей природой.
Литосфера - твёрдая оболочка Земли. Экскурсия по
изучению форм з/п, характер залегания горных
пород, водоемов.
Минералы и горные породы своей местности,
особенности их залегания. Человек и мир камня
Стихийные природные явления на территории края
12
14
15
16
19
Особенности рельефа своей местности и его
изменение
Влияние человека на рельеф моего района.
Геологические памятники природы
Гидросфера – водная оболочка Земли.
20
Внутренние воды родного края.
21
Внутренние воды и рельеф
17
18
VII
1
8
13
VI
Планета Земля.
Влияние движения Земли
Смена времён года
План и карта.
Ориентирование на местности.
Глазомерная съемка небольшого участка местности.
П/р* Изображения земной поверхности моего
района. Определение объектов местности по плану,
направлений, расстояний между ними.
План местности. Топографический диктант*
6
7
V
Учебно-тематический план и содержание деятельности
6 класс (34 часа)
Наименование раздела,
Теория Практика
темы
Введение. Экскурсия на местности. Организация и
1
обучения приемам учебной работы: наблюдений над
погодой, фенологические наблюдения; измерение
высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по
Солнцу»
1
На какой Земле мы живём.
Вклад земляков в развитии знаний о Земле
Имена земляков на карте мира
Современные исследования территории
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,5
5
VIII
IX
22
23
Внутренние воды и климат
Памятники природы гидросферы родного края
0,5
1
24
Влияние человека на водные объекты моего края
1
25
Атмосфера – воздушная оболочка Земли.
Режим отдельных метеоэлементов
1
26
Погода моей местности.
1
17
Климат родного края.
1
28
Опасные явления в атмосфере
1
29
Взаимосвязь человека и атмосферы
1
30
Биосфера – оболочка жизни.
Растительный и животный мир своей местности
Экологические проблемы. Биологические памятники
природы. Красная книга Ульяновской области
31
X
32
33
34
Географическая оболочка
Взаимосвязи между компонентами природы своей
местности в разных природных комплексах
* Составление полного описания географического
комплекса своей местности.
Культурные ландшафты свое местности.
ИТОГО
1
1
1
1
1
20
6
14
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение(1 час)
Экскурсия (Практическая работа №1).
На какой Земле мы живём (2 часа)
Тема: Вклад земляков в развитие знаний о Земле.
Творческие работы.
1.Исследование жизни и деятельности известных учёных края.
Запуск мини-проектов учащихся в рамках долговременного проекта «Как люди открывали и
осваивали территорию своей местности»
Тема: Современные исследования территории
Творческие работы:1.Интересны люди района (Почётные граждане).
2. Интересны люди поселка (Почётные граждане).
Планета Земля(2 часа)
Тема: Влияние движения Земли. Движение земли и её значение для жизни человека и природы.
Творческие работы.1.Земля-уникльная планета. 2. Какой её видят космонавты?
3. Проанализировать влияние биоритмов на здоровье членов семьи.
4. Географический антипод города Ульяновска.
Тема: Смена времён года. Особенности своего края.
Творческие работы.1.Астрономический год. 2.Народные праздники и приметы в дни равноденствий
и солнцестояний.
План и карта(6 часов)
Тема: Ориентирование на местности.
Практическая работа №2 Определение направлений, азимутов на местности по компасу, Солнцу и
местным признакам
Творческие работы. 1. Памятка заблудившемуся в лесу. 2. Моя маршрутная лента.
Тема: Изображения земной поверхности моего
микрорайона. Виды изображений местности.
Интерактивная карта.
Тема: План местности.
Практическая работа №3 Составление плана местности
школьной территории с помощью
полярной съемки.
Творческие работы.1.План моего двора.2.Школьный стадион в ландшафте микрорайона.
3.Составление подробного плана микрорайона школы.
Тема: Географическая карта микрорайона проживания.
Практическая работа №4
Определение географического положения объектов на территории
проживания, их описание.
7
Творческие работы. 1.Разработка топографической карты уголка родной природы с оформлением
легенды и нанесением уникальных географических объектов.
Тема: Градусная сеть на карте микрорайона школы
Практическая работа №5
Определение, географических координат крайних точек и города
Ульяновска.
Тема: Географическое положение Ульяновска, Димитровграда и Ульяновской области
Практическая работа №6. Определение направлений, расстояний, географических координат на
карте Ульяновской области и России
Творческие работы.1. Ульяновская область
из космоса (использование спутниковых снимков)
2.Разработка модели географического путешествия (похода, экспедиции) на примере моей семьи.
Человек на Земле(2 часа)
Тема: Из истории заселение территории края. Коренное население.
Творческие работы:1.Стоянки первых людей на территории края, их связь с природой.2.Валы.
Засека при Иване Грозном.3.Разработка экскурсии к засечной черте.
Тема: Народы территории проживания.
Практическая работа №7. Особенности культуры, жилища, быта и связь с окружающей природой
(Урок в школьном музее)
Творческая работа:1.Народные промыслы и
умельцы края. 2.Национальная одежда, традиции
народов края.3. Наша семейная реликвия.4.Интервью «Годы, опалённые войной» (с участников Вов)
Литосфера– твёрдая оболочка Земли ( 5 часов)
Тема: История формирования современного рельефа.
Творческие работы:1.Путешествие вглубь Земли (на примере своей местности)
2.Геологический профиль своей местности.
Тема: Минералы и горные породы свое местности. Геологические особенности свое местности.
Практическая работа №8. Определение свойств минералов и горных пород своей местности и
возможности их хозяйственного использования.
Творческие работы.1.Составление коллекции « Горные породы моей местности».2.Создание
семейной минералогической коллекции.
Тема: Стихийные природные явления в литосфере своей местности
Творческие работы.1. Художественно-поэтическое описание стихии (землетрясение, оползни,
движения земной коры)
Тема: Особенности рельефа своей местности и его изменение
Практическая работа №9. Описание рельефа по физической карте и типовому плану
Творческие работы.1.Сравнение Предволжья Заволжья. 2.Эоловые формы рельефа. 3.Топонимы
объектов литосферы. 4. Исследование оврага (урочища) как формы микрорельефа.
8
Тема: Влияние человека на рельеф своего района. Геологические памятники природы.
Творческие работы. 1.Заочная экскурсия по геологическим памятникам природы.2.Камень в городе
(использование полезных ископаемых в архитектуре)
Гидросфера – водная оболочка Земли (5 часов)
Тема: Внутренние воды своей местности. Местоположение крупных объектов гидросферы.
Практическая работа №10 . Нанесение на контурную карту объектов гидросферы территории
проживания
Творческие работы.1.Топонимы объектов гидросферы.
2.Река моего детства.3. Исследование качества питьевой воды.
Тема: Внутренние воды и рельеф.
Практическая работа №11. Описание реки по тематическим картам и типовому плану.
Творческие работы.1.Художественный образ реки (Озера, родника)
Тема: Внутренние воды и климат. Опасные природные явления, связанные с водами.
Практическая работа №12. Описание озера, болота, родника (по выбору)
Творческие работы.1.Исследование экологического состояния родника. 2.Памятка «Как правильно
вести себя на реке
Тема: Памятники природы гидросферы родного края.
Творческие работы.1.Компьютерная презентация «Памятники природы гидросферы»
Тема: Влияние человека на водные объекты своего края. Экологические проблемы.
Творческие работы. Картирование
водных объектов территории проживания 2. Исследование
влияния реки Черемшан на заселение края. 3.Письмо Главе района.
Атмосфера – воздушная оболочка Земли ( 5 часов)
Тема: Режим отдельных метеоэлементов
Практическая работа №13. Наблюдения за погодой. Обработка материалов наблюдений за
погодой.
Творческие работы.1.Народные приборы наблюдения за погодой. 2.Обработка результатов
наблюдений в программе Excel.
Тема: Погода моей местности
Практическая работа №14 Составление описания погоды по сезонам года.
Творческие работы:1. Народные приметы погоды.2.Живые барометры.
Тема: Тип климата территории проживания и причины, его формирующие. Климат и человек.
Тема: Опасные явления в атмосфере.
Творческие работы.1.Редкие атмосферные явления.2. Правила поведения в грозу.
3. Шаровая молния.
Тема: Взаимосвязь человека и атмосферы. Охрана атмосферного воздуха от загрязнения.
9
Творческая
работы.1.Картирование
источники
загрязнения
атмосферы
микрорайона
школы.2.Оценка экологического состояния атмосферы микрорайона школы
( Определение чистоты воздуха методом лихеноиндикации ( по хвое сосны, по автотранспортной
нагрузке территории)
Биосфера - живая оболочка Земли (2 часа)
Тема: Растительный и животный мир суши и водоёмов своей местности типичные представители.
Почвы своей местности.
Творческие работы.1.Лекарственные растения. 2. Отражение флоры и фауны в устном народном
творчестве народов края.3. Проблемы использование населением даров леса
Тема: Экологические проблемы своей местности. Биологические памятники свое местности.
Красная книга Ульяновской области
Весенняя экскурсия (Практическая работа№15) «Видовое разнообразие растений и животных, их
приспособление к условиям среды. Охрана природы»
Творческая работа. 1.Правила поведения в природе (плакат, листовка, постер и др.) 2.Охотничьепромысловые ресурсы и проблемы их использования
Географическая оболочка (3 часа)
Тема: ПТК своей местности.
Весенняя экскурсия (Практическая работа№16)
«Взаимосвязи компонентов природного
комплекса»
Творческие работы.1.Мой любимый уголок природы.2.Аквариум-природный комплекс.
Тема: Природные зоны своей местности Изменение природных зон под влиянием человеком.
Творческие работы.1.Создание экологической тропы в микрорайоне школы.2.Реликтовы растения
края.
Тема: Культурный ландшафт.
Культурные ландшафты своей местности: городские, сельскохозяйственные, промышленные.
Человек в культурном ландшафте.
Творческая работа:1. Мини-проект «Культурный ландшафт будущего».2. Культурное наследие
своего края
Урок защиты проектов и выставка творческих работ учащихся
образовательной программы модуля «Географическое краеведение»
(в рамках школьной научно-практической конференции)
10
по итогам изучения
Требования к знаниям и умениям учащихся
Знать/понимать: основные географические понятия; особенности природы своего района,
экологическое состояние окружающей среды: причины, следствия, пути улучшения окружающей
среды; методы исследования природных сред, объектов;
Уметь: описывать особенности природы своего района, наблюдать за географическими объектами и
явлениями, выявлять источники загрязнения, оценивать экологическое состояние среды, описывать и
картировать территорию микрорайона, ориентироваться на местности, работать с картой,
участвовать в пропаганде экологических знаний, находить в разных источниках и анализировать
информацию,
Применять
приборы
и
инструменты
для
определения
количественных
и
качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в различной форме.
11
Учебно-тематическое планирование образовательной программы модуля "Географическое краеведение" 6 класс
№
Наименование
раздела, темы
Цели по содержанию
1
Введение в
краеведение
2
На какой Земле
мы живём.
Вклад земляков
в развитие
знаний о Земле.
БУ: понятия, цели и задачи
курса краеведение,
источники информации
ПУ: влияние источников
краеведческой информации
на духовно-нравственное
развитие личности
УУ: методы исследования,
объекты и предметы
исследования на территории
проживания
БУ: географические
путешествия, знатные люди
родного края
ПУ: влияние открытий в
развитии края
УУ: изменения образа
территории по мере
освоения России
Образовательные уровни
познания
(БУ-базовый уровень, ПУповышенный уровень, УУуглублённый уровень
Развивающие учебные
действия
(Л- личностные,
П- познавательные,
К- коммуникативные,
Р- регулятивные)
ЛД: формировать
нравственно-эстетическое
отношение к родному
краю, любви к малой
родине. Осознавать
значимость изучения
родного края.
ПД: проводить
наблюдения за объектами
ЛД: вклад
путешественников в
открытие неизвестных
земель
ПД: умение
структурировать знания
по теме
Тип
урока
ФОУД
Понятия,
категории,
номенклатура
Практические работы
Контроль
ЗУН
Планируемый
результат
Экскур
сияпракти
кум
Коллек
тивная,
группо
вая
Родина, флаг,
герб,
краеведение,
термометр,
гигрометр,
барометр,
словарь,
профессия экскурсовод
Экскурсия
Практическая работа
Измерение
количественных
характеристик элементов
погоды с помощью
приборов и инструментов
Отчет по
экскурсии
начало
ведения
дневника
наблюдений
работа с
разными
источниками
информации,
приборами,
инструментами
Урокпутеше
ствие
фронта
льная,
индиви
дуальн
ая
карта,
путешествия,
экспедиции,
открытия
Работа с научнопопулярными
источниками информации.
Интернет-ресурсами
планконспект
работа с
разными
источниками
информации,
3
Современные
исследования
территории
БУ: научные институты
края.
ПУ: значения Ульяновской
области в развитии страны
УУ: социальноэкономические проблемы
освоения территории
4
Планета Земля.
Влияние
движения Земли
БУ: виды вращений Земли и
их следствия
ПУ: явления на основе
видов движений Земли
УУ: ритмичность
географической оболочки
5
Смена времён
года
6
План и карта.
Ориентирование
на местности.
БУ: роль космоса в жизни
родного края
ПУ: следствия вращения
Земли вокруг Солнца и
своей оси для человека и
природы
УУ: современные
исследования космоса и
применение их в практике и
жизни
БУ: расстояния, компас,
азимуты на местности, по
плану и карте, способы
ориентирования
ПУ: сравнение способов
ориентирования
УУ: создание и чтение
топографических карт своей
ЛД: где родился. там и
пригодился
ПД: строить речевое
высказывание
РД: планирование
действий при подготовке
выступления
КД: строить
продуктивное
взаимодействие с
одноклассником при
подготовке сообщения и
обсуждении проблем
ЛД: значение движения
Земли вокруг Солнца и
своей оси для жизни на
Земле
ПД: установление
причинно-следственных
связей в системе ЗемляКосмос
ЛД: значимость смены
времён года для человека
и природы
ПД: построение
логической цепи
рассуждения влияния
движения Земли на
природу планеты
ИНМ
парная
,
индиви
дуальн
ая
Авиационная
столица
Поволжья
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Презентация
персоналией
работа с
разными
источниками
информации,
презентация
работы
Урок
актуал
изации
знаний
и
умени
й
парная
,
индиви
дуальн
ая
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Планконспект
Схема
движения
Земли
Компл
ексног
о
приме
нения
ЗУН
Групп
овая,
индиви
дуальн
ая
Теллурий,
Планеты
Солнечной
системы,
профессия
космонавтисследова тель
Теллурий,
схема
движения
Земли
Работа с научнопопулярными
источниками информации
лёгкий
экзамен
Сводная
таблица
"Положение
Земли и
времена года"
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
Практи
кум
Фронт
альная,
группо
вая,
Компас,
планшет,
азимут, гномон
Практическая работа
Определение направлений,
расстояний, азимутов на
местности по компасу,
Солнцу и местным
признакам.
Отчет по
практике
Чтение
топографическ
ой карты
13
местности
7
Изображения
земной
поверхности
моего района.
БУ: виды изображений
земной поверхности
ПУ: информационные
модели объектов на основе
чтения источников
информации
УУ: взаимосвязи
источников информации
8
План местности.
БУ: виды съемок, алгоритм
полярной съемки
ПУ: картографические
методы построения плана
местности
УУ: прокладка маршрута и
осуществление маршрутной
съемки
9
Географическая
карта
микрорайона
проживаний.
БУ: географические
объекты на местности и
тематических картах
ПУ: влияние
географического положения
на природу территории
проживания, различия в
расстояниях на планах,
картах и глобусе
УУ: карта – категория,
изменяющаяся во времени и
пространстве
ЛД: осознавать значение
знаний темы для личной
безопасности
ПД: Развивать
познавательные
универсальные учебных
действий: анализ
объектов, выбор
критериев
КД: Развивать
коммуникатив. умения
при интеграции в гр.
сменного состава
ЛД: Осознавать
значимость данной темы
для людей различных
профессий и себя лично
ОД: контролировать и
оценивать результаты
деятельности
КД: самостоятельное
распределять видов
деятельности в группе
ЛД: Осознавать
значимость данной темы
для людей различных
профессий
РД: развивать
ответственность за
правильность принятого
решения
Комби
нирова
нный
группо
вая,
индиви
дуальн
ая
Глобус, атлас,
карта, план,
чертеж, аэросн,
легенда карты,
усл. знаки,
масштаб
Работа с разными
источниками информации
и видами изображений
земной поверхности
Таблица, тест
Сравнительная
таблица видов
изображений
поверхности
Земли на
основе
выделенных
критериев
Практи
кум
Фронт
альная,
группо
-вая
Полярная
съемка,
маршрутная
съемка, полюс,
профессияземлеустроите
ль
Практическая работа
Составление плана
местности школьной
территории с помощью
полярной съемки.
Отчет по
практике
Практи
кум
парная
,
индиви
дуальн
ая
Карта,
координаты,
градусная сеть,
легенда карты
Практическая работа
Определение
географического
положения объектов на
территории района
проживания, их описание.
Отчет по
практике
План
пришкольного
участка
методом
полярной
съемки.
Маршрутная
съемка
территории
(индивид.)
Модель ментальная
карта
расположения
географически
х объектов, на
примере своей
местности
14
10
Градусная сеть
на карте
микрорайона
школы
БУ: координаты
географических объектов
ПУ: взаимосвязь ГП и
природы родного края ,
сравнение с другими
субъектами РФ
УУ: целостность
географической оболочки
11
Географическое
положение
территории
проживания.
БУ: географические
координаты объектов,
направления, расстояния
ПУ: взаимосвязь ГП своей
местности и компонентов
природы
УУ: учение о
географическом положении
12
Человек на
Земле. Из
истории
заселения
территории края.
БУ: славяне и другие ПУ:
рельеф и речная сеть как
фактор заселения
территории
УУ: проблемы расселения
людей на территории
проживания.
Народы
территории
проживания.
БУ: коренные и пришлые
народы
ПУ:
взаимосвязь жилища,
занятий, традиций с
окружающей средой
УУ: проблема сохранение
этнокультурных ценностей
13
ЛД: осознать
значимость градусной
сети для ориентирования
по карте
РД: развивать
ответственность за
правильность принятого
решения
ПД: выбор наиболее
эффективных способов
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ПД: выбирать основания
(признаки) и критериев
для сравнения объектов
по координатам и
наоборот
ОД: выбрать личную
цель и формы контроля
своей учебной
деятельности
ЛД развивать стремления
к самоутверждению
ЛД: значимость
приспособления людей к
жизни в различных
условиях
ПД: применение методов
информационного поиска
выдвижение гипотез и их
обоснование
ЛД: этническое
самосознание ,
многообразие языков и
народов
КД: генеалогическое
древо моей семьи
Практи
кум
фронта
льная,
индиви
дуальн
ая
Глобус, карта,
координаты,
градусная сеть
Практическая работа
Определение,
географических координат
крайних точек и города
Ульяновска
отчёт по
практике
Ориентирован
ие по карте
области
Практи
кум
индиви
дуальн
ая
Картография
Практическая работа.
Определение направлений,
расстояний,
географических координат
на карте Ульяновской
области и России
Отчет по
практике
Контурная
карта
микрорайона,
таблица
«Сравнение
географическо
го положения
объектов»,
ИНМ
парная
,
индиви
дуальн
ая
ВосточноЕвропейская
равнина,
Предволжье и
Заволжье
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Парная
,
индиви
дуальн
ая
Экспонаты
музейной
экспозиции,
Практическая работа.
Особенности культуры,
жилища, быта и связь с
окружающей природой.
( Урок в школьном музее)
Практи
кум
(урокярмарк
а)
15
Тематически
й конспект
Коллаж
"Народы
Ульяновского
края"
Ментальная
карта "История
заселения
края"
Сводная таблица
особенностей
народов
Ульяновска.
Генеалогическое
древо моей семьи
14
Литосфера твёрдая
оболочка Земли.
История
формирования
современного
рельефа
15
Минералы и
горные породы
своей местности,
особенности их
залегания.
Человек и мир
камня
16
Стихийные
природные
явления на
территории края
БУ: земная кора, мантия.
Литосфера, литосферных
плиты. Геология. Теория
движения литосферных
плит.
ПУ: взаимосвязь строения
литосферы с рельефом
Земли.
УУ: целостность
географической оболочки
БУ: виды полезных
ископаемых, география
расположения,
классификация минералов и
горных пород по
происхождению
ПУ: Взаимосвязь рельефа и
строения земной коры и
полезных ископаемых
УУ: проблемы
рационального
использования и сохранения
ОС
БУ: движения земной коры
ПУ: причинно-следственные
связи возникновения
стихийных явлений
УУ: изменение природы под
действием внутренних и
внешних сил
ЛД: наблюдение и
исследование-путь
познания сложных
природных процессов
ПД: поиск и выделение
необходимой
информации
Компл
ексног
о
приме
нения
ЗУН
Фронт
альная,
индиви
дуальн
ая
Евразийская
литосфер-ная
плита.
Геохронологич
еская таблица
Работа с картами
"Строение земной коры,
Тектоническая карта
Ульяновской области,
Геологическая карта
Ульяновской области"
Графический
конспект
Ментальная
карта
расположения
Ульяновской
области в
системе
литосферных
плит.
ЛД: многообразие и
многосторонняя
значимость минералов и
горных пород
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
Практи
кум
индиви
дуальн
ая,
парная
Минералы,
горные
породы.
Геологическая
карта.
Профессия геолог.
Практическая работа
Определение свойств
минералов и горных пород
своей местности и
возможности их
хозяйственного
использования.
отчёт по
практике
Сравнительная
таблица
ЛД: правила поведения
во время экстремальных
ситуаций
РД: отбор способов
действия
ПД: выведение
следствий, установление
причинно-следственных
связей
ИНМ
Фронт
альная ,
индиви
дуальн
ая
землетрясения,
вулканы,
оползни
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Экспресстест
Графический
конспект
16
17
Особенности
рельефа своей
местности и его
изменение
18
Влияние
человека на
рельеф моего
района.
Геологические
памятники
природы
Гидросфера –
водная оболочка
Земли.
19
20
Внутренние
воды своей
местности.
БУ: тектонические
структуры и формы
рельефа своей местности,
особенности размещения
современных форм рельефа
ПУ: взаимосвязь рельефа и
строения земной коры
УУ: географические
закономерности
формирования рельефа и
полезных ископаемых
БУ: особенности рельефа,
влияющие на жизнь, труд и
отдых населения
ПУ: особенности освоения
равнинных территорий
УУ: проблемы
рекультивации земель
БУ: состав и строение
гидросферы на примере
своего края
ПУ: взаимосвязь
компонентов природы на
примере внутренних вод
своей местности
УУ: экологические
проблемы внутренних вод
своей местности, методы
геоэкомониторинга
БУ: река, части реки, озера,
болота, роль в жизни
человека
ПУ: отличительные
особенности речной сети
области
УУ: Построение профиля
речной долины местности
по топографической карте
ЛД: равнины в жизни
человека
РД: контролировать и
оценивать результаты
деятельности
ПД: анализ объектов с
целью выделения
признаков
Практи
-кум
фронта
льная,
индиви
дуальн
ая
равнины,
возвышенност
и, увалы,
холмы
Практическая работа.
Описание рельефа по
физической карте и
типовому плану
отчёт по
практике
контурная
карты
"Основные
формы рельефа
своей
местности"
ПД: поиск и выделение
необходимой
информации
КД: умение слушать и
вступать в диалог
Комби
нирова
нный
фронта
льная ,
индиви
дуальн
ая
памятник
природы
Работа с физической
картой края, с научнопопулярными
источниками информации
тест по
данному
разделу
Компьютерная
презентация
ЛД: универсальная
ценность воды ,
ПД: умение
структурировать знания
Урок
актуал
изации
знаний
и
умени
й
Фронт
альная
,
индиви
дуальн
ая
гидросфер,
круговорот,
части
гидросферы
Работа с физической
картой края, картины,
видеоряд
лёгкий
экзамен
Круговорот
воды в
природе на
примере своего
края
ЛД: речная вода важнейшая ценность
ПД: умение
структурировать знания
Практи
кум
фронта
льная ,
индиви
дуальн
ая
река, озеро,
болото,
подземные
воды
Практическая работа.
Нанесение на контурную
карту объектов
гидросферытерритории
проживания.
эксперсс-тест
по
номенклатур
е
Контурная
карта
17
21
Внутренние
воды и рельеф
БУ: равнинный характер
рек края
ПУ: зависимость
характера течения реки от
рельефа
УУ:
закономерности размещение
внутренних вод своей
местности
22
Внутренние
воды и климат
23
Памятники
природы
гидросферы
родного края
24
Влияние
человека на
водные объекты
моего края
25
Атмосфера –
воздушная
оболочка Земли.
БУ: режим реки, питание
рек и элементы водного
режима, описание режима
реки
ПУ: зависимость
режима реки от климата
УУ: экологический паспорт
водных источников своей
местности
БУ: уникальные природные
объекты
ПУ: отличительные
особенности
гидрологических
памятников
УУ: целостность
географической оболочки
БУ: загрязнение
ПУ: зависимость
хозяйствования человека от
обеспеченности водными
ресурсами
УУ: экологические
проблемы использования
малых рек
БУ: строение атмосферы.,
значение в жизни природы и
человека. Современные
исследования.
ЛД: мини-ГЭС -будущее
края
РД: планирование
действий при
выполнении
практической работы
ПД: поиск и выделение
необходимой
информации
ЛД: густая речная сеть
края
РД: планирование
действий при
выполнении
практической работы
ПД: поиск и выделение
необходимой
информации
РД: планирований
действий по подготовке
выступления
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
Практи
кум
Фронт
альная
,
индиви
дуальн
ая
характер
течения,
водопад
Практическая работа.
Описание реки по
тематическим картам и
типовому плану.
отчёт по
практике,
индивидуаль
ный опрос
Профиль
речной долины
(диаграмма
"изменение
уровня воды в
реке")
Практи
кум
фронта
льная ,
индиви
дуальн
ая
умеренноконтинентальн
ый климат
Практическая работа.
Описание озера, болота,
родника (по выбору)
отчёт по
практике
Кроссворд
"Внутренние
воды
Ульяновской
области"
Комби
нирова
нный
группо
вая,
индиви
дуальн
ая
памятник
природы
Работа с физической
картой края, с научнопопулярными
источниками информации
индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос,
викторина
компьютерная
презентация
ЛД: правила поведения
во время экстремальных
ситуаций
КД: Участвовать в
коллективном
обсуждении проблем
Комби
нирова
нный
парная
,
индиви
дуальн
ая
использование
воды в
хозяйственной
деятельности.
