Б1.В.ОД.10 Психология детей с дисгармоничным и

Б1.В.ОД.10 Психология детей с дисгармоничным и дефицитарным развитием и
основы консультирования семьи
Цели и задачи изучения дисциплины (модуля)
Цель: формирование компетенций в области теории и практики логопедической и
психотерапевтической помощи детям с дефицитарным (нарушения зрения, слуха, речи,
опорно-двигательного аппарата) и эмоционально-волевой сферы (расстройства аутистического
спектра)
Задачи дисциплины:
1.
Формирование
у
студентов
компетенций,
позволяющих
осуществлять
профессиональную диагностическую деятельность лиц с нарушениями эмоционально- волевой
сферы и поведения.
2.
Формирование готовности к анализу результатов диагностики и оказанию
консультативной помощи.
3.
Формирование мотивации к выполнению профессиональной деятельности,
способности к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ.
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля):
Процесс изучения дисциплины по выбору «Психология современной семьи» направлен на
развитие следующих компетенций:
ОПК-4: готовность к осуществлению психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения
обучающихся, в том числе лиц с ограниченными возможностями здоровья
ПК-3: готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом
структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с
ограниченными возможностями здоровья
ПК-7: готовность к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ОВЗ и
взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
основные психологические особенности детей с различными вариантами дефицитарного
и дисгармоничного развития (ОПК-4);
- специфику консультирования семей, воспитывающих ребенка с разными вариантами
дефицитарного развития и нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения;
диагностические методики при работе с семьей (ПК7);
Уметь:
- выявлять особенности социокультурной среды обитания ребенка в семье, стиль семейного
воспитания; интерпретировать и оформлять результаты исследования; использовать принципы
и правила семейного консультирования (ПК-7);
оказать консультативную помощь семьям и педагогам по вопросам учета психологических
особенностей детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения (ПК-7)
Владеть:
- основами психолого-педагогической помощи лицам с сенсорными нарушениями,
эмоционально-волевой сферы и поведения на разных возрастных этапах (ПК-3);
- основами психолого-педагогической помощи семьям и педагогам, воспитывающих детей с
нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения на разных возрастных этапах. (ПК-7).
Объем дисциплины (модуля) и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Всего
часов /
зачетных
единиц
Аудиторные занятия (всего)
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Подготовка к терминологическому диктанту
Подготовка к практическим занятиям
Подготовка к тестированию по разделам
Работа с первоисточниками (литературой)
Подготовка к экзамену
Вид аттестации
Контактная работа (всего)
Общая трудоемкость
Зачетные единицы
1
Семестры
2 3 4 5
6
60
40
40
48
4
10
4
10
10
зачет
67
108
3
7
8
60
20
40
48
4
10
4
10
10
зачет
67
108
3
Краткая характеристика содержания учебной дисциплины:
Дефицитарный дзонтогенез. Психологическая характеристика и особые образовательные
потребности детей с нарушениями слуха. Психологическая характеристика и особые
образовательные потребности детей с нарушениями зрения. Консультирование семей,
имеющих детей с нарушением слуха, зрения. Дизонтогенез при нарушениях опорнодвигательного аппарата. Психологическая характеристика и особые образовательные
потребности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Рекомендации по
семейному воспитанию детей с ДЦП. Расстройства аутистического спектра как специфическое
нарушение развития. Ранние признаки и основная симптоматика РАС. Способы
психокоррекции и рекомендации по семейному воспитанию детей с РАС. Консультирование
родителей и педагогов детей с РАС. Эмоциональные и поведенческие расстройства детского
возраста и их коррекция. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Расстройства
поведения и эмоциональные расстройства. Депрессии у детей и подростков. Консультирование
родителей и педагогов по проблемам подходов к детям с эмоциональными и поведенческими
расстройствами.
Форма промежуточной аттестации: зачет.
Разработчик: к. психол. н., доцент кафедры ККНДР - Н.В. Заиграева