- "Книгобум" - сайт по литературному чтению

Электронная тетрадь по литературному чтению к учебнику В. А. Лазаревой ученика 3 класса ______________________ Рекомендации: Как работать с этой тетрадью 1. В этой тетради даны задания к урокам. Обрати внимание на то, что главное в уроке. 2. Внимательно читай и выполняй все задания! Рассмотри изображения, которые помогут лучше понять содержание произведений. Читай комментарии ­ они расположены справа от этого текста. 3. К некоторым вопросам (они выделены голубым цветом) есть ссылки для перехода к страницам сайта “Книгобум”. На этих страницах есть дополнительные сведения к урокам. 4. Выполняй задания в специально отведенном месте, выделенном рамкой. За выполнение заданий получишь отметку и комментарии учителя. Удачи! Автор тетради: Андреева Валентина Павловна, учитель начальных классов МАОУ “Итатская СОШ” Томского района Томской области vp­and@mail.ru Урок 1­2 Тема: Осенние странички. Картины осени в поэзии Главное на уроке: признаки художественного текста 1. Напиши, какие изменения в природе произошли по сравнению с летом. Мой рассказ: 2. Слушаем стихи. А. С. Пушкин “Уж небо осенью дышало” 3. Прочитай текст на стр. 5 и сравни свой текст с поэтическим описанием осени. 4. Напиши, чем отличается твой текст и текст учебника. Мой ответ: 5. Чем отличается твой текст от художественного? Составим сопоставительную таблицу: Что будем сравнивать? Мой текст Художественный текст 6. Работаем над стихами А. С. Пушкина на стр. 5 1. Как изображает поэт небо? Что здесь необычного? Почему он так говорит? 2. Как называет поэт солнце? Почему? Зачем соединяет это слово с холодноватым словом «блистало»? 3. Как Пушкин говорит об осенних лесах? 4. Какие звуки слышатся в стихах Пушкина? 5. Какие ещё стихи А. С. Пушкина об осени ты знаешь? Что их выделяет среди других стихов? 7. Г. А. Ладонщиков “Верная примета ­ стр. 6. Постарайся увидеть необычные выражения и другие художественные средства, с помощью которых поэт изображает осенние картины и передаёт осеннее настроение. Запиши приметы осени в стихотворении своими словами. Мои записи: Урок 3­4 Тема: Изображение осени в стихотворениях поэтов С.А.Есенина и Ф.И.Тютчева Главное на уроке: что такое эпитет 1. Осенние картины природы в стихах бывают веселые и грустные. Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора ­ Весь день стоит как бы хрустальный, И лучезарны вечера... Где бодрый серп гулял и падал колос, Теперь уж пусто всё ­ простор везде,­ Лишь паутины тонкий волос Блестит на праздной борозде. Пустеет воздух, птиц не слышно боле, Но далеко ещё до первых зимних бурь ­ И льётся чистая и тёплая лазурь На отдыхающее поле... 2. Определим настроение, которое изобразил Ф. И. Тютчев в стихотворении “Есть в осени первоначальной”. Какие слова это подтверждают? Мой ответ: 3. Сравни выражения: “хрустальный стакан” и “день стоит как бы хрустальный”. Одинаковое ли в них значение слова “хрустальный”? Мой ответ: 4. Как ты думаешь, почему автор называет серп “бодрым”, а борозду ­ “праздной”? Мой ответ: 5. Что такое эпитет? Слова, с помощью которых автор изображает предмет и показывает самые важные его признаки, называются эпитетами. 6. Работа над стихотворением С. А. Есенина “Нивы сжаты, рощи голы” ­ стр. 7. При знакомстве с произведением обрати внимание на то, как автор изображает осень и передаёт настроение. Нивы сжаты, рощи голы, От воды туман и сырость. Колесом за сини горы Солнце тихое скатилось. Дремлет взрытая дорога. Ей сегодня примечталось, Что совсем­совсем немного Ждать зимы седой осталось. Ах, и сам я в чаще звонкой Увидал вчера в тумане: Рыжий месяц жеребенком Запрягался в наши сани. 7. Какие картины представились, когда читал и слушал это стихотворение. Напиши коротко своими словами. Мой ответ: 8. Найди слова, которые помогли нарисовать эти картины в твоем воображении? Мой ответ: 9. Как ты думаешь, почему поэт сравнивает солнце с колесом, а месяц ­ с жеребенком? Мой ответ: 10. Какое настроение появилось у тебя, когда читал стихи “Есть в осени первоначальной” и “Нивы сжаты, рощи голы” Менялось ли оно? Мой ответ: 11. Какое стихотворение понравилось больше? Почему? Мой ответ: 12. Выучи наизусть одно из стихотворений на стр. 7­8. Подготовься выразительно рассказывать стихотворение на уроке. Урок 5­7 Тема: Золотая осень в живописи Главное: Знакомство с художником и его картиной 1. Рассмотри репродукцию картины ­ стр. 9. Илья Семёнович Остроухов “Золотая осень” 2. С каким из прочитанных стихотворений эта картина схожа по краскам, по настроению? Мой ответ: 3. Внимательно всмотрись в репродукцию картины. Кого ты увидел на дорожке? Придумай для них диалог. Мой ответ: 4. План описания картины: ­Что изобразил И. Остроухов на картине «Золотая осень»? ­Какие признаки наступившей осени мы видим на картине? ­Какое настроение создаётся, когда смотрим на картину? ­Что с первого взгляда привлекает в картине? ­Давайте опишем деревья, находящиеся на переднем плане. ­Опишите стволы, листья. ­Что изобразил художник на заднем плане? ­Опишите словами данные предметы. ­Какие цвета использованы для осеннего пейзажа? 5. Прочитай еще один вариант описания картины 6. Тест: Осенние странички 7. Итогом нашей работы по теме будет подготовка материалов электронного сборника «Осенние странички». Для этого вспомни наши беседы на уроке, перечитай свои записи в этой тетради и напиши свой художественный текст на тему осени. Мой художественный текст: