Рабочие программа по географии 9 б класс

Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа учебного курса географии для 9-го класса составлена
на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта в
соответствии с авторской программой И.И.Баринова, В.П.Дронов. Программа по курсу
«География России» для общеобразовательных учреждений. 8-9 классы. М.: «Дрофа», 2009 и
рассчитана на преподавание по учебнику Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе
А.А. – Кн.2: География России: Хозяйство и географические районы. 9 класс. - М.: Дрофа, 2008.
Цели и задачи обучения
Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях
природы, населения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание
гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны и
населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного
поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.






Основные задачи курса:
сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и целостности на
основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов:
природы, населения, хозяйства:
сформировать представление о России как целостном географическом регионе и
одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в
котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические
региональные процессы и явления;
показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей
природных, экономических,
социальных,
демографических, этнокультурных,
геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов
важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;
вооружить школьников необходимыми практическими умениями и
навыками
самостоятельной работы с различными источниками географической информации как
классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными
(компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и
поведенческими;
развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и
развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;
создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России
и с различными регионами мира.
Общая характеристика учебного предмета.
Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии.
Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он
сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся.
Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и
страны» и завершает цикл географического образования в основной школе.
Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 68 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения,
закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию
родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится
человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического
страноведения.
Особое значение этого курса определяется тем, что он завершает курс географического
образования в основной школе. Курс «География России» завершает базовое образование и
формирует знания и умения для успешного изучения курса «Экономическая и социальная
география мира».
Место предмета в базисном учебном плане.
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).
Содержание учебного предмета
Распределение часов по разделам (темам)
по предмету «География» в 9 классе
№
Разделы (темы)
Р5
География России
Кол-во
часов
68 часов
Примечание
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
Природно-хозяйственное районирование России. Различия территории по условиям и
степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности
отдельных районов и регионов: Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг
Европейской части страны, Урал, Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение
регионов, их природный, человеческий и хозяйственный потенциал.
Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность
людей. Оценка экологической ситуации в разных регионах России.
Россия в современном мире. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
География своей республики (края, области)современного хозяйства. Характеристика
внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.
Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдение за природными
компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности,
их описание.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по географии за курс 8 класса.
1. Называть и (или) показывать:
 предмет изучения географии России;
 основные средства и методы получения географической информации:
 субъекты Российской Федерации; пограничные государства;
 особенности географического положения,
размеры территории, протяженность
морских и сухопутных границ России;
 границы часовых поясов:
 основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
 климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
 распределение рек страны по бассейнам океанов;
 основные области современного оледенения и крупные ледники:
 зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных
зонах и регионах;
 основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального
использования;







важнейшие природно-хозяйственные объекты страны,
в том числе центры:
промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые,
рекреационные, культурно-исторические,
районы
нового
освоения,
старопромышленные и депрессивные:
народы, наиболее распространенные языки, религии;
примеры рационального и нерационального размещения производства;
объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи,
наводнения, сели, землетрясения и т. д.);
экологически неблагополучные районы России:
маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.
2. Определять (измерять):
 географическое положение объектов;
 разницу в поясном времени территорий;
 погоду по синоптической карте;
 параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным
источникам информации.
3. Описывать:
 географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов,
его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);
 образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового
промышленного,
сельскохозяйственного,
городского,
транспортного
или
рекреационного строительства;
 особенности быта и религии отдельных народов.
4. Объяснять:
 роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических
проблем страны;
 влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни
населения России;
 образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее
крупных месторождений полезных ископаемых;
 образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние
погоды, образование смога;
 влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
 как составляют прогноз погоды;
 распространение
многолетней
мерзлоты,
ее влияние на состояние природных
комплексов и освоение территории человеком;
 почвообразовательные
процессы,
особенности растительного и животного мира
природных зон;
 причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на
территории страны;
 разнообразие природных комплексов на территории страны;
 различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации
отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм
городского и сельского расселения;
 изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и
отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства
и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;






особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их
социально-экономического развития;
роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной
деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в
разных географических условиях;
объяснять причины географических явлений на
основе применения понятий:
«геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация»,
«испарение», «испаряемость»; "мелиорация ": «агломерация»; «мегаполис»; «трудовые
ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование'; «комбинирование»;
«топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития
хозяйства.
