министерство образования и науки рф - Российско

ГОУ ВПО РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ)
УНИВЕРСИТЕТ
Составлен
в
государственными
соответствии
с
требованиями
к
минимуму содержания и уровню подготовки
выпускников
УТВЕРЖДАЮ:
Директор института__________
по Cаркисян Г.З.______
направлению__Психология__
и
Положением «Об УМКД РАУ».
“_24_”___октября___ 2014 г.
Институт гуманитарных наук
Кафедра:
Автор:
Психологии
д.и.н., проф. Петросян Эмма Хачатуровна
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Дисциплина: Этнография народов мира
Направление: Туризм
Зав кафедрой психологии
Берберян А.С.
ЕРЕВАН
1. Аннотация.
Этнография народов мира» составлен
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Э
в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования/ Основной образовательной программой по специальности
«Туризм».
Дисциплина входит в региональный компонент цикла дисциплин специализации и
является обязательной для изучения.
Предмет “Этнография” ставит целью ознакомить студентов с этнической картой мира,
знание которой необходимо для будущих студентов по международным отношениям и
этнокультурному туризму. В задачу курса входит характеристика народов мира по регионам:
народы Австралии и Океании; народы Азии (Передней Азии, Юго-Восточной , Центральной
Азии, Южной Азии); народы Африки (с делением на 5 относительно однотипных
регионов); народы Западной и Восточной Европы; народы Америки (Северной и Южной).
Каждый регион представлен сначала общей характеристикой, далее дается
анализ
особенностей каждого блока (политическая и этническая карта).
. На лекционных занятиях и на семинарских занятиях мы полагаем свободную дискуссию на
важнейшие темы, а также проведение контрольной работы по проверке основных знаний по
курсу.
Курс также предполагает возможную самостоятельную работу студентов над рефератами по
заданным темам с последующим контролем.
На лекциях предполагается изложение теоретических основ духовной культуры и
конкретное рассмотрение различных блоков-сюжетов. Практические занятия мы полагаем
вести с целью закрепления пройденного материала в форме вопросов и ответов, а также
дискуссии по интересующимся студентов темам. В ходе подготовки к защите рефератов
студенты будут осваивать и закреплять базовые знания по заинтересовавшим их темам,
использовать базовую и дополнительную литературу. Предусмотрены дни консультаций для
подготовки научных работ-рефератов.
В
самостоятельную
работу
студентов
входит
освоение
части
материала,
предназначенной для самостоятельного изучения, выполнение домашних заданий в процессе
подготовки к коллоквиумам, к промежуточным формам контроля и рефератам.
По окончании семестра предполагается проведение тестового экзамена. Системные
знания проверяются также в результате защиты рефератов.
2. Требования к исходным уровням знаний и умений студентов.
После прохождения дисциплины студент должен:
•
•
•
знать этногенез народов мира,
уметь охарактеризовать этносы по различным параметрам,
владеть методом сравнительного анализа этносов и свободно ориентироваться в
этнической карте мира.
3. Цель и задачи дисциплины.
•
Цель дисциплины. Цель курса лекций “Этнография ” – познакомить студентов
первого года обучения с понятийным аппаратом этнологической науки, ее
главными исследовательскими методами, дать студентам представление о
современном этническом составе населения мира и основных этапах его
становления, об особенностях традиционной культуры народов мира.
• Задачи дисциплины. Этот курс необходим для студентов-международников,
поскольку позволит
понять закономерности становления этносов, их
особенности, научить научному подходу к исследованию этносов. В числе
основных задач дисциплины – вооружить студентов знаниями об особенностях
каждого народа мира, населяющего нашу планету.
4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
После прохождения дисциплины студент должен:
•
•
•
знать этногенез народов мира,
уметь охарактеризовать этносы по различным параметрам,
владеть методом сравнительного анализа этносов и свободно ориентироваться в
этнической карте мира.
5. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы по учебному плану.
