География 6

Пояснительная записка
Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей с нарушениями
интеллектуального развития об окружающем мире.
География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и
экологического воспитания учащихся.
Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для
развития и коррекции познавательной деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития: они
учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости,
наблюдать за изменениями в природе. Работа с символическими пособиями, каким является географическая
карта, способствует развитию· абстрактного мышления. Систематическая словарная работа на уроках географии
расширяет словарный запас детей, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.
Курс географии имеет много смежных тем с историей, естествознанием, с рисованием и черчением, с
русским языком, с математикой и другими школьными предметами.
Программа преподавания географии предусматривает повторяемость материала (в разных формах и
объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более полноценному
усвоению элементарных географических знаний детей с нарушениями интеллектуального развития.
В настоящее время содержание курса географии больше, чем каких-либо других школьных предметов,
претерпевает серьезные изменения, связанные с геополитическими преобразованиями в нашей стране и в мире. В
связи с этим в данную программу внесены значительные коррективы.
В программе учебный материал расположен по годам обучения: 6 класс - «Начальный курс физической
географии», 7 класс – «Природа нашей Родины», 8 класс – «География материков и океанов», 9 класс –
«Государства Евразии», «География Тюменской области».
В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам,
указаны межпредметные связи, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся
(по годам обучения).
Основной материал посвящен изучению географии России.
В 6 классе («Начальный курс физической географии») учащиеся познакомятся с физической картой
России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами.
Материал 7 класса («Природа нашей Родины») посвящен изучению природы России и природы своего
края.
Изучение «Географии материков и океанов» (8 класс) позволяет учителю расширить знания детей о
странах находящихся на разных континентах, их географические положение, климатические условия, водные
ресурсы, животный и растительный мир, обычаи и традиции народов страны.
Подбор материала в 9 классе («Государства Евразии») предусматривает углубление, систематизацию и
обобщение знаний о проблемах взаимоотношения и экономического сотрудничества с сопредельными с Россией
государствами, входившими в состав бывшего СССР, государствами Европы и странами АзиатскоТихоокеанского региона.
Поскольку миграция выпускников школ детей с нарушениями интеллектуального развития мала они
остаются жить и работать в той местности, в которой учились - основное внимание в курсе географии следует
обратить на реализацию краеведческого принципа («География своей местности»). Изучение своей местности
помогает сформировать более четкие представления о природных объектах и явлениях, облегчает овладение
многими географическими знаниями, позволяет теснее увязать преподавание географии с жизнью, включить
учащихся в решение доступных для них проблем окружающей действительности и тем самым воспитывать
любовь к Отечеству. Важно, чтобы в процессе краеведческой работы учащиеся овладели культурой поведения в
природе, научились быстро ориентироваться и правильно вести себя во время стихийных бедствий.
Эта тема стала концентром всего курса географии. Так, в 6 классе введены уроки, которые позволяют
обобщить материал, полученный на экскурсиях в ближайшее окружение.
В 7 классе при изучении природных зон России учитель может больше времени уделить той природной
зоне, в которой живут дети.
На уроках необходимо значительно усилить изучение социальных, экологических и культурологических
аспектов. Рассмотрение вопросов истории, этнографии, национальных и региональных культурных традиций
будет способствовать воспитанию у учащихся патриотических чувств и в значительной степени повысит интерес
к изучаемому предмету.
Более глубокому, ознакомлению с особенностями природы и хозяйства своего края посвящена вся IV
четверть 9 класса («География Тюменской области»). Она венчает весь географический цикл регионального
компонента.
Количество часов по
Очное обучение
учебному плану
6кл.
7кл.
8кл.
9кл.
Всего за учебный год (по
классам)
68ч
68ч
68ч
68ч
В т.ч. на I полугодие
30ч
30ч
30ч
30ч
38ч
38ч
38ч
38ч
на II полугодие
6 класс
Начальный курс физической географии (68ч)
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
1. что изучает география;
2. горизонт, линию и стороны горизонта; основные формы земной поверхности; виды водоемов, их
различия;
3. меры по охране воды от загрязнения; правила поведения в природе;
4. отличие плана от рисунка и географической карты; масштаб, его обозначение;
5. основные направления на плане, географической карте; условные цвета и знаки географической
карты; распределение суши и воды на Земле;
6. материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;
7. кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;
8. различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем; расположение поясов
освещенности на глобусе и карте полушарий;
9. основные типы климатов;
10. географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.