5. Оценивать и прогнозировать:
 природно-ресурсный потенциал страны, региона;
 экологическую ситуацию в стране, регионе
 изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием
природных и антропогенных факторов;
 изменния в численности населения, изменения соотношения городского и сельского
населения, развитие системы городских поселений;
 развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.
Критерии оценивания по предмету прописаны в школьном положении об оценивании
учащихся.
Учебно-методический комплекс.
1. Программа И.И.Бариновой, В.П.Дронова. Программа по курсу «География России» для
общеобразовательных учреждений. 8-9 классы. М.: «Дрофа», 2009.
2. Учебники :Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. – Кн.1: География
России: Природа, население, хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 2008.
Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. – Кн.2: География России: Хозяйство и
географические районы. 9 класс. - М.: Дрофа, 2008.
3. Атласы. География России. 8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2013.
География России. 9 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2013.
Календарно-тематическое планирование
по географии
Класс 9
Учитель Зиязиева Рушания Разяповна
Количество часов:
Всего 68 час; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков - 1 ч.; практических - 11 ч.
Административных контрольных уроков 1 ч.
Планирование составлено на основе авторской программы И.И.Баринова, В.П.Дронов.
Программа по курсу «География России» для общеобразовательных учреждений. 8-9 классы.
М.: «Дрофа», 2009.
Учебник :Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. – Кн.1: География России:
Природа, население, хозяйство. 8 класс. - М.: Дрофа, 2008.
Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. – Кн.2: География России: Хозяйство и
географические районы. 9 класс. - М.: Дрофа, 2008.
Атласы. География России. 8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2013.
География России. 9 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2013.
Дополнительная литература:
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии. 8-9 классы.-М.: ООО «Кирилл и
Мефодий»,2004.
Интернет-ресурсы:
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал
№
п/п
Тема урока
Кол
-во
час
ов
Тип урока
Планируемые результаты освоения материала
1
Урок
изучения
новых знаний
Знать основные понятия и термины
Виды
контроля,
измерители
Дата
проведения
По
факт
плану
Р5. География России (68)
1
Р5. Топливно – энергетический комплекс (ТЭК),его
значение и проблемы.
2
Р5. Нефтяная промышленность. Практическая
работа№1. Составление характеристики одного из
нефтяных бассейнов.
Р5. Практическая работа№2. Составление
характеристики одного из угольных бассейнов.
1
Урок практикум
1
Урок практикум
4
Р5. Электроэнергетика.
1
Комбинированный урок
5
Р5. Отрасли, производящие конструкционные
материалы и химические вещества.
1
Комбинированный урок
6
Р5. Металлургия. Практическая работа№3.
Составление характеристики одного из
металлургических баз.
Р5. Практическая работа№4. Определение по
картам главных факторов размещения
металлургических предприятий.
Р5. Практическая работа№5. Составление
характеристики одной из баз химической
промышленности.
Р5. География химической промышленности.
1
Урок практикум
Уметь составлять краткую характеристику разных
территорий на основе разнообразных источников
географической информации
Называть и (или) показывать:
предмет изучения географии России;
основные средства и методы получения
географической информации:
субъекты Российской Федерации
Ученик должен знать об изменении пропорций меду
сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и
отраслями в структуре хозяйства, условия и факторы
размещения предприятий, состав первичного сектора
экономики.
Уметь объяснять, чем различаются условия и
факторы размещения, особенности размещения
отраслей.
Умение анализировать карты
Знать основные понятия и термины
1
Урок практикум
1
1
3
7
8
9
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
Практическая
работа
5.09
1.09
6.09
2.09
Практическая
работа
12.09
10.09
Проверка
номенклатуры
13.09
11.09
Тестирование
19.09
19.09
Практическая
работа
20.09
20.09
Умение анализировать карты
Знать основные понятия и термины
Практическая
работа
26.09
26.09
Урок практикум
Уметь составлять краткую характеристику разных
территорий
Практическая
работа
27.09
27.09
Комбинированный урок
Уметь выделять существенные признаки
географических объектов Называть и (или)
показывать: предмет изучения географии России;
основные средства и методы получения
географической информации
Работа по
карточкам
3.10
10
Р5. Лесная промышленность.
1
Комбинированный урок
Уметь находить в разных источниках информацию
11
Р5. Машиностроение.
1
Комбинированный урок
12
Р5. Практическая работа№6. Определение главных
районов размещения отраслей трудоемкого и
металлоемкого машиностроения по картам.