Виды учебной работы
1
1. Общая трудоемкость изучения
дисциплины по семестрам , в т. ч.:
1.1. Аудиторные занятия, в т. ч.:
1.1.1.Лекции
1.1.2.Практические занятия, в т. ч.
Распределение по семестрам
Всего, ___ ___ ___ ___
___ ___
в акад. сем сем сем сем. сем
_
часах
сем
.
3
4
5
6
7
10
11
36
18
18
1.1.2.1.
Обсуждение
прикладных проектов
1.1.2.2.
Кейсы
1.1.2.3.
Деловые игры,
тренинги
1.1.2.4.
Контрольные работы
1.1.3.Семинары
1.1.4.Лабораторные работы
1.1.5.Другие виды аудиторных занятий
1.2. Самостоятельная работа, в т. ч.:
1.2.1. Подготовка к экзаменам
1.2.2. Другие виды самостоятельной
работы, в т.ч. (можно указать)
1.2.2.1.
Письменные
домашние задания
1.2.2.2.
Курсовые работы
1.2.2.3.
Эссе и рефераты
1.3. Консультации
1.4. Другие методы и формы занятий **
Итоговый контроль (Экзамен,Зачет, диф.
зачет/указать)
18
18
Зачет
6. Распределение весов по формам контроля
Вес формы текущего
контроля в
результирующей
оценке текущего
контроля
Вид учебной
работы/контроля
Контрольная работа
1
Учебный Модуль
М1 1
М2
М3
Вес формы
промежуточного
контроля и
результирующей
оценки текущего
контроля в итоговой
оценке
промежуточного
контроля
М1
М2
М3
0.5
Вес итоговых
оценок
промежуточных
контролей в
результирующей
оценке
промежуточного
контроля
рез
пр
рез
оце
Устный опрос
1
Курсовая работа
Лабораторные работы
Письменные домашние
задания
Эссе
Другие формы (добавить)
Другие формы (добавить)
Другие формы (добавить)
Вес результирующей
оценки текущего контроля
в итоговых оценках
промежуточных контролей
0.5
Вес итоговой оценки 1-го
промежуточного контроля
в результирующей оценке
промежуточных контролей
Вес итоговой оценки 2-го
промежуточного контроля
в результирующей оценке
промежуточных контролей
Вес итоговой оценки 3-го
промежуточного контроля
в результирующей оценке
промежуточных контролей
т.д.
1
Вес результирующей
оценки промежуточных
контролей в
результирующей оценке
итогового контроля
1
Экзамен/зачет (оценка
итогового контроля)
0
∑=1
∑=1 ∑=1
∑=1
∑=1
∑=1
∑=1
7. Содержание дисциплины
7.1. Тематический план и трудоемкость аудиторных занятий (Модули, разделы дисциплины и виды
занятий) по учебному плану
Разделы и темы дисциплины
Модуль 1.
модуля)
Введение
Раздел 1.
раздела)
Тема 1.1.
темы)
Тема 1.2.
темы)
Тема 1.3.
темы)
Тема 1.4.
темы)
Раздел 2.
раздела)
Тема 2.1.
темы)
Модуль 2.
модуля)
И т.д.
1
(Вписать название
Практ.
Лекции,
Семиназанятия,
ак.
ры, ак.
ак.
часов
часов
часов
3=4+5+6+7+8
4
5
6
Всего ак.
часов
Лабор,
ак.
часов
7
Другие
виды
занятий,
ак. часов
8
(Вписать название
(Вписать название
(Вписать название
(Вписать название
(Вписать название
(Вписать название
(Вписать название
(Вписать название
ИТОГО
7.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ:
Предметная область этнологии. Название науки. Социальный объект, изучаемый этнологией. Этнос,
этническая общность. Понятийный аппарат науки. Строение этноса. Демографический,
экономический и социальный аспекты этноса.Этническое сознание и самосознание. Исторические
типы этносов. Этногенез. Этнический процесс и его формы.
