Рассмотрено «Согласовано» «Утверждено»

Рассмотрено
Руководитель МО
____/О.П.Соловьёва/
ФИО
Протокол № 1 от
«26» августа 2015 г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
МБОУ «СОШ № 20»
_____/Е.А.Алаева/
ФИО
«26» августа 2015 г.
«Утверждено»
Руководитель МБОУ
«СОШ № 20»
_____/О.В.Платонова/
ФИО
Приказ № 86 от
«31» августа 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя образовательная школа № 20»
наименование ОУ
Фалесовой Людмилы Евгеньевны, I категория
Ф.И.О., категория
по географии, 7А, 7Б
предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1от
«26» августа 2015 г.
2015 - 2016 учебный год
7 класс
Пояснительная записка
Программа: Примерные программы по учебным предметам. География 6 - 9 классы. – М.: «Просвещение» 2010 г. Сборник нормативных
документов: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы.
Программы для общеобразовательных учреждений. 6 – 11 классы / сост. С. В. Курчина. – М.: Дрофа, 2010 г.
Количество часов: всего 68, в неделю – 2 часа, практических работ - 21 , из них оценочных -12
Оценочные практические работы
Тема «Африка»
1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах.
Обучение определению географического положения материка.
2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Тема «Австралия»
3. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
Тема «Южная Америка»
4. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
5. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
6. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору)
Тема «Северная Америка»
7. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для
жизни и хозяйственной деятельности населения.
8. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его
хозяйственной деятельности ( по линии следования).
Тема «Евразия»
9. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание
климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.
10. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америки, выявление черт сходства и различия в чередовании зон,
в степени их антропогенного изменения.
11. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы.
12. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Азии
УМК:
1. Учебник для общеобразовательных учреждений География. Материки, океаны, народы и
страны 7 класс./ Душина И.В.,
Коринская В.А., Щенев В.А - М.: Дрофа, 2010
2. Географический атлас. География материков и океанов. 7 класс. – М.: Дрофа, Издательство ДИК, 2015
3. Контурные карты. География. 7 класс. – М.: Дрофа, 2015
Дополнительная литература:
1. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. – М.: «ВАКО», 2008
2. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2007
3. Крылова О.В. География: материки и океаны. 7 класс. – М.: Просвещение, 2008
4. География. Дидактические и развивающие игры с применением информационных технологий. 6-11 классы. Методическое пособие с
электронным приложением /Авт.-сост. И.А. Кугут. – М.: Планета, 2011
5. География: 7 кл. «Конструктор» текущего контроля: пособие для учителей /Е.Е. Гусева; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования. – М.:
Просвещение, 2008
6. Интернет-ресурсы
Требования к уровню подготовки учащихся:
1. Знать, понимать:
 основные географические понятия и термины;
 географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных
территорий и акваторий;
 связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
 природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях;
меры по сохранению природы и защите людей от стихийных и техногенных явлений;
2. Уметь:
 выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
 находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;




приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияние
на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической
информации и форм ее представления;
определять географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;
представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
3. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, сохранению и
улучшению, принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
 проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных.
Учебно – тематическое планирование
по географии
Классы: 7А, 7Б
Учитель Фалесова Людмила Евгеньевна
Количество часов
Всего 68 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков _______, зачетов ______, тестов _______ ч.;
Административных контрольных уроков 1 ч.
Планирование составлено на основе
Примерных программ по учебным предметам. География 6 - 9 классы. – М.: «Просвещение» 2010 г. Сборника
нормативных документов: Федерального компонента государственного стандарта. Федерального базисного учебного
плана и примерных учебных планов.
Программ для общеобразовательных учреждений. 6 – 11 классы / сост. С. В. Курчина. – М.: Дрофа, 2010 г.
Учебник
Учебник для общеобразовательных учреждений География. Материки, океаны, народы и страны 7 класс./ Душина И.В.,
Коринская В.А., Щенев В.А - М.: Дрофа, 2010
Дополнительная литература
7. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс. – М.: «ВАКО»,
2008
8. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2007
9. Крылова О.В. География: материки и океаны. 7 класс. – М.: Просвещение, 2008
10. География. Дидактические и развивающие игры с применением информационных технологий. 6-11 классы.