Р5. Пищевая и легкая промышленность.
1
Урок практикум
1
Комбинированный урок
Знать основные понятия и термины Ученик должен
знать об изменении пропорций меду сферами,
секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями
в структуре хозяйства, условия и факторы
размещения предприятий, состав первичного сектора
экономики.
Уметь определять географическое положение
территории
Умение анализировать карты
Уметь объяснять, чем различаются условия и
факторы размещения, особенности размещения
отраслей.
14
Р5. Состав и значение третичного сектора
экономики.
1
Комбинированный урок
15
Р5. Роль и значение транспорта. Сухопутный
транспорт.
1
Комбинированный урок
16
Р5. Другие виды транспорта. Связь.
1
Знать специфику основных отраслей
17
Р5. Сфера обслуживания. Наука.
1
Комбинированный урок
Комбинированный урок
18
Р5. Жилищное и рекреационное хозяйство.
1
19
Р5. Районирование России. Различия территории по
условиям и степени хозяйственного освоения: зона
Севера и основная зона.
Р5. Географические особенности природы, истории
и географии хозяйства , их природный,
человеческий и хозяйственный потенциал
Европейской равнины
Р5. Европейский Север. Географические
особенности природы, истории и географии
хозяйства , их природный, человеческий и
1
Урок
закрепление
Урок
изучения
новых знаний
Комбинированный урок
Понимать связь между географическим положением и
хозяйством
Уметь выделять существенные признаки
географических объектов
Комбинированный урок
Уметь объяснять, чем различаются условия и
факторы размещения, особенности размещения
отраслей.
13
20
21
1
1
Знать основные понятия и термины
Называть и (или) показывать: предмет изучения
географии России; основные средства и методы
получения географической информации: субъекты
Российской Федерации;
Уметь составлять краткую характеристику разных
территорий
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
Уметь анализировать экономические карты
Знать основные понятия и термины
Уметь группировать отрасли по показателям
Работа со
схемами и
рисунками
Работа по
карте
10.10
Практическая
работа
17.10
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
Проверка
номенклатур
ы
18.10
Работа со
схемами и
рисунками
Работа по
карте
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
Тестирование
25.10
Проверка
номенклатур
ы
Работа по
карте
15.11
Работа со
схемами и
рисунками
22.11
11.10
24.10
31.10
1.11
14.11
21.11
22
хозяйственный потенциал Факторы формирования
района.
Р5. Население и хозяйственное освоение
Европейского Севера.
1
Комбинированный урок
Ученик должен знать об изменении пропорций меду
сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и
отраслями в структуре хозяйства, условия и факторы
размещения предприятий, состав первичного сектора
экономики.
Умение анализировать карты
Называть и (или) показывать: предмет изучения
географии России; основные средства и методы
получения географической информации: субъекты
Российской Федерации;
Уметь определять географическое положение
территории
Определять влияние особенностей природы на жизнь
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
28.11
Практическая
работа
29.11
Работа по
карте
Работа по
карточкам
5.12
Проверка
номенклатур
ы
Работа по
карте
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
Работа со
схемами и
рисунками
12.12
Тестирование
26.12
Проверка
номенклатур
ы
27.12
Практическая
работа
16.01
23
Р5. Практическая работа№7. Выявление и анализ
условий для развития рекреационного хозяйства
Европейского Севера.
1
Урок практикум
24
Р5. Северо-западный район. Состав района.
1
25
Р5. Природная специфика Северо-Запада.
Географические особенности природы, истории и
географии хозяйства , их природный, человеческий
и хозяйственный потенциал
Р5. Население и хозяйственное освоение СевероЗапада.
1
Комбинированный урок
Комбинированный урок
1
Комбинированный урок
Знать основные понятия и термины
27
Р5. Хозяйство Северо-Запада.
1
28
Р5. Географические особенности Санкт-Петербурга
и других городов Северо-Запада.
1
Урок
закрепление
Комбинированный урок
Уметь составлять краткую характеристику разных
территорий
Наблюдение за природными компонентами
29
Р5. Центральная Россия. Факторы формирования
района. Географические особенности природы,
истории и географии хозяйства , их природный,
человеческий и хозяйственный потенциал
Р5. Климатические условия Центральной России.
1
Комбинированный урок
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
1
Комби-нированный урок
31
Р5. Современный характер расселения
Центральной России.