Учащиеся должны уметь:
1. определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы;
2. выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;
Прохождение практической части программы.
Четверть
Раздел
1 четв.
Географические
сведения о погоде
Ориентирование на
местности
Формы
поверхности земли
Вода на Земле
План и карта
2
План и карта
2
Земной шар
1
Земной шар
1
Карта России
1
9
2 четв.
3 четв.
4 четв.
Всего
итого
Контрольный
тест
Контрольная
работа
Кроссворд
Практическая
работа
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
3
1
1
3
Учебно-тематический план.
№п/п
Наименование раздела
1 четв.
Географические сведения о погоде
Ориентирование на местности
Формы поверхности земли
6ч
5ч
5ч
2 четв.
Вода на Земле
14ч
3 четв.
План и карта
Земной шар
7ч
13ч
4 четв.
Земной шар
Карта России
2ч
16ч
итого
68ч
Календарно-тематическое планирование. Приложение 1.
Кол-во часов
Изменения календарно-тематического плана, принятые МС.
№
№ и дата протокола заседания МО
Содержание изменения
Подпись председателя МО
Содержание курса.
1 четверть (16ч)
Географические сведения о погоде (6ч)
1. Введение.
2. Что изучает география?
3. Наблюдения за изменениями высоты Солнца. Признаки времен года.
4. Явления природы.
5. Наблюдения за погодой (экскурсия).
6. Географические сведения о своей местности и занятия населения. Тестирование
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки умений и
навыков, полученных в 1-5 классах.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Сезонные изменения в природе, высота солнца и продолжительность дня в разное время года («Развитие
устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей деятельности» 1-4 классы,
природоведение - 5 класс).
Ориентирование на местности (5ч)
7. Горизонт. Линия горизонта.
8. Стороны горизонта.
9. Компас и правила пользования им.
10. Ориентирование по местным признакам природы.
11. «Ориентирование на местности» Самостоятельная работа
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Горизонтальное и вертикальное положение (математика). Рисунок компаса: горизонтальная линия
(изобразительное искусство).
ПРАКТИЧЕСКИЕРАБОТЫ
1.Зарисовка линии, сторон горизонта.
2.Схематическая зарисовка компаса.
3.Упражнения в определении сторон горизонта по солнцу и компасу.
4.Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам
Формы поверхности Земли (5ч)
12. Равнины (плоские и холмистые), холмы.
13. Овраги, их образование.
14. Горы Землетрясения.
15-16. Извержения вулканов.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте (математика). Поверхность нашей местности
(природоведение 5класс). Работа с глиной, пластилином, природным материалом (ручной труд). Предметы и
явления неживой природы (естествознание). Образование гор (история).
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага.
2.Зарисовка различных форм земной поверхности.
3.Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т. п.)
2 четверть (14ч)
Вода на Земле (14ч)
1. Вода в природе.
2. Родник и его образование.
3.Колодец и водопровод.
4. Части реки.
5. Горные и равнинные реки.
6. Как люди используют реки?
7. Озёра.
8. Водохранилища и пруды.
9. Болота и их осушение.
10. Океаны и моря.
11.Острова и полуострова.
12. Водоёмы в ближайшем окружении.
13. Охрана воды от загрязнения.
14. «Вода на земле». Самостоятельная работа
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Вода в природе (природоведение 5класс). Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту,
промышленности и сельском хозяйстве, охрана воды от загрязнения (естествознание 6 класс).
Работа с пластилином и природным материалом (ручной труд).
Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте (изобразительное искусство).
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов.
2.Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.
3.Проведение опытов, показывающих:
а) растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой;
б) очистка воды фильтрованием.
4. Упражнения в определении направления течения реки, различение берегов и других ее частей.
5. Показ на физической карте России различных водоемов (не требуются знания конкретных названий
рек, озер и т. п.).
