ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО И ДИЗАЙН

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Детская художественная школа
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА
по учебному предмету
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО
И ДИЗАЙН
Пятигорск 2015 г.
«Одобрено»
Методическим советом
МБОУ ДОД ДХШ г. Пятигорск
Протокол №
от «____»____________2015 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ ДОД ДХШ
г.Пятигорск
______________Г. В. Рукавкова
«____»____________2015 г.
Разработчик: Надеина Евгения Олеговна, заведующая декоративноприкладным отделением МБОУ ДОД ДХШ, преподаватель высшей
категории, «Почѐтный работник общего образования РФ»
Рецензенты:
2
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
- Срок реализации учебного предмета
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательной организации на реализацию учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени
- Форма проведения учебных аудиторных занятий
- Цели и задачи учебного предмета
- Методы обучения
- Материально-технические условия реализации учебного предмета
II.
Содержание учебного предмета
- Учебно-тематический план
- Годовые требования
III.
Требования к уровню подготовки учащихся
IV.
Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание
- Критерии оценки
V.
Методическое обеспечение учебного процесса
VI.
Список методической литературы
3
I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета,
его место и роль в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Декоративно-прикладное искусство и
дизайн»
разработана
образовательной
и
на
основе
«Рекомендаций
по
организации
деятельности
при
реализации
методической
общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом
Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-0139/06-ГИ.
Предмет «Декоративно-прикладное искусство и дизайн» направлен на
выявление одарѐнных детей в области декоративно-прикладного искусства в
раннем возрасте, на создание условий для приобретения опыта творческой
деятельности, личностного развития учащихся, формирование эстетических
взглядов на основе приобретѐнных знаний, развитие эмоциональной
отзывчивости, овладение детьми духовными и культурными ценностями
народов мира через знакомство с национальным декоративно-прикладным
искусством,
на
приобретение
опыта
творческого
взаимодействия
в
коллективе, подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные
учреждения, реализующие профессиональные образовательные программы в
области декоративно-прикладного искусства.
Учебный предмет «Декоративно-прикладное искусство и дизайн» дает
возможность расширить и дополнить образование детей в области
изобразительного искусства, через соприкосновение с истоками народного
прикладного творчества развивать у детей умение видеть, чувствовать и
передавать прекрасное в декоре предметов быта.
Понятие
«декоративно-прикладное
искусство»
широкое
и
многогранное. Оно включает в себя и уникальное крестьянское искусство,
корни которого уходят своими корнями в глубины веков; и его современных
«приемников» - традиционные народные художественные промыслы,
4
объединѐнные общим понятием – народное искусство; и классические
образцы
–
памятники
мирового
декоративно-прикладного
искусства,
пользующиеся всеобщим признанием и сохраняющие значение высокого
образца; и современное декоративно-прикладное искусство в широком
диапазоне его проявлений: от малых, камерных форм до значительных, от
единичных предметов до многопредметных ансамблей, вступающих в синтез
с другими видами пластических искусств.
