Document 2678167

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного курса география разработана для обучения в 7
классе в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного
стандарта (2011 г.), на основе примерной программы основного общего образования по
географии (2007 г.), а также с учетом авторской программы общеобразовательных
учреждений География для 6-11 классов Курчина С.В., (2011 г.).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта
География материков и стран для 7 класса общеобразовательных учреждений.
В состав УМК входит:
- Учебник: Коринская, В.А. География материков и океанов. 7 класс/ В.А. Коринская,
И.В. Душина.- – Москва: Дрофа, 2006 (Федеральный и региональный перечень
учебников).
Рабочая тетрадь на печатной основе и с комплектом контурных карт. Авторы: Сиротин,
В.И.
Н.А. Никитина, Е.А. Жижина «Поурочные разработки по географии. Физическая
география» 7 класс: Методическое пособие – Москва. ВАКО, 2010.
Атлас. Физическая география, начальный курс. 7 класс.
Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Цели и задачи уровня общего образования с учетом специфики учебного предмета,
курса, дисциплины (модуля).
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть
разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами,
сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого
характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного
сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных
условий в жизни человека.
Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном
будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и
деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и
явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов
континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных
регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их
географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически
опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии,
крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Общая характеристика учебного предмета, курса, дисциплины (модуля).
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для основного общего
образования программа рассчитана на преподавание курса географии в 7 классе в объеме
70 часов, 2 часа в неделю.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических
работ по каждому разделу.
Курс географии материков и океанов — это второй по счету школьный курс
географии. Однако если школа работает по планам, где есть интегрированный курс
«Естествознание», курс 7 класса открывает изучение географии. Именно с этим обстоятельством связана его структура и содержание. В содержании курса увеличен объем
страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей,
что должно обеспечить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и
воспитании учащихся.
Основная цель курса - раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем, чтобы
школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности
увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать
убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного
сотрудничества в решении проблем окружающей среды.
Другая важная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле как
планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить со странами и
народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений
страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.
Описание места учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане
школы.
Согласно базисному (образовательному) плану и учебному плану МБОУ
«Гимназия» г. Мензелинск РТ на 2014/2015 учебный год на изучение географии
выделяется 70 ч. (из расчета 1 час в неделю).
Уровень программы – базовый.
Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
ВВЕДЕНИЕ (4 ч) Что изучают в курсе «География материков и океанов». Возрастающая
зависимость состояния природы Земли от деятельности человека. Практическое
значение географических знаний.
Как люди открывали и изучали Землю. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее
природе и населении. Современные географические исследования.
Карты материков и океанов, их различия по охвату территории, масштабу и содержанию.
Практические работы. 1. Обозначение на контурной карте материков, океанов, частей
света и крупных островов. 2. Определение по картам и глобусу расстояний между
точками в градусах и километрах, координат различных точек.
Раздел I. Главные особенности природы Земли (9ч)
Тема 1. ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ Гипотезы и теории происхождения выступов
материков и впадин океанов. Материковая и океаническая земная кора. Плиты
литосферы. Карта строения земной коры, способы ее чтения. Сейсмические пояса Земли.
Рельеф земной поверхности. Разнообразие рельефа как результат взаимодействия
внутренних и внешних рельефообразующих процессов. Закономерности размещения
крупных форм рельефа.
Практическая работа. 1. Определение по карте направлений передвижения литосферных
плит и предположение об изменении расположения материков и океанов через
миллионы лет (на основе теории тектоники плит).
Тема 2. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ
Распределение температуры воздуха, поясов атмосферного давления и осадков на Земле.
Климатическая
карта.
Климатообразующие
факторы.
Воздушные
массы.
Климатические пояса Земли.
Практическая работа. Сравнительное описание по климатической карте основных
показателей климата двух климатических поясов (по выбору учащихся).
Тема 3. ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН - ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ ГИДРОСФЕРЫ Роль
океана в жизни Земли. Происхождение вод Мирового океана. Соотношение вод суши и
Мирового океана. Свойства океанических вод. Водные массы. Схема поверхностных
течений в океане. Льды. Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Практическая работа. Выделение на карте побережий и шельфа как особых
территориально-аквальных природных комплексов.
Тема 4. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА
Строение и свойства географической
оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль живых организмов в формировании
природы. Природные комплексы суши и океана, их строение и разнообразие.
Природная зональность. Широтная зональность. Высотная поясность. Карта природных
зон.
Практическая работа. Анализ схем круговоротов веществ и энергии.
Тема 5. ОСВОЕНИЕ ЗЕМЛИ ЧЕЛОВЕКОМ. СТРАНЫ МИРА Расселение человека по
материкам. Главные области расселения. Карта народов и плотности населения.
Основные виды хозяйственной деятельности, их влияние на природные комплексы.
Комплексные карты. Страны мира, их группировка по различным признакам.
Практическая работа. Обозначение на контурной карте ареалов высокой плотности
населения, направлений миграций людей в прошлом и в настоящее время.
Раздел II. Океаны и материки (52 ч)
Тема 1. ОКЕАНЫ: ТИХИЙ, ИНДИЙСКИЙ, АТЛАНТИЧЕСКИЙ, СЕВЕРНЫЙ
ЛЕДОВИТЫЙ Географическое положение. Краткая история исследования каждого из
океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов.
Влияние хозяйственной деятельности человека на природу океанов.
Практическая работа № 4 «Сравнение географических особенностей природных и
природно-хозяйственных комплексов разных океанов»
Тема 2. ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ
Географическое положение. Общие особенности
географического положения. Общие черты рельефа, климата и внутренних вод. Сходство
в расположении природных зон. Карта почв мира.
Тема 3. АФРИКА Географическое положение. Океаны и моря у берегов Африки; их
влияние на природу материка. История исследования.
Особ енн ости п рироды. Р ель еф мат ерик а. Формирование рельефа под влиянием
внутренних и внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых.
Климат. Распределение температуры воздуха, атмосферного давления, осадков.
Климатические пояса и типичные для них погоды.
Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата. Основные речные системы.
Озера. Значение рек и озер в жизни населения.
Природные зоны. Почвы природных зон, характерные представители растительного и
животного мира зон. Заповедники и национальные парки.
Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.
Практические работы. 1. Определение географических координат крайних точек,
протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Определение географического положения материка. 2. Обозначение на контурной карте крупных форм
рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3. Оценивание климатических условий
жизни одного из африканских народов на основе сопоставления ареала его
распространения с данными климатограмм и описанием климата этого района. 4. Определение причин разнообразия природных зон материка.
Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие
расового и этнического состава населения материка. Размещение населения в связи с
историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки.
Современная политическая карта. Деление материка на крупные регионы: Северная
Африка (Египет, Алжир), Западная и Центральная Африка (Нигерия), Восточная Африка
(Эфиопия), Южная Африка (Южно-Африканская Республика).
Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы, природные
богатства. Различия между странами, входящими в регион. Главные особенности
населения: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции народов),
религия. Основные виды хозяйственной деятельности, изменения в природе в результате
этой деятельности. Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран
региона.
Практическая работа. Описание по картам атласа природных условий, населения и
хозяйственной жизни одной из африканских стран.
Тема 4, АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ Австралия. Географическое положение. Океаны
и моря у берегов Австралии, их влияние на природу материка. История открытия.
Особенности компонентов природы континента (рельеф и полезные ископаемые,
климат, внутренние воды, своеобразие органического мира). Природные зоны материка, их
размещение в зависимости от климата. Природные богатства. Изменение природы
человеком. Меры по охране природы.