Профессияэколог
Работа с физической
картой края, с СМИ, с
научно-популярными
источниками информации
тест по
данному
разделу
Дерево
проблем "
Сохраним
малые реки"
ЛД: значение атмосферы
для жизни человека
РД: планирование
действий
Практи
кум
парная
,
индиви
дуальн
график хода
температуры,
диаграмма
осадков.
Практическая работа
Наблюдения за погодой.
Обработка материалов
наблюдений за погодой.
отчёт по
практике
Ведение
дневника
наблюдений
18
Режим
отдельных
метеоэлементов
ПУ: взаимосвязь между
метеоэлементами
УУ: географические
закономерности процессов
атмосферы
ПД: выбор эффективных
способов решения задач
26
Погода моей
местности.
ЛД: значение прогноза
погоды для человека
ПД: выбор оснований и
критериев для сравнения
17
Тип климат
территории
проживания и
причины его
формирующие.
Климат и
человек.
Опасные
явления в
атмосфере
БУ: элементы погоды,
типы погод по сезонам года
ПУ: причины изменения
типов погоды по сезонам
года, влияние погодных
процессов на хозяйственную
деятельность и здоровье
человека
УУ: географическая
зональность
БУ: климат ,
ПУ: зависимость климата о
географической широты
УУ: изменение климата во
времени и пространстве
БУ: сезонные погодные
явления
ПУ: отличительные
особенности явлений
погоды
УУ: современные
исследования опасных
явлений в атмосфере
28
ая
Облачности,
роза ветров
Практи
кум
парная
,
индиви
дуальн
ая
Фенологически
е наблюдения.
Профессиясиноптик
Практическая работа
Составление описания
погоды по сезонам года.
отчёт по
практике
Прогноз
погоды на
ближайшие 2-3
дня
ЛД: влияние
климатических условий
на жизнь и быт людей
ПД: выбор оснований и
критериев для сравнения
Комби
нирова
нный
парная
,
индиви
дуальн
ая
Профессияметеоролог
Работа с климатическими
картами области.
эксперессконтроль
Научнохудожественно
е описание
сезонов года
ЛД: правила поведения
во время экстремальных
ситуаций
РД: адаптация людей к
климату
ПД: умение
структурировать знания
на основе интеграции
географии, физики, ОБЖ
ИНМ
фронта
льная ,
индиви
дуальн
ая
ураган,
снегопад,
гололёд,
заморозки,
оттепели
Работа с научнопопулярными
источниками информации,
информацией СМИ.
индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Составление
видеоряда(Сте
ндовый
доклад)
19
29
Взаимосвязь
человека и
атмосферы
30
Биосфера –
оболочка жизни.
Растительный и
животный суши
и водоёмов
своей местности.
31
Экологические
проблемы.
БУ: меры по охране
атмосферы
ПУ: зависимость
хозяйственной деятельности
человека и здоровья от
погодных и климатических
условий
УУ: экологические
проблемы своей местности,
связанные с загрязнением
атмосферы
БУ: Биосфера, учение
В.И.Вернадский о биосфере
ПУ: Взаимодействие
оболочек Земли
УУ: целостность
географической оболочки
БУ: биоразнообразие своего
края
ПУ: взаимосвязь
растительного и животного
мира
УУ: проблема сохранение
биологического
разнообразия
БУ: понятия :экология,
экологическая проблема,
экологическая ситуация
Биологические памятники
природы. Красная книга
Ульяновской области
ПУ: особо охраняемые
территории родного края и
их классификация
УУ: пути решения
геоэкологических проблемы
своей местности
ЛД: чистота воздуха и
здоровье человека
КД: умение слушать и
вступать в диалог по
данноё проблеме
ПД: Организация
экологического
мониторинга оценки
чистоты воздуха
Комби
нирова
нный
Фронт
альная
,
индиви
дуальн
ая
Загрязнение
атмосферы
Работа с научнопопулярными
источниками информации,
информацией СМИ.
тест по
данному
разделу
картирование
источников
загрязнения
атмосферы
ЛД: Единство человека и
природы
ПД: применение методов
информационного поиска
ИНМ
состав
биосферы.
Профессиябиолог.
Работа с научнопопулярными
источниками информации,
информацией СМИ.
индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Схема
"Взаимодейств
ие оболочек
Земли"
ЛД: живая природа и
человек
РД: планирование
действий
ПД: рефлексия способов
и условий деятельности
КД: участвовать в
коллективном
обсуждении
ЛД: кто, если не я
КД: дискуссия по
решению экологических
проблем
Экскур
сияпракти
кум
Фронт
альная
,
индиви
дуальн
ая
парная
,
индиви
дуальн
ая
биота, флора,
фауна
Весенняя экскурсия
(Практическая работа)
«Видовое разнообразие
растений и животных, их
приспособление к
условиям среды. Охрана
природы»
Отчёт по
экскурсии
Наблюдение,
Фоторепортаж
Групп
овая ,
индиви
дуальн
ая
памятник
природы.
Красная книга
Работа с картой, с научнопопулярными
источниками информации,
информацией СМИ.
индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация "
По страницам
Красной
книги",
"Памятники
природы"
Комби
нирова
нный
20
32
Географическая
оболочка.
Природный
комплекс своей
местности.
33
Взаимосвязи
между
компонентами
природы своей
местности в
разных
природных
комплексах
34
Культурные
ландшафты свой
местности.
БУ: природный комплекс:
лес, луг, водные объекты,
ПТК своей местности
ПУ: Взаимосвязи между
компонентами природы
своей местности в разных
природных комплексах ,
влияние хозяйственной
деятельности человека
УУ: Проблемы сохранения
ПТК и видового
разнообразия с учётом
знаний географических
закономерностей
БУ: особенности
компонентов природной
зоны своей местности,
ПУ: взаимосвязь
компонентов природы в
природной зоны
УУ: проблема
взаимоотношения в системе
"Человек-Природа" разных
этнических групп
БУ: виды культурных
ландшафтов, сотворчество с
природой -основа создания
культурного ландшафта
ПУ: влияние природных
условий на быт, традиции,
ку3льтуру населения
УУ: проблема сохранение
историко-культурных
достопримечательностей
ЛД: Географическая
оболочка-дом
человечества, который
надо беречь
РД: самооценка процесса
результатов деятельности
КД: строить
продуктивное
взаимодействие в группе
Экскур
сияпракти
кум
Групп
овая,
индиви
дуальн
ая
Компоненты
природного
комплекса
Весенняя экскурсия
«Взаимосвязи
компонентов природного
комплекса»
Отчёт об
экскурсии
Фоторепортаж
ЛД: уникальность
природы края , бережное
отношение к природе
ПД: анализ объектов с
целью выделения
признаков
КД: умение слушать и
вступать в диалог
ИНМ
парная
,
индиви
дуальн
ая
карта
природных
зон, широтная
зональность
работа с тематическими
картами атласа
Ульяновской области
графический
конспект
Ментальная
карта
"Природные
зоны области"
парная
,
индиви
дуальн
ая
городской,
промышленны
й,
сельскохозяйст
венный
ландшафт.
Профессиястроитель,
ландшафтный
дизайнер.
Работа с научнопопулярными
источниками информации:
слайды, картины и др.
лёгкий
экзамен
схема
"Культурные
ландшафты
своей
местности"
ЛД: культурный
ландшафт- творение рук
человека
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
КД: участие в
коллективном
обсуждении проблем
сохранения культурного
наследия
21
Примерная тематика учебных исследований и мини-проектов:
1. География в моей жизни.
2. Профессии наших родителей.
3. Человек интересной судьбы.
4. План микрорайона школы.
5. История города в судьбе моей семьи.
6. Истоки моего родства.
7. Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей.
8. Семейная реликвия.
9. История микрорайона школы в названиях улиц.
10. Игры народов Ульяновской области.
11. Где родился, там и пригодился.
12. Памятник археологии
13. Моя минералогическая коллекция.
14. Живи, родник.
15. Роль реки Черемшан в жизни жителей.
16. Редкие природные явления (по материалам наблюдений)
17. Местные признаки предсказаний погоды.
18. Матушка природа для лечения народа.
19. Зелёная аптека на балконе.
20. Мой любимый уголок города.
21. Деревянное зодчество.
22. Экологически чистый город будущего.
23. Создание туристического маршрута в микрорайоне школы.
22
Ресурсы.
Обязательные:
1.Базисный учебный план , 2011
2.Концепцияструктуры и содержания школьного географического образования на период
до 2010 года.
3. Требования государственного стандарта школьников по географии (основной и полной
школы), 2004.
4.География. Природа и люди. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.
Под ред.А.И.Алексеева.-М.:Просвещение,2008
5.Николина В.В. География 6 класс. Мой тренажёр. Пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение , 2008
6.Пограмма обшеобразовательных учреждений. А.И Алексеев, Е.К.Липкина,
В.В.Николина. М: Просвещение, 2009
7.Николина В.В. Методические рекомендации. География 6 класс. М.Просвещение 2007
8.Гусева Е.Е. География 6 класс. «Конструктор текущего контроля» Пособие для учителя.
М.Просвещение 2008
9. М.Ю. Аксёнова Родной край (Природа Ульяновской области): элективный курс / М.Ю.
Аксёнова, Е.В. Храмова – Ульяновск: УИПКПРО, 2008.-100с.
10.Географическое
краеведение.
Учебное
пособие
для
VI-IX
классов
общеобразовательных учреждений под общей редакцией Н.В.Лобиной.
Дополнительные:
1. Географическое краеведение: Учебное пособие для VI-IX классов общеобразовательных
учреждений /Под общ. ред. А.А. Баранова, Н.В. Лобиной. - Ульяновск: ИПК ПРО, "Корпорация
технологий продвижения", 2002.
2. Ульяновский областной центр Детско-Юношеского Туризма и Краеведения "Народная газета".
Альманах "Зеркало".
3. Народная культура Поволжья. Методической пособие/ Под ред. С.Н. Митина. - Ульяновск:
ИПК ПРО, 1999.
4. Из этнической истории Ульяновской области (краткие очерки): Сборник. - Ульяновск: обл.
газетное изд-во, 1993.
5. В.Ф. Ромашкин, В.Н. Федоров, Л.П. Шабалина. Чуваши Симбирского Поволжья. Ульяновск,
"Симбирская книга", 1998.
6. Детский познавательный журнал "Симбик". Спец. выпуск к 200-летию со дня рождения А.С.
Пушкина.
7. Народная культура Поволжья: методическое пособие/ Под ред. С.Н. Митина.- Ульяновск: ИПК
ПРО, 1999.
8. Русский дом. Самарский ИПК ПРО. Самара, 1995.
9. Назаренко в.А., Осипова В.Б., Царев Г.Н., Зусмановский Г.С. Животный мир Ульяновской
области (учебное пособие).- Ульяновск: ИПК ПРО, 1998.
10. Родное слово (фольклор, язык, литература): Учебное пособие для V-IX классов
общеобразовательных учреждений / Под ред. В.Н. Янушевского. - Ульяновск: ИПК ПРО,
"Корпорация технологий продвижения", 2001.
23
11. Край прелестный - это ты...: Учебная хрестоматия по литературному краеведению для 5-9
классов школ Ульяновской области. / Составитель В.Н. Янушевский. - Ульяновск: ИПК ПРО,
"Корпорация технологий продвижения", 2000
12. Фотоальбом "Ульяновск"
13. Особо охраняемые природные территории Ульяновской области / под ред. В.В.
Благовещенского. - Ульяновск: "Дом печати", 1997.
14. Жукова А.С. Пластов из Прислонихи: документально-художественная повесть. - М.: Дет. лит.,
1982.
15. Мордовия. Народное искусство. Альбом. Саранск, Мордовское книжное издательство, 1985.
16. Чувашское народное искусство. Альбом. Чебоксары. Чувашское книжное издательство, 1981.
17. Журнал "Мономах", редакция "Народной газеты"
18.Е.В.Храмова Фенологические наблюдения и погода своей местности. Ульяновск – 2008.
Сайты интернета.
1.http://maps.yandex.ru/
2.http://maps.google.ru/
24
№
темы
I
№
п/п
1
2
II
3
4
III
5
6
7
8
9
10
IV
11
12
13
14
15
16
17
18
19
V
20
21
22
23
24
25
26
Учебно-тематический план и содержание деятельности
7 класс (34 часа)
Наименование раздела,
Теория
темы
Географическое положение области.
1
Ульяновская область на карте полушарий.
Координаты области.
П\Р Определение по карте и глобусу расстояний
между точками в градусной мере и километрах,
координат различных точек местности.
Тектоника, палеография, геологическое строение. 1
Тектоника области.
Геохронологическая таблица.
1
Геологическое строение области.
Геологическая история развития территории
1
Четвертичный период на территории края.
1
Построение геологической карты области.
Урок – зачет: «Тектоника и геология»
1
1
Минеральные ресурсы. Полезные ископаемы.
Классификация П/И области. Закономерности
размещения П/И.
Характеристика каждой группы п/и.
0,5
П/Р « Составление коллекции полезных
ископаемых»
П/Р «Составление карты Минерально- сырьевая база» 1
Урок-зачет «Полезные ископаемые»
1
Рельеф.
Общая характеристика рельефа.
Рельеф территории Предволжья
1
Рельеф территории Заволжья.
1
Особенности рельефа своей местности и его
1
изменение
Как рельеф влияет на деятельность человека.
1
Влияние человека на рельеф моего района.