1
Урок
изучения
новых знаний
32
Р5. Практическая работа№8. Сравнение
географического положения планировки двух
1
Урок практикум
Умение анализировать карты
Уметь выделять существенные признаки
географических объектов. Уметь составлять краткую
характеристику разных территорий
Ученик должен знать об изменении пропорций меду
сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и
отраслями в структуре хозяйства, условия и факторы
размещения предприятий, состав первичного сектора
экономики.
Уметь объяснять, чем различаются условия и
факторы размещения, особенности размещения
26
30
6.12
13.12
19.12
20.12
33
34
35
36
37
38
39
40
столиц: Москвы и Санкт-Петербурга
Р5. Практическая работа№9. Объяснение
взаимодействия природы и человека на примере
одной из территории Центральной России.
Урок практикум
Р5. Европейский Юг. Состав района.
Географические особенности природы, истории и
географии хозяйства , их природный, человеческий
и хозяйственный потенциал
Р5. Очаги концентрации населения Европейского
Юга.
Р5. Хозяйство Европейского Юга.
1
Комбинированный урок
1
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Наблюдение за природными компонентами
Р5. Поволжье. Состав района. Географические
особенности природы, истории и географии
хозяйства , их природный, человеческий и
хозяйственный потенциал
Р5. Многонациональный состав Поволжья.
1
Урок
изучения
новых знаний
Уметь определять географическое положение
территории
1
Р5. Практическая работа№10. Экологические и
водные проблемы Волги – оценка и пути решения.
Р5. Численность населения в Республике
Татарстан и ее динамика.
1
Комбинированный урок
Урок практикум
Урок
изучения
новых знаний
Характеристика внутренних различий районов и
городов.
Уметь составлять краткую характеристику разных
территорий
Уметь определять географическое положение
территории, основных этапов ее освоения. Этапы
заселения, формирования культуры народов,
современного хозяйства.
Ученик должен знать об изменении пропорций меду
сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и
отраслями в структуре хозяйства, условия и факторы
размещения предприятий, состав первичного сектора
экономики.
Характеристика внутренних различий районов и
городов. Достопримечательности. Топонимика.
1
1
41
Р5. Трудовые ресурсы. Социальные и
бытовые условия населения.
Современное хозяйство
1
Комбинированный урок
42
Р5. Общая характеристика населения
Татарстана.
1
Комбинированный урок
43
Р5. Топливно -энергетический и
машиностроительный комплекс.
Р5. Химическая и нефтехимическая
промышленность.
1
Комбинированный урок
Урок
изучения
новых знаний
44
отраслей.
Ученик должен знать об изменении пропорций меду
сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и
отраслями в структуре хозяйства, условия и факторы
размещения предприятий, состав первичного сектора
экономики.
Понимать связь между географическим положением и
хозяйством
1
1
Знать основные понятия и термины
Умение анализировать карты
Знать основные понятия и термины
Ученик должен знать об изменении пропорций меду
сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и
отраслями в структуре хозяйства, условия и факторы
размещения предприятий, состав первичного сектора
Практическая
работа
17.01
Работа со
схемами и
рисунками
23.01
Работа по
карте
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
Проверка
номенклатур
ы
24.01
Тестирование
6.02
Практическая
работа
Работа по
карте
7.02
Работа со
схемами и
рисунками
14.02
Проверка
номенклатур
ы
Тестирование
20.02
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
27.02
30.01
31.01
13.02
21.02
45
Р5. Строительный комплекс. Легкая
промышленность.
1
Комбинированный урок
46
Р5. Комплекс отраслей, обслуживающих
народное хозяйство.
1
Комбинированный урок
47
Р5. Современное состояние и структура
сельского хозяйства.
1
Комбинированный урок
48
Р5. География транспорта.
1
Комбинированный урок
49
Р5. Промышленное Приволжье и Предволжье.
Характеристика внутренних различий районов и
городов.
Р5. Западное и Восточное Закамье.
Достопримечательности. Топонимика.
1
Комбинированный урок
1
Комбинированный урок
Р5. Прикамье и Предкамье. Оценка природных
ресурсов и их использование. Наблюдение за
природными компонентами, географическими
объектами, процессами и явлениями своей
местности, их описание.
Р5. Урал. Границы и состав. Географические
особенности природы, истории и географии
хозяйства , их природный, человеческий и
хозяйственный потенциал
Р5. Влияние рельефа на заселение. Урала
1
Комбинированный урок
1
Комбинированный урок
1
1
55
Р5. Практическая работа№11. Оценить
экологическую ситуацию в разных частях Урала.