Население Австралии. Особенности материальной и духовной культуры аборигенов и
англо-австралийцев. Океания. Географическое положение. Из истории открытия и
исследования. Особенности природы в зависимости от происхождения островов и их
географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им природы
островов. Современные народы и страны Океании.
Практические работы. 1. Географическая характеристика материка, их регионов и стран
Тема 5. ЮЖНАЯ АМЕРИКА
Географическое положение, размеры, очертания
материка. Влияние океанов, омывающих материк, на его природу. История открытия и
исследования материка.
Особ енн ости п р и роды. Ст роени е п оверх ности, закономерности размещения
крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в зависимости от
строения земной коры. Проявление рельефообразующих процессов в настоящее время.
Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные для них погоды.
Внутренние воды. Характер течения и режима рек. Амазонка — величайшая река
планеты. Своеобразие органического мира континента. Природные зоны, характерные
представители растительного и животного мира, почвы природ ных зон. Высотная
зональность в Андах. Степень изменения природы человеком. Природные богатства и их
использование в хозяйственной деятельности населения. Заповедники материка.
Стихийные природные явления. Проблемы Амазонии.
Практические работы. 1. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной
Америки. 2. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и
Африки (по выбору). Оценивание возможностей и трудностей хозяйственного
освоения бассейнов этих рек.
Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население.
Сложность и разнообразие расового и этнического состава населения континента.
Особенности размещения населения. Колониальное прошлое материка и современная
политическая карта. Деление континента на крупные части: Восточная часть и
Андийская область. Крупные страны каждого из регионов. Особенности географического
положения (Бразилии, Аргентины, Перу), их природы и природных богатств. Население
этих стран, основные виды хозяйственной деятельности.
Практическая работа. Составление описания природы, населения и его хозяйственной
деятельности одной из стран материка (по выбору).
Тема 6. АНТАРКТИДА Географическое положение. Арктика и Антарктика. Открытие
и исследование Антарктиды. Особенности природы: ледниковый покров, подледный
рельеф, климат, органический мир'. Современные исследования Антарктики.
Практическая работа. Географическая характеристика материка.
Тема 7. СЕВЕРНЫЕ МАТЕРИКИ Общие особенности географического положения и
природы материков (общие черты рельефа, древнее оледенение, общее в климате и
природных зонах).
Тема 8. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА Географическое положение, размеры, очертания и
омывающие континент океаны; их влияние на природу материка. Открытие и
исследование Северной Америки.
Особ енн о сти п ри роды. Строени е поверх ности континента в связи с историей его
формирования, роль оледенения в формировании рельефа. Закономерности размещения
месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климата. Влияние на
климат состояния подстилающей поверхности. Климатические пояса и типичная для них
погода. Основные речные и озерные системы. Характер течения и режим рек.
Особенности проявления зональности на материке; основные черты природы зон тундры,
тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Высотная поясность в
Кордильерах. Заповедники и национальные парки. Природные богатства материка.
Степень изменения природы человеком.
Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в
одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной
деятельности населения.
Народы и страны. Этапы заселения конти нента. Основные народы. Особенности
размещения населения. Формирование политической карты. Страны Северной
Америки. Краткая характеристика Канады и США.
Тема 9. ЕВРАЗИЯ Географическое положение материка, его размеры и очертания.
Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши.
Отечественные имена на карте Евразии.
О с о б е н н о с т и п р и р о д ы . Р е л ь е ф Е в р а з и и и его отличия от рельефа других
материков. Этапы формирования рельефа. Основные формы рельефа. Закономерности
размещения месторождений полезных ископаемых.
Климаты Евразии в сравнении с климатами Северной Америки. Климатообразующие
факторы и их воздействие на распределение температуры воздуха, атмосферного
давления и осадков. Разнообразие климатов, климатические пояса и типичные для них
погоды. Влияние климата на хозяйственную деятельность населения.
Внутренние воды, распределение их по территории в зависимости от рельефа и климата.
Крупнейшие речные и озерные системы. Современное оледенение, многолетняя мерзлота.
Изменение состояния водоемов под влиянием хозяйственной деятельности.
Проявление на материке широтной зональности и высотной поясности. Природные
зоны Евразии (в сравнении с зонами Северной Америки). Особенности природы зон
континента. Высотные пояса в Альпах и Гималаях. Изменение природы материка под
влиянием хозяйственной деятельности. Современные антропогенные природные
комплексы. Крупнейшие заповедники.
Практические работы. 1. Географическая характеристика материка, их регионов и стран.
Народы и страны. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие народы
Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины,
ее обусловливающие. Этапы формирования политической карты континента.
Современная политическая карта Евразии. Крупные регионы Евразии и входящие в их
состав страны. Общие черты природы и природных богатств всего региона и отдельных
стран. Главные особенности населения (язык, быт, традиции). Основные виды
хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих акваторий. Территории с опасной экологической обстановкой.
Зарубежная Европа. Страны Северной Европы. Страны Западной Европы
(Великобритания, Франция, Германия).
Страны Восточной Европы. Страны Южной Европы (Италия).
Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии. Страны
Восточной Азии (Китай, Япония).
Страны Южной Азии (Индия). Страны Юго-Восточной Азии (Индонезия).
Раздел III. Географическая оболочка — наш дом (3 ч)
Тема 1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ОБОЛОЧКИ
Важнейшие
закономерности географической оболочки. Исторические и современные факторы формирования природных комплексов.
Тема 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА Значение природных богатств
для человека. Виды природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей.
Изменение природы хозяйственной деятельностью населения. Необходимость
международного сотрудничества в использовании природы и ее охране.
Практические работы. 1. Работа на местности по выявлению природных комплексов,
образование которых обусловлено различиями в строении рельефа, в получении
тепла и влаги, а также степени антропогенного воздействия. 2. Составление
простейшего плана местности, на котором изучаются природные комплексы.
Распределение часов в рабочей программе соответствует часам по авторской программе.
№
Тема
Количество часов
темы
по авторской
по рабочей
Корректировка
программе
программе
на укрупнение
дид единиц
(или) доп часы
Введение
4
4
Главные особенности природы Земли
1
9
9
Океаны и материки
2
52
52
Географическая оболочка — наш дом
3
3
3
Повторение
2
2
Итого
68
70
Планируемые результаты освоения предмета
В результате изучения географии в 7 классе учащиеся должны:
знать (показывать): основные географические объекты, изучаемые в курсе (согласно
перечню номенклатуры);
— состав географической оболочки, источники энергии процессов, происходящих в ГО,
зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные
свойства, закономерности ГО;
— отличия материковой коры от океанической; крупные литосферные плиты, платформы,
складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма);
— климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс,
области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;
— океаны, моря, заливы, проливы, основные течения; ресурсы океанов, районы добычи
полезных ископаемых и других ресурсов, природные пояса, виды хозяйственной
деятельности человека в океанах, примеры антропогенных изменений в природе океанов,
меры по охране вод, крупнейшие порты;
— предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы
повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, виды
хозяйственной деятельности, крупнейшие страны континентов и их столицы;
— в результате изучения материков: имена путешественников и исследователей
континента и результаты их работы; крупные объекты береговой линии; крупные формы
рельефа, месторождения полезных ископаемых; климатообразующие факторы,
преобладающие воздушные массы, климатические пояса, важнейшие реки и озера,
источники питания рек, размещение на материке природных зон, характерные
представители растительности животного мира основных природных зон континентов;
— районы повышенной плотности размещения населения на материках, крупнейшие
народы, ареалы их распространения; крупные регионы материка, различающиеся
природными особенностями и хозяйственной деятельностью населения; страны, входящие
в состав региона, а также крупнейшие по площади и населению страны, природные
богатства стран, основные виды хозяйственной деятельности населения стран, столицы
государств крупнейшие заповедники и национальные парки материков, Меры по охране
природы континента. в Океании наиболее крупные острова и архипелаги.
