Рабочая программа - Знакомьтесь! Это мы!

УТВЕРЖДЕНА
Распоряжением начальной общеобразовательной
школы при Генеральном консульстве Российской
Федерации в Ченнаи, Республика Индия
от 31 августа 2015г. №1
Рабочая программа
по музыке (УМК «Школа России»)
для 4 класса
учителя начальных классов начальной общеобразовательной школы при
Генеральном консульстве Российской Федерации в Ченнаи, Республика Индия
Шмидт Анастасии Геннадьевны
на 2015 – 2016 учебный год
РАССМОТРЕНА
на заседании методического объединения учителей
начальных классов начальной общеобразовательной
школы при Генеральном консульстве Российской
Федерации в Ченнаи, Республика Индия
от 31 августа 2015г. Протокол № 1
1
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы «Музыка» для начальных классов общеобразовательной школы, издательство
«Просвещение», Москва, 2011г. издания, авторы Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, в соответствии с требованиями Федерального компонента
государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.); федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и
имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год.
Цели и задачи данной программы обучения
Цели обучения
 формирование основ музыкальной культуры;
 развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, образного и
ассоциативного мышления, воображения; учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, дикции, певческого
голоса и дыхания;
 освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
 овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на музыкальных
инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;
 воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории,
традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству.
Предмет музыка в 4 классе начальной школы способствует решению следующих задач:
 формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
 воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к
ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
 развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и
слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
 совершенствование умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон, расширение объема дыхания,
дикция, артикуляция, пение acapella, пение хором, в ансамбле и др.);
 расширение умений и навыков пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а
также элементарного музицирования на детских инструментах;
 активное включение в процесс музицирования творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных,
пластических, художественных);
 накопление сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах, исполнителях и исполнительских коллектива.
2
Одной из актуальных задач современного образования и воспитания является обращение к национальным, культурным традициям своего
народа, родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и уважения к своим истокам. В содержание рабочей программы для 4
класса введен региональный компонент в следующих темах: «Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности»; «На великий
праздник собралася Русь!»; «Композитор - имя ему народ»; «Праздники русского народа: Троицын день». При этом учтено, что этот учебный
материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного
(необязательного) содержания.
Рабочая программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного предмета «Музыка», всего - 34 часа. В программу
внесены изменения – добавлено 2 час, итого 36 часов.
Данная рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом авторов Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной,
включающим:
 программу по предмету «Музыка» для 1—4 классов образовательных учреждений,
 учебник «Музыка. 4 класс» (М.: Просвещение, 2012),
 рабочую тетрадь,
 хрестоматию музыкального материала,
 фонохрестоматию,
 пособие для учителя «Методика работы с учебниками "Музыка. 1-4 классы"» (М.: Просвещение, 2012).
Выполнение данной программы предусматривает использование следующих технологий, форм и методов преподавания музыки:
 личностно-ориентированное обучение,
 проблемное обучение, проектная технология,
 технология тестирования,
 самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы,
 экспериментальные задания.
Для контроля знаний учащихся используется разноуровневое тематическое тестирование, уроки - концерты, творческие задания.
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу «Музыка»к концу четвертого года обучения
Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса:
 расширение жизненно-музыкальных впечатлений учащихся от общения с музыкой разных жанров, стилей, национальных и
композиторских школ;
 выявление характерных особенностей русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;
 воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на
3
интонационно-образной основе;
 развитие умения давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или
иным музыкальным сочинениям;
 формирование постоянной потребности общения с музыкой, искусством вне школы, в семье;
 формирование учений и навыков выразительного исполнения музыкальных произведений в разных видах музыкально-практической
деятельности;
 развитие навыков художественного, музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, библиотеки, видеотеки,
самостоятельная работа в рабочих тетрадях, дневниках музыкальных впечатлений;
 расширение представлений о взаимосвязи музыки с другими видами искусства (литература, изобразительное искусство, кино, театр) и
развитие на этой основе ассоциативно-образного мышления;
 совершенствование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.