Р5. Обобщение. Европейская Россия.
56
Р5. Азиатская Россия Географическое положение.
1
50
51
52
53
54
1
экономики.
Уметь объяснять, чем различаются условия и
факторы размещения, особенности размещения
отраслей.
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
Работа по
карте
28.02
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
Работа со
схемами и
рисунками
Географическ
ий диктант
7.03
Проверка
номенклатур
ы
Работа по
карте
20.03
Наблюдение за природными компонентами
Проверка
номенклатур
ы
3.04
Комбинированный урок
Определять влияние особенностей природы на жизнь
4.04
Урок практикум
Урок
закрепление
Урок
изучения
Знать основные понятия и термины
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
Практическая
работа
Работа по
карте
Работа со
схемами и
Ученик должен знать об изменении пропорций меду
сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и
отраслями в структуре хозяйства, условия и факторы
размещения предприятий, состав первичного сектора
экономики.
Оценка природных ресурсов и их использование.
Наблюдение за природными компонентами,
географическими объектами, процессами и явлениями
своей местности, их описание.
Наблюдение за природными компонентами,
географическими объектами, процессами и явлениями
своей местности, их описание.
Наблюдение за природными компонентами,
географическими объектами, процессами и явлениями
своей местности, их описание.
Умение анализировать карты
Знать основные понятия и термины
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
Уметь составлять краткую характеристику разных
территорий
6.03
13.03
14.03
21.03
10.04
11.04
17.04
Р5. Западная Сибирь. Состав района.
Географические особенности природы, истории и
географии хозяйства , их природный, человеческий
и хозяйственный потенциал
Р5. Население и хозяйственное освоение Западной
Сибири
1
новых знаний
Комбинированный урок
Уметь определять географическое положение
территории
1
Комбинированный урок
Понимать связь между географическим положением и
хозяйством
59
Р5. Север Восточной Сибири.
1
Определять влияние особенностей природы на жизнь
60
Р5. Население и хозяйственное освоение Севера
Восточной Сибири. Исторические особенности
заселения русскими.
Р5. Хозяйство Севера Восточной Сибири.
Экологические проблемы района.
1
Комбинированный урок
Комбинированный урок
1
Урок
изучения
новых знаний
Уметь выделять существенные признаки
географических объектов
62
Р5. Южная Сибирь. Состав района.
1
Комбинированный урок
Уметь определять географическое положение
территории
63
Р5. Кузнецко-Алтайский подрайон. Этапы
заселения и освоения.
Р5. Ангаро – Енисейский и Забайкальский
подрайоны. Определение влияния особенностей
природы на жизнь и хозяйственную деятельность
людей.
Р5. Дальний Восток. Состав района. Факторы
формирования района. Географические
особенности природы, истории и географии
хозяйства , их природный, человеческий и
хозяйственный потенциал
Р5. Природа Дальнего Востока. Оценка
экологических ситуаций России.
Р5. Неравномерность площади территории и
численности населения Дальнего Востока.
Р5. Объекты мирового природного и культурного
наследия в России. Повторение.
1
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Характеристика внутренних различий районов и
городов.
Определять влияние особенностей природы на жизнь
1
Урок
изучения
новых знаний
1
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Урок
закрепление
57
58
61
64
65
66
67
68
1
1
1
рисунками
Проверка
номенклатуры
18.04
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
Работа по
карте
Географическ
ий диктант
24.04
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
Работа со
схемами и
рисунками
Работа по
карте
Проверка
номенклатуры
2.05
Уметь составлять краткую характеристику разных
территорий
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
16.05
Знать основные понятия и термины
устные
ответы
Работа по
карте
Фронтальная
проверка,
устные
ответы
22.05
Знать основные понятия и термины
Наблюдение за природными компонентами
Знать основные понятия и термины
25.04
30.04
7.05
8.05
15.05
23.05
25.05
Пояснительная записка
Работа предназначена для итогового контроля учащихся 9 класса. Контрольная работа составлена
на основании Сборника контрольно-измерительных материалов. 9 класс /Сост.
Е.А.Жижина.М.:ВАКО,2013.-112с. КИМ включает два варианта. Позволяет проконтролировать
уровень усвоения тем: Географическое положение России. Административное деление.
Население. Межотраслевые комплексы. Экономические районы России.