1
Геологические памятники природы
Составление карты-схемы
«Рельеф Ульяновской область»
1
Климат области.
Общая характеристика.
Воейков А.И.: ученый, климатолог, земляк.
Климатообразующие факторы: солнечная радиация,
1
влияние подстилающей поверхности.
Климатообразующие факторы: циркуляция ВМ
1
Температурный режим. Осадки.
1
Характеристика сезонов года
1
Составление карты-схемы
«Климат Ульяновской область»
Стихийные природные явления на территории края
25
Практика
1
1
0,5
1
1
1
1
VI
27
28
29
30
31
VII
32
33
34
Гидросфера.
Общая характеристика внутренних вод области
Реки области.
Волга- матушка
Озера и подземные воды.
Внутренние воды малой Родины
Составление карты – схемы «Внутренние воды
области»
Памятники природы гидросферы родного края
Экология вод области.
Влияние человека на водные объекты моего края
Географическая оболочка
Взаимосвязи между компонентами природы своей
местности в разных природных комплексах.
П/Р Работа на местности по выявлению природных
комплексов, образование которых обусловлено
различиями в строении рельефа, в получении тепла и
влаги, а так же степени антропогенного воздействия.
П/Р Составление простейшего плана местности, на
котором изучаются природные комплексы.
Итоговый урок: «Природа моего края»
ИТОГО
1
1
1
1
1
0,5
1
1
25
26
0,5
9
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема: Географическое положение области.
Ульяновская область на карте полушарий.
Координаты области. (1 час)
Практическая работа:
Определение по карте и глобусу расстояний между точками в градусной мере и
километрах, координат различных точек местности (1 час)
Итого: 2 часа
Тема: Тектоника, палеография, геологическое строение.
Тектоника области. Геологическое строение области (4 часа)
Практическая работа:
Построение геологической карты области (1 час)
Урок – зачет:
«Тектоника и геология» (1 час)
Итого: 6 часов
Тема: Минеральные ресурсы. Полезные ископаемы (2 часа)
Практическая работа:
«Составление карты Минерально- сырьевая база» (1 час)
Урок-зачет:
«Полезные ископаемые» (1 час)
Итого: 4 часа
Тема: Рельеф (6 часов)
Практическая работа:
Составление карты-схемы «Рельеф Ульяновской область» (1 час)
Итого: 7 часов
Тема: Климат области (5 часов)
Практическая работа:
Составление карты-схемы
«Климат Ульяновской область» (1 час)
Практическая работа:
Стихийные природные явления на территории края (1 час)
Итого: 7 часов
Тема: Гидросфера (4 часа)
Творческая работа:
Волга – матушка (домашнее задание)
Практическая работа:
Составление карты-схемы
«Внутренние воды Ульяновской область» (1 час)
Итого: 5 часов
Тема: Географическая оболочка (1 часа)
Практическая работа:
Работа на местности по выявлению природных комплексов, образование которых
обусловлено различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги, а так же степени
антропогенного воздействия (1 час)
Практическая работа:
Составление простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.
(1 час)
Итого: 3 часа
27
Требования к знаниям и умениям учащихся
Знать/понимать: основные географические понятия, расположение области на карте
мира; закономерности природы своего края: тектоническое и геологическое строение,
закономерности
размещения
полезных
ископаемых,
особенности
климата
и
климатообразующие факторы, экологическое состояние окружающей среды: причины,
следствия, пути улучшения окружающей среды.
Уметь: описывать особенности природы своего края, выявлять причинно- следственные
связи явлений природы, наблюдать за географическими объектами и явлениями, выявлять
источники загрязнения, оценивать экологическое состояние среды, описывать и
картировать территорию микрорайона, ориентироваться на местности, работать с картой,
участвовать
в пропаганде экологических знаний, находить в разных источниках и
анализировать информацию, составлять карта – схемы территорий.
Применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в различной
форме, анализировать тематические карты.
28
Учебно-тематическое планирование образовательной программы модуля "Географическое краеведение" 7 класс
Географическо
е положение
области.
Ульяновская
область на
карте
полушарий.
Координаты
области.
Цели по содержанию
Образовательные уровни
познания
(БУ-базовый уровень, ПУповышенный уровень, УУуглублённый уровень
Развивающие учебные
действия
(Л- личностные,
П- познавательные,
К- коммуникативные,
Р- регулятивные)
БУ: понятия, цели и задачи
курса краеведение,
источники информации
ПУ: влияние источников
краеведческой информации
на духовно-нравственное
развитие личности
УУ: методы исследования,
объекты и предметы
исследования на территории
проживания
ЛД: формировать
нравственно-эстетическое
отношение к родному
краю, любви к малой
родине. Осознавать
значимость изучения
родного края.
ПД: знать
месторасположение
своего региона, района,
поселка, школы.
Тип
урока
29
ФОУД
Коллективная, групповая
1
Наименование
раздела, темы
Урок актуализации знаний
и умений
№
Понятия,
категории,
номенклатура
Виртуальная
карта,
спутниковый
снимок.
Практические работы
Контроль
ЗУН
Координаты
области.
Планируемый
результат
* Ментальная
карта —
абстрактное
субъективное
отражение
человеком
окружающего
мира.
работа с
разными
источниками
информации,
приборами,
инструментами
БУ: Тектоника как наука
ПУ: тектонические
единицы
УУ: прогноз изменение
территорий со временем
ЛД: сопоставление
тематической карты с
наблюдениями
ПД: строить речевое
высказывание
РД: планирование
действий при подготовке
выступления
КД: строить
продуктивное
взаимодействие с
одноклассником при
подготовке сообщения и
обсуждении проблем
фронтальная, индивидуальная
ЛД: вклад
путешественников в
открытие неизвестных
земель
ПД: умение
структурировать знания
по теме
Практикум
БУ: определение
расстояний родного края
ПУ: использование
различных методов
измерений
УУ: изменения расстояний и
перевод в различные меры
длины.
парная, индивидуальная
3
Практическая
работа:
Определение
по карте и
глобусу
расстояний
между точками
в градусной
мере и
километрах,
координат
различных
точек
местности.
Тектоника,
палеография,
геологическое
строение.
Тектоника
области.
ИНМ
2
30
карта,
путешествия,
экспедиции,
открытия
Работа с научнопопулярными
источниками информации.
Интернет-ресурсами
Контурная
карта с
отметками
координат
работа с
разными
источниками
информации,
Тектоника,
геология,
геохронологич
еская таблица
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Тектоническ
ий профиль
работа с
разными
источниками
информации,
презентация
работы
БУ: понятие
ПУ: геологические единицы
УУ: прогноз изменение
территорий со временем
Геохронологическая
таблица
ПУ: геологические единицы
УУ: прогноз изменение
территорий со временем
ЛД: сопоставление
тематической карты с
наблюдениями
ПД: строить речевое
высказывание
РД: планирование
действий при подготовке
выступления
КД: строить
продуктивное
взаимодействие с
одноклассником при
подготовке сообщения и
обсуждении проблем
ЛД: сопоставление
тематической карты с
наблюдениями
ПД: строить речевое
высказывание
РД: планирование
действий при подготовке
выступления
КД: строить
продуктивное
взаимодействие с
одноклассником при
подготовке сообщения и
обсуждении проблем
31
фронтальная, индивидуальная
Геологическая
история
развития
территории
Геохронологическая
таблица
Урок актуализации знаний и
умений
БУ: понятие
фронтальная, индивидуальная
5
Геохронологич
еская таблица
территории
края.
Геологическое
строение
области.
Урок актуализации знаний и
умений
4
Геохронолог Работа с научнопопулярными
ическая
источниками информации
таблица.
Геологическ
ое строение
области.
Геологическая работа с
карта
разными
источниками
информации,
презентация
работы
Геохронолог Работа с научнопопулярными
ическая
источниками информации
таблица.
Геологическ
ое строение
области.
Геологическая работа с
карта
разными
источниками
информации,
презентация
работы
ЛД: адаптивные
упражнение к ЕГЭ.
фронтальная, индивидуальная
Урок – зачет:
«Тектоника и
геология»
парная,
индивидуальная
8
БУ: геология как наука,
геологические отложения
области
ПУ: явления различий в
характере залеганий
УУ: закономерности
расположения
геологических структур
БУ: понятия тектоника и
геология
ПУ: составлять
тематические карты - схемы
УУ: взаимосвязь
тектонического и
геологического
расположения
Индивидуальная
Практическая
работа:
Построение
геологической
карты области
ПУ: геологические единицы
УУ: прогноз изменение
территорий со временем
Урок актуализации знаний и
умений
7
четвертичный.
ЛД: сопоставление
тематической карты с
наблюдениями
ПД: строить речевое
высказывание
РД: планирование
действий при подготовке
выступления
КД: строить
продуктивное
взаимодействие с
одноклассником при
подготовке сообщения и
обсуждении проблем
ЛД: значение
геологических
закономерностей для
жизни на Земле
ПД: установление
причинно-следственных
связей в системе
Практикум
БУ: понятие период,
Урок-зачет
Четвертичный
период на
территории
края.
6
32
Геохронолог Работа с научнопопулярными
ическая
источниками информации
таблица.
Геологическ
ое строение
области.
Геологическая работа с
карта
разными
источниками
информации,
презентация
работы
Геология,
тектонические
единицы
Карта - схема
Геологический
профиль
Лёгкий
экзамен
Тест
Контурная
карта,
карта - сема
Работа с научнопопулярными
источниками информации
БУ: классификатор п/и
ПУ: закономерности
размещения п/и
УУ: прогноз
11
П/Р
«Составление
карты
Минеральносырьевая база»
БУ: классификатор П/И,
использование условных
обозначений,
географическое
ориентирование.
ПУ: знание месторождений
области
УУ: карта – категория,
изменяющаяся во времени и
пространстве
33
Классификация
п/и области
Месторождение
п/и
Таблица П/И
Классификация
п/и области
Месторождение
п/и
Карта- схема
Модель ментальная
карта
расположения
географически
х объектов, на
примере своей
местности
Фронтальная,
групповая,
Характеристик
а каждой
группы п/и.
Таблица П/И
Фронтальная,
групповая,
10
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
ЛД: Осознавать
значимость данной темы
для людей различных
профессий
РД: развивать
ответственность за
правильность принятого
решения
парная,
индивидуальная
БУ: классификатор п/и
ПУ: закономерности
размещения п/и
УУ: прогноз
Урок актуализации знаний Урок актуализации знаний
и умений
и умений
Минеральные
ресурсы.
Полезные
ископаемы.
Классификация
П/И области.
Закономерности
размещения П/И.
Практикум
9
Карта,
координаты,
градусная сеть,
легенда карты
Практическая работа
«Составление карты
Минеральносырьевая база»
15
Рельеф
территории
Заволжья.
БУ: рельеф территории
УУ: проблемы Заволжья,
связанные со строением
рельефа.
Индивидуальная
БУ: рельеф территории
УУ: проблемы Предволжья,
связанные со строением
рельефа.
парная ,
индивидуальная
Рельеф
территории
Предволжья.
парная ,
индивидуальная
14
ПД: выбирать основания
(признаки) и критериев
для сравнения объектов
ОД: выбрать личную
цель и формы контроля
своей учебной
деятельности
ЛД развивать стремления
к самоутверждению
ЛД: значимость
приспособления людей к
жизни в различных
условиях
ПД: применение методов
информационного поиска
выдвижение гипотез и их
обоснование
ЛД: значимость
приспособления людей к
жизни в различных
условиях
ПД: применение методов
информационного поиска
выдвижение гипотез и их
обоснование
Урок-зачет
Рельеф.
Общая
характеристика
рельефа.
ЛД: адаптивные
упражнение к ЕГЭ.
Урок актуализации
знаний и умений
13
БУ: понятия
месторождения, П/И
ПУ: составлять
тематические карты - схемы
УУ: взаимосвязь
тектонического и
геологического
расположения
БУ: понятие РЕЛЬЕФ,
ПРЕДВОЛЖЬЕ,
ЗАВОЛЖЬЕ.
ПУ: взаимосвязь ГП своей
местности и компонентов
рельефа
УУ: изменение рельефа со
временем
ИНМ
Урок-зачет
«Полезные
ископаемые»
ИНМ
12
34
Контурная
карта,
карта - сема
Лёгкий
экзамен
Тест
РЕЛЬЕФ,
ПРЕДВОЛЖЬЕ,
ЗАВОЛЖЬЕ.
Характеристи
ка рельефа
Ульяновской
области
Горы,
низменности,
возвышенности
области.
ВосточноЕвропейская
равнина,
Предволжье и
Заволжье
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Тематический Ментальная
конспект
карта "Рельеф
края"
ВосточноЕвропейская
равнина,
Предволжье и
Заволжье
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Тематический Ментальная
конспект
карта "Рельеф
края"
ЛД: правила поведения
во время экстремальных
ситуаций
РД: отбор способов
действия
ПД: выведение
следствий, установление
причинно-следственных
связей
Фронтальная,
индивидуальная
Влияние
человека на
рельеф моего
района.
Геологические
памятники
природы
индивидуальная,
парная
18
ЛД: многообразие и
многосторонняя
значимость минералов и
горных пород
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
Фронтальная ,
индивидуальная
Как рельеф
влияет на
деятельность
человека.
ЛД: наблюдение и
исследование-путь
познания сложных
природных процессов
ПД: поиск и выделение
необходимой
информации
Комплексного
применения ЗУН
17
БУ: земная кора, мантия.
