Конкурс «Волшебный мир Чайковского»

Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»,
г. Чайковский, Пермский край
П.И.Чайковский
«Времена года_12 месяцев»
Ошмарина Надежда Александровна,
учитель начальных классов;
Поспелова Надежда Игоревна, учитель
физики, 89028356481,
pospelova180454@mail.ru.
2014 – 2015 уч.год.
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
Актуальность.
В Петербурге издавался журнал, который назывался «Нувеллист» — от слова
«новелла», что значит небольшой рассказ. Журнал выходил каждый месяц, и, конечно, в
первом новогоднем номере читателей всегда ожидал какой-нибудь приятный сюрприз.
На этот раз в январском номере журнала появились ноты небольшой музыкальной
пьесы для рояля, которая называлась «Январь». Автора пьесы уже тогда знали и любили.
Это был композитор Пётр Ильич Чайковский. «Январь» — это одна из пьес музыкального
альбома Чайковского, который называется «Времена года». В этом альбоме — двенадцать
небольших пьес — по числу месяцев в году.
Но
почему же в
журнале
«Нувеллист»
была
напечатана
только одна
пьеса? Да
потому, что
это был
сюрприз,
подарок.
Каждая из
двенадцати
пьес
появлялась в
журнале в
том месяце,
название которого она имела. И только потом все они были объединены в альбом
«Времена года».1
Благодаря выбранной теме, сформированы дидактические пазлы или кейс
проведения 12 занятий с использованием базового набора StoryStarter «Построй свою
историю».
Целевые установки всех занятий определяются в зависимости от выбранного
месяца, выбранного предмета, и основанием являются требования ФГОС начальной
школы. При организации образовательного процесса, направленного на реализацию и
достижение планируемых результатов используются педагогические технологий, которые
основаны на дифференциации требований к подготовке обучающихся. Из большого
перечня целевых установок требований к результатам учащихся начальной школы
выбраны для реализации темы «Времена года_12 месяцев» следующие:
Целевые установки
требований к
результатам в
соответствии с ФГОС
Формирование
целостного взгляда на
1
Планируемые результаты
Личностные результаты
Самоопределение
Смыслообразование
Сформировано общее
представление об
Сформирован учебнопознавательный
Моральноэтическая
ориентация
Заложены основы
устойчивых
ОГРОМНОЕ СПАСИБО за материалы Левашевой Галине Яковлевне
2
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
мир в его органичном
единстве и разнообразии
природы, народов,
культур и религий
Формирование
эстетических
потребностей, ценностей
и чувств
Целевые установки
требований к
результатам в
соответствии с ФГОС
Освоение способов
решения проблем
творческого и поискового
характера
Активное использование
речевых средств и ИКТ
для решения
познавательных и
коммуникативных задач
окружающем мире в
его природном,
социальном,
культурном
многообразии и
единстве
Понимание искусства
как значимой сферы
человеческой жизни
интерес к новому
учебному материалу
эстетических
предпочтений и
ориентации на
искусство как
значимую сферу
человеческой
жизни
Следование в
поведении
моральным и
этическим
требованиям
Понимание и
следование в
деятельности нормам
эстетики
Планируемые результаты
Метапредметные результаты
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Умение
Умение
аргументировать свою
Умение создавать
преобразовывать
позицию при
модели и схемы
практическую задачу в
выработке общего
для решения задач
познавательную
решения в совместной
деятельности
Умение планировать
действия в
Способность
соответствии с
Использование речи
строить речевое
поставленной задачей.
для регуляции своего
высказывание в
Умение
действия
устной и
систематизировать
письменной речи
информацию в виде
схемы.
Ты стоишь на пороге
прекрасной страны
в этой стране ты
желанным гостем и
если только не
трудностей, которые
человек открывает для
известный ему ещё
книги, пластинки,
телевидение. Это
помощники. Они
многое. Но самое
только от тебя.