. На выполнение работы отводится 45 минут (1урок). Работа состоит из 2 частей, включающих 15
заданий.
Цель: проконтролировать уровень усвоения учащимися знаний и умений за курс географии
9 класса
Количество часов в неделю: 2
Форма контроля: письменная, тестовая
Вид контроля: тематический.
Контрольная работа составлена в формате ЕГ'Э в двух вариантах и включают задания
трех уровней сложности: А, В и С.
Часть А — базовый уровень. На вопрос предлагаются четыре варианта ответов, из
которых верным может быть только один.
Часть В - более сложный уровень. Задания, представленные в этой группе, требуют от
учащихся более глубоких знаний.
Часть С — уровень повышенной сложности (1—2 вопроса). При выполнении этого
задания требуется дать развернутый ответ.
Разрешается использование атласов.
Критерии оценивания
За правильный ответ на задания: части А — 1 балл; части В - 1 или 2 балла (в
зависимости от трудности вопроса и при наличии полного ответа); части С — 2 балла (при
наличии полного ответа).
Если ученик правильно отвечает на 50—70% вопросов, то получает оценку «3»,
70—90% правильных ответов — «4», 90—100% правильных ответ
Ключи к тестам
№ п/п
1 вариант
2 вариант
А1
2
2
2
3
А3
1
3
А4
3
2
А5
2
3
А2
88
А6
1
3
А7
3
4
А8
4
3
А9
1
1
А10
2
1
А11
2
1
А12
2
4
А13
2
2
А14
2
4
А15
3
1
В1
1,4,5
3,4,6
В2
1В,2Б,3А
1Б,2В,3А
С1
Татарстан и Башкортостан
Республика Тыва(Тува) граничит с
Республиками Алтай, Хакасия, Бурятией и
Монголией
С2
Основная зона и зона Севера.
Низкое качество и высокая цена
продукции.
89
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель ШМО
Заместитель директора по УВР
Директор МБОУ «СОШ №2»
________ Н.В.Янайкина
МБОУ «СОШ №2»
г.Мензелинска РТ
Протокол ШМО
г.Мензелинска РТ
_________А.А.Басков
№ __ от «__» ________ 20___ г.
_________ Е.А.Янова
Приказ № ___ от
«___» ____________20__ г.
«___» ____________20__ г.
Итоговая контрольная работа по курсу географии 9 класс
Вариант 1
А1. Укажите страну, с которой у России самая протяженная граница.
1) Китай
2)Казахстан
3) Монголия
4) Украина
А2. Какая страна является для России соседом второго порядка?
1) Финляндия
2) Узбекистан
3) Латвия
4) Эстония
АЗ. Какой народ входит в тройку самых многочисленных народов России?
1) татары 2) чеченцы 3)белорусы 4) евреи
А4. Какая республика имеет самую низкую долю коренного населения?
1) Удмуртия 2) Алтай
3) Карелия
4) Башкортостан
А5. Какой народ исповедует православие?
1) адыгейцы 2)якуты
3) татары
4) калмыки
А6. Как называется переселение людей из одних мест проживания в другие?
1) миграция
2)урбанизация
3)депопуляция
4) воспроизводство
А7. Какой народ живет в Сибири?
1) коми
2) карелы
3) хакасы
4) марийцы
89
А8. Укажите город-миллионер.
1) Киров
3) Пенза
2) Воронеж
4) Самара
А9. Какая область имеет большую плотность населения?
1) Московская
2) Магаданская
3) Архангельская
4) Кировская
А10. Укажите главный фактор размещения предприятий точного машиностроения.
1) материалоемкость
2) трудоемкость
3) наукоемкость
4) потребительский
А11. Какой фактор учитывался при размещении завода сельскохозяйственного
машиностроения в Ростове-на- Дону?
1) сырьевой 2) потребительский 3) транспортный 4)трудовой
А12. Укажите город, в котором выпускают бронетранспортеры.
1) Истра 2) Арзамас
3) Тула
4) Норильск
А13. Укажите город, в котором находится главный центр военного судостроения.
1) Улан-Удэ
2) Санкт-Петербург
3) Рыбинск
4) Уфа
А14. В каком экономическом районе находится самая крупная ГЭС России?
1) в Поволжском
2) в Восточно-Сибирском
3) в Северном
4)в Дальневосточном
А15. Определите экономический район по его описанию.