3 четверть (20ч)
План и карта (7ч)
1. Рисунок и план предмета. План и масштаб
2. План класса. Практическая работа
3. План школьного участка. Практическая работа
4. Условные знаки плана местности.
5. План и географическая карта. Условные цвета физической карты.
6. Условные знаки физической карты.
7. Значения физической карты.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Меры длины, измерение отрезка, масштаб (математика). Вид сверху, масштаб (трудовое обучение).
Различие цвета и оттенков (изобразительное искусство).
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте.
2. Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.
3. Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе.
4. Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, классной комнаты).
5. Изготовление в столярной мастерской во внеклассное время съемного плана-макета школьного
участка.
6. Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов
физической карты.
7. Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности).
Земной шар (15ч)
8. Краткие сведения о земле, солнце, луне.
9. Планеты.
10.Земля – планета.
11. Глобус модель земного шара.
12. Физическая карта полушарий.
13. Вода и суша на земном шаре.
14. Океаны на глобусе и карте полушарий.
15. Материки на глобусе и карте полушарий. Тестирование
16. Первые кругосветные путешествия.
17. Различия в освещении Солнцем Земли.
18.Основные типы климатов.
19. Пояса солнечного освещения.
20. Природа тропического пояса.
4 четверть (18ч)
1. Природа умеренных поясов. Природа полярных поясов.
2. Самостоятельная работа. «Земной шар».
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное
(математика). Кругосветные путешествия (история).
Рисунок земного шара и глобуса (изобразительное искусство). Работа с глиной и пластилином, с
картонными (линолеумными) контурами материков.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов.
2.Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.
3.Оформление таблицы названий океанов и материков.
4.Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий.
5. Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре.
6.«Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений
и животных к соответствующим поясам освещенности.
7. Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических
поясах земного шара.
Карта России (16ч)
3. Положение России на глобусе и карте.
4. Сухопутные границы.
5. Морские границы. Моря Сев.Ледовитого океана.
6. Моря Тихого океана и Атлантического океана.
7. Острова. Полуострова.
8. Равнины. Низменности. Возвышенности.
9. Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.
10. Полезные ископаемые.
11. Реки: Волга с Окой и Камой.
12. Дон.
15. Озёра России. Днепр. Урал.
13. Реки Сибири: Обь, Енисей.
14. Реки: Лена, Амур.
16.Наш край на карте России. Кроссворд Охрана окружающей среды
17.Ялуторовский район на карте Тюменской области.
18. «Карта России». Обобщающий урок
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Наша страна. Москва - столица нашей Родины. Города. Наша местность (природоведение 5 класс). Вода,
полезные ископаемые (естествознание 6 класс). Различение цвета и его оттенков (изобразительное искусство).
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных объектов
на контурную карту России.
2. Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте.
3. Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого - образец из коллекции - его название
- основные месторождения.
4. Путешествия по нашей стране (по карте).
7 класс
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
1. положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе; пояса освещенности, в которых
расположена наша страна; природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и
высоты над уровнем моря;
2. природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;
3. типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;
4. основное население и его занятия в каждой природной зоне и в своей области;
5. особенности географического положения своей местности и ее природы;
6. основные мероприятия по охране природы в России, в своей области; правила поведения в природе;
7. расположение географических объектов на территории России, указанных в программе.
Учащиеся должны уметь:
1. показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и природных зон России,
давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь планом и картами;
2. показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные в
программе, наносить их названия на контурную карту;
3. устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром, природными условиями
и занятиями населения;
4. выполнять простейшие зарисовки географических объектов; делать несложные макеты изучаемых
природных зон; принимать простейшие меры по охране окружающей среды; правильно вести себя в природе.
Прохождение практической части программы.
Четверть
Раздел
Всего
Контрольный
Контрольная
Кроссворд
Практическая
тест
работа
работа
1 четв.
Особенности
1
1
природы
и
хозяйства
России
Природные
зоны
1
1
Зона Арктики
2 четв.
Зона Арктики
1
Зона тундры
2
Лесная зона
1
1
1
3 четв.
Лесная зона
2
Зона степей
Зона степей
1
4 четв.