слушай её как можно
непременно думай над
огромной и
Музыка. Помни, что
всегда будешь
даже найдёшь друга,
испугаешься
неизбежны, когда
себя новый, не
мир. Тебе помогут
радио и
очень хорошие
могут сделать
главное зависит
Слушай музыку,
больше. И
тем, что услышишь.
3
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
Планирование 12 занятий можно осуществить следующими подходами:
Музыка
месяца
Предмет
Январь
Литературное
чтение
Февраль
Музыка
Март
Окружающий
мир
Окружающий
мир
Апрель
Май
Литературное
чтение
Июнь
Окружающий
мир
Июль
ИЗО
Август
Технология
Средства – материал из
кейса
Учащийся получит возможность
научиться:
С. Я. Маршак «12
месяцев», загадки
«Времена года»
«Снегурочка»,
презентация
«Музыкальные
инструменты»
Читать по ролям литературное
произведение
Определять виды музыки,
сопоставлять музыкальные
образы в звучании различных
музыкальных инструментов, в
том числе и современных
электронных
Певчие птицы:
Моделировать объекты и
жаворонок, скворец…
отдельные процессы реального
мира с использованием
Первые цветы:
подснежник. Загадки про виртуальных лабораторий и
механизмов, собранных из
цветы
конструктора
Стихотворения про
Творчески пересказывать текст
белые ночи: Фет А. А.
(от лица героя, от автора),
Пушкин А. С.
дополнять текст
Загадки про воду, моря,
Определять характер
реки.
взаимоотношений человека и
природы, находить примеры
влияния этих отношений на
природные объекты, здоровье и
безопасность человека
Картины: В. Орловский
Создавать простые композиции
«Сенокос», А. Пластов
на заданную тему на плоскости и
«Косари»
в пространстве
Картины: И. Мясоедов.
Получат первоначальный опыт
Страдная пора
организации собственной
Н. Пимоненко. Жатва
творческой практической
А. Венецианов. Сенокос
деятельности на основе
А. Венецианов.
сформированных регулятивных
Крестьянская девушка с
универсальных учебных
серпом во ржи. Рассказ о
действий: целеполагания и
крестьянском труде
планирования предстоящего
практического действия,
прогнозирования, отбора
оптимальных способов
деятельности, осуществления
контроля и коррекции
результатов действий; научатся
искать, отбирать,
преобразовывать необходимую
печатную и электронную
информацию
4
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
Сентябрь
Литературное
чтение
Л. Н. Толстой «Детство»,
глава «Охота», картина
В. Г. Перов Охотники на
привале
Октябрь
Музыка
Музыкальные
произведения об осени.
Ноябрь
Литературное
чтение
Н. Некрасов «Тройка»
Декабрь
ИЗО
Картины: Н. Пимоненко
Святочное гадание
К. Маковский. Святочные
гадания
Ю. Сергеев. Ночное
гадание. Святки
В. Рябчиков. Святки
Создавать текст на основе
интерпретации художественного
произведения, репродукций
картин художников, по серии
иллюстраций к произведению
или на основе личного опыта
Воспринимать музыку
различных жанров, размышлять
о музыкальных произведениях
как способе выражения чувств
и мыслей человека,
эмоционально, эстетически
откликаться на искусство,
выражая своё отношение к нему
в различных видах музыкальнотворческой деятельности
Реконструировать текст,
используя различные способы
работы с «деформированным»
текстом: восстанавливать
последовательность событий,
причинно-следственные связи.
Научатся применять
художественные умения, знания
и представления о
пластических искусствах для
выполнения учебных и
художественно-практических
задач, познакомятся с
возможностями использования
в творчестве различных ИКТсредств
При построении хода занятия выдерживаются все нормы
разработчиков набора «Построй свою историю».
ИЗО
Музыка
Технология
Построй свою историю
Литературное
чтение
Музыка
История
Запись
Окружающий
мир
5
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
Дидактический кейс «Занятие №1_Январь»
Чайковский. Времена года. У камелька. Симфонический оркестр.
