Вежливость воспитывается вежливостью

Консультация для родителей
«Вежливость воспитывается вежливостью»
Важный этикет человеческой культуры - речевой этикет. В детском саду
воспитатели обращают особое внимание на обучение детей вежливости, учат
их правилам речевого этикета.
Что же такое вежливость, этикет?
Этикет – совокупность правил поведения, касающихся отношения к людям
(обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, манеры
поведения в общественных местах).
Вежливость - способ применения этикета. Общеизвестно, что самое
важное в воспитании вежливости ребенка - постоянный добрый
пример. Взрослые дают детям «модели поведения, демонстрируют
необходимость в любой ситуации придерживаться норм этикета, быть
вежливыми. Современный подход к ребенку как к личности, нуждающейся в
понимании, в уважении ее интересов и прав, делает проблему воспитания
вежливости особенно актуальной. Поэтому очень важно, чтобы «этикетными» способами установления контактов с людьми владели в полном
объеме как родители, так и педагоги.
В детском саду дети общаются друг с другом и педагогом от 7.00. до 19.00
часов в день. Во время общения происходит обмен способами и навыками
общения, умениями ролевого речевого поведения. Ежеминутно в течение
всего дня дети учатся у взрослых и друг у друга речевому поведению,
характерным жестам, мимике, словечкам. Конечно, этикет только одно из
многочисленных средств общения, но особо значимое, ценное. У этикета
есть словесные и несловесные средства («волшебные слова», «волшебные
взгляды», рукопожатия, позы, жесты, интонации, манеры, поступки). Важно
обучить детей всему, что связано с этикетом, но особо важно пополнить
детский словарь словесными средствами. Самых распространенных
«волшебных слов», которые должны быть в «запасе», всего около 30. Их
должны знать и воспитатели и родители. Посчитайте свой «запас», а потом
детский. Между ними присутствует самая непосредственная, прямая
зависимость - «чем больше отдаешь, тем больше получаешь».
Так что же мы отдаем детям в течение дня.
Вспоминаем!
Утром:
«Доброе утро», «Я рада тебя видеть», «Здравствуй», «Как ты себя
чувствуешь?»
За завтраком, обедом, ужином:
«Приятного аппетита», «Благодарю», «Спасибо», «Позволь за тобой
поухаживать», «Все было очень вкусно».
Во время общения:
«Разреши», «Будь добр», «Пожалуйста, «Извини», «Позволь», «Если тебя не
затруднит», «Прошу прощения».
После тихого часа:
«Как спалось?», «Как твое здоровье?»
Вечером:
«Добрый вечер», «До свидания», «До свидания», «До завтра», «До встречи»,
«Счастливого пути», «Всего хорошего», «Всего доброго», «Доброй ночи»,
«Приятных снов».
Воспитанием вежливости воспитатели детского сада занимаются во всех
режимных моментов, на любых занятиях и вне их. В практике ДОУ
предпочтение часто отдается таким методам как разъяснение (разговоры,
беседы). Не умаляя значения такого способа, как разъяснения детям правил
этикетного поведения и необходимости их соблюдения, все же считаем, что
самим действенным способом воспитания вежливости и речевого этикета
является личный пример взрослых.
Консультация для родителей «Правила дорожного движения»
Уважаемые родители! Проблема безопасности дорожного движения на
данный момент является одной из достаточно важных городских проблем.
Население растет, всё больше людей приобретают автомобили для личного
пользования. Увеличивается число дорожно-транспортных происшествий.
Происходит они, к сожалению, и с участием детей дошкольного возраста.
Зачастую ребенок не понимает реальной опасности, которая грозит ему на
дороге, поэтому и относится к Правилам дорожного движения без должного
внимания.
Помните!
Дети учатся соблюдать правила дорожного движения, беря пример с членов
своей семьи и других взрослых. Особенно пример родителей учит
дисциплинированному поведению на дороге.
Берегите своих детей!
В дошкольном возрасте дети должны усвоить:

обязанности участников дорожного движения;

основные термины и понятия правил дорожного движения, таких как:
дорога, дорожное движение, железнодорожный переезд, транспортное
средство, маршрутное транспортное средство, перекрёсток,
пешеходный переход, линия тротуаров, проезжая часть, разделительная
полоса, регулировщик;

обязанности пешеходов и пассажиров;

движение в жилых зонах;

особенности безопасного движения на велосипеде.

