071200 «Хореографическое искусство» по профилю «

Министерство культуры Российской Федерации
Академия Русского балета имени А. Я. Вагановой
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
высшего профессионального образования
Направление подготовки
071200 Хореографическое искусство
Профиль:
Педагогика балета
Квалификация (степень) выпускника:
бакалавр
Нормативный срок освоения программы: 4 года
Форма обучения – очная
Основная образовательная программы разработана
на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки
071200 Хореографическое искусство (бакалавр)
Санкт-Петербург
2013 год
1
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая
Академией по направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство» (профиль
подготовки «Педагогика балета»).
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению
подготовки 071200 «Хореографическое искусство».
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы
высшего профессионального образования (бакалавриат).
1.4. Требования к абитуриенту.
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата
по направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство» (профиль
подготовки «Педагогика балета»).
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 071200
«Хореографическое искусство» (профиль подготовки «Педагогика балета»).
4.1. Годовой календарный учебный график.
4.2. Учебный план подготовки бакалавра.
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин.
4.4. Программы учебной и производственной практик.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению
подготовки 071200 «Хореографическое искусство» в Академии.
5.1. Кадровое обеспечение.
5.2. Материально-техническое обеспечение.
5.3. Информационно-библиотечное обеспечение.
6. Характеристики среды Академии, обеспечивающие развитие
общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 071200
«Хореографическое искусство» (профиль подготовки «Педагогика балета»).
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся.
2
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая
ФГОУ ВПО « Академия Русского балета имени А.Я. Вагановой» по
направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство», (профиль
подготовки «Педагогика балета») представляет собой систему документов,
разработанную и утвержденную Академией с учетом требований рынка
труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта
по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной
образовательной программы. ООП регламентирует цели, ожидаемые
результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного
процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению
подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных
курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы
учебной и производственной практики, календарный учебный график и
методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей
образовательной технологии.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по
направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство»,
(профиль подготовки «Педагогика балета»).
Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:
 Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании»;
 Типовое положение об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении),
утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации
от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);
 Федеральный государственный образовательный стандарт по
направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство»
высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от «14 » января 2010 г. № 39;
 Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
 Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по
направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство»,
утверждена приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 сентября 2009 г. № 337 (Постановлением
Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. № 1136).
 Устав Академии русского балета имени А.Я. Вагановой.
1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной
программы высшего профессионального образования (бакалавриат)
3
1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению подготовки
071200
«Хореографическое
искусство»,
(профиль
подготовки:
«Педагогика балета») имеет своей целью подготовку квалифицированных
бакалавров, обладающих гуманистическим мировоззрением, владеющих
совокупностью знаний, умений и навыков в области методики преподавания
классического
танца
для
самостоятельной
научно-методической,
практической педагогической и репетиторской работы в сфере классического
танца в соответствии с современным уровнем развития профессионального
балетного искусства.
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению 071200
«Хореографическое искусство», (профиль подготовки «Педагогика
балета») оставляет 3 года.
1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата 071200 «Хореографическое
искусство», (профиль подготовки «Педагогика балета») составляет 240
зачетных единиц.
1.4. Требования к абитуриенту:
Программа бакалавриата ориентирована на лиц, имеющих, как правило,
профильное балетное исполнительское образование по специальности
среднего профессионального образования 070302 Хореографическое
искусство (квалификация артист балета) и стаж работы в балетной труппе с
академическим репертуаром – не менее 8 лет. В связи с тем, что на
программу принимаются только лица, имеющие среднее профессиональное
образование по специальности 070302 Хореографическое искусство (артист
балета) продолжительность обучения составляет 3 года. По окончании
возможно продолжение обучения по программе магистратуры «Педагогика
хореографии».
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП
бакалавриата по направлению подготовки 071200 «Хореографическое
искусство», (профиль подготовки «Педагогика балета»).
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Профессиональная деятельность бакалавров по направлению подготовки
071200 Хореографическое искусство осуществляется в области культуры и
искусства, связанной с хореографическим искусством и способами его
функционирования в обществе, в учреждениях сферы образования, культуры
и искусства.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению
подготовки 071200 «Хореографическое искусство», (профиль подготовки
«Педагогика балета») являются:
• психический, физиологический, биомеханический и весогабаритный
аппарат танцовщика и процесс организации движений человеческого тела в
соответствии с эстетикой и закономерностями хореографического искусства;
4
• обучающиеся хореографическому искусству как профессии и процесс
обучения принципам организации движений человеческого тела в
соответствии с методикой хореографических дисциплин;
• процесс эстетического обучения и воспитания учащихся средствами
хореографического искусства;
• творческо-производственный процесс в области хореографического
искусства;
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника.
Бакалавр по направлению подготовки 071200 Хореографическое искусство»,
(профиль подготовки «Педагогика балета» готовится к следующим видам
профессиональной деятельности:
• педагогическая деятельность;
• репетиторская деятельность;
• методическая деятельность;
• культурно-просветительская деятельность.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном
готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с
обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного
заведения и объединениями работодателей.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника.
В соответствии с указанными видами профессиональной деятельности
бакалавр по направлению подготовки 071200 «Хореографическое
искусство», (профиль подготовки «Педагогика балета») должен решать
следующие профессиональные задачи:
а) в педагогической деятельности:
• осуществлять процесс обучения и воспитания в учебных заведениях
дополнительного
и
среднего
профессионального
образования,
хореографических коллективах;
• формировать профессиональные знания, умения и навыки, потребность
творческого отношения к процессу хореографического обучения, качеству
овладения навыками и усвоению знаний;
• создавать психолого-эргономические, педагогические условия успешности
личностно-профессионального становления обучающегося;
• разрабатывать образовательные программы, учебно-методические
материалы, учебные пособия в соответствии с нормативными правовыми
актами;
• анализировать факторы формирования и закономерности развития
современного пластического языка, особенности и перспективы развития
хореографического искусства;
• планировать и организовывать учебно-воспитательный процесс, опираясь
на традиционные и авторские подходы и модели обучения, воспитания,
систематически повышать уровень профессиональной квалификации;
• формировать систему контроля качества образования в соответствии с
требованиями образовательного процесса, оценивать потенциальные
5
возможности обучающихся, выстраивать на этой основе индивидуальноориентированные стратегии обучения и воспитания;
• формировать духовно-нравственные ценности и идеалы личности на основе
духовных,
исторических
и
национально-культурных
традиций,
способствовать творческому саморазвитию обучающихся, подготавливая их
к выполнению определённых социальных ролей в современном обществе;
б) в репетиторской деятельности:
• владеть методикой исполнения хореографического материала, знать
музыкальную партитуру, сценографию номера или балетного спектакля,
текущий репертуар хореографического коллектива;
• проводить тренаж с хореографическим коллективом, различные виды
репетиций, разучивать с артистами партии в хореографических спектаклях,
концертных номерах, осуществлять ввод новых исполнителей в текущий
репертуар;
• проводить с артистами индивидуальные и групповые занятия, с целью
повышения исполнительского мастерства, выявления их творческого
потенциала, планировать и корректировать их физические нагрузки;
• владеть спецификой композиционной структуры и принципами
хореографического текстосложения в истолковании идеи, художественного
образа, смысла произведения, осуществлять контроль качества исполнения
сольных партий, групповых и массовых сцен в хореографических
произведениях;
• планировать и организовывать творческий процесс, опираясь на
традиционные технологии обучения и воспитания танцовщика, уметь
мобилизовать и восполнять его психофизические и психофизиологические
резервы;
• формировать исполнительскую, эстетическую и нравственную культуру
танцовщика, продуктивно взаимодействовать с профессиональным
сообществом;
в) в методической деятельности:
• изучать, обобщать практический и теоретический опыт отечественного и
зарубежного хореографического искусства, хореографических аспектов
художественного творчества в России и зарубежных странах;
• участвовать в разработке и внедрении методик организации и руководства
хореографическим образованием и художественным творчеством;
• участвовать в разработке и апробации новых педагогических технологий;
• разрабатывать методические пособия и методические материалы по
организации и руководству хореографическим образованием, коллективами
художественного творчества, культурными учреждениями и организациями;
• собирать информацию и создавать соответствующие компьютерные базы
данных о хореографическом искусстве, различных видах хореографического
творчества и культуры;
• участвовать в подготовке и проведении телевизионных передач и форм
6
деятельности средств массовой информации по пропаганде духовнонравственных ценностей и идеалов отечественной культуры, шедевров
хореографического искусства и хореографического творчества народов
России;
в) в культурно-просветительской деятельности:
• содействовать преобразованию содержания новых научных фактов,
сведений, учебно-познавательной информации в сфере хореографического
искусства, с целью распространения соответствующих знаний среди
населения, повышения его общеобразовательного, общенаучного и
культурного уровня;
• проводить экскурсии, выступать с общедоступными лекциями,
сообщениями, готовить выставки, экспозиции, проводить информационноконсультативные мероприятия;
•
содействовать
сохранению
и
наращиванию
собственного
исследовательского
потенциала
и
профессионального
мастерства,
участвовать в мероприятиях по повышению уровня профессиональной
компетентности
научного,
педагогического
и
руководящего
интеллектуального, творческого кадрового корпуса России, стран ближнего и
дальнего зарубежья в сфере хореографического искусства;
• способствовать накоплению, сохранению и приумножению научных,
образовательных, культурно-просветительских, духовно-нравственных и
интеллектуальных
ценностей,
созданию
и
продвижению
высокохудожественной продукции хореографического искусства, балетного
театра, танцевального творчества;
• реализовывать совместно с профессиональным сообществом виртуально
распределенные формы и технологии хореографического обучения,
стажировки, образовательные профессионально ориентированные (научные,
учебные, творческие) программы с активным использованием современных
социальных, психолого-педагогических и информационных технологий,
радио, телевидения и технических средств коммуникаций;
• содействовать формированию общемирового научного, образовательного и
культурно-просветительского пространства, вмещающего в себя все
многообразие
культурно-образовательного,
национального
ареала
современных достижений хореографической практики.
3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в
результате освоения данной ООП ВПО.
Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми
выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания,
умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной
деятельности. В результате освоения данной ООП бакалавриата по
направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство», (профиль
подготовки «Педагогика балета») выпускник должен обладать следующими
общекультурными компетенциями:
7
• способностью осознанно воспринимать, уважительно и бережно относиться
к историческому наследию России и мира, многообразным культурным
традициям, иметь собственные и толерантно воспринимать существующие
религиозные, идейные, социальные, культурные взгляды, конструктивно
взаимодействовать с представителями различных культур (ОК-1);
• способностью осознанно понимать закономерности и многовариантность
исторического процесса, осознавать обусловленные ими собственные (и
человека вообще) функции, роли и место в историческом процессе, значение
насилия и ненасилия в истории, политической организации обществ (ОК-2);
• способностью иметь собственные мировоззренческие убеждения, осознанно
воспринимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые религиозные и философские проблемы (ОК-3);
• способностью к постоянному саморазвитию через личностную и
предметную рефлексию, способностью к диалогу в различных формах,
конструктивной критике и самокритике, обладание критическим
мышлением, способностью формулировать и излагать критические
суждения, анализировать логику рассуждений и высказываний собственных
и оппонента (ОК-4);
• способностью логически верно, аргументировано и ясно строить
литературную и деловую устную, письменную речь на русском языке,
создавать и редактировать тексты профессионального назначения (ОК-5);
• способностью осознать и внутренне принять (усвоить) духовнонравственные обязанности по отношению к самому себе, окружающим
людям (ближним), окружающей природе, обществу, способностью
использовать в собственной профессиональной деятельности, личной и
общественной жизни духовно-нравственные, этические и правовые нормы,
регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей
среде (ОК-6);
• способностью пользоваться современными средствами получения,
хранения, обработки и предъявления информации, работать с
распределенными базами данных в глобальных компьютерных сетях, с
информацией из различных источников для решения профессиональных
задач, владеть необходимыми для этого компьютерными программами (ОК7);
• способностью использовать методы и средства познания, обучения и
самоконтроля для собственного интеллектуального развития, повышения
культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего
здоровья, нравственного и физического самосовершенствования, понимания
необходимости ведения здорового образа жизни (ОК-8);
• способностью самостоятельно пользоваться основными положениями и
методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих
наук при решении профессиональных задач, анализировать социально
значимые проблемы и процессы (ОК-9);
• способностью осознать и внутренне принять основные положения, законы и
8
методы естественных наук для составления адекватной современному
уровню знаний научной картины мира (ОК-10);
• способностью при необходимости применить методы анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования в
профессиональной деятельности (ОК-11);
• способностью к осознанию и эмоциональному принятию ответственности и
проявлению
ее
в
организации
собственной
самостоятельной,
индивидуальной работы, в принятии ответственных решений в рамках своей
компетенции, способностью самостоятельно обучаться в течение всей жизни
и непрерывно совершенствоваться, расширять границы своих научных,
творческих, духовных познаний (ОК-12);
• способностью осознанно понимать, конструктивно анализировать и
принимать значение и культурообразующую роль соответствующей религии
в истории и современной жизни России, различных религий в истории и
современной духовной жизни соответствующих обществ, способностью
осознавать связь задач, художественных принципов искусства с духовнонравственными ценностями, сформированными религиями (ОК-13);
• способностью осознанно владеть культурой мышления (обобщать,
анализировать, синтезировать), воспринимать новую информацию, ставить
цели и выбирать пути их достижения (ОК-14);
• способностью к деловой и эмоциональной кооперации с коллегами, работе
в коллективе (с партнерами в дуэте, в ансамбле, с обучающимися на
занятиях, с коллегами в трудовом коллективе) (ОК-15);
• способностью находить профессиональные решения в нестандартных
ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-16);
• способностью осознавать собственные обязанности и права, соблюдать
права и обязанности гражданина, способностью использовать нормативные
правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-17);
• осознавать социальную, культурную значимость своей будущей профессии,
обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности (ОК-18);
• способностью осуществлять коммуникации в профессиональной среде и в
обществе в целом, в том числе на иностранном языке (ОК-19);
• способностью к быстрой адаптации в меняющихся социальных условиях
(ОК-20);
• владеть основными методами защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных
бедствий (ОК-21);
• способностью к восприятию и адекватной интерпретации общественно
значимой социологической информации, использованию социологического
знания в профессиональной и общественной деятельности (ОК-22);
• способностью осознавать роль искусства и культуры в человеческой
жизнедеятельности, развивать собственное художественное восприятие и
вкус, постоянно стремиться к нравственному и эстетическому развитию (ОК23);
9
• способностью определять и анализировать основные вехи в истории
искусств, стили и жанры мирового и отечественного искусства,
анализировать художественные произведения любого рода, высказывать
собственные обоснованные и аргументированные взгляды на современное
состояние и перспективы развития искусства (ОК-24);
• способностью выполнять и использовать в профессиональной деятельности
биомеханический анализ танцевальных движений человека, применять на
практике принципы медицинской профилактики травматизма, охраны труда
в хореографии (ОК-25).
Профессиональные компетенции (ПК) в соответствии с профилями
подготовки.
По профилю «Педагогика балета» выпускник должен обладать следующими
профессиональными компетенциями:
в педагогической деятельности:
• способностью обучать теоретическим и танцевальным дисциплинам в
учебных заведениях среднего профессионального и дополнительного
образования, используя психолого-педагогические и методические основы
научной теории и художественной практики, традиционные подходы к
процессу обучения и воспитания личности (ПК-1);
• способностью осуществлять управление познавательными процессами
обучающихся, последовательно и методически грамотно формировать
умственные, эмоциональные и двигательные действия на высоком
педагогическом уровне (ПК-2);
• способностью осознавать и владеть понятийным аппаратом в области
методологии и технологий хореографического образования, психологии и
педагогики хореографии и художественного творчества, анализировать
факторы возникновения и закономерности развития современного
пластического языка, особенности и перспективы развития хореографического
искусства и творчества (ПК-3);
• способностью создавать танцевальные учебные композиции от простых
танцевальных комбинаций до небольших музыкально – хореографических
форм (ПК-4);
• способностью осуществлять педагогическую и репетиционную работу с
исполнителями, видеть и корректировать технические, стилевые ошибки
обучающихся, объяснять методически трудные приемы и сочетания движений,
раскрыть перед исполнителями смысл, образность и музыкальность
хореографических композиций (ПК-5);
• способностью применять в педагогической практике собственный
практический опыт исполнения хореографического репертуара (ПК-6);
• способностью разрабатывать образовательные программы, нести
персональную ответственность за их эффективную реализацию в соответствии
с учебным планом и графиком учебного процесса, формировать систему
10
контроля качества образования, развивать у обучающихся потребность
творческого отношения к процессу обучения (ПК-7);
• способностью создавать необходимые условия для личностного и духовнонравственного развития обучающихся, готовя их к осознанному выбору и
выполнению определённых ролей и функций в обществе (ПК-8);
в репетиторской деятельности:
• способностью эффективно работать с хореографическим произведением
различной формы и стиля, владеть понятийным аппаратом хореографии,
текстологией лучших образцов хореографического наследия, методикой и
технологией репетиционной работы с хореографическим коллективом
(ПК-17);
• способностью запоминать и стилистически верно воспроизводить текст
хореографического произведения (порядок танцевальных движений,
сочиненный хореографом); раскрывать перед исполнителями его смысловую
нагрузку, образность и музыкальность (ПК-18);
• способностью анализировать особенности творческого почерка, стилистику и
постановочные методы мастеров хореографии (ПК-19);
• способностью применять на практике методику преподавания
хореографических дисциплин, формировать профессиональные навыки и
умения в освоении стилистических особенностей, лексического материала,
совершенствования исполнительского мастерства артистов (ПК-20);
способностью конструктивно работать с концертмейстером, балетмейстером
(ПК-21);
• способностью владеть методикой контроля и дозирования специфической
физической нагрузки во время репетиционных занятий, навыками
консультационной работы и приемами диагностирования одаренности и
креативности исполнителей, возрастных особенностей проявления творческой
индивидуальности (ПК-22);
• способностью понимать сущность хореографической деятельности,
самостоятельно пополнять знания, ставить и решать разнообразные задачи,
выдвигать альтернативные решения, вырабатывать критерии отбора наиболее
эффективных из них (ПК-23);
• способностью к продуктивному межличностному взаимодействию, созданию
условий для обеспечения высокой работоспособности исполнителя,
активизации его операционально-технических функций, системы
мотивационной регуляции хореографической деятельности (ПК-24);
В методической деятельности:
• способностью участвовать в методической разработке и внедрении методик
организации и руководства хореографическим искусством, образованием,
творчеством (ПК-33);
• способностью участвовать в разработке педагогических технологий (ПК34);
• способностью разрабатывать методические пособия и методические
материалы по организации и руководству учреждениями хореографического
11
образования, коллективами хореографического и художественного
творчества, культурными учреждениями и организациями (ПК-35);
• способностью создавать соответствующие компьютерные базы данных о
различных видах хореографии, художественного творчества и культурной
деятельности (ПК-36);
• способностью подготовить и провести телевизионные передачи и формы
деятельности средств массовой информации по пропаганде духовнонравственных ценностей и идеалов мировой и отечественной культуры и
шедевров хореографического и художественного творчества (ПК-37).