Чайковский. Времена года. У камелька. Фортепиано.
Чайковский. Времена года. У камелька. Плетнев.
Знаешь ли ты, сколько месяцев в году?
Снег на полях, лед на водах,
Вьюга гуляет. Когда это бывает?
(Зимой)
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
(Весна)
Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, "купайтесь!" - приглашаю.
И любите за это вы все меня, я ...
(Лето)
Только окончится один месяц, сразу же начинается другой. И ни разу ещё не бывало
так, чтобы февраль пришёл раньше, чем уйдёт январь, а май обогнал бы апрель.
Месяцы идут один за другим и никогда не встречаются.
Но люди рассказывают, будто в горной стране Богемии была девочка, которая видела
все двенадцать месяцев сразу.
Как же это случилось?
А вот как.
Двенадцать месяцев (словацкая сказка в обр. С. Маршака)
И вдруг далеко меж деревьев сверкнул огонёк - будто звезда среди ветвей запуталась.
Поднялась девочка и пошла на этот огонёк. Тонет в сугробах, через бурелом перелезает.
«Только бы, - думает, - огонёк не погас!» А он не гаснет, он всё ярче горит. Уж и тёплым
дымком запахло, и слышно стало, как потрескивает в огне хворост.
Девочка прибавила шагу и вышла на полянку. Да так и замерла.
Светло на полянке, точно от солнца. Посреди полянки большой костёр горит, чуть ли не
до самого неба достаёт. А вокруг костра сидят люди - кто поближе к огню, кто подальше.
Сидят и тихо беседуют.
Смотрит на них девочка и думает: кто же они такие? На охотников будто не похожи, на
дровосеков ещё того меньше: вон они какие нарядные - кто в серебре, кто в золоте, кто в
зелёном бархате.
Стала она считать, насчитала двенадцать: трое старых, трое пожилых, трое молодых, а
последние трое - совсем ещё мальчики.
Молодые у самого огня сидят, а старики - поодаль.
И вдруг обернулся один старик - самый высокий, бородатый, бровастый - и поглядел в
ту сторону, где стояла девочка.
Испугалась она, хотела убежать, да поздно. Спрашивает её старик громко:
- Ты откуда пришла, чего тебе здесь нужно?
Девочка показала ему свою пустую корзину и говорит:
- Нужно мне набрать в эту корзинку подснежников.
Засмеялся старик:
- Это в январе-то подснежников? Вон чего выдумала!
6
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
- Не я выдумала, - отвечает девочка, - а прислала меня сюда за подснежниками моя
мачеха и не велела мне с пустой корзинкой домой возвращаться.
Тут все двенадцать поглядели на неё и стали между собой переговариваться.
Стоит девочка, слушает, а слов не понимает - будто это не люди разговаривают, а
деревья шумят.
Поговорили они, поговорили и замолчали.
А высокий старик опять обернулся и спрашивает:
- Что же ты делать будешь, если не найдёшь подснежников? Ведь раньше марта месяца
они и не выглянут.
- В лесу останусь, - говорит девочка. - Буду марта месяца ждать. Уж лучше мне в лесу
замёрзнуть, чем домой без подснежников вернуться.
Сказала это и заплакала.
И вдруг один из двенадцати, самый молодой, весёлый, в шубке на одном плече, встал и
подошёл к старику.
- Братец Январь, уступи мне на час своё место!
Погладил свою длинную бороду старик и говорит:
- Я бы уступил, да не бывать Марту прежде Февраля.
- Ладно уж, - проворчал другой старик, весь лохматый, с растрёпанной бородой. Уступи, я спорить не стану! Мы все хорошо её знаем: то у проруби её встретишь с
вёдрами, то в лесу с вязанкой дров. Всем месяцам она своя. Надо ей помочь.
- Ну, будь, по-вашему, - сказал Январь.