Зона пустынь
и полупустынь
1
1
1
1
1
1
Субтропики
Высотная
поясность
горах
итого
1
в
10
5
3
1
1
Учебно-тематический план.
№п/п
Наименование раздела
Кол-во часов
1 четв.
Особенности природы и хозяйства России
Природные зоны
Зона Арктики
12ч
2 четв.
Зона Арктики
Зона тундры
Лесная зона
4ч
7ч
3ч
3 четв.
Лесная зона
Зона степей
14ч
6ч
4 четв.
Зона степей
Зона пустынь и полупустынь
Субтропики
Высотная поясность в горах
2ч
6ч
2ч
8ч
итого
68ч
2ч
2ч
Календарно-тематическое планирование. Приложение 2.
Изменения календарно-тематического плана, принятые МО.
№
№ и дата протокола заседания МО
Содержание изменения
Содержание курса.
Природа нашей Родины (68ч)
1 четверть (16)
Введение
Особенности природы и хозяйства России (12ч)
1.Географическое положение России на карте мира.
2.Европейская и азиатская части России.
3.Административное деление России.
4.Разнообразие рельефа.
5. Полезные ископаемые, их основные месторождения.
6.Климат России.
7.Водные ресурсы России, их использование.
Подпись председателя МО
8.Население России. Народы России.
9. Занятия населения.
10.Промышленность - основа хозяйства, ее отрасли.
11.Сельское хозяйство, его отрасли.
12.Транспорт. Экономическое развитие европейской и азиатской частей России.
Природные зоны России (2ч)
13.Размещение природных зон на территории России.
14.Карта природных зон России.
Зона арктических пустынь (6ч)
15.Положение на карте.
16. Климат.
2 четверть (16)
1. Экологические проблемы Арктики.
2.Растительный и животный мир.
3. Население и его основные занятия.
4. Северный морской путь.
Зона тундры (7ч)
5.Положение на карте, рельеф и полезные ископаемые.
6.Климат. Водоемы тундры.
7. Растительный и животный мир.
8. Хозяйство Население и его основные занятия.
9. Города тундры: Мурманск, Архангельск,
10. Города тундры: Нарьян-Мар, Норильск, Анадырь.
11. Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.
Лесная зона (17ч)
12. Положение на карте. Рельеф, климат и полезные ископаемые.
13. Реки, озера, каналы.
14. Растительный мир. Хвойные леса (тайга).
3 четверть (20)
1.Смешанные и лиственные леса.
2. Животный мир.
3.Пушные звери. Значение леса.
4. Промышленность и сельское хозяйство лесной зоны.
5. Промышленность и сельское хозяйство Центральной России.
6. Города Центральной России.
7.Особенности развития хозяйства Северо-Западной России.
8.Города: Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград.
9.Западная Сибирь.
10. Тюменская область. Ялуторовский район
11. Восточная Сибирь.
12.Дальний восток.
13.Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса.
14. Правила поведения в лесу.
Зона степей (8ч)
15.Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Реки.
16. Растительный мир.
17. Животный мир
18.Хозяйство. Население и его основные занятия.
19.Города лесостепной и степной зоны: Воронеж, Курск, Оренбург, Омск.
20.Города степной зоны: Саратов, Самара, Волгоград.
4 четверть (16ч)
1. Города степной зоны: Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар.
2. Охрана природы зоны степей.
Зона полупустынь и пустынь (6ч)
3. Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.
4. Климат. Реки.
5. Растительный мир.
6. Животный мир.
7. Хозяйство. Население и его основные занятия.
8.Города зоны полупустынь и пустынь.
Зона субтропиков (2ч)
9.Положение на карте.
10. Население и его основные занятия. Курортные города: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи.
Высотная поясность в горах (8ч)
11. Положение на карте. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат.
12. Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа.
13. ГородаУрала.
14. Экологические проблемы Урала.
15. Алтайские горы. Хозяйство. Население и его основные занятия
16. Горы Восточной Сибири.
17. Хозяйство. Население и его основные занятия
18. Высотная поясность в горах Обобщающий урок. Тестирование
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
(по теме «Природные зоны России»)
Почвы, полезные ископаемые, использование воды в промышленности и сельском хозяйстве, охрана вод,
разнообразие растительного мира, охрана растений (естествознание).