сигналы светофора и регулировщика;

регулирование дорожного движения;

предупредительные сигналы;
Важно чтобы родители были примером для своих детей в соблюдении
правил дорожного движения.
- Переходя дорогу, держите ребёнка за руку.
- Не перебегайте дорогу, идите спокойно.
- Не разговаривайте когда выходите на проезжую часть, это отвлекает
ребёнка.
- Переходите дорогу только на зелёный цвет светофора.
- «Пешеходный переход»- место для перехода проезжей части, объясните это
ребёнку.
- Из пассажирского транспорта выходите первыми.
- Обращайте внимание ребёнка на машины, которые едут с большой
скоростью.
- Дети должны играть только на детских площадках, но не на проезжей
части.
Уважаемые родители, учите своих детей соблюдать правила дорожного
движения и будьте примером для подражания!
Литература:
1. «Правила дорожного движения» Изд. «Просвещение» 1982г.
2. «Правила дорожного движения - «Дошкольникам о правилах дорожного
движения» Изд. «Просвещение» 1979г.
Консультация для родителей
«Экологическое воспитание детей в семье»
Экология - это наука, и произошла она от слова ойкас - дом, жилище,
место обитания. Это всё живое, что нас окружает,
мы дышим чем мы живём.
Их дошкольной педагогике появлялось
новое направление воспитания –
экологическое воспитание.
С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической культуры.
Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой или собакой. Они
сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить животное и
полюбоваться красивыми цветами.
Подрастая, дети узнают, что каждое существо имеет свой «дом», в котором
есть всё для его жизни. Экологическое воспитание - это и есть познание
живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная
задача, научить их охранять и беречь то, что они видят. Нужно доступно
объяснить ребенку, что ломать ветку дерева нельзя, особенно зимой.
Обратите внимание ребёнка на красоту, какие они красивые в инее. Зимой
они спят и у них только мы защитники.
Нужно корни укрыть снегом, объясняя, что мы помогаем им выжить зимой.
Бывая с детьми зимой в лесу, обратите внимание на тишину в лесу,
её красоту и как хорошо дышится в лесу.
Весной природа преображается, и мы радуемся каждой новой травинке
и новым листочком. Начинается работа на даче и дети помогают вам пусть
совсем мало, но они тянутся к этому, видя, как этим занимаетесь вы. У
дачных массивов есть лес, вы бываете там с детьми. Мы все тянемся
к природе, чтобы отдохнуть, подышать свежим воздухом, послушать
журчание ручейка. Мы взрослые собираем цветы и лекарственные травы,
нарвите только столько, сколько вам нужно, и старайтесь не рвать с корнями.
Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете, а другие
не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и лечатся. Как,
например, гриб мухомор, он такой красивый, полюбуйтесь им, но не
трогайте его, придёт лось и он ему пригодится для лечения. Чтобы грибы не
исчезали у нашего леса, не нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы
нужно срезать ножиком, здесь вырастет новый гриб.
Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты
мы взрослые. Не смогли научить видеть красивое и заботится о том, чтобы
все, что окружает нас, только радовало.
Накормите птиц, повесьте кормушку за окном или на балконе. Ребёнок сам
будет класть туда корм. Хотите порадовать ребёнка, заведите ему
попугайчиков или щегла, черепаху или хомячка. Объясните и научите,
как правильно за ними ухаживать и ребёнок будет счастлив. У многих детей
есть мечта иметь друга рядом, это котёнок или щенок. И если вы завели