Обучение музыкальному искусству в 4 классе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений и навыков.
Учебно-тематический план.
№
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Количество часов
Россия – Родина моя
Мелодия
«Что не выразишь словами, звуком на душу навей...»
Жанры народных песен, ихинтонационно-образные особенности
«Я пойду по полю белому...»
«На великий праздник собралася Русь!»
«О России петь - что стремиться в храм...»
Святые земли Русской
«День, полный событий»
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья...»
«Что за прелесть эти сказки...»
Музыка ярмарочных гуляний
Святогорский монастырь
«Приют, сияньем муз одетый...»
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
4
5ч
1
1
1
1
1
1ч
1
5ч
1
1
1
1
1
2ч
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30-31.
32.
33.
34.
35, 36.
Композитор - имя ему народ. Музыкальные инструменты России.
Оркестр русских народных инструментов
О музыке и музыкантах
«В концертном зале»
Музыкальные инструменты
Старый замок. «Счастье в сирени живет...»
«Не молкнет сердце чуткое Шопена...»
«Патетическая» соната Л. Ван Бетховена. Годы странствий.
«Царит гармония оркестра...»
«День, полный событий»
Зимнее утро. Зимний вечер
«В музыкальном театре»
Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин» (II-Ш действия)
Опера М. И. Глинки «Иван Сусанин» (IV действие)
«Исходила младёшенька...»
Русский Восток. Восточные мотивы
Балет И. Стравинского «Петрушка»
Театр музыкальной комедии
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»
Исповедь души
Мастерство исполнителя
«О России петь - что стремиться в храм...»
«Праздников праздник, торжество из торжеств»
Светлый праздник
Создатели славянской письменности Кирилл и Мефодий
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
Праздники русского народа: Троицын день
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»
Музыкальные инструменты
Музыкальный сказочник
Рассвет на Москве-реке
Урок-концерт
5
1
1
4ч
1
1
1
1
1ч
1
6ч
1
1
1
1
1
1
2ч
1
1
3ч
1
1
1
2ч
1
5ч
1
1
1
2
Всего
36 ч
Содержание программы учебного курса
Раздел 1. «Россия — Родина моя» (5 часов)
Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности.
Лирическая и патриотическая темы в русской классике.
Раздел 2. «О России петь — что стремиться в храм» (1 час)
Святые земли Русской.
Раздел 3. «День, полный событий» (5 часов)
«В краю великих вдохновений...». Один день с А.С.Пушкиным. Музыкально – поэтические образы.
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (2 часа )
Народная песня - летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Интонационная выразительность народных песен. Мифы,
легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов, Вариации в
народной и композиторской музыке. Праздники русского народа.Троицын день.
Раздел 5. «В концертном зале» (4часа)
Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Интонации народных танцев. Музыкальная драматургия сонаты.
Музыкальные инструменты симфонического оркестра.
Раздел 6. «В музыкальном театре» (6 часов)
Линии драматургического развития в опере. Основные темы – музыкальная характеристика действующих лиц. Вариационность.
Орнаментальная мелодика. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» (5 часов)
Произведения композиторов – классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и различие музыкального языка разных эпох,
композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Форма музыки (трехчастная, сонатная).Авторская песня. Восточные
мотивы в творчестве русских композиторов.
Формы и средства контроля
Основными формами контроля знаний, умений и навыков учащихся являются: анализ и оценка учебных, учебно-творческих и творческих
работ, игровые формы, устный опрос.
Формы контроля:
 Творческие задания
 Анализ музыкальных произведений
 Музыкальные викторины
6
 Уроки-концерты
Критерии уровня музыкального развития учащихся:
 насколько ярко и устойчиво проявляется у учащихся интерес к музыке, увлеченность ею, любовь к ней;
 умеют ли учащиеся размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание;
 умеют ли учащиеся применять знания, полученные в процессе музыкальных занятий, по отношению к музыке, звучащей вокруг них;
 каков уровень исполнительской культуры, насколько развита способность творчески, ярко и эмоционально передавать в пении, игре на
элементарных музыкальных инструментах, в музыкально-ритмических движениях содержание и характер исполняемых произведений.