2. Определять:
— географическое положение материка, океана координаты крайних точек,
протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и
километрах; географическое положение крупных островов и архипелагов Океании;
— географическое положение страны и ее столицы; по картам различного содержания
особенности природы регионов и отдельных стран, их природные богатства, особенности
размещения и состав населения; степень благоприятности природных условий для жизни
людей в стране;
- по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков.
3. Описывать:
— по схемам круговорот веществ, схему строения природного комплекса;
— особенности географического положения материка в сравнении с другими материками;
особенности крупных форм рельефа, климат отдельных территорий, реку (по выбору);
географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты
природных зон (по выбору);
— по картам одну из стран (по выбору); один из регионов страны (по выбору); природу
одного из островов Океании (по выбору).
4. Объяснять:
— существенные признаки понятий платформа, рельеф, воздушная масса, пассаты,
географическая оболочка, природный комплекс, природная зона, широтная зональность,
высотная поясность, географическое положение материка,
режим реки, причины
географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО;
— значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни
людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности,
необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в
деле охраны природы;
— роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств
водных масс океана; особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние
на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждого из
океанов;
— влияние географического положения на особенности природы континента (океана);
образование и размещение крупных форм рельефа Земли;
— влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека, свойства
основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и
пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на
Земле;
— влияние освещенности на ритмы в природе, причины зональной и азональной
дифференциации природных комплексов и всей ГО в целом;
— размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых на
материках в зависимости от строения земной коры;
— причины формирования типов климата на континенте, особенности питания и режима
рек, особенности растительности и животного мира природных зон;
— причины размещения отдельных зон, различия в почвах, растительности и животном
мире природных зон, причины антропогенных изменений в природных зонах;
— особенности хозяйственной деятельности населения, а также изменение природы
континента под влиянием деятельности человека;
— причины опасных природных явлений.
5. Прогнозировать:
— предвидеть тенденции изменения очертаний суши в результате движения литосферных
плит;
— тенденции изменения климата, питания и режима рек, подземных вод, почвенного
покрова, растительного и животного мира под воздействием хозяйственной деятельности
человека; изменения природных комплексов в целом под воздействием природных
факторов и человеческой деятельности;
— оценивать влияние географического положения
на особенности природы материка;
— тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова
Антарктики
Система оценивания
В соответствии со Стандартом основным объектом системы оценки результатов
образования на ступени основного общего образования, её содержательной и
критериальной базой выступают планируемые результаты освоения обучающимися
основной образовательной программы основного общего образования. Система оценки
достижения планируемых результатов представляет собой один из инструментов
реализации Требований стандартов к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования и выступает как неотъемлемая часть
обеспечения качества образования.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного
материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, взаимосвязей.
Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять
главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами,
фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.
Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и
внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой
ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный
материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой
терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и
истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст
учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать
на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать
наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу,
первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей,
сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и
опытов.
Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении
проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко
исправляет по требованию учителя; записи, сопровождающие ответ, соответствуют
требованиям.
Оценка "4" ставится, если ученик:
Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и
правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при
воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие
неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из
наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности,
при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их
исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в
основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании
фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи.
Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать
основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать
научные термины.
В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины.
Ответ самостоятельный.
Наличие неточностей в изложении материала;
Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения
последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных
терминов или в выводах и обобщениях;
Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя
восполняются сделанные пропуски;
Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых
явлений.
Оценка "3" ставится, если ученик:
Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала,
не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и
обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения
понятий дал недостаточно четкие;
Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов,
опытов или допустил ошибки при их изложении;
Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач
различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в
подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит
содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие
важное значение в этом тексте;
Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении
текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя,
допуская одну-две грубые ошибки.
Оценка "2" ставится, если ученик:
Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
Не делает выводов и обобщений.
Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в
пределах поставленных вопросов;
Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению
конкретных вопросов и задач по образцу;
При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может
исправить даже при помощи учителя.
Оценка "1" ставится, если ученик:
Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
Полностью не усвоил материал.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ
ответа, объявляется мотивированная оценка. Возможно привлечение других учащихся для
анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
выполнил работу без ошибок и недочетов;
допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или
допустил:
не более двух грубых ошибок;
или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
или не более двух-трех негрубых ошибок;
или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть
выставлена оценка "3";
или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик:
не приступал к выполнению работы;
или правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание.
Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена
нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке,
предусматривается работа над ошибками, устранение пробелов.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных
ответов.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10
правильных ответов.
Используемый учебно-методический комплекс, а также оценочные и методические
материалы для осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации:
Учебно-методический комплекс
В.А. Коринская, И.В. Душина «География материков и океанов», «Магариф» 2006г.
Н.А. Никитина, Е.А. Жижина «Поурочные разработки по географии. Физическая
география» 7 класс: Методическое пособие – Москва. ВАКО, 2010.
Материально-техническое обеспечение
Атлас. Физическая география, начальный курс. 7 класс
Контурная карта 7 класс
MULTIMEDIA – поддержка курса:
CD-диски (тесты, лабораторные работы)
Интернет – ресурсы
Ноутбук
Интернет-ресурсы
http://sdamgia.ru/
fipi.ru
http://school-collection.edu.ru/catalog/
Приложение
Календарно - тематическое планирование
Класс: 7
Учитель: Камалова Л.Р.
Количество часов: всего 70 часов; в неделю 2 часа
Плановых практических работ 26
Административных контрольных уроков 2
Планирование составлено на основе программы основного общего образования по
географии для 7 класса «География материков и океанов» автора И.В. Душиной.
Учебник: Коринская, В.А. География материков и океанов/ В.А. Коринская, И.В.
Душина. – М.: Дрофа, 2006.
Литература
 Никитина, Н.А. Поурочные разработки по географии. Физическая география» 7
класс: Методическое пособие/ Н.А. Никитина, Е.А. Жижина. – Москва. ВАКО,
2010.
 Атлас. Физическая география, начальный курс. 7 класс
 Контурная карта 7 класс
 MULTIMEDIA – поддержка курса:
 CD-диски (тесты, лабораторные работы)
Интернет – ресурсы
http://sdamgia.ru/
fipi.ru
http://school-collection.edu.ru/catalog/
Тема урока
№
1
2
3
4
5
6
Тип
урока
Планируемые результаты
Введение (4 часа)
Что изучает география материков и океанов. Возрастающая
УИНЗ
Описывать существенные
зависимость состояния природы Земли от деятельности человека.
признаки гео объектов и
Современный облик Земли. Практическая работа №1 «Обучение
явлений.
простейшим приемам работы с источниками гео информации;
составление по ним летописей наиболее важных путешествий в
разные исторические эпохи».
Дом задание: §1, ответить на вопросы 4,5.
Как люди открывали и изучали Землю. Основные этапы накопления УИНЗ
Знать результаты
знаний о Земле, ее природе и населении. Современные гео
выдающихся гео открытий и
исследования. Выдающиеся гео исследования, открытия и
путешествий.
путешествия.
Дом задание: , подготовить ответы на вопросы 1-4.
Карты материков и океанов, их различия по охвату территории,
УИНЗ
масштабу и содержанию.
Практическая работа 2 «Определение по картам и глобусу
расстояний между точками в градусной мере и километрах».
Дом задание: , подготовить ответы на вопросы, найти названия
гео. объектов в атласе.
Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и
УИНЗ
Уметь описывать крупные
океана на Земле, их распределение между полушариями планеты.
литосферные плиты,
платформы; объяснять
Дом задание: , подготовить ответы на вопросы.
понятия «платформа»,
«рельеф»
Раздел 1 Главные особенности природы Земли (9 часов)
Земная кора и литосфера. Состав, строение и развитие. Гипотезы и
КУ
Знать и уметь объяснить
теории происхождения выступов материков и впадин океанов.
зависимость между
Земная поверхность: формы рельефа суши и дна океана. Полезные
рельефом, тектоническим
ископаемые. Минеральные ресурсы Земли, их виды и оценка.
строением и размещением
Материковая и океаническая земная кора. Плиты литосферы. Карта
полезных ископаемых
строения земной коры, способы ее чтения. Сейсмические пояса
Земли. Рельеф Земли. Практическая работа №3 «Определение по
карте направлений передвижения литосферных плит и
предположение об изменении расположения материков»
Дом задание: , подготовить ответы на вопросы, найти названия
гео. объектов в атласе.
Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Роль атмосферы в
УИНЗ
Знать: гипотезу
жизни Земли. Распределение температуры воздуха на Земле.
происхождения атмосферы.
Распределение осадков на Земле. Роль воздушных течений в
Уметь объяснять
формировании климата.
циркуляцию воздушных
Виды и
формы
контроля
Основные виды
деятельности учащихся
Дата
Фронтальн
ый опрос
Работа с источниками гео
информации; составление по
ним летописей наиболее
важных путешествий в
разные исторические эпохи.
4.09
Устный
опрос
Описание основных этапов
накопления знаний о Земле.
5.09
Практическ
ая работа
Определение по картам и
глобусу расстояний между
точками в градусной мере и
километрах
11.09
Устный
опрос
Работа с картами (атлас и
контурные карты).
12.09
Пр/р
Работа с картами атласа
18.09
Устный
опрос
Работа с данными таблиц
по учебнику.
19.09
план
факт
Дом задание: , 7, подготовить ответы на вопросы, найти
названия гео. объектов в атласе.
7
Входная контрольная работа.
К
8
Климатические пояса Земли. Практическая работа № 4
«Сравнительное описание по климатической карте основных
показателей климата двух климатических поясов».
Дом задание: : , подготовить ответы на вопросы.
КУ
9
Гидросфера, ее состав и строение. Роль океана в жизни Земли.
Мировой океан и его части. Происхождение вод Мирового океана.
Соотношение вод суши и Мирового океана. Практическая работа
№ 5 «Выделение на карте побережий и шельфа как особых
территориально-аквальных природных комплексов».
Дом задание: §9, подготовить ответы на вопросы.
Свойства океанических вод. Водные массы. Схема поверхностных
течений в океане. Льды.
Дом задание: §10,11, подготовить ответы на вопросы.
Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.
Дом задание: §12, подготовить ответы на вопросы.
КУ
12
Географическая оболочка. Строение и свойства географической
оболочки. Круговорот веществ и энергии. Роль живых организмов
в формировании природы. Практическая работа №6 «Анализ
схем круговоротов веществ и энергии».
Дом задание: §13, подготовить ответы на вопросы.
КУ
13
Территориальные комплексы: природные и природнохозяйственные. Природные комплексы суши и океана. Материки и
океаны как крупные природные комплексы Земли. Природная
зональность. Широтная зональность. Высотная зональность. Карта
природных зон.
Дом задание: §14-15, подготовить ответы на вопросы.
Расселение человека по материкам. Главные области расселения.
Практическая работа № 7 «Обозначение на контурной карте
ареалов высокой плотности населения, направлений миграций в
прошлом и современные перемещения населения».
Древняя родина человека. Предполагаемые пути расселения по
материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы,
этносы. География современных религий. Материальная и духовная
УИНЗ
10
11
14
УИНЗ
УИНЗ
КУ
масс; определять
географическое положение
климатич поясов
За учебный материал 6 класс
Уметь объяснять карте
основных показателей
климата двух климатических
поясов
Уметь объяснять роль океана
в жизни Земли, свойства вод,
объяснять причины
образования течений.
Тестирование
Тест.
Работа с
картами.
Самостоятельная работа
25.09
Описание по климатической
карте основных показателей
климата двух
климатических поясов
Выделение на карте
побережий и шельфа как
особых территориальноаквальных природных
комплексов
26.09
2.10
Объяснять существенные
признаки гео объектов и
явлений.
Объяснять существенные
признаки гео объектов и
явлений.
Устный
опрос
Работа с картами океанов
3.10
Устный
опрос
9.10
Знать: гипотезу
возникновения жизни на
Земле; природные
комплексы и
географическую
зональность. Уметь
анализировать карту
природных зон.
Знать: особенности
природных зон материка.
Пр/р
Описание роли в жизни
Земли,
свойства вод, образование
течений
Анализ схем круговоротов
веществ и энергии
Устный
опрос
Работа с картами.
16.10
Знать крупнейшие народы и
мировые религии. Уметь
показывать крупнейшие
народы земли; крупные
города и столицы стран
Пр/р
Обозначение на контурной
карте ареалов высокой
плотности населения,
направлений миграций в
прошлом и современные
перемещения населения
17.10
10.10
15
16
17
18
19
20
21
культура как результат жизнедеятельности человека, его
взаимодействия с окружающей средой. Страны мира. Определение
и сравнение различий в численности, плотности и динамике
населения разных регионов и стран мира. Дом задание: §16,
подготовить ответы на вопросы
Раздел 2 Океаны и материки (52 часа)
Тема 1 Океаны: Тихий, Индийский, Атлантический, Северный Ледовитый
Тихий океан. Географическое положение. Краткая история
Объяснять существенные
Устный
УИНЗ
исследования. Особенности природы океанов: строение рельефа;
признаки гео объектов и
опрос
проявление зональности, система течений, органический мир;
явлений.
освоение и хозяйственное использование океана человеком.
Дом задание: §17, подготовить ответы на вопросы.
Индийский океан. Географическое положение. Краткая история
Объяснять существенные
Устный
УИНЗ
исследования. Особенности природы океанов: строение рельефа;
признаки гео объектов и
опрос
проявление зональности, система течений, органический мир;
явлений.
освоение и хозяйственное использование океана человеком.
Дом задание: §18, подготовить ответы на вопросы.
Атлантический океан. Географическое положение. Краткая
Объяснять существенные
Устный
УИНЗ
история исследования. Особенности природы океанов: строение
признаки гео объектов и
опрос
рельефа; проявление зональности, система течений, органический
явлений.
мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком.
Дом задание: §19, подготовить ответы на вопросы.
Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Краткая
КУ
Объяснять существенные
Тестирован
история исследования. Практическая работа № 8 «Изображение
признаки гео объектов и
ие
на контурной карте шельфовых зон океанов и видов хоз
явлений.
деятельности на них, а также маршрутов научных,
производственных, рекреационных экспедиций по акваториям
одного из океанов». Сравнительная характеристика природы двух
океанов (по выбору).
Дом задание: §20, подготовить ответы на вопросы.
Материки и страны
Происхождение материков. Материки и страны. Основные черты
Уметь определять гео
Устный
УИНЗ
природы юж материков. Южные материки. Общие особенности ГП.
координаты и
опрос
Общие черты рельефа.
местоположение материков
Дом задание: §21, подготовить ответы на вопросы.
Атмосфера. Распределение тепла и влаги на Земле. Погода и климат. УИНЗ
Знать особенности климата. Устный
Общие черты климата и внутренних вод.
Уметь объяснять
опрос
Дом задание: §22, подготовить ответы на вопросы.