Понятие «дизайн» в профессиональном понимании означает проектнохудожественную деятельность по разработке промышленных изделий
с высокими потребительскими и эстетическими качествами, деятельность по
организации комфортной для человека предметной среды — жилой,
производственной, социально-культурной. Зародился дизайн на пересечении
нескольких
видов
деятельности:
художественно-проектных
программ,
массовой промышленности, инженерного проектирования и науки.
Программа ориентирована не только на формирование знаний, умений,
навыков в области народного и современного художественного творчества,
на развитие эстетического вкуса, но и на создание оригинальных
произведений, отражающих творческую индивидуальность, представления
детей о роли декора в современном окружающем мире.
Особенностью данной программы является сочетание традиционных
приемов украшения предметов быта через знакомство с народным
декоративно-прикладным искусством, с современными способами декора,
это способствует повышению мотивации учащихся к занятиям творческой
деятельностью, развитию эстетического вкуса и воспитывает потребность
общения с прекрасным.
Практико-ориентированная
направленность
учебного
предмета
«Декоративно-прикладное искусство и дизайн» отражена в его содержании и
представлена
несколькими
направлениями
5
в
учебной
деятельности:
аппликация, различные виды росписи, конструирование, различные виды
плетения, ручное ткачество, фелтинг, дизайн.
Направление учебной деятельности «Аппликация» призвано дополнить
знания,
получаемые
на
занятиях
«Художественной
лепкой
и
конструированием», расширить представления ребят об аппликационных
материалах, познакомить учащихся техникой коллажа, обеспечить освоение с
разнообразных техник и приѐмов, необходимыми для создания творческих
работ.
Направление «Роспись» призвано дополнить и обогатить знания,
получаемые на занятиях рисунком и живописью, расширить представления
ребят об живописных материалах, познакомить учащихся техниками
кистевой росписи, батика, витража, обеспечить освоение с разнообразных
техник и приѐмов, необходимыми для создания творческих работ в
материале.
Направление «Плетение» ориентировано на освоение различных
материалов (нитки, шнур, верѐвка, сутаж, солома и талаш, «газетная лоза»),
технологий художественной обработки и декорирования изделий, на развитие
мелкой моторики и памяти учащихся. Плетение имеет огромное значение в
развитии конструктивного мышления детей, мелкой моторики,
творческого
воображения,
художественного
вкуса,
развивает
их
умение
чувствовать пространство.
Направление «Ручное ткачество» знакомит учащихся с традициями
ковроткачества разных народов, позволяет через освоение различных
технических приѐмы в работе с нитками, соприкоснуться вековым опытом
искусства ткачей, развивает такие волевые качества как усидчивости,
терпения, трудолюбие.
Направление «Дизайн» охватывает различные виды дизайнерской
работы (дизайн промышленный, полиграфический, ландшафтный, дизайн
среды, визаж, дизайн одежды, обуви, аксессуаров, веб-дизайн), раскрывает
6
связь дизайна с процессами промышленного производства, способствует
профориентации учащихся.
Циклическое
построение
программного
материала
позволяет
возвращаться в процессе обучения к различным материалам и техникам
работы, углубляя и расширяя теоретические знания, закрепляя практические
умения и навыки; что в свою очередь даѐт возможность сформировать у
ребѐнка устойчивый интерес к декоративному виду деятельности и повысить
уровень качества творческих работ учащихся, раскрыть широту горизонтов
творческого поиск.
Учебно-тематический
план
программы
построен
с
учетом
постепенного усложнения заданий в непосредственной связи с теми