Учебно-методические средства обучения.
 Критская Е. Д., Сергеева Г. П., Шмагина Т. С. Музыка. Учебник. 4 класс. - М.: Просвещение, 2012.
 Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 4 кл. /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.. Просвещение,
2010г.;
 Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка».4 класс. (СD) 2010 г.
 Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов
7
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Дата
По
По
плану факту
Элементы содержания
УУД
Россия - Родина моя (5 ч)
1
Мелодия
1
03.09
2
«Что не выразишь
словами, звуком на
душу навей...»
1
10.09
3
Жанры народных песен,
ихинтонационнообразные особенности
1
17.09
4
«Я пойду по полю
белому...»
1
24.09
5
«На великий
праздник собралася
Русь!»
1
01.10
Общность сюжетов, тем,
интонаций народной музыки и
музыки С. В. Рахманинова, М. П.
Мусорского, П. И. Чайковского
Вокализ, его отличительные
особенности от песни и романса.
Глубина чувств, выраженная в
вокализе
Как складываются народные
песни. Жанрынародных песен,
ихособенности. Обсуждение: как
складывается народная песня,
какие жанры народных песен
знают дети?
Патриотическая темав кантате С.
С. Прокофьева «Александр
Невский». Горестные
последствия боя
Фольклор и творчество
композиторов, прославляющих
защитников Родины, народных
героев. Народные песни.
Фрагменты из оперы «Иван
Сусанин» М. И. Глинки и кантаты
«Александр Невский» С. С.
8
Общность сюжетов, тем, интонаций
народной музыки и музыки С. В.
Рахманинова, М. П. Мусорского, П.
И. Чайковского
Вокализ, его отличительные
особенности от песни и романса.
Глубина чувств, выраженная в
вокализе
Как складываются народные песни.
Жанрынародных песен,
ихособенности. Обсуждение: как
складывается народная песня, какие
жанры народных песен знают дети?
Патриотическая темав кантате С. С.
Прокофьева «Александр Невский».
Горестные последствия боя
Фольклор и творчество композиторов,
прославляющих защитников Родины,
народных героев. Народные песни.
Фрагменты из оперы «Иван Сусанин»
М. И. Глинки и кантаты «Александр
Невский» С. С. Прокофьева
Примечание
Прокофьева
«О России петь - что стремиться в храм...» (1)
6
Святые земли Русской
1
08.10
Святые земли Русской: княгиня
Ольга, князь Владимир, Илья
Муромец. Стихира русским
святым. Величание. Былина
Знать:
- имена святых, их житие, подвиги
русских святых;
- понятия: стихира, величание.
Уметь проводить интонационнообразный анализ музыки
День, полный событий (5 ч)
7
«Приют спокойствия,
трудов и вдохновенья...»
1
15.10
8
«Что за прелесть эти
сказки...»
1
22.10
9
Музыка ярмарочных
гуляний
1
29.10
10
Святогорский
монастырь
1
12.11
11
«Приют, сияньем муз
одетый...»
1
19.11
Образ осени в поэзии А. С.
Пушкина и музыке русских
композиторов. Лирика в поэзии
и музыке
Образы пушкинских сказок в
музыке русских композиторов.
«Сказка о царе Салтане...» А. С.
Пушкина и опера Н. А.
Римского-Корсакова. Музыкальная живопись
Музыка ярмарочных гуляний:
народные песни, наигрыши,
обработка народной музыки
Музыка, связанная со
Святогорским монастырем.