В культурно-просветительской деятельности:
• способностью использовать приобретенные знания для популяризации
хореографического искусства и художественного творчества, проводить
экскурсии, выступать с лекциями, сообщениями, оформлять выставки,
экспозиции, организовать конкурсы, фестивали (ПК-38);
• способностью провести исследования тенденций и закономерностей
развития
хореографического
искусства,
подготовить
публикацию,
выступления с использованием современных социальных, психологопедагогических и информационных технологий, радио, телевидение,
технических средств коммуникаций (ПК-39);
• способностью создавать соответствующие компьютерные базы данных и
проводить исследования в сфере методологии хореографической науки и
практики, педагогики, истории и теории хореографического искусства,
творчества, проблем искусства и культуры по типу открытого научнообразовательного и культурно-просветительского процесса (ПК-40);
• способностью дать профессиональную консультацию, проводить
художественно-эстетический анализ и оценку явлений хореографического
искусства, художественного творчества, осуществлять редакторскую работу
(ПК-41);
• способностью разрабатывать и осуществлять проекты и программы по
сохранению и развитию традиций мировой и российской хореографической
школы, участвовать в педагогическом проектировании профильных
образовательных и художественно-творческих систем (ПК-42);
• способностью участвовать в подготовке и проведении телевизионных
передач и форм деятельности средств массовой информации по пропаганде
духовно-нравственных ценностей и идеалов традиционной отечественной
культуры, отечественных, мировых шедевров хореографического искусства
(ПК-43);
• способностью участвовать в разработке и реализации культурной политики
в муниципальных, региональных и федеральных органах власти, включая
связи с общественностью (ПК-44);
• способностью взаимодействовать с многонациональным академическим
профессиональным сообществом в интересах освещения фундаментальных и
прикладных исследований в сфере хореографического искусства,
образования, художественного творчества (ПК-45).
12
ОК-7
+
ОК-6
ОК-5
ОК-4
+
+
+
+
+
+
Б.1.2 Вариативная часть
Б.2.1
Базовая
часть
Б.2.2
Вариативн
ая
часть
Б.3.1
Базовая часть
Б.3.2
Вариативная часть
Дисциплин
ы
Модули
Дисциплины
Модули
Дисциплины
Модули
Дисциплин
ы
Модули
Дисциплины
Модули
Дисциплины
Модули
13
Французский язык
Б.1.1
Базовая
часть
Литературные источники
балетной классики
Методика преподавания
актерского мастерства
Анализ танцевальной и
балетной музыки
Методика преподавания
дуэтно-клас. танца
Методика преподавания
исторического танца
Методика преподавания
характерного танца
Методика преподавания
классического танца
Возрастная анатомия и
физиология
Возрастная и
педагогическая психология
История и теория балетной
педагогики
Организац. основы
хореографич. образования
Введение в педагогику худ.
образования
ОБЖ и охр. труда в хореог.
Наследие и репертуар
Логика и методология
История рус. литературы
Общая теория искусств
Анатомия, физиология,
биомеханика и основы
медицины в хореографии.
Театральное искусство
Музыкальное ис-во
История ИЗО
История зарубежного
балета ХХ века
История хор. искусства
Исследование систем
управл. и системн. анализ
История христианской
культуры
Культурология
Педагогика
Психология
Иностранный язык
Философия
Б.2 Общепрофессиональный
цикл
+
+
+
ОК-2
Б.1 Гуманитарный,
социальный и
экономический цикл
+
+
ОК-3
+
История
Циклы,
дисципл
ины
(модули)
+
+
Общекультурные
компетенции
ОК-1
+
Соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств
Б.3 Профессиональный
учебного
+
+
ОК-11
+
ОК-12
+
+
ОК-10
+
+
ОК-9
+
+
ОК-8
+
ОК-14
+
+
ОК-13
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ОК-18
+
+
ОК-17
+
+
ОК-16
+
+
ОК-15
ОК-19
+
ОК-20
ОК-21
ОК-22
+
ОК-23
+
+
+
+
ОК-25
+
+
ОК-24
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ПК‐9 +
ПК‐8 +
ПК‐7 +
+
ПК‐6 +
+
ПК‐5 +
+
+
ПК‐4 +
+
ПК‐3 +
+
ПК‐2 +
Профессиональные
компетенци
и
ПК‐1 +
ОК-1
+
ПК‐10 14
ПК‐11 ПК‐12 ПК‐13 +
ПК‐14 ПК‐15 +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ПК‐23 +
+
ПК‐22 +
+
ПК‐21 +
+
ПК‐20 +
+
ПК‐19 +
+
ПК‐18 +
+
ПК‐17 +
ПК‐16 ПК‐24 ПК‐25 ПК‐26 ПК‐27 ПК‐28 ПК‐29 ПК‐30 ПК‐31 +
+
+
+
+
+
+
+
ПК‐35 +
ПК‐34 +
+
ПК‐33 +
ПК‐32 ПК‐36 ПК‐37 ПК‐38 ПК‐39 ПК‐40 ПК‐41 ПК‐42 15
ПК‐43 ПК‐44 ПК‐45 16
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по
направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство»,
(профиль «Педагогика балета»).
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО
бакалавриата по направлению подготовки 071200 «Хореографическое
искусство», (профиль подготовки «Педагогика балета») содержание и
организация образовательного процесса при реализации данной ООП
регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля;
рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);
материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания
обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым
календарным учебным графиком, а также методическими материалами,
обеспечивающими
реализацию
соответствующих
образовательных
технологий.
4.1. Календарный учебный график.
В календарном учебном графике представлена последовательность
реализации ООП ВПО направления подготовки 071200 «Хореографическое
искусство», (профиль «Педагогика балета») включая теоретическое
обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, а также
каникулы.
4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 071200
«Хореографическое искусство», (профиль «Педагогика балета»).
Учебный план составлен с учетом общих требований к условиям
реализации основных образовательных программ, сформулированных в
разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки 071200
«Хореографическое искусство» (бакалавриат).
В учебном плане приведена логическая последовательность освоения
циклов и разделов ООП ВПО (дисциплин, практик), обеспечивающих
формирование компетенций, указана общая трудоемкость дисциплин,
модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная
трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых дисциплин
в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
071200 «Хореографическое искусство» (бакалавриат), профиль «Педагогика
балета».
Перечень и последовательность дисциплин в вариативных частях
учебных циклов сформирована разработчиками ООП ВПО бакалавриата по
профилю «Педагогика балета» с учетом рекомендаций соответствующей
примерной ООП ВПО.
Для каждой дисциплины и практики указаны формы промежуточной
аттестации. ООП ВПО бакалавриата по профилю «Педагогика балета»
содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети
вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП.
17
Реализация компетентностного подхода должна предусматривать
широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр,
разбор конкретных ситуаций, психологические и деловые тренинги) в
сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития
общекультурных и профессиональных навыков обучающихся. В рамках
активных и интерактивных методов в учебных курсах должны быть
предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных
хореографических компаний, государственных и общественных организаций,
мастер-классы экспертов и специалистов в соответствующей области.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 071200
«Хореографическое искусство», (профиль подготовки «Педагогика балета»)
максимальный объем учебных занятий обучающихся должен составлять не
более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и
внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной
образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых
вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения
обучающимися. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при
освоении основной образовательной программы в очной форме обучения
составляет 36 академических часов. В указанный объем не входят
обязательные аудиторные занятия по физической культуре.
4.3. Рабочие программы учебных дисциплин
В рабочих программах учебных дисциплин четко сформулированы
конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми
знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП
ВПО направления подготовки 071200 «Хореографическое искусство»,
(профиль подготовки «Педагогика балета»).
Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению
подготовки 071200 «ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО» ,
(профиль «ПЕДАГОГИКА БАЛЕТА»)
Б.1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ.
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ.
Аннотация рабочей программы дисциплины
ГСЭ. Б 1.Б.2 « ФИЛОСОФИЯ»
Цель изучения
дисциплины
формирование у студентов представлений об
основных этапах развития философской мысли, философской,
научной и религиозной картинах мира, сущности, назначении и
смысла жизни человека, о многообразии форм человеческого
знания, особенностях его функционирования в современном
обществе, о духовных ценностях; понимания роли науки в
18
Место
дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
развитии цивилизации, уяснения формы и методы научного
познания.
Данная учебная дисциплина входит в базовую часть цикла
гуманитарных, социальных и экономических дисциплин ООП
подготовки бакалавра по направлению 071200 «Хореографическое
искусство».
ОК-1, ОК-2; ОК-3; ОК-6; ОК-9; ОК-10; ОК-13.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
• эволюцию философской мысли, проблемы сознания и
познания, соотношение общества и природы, сущность общества и
место в нем человека, движущие силы и закономерности
исторического процесса, место человека в историческом процессе.
Уметь:
• научно анализировать социально значимые процессы.
Владеть:
• навыками культуры мышления, навыками работы с
информацией.
Тема 1.Философия, ее предмет и роль в жизни человека и
Содержание
общества.
дисциплины
Тема 2. Философия Древнего мира.
Тема 3. Философия Средних веков.
Тема 4. Философия Возрождения.
Тема 5. Философия Нового времени (XVII-XVIII вв).
Лекции, семинары, поиск и изучение учебной, научной и
Виды учебной
методической литературы, дополнительной информации в сети
работы
Интернет, дидактические игры.
Основная и дополнительная литература.
Используемые
информационные, Материально-техническое обеспечение составляют учебные
инструментальные аудитории и их компьютерное оснащение.
и программные
средства
Модульный тест
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Экзамен.
Формы
промежуточной
аттестации
Б.2. ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ.
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ.
Аннотация рабочей программы дисциплины
ГСЭ. Б.2.Б.2. « ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»
Цель изучения
дисциплины
Знакомство студентов с историей изобразительного искусства и
архитектуры. Развитие понимания незаменимой роли искусства в:
познании мира, формировании сознания, передаче духовного
наследия от поколения к поколению. Освоение духовных,
19
нравственных и эстетических доминант эпох, объединяющих
творчество разных мастеров. Обогащение внутреннего мира
студентов, развитие эстетического вкуса, воображения, творческих
и аналитических способностей.
Место
дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Содержание
дисциплины
Виды учебной
работы
Используемые
информационные,
инструментальные
и программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Формы
Данная учебная дисциплина входит в базовую часть
общепрофессионального цикла истории искусств подготовки
бакалавра по направлению 071200.62 «Педагогика балета».
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: понятийно-категориальный аппарат истории и теории
искусств, периодизацию истории искусств, связи искусств с
исторической действительностью, общим развитием гуманитарных
знаний,
религиознофилософско-эстетическими
идеями,
особенности их выразительных средств и художественного языка,
основные художественные стили, направления, методы, школы,
методологию научного исследования искусства, стилевую и
жанровую типологию искусства, основные элементы языка,
закономерности структурной организации произведений искусства.