себе животное дома, не выбрасывайте их на улицу, когда они подрастут, они
ведь животные и доверяют людям. Пожелание вам воспитывать у детей
чувство сострадания, учите видеть красоту окружающего мира и это не
пройдёт даром. Если ребенок будет бережно относится ко всему и беречь
этот «дом» -ваше воспитание не пройдёт даром. Они будут внимательны не
только к окружающему миру, но и к вам взрослым.
«Живой букварь»
Нас в любое время года
Учит мудрая природа
Учит по календарю
По живому букварю
Птицы учат пению
Паучок терпению
Учит нас пчелиный рой
Дисциплине трудовой
Обучает жить в труде
И по справедливости
Учит пас правдивости
Учит снег нас чистоте
Учит солнце доброте
У природы круглый год
Обучатся нужно
Нас деревья всех пород
Весь большой лесной парод
Учит крепкой дружбе.
Консультация для родителей «Если хочешь быть здоров»
«Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и
сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясните им, и
они будут беречься». Так писал Януш Корчак в своей книге «Педагогика
сердца». Сейчас эти слова по-прежнему актуальны. Ведь среди причин
ухудшения здоровья не только наследственность, нарушение экологии, но и
незнание элементарных правил поведения в быту и социуме, недостаточные
знания происходящих в организме процессов. Все мы любим своих малышей
и хотим видеть их счастливыми и здоровыми. Если изменить
наследственность и экологию мы не в силах, то можно использовать
немаловажный фактор, влияющий на здоровье – это привычки и поведение.
Для ознакомления детей, посещающих детский сад, с правилами здорового
образа жизни и формирования полезных привычек в курс по экологическому
воспитанию включен цикл занятий по валеологии (новой
междисциплинарной науки о здоровье). Работа ведется по двум
направлениям: знакомство с собственным телом и безопасность поведения в
социуме и природе. Начатую работу продолжают воспитатели в группах,
такой подход заметно улучшает результаты.
В статье приведем примеры заданий, которыми могут заниматься родители
дома с детьми.
Для начала нужно познакомить ребенка с названиями частей своего тела.
Кажется, это просто, но такие слова, как запястье, затылок, ступня, кисть,
голень, бедро детям могут быть не знакомы. Это легко исправить. Когда вы
моете ребенка или делаете зарядку правильно называйте части тела.
Для малышей интересно сравнивать людей и животных. Советуем поиграть в
игру «Найди сходство и отличия». Например:
-Чем похожи человек и птица? (Есть голова, туловище, две ноги, два глаза).
А чем они отличаются? (У человека - руки, а у птицы - крылья; у человека –
рот и нос, а у птицы - клюв).
Затем можно знакомить детей с внутренним строением. Предложите ребенку
потрогать живот и спину. Спина заметно тверже живота, так можно
объяснить, что внутри человека есть кости, которые и придают форму
нашему телу. Тут уже можно рассказать, почему важна правильная осанка.
Человек с правильной осанкой здоровее и красивее тех, кто сутулится.
Обратите внимание на встреченных людей, пусть ребенок сам скажет, у кого
красивая осанка, а у кого – нет. Так он начнет сам следить за собой.
Рассказывая о внутренних органах, останавливайтесь на тех, работу которых
ребенок может ощущать: сердце, легкие, пищеварительная система. В такой
работе помогут сказки. Например, можно рассказать сказку о Носе, который
любил дышать свежим воздухом, капаться, загорать, но боялся всех острых и
мелких предметов. Так гораздо легче запомнить правила гигиены и
научиться дыхательной гимнастике.
Во время разговора о сердце научите ребенка обращать внимание на свой