Он стукнул о землю своим ледяным посохом и заговорил:
Не трещите, морозы,
В заповедном бору,
У сосны, у берёзы
Не грызите кору!
Полно вам вороньё
Замораживать,
Человечье жильё
Выхолаживать!
Замолчал старик, и тихо стало в лесу. Перестали потрескивать от мороза деревья, а снег
начал падать густо, большими, мягкими хлопьями.
7
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
ЗАГАДКИ «12 месяцев»
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду - упадет
Не вода, а уже лед.
Даже птице не летится,
От морозов стынет птица.
Повернулось солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это?
(Январь)
По ночам мороз силен,
Днем капели слышен звон.
День прибавился заметно,
Ну, так что за месяц это?
(Февраль)
Дует теплый южный ветер,
Солнышко все ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
(Март)
Яростно река ревет
И разламывает лед.
«Построй свою историю»
В домик свой скворец
вернулся,
А в лесу медведь
проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел?
(Апрель)
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?..
(Май)
Теплый, длинныйдлинный день,
В полдень - крохотная
тень,
Зацветает в поле колос,
Подает кузнечик голос,
Дозревает земляника,
Что за месяц, подскажи-ка?
(Июнь)
Жаркий, знойный, душный день,
Даже куры ищут тень.
Началась косьба хлебов,
Время ягод и грибов.
Дни его - вершина лета,
Что, скажи, за месяц это?
(Июль)
Листья клена пожелтели
В страны юга улетели
Быстрокрылые стрижи.
Что за мeсяц, подскажи?
(Август)
Назовите-ка ребятки,
Месяц в этой-вот загадке,
Дни его всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи,
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый Год.
(Декабрь)
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
«Занятие №2 _ Февраль»
Чайковский. Времена года. Масленица. Симфонический оркестр.
Чайковский. Времена года. Масленица. Фортепиано.
Чайковский. Времена года. Масленица. Плетнев.
Ты знаешь, что такое масленица? Может быть, и нет. Но если ты знаешь сказку про
Снегурочку — пьесу или оперу, — то, наверное, помнишь, как весёлый сказочный народ
берендеи вывозят в лес на санях огромное чучело — масленицу. Песни, пляски, смех...
Берендеи провожают зиму. Такой праздник когда-то действительно существовал. Он был
очень весёлый — яркий, шумный. Во время масленицы пекли румяные масленые блины
— круглые, горячие, как солнце, которое очень ждут люди после холодной зимы. Ступай,
масленица, за солнцем, за летом. Зови его к людям! Об этом и рассказывает музыка
«Февраля». Вслушиваешься в неё — словно не рояль звучит, а балалайки, гусли, рожки.
Так и, кажется, что играет русский народный оркестр. Да и сама музыка такая понастоящему русская — весёлая народная пляска. Впрочем, нет, это не просто пляска, а
целая картинка шумного, многолюдного праздника.
С. Кожин. «Масленица»
Слушай музыку, слушай её как можно больше. И непременно думай над тем, что услышишь.
9
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
Идея создания
музыкальных инструментов,
слушая музыку, исполняемую
симфоническим оркестром.
«Занятие №3_Март»
Чайковский. Времена года. Песня Жаворонка. Симфонический оркестр.
Чайковский. Времена года. Песня Жаворонка. Фортепиано.
Чайковский. Времена года.
Песня Жаворонка. Плетнев
Жаворонок - полевая
птица, которую в России чтут
как весеннюю певчую птичку.
Ее пение традиционно
связывается с приходом весны,
пробуждением от зимней
спячки всей природы, началом
новой жизни.
10
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
Ведь жаворонки прилетают к нам в марте. Нежно и звонко разливаются их трели
над полями. Слышны эти трели и в музыке. Но рояль не просто подражает пению птицы.
