Задачи - Pedstrana.ru

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №22 «Журавленок» городского округа
город Октябрьский Республики Башкортостан
Образовательный проект
«Поликультурное воспитание
через использование
русского и башкирского фольклора»
Над проектом работала:
воспитатель высшей
квалификационной категории
Антонина Олеговна Халмирзайева
2014 учебный год
Понятие поликультурного воспитания определяет как «воспитание, включающее
организацию и содержание педагогического процесса, в котором представлены две и
более культуры, отличающиеся по языковому, этническому, национальному или
расовому признаку». Поликультурное образование должно начинаться как можно
раньше, в идеале – с рождения. Дошкольный возраст является наиболее сензитивным
для формирования положительного отношения к представителям других
национальностей. Для маленького ребёнка не существует понятия «свой» и
«чужой» в национальном смысле, он открыт любой культуре на познавательном и
деятельностном
уровнях.
Поликультурное
воспитание
дошкольников
рассматривается как процесс формирования у детей национальной идентичности и
представлений о многообразии культур в отдельном населенном пункте, стране и в
мире, воспитания у них заинтересованного и позитивного отношения к разным
культурам и их различиям, развития умений и навыков гуманного, продуктивного
взаимодействия с носителями других культур. Миссия дошкольного образования сформировать основу, фундамент для успешной интеграции ребёнка в
многонациональное общество, его социализации в современном мире.
Тип нашего проекта – нормативный,краткосрочный.
Срок реализации проекта- 29.09.2014г.-21.11. 2014г
Участники проекта: дети, родители, воспитатель средней группы №14,
музыкальный руководитель.
Цель проекта:
Развивать чувство гордости за свою малую Родину. Познакомить детей с
особенностями культуры, быта, традициями русского и башкирского народа.
Задачи:
Для детей:
 Расширение представления детей о малой Родине - Октябрьский, республика
Башкортостан.
 Формирование интереса к своему городу с ближайшим окружением улицами, общественными и жилыми зданиями, транспортом.
 Воспитание любви к своей малой Родине.
Для педагогов:
 Повышение профессиональной компетенции и педагогического мастерства, в
процессе реализации проекта.
Для родителей:
 Привлечение к участию в воспитательно - образовательной деятельности с
дошкольниками.
Ожидаемые результаты проекта.
Для детей:
 Знание названия своего города, улицы, на которой живут, домашнего адреса.
Для педагогов:
 Фотоальбом «Мой город - мой дом».
 Ширма «Люби и знай родной свой край».
 Совместная деятельность детей и родителей «Моя Родина».
 Открытое занятие «Мы построим новый дом».
Для родителей:
 Участие в совместной деятельности «Моя Родина».
 Участие в выставке рисунков «Город моей мечты - Октябрьский», в
изготовлении поделок из природного материала «Сделаем город чище».
1. Этапы реализации проекта
Подготовительный:
- изучение состояния работы;
- создание условий для реализации проекта;
- подбор материала для ИЗО деятельности и продуктивной деятельности.
Деятельный:
- внедрение проекта в образовательный процесс;
- плана взаимодействия с педагогическими работниками;
- ориентация проекта на нравственное воспитание дошкольников;
- взаимодействие с родителями, направленное на реализацию проекта.
Заключительный:
- оформление фотовыставки;
- выставка продуктивной деятельности детей;
- итоговые занятия.
Аналитический:
- анализ результативности проекта.
Мероприятия
1.Тематические беседы «Русские и башкирские игрушки и посуда», «Национальная
одежда, головные уборы».
Задача: расширять представления об игрушках, посуде, которые мастерят русские и
башкирские мастера; закрепить названия одежды и головных уборов.
2.Дидактические игры русским и башкирским народным сказкам.
Задача: развивать интерес к дидактическим играм.
3.Подвижные русские и башкирские игры.
Задача: способствовать потребности в двигательной активности. Соотносить слова и
действия по ходу игры.
4.Рассматривание книг и иллюстраций по русскому и башкирскому народному
творчеству.
Задача: развивать интерес к книгам. Воспитывать любовь русской и башкирской
народной культуре.
5.Чтение русских и башкирских народных сказок.
Задача: Поддерживать интерес к народным сказкам. Учить чувствовать образный
язык сказок. В беседах поощрять высказывания по содержанию сказок. Отвечать на
вопросы воспитателя по содержанию.