пульс после сна и бега. Сравните работу сердца с насосом, моторчиком,
который толкает кровь по специальным каналам. Покажите вены на руках,
ногах, шее. Тут можно показать, как оказывать первую помощь при
кровотечениях. Игра в больницу понравится вашему малышу.
Говоря о пищеварении, обратите внимание на полезную и вредную пищу.
Расскажите, почему картофель полезен, а чипсы из картофеля вредны.
Поиграйте в игры «Съедобное - несъедобное», «Полезное - вредное». Можно
придумать сказку о зубах, сравнивая их с богатырями, которые все
измельчают, любят чистоту и творог. И об их враге – Кариесе, который
посылает вредных микробов. А они питаются остатками еды, застрявшими в
зубах. После такой сказки ребенок будет с большим удовольствием чистить
зубы и полоскать рот.
В такой работе нет ничего сложного, она не требует отдельного времени или
помещения. Рассказывать об организме человека, правилах безопасности
можно по дороге в детский сад, за едой, на остановке (пока ждете автобус).
Но польза от этих минуток будет огромной.
Здоровья Вам и Вашим детям.
Консультация для родителей на тему «Роль книги в жизни
ребенка»
Всем хорошим я обязан книге.
М. Горький
История детской литературы
Дата появления детской литературы в России не известна. Она появилась в
недрах народной литературы. В X-XI вв. бытовали песни, басни, сказки,
легенды, былины, сказания. Исследователи считают, что народная и детская
литература существовали и ранее, а до нас дошли лишь более поздние
материалы. В домах держали для детей старух сказительниц, также сказки
рассказывали и песни пели матушки и бабушки.
В конце XII в. сказки стали заносится в рукописные сборники
Впервые специально для детей стали писать в XVII веке.
В XVI—XVIII веках большое место в детском чтении занимали книги для
духовного чтения: Религиозно-нравственная литература считалась средством
воспитания: они включались в детские азбуки и буквари, по ним учились
читать.
Начало XVIII века — время правления Петра I — новый этап развития
детской литературы. Царь большое внимание уделял воспитанию детей,
которое невозможно без литературы. Детская литература в данный период
носила воспитательный и образовательный характер. Появляются буквари,
азбуки и другая учебная литература.
Для легкого чтения детей распространено множество произведений
различных видов и жанров, в основном переводные: басни, баллады,
легенды, повести, сказки, романы
Вторая половина XVIII века начинается широкое развитие детской
литературы. В создании ее принимают участие крупнейшие русские
писатели: М.В. Ломоносов, А. П. Сумароков, Г. Р. Державин, Н. М.
Карамзин, И. И. Дмитриев, И. И. Хемницер. Однако, в основном детская
литература заимствовалась с Запада (из Франции). Жанры второй половины
XVIII века: басни, сказки, нравоучительные рассказы, повести, оды, стихи,
научно-популярная литература.
Детская литература — весьма широкое понятие. Оно включает в себя
сказки, повести, рассказы и стихи для детей разного возраста. В понятие
детской литературы входят именно те произведения, которые были
специально предназначены для чтения детьми до 15-16 лет.Задача такой
литературы – воспитание и образование детей с помощью языка
художественных образов. В сферу детского чтения включают также
произведения, которые изначально были написаны для взрослых: знаменитые
сказки Пушкина, Шарля Перро, Гауфа, Андерсена, братьев Гримм и
отдельные произведения – «Робинзон Крузо» Даниэля Дефо, «Дон Кихот»
Сервантеса, «Путешествие Гулливера» Свифта и другие книги.
Характерные черты детской литературы