На территории района находится несколько крупных морских портов. Отраслями
специализации являются лесная, рыбная, цветная металлургия. Район имеет претензии со
стороны «морского соседа».
1) Северный
2) Северо-Кавказский
3) Дальневосточный
4) Поволжский
В1. Укажите три центра производства алюминия.
1) Братск
2) Сыктывкар
3) Пермь
4) Красноярск
5) Волхов
6) Ульяновск
Ответ: _____________________________
В2. Установите соответствие.
Субъект РФ
1) Республика Алтай
2) Республика Башкор-
Административный
A)
Улан-Удэ Б) Уфа
центр
B) Горно-Алтайск
тостан
3) Республика Бурятия
89
Ответ:
1.
2.
3.
С1.С какими республиками у России установлены особые двухсторонние отношения?
С2.Назовите две главные зоны расселения в России?
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель ШМО
Заместитель директора по УВР
Директор МБОУ «СОШ №2»
________ Н.В.Янайкина
МБОУ «СОШ №2»
г.Мензелинска РТ
Протокол ШМО
г.Мензелинска РТ
_________А.А.Басков
№ __ от «__» ________ 20___ г.
_________ Е.А.Янова
Приказ № ___ от
«___» ____________20__ г.
«___» ____________20__ г.
Итоговая контрольная работа по курсу географии 9 класс
Вариант 2
А1. Укажите страну, с которой у России только морская граница.
1) Норвегия
2) США
3) КНДР
4) Украина
А2. Какая страна является для России соседом второго порядка?
1) Грузия
3) Армения
2) Азербайджан
4) Финляндия
АЗ. Какая республика имеет самую высокую долю коренного населения?
1) Хакасия
2) Татарстан
3) Дагестан
4) Карелия
А4. Какой народ исповедует ислам?
1) калмыки
3) чуваши
2) ингуши
4) тувинцы
А5. Как называется уменьшение численности населения в стране?
1) миграция
2) естественный прирост
3)депопуляция
4)урбанизация
А6. Какой народ живет на Дальнем Востоке?
1) буряты
2) ненцы
3) нанайцы
4) адыгейцы
89
А7. Какой народ не имеет своего автономного образования?
1) ненцы
3) евреи
2) адыгейцы
4) немцы
А8. Какой город занимает третье место по численности населения в России?
1) Санкт-Петербург
2) Нижний Новгород
3) Новосибирск
4) Новороссийск
А9. Какой субъект РФ имеет наименьшую плотность населения?
1) Хабаровский край
2) Краснодарский край
3) Воронежская область
4) Липецкая область
А10. Укажите главный фактор размещения предприятий тяжелого машиностроения.
1) материалоемкость
2) трудоемкость
3) наукоемкость
4) потребительский
А11. Какой фактор учитывался при размещении в Челябинске тракторного завода?
1) сырьевой
3) потребительский
2)трудовой
4)экологический
А12. Укажите город, в котором находится Центр подготовки космонавтов.
1) Королев
3) Арсеньев
2) Жуковский
4) Звездный
А13. Укажите крупную АЭС.
1)Обнинская
3) Сургутская
2) Курская
4) Красноярская
А14. Определите экономический район по его описанию.
В районе очень благоприятные природные условия. Отрасли специализации - АПК,
рекреационное хозяйство и топливная промышленность. Район имеет многонациональный
состав населения. Проблемы района - водная и политическая нестабильность.
1) Северный
2) Центрально-Черноземный
3) Центральный
4) Северо-Кавказский
А15. Определите экономический район по его описанию.
Осью этого района является самая крупная река европейской части России. Район
вытянут в меридиональном направлении. Отраслями специализации являются
машиностроение, химическая промышленность, гидроэнергетика. Район имеет
благоприятные природные условия для развития АПК.
1) Поволжский
2) Центральный
3) Северный
4) Волго-Вятский
В1. Укажите три города, в которых находятся автомобильные заводы.
1) Пермь
4) Тольятти
2) Киров
5)Смоленск
3) Набережные Челны 6)Нижний Новгород
В2. Установите соответствие.
Субъект РФ
1) Республика Коми
2) Республика Калмыкия
3) Республика Марий Эл
Административный
A)
Йошкар-Ола Б)
центр
Сыктывкар
B) Элиста
Ответ:
1.
89
2.
3.
С1.Какая республика РФ имеет границы с тремя другими республиками и с одним
пограничным государством?
С2.Почему продукция российской легкой промышленности неконкурентноспособна?