Щебечущие трельки — это только часть песни, только напоминание о звонком
жавороночьем пении. А сама песня светлая, мелодичная. И чувствуется в музыке какая-то
по-особому холодноватая звонкость. Слушаешь — и словно вдыхаешь свежий, ароматный
запах весны, словно ощущаешь удивительное весеннее солнце; тепло его лучей
смешивается со свежестью холодного по-зимнему ветерка, воздух прозрачный, чистый...
На занятие случайно были приглашены
ребята и педагог дополнительного образования
с презентацией о 10 видах животных, которые
были в космосе. И получилось взаимосвязь
животного мира и моделирование картин
живой природы.
«Занятие №4_Апрель»
Чайковский. Времена года. Подснежник.
Симфонический оркестр.
Чайковский. Времена года. Подснежник.
Фортепиано.
Чайковский. Времена года. Подснежник. Плетнев.
Подснежник - так называются растения,
которые появляются
сразу после схода
зимнего
снега.
Трогательно после
зимней
стужи,
мертвой,
безжизненной
поры
выглядят
небольшие голубые или белые цветочки, появляющиеся
сразу после таяния зимнего снега. Подснежник очень
любим в России. Он почитается как символ новой
нарождающейся жизни.
11
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
«Занятие №5_Май»
Чайковский. Времена года. Белые ночи. Симфонический оркестр.
Чайковский. Времена года. Белые ночи. Фортепиано.
Чайковский. Времена года. Белые ночи. Плетнев.
…Твоих задумчивых ночей
Прозрачный сумрак, блеск безлунный,
Когда я в комнате моей
Пишу, читаю без лампады,
И ясны спящие громады
Пустынных улиц, и светла Адмиралтейская игла...
А.С.Пушкин
... Тихо переливаются один в другой
звуки рояля. Словно в
музыкальных сумерках
расплылись очертания стройных
аккордов, и они стали зыбкими и
дрожащими. А мелодия то
ускользает, то появляется вновь,
чтобы снова раствориться в
неясных, нежных переливах...
Странное, необъяснимое
чувство...
Вот так белой ночью стоишь на
берегу Невы, волнуясь, пытаешься
разгадать, в чём очарование
безлунного блеска серовато-серебристого воздуха. Но понять это невозможно. Можно
только любоваться, любоваться без конца.
12
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
«Занятие №6_Июнь»
Чайковский. Времена года. Баркарола. Симфонический оркестр.
Чайковский. Времена года. Баркарола. Фортепиано.
Чайковский. Времена года. Баркарола. Плетнев.
Чайковский назвал пьесу «Баркарола». Слово это, наверное, не всем знакомо.
Родилось оно в Италии и означает что-то вроде «лодочная» или «песня в лодке», потому
что «барка», «баркетта» по-итальянски и означает «лодка».
Тот, кто пробовал петь в лодке — на
озере, на реке, на море, — тот знает, что
это удивительно приятно. Голос твой на
воде звучит как-то особенно звонко, и
песня по воде разносится далеко-далеко.
Ну, а раз «баркарола» — это песня, значит,
снова мы встретились с песней без слов.
Кто в гости реки созывает
И воды все в себя впускает? Бунтуя в голубом просторе,
Волною бьет о берег... (море)
Омывает шар земной
Он соленою водой,
Кто морей всех капитан?
Необъятный... (океан)
13
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
«Занятие №7_Июль»
Чайковский. Времена года. Песня косаря. Симфонический оркестр.
Чайковский. Времена года. Песня косаря. Фортепиано.
Чайковский. Времена года. Песня косаря. Плетнев.
И вместе с тем это ещё одна песня — композитор назвал её «Песня косаря». Она
мужественная и энергичная. Идут по полю косари, ослепительно вспыхивают на солнце
лезвия их кос. А шаг под песню становится особенно ладным, ровным у всей шеренги
косарей.
Г. Мясоедов. «Страдная пора»
14
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
«Занятие № 8_Август»
Чайковский. Времена года. Жатва. Симфонический оркестр.
Чайковский. Времена года. Жатва. Фортепиано.
