Движение в композиции

ПЛАН-КОНСПЕКТ
4класс. Композиция. Открытый урок. 19.01. 12г.
Преподаватель Казаченко Н.Т.
Тема урока: Сюжетно-спортивная композиция. Зимние виды спорта.
Вид занятий: Рисование по представлению и воображению
Цели:
Образовательные: развитие композиционных способностей у детей,
формирование навыка работы «от пятна».
Развивающие: развитие композиционного мышления, художественного
вкуса, развитие творческого воображения, развитие интереса к
предмету.
Воспитательные:
воспитание
собранности,
аккуратности
при
подготовке к уроку, воспитание умения планировать свою работу.
Задача урока: Научить передавать движение в композиции.
Формировать умение вести композиционный поиск, используя средства
композиции (свет, тень, пятно, силуэт). Учить делать фор-эскиз.
Оборудование урока:
Для учителя: Репродукции картин. Наглядные пособия поэтапного выполнения эскиза в
карандаше. Фильм о движении в композиции.
Для ученика: Бумага для эскизов, карандаш, резинка, кнопки.
План урока:
1.
Организационная часть________________________ 7 мин.
2.
Объяснение задачи урока_______________________ 15 мин.
3.
Практическая работа__________________________ 141 мин.
4.
Просмотр работ уч-ся__________________________ 10 мин.
5.
Уборка класса_________________________________ 7 мин.
Ход урока:
1. Организационная часть.
Проверка готовности уч-ся к уроку. Бумага прекноплена к планшету, карандаш
заточен.
2. Объяснение задачи урока.
Задача нашего урока научиться передавать движение в композиции
Особое место в популяризации спорта, в раскрытии его существа занимает
изобразительное искусство. Оно способно наиболее ярко и убедительно выразить красоту
и совершенство физически развитого человеческого тела, показать его динамизм,
раскрыть глубокие психологические стороны спортивной борьбы. В истории человечества
именно изобразительное искусство оставило нам память о спортивных играх и
ристалищах. Фрески Древнего Египта, скульптура и росписи античной Греции и Древнего
Рима, произведения эпохи Возрождения и мастеров XIX века – яркие примеры решения
темы спорта.
Особенно ярко тема спорта проявилась в творчестве художника А.А.Дейнеки. В его
произведениях тема спорта получила многообразное воплощение. Картины звучат силой и
молодостью наших побед. Дейнека является признанным основоположником спортивной
темы в советском искусстве.
Тема спорта увлекает и современных художников. Физическая культура и спорт
относятся к таким темам, которые позволяют ярко и убедительно раскрыть новые черты
человека, гармоническое развитие личности, сочетающее в себе физическое совершенство
с высокими моральными и духовными качествами.
Многообразие спортивных тем, различие в подходе к решению их определяют и
сложный ряд стилевых приемов, которые используют в своей творческой практике
современные художники.
«Спорт – кульминация движения. Красота спорта – это красота движения, идущего к
совершенству», - говорил художник Ю.И.Пименов.
Вот сегодня мы и погорим о движении в композиции. Мы живем в постоянно
изменяющемся мире. В произведениях изобразительного искусства художники стремятся
отобразить течение времени. Движение в картине - выразитель времени. На живописном
полотне, фреске, в графических листах и иллюстрациях обычно движение воспринимается
нами в связи с сюжетной ситуацией. Глубина явлений и человеческих характеров
наиболее ярко проявляется в конкретном действии, в движении. Даже в таких жанрах, как
портрет, пейзаж или натюрморт, истинные художники стремятся не просто запечатлеть,
но наполнить изображение динамикой, выразить его сущность в действии, в ходе
определенного периода времени или даже представить будущее. Динамичность сюжета
может быть связана не только с перемещением каких-нибудь объектов, но и с их
внутренним состоянием.
Произведения искусства, в которых присутствует движение, характеризуют как
динамичные.
Художники знают много секретов, чтобы создать иллюзию движения объектов на
картине, подчеркнуть его характер. Какими же еще средствами можно передать динамику
сюжета? Рассмотрим некоторые из этих средств.
Правила передачи движения
Если на картине используются одна или несколько
диагональных линий, то изображение будет казаться более
динамичным.
Эффект движения можно создать, если оставить
свободное пространство перед движущимся объектом.
Свободное пространство перед движущимся объектом
дает возможность мысленно продолжить движение, как
бы приглашает нас двигаться вместе с ним.