своеобразие природы
материка, характеризовать
природу отдельных частей
материка
Общие особенности расположения природных зон. Разнообразие
Уметь объяснять
Устный
УИНЗ
растений и животных, особенности их распространения. Почвенная
своеобразие природы
опрос
Показывать океан и его
части.
23.10
Описывать особенности
природы океана.
24.10
Описывать особенности
природы океана.
30.10
Описывать особенности
природы океана.
31.10
Называть и показывать на
карте крупные формы рельефа
13.11
Работа с климатическими
картами
14.11
Работа с картами
Природные зоны
20.11
карта.
Дом задание: §23, подготовить ответы на вопросы.
22
23
24
25
26
27
Африка. Географическое положение и история исследования.
Океаны и моря у берегов Африки; их влияние на природу материка.
Практическая работа 9 «Определение географических координат,
протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в
градусной мере и километрах»
Дом задание: §24, подготовить ответы на вопросы.
Особенности природы. Природные ресурсы и их использование .
Рельеф и полезные ископаемые Африки. Формирование рельефа
под влиянием внутренних и внешних факторов. Размещение
месторождений полезных ископаемых.
Практическая работа 10 «Обозначение на карте крупных форм
рельефа и месторождений полезных ископаемых».
Дом задание: §25, подготовить ответы на вопросы.
Основные черты природы Африки. Климат Африки. Распределение
температуры
воздуха,
атмосферного
давления,
осадков.
Климатические пояса и типичные для них погоды. Практическая
работа № 11 «Определение типов климатов Африки по
климатограммам».
Дом задание: §26, подготовить ответы на вопросы, найти названия
гео. объектов в атласе.
Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климат. Основные
речные системы. Озера. Значение рек и озер в жизни населения.
Дом задание: §27, подготовить ответы на вопросы.
КУ
Природные
зоны.
Почвы
природных
зон,
характерные
представители растительного и животного мира. Основные черты
природы Африки. Природные ресурсы и их использование.
Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности
человека. Катастрофические явления природного и техногенного
характера. Охрана природы. Заповедники и национальные парки.
Практическая работа 12 «Определение причин разнообразия
природных зон материка».
Дом задание: §28, подготовить ответы на вопросы.
Материки и страны. Население Африки. Народы и страны. Гипотеза
об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и
этнического состава населения материка. Размещение населения в
связи с историей заселения и природными условиями.
Колониальное прошлое Африки.
Дом задание: §30, подготовить ответы на вопросы.
КУ
материка, характеризовать
природу отдельных частей
материка
Знать гео особенности
природы материков. Уметь
определять гео координаты и
местоположение материков
Практическ
ая работа
Определение гп материка,
имена исследователей.
Оценивание влияния гп на
особенности природы
материка
21.11
КУ
Знать: особенности рельефа,
зависимость форм рельефа
от тектонического строения
материка. Уметь показывать
крупные формы рельефа
П/р
Работа с картой.
Заполнение таблицы
27.11
КУ
Знать: особенности климата
материка, показывать
климатич пояса . Уметь
выявлять зависимость
климата от основных
климатообразующих
факторов
Устный
опрос
Определение типов
климатов Африки по
климатограммам
28.11
УИНЗ
Знать: основные речные
системы, озера материка.
Уметь показывать их на
карте
Особенности природных зон
материка; объяснять
своеобразие природы
материка. Уметь
характеризовать природу
отдельных частей материка
Устный
опрос
Работа с картами атласа.
4.12
Устный
опрос
Определение причин
разнообразия природных
зон материка по картам
атласа.
5.12
Знать различия в
хозяйственном освоении
различных территорий; связь
между гео положением и
хозяйством отдельных стран.
Устный
опрос
Работа с картами атласа.
11.12
УИНЗ
28
29
30
31
32
33
34
35
36
Современная политическая карта. Деление материка на крупные
регионы. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и
крупные города. Страны Северной Африки. Практическая работа
№ 13 «Описание природных условий населения и хозяйственной
жизни одной из стран»
Дом задание: §31, подготовить ответы на вопросы.
Центральная и западная Африка. Главные особенности населения.
Основные виды хозяйственной деятельности. Крупные города,
столицы.
Дом задание: §32, подготовить ответы на вопросы.
Восточная Африка. Главные особенности населения. Основные
виды хозяйственной деятельности. Крупные города, столицы.
Дом задание: §33, подготовить ответы на вопросы.
Южная Африка. Главные особенности населения. Основные виды
хозяйственной деятельности. Крупные города, столицы.
Дом задание: §34, подготовить ответы на вопросы.
Обобщение по теме «Африка».
Дом задание: Составить кроссворд по теме.
УИНЗ
Австралия, ее географическое положение и история исследования.
Океаны и моря у берегов Австралии, их влияние на природу
материка. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые.
Практическая работа 14 «Сравнение географического положения
Австралии и Африки».
Дом задание: §35, подготовить ответы на вопросы.
Климат . Внутренние воды. Природные зоны, их размещение в
зависимости от климата.
Австралийский Союз. Виды
хозяйственной деятельности и их различия в Северной,
Центральной, Западной и Восточной Австралии. Практическая
работа № 15 «Обоснование
причин современного распределения коренного населения
Австралии».
Дом задание: §36-37, подготовить ответы на вопросы, найти
названия гео. объектов в атласе.
Основные черты природы Океании. Географическое положение.
Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы.
Население, страны.
Дом задание: §38, подготовить ответы на вопросы, найти названия
гео. объектов в атласе.
Обобщение по темам «Австралия и Океания»
Дом задание: Повторить по карте.
КУ
УИНЗ
УИНЗ
Знать различия в
хозяйственном освоении
различных территорий; связь
между гео положением и
хозяйством отдельных стран.
П/Р
Описание природных
условий населения и
хозяйственной жизни одной
из стран.
Устный
опрос
Характеризовать главные
особенности населения;
язык, быт, народные
промыслы,
религию, крупные города
Устный
опрос
Устный
опрос
УИНЗ
12.12
18.12
19.12
Знать состав территории и
ее регионы; черты различия
между странами, входящими
в регион.
Знать гео особенности
природы материков. Уметь
определять гео координаты и
местоположение материков
тест
Работа с тестами
25.12
Практическ
ая работа
Оценивать влияние гп на
особенности природы
материка
26.12
КУ
Показывать основные
речные системы, озера
материка; показывать их на
карте. Работа с картами
атласа
П/р
Обоснование
причин современного
распределения коренного
населения Австралии.
15.01
УИНЗ
Знать гео особенности
природы материков. Уметь
определять гео координаты и
местоположение материков
Устный
опрос
Определять по карте гп
страны и ее столицы;
показывать крупные страны
и их солицы
16.01
Устный
опрос
Определять по карте гп
страны.
22.01
УОИСЗ
УОИСЗ
37
38
39
40
41
42
43
Южная Америка, географическое положение, размеры, очертания и
история исследования. Влияние океанов, омывающих материк, на
его природу. Практическая работа 16 «Сравнение
географического положения Южной Америки и Африки;
определение черт сходства и различия основных компонентов
природы этих континентов».
Дом задание: §40, подготовить ответы на вопросы, найти названия
гео. объектов в атласе.
Особенности природы. Строение поверхности, закономерности
размещения крупных форм рельефа и месторождений полезных
ископаемых от строения земной коры. Проявление
рельефообразующих процессов в настоящее время.
Дом задание: §41, подготовить ответы на вопросы.
Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и
типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от
рельефа. Характер течения и режима рек. Амазонка – величайшая
река планеты.
Дом задание: §42-43, подготовить ответы на вопросы, найти
названия гео. объектов в атласе.