Литосфера, литосферных
плиты. Геология. Теория
движения литосферных
плит.
ПУ: взаимосвязь строения
литосферы с рельефом
Земли.
УУ: целостность
географической оболочки
БУ: формы рельефа
ПУ: Взаимосвязь рельефа и
строения земной коры и
полезных ископаемых
УУ: проблемы
рационального
использования и сохранения
ОС
БУ: антропогенные влияния
ПУ: причинно-следственные
связи возникновения
антропогенных форм
рельефа
УУ: изменение рельефа под
действием внутренних и
внешних сил
Комплексного
применения ЗУН
Особенности
рельефа своей
местности и
его изменение
ИНМ
16
35
Евразийская
литосфер-ная
плита, Русская
платформа.
Геохронологич
еская таблица
Работа с картами
"Строение земной коры,
Тектоническая карта
Ульяновской области,
Геологическая карта
Ульяновской области"
Горы,
низменности,
возвышенност
и области.
Геологическ
ие
памятники
природы
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Графический
конспект
Ментальная
карта
расположения
Ульяновской
области в
системе
литосферных
плит.
«Логическая
цепочка»
Причинноследственные
связи
«Логическая
цепочка»
Карта –
схема
«Памятники
природы»
Графический
конспект
ЛД: экология климата
ПД: умение
структурировать знания
Фронтальная ,
индивидуальная
Климатообразу
ющие факторы:
солнечная
радиация,
влияние
подстилающей
поверхности.
36
Фронтальная,
индивидуальная
21
ЛД: климат – главное
условие жизни на Земле.
ПД: умение
структурировать знания
Фронтальная,
индивидуальная
Климат
области.
Общая
характеристика.
Воейков А.И.:
ученый,
климатолог,
земляк.
ЛД: равнины в жизни
человека
РД: контролировать и
оценивать результаты
деятельности
ПД: анализ объектов с
целью выделения
признаков
Практикум
20
БУ: тектонические
структуры и формы
рельефа своей местности,
особенности размещения
современных форм рельефа
ПУ: взаимосвязь рельефа и
строения земной коры
УУ: географические
закономерности
формирования рельефа и
полезных ископаемых
БУ: состав и строение
атмосферы на примере
своего края
ПУ: взаимосвязь
компонентов природы на
примере своей местности
УУ: экологические
проблемы климат своей
местности, методы
мониторинга
БУ: формирование климата
под рядом факторов
ПУ: отличительные
особенности типов климата
области
УУ: Построение
карта- схемы
Урок актуализации
знаний и умений
Составление
карты-схемы
«Рельеф
Ульяновской
область»
Урок актуализации
знаний и умений
19
равнины,
возвышенност
и, увалы,
холмы
Практическая работа.
Описание рельефа по
физической карте и
типовому плану
Карта схема
контурная
карты
"Основные
формы рельефа
своей
местности"
Климатообразу
ющие факторы,
Воейков.
Работа с физической
картой края, картины,
видеоряд
Тип климата
области
Климатическая
карта
Климатообразу
ющий фактор,
солнечная
радиация,
подстилающая
поверхность.
Работа с климатической
картой края, с научнопопулярными
источниками информации
Факторы
Чтение
климатической
карты
Характеристика БУ: Характеристика
сезонов года
сезонов года
ПУ: отличительные
особенности сезонов года
УУ: целостность
географической оболочки
25
Составление
карты-схемы
«Климат
Ульяновской
область»
БУ: формирование климата
под рядом факторов
ПУ: отличительные
особенности типов климата
области
УУ: Построение
карта- схемы
ЛД: экология климата и
ход температуры
РД: планирование
действий при
выполнении анализа
карты климата
ПД: поиск и выделение
необходимой
информации
Фронтальная,
индивидуальная
24
ЛД: экология климата и
ход температуры
РД: планирование
действий при
выполнении анализа
карты климата
ПД: поиск и выделение
необходимой
информации
РД: планирований
действий по подготовке
выступления
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
фронтальная ,
индивидуальная
БУ: режим хода
температуры
ПУ: зависимость
режима от климатафакторов
УУ: прогноз климатических
изменений в своей
местности
групповая,
индивидуальная
Температурный
режим.
Осадки.
Фронтальная ,
индивидуальная
23
Урок актуализации
знаний и умений
ЛД: экология климата
ПД: умение
структурировать знания
Урок актуализации
знаний и умений
БУ: формирование климата
под рядом факторов
ПУ: отличительные
особенности типов климата
области
УУ: Построение
карта- схемы
Комбинированный
Климатообразу
ющие факторы:
циркуляция
ВМ
Практикум
22
37
Климатообразу
ющий фактор,
солнечная
радиация,
подстилающая
поверхность.
Работа с климатической
картой края, с научнопопулярными
источниками информации
умеренноРабота с климатической
континентальный картой края, с научноклимат
популярными
источниками информации
Факторы
Чтение
климатической
карты
Средняя
температура
месяца.
График хода
температуры
умеренноконтинентальн
ый климат
Работа с физической
картой края, с научнопопулярными
источниками информации
индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос,
викторина
компьютерная
презентация
Климатообразу
ющий фактор,
солнечная
радиация,
подстилающая
поверхность.
Практическая работа.
Описание климата а по
физической карте и
типовому плану
Карта схема
Контурная
карты "Климат
своей
местности"
ЛД: речная вода важнейшая ценность,
Волга – исторический
символ Поволжья.
ПД: умение
структурировать знания
парная,
индивидуальная
Реки области.
Волгаматушка
Фронтальная ,
индивидуальная
28
ЛД: универсальная
ценность воды,
ПД: умение
структурировать знания
фронтальная ,
индивидуальная
Гидросфера.
Общая
характеристика
внутренних вод
области
ЛД: значение атмосферы
для жизни человека
РД: планирование
действий
ПД: выбор эффективных
способов решения задач
Комбинированный
27
БУ: строение атмосферы,
значение в жизни природы и
человека. Современные
исследования.
ПУ: взаимосвязь между
метеоэлементами
УУ: географические
закономерности процессов
атмосферы
БУ: состав и строение
гидросферы на примере
своего края
ПУ: взаимосвязь
компонентов природы на
примере внутренних вод
своей местности
УУ: экологические
проблемы внутренних вод
своей местности, методы
геоэкомониторинга
БУ: река, части реки, роль в
жизни человека
ПУ: отличительные
особенности речной сети
Волги от других рек области
УУ: Построение профиля
речной долины местности
по топографической карте
Урок актуализации
знаний и умений
Стихийные
природные
явления на
территории
края
Практикум
26
38
Стихийное
явление,
график хода
температуры,
диаграмма
осадков.
Облачности,
роза ветров
Наблюдения за погодой.
Обработка материалов
наблюдений за погодой.
отчёт по
статистическ
им
материалам
Реферат
гидросфер,
круговорот,
части
гидросферы
Работа с физической
картой края, картины,
видеоряд
лёгкий
экзамен
Круговорот
воды в
природе на
примере своего
края
река, озеро,
болото,
подземные
воды
Нанесение на контурную
карту объектов
гидросферы территории
проживания.
эксперсс-тест
по
номенклатур
е
Реферат или
творческая
работа
(на выбор)
Памятники
природы
гидросферы
родного края
Экология вод
области.
Влияние
человека на
водные
объекты моего
края
.
Фронтальная ,
индивидуальная
31
БУ: режим реки, питание
рек и элементы водного
режима, описание режима
реки
ПУ: зависимость
режима реки от климата
УУ: экологический паспорт
водных источников своей
местности
БУ: уникальные природные
объекты
ПУ: отличительные
особенности
гидрологических
памятников
БУ: загрязнение
ПУ: зависимость
хозяйствования человека от
обеспеченности водными
ресурсами
УУ: экологические
проблемы использования
малых рек
фронтальная ,
индивидуальная
Составление
карты – схемы
«Внутренние
воды области»
групповая, индивидуальная
30
ЛД: мини-ГЭС -будущее
края
РД: планирование
действий при
выполнении
практической работы
ПД: поиск и выделение
необходимой
информации
ЛД: густая речная сеть
края
РД: планирование
действий при
выполнении
практической работы
ПД: поиск и выделение
необходимой
информации
РД: планирований
действий по подготовке
выступления
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
Урок актуализации
знаний и умений
БУ: типы озерных
котловин
ПУ: зависимость
характера течения реки от
рельефа
УУ: закономерности
размещение внутренних вод
своей местности
Практикум
Озера и
подземные
воды.
Внутренние
воды малой
Родины
Комбинированный
29
39
Озерные
котловины,
типы
происхождения
озер
Описание озера по
тематическим картам и
типовому плану.
Умеренно Практическая работа.
континентальный Описание озера, болота,
климат
родника (по выбору)
памятник
природы,
использование
воды в
хозяйственной
деятельности.
Профессияэколог
Работа с физической
картой края, с СМИ, с
научно-популярными
источниками информации
Описание
озера
Профиль озера
(диаграмма
"изменение
уровня воды в
озере")
Отчёт по
практике
Карта – схема
"Внутренние
воды
Ульяновской
области"
Индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос,
викторина
Компьютерная
презентация
или творческая
работа
Дерево
проблем "
Сохраним
малые реки"
ЛД: кто, если не я
КД: дискуссия по
решению экологических
проблем
памятник
природы.
Красная книга
Групповая , индивидуальная
БУ: понятия: экология,
экологическая проблема,
экологическая ситуация
Биологические памятники
природы. Красная книга
Ульяновской области
ПУ: особо охраняемые
территории родного края и
их классификация
УУ: пути решения
геоэкологических проблемы
своей местности
Комбинированный
32 Географическая
оболочка
Взаимосвязи
между
компонентами
природы своей
местности в
разных
природных
комплексах.
П/Р Работа на
местности по
выявлению
природных
комплексов,
образование
которых
обусловлено
различиями в
строении
рельефа, в
получении
тепла и влаги, а
так же степени
антропогенног
о воздействия.
40
Работа с картой, с научнопопулярными
источниками информации,
информацией СМИ.
индивидуаль
ный,
фронтальный
опрос
Презентация "
По страницам
Красной
книги",
"Памятники
природы"
ЛД: уникальность
природы края , бережное
отношение к природе
ПД: анализ объектов с
целью выделения
признаков
КД: умение слушать и
вступать в диалог
Групповая, индивидуальная
Итоговый урок:
«Природа
моего края»
ЛД: Географическая
оболочка-дом
человечества, который
надо беречь
РД: самооценка процесса
результатов деятельности
КД: строить
продуктивное
взаимодействие в группе
парная,
индивидуальная
34
БУ: природный комплекс:
лес, луг, водные объекты,
ПТК своей местности
ПУ: Взаимосвязи между
компонентами природы
своей местности в разных
природных комплексах ,
влияние хозяйственной
деятельности человека
УУ: Проблемы сохранения
ПТК и видового
разнообразия с учётом
знаний географических
закономерностей
БУ: особенности
компонентов природной
зоны своей местности,
ПУ: взаимосвязь
компонентов природы в
природной зоны
УУ: проблема
взаимоотношения в системе
"Человек-Природа" разных
этнических групп
Экскурсия-практикум
П/Р
Составление
простейшего
плана
местности, на
котором
изучаются
природные
комплексы.
ИНМ
33
41
Компоненты
природного
комплекса
Весенняя экскурсия
«Взаимосвязи
компонентов природного
комплекса»
Отчёт об
экскурсии
Фоторепортаж
карта
природных
зон, широтная
зональность
работа с тематическими
картами атласа
Ульяновской области
графический
конспект
Ментальная
карта
"Природные
зоны области"
№
темы
I
№
п/п
1
II
2
3
4
III
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
IV
16
17
18
19
20
21
22
Учебно-тематический план и содержание деятельности
8 класс (34 часа)
Наименование раздела,
Теория
темы
Ульяновская область – красивый природный край
Творческая работа
(Презентация «Природа моего края»)
1
Почвы.
Типы почв и их характеристика
Экскурсия- практикум: характеристика основных
типов почв. Составление почвенного профиля
Охрана почв. Экскурсия- практикум: составление и
защита проекта по повышению плодородия и
улучшению использования почв своей местности.
Урок – зачет: «Почва Ульяновской области»
1
1
Природные комплексы.
Характеристика природных комплексов.
Растительный мир области. Типичные представители. 1
П/Р «Составление карты Растительный мир области»
Антропогенные лесные ландшафты
1
Экскурсия- практикум:
1. Обозначение на карта- схеме лесных
антропогенных ландшафтов.
2. Составление описания лесных антропогенных
ландшафтов.
Сельскохозяйственные ландшафты
1
Полевые и садовые типы сельскохозяйственных
1
ландшафтов.
Экскурсия- практикум:
1. Обозначение на карте типов
сельскохозяйственных ландшафтов
2. Составление описания полевого и садового
сельскохозяйственных ландшафтов.
Лугово –пастбищный тип сельскохозяйственных
1
ландшафтов.
Экскурсия- практикум:
Обозначение на карте лугово –пастбищных типов
сельскохозяйственных ландшафтов
Урок-зачет «Растительный мир»
1
1
Животный мир.
Общая характеристика, типичные представители.
Типичные представители лесной полосы Поволжья.
1
Типичные представители лесостепной полосы
1
Поволжья.
Типичные представители степной полосы
1
Поволжья.
П/Р «Составление карты Животный мир области»
Особо охраняемые природные территории
1
Ульяновской области
42
Практика
1
1
1
1
1
1
1
1
23
V
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Памятники природы.