Тема 1.2. Классификация народов мира
Географические регионы и группы этносов. Антропологический состав населения мира. Понятия
раса, популяция. Большие и малые расы.
Лингвистическая характеристика народов мира. Соотношение этноса и языка.
Конфессиональный состав населения мира. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм.
Региональные религии. Родоплеменные культы.
Хозяйственно-культурные типы и историко-культурные области. Основные признаки хозяйственнокультурного типа.
Понятие историко-этнографической области.
Тема 1.3. Из истории этнологической науки
Формирование этнологии как самостоятельной науки. Основные направления: эволюционизм,
диффузионизм, структурно-функциональное направление. Российская этнология : Н.Н.МиклухоМаклай, Д.Н.Анучин.Теория этноса: Н.Н.Чебоксаров, С.А.Токарев, Ю.В.Бромлей.
Тема 1.4. Этнологические источники и методы исследований в этнологии
Типы и разновидности источников. Вещественные источники. Письменные источники,
археологические, антропологические, лингвистические. Контент анализ. Анкеты и вопросники.
Статистические приемы работы.
Раздел 2. Этнологический обзор народов мира
Тема 2.1. Народы Австралии и Океании. Этногенез народов Австралии. Проникновение европейцев в
Австралию и Океанию. Австралийцы и тасманийцы. Расовая принадлежность. Я зыки. Хозяйство и
материальная культура. Духовная культура. Инициации и интичиума.
Народы папуасии, Меланезии,Микронезии,Полинезии. Расовый тип, хозяйственно-культурный тип до
прихода европейцев.
Тема 2.2. Народы Западной Азии
Этногенез и этническая история. Антропологическая характеристика. Ираноязычные, семитоязычные,
тюркские народы. Западная Азия как родина земледелия и скотоводства. Ремесла. Материальная
культура. Жилище. Пища. Одежда. Религия и верования. Духовная культура.
Тема 2.3. Народы Южной Азии
Этногенез. Доарийское население, миграции арийских племен. Антропологические типы:
европеоиды, монголоиды, дравидская малая раса, веддоидный тип. Основные языковые семьи. Типы
хозяйственной деятельности. Материальная культура земледельцев. Типы жилищ. Одежда (сшивная
и несшивная). Пища.
Духовная куьтура.’’Ригведа’’,’’Махабхарата’’, ‘’Рамаяна’’. Традиционный театр Индии. Основные
религии: индуизм, буддизм, ислам. Касты. Межэтнические конфликты.
Тема 2.4. Народы Юго-Восточной Азии.
Этногенез. Современный этнический состав населения. Народы сино-тибетской, тайской, монкхмерской группы. Расовые типы. Основные хозяйственно-культурные типы. Охотники. Рыболовы.
Ремесла. Свайные и каркасно-столбовые постройки. Распашная и несшитая одежда. Батикование
тканей. Пища. Вероисповедания: буддизм, индуизм,ислам, сикхизм.
Тема 2.5. Народы Восточной Азии и Центральной Азии
Этногенез и этническая история. Антропологический состав. Лингвистическая характеристика.
Иероглифы. Хозяйственно-культурные типы. Жилище. Ремесла. Фарфор. Бумага. Традиционная
одежда (халат, кимоно). Даосизм, конфуцианство, буддизм, синтоизм. Мистерия ‘’Цам”.
Тема 2.6. Народы Африки
Древнейшие находки в Олдувае. Государства и цивилизации: Гана, Мали, Сонгаи, Ифе, Йоруба,
Бенин и др. Колониальный период. Антропологический и этнический состав современного населения.
Конфессиональный состав: племенные культы, колдовство, ислам, разные формы христианства.
Народы Северной Африки и Судана. Народы Эфиопии и Сомали. Народы Банту. Койсанские народы.
Готтентоты и бушмены. Наскальная живопись, ремесла. Пигмеи и их охотничий быт. Подсечноогневое земледелие. Скотоводство. Караванные пути - туареги. Мальгаши. Колониальная политика и
эксплуатация местного населения.