Для передачи движения, следует выбирать определенный
его момент, который наиболее ярко отражает характер
движения, является его кульминацией.
Кроме этого, изображение будет казаться движущимся,
если его части воссоздают не один какой-либо момент
движения, а последовательные его фазы.
Ощущение
движения
можно
достигнуть,
если
использовать размытый фон, неясные, нечеткие контуры
объектов на заднем плане.
Ощущение движения можно достигнуть, если показать в
картине, движение справа налево или наоборот.
Движение становится понятным только тогда, когда мы рассматриваем произведение
в целом, а не отдельные моменты движения.
3. Практическая работа.
Рассмотрев, примеры передачи движения в композиции, сегодня попробуем сделать
эскизы.
Композиция каждый раз ставит перед художником сложные вопросы, ответы на
которые должны быть точными, оригинальными, неповторимыми.
В композиции важно все - масса предметов, их зрительный "вес", размещение их на
плоскости, выразительность силуэтов, ритмические чередования линий и пятен, способы
передачи пространства и точка зрения на изображаемое, распределение светотени, цвет и
колорит картины, позы и жесты героев, формат и размер произведения, и многое другое.
Построение картины можно рассчитать заранее. Постоянные упражнения в
композиционном искусстве развивают композиционные навыки, можно научиться
приемам построения композиции.
С чего же начинается работа над композицией? С выбора сюжета.
Создавая композицию, необходимо позаботиться о том, что будет главным в картине
и как выделить это главное, то есть, сюжетно-композиционный центр, который часто
также называют "смысловым центром" или "зрительным центром" картины. Конечно, в
сюжете не все одинаково важно, и второстепенные части подчиняются главному. Центр
композиции включает сюжетную завязку, основное действие и главных действующих лиц.
Композиционный центр должен, в первую очередь, привлекать внимание. Центр
выделяется освещенностью, цветом, укрупнением изображения, контрастами и другими
средствами.
Рассмотрим, как эту проблему решил художник А. Дейнека в картине «Бег».
Вариантов расположения фигур было множество.
Такое решение логично. Для передачи движения художник
оставляет пространство перед бегущими спортсменами. Но
для художника это кажется совсем простым решением.
Художник решил усилить эффект движения. Поставил
женскую фигуру у края картины справа. Голова женской
фигуры повернута по ходу движения спортсменов. Но из-за
скученности фигур справа, движение не усиливается.
Женская фигура стоит слева. И тормозит движение.
Впереди бегущих спортсменов не оставлено место, как это
требуют правила композиции.
Художник ставит женскую фигуру справа. Голова женской
фигуры повернута по ходу движения спортсменов. И
композиция картины воспринимается совсем по-другому.
Художник находит оригинальное решение композиции.
Для начала вылепим свою композицию из
пластилина. Для этого разобьёмся на тройки или пятерки.
Выберем сюжет и начнем лепить фигурки спортсменов.
Лепим фигурки, обязательно придавая им движение. Расставим фигурки спортсменов на
дощечке и создадим сюжетную ситуацию. Например, хоккеисты у ворот, забивают шайбу.
Рассмотрим варианты композиции:
Группа из четырех спортсменов слева и один спортсмен в
стороне.
Группа из четырех спортсменов справа и один спортсмен
в стороне.
Диагональная композиция, направленная в глубину.
Диагональная композиция, направленная на зрителя
Композиция, направленная в глубину четко по центру.
С различных положений сделаем эскизы (варианты композиции). Работать будем
силуэтом. Работайте обобщенно, цельно, не прорисовывайте детали фигур. Ищите
интересные расположения хоккеистов. Так как у нас тема спорта, то здесь «ключом
композиции должна быть передача движения и ритма. Вот примеры эскизов:
4. Просмотр работ уч-ся.
Педагог должен внимательно наблюдать за развитием работы у каждого ученика и
помогать ему предельно тактично, опасаясь непомерной нагрузкой убить интерес к
выполнению работы. Оценивать работы учащихся надо последующим категориям:
а) полнота запоминания и воспроизведения;
б) качество восприятия и образования образа в смысле эмоциональности,
достоверности, типичности, целостности, декоративности и т.д.
в) композиционное построение;
г) передача движения;
д) перспективная организация пространства;
е) техническая сторона выполнения;
ж) общая выразительность.
5.Уборка класса.
Назначение дежурного. Привести в порядок класс (протереть стулья, составить
хорошо мольберты и планшеты, подмести класс).