Экскурсия- практикум: Составление паспорта –
описания памятников природы.
Урок- зачет «Животный мир»
Население Ульяновской области.
Численность населения области. Проблемы
демографии. Статистика своего района и поселка.
Состав населения области:
1. Национальный
2. Половозрастной
3. Религиозный
4. Трудовые ресурсы
Миграция – процесс динамики состава населения
области.
Культура народов моего края
Города и поселки городского типа Ульяновской
области
Практикум:
составление карта - схемы «Население области».
Исследовательская работа – прогноз «Численность
населения области»
Урок- презентация «Народы Поволжья»
Урок- зачет «Население Ульяновской области»
Урок- обобщение материала «Природа. Население
области»
Итоговый урок: «Природа. Население области»
ИТОГО: 34
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
22
43
12
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема: Введение
Ульяновская область – красивый природный край
Творческая работа
(Презентация «Природа моего края») (1 час)
Итого: 1 час
Тема: Почвы.
Типы почв и их характеристика (1 час)
Практическая работа:
Экскурсия- практикум: характеристика основных типов почв. Составление почвенного
профиля (1 час)
Охрана почв. Экскурсия- практикум: составление и защита проекта по повышению
плодородия и улучшению использования почв своей местности. (1 час)
Урок – зачет:
Урок – зачет: «Почва Ульяновской области» (1 час)
Итого: 4 часа
Тема: Природные комплексы.
Характеристика природных комплексов. (1 час)
Растительный мир области. Типичные представители. (1 час)
Практическая работа:
«Составление карты Растительный мир области» (1 час)
Антропогенные лесные ландшафты (1 час)
Экскурсия- практикум:
1. Обозначение на карта - схеме лесных антропогенных ландшафтов.
2.Составление описания лесных антропогенных ландшафтов (1 час)
Сельскохозяйственные ландшафты (1 час)
Полевые и садовые типы сельскохозяйственных ландшафтов. (1 час)
Экскурсия- практикум:
1. Обозначение на карте типов сельскохозяйственных ландшафтов
2. Составление описания полевого и садового сельскохозяйственных ландшафтов
(1 час)
Лугово – пастбищный тип сельскохозяйственных ландшафтов. (1 час)
Экскурсия- практикум:
Обозначение на карте лугово –пастбищных типов сельскохозяйственных ландшафтов
(1 час)
Урок-зачет:
«Растительный мир» (1 час)
Итого: 11 часов
Тема: Животный мир.
Общая характеристика, типичные представители. (1 час)
Типичные представители лесной полосы Поволжья. (1 час)
Типичные представители лесостепной полосы Поволжья. (1 час)
Типичные представители степной полосы Поволжья. (1 час)
Практическая работа:
«Составление карты Животный мир области» (1 час)
Особо охраняемые природные территории Ульяновской области(1 час)
Экскурсия- практикум:
44
Памятники природы.
Составление паспорта – описания памятников природы. (1 час)
Урок- зачет «Животный мир» (1 час)
Итого: 8 часов
Тема: Население Ульяновской области.
Численность населения области. Проблемы демографии. Статистика своего района и
поселка. (1 час)
Состав населения области:
1. Национальный
2. Половозрастной
3. Религиозный
4. Трудовые ресурсы (1 час)
Миграция – процесс динамики состава населения области. (1 час)
Культура народов моего края (1 час)
Города и поселки городского типа Ульяновской области (1 час)
Практикум:
составление карта - схемы «Население области». Исследовательская работа – прогноз
«Численность населения области» (1 час)
Урок- презентация «Народы Поволжья» (1 час)
Урок- зачет «Население Ульяновской области» (1 час)
Урок- обобщение материала «Природа. Население области» (1 час)
Итого: 9 часов
Итоговый урок: «Природа. Население области» (1 час)
45
Требования к знаниям и умениям учащихся
Знать/понимать: основные географические понятия, закономерности природы своего
края: почвы, растительный и животный мир, закономерности размещения почв и
природных комплексов, особенности природы и размещения населения области,
экологическое состояние окружающей среды: причины, следствия, пути улучшения
окружающей среды и жизни населения, самобытность народов Поволжья, культурное
наследие населения, классификация состава населения.
Уметь: описывать особенности природы своего края, выявлять причинно- следственные
связи явлений природы и жизни человека, наблюдать за географическими объектами и
явлениями, населенными пунктами, выявлять источники загрязнения, оценивать
экологическое состояние среды, описывать и картировать территорию микрорайона,
ориентироваться на местности, работать с картой, участвовать
в пропаганде
экологических знаний и развития самобытной культуры народов Поволжья, находить в
разных источниках и анализировать информацию, составлять карта – схемы территорий.
Применять статистические материалы для определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы и жизни человека; представлять результаты
измерений в различной
форме, анализировать тематические карты, составлять
диаграммы.
46
Учебно-тематическое планирование образовательной программы модуля "Географическое краеведение" 8 класс
2
Образовательные уровни
познания
(БУ-базовый уровень, ПУповышенный уровень, УУуглублённый уровень
Развивающие учебные
действия
(Л- личностные,
П- познавательные,
К- коммуникативные,
Р- регулятивные)
БУ: понятия, цели и задачи
курса краеведение,
источники информации
ПУ: влияние источников
краеведческой информации
на духовно-нравственное
развитие личности
УУ: методы исследования,
объекты и предметы
исследования на территории
проживания
ЛД: формировать
нравственно-эстетическое
отношение к родному
краю, любви к малой
родине. Осознавать
значимость изучения
родного края.
ПД: знать
месторасположение
своего региона, района,
поселка, школы.
БУ: типы почв
ПУ: анализ почвенного
профиля
УУ: изменения почвы под
воздействием различных
факторов
ЛД: различие почв
ПД: умение
структурировать знания
по теме
Тип
урока
ФОУД
Коллективная, групповая
Введение.
Ульяновская
область –
красивый
природный край
Творческая
работа
(Презентация
«Природа моего
края»)
Почвы.
Типы почв и их
характеристика
Цели по содержанию
Урок актуализации знаний и
умений
1
Наименование
раздела, темы
Урок
актуализаци
и знаний и
умений
фронтальная,
индивидуаль
ная
№
47
Понятия,
категории,
номенклатура
Практические работы
Виртуальная
карта,
спутниковый
снимок.
Карта почв,
почвенный
профиль
Контроль
ЗУН
Координаты
области.
Работа с научнопопулярными
источниками информации.
Интернет-ресурсами
Контурная
карта
Планируемы
й результат
* Ментальная
карта —
абстрактное
субъективное
отражение
человеком
окружающего
мира.
Презентация
Работа с
разными
источниками
информации
БУ: плодородие
улучшению
использования почв
своей местности
ПУ: защита проекта
УУ: прогноз изменение
территорий со временем
и
улучшению
использования почв
своей местности
ПУ: защита проекта
УУ: прогноз изменение
территорий со временем
парная, индивидуальная
Урок – зачет:
«Почва
Ульяновской
области»
ЛД: сопоставление
тематической карты с
наблюдениями
ПД: строить речевое
высказывание
РД: планирование
действий при подготовке
выступления
КД: строить
продуктивное
взаимодействие с
одноклассником при
подготовке сообщения и
обсуждении проблем
ЛД: сопоставление
тематической карты с
наблюдениями
ПД: строить речевое
высказывание
РД: планирование
действий при подготовке
выступления
КД: строить
продуктивное
взаимодействие с
одноклассником при
подготовке сообщения и
обсуждении проблем
и
фронтальная, индивидуальная
БУ: плодородие
Экскурсия- практикум
ЛД: различие почв
ПД: умение
структурировать знания
по теме
фронтальная, индивидуальная
5
БУ: типы почв
ПУ: анализ почвенного
профиля
УУ: изменения почвы под
воздействием различных
факторов
Экскурсия- практикум
4
Практическая
работа:
Экскурсияпрактикум:
характеристика
основных типов
почв.
Составление
почвенного
профиля
Охрана почв.
Экскурсияпрактикум:
составление и
защита проекта
по повышению
плодородия и
улучшению
использования
почв своей
местности
Урок – зачет
3
48
Карта почв,
почвенный
профиль
Работа с научнопопулярными
источниками информации.
Интернет-ресурсами
Контурная
карта
Работа с
разными
источниками
информации
Почвенный
профиль,
плодородие
почвы,
материнская
порода,
гумусовый
слой
Работа с картой, словарем,
научно-популярными
источниками информации
Почвенная
карта
работа с
разными
источниками
информации,
профиль почв
области.
Почвенный
профиль,
плодородие
почвы,
материнская
порода,
гумусовый
слой
Работа с картой, словарем,
научно-популярными
источниками информации
Адаптация к
тестам
работа с
разными
источниками
информации,
профиль почв
области.
ЛД: значение
растительного мира для
жизни населения и
природы в целом
ПД: установление
причинно-следственных
связей в системе
9
БУ: антропогенные
Антропогенные
лесные ландшафты ландшафты - определение и
смысловое значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
фронтальная, индивидуальная
БУ: растительный мир
области
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз размещения,
смены растительных
сообществ
парная,
индивидуальная
Практическая
работа:
«Составление
карты
Растительный
мир области»
парная,
индивидуальная
8
49
Фронтальная,
групповая,
БУ: растительный мир
области
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз размещения,
смены растительных
сообществ
Урок актуализации знаний и
умений
Растительный
мир области.
Типичные
представители.
комплекс
Урок
актуализации
знаний и умений
7
ЛД: сопоставление
тематической карты с
наблюдениями
ПД: строить речевое
высказывание
РД: планирование
действий при подготовке
выступления
КД: строить
продуктивное
взаимодействие с
одноклассником при
подготовке сообщения и
обсуждении проблем
ЛД: значение
растительного мира для
жизни населения и
природы в целом
ПД: установление
причинно-следственных
связей в системе
Практикум
БУ: понятие природный
Урок актуализации знаний
и умений
Природные
комплексы.
Характеристика
природных
комплексов.
6
Природный
комплекс
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта
работа с
природных разными
комплексов источниками
информации.
Типичные
представител
и
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Типичные
представители
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизаци
я в таблице
Антропогенные
ландшафты определение и
смысловое
значение
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизаци
я в таблице
Систематизаци
я в таблице
Полевые и
садовые типы
сельскохозяйств
енных
ландшафтов.
БУ: антропогенные
(Полевые и садовые типы
сельскохозяйственных)
ландшафты - определение и
смысловое значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
Фронтальная, групповая,
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
50
Фронтальная,
групповая,
БУ: антропогенные
(сельхоз) ландшафты определение и смысловое
значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
Экскурсия- практикум
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
Фронтальная,
групповая,
12
БУ: антропогенные
ландшафты - определение и
смысловое значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
Урок актуализации знаний Урок актуализации знаний
и умений
и умений
Экскурсияпрактикум:
1.Обозначение на
карта - схеме
лесных
антропогенных
ландшафтов.
2.Составление
описания лесных
антропогенных
ландшафтов
11 Сельскохозяйствен
ные ландшафты
10
Антропогенные
ландшафты определение и
смысловое
значение
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизаци
я в таблице
Антропогенные
ландшафты определение и
смысловое
значение
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизаци
я в таблице
Антропогенные
ландшафты определение и
смысловое
значение
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизаци
я в таблице
БУ: антропогенные
ландшафты - определение и
смысловое значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
(Лугово-пастбищный
тип типы
сельскохозяйственных)
ландшафты - определение и
смысловое значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
Фронтальная, групповая,
Экскурсияпрактикум:
Обозначение на
карте луговопастбищных
типов
сельскохозяйств
енных
ландшафтов
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
Фронтальная,
групповая,
БУ: антропогенные
Экскурсия- практикум
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
Фронтальная, групповая,
15
БУ: антропогенные
ландшафты - определение и
смысловое значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
ИНМ
14
Экскурсияпрактикум:
1.Обозначение на
карте типов
сельскохозяйстве
нных ландшафтов
2.Составление
описания
полевого и
садового
сельскохозяйстве
нных ландшафтов
Луговопастбищный тип
сельскохозяйствен
ных ландшафтов.
Экскурсия- практикум
13
51
Антропогенные
ландшафты определение и
смысловое
значение
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизаци
я в таблице
Антропогенные
ландшафты определение и
смысловое
значение
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизаци
я в таблице
Антропогенные
ландшафты определение и
смысловое
значение
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизаци
я в таблице
Типичные
представители
лесной полосы
Поволжья.
БУ: характеристика,
типичные представители
ПУ: Взаимосвязь
размещения с другими
компонентами природы
УУ: проблемы
рационального
использования и сохранения
19
Типичные
представители
лесостепной
полосы
Поволжья.
БУ: характеристика,
типичные представители
ПУ: Взаимосвязь
размещения с другими
компонентами природы
УУ: проблемы
рационального
использования и сохранения
52
парная,
индивидуальная
18
ЛД: многообразие и
многосторонняя
значимость типичных
представителей
животного мира
Поволжья
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
ЛД: многообразие и
многосторонняя
значимость типичных
представителей
животного мира
Поволжья
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
ЛД: многообразие и
многосторонняя
значимость типичных
представителей
животного мира
Поволжья
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
Индивидуальная,
парная
БУ: характеристика,
типичные представители
ПУ: Взаимосвязь
размещения с другими
компонентами природы
УУ: проблемы
рационального
использования и сохранения
Индивидуальная,
парная
Животный мир.
Общая
характеристика,
типичные
представители.