Чайковский. Времена года. Жатва. Плетнев.
А. Венецианов. Сенокос. 1820-е.
Жатва - это сбор с поля созревших хлебов. Жатвенная пора
в жизни русского крестьянина - важнейшая пора. Работали
в поле семьями, как говорится, от зари до зари. При этом
много пели. “Жатва” - это большая народная сцена из
крестьянской жизни.
Очень интересно сравнить «Песню косаря» и «Жатву».
Дело в том, что косят обычно мужчины, а жать серпом (в
старину только серпом и жали — никаких жнеек не было)
— всегда было женским делом.
15
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
«Занятие № 9_Охота»
Чайковский. Времена года. Охота. Симфонический оркестр.
Чайковский. Времена года. Охота. Фортепиано.
Чайковский. Времена года. Охота. Плетнев.
Л.Н.Толстой Детство
Глава VII. ОХОТА Доезжачий, прозывавшийся Турка, на голубой горбоносой
лошади в мохнатой шапке, с огромным рогом за плечами и ножом на поясе, ехал впереди
всех. По мрачной и свирепой наружности этого человека скорее можно было подумать,
что он едет на смертный бой, чем на охоту. Около задних ног его лошади пестрым,
волнующимся клубком бежали сомкнутые гончие.
Две борзые собаки, напряженно загнув хвост серпом и высоко поднимая ноги,
грациозно перепрыгивали по высокому жнивью, за ногами лошади; Милка бежала
впереди и, загнув голову, ожидала прикормки.
На опушке леса, приложив одно ухо и приподняв другое, перепрыгивал заяц. Кровь
ударила мне в голову, и я все забыл в эту минуту: закричал что-то неистовым голосом,
пустил собаку и бросился бежать. Но не успел я этого сделать, как уже стал раскаиваться:
заяц присел, сделал прыжок, и больше я его не видал.
В. Г. Перов. Охотники на привале. 1871
16
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
«Занятие № 10_Октябрь»
Чайковский. Времена года. Октябрь. Симфонический оркестр.
Чайковский. Времена года. Октябрь. Фортепиано.
Чайковский. Времена года. Октябрь. Плетнев.
Песня листвы
Прощальный вальс листвы звучит повсюду,
И происходит маленькое чудо,
Из листьев ткутся чудные ковры —
Природы сокровенные дары.
Поет земля под нашими шагами
И шелестит волшебными коврами,
Порой листву колышет ветерок,
И пестрый вихрь танцует возле ног.
Вот дождь прошел — ковры вмиг посерели
И песни заунывные запели,
Предчувствуя дыхание зимы,
И от чего-то вдруг грустнеем мы.
Но солнца луч упрямый не сдается,
Сверкает он и через тучи рвется,
Миг — и земля смеется в бликах света,
Дыханьем тёплым вновь она согрета.
 Создайте образы из этого стихотворения.
Звучание, каких музыкальных инструментов вы услышали в нем?
 Как вы думаете, кто написал прощальный вальс
листвы?
 Что в осени самое музыкальное?
 Звучание, какого музыкальное инструмента
напоминает вам шелест осенних листьев?
Осень наступила, высохли цветы,
И глядят уныло голые кусты.
Вянет и желтеет травка на лугах,
Только зеленеет озимь на полях.
Туча небо кроет, солнце не блестит,
Ветер в поле воет, дождик моросит.
Зашумели воды быстрого ручья,
Птички улетели в теплые края.
«Осень наступила» А.Плещеев
17
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
«Занятие № 11_Ноябрь»
Чайковский. Времена года. Ноябрь. На тройке. Симфонический оркестр.
Чайковский. Времена года. Ноябрь. На тройке. Фортепиано.
Чайковский. Времена года. Ноябрь. На тройке. Плетнев.