КУ
Знать гео особенности
природы материков. Уметь
определять гео координаты и
местоположение материков
Работа с
картами,
заполнение
таблицы
Выявлять приемы
определения гп материка,
имена исследователей.
23.01
УИНЗ
Устный
опрос
Выявлять особенности
рельефа, зависимость форм
рельефа от тектонического
строения материка.
29.01
П/р
Чтение климатограмм
30.01
Природные зоны, характерные представители растительного и
животного мира. Почвы природных зон. Высотная зональность в
Андах. Степень изменения природы человеком. Природные
богатства и их использование. Заповедники материка. Стихийные
природные явления. Проблемы Амазонки.
Дом задание: §44, подготовить ответы на вопросы.
Население материка. История заселения материка. Коренное и
прошлое материка. Сложность и разнообразие расового и
этнического состава населения. Многообразие стран, их основные
типы. Столицы и крупные города. Страны востока материка. Страны
Анд, Перу. Практическая работа № 17 «Составление описания
природы , населения и его хозяйственной деятельности одной из
стран материка».
Дом задание: §45-47, подготовить ответы на вопросы, найти
названия гео. объектов в атласе.
Итоговое тестирование по теме «Южная Америка»
Дом задание: Повторить основные гео объекты.
УИНЗ
Знать: особенности рельефа,
зависимость форм рельефа
от тектонического строения
материка. Уметь показывать
крупные формы рельефа
Знать: особенности климата
материка, показывать
климатич пояса . Уметь
выявлять зависимость
климата от основных
климатообразующих
факторов
Знать и уметь
характеризовать природные
зоны.
Устный
опрос
Характеризовать природу
отдельных частей материка
5.02
КУ
Знать различия в
хозяйственном освоении
различных территорий; связь
между гео положением и
хозяйством отдельных стран.
Практическ
ая работа
Составление описания
природы , населения и его
хозяйственной
деятельности одной из
стран материка
6.02
УОИСЗ
Тест.
Работа с тестами.
12.02
Антарктида. Географическое положение. Арктика и Антарктика.
Открытие и исследование.
УИНЗ
Знать гео особенности
материка, а также географию
народов; связь между гео
положением, природными
условиями, ресурсами и
хозяйством отдельных
регионов.
Знать гео особенности
природы материков. Уметь
Устный
опрос
Оценивать влияние гп на
особенности природы
13.02
УИНЗ
Дом задание: §48, подготовить ответы на вопросы.
Природа Антарктиды. Ледниковый покров, подледный рельеф,
климат, органический мир. Современные исследования Антарктиды.
Практическая работа № 18 «Сравнение природы Арктики и
Антарктики».
Дом задание: §49, подготовить ответы на вопросы.
Общие особенности природы северных материков. Северная
Америка, географическое положение, размеры, очертания и история
исследования. Омывающие континент океаны и их влияние на
природу материка.
Дом задание: §50-51, подготовить ответы на вопросы.
Особенности природы. Строение поверхности в связи с историей
его формирования, роль оледенения в формировании рельефа.
Закономерности размещения полезных ископаемых.
Дом задание: §52, подготовить ответы на вопросы.
КУ
Климат Северной Америки. Факторы формирования климата.
Влияние на климат состояния подстилающей поверхности.
Климатические пояса и типичная для них погода.
Практическая работа 19 «Сравнение климата отдельных частей
материка, расположенных в одном климатическом поясе. Оценка
климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности
населения».
Дом задание: §53, подготовить ответы на вопросы.
Внутренние воды Северной Америки. Основные речные и озерные
системы. Характер течения и режим рек.
Дом задание: Повторить §54.
КУ
49
Особенности проявления зональности на материке; основные черты
природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов,
степей. Высотная поясность в Кордильерах. Заповедники и
национальные парки .
Дом задание: §55, подготовить ответы на вопросы.
УИНЗ
50
Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные народы.
Население. Формирование политической карты.
Многообразие
стран, их основные типы. Столицы и крупные города.
Практическая работа № 20 «Составление проекта возможного
путешествия по странам Северной Америки».
Дом задание: §56-58, подготовить ответы на вопросы, найти
названия гео. объектов в атласе.
Обобщение по теме «Северная Америка».
44
45
46
47
48
51
определять гео координаты и
местоположение материков
Знать и уметь
характеризовать природу
Антарктиды.
материка
П/р
Показывать крупные
формы рельефа,
месторождения полезных
ископаемых
19.02
УИНЗ
Знать гео особенности
природы материков. Уметь
определять гео координаты и
местоположение материков
Устный
опрос
Оценивать влияние гп на
особенности природы
материка
20.02
УИНЗ
Знать: особенности рельефа,
зависимость форм рельефа от
тектонического строения
материка. Уметь показывать
крупные формы рельефа
Знать: особенности климата
материка, показывать
климатич пояса . Уметь
выявлять зависимость
климата от основных
климатообразующих
факторов
Устный
опрос
Работа с картами
26.02
Устный
опрос
Показывать климатические
пояса и характеризовать
типичные для них погоды;
выявлять зависимость
климата от основных
климатообразующих
факторов
27.02
Знать: основные речные
системы, озера материка.
Уметь показывать их на
карте
Особенности природных зон
материка; объяснять
своеобразие природы
материка. Уметь
характеризовать природу
отдельных частей материка
Устный
опрос
Давать оценку
климатическим условиям
5.03
Устный
опрос
Объяснять своеобразие
природы, характеризовать
природу отдельных частей
материка
6.03
КУ
Знать различия в
хозяйственном освоении
различных территорий; связь
между гео положением и
хозяйством отдельных стран.
Практическ
ая работа
Составление проекта
возможного путешествия
по странам Северной
Америки
12.03
УОИСЗ
Знать гео особенности
тест
Работа с тестами
13.03
УИНЗ
Дом задание: Повторить карту.
52
53
54
55
56
57
материка, а также географию
народов; связь между гео
положением, природными
условиями, ресурсами и
хозяйством отдельных
регионов.
Знать гео особенности
природы материков. Уметь
определять гео координаты и
местоположение материков
Евразия. Географическое положение материка, его размеры и
очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на
природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте
Евразии. Исследования Центральной Азии.
Дом задание: §59, подготовить ответы на вопросы.
Особенности природы. Рельеф Евразии и его отличия от рельефа
других материков . Основные формы рельефа. Закономерности
размещения месторождений полезных ископаемых.
Дом задание: §60-61, подготовить ответы на вопросы.
УИНЗ
Климат Евразии в сравнении с климатами Северной Америки.
Климатообразующие факторы и их воздействие на распределение
температуры воздуха, атмосферного давления и осадков.
Разнообразие климатов, климатические пояса и типичные для них
погоды. Влияние климата на хозяйственную деятельность
населения. Внутренние воды
Практическая работа №21 «Сравнение климата Евразии с
климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии
по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни
людей и их хозяйственной деятельности».
Дом задание: §62-63, подготовить ответы на вопросы по атласу.
Внутренние воды, распределение их по территории в зависимости
от рельефа и климата. Крупнейшие речные и озерные системы.
Современное оледенение, многолетняя мерзлота. Изменение
состояния водоемов под влиянием хозяйственной деятельности
человека.
КУ
УИНЗ
Знать и уметь
характеризовать внутренние
воды материка по плану.
Основные черты природы Евразии. Природные зоны. Проявление на
материке широтной зональности. Высотная поясность. Природные
ресурсы и их использование.
Практическая работа № 22
«Сравнение природных зон по 40-параллели в Евразии и
Северной Америке, выявление причин сходства и различий в
чередовании природных зон».
Дом задание: §64-65, подготовить ответы на вопросы.