знаниями, которые учащиеся получают на занятиях по рисунку, живописи,
художественной лепке и конструированию, декоративной композиции.
Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и
учетом уровня развития детей. Рекомендуемый возраст детей для освоения
программы – 11 – 15 лет.
В результате освоения программы учащиеся
получат знания:
 о разновидностях декоративно-прикладного искусства и дизайна;
 об
основных
направлениях
народного
творчества,
истоках
народного искусства;
 терминологии
в
области
декоративно-прикладного
и
изобразительного искусства;
 умение копировать, варьировать и самостоятельно выполнять
изделия
декоративно-прикладного
творчества
и
промыслов;
 о назначении ручных инструментов и приспособлений;
 о видах материалов и способах их обработки;
7
народных
 о физических и химических свойств материалов, применяемых при
выполнении изделий декоративно-прикладного творчества;
 о правилах безопасности труда и личной гигиене при работе с
инструментами и материалами.
будут уметь:
 планировать
собственную
деятельность
в
соответствии
с
поставленной задачей и условиями ее реализации, искать средства
ее осуществления;
 разрабатывать и реализовывать творческие проекты с учетом
поставленных целей и задач.
 самостоятельно
преодолевать
технические
трудности
при
реализации художественного замысла;
 сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных
проблем, работать в группе, коллективе;
 пользоваться различными инструментами, в зависимости от их
назначения и специфики;
 работать с натуры, по памяти и по представлению;
 работать в различных декоративных техниках: аппликация, фелтинг,
различные виды плетения, конструирование, различные виды
росписи, ручное ткачество;
 подготовить творческую работу к экспозиции.
Срок реализации учебного предмета
При реализации программы учебного предмета «Декоративноприкладное
искусство
и
дизайн»
со
сроком
обучения
4
года
продолжительность учебных занятий с первого по четвертый годы обучения
составляет 35 недели в год.
Сведения о затратах учебного времени
8
Вид учебной
работы,
нагрузки
Годы
обучения
Полугодия
Всего часов
Затраты учебного времени
1-й год
2-й год
3-й год
4-й год
1
3
4
5
6
7
8
68
72
68
72
68
72
560
17
18
17
18
17
18
140
85
90
85
90
85
90
700
на
аудиторные
2
Аудиторные
68 72
занятия
Самостоятель 17 18
ная работа
Максимальная 85 90
учебная
нагрузка
Учебные занятия
подразделяются
занятия
и
самостоятельную работу. Рекомендуемая недельная нагрузка в часах:
аудиторные занятия: 1-4 годы обучения – по 4 часа в неделю;
самостоятельная работа (внеаудиторная нагрузка): 1-4 годы обучения
- 1 час в неделю.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на
реализацию учебного предмета
Общая трудоемкость учебного предмета «Декоративно-прикладное
искусство и дизайн» при 4-летнем сроке обучения составляет 700 часов. Из
них: 560 часов – аудиторные занятия, 140 часов – самостоятельная работа.
Форма проведения учебных занятий
Занятия проводятся в групповой форме, численность учащихся в
группе - от 10 до 15 человек.
Групповая форма занятий позволяет
преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами
дифференцированного и индивидуального подходов.
Цель и задачи учебного предмета
Целью учебного предмета «Декоративно-прикладное искусством»
является
обеспечение
развития
творческих
способностей
и
индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями о
традиционном
народном
и
современном
9
прикладном
искусстве,
формирование практических умений и навыков работы в материале,
устойчивого
интереса
к
самостоятельной
деятельности
в
области
декоративно-прикладного искусства.
Задачами учебного предмета являются:

приобщение
учащихся
к
системе
культурных
ценностей,
отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и
отечественной;

выявление связи искусства с жизнью человека, роль декоративноприкладного искусства в повседневной
жизни общества, значение
ДПИ в развитии каждого ребенка;

приобретение
знаний,
овладение
основными
понятиями
и
терминологией в области народного и современного декоративноприкладного искусства;

формирование навыков и умений работы с традиционными и
современными декоративными материалами;

развитие художественного восприятия, памяти, внимания, образного
и пространственного мышления;

развитие интереса и потребности в самостоятельной художественнотворческой деятельности;

создание ситуаций творческого общения, способствующих развитию
коммуникативных качеств детей.
Методы обучения
Для достижения поставленных целей и задач используются следующие
методы обучения:

объяснительно-иллюстративный;

проектный;

обучение в сотрудничестве (коллективная, групповая работа)

поисково-творческий;

сюжетно-игровой.
10
Материально-технические условия реализации учебного предмета
Учебные классы оснащены необходимым оборудованием, удобной
мебелью, наглядными пособиями.
Преподаватели
обеспечиваются
доступом
к
методическим,
натюрмортным фондам, фонду электронных пособий и мультимедийных
материалов.
Натюрмортный
фонд
укомплектовывается
гипсовыми моделями, предметами быта и
муляжами,
театрального реквизита.
Методический фонд включает в себя учебные пособия, методические
таблицы, учебно-методическую литературу по декоративно-прикладному
искусству, художественные альбомы, а так же методическую коллекцию
работ
учащихся
прошлых
лет.
Фонд
электронных
пособий
и
мультимедийных материалов представляет собой подборку CD, DVD-дисков,
компьютерных презентаций, библиотеку файлов с материалами для занятий в
ДХШ по различным предметам.
Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться
Интернетом
для
сбора
дополнительного
материала
по
изучению
предложенных тем.
II.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Процесс обучения учащихся декоративно-прикладному искусству
строится на основе его взаимосвязи с процессами общего развития детей и их
воспитания. В ходе обучения развиваются индивидуальные творческие
способности детей.
Освоение различных декоративных техник начинается с простых
технических упражнений. Постепенное усложнение практических заданий в
сочетании с развитием творческой фантазии учащихся необходимо для
создания самостоятельных работ.
Для развития навыков творческой работы учащихся, программой
предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных
этапах
обучения
(разработка
заданий
11
разной
степени
сложности,
индивидуальная мера помощи преподавателя учащимся, учет темпов
освоения учебного материала отдельными учащимися и пр.), что позволяет
педагогу полнее учитывать индивидуальные возможности и особенности
учащегося, достигать более высоких результатов в обучении и развитии
творческих способностей.
Занятия включает в себя теоретическую и практическую части.
Теоретическая часть – беседы по изучению декоративного искусства и
дизайна, по истории и технологии изготовления предметов ДПИ.
Практическая часть состоит из нескольких этапов:

в процессе выполнения упражнений освоение приемов декора
изделий по предложенным направлениям;

выполнение изделий по образцам;