Уметь: различать произведения искусства по виду, жанру и стилю,
определять время и место (принадлежность к национальной,
региональной школе) их создания, автора (или школу),
анализировать их форму и содержание, ориентироваться в
специальной литературе.
Владеть: методами анализа закономерностей развития искусств.
1. Искусство Древнего мира
2. Зарубежное искусство Средних веков
3. Древнерусское искусство
4. Искусство Возрождения
5. Искусство Западной Европы XVII века
6. Искусство Западной Европы XVIII века
7. Искусство Западной Европы XIX века
8. Искусство Западной Европы ХХ века
9. Русское искусство XVIII века
10. Русское искусство XIX века
11. Русское искусство конца XIX- начала XX века
12. Русское искусство ХХ века
Лекции, семинары, посещение экспозиций музеев, поиск и изучение
учебной, научной и методической литературы, дидактические игры.
Основная и дополнительная литература. Мультимедийное
оборудование компьютерного зала библиотеки. Интернет ресурсы.
Тесты
Экзамен.
20
промежуточной
аттестации
Аннотация рабочей программы дисциплины
Б2.Б5. «АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ, БИОМЕХАНИКА И ОСНОВЫ
МЕДИЦИНЫ В ХОРЕОГРАФИИ»
обеспечить будущих специалистов в области хореографического
Цель изучения
искусства определенной суммой знаний, умений и навыков,
дисциплины
создающих целостное представление об организме человека,
раскрывающих биомеханику движений и методы оценки
эффективности способов выполнения различных движений, а также
механизмы адаптации человека к физическим нагрузкам и тем
самым способствовать медико-биологическому обеспечению
современного хореографического образования.
Данная учебная дисциплина входит в базовую часть
Место
общепрофессионального цикла дисциплин ООП
дисциплины
подготовки бакалавра по направлению 071200 «Хореографическое
в учебном плане
искусство»,профиль «Педагогика балета».
ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-14, ОК-16, ОКФормируемые
20, ОК-25, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-14, ПК-22.
компетенции
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знания, умения и
Знать: особенности биологического уровня организации материи;
навыки,
строение и функцию систем и органов человека, их положение;
получаемые в
взаимосвязь морфологических и функциональных показателей у
результате
танцовщиков; законы биомеханики, закономерности формирования
освоения
и совершенствования двигательных действий; морфофункциодисциплины
нальные возможности опорно-двигательного аппарата; условия,
факторы и причины, приводящие к травматизму; основы общей
патологии, травмы и заболевания систем исполнения, обеспечения
и регуляции движений танцовщика: патогенез, течение,
профилактика.
Уметь: определять и показывать на анатомических препаратах
органы, их части, детали строения, правильно их называть;
определять проекцию органов на поверхности тела; показывать оси
вращения и правильно выполнять движения вокруг них во всех
суставах; проводить анатомический анализ статических положений
и движений танцовщика, обосновывать с анатомической точки
зрения целесообразность и пользу того или иного упражнения из
цикла ОФП, анализировать особенности дыхания, работу мышц,
влияние сценических движений на опорно-двигательный аппарат;
использовать
в
своей
профессиональной
деятельности
биомеханический анализ танцевальных движений.
Владеть: методами анатомических исследований и проведения
анатомического анализа статических положений и движений
танцовщика.
Тема 1. Анатомия и физиология опорно-двигательного аппарата.
Содержание
Тема 2. Биомеханика опорно-двигательного аппарата.
дисциплины
Тема 3 Основы медицины в хореографии.
Тема 4. Анатомия и физиология систем обеспечения и регуляции
движений танцовщика.
Лекции (в т.ч. мультимедийные), практические занятия, поиск и
Виды учебной
изучение учебной, научной и методической литературы,
работы
21
Используемые
информационные,
инструментальные
и программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Формы
промежуточной
аттестации
дополнительной информации в сети Интернет.
1. Основная и дополнительная литература.
2.
Анатомический кабинет.
3.
Анатомические музейные и учебные препараты.
4.
Муляжи, планшеты, аблицы.
5.
Мультимедийный комплекс.
6.
Комплект видеофильмов.
7.
Мультимедийные лекции.
1. Устные опросы по основным разделам дисциплины (3-5 в
семестре).
2. Письменные контрольные работы в конце каждого семестра,
интегрирующие весь пройденный за семестр материал.
1 курс - зачет.
2 курс - экзамен.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ.
Аннотация рабочей программы дисциплины
ГСЭ. Б 1. «Русская литература»
Цель изучения
дисциплины
сформировать наиболее полное представление об истории русской
литературы и литературной эволюции, систематизировать
представления студентов о месте литературы как вербального
искусства в ряду визуальных искусств, выявить внутренние
закономерности развития русской литературы, продемонстрировать
сходство и различия литературного процесса в Западной Европе и в
России.
Место
дисциплины
в учебном плане
Данная учебная дисциплина входит в базовую часть цикла
гуманитарных, социальных и экономических дисциплин ООП
подготовки бакалавра по направлению 071200 «Хореографическое
искусство».
ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-6; ПК-1; ПК-3; ПК-4
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
периодизацию русской литературы
школы и направления от московского барокко до постмодернизма
творческий путь наиболее значимых представителей
ключевые художественные тексты
Уметь:
анализировать и интерпретировать на основе существующих
концепций
отдельные
литературные
явления,
процессы,
художественные произведения
ориентироваться в современном литературном процессе
применять знания из данного курса в дискуссиях и полемиках,
22
формулировать, аргументировать и отстаивать свою собственную
точку зрения
Владеть
навыками культуры устной и письменной речи,
основными эстетическими понятиями и терминами,
приемами и методами анализа и интерпретации текстов различной
эстетической природы
Введение. Периодизация
Содержание
Раздел 1. Древнерусская литература XI-XVII вв.
дисциплины
Раздел 2. Литература Нового времени
Подраздел 1. Литература XVIII века
Подраздел 2. Литература XIX века
Раздел 3. Литература эпохи модернизма (рубеж XIX-XX веков)
Раздел 4. Литература XX-начала ХХI веков
Подраздел 1. «Советская литература»
Подраздел 2. Эмигрантская литература (1-ой, 2-ой, 3-ей волны)
Подраздел 3. Современная литература (1980-2013)
Лекции, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа
Виды учебной
студентов
работы
Информационно-поисковые и справочные системы, электронные
Используемые
информационные, библиотеки, электронные словари и энциклопедии, использование
инструментальные видеоряда
и программные
средства
Коллоквиум
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Экзамен.
Формы
промежуточной
аттестации
Б. 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ.
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ.
Аннотация рабочей программы дисциплины
Б3.Б7. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА.
Цель изучения
дисциплины
Целью данного курса является подготовка студентов - будущих
педагогов балета к самостоятельной научно-методической,
практической педагогической, репетиторской и балетмейстерской
работе в сфере классического танца в соответствии с исторически
сложившейся в России традицией и требованиями, предъявляемыми
современным уровнем развития балетного искусства.
Место
дисциплины
в учебном плане
Данная учебная дисциплина входит в базовую часть
профессионального цикла дисциплин ООП подготовки бакалавра
по направлению 071200 «Хореографическое искусство», профиль
«Педагогика балета», является основной профессиональной учебной
дисциплиной и служит теоретическим и практическим
23
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
фундаментом для других дисциплин специальной направленности.
.
ОК-16, ОК-17, ОК-18, ОК-25, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-8, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23,
ПК-33, ПК-34, ПК-35
Знать:
- правила исполнения программных движений классического
танца;
- выразительные средства классического танца;
Уметь:
- соотносить объемы содержания учебных задач с возрастными и
профессионально-физическими способностями;
- использовать речь преподавателя как один из основных приемов
обучения;
Владеть:
- методикой преподавания классического танца;
- грамотным показом движений классического танца;
- методикой репетиторской и педагогической работы;
- навыками творческого взаимодействия с концертмейстером в
ходе уроков и репетиций и при подготовке к ним.
- навыками работы в балетном классе как с учениками,
так и с профессиональными исполнителями.
Раздел 1. Программные задачи первого-девятого годов обучения
классическому танцу в балетном учебном заведении.
Раздел 2. Правила исполнения и методика изучения движений
классического танца во всех формах и комбинациях в развитии «от
простого к сложному». Характерные ошибки. Музыкальная
раскладка движений на различных этапах обучения.
Раздел 3. Построение урока классического танца. Особенности
мужского и женского уроков классического танца. Особенности
уроков для артистов.
Раздел 4. Методическое наследие классического танца
отечественной балетной школы: методические и фундаментальные
труды.
Лекции, практические занятия, выполнение практических заданий
Виды учебной
совместно с концертмейстером, самостоятельная работа.
работы
Основная и дополнительная литература.
Используемые
информационные, Материально-техническое обеспечение составляют учебные
инструментальные аудитории и их компьютерное оснащение, видеокласс.
и программные
средства
Зачет
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Экзамен
Формы
промежуточной
аттестации
Содержание
дисциплины
Аннотация рабочей программы дисциплины
24
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ», рабочей программы учебного
курса федерального компонента цикла ОПД. Р 01 ГОС ВПО направление
подготовки «Хореографическое искусство»
профиль «Педагогика балета»
Цель изучения
дисциплины
Место
дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Содержание
дисциплины
Виды учебной
работы
Используемые
Усвоение обучаемыми знаний в области безопасности
жизнедеятельности, формирование у обучающихся системы знаний,
умений и навыков, обеспечивающих безопасность
жизнедеятельности в контексте воспитания гражданской
ответственности за личную безопасность, безопасность общества и
государства. Формирование базиса успешного социального
развития обучаемого.
Данная учебная дисциплина входит в базовую часть цикла
гуманитарных, социальных и экономических дисциплин ООП
подготовки бакалавра по направлению 071200 - «Хореографическое
искусство».
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
• теоретические основы безопасности жизнедеятельности, основы
взаимодействия человека со средой жизнедеятельности и
оптимальные параметры деятельности, технологии повышения
безопасности и надежности технических устройств и процессов,
методы мониторинга и идентификации опасных и чрезвычайных
ситуаций, правовые и организационные основы управления
безопасностью жизнедеятельности.