Народы Евразии. Расовый и этнический состав населения.
Крупнейшие народы Евразии. Неравномерность размещения
населения: исторические и природные причины, ее
КУ
Знать гео особенности
материка, а также географию
народов; связь между гео
положением, природными
условиями, ресурсами и
хозяйством отдельных
регионов.
П/р
Объяснять своеобразие
природы, характеризовать
природу отдельных частей
материка
2.04
УИНЗ
Знать различия в
хозяйственном освоении
различных территорий; связь
Работа с
картами
Нанесение на контурную
карту крупнейших стран
3.04
УИНЗ
Знать: особенности рельефа,
зависимость форм рельефа от
тектонического строения
материка. Уметь показывать
крупные формы рельефа
Знать: особенности климата
материка, показывать
климатич пояса . Уметь
выявлять зависимость
климата от основных
климатообразующих
факторов
Практическ
ая работа
Оценивать влияние гп на
особенности природы
материка
19.03
Географиче
ский
диктант
Описывать крупные формы
рельефа
20.03
Работа с
картами
Выявление зависимости
климата от основных
климатообразующих
факторов основные речные
системы, озера материка;
показывать на карте
внутренние воды
26.03
27.03
обуславливающие.
между гео положением и
хозяйством отдельных стран.
Дом задание: §66, подготовить ответы на вопросы.
58
Этапы формирования политической карты континента. Крупные
регионы и входящие в их состав страны. Многообразие стран, их
основные типы. Столицы и крупные города . Страны Северной
Европы.Дом задание: §67, подготовить ответы на вопросы.
УИНЗ
59
Страны Западной Европы. Страны Восточной Европы.
Практическая работа № 23 «Обозначение на контурной карте
стран, сгруппированных по различным признакам».
Дом задание: §68-71, подготовить ответы на вопросы.
КУ
60
Страны Южной Европы.
Дом задание: §72, подготовить ответы на вопросы.
УИНЗ
61
Страны Юго-Западной Азии. Страны Центральной Азии.
Дом задание: §73-74, подготовить ответы на вопросы.
УИНЗ
62
Страны Восточной Азии. Страны южной Азии.
Дом задание: §75, подготовить ответы на вопросы.
УИНЗ
63
Страны южной Азии.
Дом задание: §76-77, подготовить ответы на вопросы.
УИНЗ
64
Страны Юго-Восточной Азии.
Дом задание: §78, подготовить ответы на вопросы.
УИНЗ
65
Итоговый урок по теме «Евразия». Крупные природные, природно –
хозяйственные и историко – культурные регионы материков,
Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.
Основные объекты природного и культурного наследия
КУ
Знать различия в
хозяйственном освоении
различных территорий; связь
между гео положением и
хозяйством отдельных стран.
Знать различия в
хозяйственном освоении
различных территорий; связь
между гео положением и
хозяйством отдельных стран.
Знать различия в
хозяйственном освоении
различных территорий; связь
между гео положением и
хозяйством отдельных стран.
Знать различия в
хозяйственном освоении
различных территорий; связь
между гео положением и
хозяйством отдельных стран.
Знать различия в
хозяйственном освоении
различных территорий; связь
между гео положением и
хозяйством отдельных стран.
Знать различия в
хозяйственном освоении
различных территорий; связь
между гео положением и
хозяйством отдельных стран.
Знать гео особенности
материка, а также географию
народов; связь между гео
положением, природными
Евразии и их столиц
Работа с
картами
Нанесение на контурную
карту крупнейших стран
Евразии и их столиц
9.04
Работа с
картами
Нанесение на контурную
карту крупнейших стран
Евразии и их столиц
10.04
Фронтальный опрос
Определять по карте гп
страны и ее столицы,
показывать крупные страны
и их столицы
16.04
Работа с
картами
Определять по карте гп
страны и ее столицы,
показывать крупные страны
и их столицы
17.04
Работа с
картами
Определять по карте гп
страны и ее столицы,
показывать крупные страны
и их столицы
23.04
Работа с
картами
Определять по карте гп
страны и ее столицы,
показывать крупные страны
и их столицы
24.04
Устный
опрос
Определять по карте гп
страны и ее столицы,
показывать крупные страны
и их столицы
30.04
Тестирован
ие
Работа с тестами.
7.05
66
67
68
69
70
человечества. Практическая работа № 24 «Составление по
картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной
Европы или Зарубежной Азии».
Дом задание:
Промежуточная аттестация по разделу «Материки и океаны».
Географическая характеристика материков, их регионов и стран
различных типов.
Дом задание: Работать с картами атласа.
условиями, ресурсами и
хозяйством отдельных
регионов.
Знать гео особенности
природы материков и
океанов. Уметь определять
гео координаты и
местоположение материков и
океанов
Раздел III Географическая оболочка – наш дом (3 часа)
Тема1. Закономерности географической оболочки
Гео оболочка Земли. Широтная зональность и высотная поясность, КУ
Объяснять существенные
цикличность и ритмичность процессов. Важнейшие закономерности
признаки гео объектов.
географической оболочки. Исторические и современные факторы
формирования природных комплексов. П/Р №25 «Выявление
природных комплексов, образование которых обусловлено
различиями в строении рельефа, в получении тепла и влаги. А также
степени антропогенного воздействия».
Дом задание: §79, подготовить ответы на вопросы.
Тема 2. Взаимодействие природы и общества
Значение природных богатств для человека. Виды природных
УИНЗ
Уметь объяснять значение
богатств. Взаимодействие человечества и природы в прошлом и
природных богатств для
настоящем. Основные типы природопользования. Источники
человека, влияние человека
загрязнения окружающей среды, Экологические проблемы регионов
на природу
различных типов хозяйствования.
Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер
защиты от стихийных природных и техногенных явлений.
Дом задание: §80, подготовить ответы на вопросы.
Изменение природы хозяйственной деятельностью людей. Влияние
КУ
Использовать
хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу,
приобретенные знания и
атмосферу, биосферу; меры по охране. Деятельность человека по
умения в практической
использованию и охране почв. Применение географических знаний
деятельности и повседневной
для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте,
жизни для решения
путей сохранения и улучшения качества окружающей среды.
практических задач по
Практическая работа №26 «Составление простейшего плана
определению качества
местности , на котором изучаются природные комплексы». Дом
окружающей среды, ее
задание: §81, подготовить ответы на вопросы.
использованию.
Повторение по курсу
УОИСЗ
1
Тестирован
ие
Работа с тестами.
8.05
Устный
опрос
Объяснять связи между ее
компонентами, как
взаимодействуют природа и
общество, как влияет
деятельность человека на
природу
14.05
Устный
опрос
Описывать экологические
проблемы своего региона.
15.05
Устный
опрос
Описывать пути
сохранения и улучшения
качества окружающей
среды.
21.05
Приложение
«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Руководитель МО
Заместитель директора по УВР
Директор МБОУ «Гимназия»
г. Мензелинска РТ
____________Н.Н. Бочкарёва
____________А.М.Бадретдинова
_____________Р.М.Ибрагимов
Протокол №1
«15» апреля 2014г.
Приказ №__________________
от 14.04.2014
от «15» апреля 2014г.
Материалы для промежуточной аттестации
1.
Предмет
география
2.
Класс
7
3.
Дата
______________________________ 2014 г.
4.
Временной регламент
40-45 мин.
5.
Форма
тестирование
6.
Источник
http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/promezhutochnuyuattestatsiyu-po-geografii-v-7-klassa
7.
Учитель
Камалова Л.Р.
Текст
контрольной работы для промежуточной аттестации в 7 классе составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом и
программным материалом для 7 класса. Данный материал направлен на обобщение и контроль пройденного материала: «Материки Африка. Америки.