разработка творческих эскизов и выполнение по ним изделий ДПИ.
Учебно-тематический план
Учебно-тематический план отражает последовательность изучения
разделов и тем программы с указанием распределения учебных часов.
Первый класс
Количество часов
№
Название разделов и тем
всего
теория
практ
ика
1
1
-
1
Введение
Знакомство с курсом обучения и содержанием
работы на год, требования по технике
безопасности при работе с инструментами и
материалами, организация рабочего места
учащегося.
11
1
10
2
Аппликация.
Знакомство с различными видами аппликации.
Коллаж – создание изображения путѐм
комбинации различных материалов и фактур.
«Осенний вечер»
12
16
1
15
3
Плетение.
Изонить. Упражнения:
а) техника заполнения угла;
б) техника заполнения окружности.
Творческое задание «Зверь лесной, нитяной»
8
1
7
4
Текстиль.
Народная игрушка: виды народных тряпичных
кукол-закруток. «Неразлучники», вепская кукла
16
1
15
5
Роспись по дереву.
Знакомство
с
мезенской
росписью.
Упражнения,
освоение приѐмов росписи
народных мастеров.
8
2
6
6
Дизайн.
Знакомство с различными видами дизайна.
Промышленный дизайн. Единство стиля.
Дизайн посуды. Эскиз чайного сервиза (3-4
предмета).
Аппликация.
Новогодний подарок: рамка
поздравительная открытка
8
1
7
68
8
60
8
1
7
8
Текстиль.
Народная игрушка: мартинички - куклы из
ниток
12
1
11
9
Плетение.
Плетение из природных материалов Кавказа.
Приѐмы плетения из листьев початков
кукурузы.
Народная игрушка: кукла из таташа.
16
1
15
10
Роспись по дереву.
Роспись матрѐшки или пасхального яйца в
народном стиле
11
Аппликация.
Аппликация из салфеток. Декор объѐмной
формы (банка, стакан и т.п.)
20
1
19
12
Дизайн.
Дизайн среды. Дизайн интерьера. Эскиз
интерьера своей комнаты (аппликация с
дорисовкой).
12
1
11
13
Подготовка работ к годовому просмотру и
4
-
4
7
для
фото,
ИТОГО за I полугодие:
13
итоговой выставке
ИТОГО за II полугодие:
72
5
67
ИТОГО за год:
140
13
127
Второй класс
Количество часов
№
Название разделов и тем
1
Введение
Знакомство с курсом обучения и содержанием
работы на год, требования по технике
безопасности при работе с инструментами и
материалами, организация рабочего места
учащегося.
1
1
-
2
Плетение.
Изонить. Знакомство с декоративным и
предметным направлениями в изонити.
Творческое задание.
15
1
14
3
Аппликация.
Аппликация из нитяной крошки – «ленивый
гобелен».
«Пейзаж родной земли», А-4. Эскиз, силуэтное
решения композиции пейзажа, подбор ниток
для аппликации.
8
1
7
4
Аппликация.
Аппликация из бисера, бус или пуговиц.
Декоративное мини-панно.
12
1
11
5
Роспись по дереву.
Знакомство
с
городецкой
росписью.
Упражнения,
освоение приѐмов росписи
народных мастеров. Роспись разделочной доски
12
2
10
6
Дизайн.
Графический дизайн. Знак и символ. Герб,
эмблема. Эскиз эмблемы для ДХШ
8
1
7
7
Дизайн.
Новогодний дизайн.
Макет новогодней ѐлки с использованием
необычных материалов.
12
1
11
14
всего теория
практ
ика
ИТОГО за I полугодие:
68
8
60
8
Роспись по дереву.
Роспись матрѐшки.
12
1
11
12
1
11
9
Аппликация.
Коллаж тонированный акрилом.
Панно «Отходы – в доходы»
8
1
7
10
Плетение.
Плетение из шерстяных ниток. Замкнутая
композиция-оберег
«Мандала».
Приѐмы
крепления основы для плетения, простейшие
варианты соединения слоѐв ниток.
11
Роспись. Точечная роспись.
Знакомство с техникой
12
1
11
16
2
14
12
Роспись по ткани - батик.
Знакомство с техниками и приѐмами росписи
ткани. Упражнения. Холодный батик «Солнце»
13
Дизайн.
Ландшафтный дизайн, фитодизайн. Макет
оформления
уголка
сада,
пришкольной
территории (бумагопластика или пластилин)
8
1
7
14
Подготовка работ к полугодовому просмотру
и итоговой выставке
4
-
4
ИТОГО за II полугодие:
72
7
65
ИТОГО:
140
15
125
Третий класс
Количество часов
№