Тема 2.7. Народы Америки
Антропологический состав населения до прихода европейцев. Цивилизации майя, ацтеков, инков,
муисков. Европийская колонизация и ее последствия. Изменение этнического состава. Резервации для
индейцев в США и Канаде. Население США. Теория ‘’плавильного котла’’ и ‘’салата’’.
Конфессиональный состав населения. Культурная характеристика современных народов Америки.
Тема 2.8. Народы Западной, Центральной, Северной и Южной Европы
Этапы этнической истории населения Европы. Доиндоевропейское население. Появление
индоевропейцев. Антропологический состав населения Западной Европы. Северные и южные группы
антропологических типов. Современный этнический состав населения региона.
Языки народов Европы.
Традиционные хозяйственные занятия народов Западной, Центральной, Северной и Южной Европы.
Земледелие и животноводство. Поселения и типы построек. Камин. Пища. Одежда. Сельские и
городские субкультуры.
Общественный и семейный быт. Духовная культура. Фольклор.
Религиозный состав населения: католики, протестанты, православные, мусульмане. Национальные
меньшинства и иммигрантские групы , их положение. Гастербайтеры.
Роль народов Европы в мировом этнокультурном процессе.
Тема 2.9. Славянские народы Центральной и Юго-Восточной Европы.
Этногенез славян. Гипотезы о прародине славян. Современные славянские народы Центральной и
Юго-Восточной Европы. Лингвистическая характеристика региона. Традиционное хозяйство.
Земледелие, скотоводство. Материальная культура. Общественный и семейный быт.
Духовная культура. Эпос о Марке Краливече. Народное творчество.
Раздел 3. Народы России и сопредельных стран
Тема 3.1 Восточнославянские народы
Антропологические типы восточнославянского населения. Языки и диалекты. Субэтнические группы
русских, украинцев, белорусов.
Этногенезис восточных славян. Летописные восточнославянские племена и их расселение.
Образование древнерусской народности. Современное расселение русских, украинцев, белорусов.
Традиционные хозяйственные типы и культуры. Виды ремесел. Материальная культура. Типы
поселений. Жилища: изба, хата, дом-двор. Хутор. Внутреннее убранство дома. Положение печи и
переднего угла. Одежда (северный и южный комплексы у русских). Пища.
Общественный быт. Община в прошлом и ее пережитки. Семья и семейный быт. Семейные обряды.
Календарные праздники и связанные с ними обряды. Региональные комплексы.
Духовная культура восточных славян. Фольклор. Былины, думы. Народное декоративно-прикладное
искусство.
Современные этно-культурные процессы. Рост городского населения. Миграционные процессы.
Гастербайтеры и иммигранты.
Тема 3.2. Неславянские народы Восточной Европы
Народы Волго-Камского региона. Антропологические типы среди народов Волго-Камья (примесь
монголоидности). Современные народы Волго-Камья и их языковая принадлежность (тюрки, угрофинны). Субэтнические группы. Этногенез и основные этапы этнической истории. Современные
этнические процессы.
Истопрические формы хозяйства. Земледелие, скотоводство, ремесла. Материальная культура.
Духовная культура. Народная музыка, танцы, прикладное искусство. Религии. Языческие верования.
Христианство. Ислам.
Народы Европейского Севера России. Антропологические типы. Языковая принадлежность (народы
финно-угорской группы уральской семьи языков). Внутренние подразделения народов Европейского
Севера России.
Традиционная хозяйственная деятельность. Охота. Рыболовство. Земледелие. Животноводство. Типы
поселений. Пища. Комплексы одежды. Влияние русской культуры.
Духовная культура. Фольклор. Руны ‘’Калевалы”у карелов.
Народы юго-восточной Прибалтики. Этническая история. Лингвистическая характеристика (леттолитовские и прибалтийско-финские языки). Современный этнический состав населения Прибалтики.
Субэтнические группы эстонцев, латышей и литовцев. Историко-культурные подобласти.
Современные этнические процессы.