Австралия. Евразия. Антарктида».
Вариант №1
Часть - А
1.Как называется материк, по территории которого протекают реки Меконг и Иравади?
1.Южная Америка
3.Евразия
2.Австралия
4.Африка
2.В каком океане находится Марианский глубоководный желоб?
1.Индийском
3.Атлантическом
2.Тихом
4.Северном Ледовитом
3.Представителями животного мира, какого из перечисленных материков являются утконос и ехидна.
1.Африка
3.Евразия
2.Южная Америка
4.Австралия
4.По размерам территории Африка уступает только:
1.Евразии
3.Австралии
2.Южной Америки
4.Северной Америки
5.Первооткрыватели Антарктиды – это
1.Руал Амундсен
3.Роберт Скот
2.Джеймс Кук
4.Ф.Ф.Беллингсгаузен и М.П. Лазарев
6.На каком материке в естественных условиях произрастает секвойя?
1.Северная Америка
3.Евразия
2.Австралия
4.Африка
7.Пассаты преобладают
1.в умеренных широтах
3.в тропиках
2.на полюсах
4.над Антарктидой
8.Какое из перечисленных озер является самым высокогорным?
1.Титикака
3.Чад
2.Эйр
4.Онежское
9.У берегов, какого из перечисленных материков проходит океаническое течение Гольфстрим?
1.Австралия
3.Северная Америка
2.Южная Америка
4.Африка
10.Какие горы самые длинные в мире?
1.Кордильеры
3.Гималаи
2.Анды
4.Альпы
11.Материк, на котором проживает более половины населения Земли – это
1.Северная Америка
3.Евразия
2.Южная Америка
4.Африка
12.Эндемиком флоры материка Австралии является
1.секвойя
3.лиственница
2.дуб
4.эвкалипт
13.В какой горной системе количество высотных поясов наибольшее
1.Карпаты
3.Гималаи
2.Пиренеи
4.Алтай
14.Пролив Дрейка разъединяет
1.Азию и Африку
3.Европу и Африку
2.Южную Америку и Антарктиду 4.Азию и Северную Америку
15.Образование какой из перечисленных пустынь связано с холодным течением?
1.Атакама
3.Гоби
2.Сахара
4.Большая пустыня Виктория
16.Крики – это
1.Пересыхающие реки
3.Болото
2.Пересыхающие озера
4.Заросли кустарника
17.Самый низкорослый народ на Земле, живущий в Африке
1.Бушмены
3.Пигмеи
2.Эфиопы
4.Берберы
18.Для какого типа воздушных масс характерна высокая летняя температура и низкая влажность?
1.Арктических
3.Умеренных
2.Тропических
4.Экваториальных
19.Какой из перечисленных городов является столицей Великобритании?
1.Варшава
3.Париж
2.Рим
4.Лондон
Часть В
1.Какие природные объекты имеют следующие названия: Нгоронгоро, Крюгер, Серенгети?
--------------------- -----------------------------------------------2.Самки, каких крупных птиц Австралии откладывают яйца в кучи гнилых листьев?
3.Укажите ошибочное сочетание «материк – река».
1.Африка – Замбези
3.Австралия – Муррей
2.Южная Америка – Ориноко
4.Северная Америка - Парана
4.Почему Африка – самый жаркий материк Земли?
1.Большая часть Африки находится между тропиками.
2.Африку омывает самый теплый океан Земли.
3.Здесь расположена крупнейшая пустыня мира.
4.Здесь зарождаются раскаленные ветры – песчаные ураганы.
Часть С
1.Подпишите океаны и моря, омывающие Африку
Вариант №2
Часть А
1.Как называется материк, на территории которого находится Ниагарский водопад?
1.Южная Америка
3.Евразия
2.Северная Америка
4.Австралия
2.Какае озеро самое глубокое?
1.Мичиган
3.Байкал
2.Виктория
4.Чад
3.Антарктида – это
1.Дрейфующий лед
3.Материк
2.Остров покрытый льдом
4.Айсберг
4.К бассейну, какого океана относится река Нил?
1.Северного Ледовитого
3.Индийского
2.Тихого
4.Атлантического
5.Какой полуостров самый большой по площади?
1.Аравийский
3.Лабрадор
2.Балканский
4.Индокитай
6.На каком из перечисленных материков находятся горы Кордильеры?
1.Антарктида
3.Австралия
2.Северная Америка
4.Африка
7.Где земная кора имеет наибольшую толщину?
1.На Западно – Сибирской равнине 3.В Гималаях
2.Амазонской низменности
4.На дне океана
8.Какую карту Евразии необходимо выбрать для того, чтобы изучить направление ветров в июле
1.Политическую
3.Физическую
2.Природных зон
4.Климатическую
9.Вади – это
1.Пересыхающие реки
3.Болота
2.Пересыхающие озера
4.Заросли кустарника
10Представителями растительного мира, какого материка являются баобаб и финиковая пальма?
1.Северная Америка
3.Африка
2.Южная Америка
4.Австралия
11.Для какого типа воздушных масс, характерны высокая летняя температура и низкая влажность?
1.Экваториальных
3.Тропических
2.Арктических
4.Умеренных
12.Барханы относятся к формам рельефа, созданным
1.Ветровыми процессами
3.Текучими водами
2.Деятельностью ледника
4.Вулканической деятельностью
13.Самая глубокая океаническая впадина на Земле – это
1.Алеутский желоб
3.Марианский желоб
2.Курило – Камчатский желоб
4.Филлипинский желоб
14.Броненосец – характерный представитель животного мира
1.Южной Америки
3.Африки
2.Австралии
4.Евразии
15.Эта река Африки дважды пересекает экватор, укажите ее
1.Замбези
3.Нигер
2.Конго
4.Сенегал
16.Укажите материк, на котором зона тропических пустынь занимает наибольшую площадь
1.Северная Америка
3.Африка
2.Южная Америка
4.Австралия
17.Какой залив Северной Америки моряки называют «мешок со льдом»?
1.Мексиканский
3Аляскинский
2.Калифорнийский
4.Гудзонов
18.Где расположена пустыня Такла – Макан?
1.в Южной Америке
3.в Евразии
2.в Северной Америке
4.в Африке
19.Какой материк самый влажный?
1.Северная Америка
3.Африка
2.Южная Америка
4.Евразия.
Часть В
1.Определите природный комплекс по его описанию.
Это лавовое нагорье находится на северо – востоке материка. Город , расположенный на нем, называют «городом вечной весны». Это нагорье –
родина кофе.
2.Какое растение называют «деревом – насосом»? Его кора сползает со ствола и висит лохмотьями, а из листьев получают лечебное масло.
3Установите соответствие между животным и местом его основного обитания.
Животное
Материк
1.окапи
1.Африка
2.кайот
2.Южная Америка
3.вомбат
3.Северная Америка
4.Австралия
4.Какое соответствие «тип почвы – природная зона» верно?
1.каштановые – тайга
3.подзолистые - пустыни
2.черноземы – степи
4.красно – бурые – тундра
Часть С
1Подпишите океаны и заливы, омывающие берега Австралии.
Часть А. Задания 1-20-за каждый верный ответ 1 балл.
1. Часть В. Задание 1-1 балл
Задание2- 1 балл
Задание3-3 балла
Задание 4-1 балл
3.Часть С- 6 баллов
Всего 32 балла
Критерии оценивания ответов.
Менее 49% правильных ответов – «2»
50-70% правильных ответов- «3»,
70-90% правильных ответов - «4»,
90-100% правильных ответов - «5».
Материал: http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/promezhutochnuyu-attestatsiyu-po-geografii-v-7-klassa