Колокольные звоны. Вступление
к опере М. П. Мусорского «Борис
Годунов»
Музыка
Тригорского(Пушкинские
9
Знать понятие лад
(мажор, минор). Уметь сопоставлять
поэтические и музыкальные
произведения
Знать понятия: опера, регистр,
тембр. Уметь проводить интонационно- образный анализ
музыки
Знать жанры народной музыки
Знать понятие опера. Уметь
проводить интонационно-образный
анализ музыки
Знать понятия: романс, дуэт,
ансамбль.
Горы). Картины природы в
романсе «Венецианская ночь» М.
И. Глинки
Уметь проводить интонационнообразный анализ музыки
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (2 ч)
12
Композитор имя ему народ.
Музыкальные
инструменты России.
Оркестр русских
народных инструментов
1
26.11
Народная песня – летопись
жизни народа, ее интонационная
выразительность. Песни разных
народов. Музыка в народном
стиле
13
О музыке и музыкантах
1
03.12
Мифы, легенды, предания и
сказки о музыке и музыкантах
Знать понятия: народная музыка,
музыка в народном стиле
- названия и тембры народных
инструментов;
состав и ведущие инструменты
оркестра.
Уметь отмечать звучание различных
музыкальных инструментов
Уметь приводить примеры
литературного фольклора о музыке и
музыкантах
В концертном зале (4 ч)
14
Музыкальные
инструменты
1
10.12
15
Старый замок. «Счастье
в сирени живет...»
1
17.12
16
«Не молкнет сердце
чуткое Шопена...»
1
24.12
Музыкальные инструменты:
скрипка и виолончель. Струнный
квартет. Музыкальный жанр
ноктюрн. Музыкальная форма
вариации
Сюита. Старинная музыка.
Сравнительный анализ. Романс.
Образы родной природы
Знать понятия: ноктюрн, квартет,
вариации.
Уметь на слух различать тембры
скрипки и виолончели
Знать понятия: сюита, романс.
Уметь проводить интонационнообразныйи сравнительный анализ
музыки
Судьба и творчество Ф. Шопена. Знать многообразие танцевальных
Музыкальные жанры: полонез,
жанров.
мазурка, вальс, песня. Форма
Уметь на слух определять
музыки: трехчастная
трехчастную музыкальную форму
10
17
«Патетическая» соната
Л. Ван Бетховена. Годы
странствий. «Царит
гармония оркестра...»
1
14.01
Жанры камерной музыки:
соната, романс, баркарола,
симфоническая увертюра
Знать понятия:
- музыкальных жанров: соната,
романс, баркарола, симфоническая
увертюра;
- оркестр, дирижер
День, полный событий (1 ч)
18
Зимнее утро. Зимний
вечер
1
21.01
Образ зимнего утра и зимнего
вечера в поэзии А. С. Пушкина
и музыке русских композиторов.
«Зимний вечер». Музыкальное
прочтение стихотворения. Выразительность и изобразительность
музыки
Знать понятия: выразительность и
изобразительность музыки, лад.
Уметь проводить интонационнообразный и сравнительный анализ
музыки
В музыкальном театре (6 ч)
19
Опера М. И. Глинки
«Иван Сусанин» (II-Ш
действия)
1
28.01
Бал в замке польского короля.
Народная музыка представляет
две стороны - польскую и
русскую. «За Русь мы все стеной
стоим». Смена темы семейного
счастья темой разговора Сусанина с поляками.
ОтветСусанина
20
Опера
М. И. Глинки
1
04.02
Сцена в лесу. Изменения в
облике поляков. Кульминация –
11
Знать:
- процесс воплощения
художественного замысла
произведения в музыке;
- содержание оперы.
Уметь проводить интонационнообразный анализ музыки
21
«Иван Сусанин»(IV
действие)
«Исходила
младёшенька...»
ария Сусанина
1
11.02
22
Русский Восток.
Восточные мотивы
1
23
Балет И. Стравинского
«Петрушка»
1
25.02
24
Театр музыкальной
комедии
1
03.03
18.02
Характеристика главной
героини оперы М. П.