Хозяйственные занятия народов Прибалтики. Типы поселений и построек. Жилая рига.
Трансформация традиционной жизни. Комплексы народной одежды. Пища. Особенности
общественного и семейного быта народов Прибалтики.
Духовная культура. Песенный фольколр. Праздники песни. Танцы.
Католики, протестанты и другие конфессии.
Народы Поднестровья и Нижнего Поволжья. Молдоване, гагаузы, болгары. Их этнографическая
характеристика. Калмыки – единственный монголоязычный народ в Европе. Происхождение
калмыков. Характерные черты хозяйства, материальной и духовной культуры, общественного и
семейного быта.
Тема 3.3. Народы Сибири и Дальнего Востока
Открытие и освоение Сибири – российская страница Великих географических открытий. Монголоиды
Сибири и Дальнего Востока. Современный этнический состав. Этногенез. Гипотезы о древнейшем
населении региона. Этапы этнической истории.
Хозяйственно-культурные типы. Охотники и рыболовы. Оленеводы тундры и тайги. Охотники на
морского зверя. Оседлые рыболовы. Земледельцы и скотоводы Южной Сибири. Пережитки
архаических общественных укладов. Славянская миграция в Сибирь и на Дальний Восток. Изменения
в хозяйстве, традиционной материальной и духовной культуре под влиянием контактов с русским
населением.
Верования. Традиционные культы. Шаманизм. Распространение мировых религий. Местная религия
(бурханизм).
Современные этноязыковые процессы. Проблема сочетания традиционных типов хозяйства и
современных форм социальной и культурной жизни.
Тема 3.4. Народы Кавказа
Основные этапы этнической истории населения Кавказа. Древнейшие этносы. Формирование
современных народов Кавказа. Антропологический и этнический состав населения. Типичные формы
хозяйства (земледелие, скотоводство, ремесло). Особенности хозяйственной деятельности на
равнинах и в горах. Материальная культура народов Кавказа. Типы поселений и жилищ. Каменные
постройки для жилья и обороны. Сакли. Пища. Традиционные комплексы одежды. Черкеска. Бурка.
Папахи.
Особенности традиционного общественного и семейного быта. Распространенные обычаи.
Пережитки патриархально-родового строя. Кровная месть. Куначество. Духовная культура народов
Кавказа. Эпосы ‘’Давид Сасунский’’,’’Нарты’’ и др. Прикладное искусство. Искусство аула Кубачи.
Религиозная принадлежность народов Кавказа. Архаические верования. Ислам. Христиамство.
Современные межэтнические отношения на Кавказе. Межнациональные конфликты.
Тема 3.5. Народы Средней Азии и Казахстана
Антропологический состав населения. Смешение европеоидного и монголоидного элементов.
Современный этннический состав. Тюрки. Иранцы. Важнейшие этапы этнической истории населения
Средней Азии и Казахстана. Миграции восточных славян в Среднюю Азию в XIX и XX вв.
Основные хозяйственные типы. Соотношение этнических границ и границ ХКТ. Появление и
развитие земледелия. Оросительная системы. Виды кочевого скотоводства. Комплексное хозяйство.
Ремесла. Типы поселений. Особенности жилищ оседлого и кочевого населения. Юрта. Пища оседлого
населения и кочевников. Традиционная одежда. Особенности женского и мужского комплекса
одежды. Ковроделие.
Социальные институты. Община (махалля). Духовная культура. Эпос узбеков – ‘’Алпамыш’’,
‘’Манас” – киргизов, ‘’Кер-оглы’’ – ряда народностей и др. Архитектура, прикладное,
изобразительное искусство. Особенности общественного и семейного быта народов Средней Азии.
Влияние ислама на повседневную жизнь. Современные этнические процессы.
Межнациональные и внутринациональные конфликты.
Раздел 4. Этнология и социальная реальность.
Тема 4.1. Роль этнического фактора в истории. Этническая история как один из существенных
аспектов общеисторического процесса. Межэтническое сотрудничество и межэтнические конфликты.