Уметь:
• идентифицировать источники опасности: естественные,
техногенные, антропогенные. Дифференцировать энергетические,
массовые и информационные, прогнозируемые и спонтанные
источники угроз.
Владеть:
• навыками информационно-аналитического анализа предупреждения травматизма, поддержания надежности целевой деятельности.
Тема 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.
Тема 2. Личностные факторы, определяющие безопасность
жизнедеятельности.
Тема 3. Среда жизнедеятельности человека, ориентированная на
реализацию требований безопасности жизнедеятельности.
Тема 4. Чрезвычайные ситуации техногенного, природного,
криминального характера и способы защиты от них.
Экстремизм, как реальная угроза безопасности в современном мире.
Тема 5. Законодательные основы противодействия экстремизму и
терроризму.
Тема 6. Стратегия и тактика противодействия угрозам личной
безопасности.
Лекции, семинары, поиск и изучение учебной, научной и
методической литературы, дополнительной информации в сети
Интернет,
дидактические
игры.
Активные
социальнопсихологические формы и методы обучения.
Основная и дополнительная литература.
25
информационные,
инструментальные
и программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Формы
промежуточной
аттестации
Материально-техническое обеспечение составляют учебные
аудитории и их компьютерное оснащение.
Реферат, практические занятия, семинары.
Зачет.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ.
Аннотация рабочей программы дисциплины
П. Б 3. «АНАЛИЗ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ И БАЛЕТНОЙ МУЗЫКИ»
Цель изучения
дисциплины
Место
дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Изучение приемов анализа в работе с музыкальными
произведениями танцевальных жанров, систематизация познаний в
области
музыкального
искусства.
Изучение
музыкальнохореографического синтеза, специфики музыкальной составляющей
педагогического процесса. Формирование знаний и умений,
относящихся к музыкальной работе педагога-хореографа, его
взаимодействию с концертмейстером (дирижером, композитором) в
педагогической и постановочной работе.
Данная учебная дисциплина входит в вариативную часть
профессионального цикла дисциплин ООП подготовки бакалавра по
направлению 071200 «Хореографическое искусство».
ОК-8, ОК-9, ОК-11; ОК-14; ОК-15; ОК-18; ОК-23; ОК-24, ПК-1, ПК2, ПК-4, ПК-5, ПК-9, ПК-10, ПК-21.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- специфику взаимодействия средств выразительности музыкального
и хореографического искусства, характерные особенности
танцевальной музыки, особенности ее проявления в драматургии
балетного спектакля, в прикладных и инструктивных сферах и
жанрах;
- в достаточно широком объеме музыкальную балетную литературу:
классическое балетное наследие, современный репертуар балетного
музыкального театра; музыкальный репертуар для сопровождения
учебных форм танца.
- принципы музыкального сопровождения уроков классического,
дуэтно-классического, характерного, историко-бытового танца,
актерского мастерства.
Уметь:
- применять приемы анализа в профессиональной работе с
музыкальными произведениями танцевальных жанров,
- сотрудничать, грамотно работать с музыкантом (дирижером,
концертмейстером) в процессе педагогической, репетиторской,
постановочной работы.
Владеть:
- способностью к органичному воплощению музыкального начала в
26
Содержание
дисциплины
Виды учебной
работы
Используемые
своем творчестве, в педагогической работе, в сочинении
инструктивного хореографического материала.
- методами и приемами профессиональной работы с нотным текстом
при подборе музыкального материала к этюдам, композициям в
педагогической работе и репетиционной практике.
Раздел 1. Взаимосвязь выразительных средств музыки и танца
Историческая обусловленность взаимосвязи музыкального и
танцевального
искусства.
Система
средств
музыкальной
выразительности.
Метр и ритм. Выразительные возможности метрических свойств
музыки. Музыкальный ритм и ритмический рисунок. Ритмоформула.
Иерархическая структура музыкального метра и организация
времени в учебных формах танца Смешанные (составные)
музыкальные размеры. Переменная метрика. Музыкальный и
хореографический темп. Музыкальная фактура и танцевальное
движение. Динамика, тембр, регистр. Артикуляция в музыке и
хореографии. Музыкальный и танцевальный синтаксис.
Музыкальная форма и композиция танца. Понятие формы и типы
интонационно-ладового
мышления,
способы
разработки
тематического материала: повторение, варьирование и контраст.
Принцип репризы. Типология музыкальных форм: простые формы;
сложная трехчастная форма, вариационная форма; форма рондо;
сонатная форма; циклические формы.
Взаимосвязь методов композиции в музыке и хореографии.
Музыкально-хореографические жанры и формы классического
балета
Музыкальный стиль. Музыкальный жанр.
Содержание музыкального произведения и хореографическая
образность.
Раздел 2. Музыкальное сопровождение урока классического
танца.
Общие принципы муз сопровождения урока танца. Музыкальное
сопровождение экзерсиса у станка. Музыкальное сопровождение
учебных комбинаций на середине.
Основные принципы подбора музыки и постановочной работы с
музыкальным материалом.
Принципы музыкального сопровождения движений группы Allegro
(прыжки), движений на пуантах (пальцах).
Музыкальная композиция и драматургия урока классического танца.
Принципы
музыкального
сопровождения
урока
дуэтноклассического танца, характерного танца, историко-бытового танца,
актерского мастерства.
Раздел 4. Работа с музыкальным материалом на репетиции.
Партитура и клавир. Строение клавира, его особенности.
Сценическое
воплощение
балетного
произведения:
виды
музыкально-хореографического
взаимодействия,
проблемы
совместной интерпретации.
Взаимосвязь музыкально-хореографических средств и элементов
композиции: практикум.
Лекции, практические занятия, выполнение практических заданий
совместно с концертмейстером, самостоятельная работа.
Нотный фонд библиотеки, нотные ресурсы Интернет. Основная и
27
информационные,
инструментальны
е и программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Формы
промежуточной
аттестации
дополнительная литература.
Материально-техническое обеспечение составляют учебные
аудитории с роялями или пианино, балетные залы, музыкальнокомпьютерный кабинет, кабинет фонотеки.
Модульный тест, составление аудиокомпозиции.
Защита курсовой работы. Зачет.
Аннотация рабочей программы дисциплины
Б3.В3. «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ДУЭТНО- КЛАССИЧЕСКОГО
ТАНЦА»
Цели и задачи
дисциплины
Подготовка преподавателей дуэтно-классического танца для высших
и средних профессиональных хореографических учебных заведений,
а также педагогов-репетиторов дуэтно-классического танца
профессиональных балетных трупп.
Изучение основных этапов развития дуэтно-классического танца.
Изучение базовых образцов хореографического наследия дуэтноклассического танца.
Овладение специфическими педагогическими и методическими
приемами преподавания дуэтно-классического танца.
Место
дисциплины
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Данная учебная дисциплина входит в вариативную часть
профессионального цикла дисциплин ООП подготовки бакалавра по
направлению 071200 «Хореографическое искусство».
ОК-16, ОК-17, ОК-18, ОК-25, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-8, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23,
ПК-33, ПК-34, ПК-35
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 выразительные
средства
классического
и
дуэтноклассического танца;
 последовательность исполнения программных движений
дуэтно-классического танца;
 методику, репетиторской и педагогической работы;
 спектакли классического наследия.
Уметь:
 использовать полученные знания методики преподавания
дуэтно-классического танца на практике;
 работать в учебном классе как с учениками, так и с
профессиональными исполнителями;
 творчески взаимодействовать с концертмейстером в ходе
подготовки и проведения уроков и репетиций.
Владеть:
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
•
грамотным показом движений дуэтно-классического танца;
28
•
Содержание
дисциплины
методикой преподавания дуэтно-классического танца
Раздел 1. История развития дуэтно-классического танца. Место и
задачи дисциплины «Дуэтно-классический танец» в системе
подготовки профессиональных танцовщиков.
Раздел 2. Программные задачи обучения I-III курсов. Основные
технические приемы партерной и воздушной поддержки,
характерные ошибки и их исправление.
Раздел 3. Принципы формирования промежуточной и итоговой
государственной аттестации по дуэтно-классическому танцу при
обучении по специальности 070302 «Хореографическое
искусство», квалификация «артист балета».
Раздел 4. Методическое наследие отечественной школы дуэтноклассического танца.
Виды учебной
работы
Используемые
информационные,
инструментальны
е и программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Формы
промежуточной
аттестации
Лекции, практические занятия, выполнение практических заданий
совместно с концертмейстером, самостоятельная работа.
Фонд библиотеки, Интернет. Основная и дополнительная
литература.
Материально-техническое обеспечение составляют балетные залы,
видеокласс.
Семинары (70% аудиторных семинарских занятий составляет
обязательное посещение студентами уроков дуэтно-классического
танца в хореографических академиях или училищах с последующим
методическим обсуждением под руководством педагога).
Зачет.
Аннотация рабочей программы дисциплины
Б3.В1. «МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ХАРАКТЕРНОГО ТАНЦА»
Цели и задачи
дисциплины
Место
дисциплины
Подготовка преподавателей характерного танца для высших и
средних профессиональных хореографических учебных заведений, а
также педагогов-репетиторов характерного танца профессиональных
балетных трупп.
1. Изучение основных этапов развития народно-сценического
(характерного) танца.
2. Изучение базовых образцов хореографического наследия
народно-сценического (характерного) танца.
3. Овладение
специфическими
педагогическими
и
методическими приемами преподавания народно-сценического
(характерного) танца.
Данная учебная дисциплина входит в вариативную часть
профессионального цикла дисциплин ООП подготовки бакалавра по
29
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Содержание
дисциплины
направлению 071200 «Хореографическое искусство».