Индивидуальная, парная
17
Урок актуализации
знаний и умений
ЛД: значение
растительного мира для
жизни населения и
природы в целом
ПД: установление
причинно-следственных
связей в системе
Урок актуализации
знаний и умений
БУ: растительный мир
области
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз размещения,
смены растительных
сообществ
Урок актуализации
знаний и умений
Урок-зачет:
«Растительный
мир»
Урок актуализации знаний и
умений
16
Типичные
представител
и
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Тест
Систематизаци
я в таблице
Типичные
представител
и
Систематиза
ция знаний
Таблица
Типичные
представител
и
Систематиза
ция знаний
Таблица
Типичные
представител
и
Систематиза
ция знаний
Таблица
Особо
охраняемые
природные
территории
Ульяновской
области
БУ: особоохраняемые
территории
ПУ: отличительные
особенности охраняемых
зон
23
Экскурсияпрактикум:
Памятники
природы.
Составление
паспорта –
описания
памятников
природы.
БУ: характеристика,
памятники природы
ПУ: особенности
памятников природы
УУ: проблемы
рационального
использования и сохранения
памятников природы
ЛД: памятники
природы Поволжья
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
Индивидуальная,
парная
22
ЛД: многообразие и
многосторонняя
значимость типичных
представителей
животного мира
Поволжья
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
ЛД: экология животного
мира Поволжья
ПД: умение
структурировать знания
Индивидуальная
БУ: характеристика,
типичные представители
ПУ: Взаимосвязь
размещения с другими
компонентами природы
УУ: проблемы
рационального
использования и сохранения
Фронтальная,
индивидуальная
Практическая
работа:
«Составление
карты Животный
мир области»
Индивидуальная
21
Урок актуализации
знаний и умений
ЛД: многообразие и
многосторонняя
значимость типичных
представителей
животного мира
Поволжья
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
Практикум
БУ: характеристика,
типичные представители
ПУ: Взаимосвязь
размещения с другими
компонентами природы
УУ: проблемы
рационального
использования и сохранения
Урок актуализации
знаний и умений
Типичные
представители
степной полосы
Поволжья.
Практикум
20
53
Типичные
представител
и
Систематиза
ция знаний
Таблица
Типичные
представител
и
Практическая работа:
«Составление карты
Животный мир
области»
Систематиза
ция знаний
Карта - схема
Заповедники,
заказники,
национальные
парки и другие
зоны охраны
природы.
Работа с картой Охрана
природы, с научнопопулярными
источниками информации
Заповедники
и заказники
Карта
Памятники
природы
Практическая работа:
«Составление
паспорта – описания
памятников природы»
Систематиза
ция знаний
Паспорт –
описание
ЛД: Проблемы
БУ: состав, понятие о
составе населения.
ПУ: сравнение состава с
соседними регионами
УУ: сравнение состава по
статистике за прошлый век
и прогноз на будущее
ЛД: формулировка
проблемы населения и
причины неравномерного
размещения населения
РД: планирование
действий
ПД: выбор эффективных
способов решения задач
БУ: понятие миграция и её
механизмы
ПУ: причины миграции
УУ: последствия
миграционных процессов
ЛД: самоактуализация
жизни человека
ПД: умение
структурировать знания
Фронтальная , индивидуальная
БУ: численность населения
РФ, области, района,
поселения.
ПУ: сравнение со
статистикой прошлого века
УУ: Построение
прогноза
демографии.
парная,
индивидуальная
РД: планирование
действий при
выполнении анализа
карты населения
ПД: поиск и выделение
необходимой
информации
54
Фронтальная,
индивидуальная
жизни населения и
природы в целом
ПД: установление
причинно-следственных
связей в системе
Урок -зачет
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз размещения,
смены растительных
сообществ
парная,
индивидуальная
значение
Животный мира для
Комбинированный
Население
Ульяновской
области.
Численность
населения
области.
Проблемы
демографии.
Статистика
своего района и
поселка.
26 Состав
населения
области:
1.Национальный
2.Половозрастной
3.Религиозный
4. Трудовые
ресурсы
27 Миграция –
процесс
динамики
состава
населения
области.
25
ЛД:
Комбинированный
Урок- зачет
БУ: Животный мир
«Животный мир» области
Урок актуализации
знаний и умений
24
Типичные
представител
и
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Численность
населения,
показатель
рождаемости и
смертности,
естественный
прирост,
Работа со статистикой
своего района и
поселка.
Анализ статистических
Состав
материалов
населения
области:
Национальный,
половозрастной,
религиозны,
трудовые
ресурсы
Миграция,
реэмиграция,
репатриация,
эмигрант,
репрессии.
Работа с
административной картой
РФ и края, картины,
видеоряд
Тест
Систематизаци
я в таблице
Сбор
сведений
Отчёт по
статистическ
им
материалам
Сравнивать
показатели
БУ: города и поселки
области
ПУ: отличительные
особенности населенных
пунктов друг от друга
УУ: закономерности
размещение населенных
пунктов своей местности
ЛД: мой поселок
РД: планирование
действий при
выполнении
практической работы
ПД: поиск и выделение
необходимой
информации
Практикум:
составление
карта - схемы
«Население
области».
Исследовательск
ая работа –
прогноз
«Численность
населения
области»
БУ: города и поселки
области
ПУ: отличительные
особенности населенных
пунктов друг от друга
УУ: закономерности
размещение населенных
пунктов своей местности
ЛД: мой поселок
РД: планирование
действий при
выполнении
практической работы
ПД: поиск и выделение
необходимой
информации
30
55
Этнос, традиции
Нанесение на контурную
карту объектов расселения
территории проживания.
Города и
поселки
городского
типа
Описание городов
Города и
поселки
городского
типа
Описание городов
фронтальная ,
индивидуальная
Города и
поселки
городского типа
Ульяновской
области
Фронтальная ,
индивидуальная
29
Фронтальная, индивидуальная
ЛД: формирование
патриотического чувства
гордости за культурное
наследие области
ПД: умение
структурировать знания
Урок
актуализации
знаний и умений
БУ: культурное наследие
человека
ПУ: отличительные
особенности народов
области
УУ: выявление факторов
расселения населения
Урок актуализации
знаний и умений
Культура
народов моего
края
Практикум
28
и
поселков городского
типа по тематическим
Реферат или
творческая
работа
(на выбор)
Описание
Карта
населенных
пунктов
картам и типовому плану.
и
поселков городского
типа по тематическим
картам и типовому плану.
Карта
Карта населенных
схема
пунктов
«Население
области»
БУ: состав, понятие о
составе населения.
ПУ: сравнение состава с
соседними регионами
УУ: сравнение состава по
статистике за прошлый век
и прогноз на будущее
ЛД: формулировка
проблемы населения и
причины неравномерного
размещения населения
РД: планирование
действий
ПД: выбор эффективных
способов решения задач
33
Урокобобщение
материала
«Природа.
Население
области»
Актуализация, обобщение, логичное выделение из
общего материала частное.
Подведение итогов по подготовке атласа Ульяновской
области по разделу «Физический атлас. Население
Ульяновской области»
фронтальная , индивидуальная
Урок- зачет
«Население
Ульяновской
области».
парная,
индивидуальная
32
Этнос, традиции
Групповая, индивидуальная
ЛД: формирование
патриотического чувства
гордости за культурное
наследие области
ПД: умение
структурировать знания
Урок актуализации
знаний и умений
БУ: культурное наследие
человека
ПУ: отличительные
особенности народов
области
УУ: выявление факторов
расселения населения
Урок- зачет
Урокпрезентация
«Народы
Поволжья»
Урок- обобщение
31
56
Нанесение на контурную
карту объектов расселения
территории проживания.
Анализ статистических
Состав
материалов
населения
области:
Национальный,
половозрастной,
религиозны,
трудовые
ресурсы
Презентация
Тест
Тестирование
Смотр
атласов.
Сбор
материалов
по теме
«Население»
Актуализация, обобщение, логичное выделение из
общего материала частное.
Подведение итогов по подготовке атласа Ульяновской
области по разделу «Физический атлас. Население
Ульяновской области»
Групповая,
индивидуальная
Итоговый урок:
««Природа.
Население
области»
Урок- обобщение
34
57
Тестирование
Смотр
атласов.
№
темы
I
II
Учебно-тематический план и содержание деятельности
9 класс (34 часа)
№
Наименование раздела,
Теория
п/п темы
1
1
Введение.
Ульяновская область – особенности экономикогеографического положения
2
1
Экономика.
Состав, значение, проблемы и перспективы
3
Межотраслевой комплекс: состав, значение,
1
проблемы и перспективы
4
Машиностроительный комплекс области
1
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Автомобилестроение области. УАЗ- центр
автостроения Поволжья.
Ульяновск. Авиастар – авиационная столица России
Практическая работа:
«Составление карта – схемы Машиностроение
Ульяновской области»
Военно-промышленный комплекс.
Топливно- промышленный комплекс. Проблемы
комплекса в системе экономики области
Практическая работа:
«Составление карта – схемы ТЭК Ульяновской
области»
Комплекс конструкционных материалов и
химических веществ.
Химико –лесной комплекс
Практическая работа:
«Составление карта – схемы Химико –лесной
комплекс Ульяновской области»
Индустриально- строительный комплекс
Практическая работа:
«Составление карта – схемы Индустриальностроительный комплекс Ульяновской области»
Агропромышленный комплекс: состав, значение,
проблемы и перспективы
С/Х - главное звено АПК
Растениеводство.
Животноводство.
Практическая работа:
«Составление карта – схемы растениеводство и
животноводство Ульяновской области»
Комплекс отраслей по производству товаров
народного потребления
Легкая промышленность
Практическая работа:
«Составление карта – схемы легкая промышленность
Ульяновской области»
58
Практика
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Пищевая промышленность
Практическая работа:
«Составление карта – схемы пищевая
промышленность Ульяновской области»
26
Инфраструктурный комплекс
27
Практическая работа:
«Составление карта – схемы инфраструктурный
комплекс Ульяновской области»
28
Экскурсия на местное предприятие
29
Составление отчета о посещении местного
предприятия
30
Внешние экономические связи
31
Урок- презентация «Экономика Поволжья»
32
Урок- зачет «Экономика Ульяновской области»
33
Резерв
34
Резерв
ИТОГО: 34
24
25
59
1
1
1
1
1
1
1
1
1
21
1
1
13
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема: Введение
Ульяновская область – особенности экономико-географического положения (1 час)
Итого: 1 час
Тема: Экономика (33 часа)
Состав, значение, проблемы и перспективы (1 час)
Тема: Межотраслевой комплекс: состав, значение, проблемы и перспективы. (1 час)
Тема: Машиностроительный комплекс области. (1 час)
Тема: Автомобилестроение области. УАЗ- центр автостроения Поволжья. (1 час)
Тема: Ульяновск. Авиастар – авиационная столица России (1 час)
Практическая работа:
«Составление карта – схемы Машиностроение Ульяновской области» (1 час)
Тема: Военно-промышленный комплекс. (1 час)
Тема: Топливно- промышленный комплекс. Проблемы комплекса в системе экономики
области (1 час)
Практическая работа:
«Составление карта – схемы ТЭК Ульяновской области» (1 час)
Тема: Комплекс конструкционных материалов и химических веществ. (1 час)
Тема: Химико – лесной комплекс (1 час)
Практическая работа:
«Составление карта – схемы Химико – лесной комплекс Ульяновской области» (1 час)
Тема: Индустриально- строительный комплекс (1 час)
Практическая работа:
«Составление карта – схемы индустриально - строительный комплекс Ульяновской
области» (1 час)
Тема: Агропромышленный комплекс: состав, значение, проблемы и перспективы (1 час)
Тема: С/Х - главное звено АПК (1 час)
Тема: Растениеводство. (1 час)
Тема: Животноводство. (1 час)
Практическая работа:
«Составление карта – схемы растениеводство и животноводство Ульяновской области»
(1 час)
Тема: Комплекс отраслей по производству товаров народного потребления (1 час)
Тема: Легкая промышленность (1 час)
Практическая работа:
«Составление карта – схемы легкая промышленность Ульяновской области» (1 час)
Тема: Пищевая промышленность (1 час)
Практическая работа:
«Составление карта – схемы пищевая промышленность Ульяновской области» (1 час)
Тема: Инфраструктурный комплекс (1 час)
Практическая работа:
«Составление карта – схемы инфраструктурный комплекс Ульяновской области» (1 час)
Экскурсия на местное предприятие (1 час)
Практическая работа:
Составление отчета о посещении местного предприятия (1 час)
Тема: Внешние экономические связи (1 час)
Урок- презентация «Экономика Поволжья» (1 час)
Урок- зачет «Экономика Ульяновской области» (1 час)
Резерв (2 часа)
Итого: 33 часа
60
Требования к знаниям и умениям учащихся
Знать/понимать:
основные
экономико-географические
понятия,
закономерности
развития экономики своего края: МОК, комплекс конструкционных материалов, АПК,
Инфраструктурный комплекс: причины, следствия, пути улучшения экономики и жизни
населения Поволжья, культурное наследие населения, классификация состава населения.
Уметь: составлять карта – схемы экономических составляющих своего края, выявлять
причинно- следственные связи развития экономических структур и жизни человека,
оценивать экономическое
состояние области, описывать и картировать территорию
микрорайона, ориентироваться на местности, работать с картой, участвовать в пропаганде
экологических знаний, находить в разных источниках и анализировать информацию,
составлять карта – схемы территорий.