Детям отводится главная роль.

По тематике соответствует детскому возрасту.

Относительно небольшой объём, много рисунков (особенно в книгах
для маленьких детей).

Простой язык.

Много диалогов и действия, мало описаний.

Много приключений.

Счастливый конец (победа добра над злом).

Часто имеет своей целью воспитание.
Значение книги в развитии детей
Значение книг для ребенка очень велико. Книги служат для того, чтоб
расширять представление ребенка о мире, знакомить его с вещами, природой,
всем, что его окружает.
Именно родители читают ребенку его первые книги, оказывают влияние на
формирование его предпочтений и читательских вкусов.
Читать нужно вместе с ребенком: берите книгу, садитесь рядом и читайте.
Когда систематически книги читаются вслух, то со временем ребенок
начинает понимать структуру произведения: где начало и конец
произведения, как развивается сюжет. У ребенка развивается логическое
мышление. Благодаря чтению ребенок учится правильно составлять
предложения, его словарный запас расширяется, развивается воображение.
Кроме того, у ребенка формируется умение слушать, а это очень важное
качество.
Опыт показывает, что те дети, которым читали книги в детстве, рассказывали
сказки, став взрослыми, много читают. Чтение помогает ребенку лучше
узнать родной язык, развивает фантазию.
Считается, что читать не любят именно те дети, в семьях которых не было
традиции чтения вслух. Плохо так же, когда ребенка заставляют читать в
раннем детстве, ожидают от него больших успехов, это может отбить охоту у
ребенка к чтению. Не отказывайте ребенку, когда он просит послушать, как
он сам читает.
Зачем читать детям книги?
Дети имеют огромную потребность, чтобы родители читали им вслух. Для
благополучного развития ребенка семейное чтение очень значимо, и не
только пока ребенок сам не умеет читать, но и в более позднем возрасте.
Дети с нетерпением ждут, когда же у мамы или папы найдется для них время.
Чтобы ребенок рос психически здоровым, ему необходимо полноценное
общение с родителями, личностное общение, когда внимание уделяется ему
полностью И совместное чтение дает такую возможность.
Аспекты развития ребенка затрагивающиеся в процессе совместного
чтения?
Удовлетворение потребности в безопасности
Когда ребенок сидит на коленях у мамы или папы (или рядом с родителем,
прижавшись к нему) во время чтения книги, у него создается ощущение
близости, защищенности и безопасности. Создается единое пространство,
чувство сопричастности. Такие моменты имеют сильное влияние на
формирование комфортного ощущения мира.
Чувство ценности и значимости своего «Я» и своих интересов
Когда родители читают то, что интересно ребенку и готовы обсуждать с ним
значимые для него темы, стремятся как можно лучше понять его взгляды, у
ребенка формируется представление о себе как о значимой личности, чьи
потребности и интересы важны (так как им уделяют внимание такие важные
люди – родители).
Формирование ценностей
Книга влияет на нравственные идеалы ребенка, формируя его ценности.
Герои книг совершают различные поступки, переживают разные жизненные
ситуации, созвучные с миром ребенка или неизвестные ему. На примерах
ситуаций, в которые попадают герои книг, ребенок учится понимать, что
такое добро и зло, дружба и предательство, сочувствие, долг, честь. И задача
родителей помочь увидеть отражение этих ценностей в жизни ребенка.
Отреагирование значимых переживаний
Книга – это и средство отреагирования (разрядки) переживаний,
болезненных или пугающих ребенка, с которыми не всегда есть возможность
совладать в привычной ситуации. Ребенок совместно с героем переживает
его неудачи и победы, преодолевает страхи и трудности на пути к
поставленной цели. Тем самым освобождаясь от своих собственных страхов
и негативных переживаний. Именно поэтому ребенок может много раз
перечитывать какой-то сюжет (или книгу целиком), если это созвучно его
жизненной ситуации. Ребенок еще и еще раз переживает то, с чем он пока не
может справиться в реальности.
Обучение новым или необходимым моделям поведения