Города нашей родины (природоведение 5класс).
Свойства древесины - лесная зона (столярное дело). Свойства металлов - полезные ископаемые
(слесарное дело). Различение цвета и оттенков (изобразительное искусство). ПРАКТИЧЕСКИЕРАБОТЫ
(по теме «Природные зоны России»)
1.Работа с физической картой и картой природных зон России.
2.Нанесение на контурные карты изученных объектов и написание их названий.
3. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной зоны растений и
животных.
4. Изготовление из картона условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной картой
(природных зон России).
5. Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять причинноследственные зависимости.
6. Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.
8 класс
География материков и океанов (68ч)
Учащиеся должны знать: Атлантический, Северный-Ледовитый, Тихий, Индийский океаны и их
хозяйственное значение.
Особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка.
Учащиеся должны уметь: Определять на карте полушарий географическое положение и очертания
берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий.
Четв.
Раздел
1
четв.
Введение
2 четв.
3 четв.
4 четв.
Всего
Мировой океан
1
Африка
1
Африка
1
Австралия
Антарктида
1
Антарктида
1
Южная
Америка
Южная
Америка
Евразия
По странам и
континентам
1
итого
Контрольный
тест
2
1
Контрольная
работа
Кроссворд
Практическая
работа
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
3
3
3
Учебно-тематический план.
№п/п
Наименование раздела
Кол-во часов
1 четв.
Введение
Мировой океан
Африка
1ч
5ч
10ч
2 четв.
Африка
Австралия
Антарктида
5ч
6ч
3ч
3 четв.
Антарктида
Северная Америка
Южная Америка
1ч
9ч
10ч
4 четв.
Южная Америка
Евразия
2ч
16ч
итого
68ч
Календарно-тематическое планирование. Приложение 3.
Изменения календарно-тематического плана, принятые МО.
№
№ и дата протокола заседания МО
Содержание изменения
Подпись председателя МО
Содержание курса.
1 четверть (16ч)
Введение (1ч)
1. Что изучает география материков и океанов. Материки и океаны на глобусе и физической карте
полушарий.
Океаны (5ч)
2.Атлантический океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
3.Северный Ледовитый океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
4.Тихий океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
5.Индийский океан. Хозяйственное значение. Судоходство.
6.Современное изучение мирового океана.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Сравнение размеров океанов (математика)
ПРАКТИЧЕСКИ Е РАБОТЫ
1.Обозначение океанов на контурной карте полушарий.
Африка (15ч)
7. Географическое положение.
8. Разнообразие рельефа, климат, реки, озера.
9.Растительность тропических лесов.
10. Животные тропических лесов.
11.Растительность саванн.
12.Животный мир саванн .
13. Растительность и животный мир пустынь Африки.
14. Население и государства Африки.
15. Египет.
16. Эфиопия.
2 четверть (14ч)
1. Танзания
2. Демократическая республика Конго
3. Нигерия
4. ЮАР
5. Африка. Обобщающий урок
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Обозначение на контурной карте острова Мадагаскар, полуострова Сомали, пустыни Сахара,
крупнейших рек (Нил, Нигер, Заир), гор (Атласские), Суэцкого канала, изученных государств.
2. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление
их иллюстраций к магнитной карте).
Австралия (6ч)
6. Географическое положение.
7.Разнообразие рельефа, климат, реки, озера
8.Растительный и животный мир
9.Население Австралии
10.Австралийский союз.
11.Океания. Остров Новая Гвинея.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Обозначение на контурной карте острова Новая Гвинея, реки Муррей, город Канберра.
2. Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или прикрепление
их иллюстраций к магнитной карте).
Географическое Антарктида (4ч)
12. Географическое положение. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
13.Разнообразие рельефа, климат.
14.Растительный и животный мир. Охрана природы.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1.Обозначение на контурной карте изучаемого материка.
2.Составление альбома иллюстраций по теме: «Антарктида».
3 четверть (20ч)
1. Современные исследования Антарктиды
Северная Америка (9ч)
2.Открытие Америки.
3. Географическое положение.
4.Рельеф. Климат.