Мусоргского «Хованщина».
Сравнительный анализ песни
«Исходила младшенька. ..» со
вступлением к опере
Поэтизация Востока русскими
композиторами нашла свое отражение в различных
музыкальных жанрах: опере,
балете, сюите. Музыка А. И.
Хачатуряна
Персонаж народного кукольного
театра -Петрушка. Музыка в
народном стиле. Оркестровые
тембры
Жанры: оперетта, мюзикл.
Понятие об этих жанрах и история их развития
Знать процесс воплощения
художественного замысла в музыке.
Уметь проводить интонационнообразный анализ музыки
Уметь:
- определять мелодико-ритмическое
своеобразие восточной музыки;
- проводить интонационно-образный
анализ
Знать:
- процесс воплощения
художественного замысла в музыке;
- значение народного праздника Масленицы.
Уметь определять оркестровые
тембры
Знать, что такое оперетта и мюзикл,
их особенности, историю развития
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» (2 ч)
25
Исповедь души
1
10.03
26
Мастерство исполнителя
1
17.03
Музыкальный жанр: прелюдия,
этюд. Музыкальная форма:
трехчастная. Развитие
музыкального образа. Любовь к
Родине
Многообразие музыкальных
12
Знать понятия: прелюдия и этюд.
Уметь проводить интонационнообразный анализ музыки
Знать понятия: композитор,
жанров. Исполнитель.
Слушатель. Интонационная
выразительность музыкальной
речи
исполнитель, слушатель, интонация.
Уметь «сочинять» -импровизировать
мелодию, начинающуюся с четырех
звуков (до,фа, соль, ля) с передачей
разного настроения
«О России петь - что стремиться в храм...» (3 ч)
27
28
29
«Праздников
праздник, торжество из
торжеств»
Светлый праздник
1
24.03
1
07.04
Создатели славянской
письменности Кирилл и
Мефодий
1
14.04
Светлый праздник - Пасха. Тема
праздника в духовной и
народной музыке. Тропарь,
молитва, народные песни
Тема праздника Пасхи в
произведениях русских
композиторов. Сюита С. В.
Рахманинова «Светлый
праздник»
«Житие» и дела святых
равноапостольных Кирилла и
Мефодия. Гимн. Праздник -День
славянской письменности
Знать понятия: тропарь,
волочебники. сюита, трезвон.
Уметь проводить интонационнообразный и сравнительный анализ
музыки
Знать:
- «житие» и дела святых Кирилла и
Мефодия;
- понятия: гимн, величание
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (2 ч)
3031
Праздники русского
народа:Троицын день
2
21.04
Народные праздники:Троицын
день. Обычаии обряды,
связанные с этим праздником.
«Троица» А. Рублева
Знать содержание
и значение народного
праздника.
Уметь сочинять мелодию на
заданный текст
«Чтобы музыкантом быть, так надобно уменье...» (5 ч)
32
Музыкальные
1
28.04
Музыкальный инструмент 13
Знать:
инструменты
33
Музыкальный сказочник
1
05.05
34
Рассвет на Москве-реке
1
12.05
35
36
Урок-концерт
2
19.05
26.05
гитара. История этого
инструмента. Импровизация,
обработка, переложение музыки
для гитары. Гитара - универсальный инструмент. Авторская
песня
Н. А. Римский-Корсаков величайший музыкантсказочник. Сюита
«Шехерезада». Музыкальные
образы. Образы моря в операх и
сюите. Музыкальная живопись
Симфоническая картина М. П.
Мусоргского «Рассвет на Москве-реке». Образ Родины
14
- историю инструмента гитара;
- понятия: обработка, импровизация,
переложение музыки; авторская
песня.
Уметь на слух различать тембры
гитары (скрипки)
Знать художественное единство
музыки и живописи.
Уметь проводить интонационнообразный и сравнительный анализ
музыки
Знать понятие изобразительность в
музыке.
Уметь проводить интонационнообразный анализ музыки