Методическое пособие с электронным приложением /Авт.-сост. И.А. Кугут. – М.: Планета, 2011
11. География: 7 кл. «Конструктор» текущего контроля: пособие для учителей /Е.Е. Гусева; Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования. – М.: Просвещение, 2008
12. Интернет-ресурсы
Учебно-тематическое планирование 7 класс
№
п/п
Тема урока
1
Что изучает география
материков и океанов
2
Карты материков и
океанов. Пр.р. № 1
«Обучение простейших
приемов работы с
источниками
географической
информации»
Основные этапы
накопления знаний о
Земле.
3
4
Методы географических
исследований
5
Литосфера. Пр.р. № 2
«Определение по карте
направлений движения
литосферных плит»
Вид контроля
Фронтальный
опрос, работа с
картами атласа
Работа с
картами атласа
Выборочный
контроль
Планируемые результаты усвоения материала
Введение (4часа)
Знать: предмет изучения географии. Части света. Карты
материков.
Уметь: читать и анализировать географические карты
Знать: историю создания карт, роль, свойства и виды карт,
способы изображения явлений и процессов на картах.
Уметь: называть основные группы карт и их свойства, описывать
карту по плану, объяснять построение градусной сетки на картах
и измерительные возможности в сравнении с глобусом
Знать: основные пути получения географической информации в
прошлом, основные этапы накопления географических знаний,
имена путешественников и ученых.
Уметь: показывать маршруты важнейших путешественников и
объяснять результаты путешествий и научных открытий
Выборочный
Знать: традиционные и новые методы географических
контроль
исследований
Уметь: приводить примеры применения различных методов
географических исследований
Раздел I. Главные особенности природы Земли (11 часов)
Литосфера и рельеф Земли (2 часа)
Работа с
Знать: строение литосферы, материковую и океаническую
картами атласа
земную кору; теорию литосферных плит
Уметь: показывать крупные литосферные плиты, платформы,
складчатые пояса, сейсмические пояса, области вулканизма;
Дата проведения
План
Факт
7А
7Б
1.09
1.09
4.09
5.09
8.09
8.09
11.09 12.09
15.09 15.09
6
Особенности рельефа
Земли
Работа с
картами атласа
7
Климатообразующие
факторы
Климатические пояса.
Пр.р. № 3 « Сравнительное
описание по
климатической карте
основных показателей
климата двух
климатических поясов»
Работа с
картами атласа
Фронтальный
опрос, работа с
картами атласа
8
9
10
11
12
Роль гидросферы в жизни
Земли
Мировой океан. Пр.р. № 4
« Выделение на карте
побережий и шельфа как
особых территориальноаквальных природных
комплексов»
Взаимодействие океана с
атмосферой суши
Выборочный
опрос
Работа с
картами атласа
Географическая оболочка.
Пр.р. № 5 «Анализ схем
круговоротов веществ и
энергии»
Фронтальный
опрос, работа со
схемами
учебника
Фронтальный
опрос
определять по картам направления движения литосферных плит и
делать предположение об изменении расположения материков и
океанов через миллионы лет
Знать: зависимость между рельефом, тектоническим строением и
размещением полезных ископаемых
Уметь: объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»
Атмосфера и климаты земли (2 часа)
Знать: гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности
и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы
климатических поясов
Уметь: объяснять циркуляцию воздушных масс, определять
географическое положение климатических поясов и давать их
характеристику
Гидросфера Земли (3 часа)
Знать: роль океана в жизни Земли; происхождение вод Мирового
океана, соотношение вод суши и Мирового океана; свойства
океанических вод; водные массы. Многообразие видов движения
воды, их роль в жизни Океана; волны и течения как важнейшие
виды движения воды; размеры течений, разнообразие по
температуре, глубине, продолжительности; причины
поверхностных течений; значение течений для климата и
природы Земли. Льды. Жизнь в океане.
Уметь: описывать примеры взаимодействия Мирового океана с
атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли
Географическая оболочка (2 часа)
Знать: Строение и свойства географической оболочки;
круговорот веществ и энергии; роль живых организмов в
формировании природы; природные комплексы и
географическую зональность
18.09 19.09
22.09 22.09
25.09 26.09
29.09 29.09
2.10
3.10
6.10
6.10
9.10
10.10
13
14
15
16
17
Географическая
зональность
Население Земли.