6.Игра – драматизация.
Задача: помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки.
Называть характерные признаки героев. Обогащать и активизировать словарный
запас.
7.Рассказывание сказок.
Задача: продолжать знакомить с народными сказками. Учит точно отвечать на
вопросы. Обогащать и активизировать словарный запас.
8.Хороводные народные игры.
Задача: формировать инонациональную выразительность речи, имитацию движений.
9.Слушание аудио сказок.
Задача: способствовать эмоциональному восприятию сюжета сказки. Учить,
внимательно слушать.
10.Выставка детского творчества «Наши сказки».
Задача: развивать воображение, творческую активность.
«Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях»
1.Ознакомление детей с русским и башкирским декоративно-прикладным
искусством.
2.Беседа о русском и башкирском орнаменте.
3.Вырезание элемента узора в составление аппликационной композиции.
4.Украшение узором русской птички-свистульки.
5.Украшение фартука русской матрёшки.
8.Украшение тюбетейки.
10.Украшение башкирского коврика (коллективная аппликация).
Перспективный план работы по реализации проекта
«Поликультурное воспитание через использование
русского и башкирского фольклора»
Недели
Тема
Задачи
Сентябрь-Октябрь
I 1. Беседа «Что такое
1.Познакомить детей с разнообразными
фольклор»
видами народного фольклора.
2. Колыбельные песни «Котя, 2. Вызвать интерес к народному фольклору.
3. Учить обыгрывать песенки в сюжетнокотенька, коток»;
ролевой игре
Ю. Гарея «Колыбельная»
4. Воспитывать уважение к народному
3. Сюжетно-ролевая игра
«Укладывание кукол спать» творчеству.
4.Рисование:
«Моя любимая кукла»
II 1. Рассматривание кукол в
1.Познакомить с национальной одеждой, дать
национальных костюмах
понятие, что существует современная одежда.
(мальчик, девочка)
2. Развивать эстетические чувства.
2.Аппликация:
«Украшение тюбетейки»
3. Рисование:
«Оденем куклу к празднику»
III 1. Рассказывание сказки
1.Учить детей понимать образное содержание
«Медведь и пчёлы»
и идею сказки.
2.Лепка по сказке
Дать первоначальное представление о труде
3.Башкирская народная
пчеловода. Мёд - полезный продукт.
подвижная игра
Воспитывать уважение к человеку-труженику.
«Медведь и пчёлы», русская 2. Учит передавать в лепке содержание
народная игра «Пчёлки и
сказки.
ласточки»
3. Познакомить с башкирской народной
игрой, правилами игры. Развивать ловкость,
смекалку. Вызвать интерес к игре и желание
играть.
1.Уточнить представления детей о родном
городе, в котором они живут; какие
достопримечательности есть в нашем городе,
узнать их на иллюстрациях. Показать, как
октябрьцы берегут свой город.
2. Учить детей понимать смысл пословиц.
3. Познакомить детей с символикой страны,
республики: флаг, герб. Вызвать интерес к
изготовлению герба города. Воспитывать у
детей интерес к истории своей страны
чувство любви и гордости за свою страну.
4.Учить сооружать постройки из крупного и
мелкого материала. Учить обыгрывать
постройки.
5. Продолжать знакомить с башкирскими
играми. Воспитывать желание играть в
народные игры.
V 1.Рассказ о курае и дудочке.
1.Познакомить детей с национальными
2.Заучивание наизусть
инструментами. Учить находить сходства и
песенок и загадок про
различия; слышать красоту мелодии.
дудочку и курай.
2.Учить детей понимать смысл загадок.
3.Аппликация
3. Продолжать учить создавать узоры из
«Птичка-свистулька»
готовых элементов.
4.Рисование
4. Продолжать знакомить детей с народной
«Роспись птички-свистульки» росписью, её характерными особенностями.
Воспитывать желание самостоятельно
расписывать игрушку по мотивам
дымковской росписи.
Ноябрь
I
1. Знакомство с национальной
1.Познакомить детей с предметами
посудой - домашняя утварь
имеющие своё назначение. Они сделаны
2.Рассказывание сказки «Лиса- руками людей и поэтому к ним относятся
сирота»
бережно.