Название разделов и тем
1
Введение
Знакомство с курсом обучения и содержанием
работы на год, требования по технике
безопасности при работе с инструментами и
материалами, организация рабочего места
учащегося.
15
всего теория
1
1
практ
ика
-
2
Аппликация.
Аппликация из ниток – ниткопластика.
«Моѐ любимое животное», А-4. Эскиз,
силуэтное решения композиции, подбор
шерстяных или синтетических ниток для
аппликации.
11
1
10
3
Ручное ткачество.
Мини-гобелен.
Упражнения на освоение различных техник
ручного ткачества.
Разработка эскиза мини-гобелена. Натяжка
нитей основы на раму.
Плетение
мини-гобелена.
Декоративное
оформление гобелена. Подготовка готового
изделия к экспозиции.
28
2
26
4
Ручное ткачество.
Плетение на пальцах.
Знакомство
со
старинными
плетения. Изготовление пояса.
8
1
7
техниками
5
Плетение.
Плетение из ниток типа «Ирис». Замкнутая
композиция-оберег
«Мандала».
Приѐмы
крепления основы для плетения, варианты
соединения слоѐв ниток, образующих узор
мандалы.
8
1
7
6
Дизайн.
Полиграфический дизайн.
Искусство книжной графики. Эскиз обложки
журнала «Моѐ хобби» (аппликация с
дорисовкой)
8
1
7
7
Роспись. Точечная роспись.
Декор новогодней игрушки-шара
4
1
3
68
8
60
16
2
14
24
2
22
ИТОГО за I полугодие:
8
9
Плетение.
Плетение из газетной лозы.
Изготовление заготовок для плетения
газетной бумаги. Плетение корзинки.
из
Плетение.
Макраме – плетение из шнура.
Знакомство с различными техниками плетения
из верѐвки, изучение узлов и их условных
16
обозначений. Работа по схеме. Творческое
панно «Сова»
10
Роспись по ткани - батик.
Холодный батик «Город». Декор при помощи
текстильного контура.
16
1
15
11
Аппликация.
Современные виды аппликации. Аппликация в
стиле Стимпанк
8
1
7
12
Дизайн.
Разновидности дизайна. Веб-дизайн. Беседа
4
4
-
13
Подготовка работ к полугодовому просмотру
и итоговой выставке
4
-
4
ИТОГО за II полугодие:
72
10
62
ИТОГО:
140
18
122
Четвертый класс
№
раздел
а
Количество часов
Название разделов и тем
всего теория
практ
ика
1
Введение
Знакомство с курсом обучения и содержанием
работы на год, требования по технике
безопасности при работе с инструментами и
материалами, организация рабочего места
учащегося.
1
1
-
2
Роспись по стеклу.
Витраж.
Знакомство с технологией витражного декора,
красками для росписи по стеклу.
Роспись по стеклу, А-4. Эскизы. Знакомство с
приемами и особенностями техники витражной
росписи
15
1
14
3
Аппликация.
Аппликация из шерсти.
Пейзаж из цветной шерсти
8
1
7
4
Фелтинг – валяние из шерсти.
16
2
14
17
Техника сухого валяния, инструменты и
приспособления. Игрушка «Сказочный герой»
5
Фелтинг – валяние из шерсти.
Техника мокрого валяния, оборудование и
приспособления.
Бусы,
цветок
лилии,
абстрактная композиция.
16
1
15
6
Дизайн.
Дизайн одежды, обуви, аксессуаров. Работа
художника-модельера. Эскиз карнавального
костюма.
12
1
11
ИТОГО за I полугодие:
68
7
61
7
Дизайн.
Визаж. Художник-гримѐр, художник-визажист.
Эскиз грима для литературного персонажа.
8
1
7
8
Итоговые декоративные работы. Выбор
декоративной
техники
(из
изученных
декоративных техник (аппликация, роспись,
плетение, ручное ткачество, фелтинг) выбрать 3
вида) и сюжета для работы, разработка
графических и цветовых эскизов.
8
2
6
9
Итоговые декоративные работы. Работа в
материале (по выбору учащегося)
52
-
52
10
Подготовка работ к полугодовому просмотру
и итоговой выставке
4
-
4
ИТОГО за II полугодие:
72
3
69
ИТОГО:
140
10
130
Годовые требования
Предложенные в данной программе разделы, темы и задания следует
рассматривать как рекомендательные, что дает преподавателю возможность
творчески подходить к учебному процессу, применяя наработанные им
методы и приемы.
Процесс изучения каждого раздела программы включает следующие
этапы:

обзорное знакомство с каждой темой;

изучение основных технологических приемов;
18
практическое выполнение изделия.

Программа рассчитана на поэтапное усвоение учебного материала:
1 класс – общее ознакомление учащихся с изготовлением изделий
декоративно-прикладного искусства, приобретение базовых навыков и
умений;
2-4 классы – углубленное изучение технологии изготовления изделий
декоративно-прикладного искусства; совершенствование умений и навыков.
С целью организации творческой деятельности и расширения
культурного кругозора в программе предусмотрено:

проведение полугодового, годового просмотра;

организация посещений учащимися учреждений и организаций
культуры (выставочных залов, музеев, театров и др.);

участие в ярмарках, выставках декоративно-прикладного искусства.
III. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Выпускник должен уметь:
 соблюдать технику безопасности при работе с инструментами;
 правильно выстраивать технологический процесс работы от эскиза до
готового изделия в материале;
 работать с различными материалами, в различных техниках;
 работать с натуры, по памяти и по представлению;
 наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму;
 выявлять связь художественного образа вещи с еѐ практическим
значением, материалом, техникой исполнения (аппликация, роспись,
плетение, ткачество и т.д.);
 применять знания при разработке и изготовлении собственных
изделий, в том числе, самостоятельно уметь выбрать различные
материалы и техники;
19
 владеть практическими навыками выразительного использования
фактуры, цвета, формы, ритма, объѐма, а так же принципами
декоративного
обобщения
и
стилизации
в
процессе
создания
декоративной композиции.
Выпускник должен знать:
 об истоках и специфике образного языка декоративно-прикладного
искусства;
 основные виды декоративно-прикладного искусства и дизайна;
 отличительные признаки разновидностей декоративно-прикладного
искусства;
 о художественной форме в декоративно-прикладном искусстве, о
выразительных средствах ДПИ (композиция, ритм, тон, объем,
конструкция, пропорции, и т. д.), их роль в эстетическом восприятии
произведений.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Контроль
знаний,
умений,
навыков
учащихся
обеспечивает
оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую,
проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Программа
предусматривает текущий контроль, промежуточный контроль, итоговую
аттестацию результатов освоения образовательной программы учащимися.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде
обсуждения этапов работы над композициями, проверки самостоятельной
работы обучающихся, выставления оценок и пр. Преподаватель имеет
возможность по своему усмотрению проводить промежуточные просмотры
по разделам программы.
20
Промежуточный контроль успеваемости учащихся проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде
творческого просмотра по окончании каждого полугодия учебного года. По
итогам промежуточной аттестации учащимся выставляется оценка.
Итоговая аттестация проводится в форме выпускного творческого
просмотра, на который учащиеся представляют итоговую работу в материале
по декоративно-прикладному искусству, выполненную во втором полугодии
4 класса.
Критерии оценок
По результатам текущей и промежуточной аттестации выставляются
оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно».
Характеристика цифровой оценки (отметки)
«5» («отлично») – высокий уровень выполнения требований: обучающийся
умеет самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии
с
особенностями
использовать
используемого
материала,
правильно
инструменты; работа отличается оригинальностью
идеи, выполнена самостоятельно, аккуратно, в соответствии с
творческим замыслом;
«4»
(«хорошо»)
–
удовлетворительного:
уровень
выполнения
обучающийся
требований
умеет
выше
самостоятельно
организовывать рабочее место в соответствии с особенностями
используемого материала, правильно работает с инструментами;
изделие
выполнено
достаточно
с
незначительной
помощью
учителя,
аккуратно, имеют 2 – 3 ошибки в выполнении
технологических операций.
«3»
(«удовлетворительно»)
–
минимальный
уровень
выполнения
требований, предъявляемых к конкретной работе; репродуктивный повтор
идеи для работы, изделие выполнено со значительной помощью
21
учителя, неаккуратно, имеют 4 и более ошибок в выполнении
технологических операций.
IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Для успешного результата в освоении программы «Декоративноприкладное искусство и дизайн» необходимы следующее:
учебно-методические пособия и методические материалы:
- наглядные методические пособия по темам,
- фонд лучших работ учащихся по разделам и темам,
- видеоматериалы,
- интернет-ресурсы,
- фонд электронных пособий и мультимедийных материалов по
тематике разделов программы,
технические средства обучения:
- компьютер,
- проектор, экран,
- программы,
- DVD и CD диски,
- коллекция файлов с материалами по разделам и темам программы.
VI. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНОЙ И
МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. М.: Просвещение, 1991.
2. Горяева Н.А. Методическое пособие к учебнику «Декоративноприкладное искусство в жизни человека» 5 класс М.: Просвещение, 2003, с.
4-21.
3. Гусейнов Г.М., Ермилова В.В, Ермилова Д.Ю.и др. Композиция костюма.
– М.: Академия, 2004.
4. Даглдиян К.Т. Декоративная композиция. - Ростов-на-Дону. «Феникс»,
2008.
22
5. Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества. М.: «Владос», 2002.
6. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. – М.: Владос, 2004.
7. Русская народная игрушка. Академия педагогических наук СССР. – М:
Внешторгиздат, 1980.
8. Фокина Л.В. Орнамент. Учебное пособие. – Ростов-на-Дону. «Феникс»,
2000.
Журналы:
1. Деко / Хобби а декор. Москва.
2. Художественная школа: Журнал для художников-педагогов. Москва.
3. Художественный совет: Журнал о художественных материалах и
творческих технологиях. Москва.
4. Эскиз: Детский журнал об искусстве. Москва.
5. Юный художник. Москва.
23