Практикум по постановке голоса и выразительности чтения

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Кузбасская государственная педагогическая академия» (КузГПА)
Кафедра специальной педагогики, психологии и теоретических основ обучения
Факультет дошкольной и коррекционной педагогики и психологии
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой
______________
Д.А.Костикова
«30» августа 2013 г.
СД.Ф.25 ПРАКТИКУМ ПО ПОСТАНОВКЕ ГОЛОСА И
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ЧТЕНИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Специальность / Направление подготовки: 050715 «Логопедия»
Форма обучения: очная
Новокузнецк 2013
1
Выписка из ГОС ВПО
Индекс по
ГОС ВПО
СД.В.2
Наименование дисциплины и её содержание
Трудоемк
ость по
ГОС ВПО
Практикум по постановке голоса
Техника речи. Дифференцированная артикуляционная,
статичтическая и динамическая, дыхательная, голосовая
гимнастика. Нормы литературного произношения.
Формирование навыков правильной дикции. Усвоение
орфоэпических норм. Логика речи. Основы выразительного
чтения. Исполнительский анализ и его компоненты.
Овладение словесным действием в работе над литературными
произведениями разных жанров.
80
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины: совершенствование у студентов навыков свободного
владения голосом и выразительного чтения.
Задачи дисциплины:
1. Обеспечить усвоение студентами основ применения артикуляционной,
дыхательной (статической и динамической) гимнастики.
2. Создать условия для овладения студентами навыками выразительного
чтения.
3. Углубить и расширить знания о правилах литературного произношения.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В процессе освоения дисциплины студенты должны знать:
методику артикуляционной гимнастики и самомассажа;
методику работы над дикцией;
методику дыхательной гимнастики;
методику выразительного чтения.
Студенты должны уметь:
проводить артикуляционную гимнастику;
проводить дыхательную гимнастику;
использовать разнообразные средства выразительности при чтении
литературных произведений разных жанров.
Дисциплина ориентирована на практическое овладение необходимыми
профессиональными навыками в процессе выполнения определенных
упражнений на лабораторных занятиях.
Все темы разделены на два раздела: в 1-м разделе раскрываются вопросы, связанные с
постановкой голоса; во 2-м – кратко рассматриваются основы выразительного чтения.
2
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы
Объем
(кол-во час.)
Аудиторная работа (всего)
Лекции
Семинарские (практические) занятия
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
Общая трудоемкость
16
0
16
0
20
36
4. Семестры и вид отчетности по дисциплине
Семестр
Форма итогового контроля
(зачет, экзамен, контрольная работа)
10
зачет
5. Разделы, темы дисциплины и формы учебной работы
№
Лекции
(кол-во
час.)
Разделы, темы
Практичес
кие
занятия
(кол-во
час.)
Лаборато
рные
занятия
(кол-во
час.)
Самостоя
тельная
работа
(кол-во
час.)
1
1.1.Методика
самомассажа.
2
4
2.
1.2.Артикуляционная
гимнастика.
1.2.Работа над дыханием.
1.3.Работа над дикцией.
1.4.
Работа
над
нормами орфоэпии.
2.1.Характеристика
средств
выразительности
речи.
2.2.Исполнительский
анализ: этапы, содержание и
принципы.
2.3.Работа
над
произведениями
разных
жанров.
Контроль и коррекция
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
Итого:
-
0
-
16
2
0
20
3
5.2. Тематическое планирование
№ Раздел
Лекц Кол- Практич. занят.
КолГОС
ии
во ч.
во ч.
1.Работа
над
1. Дисципли
0
8
дыханием.
ны
и
2.
Работа
над
курсы по
дикцией.
выбору
студентов
,
устанавли
ваемые
вузом.
5.Исполнительский
2. Дисципли
0
8
анализ:
этапы,
ны и
содержание
и
курсы по
принципы.
выбору
6.Работа
над
студентов
произведениями
,
разных жанров.
устанавли
ваемые
вузом.
№
Лабор.
занят.
1.Методика
самомассажа.