ОК-16, ОК-17, ОК-18, ОК-25, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6,
ПК-7, ПК-8, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23,
ПК-33, ПК-34, ПК-35
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:

выразительные средства народно-сценического
(характерного) танца;

технику характерного танца, манеру исполнения,
особенности стиля;

методические требования при исполнении отдельных
движений и танцевальных комбинаций;

методику преподавания народно-сценического
(характерного) танца, репетиторской и педагогической работы;

музыкальный материал, используемый на уроках
характерного танца, иметь навыки подбора нотного материала;

историю и национальные особенности различных
народов;

специфику народного костюма, свойственного
изучаемому танцу;

материал характерного наследия и характерный
репертуар современного балетного театра;
Уметь:

использовать полученные знания методики
преподавания народно-сценического (характерного) танца;

создавать учебные хореографические композиции
(этюды), импровизировать;

работать в учебном классе как с учениками, так и с
профессиональными исполнителями;

творчески взаимодействовать с концертмейстером в
ходе подготовки и проведения уроков и репетиций.
Владеть:

грамотным показом отдельных элементов танцев;
Раздел 1. Программные задачи обучения. Техника исполнения
упражнений у станка, этюдов на середине зала в различных
национальных характерах, парный танец.
Раздел 2. Композиция учебных этюдов в различных характерах.
Особенности, стиль и характер танцевальных форм разных
народов.
Раздел 3. Наследие народно-сценического танца из репертуара
академических театров и ансамблей народного танца.
Раздел 4. Связь танцевального фольклора и профессионального
хореографического искусства.
Раздел 5. История создания и развития методики преподавания
народно-сценического (характерного) танца, обогащение ее
работами ведущих мастеров хореографического искусст-ва.
Методическое наследие отечественной балетной школы народно-
30
сценического танца.
Виды учебной
работы
Используемые
информационные,
инструментальны
е и программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Формы
промежуточной
аттестации
Лекции, практические занятия, выполнение практических заданий
совместно с концертмейстером, самостоятельная работа.
Фонд библиотеки, Интернет. Основная и дополнительная
литература.
Материально-техническое обеспечение составляют балетные залы,
видеокласс.
Семинары.
Зачет.
ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТА
Аннотация рабочей программы дисциплины
ГСЭ. Б 1. «ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИСТОЧНИКИ БАЛЕТНОЙ КЛАССИКИ»
Цель изучения
дисциплины
Приобретение студентами базовых знаний по литературным источникам
балетной классики, необходимое им для дальнейшей успешной работы в
театре
Место
дисциплины
в учебном плане
Данная учебная дисциплина входит в базовую часть цикла
гуманитарных, социальных и экономических дисциплин ООП
подготовки бакалавра по направлению 071200 «Хореографическое
искусство».
ОК-1, ОК-2; ОК-3; ОК-6; ПК-1; ПК-3; ПК-4
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
освоения
дисциплины
Содержание
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
мифологические, фольклорные и литературные источники
балетных спектаклей,
историю создания,
основные типы балетных спектаклей
Уметь:
производить анализ литературного произведения и балетного
спектакля,
формулировать концепцию,
рассматривать типы балетных спектаклей в эстетическом контексте
эпохи
Владеть:
навыками культуры устной и письменной речи,
терминологическим и понятийным аппаратом,
методами поиска и обработки информации.
Тема 1. Типы балетных спектаклей в эстетическом контексте эпохи
31
дисциплины
Тема 2. Романтический балет и романтизм в литературе
Тема 3. Балет «большого стиля» М. Петипа и основные тенденции в
литературе второй половины XIX века
Тема 4. Балет-стилизация и эпоха модернизма
Тема 5. Драмбалет и эстетика соцреализма
Тема 6. Спектакли в репертуаре Петербургских театров: Аполлон
Мусагет. Баядерка. Весна священная. Петрушка. Жар-птица.
Шехеразада. Спящая красавица. Золушка. Щелкунчик. Сильфида.
Жизель. Ундина. Корсар. Бахчисарайский фонтан. Дон Кихот.
Ромео и Джульетта. Легенда о любви и др.
Виды учебной
работы
Используемые
информационные,
инструментальные
и программные
средства
Формы текущего
контроля
успеваемости
студентов
Формы
промежуточной
аттестации
Лекции, семинары, коллоквиумы, самостоятельная работа
студентов.
Информационно-поисковые и справочные системы, электронные
библиотеки, электронные словари и энциклопедии, использование
аудио- и видеоряда.
Коллоквиум
Экзамен.
4.4. Программы учебной и профессиональной практик.
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 071200
«Хореографическое
искусство»
(бакалавриат)
раздел
основной
образовательной программы бакалавриата «Учебная и профессиональная
практики» является обязательным. Практики представляют собой вид
учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся, закрепляют знания и умения,
приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов,
вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному
формированию общекультурных и профессиональных компетенций
обучающихся. При реализации данной ООП ВПО предусматриваются
следующие виды практик: учебная, профессиональная.
Аннотация программы учебной практики направления подготовки
071200 «Хореографическое искусство» по профилю «Педагогика балета»
32
Цель учебной
практики
Место учебной
практики
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
прохождения
учебной практики
Этапы учебной
практики
Используемые
информационные,
инструментальные
и программные
средства
Форма
промежуточной
аттестации
- приобретение студентами практических навыков
самостоятельной
работы
с
методиками преподавания
классического танца;
- освоение практических навыков в планировании и
проведении урока классического танца;
- приобретение общепедагогических навыков. Б5. Учебная и профессиональная практики.
ПК-1-45
В результате прохождения учебной практики студент
должен:
Знать:
• Методику основных движений классического танца.
Приёмы развития движений классического танца экзерсиса у палки.
• Приёмы развития движений классического танца на середине
зала.
• Методику изучения движений раздела allegro.
• Методику изучения связующих и вспомогательных движений
классического танца.
• Развитие устойчивости в упражнениях у станка и на середине
зала.
• Методика исполнения allegro простой и развёрнутой формы
построения.
• Вращения как выразительное средство классического танца.
Уметь:
• Анализировать посещаемые уроки с позиции
особенности
применяемой методики, профессиональной направленности,
используемых приёмов активизации умственной деятельности
учащихся.
Владеть:
• Методикой сочинения учебной танцевальной комбинации на
материале классического танца.
• Методикой работы с концертмейстером.
Основная и дополнительная литература, программное
обеспечение и Интернет-ресурсы, балетные залы Академии.
Практика оценивается на основе представленных
документов практиканта о выполненной работе.
Аттестация по результатам учебной практики
проводится на кафедре «Методики преподавания классического и
дуэтно-классического танца».
Учебная практика оценивается оценками «зачтено»
либо «не зачтено». Студенту, получившему на
аттестации по результатам практики оценку «не
зачтено», практика не засчитывается и переносится на
33
более поздний срок, устанавливаемый заведующим
кафедрой по согласованию с ректором Академии.
Аннотация программы производственной практики направления
подготовки 071200 «Хореографическое искусство» по профилю
«Педагогика балета»
Цель
производственной
практики
Приобретение опыта, практических умений и навыков
деятельности преподавателя классического и дуэтно классического танца, необходимых для завершения формирования
общепрофессиональных и профессиональных компетенций в
области балетной хореографии.
Место
производственной
практики
в учебном плане
Формируемые
компетенции
Б5. Учебная и профессиональная практики.
Знания, умения и
навыки,
получаемые в
результате
прохождения
производственной
практики
В результате прохождения производственной практики студент
должен:
Знать:
технологии, методы, приемы и средства работы
современного преподавателя хореографии и основных этапов
проведения урока классического и дуэтно - классического танца
на различных ступенях и уровнях обучения.
Уметь:
–
применять предметные, психолого-педагогические и
методические знания при планировании системы уроков
хореографии классического и дуэтно – классического танца, при
написании конспекта урока;
 профессионально общаться со всеми участниками
образовательного процесса (учащимися, концертмейстерами,
родителями);
 формировать и развивать адекватную самооценку и
профессиональную рефлексию;
Владеть:
 профессиональными педагогическими умениями и
навыками преподавателя классического танца;
(ОК-6) – (ОК-25)
ПК-3, ПК-8, ПК- 9, ПК-10, ПК-16, ПК-17, ПК- 19, ПК-31,
ПК-36, ПК-38,ПК-39, ПК-41, ПК-42.
 грамотной, логически верно и аргументировано
построенной устной речью в формах предметного монолога и
диалога;
 практическими умениями и навыками планирования и
организации учебной работы.
Этапы учебной
34
практики
Используемые
информационные,
инструментальные
и программные
средства
Форма
промежуточной
аттестации
Основная и дополнительная литература, программное
обеспечение и Интернет-ресурсы, балетные залы Академии.
Практика оценивается на основе представленных
документов практиканта о выполненной работе.
Аттестация по результатам учебной практики
проводится на кафедре хореографии.
Учебная практика оценивается оценками «зачтено»
либо «не зачтено». Студенту, получившему на
аттестации по результатам практики оценку «не
зачтено», практика не засчитывается и переносится на
более поздний срок, устанавливаемый заведующим
кафедрой по согласованию с ректором Академии.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по
направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство» в
Академии Русского балета имени А.Я. Вагановой. Ресурсное обеспечение
ООП Академии сформировано на основе требований к условиям реализации
основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС
ВПО по направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство», с
учетом рекомендаций ПрООП.
Реализация основных образовательных программ бакалавриата по
направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство» обеспечена
научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование,
соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически
занимающимися
творческой,
научной
и
научно-методической
деятельностью.
Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам
(модулям) основной образовательной программы. Содержание учебных
дисциплин (модулей) представлено в локальной сети Академии Русского
балета имени А.Я. Вагановой.
В процессе реализации образовательной программы по направлению
подготовки 071200 «Хореографическое искусство» важное место отведено
оснащенности учебно-лабораторным оборудованием. Для организации
учебного процесса используются собственные площади, общая площадь под
образовательный процесс в Академии соответствует нормативу.
В составе используемых площадей Академии имеются
аудиторий
для лекционных и практических занятий, 2 компьютерных классов, 2
читальных зала, Учебный театр, 1конференц-зал и 2 спортивных зала
(гимнастический зал и тренажёрный зал), музыкальный компьютерный класс,
лингофонный кабинет.
5.1. Кадровое обеспечение.
35
Доля преподавателей, имеющих ученую и (или) ученое звание, в общем
числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной
основной образовательной программе, составляет 60 %; ученую степень
доктора наук имеют 10 % преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование,
соответствующее
профилю
преподаваемой
дисциплины.
Доля
преподавателей дисциплин профессионального цикла, имеющих ученую
степень и (или) ученое звание, в общем количестве преподавателей,
обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной
программе, составляет 70 %, в том числе имеющих ученую степень доктора
наук - 20 % . Доля действующих руководителей и работников профильных
организаций, привлекаемых к образовательному процессу составляет 20 %
преподавателей.
5.2. Материально-техническое обеспечение.
Для обеспечения образовательного процесса по направлению
подготовки 071200 «Хореографическое искусство», профиль «Педагогика
балета» имеются следующие помещения:
1. Балетные залы, имеющие пригодные для танца полы, балетные
станки (палки), зеркала, музыкальные инструменты.
2. Классы для подгрупповых и мелкогрупповых занятий по
хореографическим дисциплинам.
3. Классы для прослушивания музыкальных произведений,
постановочной работы, методических занятий по спецдисциплинам.
4. Учебный театр для постановки балетных спектаклей и
хореографических представлений.
5. Костюмерная, располагающая необходимым количеством костюмов
и реквизитом для проведения учебных занятий, репетиционного процесса,
сценических выступлений.
6. Раздевалки и душевые для студентов и преподавателей.
7. Медицинское подразделение.
Для обеспечения учебно-творческой деятельности бакалавров по
направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство» на кафедре
хореографии имеются:
магнитофоны,
видеоплееры,
видеомагнитофоны,
телевизоры,
компьютерный класс.
Для проведения аудиторных занятий и организации самостоятельной
работы студентов на кафедре хореографии создан фонд электронных и
видеоносителей информации (CD, DVD, видеокассеты) по изучаемым
дисциплинам. Видеотека содержит видеофильмы и видеозаписи уроков и
экзаменов танцевальных дисциплин, спектаклей, фрагментов классического
и современного репертуара отечественных и зарубежных хореографических
трупп,
видеоматериалы
с
записью
выдающихся
произведений
хореографического, театрального искусства. Фонотека содержит аудиозаписи
выдающихся произведений музыкального искусства, балетной музыки,
используемой для музыкального сопровождения репетиционного процесса и
36
сценических выступлений. Учебный процесс обеспечивается наглядными
пособиями, методическими материалами, ТСО и др.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной
системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и
сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебнометодической литературы.
5.3. Информационно-библиотечное обеспечение.
Объем фонда основной учебной и учебно-методической литературы с
грифом Министерства образования России, других федеральных органов
исполнительной власти, имеющих в ведении высшие учебные заведения, и
учебно-методических объединений вузов России составляет по блоку
гуманитарных и социально-экономических дисциплин – 97 %;
общепрофессиональных и специальных дисциплин – 93,4 %.
Профиль комплектования читального зала определяется учебными
планами специальностей, подготовку по которым ведет Академия.
Значительную часть составляют официальные, справочные издания, учебные
пособия, методические руководства.
Обеспеченность
обучающихся
дополнительной
литературой
составляет: официальные издания – 22 названия (70 экземпляров),
общественно-политические и научно-популярные периодические издания –
92 названия (2936 экземпляров), научно-периодические издания по профилю
реализуемых программ – 8 названий (240 экземпляров), библиографические
издания: энциклопедии, энциклопедические словари – 143 названия (186
экземпляров), отраслевые словари и справочники – 246 названий (695
экземпляров). Дополнительная литература включает в себя такие издания,
как библиографические – 18 названий (380 экземпляров); электронные
учебники – 257 названий (324 экземпляра). Обеспеченность учебной и
учебно-методической литературой на одного студента 0,7 экз.
Студенты, обучающиеся в рамках ООП, имеют возможность
пользоваться локальной электронной библиотекой и медиатекой Академии,
включающей в себя электронные образовательные ресурсы общим объемом
1000 Гб. При реализации процесса обучения в рамках ООП студенты
получают удаленный доступ к информационному ресурсу, включающему в
себя электронные версии ведущих научных и учебно-методических журналов
и др. изданий. Дисплейное время на одного студента в год – 60 часов.
В Академии имеется собственная полиграфическая база для
публикаций учебной и учебно-методической литературы.
6. Характеристики среды Академии, обеспечивающие развитие
общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников.
Стратегической целью воспитательной работы педколлектива,
общественных организаций и структур, студенческого актива Академии
имени А.Я. Вагановой является создание в Академии гуманитарной
(социокультурной) педагогической воспитывающей среды.
37
Воспитание в Академии направлено на решение проблемы освоения
студентами жизнедеятельности в целом, приобретения собственного опыта
позитивных действий самоорганизации в социальном окружении.
В Академии создана концепция развития воспитательной системы вуза,
в которой определены научно-педагогические основы функционирования и
развития воспитательной системы, содержания воспитания студентов, а
также разработаны нормативно-правовые акты регламентирующие
воспитательную и внеучебную работу.
Внеучебная работа является важнейшей составляющей вузовского
воспитательного процесса, осуществляемого в сфере свободного времени,
которая обеспечивает формирование нравственных, общекультурных,
гражданских и профессиональных качеств личности будущего специалиста.
Социальная среда вуза позволяет студентам успешно реализовать свои
возможности в широком аспекте социальных инициатив (концертноисполнительной деятельности, творческих встречах, развития студенческого
самоуправления). Воспитание студентов сопровождается психологопедагогическим мониторингом (программное обеспечение, методики,
экспертные системы).
В Академии эффективно работает студенческий совет. Студенческие
объединения работают по следующим направлениям: культурно-массовое,
социально-правовое, учебно-научное, спортивно- оздоровительное и прессцентр студенческого самоуправления. Статьи студентов публикуются в
сборнике «Научно-исследовательская заочная студенческая конференция», в
«Вестнике Академии русского балета имени А.Я. Вагановой». В
воспитательной среде первостепенное значение отводиться воспитательным
комплексам в форме социально значимых проектов: «Посвящение в
студенты», «Отчетный концерт выпускников», «Татьянин день»,
«Международный день танца», конкурс молодых балетмейстеров «ДансПремьер», «Студенческая весна» и др.
В Академии ведется большая научно-исследовательская работа
студентов, являющаяся неотъемлемой частью процесса качественной
подготовки бакалавров. Ежегодно проводится Студенческая научнопрактическая конференция, основной целью которой является формирование
у студентов навыков научно-исследовательской деятельности.
Созданная воспитательная среда вуза призвана поддерживать студента
психологически, фиксировать позитивное и социальное воздействие на него.
Для студентов из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, студентов оказавшихся в трудной жизненной ситуации
функционирует система льгот, социальной поддержки и материальной
помощи, предусмотренных Положением о социальной стипендии и др.
Медицинское обслуживание осуществляется в специализированном
медпункте.
Полноценное питание студентов Академии во время перерывов между
занятиями осуществляется буфетом и столовой в здании учебного корпуса.
38
Сложившаяся в Академии воспитательная среда обеспечивает
естественность трансляции студентам норм взаимоотношений, общения,
организации досуга, отношений к будущей профессии, формирует
мотивацию учебной деятельности и, следовательно, профессиональнопедагогическую направленность личности будущих специалистов.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки
071200 «Хореографическое искусство».
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению
подготовки 071200 «Хореографическое искусство» и Типовым положением о
вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных
программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую государственную аттестацию обучающихся.
7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация.
Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимся ООП ВПО направления подготовки 071200
«Хореографическое искусство» по профилю «Педагогика балета» включает
фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации (контрольные вопросы и задания для
практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов,
зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы;
примерная тематика курсовых работ / проектов, рефератов, докладов).
Учебным планом предусмотрены следующие виды самостоятельной
работы:
– прохождение учебной и профессиональной практик;
– выполнение курсовых работ по учебным дисциплинам;
– подготовка презентаций, устных сообщений и докладов;
– выполнение домашних заданий;
– лабораторные практикумы в компьютерных классах;
– выполнение выпускной квалифицированной работы.
В соответствии с учебным планом промежуточная аттестация
предусматривает проведение экзаменов, зачетов, защиту курсовых проектов.
По всем перечисленным видам промежуточной аттестации разработаны
комплекты оценочных средств.
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП
бакалавриата.
Итоговая аттестация выпускников Академии является обязательной и
осуществляется после освоения образовательной программы в полном
объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской
выпускной квалификационной работы и государственный экзамен.
Государственный экзамен является частью итоговой государственной
аттестации
бакалавров
по
направлению
подготовки
071200
«Хореографическое искусство», позволяет обеспечить контроль выполнения
требований к уровню подготовки студентов, завершивших обучение, и
39
подтвердить их соответствие квалификационным признакам. Бакалавр
хореографического искусства, профиль «Педагогика балета» должен быть
подготовлен к педагогической, репетиторской, методической, культурнопросветительской деятельности.
Государственный экзамен для бакалавров хореографического искусства
состоит из комплексного, междисциплинарного теоретического экзамена,
включающего ключевые и практически значимые вопросы по дисциплинам
общепрофессионального и профессионального циклов, предусмотренных
ФГОС ВПО по направлению подготовки 071200 «Хореографическое
искусство» (профиль «Педагогика балета») и защиту выпускной
квалификационной работы (бакалаврской работы).
Систематизированность вопросов, выносимых на комплексный
государственный экзамен по направлению подготовки бакалавра, позволяет
оценить знания, полученный студентами в период обучения в Академии
Русского балета имени А.Я. Вагановой и способность студентов
квалифицированно подходить к решению профессиональных задач в области
хореографического искусства, культуры и образования.
Вопросы составлены с учетом квалификационной характеристики
бакалавра, типовых рабочих программ по направлению подготовки бакалавра
071200 «Хореографическое искусство» (профиль «Педагогика балета»).
Количество вопросов, выносимых на комплексный государственный экзамен,
по той или ной дисциплине пропорционально количеству часов, отводимых
на ее изучение.
Государственный экзамен бакалавра по направлению подготовки
071200 «Хореографическое искусство» проводится в соответствии с учебным
планом в установленные сроки. Конкретные даты проведения экзаменов
определяются решением заседания кафедры хореографии в начале весеннего
семестра по согласованию с заместителем директора по учебной работе
Академии культуры и искусств.