3.Драматизация сказки «Лиса2. Познакомить детей с башкирской
сирота»
сказкой. Воспитывать интерес к
4.Рисование
фольклору.
«Украшение посуды»
3. Учить детей передавать действия
персонажей в драматизации сказки.
4. Познакомить детей с башкирским
орнаментом, его характерными
особенностями.
II
1. Народные промыслы и
1.Познакомить с промыслами России,
ремёсла: «Русская матрёшка»,
предметами декоративно-прикладного
«Башкирский лоскутный
искусства.
коврик»
2. Учить детей придумывать сказки по
2. «Придумай другую сказку»
литературному образцу, развивать
IV
1. Беседа «Цвети мой край
родной»
2.Заучивание пословиц и
поговорок о Родине
3. Изготовление герба города
4.Конструирование
«Мы построим новый дом»
5. Башкирская народная
подвижная игра «Юрта»
(по сюжету сказки «Медведь и
пчёлы»)
3.Рисование
«Хоровод русской матрёшки»
Рисование по сказкам
4.Аппликация (коллективная)
«Украшение башкирского
коврика»
III
1. Беседа: «Люби и знай родной
свой край»
2. Совместная деятельность
детей и родителей
«Моя Родина»
образную речь.
3. Познакомить с историей создания
матрешки, последовательностью её
изготовления; развивать эстетическое
восприятие и воображение; воспитывать
уважение к труду народных умельцев.
4.Продолжать знакомить детей
декоративно-прикладным искусством.
Учить работать дружно, сообща.
Воспитывать эстетическое восприятие.
1.Закрепить представление детей о
разнообразных видах народного
фольклора; национальной одежде, посуде,
музыкальных инструментах, игрушках.
2. Развивать интерес к познавательной
деятельности, к совместной с родителями
деятельности. Развивать ловкость,
смекалку. Воспитывать эстетическое
восприятие.
Сюжетно-ролевая игра «Укладывание кукол спать»
Рисование: «Оденем куклу к празднику»
Аппликация: «Украшение тюбетейки»
Рассказывание сказки «Медведь и пчёлы»
Башкирская народная подвижная игра «Медведь и пчёлы»
Беседа «Цвети мой край родной»
Конструирование «Мы построим новый дом»
Рисование «Украшение посуды»
Рисование «Роспись птички-свистульки»
Аппликация «Птичка-свистулька»
Рисование «Хоровод русской матрёшки»
Досуг с родителями «Моя Родина»
Везде хорошо, но милее Родины нет.
Вопросы для диагностической беседы в средней группе
1. Как называется наша страна? (Россия)
2.Назовите самый главный город России? (Москва)
3.Расскажи о флаге России, Башкортостана (три полосы, цвет, обозначение)
4.Расскажи о русской игрушке ( Матрёшка, мастер В.П.Звёздочкин)
5. В какой республике мы с вами живём? (Башкортостан)
6. Столица республики Башкортостан? (Уфа)
7. Назовите самую большую реку в Башкортостане. (Агидель)
8. Назовите деревья, которые растут в наших лесах? (Ель, Сосна, Дуб, Берёза, Клён)
9. Какой музыкальный инструмент изображён на башкирском флаге? (Курай)
10. Как называется наш город? (Октябрьский)
11. Чем богата наша республика? (нефть, мёд)
12. Башкирский национальный герой. (Салават Юлаев)
13. Как называется жильё башкир, русских? (Юрта, изба)
14. Расскажи пословицы о Родине.
60%
50%
40%
низкий уровень
средний уровень
30%
высокий уровень
20%
10%
0%
начало проекта
конец проекта
На начало проекта низкий уровень составил: 56% - 15 детей, средний уровень: 44% 12 детей, высокий уровень: 0%.
На конец проекта дети показали следующие результаты. Низкий уровень: 8%-2
ребёнка, средний уровень: 48%-13 детей, высокий уровень: 44%-12 детей.
Основным результатом проекта по данной теме является, то, что воспитанники и их
родители стали духовно богаче. Они много узнали об особенностях культуры, быта,
традициях русского и башкирского народа. Увидели красоту и богатство своим
глазами, с уважением стали относиться к людям, прославившим город, бережнее
относиться к окружающему, чувствовать красоту природы.
Таким образом, по моему мнению, систематическая работа по поликультурному
воспитанию детей имеет свои положительные результаты.