2.Артикуляци
онная
гимнастика.
1.Работа над 8
нормами
орфоэпии.
2.Характерис
тика средств
выразительно
сти речи.
5.3 Содержание дисциплины.
Тема и ее содержание
1.
Тема: Работа над дыханием.
План:
1) Тренировка вдоха и выдоха при произнесении гласных и согласных звуков,
слогов, фраз, поговорок, коротких стихотворений.
2) Тренировка фонационного выдоха, ротового и носового дыхания.
3) Упражнения на развитие голоса: основное и полетное звучание,
изменение высоты голоса, владение тембром голоса и высотой в трех
регистрах, владение интонацией
2.
Тема: Работа над дикцией.
План:
1) Постановка и автоматизация четкого звучания гласных звуков.
2) Постановка и автоматизация четкого звучания согласных звуков.
3) Упражнения на развитие умений правильного произнесения звуков в
пословицах, поговорках, скороговорках.
Тема: Методика самомассажа.
План:
1) Аутогенная тренировка.
2) Самомассаж.
3) Упражнения для мышц лица, глоточной мускулатуры, мышц шеи,
затылка, спины.
Тема: Артикуляционная гимнастика.
План:
3.
4.
Колво ч.
8
Колво ч.
4
4
4
4
4
5.
6.
7.
8.
1) Артикуляционная гимнастика для губ и языка.
2) Артикуляционная гимнастика для челюстей.
3) Артикуляционная гимнастика для мягкого неба
Тема: Работа над нормами орфоэпии.
План:
1) Русский речевой этикет.
2) Анализ русской литературной речи.
3) Упражнения на отработку навыков нормативного произношения.
Тема: Характеристика средств выразительности речи.
План:
1) Логика речи: пауза, ударение, перспектива, мелодия.
2) Невербальные средства общения: мимика, жесты, телодвижения.
3) Интонация как совокупность всех средств.
Тема: Исполнительский анализ: этапы, содержание и принципы.
План:
1) Исполнительский и литературоведческий анализ.
2) Принципы исполнительского анализа текста.
3) Этапы и содержание исполнительского анализа текстов.
Тема: Работа над произведениями разных жанров
План:
1) Своеобразие чтения басен.
2) Своеобразие чтения стихотворных произведений разных жанров: ритм,
паузы, цезуры, метр, рифма, инструментовка стиха.
3) Интонационная передача эмоционально-образного содержания
лирических произведений.
4) Своеобразие чтения эпических произведений разных жанров.
5) Особенности чтения ритмизированной прозы.
6) Чтение драматического произведения по ролям и одним лицом.
4
2
2
8
6. Задания для самостоятельной работы студентов
№ Название
раздела, темы
Самостоятельная работа студентов
Кол-во ч. в Задания,
Сроки
соответств выносимые на выполнен
ии
с самостоятельну ия
тематич.
ю работу
планом
Подготовка
Артикуляционн
1.
16
ая гимнастика..
2. Исполнительск
ий анализ:
этапы,
содержание и
принципы.
32
программы
артикуляционной
и
дыхательной
гимнастики.
Овладение
методикой
выразительного
чтения.
Формы
контроля
Проведение
артикуляционн
ой
и
дыхательной
гимнастики.
Подготовить
выразительное
чтение
литературных
произведений
разных жанров
(по ролям и
одним лицом)
5
7. Содержание текущего и итогового контроля.
Текущий контроль
Формы
контроля:
оценивание
выполнения
упражнений по пятибалльной системе.
Содержание контрольных мероприятий.
тренировочных
1 . Отработка упражнений аутогенной тренировки, самомассажа лица и туловища.
2.Отработка упражнений артикуляционной гимнастики.
3.Отработка произношения правильного звучания звуков (со сменой ударения, со сменой
динамических оттенков, твердой и мягкой атакой звука).
4.Отработка темпа речи в пословицах и поговорках.
5.Отработка произношения на текстах со сменой темпа, громкости, переносом
логического ударения.
6.Отработка упражнений статической и динамической дыхательной гимнастики.