Через книгу ребенок воспринимает различные модели поведения (как
дружить, как добиваться цели, как решать конфликты), которые могут быть
эффективны в различных жизненных ситуациях. Наибольший эффект может
быть достигнут, если чтение дополняется также совместным обсуждением,
кто и что вынес для себя, что понравилось, что было близко, напугало,
позабавило. Родители могут помочь ребенку увидеть аналогии прочитанного
с его собственной жизнью.
Как правило, в семьях, где родители часто и много читают детям,
существует гармоничная, доброжелательная атмосфера. Чтение книг
родителями своему ребенку можно рассматривать как показатель
благополучной семьи, в таких семьях низкий уровень насилия и семейной
дисгармонии.
Консультация для родителей «Рассмотрим картинку вместе»
Прекрасным материалом для развития речи служат картинки. Маленький
ребёнок не сразу отличает реальный предмет от его красочного изображения
на картинке. Он относится к рисунку, как к игрушке, к вещи: пытается взять
нарисованный мячик, укусить яблоко.
Настоящие предметы и игрушки воспринимаются детьми не только
зрительно, но и на ощупь. Они могут их подержать, произвести с ними
различные действия.
Картинка сама по себе меньше привлекает внимание малыша, и взрослому
следует сначала самому привлечь его внимание к нарисованному
изображению.
Посадите ребенка перед собой на стул и покажите ему картинку. Держите её
не перед собой, а в левой руке, отведя её чуть-чуть назад. Тогда не придётся
заглядывать на картинку сверху вниз и легче охватить взглядом и её, и
ребёнка.
Ещё лучше сделать для картинки подставку. Для этого большой кусок
плотного картона согните пополам и поставьте на стол, как крышку. Чтобы
обе половинки не расползлись, соедините их тесьмой не длиннее 6-8 см,
тогда подставка и картинка не стоят слишком наклонно.
Беседы по картинкам можно проводить за столом. Рассматривая их,
спрашивайте ребенка о том, что на них изображено.
Учитывая особенности детей 3 года жизни, для активизации их умственной
деятельности, внимания и ответной реакции используйте серии картинок лото по темам: «Одежда», «Мебель», «Посуда», «Игрушки», «Транспорт»,
«Птицы», «Животные», «Овощи», «Фрукты».
Группируя предметы по общему признаку, формируйте понимание
собирательных существительных.
Рассматривайте серии картинок «Животные и их детёныши», закрепляйте
знания о домашних и диких животных.
Особое внимание уделите картинкам, изображающим времена года. Гуляя с
ребенком, также обращайте его внимание на сезонные изменения в природе.
Комментируйте: «Трава пожелтела. Птицы улетают в тёплые края, потому
что им холодно. Но они вернутся весной. Мы будем их встречать».
Необходимым условием умственного развития ребенка является тесная
взаимосвязь процессов развития речи и познания окружающего мира.
Рассматривайте сюжетные картинки «Кто что делает?». Знакомьте малышей
с профессиями, с процессом труда и его результатом, с социальной
направленностью профессий: врач вылечил больного; повар сварил обед и
т.п. При рассматривании картинок у детей развивается потребность выражать
свои впечатления словом; внимательно слушать взрослого; рассказывать об
изображенном.
Посредством картинки обогащается словарь ребенка, активизируется память,
воображение и мышление детей.
Консультация для родителей
«В союзе с природой»
Воспитание правильного отношения детей к природе, умение бережно
обращаться с животными существами, может быть полноценно
осуществлено в дошкольный период лишь в том случае, если система работы
в детском саду сочетается с воздействием на ребёнка в семье.
В детском саду воспитатели большое внимание уделяют прививанию
навыков ухода за растениями, животными, птицами.
Замечательный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Человек всегда был и
остается сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно
использоваться для его приобщению к богатству духовной культуры. Мир,
окружающий ребёнка - это прежде всего мир природы с безграничным
богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе источник