Состав государственной аттестационной комиссии ежегодно
формируется из преподавателей кафедры и специалистов (руководителей)
организаций и рекомендуется для утверждения Ученому совету академии.
Состав государственной аттестационной комиссии и государственной
экзаменационной
комиссии
по
приему
государственного
междисциплинарного экзамена утверждаются соответствующим приказом по
Академии.
В перечень экзаменационных вопросов включаются вопросы по
профессиональному циклу. Экзаменационные вопросы выдаются для
изучения студентам за три месяца до проведения государственного экзамена.
Экзаменационный билет состоит из трех вопросов. Перечень
экзаменационных вопросов и экзаменационные билеты обсуждаются и
утверждаются на заседании кафедры методики преподавания классического
и дуэтно-классического танца.
В период подготовки студентов к сдаче экзамена преподавателями
кафедры проводятся консультации по основным дисциплинам. График
40
консультаций по согласованию с преподавателями доводится до сведения
студентов.
критериев:
«отлично» - развернутый, полный ответ на 5 вопросов билета,
убедительные ответы на дополнительные вопросы;
«хорошо» - достаточно подробный ответ на 2 вопроса билета,
непринципиальные ошибки и неточности в определениях, правильные
ответы на дополнительные вопросы;
«удовлетворительно» - ответ на 1 вопрос билета, частичные ответы
на дополнительные вопросы;
«неудовлетворительно» - частичный ответ на два и меньше вопроса
билета, отсутствие ответов на дополнительные вопросы» принципиальные
ошибки, отсутствие четкого понимания терминов.
Оценки студентам выставляются большинством голосов членов
комиссии и объявляются студентам по окончании экзамена. При равенстве
голосов, голос председателя комиссии является решающим.
Ответы на вопросы экзаменационного билета студентами готовятся в
течение 30 мин. После краткого устного изложения ответов на поставленные
в билете вопросы студенту могут быть заданы дополнительные вопросы
членами экзаменационной комиссии.
Бакалаврская
выпускная
квалификационная
работа
является
заключительным этапом подготовки бакалавра по направлению подготовки
071200 «Хореографическое искусство».
Успешное её выполнение свидетельствует о степени теоретической и
методической подготовленности, наличии практических умений и навыков
выпускника.
Бакалаврская выпускная квалификационная работа является одним из
видов
итоговой
государственной
аттестации
выпускника.
Это
самостоятельная
научно-исследовательская
работа
студента,
предполагающая углубленное овладение теоретическим материалом,
проведение исследования (эксперимента), анализ полученных данных и
результатов.
Задачи, решаемые студентом в ходе выполнения бакалаврской
выпускной квалификационной работы:
1. Обоснование актуальности и значимости выбранной темы
исследования.
2. Теоретическое осмысление современного состояния объекта
исследования за определённый период времени, адекватное применение
методов научного познания.
3. Обобщение материалов, полученных в результате проведённого
исследования и формирование логически обоснованных выводов.
При выполнении бакалаврской выпускной квалификационной работы
студент должен продемонстрировать способности:
1. Самостоятельно ставить научно-исследовательскую задачу,
оценивать её актуальность и социальную значимость.
41
2. Собирать и обрабатывать информацию по теме исследования.
3. Изучать и критически анализировать полученные материалы.
4. Глубоко и всесторонне исследовать выявленную проблему.
5. Обрабатывать, описывать и профессионально аргументировать свой
вариант решения рассматриваемой проблемы (свою профессиональную
позицию).
6. Формулировать логически обоснованные выводы, предложения,
рекомендации по внедрению полученных результатов в практику.
Тематика выпускных бакалаврских работ определяется кафедрой
хореографии. Темы дипломных работ должны быть актуальными в
теоретическом и практическом отношениях, соответствовать проблематике
научных исследований Академии и кафедры.
Студенту предоставляется право выбора темы работы, он может также
предложить свою тему с необходимым обоснованием целесообразности её
разработки, название которой при необходимости должно быть уточнено
научным руководителем. Закрепление за студентом темы бакалаврской
выпускной квалификационной работы проводится на основании его личного
письменного заявления и оформляется приказом ректора.
Дипломная работа выполняется под руководством научного
руководителя, который назначается кафедрой из числа профессорскопреподавательского состава. Научный руководитель помогает студенту
уяснить цели и задачи исследования, рекомендует литературу для изучения,
даёт указания к организации и проведению исследования, осуществляет
контроль за выполнением работы.
Выпускная бакалаврская работа включает:
1. Титульный лист с указанием названия темы работы, ее автора,
научного руководителя, кафедры, по которой выполнялась работа и т.д.
2. Аннотация (на русском и английском языках).
3. Содержание, где указывается название и страницы размещения в
работе введения, глав, параграфов, заключения, списка использованных
источников, приложения и т. п.
4. Перечень условных обозначений, символов, терминов (при
необходимости).
5. Введение излагаются следующие разделы: 1) актуальность темы
выпускной бакалаврской работы (включает обзор литературы, состояние
законодательства и юридической практики по теме и обоснование
необходимости исследования проблемных вопросов); 2) Объект
исследования 3) предмет исследования; 4) цель исследования; 5) задачи
исследования (включает формулировку конкретных теоретических и
практических задач исследования); 6) методы исследования (включает
использование конкретных теоретических и эмпирических методов
исследования); 7) основные положения, выносимые на защиту выпускной
бакалаврской работы (предполагает формулировку в виде тезисов основных
положений, вытекающих из задач исследования); 8) база исследования; 9)
опубликованность результатов исследования (наличие данного раздела
42
предполагается, если по теме работы студент является автором статьи,
тезисов доклада и т.д.) 10) структура и объем выпускной бакалаврской
работы (указывается, из каких структурных элементов состоит работа:
введение, количество глав, параграфов, заключение, список использованных
источников, с указанием количества наименований, а также объем работы в
страницах и др.).
5. Наименование разделов (глав и параграфов) и изложение
соответствующего теме материала.
6. Заключение, в котором подводятся итоги исследования, обобщаются
и формулируются выводы.
7. Список использованных источников, в котором перечень источников
с указанием их порядкового номера приводится в алфавитном порядке.
По согласованию с научным руководителем студент может избрать
иную последовательность использованных источников.
8. Приложение (при необходимости) включает схемы, графики,
таблицы, анкеты, видеоматериалы, творческие проекты и т.д.
9. Список опубликованных научных работ (при их наличии).
Каждый раздел работы (введение, главы, параграфы, заключение и т.
д.) должен иметь заглавие, а также начинаться с новой страницы (за
исключением параграфов).
Выполненная дипломная работа должна:
- пройти предварительную защиту на кафедре хореографии;
- получить отзыв научного руководителя;
- получить внешнюю рецензию.
К защите допускаются студенты, полностью выполнившие учебный
план; предоставившие в установленные сроки готовую квалификационную
работу в одном экземпляре (на бумажном и электронном носителе) в
учебную часть, которая соответствует всем требованиям по содержанию и
оформлению, а также имеет отзыв научного руководителя и внешнюю
рецензию.
Критерии оценки бакалаврской выпускной квалификационной работы.
Оценкой «отлично» оценивается: квалификационная работа, которая
содержит в первую очередь самостоятельное оригинальное решение
проблемы исследования, в которой предлагаются авторские проекты
разрешения задач по наиболее актуальным вопросам организационноуправленческой деятельности. А также работа, в которой широко
использованы научные, математические методы исследования, содержатся
глубокие научно-теоретические и практические обоснования выдвигаемых
положений и рекомендаций, в целом отвечающая всем без исключения
требованиям, предъявляемым к квалификационным работам.
Оценкой «хорошо» оценивается работа, которая выполнена
компилятивным методом, содержит достаточно глубокий теоретический
анализ избранной проблемы, выдвигает научно-обоснованные практические
рекомендации
по
решению
важнейших
задач
организационно 43
управленческой деятельности и отвечает основным требованиям к
квалификационным работам.
Оценкой «удовлетворительно» оценивается работа, в которой
недостаточно глубоко разработана научно-теоретическая база защищаемой
проблемы, практические рекомендации не подкреплены конкретными
экономическими, социологическими, математическими исследованиями, а
также не учтены основные требования, предъявляемые к квалификационным
работам.
Оценкой «неудовлетворительно» оценивается работа, которая не
содержит научно-теоретического и практического исследования, и не
отвечает основным требованиям, предъявляемым ГАК к выпускным
квалификационным работам.
Работа, не выдержавшая защиты, возвращается студенту для
устранения недостатков и может быть допущена к повторной защите не
ранее, чем через год.
Результаты защиты объявляются в тот же день после оформления
протокола заседания ГАК.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся.
Система обеспечения качества подготовки бакалавров по направлению
подготовки 071200 «Хореографическое искусство» (профиль «Менеджмент
исполнительских искусств» в рамках ООП строиться на основе общих
принципов ТQМ и международных стандартов в области качества и
включает в себя комплекс внутренних и внешних механизмов оценки
качества подготовки бакалавров на институциональном и личностном
уровнях. К внешним механизмам институционального уровня относится
федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования
(ФЭПО), проводимый в рамках ООП два раза в течении учебного года.
Внутренние механизмы институционального уровня включают в себя
проведение:
• диагностического (входного контроля) через систему тестирования по
базовым
курсам с целью распределения по группам и разработки необходимых
предупреждающих
мероприятий;
• текущего контроля успеваемости студентов;
• промежуточной аттестации студентов по дисциплине (в виде экзамена
ил зачета в устной, письменной или практической формах);
• контрольных работ ректората по остаточным знаниям студентов.
В рамках основной образовательной программы осуществляется
семестровый мониторинг результатов сессий.
Внешними
механизмами
личностного
уровня
являются:
профессиональная практика выпускников Академии, регламентированная
программой
прохождения
практики.
По
итогам
проведения
44
профессиональной практики в адрес Академии поступают отзывы и
характеристики работодателей о качестве подготовки бакалавров.
Внутренние механизмы личностного уровня включают в себя:
анкетирование студентов после завершения изучения дисциплины (модуля)
по стандартизированной анкете, представленной в основной образовательной
программе по дисциплине (модулю).
45