Пр. р. № 6 «Обозначение
на контурной карте
ареалов высокой
плотности населения,
направлений миграций
людей в прошлом и в
настоящем»
Обобщающий урок раздела
«Главные особенности
природы Земли»
*Африка. Географическое
положение и история
исследования. Пр.р. № 7
«Определение
географических координат
крайних точек,
протяженности материка с
севера на юг в градусах и
километрах. Определение
географического
положения материка»
*Особенности форм
рельефа Африки.
Пр. р. № 8 « Обозначение
на контурной карте
крупных форм рельефа и
Работа с
картами атласа
Работа с
контурными
картами и
картами атласа
Тестирование
Фронтальный
опрос
Работа с
картами атласа
Уметь: анализировать карту природных зон
Земля – планета людей (2 час)
Знать: расселение человека по материкам; главные области
расселения; человеческие расы, этносы, основные виды
поселений; страны мира, их группировка по различным
признакам.
Уметь: анализировать карты с целью
выявления географии распространения мировых религий;
приводить примеры различных видов хозяйственной
деятельности людей
Закрепление знаний и умений по разделу
Раздел II. Материки и океаны (52 часа)
Африка (11 часов)
Знать: приемы определения географического положения
материка, имена исследователей континента и результаты их
работы.
Уметь: определять географическое положение материка, крайних
точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в
градусной мере и километрах. Оценивать влияние
географического положения на особенности природы материка
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от
тектонического строения материка.
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа,
месторождения полезных ископаемых
13.10 13.10
16.10 17.10
20.10 20.10
23.10 24.10
27.10 27.10
18
месторождений полезных
ископаемых»
Климат Африки
19
Внутренние воды
20
21
Природные зоны.
Пр. р. № 9 «Определение
причин разнообразия
природных зон материка»
Население Африки
22
Страны Северной Африки
23
24
Страны Судана и
Центральной Африки.
Пр. р. № 10 «Описание по
картам атласа природных
условий, населения и
хозяйственной жизни
одной из африканских
стран»
Восточная Африка
25
Южная Африка
26
Обобщение по теме
«Африка»
Работа с
картами атласа
Работа с
картами атласа
Работа с
картами атласа
Сообщения
Работа с
картами атласа
Работа с
картами атласа
Работа с
картами атласа
Работа с
картами атласа
тестирование
Знать: особенности климата материка
Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать
типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от
основных климатообразующих факторов.
Знать: основные речные системы, озера материка
Уметь: показывать внутренние воды материка на карте.
Знать: особенности природных зон материка.
Уметь: объяснять своеобразие природы материка,
характеризовать природу отдельных частей материка.
30.10 31.10
Знать: численность, плотность, особенность размещения
населения; современную политическую карту.
Уметь: определять по карте географическое положение страны и
ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы.
Знать: состав территории и ее регионы; черты различия между
странами, входящими в регион; главные особенности населения:
язык, быт, народные промыслы, религия; крупные города.
17.11 17.11
10.11 10.11
13.11 14.11
20.11 21.11
24.11 24.11
27.11 28.11
Закрепление знаний и умений по теме
1.12
1.12
4.12
5.12
*Австралия, ее
географическое положение
и история исследования.
Пр.р. №11 « Сравнение
географического
положения Австралии и
Африки»
Особенности компонентов
природы Австралии
Работа с
картами атласа
29
Население Австралии
Работа с
картами атласа
30
Океания
Работа с
картами атласа
31
Обобщение по теме
« Австралия и Океания»
тестирование
Австралия и Океания (5 часов)
Знать: приемы определения географического положения
Австралии, имена исследователей континента и результаты их
работы.
Уметь: определять географическое положение Австралии,
крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток
в градусной мере и километрах. Оценивать влияние
географического положения на особенности природы материка
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от
тектонического строения материка; особенности климата,
внутренних вод и своеобразие органического мира Австралии;
природные зоны материка. Изменение природы человеком, меры
по охране природы.
Уметь: называть и показывать крупные формы рельефа,
месторождения полезных ископаемых; показывать
климатические пояса, выявлять зависимость климата от основных
климатообразующих факторов, показывать внутренние воды по
карте.
Знать: численность, плотность, особенность размещения
населения; особенность материальной и духовной культуры
аборигенов и англо - австралийцев.
Уметь: определять по карте географическое положение страны и
ее столицы.
Знать: географическое положение, историю открытия и
особенности природы в зависимости от происхождения островов
и их географического положения; заселение Океании человеком и
изменение им природы островов.