детского разума. Все дети от природы любознательны. Круг их интересов
очень широкий. Среди вопросов, которые они задают нам взрослым, есть и
такие, что вызваны различными явлениями, объектами природы. Чтобы
лучше понять всё живое, что нас окружает, надо родителям чаще бывать в
поле, на лугу, в лесу, у реки, в парке, уметь увидеть красоту во всём и
замечать всё интересное. Как распускаются первые листочки, почему зимой
ель очень зелёная, а у других листья попадали. От нас взрослых, зависит,
будет ли ребёнок любознательным, как у него развивается речь. Чем больше
ребёнок увидел и понял, тем ярче и образнее его речь, тем охотнее он
общается со сверстниками, легче входит в контакт с взрослыми. Умение
излагать свои мысли, помогает лучше учится в школе. Он на деле убедится в
том, что ни одно явление не возникает беспричинно, само по себе и ни что не
исчезает бесследно. В процессе систематических целенаправленных
наблюдений, ребёнок учиться думать и отвечать на вопросы «Почему?»
И пусть такая работа сложная, многотрудная, но в результате её, в сознании
ребёнка с раннего детства закладываются основы любознательности,
пытливости, умение логически мыслить, делать умозаключения, выводы.
Дети любят ходить с взрослыми в лес, не забудьте с ним поздороваться:
«Здравствуй лес, дремучий лес, полный сказок и чудес!», а уходя
попрощаться с ним:
Солнце прячется в тумане,
Лес дремучий до свиданья!
Защитил ты нас от зноя
Дал здоровья, свежих сил
И гостинцем угостил.
Надо всегда напоминать детям, много видит и слышит только тот, кто идет
не спеша, ступает неслышно, тогда он многое увидит, как шелестят листья,
роса на траве, бельчонок лакомится сладкой земляникой, а птицы кормят
своих птенцов, а вот тут и ежиха с ежатами. Поиграйте с детьми в игру:
«Лесные запахи». Предложите сначала детям понюхать, как пахнет
земляника, мох, листья мяты, ромашки аптечной и т. д. Сначала брать 2-3
растения, а потом побольше, дети понюхают, а потом узнают с закрытыми
глазами каким растением пахнет. Вспомните загадки, маленькие стихи о
растениях, приметы.
Заметали муравейник - понаблюдайте за жизнью муравьев, какие они
дружные, навалились кучей на гусеницу, тащат её к своему домику - это они
очищают лес от вредителей. Угостите их сахаром или конфеткой и
понаблюдайте, как они любят сладкое.
В лес можно ходить в разное время года и любоваться им, замечать
неполадки и устранять их. Убрать сухие ветки на тропинке, подвязать
надломанную ветку, посадить дерево.
Правильно делают те родители, которые во время прогулки обращаются с
природой и ребёнком. «Смотри как красиво!», «Какой сегодня белый,
пушистый снег!», «Как тебе кажется, на что похоже облако!» и т. д.
Дети после игр со снегом радостные возвращаются домой. Здесь тепло и
уютно.
Часто в воскресные дни пекутся дома пироги, а в хлебном магазине пахнет
хлебом. Дайте детям толчок на раздумья сказав поговорку: «Много снега,
много хлеба», «Снег подул - хлеба надул». Покажите детям хлебное поле в
разное время года, объясните, почему говорят: «Хлеб всему голова»; значит,
его надо беречь. Рассказать сколько людей трудятся, чтобы эта пахучая
буханка хлеба пришла к нам на стол. Каждый, даже самый маленький
ребенок должен беречь хлеб.
А у кого есть дома животные не забывать их кормить. Сначала вмести с вами
дорогие папы и мамы, а потом это войдёт в привычку и ваш ребёнок сам всё
будет делать.
Умение видеть и понимать другого живого существа, тонкое движение души
ребёнка, зависит от интереса к растению, животному - от степени развития
наблюдательности, нравственных чувств. С этого начинается
ответственность за всё живое на планете. Когда мы, взрослые, говорим ( не
рви, не топчи, не ломай, не трогай и т. д.) необходимо объяснять почему «Не
рви». Для расширения и закрепления знаний об экологии необходимо
рассматривать картины, наблюдать за растительным и животным миром,
читать художественную литературу.
Надо всегда помнить всем взрослым и детям, что Земля - это общий наш дом,
человек живя в этом доме должен быть добрым, заботиться, чтобы всему
живому было хорошо.