Итоговый контроль
Форма контроля: зачет
Содержание контрольного мероприятия:
Зачет проходит в два этапа: исполнительский анализ стихотворного и
прозаического текста и выразительное чтение произведений различных
жанров.
№
8. Литературное обеспечение дисциплины
Наименование
Год
издания
Наличие в
библиотеке
(кол-во экз.)
2003
2003
1
1
2006
11
2007
1
2006
3
1997
1998
1998
2
1
1
1997
1
2002
2001
1
1
1986
-
Основная литература
1.
2.
3.
4.
5.
Лаврентьева Е.В. Занимательная риторика и этикет
Николаева С.О. Занятия по культуре поведения с
дошкольниками и младшими школьниками
Риторика: учеб. / З.С. Смелкова, Н.А. Ипполитова,
Т.А. Ладыженская; под ред. Н.А. Ладыженской.
Шалаева Г.П. новейшие правила поведения для
воспитанных детей
Черенкова Е.Ф. Уроки этикета и вежливости для
детей.
Дополнительная литература
1.
2
3.
4.
5.
6.
7
Антонова Л.Г. Развитие речи. Уроки риторики.
Богуславская Н.Е. Купина Н.А. Веселый этикет
Н.Г. Грудцына Риторические игры на уроках
риторики, русского языка, литературы, внеклассного
чтения.
Кибирева Л.В. Семенюченко Н.В. Учимся читать:
Чудо-сказки.
Корчинова О.В. Детский этикет
Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание
културы поведения у дошкольников.
Ладыженская Т.А. Живое слово.
6
8
9
10
11.
12.
13.
14.
Ладыженская Т.А., Никольская Р.И., Сорокина Г.И..
Ладыженская Н.В. Детская риторика в рассказах и
рисунках (1-4 классы).
Ладыженская Т.А., Никольская Р.И., Сорокина Г.И..
Ладыженская Н.В. Детская риторика. Учебная
тетрадь (1-4 классы).
Ладыженская Т.А., Никольская Р.И., Сорокина Г.И..
Ладыженская Н.В. Детская риторика в рассказах и
рисунках (1-4 классы). Методические рекомендации.
Педагогическое речеведение. Словарь-справочник. /
под ред. Т.А. Ладыженской и А.К. Михальской.
Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у
детей дошкольного взраста.
Сорокина Г.И. Риторика для малышей.
Курцева З.И. Ты – словечко, я – словечко.
1994
3
1994
3
1994
1
1998
9
1986
1
2001
2002
1
1
.
Рекомендуемая литература:
1. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение.- М., 1985.
2. Агеенко Р.Л., Зарва М.В. Словарь ударений для работников радио и
телевидения/ Под ред. Д.Э.Розенталя.- М., 1984.
3. Артоболевский Г.В. Художественное чтение.- М., 1978.
4. Богачев Ю.П., Лапшин В.А., Посадскова Т.Ф., Шелестова З.А. Основы
культуры т основы речи.- М., 1999.
5. Выразительное чтение / Под ред. Б.С.Найденова и др. – М., 1985.
6. Горбачевич К.С. Нормы современного литературного языка.- М., 1989.
7. Закушняк А.Я. Вечера рассказа. – М., 1974.
8. Запорожец Т.И.Логика сценической речи.- М., 1974.
9. Козлянинова И.П., Чарели Э.М. Речевой голос и его воспитание.- М.,
1985.
10.Краузе Е. Логопедия. – СПб., 2003.
11.Новиковская О.А. Логоритмика. – СПб., 2002.
12.Смоленский Я.М. Читатель. Чтец. Актер. – М., 1983.
13.Соловьева Н.М. Практикум по выразительному чтению.- М., 1976.
14.Сопер П.Л. Основы искусства речи.- М., 1996.
15.Станиславский К.С. Собрание сочинений в 9 томах. – Т.3.- М., 1990.
7
16.Дополнительная литература
17.Буяльский Б.А. Искусство выразительного чтения. М., 1986.