Закрепление знаний и умений по теме
Заполнение
таблицы, работа
Южная Америка (6часов)
Знать: приемы определения географического положения,
25.12 26.12
размеры, очертания материка, имена исследователей и результаты
27
28
32
Южная Америка
географическое положение
Работа с
картами атласа
8.12
8.12
11.12 12.12
15.12 15.12
18.12 19.12
22.12 22.12
и история исследования
33
34
35
*Рельеф и полезные
ископаемые. Пр.р. №12
«Определение сходства и
различий в рельефе
Африки и Южной
Америки»
*Особенности климата.
Внутренние воды.
Пр.р.№13 «Сравнительное
описание крупных речных
систем Южной Америки и
Африки»
Природные зоны Южной
Америки
с картами атласа их работы.
Уметь: определять географическое положение материка,
крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток
в градусной мере и километрах. Оценивать влияние
географического положения на особенности природы материка
Работа с
Знать: особенности рельефа, зависимость рельефа от
картами атласа
тектонического строения материка; проявление
рельефообразующих процессов в настоящее время
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа,
месторождения полезных ископаемых.
Чтение
климатограмм
Работа с
картами атласа
36
Население Южной
Америки
Сообщения
37
*Страны Южной Америки.
Пр. р. №14 «Описание по
картам атласа природных
условий, населения и
хозяйственной жизни
одной из стран материка»
Работа с
картами атласа
38
Антарктида.
Работа с
Знать: особенности климата материка, основные речные
системы, озера материка.
Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать
типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от
основных климатообразующих факторов, показывать внутренние
воды на карте.
Знать: особенности природных зон материка
Уметь: объяснять своеобразие природы материка,
характеризовать природу отдельных частей материка.
Знать: численность, плотность, особенности размещения,
материальной и духовной культуры населения региона.
Уметь: выявлять причины особенностей материальной и
духовной культуры населения.
Знать: современную политическую карту, черты различия между
странами, входящими в регион; главные особенности населения:
язык, быт, народные промыслы, религия.
Уметь: определять по карте географическое положение страны,
показывать на карте крупные страны и их столицы
Антарктида (2 часа)
Знать: приемы определения географического положения
Географическое
положение. Открытие и
исследование.
картами атласа
39
Природа Антарктиды.
Работа с
картами атласа
40
Обобщающее повторение
по теме «Южные
материки»
Тестирование
41
Северный Ледовитый
океан. Пр.р. №15 «Защита
проектов практического
использования Северного
Ледовитого океана»
Тихий и Индийский
океаны
Атлантический океан
Работа с
картами атласа
44
Северная Америка,
географическое положение
и история исследования
45
Рельеф и полезные
ископаемые
Фронтальный
контроль.
Работа с
картами атласа
Работа с
картами атласа
42
43
Работа с
картами атласа
Работа с
картами атласа
материка, имена исследователей континента и результаты их
работы.
Уметь: определять географическое положение материка,
оценивать влияние географического положения на особенности
природы материка.
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от
тектонического строения Антарктиды, особенности климата
материка
Закрепление знаний и умений по теме
Мировой океан (3 часа)
Знать: особенности природы каждого из океанов земли, рельеф
дна, образование течений, влияние океанов на природу
материков, ресурсы и будущее океанов.
Уметь: показывать океаны и их части на карте, защищать
проекты практического использования Северного Ледовитого
океана в различных областях человеческой деятельности
Северная Америка (8 часов)
Знать: приемы определения географического положения
Северной Америки, имена исследователей материка и результаты
их работы
Знать: особенности рельефа, зависимость формы рельефа от
тектонического строения материка.
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа,
месторождения полезных ископаемых
46
47
48
49
50
51
52
*Климат Северной
Америки. Пр.р. № 16
« Сравнение климата
отдельных частей
материка, расположенных
в одном климатическом
поясе»
Внутренние воды
Северной Америки
Природные зоны Северной
Америки
Работа с
картами атласа
Население и страны.
Канада и США
*Страны Латинской
Америки. Пр.р. №17
«Составление описания
путешествия по одной из
стран континента»
Работа с
картами атласа
Работа с
картами атласа
Обобщающее повторение
по теме « Северная
Америка»
Тестирование
Географическое
положение и история
исследования Евразии
Работа с
картами атласа
Работа с
картами атласа
Работа с
картами атласа
Знать: особенности климата материка.
Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать
типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от
основных климатообразующих факторов; сравнивать климат
отдельных частей материка, расположенных в одном
климатическом поясе, давать оценку климатических условий для
жизни и хозяйственной деятельности населения
Знать: основные речные системы, озера материка.
Уметь: показывать внутренние воды по карте.
Знать: особенности природных зон материка.
Уметь: объяснять своеобразие природы материка,
характеризовать природу отдельных частей материка
Знать: численность, плотность, особенности размещения, этапы
заселения, основные народы, формирование политической
карты, черты различия между странами Северной Америки,
главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы,
религия.
Уметь: определять по
карте географическое положение страны и ее столицы,
показывать по карте крупные страны; составлять описание
путешествия по одной из стран континента с определением
особенностей природы населения, его хозяйственной
деятельности
Закрепление знаний и умений по теме
Евразия (15 часов)
Знать: приемы определения географического положения
Евразии, имена исследователей континента и результаты их
работы.
Уметь: определять географическое положение Евразии, крайних
точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в
градусной мере и километрах; оценивать влияние
53
Рельеф и полезные
ископаемые
Работа с
картами атласа
54
*Климат Евразии.
Пр.р. № 18 « Сравнение
климата Евразии с
климатом Северной
Америки»
Работа с
картами атласа.
Чтение
климатограмм
55
Внутренние воды Евразии
56
Работа с
картами атласа
*Природные зоны Евразии. Работа с
Пр.р. № 19 « Сравнение
картами атласа
природных зон по 40-й
параллели в Евразии и
Северной Америке»
57
Население и политическая
карта Евразии
Фронтальный
контроль
58
59
Страны Северной Европы
*Страны Западной
Европы. Пр. р. № 20
«Составление по картам и
другим источникам
описания одной из стран
Подготовка
сообщений,
презентаций по
странам, работа
с картами атласа
географического положения на особенности природы материка
Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от
тектонического строения Евразии.
Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа,
месторождения полезных ископаемых
Знать: особенности климата Евразии.
Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать
типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от
основных климатообразующих факторов; сравнивать климат
Евразии с климатом Северной Америки; определять типы
климатов Евразии по климатограммам, оценивать климатические
условия для жизни людей и их хозяйственной деятельности
Знать: основные речные системы, озера Евразии.
Уметь: показывать внутренние воды на карте.
Знать: особенности природных зон Евразии.
Уметь: объяснять своеобразие природы Евразии,
характеризовать природу отдельных частей материка; сравнивать
природные зоны по 40-й параллели в Евразии и Северной
Америке, выявлять черты сходства и различия в чередовании зон,
в степени их антропогенного изменения
Знать: численность, плотность, особенности размещения
населения: исторические и природные причины, ее
обуславливающие; расовый и этнический состав населения,
крупнейшие народы Евразии.
Знать: крупные регионы Евразии и входящие в их состав страны,
общие черты природы и природных богатств всего региона и
отдельных стран, главные особенности населения (язык, быт,
традиции), основные виды хозяйственной деятельности по
использованию природных богатств суши и прилегающих
акваторий, территории с опасной экологической обстановкой.
60
61
62
63
64
65
66
Зарубежной Европы»
Страны Восточной Европы
Украина
Страны Южной Европы
Страны Юго-Западной
Азии.
*Страны Центральной
Азии. Пр. р. № 21
«Составление по картам и
другим источникам
описания одной из стран
Зарубежной Азии»
Страны Восточной Азии.
Китай. Япония.
Страны Южной и ЮгоВосточной Азии
Обобщающее повторение
по теме «Северные
материки»
Уметь: определять по карте географическое положение страны и
ее столицы, показывать на карте крупные страны; составлять по
картам и другим источникам описания одной из стран
Зарубежной Азии
Тестирование
67
Взаимодействие
человеческого общества и
природы
Фронтальный
опрос
68
Уроки жизни. Сохранить
окружающую природу.
Фронтальный
опрос
Раздел III. Земля – наш дом (2 часа)
Знать: важнейшие закономерности географической оболочки,
исторические и современные факторы формирования природных
комплексов.
Уметь: называть состав географической оболочки и объяснять
связи между ее компонентами
Знать: изменение природы хозяйственной деятельностью
населения, необходимость международного сотрудничества в
использовании природы и ее охране.
Уметь: объяснять причины географической зональности,
значение природных богатств для человека, влияние природы на
условия жизни людей.