Современные тенденции этносоциального развития в мире.
Литература: Бромлей Ю.В.Этнография. М., 1982, с. 304 – 312; Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г.
Этнология. М.,2001, с. 109 – 114, 242 – 264, 263 – 285.
7.3. Экзаменационные (и или зачетные) вопросы и тесты*
(Указать примерный список экзаменационных/зачетных вопросов и/или тестов)
7.4. Примерные темы курсовых работ, рефератов, эссе, контрольных работ и докладов*
(Указать примерный список курсовых работ и/или рефератов и т.д. в соответствии с рабо чим
учебным планом)
8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
8.1. Рекомендуемая литература:
1. Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Этнология. Учебник для студ.высш.учеб. заведений. М.,2001,
с.15 – 20; Бромлей Ю.В. Этнография. М.,1982, с.4 – 13;
2. Токарев С.А. Основы этнографии. М.,1968, с.5 – 10.
3. Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Этнология. М., 2001, с.115 – 132. Бромлей Ю.В. Этнография.
М., 1982, с.13 – 21.
4. Н.Н.Чебоксаров, И.А.Чебоксарова. Народы. Расы. Культуры. М.,1985, с. 6 – 8, 22 – 29; Р.Ф.
Итс. Введение в этнографию, Л.,1991, с.131 – 150; Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Этнология,
М., 2001, с.31 – 81; С.А.Токарев. Основы этнографии, М.,1968, с.34 – 38; Бромлей Ю.В.
Этнография. М.,1892, с.21 – 26.
5. Садохин А.П., Грушевицкая Т.Г. Этнология. М., 2001, с.20 – 30; Белик А.А.,Резник Ю.М.
Социокультурная антропология. М.,1998; Токарев С.А. Основы этнографии. М.,1968, с.10 – 13;
Р.Ф.Итс. Введение в этнографию. Л.,1991, с.85 – 88.
6. Бромлей Ю.В. Этнография. М.,1982, с. 32 –59; Токарев С.А. Основы этнографии. М.,1968, с. 41
– 72.
7. Ю.В.Бромлей. Этнография. М., 1982, с.60 – 76; Токарев С.А. Основы этнографии.М., 1968,
с.162 – 175.
8. Бромлей Ю.В. Этнография. М., 1982, с. 77 – 90; Токарев С.А. Основы этнографии. М., 1968,
М., с.176 – 189.
9. Бромлей Ю.В. Этнография. М., 1982, с. 91 – 105; Токарев С.А. Основы этнографии. М., 1968,
с.190 – 202.
10. Бромлей Ю.В. Этнография. М.,1982, с.106 – 121; Токарев С.А. Основы этнографии, М.1968, с.
203 – 219;
11. Бромлей Ю.В. Этнография. М.,1982, с. 122 – 1599; Токарев С.А. Основы этнографии. М., 1968,
с. 124 – 159;
12. Бромлей Ю.В. Этнография. М.,1982, с. 160 - 196; Токарев С.А. Основы этнографии. М., 1968,
с. 73 – 119.
13. Бромлей Ю.В.Этнография.М.,1982, с.197 – 213; Токарев С.А.Основы этнографии. М., 1968, с.
230 – 251.
14. Бромлей Ю.В.Этнография. М., 1982, с. 229 – 243; Токарев С.А. Основы
15. этнографии. М.,1968, с. 252 – 270.
16. Бромлей Ю.В. Этнография. М., 1982, с. 229 – 243; Токарев С.А. Основы этнографии. М., 1968,
с. 252 – 270;
17. Бромлей Ю.В. Этнография. М.,1982, с. 244 – 251; Токарев С.А. Основы этнографии. М.,1968, с.
271 – 287.
18. Бромлей Ю.В. Этнография. М.,1982, с. 287 – 303; Токарев С.А. Основы этнографии. М.,1968, с.
332 – 353.