18.Дмитриева Е.Д. Практикум по выразительному чтению М., 1981.
19.Каленчук М.Л. Орфоэпическая подготовка учителей начальных
классов // Начальная школа. – 1989. - № 2.
20.Князьков А.А. Техника речи и постановка голоса. М., 1990.
21.Майман Р.Р., Дмитриева Е.Д., Найдёнов Б.С. Выразительное чтение.
Практикум. М., 1980.
22.Морозов В.П. Тайны вокальной речи. М., 1967.
23.Речь. Речь. Речь: Кн. Для учителя / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М.,
1990.
24.Савостьянов А.И. Техника речи в профессиональной подготовке
учителя. М., 1999.
25.Савостьянов А.И. 300 упражнений учителю для работы над дыханием,
голосом, дикцией и орфоэпией. Учебно-практическое пособие. – М.:
2005.
26.Федоров В.Л. Вибрационный массаж. – М., 1971.
27.Филиппова О.В. Профессиональная речь учителя. Интонация: Учебное
пособие. – М.: Флинта: Наука, 2001.
28.Шпунтов А. И. Совершенная речь учителей // Начальная школа. – 1988.
- №1.
9. Обеспеченность дисциплины оборудованием
№
Наименование Кол-во
Форма
п/п
использования
Метод. кабинет
1 Видеопроектор
2
Демонстрация материалов
лекций, семинарских,
практических занятий,
учебных и научных
видеоматериалов
Аудитория № 14
2 Видеопроектор
1
Демонстрация материалов
лекций, семинарских,
Ответственны
й
Зав.метод.каб
инетом
Зав.метод.каб
инетом
8
3 Видеокомплекс
(видеомагнитофо
н, телевизор)
Аудитория № 13
4 Видеокомплекс
(видеомагнитофо
н, телевизор)
1
практических занятий,
учебных и научных
видеоматериалов
Демонстрация материалов
лекций, семинарских,
практических занятий,
учебных и научных
видеофильмов
Зав.метод.каб
инетом
1
Демонстрация материалов
лекций, семинарских,
практических занятий,
учебных и научных
видеофильмов
Зав.метод.каб
инетом
Аудитория № 1
5 Персональные
компьютеры
5
Доступ к образовательным
ресурсам во время
самостоятельной работы
студентов, работа с
мультимедийными
материалами на
практических занятиях
Зав.метод.каб
инетом
Аудитория № 8
6 Персональные
компьютеры
14
Доступ к образовательным
ресурсам во время
самостоятельной работы
студентов, работа с
мультимедийными
материалами на
практических занятиях
Зав.метод.каб
инетом
10. Методические рекомендации для студентов
Технологическая карта
9
по курсу «Практикум по постановке голоса и выразительному
чтению»
5 курс (ДиКПиП)
2009/ 2010 учебный год
Семестр – 1
Модуль - 4
Группа – Л-06-01
Итоговый отчет - зачет
Ф.И.О. преподавателя: Гусева Н.В.
IV МОДУЛЬ
Семинарские занятия – 16 ч.
№
раздела
Раздел I.
Вид деятельности студентов
Введение в курс «Практикум по постановке голоса и выразительному чтению»
Семинарское занятие №1
Входной контроль по разделу I.
Задания накопительной системы
1. Конспект первоисточников
Раздел II.
Раздел III.
Итого по
модулю
Максимальн.
кол-во
баллов
5
0,5
4
Приемы работы над голосом и фонационным дыханием
Входной контроль по разделу II.
Семинарское занятие № 2
Семинарские занятия № 3-4
Семинарские занятия № 5-6
Задания накопительной системы
Оценка собственного педагогического голоса
Голосовой тренинг
Выполнение контрольной работы
Техника речи педагога. Работа над выразительностью
чтения
Входной контроль по разделу III
Семинарские занятия № 7-8
Задания накопительной системы
Тренинг по технике речи
0,5
5
10
10
3
3
5
0,5
10
4
60.5
10
Автор программы
Гусева Н.В.
Зав. кафедрой СППиТОО, доцент
11