Слушаешь музыку «Ноября» — и кажется, будто сам сидишь в санях, закутанный в
тёплую полость из медвежьей шкуры, а лошади несут тебя по снежной дороге. Кругом,
сколько хватает глаз, белые просторы, звенят под дугами колокольчики и, конечно же,
песня. Но затем все ближе и ближе начинают звучать колокольчики, прикрепленные на
тройке лошадей. Веселый перезвон на время как бы заглушает грустное настроение.
18
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
«Занятие № 12_Декабрь»
Чайковский. Времена года. Декабрь. Святки. Симфонический оркестр.
Чайковский. Времена года. Декабрь. Святки. Фортепиано.
Чайковский. Времена года. Декабрь. Святки. Плетнев.
Раз в крещенский вечерок
///Девушки гадали:
За ворота башмачок,
///Сняв с ноги, бросали…
В.А. Жуковский Из баллады «Светлана»
Святки — это старинный
праздник перед Новым годом. Самые
короткие дни – и самые длинные
ночи. Самые весёлые и шумные
праздники – и самые волшебные
гадания. Стоит только произнести:
«ночь
перед
Рождеством»,
«крещенский вечер» - и даже у нас,
забывших все или почти все
традиции,
как
будто
что-то
отзывается в душе, как будто
открываются двери в неведомое.
Ю. Сергеев. Ночное гадание. Святки
В семьях царило праздничное
веселье. Ряженые, одетые не по
обычаю, а ради шутки, ходили на
святках из дома в дом, пели
святочные песни, водили хороводы.
В домах их угощали, одаривали
подарками.
В. Рябчиков. Святки
19
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
Красивый вальс, который можно слушать, а можно под него и танцевать. Только он
довольно медленный, вернее задумчивый, зимний. И немножко грустный. Но это и
понятно — ведь расставаться всегда грустно, а вальс этот последний в альбоме «Времена
года». Композитор прощается с тобой. И мы тоже прощаемся.
Последние аккорды П.И.Чайковского «Времена года». Декабрь Святки.
Самое главное все зависит только от тебя. Слушай музыку, слушай её как можно больше.
И непременно думай над тем, что услышишь, создавая ОБРАЗ.
Всего тебе доброго, мой друг.
20
«Построй свою историю»
Конкурс «Волшебный мир Чайковского»
Рефлексивные моменты.
Re
Предмет
Результативность проведенных занятий.
Результаты деятельности учащихся
Технология
Изобразите
льное
искусство
Окружающий
мир
Музыка
Литературное чтение
%
соотношение
Читали по ролям литературное произведение.
100%
Творчески пересказывали текст (от лица героя, от 100%
автора), дополняли текст.
Создавали текст на основе интерпретации
40%
художественного произведения, репродукций
картин художников.
Реконструировали текст, используя различные
60%
способы работы с «деформированным» текстом:
восстанавливали последовательность событий,
причинно-следственные связи.
Определяли виды музыки, сопоставляли
50%
музыкальные образы в звучании различных
музыкальных инструментов.
Воспринимали музыку различных жанров,
100%
размышляли о музыкальных произведениях как
способе выражения чувств и мыслей человека
Моделировали объекты и отдельные процессы 95%
реального мира с использованием Lego
конструктора
Определяли характер взаимоотношений человека 100%
и природы, находили примеры влияния этих
отношений на природные объекты, здоровье и
безопасность человека
Создавали простые композиции на заданную
60%
тему на плоскости и в пространстве
Научились применять художественные умения с 100%
возможностями использования в творчестве
ИКТ- средств StoryVisualizer
Получили первоначальный опыт организации
80%
собственной творческой практической
деятельности на основе сформированных
регулятивных универсальных учебных действий:
целеполагания и планирования предстоящего
практического действия, прогнозирования,
отбора оптимальных способов деятельности,
Музыка
осуществления контроля и коррекции
результатов действий.
Технология
Спасибо за конкурс.
ИЗО
Построй свою историю
Литературное
чтение
Окружающий
мир
21
«Построй свою историю»