Применять статистические материалы для определения количественных и качественных
характеристик экономики и жизни человека; представлять результаты измерений в
различной форме, анализировать тематические карты, составлять диаграммы.
61
Учебно-тематическое планирование образовательной программы модуля "Географическое краеведение" 9 класс
ЛД: формировать
нравственно-эстетическое
отношение к родному
краю, любви к малой
родине. Осознавать
значимость изучения
родного края.
ПД: знать
месторасположение
своего региона, района,
поселка, школы.
ЛД: ой вклад развитие
моего края
ПД: умение
структурировать знания
по теме
1
Введение
Ульяновская область
– особенности
экономикогеографического
положения
БУ: экономикогеографическое положение
ПУ: влияние источников
краеведческой информации
на духовно-нравственное
развитие личности
УУ: методы исследования,
объекты и предметы
исследования на территории
проживания
2
Экономика
Состав, значение,
проблемы и
перспективы
БУ: экономика,
экономическое развитие
ПУ: анализ предпосылок
развития
УУ: прогноз развития
3
Межотраслевой
комплекс: состав,
значение, проблемы и
перспективы.
БУ: Межотраслевой
комплекс: состав, значение.
ПУ: анализ развития
межотраслевого комплекса:
проблемы и перспективы.
УУ: воздействием
различных факторов
ЛД: формирование
суждений по структуре
материала
ПД: умение
структурировать знания
по теме
Коллективная, групповая
Развивающие учебные
действия
(Л- личностные,
П- познавательные,
К- коммуникативные,
Р- регулятивные)
ФОУД
62
парная,
индивидуальная
Образовательные уровни
познания
(БУ-базовый уровень, ПУповышенный уровень, УУуглублённый уровень
Тип
урока
Урок актуализации знаний
и умений
Цели по содержанию
Урок
актуализац
ии знаний и
умений
фронтально
индивидуал
ьная
Наименование
раздела, темы
Урок актуализации
знаний и умений
№
Понятия,
категории,
номенклатура
Практические работы
Виртуальная
карта,
спутниковый
снимок.
Контроль Планируемый
ЗУН
результат
Координ
аты
области,
соседи.
* Ментальная
карта —
абстрактное
субъективное
отражение
человеком
окружающего
мира.
Карта - шаблон
Экономика
Работа с научнопопулярными
источниками информации.
Интернет-ресурсами
Контурн
ая карта
Работа с
разными
источниками
информации
Межотраслевой
комплекс
Работа с научнопопулярными
источниками информации.
Интернет-ресурсами
Контурн
ая карта
Работа с
разными
источниками
информации
Автомобилестроение
области. УАЗ- центр
автостроения
Поволжья.
БУ: состав машиностроения,
значение
ПУ: перспектива развития
УУ: прогноз
63
фронтальная, индивидуальная
5
ЛД: сопоставление
тематической карты с
наблюдениями
ПД: строить речевое
высказывание
РД: планирование
действий при подготовке
выступления
КД: строить
продуктивное
взаимодействие с
одноклассником при
подготовке сообщения и
обсуждении проблем
ЛД: сопоставление
тематической карты с
наблюдениями
ПД: строить речевое
высказывание
РД: планирование
действий при подготовке
выступления
КД: строить
продуктивное
взаимодействие с
одноклассником при
подготовке сообщения и
обсуждении проблем
фронтальная, индивидуальная
БУ: состав машиностроения,
значение
ПУ: перспектива развития
УУ: прогноз
Урок актуализации
знаний и умений
Машиностроительны
й комплекс области.
Урок актуализации
знаний и умений
4
Машиностроительн Работа с картой, словарем,
ый
научно-популярными
комплекс
источниками информации
Карта
Работа с
разными
источниками
информации
Машиностроительн Работа с картой, словарем,
ый
научно-популярными
комплекс
источниками информации
Карта
Работа с
разными
источниками
информации
Практическая
работа:
«Составление карта –
схемы
Машиностроение
Ульяновской области»
БУ: состав машиностроения,
значение
ПУ: перспектива развития
УУ: прогноз
64
фронтальная, индивидуальная
7
ЛД: сопоставление
тематической карты с
наблюдениями
ПД: строить речевое
высказывание
РД: планирование
действий при подготовке
выступления
КД: строить
продуктивное
взаимодействие с
одноклассником при
подготовке сообщения и
обсуждении проблем
ЛД: сопоставление
тематической карты с
наблюдениями
ПД: строить речевое
высказывание
РД: планирование
действий при подготовке
выступления
КД: строить
продуктивное
взаимодействие с
одноклассником при
подготовке сообщения и
обсуждении проблем
парная, индивидуальная
БУ: состав машиностроения,
значение
ПУ: перспектива развития
УУ: прогноз
Урок актуализации
знаний и умений
Ульяновск. Авиастар
– авиационная
столица России
.
Практикум
6
Машиностроительн Работа с картой, словарем,
ый
научно-популярными
комплекс
источниками информации
Карта
Работа с
разными
источниками
информации
Машиностроительн Работа с картой, словарем,
ый
научно-популярными
комплекс
источниками информации
Карта схема
Работа с
разными
источниками
информации
10
Практическая
работа:
«Составление карта –
схемы ТЭК
Ульяновской области»
БУ: ТЭК - определение и
смысловое значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
65
Карта
Работа с
разными
источниками
информации
ТЭК
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизация
в таблице
ТЭК
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизация
в таблице
фронтальная, индивидуальная
БУ: ТЭК - определение и
смысловое значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
Работа с картой, словарем,
научно-популярными
источниками информации
Фронтальная,
групповая,
Топливнопромышленный
комплекс. Проблемы
комплекса в системе
экономики области
ВПК
Фронтальная,
групповая,
9
ЛД: сопоставление
тематической карты с
наблюдениями
ПД: строить речевое
высказывание
РД: планирование
действий при подготовке
выступления
КД: строить
продуктивное
взаимодействие с
одноклассником при
подготовке сообщения и
обсуждении проблем
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
Урок актуализации
знаний и умений
БУ: состав ВПК, значение
ПУ: перспектива развития
УУ: прогноз
Урок актуализации знаний
и умений
Военнопромышленный
комплекс.
Практикум
8
Практическая
работа:
«Составление карта –
схемы Химико –
лесной комплекс
Ульяновской области»
БУ: Химико –лесной
комплекс
- определение и смысловое
значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
14
Индустриальностроительный
комплекс
БУ: Индустриальностроительный комплекс
- определение и смысловое
значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
.
66
Фронтальная,
групповая,
13
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизация
в таблице
Химико –лесной
комплекс
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизация
в таблице
Химико-лесной
комплекс
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизация
в таблице
Индустриальностроительный
комплекс
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизация
в таблице
Фронтальная,
групповая,
БУ: Химико –лесной
комплекс
- определение и смысловое
значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
Комплекс
конструкционны
х материалов и
химических
веществ.
Фронтальная,
групповая,
Химико –лесной
комплекс
Фронтальная,
групповая,
12
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
Урок актуализации знаний Урок актуализации знаний
и умений
и умений
БУ: Комплекс
конструкционных
материалов и химических
веществ.
- определение и смысловое
значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
Практикум
Комплекс
конструкционных
материалов и
химических веществ.
ИНМ
1
1
18
Растениеводство.
БУ: характеристика, С/Х главное звено АПК
ПУ: Взаимосвязь
размещения с другими
компонентами природы
УУ: проблемы
рационального
использования и сохранения
БУ: характеристика
растениеводство.
ПУ: Взаимосвязь
размещения с другими
отраслями
УУ: проблемы
рационального
использования
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
67
Фронтальная,
групповая,
С/Х - главное звено
АПК
парная,
индивидуальная
17
Индивидуальная,
парная
БУ: Агропромышленный
комплекс: состав, значение,
проблемы и перспективы
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз размещения,
Индивидуальная,
парная
Агропромышленный
комплекс: состав,
значение, проблемы и
перспективы
Практикум
16
КД: уметь слушать и
продуктивно работать в
группе
ПД: выбирать наиболее
эффективные способы
решения задач в
зависимости от
конкретных условий
ЛД: осознавать значение
знаний темы
ПД: установление
причинно-следственных
связей в системе
Урок актуализации
знаний и умений
БУ: Индустриальностроительный комплекс
- определение и смысловое
значение
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз
Урок актуализации
знаний и умений
Практическая
работа:
«Составление карта –
схемы
индустриально строительный
комплекс
Ульяновской
области»
Урок актуализации
знаний и умений
15
Индустриальностроительный
комплекс
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Карта схема
Систематизация
в таблице
Агропромышлен
ный комплекс
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Тест
Систематизация
в таблице
С/Х ,
звено, АПК
Система
тизация
знаний
Таблица
Растениеводство.
Система
тизация
знаний
Таблица
21
Комплекс отраслей по
производству товаров
народного
потребления
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
22
Легкая
промышленность
БУ: характеристика,
Комплекс отраслей по
производству товаров
народного потребления
ПУ: Взаимосвязь
размещения с другими
отраслями экономики
УУ: проблемы
рационального
использования
БУ: Легкая
промышленность
ПУ:
отличительные особенности
от других отраслей, главное
назначение
ПД: умение
структурировать знания
68
Индивидуальная, парная
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
Индивидуальная,
парная
БУ: характеристика, С/Х главное звено АПК
ПУ: Взаимосвязь
размещения с другими
компонентами природы
УУ: проблемы
рационального
использования и сохранения
Индивидуальная
Практическая
работа:
«Составление карта –
схемы
растениеводство и
животноводство
Ульяновской
области»
Фронтальная,
индивидуальная
20
Урок актуализации знаний и
умений
ПД: выбор оснований и
критериев для
классификации объектов
Практикум
БУ: характеристика,
Животноводство.
ПУ: Взаимосвязь
размещения с другими
отраслями
УУ: проблемы
рационального
использования
Урок актуализации
знаний и умений
Животноводство
Урок актуализации
знаний и умений
19
Животноводство
.
С/Х ,
звено, АПК
Практическая работа:
«Составление карта –
схемы растениеводство и
животноводство
Ульяновской области»
Комплекс
отраслей по
производству
товаров
народного
потребления
Легкая
промышленност
ь
Работа с картой, с
научно-популярными
источниками информации
Система
тизация
знаний
Таблица
Система
тизация
знаний
Таблица
Система
тизация
знаний
Карта - схема
Карта, реферат
Пищевая
промышленность
БУ: Пищевая
промышленность
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз размещения
ПД: установление
причинно-следственных
связей в системе
25
Практическая
работа:
«Составление карта –
схемы пищевая
промышленность
Ульяновской области»
БУ: Пищевая
промышленность
ПУ: закономерности
размещения
УУ: прогноз размещения
ПД: установление
причинно-следственных
связей в системе
БУ: состав, понятие об
инфраструктурном
комплексе.
ПУ: сравнение состава с
соседними регионами
УУ: сравнение и прогноз на
будущее
ПД: выбор эффективных
способов решения задач
Комбинированны
й
Практикум
Комбинированный
26 Инфраструктурный
комплекс
69
Фронтальная,
индивидуальная
24
парная,
индивидуальная
ПД: умение
структурировать знания
парная,
индивидуальная
БУ: Легкая
промышленность
ПУ:
отличительные особенности
от других отраслей, главное
назначение
парная,
индивидуальная
Практическая
работа:
«Составление карта –
схемы легкая
промышленность
Ульяновской области»
Практикум
23
Легкая
промышлен.
Работа с картой, с
научно-популярными
источниками информации
Карта, реферат
Пищевая
промышленность
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Систематизация
в таблице
Пищевая
промышленность
Работа с научнопопулярными
источниками информации
Инфраструктурный Анализ статистических
комплекс
материалов
Карта –
схема в
атласе
Систематизация
в таблице
Отчёт
по
статисти
ческим
материа
лам
Сравнивать
показатели
31
Урок- презентация
«Экономика
Поволжья»
Урок- зачет
«Экономика
Ульяновской
области»
33
34
Резерв
Обобщить полученные знания в презентацию
Зачет по экономике Ульяновской области
Урокзачет
32
ПД: поиск и выделение
необходимой
информации
парная,
индивидуальная
БУ: Внешние
экономические связи
Групповая
Внешние
экономические связи
70
Сравнивать
показатели
Отчет
Индивидуальн
ый
30
Отчёт
по
статисти
ческим
материа
лам
Интеграция
.
Карта схема
Карта
Презентация
фронтальная ,
индивидуальн
ая
БУ: выявление структуры
предприятия, хоз. связей
Инфраструктурный Анализ статистических
комплекс
материалов
Формирование
предварительных записей
по ходу экскурсии
индивидуа
льная
Практическая
работа:
Составление отчета о
посещении местного
предприятия
Практикум
29
ЛД: формирование
профориентационного
мышления
ПД: умение
структурировать знания
ЛД: формирование
профориентационного
мышления
ПД: умение
структурировать знания
Экскурсия
БУ: выявление структуры
предприятия, хоз. связей
28
Отчет
ПД: выбор эффективных
способов решения задач
Урок
актуализации
знаний и
умений
Фронтальная,
индивидуальна
я
БУ: состав, понятие об
инфраструктурном
комплексе.
ПУ: сравнение состава с
соседними регионами
УУ: сравнение и прогноз на
будущее
Урокпрезентация
Практическая
работа:
«Составление карта –
схемы
инфраструктурный
комплекс
Ульяновской
области»
Экскурсия на
местное предприятие
27
Смотр атласов
собственного
изготовления
Тест
71