5.Реки и озера
6.Растительный и животный мир Северной Америки.
7.Население и государства.
8. США
9. Канада.
10. Мексика. Куба.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1.
Обозначение на контурной карте Карибского моря, Гудзонова и Мексиканского заливов,
островов Гренландия и Куба, полуостровов Аляска, Флорида, Калифорния, гор Кордильеры, рек Миссисипи и
Миссури, Великих озер. Нанесение изученных государств и их столиц.
Южная Америка (12ч)
11. Географическое положение Южной Америки.
12.Рельеф. Климат.
13 Реки и озера Южной Америки.
14. Растительность тропических лесов.
15. Животные тропического леса.
16. Растительность саванн, степей, полупустынь, гор.
17. Население и государства.
18. Бразилия.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Обозначение на контурной карте острова Огненная Земля, Панамского канала, Амазонской равнины,
гор Анды, реки Амазонка, Магелланова пролива. Нанесение изученных государств и их столиц.
2. Запись названий и зарисовки в тетрадях типичных растений и животных (или прикрепление их
иллюстраций к магнитной карте).
4 четверть (18ч)
1. Аргентина
2. Перу
Евразия - величайший материк земного шара (16ч).
3. Евразия. Географическое положение.
4. Очертания берегов. Острова и полуострова.
5. Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов.
6. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Европы.
7. Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии.
8. Климат Евразии. Тестирование
9. Реки и озера Европы.
10. Реки и озера Азии.
11. Растительный и животный мир Европы.
12. Растительный и животный мир Азии.
13. Население Евразии.
14-15. Занятия населения. Самостоятельная работа
16. Культура и быт народов Евразии.
17-18. Евразия. Обобщающий урок.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Обозначение на контурной карте внутренних и внешних морей Евразии, горы, реки, крупные города,
областные центры.
9 класс
География Евразии
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
1.Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны и их хозяйственное значение;
2. Особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка;
3. Государства, их положение на материке, основное население и столицы;
4. Особенности географического положения государств, ближнего зарубежья, природные условия, ресурсы,
основное население и столицы этих государств.
Учащиеся должны уметь:
1. определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать
2.
элементарное описание их природных условий;
находить на политической карте изученные государства и столицы, переносить названия на контурную
карту.
Прохождение практической части
Четверть
Раздел
Всего
1 четв.
2 четв.
3 четв.
Введение
Западная
Европа
Южная Европа
Северная
Европа
Восточная
Европа
Центральная
Азия
Центральная
Азия.
Юго-Западная
Азия.
Южная Азия.
Восточная
Азия.
4 четв.
ЮгоВосточная
Азия
Россия
Тюменская
область
Итого
Контрольный
тест
Контрольная
работа
1
1
1
1
Кроссворд
Практическая
работа
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
3
5
Учебно-тематический план.
№п/п
Наименование раздела
1 четв.
Введение
Западная Европа
Южная Европа
Северная Европа
Восточная Европа
Центральная Азия
1ч
7ч
5ч
3ч
12ч
2ч
3 четв.
Центральная Азия.
Юго-Западная Азия.
Южная Азия.
Восточная Азия.
3ч
7ч
2ч
8ч
4 четв.
Юго-Восточная Азия
Россия
Тюменская область
3ч
5ч
10ч
итого
68ч
2 четв.
Календарно-тематическое планирование. Приложение 4.
Кол-во часов
Изменения календарно-тематического плана, принятые МО.
№
№ и дата протокола заседания МО
Содержание изменения
Содержание курса.
1 четверть
Западная Европа (8ч).
Политическая карта Евразии.
Великобритания: географическое положение, природа, экономика.
Великобритания: население, культура, традиции и обычаи.
Франция. Географическое положение, природа, экономика.
Франция: население, культура, традиции и обычаи.
Германия.
Австрия.
Швейцария. Самостоятельная работа
Южная Европа (5ч)
9. Испания (Королевство Испания).
10. Португалия.
11. Италия: географическое положение, природа, экономика
12. Италия: население, культура, традиции и обычаи.
13. Греция (Греческая республика). Самостоятельная работа
Северная Европа - 3 часа
14. Норвегия
15. Швеция.