19. Бромлей Ю.В. Этнография. М., 1982, с. 257 – 270; Токарев С.А. Эсновы этнографии. М.,1968,
с. 290 – 311.
20. Бромлей Ю.В. Этнография. М.,1982, с. 271 – 286; Токарев С.А. Основы этнографии. М., 1968,
с. 312 – 331.
21. Дополнительно рекомендуемая литература
22. Страны и регионы мира. Экономико-политический справочник под редакцией А.С.Булатова.
М., ‘’Проспект’’,2003.
23. Малая энциклопедия стран. М., ‘’Торсинг’’,2001.
24. Этнология. Учебник.Под.ред.Г.Г.Маркова и В.В.Пименова. М., 1994.
25. Этнические процессы в современном мире. М.,1987 (кроме гл.6)
26. Народы России. Энциклопедия. М.,1994.
27. Ратцель Ф. Народоведение, т. 1 – 2, С.-Петербург.
28. Гаудио А. Цивилизации Сахары. М., 1977.
29. Искусство народов Африки. Очерки художественной культуры с древности до настоящего
времени. М., 1975.
8.2. ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ*
Представить программное обеспечение данного учебного курса (при необходимости и наличии
такового).
8.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины*
Указать технические средства, используемые для нормального усвоения дисциплины, в том числе
вычислительная техника, проектор, слайдоскоп, мультимедийные средства и т. д.
Учебная программа:
одобрена кафедрой _______________________________
Зав. кафедрой: Ф.И.О. _________________
______________
(подпись)
рекомендована Советом факультета __________________
Декан: Ф.И.О. ____________
______________
(подпись)
согласована с Департаментом развития образовательных программ и связей
Руководитель Департамента: Мхитарян С.А.
_______________
(подпись)
ТРЕБОВАНИЯ К ФОРМАТУ СОСТАВЛЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
При составлении учебной программы необходимо соблюдать нижеприведенные требования к
формату документа:
1. Параметры страниц (Page setup) должны быть:
a. Поля страниц (Margins)
i. Верхнее – 2см или 0.79”,
ii. Левое - 2 см или 0.79”,
iii. Правое – 2 см или 0.79”,
iv. Нижнее – 2 см или 0.79”.
b. Размер бумаги (Page size) – А 4.
2. Шрифт текста (Fonts) должен быть Times New Roman, размер – 12, Unicode.
3. Междустрочные расстояния (Абзац текста (Paragraph)) должны быть полуторные.
4. Шрифт заголовок разделов должен быть Times New Roman, размер 12, Unicode, полужирный
(Bold), подчеркнутый (Underlined).
5. Шрифт заголовок подразделов должен быть Times New Roman, размер 12, Unicode,
полужирный (Bold).
6. Цифры в таблицах должны быть заполнены с правой стороны Font 12, Bold, Times New Roman,
Unicode.
7. Тексты в таблицах должны быть заполнены с левой стороны, Font 12, Times New Roman,
Unicode.
8. Заголовки в таблицах должны быть заполнены с центра, Font 12 (для таблицы 4 – Font 10, для
таблицы 5.1 – Font 11), Bold, Times New Roman, Unicode.
9. Оглавление титульного листа должно иметь следующий формат:
РОССИЙСКО-АРМЯНСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
(Font 14 Times New Roman, Unicode, Caps Lock, Shadow, Scale 120%)
Составлена
в
соответствии
с
государственными требованиями к
минимуму содержания и уровню
подготовки
выпускников
по
указанным направлениям
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор А.Р. Дарбинян
“___”_____________ 2013г.
(Font 12, Bold, Times New Roman,
Unicode, Shadow, Scale 120%)
(Font 12, Bold, Times New Roman,
Unicode, Shadow, Scale 120%)
10. Остальной основной текст титульного листа должен иметь следующий формат - Font 14, Bold,
Times New Roman, Unicode, Shadow, Scale 120%.
Примечание о процедуре одобрения учебной программы, указанной в нижней части титульного
листа, должно иметь следующий формат - Font 10, Times New Roman,
.