16. Финляндия.
II четверть – 14 часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Восточная Европа - 12 часов
1. Польша (Республика Польша).
2. Чехия (Чешская республика). Словакия
3. Венгрия.
4. Румыния.
5. Болгария (Республика Болгария).
6. Сербия и Черногория. Самостоятельная работа
7. Эстония (Эстонская республика).
8. Латвия (Латвийская республика). Литва (Литовская республика).
9. Республика Белоруссия.
10. Украина
11. Молдавия (Республика Молдова)
12. Обобщающий урок по государствам Европы. Тестирование
Центральная Азия - 5 часов
13.
14.
Казахстан.
Узбекистан.
1.
2.
3.
Туркмения (Туркменистан).
Киргизия.
Таджикистан.
3 четверть (20ч)
Юго-Западная Азия (7ч)
4. Грузия.
5. Азербайджан.
6. Армения.
7. Турция
8. Ирак. (Республика Ирак).
9. Иран. Исламская Республика Иран.
10. Афганистан Самостоятельная работа.
Южная Азия (2ч)
Подпись председателя МО
11. Индия: Географическое положение, природа, экономика
12.
Индия: население, культура, обычаи и традиции
Восточная Азия - (8ч)
13. Китай: Географическое положение, природа, экономика.
14. Китай: население, культура, обычаи и традиции
15. Монголия.
16. Корея. Народно-демократическая республика КНДР.
17. Республика Корея.
18. Япония: Географическое положение, природа, экономика.
19. Япония: население, культура, обычаи и традицию
20. Восточная Азия (обобщение) Самостоятельная работа
4 четверть – 18 часов
Юго-Восточная Азия (3ч)
1.
Таиланд. Королевство Таиланд.
2.
Вьетнам. Социалистическая республика Вьетнам
3.
Индонезия – республика.
Россия 5(ч)
4.Границы России.
5.Россия – крупнейшее государство Евразии.
6. Административное деление России.
7-8. Столица и крупные города России. Самостоятельная работа
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Рациональное использование почв, полезных ископаемых, охрана водоемов; растения и животные,
занесенные в Красную книгу; культурные растения и сельскохозяйственные животные (естествознание).
Распад СССР, бывшие союзные республики - государства Ближнего Зарубежья. Охрана природы всемирная проблема. Международные законы об охране природы (история).
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1. Обозначение на контурной карте Евразии морей (Норвежское, Северное, Балтийское, Средиземное,
Красное, Аравийское, Южно-Китайское, Восточно-Китайское, Желтое, Японское, Черное, Каспийское), заливов
(Финский, Бенгальский, Персидский), островов (Великобритания, Шри-Ланка, Индонезия, Японские), полуостровов (Скандинавский, Пиренейский, Апеннинский, Балканский, Малая Азия, Аравийский, Индостан,
Индокитай, Корея, Крымский), гор (Альпы, Пиренеи, Апеннины, Гималаи, Тянь-Шань, Кавказ), рек (Висла,
Дунай, Эльба, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Днепр, Дон, Сырдарья, Амударья), озера Балхаш, пустынь (Гоби,
Каракумы, Кызылкум), изученных государств Евразии и их столиц.
2. Проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией.
3. Запись в тетради названий растений и животных.
Тюменская область (10ч)
9. Географическое положение.
10.Административное деление Тюменской области.
11.Народы, проживающие в Тюменской области.
12.Занятия населения.
13.Рельеф. Климат.
14.Реки и озера.
15.Растительный мир.
16.Животный мир.
17.Растительный и животный мир Ялуторовского района.
18. Охрана природы. Экология. Обобщающий урок Тестирование
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Сезонные изменения в природе, поверхность, полезные ископаемые и водоемы нашей местности,
средства сообщения (природоведение 5класс).
Вода, полезные ископаемые, почва. Семейство растений, типичных для нашей местности (естествознание
6-7класс).
Транспорт, торговля, средства связи, учреждения и организации (социально-бытовая ориентировка 7
класс).
ПРАКТИЧЕСКИ Е РАБОТЫ
1. На карте своей области обозначить условными знаками, вырезанными из картона, месторождения
полезных ископаемых, картонным кружком - областной и районный центры.
2. К карте своей области прикрепить контуры наиболее распространенных растений и животных,
отметить заповедные места.
3. Сбор коллекции (образцов) полезных ископаемых своей местности.
4. Запись в тетрадь названий местных водоемов, форм земной поверхности и т. д.
5. Составление альбома о промышленности и сельском хозяйстве своей области.
6.Регулярное чтение местной периодической печати.
Дидактические
Класс Учебники (автор, Методические
Материалы для контроля Интернетназвание, год
материалы
материалы
ресурсы
издания, кем
рекомендован или
допущен,
издательство
6 кл.
Т. М. Лифанова,
Е.Н. Соломина
«Начальный курс
физической
географии», М.,
Просвещение
2006.
Рекомендовано
Ученым Советом
ГНУ «Институт
коррекционной
педагогики
Российской
академии
образования»
Программа
по Л. Е. Куприна Игры
географии Т. М. и развлечения юных
Лифановой
для туристов-краеведов.
Тюмень 1993.
специальных
(коррекционных)
Л. Е. Куприна
общеобразовательны Друзья природы.
х учреждений VIII Тюмень 1996.
вида под редакцией
Л. А. Пиманова,
В.В.Воронковой,
«Географическая
ГИЗ
«Владос», карта
Москва,2011г.
рассказывает…»
допущена
Тюмень 1992
Министерством
Л. Почивалов Там,
образования
за морем – Африка.
Российской
М., Детская
Федерации.
литература 2001
7 кл
Т. М. Лифанова,
Е.Н. Соломина
«География
России», М.,
Просвещение
2005. Допущено
Министерством
образования
Российской
Федерации
8 кл.
Т. М. Лифанова,
Е.Н. Соломина
«География
материков и
океанов», М.,
Просвещение
2006. Допущено
Министерством
образования и
науки Российской
Федерации
Д. Ю. Соколова
Сборник
кроссвордов по
географии 8 класс.
М., Новая школа,
2000
9 кл.
Т. М. Лифанова,
Е.Н. Соломина
«География
материков и
океанов
(Государства
Евразии)», М.,
Просвещение
2007. Допущено
Министерством
образования и
науки Российской
Федерации
Д. Ю. Соколова
Сборник
кроссвордов по
географии 9 класс.
М., Новая школа,
2000
Д. Ю. Соколова Сборник planetolog.ru/
кроссвордов по
географии 6 класс. М., www.200stran.ru/
maps_group3.html
Новая школа, 2000
petlike.me/rating/al
l
www.ecofauna.org
/taxonomy/term/8
краснаякнига.игс.
рф/
uraloved.ru/index.p
hp/.../43.../74krasnaya-knigatumenskoi-oblasti
tumenx.ru/predpriy
atiya/geografiya.ht
ml
Д. Ю. Соколова Сборник
www.itc.rusкроссвордов по
catalog.ru/72_06hi
географии 7 класс. М.,
st
Новая школа, 2000
Данные об авторе
Гимамова гульнара Ильгизовна – учитель географии в МАС(к)ОУ «Ялуторовская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа № 5 для умственно-отсталых детей»
Контактная информация: адрес работы: г. Ялуторовск, ул. Новикова 19. Телефон 2-00-69
Аннотация.
Программа по географии Т. М. Лифановой для специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, ГИЗ
«Владос», Москва,2011г. допущена Министерством образования Российской Федерации.
Цель курса: дать элементарные. Научные и систематические сведения о природе, населении.
Хозяйстве своего края, России и зарубежных стран.
Учащиеся 6 класса к концу учебного года должны знать материки и океаны, их
расположение на глобусе и карте полушарий, уметь определять на практике стороны горизонта
разными способами.
В 7 классе учащиеся должны уметь давать элементарное описание природы по зонам,
устанавливать взаимосвязи между климатом, растительным и животным миром, природными
условиями и занятиями населения; уметь работать по контурным картам.
Учащиеся 8 класса должны определять на карте материки, давать элементарное описание
их природных условий, знать и определять на карте океаны.
В 9 классе учащиеся должны уметь находить на политической карте изученные
государства и столицы, переносить названия на контурную карту.